SKKN: Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn một số nét văn hóa truyền thống dân tộc thông qua các hoạt động ngoài giờ lên lớp trong trường PTDT Nội Trú

Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” KINH NGHIỆM: “GIÁO DỤC HỌC SINH DÂN TỘC THIỂU SỐ GIỮ GÌN MỘT SỐ NÉT VĂN HĨA TRUYỀN THỐNG DÂN TỘC THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRONG TRƯỜNG PTDTNT” I PHẦN MỞ ĐẦU: 1.Lý chọn đề tài: Học sinh trường phổ thông dân tộc nội trú (PTDTNT) quan tâm Đảng nhà nước đầu tư sở vật chất trang thiết bị số em đồng bào dân tộc thiểu số ăn, học tập trường, điều kiện học tập, thời gian học tập em có thuận lợi Song thời gian vừa qua chất lượng học tập chưa đáp ứng yêu cầu đào tạo, phận học sinh học xong lớp trường PTDTNT huyện không vào trường PTDTNT tỉnh bỏ học nhà làm nông học nghề ngắn hạn địa phương vào trường THPT bỏ học chừng đơi lúc, đơi số giáo viên trọng việc dạy chữ mà quên việc giáo dục số nét văn hóa truyền thống dân tộc cho em để em hiểu nó, yêu giữ gìn lấy Bởi muốn nâng cao chất lượng học tập trường PTDTNT tạo cho em tâm thế: “Mỗi ngày trường ngày vui” Chúng ta phải làm mà em rời xa mái trường em lứa tuổi học trò Đây vấn đề nan giải thân trăn trở để tìm biện pháp Một biện pháp để giúp em học dân tộc thiểu số nâng cao chất lượng học tập biết cách giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc tổ chức thực tốt phong trào hoạt động giáo dục lên lớp (HĐGDNGLL) nhà trường Nguyên nhân dẫn đến kết học tập chưa cao nhút nhát giao tiếp khả nói hiểu tiếng Việt học sinh dân tộc thiểu số yếu, lớp đầu cấp, phần lớn em thiếu tự tin, khả ghi chép, sử dụng tài liệu, Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” sách giáo khoa cịn hạn chế Nhưng em lại khơng dám mạnh dạn đề xuất, không dám mạnh dạn hỏi thầy, hỏi bạn Học sinh trường PTDTNT Krông Ana tuyển từ bn làng tồn huyện, có nhiều thành phần dân tộc khác Ê đê, Tày, Nùng, Mường, Chăm… Do có phong tục tập quán khác nhau, nên em khó gần gũi nhau, giúp đỡ học tập sống Bởi thực tốt việc giáo dục cho em biết cách giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc biện pháp để em hiểu hơn, gần gũi hơn, sẵn sàng giúp đỡ học tập sống góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bởi chọn đề tài để nghiên cứu thực Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu: Đề tài phải đạt mục tiêu sau: Biết giữ gìn phát huy số nét văn hóa truyền thống dân tộc Đó cầu nối khứ - - tương lai góp phần tạo nên giá trị bền vững vừa mang tính truyền thống vừa mang tính đại Giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc nhà trường nói chung trường Phổ Thơng Dân Tộc Nội Trú nói riêng phải nhà trường truyền thụ đến hệ học sinh giá trị bền vững, tinh hoa văn hoá cộng đồng dân tộc anh em hun đúc qua lịch sử hàng nghìn năm đấu tranh dựng nước giữ nước; lòng yêu nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đồn kết, ý thức cộng đồng, lịng nhân khoan dung, trọng nghĩa tình, đạo lý, đức tính cần cù sáng tạo học tập , lao động cơng tác, tinh tế ứng xử, tính giản dị lối sống tất đọng lại học sinh qua giảng, buổi hoạt động lên lớp Cùng với trường học tỉnh, trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Krơng Ana có vai trị trách nhiệm nặng nề không giáo dục hệ học sinh nối tiếp giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc mà cịn có trách Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” nhiệm lớn trì sắc văn hố dân tộc, tiêu biểu văn hoá dân tộc Ê Đê Giáo dục cho em giá trị đạo đức, giá trị cao đẹp truyền thống tồn lâu đời như: Lịng u nước, tình