GAtoan 5 ca nam CKTKN

- Trong tiÕt to¸n nµy chóng ta tiÕp tôc lµm c¸c bµi tËp luyÖn tËp.. - VÏ tia sè lªn b¶ng..[r]

(1)

Toán ( 1): ôn tập khái niệm phân số I Mục tiêu:

- Củng cố khái niệm ban đầu phân số: Đọc, viết phân số - Ôn tập cách viết thơng, viết số tự nhiên dới dạng phân số II Chuẩn bị:

- Các bìa cứng cắt vẽ hình nh phần học SGK

III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 KiĨm tra bµi cị:

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi:

* Bµi míi:

a) Ôn tập khái niệm PS

100 40 ; ; 10

5 ;

b) Ôn tập cách viết th-ơng hai số thập phân, cách viết STN dới dạng PS

* Viết thơng hai số dới dạng phân số : 3; : 10; :

* ViÕt số tự nhiên dới dạng PS

- Nhc nhở số yêu cầu đồ dùng, dụng cụ học tập mơn Tốn

- Cđng cè kh¸i niƯm phân số, cách viết thơng, STN dới dạng PS

- GV đa miếng bìa

? ĐÃ tô màu phần băng giấy?

! c v vit phân số số phần tô màu

- GV hớng dẫn tơng tự với hình lại

! Viết thơng phép chia dới dạng PS

! NhËn xÐt

? 1/3 cã thÓ coi thơng phép chia nào?

- Gv hỏi tơng tự với phép tính lại

! §äc chó ý SGK

? Khi dùng PS để viết kết phép chia STN cho ? STN khác PS có dạng nh nào?

- HS nghe

- HS quan sát, trả lời:

băng giấy.

- HS lên bảng, lớp làm giấy nháp

- HS thực bảng; lớp làm bảng tay

- Đọc nhận xét cách làm bạn

- Là thơng phÐp chia: : 3

- TS lµ sè bị chia; mẫu số số chia.

(2)

 Mọi STN viết thành PS có mẫu số

 sè viÕt thµnh PS cã TS vµ MS b»ng

 sè viÕt thµnh PS cã TS b»ng MS khác

c) Luyện tập:

Bài 1: a) Đọc các phân số:

b) Nêu tử số mẫu số Bài 2: Viết thơng sau dới dạng phân số : = 75 : 100 = Bài 3: Viết số tự nhiên sau dới dạng phân số có mẫu số

Bài 4: Viết số thích hợp vào ô trống

1 = =

3.Cđng cè – dỈn dò:

! Viết số sau: 5; 12; 2001 dới dạng PS có MS

? Muèn viÕt STN thµnh PS cã MS lµ ta làm ntn?

! Giải thích - GV ®a KL

! ViÕt thµnh PS cã thĨ viÕt thµnh PS ntn?

? Sè cã thĨ viÕt thµnh PS ntn?

! Đọc thầm nêu yêu cầu đề Làm miệng!

- Nhận xét, tuyên dơng ! Đọc nêu yêu cầu cđa bµi ! YC HS lµm

- NhËn xÐt, cho điểm

- Hớng dẫn tơng tự 2,3,4 ! Làm việc cá nhân

! HS báo cáo kết bảng

- Nhận xét cho điểm

? Học nội dung gì? ? Sau học em cần ý điều gì?

- Giao BTVN - NX giê häc

- Mét số HS lên bảng, lớp làm bảng tay

- LÊy TS lµ STN, MS lµ 1.

- VD: = : = 5/1

- Nghe nhắc lại - số HS lên bảng - Học sinh trả lời

- Học sinh nêu yêu cầu làm miệng

- HS c v trả lời - HS lên bảng - Cả lớp làm VBT

- Líp lµm VBT

- HS trình bày trớc lớp - Nhận xét làm bạn

- Vài HS nhắc lại nội dung bµi häc

5

100 75

6

(3)

- Ghi BTVN

(4)

Toán (2 ): Ôn tập: Tính chất phân số I Mục tiêu:

- Giúp HS nhớ lại tính chất PS

- ỏp dụng tính chất PS để rút gọn quy đồng mẫu số PS II – Chuẩn bị:

- Các tập SGK III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Kiểm tra cũ:

2 Bµi míi : * Giíi thiƯu bµi:

* Bài mới:

a) Các tính chất b¶n cđa PS.

- Nếu ta nhân TS MS PS với STN khác đợc PS PS cho

- Nếu chia hết TS MS PS cho STN khác đợc PS PS cho

b) øng dông tÝnh chÊt cơ PS:

* Rút gọn PS:

- ChÊm VBTVN ! Lµm miƯng bµi ! Lµm B 2; 3; - Nhận xét, cho điểm

- TiÕt häc nµy chóng ta sÏ cđng sè lại tính chất PS áp dụng tính chất vào RG QĐMS phân số - Đa VD1:

! Tìm số thích hợp điền vào ô trèng

- GV nhËn xÐt

? Khi nhân TS MS PS với STN khác ta đợc gì?

- §a VD2:

- Híng dÉn nh VD1

? Khi chia TS MS PS cho STN khác ta đợc gì?

? ThÕ nµo lµ RGPS?

- HS nép vë - HS làm miệng - HS làm bảng lớp

- Nghe

- HS lên bảng, lớp làm b¶ng tay

- Đợc phân số bằng phân số cho.

- Nếu chia hết TS MS của PS cho một STN khác đợc PS bằng PS cho.

- Tr¶ lêi

(5)

* Quy đồng mẫu số:

- Là làm cho phân số cho có MS và có giá trị PS ban đầu.

c) LuyÖn tËp:

Bài 1: Rút gọn các phân số:

Bi 2: Quy đồng mẫu số phân số:

Bµi 3: Tìm phân số phân số dới đây:

3 Củng cố dặn dò:

- Đa VD HS lên bảng RGPS!

? Khi RGPS ta phải ý điều gì?

? Nhận xét cách RG bảng? Cách ngắn? Vì sao?

? Thế QĐMS phân số?

- Đa VD

! Lên bảng làm Nhận xét ! Nêu lại cách QĐMS

? Cách QĐ VD có khác nhau? Rút KL QĐMS

! Đọc cho biết toán hỏi gì? Cho biết gì? ! Làm bảng, lớp làm ý cuối ! Nhận xét làm bạn ? Khi RGPS ta cần ý điều gì?

! Làm việc cá nh©n

- GV quan sát, giúp đỡ HS yếu kộm

? Muốn QĐMS PS ta làm nh thÕ nµo?

! YC HS tù lµm

? Hôm học nội dung cần ghi nhí?

- NhËn xÐt giê häc

- HS thùc hiƯn, líp lµm vë

- RG PS tèi gi¶n.

- Tìm đợc SLN mà TS và MS chia hết ngắn nhất.

- HS lên làm VD - Vài HS nhắc lại

- Tỡm c MSCNN.

- HS c v TL

- HS lên bảng Líp lµm vë

- NhËn xÐt, bỉ sung - Tr¶ lêi

- HS ngồi cạnh trao đổi - Đổi chấm chéo - Báo cáo kết

- Vài HS nhắc lại quy tắc - HS làm

- Báo cáo kết

- Vài HS trả lời nghe h-ớng dẫn BTVN

Giáo viên : Đỗ Thị Thanh Hơng

(6)

To¸n (3): Ôn tập: So sánh hai phân số I Mục tiªu:

- Giúp HS nhớ lại cách so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số - Biết xếp PS theo thứ tự từ bé đến lớn

II – Chuẩn bị: - Các tập SGK III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi *Giíi thiƯu bµi:

* Bµi míi:

a) Hai PS cã cïng MS.

- PS nµo cã TS bé bé

- PS có TS lớn lớn

- Nu TS PS

b) Hai PS kh¸c MS.

- Muốn so sánh hai PS khác MS, ta QĐMS hai PS so sánh TS chúng c) Luyện tập:

Bµi 1: ?

- ChÊm VBTVN - NhËn xÐt, cho ®iĨm

- Trong tiÕt toán ôn lại cách so sánh PS có MS, khác MS

- Đa VD ! Lµm miƯng

? Khi s2 hai PS cã MS ta làm ntn?

- Đa VD ! QĐMS ! S2

? Muốn s2 PS khác MS ta lµm nh thÕ nµo?

! Làm việc cá nhân tự đọc làm trớc lớp ? Bài tốn u cầu em làm gì?

- HS nép vë

- Nghe

- Học sinh nối tiếp làm miệng

- Trả lời

- Lớp làm nháp, HS lên bảng

- Tr¶ lêi

- HS làm bài, sau theo dõi chữa bạn tự kiểm tra làm Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

> < =

11 11

4



14 12



17 10 17 15



4 3

(7)

Bài 2: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

a) b)

? Mun sp xếp PS theo thứ tự từ bé đến lớn, trớc hết phải làm gì?

! Líp lµm vë

- GV gäi häc sinh nhËn xÐt

? Hôm học nội dung gì?

- Giao tập nhà - Nhận xÐt giê häc

- Ta phải quy đồng - Sắp xếp từ bé  lớn

- Hai HS lên bảng làm

- Lớp làm vào

- Vài học sinh nhắc lại nội dung học

- Ghi BTVN

4 ; ;

(8)

Toán (4): Ôn tập: So sánh hai phân số (Tiếp theo) I – Mơc tiªu:

- Giúp HS củng cố so sánh với đơn vị; so sánh hai phân số có TS II – Chuẩn bị:

2 Bµi míi

* Bài mới: Bài 1:

- PS lớn PS có TS lớn MS

- PS nhỏ PS có TS nhỏ MS

- PS b»ng lµ PS cã TS MS

Bài 2:

a) So sánh PS

b) Hai phân số có tử số, phân số có mẫu số nhỏ phân số lớn Bài 3: Phân số lớn hơn?

- ChÊm VBTVN

? Muốn so sánh hai PS khác mẫu số ta làm ntn?

- NhËn xÐt, cho ®iĨm

- Trong tiết toán tiếp tục ôn cách so sánh PS

! Làm việc cá nhân

! HS lên bảng Lớp làm VBT

! Nhận xét làm bạn - Nhận xét, cho điểm

? Thế phân số lớn h¬n 1, b»ng 1, nhá h¬n

- ViÕt BT lên bảng

? Cú nhn xột gỡ v TS hai PS đợc so sánh

? So sánh PS có TS ta làm ntn?

! HS lên bảng ! Nhận xét

! Làm việc cá nhân

- HS nộp

- HS tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- Nghe

- Cả lớp làm VBT - HS lên bảng

- Vài HS nhận xét làm bạn bảng - Vài học sinh trả lời, lớp theo dõi

- Quan sát - Trả lời - Đọc

- Có TS

- PS có TS lớn PS lớn ngợc lại

- HS làm bảng - Nhận xét, bổ sung - Lớp làm việc cá nhân Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(9)

Bµi 4:

1 sè quýt: - chÞ: - em:

5 ? Ai nhiỊu h¬n? - Ta có nên em đ-ợc mẹ cho nhiều quýt

! Báo cáo kết HĐCN - Nhận xét, cho điểm ! Đọc

? Bài toán hỏi gì? ? Bài toán cho biết gì?

? Muốn biết nhiều ta làm nh nào?

! Vở

- Thu chÊm

? Muèn so s¸nh hai PS ta lµm nh thÕ nµo?

- Giao BTVN - NhËn xÐt giê häc

- HS lên bảng làm - HS đọc

- học sinh trả lời

- So sánh số quýt hai chị em.

- Lớp làm

- Nộp chấm chữa - Vài HS nhắc lại quy tắc so sánh PS

- Ghi BTVN

Giáo viên : Đỗ Thị Thanh H¬ng

5

(10)

Toán ( 5): Phân số thập phân I Mục tiêu:

- Giúp HS nhận biết phân số thập phân

- Nhận đợc: Có số phân số viết thành phân số thập phân; biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân

II Chuẩn bị: - Các tập SGK

III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

*Giíi thiƯu bµi:

* Bµi míi:

a) Khái niệm PSTP - Các PS có MS 10; 100; 1000 đợc gọi PSTP

- số PS viết đợc dới dạng PSTP

b) KL: Khi muốn chuyển PS thành PSTP ta tìm số nhân với MS để có 10; 100; 1000 lấy TS MS nhân với số để đợc PSTP (Cũng có khi ta rút gọn đợc PS đã cho thành PSTP)

c) LuyÖn tËp:

- ChÊm VBTVN

? Muèn so sánh hai PS khác mẫu số ta làm ntn?

- Nhận xét, cho điểm

- Trong tiết toán tìm hiểu PS thập phân

- GV viết lên bảng PS ? Em có nhận xét mẫu số PS trªn?

- GV nêu: Các PS có MS 10; 100; 1000 đợc gọi PSTP

- GV viết bảng PS 3/5 yêu cầu tìm PSTP PS 3/5 ? Em làm ntn để tìm đợc PSTP PS 3/5

- GV yêu cầu tơng tự với PS: 7/4; 20/125

- GV nªu KL

- GV đa bài, yêu cầu HS đọc nối tiếp

- HS nép vë

- Nghe

- HS đọc PS

- HS nêu theo ý hiểu

- HS nghe nhắc lại

- HS lên bảng làm - Lớp làm nháp

- Nêu cách làm

(11)

Bài 1: Đọc phân số thập phân:

Bài 2: Viết phân số thập phân

Bài 3: Phân số dới phân số thập phân:

Bài 4:

(Nếu thời gian thì làm hết thời gian thì hớng dẫn HS làm ở nhà)

! Nhn xét bạn đọc - Nhận xét, cho điểm - GV đọc HS viết bảng tay ! Nhận xét

- Giáo viên nhận xét, cho điểm tuyên dơng học sinh lờn bng lm bi ỳng

! Đọc ! Làm miệng - Nhận xét

? Trong PS lại PS viết thành PSTP

? Bài toán yêu cầu làm gì?

- HD: Mỗi phần diễn giải cách tìm PSTP PS cho, em phải đọc kĩ bớc để lựa chọn đợc số thích hợp điền vào ô trống ? Thế gọi PSTP? - Giao BTVN

- NhËn xÐt

- Lớp lắng nghe GV c vit bng

- HS lên bảng

- Vài HS đọc làm miệng

- HS nêu đợc PS:

69/2000

- T×m số thích hợp điền vào ô trống.

- Lắng nghe hớng dẫn - HS lên bảng

- Líp lµm vë - Nép chÊm

- Vµi HS nhắc lại khái niệm PSTP

1000 17 ; 10

4

000 000

1 ; 1000

475 ; 100

20 ; 10

(12)

To¸n(6) : Lun tËp I – Mơc tiªu:

- Gióp HS củng cố về:

+ Viết PSTP đoạn tia số + Chuyển số PS thành PSTP

+ Giải toán tìm giá trị phân số số cho trớc II – ChuÈn bÞ:

2 Bµi míi * Giíi thiƯu bµi:

* Bµi míi:

Bµi 1: ViÕt PSTP thích hợp vào chỗ chấm dới vạch tia số Bài 2: Viết PS sau thành PSTP:

Bµi 3: ViÕt thµnh PS cã MS lµ 100

- ChÊm VBTVN

? ThÕ nµo gäi lµ PSTP? - Nhận xét, cho điểm - Trong tiết toán tiếp tục làm tập luyện tập

- Vẽ tia số lên bảng ! Lên bảng, lớp làm ! Đọc PS tia số - Nhận xét, cho điểm ? Bài toán y/c gì?

? Muốn chuyển PS thành PSTP ta làm ntn?

! HS lên bảng làm - Nhận xét, cho điểm

? BT y/c gì? ! Lµm vë

- HS nép vë

- Nghe

- HS lên bảng, lớp làm - Vài HS đọc

- ViÕt thµnh PSTP

- Khi muốn chuyển PS thành PSTP ta tìm số nhân với MS để có 10; 100; 1000 lấy TS và MS nhân với số để đ-ợc PSTP. (Cũng có ta rút gọn đợc PS cho thành PSTP)

- ViÕt thµnh PS cã MS 100.

(13)

Bµi 4: ?

Bµi 5:

Số HSG toán là: 30

10

= (häc sinh)

Sè HSG tiÕng viÖt lµ: 30 

10

= (học sinh)

Đáp số: học sinh học sinh

! HS trình bày lên bảng - Nhận xét, cho điểm ! Đọc cho biết toán y/c gì?

! Btay

! HS lên bảng - Nhận xét, cho điểm

! Đọc

? Lớp học có HS ? Sè HS giái ntn so víi HS c¶ líp?

? Em hiĨu: Sè HS giái To¸n = 3/10 sè HS lớp ntn? ! Tìm số HSG toán?

- HD tìm số HSG TV tơng tự

! Vë bµi tËp - ChÊm sè vë

? Muốn tìm số phần số ta làm nh thÕ nµo?

? Mn chun PS thµnh PSTP ta lµm nh thÕ nµo? - Giao BTVN

- Nhận xét học

- Cả lớp làm vë - HS thùc hiƯn - Tr¶ lêi

- Lớp làm nháp - HS lên bảng

- Nhận xét làm bạn b¶ng

- HS đọc, lớp đọc thầm

- Nếu số HS lớp chia làm 10 phần = số HSG phần nh thế 30 

10 30 

10

- Lớp làm VBT

- Học sinh trả lời, bạn nhận xét

> < =

100 24 25

6

(14)

Toán ( 7): Ôn tập: Phép cộng phép trừ hai phân số I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kĩ thực hiƯn phÐp céng, trõ hai PS II – Chn bÞ:

- Các tập SGK

III Hot động dạy học:

* Bµi míi: a) KiÕn thøc:

- Khi mn céng hai ps cã cïng ms ta céng c¸c ts với giữ nguyên ms

- Khi muốn trõ hai ps cã cïng ms ta trõ c¸c ts với giữ nguyên ms

- Khi mun cộng trừ ps khác ms, ta quy đồng ms hai ps tính cộng trừ nh với ps ms * Luyện tập: Bài 1: Tính:

Bµi 2: TÝnh:

- ChÊm VBTVN

? Muèn so s¸nh hai PS kh¸c mÉu sè ta lµm ntn?

- Trong tiÕt häc nµy chóng ta cïng «n tËp vỊ phÐp céng vµ trõ hai ps

- Gv viết bảng hai phép tính, yêu cầu hs thùc hiÖn

? Muèn céng, trõ hai ps cã cïng mÉu sè ta lµm ntn?

- Gv viÕt tiÕp phÐp tÝnh ! hs thùc hiÖn

? Khi muốn cộng trừ hai ps khác ms ta làm ntn?

- Gv nhận xét, yêu cầu hs nhắc lại kiến thức

! Tự làm

! Nhận xét làm bạn Gv nhận xét, cho điểm

! Làm việc N2

HD: Viết stn dới dạng ps có ms 1, quy đồng

- HS nép vë

- Nghe

- hs thùc hiÖn: - hs tr¶ lêi - 2hs thùc hiƯn: - hs trả lời - Vài hs nhắc lại

- hs lên bảng, lớp làm tập

- học sinh ngồi cạnh trao đổi với

56 83 56 35 56 48     15 14 15 1 ) (

(15)

Bài 3: * Tóm tắt:

1 hp búng: 1/2 màu đỏ

(3 mµu) 1/3 mµu xanh

? màu vàng

Phân số sè bãng mµu vµng lµ:

(sè bãng vàng)

! Báo cáo

! Nhận xét làm bạn Gv nhận xét, cho điểm

! Đọc

! Bài toán yêu cầu gì? Cho biết gì?

? Tìm ps bóng màu vàng ta làm nh nào?

- Gv chữa:

? Số bóng đỏ số bóng xanh chiếm phần hộp bóng? Em hiểu 5/6 hộp bóng nghĩa th no?

! Đọc ps toàn số bóng hộp

! Tìm phân số bóng màu vàng

- Gv kiểm tra giải số hs, giải sai yêu cầu chữa lại

- Tổng kết tiết học, giao vỊ nhµ

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Đại diện nhóm trình bày Lớp làm vào bµi tËp

- hs nhËn xÐt Líp theo dõi tựu nhận xét làm

- hs đọc - Trả lời

- 5/6

- Hộp bóng chia 6 phần = nhau, số bóng màu đỏ, xanh chiếm phần.

- 6/6.

- 6/6 – 5/6 = 1/6

Giáo viên : Đỗ Thị Thanh H¬ng

6 ) (

(16)

Toán ( 8): Ôn tập: Phép nhân phép chia hai phân số I Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố kĩ thực phép nhân chia hai PS II Chuẩn bị:

- Các tập SGK

III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Giới thiệu bài:

* Bài mới: a) Phép nhân:

- Mn nh©n hai ph©n sè víi nhau, ta lÊy tư sè nh©n tư sè, mÉu sè nh©n mÉu sè

b) PhÐp chia:

- Muốn chia ps cho ps ta lấy ps thứ nhân với ps thứ hai đảo ngợc

* LuyÖn tËp: Bài 1: Tính:

? Muốn cộng trừ hai phân số khác mẫu số ta làm nh

! Làm btvn

- Trong tiết học toán ôn tập phép nhân phép chia hai phân số

- Gv viết bảng phép nhân: 2/7 5/9 ! Thùc hiƯn ! NhËn xÐt bµi lµm

? Khi muốn nhân hai ps với ta làm nh thÕ nµo?

- Gv viÕt phÐp chia: 4/5:3/8 ! Thùc hiƯn

! NhËn xÐt bµi lµm

? Khi muèn chia hai ps ta lµm nh thÕ nµo?

! Hs tù lµm bµi

! NhËn xét làm bạn bảng

* Vi tập em có thể tính kết cuối cùng rồi rút gọn tối giản, hoặc thực rút gọn khi tính đợc

- HS nép vë

- Nghe

- 1hs lên bảng, lớp làm bt

- hs nhËn xÐt - hs tr¶ lêi

- 1hs lên bảng, lớp làm bt

- hs nhËn xÐt - hs tr¶ lêi

- hs lên bảng, hs làm phần Lớp làm vë

- Nghe

(17)

Bµi 2: Tính (theo mẫu):

Bài 3: * Tóm tắt: hcn: a = 1/2m b = 1/3m

Chia bìa thành phần Tính diện tích phần

! c bi

! Hs làm lên bảng tập

- Nhận xét, cho điểm ! Đọc

! Tự làm

- Gv chữa Cho điểm ? Tìm diện tích hcn ta làm ntn?

? Tìm diện tích phần ta làm nh nào?

- Gv tỉng kÕt

- Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- hs đọc

- TÝnh rót gän råi tÝnh - 2hs lên bảng, lớp làm tập

- Nhận xét đối chiếu với bạn

- hs lên bảng làm bài, Hs líp lµm bµi vµo vë bµi tËp

- a  b - S :

Gi¸o viên : Đỗ Thị Thanh Hơng

4 3

5 3 10

5 10

9

   

(18)

Toán ( 9): Hỗn số I Mục tiªu:

- Nhận biết đợc hỗn số - Biết đọc, viết hỗn số II – Chuẩn bị: - Các tập SGK

2 Bµi míi

* Bµi míi:

- Hỗn số gồm phần: phần nguyên phần phân số

- Khi c, ta c phn nguyên xong đọc phần phân số

- Khi viết, ta viết phần nguyên viết phần phân số

- Phần phân số hỗn số nhỏ

? Muốn nhân chia phân số ta làm nh nào?

! Nêu ý nghĩa phân số - Nhận xét, cho ®iĨm

- Giờ học tốn thầy giới thiệu với em hỗn số Hỗn số gì? Cách đọc viết hỗn số ntn? Chúng ta tìm hiểu qua học hơm nay? - Gv treo tranh nh phần học sgk Thầy cô cho bạn An bánh 3/4 bánh

! HÃy tìm cách viết số bánh An

- GV nhËn xÐt, giíi thiƯu

* Trong sống trong toán học, để biểu diễn số bánh của bạn An, ngời ta dùng hỗn số Có bánh

4

cái bánh viết gọn thành

4 cái bánh.

* Có

hay +

viÕt

- HS nép vë

- Nghe

- Hs trao đổi với trình bày

2 +

- Hs nghe

(19)

* LuyÖn tËp:

Bài 1: Dựa vào hình vẽ để viết đọc hỗn số thích hợp (theo mẫu): a) b) c)

Bài 2: Viết hỗn số thích hợp vào chỗ chấm dới vạch tia số:

thành

4

2 gọi hỗn số: đọc hai ba phần t hai, ba phần t Có phần nguyên phân số 3/4

- Gv viết lên bảng:

! Chỉ rõ phần nguyên, phần phân số, đọc hn s

! Viết hỗn số

? Em có nhận xét phân số 3/4

* Phân số hỗn số bao giê cịng bÐ h¬n

- GV treo tranh htròn 1/2 hình tròn

! Em viết hỗn số số phần hình trịn đợc tụ mu? Vỡ sao?

- Gv treo hình lại

- Gv vẽ hai tia số nh sgk lên bảng

! Làm việc cá nhân hoàn thµnh bµi

- Gv quan sát giúp đỡ hs yếu lớp

- Gv nhận xét, cho điểm ? Hỗn số gồm phần ! Nêu cách đọc, viết hỗn số - Giao tập nhà - Nhận xét học

- số hs đọc nối tiếp phân số rõ phần nguyên phân số - Viết rút cách viết: Viết phần nguyên trớc, viết phần phân số sau

- 3/4 <1

- Líp quan s¸t -

2 1

- Hs lµm miƯng nèi tiÕp

- hs lên trình bày bảng Lớp lµm vë bµi tËp

- NhËn xÐt bµi lµm bạn

- Hs trả lời

4

5

(20)

Toán ( 10 ): Hỗn số (Tiếp theo) I Mục tiêu:

- Biết cách chuyển hỗn số thành phân số

- Thc hnh chuyển hỗn số thành phân số áp dụng để gii toỏn II Chun b:

- Các tËp SGK

2 Bµi míi : * Giíi thiƯu bµi:

* Bµi míi:

* Muốn đổi hỗn số thành phân số ta làm nh sau: Lấy phần nguyên nhân với ms rồi cộng với ts làm ts của ps giữ nguyờn ms.

? Hỗn số gì?

! Nêu cách đọc, viết hỗn số? - Gv chấm VBTVN - Nhận xét, cho điểm

- Trong tiÕt häc toán hôm tiếp tục tìm hiểu hỗn số học cách chuyển hỗn số thành phân số - Gv dán hình vẽ phần học sgk

! Đọc hỗn số số phần hv đợc tô màu

! Đọc phân số s hv ó c tụ mu

- ĐÃ tô màu

2 hình vuông hay 21/8 hình vu«ng VËy ta cã:

8 =

8 21

! Tìm cách giải thích

5 =

8 21

? ! Báo cáo

- GV nhận xét yêu cầu !Viết hỗn số

8

2 thành tổng phần nguyên phần thập phân tính

- HS nép vë

- Nghe

- Hs quan s¸t

-8

2 hình vuông. - 21/8 hình vuông.

- Nghe

- học sinh ngồi cạnh trao đổi ý kin

- hs lên bảng

Ni dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

(21)

* Lun tËp:

Bµi 1: Chun hỗn số sau thành phân số:

Bài 2: Chuyển hỗn số thành phân số thực tÝnh theo mÉu:

Bµi 3: (tỉ chøc nh bµi tập 2)

8

2 = +

8

 

 =

- GV điền tên đầy đủ nh sơ đồ cuối

! Dựa vào sơ đồ em nêu cách chuyển hs thành ps

! Đọc phần nhận xét sgk ! Đọc đề

? Bài tập y.c làm gì? ! Tự đọc mẫu hồn thiện

! NhËn xÐt

! Đọc đề nêu yêu cầu đề toán

! Tự đọc mẫu hoàn thiện

! NhËn xÐt

- Híng dÉn nh bµi tËp

? Muốn đổi hỗn số thành phân số ta làm nh nào? - Giao tập nhà - Nhn xột gi hc

- Hs trả lời nhËn xÐt

- hs tr¶ lêi

- Lớp làm việc cá nhân - Theo dõi nhận bạn, đối chiếu chữa

- Đọc trả lời

- Lớp tự làm bµi vµo vë bµi tËp

- Nhận xét, đối chiu

- Vài hs trả lời

4 13 ; 22 ;

2   

10 103 10

3 10 ; 68

(22)

To¸n :(11) Lun tËp I – Mơc tiªu:

- Củng cố kĩ chuyển hỗn số thành phân số

- Củng cố kĩ làm tính, so sánh hỗn số (bằng cách chuyển hỗn số thành phân số làm tính, so sánh)

II Chuẩn bị: - Các tập SGK

1 KiÓm tra bµi cị:

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bài:

* Bài mới:

Bài 1: Chuyển hỗn số sau thành phân số

Bài 2: So sánh hỗn số:

a) 10

9 >

10 b) c) d)

? Hỗn số gì?

