Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm phù hợp; các luận điểm được triển khai theo trình tự hợp lí, có sự liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt các thao tác lập luận để triển khai cá[r]
(1)PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP HUYỆN LAI VUNG NĂM HỌC 2018-2019
Môn thi: Ngữ văn
Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) NỘI DUNG ĐỀ THI
(Đề thi có 01 trang, gồm câu) Câu 1: (8,0 điểm)
Bác Hồ khẳng định chân lý qua câu thơ:
Khơng có việc khó Chỉ sợ lịng khơng bền
Đào núi lắp biển Quyết chí làm nên
Nguyễn Bá Học có câu triết lý tiếng: Đường khó, khơng khó ngăn sơng cách núi, mà khó lịng người ngại núi e sơng
Hai cách nói giống khác nào? Em bàn luận ý nghĩa chung chúng
Câu (12,0 điểm)
Mỗi tác phẩm lớn rọi vào bên ánh sáng riêng, không nhòa đi, ánh sáng biến thành ta, chiếu tỏa lên việc sống, người ta gặp, làm cho thay đổi hẳn mắt ta nhìn, óc ta nghĩ
(Trích Tiếng nói văn nghệ - Nguyễn Đình Thi) Em hiểu ý kiến nào? Hãy viết thứ “ánh sáng riêng” vài tác phẩm chương trình ngữ văn lớp tập “chiếu tỏa”“làm cho thay đổi hẳn” cách nhìn, cách nghĩ em người sống
-HẾT - HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT I HƯỚNG DẪN CHUNG
1 Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Cần tránh cách đếm ý cho điểm
(2)3 Việc chi tiết hóa (nếu có) thang điểm hướng dẫn chấm phải đảm bảo không làm sai lệch hướng dẫn chấm phải thống thực tổ chấm thi
4 Điểm tồn tính theo thang điểm 20, chấm điểm lẻ đến 0,25 điểm không làm tròn số II HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ THANG ĐIỂM
Câu 1: (8,0 điểm) 1.1 Yêu cầu chung
Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận xã hội để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
1.2 Yêu cầu cụ thể
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận xã hội
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; Phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân
Lưu ý: Cho 0,25 điểm học sinh trình bày đầy đủ phần mở bài, thân kết phần chưa đầy đủ phần thân có đoạn văn; Khơng cho điểm học sinh trình bày thiếu mở kết viết có đoạn văn b Xác định vấn đề cần nghị luận
Hình thức hai cách nói khác có chung nội dung khuyên người muốn làm nên nghiệp phải bền lịng, vững chí
Lưu ý: Cho 0,25 điểm học sinh xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận nêu chung chung; Không cho điểm học sinh xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày sai lạc sang vấn đề khác
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác dẫn dắt giới thiệu; giải thích, bàn luận); biết kết hợp chặt chẽ nêu lý lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải cụ thể sinh động
Có thể trình bày theo định hướng sau:
* Dẫn dắt, giới thiệu nêu vấn đề nghị luận (0,5 điểm) - Dẫn dắt vấn đề
- Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Lòng kiên nhẫn yếu tố dẫn tới thành cơng * Giải thích (2,0 điểm)
(3)ngược lại, chí dù việc lớn lao (đào núi, lấp biển) làm nên Cách nhìn nhận Bác Hồ xuất phát từ phía tích cực, phía chủ động người Cách nhìn nhận tiếp thu phát triển từ kinh nghiệm dân gian: Có cơng mài sắt có ngày nên kim; Có chí nên;