thương, lịng nhân ái, đồn kết dân tộc, tình nghĩa thày trị, long tơn sư trọng đạo gìn giữ tơn trọng Trong q trình xây dựng phát huy số nét văn hóa truyền thống dân tộc, vị trí, vai trị Giáo dục - Đào tạo vơ to lớn Chính thành viên trường Phổ Thơng Dân Tộc Nội Trú cần ý tăng cường hiệu lực hiệu quản lý nhà nước việc giữ gìn phát huy, nâng cao số nét văn hóa truyền thống dân tộc Trước hết, thường xuyên chăm lo đời sống văn hoá nhà trường, chăm lo, củng cố tảng tinh thần cho cán bộ, giáo viên, học sinh; xây dựng người phát triển toàn diện gắn chặt với kỷ cương, nếp, luật pháp xã hội, có lối sống mẫu mực, xây dựng tình đồn kết chặt chẽ dân tộc anh em đơn vị trường học mình; giữ vững bình đẳng tính đa dạng văn hoá dân tộc anh em nhà trường Giáo dục cho em biết đứng lên chống lại thói hư tật xấu, chống lại tư tưởng lạc hậu, phong kiến, hủ tục, tập quán lạc hậu lỗi thời, chống biểu xa hoa, lãng phí, khơng có ý thức xây dựng trường, lớp Phát huy di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc, sáng tạo nên giá trị văn hoá làm cho giá trị thấm sâu vào nhà trường cán giáo viên, học sinh trở thành tâm lý tập quán tiến bộ, văn minh trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú Phát huy phát triển văn hoá dân tộc thiểu số, bảo tồn phát triển ngơn ngữ nói, ngơn ngữ viết dân tộc đôi với việc sử dụng ngơn ngữ, chữ viết phổ thơng, khuyến khích dân tộc thiểu số trường Phổ Thông Dân Tộc Nội Trú học tập, hiểu biết sử dụng thành thạo tiếng nói, chữ viết dân tộc mục tiêu mà nhà trường coi trọng Thực tốt sách Đảng Nhà nước cải thiện đời sống văn hoá giáo dục, nâng cao dân trí, xố bỏ hủ tục nặng nề, lạc hậu Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” xây dựng đất nước văn minh đại trách nhiệm tồn xã hội trường PTDTNT Krơng Ana có vai trị đặc biệt quan trọng đơn vị Tóm lại: Sau áp dụng đề tài học sinh cần đạt mục tiêu Sau: Thứ nhất, nói thơng, viết thạo ngơn ngữ, chữ viết Êđê Thứ hai, biết sử vài nhạc cụ dân tộc thiểu số (Ít cụ) như: Đánh cồng chiêng, đánh đàn Tơ rưng, đánh chiêng Kram, đánh đàn Tính, thổi sáo, thổi kèn Đinh năm… Thứ ba, biết trò chơi dân gian Thứ tư, biết chơi môn thể thao dân tộc thiểu số Thứ năm, biết nấu ăn đân tộc thiểu số b Nhiệm vụ: * Đối với lãnh đạo nhà trường: Triển khai đầy đủ cơng văn thị cấp cho tồn thể Cán bộ, giáo viên học sinh nhà trường hiểu nắm vững nội dung “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Thành lập Ban Chỉ đạo cấp trường phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” để đủ sức điều hành hoạt động đạt hiệu thiết thực thông qua hoạt động lên lớp Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể trường nhằm đổi hình thức thực nội dung trọng tâm phong trào thi đua Hiệu trưởng đạo trưởng ban chịu trách nhiệm xây dựng kế hoạch, chương trình phù hợp với điều kiện sở khơng q tải; có đạo chi bộ, tham gia Cơng đồn, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trường; Hiệu trưởng phân công cụ thể cho cán giáo viên chủ trì phối hợp hoạt động phong trào thi đua Phát động phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” sở nội dung theo chuyên đề năm học Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” Tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền để cán bộ, giáo viên, học sinh nắm vững nội dung để thực hiện; cha mẹ học sinh, cấp uỷ Đảng, quyền, tổ chức trị, xã hội tham gia hỗ trợ thực phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Tham mưu với cấp xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho học sinh, bảo đảm sở vật chất cho nhà trường, đáp ứng yêu cầu