! Nờu cỏch c, vit hn s?

? Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nh nào?

- Gv chấm VBTVN - Nhận xét, cho điểm - Trong tiết học toán làm tập luyện tập hỗn số ! Đọc xác định u cầu tốn

! Tù hoµn thiƯn tập ! Nêu cách chuyển từ hỗn số thành ph©n sè

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đề tốn

- Gv viÕt b¶ng: 10 10

! Tìm cách so sánh hai hỗn số

- HS nộp vë

- Nghe

- hs đọc

- hs lên bảng làm bài, hs lớp làm tập

- Hs lớp theo dâi nhËn xÐt bµi lµm

- hs đọc

- hs trao đổi tìm cách so sỏnh

- Một số hs trình bày trớc lớp

- Nhận xét cách làm - Chuyển phân số

- Hoặc so sánh phần hỗn sè

8 75 ; 49 ; 13

2   

(23)

Bµi 3: Chuyển hỗn số thành phân số thực phép tính:

- Gv nhận xét tất cách so sánh mà hs đa * KL: Để cho thuận tiện, tập yêu cầu em đổi hỗn số phân số so sánh nh so sánh hai phân số

! Gọi hs đọc làm trớc lớp

- NhËn xÐt, cho ®iĨm ! Đọc nêu yêu cầu toán

! Lên bảng làm ;

3 1 1 

7 2 

! NhËn xÐt bµi lµm bạn bảng

? Nêu cách cộng trừ hai phân số mẫu số, khác mẫu số ta lµm nh thÕ nµo? - Giao bµi tËp vỊ nhµ - Nhận xét học

- Vài hs đa kl - Nghe

- Hs trình bày b¹n nhËn xÐt, bỉ sung

- học sinh đọc trả lời

- Vài hs nhận xét làm - Vài hs trả lêi

(24)

To¸n(12): Lun tËp chung I – Mơc tiªu:

- Nhận biết phân số thập phân chuyển số phân số thành phân số thập phân - Chuyển hỗn số thành phân số

- Chuyn cỏc s o có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị (số đo viết dới dạng hỗn số kèm theo tên đơn vị đo)

II – Chuẩn bị: - Các tập SGK

III Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

*Giíi thiƯu bµi: * Bài mới:

Bài 1: Chuyển phân số sau thành phân số thập phân:

500 23 ; 300 75 ; 25 11 ; 70 14

Bµi 2: Chuyển hỗn số sau thành phân số:

? Muốn chuyển phân số thành phân số thập phân ta làm ntn?

? Muốn chuyển hỗn số thµnh ps ta lµm ntn?

- Trong tiết học toán làm tập pstp hỗn số

! Đọc toán

? Nhng ps ntn đợc gọi pstp?

? Mn chun ps thµnh pstp ta lµm ntn?

! Hồn thành bài1 - Gv quan sát giúp đỡ ! hs lên bảng làm ! Nhận xét làm - Gv nhận xét, cho điểm ? Có cách chuyển ps thành pstp

! Đọc đề bi

? Bài toán yêu cầu làm g×?

- HS nép vë

- Nghe

- hs đọc, lớp đọc thầm

- Tr¶ lêi

- học sinh ngồi cạnh trao đổi hoàn thành - học sinh lên bảng - Nhận xét, bổ sung

- Cã c¸ch

- hs đọc

- Chuyển hs thành ps. Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

10 ; ; ;

? Ta chuyển hỗn số thành phân số nh nào? ! Hoàn thành

- Gv quan sát, giúp đỡ

! Nhận xét làm

- Trả lời

(25)

Bài 3: Viết phân số thích hợp vào chỗ chấm:

1dm = m 3dm = m

9dm = m 1g = kg

8g = kg 25g = kg

1 = giê = giê 12 = giê

Bài 4: Viết số đo độ dài theo mẫu:

5m7dm; 2m3dm;

3m37cm; 1m53cm

Bµi 5: Chiều dài sợi dây: 3m27cm

? xng-ti-một; -xi-một;

bạn

? Muốn chuyển hỗn số thành phân số ta làm nh nào?

! Đọc

! Hoàn thành tập - Gv chữa cho điểm

- GV viết: 5m7dm = ?m ! B¸o c¸o:

- Gv nhận xét, tun dơng cách làm đúng:

! Hoµn thiƯn bµi - Nhận xét, chữa ! Đọc tự hoàn thiện ! Đọc làm trớc líp

- NhËn xÐt, cho ®iĨm ? Häc néi dung gì?

? Muốn chuyển ps thành 1ps thập phân ta làm nh nào? - Giao tËp vỊ nhµ

- Vài hs đối chiếu với làm để nxét - Trả lời

- học sinh đọc, lớp đọc thầm

- Tr¶ lêi

- hs lên bảng, lớp làm

- học sinh ngồi cạnh làm việc cá nhân - Hs nêu cách làm

- m

10

- Lớp làm việc cá nhân - Vài hs báo cáo kết - Vài hs trả lời

(26)

To¸n: ( 13) Lun tËp chung I – Mơc tiªu:

- Cđng cè vỊ phÐp céng, phÐp trõ ph©n sè

- Chuyển số đo có hai tên đơn vị thành số đo có tên đơn vị viết dới dạng hỗn số

- Giải tốn tìm số biết giá trị phân số s ú II Chun b:

- Các tËp SGK

2 Bµi míi

* Bµi míi: Bµi 1: TÝnh:

10 9   10  

Bµi 2: TÝnh:  10 1 

? Muèn céng, trõ hai ph©n sè cã cïng mÉu số, khác mẫu số ta làm nh nào?

? Muốn tìm số biết giá trị ps số ta làm nh nào? - Nhận xét, cho điểm

- Trong tiết học toán ôn luyện phép cộng phép trừ phân số Sau làm toán chuyển đổi đơn vị đo giải tốn tìm số biết giá trị ps số ? Muốn cộng ps khác ms ta lm ntn?

? Khi QĐMS ta cần ý gì? ! Hs hoàn thiện

! i chéo để kiểm tra - GVnhận xét, cho điểm

! HS làm việc cá nhân hoàn thiện

? Khi kết cha ps tối giản ta cần ý điều gì?

- HS nép vë

- Nghe

- Vµi hs nhắc lại quy tắc

- Nên chọn MSCNN có thể.

- hs lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp

- Đổi chéo để chấm - hs lên bảng

6 

 - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

(27)

Bài 3: Khoanh vào chữ đặt trớc kết đúng:

?

 

A

B

C

5 D

12

Bài 4: Viết số đo độ dài theo mẫu:

Bµi 5:

Biết 3/10 quãng đ-ờng AB dài 12km Hỏi quãng đờng AB dài ki lô mét?

3 Củng cố dặn dò:

! Chơi trò chơi giơ thẻ

! Gi th mu cho kết

! Líp phã häc tập điều khiển - Gv quan sát, làm th kí -GV nhận xét, tuyên dơng

! HS khỏ t làm sau h-ớng dẫn hs

- Gv gọi hs nhận xét làm bạn

- Nhận xét cho điểm ! Đọc đầu bµi

- Gv vẽ sơ đồ tốn lên bảng ? Em hiểu câu 3/10 quãng đờng AB dài 12km nh th no?

! Hs làm hớng dẫn riêng cho hs yếu

! Đọc trớc lớp - Nhận xét, cho điểm

? Muèn céng, trõ hai ph©n sè cã cïng mÉu sè, khác mẫu số ta làm nh nào?

? Muốn tìm số biết giá trị ps số ta làm nh nào? - Giao tập nhà

- Cả lớp tham gia chơi

- Nhận xÐt

- hs lên bảng làm - Lớp làm tập - Nhận xét làm bạn làm sai sửa lại cho

- học sinh đọc đầu

- Quan sát trả lời câu hỏi

- Quóng đờng AB chia làm 10 phần nhau thì phần dài 12km.

- Hs lµm bµi vµo vë tập

(28)

To¸n( 14): Lun tËp chung I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè về:

- Phép nhân phép chia phân số - Tìm thành phần cha biết phép tính

- Đổi số đo hai đơn vị thành số đo đơn vị viết dới dạng hỗn số - Giải tốn liên quan đến diện tích hình

II – Chuẩn bị: - Các tập SGK III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Bµi míi: Bµi 1: TÝnh:

45 28 9      20 153 17 17        35 8 :     20 18 : 1 : 1     

? Muèn nhân chia phân số ta làm nh nào?

! Nêu cách tìm số hạng; số bị trừ; thừa số; số bị chia

- Trong tiết học tốn hơm luyện tập phép nhân, phép chia ps Tìm thành phần cha biết phép tính Đổi số đo hai đơn vị thành số đo đơn vị viết dới dạng hỗn số Giải toán liên quan n din tớch cỏc hỡnh

! Đọc

? Mn thùc hiƯn phÐp nh©n hai ph©n sè ta lµm nh thÕ nµo? ? Mn thùc hiƯn phÐp chia hai phân số ta làm nh nào? ? Muốn thực phép tính với hỗn số ta làm nh nào? ! Hs làm

! Chữa bạn bảng lớp, nhận xét, cho điểm

- HS nép vë

- Nghe

-1 hs đọc - hs trả lời

- hs lên bảng làm

- Vµi hs nhËn xÐt

Nội dung Hoạt động giáo viờn Hot ng hc sinh

Bài 2: Tìm x: ? Bài toán yêu cầu

(29)

8   x 10   x   x 10   x  x 10  x

Bài 3: Viết số đo độ dài theo mẫu:

M: m m m cm m 100 15 100 15 15

2   

Bµi 4:

- Khoanh vào chữ B với yêu cầu toán

Sau đào ao làm nhà phần đất cịn lại là:

A 180m2 B 1400m2 C 1800m2 D 2000m2

! Làm

- Gv cho hs nhận xét bài, sau yêu cầu hs vừa lên bảng nêu rõ cách tìm x - Gv nhận xét, cho điểm

! Học sinh đọc yêu cầu, giáo viên hớng dn mu

! hs lên bảng hoàn thiện - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

- Gv đa bảng phụ có sẵn hình vẽ sau yêu cầu hs đọc đề quan sát hình ! Hãy phần đất lại sau làm nhà đào ao

? Làm để tính đợc diện tích phần cịn lại sau làm nhà ao?

? Tríc hÕt ta cÇn tính gì? ! Hs làm

! c phần tính tốn trớc lớp KL: khoanh vào chữ B ? Muốn tìm diện tích hình vng, hình chữ nhật ta làm nh nào?

- hs lên bảng làm bài, lớp làm tập - hs lần lợt nêu cách tìm

- Đọc trả lời - hs lên bảng

- Nhận xét b¶ng

- hs đọc đề quan sát hình v

- hs hình bảng, lớp theo dõi

- Lấy S tổng mảnh vờn trừ diện tích nhà ao

- S mnh đất - S nhà - S ao

- Lớp làm vào giấy nháp

nhà ao

(30)

Toán: ( 15 ) Ôn tập giải toán I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số II – Chun b:

- Các tập SGK

1 KiÓm tra bµi cị: 2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * Bài mới:

* Bài toán tìm hai sè khi biÕt tỉng vµ tØ cđa hai sè.

Bài toán 1: + Cách giải:

- V s đồ tốn - Tìm tổng số phần

- Tìm giá trị phần

- Tìm số

* Bài toán tìm hai số khi biÕt hiƯu vµ tØ cđa hai sè:

Bµi to¸n 2:

- Vẽ sơ đồ tốn - Tỡm hiu s phn bng

- Tìm giá trị phần

? Muốn tìm số biÕt tỉng, hiƯu tØ ta lµm thÕ nµo? - Nhận xét, cho điểm

- Trong tiết toán ôn tập giải toán tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ hai sè

! Đọc đề toán bng

? Bài toán thuộc dạng toán gì?

! Vẽ sơ đồ giải toán ! Nhận xét làm bạn bảng

! Nêu cách vẽ sơ đồ tốn

? Vì để tìm số bé em phải thực hiện: 121:115?

! Nêu bớc giải toán tìm hai sè biÕt tỉng vµ tØ cđa hai sè

! Đọc toán sgk

? Bài toán thuộc dạng toán gì?

! V s v giải toán

- HS nép vë

- Nghe

- hs đọc thành tiếng, lớp đọc thầm

- Bài toán thuộc dạng tìm hai số biết tổng và tỉ hai số ú.

- hs lên bảng làm Hs lớp làm tập

- Dựa vào tỉ số.

- Tìm giá trị phần, nhân với số bé có 5 phần nh thế.

- Vài hs tóm tắt câu trả lời

-1 hs đọc

- T×m hai sè biÕt hiƯu vµ tØ sè cđa hai sè.

- hs lên bảng, hs lớp

(31)

- Tìm số

+ Khác hai toán vừa nêu là: - Tìm tổng số phần nhau: (tổng tỉ) - Tìm hiệu số phần nhau: (hiệu tỉ) - Tìm giá trị phần: LÊy tỉng chia cho tỉng sè phÇn b»ng (tỉng tØ)

* Lun tËp: Bµi 1:

a) b) Bài 2:

Hiệu số phần là:

Số lít nớc mắm loại I là: 12 :  = 18 (l) Sè lÝt níc mắm loại II là: 18 12 = (l) Bài 3:

Tổng số phần

5 + = 12 (phÇn)

Nưa chu vi hình chữ nhật

120 : = 60 (m)

Chiều dài hình chữ nhật là:

60 : 12  = 35 (m) ChiÒu réng hình chữ nhật:

60 35 = 25 (m) Diện tích lối là: 35 25 : 25 = 35 (m2) 3 Củng cố dặn dò:

! Nhận xét làm bạn bảng

! Nêu cách vẽ sơ đồ tốn ? Vì để tính số bé em lại thực hiện: 192:23?

! Nêu cách giải toán tìm hai số biÕt hiƯu vµ tØ cđa hai sè

! So sánh cách giải hai toán vừa nêu

! Hs tự làm sau đọc làm trớc lớp

- Gv nhận xét cho điểm ! Gv gi hs c bi

? Bài toán thuộc dạng toán gì? Vì em biết?

! Làm

- Gv chữa bài, nhận xét cho ®iĨm

! Gv gọi hs đọc đề ? Bài tốn cho em biết gì?

? Bài toán yêu cầu tính gì?

? Ta biết liên quan đến chiều rộng chiều dài? - Vậy ta dựa vào tốn tổng tỉ để tìm chiều rộng v chiu di

! Làm

! Chữa bạn bảng ? Muốn tìm hai số biÕt tỉng, hiƯu tØ ta lµm nh thÕ nµo?

lµm vë bµi tËp

- Vài hs nhận xét, đối chiếu

- Dùa vµo tØ số. - Tìm giá trị phần.

- Vài hs tr¶ lêi

- Cả lớp làm bài; vài hs báo cáo kết Lớp theo dõi nhận xét, đối chiếu

- 1hs đọc

- HiÖu tØ.

- Cả lớp làm bài; hs lên bảng, lớp theo dõi nhận xét, đối chiếu

- 1hs đọc

- Chu vi vên hoa: 120m, tØ sè chiỊu réng/chiỊu dµi:5/7

- TÝnh a; b

- TØ sè b/a.

- Nöa chu vi chÝnh lµ tỉng cđa a vµ b.

- Nghe

- Hs lớp làm hs trình bày bảng

- Đổi chéo kiểm tra - Vài hs trả lời

(32)

Toán (16): Ôn tập bổ sung giải toán I Mục tiêu: Giúp hs:

- Làm quen với toán quan hƯ tØ lƯ

- Biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ II – Chun b:

- Các tập SGK

1 KiÓm tra bµi cị: 2 Bµi míi

* Bµi míi: a) VÝ dơ:

* Một ngời trung bình đợc 4km

t 1giê 2giê 3giê

S 4km 8km 12km

* Khi thời gian gấp lên lần quãng đờng đợc gấp lên nhiêu ln

b) Bài toán: giờ: 90km giờ: ?km

! Chữa tập giao nhà - ChÊm vë bµi tËp

- Trong học tốn em làm quen với dạng tốn có quan hệ tỉ lệ học cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

- Gv treo bảng phụ ghi vd1 yêu cầu hs đọc

? ngời đợc ki-lơ-mét?

? ngời đợc ki-lô-mét?

? giê gÊp mÊy lÇn giê? ? 8km gÊp mÊy lÇn 4km?

? Khi thời gian tăng lên hai lần quãng đờng tăng lên lần?

? ngời đợc ki-lơ-mét?

? so với gấp lần? ?12km so với 4km gấp lần? ? Nh thời gian gấp lên lần quãng đờng gấp lên lần? ! Nêu mối quan hệ quãng đờng đợc thời gian

- Chúng ta dựa vào mối quan hệ để giải toán

! §äc bµi:

- HS nép vë

- HS tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - Nghe

- hs đọc, lớp đọc thầm

- Häc sinh tr¶ lêi

Nội dung Hoạt động giỏo viờn Hot ng hc sinh

? Bài toán cho em biết hỏi gì? ! Tóm tắt toán

! Suy nghĩ tìm cách giải

! Trình bày cách giải trớc

(33)

Mua 7mét vải hết số tiền là:

80000 : = 112000 (đ)

Bài 2:

Đội trồng đợc số thơng là:

1200 : 12 = 4800 (cây)

Bài 3:

3 .Củng cố dặn dò:

líp

- GV hd: ? Làm để tính đợc số ki-lơ-mét giờ?

? Tìm số ki-lô-mét ta làm nh thÕ nµo?

- Bớc tìm ki-lơ-mét bớc rút đơn vị

? So với gấp lần? ? Quãng đờng đợc gấp lần quãng đờng đợc giờ? - Bớc tìm gấp lần bớc tìm tỉ số

! Hs đọc đề cho biết tốn cho em biết gì?

? Theo em, giá vải không đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua đợc nh nào? Số tiền giảm số vải mua đợc nh nào? ! Nêu mối quan hệ số tiền số vải ! Dựa vào ví dụ để hồn thành tốn

- Híng dÉn t¬ng tự toán

! Đọc Bài toán cho em biết gì? Hỏi gì?

! Tóm tắt, giải toán - Nhận xét cho điểm

? Có cách giải toán toán có quan hệ tØ lƯ

- hs đọc trc lp

- trả lời theo toán - hs tóm tắt bảng

- TLN2 tìm lời giải - Vài hs trình bày cách giải

- lần - lần - hs đọc

- số vải tăng lên; giảm theo số tiền

- Tăng giảm

- hs đọc - hs thực

(34)

To¸n:(17) Lun tËp I – Mơc tiªu:

Gióp hs cđng cè vỊ:

- Giải toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ II Chun b:

- Các tập SGK

2 Bµi míi

*Giíi thiƯu bµi:

* Bài mới: Bài 1: Tóm tắt: - 12 vở: 24000đồng - 30 vở: ? đồng

Mua q vë hÕt sè tiỊn lµ:

24000 : 12 = 2000 (đồng)

Mua 30 qvë hÕt sè tiỊn lµ:

30  2000 = 60000 (đồng)

Bài 2: Tóm tắt:

2 tá = 24 bót = 30 000®

bút = đồng Số lần bút 24 bút số lần là: 24 : = (lần)

Số tiền phải trả để mua bút là:

! Chữa tập giao nhà - Chấm tập

- Trong tiết học toán em làm tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ học tiết 16

! Gv gọi hs đọc đề ? Bài toán cho em biết gì? ? Bài tốn hỏi gì?

? Biết giá tiền không đổi, gấp số tiền mua lên số lần số mua đợc nh nào?

! Tãm tắt giải

! Chữa làm bạn bảng lớp

? Trong hai bc tớnh ca lời giải, bớc đợc gọi bớc rút đơn vị?

! Gv gọi hs đọc đề

? Bài toán cho em biết hỏi ®iỊu g×?

? Biết giá bút không đổi, em nêu mối quan hệ số bút muốn mua số tiền phải trả

- HS nép vë

- Nghe

- hs đọc

- mua 12 vë: 24000®. - mua 30 vở: ?đ

- Trả lời

- hs lên bảng, lớp làm tËp

- Bíc tÝnh sè tiỊn cđa 1 vë

1 hs đọc

2 tá bút = 30 000 đồng. 8 bút = ? đồng.

- Khi gÊp (gi¶m) sè bút đi lần số tiền phải trả gấp (giảm) đi nhiêu lần.

Ni dung Hot động giáo viên Hoạt động học sinh

30 000 : = 10 000 (đồng)

Đáp số: 10 000 đồng

? 24 bút giảm lần đợc bút?

? VËy sè tiỊn mua c¸i bót nh

(35)

Bài 3: Tóm tắt:

- 120 học sinh: « t« - 160 häc sinh: ? « t« Gi¶i:

Mỗi ô tô chở số hs là: 120 : = 40 (học sinh) Số ôtô cần để chở 160 hs

160 : 40 = (« tô) Đáp số: ô tô Bài 4: Tóm tắt:

- ngày: 76 000 đồng - ngày: đồng Giải:

Số tiền công đợc trả cho ngày làm là: 72 000 : = 36 000 (đồng)

Số tiền ngày là: 36 000  = 180 000 (đồng)

Đáp số: 180 000 đồng 3 Củng cố – dặn dò:

thế so với số tiền mua 24 bút?

! Làm

! Chữa bạn bảng ? Trong toán bớc gọi bớc tìm tỉ số?

- Gv gi hs c bi

? Bài toán cho biết gì? Hỏi gì? ! Nêu mối quan hệ số hs số xe ôtô

! Làm

- Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

- Gv híng dÉn yêu cầu tơng tự toán

! Chữa làm bạn - Gv nhận xét, cho ®iÓm

! Nêu mối quan hệ số ngày làm số tiền công nhận đợc biết mức trả cơng ngày khơng đổi

- Bớc tính số lần cái bút 24 bót.

- hs đọc đề - Trả lời

- hs lên bảng; lớp làm

- Nếu mức trả cơng khơng đổi giảm (gấp) ngày làm việc bao nhiêu lần, số tiền nhận đợc giảm (gấp) nhiêu lần.

(36)

Toán:(18) Ôn tập bổ sung giải toán(Tiếp theo) I – Mơc tiªu: Gióp hs

- Làm quen với toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ

- Biết cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ II Chun b:

- Các tập SGK

2 Bµi míi

* Bµi míi: a) VÝ dơ:

Có 100 bao gạo đợc chia vào bao

kg gạo bao

5kg 10kg 20kg Sè

bao 20 10

* Số ki-lô-gam gạo bao gấp lên lần số bao gạo có đợc lại giảm nhiêu ln

- Trong tiết học toán em làm quen với mối quan hệ tỉ lệ khác giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ Chúng ta học tìm điểm khác với mối quan hệ tỉ lệ học 16; 17

- Gv treo bảng phụ có viết sẵn ví dụ: ? Nếu bao đựng 5kg chia hết số gạo cho bao? ? Nếu bao đựng 10kg chia hết số gạo cho bao? ? Khi số kg gạo bao tăng từ 5kg lên 10 kg số bao gạo nh nào? ? 5kg gấp lên lần đợc 10 kg? ? 20 bao gạo giảm lần đ-ợc 10 bao gạo?

? Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi nh nào? ! Nhắc lại kết luận

? Nếu bao đựng 20kg gạo chia hết số gạo cho bao? ? Khi số kg gạo ở bao tăng từ 5kg  20 kg số bao gạo nh nào?

? 5kg gấp lên lần đợc 20kg? ? 20 b gạo giảm lần t đợc 5b?

- HS nép vë

- Nghe

- Quan sát đọc

- Chia hÕt cho 20 bao - Chia hÕt cho 10 bao - Số bao gạo giảm từ 20 bao 10 bao 2 lÇn.

2 lÇn.

- Sè bao giảm lần - hs nhắc lại

5 bao.

giảm bao. 4 lần.

4 lÇn.

Nội dung Hoạt động giáo viên Hot ng hc sinh

b) Bài toán: Tóm tắt:

2 ngµy: 12 ngêi

? Khi số kg gạo bao gấp lên lần số bao gạo thay đổi ntn? ! Nhắc lại kết luận hỏi ngợc lại ! Đọc đề toán trớc lớp

? Bài toán cho ta biết gì? Hỏi gì? ! Cả lớp suy nghĩ tìm cách giải

- Tăng lên bao nhiêu lần giảm bấy nhiêu lân.

- hs c bi - Tr lời

(37)

4 ngµy: ngêi?

* Luyện tập: Bài 1:

Tóm tắt:

7 ngày: 10 ngời ngày: ngời

Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

10 = 70 (ngời) Để làm xong công việc ngày cần số ngời là:

70 : = 14 (ngêi) Bµi 2:

Tóm tắt:

120 ngời: 20 ngày 150 ngời: ngày Bài 3:

Tóm tắt: máy: máy:

(Có thể giải theo hai cách)

3 Củng cố dặn dò:

! Nêu hớng giải

- Gv nhận xét cách mà hs đa - HD cách thứ

? Bài toán có cách giải? - Gv nêu lại cách giải

! Đọc cho biết toán hỏi gì? Bài toán cho biÕt g×?

? Biết mức làm ngời nh nhau, gấp hay giảm số ngày làm việc số lần số ngời cần để làm việc cần thay đổi ntn?

! Lµm bµi

! NhËn xÐt, bỉ sung bµi lµm - Gv tỉng kÕt:

? Vì để tính số ngời cần để làm xong công việc ngày lại làm: 10  7?

- Híng dÉn nh bµi tËp

! Đọc đề ! Tóm tắt đề

? Biết máy bơm loại, gấp số bơm số lần thời gian hút nớc hồ thay đổi ntn?

! Lµm bµi vµo vë ! NhËn xÐt

- Gv nhận xét, cho điểm ? Học toán mới? ! Nêu cách giải

- Giao tập vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- Hs b¸o c¸o - Nghe

- Có cách giải - hs đọc trả lời

- Khi gấp hay giảm số ngày làm việc bao nhiêu lần số ngời cần giảm tăng bấy nhiêu lần.

- 7 lần nên số ngời làm việc trong ngày gấp lần số ngời làm việc 7 ngày.

- 1hs đọc - hs tóm tắt

- Thêi gian hút nớc trong hồ giảm bấy nhiêu lần.

- Lớp làm hs làm bảng

- Nép chÊm

(38)

To¸n: (19) Lun tËp I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Mối quan hệ đại lợng tỉ lệ

- Giải tốn có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ II Chun b:

- Các tập SGK

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * Bµi míi:

Bµi 1: Tãm t¾t:

3000 đồng 1q: 25 q 1500 đồng 1q: q 3000 đồng gấp 1500 đồng số lần là:

3000 : 1500 = (lần) Nếu mua với giá 1500 đồng mua đ-ợc số sách là: 25  = 50 (quyn) Bi 2:

Tóm tắt:

3ngời:800000đ/n/t ngêi: ®/n/t? - Tỉng thu:

800000 3 =

2.400.000

Bình quân có ngời là:

2.400.000 : =

! Chữa tập giao vỊ nhµ - ChÊm vë bµi tËp

- Trong tiết học tốn hơm làm tập có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ học tit trc

! Đọc

? Bài toán cho biết gì? ? Bài toán hỏi gì?

? Cùng số tiền đó, giá tiền giảm số lần số mua đợc thay đổi ntn? ! Làm

! Nhận xét làm bạn

! Nêu bớc tìm tỉ số toán - Gv nhận xét, cho điểm

! Đọc trớc lớp

? Bài toán cho biết gì? Hỏi điều gì?

? Tng thu nhp ca gia đình khơng thay đổi, tăng số thu nhập tháng ngời thay đổi nh th no?

? Muốn biết thu nhập bình quân tháng ngời giảm bn tiền,

- HS nép vë

- Khi số tiền q vở giảm bn lần số q vở mua đợc gấp lên bn lần.

- líp lµm vë tập - 2hs làm bảng theo cách

- Thu nhập bình quân đầu ngời giảm. - Tính xem có 4 ngời thu nhập Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

600.000 Gi¶m:

800.000 – 600.000 = 200.000 (đồng)

trớc hết phải tính đợc gì? ! Làm

- Gv chữa nhận xét, cho điểm

bình quân bn?