- Cách nói thứ hai: Nguyễn Thái Học khẳng định khó mặt khách quan (Đường khó), nhiên khơng phải yếu tố định mà khó lịng người (ngại núi e sơng) Thực chất khơng có việc khó, tâm làm Triết lý Nguyễn Bá Học nghiêng xác định khó đường đời e ngại lịng người ơng dừng lại e ngại
=> Như vậy, triết lý Nguyễn Bá Học dừng lại triết lý, mang tính định hướng; cịn triết lý Bác Hồ triết lý để hành động
* Ý nghĩa chung hai câu (1,0 điểm)
- Cái khó khơng phải thân cơng việc, mà lịng người Nếu người bền chí, vững lịng dù cơng việc khó hoàn thành (dùng dẫn chứng chứng minh)
* Bàn luận mở rộng vấn đề (2,0 điểm)
- Đó định hướng, phương châm tạo động lực, niềm tin cho người sống - Để làm nên nghiệp, tâm, ý chí người phải song hành với hành động, khơng phải suy nghĩ hay nói sng
- Những khát vọng, hoài bão người phải phù hợp với điều kiện thực tế, hoàn cảnh chủ quan, khách quan định Nếu không, người phiêu lưu mạo hiểm, hay rơi vào ảo tưởng
- Phê phán tượng ngại khó, thiếu ý chí lòng kiên nhẫn * Bài học nhận thức (0,5 điểm)
- Con người muốn thành công công việc, việc lớn lao cần phải có ý chí, lịng kiên nhẫn, tâm
d Sáng tạo
- Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, ), thể quan điểm thái độ riêng, có ý nghĩa sâu sắc, mẻ vấn đề cần nghị luận không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
- Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
* Lưu ý: Mắc không lỗi tả (0,25 điểm); mắc nhiều lỗi tả (0,00 điểm) Câu 2: (6 điểm)
(4)- Học sinh biết kết hợp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
2.2 Yêu cầu cụ thể
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận văn học
- Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lý nêu vấn đề; Phần thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
Lưu ý:
- Cho 0,25 điểm học sinh trình bày đầy đủ phần mở bài, thân kết phần chưa đầy đủ phần thân có đoạn văn
- Khơng cho điểm học sinh trình bày thiếu mở kết viết có đoạn văn
b Xác định vấn đề cần nghị luận
- Làm sáng tỏ nhận định Nguyễn Đình Thi qua vài tác phẩm chương trình ngữ văn tập
Lưu ý: Cho 0,25 điểm học sinh xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận nêu chung chung; Không cho điểm học sinh xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày sai lạc sang vấn đề khác
c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác dẫn dắt giới thiệu; giải thích, chứng minh, bình luận); biết kết hợp chặt chẽ nêu lý lẽ đưa dẫn chứng; dẫn chứng phải cụ thể sinh động Có thể trình bày theo định hướng sau:
* Dẫn dắt, giới thiệu, nêu vấn đề nghị luận (0,5 điểm) * Giải thích nhận định (2,0 điểm)
- “Tác phẩm lớn”: tác phẩm mang dấu ấn giai đoạn, thời kì, mở trước mắt người đọc hiểu biết phong phú sống xã hội người, hướng người đến điều tốt đẹp Vẻ đẹp thẩm mĩ tác phẩm làm lay động bao trái tim người đọc có sức sống lâu bền với thời gian
- “Ánh sáng” tác phẩm: cảm xúc, tâm sự, lòng, tinh thần thời đại… mà nhà văn chuyển hoá vào tác phẩm
(5)nhận thức người toàn xã hội; để lại ấn tượng sâu sắc, có giá trị lâu dài Mỗi tác phẩm lớn đặt giải vấn đề theo cách riêng nhà văn bạn đọc tiếp nhận theo đường riêng Tác phẩm văn học lớn đánh thức cảm xúc tốt đẹp tâm hồn độc giả, giúp người tự nhận thức, xây dựng phấn đấu hoàn thiện cách tồn diện, bền vững