phong trào *Đối với tổ chun mơn, Cơng đồn, Đồn Thanh niên, Đội thiếu niên: Xây dựng kế hoạch, chương trình hành động cụ thể phận nhằm đổi hình thức thực nội dung trọng tâm phong trào thi đua; Tổ chức triển khai kế hoạch, giám sát, kiểm tra việc thực kế hoạch để cán bộ, giáo viên, học sinh thực tốt phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” theo kế hoạch phận đề Kết thúc học kỳ I, cuối năm học báo cáo cụ thể kết hoạt động phong trào Ban đạo nhà trường, bình xét cá nhân xuất sắc đề nghị khen thưởng * Đối với giáo viên chủ nhiệm: Thành thạo việc nghe nói tiếng Êdê để giao tiếp với em trình cơng tác Thường xun theo dõi học sinh để tìm học sinh có khiếu văn nghệ, thể dục, thể thao để làm hạt giống nhân rộng cho lớp chủ nhiệm Tổ chức tốt việc sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt đội sinh hoạt cuối tuần để thực tốt công tác HĐNGLL để góp phần thực tốt phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” theo kế hoạch Ban đạo Phân cơng, động viên học sinh có khiếu giúp đở tập luyện cho học sinh khác lớp Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh, trực tiếp thôn buôn nơi em sinh sống để sưu tầm thêm số nét văn hóa truyền thống dân tộc thôn buôn nhờ họ tư vấn, giúp đỡ Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” * Đối với giáo viên mơn: Phải biết nghe nói tiếng Êdê để giao tiếp với em trình giảng dạy Lồng ghép việc tuyển truyền giáo dục cho em số nét văn hóa truyền thống dân tộc vào tiết dạy đặc biệt mơn có chương trình giáo dục địa phương như: Văn học, Lịch sử, Dịa lý, Giáo dục công dân… * Đối với phụ huynh học sinh: Cung cấp cho nhà trường sắc văn hóa dân tộc như: Các lễ hội truyền thống, số nhạc cụ, số điệu múa, điệu xòe, số trò chơi dân gian, hát dân ca, trường ca… Tập cho học sinh biết sử dụng số nhạc cụ, số điệu múa điệu xòe, số trò chơi dân gian, hát dân ca trường ca… * Đối với học sinh: Thường xuyên tập luyện tham gia thực đầy đủ nội dung kế hoạch ban đạo phong trào thi đua Đối tượng nghiên cứu: Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số biết cách giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên, Phụ huynh Học sinh trường PTDT nội trú Krông Ana, thực áp dụng từ năm học 2014-2016 Phương pháp nghiên cứu: Đề tài thực cách đem lý thuyết áp dụng vào thực tế, có điều chỉnh bổ sung từ thực tế rút kinh nghiệm trình thực Quá trình nghiên cứu, thực sử dụng phương pháp sau: Viết thành chuyên đề để Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên, Phụ huynh Học sinh thảo luận, bàn bạc góp ý cụ thể nội dung phong trào theo chủ điểm năm học Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” Tổ chức chuyên đề phổ biến cho toàn thể Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên học sinh nắm vững nội dung để thực Qua q trình triển khai thực có lấy ý kiến đóng góp Giáo viên, Nhân viên, Phụ huynh Học sinh để bổ sung, sửa đổi cho phù hợp với tình hình thực tế trường II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: a Hoạt động giáo dục lên lớp gi? Hoạt động giáo dục giơ lên lớp phận trình giáo dục trường phổ thơng Đó hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hóa lớp HĐGDNGLL tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực hành, tạo nên thống nhận thức với hành động, góp phần hình thành tình cảm, niềm tin học sinh HĐGDNGLL đường quan trọng hình thành phát triển nhân cách cho em b Tại phải thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú để giáo dục học sinh dân tộc thiểu số biết cách giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số? Trong mục