- Cả lớp làm hs làm bảng lớp

(39)

Bài 3: Tóm tắt:

10 ngời: 1n: 35m thêm 20 ngời: ngày: m? - HD:

Tất có sè ngêi: 20 + 10 = 30 30 gÊp 10 số lần:

Mỗi bao 50kg: 300 bao

Mỗi bao 75kg: bao - HD:

Sè kg cã:

50  300 = 15000 kg

Sè bao: 15000 : 75 = ?

3 Củng cố dặn dò:

- Gv giáo dục dân số ! Đọc

? Biết mức đào ngời nh nhau, số ngời gấp lên số lần số mét mơng đào đợc thay đổi nh nào?

! Tóm tắt giải

! Chữa bạn trớc lớp - Nhận xét, cho điểm

! Đọc

? Bài toán cho gì? Hỏi gì?

? Khi gấp (hoặc giảm) số kg gạo bao số lần số bao chở đ-ợc thay đổi nh nào?

! lµm bµi - Thu chấm - Nhận xét

? Có cách giả toán tỉ lệ thuận tỉ lệ nghịch?

- Nghe - đọc

- Gấp số ngời bao nhiêu lần số mét mơng đào đợc gp by nhiờu ln.

- hs trình bày theo hai c¸ch

- NhËn xÐt

- đọc - Trả lời

- GÊp sè kg g¹o ë mỗi bao lên bn lần thì số bao gạo giảm đi nhiêu lần.

- Lớp làm

(40)

To¸n : (20) Lun tËp chung I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Giải tốn tìm hai số biết tổng (hiệu) tỉ số hai số - Các mối quan hệ tỉ lệ học

- Giải tốn có liên quan đến mối quan hệ tỉ lệ học II – Chun b:

- Các tập SGK

2 Bµi míi *Giíi thiƯu bµi: *Bài mới:

Bài 1: Tóm tắt: Có 28 hs Nam = 2/5 n÷ ? Sè hs nam; n÷?

Tổng số phần là: + = (phần)

Số học sinh nam là: 28 :  = (hs) Sè häc sinh nữ là: 28 = 20 (hs) Bài 2:

Tóm tắt:

Chiều dài: lần rộng Dài rộng: 15m P = ?

! Chữa bµi tËp giao vỊ nhµ - ChÊm vë bµi tËp

- Trong tiết học tốn hơm làm tốn có lời văn theo dạng học

! Đọc trớc lớp

! Bi toỏn thuc dạng học?

! Nêu bớc giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số

! Hoµn thành tập

! Chữa bạn bảng lớp - Gv nhận xét cho điểm

- Tổ chức cho hs làm tập tơng tù nh bµi tËp

! Líp hoµn thµnh - Nhận xét, cho điểm Hiệu số phần là: = (phần)

Chiu rộng mảnh đất hcn là: 15 : = 15 (m)

ChiỊu dµi

- HS nép vë

- hs đọc

- Tæng tØ.

- hs theo dâi nhận xét

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vbt

- hs lên bảng lµm bµi, líp lµm vbt

Bµi 3: Tãm t¾t:

15  = 30 (m)

Chu vi mảnh đất hcn là: (15 + 30)  = 90 (m) Đáp số: 90 m

! Gọi hs đọc đề toán trớc lớp ? Khi quãng đờng giảm số

- 1hs đọc

(41)

100km: 12 lÝt 50 km: ? lít

100km gấp 50 km số lần là:

100 : 50 = (lần)

50km hết số lít xăng là:

12 : = (lít)

Mỗi ngày: 12 bộ: 30 ngày

Mỗi ngày: 18 bộ: ngµy?

Số bàn ghế phải đóng là:

12  30 = 360 (bộ) Nếu ngày đóng đợc 18 hồn thành kế hoạch số ngày là:

360 : 18 = 20 (ngµy) Đáp số: 20 ngày

ln thỡ s lớt xng thay i nh th no?

! Yêu cầu hs làm

- Gọi nhận xét cho điểm 100km gấp 50km số lần là: 100 : 50 = (lần)

Đi 50 km tiêu thụ hết số xăng là:

12 : = (lít) Đáp số: lít ! Đọc

? Khi s b bàn ghế đóng đợc ngày gấp lên số lần tổng số ngày hồn thành kế hoạch thay đổi nh nào?

! Hoµn thµnh bµi tËp

! Chữa bạn bảng - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

? Số km đợc khơng đổi, gấp thời gian lên số lần quãng đờng đợc thay đổi nh th no?

- Hỏi tơng tự với mèi quan hƯ thùc tÕ kh¸c:

+ Số tiền số hàng mua đợc giữ nguyên giá bán

+ Số ngời chở đợc (số hàng) số xe cần để chở (cùng loại xe)

- Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê học

giảm lần thì xăng tiêu thụ giảm nhiêu lần.

- 1hs lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp

- hs đọc

- Khi số bàn ghế đóng đợc mỗi ngày tăng lên số ngày hồn thành giảm i

- hs lên bảng

- Mét sè häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung

(42)

Tốn: ( 21) Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài

I – Mơc tiªu:

Gióp hs cđng cè vỊ:

- Các đơn vị đo độ dài, mối quan hệ đơn vị đo độ dài, bảng đơn vị đo độ dài - Chuyển đổi đơn vị đo độ dài

- Giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ di

II Chuẩn bị:

- Các tËp SGK

2 Bµi míi

Bµi 1:

a) Viết cho đầy đủ bảng đo độ dài:

b) NhËn xÐt:

- Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé Đơn vị bé 1/10 n v ln

Bài 2: Viết số hoặc phân số thích hợp vào chỗ chấm:

! Chữa tËp giao vỊ nhµ - ChÊm vë bµi tËp

- Trong tiết học tốn hơm ơn tập đơn vị đo độ dài giải tập có liên quan đến đơn vị đo độ dài

- Gv treo bảng phụ có ghi sẵn nội dung yêu cầu hs đọc

? 1m = dm?

- Gv viết vào bảng: 1m = 10dm ? 1m = dam?

- Gv viÕt vào bảng: 1m = 10dm = 1/10dam

- Gv yêu cầu làm tiếp cột lại bảng

? Dựa vào bảng cho biết hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn? ! Đọc đề tự hoàn thiện ! Chữa bạn bảng lớp ! Đổi chéo kiểm tra cho

- HS nép vë

- Nghe

- §äc

- 1m = 10dm. - 1m = 1/10dam.

- hs lên bảng, hs lớp lµm vë bµi tËp

- Hai đơn vị đo độ dài liền nhau: đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé. Đơn vị bé 1/10 đơn vị ln.

- hs lên bảng Lớp hoàn thành tập - Đổi chéo kiểm tra

(43)

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: 354dm = 35m4dm 8m12cm = 812cm 3040m = 3km40m

Bµi 4:

Đờng sắt từ ĐN đến TPHCM dài là:

791 + 144 = 935 (km) Đờng sắt từ HN đến TPHCM dài là:

791 + 935 = 1726 (km)

3 Cñng cố dặn dò:

! Đọc đầu

- GV viết lên bảng: 4km37m = m yêu cầu hs tìm số thích hợp vào chỗ chấm

! Làm tiếp phần lại - Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

! Hs tự làm

- Hng dn hs yu vẽ sơ đồ toán giải

- Gv chữa cho điểm Đờng sắt từ ĐN TpHCM: 791 + 144 = 935 (km)

Đờng sắt tõ HN  TpHCM: 791 + 935 = 1726 (km) §¸p sè: a) 935km b) 1726km

? Dựa vào bảng cho biết hai đơn vị đo độ dài liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn? - Gv giao tập nhà

- Gv nhËn xÐt giê häc

- §äc

4km37m=4km+37m = 4000m + 37m = 4037m.

- hs lên bảng Lớp làm tập - hs c

- 1hs lên bảng làm bµi Líp hoµn thµnh vµo vë bµi tËp

- Hs trả lời

(44)

Toỏn: ( 22) Ôn tập bảng đơn vị đo khối lợng I – Mục tiêu: Giúp hs củng cố về:

- Các đơn vị đo khối lợng, bảng đơn vị đo khối lợng - Chuyển đổi đơn vị đo khối lợng

- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo khối lợng

- Các tập SGK

2 Bµi míi *Giíi thiƯu bµi: *Bµi míi:

Bµi 1:

a) Viết cho đầy đủ bảng đo khối lợng: b) Nhận xét:

- Hai đơn vị đo khối l-ợng liền nhau: đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé Đơn vị bé 1/10 đơn vị lớn

Bài 2: Viết số hoặc phân số thích hợp vào chỗ chấm:

18yến = 180kg 200 tạ = 20000 kg 35 = 35000 kg

- Trong tiết học tốn hơm ơn tập đơn vị đo khối lợng giải toán có liên quan đến đơn vị đo khối lợng

- Gv treo sẵn bảng có viết nội dung tập yêu cầu hs đọc

? 1kg = hg?

- GV viÕt vµo cét kg: 1kg=10hg ? 1kg = yÕn?

- GV viết vào cột kg để có: 1kg = 10hg = 1/10yến

! Làm tiếp cột lại bảng

? Dựa vào bảng cho biết hai đơn vị đo khối lợng liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé bng my phn n v ln?

! Đọc tù hoµn thµnh bµi tËp

! NhËn xÐt bµi làm bạn bảng

! Nờu cỏch i ý c d

- HS nép vë

- §äc

- 1kg = 10hg. - kg = 1/10 yÕn

- hs lên bảng, lơp làm tập

- Hai đơn vị đo khối lợng liền nhau: đơn vị lớn gấp 10 lần đơn vị bé Đơn vị bé bằng 1/10 đơn vị lớn.

- hs lên bảng Lớp làm tập

Ni dung Hot ng giỏo viên Hoạt động học sinh

Bµi 3:

2kg50g < 2500g 6090kg>6 tÊn8kg

- Gv nhận xét, cho điểm

- Gv viết lên bảng phép tính yêu cầu hs nói cách µm tríc líp

! 2kg50g 2500g

? Muốn điền dấu so sánh đợc đúng,

- hs nêu cách giải

- Đổi số đo về

(45)

?

13kg85g<13kg805 g

tÊn = 250 kg Bµi 4:

Ngày thứ bán đợc là: 300  = 600 (kg) Hai ngày đầu cửa hàng bán đợc là:

300 + 600 = 900 (kg) Ngày thứ cửa hàng bán đợc là:

§ỉi tÊn = 1000kg 1000 – 900 = 100 (kg)

Đáp số: 100 kg 3 Củng cố dặn dò:

trớc hết cần phải làm gì? ! Làm

- Gv nhận xét

! Đọc đầu toán ! Hs tự hoàn thành

? Hai đơn vị đo khối lợng liền đơn vị lớn gấp lần đơn vị bé, đơn vị bé phần đơn vị lớn?

cùng đơn vị đo.

- Đổi chéo để kiểm tra

- §äc

- Líp hoàn thành - hs lên bảng

- Vài hs nhắc lại mối quan hệ

(46)

To¸n: ( 23) Lun tËp

I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Giải tốn có liên quan đến đơn vị đo

II – ChuÈn bÞ:

- Hình vẽ tập số III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

Bµi 1:

HB: 1tÊn 300kg HD: 2tÊn 700kg

2tÊn giÊy vôn:50000 vë

Sè giÊy: vë

Cả hai trờng gom đợc số giấy vụn là:

1tÊn300kg+2 tÊn 700kg = 3tÊn1000kg = 4tấn

4tấn gấp số lần là:

4 : = (lÇn)

Số giấy gom đợc sản xuất đợc số là: 50000  = 100000 Bi 2:

Đà điểu nặng gấp chim câu số lần là: 120 000 : 60 = 000 (lần)

Đáp số: 2000 lần

- Trong tiết học toán hôm học luyện tập giải toán với số ®o

! Đọc đề trớc lớp ! Hs tự làm - Hớng dẫn hs yếu

? Cả hai trờng thu đợc giấy vụn?

? Biết giấy vụn sản xuất đợc 50 000 vở, sản xuất đợc vở? - Gv chữa cho điểm

! Đọc đề toán ! Tự lm bi

! Nhận xét làm bảng - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm 120kg = 120 000g

Đà điểu nặng gấp chim câu số lần là: 120 000 : 60 = 000 (lần)

Đáp sè: 2000 lÇn

- HS nép vë

- 1hs lên bảng, lớp làm bµi tËp

1tÊn 300kg + tÊn 700 kg.

50 000 :  4

- §äc

- 1hs lên bảng, lớp làm tập

Bài 3: ! Hs quan sát hình hỏi Mảnh đất đợc tạo mảnh có kích thớc hình dạng nh nào?

- T¹o bëi hcn – hv.

B C E

M N

14m

(47)

DiƯn tÝch hcn ABCD lµ:

14  = 84 (m2)

DiƯn tÝch hv CEMN lµ:

7  = 49 (m2)

Diện tích mảnh đất là: 84 + 49 = 133 (m2) Đáp số: 133 m2 Bi 4:

3 Củng cố dặn dò:

! So sánh diện tích mảnh đất với tổng diện tích hai hình

! Lµm

- Gv nhận xét, cho điểm Diện tích hcn ABCD lµ: 14  = 84 (m2)

DiƯn tÝch hv CEMN lµ:  = 49 (m2)

Diện tích mảnh đất là: 84 + 49 = 133 (m2) Đáp số: 133 m2 ! Quan sát hỡnh v

? Hình chữ nhật ABCD có kích thớc bao nhiêu?

? Diện tích hv xăng-ti-mét-vuông? ? Chúng ta phải vẽ hcn nh thÕ nµo?

! Tỉ chøc hs thi vÏ

- Nhóm vẽ đợc nhiều cách nhất; nhanh nhóm thắng

! Nêu cách vẽ - Gv nhận xét

- B»ng nhau.

- hs hoàn thành bảng, lớp làm

- Lớp quan sát

- dài 4cm; rộng 3cm. - Diện tÝch hcn ABCD lµ: 4  = 12 (cm2)

- Vẽ hcn có kích thớc khác cã diƯn tÝch b»ng 12 cm2

- Líp chia thµnh nhãm tỉ chøc thi vÏ

- Vµi hs giải thích

A D

D C

A 4cm B

(48)

To¸n :( 24) Đề-ca-mét vuông, héc-tô-mét vuông I Mơc tiªu: Gióp hs:

- Hình thành biểu tợng ban đầu đề-ca-mét vuông; héc-tô-mét vuông

- Đọc, viết số đo diện tích có đơn vị đề-ca-mét vuông; héc-tô-mét vuông

- Nắm đợc mối quan hệ đề-ca-mét vuông mét vuông héc-tô-mét vuông đề-ca-mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích trờng hợp đơn giản

- Sách giáo khoa, tập III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bài:

* Bài mới:

a) Đề-ca-mét vuông: - Viết tắt: dam2

- Đọc: Đề-ca-mét vuông

- 1dam2 = 100 m2

- Trong thực tế để thuận tiện ngời ta phải sử dụng đơn vị đo diện tích lớn mét vng Bài học hơm học hai đơn vị đo diện tích lớn mét vng đề-ca-mét vng héc-tơ-mét vng

- Gv treo h×nh biĨu diƠn

- Gv nêu: hình vuông có cạnh dài dam, em hÃy tính diện tích hình vuông

- Gv giới thiệu: Đề-ca-mét vng diện tích hv có cạnh dam Viết tắt là: dam2, đọc là: đề-ca-mét vuông

? dam = ? m

! Hãy chia cạnh hv 1dam thành 10 phần nhau, nối điểm để tạo thành hình vng nhỏ ? Mỗi hv nhỏ có cạnh dài?m?

- HS nép vë

- quan sát hình

- 1dam 1dam.

- Nghe

1 dam = 10m

- Thực thao tác chia thành 100 hv nhỏ

- 1m

? Hv lín cã tÊt c¶ hv nhỏ? ? Mỗi hv nhỏ có diện tích mét vuông?

- 100 hv nhỏ. - 1m2

(49)

b) HÐc-t«-mÐt vu«ng: ViÕt tắt: hm2

Đọc: Héc- tô- mét vuông

1hm2= 100 dam2 1hm2= 10000 m2 3 Lun tËp:

Bµi 1: Đọc số đo diện tích

105dam2 32600dam2 492hm2 180350hm2

Bài 2: Viết số đo diện tích:

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chÊm:

3dam215m2 = 315m2 200m2 = 2dam2 30hm2 = 3000dam2 12hm25dam2=1205dam2 760m2 = 7dam260m2 Bài 4: Viết số đó sau dới dạng số đo có đơn vị đề-ca-mét vuông theo mẫu:

5dam223m2 = 5dam2 + 100

23

dam2 = 100

23

5 dam2 3 Củng cố dặn dò :

? 100 hv nhỏ có S bao nhiêu? ? 1dam2 = ? m2

? Đề- ca mét vuông gấp bn lÇn m2

- Héc- tơ - mét vng hớn dẫn tơng tự đề- ca- mét vuông

- Gv tổng kết nêu lại mối quan hệ dam2; hm2

- Gv viết lên bảng trờng hỵp: - 105 dam2; 32 600 dam2

! hs làm

! Yêu cầu hs khác hoàn thành ý lại

- Gv chữa hs bảng cho điểm

- Gv đọc học sinh lên bảng thực Lớp viết bảng tay theo tổ - Nhận xột, cho im

- Gv viết bảng:

2dam2 = m2; dam215m2 = m2 3m2 = dam2

! hs làm trớc lớp ! Nêu rõ cách làm - Nhận xét, cho im ! c bi

! hs làm mẫu số đo ! Lớp hoàn thành tập

- Gọi hs chữa miệng phần lại

! Nêu mối quan hệ dam2; hm2 - Giao nhà

- hs kh¸ thùc hiƯn - Líp hoµn thµnh vë - NhËn xÐt bµi bạn làm

- hs thực bảng; líp thùc hiƯn b¶ng tay

- 3hs thùc hiƯn Líp lµm vë

- Cả lớp chữa mẫu, sau hồn thành nốt phần cịn lại vào

(50)

Toán: ( 25 ) Mi-li-mét vng, bảng đơn vị đo diện tích I – Mục tiêu: Giúp hs:

- Biết gọi tên, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vng Quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông

- Củng cố tên gọi, kí hiệu, mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

II – Chn bÞ:

- Hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài cm III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Giíi thiệu bài:

* Bài mới:

a) Mi-li-mét vuông: - Viết tắt: mm2

- Đọc: mi-li-mét vuông

1cm2 1mm2

- Trong học hơm học đơn vị diện tích nhỏ xăng-ti-mét vng, sau ơn đơn vị đo diện tích khác

! Viết đơn vị đo diện tích mà em đợc học

- Trong thực tế hay khoa học, nhiều phải thực đo diện tích bé mà dùng đơn vị đo học cha thuận tiện Vì mà ngời ta dùng đơn vị nhỏ mi-li-mét vuụng

- Gv treo hình minh hoạ nh sgk ! Tính diện tích hình vuông có cạnh dài 1mm

? Mi-li-mét vuông gì?

! Nêu cách kí hiệu mi-li-mét vuông

! Tính diện tÝch cđa hv cã c¹nh 1cm ? S hv 1cm gấp lần S hv 1mm?

- HS nép vë

- hs nêu đơn vị học

- Nghe

- Quan sát hình

- Là S hv có cạnh 1mm.

- Vài hs nói miệng

b) Bảng đơn vị đo diện

? cm2 = ? mm2 ? 1mm2 = ? cm2

- Gv treo bảng phụ có kẻ sẵn nội dung nh sgk

! Hãy nêu đơn vị diện tích từ

- hs trả lời - Quan sát

(51)

tÝch

3 Lun tËp:

Bµi 1: a) Đọc số đo diện tích

b) Viết số đo diện tích:

Bài 2: Viết thích hợp vào chỗ chấm:

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

n ln

- Gv thng nht thứ tự đơn vị với lớp

? 1m2 = ? dm2 - Gv viÕt vµo cét

- Hớng dẫn tơng tự với ý lại

? Hai đơn vị diện tích liền kề gấp lần?

- Gv viết số đo diện tích lên bảng, số cho hs đọc

- Gv đọc hs viết nháp - Nhận xét, tuyên dơng ! Đọc đầu

- Híng dÉn thùc hiƯn phÐp toán + Đổi từ lớn bé

+ Đổi từ bé lớn

! Yêu cầu hs hoàn thiện ý lại

- Nhận xét, cho điểm - Hớng dẫn tơng tự - Thu chấm

- Nhận xét, tuyên dơng

! Nêu bảng đơn vị đo diện tích nêu mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền kề

- Nghe - Tr¶ lêi

- GÊp kÐm 100 lÇn.

- Vài hs thực - Lớp làm nháp - hs đọc

- quan s¸t

- hs lên bảng; lớp làm

- Hs làm

(52)

To¸n: (26) Lun tËp

I – Mơc tiªu: Gióp hs:

- Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

- Rèn kĩ đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đo diện tích, giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

II – Chn bÞ:

2 Bµi míi

* Bµi míi: Bµi 1:

a) Viết số đo sau dới dạng số đo mét vuông

b) Vit cỏc s đo sau dới dạng số đo đề-xi-mét vuông Bài 2: Khoanh vào chữ trớc câu trả lời

Bài 3: ?

- Trong tiết học toán em luyện tập đổi số đo diện tích, so sánh số đo diện tích giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

- Gv viết lên bảng phép đổi mẫu 6m235dm2 = m2 yêu cầu hs tìm cách đổi

- Gv giảng lại cách đổi cho hs ! Làm

- Gv chữa hs bảng lớp cho ®iĨm

- GV cho hs tù lµm bµi

? Đáp án đáp án đúng? ? Vì đáp án B đáp án đúng? - Gv nhận xét câu trả lời hs ? Bài toán u cầu làm gì?

? §Ĩ so sánh số đo diện tích, tr-ớc hết phải làm gì?

- HS nộp

- Hs trao đổi với để tìm cách đổi - Nghe

- hs lªn bảng, lớp làm

- Hs trao i chn ỏp ỏn

- Đáp án B

- Hs nêu cách đổi - Hs đọc nêu yêu cầu: so sánh số đo diện tích, sau viết dấu so sánh thích hợp

! Lµm bµi

- Gv chữa sau u cầu hs

- Phải đổi đơn vị đo sau so sánh

- hs lªn bảng làm Lớp làm VBT >

(53)

Bài 4:

Diện tích viên gạch là:40 40 = 1600 (cm2)

Diện tích phòng là:

150 1600 = 240000 (cm2) = 24 (m2)

Đáp số: 24 m2 3 Củng cố dặn dò:

gii thớch cỏch lm ! c bi

! Một học sinh lên bảng hớng dẫn học sinh tìm hiểu

! học sinh lên bảng làm bài, lớp làm

! Tự hoàn thiện

- Gv chữa cho điểm hs - Gv tổng kết tiết học, dặn dò nhà, hớng dẫn chuẩn bị sau

- hs gi¶i thÝch tríc líp

- hs đọc đề toán tr-ớc lớp Cả lớp đọc thầm

- hs lên bảng làm Hs líp lµm bµi vµo vë

- NhËn xÐt

(54)

To¸n: ( 27) HÐc - ta I – Mơc tiªu: Gióp hs:

- Biết gọi tên, kí hiệu, độ lớn đơn vị đo diện tích héc-ta Mối quan hệ héc-ta mét vuông

- Biết chuyển đổi số đo diện tích quan hệ với héc-ta, vận dụng để giải tốn có liên quan

II – Chn bÞ:

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * Bµi mới:

- Héc-ta viết tắt - = 1hm2

- = 10 000 m2

3 Lun tËp:

Bµi 1: ViÕt sè đo thích hợp vào chỗ chấm:

Bài 2: Diện tích rừng Cúc Phơng 22 200 HÃy viết dới dạng ki-lô-mét vuông Bài 3:

Đúng ghi Đ; sai ghi S

- Trong tiết học toán em tiếp tục học số đo diện tích - Gv giới thiệu: Thơng thờng để đo diện tích ruộng lớn, khu rừng, ao, hồ ngời ta th-ờng dùng đơn vị đo héc-ta

+ hÐc-ta b»ng hÐc-t«-mÐt vuông kí hiệu

? 1hm2 = m2? ? VËy 1ha = ? m2

! Tự hoàn thành chữa

- Gv nhn xét sai, sau u cầu giải thích cách làm số câu

- Gv nhËn xÐt câu trả lời hs ! Đọc đầu tự làm - Gọi hs nêu kết trớc lớp - Nhận xét, cho điểm

! Đọc đầu bµi

- Híng dÉn mÉu tríc líp

- HS nép vë

- Nghe vµ viÕt - 10 000m2 - 10 000m2

- hs lên bảng làm bài, hs cột - hs nêu rõ cách làm số phép đổi - 1hs đọc Cả lớp làm tập

- hs báo cáo - 1hs đọc

a) 85km2 < 850 = 8500 km2

! Làm tiếp phần lại ! Hs báo cáo làm trớc lớp

- Hs theo dâi gv lµm mÉu

(55)

Bµi 4:

§ỉi 12ha =

120000m2

Diện tích mảnh đất dùng để xây nhà là: 120000: 40 = 3000 (m2)

Đáp số: 3000 m2 3 Củng cố dặn dò:

! c bi ! T làm

- NhËn xÐt, cho ®iĨm 12 = 120 000 m2

Toµ nhµ chÝnh cđa trêng cã diƯn tÝch lµ:

120 000  1/40 = 3000 (m2) Đáp số: 3000 m2

- Tổng kết tiÕt häc - Híng dÉn bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- hs đọc trớc lớp Lp c thm

- hs lên bảng, líp lµm vë bµi tËp

(56)

To¸n: ( 28) Lun tËp I – Mơc tiªu: Gióp hs:

- Củng cố đơn vị đo diện tích học - So sánh số đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến số đo diện tích

II – Chn bÞ:

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * LuyÖn tËp:

Bài 1: Viết số đo sau dới dạng số đo có đơn vị mét vng

Bµi 2: ? Bµi 3:

Diện tích phòng là:

6 = 24 (m2)

Lát sàn nhà hết số tiền là: 24  280000 = 6720000 (đồng)

! Chữa tập giao nhà - Chấm tËp

- Trong tiết học em làm số toán với số đo diện tích

! Đọc bµi vµ tù lµm bµi ! NhËn xÐt bµi lµm bạn

! Nêu rõ cách làm số phép tính - Nhận xét, cho điểm

! Đọc tự làm

- Gv chữa yêu cầu hs nêu cách làm

- Nhận xét, cho điểm ! Đọc đầu

! hs tự làm bài, sau hớng dẫn hs yu:

? Diện tích phòng mét vuông?

? Bit m2 g ht 280 000 đồng, lát phòng hết

- HS nép vë

- hs lên bảng làm Cả lớp lµm vë bµi tËp

- hs nhËn xÐt, hs lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- hs lên bảng làm bài, hs làm cột, lớp làm tập

- hs đọc

- hs trình bày bảng lớp

tiền?

- Gv chữa hs lớp

- Nhận xét làm bạn

(57)

Bµi 4:

Chiều rộng khu đất là: 200  3/4 = 150 (m) Diện tích khu đất là:

200  150 = 30 000 (m2) = (ha)

! Tự làm

- Tỉng kÕt tiÕt häc

- Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- hs đọc

- Líp lµm bµi vë bµi tËp

- NhËn xÐt bµi lµm cđa b¹n

- Nghe

(58)

To¸n: ( 29) Lun tËp chung I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Các đơn vị đo diện tích học

- Tính diện tích giải tốn có liên quan đến diện tích hình

II – Chn bÞ:

- Bµi tËp sgk

2 Bµi míi

S cđa viên gạch là: 30 30 = 900 (cm2) S phòng là: = 54 (m2) = 540 000 (cm2)

Số viên gạch cần để lát kín phịng là: 540 000 : 900 = 600 (viờn gch)

Đáp số: 600 viên gạch Bài 2:

a) Chiều rộng ruộng lµ:

80 :  = 40 (m) S cđa thưa rng lµ: 80  40 = 3200 (m2) b) 100 m2: 50kg 3200 m2: ? kg

- Trong tiết học toán làm tốn luyện tập số đo diện tích học giải tốn có liên quan đến diện tích hình

! Đọc xác định yêu cầu trớc lớp, sau yêu cầu hs tự làm - Gv chữa cho điểm

! Đọc đầu xác định yêu cầu bi toỏn

! hs làm hớng dẫn hs yếu làm bài:

- Gv chữa hs bảng lớp - Nhận xét cho điểm

- HS nép vë

- Đọc xác định yêu cầu đề

- đọc xác định yêu cầu toán - Hs làm vào hs trình bày bảng - Nhận xét, bổ sung

3200 m2gÊp 100 m2 số lần là:

(59)

16 (tạ)

Đáp số: a) 3200 m2 b) 16 tạ Bài 3:

Din tớch mnh t l:  1000   1000 = 15 000 000 (cm2) = 1500 (m2)

Bµi 4:

3 Củng cố dặn dò :

! c bi

? Em hiểu tỉ lệ đồ 1: 1000 nghĩa nh nào?