=> Ý kiến ngắn gọn, cô đọng, sâu sắc, khẳng định tác động to lớn văn học việc xây dựng, bồi đắp tâm hồn người, làm cho sống ngày hoàn thiện Đây chức giáo dục, chức cảm hóa văn học
* Phân tích vài tác phẩm làm sáng tỏ nhận định (6,0 điểm)
Từ cách hiểu ý kiến trên, học sinh viết “ánh sáng riêng” vài “tác phẩm lớn” phải chương trình ngữ văn lớp tập “chiếu tỏa” “làm cho thay đổi hẳn” cách nhìn, cách nghĩ học sinh người sống Có thể gợi ý sau: - Giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm (1,0 điểm)
- “Ánh sáng riêng” mà tác phẩm rọi vào tư tưởng, tình cảm, nhận thức thân + Phân tích nội dung (3,0 điểm)
+ Phân tích nghệ thuật (2,0 điểm)
Lưu ý: Học sinh phải phân tích từ hai tác phẩm trở lên chương trình ngữ văn tập (kể đọc thêm) để làm sáng tỏ nhận định Nếu học sinh phân tích tác phẩm cho tối đa 3,0 điểm
* Đánh giá liên hệ thân (1,5 điểm)
- Tác phẩm nghệ thuật, tác phẩm nghệ thuật lớn đẻ tinh thần nhà văn Nó tạo trình lao động nghệ thuật nghiêm túc sáng tạo
- Tác phẩm lớn chiếu tỏa, soi rọi; có khả giáo dục, cảm hóa sâu sắc tới nhận thức hành động bạn đọc nhiều hệ (liên hệ thân)
* Lưu ý: Học sinh có cách cảm nhận cách diễn đạt khác phải hợp lý có sức thuyết phục
d Sáng tạo
- Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm ); văn viết nhiều cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
- Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu
(6)Website HOC247 cung cấp mơi trường học trực tuyến sinh động, nhiều tiện ích thông minh, nội dung giảng biên soạn công phu giảng dạy giáo viên nhiều năm kinh nghiệm, giỏi kiến thức chuyên môn lẫn kỹ sư phạm đến từ trường Đại học trường chuyên danh tiếng
I. Luyện Thi Online
- Luyên thi ĐH, THPT QG: Đội ngũ GV Giỏi, Kinh nghiệm từ Trường ĐH THPT danh tiếng xây
dựng khóa luyện thi THPTQG mơn: Tốn, Ngữ Văn, Tiếng Anh, Vật Lý, Hóa Học Sinh Học
- Luyện thi vào lớp 10 chun Tốn: Ơn thi HSG lớp luyện thi vào lớp 10 chuyên Toán
trường PTNK, Chuyên HCM (LHP-TĐN-NTH-GĐ), Chuyên Phan Bội Châu Nghệ An trường Chuyên
khác TS.Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Trịnh Thanh Đèo Thầy Nguyễn Đức Tấn
II. Khoá Học Nâng Cao HSG
- Toán Nâng Cao THCS: Cung cấp chương trình Tốn Nâng Cao, Tốn Chun dành cho em HS THCS
lớp 6, 7, 8, u thích mơn Tốn phát triển tư duy, nâng cao thành tích học tập trường đạt điểm tốt kỳ thi HSG
- Bồi dưỡng HSG Tốn: Bồi dưỡng phân mơn Đại Số, Số Học, Giải Tích, Hình Học Tổ Hợp dành cho
học sinh khối lớp 10, 11, 12 Đội ngũ Giảng Viên giàu kinh nghiệm: TS Lê Bá Khánh Trình, TS Trần Nam Dũng, TS Pham Sỹ Nam, TS Lưu Bá Thắng, Thầy Lê Phúc Lữ, Thầy Võ Quốc Bá Cẩn đơi HLV đạt thành tích cao HSG Quốc Gia
III. Kênh học tập miễn phí
- HOC247 NET: Website hoc miễn phí học theo chương trình SGK từ lớp đến lớp 12 tất
môn học với nội dung giảng chi tiết, sửa tập SGK, luyện tập trắc nghiệm mễn phí, kho tư liệu tham khảo phong phú cộng đồng hỏi đáp sôi động
- HOC247 TV: Kênh Youtube cung cấp Video giảng, chuyên đề, ôn tập, sửa tập, sửa đề thi miễn
phí từ lớp đến lớp 12 tất mơn Tốn- Lý - Hoá, Sinh- Sử - Địa, Ngữ Văn, Tin Học Tiếng Anh
Vững vàng tảng, Khai sáng tương lai
Học lúc, nơi, thiết bi – Tiết kiệm 90%
Học Toán Online Chuyên Gia