tiêu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có mục tiêu nhận thức là: Giúp học sinh nâng cao hiểu biết giá trị truyền thống dân tộc; hiểu tiếp thu giá trị tốt đẹp nhân loại; cố, bổ sung, nâng cao mở rộng kiến thức học lớp; có trách nhiệm với thân với gia đình, nhà trường xã hội; ý thức chọn nghề nghiệp cho thân Thực trạng: a Thuận lợi, khó khăn: * Thuận lợi Trường quan tâm đạo Huyện ủy, HĐND, UBND ban ngành huyện, quan tâm đạo Sở GD&ĐT, Phòng GD&ĐT Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” cách toàn diện, tạo điều kiện để nhà trường thực tốt phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Đội ngũ CB, GV, NV nhà trường đồn kết, nhiệt tình, tâm huyết với nghề nghiệp Luôn nâng cao tinh thần trách nhiệm, khắc phục khó khăn hồn thành nhiệm vụ giao Đa số học sinh ngoan ngoãn, lễ phép, biết lời thầy giáo, có ý thức tham gia phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Cơ sở vật chất trang thiết bị nhà trường đầu tư ngày khang trang, đáp ứng nhu cầu dạy học, thực tốt phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc”đề * Khó khăn: Học sinh chưa đồng độ tuổi trình độ (Mỗi khối có lớp), nên lực tiếp thu kiến thức học sinh nhiều hạn chế, nên việc triển khai phong trào thi đua“giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc”cịn gặp nhiều khó khăn Việc học tập trao đổi kinh nghiệm, đổi phương pháp giảng dạy chun mơn cịn gặp nhiều khó khăn mơn có 1-2 giáo viên Cơ sở vật chất đầu tư song cịn thiếu phịng học mơn, nhà hiệu bộ; hàng rào, cổng trường chưa kiên cố Hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhiều bất cập học sinh rải rác thơn bn, xã tồn huyện nên việc phối hợp giáo dục với nhà trường gặp nhiều khó khăn b Thành công, hạn chế: * Thành công: Sau áp dụng đề tài vào thực tế trường PTDTNT Krông Ana, đa số học sinh hưởng ứng nhiệt tình, khí thi đua sơi hơn, hiệu phòng trào thực tế hơn, rõ ràng hơn; em nắm vững nội dung phong trào để áp dụng thực Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên tích cực hưởng ứng Phụ huynh phấn khởi tán thành Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” * Hạn chế: Các câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao, câu lạc văn thơ, câu lạc người nói tiếng Anh thành lập từ đầu năm học hoạt động chưa thường xun cịn mang tính thời vụ c Mặt mạnh, mặt yếu: * Mặt mạnh: Đã rèn luyện tạo cho HS tính tự giác, tích cực tham gia phong trào; HS nắm vững nội dung phong trào để thực hiện; phong trào có hiệu hơn, chất lượng cao thiết thực Đặc biệt phong trào sở trường đồng bào dân tộc thiểu số văn nghệ thể dục thể thao, bắn nỏ, trò chơi dân gian * Mặt yếu: Một số HS chấp hành nội quy, nề nếp thời gian biểu chưa tốt, làm ảnh hưởng tới phong trào thi đua lớp, trường Một số em có tính tự ti dân tộc nên chưa mạnh dạn tập luyện thi đấu d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Cở sở vật chất nhà trường chưa đáp ứng để nâng cao hiệu phong trào sân chơi bãi tập chắp vá nên ảnh hưởng đến việc tập luyện em Một số đồng bào dân tộc thiểu số tin vào số đạo lạ nên bỏ số nét văn hóa truyền thống dân tộc e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đề Từ vấn đề mà thực trạng nêu qua khảo sát ban đầu tìm hiểu thực tế khả tự giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc học sinh dân tộc thiểu số vấn đề vơ khó khăn ngun nhân chủ yếu: Nguyên nhân thứ nhất: Do yếu tố ngoại cảnh, môi trường sống, thời kỳ bao cấp kéo dài nên tác động không tốt đến khả giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số Hiện số lượng nghệ nhân chế tác sử dụng nhạc cụ dân tộc