? Để tính đợc diện tích mảnh đât thực tế, trớc hết phải tính đợc gì?

! Lµm bµi

- Gv chữa cho điểm ! Đọc đề

? Để tìm đáp án trớc hết phải làm gì?

! B¸o c¸o

- NhËn xÐt, cho ®iĨm - Tỉng kÕt giê häc - Híng dÉn häc ë nhµ - NhËn xÐt giê häc

- §äc

- Đo thực tế gấp 1000 lần số đo trên đồ.

- Tính đợc số đo thực tế cạnh - hs lên bảng; lớp làm tập

- hs đọc

- T×m diƯn tÝch cđa miếng bìa.

- Thảo luận N4 - Đại diện vài nhóm báo cáo

(60)

Toán:( 30) Lun tËp chung

I – Mơc tiêu: Giúp hs củng cố về: - So sánh thứ tự phân số - Tính giá trị cđa biĨu thøc cã ph©n sè

- Giải tốn có liên quan đến diện tích hình

- Giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số

II – Chuẩn bị:

- Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài cm

III Hot ng dạy học:

2 Bµi míi

* LuyÖn tËp:

Bài 1: Viết phân số sau theo thứ tự từ bé đến lớn a) 35 32 ; 35 31 ; 35 28 ; 35 18 b) ; ; ; 12

Bµi 2: TÝnh:

a) 6 11 12 22 12 12 12 12 12        

- Trong học toán em luyện tập so sánh ps, tính giá trị biểu thức chứa ps, giải toán liên quan đến diện tích tìm hai số biết hiệu t s ca hai s ú

! Đọc đầu bµi

? Để xếp đợc phân số theo thứ tự từ bé đến lớn, trớc hết phi lm gỡ?

! Nêu cách so sánh phân số có ms; khác ms

! Làm

- Gv chữa làm bạn bảng

! Nêu cách thực cộng, trừ, nhân, chia phân số

! Nêu cách thực thứ tự phép tính

? Khi kết ps cha tối giản cần phải làm gì?

! Hoàn thành

! Chữa bạn, nhËn xÐt

- HS nép vë

- đọc

- So s¸nh c¸c ps với nhau.

- Trả lời, bạn theo dõi, nhận xét

- hs lên bảng; lớp làm tập - Đọc

- hs trả lêi - Tr¶ lêi

- Rót gän.

Bài 3:

Khu nghỉ mát: 5ha Hồ nớc:

10

diện tích

! Đọc tự làm vào ! Chữa bạn bảng - Nhận xét cho điểm

(61)

Hå níc: m

Bµi 4:

! c đề tự làm

! Chữa bạn làm bảng ? Bài toán thuộc dạng tốn gì? ! Nêu lại bớc mà bạn giải

- Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Híng dÉn bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

5 = 50 000 m S cđa hå níc lµ: 50 000 : 10  = 15 000 (m2)

Đáp số: 15 000 m2 - Nhận xét làm bạn bảng - Đọc

- Làm hs lên bảng

- Theo sơ đồ, hiệu số phần là: 4

= (phÇn)

–

Ti cđa lµ: 30 : = 10 (ti) Ti cđa bố là: 10 + 30 = 40 (tuổi) Đáp số: 10 tuæi bè 40 tuæi

- hs nhËn xÐt - Nghe

(62)

To¸n( 31): LuyÖn tËp chung

I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ: - Quan hƯ

10 ; 10 100 ; 100 1000 - Tìm thành phần cha biết phép tính víi ph©n sè

- Giải tốn liên quan đến trung bình cộng

II – Chn bÞ:

- Bµi tËp sgk

2 Bµi míi

* Lun tập: Bài 1:

1 gấp 10 lần 1/10 1/10 gÊp 10 lÇn 1/100

1/100 gÊp 10 lÇn 1/1000

Bài 2: Tìm x: x +  2   x 10  x

x – 2/5 = 2/7 x = 2/7 + 2/5 x = 24/35 x  3/4 = 9/20 x = 9/20 : 3/4 x= 3/5

x : 1/7 = 14

x = 14 1/7

- NhËn xét, cho điểm

- Trong học toán c¸c em cïng lun tËp vỊ quan hƯ vỊ mét số phân số thập phân, tìm thành phần cha biết phép tính với phân số, giải toán số trung bình cộng

! Đọc tự làm - Nhận xét, cho điểm

! Muốn tìm số hạng; thừa số; số bị trừ; số bị chia ta lµm nh thÕ nµo?

! hs lên bảng

- Nhận xét làm bảng - NhËn xÐt cho ®iĨm

- HS nép vë

- Nghe

- học sinh đọc tự làm

- Đọc làm, lớp theo dõi, nhận xÐt

- hs tr¶ lêi - hs lên bảng - Nhận xét

Ni dung Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh

x = Bài 3: Giờ đầu: 15 bể Giờ hai: bể

! Đọc đầu

? Muốn tìm trung bình cộng ta làm nh nào?

! Làm

! Chữa bạn b¶ng

(63)

TB chảy đợc phần bể?

Bµi 4:

5m: 60 000đồng 1m: giảm 2000đồng 60 000đồng: mvải

! Đọc đề

? Lóc tríc gi¸ mét vải tiền?

? Bây giá mét vải tiỊn?

? Với 600 000 đồng mua đợc mét vải theo giá mới? ! hs làm bảng Lớp làm tập

- Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm - Tỉng kÕt giê häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

bµi tËp

Trung bình vịi nớc chảy đợc là:

(2/15 + 1/5) : = 1/6 (bể nớc)

Đáp số: 1/6 bể nớc.

- §äc

- Dựa vào tốn cho để tr li

- 1hs lên bảng Lớp hoàn thiƯn vµo vë bµi tËp

- NhËn xÐt bµi làm bạn

(64)

Toán (32): Khái niệm số thập phân I Mơc tiªu: Gióp hs:

- Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) cấu tạo số thập phân

- Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

- Các bảng số a,b phần đọc III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Bµi míi: a) VÝ dô a:

m dm cm mm

0

0 0

Các số: 0,1; 0,01; 0,001 đợc gọi

- Trong tốn học thực tế có lúc dùng số tự nhiên hay phân số để ghi giá trị đại lợng gặp khó khăn Chính ngời ta nghĩ số thập phân Số thập phân gì? Giờ học hôm dựa vào số đo chiều dài để xây dựng số thập phân đơn giản - Gv treo bảng phụ có viết sẵn bảng số a phần học yêu cầu hs đọc

- Gv dòng chữ thứ hỏi: Đọc cho biết có mét đề-xi-mét?

- Cã 0m1dm tøc lµ cã 1dm 1dm b»ng mÊy phÇn mêi cđa mÐt?

- Gb: dm = 1/10m

- Nh vËy 1dm hay 1/10m ta viÕt thµnh 0,1m

- Gvgb: 0,1m

- Chỉ dịng thứ hỏi: Có mét, đề-xi-mét, xăng-ti-mét?

- HS nép vë

- Quan sát đọc

- 0m vµ 1dm.

- 1/10

- 0m0dm1cm.

(65)

sè thËp ph©n

b) VÝ dơ b: * Lun tËp:

Bµi 1: Đọc pstp số thập phân vạch tia số:

Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ trống (theo mẫu) a) dm m 0,7m

10

7  

b)

m m

cm 0,09 100

9

Bài 3: Viết phân số thập phân số thập phân thích hợp vào chỗ chấm theo mẫu 3 Củng cố dặn dò:

- Có 0m0dm1cm tức có 1cm 1cm phần trăm cña mÐt? - Gvgb: cm = 1/100m

- Gvgt: 1cm hay 1/100m ta viÕt thµnh 0,01m

- Hớng dẫn tơng tự với dòng thứ 1mm = 1/1000m = 0,001m ? 1/10m đợc viết thành bn mét? ? Vậy pstp 1/10 đợc viết thành gì? - Các pstp: 1/10; 1/100; 1/1000 đợc viết thành: 0,1; 0,01; 0,001

- Gb: 0,1  kh«ng phÈy mét

? BiÕt 1/10m = 0,1 m, em h·y cho biÕt 0,1 b»ng pstp nµo?

- gb: 0,1 = 1/10 Híng dẫn tơng tự với số lại

* Các số: 0,1; 0,01; 0,001 đợc gọi số thập phân

- Híng dÉn gièng vÝ dơ a ! Đọc tập

- Treo bng ph ó vẽ sẵn tia số nh sgk

! Đọc pstp tia số; đọc số thập phân tia số

? Mỗi phân số thập phân vừa đọc số thập phân nào? - ý b hng dn tng t

! Đọc đầu

- Gb: 7dm = m = m

? dm b»ng mÊy phÇn mêi cđa m ? 7/10m cã thĨ viÕt thµnh stp ntn? - Híng dÉn t¬ng tù víi:

9cm = m = m

! Hoàn thành ý lại - Treo bảng phụ có sắn nd - Gv hớng dẫn mẫu ý đầu ! Lớp hoàn thµnh

- Tỉng kÕt tiÕt häc - NhËn xÐt học

- 1/100

- Làm tơng tự nh hai ý trªn

0,1m 0,1

- 1/10 Vài hs đọc - Vài hs nhắc lại kết luận

- Quan sát đọc yc

- §äc - Trả lời

- Làm tơng tự ý a - Đọc

- Trả lời

- hs lên bảng làm bài, lớp làm vbt

(66)

Toán: (33) Khái niệm số thập phân (TiÕp theo)

- NhËn biÕt vỊ kh¸i niƯm sè thËp phân (ở dạng thờng gặp) cấu tạo sè thËp ph©n

- Biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thờng gặp)

II – Chn bÞ:

- Bảng phụ có kẻ sẵn nội dung bảng số nh phần học III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) VÝ dơ:

m dm cm mm

2

8

0

b) CÊu t¹o số thập phân

! Chữa tập giao nhµ - ChÊm vë bµi tËp

- Trong tiết học toán tiếp tục tìm hiểu số thập phân - Treo bảng phụ có bảng số phần học

- Chỉ dịng thứ cho biết có mét, đề-xi-mét?

! Viết 2m7dm thành số đo có đơn vị mét?

- Gv gb: 2m7dm = m 10

7

- Gv giíi thiƯu: 2m7dm hay m

10

2 đợc viết thành 2,7m - Đọc hai phẩy by

- Hớng dẫn dòng lại tơng tự nh dòng

* Các số: 2,7; 8,56; 0,195 số thập phân

- Gb: 8,56 vµ hái:

? Các chữ số số thập phân 8,56 đợc chia thành phần? ! Chỉ chữ số phần nguyên; phần thập phân

- Gv viết tiếp số: 90,638 lên bảng phần số thập phân này?

- HS nộp

- HS tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xét - Nghe

- Quan sát - Trả lời

- Quan s¸t - Nghe - Nghe

- Làm tơng tự dòng

- Nhắc lại - Trả lời - Vài hs

Ni dung Hot động giáo viên Hoạt động học sinh

8,56

phÇn

(67)

3 Lun tËp:

Bµi 1: Đọc số thập phân sau:

Bi 2: Vit hỗn số sau thành số thập phân đọc

Bài 3: Viết số thập phân sau thành phân số thập phân

! Đọc rõ chữ số * Mỗi số thập phân gồm hai phần: phần nguyên phần thập phân, chúng đợc phân cách dấu phẩy. Những chữ số bên trái dấu phẩy thuộc phần nguyên, chữ số bên phải dấu phẩy thuộc về phần thập phân.

- Gv viết số thập phân lên bảng sau bảng cho hs đọc số - Ưu tiên hs yu c nhiu

? Bài toán yêu cầu làm gì? - Gb:

10

5 yêu cầu hs viết thành số thập phân

! Tự viết số lại

! c số thập phân sau viết

! Đọc tự hoàn thành tập - Chữa cho ®iĨm

- Gv tỉng kÕt

- Hs trả lời

- Nghe nhiều học sinh nhắc lại

- Nhiu hs lp c

- Viết thành số thập phân đọc

- Hs thực hành

- Đọc

- hs lên bảng - Chữa

(68)

Toán (34): Hàng số thập phân Đọc, viết số thập phân

I Mục tiêu: Giúp hs:

- Bớc đầu nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản, th ờng gặp)

- Tiếp tục học cách đọc, cách viết số thập phân

- Bảng phụ có kẻ sẵn nội dung bảng số nh phần học III – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) Các hàng quan hệ đơn vị của hai hàng liền của số thập phân.

b) CÊu tạo số thập phân

- Trong tiết học tốn hơm em tìm hiểu hàng số thập phân, tiếp tục học cách đọc, viết số thập phân

- Gv treo b¶ng trèng

! Quan sát đọc bảng phân tích

? Dựa vào bảng nêu hàng phần nguyên, hàng phần thập phân số thập phân? ? Mỗi đơn vị hàng đơn vị hàng thấp liền sau? Cho ví dụ

? Mỗi đơn vị hàng phần đơn vị hàng cao liền trớc? Cho vớ d

! Em hÃy nêu rõ hàng số: 375,406

? Phần nguyên, phần thập phân số gồm gì?

! Viết sè thËp ph©n gåm:

3 trăm, chục, đơn vị, phần m-ời, phần trăm, phần nghìn ! Nêu cách viết số

- HS nép vë

- Quan sát gv điền - Vài hs đọc

- Vài hs trả lời Lớp theo dõi nhận xét - 10 đơn vị

- 1/10

- Hs tr¶ lêi, líp theo dâi nhËn xÐt, bỉ sung - Tr¶ lêi

- Hs viết bảng tay - hs viết bảng - Viết từ cao đến thấp,

(69)

3 Củng cố dặn dò :

! Đọc số này?

? Em ó c s theo thứ tự nào?

- Gvgb: 0,1985, yªu cầu hs nêu rõ cấu tạo theo hàng phần số thập phân

! Đọc đầu - Gvgb: a) 2,35

! Đọc số Nêu rõ phần nguyên, phần thập phân số 2,35

! Nêu giá trị theo hàng chữ số số 2,35

! Làm tơng tự với ý lại - Gv nhận xét, cho điểm

! Lµm bµi

! c cỏc s va viết đợc - Nhận xét, cho điểm ! Đọc đầu

- Gv ghi b¶ng: 3,5

! H·y nêu rõ phần nguyên, phần thập phân số 3,5

- 3,5 có phần nguyên 3; phần thập phân 5/10 đợc viết thành hỗn số: 3105

! Yêu cầu hs làm tiếp phần lại

- Gv nhận xét, cho điểm - Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- Đọc từ cao đến thấp

- Vài hs đọc

- 1hs đọc - Trả lời

- Theo dâi, nhËn xét, bổ sung

- hs lên bảng Lớp làm

- Nhận xét, bổ sung - Vài hs đọc

- hs đọc - Trả lời - Nghe

- Vài hs thực

(70)

Toán (35): Lun tËp I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Biết cách chuyển số thập phân thành hỗn số thành số thập phân - Chuyển số đo viết dới dạng số thập phân thành số đo viết dới dạng số tự nhiên với đơn vị đo thích hợp

II – Hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị: 2 Bµi míi

* Luyện tập:

Bài 1: a) Chuyển các pstp sau thành hỗn số (theo mẫu)

b) Chuyển hỗn số thành số thập phân:

Bi 2: Chuyn cỏc phân số thập phân sau thành số thập phân, đọc số thập phân

Bµi 3: ViÕt số thích hợp vào chỗ chấm theo mẫu:

- Trong tiết học toán hôm em luyện tập cách chuyển phân số thập phân hỗn số thành số thập phân

? Bài toán yêu cầu làm gì? - Gvgb: 162/10

! Tìm cách chuyển phân số thành hỗn số

- Gv khẳng định cách chuyển nh sgk thuận tiện nht

- Gv chữa cho điểm

! Đọc nêu yêu cầu toán ! Dựa vào tập để hoàn thành tập

! 1hs lên bảng Lớp làm tập ! Chữa bạn bảng lớp ! Đọc số thập phân

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc

- Gvgb: 2,1m = dm

! Tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

! Báo cáo trình bày cách làm - Gv giảng lại cách làm theo hớng dẫn sgk

- HS nép vë

- Đọc trả lời - Lớp thảo luận N2 - Vài hs báo cáo - Nghe

- 1hs đọc nêu yêu cầu

- hs lên bảng Lớp hoàn thiện vào tập

- Vài hs đọc, lớp theo dõi, n/x, bổ sung - Đọc

- Hs trao đổi

- số hs trình bày, lớp theo dõi, bổ sung - nghe

(71)

Bµi 4: a)

100 60 10

6

 

b) 0,6; 0,60

c) 0,6; 0,60; 0,600

! làm tiếp ý lại

- Nhn xột cho điểm hs ! Đọc đề

! Hoàn thiện

? Qua tập em thấy số thập phân 3/5 Các số thập phân có không? Vì sao?

- Chúng ta đơc tìm hiểu kĩ số thập phân tiết học sau

- Gv tæng kÕt giê häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - Nhận xét tiết học

- hs lên bảng, líp lµm vë bµi tËp

- Đọc

- Hs hon thiện sau báo cáo miệng trớc lớp

(72)

Toán (36): Số thập phân nhau

I – Mục tiêu: Giúp hs nhận biết đợc:

- Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân đợc số thập phân số

- Nếu số thập phân có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số đi, ta đợc số thập phân

II – Hoạt động dạy học:

*Bµi míi: a) VÝ dơ:

b) KÕt ln:

- Nếu viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân stp đợc stp bng nú

- NhËn xÐt, cho ®iÓm

- Khi học tập số tự nhiên, với số tự nhiên ln tìm đợc số nó, học phân số vậy, tìm đợc phân số Cịn với số thập phân sao? Những số thập phân nh gọi số thập phân Chúng ta tìm hiểu qua học hơm

! Em h·y ®iỊn sè thích hợp vào chỗ trống

9dm= cm; 9dm= m; 90cm= m - Nhận xét kết điền hs ! Từ kết em hÃy so sánh: 0,9m 0,90m Giải thích kết so sánh em

- Gv nhËn xÐt, KL:

! BiÕt 0,9m = 0,90m, em hÃy so sánh 0,9 0,90

- KL: 0,9 = 0,90

! Tìm cách để viết 0,9 thành 0,90 ? Khi ta viết chữ số vào bên phải số 0,9 ta đợc số nh so với số này?

- HS nép vë

- Nghe

- Hs thùc hiÖn

- HS n/x

- B»ng nhau.

- Nghe

- B»ng nhau.

- Thêm chữ số vào bên phải stp.

(73)

- Nếu stp có chữ số tận bên phải phần thập phân bỏ chữ số đi, ta đợc số thập phân

*Lun tËp:

Bài 1: Bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân để có số thập phân viết dới dạng gọn

Bài 2: Viết thêm các chữ số vào bên phải phần thập phân số thập phân chúng có số chữ số (đều có chữ số)

Bµi 3: 0,100 = 1000

100 0,100 =

100 10

? Khi ta thêm chữ số o vào bên phải phần thập phân stp đợc số ntn?

! Em hÃy tìm stp 0,9; 8,75; 12

- Gv nghe viết lên bảng

- Số 12 stn khác đợc coi số thập phân đặc biệt, có phần thập phân 0; 00; 000

! Em h·y t×m cách viết 0,90 thành 0,9

? Khi xoỏ ch số bên phải số 0,90 ta đợc số nh với số này?

? Qua toán em rút KL gì?

! Dựa vào kết luận tìm stp với: 0,9000; 8,75000; ! Mở sgk đọc nhận xột

! Đọc đầu ! Làm - Chữa

? Khi b ch s tận bên phải phần thập phân giá trị số thập phân có thay đổi ko?

- Nhận xét cho điểm ! Đọc

! Gii thích yc đề ! Hồn thành - Chữa

? Khi viết chữ số vào tận bên phải ptp số số có thay đổi khơng?

- Nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

! Hs tù làm

- Gv chữa cho điểm - Tỉng kÕt tiÕt häc

- Bằng số cho - Vài hs trả lời - Nghe

- Bỏ chữ số tận cùng bên phải của phần thập phân.

- Bằng nhau.

- Tr¶ lêi - Tr¶ lêi

- Vài hs đọc KL sgk - hs đọc

- Khụng thay đổi.

- hs đọc

- Khụng thay i.

- hs đọc

- ChuyÓn sè thµnh pstp råi kiĨm tra.

(74)

Toán (37): So sánh hai số thập phân I – Mơc tiªu: Gióp hs:

- BiÕt so sánh hai số thập phân với

- ỏp dụng so sánh hai số thập phân để xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn từ lớn đến bé

2 Bµi míi

* Bài mới:

* Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nh sau:

- So sỏnh phần nguyên hai số nh so sánh nh hai STN, stp có phần nguyên lớn lớn - Nếu phần nguyên hai số bn so sánh phần thập phân lần lợt từ hàng phần 10, hàng phần trăm, hàng phần nghìn, đến hàng đó, stp có chữ số hàng tơng ứng lớn số ú ln hn

- Theo em, có hai số thập phân ta có tìm đợc số thập phân lớn, hay nhỏ không?

- Trong tiết học hôm học cách so sánh hai số thập phân để trả lời câu hỏi

- Gv nêu toán

! So sánh chiều dài hai sợi dây ! Trình bày cách so sánh

- Gv nhận xét hớng dẫn theo sgk ? BiÕt 8,1m > 7,9m, em h·y so sánh 8,1 7,9

! So sánh phần nguyên 8,1 7,9 ! Tìm mlh việc so sánh phần nguyên hai số thập phân với so sánh với thân chúng

- Gv nêu kết luận - Gv nêu toán 2:

! Hóy so sánh độ dài cuộn dây? ? Nếu sử dụng kl có so sánh đợc khơng? Vì sao?

? Để so sánh đợc ta nên làm theo cách nào?

- Gv nhËn xÐt vµ yêu cầu hs so sánh phần thập phân số với ! Hs trình bày cách so sánh, nhận xét giới thiệu cách so sánh nh sgk?

- HS nép vë

- Nghe -1 hs tr¶ lêi 8,1 > 7,9 >

Stp có phần nguyên lớn thì lớn hơn.

- Đọc

- Không, phần nguyên stp là bằng nhau.

- Hs trình bày cách so sánh

(75)

- Nếu phần nguyên phần thập phân hai số hai số

3 Luyện tập:

Bài 1: So sánh hai sè thËp ph©n

Bài 2: Viết số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn

Bài 3: Viết số sau theo thứ tự từ lớn n

! Từ kết em hÃy so sánh: 35,7 35,698

! Hãy so sánh hàng phần mời ! Tìm mối liên hệ kết so sánh hai số có phần nguyên với kết so sánh hàng phần mời hai số

! Nhắc lại kết luận

- Hng dn tip đến hàng phần trăm, phần nghìn

! Đọc ghi nhớ sgk

! Đọc nêu yêu cầu ! Làm vào tập ! Nhận xét làm bạn

! Giải thích cách so sánh cặp số thập phân

- Gv nhận xét cho điểm

! c nêu yêu cầu toán ? Để xếp đợc số theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì? ! em lên bảng, lớp làm tập ! Chữa bn trờn lp

! Giải thích cách xếp - Gv nhận xét, cho điểm

- Hớng dẫn tơng tự

? Muốn so sánh hai số thập phân ta làm nh nào?

7/10 > 6/10.

- stp có phần nguyên nhau, stp có pmời lớn hơn lớn hơn.

- Vi hs c

- Y/c so sánh hai stp.

- 1hs lên bảng làm Cả lớp làm tập

- Đọc

- Thực so sánh các số với nhau.

- 1hs lên bảng, lớp làm tập

- Vài hs nhắc lại nội dung học

(76)

Toán: (38) Lun tËp

I – Mơc tiªu: Gióp hs:

- Củng cố kĩ so sánh hai số thập phân, xếp số thập phân theo thứ tự xác định

- Làm quen vơi số đặc điểm thứ tự số thập phân II – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

?

Bài 2: Viết số sau theo thứ tự từ bé đến lớn

Trong tiết học toán em làm số tập so sánh số thập phân, xếp stp theo thứ tự xác định

! Đọc đề nêu cách làm ! Làm

! Chữa bảng lớp bạn ! Giải thích cách so sánh

! Đọc tự hoµn thµnh bµi vµo vë bµi tËp

! hs lên bảng

! Nhận xét làm bạn bảng nêu rõ cách xếp

- HS nép vë

- hs đọc trả lời - hs lên bảng lớp làm tập

- Đọc làm việc cá nhân

- hs trình bày bảng lớp

- Líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung ý kiÕn

(77)

Bài 3: Tìm chữ số x biÕt:

9,7x8 < 9, 718

Bµi 4: Tìm số tự nhiên x biết:

! Đọc

! Hs hớng dẫn hs yếu thông qua hình thức thảo luận N2

? Để tìm đợc x ta dựa vào đâu? - Gv nhận xét nêu lại cách làm Gv mở rộng trờng hợp sau: Tìm x biết: 9,7x8 < 9,758 ! Báo cáo

- NhËn xét, cho điểm ! Đọc toán

! học sinh lên bảng làm hớng dẫn hs làm ? Dựa vào toán để hoàn thành tập

- Gv nhËn xÐt

? Muèn so s¸nh hai stp ta lµm nh thÕ nµo?

- Giao bµi tËp vỊ nhà - Nhận xét học

- Đọc

- Thảo luận N2

- So sánh hai số thËp ph©n.

- Thảo luận nhóm làm tập mở rộng - Cả lớp đọc thầm - Cả lớp làm vào tập

- Nªu néi dung học

(78)

Toán: (39) Lun tËp chung

- Củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân Biết cách tính nhanh cách thuận tiện

2 Bµi míi

* Lun tập:

Bài 1: Đọc số thập phân sau đây:

Bài 2: Viết số thập phân có:

Bài 3: Viết số sau theo thứ tự từ n ln

Trong tiết học tốn luyện tập cách đọc, viết, so sánh số thập phân Luyện cách tính phơng pháp thuận tiện

- Gv viết số thập phân lên bảng cho học sinh đọc - Vừa đọc vừa nêu giá trị số chữ số số

! Thảo luận N2: hsinh đọc học sinh viết ngợc lại

! Báo cáo: Đại diện nhóm đọc đại diện nhóm viết - Nhn xột, cho im

! Đọc nêu yêu cầu ? Những số có phần nguyên b»ng nhau?

? Muèn so s¸nh hai stp cã phần nguyên ta làm nh nào?

! lµm vë bµi tËp - NhËn xÐt,

- HS nép vë

- Đọc thầm thảo luận nhóm đọc cho nghe nhận xét

- Lần lợt học sinh đọc lớp theo dõi, nhận xét làm ca bn

- Thảo luận N2

- Đại diƯn mét sè nhãm b¸o c¸o, líp theo dâi, nhËn xÐt, bæ sung ý kiÕn

- Trả lời hoàn thành tập vào - hs đọc tốn

- HS tr¶ lêi

- HS lµm vë bµi tËp

(79)

Bµi 4: Tính bằng cách thuận tiện

Bài 5: Tìm số tự nhiên x biết

3 Củng cố dặn dß:–

! Đọc đề tốn

? Làm để tính đợc giá trị biểu thức cách thuận tiện

- Tìm thừa số chung tử số ms Sau chia ts ms cho thừa số chung ú

! hs lên bảng làm Cả lớp làm tập

- Gv chữa cho điểm 54

6 6

45 36

 

     

49

9 8

63 56

 

     

? Nêu cách đọc viết stp? - Giao tập nhà - Nhận xét học

- Hs trao đổi tìm cách làm thuận tiện - hs lên bảng, lớp làm tập

- NhËn xÐt, bæ sung

- Vài hs nhắc lại

- HS nêu

(80)

Toán:( 40) Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân I – Mục tiêu: Giúp hs:

- Ôn bảng đơn vị đo độ dài; mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Luyện cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

II- §å dïng d¹y häc:

- Bảng đơn vị đo độ dài trống IIi – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Bµi míi:

a) Bảng đơn vị đo độ dài:

b) Quan hệ các đơn vị đo liền kề:

- Mỗi đơn vị đo độ dài gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền 1/10 đơn vị lớn tiếp liền

c) Quan hệ các đơn vị đo thông dụng.

