Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Khoa học 4 bài 50: Nóng, lạnh và nhiệt độ để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Khoa học 4 bài 50: Nóng, lạnh và nhiệt độ được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ I.Mục tiêu Giúp HS : -Nêu ví dụ vật có nhiệt độ cao, thấp -Biết nhiệt độ bình thường thể, nhiệt độ nước sôi, nhiệt độ nước đá tan -Hiểu “nhiệt độ” đại lượng độ nóng lạnh vật -Biết cách sử dụng nhiệt kế đọc nhiệt kế II.Đồ dùng dạy học -Một số loại nhiệt kế, phích nước sơi, nước đá tan, chậu nhỏ -Chuẩn bị theo nhóm: nhiệt kế, cốc III.Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định 2.KTBC -GV hỏi: +Em làm để tránh khắc phục việc đọc, viết ánh sáng yếu ? +Chúng ta khơng nên làm việc để bảo vệ đôi mắt ? -GV nhận xét, cho điểm 3.Bài -GV hỏi: Muốn biết vật nóng hay lạnh, ta làm ? a Giới thiệu bài: Muốn biết vật nóng hay lạnh, ta dựa vào cảm giác Nhưng để biết xác nhiệt độ vật, ta dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật Bài học hôm giới thiệu cho em loại nhiệt kế cách sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ Hoạt động 1: Sự nóng, lạnh vật -GV nêu: Nhiệt độ đại lượng độ nóng, lạnh vật -GV yêu cầu: Em kể tên vật có nhiệt độ cao (nóng) vật có nhiệt độ thấp (lạnh) mà em biết Hoạt động HS Hát -HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung -Ta sờ vào vật hay dùng nhiệt kế để đo nhiệt độ -HS nối tiếp trả lời: +Vật nóng: nước đun sơi, bóng đèn, nồi nấu ăn, nước, xi măng trời nóng +Vật lạnh: nước đá, khe tủ lạnh, đồ tủi lạnh -Quan sát hình trả lời -Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ trả lời câu hỏi: +Cốc a nóng cốc lạnh cốc ? Vì em biết? -HS trình bày ý kiến: Cốc a nóng cốc c -Gọi HS trình bày ý kiến yêu cầu, HS khác bổ sung lạnh cốc b, cốc a cốc nước -GV giảng hỏi tiếp : Một vật vật nóng so với vật lại vật lạnh so với vật khác Điều phụ thuộc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt độ cao vật lạnh Trong H1, cốc nước có nhiệt độ cao nhất, cốc nước có nhiệt độ lạnh ? Hoạt động 2: Giới thiệu cách sử dụng nhiệt kế -Tổ chức cho HS làm thí nghiệm -GV vừa phổ biến cách làm vừa thực hiện: lấy chậu đổ lượng nước vào chậu A, B, C, D Đổ thêm nước sơi vào chậu A cho đá vào chậu D Yêu cầu HS lên nhúng tay vào chậu A,D sau chuyển nhanh vào chậu B,C Hỏi: Tay em có cảm giác nào? Giải thích có tượng ? nguội, cốc b cốc nước nóng, cốc c cốc nước đá -HS nghe trả lời câu hỏi: Cốc nước nóng có nhiệt độ cao nhất, cốc nước đá có nhiệt độ thấp nhất, cốc nước nguội có nhiệt độ cao cốc nước đá -HS tham gia làm thí nghiệm GV trả lời câu hỏi: +Em cảm thấy nước chậu B lạnh nước chậu C tay chậu A có nước ấm nên chuyển sang chậu B cảm thấy lạnh Cịn tay chậu D có nước lạnh nên chuyển sang chậu C có cảm giác -GV giảng bài: Nói chung, cảm giác tay giúp ta nóng nhận biết nóng hơn, lạnh Tuy vậy, thí nghiệm vừa mà em kết luận chậu nước C nóng -Lắng nghe chậu nước B khơng Cảm giác ta bị nhầm lẫn chậu B,C có loại nước giống phải có nhiệt độ Để xác định xác nhiệt độ vật, người ta sử dụng nhiệt kế -Cầm loại nhiệt kế giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác : nhiệt kế đo nhiệt dộ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng khơng khí Nhiệt kế gồm bầu nhỏ thuỷ tinh gắn liền với ống thuỷ tinh dài có ruột nhỏ, đầu hàn kín Trong bầu có chứa chất lỏng màu đỏ chứa thuỷ ngân( chất lỏng, óng ánh bạc) Chất -Quan sát, lắng nghe lỏng thay đổi tuỳ vào mục đích sử dụng nhiệt kế Trên mặt ống thuỷ tinh có chia vạch nhỏ đánh số Khi ta nhúng bầu nhiệt kế vào vật muốn đo nhiệt độ chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân dịch chuyển dần lên hay dần xuống ngừng lại Đánh dấu mức ngừng chất lỏng màu đỏ thuỷ ngân ngưng lại nhiệt độ vật -Yêu cầu HS đọc nhiệt độ nhiệt kế hình minh hoạ -HS đọc : 300C số Hỏi: +Nhiệt độ nước sôi độ ? + 1000C +Nhiệt độ nước đá tan độ ? -GV gọi HS lên bảng: vẩy cho thuỷ ngân tụt xuống bầu, sau + 0 C đặt bầu nhiệt kế vào nách kẹp vào cánh tay lại để giữ -HS làm theo hướng dẫn GV nhiệt kế Sau khoảng phút, lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ Trong lúc chờ đợi kết nhiệt độ, GV cho HS dự đốn nhiệt độ thể người Những dấu hiệu bị sốt, bị cảm lạnh -Lấy nhiệt kế yêu cầu HS đọc nhiệt độ -GV giảng: Nhiệt độ thể người lúc khoẻ mạnh vào khoảng 370 C Khi nhiệt độ thể cao thấp mức dấu hiệu thể bị bệnh , cần phải khám chữa bệnh Hoạt động 3: Thực hành đo nhiệt độ Cách tiến hành: -GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm nhóm -Yêu cầu: +HS đo nhiệt độ cốc nước: nước phích, nước có đá tan, nước nguội +Đo nhiệt độ thành viên nhóm +Ghi lại kết đo -Đối chiếu nhiệt độ nhóm -Nhận xét, tuyên dương nhóm biết sử dụng nhiệt kế 4.Củng cố -Hỏi: +Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ ? +Có loại nhiệt kế ? 5.Dặn dò -Chuẩn bị tiết sau -Nhận xét tiết học -Đọc 370C -Lắng nghe -HS quan sát tiến hành đo -HS trả lời ... với vật lại vật lạnh so với vật khác Điều phụ thuộc vào nhiệt độ vật Vật nóng có nhiệt độ cao vật lạnh Trong H1, cốc nước có nhiệt độ cao nhất, cốc nước có nhiệt độ lạnh ? Hoạt động 2: Giới thiệu... nhiệt kế đọc nhiệt độ Trong lúc chờ đợi kết nhiệt độ, GV cho HS dự đoán nhiệt độ thể người Những dấu hiệu bị sốt, bị cảm lạnh -Lấy nhiệt kế yêu cầu HS đọc nhiệt độ -GV giảng: Nhiệt độ thể người... có nhiệt độ Để xác định xác nhiệt độ vật, người ta sử dụng nhiệt kế -Cầm loại nhiệt kế giới thiệu: Có nhiều loại nhiệt kế khác : nhiệt kế đo nhiệt dộ thể, nhiệt kế đo nhiệt lượng không khí Nhiệt