thiểu như: Cồng chiêng; kèn Đinh năm; đàn Tơrưng… khơng cịn nhiều; số lượng thợ làm nghề sản xuất dụng cụ lao động mang tính truyền thống Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” dân tộc thiểu số như: Xà gạt, Gùi, Nỏ… Cịn Với nguyên nhân có giải pháp khắc phục là: - Giải pháp thứ nhất: Đối với người (Các nghệ nhân dạy mơn Văn hóa nghệ thuật, huấn luyện viên huấn luyện môn thể dục thể thao dân tộc thiểu số) Vấn đề nhà trường mời nghệ nhân, huấn luyện viên buôn làng, nhạc sỹ có kiến thức nghệ thuật, văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số trường Cao đẳng Văn hóa nghệ thuật dạy huấn luyện cho học sinh Giáo viên sở nhà trường có kế hoạch nhân rộng kế thừa - Giải pháp thứ hai: Đối với trang thiết bị (Nhạc cụ, dụng cụ dân tộc thiểu số) Nhà trường sưu tầm từ buôn làng tỉnh để mua cho học sinh tập luyện cụ thể như: Mua chiêng Êđê Bih Buôn trấp; mua chiêng Kram, kèn Đinh năm xã EaBông; đàn Tơ rưng, đàn Đinh pa nhà Văn hóa tỉnh Đắk Lắk; mua nỏ huyện Ea Hleo Nguyên nhân thứ hai: Do số nét văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số mang tính chất đặc thù vùng miền, đặc thù dân tộc nên khơng có chương trình Giáo dục phổ thông, chưong trinh giáo dục HĐNGLL Với nguyên nhân giải khắc phục nhà trường thnh lập Ban Chỉ đạo cấp trường phong trào thi đua “giữ gìn số nt văn hóa truyền thống dân tộc” Để đủ sức điều hành hoạt động đạt hiệu thiết thực phải lồng ghép chương trinh hoạt động lên lớp nhà trường Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể trường nhằm đổi hình thức thực nội dung trọng tâm phong trào thi đua cụ thể: Tổ chức cho em thi môn thể thao dân tộc thiểu số; trò chơi dân gian; thi nấu ăn dân ttộc thiểu số; thi trình diễn trang phục dân tộc lồng ghép vào buổi HĐNGLL tổ chức hoạt độmg chào mừng ngày lễ lớn năm học Đặc biệt cuối năm Âm lịch trước em nghỉ tết Nguyên đán tổ chức cho em tự gói bánh chưng, tự nấu ăn buổi lien hoan tất niên Giải pháp, biện pháp: Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 10 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: Tăng cường công tác quản lý, đạo, áp dụng biện pháp, giải pháp để toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh thực tốt phong trào thi đua“giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: Tuyên truyền rộng rãi nhà trường ý nghĩa to lớn phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Để làm tốt công tác này, để lớp chủ nhiệm thực thân thiện, học sinh thực tích cực, bên cạnh việc nắm vai trò, chức năng, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm trường có định hướng cụ thể cho giáo viên chủ nhiệm biết cách giúp em xích lại gần hơn, để xây dựng tập thể lớp học đoàn kết, thực phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Chúng đặc biệt trọng đến công việc sau: Đối với lớp, để phát huy quyền dân chủ HS hoạt động học tập rèn luyện, GVCN phải thật thân thiện để hỗ trợ, định hướng giúp HS bầu chọn Ban cán lớp thành viên thực tâm huyết với phong trào đăc biệt em có khiếu mơn văn nghệ thể thao dân tộc thiểu số Đây điều kiện quan trọng để làm nên thành công tập thể lớp học Phân chia tổ, nhóm học tập lớp ký túc xá GVCN cần nắm sở trường, trình độ tiếp thu HS để làm sở cho việc chia lớp thành tổ, nhóm học tập lớp ký túc xá Chú ý chia tổ nhóm học tập theo đối tượng HS giỏi, khá, trung bình, yếu, học sinh ngoan chưa ngoan để em giúp học tập, rèn luyện nhằm phục vụ tốt cho phong trào Đối với lớp tổ chức cho lớp thi đua học tập hàng ngày, hàng tuần Bên cạnh phong trào thi đua chung, phát động phong trào Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 