* VÝ dụ 1:

- NhËn xÐt, cho ®iÓm

Trong tiết học em ôn lại bảng đơn vị đo độ dài, quan hệ đơn vị đo độ dài dới dạng số thập phân

- Gv treo bảng đo độ dài trống ! Nêu đơn vị đo độ dài theo thứ tự từ nhỏ đến lớn

! ViÕt vào bảng trống - Gv nhận xét

! Nêu mqh m dam, m dm?

- Gv hớng dẫn tơng tự với đơn vị khác để hoàn thành bảng

! Nêu mqh hai đơnvị đo độ dài liền kề nhau?

! Nêu mqh m với km; cm; mm - Gv đa toán

! TLN2 tìm số thập phân thích hợp điền vào chỗ chấm

! Báo cáo Nhận xét

- HS chữa - HS nép vë

- Nghe

- hs trả lời lên bảng điền

1m = 1/10dam = 10dm.

- Tr¶ lêi

- Vài hs nêu - hs nghe toán - Cả lớp trao đổi - hs nêu cách làm

(81)

3 Lun tËp:

Bµi 1: ViÕt sè thập phân thích hợp vào chỗ chấm

Bài 2: Viết số đo sau dới dạng số thập phân:

Bài 3: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm

! §äc bµi vµ tù hoµn thµnh bµi vµo vë bµi tËp

! Nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

! Nêu cách viết 3m4dm dới dạng stp có đơn vị m?

- Gv hớng dẫn cách làm

! Hoµn thµnh bµi tËp vµo vë bµi tËp - Gv chữa nhận xét, cho điểm

! c tự hoàn thiện - Gv chữa cho điểm ! Đọc bảng đơn vị đo độ dài

! Nêu mqh đơn vị đo độ dài liền kề

- hs lên bảng làm; hs làm phần - Nhận xét làm bạn

- Đọc

- Hs trả lời - Nghe gv hớng dẫn - hs lên bảng, lớp làm

- hs lên bảng, lớp làm tập - Vài hs trả lời

(82)

- Củng cố cách viết số đo độ dài dới dạng số thập phân trờng hợp đơn giản

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bµi: * Lun tập:

Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm (theo mẫu)

Bài 3: Viết số đo sau dới dạng số

Trong tiết học em luyện tập cách viết số đo độ dài dới dạng s thp phõn

! Đọc tự làm

! Chữa làm bạn bảng lớp

- Nhận xét cho điểm ! Đọc

- GVh/dẫn: 315 cm = m yêu cầu hs thảo luận để tìm lời giải ! Báo cỏo

- Gv nhận xét hớng dẫn lại cách làm nh sách giáo khoa

! Hoàn thiện

- Gv chữa bài, cho điểm

* Để viết nhanh số đo độ dài d-ới dạng stp ta dựa vào đặc điểm: Mỗi đơn vị đo độ dài ứng với chữ số số đo độ dài - Phân tích mẫu: 315cm

m dm cm ! Đọc

- Hớng dẫn nh cách làm tập

- HS nép vë

- hs lªn bảng làm bài, lớp làm tập

- 1hs chữa bạn, hs ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- §äc

- Thảo luận N2 - Đại diện báo cáo - Nghe gv hớng dẫn - hs lên bảng, lớp hoµn thµnh VBT Nghe

thập phân có đơn v

là km ! hs lên bảng làm bµi, líp lµm vëbµi tËp ! NhËn xÐt bµi lµm bạn

- hs lên bảng,cả lớp lµm vë bµi tËp

(83)

Bµi 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

bảng

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đầu

! Thảo luận N2 tìm cách làm ý a, c ! Phát biểu ý kiÕn tríc líp

- Gv híng dÉn

! §ỉi chÐo vë kiĨm tra - Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

kiÕn - §äc

- Líp thảo luận, báo cáo ý kiến

- Làm

- §ỉi chÐo vë kiĨm tra lÉn

(84)

Toán: (42) Viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân

I Mơc tiªu: Gióp hs:

- Ơn tập bảng đơn vị đo khối lợng, quan hệ đơn vị đo khối lợng liền kề; quan hệ đơn vị đo thông dụng

- Biết cách viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân, dạng đơn giản

II - §å dïng:

- Bảng đơn vị đo khối lợng kẻ sẵn trống IIi – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Bµi míi:

a) Bảng đơn vị đo khối lợng.

b) Quan hệ các đơn vị đo liền kề.

* Mỗi đơn vị đo khối lợng gấp 10 lần đơn vị bé tiếp liền * Mỗi đơn vị đo khối lợng 1/10 đơn vị lớn tiếp liền

* Ví dụ:

* Trong tiết học ôn tập bảng đơn vị đo khối lợng học cách viết số đo khối lợng dới dạng số thập phân ! Kể tên bảng đơn vị đo khối lợng theo thứ tự từ bé đến lớn

! Viết đơn vị vào bảng đơn vị để trng

! Nêu mqh kg hg; kg yến

- Gv hớng dẫn tơng tự viết vào bảng

? Nờu mqh gia hai đơn vị đo khối lợng liền kề nhau?

! Nêu mqh tấn, tạ; với kg; tạ với kg; yến với kg - Gv đa ví dụ yêu cầu hs thảo luận tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- Gv nhận xét cách làm mà hs đa

- HS nép vë

- 1hs kÓ, líp theo dâi, bỉ sung

- hs viết bảng đơn vị từ lớn đến bé - Trả lời

- Trả lời

- Vài hs trả lời - Thảo luận N2

- Báo cáo số cách làm

Ni dung Hot ng giỏo viờn Hot động học sinh

(85)

3 LuyÖn tËp:

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: Bài 2: Viết số đo sau dới dạng số thập phân

Bài 3:

1 ngày: 9kg thịt 30 ngày: ? kg thịt

! c bi v t lm bi vo v bi

- Gv chữa bài, cho điểm ! Đọc đầu

! hs lên bảng, hs làm phần, lớp làm vào

- Gv kết luận cho điểm hs ! Đọc toán

? Bi toỏn cho bit hỏi gì? ? Bài tốn thuộc dạng tốn học?

! Lµm vë bµi tËp - NhËn xÐt, cho ®iĨm - Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt học

- hs lên bảng, lớp làm bµi tËp

- 1hs đọc

- hs c tóm tắt - Trả lời

(86)

Toán: (43) Viết số đo diện tích dới dạng số thập phân

- Ơn tập bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thơng dụng

- Biết cách viết số đo diện tích dới dạng số thập phân, dạng đơn giản

- Bảng đơn vị đo diện tích kẻ sẵn cịn trống IIi – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) Bảng đơn vị đo diện tích.

b) Quan hệ các đơn vị đo liền kề.

* Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị bé tiếp liền * Mỗi đơn vị đo diện tích 1/100 đơn vị lớn tiếp liền

* Ví dụ:

* Trong tiết học ôn tập bảng đơn vị đo diện tích học cách viết số đo diện tích dới dạng số thập phân ! Kể tên bảng đơn vị đo diện tích theo thứ tự từ bé đến lớn

! Viết đơn vị vào bảng đơn vị trng

! Nêu mqh m2 với dm2; giữa m2 với dam2.

- Gv hớng dẫn tơng tự viết vào bảng

? Nờu mqh gia hai đơn vị đo diện tích liền kề nhau?

! Nêu mqh km2 với m2. - Gv đa ví dụ yêu cầu hs thảo luận tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

- Gv nhận xét cách làm mà hs đa

- Gv híng dÉn l¹i

- HS nép vë

- 1hs kĨ, líp theo dâi, bæ sung

- hs viết bảng đơn vị từ lớn đến bé - Trả lời

- Trả lời

- Vài hs trả lời - Thảo luận N2 - Báo cáo số cách làm

(87)

3 Lun tËp:

Bµi 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ chấm

! c tự làm vào tập

- Gv chữa bài, cho điểm ! Đọc đầu

! hs lên bảng, hs làm phần, lớp làm vào

- Gv kết luận cho điểm hs ! Đọc toán

? Bài toán cho biết hỏi gì? ! hs lên bảng, lớp làm tập

- NhËn xÐt, cho ®iĨm - Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- hs lên bảng, lớp làm tập - 1hs đọc

- hs lªn bảng Lớp làm tập - Nhận xét làm bạn

- hs lên bảng Lớp lµm vë bµi tËp

(88)

To¸n: (44) Lun tËp chung

I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè vỊ:

- Viết số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng số thập phân - Giải tốn có liên quan đến số đo độ dài diện tích hình

Ii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Luyện tập:

a) 42m34cm = 42,34m b) 56m29cm = 56,29m c) 6m2cm = 6,02m d) 4352m = 4,352km Bài 2: Viết số đo sau dới dạng số đo ki-lô-gam:

a) 500g = 0,5 kg b) 347g = 0,347kg c) 1,5 tÊn = 1500kg

Bài 3: Viết số đo sau dới dạng số đo có đơn vị mét vng

* Trong tiết học ôn tập cách viết số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng số thập phân Sau giải tốn có liên quan đến số đo độ dài diện tích hình

! Đọc đề nêu yêu cầu toán

? Hai đơn vị đo độ dài tiếp liền gấp lần?

! bạn làm bảng lớp, lớp làm tập

! NhËn xÐt

- Gv nhËn xÐt vµ cho điểm

! Đọc cho biết toán yêu cầu gì?

? Hai n v o khối lợng tiếp liền gấp bao nhiờu ln?

! hs lên bảng làm Lớp làm tập

! Chữa bạn bảng - Nhận xét, cho điểm

! Nêu yêu cầu

! Nêu mối quan hƯ gi÷a km2; ha; dm2 víi m2.

! 1hs lên bảng, lớp làm tập

- HS nép vë

- hs đọc nêu yêu cầu

- Tr¶ lêi (10 lần).

- hs lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp - NhËn xÐt

- hs đọc trả lời - 10 lần

- hs lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm bạn

- hs nêu - Vài hs trả lời - HS làm bµi

(89)

cd 150 m

cr S = ? m2; ha

? Mun tớnh đợc diện tích hình chữ nhật trớc hết cần tính c gỡ?

? Nửa chu vi hình chữ nhật gì?

? Em ó bit gỡ v chiều dài, chiều rộng sân trờng hình chữ nhật? ? Có thể dựa vào để tính chiều dài chiều rộng hình chữ nhật đ-ợc khơng?

! 1hs lên bảng, lớp làm tập - Gv nhận xét, chữa cho điểm - Gv tổng kết tiÕt häc

- Giaobµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- ChiỊu dµi vµ chiỊu réng.

- Tổng số đo chiều dài chiều rộng. - ChiỊu réng b»ng 2/3 chiỊu dµi.

- Cã.

(90)

To¸n:(45) Lun tËp chung

- Viết số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng số thập phân với đơn vị khác

II - Đồ dùng:

- Bảng phụ có viết sẵn tập

Iii Hot động dạy học:

* LuyÖn tËp:

Bài 1: Viết số đo sau dới dạng số thập phân có đơn vị mét

Bài 2: Viết số đo thích hợp vào chỗ trống theo mẫu:

* Trong tiết học ôn tập cách viết số đo độ dài, số đo khối lợng, số đo diện tích dới dạng số thập phân với đơn vị khác

! Đọc đề cho biết tốn hỏi điều gì?

! hs lên bảng, lớp làm tập

- Chữa cho điểm

! Đọc toán nêu cách làm ! Thảo luận nhóm

- Chi trò chơi tiếp sức Mỗi hs chuẩn bị ý, sau bạn thứ trình bày xong, bạn thứ hai đợc điền Nhóm điền xong trớc, kết xác thắng cc

- Giáo viên lớp cổ vũ làm trọng tài cho hai đội chơi ! Đọc tự làm bi

! Đọc kết trớc lớp

- HS nép vë

- §äc nêu yêu cầu

- Đối chiếu so sánh làm với làm bạn bảng

- HS c bi toỏn v nờu cách làm

- Quan s¸t mÉu

- Chuẩn bị số ngời cho hai đội chơi, ý phải chọn bạn có học lực tơng đối hai bên

- Làm việc cá nhân - Vài học sinh đọc kết trớc lớp

(91)

Bài 5:

- Gv nhận xét, cho điểm ! Hoàn thành tập cá nhân ! Đọc làm trớc lớp - Nhận xét, cho điểm

! Quan sát hình minh hoạ cho biết túi cam nặng cân? Mỗi cân có trọng lợng bao nhiêu?

? tỡm khối lợng túi cam ta phải tính đợc gì?

! Cho HS lµm bµi - Tỉng kÕt giê häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- Líp hoµn thµnh bµi tËp vµo vë tập - Vài học sinh báo cáo, lớp theo dâi, nhËn xÐt

- Líp quan s¸t - 1kg vµ 800g. ? Kg vµ g.

- HS lµm BT

(92)

Toán: (46) Lun tËp chung

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân: đọc viết số thập phân - So sánh số đo độ dài

- Chuyển đổi số đo độ dài, số đo diện tích thành số đo có đơn vị cho trớc - Giải toán liên quan đến: rút đơn vị hoc tỡm t s

II- Đồ dùng: Bảng phụ

iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Lun tËp:

Bài 1: Chuyển các phân số thập phân sau thành số thập phân đọc số thập phân

Bài 2: Trong số đo độ dài dới đây, số 11,02 km?

Bµi 3: ViÕt sè thập phân thích hợp vào chỗ chấm

* Trong tiết học tốn ơn tập chuyển phân số thập phân thành số thập phân, đọc viết số thập phân, so sánh số đo độ dài giải toán liên quan đến rút đơn v hoc tỡm t s

! Đọc làm việc cá nhân ! hs trình bày b¶ng

! Nhận xét làm bạn bảng - Gv vào kết yêu cầu hs đọc

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đề tự làm ! Báo cáo kết làm

? Vì số đo

- Gv nhËn xét cho điểm

- Gv yờu cu hs tự làm sau gọi học sinh đọc làm trớc lớp sau nhận xét, cho điểm

- HS nép vë

- Đọc làm - Vài hs c trc lp

- Đọc làm - Báo cáo kết - HS trả lời

(93)

Bµi 4:

3 Cđng cố dặn dò :

! Đọc đầu

? Bài toán cho biết gì? ? Bài toán hỏi g×?

? Biết giá tiền hộp đồ dùng không đổi, ta gấp số hộp đồ dùng cần mua lên số lần số tiền phải trả thay đổi nh nào? ? Có thể dùng cách để giải toán này?

- Gọi hs lên bảng trình bày theo hai cách

! Nhận xét làm bạn b¶ng

! Nêu rõ đâu bớc rút đơn vị; đâu bớc tìm tỉ số làm

- Tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- hs đọc xác định yêu cu

36 hộp = ? tiền - Tăng lên.

- Rút đơn vị hoặc dùng tỉ số.

- hs trình bày bảng

- Hs đa ý kiến làm bạn

- Nghe

(94)

Toán: (47) Kiểm tra học kì I I – Mơc tiªu: KiĨm tra häc sinh vỊ:

- Viết số thập phân; giá trị theo vị trí chữ số số thập phân; viết số đo đại lợng dới dạng số thập phân

- So sánh số thập phân, đổi đơn vị đo diện tích

- Giải tốn có liên quan đến: rút đơn vị tìm tỉ số

ii – Hoạt ng dy hc:

Giáo viên phát phiếu học tập:

Họ tên: Lớp:

kim tra mơn Tốn Hãy khoanh vào trớc câu trả lời ỳng:

1 Số: hai mơi mốt phẩy tám mơi sáu viết là:

A: 201,806 B: 21,806 C: 21,86 D: 201,86

2 Viết 7/10 dới dạng số thập phân ta đợc:

A: 7,0 B: 70,0 C: 0,07 D: 0,7

3 Sè lín nhÊt c¸c sè: 6,97; 7,99; 6,79; 7,9 lµ:

A: 6,97 B: 7,99 C: 6,79 D: 7,9

4 Số thích hợp để viết vào chỗ chấm 7dm24cm2 = cm2 là:

A: 74 B: 704 C: 740 D: 7400

5 Một khu rừng hình chữ nhật có kích thớc ghi hình vẽ Diện tích khu rừng là:

A: 13,05ha B: 1,35km2 C: 13,5ha D: 0,135km2

6 Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chÊm:

a) 9m34cm = m b) 56ha = km2

7 Mua 15 sách Toán hết 135 000 đồng Hỏi mua 45 sách Toán ht bao nhiờu tin?

Đánh giá:

- Khoanh chữ đợc điểm: (mỗi chữ đợc điểm)

- Viết kết vào chỗ chấm ý đợc điểm (mỗi ý đợc 0,5 điểm)

- Làm cho điểm

450m

(95)

(96)

To¸n: (48) Céng hai số thập phân

I Mục tiêu: Gióp hs biÕt:

- BiÕt thùc hiƯn phÐp céng hai sè thËp ph©n

- Biết giải tốn có liên quan đến phép cộng hai số thập phân

II- Đồ dùng:

- Bảng phụ

iiI – Hoạt động dạy học:

1 Giíi thiƯu bµi:

2 Bµi míi: a) VÝ dơ 1:

* Đờng thẳng gấp khúc ABC có đoạn thẳng AB dài1,84m đoạn BC dài 2,45m Hỏi đờng gấp khúc dài mét?

b) VÝ dơ 2: 1,84 + 2,45 = ?

* Trong tiÕt học toán tìm cách cộng hai số thập phân giải toán cộng hai sè thËp ph©n

- Gv vẽ đờng gấp khúc ABC nh sgk lên bảng nêu thành tốn ? Muốn tính độ dài đờng gấp khúc ABC ta làm nh nào?

! Hãy nêu rõ tổng độ dài AB BC - Vậy để tính độ dài đờng gấp khúc ABC ta phải tính tổng 1,84 + 2,45 Đây tổng hai số thập phân

! Thảo luận nhóm tìm cỏch gii theo phng phỏp ó hc

! Đại diện vài nhóm trình bày kết trớc lớp

? VËy 1,84 + 2,45 = ?

- Gv hớng dẫn kĩ thuật tính nh sgk + Đặt tÝnh

+ TÝnh

+ ViÕt dÊu phÈy

? Em có nhận xét dấu phẩy số hạng dấu phẩy kết phÐp tÝnh céng hai sè thËp ph©n

- Gv nêu ví dụ

! hs lên bảng, lớp làm giấy nháp

- Nghe v xỏc định nhiệm vụ học

- Nghe, quan s¸t nêu lại ví dụ

- Ta tớnh tng độ dài của hai đoạn thẳng AB BC.

1,84m + 2,45m

- Hs trao đổi để tìm cỏch gii

- hs trình bày - Hs trả lời: 4,29

- Quan sát

- Thẳng hàng với nhau.

- Đọc

- hs lên bảng, lớp

Ni dung Hot ng giỏo viờn Hoạt động học sinh

A B

C 1,84m

(97)

c) Ghi nhí: * Lun tËp: Bài 1: Tính:

Bài 2: Đặt tính tính:

Bµi 3: 3 Cđng cè:

! Hãy nêu rõ cách đặt tính thực

- Gv nhận xét tuyên dơng

? Qua hai ví dụ trên, bạn nêu cách thùc hiƯn phÐp céng hai sè thËp ph©n?

! Đọc phần ghi nhớ sgk

! Đọc nêu yêu cầu toán ! hs lên bảng, lớp làm tập ! Chữa làm bạn bảng lớp

! Nờu cỏch mỡnh va thc ? Dấu phẩy tổng hai số thập phân đợc viết nh nào?

! Đọc xác định u cầu

! Nêu cách đặt tính tính tổng hai số thập phân

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc thầm hoàn thiện - Gv chữa

? Muốn cộng hai số thập phân ta lµm nh thÕ nµo?

- Giao bµi tËp nhà - Nhận xét học

làm bảng tay

- Hs vừa lên bảng trả lời

- Mét sè hs nªu tríc líp

- Vài học sinh đọc thuộc ghi nhớ

- §äc

- hs lên bảng, lớp hoàn thành vào tập

- Hs lên bảng trả lời - Thẳng với dấu phẩy số hạng.

- Đọc

- hs lên bảng, lớp hoàn thành vào tập

- hs lên bảng Lớp làm tập - Vài hs nhắc lại nội dung học

(98)

- Củng cố kĩ thực phép cộng hai sè thËp ph©n

- NhËn biÕt tÝnh chÊt giao hoán phép cộng số thập phân

- Giải tốn có nội dung hình học, tốn có liên quan đến số trung bình cộng

II- Đồ dùng :

- Bảng phụ

iII – Hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra bµi cị

2 Bµi míi

* Bµi míi:

Bµi 1: TÝnh so sánh giá trị a + b b + a

Bµi 2: Thùc hiƯn phÐp

- Nép vë bµi tËp vỊ nhµ

? Mn cộng hai số thập phân ta làm nh nào?

* Trong tiết học toán luyện tập phép cộng số thập phân, nhận biết tính chất giao hoán phép cộng hai số thập phân, giải tốn có nội dung hình học tốn có liờn quan n trung bỡnh cng

! Đọc nêu yêu cầu toán

! hs lên bảng làm bài, lớp làm tập

? Em có nhận xét vị trí số hạng hai tổng?

! HÃy so sánh giá trị hai biểu thức

? Khi i chỗ số hạng ta thu đợc kết nh th no?

- Đó tính chất giao hoán phép cộng hai số thập phân ? Có nhận xét t/c giao hoán stp, ps, stn?

! Đọc toán

- häc sinh nép vë - hs tr¶ lêi

- Nghe

- Đọc đầu

- hs lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm - Không thay đổi. - Không thay đổi. - Bằng nhau.

- Vài hs đọc

- Gièng nhau

(99)

cộng dùng tính chất giao hốn để thử lại

Bµi 3:

Rộng: 16,34m Dài rộng: 8,32m P = ?

Bµi 4:

Tổng số mét vải bán đợc hai tuần lễ là:

314,78 + 525,22 = 840 (m)

Tỉng sè ngµy bán hàng hai tuần lễ là:

7 = 14 (ngày) Trung bình ngày hàng bán đợc số mét vải là:

840 : 14 = 60 (m) 3 Cñng cè:

? Em hiểu dùng tính chất giao hốn để thử lại nh th no?

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn bảng

- Gv nhận xét, cho điểm ! §äc bµi

? Muèn tÝnh chu vi hcn ta phải yếu tố? Đó yếu tố nào?

? TÝnh Phcn ta lµm nh thÕ nµo? ! hs lên bảng Lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn

? Bài toán cho em biết gì? ? Bài toán yêu cầu em tÝnh g×?

! Hãy nêu cách tính trung bình cộng ? Để tính đợc trung bình ngày bán đợc mét vải em phải biết đợc gì?

? Tổng số mét vải bán bao nhiờu?

? Tổng số ngày bán hàng ngày?

! hs lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp ! NhËn xÐt

- Gv nhËn xÐt cho ®iĨm - Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- Đổi chỗ số hạng để tính lại.

- hs lên bảng - Nhận xét làm bạn

- Đọc

- Bit yếu tố là chiều dài chiều rộng.

P = (a + b)  2.

- Đọc

- Trả lời dựa vào toán

- Trả lời - Trả lời

(100)

Toán: (50) Tỉng nhiỊu sè thËp ph©n

- BiÕt thùc hiƯn tÝnh tổng nhiều số thập phân tơng tự nh tính tổng hai sè thËp ph©n

- NhËn biÕt tÝnh chÊt kết hợp số thập phân

- Bit sử dụng tính chất phép cộng số thập phân để tính theo cách tính thuận tiện

II- Đồ dùng:

Bảng phụ

iiI – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

2 Bµi míi: a) VÝ dơ:

b) Bài toán:

- Nộp tập nhà

? Muốn cộng hai số thập phân ta làm nh nào?

* Trong tiết học toán dựa vào cách tính tổng hai số thập phân để tính tổng nhiều số thập phân, sau tìm hiểu tính chất kết hợp phép cộng số thập phân, vận dụng tính chất phép cộng stp để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

- Gv nªu vÝ dơ

? Làm để tính số lít dầu c ba thựng?

- Dựa vào cách tính tổng hai số thập phân em hÃy tìm cách tính tổng số thập phân

! hs lên bảng thực lớp theo dõi

! Em nêu rõ cách đặt tính tính ca mỡnh

- Gv nêu toán

- häc sinh nép vë - hs tr¶ lêi

- Nghe

- Lµm tÝnh cộng.

- Học sinh thảo luận N2 tìm câu trả lời - hs lên bảng, lớp theo dâi

- Hs vừa lên bảng trả lời, số bạn khác nhắc lại

(101)

3 Lun tËp: Bµi 1: TÝnh:

Bµi 2: Tính so sánh giá trị (a + b) + c vµ a + (b + c)

Bài 3: Sử dụng tính chất giao hốn tính chất kết hợp để tính 3 Củng cố:

! Nêu cách chu vi hình tam giác

! hs lên bảng, lớp làm - Gv chữa hs bảng hỏi: Em hÃy nêu cách vừa tính tổng?

- Gv nhận xét

! hs lên bảng đặt tính tính tổng số thập phân Cả lớp làm

? Khi viÕt dÊu phÈy ë kÕt qu¶ phải ý điều gì?

- Gv nhận xét, cho điểm ? Bài toán có yêu cầu?

! hs lên bảng làm bài, lớp hoàn thành vào tập

! Chữa làm bạn lớp ? Có nhận xét giá trị hai biểu thức (a + b) + c vµ a + (b + c)? - (a + b) + c = a + (b + c)

? Em gặp biểu thức học tính chất phép cộng stn?

! Phát biểu tính chất kết hợp số tự nhiªn?

? Theo em phép cộng số thập phân có tính chất khơng? Vì sao?

! Nờu tớnh cht ú

! hs lên bảng, líp lµm vë bµi tËp ! NhËn xÐt

- Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm - Gv tỉng kÕt

- Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- HS nªu

- hs lªn bảng

- hs lên bảng, lớp làm vë bµi tËp - NhËn xÐt

- Dấu phẩy tổng phải đặt thẳng dấu phẩy số hạng. - Có hai yêu cầu - hs lên bảng, lớp làm tập - Vài hs nhận xét

- Có giá trị bằng nhau.

- Tính chất kết hợp - Vài hs nhắc lại

- Cã

- hs lµm bµi

(102)

- Kĩ thực tính cộng với sè thËp ph©n

- Sử dụng tính chất phép cộng để tính theo cách thuận tiện - So sỏnh cỏc s thp phõn

- Giải toán có phép cộng nhiều số thập phân II - §å dïng :

B¶ng phơ

Iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi * Giíi thiƯu bµi: * Bµi míi:

Bµi 1: TÝnh

Bài 2: Tính cách thuận tiện nhất:

Bµi 3: ?

? Muốn cộng hai hay nhiều số thập phân ta làm nh nào? - Nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu , ghi đầu

! Nờu cỏch đặt tính thực cộng nhiều số thập phân

? Da vo tớnh cht no ca tốn để tính nhanh?

! hs lªn bảng, lớp làm tập

! Đọc nêu cách làm tập ! hs lên bảng, lớp hoàn thành vào tập

! Giải thích cách làm

- học sinh nép vë - hs tr¶ lêi

- hs nêu, lớp theo dõi, bổ sung - hs lên bảng, lớp hoàn thành tập - Nhận xét làm bạn

- Tính cách thuận tiện nhất.

- Dựa vào tính chất giao hoán, kết hợp của phép cộng.

- HS làm

- Đọc nêu

- hs lên bảng, lớp hoàn thành tập

(103)

Bài 4: Giải toán

3 Củng cố:

cách

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc toán

! Tóm tắt toán ? Bài toán cho biết gì? ? Bài toán hỏi g×?

? Để biết ba ngày dệt đợc mét vải phải yếu tố yếu tố nào? ? Muốn tìm số mét vải dệt đợc ngày thứ hai, thứ ba ta lm nh th no?

! hs lên bảng

! Chữa bạn bảng - Gv nhận xét, cho điểm - Giáo viên tổng kết häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ

- §ỉi chÐo vë kiĨm tra

- 1hs đọc

- hs lªn bảng tóm tắt, lớp làm giấy nháp

- yÕu tè.

- Tr¶ lêi

(104)

To¸n: ( 52 ) Trõ hai sè thËp phân

I Mục tiêu: Giúp hs:

- BiÕt c¸ch thùc hiƯn phÐp trõ hai sè thËp ph©n

- áp dụng phép trừ hai số thập phân để giải tốn có liên quan

II - Đồ dùng :

Bảng phụ

2 Bµi míi

a) VÝ dơ 1: ( SGK )

b) VÝ dô 2: ( SGK )

? Mn céng hai hay nhiều số thập phân ta làm nh nào? - Nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu, ghi đầu - Gv nêu toán

? Để tính đợc độ dài đoạn thẳng BC phải làm nh nào? ! Đọc phép tính

- 4,29 – 1,84 chÝnh lµ mét phÐp trõ hai sè thËp ph©n

! Thảo luận nhóm phơng pháp học em tính kết bi toỏn trờn

! Trình bày trớc lớp

- Gv nhận xét hỏi: 4,29 trừ 1,84 b»ng bao nhiªu?

- Gv híng dÉn kÜ tht tÝnh nh s¸ch gi¸o khoa

? Em cã nhËn xét dấu phẩy số bị trừ, sè trõ, vµ dÊu phÈy cđa hiƯu?

- Gv ®a vÝ dơ:

? Em cã nhËn xÐt g× số chữ số phần thập phân số bị trừ so với số chữ số phần thập phân số trừ?

! HÃy tìm cách làm cho chữ số hàng thập phân cđa sè bÞ trõ

- häc sinh nép - hs trả lời

- HS nêu

- Quan sát xác định yêu cầu

- HS trả lời - HS đọc

- Thảo luận nhóm để tìm kết - hs trình bày trớc lớp

- Hs nªu kÕt

- Thẳng hàng nhau.

- Không nhau.

- Th¶o luËn N2

(105)

* Luyện tập: Bài 1: Tính.

Bài 2: Đặt tÝnh råi tÝnh:

Bµi 3:

3 Cđng cố:

bằng số chữ số hàng thập phân số trừ

! Đặt tính tính - Nhận xét câu trả lời

? Qua hai ví dụ trên, bạn nêu cách thực hiƯn phÐp trõ hai sè thËp ph©n?

! Đọc thuộc phần ghi nhớ ! Đọc phần ý sgk ! Đọc đề tự làm

- Gv nhận xét cho điểm ! Đọc tự làm ! Nhận xét làm bạn - Nhận xét, cho điểm

! Đọc tự làm ! Nhận xét làm bạn - Nhận xét, cho điểm

- Giáo viên tổng kết giê häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ

- Nhận xét tiết học

- hs lên bảng tính trả lời

- Vi hs nhc li cách làm đọc thuộc - Đọc thuộc - Đọc

- NhËn xÐt bæ sung - hs lên bảng, lớp làm tập

- Nhận xét bổ sung - hs lên bảng, lớp làm vë bµi tËp

- NhËn xÐt bỉ sung

(106)

To¸n: ( 53 ) Lun tËp

- Rèn luyện kĩ trừ hai số thập phân

- Tìm thành phần cha biết phép cộng, phÐp trõ víi sè thËp ph©n - BiÕt thùc hiƯn trõ mét sè cho mét tæng

- Bài tập viết vào bảng phụ iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

* Giới thiệu bài: * Bài mới:

Bài 1: Đặt tÝnh råi tÝnh

Bµi 2: Tìm x

Bài 3:

? Muèn céng hay trõ hai hay nhiÒu số thập phân ta làm nh nào?

- Chấm tập - Nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu ? Bài toán có yêu cầu?

? Muốn trừ hai số thập phân ta làm nh nào?

* Chỳ ý s 60 đợc coi số thập phân đặc biệt có phn thp phõn l 00

! Đọc nêu yêu cầu bài? ! hs lên bảng, líp hoµn thµnh bµi tËp vµo vë bµi tËp

- Gv chữa yêu cầu hs nêu cách tìm x

? Tìm kl thứ ta làm ntn? ! hs lên bảng, lớp làm tập

- häc sinh nép vë bµi tËp

- Đọc xác định yêu cầu

- HS trả lời

- hs lên bảng, lớp hoàn thành tập - Nghe

- Đọc nêu yêu cầu - hs lên bảng, lớp hoàn thành tập - Nêu cách tìm thành phần cha biết

- Đọc trả lời

- hs làm bảng, lớp làm tËp

(107)

Bµi 4:

a) Tính so sánh giá trị a b – c vµ a – (b + c)

b) TÝnh b»ng hai c¸ch

3 Cđng cè:

! Nhận xét

- Gv chữa bài, cho điểm

- Gv treo bảng phụ ghi sẵn phần a ! Hoµn thµnh bµi tËp vµo vë bµi tËp

- Híng dÉn hs nhËn xÐt, rót kÕt ln trõ mét sè cho mét tỉng ! Em h·y so s¸nh giá trị hai biểu thức a b c vµ a – (b + c) a =

? Khi thay chữ số giá trị hai biểu thức a – b – c vµ a – (b + c) nh thÕ nµo víi nhau?

- Gv kÕt ln: a–b–c = a – (b + c)

? Em gặp trờng hợp biểu thức a–b–c = a – (b + c) học quy tắc phép trừ số tự nhiên?

! Nêu quy tắc

? Qua tốn em cho biết quy tắc có với số thập phân khơng? Vì sao?

- Gv kÕt ln

! áp dụng kiến thức vừa học để làm ý b

? Muốn trừ số thập phân phân cho tổng ta làm nh thÕ nµo? - Giao bµi tËp vỊ nhµ

- hs lªn bảng, lớp làm tập

- Bằng nhau. - B»ng nhau.

- Hs nªu

- Nêu lại quy tắc

- hs lên bảng - HS tr¶ lêi

(108)

To¸n: ( 54 ) Lun tËp chung

I – Mơc tiªu: Gióp hs cđng cè: - KÜ cộng, trừ hai số thập phân

- Tìm thành phần cha biết phép tính cộng, trừ với số thập phân

- S dng cỏc tớnh chất học phép cộng, phép trừ để tính giá trị biểu thức số theo cách thuận tiện

- Giải tốn có liên quan đến phép cộng, phép trừ số thập phân

II - §å dïng : B¶ng phơ

1 KiĨm tra bµi cị

2 Bµi míi

Bµi 1: TÝnh:

Bài 2: Tìm x

Bài 3: Tính bằng c¸ch thn tiƯn nhÊt:

! TÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn nhÊt: 12,56 – (3,56 + 4,8)

15,73 – 4,21 – 7,79

- Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu ! Đọc

! Đặt tính tính ý a, b

? Em có nhận xét hiệu tổng hai phép toán

! Nêu cách tính số bị trừ số hạng cha biết

! Hoàn thành trình bày bảng lớp

! NhËn xÐt

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

? Dựa vào tính chất học để tính nhanh?

- Hai hs làm bài, lớp làm giấy nháp

- Nhận xét, bổ sung

- Đọc

- hs lên bảng - Nhận xét, bổ sung - Đổi chéo kiểm tra làm bạn

- Đều phép toán.

- Vài hs trả lời Lớp nhận xét, bổ sung - hs lên bảng, líp lµm vë

- Vµi hs nhËn xÐt - §äc bµi

(109)

Nội dung Hoạt động giỏo viờn Hot ng hc sinh

Bài 4: Giải to¸n

3 Cđng cè:

! hs lên bảng trình bày, lớp làm tập

? Em áp dụng tính chất làm mình, giải thích rõ cách làm em?

! Tự làm tập, hs lên bảng ! Nhận xét

? Mun bit gi thứ ba đợc km ta làm nh nào? ? Muốn tìm thứ hai đợc km ta làm nh nào? - Gv nhận xét, cho điểm - Hớng dẫn nh

? Hôm học toán gì?

? Sau học em cần ghi nhớ điều gì?

- Nhận xét học

làm vë bµi tËp - Vµi hs nhËn xÐt - Vµi hs trả lời

- Đọc

- 1h s trình bày bảng - Nhận xét

- Trả lời

- Nghe gv híng dÉn bµi vỊ nhµ

(110)

Toán:( 55 ) Nhân số thập phân với số tự nhiên

- Nắm vận dụng đợc quy tắc nhân số thập phân với số tự nhiên - Bớc đầu hiểu ý nghĩa phép nhân số thập phân với số tự nhiên

II - §å dïng :

B¶ng phơ

1 KiĨm tra bµi cị 2 Bµi míi

a) VÝ dơ 1:

- Hình tam giác ABC có ba cạnh dài nhau, cạnh dài 1,2m Hỏi chu vi hình tam giác mét?

! Chữa tập nhà ! Nép vë bµi tËp

- NhËn xÐt, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng - Gv vẽ hình lên bảng

! Nêu cách tính chu vi hình tam giác

? cnh ca hỡnh tam giác có đặc điểm gì?

? Vậy để tính tổng ba cạnh, ngồi cách thực phép cộng ta cịn cách làm khác khơng?

- Gv khẳng định phép nhân số thập phân với số tự nhiên

! Thảo luận tìm kết ph-ơng pháp học

! Nêu cách tính

- Gv nghe trình bày viết cách làm lên bảng

? Vậy 1,2m  = ?m? - Gv nªu kÜ thuËt tÝnh

! Em h·y so s¸nh tÝch 1,2m  hai cách tính

! Thc hin li cỏch tớnh cú t tớnh

! Nêu điểm giống khác

- hs lên bảng chữa

- hs nộp tập - Nhắc lại đầu - Quan sát gv vÏ

- Bằng tổng độ dài 3 cạnh.

- B»ng nhau. - PhÐp nh©n.

- Nghe

- Thảo luận N2 - hs trình bày

- 3,6m.

- Quan s¸t

- Cho kÕt qu¶ gièng nhau.

- Thùc hiƯn - Tr¶ lêi

(111)

b) VÝ dô 2:

* Ghi nhớ: * Luyện tập:

Bài 2:Viết số thích hợp vào ô trèng

Bµi 3: 3 Cđng cè:

ë hai phép nhân này?

? Trong phộp nhõn 1,2m  tách phần thập phân tích nh nào?

? Em cã nhận xét số chữa số phần thập phân tích thừa số?

! Dựa vào toán hÃy nêu cách thực nhân số thập phân với số tự nhiên

- Gv nêu yêu cầu gọi hs lên bảng thùc hiƯn

! NhËn xÐt c¸ch tÝnh cđa c¸c bạn

? Qua hai ví dụ trên, bạn nêu cách thực phép nhân số thập phân với stn? ! Đọc phần ghi nhớ

! Đọc nêu yêu cầu

! hs vừa lên bảng nêu cách thực

- Gv nhận xét, cho điểm ! Hs đọc tự làm ! Đọc kết

- Gv nhËn xét, cho điểm ? Học gì?

? Sau em cần ghi nhớ điều gì?

? Mn nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè tù nhiên ta làm nh nào?

- Giao tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- Tách tích số chữ số phần

- Bằng

- Vài hs nêu - hs thùc hiƯn

- Nªu ghi nhí

- hs

- hs lªn bảng

- Hs nêu, lớp theo dõi, nhận xét

- Lớp tự làm - hs đọc

(112)

Toán: (56) Nhân mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000,

- Biết vận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, - Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

- Củng cố kĩ viết số đo đại lợng dới dạng số thập phân

II - §å dïng :

iiI– Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) VÝ dô 1:

27, 867  10

b) Ví dụ 2:

c) Quy tắc nhân nhẩm

? Nộp tập

? Muốn nhân số thập phân với số tự nhiên ta lµm nh thÕ nµo?

! NhËn xÐt bµi lµm bạn - Gv nhận xét, cho điểm - GV giới thiệu ghi đầu - Gv nêu ví dụ: 27,867 10 gọi hs lên bảng, lớp làm nháp

- Gv nhận xét

- Gv nªu: 27,867  10 = 278,67 ! Nªu thành phần phép toán

? Muốn viết 27,876 thành 278,76 ta lµm nh thÕ nµo?

? Dựa vào nhận xét trên, em cho biết làm để có đợc tích 27,867  10 mà khơng cần thực phép tính?

? Khi nhân stp với 10 ta đợc kết cách nào? - Đa ví dụ, gọi hs lên bảng, lớp làm giấy nháp

- Gv nhận xét kết đặt tính ? Vậy 53,286  10 =?

- Hớng dẫn nh nhân stp với 10 để tìm quy tắc nhân stp với 100

? Muốn nhân stp với 10 ta làm nh thÕ nµo?

- hs nép vë bµi tËp - hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- hs áp dụng quy tắc học để làm Lớp làm nháp - hs trả lời

- ChuyÓn dÊu phÈy

- Chun dÊu phÈy cđa thõa sè thø nhÊt sang ph¶i

- Khi nh©n mét stp víi 10 ta

- hs lên bảng, lớp làm giấy nháp

- Trả lời

- Làm tơng tù nh trªn

(113)

? Sè 10 cã mÊy ch÷ sè 0?

mét sè thËp ph©n víi 10, 100, 1000

* Luyện tập: Bài 1: Nhân nhẩm:

Bi 2: Vit số đo sau dới dạng số đo có n v l xng-ti-một

3 Cđng cè:

? Mn nh©n stp víi 100 ta lµm ntn?

? Sè 100 cã mÊy chữ số 0?

? Dựa vào quy tắc nhân stp với 10, 100, em hÃy nêu cách nhân 1stp với 1000?

! Nêu quy tắc nhân 1stp với 10, 100, 1000,

! Đọc tù lµm bµi vµo vë bµi tËp hs cột làm bảng

- Hớng dẫn mẫu: 12,6m = ? cm

? 1m = ? cm

? Muốn đổi 12,6m thành cm ta làm nh nào?

! Lớp làm vở, học sinh trình bày bảng

! Nhận xét làm bạn bảng Giải thích cách làm

! Đọc thầm tìm hiểu

? Bài toán cho em biết hỏi gì?

? Cân nặng dầu hoả tổng cân nặng phần nào? ? 10 lít dầu hoả nặng kg?

! Nhận xét, giải thích cách làm - Gv nhận xét, cho điểm

? Muốn nhân stp với 10, 100, 1000 ta lµm nh thÕ nµo?

- Trả lời

- Vài ba học sinh nêu

- hs lên bảng, lớp làm vë bµi tËp

- NhËn xÐt bµi lµm cđa bạn

- Đọc

- Quan sát mẫu trả lời câu hỏi

- Trả lời

- Lớp làm vở, học sinh làm bảng

- Nhận xét làm giải thích

- hs đọc

- Thảo luận N2 dới hình thức vấn đáp tìm hiểu

- HS tr¶ lời

- Vài học sinh trả lời

(114)

To¸n: ( 57) Lun tËp

- Cđng cố kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000, - Rèn kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

- Giải toán có lời văn

II - Đồ dïng :

B¶ng phơ

2 Bµi míi

* Giíi thiƯu bài: * Bài mới:

Bài 1: a) Nhân nhẩm:

b) Số 8,05 phải nhân với số để đợc tích là: 80,5; 805; 8050; 80500?

Bµi 2: Đặt tính rồi tính

? Nộp tập

? Mn nh©n mét sè thËp ph©n víi mét số tự nhiên ta làm nh nào? ! Nêu cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000,

! Nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng ! Tự lµm bµi 1a vµo vë

! Đọc làm trớc lớp ? Em làm để đợc 1,48 x 10 = 14,8?

- Gv hỏi tơng tự với ý lại để củng cố quy tắc nhân nhẩm ! Đọc

? Làm để viết 8,05 thành 80,5?

? Vậy 8,05 nhân với số đợc 80,5?

! Tự làm ý lại ! Nêu giải tríc líp - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm

! Lớp làm cá nhân, hs lên bảng, lớp làm

- NhËn xét câu trả lời bạn

- Đọc đầu bµi råi tù lµm

- Vài hs đọc làm trả lời câu hỏi - Trả lời

- hs đọc

- ChuyÓn dÊu phÈy - Nh©n víi 10.

- Lớp làm vào - Vài hs đọc giải trớc lớp

- Nhận xét làm bạn bảng

(115)

Bài 4:

3 Củng cố:

! Đọc

! Thảo luận N2, tìm hiểu

? Quãng đờng ngời đầu dài km?

? Quãng đờng ngời dài km? ? Biết S đầu tiếp theo, ta làm nh để tìm đợc quãng đờng xe đạp đi? ! 1hs lên bảng, lớp làm tập

! NhËn xét làm - Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc

? Số x cần tìm phải thoả mÃn điều kiện nào?

! Thảo luận N2 tìm cách làm ! Báo cáo kết

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Gv tổng kết tiÕt häc

- Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- hs đọc - Thảo luận N2

- hs lµm bµi, líp lµm vë bµi tËp

- NhËn xÐt - Đọc

- Là số tự nhiên, nhân với 2,5 <

- Thư chän - B¸o c¸o

(116)

Toán: ( 58 ) Nhân sè thËp ph©n víi mét sè thËp phân

- Biết vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số thập phân - Bớc đầu nhận biết tính chất giao hốn phép nhân hai số thập phân

II- §å dïng :

B¶ng phơ

ii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) Ví dụ 1: Một mảnh vờn hcn có chiều dài 6,4m; chiều rộng 4,8m Hỏi diện tích mảnh vờn mét vng?

? Nộp tập

? Muốn nhân số thập phân với số tự nhiên ta làm nh nào? ! Nêu cách nhân nhẩm với 10, 100, 1000,

! NhËn xÐt bµi lµm bạn - Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng - Gv đa ví dụ

? Muốn tính diện tích mảnh vờn hình chữ nhật ta làm nh nào? ! Đọc phép tính tính diện tích mảnh vờn hình chữ nhật

- Gv khẳng định phép nhân số thập phân với số thập phân ! Thảo luận N2 tìm đáp số tốn ! Báo cáo cách trình by

- Gv nghe viết bảng ? Vậy 6,4 x 4,8 = ? m2

- Gv nªu không thuận tiện h-ớng dẫn kĩ thuật tính nh s¸ch gi¸o khoa

! Em h·y so s¸nh tích hai cách tính

! Thc hin lại cách tính theo cách đặt tính

? Chúng ta tách phần thập phân tích nh nào?

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ sè chữ số

- hs nộp tËp - hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xét

- Nhận xét câu trả lời bạn

- Đọc đầu - Trả lời

- 6,4 x 4,8

- Thảo luận N2 - Báo c¸o

- 30,72.

- Quan s¸t

- Bằng nhau.

- Cả lớp làm bảng tay - Đếm phần thập phân ts - Bằng nhau.

(117)

b) VÝ dô 2: 4,75 x 1,3 = ?

* Lun tËp:

Bµi 1: Đặt tính rồi tính:

Bài 2:

a) Tính so sánh giá trị a x b vµ b x a

b) ViÕt kÕt tính

Bài 3: 3 Củng cố:

phần thập phân thừa số tích?

? Dựa vào cách thực em hÃy nêu cách nhân số thập phân với stp?

- Nêu ví dụ gọi hs lên bảng thực hiện, lớp làm nháp

! Nhận xét nêu cách tính - Gv nhận xét

? Qua hai ví dụ trên, bạn khái quát lại cách thực nhân stp với stp?

! Đọc ghi nhớ học thuộc ! Lớp làm vở, hs lên bảng

! Nêu cách tách phần thập phân tích sè phÐp tÝnh

! Líp lµm vë bµi tËp, hs lµm b¶ng nhãm

! KiĨm tra kÕt qu¶ tÝnh bảng nhóm

! Em hÃy so sánh tích a x b vµ b x a a = 2,36 vµ b = 4,2

? Khi ta thay số vào chữ giá trị hai biểu thøc nh thÕ nµo víi nhau? - Gv KL: a x b = b x a

? Đây tính chất phép nhân stn? Stp có tính chất không? Vì sao?

! Phát biểu tính chất giao hoán phép nhân stp?

! Tù hoµn thµnh ý b

? Vì biết 4,34 x 3,6 = 15,624, em viết đợc kết tính 3,6 x 4,34?

- Hỏi tơng tự với ý lại ! Tù hoµn thµnh bµi

- Tỉng kÕt tiÕt häc, giao bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- Vµi hs trả lời - HS nêu

- hs lên bảng, lớp làm nháp

- Nhận xét

- Đọc phần ghi nhớ - hs lên bảng, líp lµm vë bµi tËp

- NhËn xÐt - HS nêu

- hs trình bày làm bảng nhóm Lớp làm tập

- Giá trị nhau. - Bằng

- Tính chất giao hoán.

- Vài hs phát biểu - Làm việc cá nhân

- Dựa vào tính chất giao hoán.

- Đọc làm tríc líp

- HS tù lµm bµi

(118)

To¸n: ( 59) Lun tËp

- Biết vận dụng đợc quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001

- Rèn luyện kĩ thực nhân số thập phân với số thập phân - Củng cố kĩ chuyển đổi số đo đại lợng

- Ôn tỉ lệ đồ

Bảng phụ

2 Bµi míi

Bµi 1: a) VÝ dô:

- 142,57 x 0,1 = ?

b) TÝnh nhÈm

Bài 2: Viết số đo sau dới dạng số đo có đơn vị km2.

? Nép vë bµi tËp

? Mn nh©n mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp phân ta làm nh nào? ! Nêu cách nhân nhÈm víi 10, 100, 1000,

! NhËn xÐt làm bạn - Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng ! Đặt tính tính

! Nhận xét kết

! Nêu rõ thành phần phép tính ! Tìm cách viết 142,57 thành 14,257 ? Nh nhân với 0,1 ta tìm tích cách nào?

- VD híng dÉn t¬ng tù

? Khi nhân với 0,1; 0,01 ta làm nh nào?

! Mở sách giáo khoa đọc phần in đậm sgk

! Tự hoàn thành ý b - Gv chữa cho điểm ! Đọc đầu

? = ? km2?

- Gv viÕt b¶ng trêng hợp hớng dẫn mẫu

! Hoàn thiện ý lại vào

- hs nộp tập - hs trả lời, líp theo dâi, nhËn xÐt

- NhËn xÐt c©u trả lời bạn

- hs lên bảng - NhËn xÐt - Tr¶ lêi

- Chun dÊu phÈy - ChuyÓn dÊu phÈy

- ChuyÓn dÊu phÈy

- Vài hs đọc

- Làm việc cá nhân - Đọc

- 0,01.

- Quan sát gv hớng dẫn mẫu

- Làm vë bµi tËp, sè

(119)

Bµi 3: Giải toán

3 Củng cố:

bi tập đọc kết trớc lớp - Gv nhận xét, cho điểm

! Đọc đề

? Em hiểu tỉ lệ đồ: : 1000000 nghĩa nh nào?

! Làm vào hs đọc làm trớc lớp

- Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm - Tỉng kÕt tiÕt häc

- Giao bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

hs đọc Nhận xét - Đọc đầu

- Tr¶ lêi theo sù hiĨu biÕt cđa m×nh

- Làm tập, hs đọc trớc lớp, lớp theo dõi, nhận xét

(120)

I – Mục tiêu: Giúp hs:

- Củng cố nhân mét sè thËp ph©n víi mét sè thËp ph©n

- Nhận biết áp dụng đợc tính chất kết hợp phép nhân số thập phân tính giá trị biểu thức số

- Bảng phụ kẻ sẵn 1a iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

Bµi 1:

a) Tính so sánh giá trị (a x b) x c vµ

a x ( b x c)

b) TÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn nhÊt

? Nộp tập

? Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm nh nào? ! Nêu cách nhân nhẩm với 0,1; 0,01; 0,001;

! NhËn xÐt bµi lµm cđa bạn - Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng ! Đọc yêu cầu phần a

! Làm việc cá nhân hoàn thành 1a vào hs làm bảng nhóm ! Nhận xét làm bạn bảng

! So sánh giá trị hai biểu thức - Hớng dẫn tơng tự với ý

? Giá trị hai biểu thức nh thay chữ mét bé sè?

? Em gặp biểu thức học tính chất số tự nhiên? ? Vậy stp có tính chất kết hợp khơng? Vì sao?

! H·y ph¸t biĨu tÝnh chÊt kÕt hợp phép nhân

! hs lên bảng làm ý b Cả lớp làm tập

- NhËn xét câu trả lời bạn

- hs c

- hs làm bảng nhóm, lớp làm vë bt - NhËn xÐt

- B»ng nhau. - B»ng nhau.

- TÝnh chÊt kÕt hỵp

- Có.

(121)

Bµi 2: TÝnh:

Bµi 3:

3 Cđng cố:

? Vì em cho cách tính cđa em lµ thn tiƯn nhÊt?

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

! Nªu thø tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh mét biĨu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc dấu ngoặc

! hs lên bảng, lớp làm tập - Gv chữa bài, nhận xét, cho điểm ! Đọc bi

! Tự làm

! Chữa bạn bảng, nêu cách làm

- Giao bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt học

- Nhận xét

- Giải thích cách làm - Đọc

- HS nêu

- Đọc

(122)

Toán:( 61) Luyện tËp chung

- Cđng cè vỊ phÐp céng, phÐp trõ, phÐp nh©n số thập phân

- Bớc đầu biết vận dụng quy tắc nhân tổng số thập ph©n víi mét sè thËp ph©n

- Giải tốn có liên quan đến rút đơn vị

- Bảng phụ kẻ sẵn 4a iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

Bài 2: Tính nhẩm:

? Muốn cộng, trừ, nhân hai số thập phân ta làm nh nµo?

- ChÊm vë bµi tËp vỊ nhµ - Nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

! Tù lµm bµi vë bµi tËp hs lên bảng

! Nhận xét giải thích cách làm - Gv nhận xét, cho điểm

! Nêu y/c đề

? Muèn nh©n mét sè thập phân với 10; 100; 1000; ta làm nh nào?

? Muốn nhân số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001 ta làm nh thÕ nµo?

! áp dụng quy tắc để tớnh nhm

! Nhận xét làm bạn bảng lớp

! Đọc

! Thảo luận tìm hiểu bài?

? Bi toỏn cho em biết hỏi gì? ? Muốn biết mua 3,5 kg đờng loại phải trả mua kg đờng ta phải biết gì?

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- hs nộp nhà - Nhận xét câu trả lời bạn

- Nhận xét cách làm bạn

- HS nêu

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung ý kiến

- hs lên bảng, lớp làm vë bµi tËp

- NhËn xÐt, bỉ sung - §äc

- Th¶o luËn N2 - HS tr¶ lêi

(123)

Bµi 4:

a) TÝnh so sánh giá trị (a + b) x c víi a x c + b x c

b) TÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn nhÊt

3 Cđng cè:

? Giá kg đờng tính nh th no?

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bảng - Gv nhận xét, cho điểm

! Lớp hoàn thành ý a vào vở, hs làm bảng nhóm

! Nhận xét bảng nhóm

? So sánh giá trị hai biểu thức? ? Khi ta thay chữ số giá trị hai biểu thức nh nào?

- Gv ghi bảng biểu thức

! Nêu quy tắc nhân tổng số tù nhiªn víi mét sè tù nhiªn

? Quy tắc có với số tự nhiên khơng? Vì sao?

! Vận dụng quy tắc vào hoàn thành ý b

! Nhận xét làm bảng - Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm - Tỉng kÕt tiÕt häc

- Giao bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiết học

- hs lên làm bảng, lớp lµm vë bµi tËp - NhËn xÐt, bỉ sung - Làm ý a vào vở, hs làm bảng nhóm

- B»ng nhau. - B»ng nhau - hs nêu

- Đúng.

- 2hs hoàn thành, lớp làm tập

(124)

- Cđng cè vỊ phÐp céng, phép trừ, phép nhân số thập phân

- áp dụng tính chất phép tính học để tính giá trị biểu thức theo cách thuận tiện

- Giải tốn có liên quan đến rút đơn vị

II - §å dïng :

B¶ng phơ

iIi – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

Bµi 1: TÝnh:

Bµi 2: Tính hai cách

Bài 3:

a) TÝnh b»ng c¸ch thn tiƯn nhÊt:

? Mn céng, trừ, nhân hai số thập phân ta làm nh nµo?

! Tù hoµn thiƯn bµi tËp vµo vë, hs lên bảng

! Nêu dạng biểu thức

? Bài toán yêu cầu em làm gì? ? Với dạng tổng nhân với số em có cách làm nào?

? Với dạng hiệu nhân với số em có cách làm nào?