11 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Ở đợt thi đua với nội dung cụ thể, có sơ kết vào cuối học kỳ Đối với giáo viên làm cơng tác giảng dạy: cần phải tích cực tìm tịi, nghiên cứu sách vở, học hỏi nơi đồng nghiệp người trước; để biết linh hoạt, khéo léo vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với bài, phần Tích cực tham gia nghiên cứu, mạnh dạn trình bày áp dụng đề tài khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, ý kiến đề xuất mà cảm thấy có hiệu quả, có tính khả thi “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn thông qua phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” Cũng để lôi cuốn, tạo hứng thú đưa em trở với niềm đam mê thích thú học tập môn Luôn giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiết tốt đẹp với HS, khuyến khích em nói nghĩ để tất dạy học thoải mái, vui tươi sôi Đối với nhân viên phục vụ giữ mối quan hệ gần gũi, thân thiện tốt đẹp với HS, phục vụ HS thật tận tình, chu đáo; coi HS con, em Đặc biệt nhân viên cấp dưỡng ln tiếp thu ý kiến đóng góp em, tôn trọng phong tục tập quán em để có sáng kiến việc chế biến thức ăn đặc biệt truyền thống dân tộc thiểu số, để em ăn hết lượng thức ăn theo tiêu chuẩn quy định, đảm bảo đủ chất, đủ lượng, để em có đủ sức khỏe để học tập rèn luyện tốt Tăng cường thực biện pháp giáo dục, tuyên truyền để học sinh hiểu rõ tác động xấu trò chơi trực tuyến (gameonline) tham gia chơi nhiều, chơi trò chơi với nội dung bạo lực, đồi trụy… Phối hợp chặt chẽ với gia đình địa phương để quản lý, kiểm soát việc truy cập internet học sinh Tập huấn triển khai đại trà giáo dục kỹ sống môn học hoạt động giáo dục trường Thường xuyên tổ chức hoạt động văn hóa dân gian với nhiều hình thức phong phú đa dạng như: sáng tác thơ văn tuổi học trò, “Liên hoan đàn hát dân Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 12 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” ca”, “Liên hoan trò chơi dân gian”; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao nhân ngày lễ lớn Một tiết mục văn nghệ đêm biểu diễn văn nghệ 20/11 c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Công tác tuyên truyền thực qua buổi họp quan, họp đồn thể, chào cờ đầu tuần, chương trình phát măng non liên đội, sinh hoạt lớp, sinh hoạt nội trú … Công tác triển khai thực thơng qua Đồn niên, Đội thiếu niên, Cơng đồn, GV chủ nhiệm Phối hợp với Ban đại diện cha mẹ HS việc tìm hiểu số nét văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số hỗ trợ kinh phí khen thưởng đợt tổ chức phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Các giải pháp, biện pháp nêu nhằm mục đích thực có hiệu nội dung phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 13 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” dân tộc”, tách phong trào thành phong trào riêng biệt theo đợt để HS dễ hiểu, dễ tập luyện tham gia nhiệt tình e Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Kết thu sau áp dụng SKKN vào thực tế: (Áp dụng vào 37 học sinh lớp Tính đến cuối năm 2016)  Lĩnh vực Văn hóa, văn nghệ: Các nội dung thuộc lĩnh vực Dân ca dân tộc thiểu số Đánh cồng chiêng Thổi sáo Đánh Đàn Tơ rưng Đánh đàn tính  Các trị chơi dân gian: Các nội dung thuộc lĩnh vực Ô ăn quan Bịt mắt bắt dê Rồng rắn lên mây Đi cà kheo Đập niêu Nhảy bao bố Đua thuyền cạn  Lĩnh vực ẩm thực: Các nội dung thuộc lĩnh vực Nấu cà đắng Nấu thuộc họ mơn Nấu bánh chưng SL HS biết SL HS biết tính Ghi trước vào đến tháng 12 trường 109 bài/37HS 10 em em em năm 2016 219 bài/37HS 32 em 14 em em em SL HS biết