! hs lên bảng, líp lµm vë bµi tËp ! NhËn xÐt

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn bảng lớp

? Vì em cho r»ng c¸ch tÝnh cđa

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- hs nộp nhà - Nhận xét câu trả lời bạn

- Nhận xét cách làm bạn

- Đọc

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt, bỉ sung ý kiến

- NhËn xÐt, bỉ sung - hs lên bảng, lớp làm tập

- Nhận xét trả lời

(125)

b) Tính nhẩm kết tìm x:

Bài 4:

3 Cđng cè:

em lµ thn tiƯn nhÊt?

! Tự làm phần b giải thích cách làm

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc thầm toán

! hs lờn bảng, lớp làm tập ! Nhận xét đối chiếu làm - Gv nhận xét, cho điểm - Tổng kết tiết học

- hs lên làm bảng, lớp làm tập - Nhận xét, bổ sung - Lớp đọc thầm, hs đọc to

(126)

Toán:(63) Chia số thập phân cho số tự nhiên

- Biết cách thực chia số thập phân cho số tự nhiên

- Giải tốn có liên quan đến chia số thập phân cho số tự nhiên

- Bảng phô

2 Bµi míi

a) Ví dụ 1: Một sợi dây dài 8,4m đợc chia thành đoạn Hỏi đoạn dây dài mét?

b) VÝ dô 2:

72,58 : 19 = ?

? Muèn céng, trõ, nh©n hai số thập phân ta làm nh nào?

- ChÊm vë bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu - Đa vÝ dô

? Để biết đợc đoạn giây dài mét phải làm nh th no?

- Gv nêu phép chia số thập phân cho số tự nhiên ! Thảo luận N2 tìm cách giải

? Vy 8,4m chia cho đợc mét?

- Gv nêu cách thực hiên không thuận tiện giới thiệu cách thực nh sgk

! Đặt tính thực 8,4 : ! Tìm điểm giống khác thực hai phép chia

? Chúng ta viết dấu phẩy th-ơng cách chia nh nào?

! hs lên bảng, lớp làm bảng tay

! Nhận xét trình bày cách làm - Gv nhận xét

! HÃy nêu lại cách viết dấu phẩy thơng

- hs trả lời, lớp theo dõi, nhËn xÐt - hs nép vë vỊ nhµ

- §äc vÝ dô - 8,4 :

- Thảo luận N2 tìm lời giải

- 2,1m

- Quan s¸t gv híng dÉn thùc hiƯn

- Cả lớp làm bảng - Giống cách đặt tính

- Khi chia hết phần nguyên

- hs lên bảng, lớp làm bảng tay - NhËn xÐt - Tr¶ lêi

(127)

c) Quy tắc: * Luyện tập:

Bài 2: Tìm x:

Bài 3:

3 Cđng cè:

- Gv nhÊn m¹nh cách chia

? Qua ví dụ bạn cho biết muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nh nào? ! Đọc thuộc quy tắc sgk

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn bảng Nêu cách thực

! Nêu cách tìm thừa số cha biết ! hs lên bảng, lớp làm ! Nhận xét làm bạn bảng

- Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc toán trớc lớp

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn bảng

- Gv nhận xÐt, cho ®iĨm - Tỉng kÕt tiÕt häc

- Trả lời đọc thuộc quy tắc

- hs lên bảng, lớp hoàn thành vào tËp

- NhËn xÐt - hs tr¶ lêi

- hs c

- hs lên bảng, lớp hoµn thµnh vë bµi tËp

- NhËn xÐt

(128)

To¸n:(64) Lun tËp

- Rèn kĩ thực phép tính chia số thập phân cho số tự nhiên - Xác định số d phép chia số thập phân cho số tự nhiên - Củng cố ý nghĩa phép chia thơng thờng qua tốn có lời văn

Bảng phụ

2 Bµi míi

Bµi 1: Đặt tính tính:

Bài 2: a)

b)

? Muèn chia mét sè thËp ph©n cho sè tù nhiên ta làm nh nào? - Chấm tập nhà

- Nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét nêu cách làm bạn bảng

- Gv nhËn xÐt cho ®iĨm

! Thùc hiƯn phÐp chia ý a vào vở, hs lên bảng

! Nêu rõ thành phần phép chia nói trªn

! Đọc lại phép tính theo cột dọc xác định hàng của chữ số số d

? VËy sè d phÐp tÝnh bao nhiêu?

! Th li kim tra

- Gv nhận xét sau cho hs làm phép tính b

? Số d phép chia bao nhiêu? Vì em xác định nh vậy? - Gv đa phép tính: 21,3 : yêu cầu lớp thực phép chia

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - hs nép vë

- NhËn xÐt c©u trả lời bạn

- hs làm bảng, lơp làm tập - Nhận xét, nêu cách lµm

- Cả lớp làm - 1hs lên bảng - Trả lời theo ý hiểu - Xác định hàng chữ số

- 0,12

- Lớp thử lại vào nháp

- Cả lớp làm ý b vào

- 0,14

(129)

Bµi 4:

3 Cđng cè:

- Gv nhËn xÐt, híng dÉn

! Thực tơng tự với ý lại - Gv chữa bài, nhận xét cho điểm

! §äc bµi vµ tù lµm vµo vë ! §äc bµi lµm tríc líp ! NhËn xÐt

- hs lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét

- Đọc

- §äc bµi lµm, líp theo dâi, nxÐt

(130)

Toán: (65) Chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

- Biết vận dụng đợc quy tắc chia số thập phân cho 10, 100, 1000,

Bảng phụ

iiI Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) VÝ dơ 1: 213,8 : 10

b) VÝ dô 2: 89,13 : 100

* Quy tắc:

* Luyện tập: Bài 1: TÝnh nhÈm:

Bµi 2: TÝnh nhÈm råi so sánh kết tính:

? Muốn chia số thập phân cho số tự nhiên ta làm nh thÕ nµo?

! Đặt tính thực phép tính: 213,8 : 10

- Gv nhËn xÐt vµ híng dẫn

! Nêu rõ thành phần phép chia ? Em có nhận xét số bị chia thơng

? Nh cần tìm thơng 213,8 : 10 không cần thực phép tính ta viết thơng nh nào? ! Đặt tính thực phép tính - Hớng dẫn tơng tù nh vd1

? Qua hai ví dụ trên, bạn cho biết muốn chia số thập phân cho 10; 100; ta làm nh nào? ! Hoạt động cá nhân hai phút sau nối tiếp báo cáo kết

- Gv quan sát, nhận xét làm học sinh

! Làm tập Hai hs lên trình bày bảng

! Nhận xét làm bạn nêu cách làm

? Em có nhận xÐt g× chia mét sè

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - hs nộp

- Lớp làm nháp 1hs lên bảng

- Tr¶ lêi theo ý hiĨu - NÕu chun dÊu phÈy cđa sbc - Chun dÊu phÈy

- Thùc hiƯn c¸c bíc nh vd1

- hs trả lời, sau khái quát lại thành quy tắc chung - Mỗi hs trả lời báo cáo kết phép tính

- hs lên bảng, lớp làm tập - Nhận xÐt

- Cã kÕt qu¶ b»ng

(131)

Bµi 3:

3 Cđng cè:

thËp phân cho 10 nhân số thập phân với 0,1

? Em có nhận xét cách làm chia số thập phân cho 100 nhân số thập phân với 0,01? ! Đọc toán

- Gv nhận xét, cho điểm - Tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

nhau

- Cã kÕt qu¶ b»ng

- hs đọc

(132)

Tốn: (66) Chia số tự nhiên cho số tự nhiên thơng tìm đợc số thập phân

- Hiểu vận dụng đợc quy tắc chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà th-ơng tìm đợc số thập phân

II - §å dïng :

B¶ng phơ

iiI– Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) Ví dụ 1: Một sân hình vuông có chu vi 27m Hỏi cạnh sân dài bao nhiªu mÐt?

b) VÝ dơ 2: 43 : 52

* Quy t¾c:

? Muèn chia mét sè thập phân cho số tự nhiên ta làm nh thÕ nµo?

- ChÊm vë bµi tËp vỊ nhµ - Nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu bµi

- Gv giíi thiƯu vµ thùc hiƯn phÐp chia 12 :

? Theo em phép chia 12 : = d cịn tiếp tục thực đợc hay không?

- Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

? Để biết cạnh sân dài mét, làm nào? - Đọc phép tính giới thiệu phép chia

? Theo em thực đợc phép chia hay khơng? Làm để chia số d cho 4?

- Gv híng dẫn cách chia - Gv đa ví dụ:

? Phép chia có giống phép chia không? Vì sao?

! Viết số 43 thành số thập phân mà giá trị không thay đổi

- Nh để thực 43 : 52 ta thực 43,0 : 52 mà kết không thay đổi

! Thùc hiÖn phÐp tÝnh

- hs tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt - hs nộp nhà - Nhận xét câu trả lời cđa b¹n

- Líp thùc hiƯn phÐp chia

- Nghe giíi thiƯu bµi

- 27 :

- Trả lời theo ý hiểu - Q/sát cách chia - Quan sát ví dụ - Không

- 43,0

- Thùc hiÖn phÐp chia

*LuyÖn tập:

Bài 1: Đặt tính tính

! Nêu quy tắc chia

? Khi chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà d ta tiếp tục chia nh nào?

! Đọc

! Làm vào tập, học sinh lên bảng

- n hs c

- Đọc

(133)

Bài 3: Viết phân số sau dới dạng số thập phân

3 Cđng cè:

! NhËn xÐt bµi lµm cđa bạn Nêu rõ cách tính số phép tính

! Lµm bµi vµo vë bµi tËp, häc sinh lên bảng

! Nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc

? Làm để viết phân số dới dạng số thập phân

! Lµm bµi

- Gv nhận xét cho điểm học sinh - Gv tỉng kÕt tiÕt häc

- NhËn xét làm bạn

- hs lờn bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm bạn, bạn sai sửa lại cho - HS trả lời

- HS lµm bµi

(134)

To¸n:( 67) Lun tËp

- Rèn kĩ thực phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên mà thơng tìm đợc số thập phân

- Giải toán có liên quan đến chu vi, diện tích hình, tốn liên quan đến trung bình cộng

II - §å dïng :

B¶ng phơ

iI – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

Bµi 1: TÝnh:

Bài 2: Tính so sánh kết tính:

Bài 3: Một mảnh vờn hình chữ nhật có chiều dµi 24m, chiỊu réng b»ng 2/5 chiỊu dµi TÝnh chu vi vµ diƯn

? Muốn chia số tự nhiên cho số tự nhiên thơng tìm đợc số thập phân ta làm nh nào? ? Muốn tìm trung bình cộng hai hay nhiều số ta làm nh nào? - Gv nhận xét, cho im

- Giới thiệu bài, ghi bảng ! Đọc bµi

! Lµm bµi vµo vë bµi tËp, học sinh lên bảng

! Nhận xét làm bạn - Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc bµi

! Lµm bµi vµo vë bµi tËp, học sinh lên bảng

? Vì sao: 8,3 x 0,4 = 8,3 x 10 : 25? - Gv hái t¬ng tù với ý lại - Gv nhận xét, cho điểm

! Đọc

! Tóm tắt toán

! hs lên bảng, lớp hoàn thành tập

- học sinh trả lời, lớp theo dõi, nhận xét

- Nhắc lại đầu - Đọc

- Đọc

- Tr li câu hỏi - hs đọc - hs túm tt

- 1hs lên bảng, lớp làm bµi tËp

tích mảnh vờn Bài 4: Trong xe máy đợc 93km Trong tơ đợc

! NhËn xÐt bµi làm bạn - Gv nhận xét, cho điểm ! Đọc toán

! Tóm tắt toán

? Một xe máy đợc

- hs đọc

(135)

103km Hỏi ô tô đợc xe máy km?

3 Cñng cè:

km ta lµm nh thÕ nµo?

? Một tơ đợc km ta làm nh nào?

? Để biết ô tô đợc xe máy km ta làm nh th no?

! hs lên bảng, lớp làm tập ! Nhận xét làm bạn

- Gv nhËn xÐt, cho ®iĨm - Gv tỉng kÕt tiÕt häc - Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

lêi, líp theo dâi, nhận xét

(136)

Toán:(68) Chia số tự nhiên cho số thập phân

- Nắm đợc cách thực chia số tự nhiên cho số thập phân cách đa phép chia số tự nhiên

- Vận dụng để giải tốn có liên quan đến chia số tự nhiên cho số thập phân

B¶ng phơ

2 Bµi míi

a) Tính so sánh kết quả:

Khi ta nhân số bị chia số chia với số khác thơng phép chia không thay đổi

b) VÝ dô 1:

? Muốn chia số tự nhiên cho số tự nhiên thơng tìm đợc số thập phân ta làm nh nào?

! Nép vë tập nhà

! Nhận xét câu trả lời bạn - Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

- Giáo viên viết lên bảng phép tính phần a

! Tính so sánh kết

? Nhn xột kết hai vế ! Tìm điểm khác hai biểu thức đó?

! So sánh hai số bị chia, hai số chia hai biĨu thøc víi

? Khi nhân số bị chia số chia biểu thức với thỡ thng cú thay i khụng?

- Giáo viên hỏi tơng tự với ý lại

- Giáo viên tổng kết yêu cầu số học sinh nhắc lại

- Giỏo viờn c yờu cu tốn

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- häc sinh - Nhận xét

- Nhắc lại đầu - Đọc ví dụ

- Lớp làm giấy nháp học sinh lên bảng - Giá trị hai biểu thức nhau. - Số bị chia, số chia. - ChÝnh lµ sè bc vµ sè chia cđa nhân với 5.

- Không.

- Nhắc l¹i kÕt luËn

? §Ĩ tÝnh chiỊu réng mảnh v-ờn hcn ta làm nh nào?

- Giáo viên khẳng định phép chia số tự nhiên cho số thập phân

! ¸p dông tÝnh chÊt võa häc c¸c em

(137)

c) VÝ dơ 2:

* Lun tËp:

Bài 1: Đặt tính tính

Bài 2: Tính nhẩm:

3 Củng cố:

hÃy vận dụng tìm kết ? VËy 57 : 9,5 = ?

- Gi¸o viên hớng dẫn

! Cả lớp thực lại phép chia

? Dựa vào đâu thêm chữ số vào sau số bị chia vµ bá dÊu phÈy ë sè chia?

? Thơng phép tính có thay đổi khơng?

! Th¶o ln N2 trình bày cách làm ! Đọc làm nhãm

? Qua c¸ch thùc hiƯn hai vÝ dơ trên, em hÃy nêu cách chia số tự nhiên cho số thập phân

! Đọc kết luận sgk

! học sinh lên bảng, lớp làm tập

! Nhận xét nêu rõ cách làm - Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Muèn chia nhÈm mét sè cho ta lµm nh thÕ nµo?

! Häc sinh nèi tiÕp nêu kết phép tính

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc

! Cả lớp hoàn thành vào tập Đọc trớc lớp

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên tổng kết tiết học - Hớng dẫn bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- Quan sát học giáo viên hớng dẫn

- Cả lớp thực

- Nhân với 10. - Không.

- học sinh ngồi cạnh trao đổi - Báo cáo, nhận xét

- Vài học sinh đọc - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét nêu cách làm

- Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Nối tiếp đọc kết

- Lớp làm vào tập, học sinh đọc trớc lớp

(138)

To¸n:( 69 ) Lun tËp

- Cđng cè quy t¾c chia mét sè tù nhiªn cho mét sè tù nhiªn

- Rèn kĩ thực chia số tự nhiên cho số thập phân vận dụng để giải tốn có liên quan

II - §å dïng :

B¶ng phơ

2 Bµi míi

Bài 1: Tính so sánh kết tính

Bài 2: Tìm x:

? Muốn chia số tự nhiên cho số tự nhiên thơng tìm đợc số thập phân ta làm nh nào? ? Muốn chia số tự nhiên cho số thập phân ta làm nh nào? ! Nộp tập nhà

! Nhận xét câu trả lời bạn - Gv nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu ! Nêu yêu cầu

? Các em có biết cặp biểu thức bảng có giá trị không?

? VËy muèn thùc hiÖn chia mét sè cho 0,5; 0,2; 0,25 ta cã thĨ lµm nh thÕ nµo?

! Đọc lại quy tắc ! Tự hoàn thành tập ! Nêu cách tìm x

- häc sinh tr¶ lêi, líp theo dâi, nhËn xÐt

- häc sinh nép bµi - NhËn xÐt

- Nhắc lại đầu - HS nêu

- học sinh lên bảng Cả lớp làm vào - Nhận xét làm bạn

- Häc sinh th¶o luËn nhãm

- Vài HS đọc quy tắc - học sinh lên bảng, lớp làm tập - HS nêu

Bài 3: Giải toán - Giáo viên nhận xét, cho điểm.! Đọc toán. ! học sinh lên bảng, lớp làm tập

- Giáo viên nhận xét làm học

- Đọc

(139)

Bài 4: Tìm số d

3 Củng cố:

sinh cho điểm ! Đọc

! Học sinh tự làm hớng dẫn bạn học

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên tổng kết tiết học - Hớng dẫn tập vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- học sinh đọc - học sinh làm vào vở, học sinh lên bảng

(140)

Toán:(70) Chia số thập phân cho số thập phân

- Hiểu vận dụng đợc quy tắc chia số thập phân cho số thập phân - áp dụng chia số thập phân cho số thập phân để giải tốn có liên quan

B¶ng phơ

2 Bµi míi

a) VÝ dơ 1:

- Một sắt dài 6,2dm cân nặng 23,56 kg Hỏi 1dm sắt cân nặng ki-lơ-gam?

! Muèn chia mét sè tù nhiªn cho mét sè thập phân ta làm nh nào? ! Gọi HS chữa tập nhà

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu - Giáo viên nêu ví dụ

? Lm th để biết đợc 1dm sắt nặng kg? ! Đọc phép tính tính cân nặng 1dm sắt

- Giáo viên giới thiệu phép chia ? Khi ta nhân số bị chia số chia với số tự nhiên khác thơng có thay đổi khơng?

! áp dụng tính chất để tìm kết phộp chia

! Nêu kết cách làm cđa m×nh tríc líp

? Nh vËy 23,56 : 6,2 bao nhiêu?

- Giáo viên giới thiệu kĩ thuật tính ! Đặt tính thực lại phép chia theo kĩ thuật giáo viên vừa thực

? Vì ta lại bỏ dấu phẩy 6,2 chuyển dấu phẩy 23,56 sang phải chữ số mà tìm đợc

- học sinh trả lời - học sinh làm - Nhắc lại đầu - Đọc ví dụ - Trả lời - 23,56 : 6,2 - Không thay đổi

- Thảo luận N2 tìm cách giải

- Tr¶ lêi - HS nghe

- Ta nhân sbc sc với 10

b) VÝ dô 2:

82,55 : 1,27 = ?

thơng không?

? Để chia số thập phân cho số thập phân ta chuyển phép chia có dạng nh nào?

! Dựa cách đặt tính em

- Chia mét số thập phân cho số tự nhiên

(141)

c) Quy t¾c:

* Lun tËp:

Bài 1: Đặt tính rồi tính

3 Cđng cè:

trao đổi thực phép tính ! Bỏo cỏo cỏch lm

- Giáo viên nhận xét

- Giáo viên nhận xét ! Học sinh mở sgk đọc ! Nêu yêu cầu ca bi

! học sinh lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp

! NhËn xÐt

- Giáo viên nhận xét cho điểm ! Đọc

! học sinh lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp

- Giáo viên nhận xét cho điểm

? Muốn chia số thập phân cho số thập phân ta làm nh nào? - Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ

- Mét sè häc sinh tr×nh bµy

- học sinh trình bày - học sinh đọc - HS nêu

- häc sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét

- Đọc

- học sinh lên bảng Lớp làm tập - Nhận xét

- Đọc

- học sinh lên bảng Lớp lµm vë bµi tËp - NhËn xÐt

- Vµi häc sinh tr¶ lêi

(142)

Toán: (71) Luyện tập

I Mục tiêu: Gióp hs:

- Cđng cè quy t¾c chia mét sè thËp ph©n cho mét sè thËp ph©n - RÌn kĩ thực chia số thập phân cho số thập phân - Luyện tìm thành phần cha biết phép tính

B¶ng phơ

2 Bµi míi

Bài 1: Đặt tính rồi tính:

Bài 2: Tìm x:

Bài 3: Biết 5,2l dầu hoả cân nặng 3,952kg Hái cã bao nhiªu lÝt

! Muèn chia số tự nhiên cho số thập phân ta lµm nh thÕ nµo? ? Muèn chia mét sè thËp phân cho số thập phân ta làm nh nµo? ! Lµm vë bµi tËp vỊ nhµ

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu ! Nêu yêu cầu

! Nhận xét, nêu rõ cách làm - Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Bài toán yêu cầu làm gì? ! học sinh lên bảng, lớp làm tập

! i chộo kiểm tra lẫn ! Nhận xét, nêu cách làm bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

! Tù hoµn thµnh bµi vào tập

- học sinh trả lời - học sinh làm - Nhắc lại đầu

- hc sinh c, nờu yờu cu

- học sinh lên bảng, lớp làm vë bµi tËp - NhËn xÐt, bỉ sung

- Tìm thành phần cha biết phép toán.

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm bạn, bổ sung ý kiÕn

- học sinh đọc - Cả lớp làm vào

Nội dung Hoạt động giáo viờn Hot ng hc sinh

dầu hoả chúng cân nặng 5,32 kg?

Bài 4: Tìm số d của

! Đọc làm trớc lớp - Giáo viên nhận xét cho điểm học sinh

! Đọc đề

vë bµi tËp

- học sinh đọc làm trớc lớp

(143)

phép chia 218 : 3,7 lấy đến chữ số phần thập phân thơng

3 Cđng cè:

? §Ĩ tìm số d 218 : 3,7 phải làm gì?

? Bi toỏn yờu cu chỳng ta thc hin phộp chia n no?

! Đặt tính tính vào bảng tay, học sinh lên b¶ng

? Nếu lấy đến hai chữ số phần thập phân thơng số d phép chia l bao nhiờu?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Muốn chia số thập phân cho số thập phân ta làm nh nào? - Giáo viên hớng dẫn tập nhà - Nhận xÐt giê häc

bài, lớp đọc thầm

- Thực phép chia - Lấy đợc hai chữ số phn thp phõn.

- Lớp làmvở nháp , học sinh lên bảng

- Số d 0,033.

- Vài học sinh trả lời

(144)

I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh cđng cè về:

- Chuyển phân số thập phân thành số thập phân - Cộng số thập phân

- Chuyển hỗn số thành số thập phân - So sánh số thập phân

Bảng phô

2 Bµi míi

Bµi 1: TÝnh:

Bµi 2:

?

! Muèn chia mét sè tù nhiªn cho mét sè thập phân ta làm nh nào? ? Muốn chia mét sè thËp ph©n cho mét sè thËp ph©n ta lµm nh thÕ nµo? ! Lµm vë bµi tËp vỊ nhµ

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu ! Đọc thầm đề sgk - Giáo viên đa ý c lên bảng

? Để viết kết phép cộng dới dạng số thập phân phải làm gì?

! Viết 8/100 dới dạng số thập phân ! Thực phép cộng

- Giáo viên chữa cho điểm học sinh

? Bài tập yêu cầu phải làm

- häc sinh tr¶ lêi

- học sinh làm - Nhắc lại đầu - Lớp đọc thầm - Quan sát

- Chun ps 8/100 thµnh sè thập phân. - 0,08.

- Lớp làm nháp , học sinh làm bảng - học sinh lên bảng, lớp làm tập - So sánh

g×?

- Giáo viên viết lên bảng ý ? Để thực đợc phép so sánh trớc hết phải làm gì?

! Chuyển hỗn số thành số thập phân

- Quan sát

- Chuyển hỗn số thành số thập phân.

- học sinh lên bảng >

(145)

Bài 3: Tìm số d của phép chia, lấy đến chữ số phần thập phõn ca thng

Bài 4: Tìm x:

3 Cđng cè:

råi so s¸nh

! häc sinh lên bảng làm ý lại, lớp làm tập

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc

! Em hiểu yêu cầu toán nh nào?

! học sinh lên bảng, lớp làm vë bµi tËp

! NhËn xÐt vµ bỉ sung làm bạn bảng

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên tổng kết tiết häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ

- NhËn xÐt tiÕt häc

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Học sinh đọc thầm toán

- Thực phép chia đến lấy đợc hai chữ số phần thập phân thơng Sau xác định số d - học sinh lên bảng, lớp hoàn thành tập

- NhËn xÐt, bæ sung - häc sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét

(146)

To¸n:( 73 ) Lun tËp chung

I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh củng cố về:

- Kĩ thực phép tính với số thập phân - Tính giá trị biểu thức số

- Tìm thành phÇn cha biÕt cđa phÐp tÝnh

- Giải tốn có lời văn liên quan đến phép chia số tự nhiên

B¶ng phơ

2 Bµi míi

Bài 2: Tính:

! Muèn chia mét sè tù nhiªn cho số thập phân ta làm nh nào? ? Muèn chia mét sè thËp ph©n cho mét sè thËp phân ta làm nh nào? ! Làm tập nhà

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu

! Đọc nêu yêu cầu ! học sinh lên bảng, lớp làm tập

! Nhận xét nêu rõ cách thực bạn

- Giáo viên nhận xét cho điểm ? Bài tập yêu cầu phải làm gì?

! Em hÃy nêu thứ tự thực phÐp tÝnh biÓu thøc a

! häc sinh lên bảng, lớp làm tập

! Nhận xét nêu cách làm bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- học sinh trả lời - học sinh làm - Nhắc lại đầu

- Đọc nêu yêu cầu - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét, giải thích cách làm

- Tính giá trị của biểu thức số.

- Thc phép trừ trong ngoặc đến phép chia, cuối cùng là phép trừ ngoài ngoặc.

- häc sinh lên bảng, lớp làm tập

Bài 3: Một động cơ chạy hết 0,5l

dầu.Hỏi có 120 l dầu động chạy đ-ợc giờ? Bài 4: Tìm x:

! Đọc toán

! Cả lớp làm bµi tËp

! học sinh đọc làm trớc lớp Lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung - Giáo viên nhận xét, cho điểm ! học sinh lên bảng, lớp làm

- Cả lớp làm tập học sinh đọc tr-ớc lớp

(147)

3 Cđng cè:

bµi tËp

! Nhận xét, nêu cách làm - Giáo viên nhận xét làm - Giáo viên tổng kết, cho điểm - Hớng dẫn nhà

líp lµm vë bµi tËp - Nhận xét làm bạn bảng

(148)

To¸n: ( 74) TØ số phần trăm

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Dựa vào tỉ số xây dựng hiểu biết ban đầu Tỉ số phần trăm - Hiểu ý nghĩa thực tế tỉ số phần trăm

Bảng phụ

2 Bµi míi

a) VÝ dơ 1:

- Diện tích vờn hoa 100 m2, có 25m2 trồng hoa hồng. Tìm tỉ số diện tích trồng hoa hồng diện tích trồng hoa

b) VÝ dơ 2:

- Một trờng có 400 học sinh, có 80 học sinh giỏi Tìm tỉ số học sinh giỏi học sinh tồn trờng Hỏi có 120 l dầu động

? Muèn chia mét sè tù nhiªn cho mét sè thËp phân ta làm nh nào?

! Lµm vë bµi tËp nhà

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên giới thiệu - Giáo viên nêu toán ! Tóm tắt lại yêu cầu toán ! Tìm tỉ số S trồng hoa hồng S vờn hoa

- Giáo viên đa hình vẽ

- Giới thiệu diện tích hình - Tỉ sè cđa S trång hoa hång vµ S v-ên hoa lµ

100 25

Ta viÕt: 100

25 = 25% Đọc hai mời lăm phần trăm

- Giới thiệu ý nghĩa tỉ số ! Đọc viết lại

- Giáo viên nªu vÝ dơ

! TÝnh tØ sè häc sinh giái vµ häc sinh toµn trêng

! ViÕt tỉ số dới dạng phân số thập phân

! H·y viÕt tØ sè 100

20

díi dạng tỉ số

- học sinh trả lời Líp theo dâi, nhËn xÐt

- häc sinh lên bảng

- Nghe

- Vài học sinh tóm tắt - Học sinh trả lời trớc lớp

- Quan sát hình vẽ nghe giáo viên hớng dÉn

- Vài học sinh đọc - Nghe tóm tắt ví dụ

- Líp lµm vë nh¸p - 20/100

- 20%

- ChiÕm 20% sè häc

cơđó chạy đợc gi?

phần trăm

? Vậy số học sinh giỏi chiếm phần trăm số học sinh toàn trờng? - Giáo viên nêu ý nghĩa tỉ số

? Em hiểu tỉ số phần trăm sau nh thÕ nµo?

sinh toµn trêng - Nghe

(149)

* Lun tËp:

Bµi 1: ViÕt theo mÉu:

Bài 2: Kiểm tra sản phẩm nhà máy, ngời ta thấy trung bình 100 sản phẩm có 95 sản phẩm đạt chuẩn Hỏi số sản phẩm đạt chuẩn chiếm phần trăm tổng số sản phẩm nhà máy?