SL HS biết tính Ghi trước vào đến tháng 12 trường em em em em em em năm 2016 16 em 15 em em 18 em 15 em em 11 em SL HS biết SL HS biết tính trước vào đến tháng 12 trường 22 em 12 em em năm 2016 35 em 19 em 19 em Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana Ghi ch 14 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” Nấu mì Món cà giã Nấu bánh tét Làm bánh khảo  Lĩnh vực thể dục thể thao: Các nội dung thuộc lĩnh vực Káo co Bắn nỏ Đẩy gậy em em em em SL HS biết 19 em em 12 em 12 em SL HS biết tính Ghi trước vào đến tháng 12 trường em em em năm 2016 37 em em 13 em Kết thu qua khảo nghiệm cho thấy sau năm áp dụng đề tài đến tháng 12 năm 2016 HS lớp niên khóa 2014 – 2017 số lượng học sinh biết các: Bài hát dân ca; trị chơi dân gian; mơn thể thao; ẩm thực dân tộc thiểu số tăng lên nhiều so với trước vào trường Kết thu qua khảo nghiệm, giá tri khoa học vấn đề nghiên cứu: Trong trình áp dụng đề tài chúng tơi lồng ghép tổ chức số hoạt động vào dịp kỷ niệm ngày lễ lớn năm như: Lễ hội ẩm thực dân tộc nhân ngày học sinh, sinh viên (ngày 9/1) giúp em biết nấu ăn dân tộc thiểu số Hội thi nấu bánh chưng nhân dip tết nguyên đán nhằm giúp em biết gói bánh chưng Hội thi trang phục dân tộc nhân ngày Nhà Giáo Việt nam nhằm giúp em hiểu biết nguồn gốc xuất xứ, đặc điểm trang phục dân tộc đất nước Việt nam Ngoài nhà trường thường xuyên tổ chức hội thi văn nghệ, thể dục, thể thao, trò chơi dân gian vào đợt sinh hoạt chủ điểm khác nhằm giúp em biết thêm vài nét văn hóa truyền thống dân tộc Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 15 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” Sau áp dụng đề tài vào thực tế trường PTDTNT Krông Ana, đa số học sinh hưởng ứng nhiệt tình, khí thi đua thực phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc” thông qua HĐNGLL diễn sôi hơn, liên tục tháng, tuần năm học hiệu phòng trào thực tế hơn, rõ ràng hơn; em nắm vững nội dung phong trào để áp dụng thực Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên tích cực hưởng ứng Phụ huynh phấn khởi tán thành đặc biệt giáo dục cho em số nội dung thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc”.đó là: Giáo dục lịng thành kính, tơn thờ tổ tiên, thể lòng hiếu thảo, biết ơn người sinh thành dưỡng dục Giáo dục lịng u đồng bào, lòng yêu đất nước, lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên Giáo dục truyền thống hiếu học, tôn sư trọng đạo, quan niệm tôn trọng phụ nữ, người lớn tuổi Duy trì bảo vệ văn hóa dân tộc,văn hóa làng xã, thơn bn III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận: Sau áp dụng biện pháp đến thân nhận thấy mặt nhà trường có nhiều thay đổi đáng kể là: Phương pháp dạy học giáo viên có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh người dân tộc thiểu số, giúp em tự tin học tập: đến chất lượng giáo dục nhà trường ngày ổn định vững nâng lên Số lượng giáo viên giỏi, học sinh giỏi ngày nhiều Khả ứng xử hợp lí với tình sống, thói quen kĩ sống, học tập, sinh hoạt ký túc xá, hoạt động theo nhóm, kĩ phịng chống tai nạn: giao thơng, đuối nước, tai nạn thương tích khác, ý thức bảo vệ sức khỏe thân, kĩ ứng xử có văn hóa, tinh thần đồn kết thân ái, hợp tác chia sẻ sống học sinh ngày nâng lên.Hầu hết em học Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 16 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” sinh tích cực tham gia vào hoạt động tập thể, trị chơi dân gian mơn thể thao mang sắc dâ tộc em tham gia thường xuyên Phong trào thi đua em tham gia sổi nổi, nhiệt tình theo đợt xuyên suốt năm học Chất lượng, hiệu phong trào thi đua “giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc”đã có nhiều tiến rõ rệt Kiến nghị: Sở Giáo dục đào tạo có kế hoạch xây dựng sở vật chất (Nhà hiệu bộ, phịng mơn ) cung cấp đầy đủ trang thiết bị dạy học để chất lượng đào tạo nhà trường ngày nâng cao Đối với phòng dân tộc huyện tỉnh hàng năm cần tổ chức lớp tập huấn cho giáo viên tổ chức trò chơi dân gian, tổ chức hoạt động tập thể, tổ chức lớp tư vấn kỹ sống cho học sinh Krông Ana, ngày 20 tháng năm 2017 Người viết Võ Đại Luân NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG Chủ tịch hội đồng Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 17 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” HÌNH ẢNH MINH HỌA TRONG ĐỀ TÀI Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 18 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” ĐOÀN THAM GIA LIÊN HOAN HỌC SINH TIỂU HỌC THCS HÁT DÂN CA TIẾNG HÁT DÂN CA CẤP TRƯỜNG Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 19 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” PHẦN THI TRANG PHỤC DÂN TỘC.VĂN NGHỆ CHÀO MỪNG KỈ NIỆM NGÀY NHÀ GIÁO VIỆT NAM TỔ CHỨC TRÒ CHƠI DÂN GIAN Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 20 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” MÔN ĐẨY GẬY HỘI KHỎE PHÙ ĐỔNG CẤP TRƯỜNG GÓI BÁNH CHƯNG NHÂN DỊP TẾT NGUYÊN ĐÁN Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 21 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú” NẤU BÁNH CHƯNG Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 22 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” CHÚ THÍCH PHẦN VIẾT TẮT Stt Các chữ viết tắt GD-ĐT GV GVCN HS HĐNGLL PTDTNT DTTS SL SGK Nội dung Giáo dục đào tạo Giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Học sinh Hoạt đơng ngồi lên lớp Phổ thông dân tộc nội trú Dân tộc thiểu số Số lượng Sách giáo khoa TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị TW5 (Khóa VIII) Đảng giữ gìn sắc văn hóa dân tộc Nghị TW7 (Khóa IX Đảng công tác dân tộc Nghị định số 05/2011/NĐ-CP phủ cơng tác dân tộc Các công văn Sở Giáo Dục Đào Tạo Đăk Lăk hàng năm vê việc thực nhiệm vụ năm học giáo dục dân tộc MỤC LỤC Nôi dung I PHẦN MỞ ĐẦU: Trang 1 Lý chọn đề tài: Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 23 Kinh nghiệm “Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: a Mục tiêu: b Nhiệm vụ: Đối tượng nghiên cứu: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Thực trạng: a Thuận lợi, khó khăn: b Thành cơng, hạn chế: c Mặt mạnh, mặt yếu: d Các nguyên nhân, yếu tố tác động… e Phân tích đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đè Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu giải pháp, biện pháp: b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp: c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp: Kết thu qua khảo nghiệm III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: 17 Kết luận: Kiến nghị: Người thực hiện: Võ Đại Luân - P Hiệu trưởng trường PTDTNT Krông Ana 24 ... nhân cách cho em b Tại phải thông qua hoạt động giáo dục lên lớp trường PTDT Nội Trú để giáo dục học sinh dân tộc thiểu số biết cách giữ gìn số nét văn hóa truyền thống dân tộc thiểu số? Trong. .. nghiệm ? ?Giáo dục học sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động lên lớp trường PTDT Nội Trú? ?? * Hạn chế: Các câu lạc văn nghệ, thể dục thể thao, câu lạc văn. .. sinh dân tộc thiểu số giữ gìn số nét văn hóa truyền thốn dân tộc thơng qua hoạt động ngồi lên lớp trường PTDT Nội Trú? ?? nhiệm lớn trì sắc văn hố dân tộc, tiêu biểu văn hoá dân tộc Ê Đê Giáo dục cho