Bài 3: Một vờn có 1000 cây, có 540 lấy gỗ lại ăn

a) Số lấy gỗ chiếm % số vờn?

b) tỉ số phần trăm số ăn số vờn bao nhiªu? 3 Cđng cè:

- Tỉ số cịn sống so với đợc trồng 92%

- Số học sinh nữ chiếm 52% số học sinh toàn trờng

- Giáo viên viết bảng: 300

75

yêu cầu học sinh viết thành phân số thập phân Rồi viết thành tỉ số phần trăm ! học sinh lên bảng, lớp làm bµi tËp

! Đổi chéo để kiểm tra bi ! c bi

? Mỗi lần ngời ta kiểm tra sản phẩm?

? Mi ln có sản phẩm đạt tiêu chuẩn?

! Tính tỉ số số sản phẩm đạt chuẩn số sản phẩm đợc kiểm tra

! Viết tỉ số dới dạng tỉ số phần trăm - Giáo viên giảng ý nghĩa tỉ số phần trăm

! Trình bày lời giải toán

! C lớp làm tập học sinh đọc trc lp

? Để giải ý a ta làm nh nào? ? Trong vờn có ăn quả? ! Tính % số ăn số vờn

! Trình bày lời giải toán - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Tỉng kÕt giê häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

ý kiÕn

- Thảo luận N2 - Trình bày trớc lớp

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Đổi kiểm tra - học sinh đọc, lớp đọc thầm

- 100 sản phẩm. - 95 sản phẩm đạt chuẩn.

- 95/100. - 95%.

- Nghe

- Líp lµm vë bµi tËp, học sinh trình bày trớc lớp

- Học sinh trả lời

(150)

Toán: ( 75) Giải toán tỉ số phần trăm

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cách tìm tỉ số phần trăm hai số

- Vận dụng để giải toán đơn giản tìm tỉ số phần trăm hai số

B¶ng phơ

2 Bµi míi

a) VÝ dơ 1:

- Trờng Tiểu học Vạn Thọ có 600 học sinh, có 315 học sinh nữ Tìm tỉ số phần trăm số học sinh nữ số học sinh ton tr-ng

b) Bài toán: Ttrong 80 kg nớc biển có 2,8 kg muối Tìm tỉ số phần trăm lợng muối

! Nộp tập nhà

? Muốn tìm tỉ số phần trăm ta làm nh nào?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu, ghi đầu

- Giáo viên nêu toán

! Viết tỉ số học sinh nữ số học sinh toàn trờng

! Tìm thơng 315 : 600

! HÃy nhân 0,525 với 100 lại chia cho 100

! H·y viÕt 52,5 : 100 thµnh tØ sè phần trăm

- Giáo viên kết luận: Các bớc bớc tìm tỉ số phần trăm số học sinh nữ số học sinh toàn trờng Vậy tỉ số phần trăm số học sinh nữ số học sinh toàn trờng 52,5% Ta viết gọn bớc tính trªn nh sau:

315 : 600 = 0,525 = 52,5%

! Nêu lại cách tìm tỉ số phần trăm hai số 315 600

- Giáo viên nêu toán

- Giỏo viờn gii thớch: Khi nớc biển bốc hết, 80kg nớc biển thu đợc 2,8 kg muối

! HS lên bảng, lớp viết nháp

- häc sinh nép vë - häc sinh tr¶ lêi

- Nhắc lại tên đầu - Nghe tóm tắt toán

- Lớp làm nháp - 52,5 : 100

- 52,5%

- Nghe gv hớng dẫn

- Vài học sinh trả lời Lớp theo dõi, n/x - Đọc tóm tắt - Nghe

- học sinh lên bảng,

trong níc biĨn * Lun tËp:

Bµi 1: Viết thành tỉ số phần trăm theo mẫu:

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc mẫu tríc líp

! NhËn xÐt c¸ch viÕt

- học sinh đọc - Nhận xét

(151)

Bài 2: Tính tỉ số phần trăm cña hai sè theo mÉu:

Bài 3: Một lớp có 25 học sinh, có 13 học sinh nữ Hỏi số học sinh nữ chiếm phần trăm số học sinh lớp đó?

3 Cđng cè:

! Đọc tỉ số phần trăm viết đợc - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên viết ý a lên bảng

? Ngời ta thực phép chia lấy đến chữ số phần thập phân thơng?

! häc sinh lên bảng, lớp làm tập

- Giỏo viên lu ý cho học sinh tìm tỉ số phần trăm hai số ! Đọc đề

? Muốn biết số học sinh nữ chiếm phần trăm số học sinh lớp phải làm nh nào? ! học sinh lên bảng, lớp làm tập

- Giáo viên nhận xét cho điểm ? Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số ta làm nh nào?

- Tỉng kÕt tiÕt häc - Giao bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt tiÕt häc

- Vµi häc sinh trình bày trớc lớp

- Quan sát nêu yêu cầu

- chữ số.

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nghe

- học sinh đọc - Phải tính tỉ số phần trăm cảu học sinh nữ so với HS lớp - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét bn

- Vài học sinh nêu lại cách làm

(152)

To¸n: ( 76) Lun tËp

I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Rèn kĩ tìm tỉ số phần trăm hai số

- Làm quen với khái niệm: thực số phần trăm kế hoạch, vợt mức số phần trăm kế hoạch, tiền vốn, tiền bán, tiền lÃi, số phần trăm lÃi

- Làm quen với phép tính với tỉ số phần trăm (cộng trừ hai tỉ số phần trăm; nhân chia tỉ số phần trăm với số tự nhiên)

Bảng phụ

2 Bµi míi

Bµi 1: TÝnh (theo mÉu): a) 27,5% + 38%

b) 30% - 16% c) 14,2% x d) 216% :

Bài 2: Theo kế hoạch năm vừa qua thơn Hồ An phải trồng 20ha ngô Đến hết tháng thôn Hoà An trồng đợc 18 hết năm

? Muốn tìm tỉ số phần trăm hai sè ta lµm nh thÕ nµo?

- Giáo viên viết lên bảng phép tính mẫu

! Giáo viên chia lớp thành nhóm để thảo luận nhóm tìm cách thực phép tốn

! Các nhóm trình bày ý kiến

! Đổi chéo để kiểm tra ! Đọc bi

? Bài toán cho biết gì?

? Bài toán hỏi gì?

! Tính tỉ số phần trăm diện tích ngơ trồng đợc đến hết tháng kế hoạch năm.? Nh đến hết

- häc sinh tr¶ lêi - học sinh nộp - Nhắc lại đầu - Quan sát

- Học sinh thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS lên bảng, dới lớp làm tập - Nhận xét làm - Hai HS ngồi cạnh đổi cho để kiểm tra

- học sinh đọc - Trả lời theo tốn

- Häc sinh nªu 18 : 20 = 0,9 = 90%

trồng đợc 23,5 ngô.Hỏi:

a) Đến hết tháng thơn Hồ An thực đ-ợc phần trăm

tháng thơn Hồ An thực đợc phần tram kế hoạch? ? Em hiểu thực đợc 90% kế hoạch nh nào?

- Nh coi kế hoạch đặt

- 90%

(153)

kế hoạch năm?

b) Hết năm thơn Hồ An thực đợc phần trăm vợt mức kế hoạch năm phần trăm?

Bài 3: Một ngời bỏ ra 42 000 đồng tiền vốn mua rau Sau bán hết số rau ngời thu đợc 52 500 đồng Hỏi: a) Tiền bán rau % tiền vốn? b) Ngời lãi %?

3 Cđng cè:

100% đến hết tháng thực đợc 90%

! Tính tỉ số phần trăm diện tích trồng đợc năm kế hoạch ? Vậy đến hết năm thơn Hồ An thực đợc % kế hoạch?

? Em hiểu 117,5% kế hoạch nh nào?

- Giáo viên giải thích tỉ số

? Cả năm nhiều so với kế hoạch phần trăm? - Nh 17,5% số phần trăm vợt mức kế hoạch

- Giáo viên hớng dẫn học sinh trình bày lời giải toán

! Đọc toán

? Bài toán cho em biết gì? ? Bài toán hỏi gì?

? Muốn biết tiền rau phần trăm tiền vốn em làm nh nào?

! Tính bảng

? Số tiền vốn hay số tiền lãi đợc coi 100%?

? TØ sè tiỊn b¸n so với tiền vốn cho ta biết điều gì?

? Thế tiền lÃi? Thế phần trăm tiỊn l·i?

? Vậy ngời lãi phn trm tin vn?

! Trình bày vào

? Muốn tìm tỉ số phần trăm hai sè ta lµm nh thÕ nµo?

- Giao bµi vỊ nhµ, nhËn xÐt tiÕt häc

- Nghe

- 23,5 : 20 = 117,5% - 117,5%

- Vài học sinh phát biểu

- Nghe - 17,5% - Nghe

- Nghe vµ lµm vµo vë bµi tập

- Đọc - Trả lời

- Tính tỉ số tiền bán rau tiền vốn. - 52500 : 42000 = 1,25

- TiÒn vèn.

- Tiền vốn 100 phần, tiền bán 125 phần. - TiỊn l·i lµ sè tiỊn d ra so víi tiỊn vèn.

- Líp lµm vë bµi tËp

(154)

Toán:(77) Giải toán tỉ số phần trăm (Tiếp theo) I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cách tính số phần trăm cđa mét sè

- Vận dụng cách tính số phần trăm số để giải tốn có liên quan

B¶ng phơ

2 Bµi míi

a) Ví dụ 1: Một trờng Tiểu học có 800 học sinh, số học sinh nữ chiếm 52,5% Tính số học sinh nữ trờng

b) Bài toán: LÃi suất tiết kiệm 0,5% tháng Một ngời gửi

? Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số ta làm nh nào?

! Nộp tập nhà

- Giáo viên nêu toán ví dụ ? Em hiểu câu số học sinh nữ chiếm 52,5% sè häc sinh toµn tr-êng” nghÜa lµ nh thÕ nµo?

? Cả trờng có học sinh? - Giáo viên ghi bảng:

100%: 800 học sinh 1%: ? häc sinh 52,5%: ? häc sinh

? Coi học sinh toàn trờng 100% 1% cã mÊy häc sinh?

? 52,5% sè häc sinh toàn trờng học sinh?

? Vậy trờng có học sinh nữ?

- Giáo viên nêu bớc tính

? Trong tốn để tính 52,5% 800 làm nh nào? - Giáo viên nêu toán

- Giáo viên giải thÝch

- häc sinh tr¶ lêi - học sinh nộp - Nhắc lại đầu - Nghe tóm tắt lại toán

- Học sinh nêu ý hiểu

- 800 học sinh

- Quan sát gv ghi bảng

- 800 : 100 = hs x 52,5 = 420 hs - 420 häc sinh n÷ - Nghe

- Đọc tóm tắt - Tr¶ lêi

- Nghe

tiÕt kiÖm 000 000 đ Tính số tiền lÃi sau tháng

- Giáo viên viết bảng:

! Nhận xét, đối chiếu

? §Ĩ tÝnh 0,5% cđa 000 000

- quan s¸t

(155)

Mét líp: 32 học sinh 10 tuổi: 75%

Còn lại: 11 tuổi

TÝnh sè häc sinh 11 ti?

Bµi 2: LÃi suất tiết kiệm 0,5% tháng Một ngời gưi tiÕt kiƯm 000 000 Hái sau mét th¸ng số tiền gửi tiền lÃi bao nhiêu?

Bài 3: 345m vải may quần áo

Vải may quần: 40% Vải may áo: ? m 3 Củng cố:

chúng ta làm nh nào? ! Đọc toán

! Tóm tắt toán

? Làm nh để tính đợc số học sinh 11 tuổi?

? VËy tríc hÕt chóng ta ph¶i tìm gì?

- Giáo viên chữa toán, cho điểm

! Đọc toán ! Tóm tắt toán

? 0,5 000 000 gì?

? Bài toán toán yêu cầu làm gì?

? Trớc hết phải tìm gì? ! học sinh lên bảng, lớp làm tập

- Giáo viên nhận xét cho điểm ! Đọc toán

- Giáo viên chữa toán, cho ®iĨm - Tỉng kÕt tiÕt häc

- Híng dÉn toán nhà - Nhận xét học

theo dõi, nhận xét - học sinh đọc - học sinh tóm tắt - Tổng số học sinh lớp trừ số học sinh 11 tuổi

- T×m sè häc sinh 10 ti

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét toán làm bạn bảng

- Đọc

- Số tiền lÃi tiền gửi tháng

- Tìm số tiền lÃi sau tháng

- học sinh lên bảng, lớp lµm vë bµi tËp - nhËn xÐt bµi lµm cđa bạn

- Đọc toán

- học sinh lên bảng, lớp làm tập

(156)

To¸n:( 78) Lun tËp

I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Cđng cố kĩ tính số phần trăm sè

- Giải tốn tốn có lời văn liên quan đế tỉ số phần trăm

B¶ng phơ

2 Bµi míi

Bµi 1:

a) Tìm 15% 320kg b) Tìm 24% 235m2. c) Tìm 0,4% 350 Bài 2: Một ngời bán 120 kg gạo, có 35% gạo nếp Hỏi ngời bán đợc kg gạo nếp?

Bài 3: Một mảnh đất hình chữ nhật có chiều dài 18m chiều rộng 15m Ngời ta dành 20% diện tích mảnh đất để làm nhà Tính diện tích mảnh đất để làm nhà

? Muèn t×m tØ sè phần trăm hai số ta làm nh nào?

? Muốn tìm số phần trăm số ta lµm nh thÕ nµo?

! Nép vë bµi tập nhà

! Đọc toán tự hoàn thiện toán

! Đọc kết trớc lớp

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc toán

! Tóm tắt toán

? Tính số ki-lô-gam gạo nếp nh nào?

! Nhận xét toán bạn làm bảng

! Tóm tắt toán

! Nhận xét nêu cách làm bạn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- học sinh tr¶ lêi

- học sinh nộp - Nhắc lại đầu - học sinh đọc toán, lớp làm tập

- học sinh đọc - học sinh đọc đề - học sinh tóm tắt - Tính 35% 120 - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét, bổ sung - học sinh đọc - học sinh tóm tắt - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Vài học sinh nhận xét, bổ sung

Bài 4: Giải toán ! Đọc đề toán

! Nêu rõ phép tính để tính 5% số ttrong

! Thảo luận tìm cách nhẩm số vờn

! Tìm mối liên hệ 5% víi

- häc sinh nªu phÐp tÝnh

(157)

3 Cñng cè:

10%; 20%; 25%

! Dựa vào kết tính 5% số vờn để tính 10%; 20%; 25% - Giáo viên nhận xét làm học sinh

? Muèn tìm số phần trăm số ta làm nh nào?

! Nêu cách tìm tỉ số phần trăm hai số

- Hớng dẫn toán vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

5% x = 20%; 5% x = 25%;

- Vµi häc sinh lµm miƯng tríc líp

- Vµi học sinh trả lời

(158)

Toán: (79) Giải toán tỉ số phần trăm (Tiếp theo) I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Biết cách tìm số biết số phần trăm

- Vn dng cỏch tỡm mt số biết số phần trăm số để giải tốn có liên quan

B¶ng phơ

2 Bµi míi

a) Ví dụ: Số học sinh nữ trờng 420 em chiếm 52,5% số học sinh tồn trờng Hỏi trờng có bao nhiờu hc sinh?

b) Bài toán:

? Muốn tìm số phần trăm cđa mét sè ta lµm nh thÕ nµo?

! Nộp tập nhà

- Giáo viên nêu toán ví dụ ? 52,5% số học sinh toàn trờng em?

- Gb: 52,5% : 420 em

? 1% số học sinh toàn trờng em?

- Gb: 1%: ?em

? 100% sè häc sinh toàn trờng em?

- Gb: 100%: ? em

? Nh để tính số học sinh toàn trờng biết 52,5% số học sinh toàn trờng 420 học sinh ta làm nh nào?

- Giáo viên nêu cách tính - Giáo viên nêu toán

? Em hiểu 120% kế hoạch toán gì?

! học sinh lên bảng, lơp làm tập

- Giáo viên nhận xét

- học sinh tr¶ lêi

- häc sinh nép vë - Nhắc lại đầu - Nghe tóm tắt ví dô

- 420 em - 420: 52,5 = - x 100

- Tìm 1%; sau i tỡm 100%

- Nghe nhắc lại - Nghe tóm tắt - Coi kế hoạch 100% sản xuất đ-ợc 120%

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Vài học sinh tr¶ lêi

* Lun tËp:

Bµi 1: Số học sinh khá giỏi trờng Vạn Thịnh 552 em, chiếm

! Em hÃy nêu cách tìm số biết 120% 150

! Đọc đề toán

! hs lên bảng, lớp làm tập - Giáo viên chữa toán, cho điểm

- hc sinh đọc toán

(159)

92% sè häc sinh toàn trờng Hỏi trờng Vạn Thịnh có học sinh?

Bài 3: Giải toán 3 Củng cố:

! c bi toỏn

! hs lên bảng, lớp làm tập - Giáo viên chữa toán, cho điểm ! Đọc toán

! Hc sinh tự học sau hd học sinh kộm

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Tổng kết tiết học

- Giao toán vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

lµm vë bµi tËp

- học sinh đọc tốn

- Đọc toán

- Học sinh kh¸ híng dÉn häc sinh u

(160)

I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh: - TÝnh tû sè phần trăm hai số - Tính số phần trăm số

- Tớnh mt s biết số phần trăm số

B¶ng phơ

2 Bµi míi

Bài 1: Giải toán a)

b)

3 Củng cố:

? Muốn tìm tỉ số phần trăm cđa hai sè ta lµm nh thÕ nµo?

? Muốn tìm số phần trăm số ta làm nh thÕ nµo?

! Nép vë bµi tËp vỊ nhà

! hc sinh c bi toỏn

? Nêu cách tính tỷ số phần trăm hai số 37 42?

! học sinh lên bảng làm toán, líp lµm vµo vë bµi tËp

! NhËn xÐt, bæ sung

- Giáo viên nhận xét cho điểm ! Học sinh đọc đề tốn

? Mn t×m 30% cđa 97 ta lµm nh thÕ nµo?

! học sinh lên bảng, lớp làm tËp

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! c bi toỏn

! Nêu cách tìm sè biÕt 30% cđa nã lµ 72

! NX làm bạn bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Tổng kết giê häc

- học sinh nộp - Nhắc lại đầu - học sinh đọc đề toán

- Trả lời

- học sinh lên bảng, líp lµm vë bµi tËp - NhËn xÐt

(161)

(162)

To¸n: ( 81) Lun tËp chung

- Củng cố kĩ thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân - Củng cố kĩ giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

B¶ng phơ

2 Bµi míi : * Giíi thiƯu bµi: * Bµi míi:

Bµi 1: TÝnh: a) 216,72 : 42 b) : 12,5

c) 109,98 : 42,3 Bµi 2: TÝnh:

a) (131,14 – 80,8) : 2,3 + 21,84 x

b) 8,16 : (1,32 + 3,48) – 0,345 :

Bµi 3:

Năm 2000: 15625 ng Năm 2001: 15875 ng a) Hỏi từ cuối năm 2000 đến cuối năm 2001 số dân phờng tăng %? b) Nếu từ cuối năm 2001 đến cui nm

? Muốn tìm tỉ số phần trăm cđa hai sè ta lµm nh thÕ nµo?

? Muốn tìm số phần trăm số ta làm nh thÕ nµo?

! Nép vë bµi tËp vỊ nhà

! hc sinh lên bảng đặt tính tính, lớp làm

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc đề

! Nªu thø tù thùc hiƯn tõng biĨu thøc

! häc sinh lªn bảng, lớp làm tập

? Bài tốn hỏi gì? cho biết gì? ? Số dân tăng thêm từ cuối năm 2000 đến cuối năm 2001 ngời?

? TØ sè phần trăm tăng thêm tỉ số phần trăm số nào?

? T cui nm 2001 n cuối năm 2002 tăng thêm ngời?

- học sinh nộp - Nhắc lại đầu - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm bạn bảng - học sinh đọc - Trả lời

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm bạn bảng - học sinh đọc - Trả lời theo toán - 15875 – 15625 - Số tăng thêm số dân năm 2000

- 15 875 x 1,6 : 100

2002 số dân phờng tăng thêm nhiêu phần trăm cuối năm 2002 số dân phờng ngời?

? Cuối năm 2002 số dân phờng bao nhiờu ngi?

! học sinh lên bảng, líp lµm vë bµi tËp

- 15875 + 254

(163)

Bµi 4:

3 Cđng cố:

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc đầu toán

! T lm bi v báo cáo trớc lớp - Giải thích lại chn ỏp ỏn c?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giáo viên tổng kết tiết học - Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- học sinh đọc, lớp làm bi

- học sinh trả lời giải thÝch

(164)

To¸n:(82) Lun tËp chung

I – Mơc tiªu: Gióp häc sinh:

- Chuyển hỗn số thành số thập phân

- Tìm thành phần cha biết phép tính với số thập phân - Giải toán liên quan đến tỉ số phần trăm

- Chuyển đổi đơn vị đo diện tích

B¶ng phơ

2 Bµi míi

Bài 1: Viết hỗn số sau thành số thập phân

Bài 2: Tìm x:

357 , 643 , 100   x , : 16 ,

0 x 

Bài 3: Một máy bơm ngày hút hết n-ớc hồ Ngày thứ máy bơm hút đợc 35% lợng nớc, ngày

? Muèn t×m tØ số phần trăm hai số ta làm nh nào?

? Muốn tìm số phần trăm sè ta lµm nh thÕ nµo?

! Thảo luận nhóm tìm cách chuyển hỗn số thành số thập phân ! Báo cáo kết thảo luận nhóm - Giáo viên hd

- Chuyển thành phân sè råi thùc hiÖn phÐp chia

! häc sinh lên bảng Cả lớp làm tập

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Đọc đề tự làm vào tập

! Nhận xét nêu cách làm bạn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm học sinh

! học sinh đọc đề toán

? Em hiểu hút đợc 35% lợng nớc h?

- học sinh nộp - Nhắc lại đầu - Thảo luận nhóm đơi tìm cách viết thành số thập phân

- Nghe

- học sinh lên bảng, lớp làm tập - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét làm bạn bảng - học sinh đọc - Coi lợng nớc hồ 100% hút đ-ợc ngày thứ 35%

thứ hút đợc 40% lợng nớc Hỏi ngày thứ máy bơm hút đợc % nớc hồ?

(165)

Bài 4: Khoanh vào chữ đặt trớc kết 3 Củng cố:

! Tự làm đọc làm trớc lớp, cú gii thớch

- Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm - Tỉng kÕt tiÕt häc

- Cả lớp làm vào vở, học sinh nêu kết giải thích

(166)

To¸n:( 83 ) Giíi thiƯu m¸y tÝnh bá tói

- Làm quen với việc sử dụng máy tính bỏ túi để thực phép tính cộng, trừ, nhân, chia tính phần trăm

II –§å dïng :

- Mỗi nhóm chuẩn bị máy tính bỏ túi iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) Mô tả máy tính bỏ túi

b) Thực c¸c phÐp tÝnh b»ng m¸y tÝnh bá tói

? Muốn tìm số phần trăm số ta làm nh nào?

! Nộp tập nhà

! Quan sát máy tính bỏ túi: Em thấy có bên máy tính bỏ tói?

! Nêu phím em biết bàn phím

! Dựa vào nội dung phím, em cho biết máy tính bỏ túi dùng để lm gỡ?

- Giáo viên giới thiệu máy tính bỏ túi nh phần học

! n phớm ON/C để khởi động máy tính

! Sử dụng máy tính để làm tính: 25,3 + 7,09

? Để thực phép tính phải bấm nút nào?

! Cả lớp thực

! Đọc kết xuất hình

- Giáo viên giới thiệu cách thực phép tính

- học sinh nộp - Nhắc lại đầu - Thảo luận nhóm 2: có hình phím - Một số học sinh nêu trớc lớp

- Vài học sinh nêu ý kiến

- Nghe gv giới thiệu - Cả lớp làm theo - Học sinh phát biểu - Lớp thực hành - Nghe

3 Thực hành:

Bài 1: Thực các phép tính sau thử lại máy tính bỏ túi Bài 2: Viết phân số sau thành số thập phân

! Tự làm

! Nờu phím bấm để thực phép tính bi

! Nêu cách sử dụng máy tính bỏ túi

- Tự làm việc với máy tÝnh

(167)

Bµi 3:

3 Cñng cè:

để chuyển phân số 3/4 thành số thp phõn

! Cả lớp thực báo cáo kết

- Giỏo viờn nhn xột, cho điểm ! Tự viết đọc biểu thức trớc lớp ! Nêu giá trị biểu thức

- Gi¸o viên nhận xét, cho điểm - Tổng kết học

phÝm bÊm

- C¶ líp thực hành - Học sinh viết nêu biểu thức

(168)

Toán:( 84 ) Sử dụng máy tính bỏ túi để giải tốn tỉ số phần trăm

- Rèn kĩ sử dụng máy tính bỏ túi

- Ôn tập toán tỉ số phần trăm

- Mỗi nhóm chuẩn bị máy tính bỏ túi iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

a) VÝ dụ 1: Tính tỉ số phần trăm 40

b) TÝnh 34% cđa 56 c) T×m mét sè biÕt 65% cđa nã b»ng 78

? Muốn tính cộng, trừ, nhân, chia máy tính ta làm nh nào? ! Hãy đọc biểu thức tính - Giáo viên nhận xét cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu - Giáo viên nêu yêu cầu

! Nªu lại cách tìm tỉ số phần trăm 40

! Sử dụng máy tính bỏ túi để thực bớc tìm thơng 40 ? Vậy tỉ số phần trăm 40 bao nhiờu %?

- Giáo viên giới thiệu c¸ch tÝnh m¸y tÝnh

! Đọc hình - Giáo viên nêu vấn đề ! Nêu cách tìm 34% 56 ! Sử dụng máy tính để tính - Giỏo viờn nờu bi toỏn

! Nêu cách tìm số biết số phần phần trăm cđa nã

! Dùng máy tính để tính

? Bài tập yêu cầu làm gì? ! Sử dụng máy tính bỏ túi để tính ghi kết vào

! Hai học sinh ngồi cạnh đổi để kiểm tra

- học sinh trả lời - học sinh nêu biểu thøc

- Quan s¸t

- häc sinh trả lời - Học sinh nêu - 17,5%

- Nghe - Nghe

- Häc sinh nªu - Líp thực hành - Nghe

- Học sinh nêu - Lớp thực hành - Tìm tỉ số phần trăm - Lớp làm việc cá nhân

- Trao i, nhn xét làm

Bµi 2:

Bµi 3:

? Bài tập yêu cầu làm gì? ! Sử dụng máy tính bỏ túi để tính ghi kết vào

! Hai học sinh ngồi cạnh đổi để kiểm tra

! Đọc tự làm

- Líp lµm bµi

(169)

3 Cđng cè:

! Tự làm

- Giáo viên nhận xÐt, cho ®iĨm - Tỉng kÕt giê häc

- Híng dÉn bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

(170)

To¸n: ( 85 ) Hình tam giác

I Mục tiêu: Gióp häc sinh:

- Nhận biết đặc điểm hình tam giác: có cạnh, góc, đỉnh - Phân biệt dạng hình tam giác (phân loại theo góc)

- Nhận biết đáy đờng cao (tng ng) ca hỡnh tam giỏc

II Đò dùng :

- Các hình tam giác nh sách khoa - £-ke

iii – Hoạt động dạy học:

1 KiĨm tra bµi cị 2 Bµi míi

a) Hình tam giác

b) Ba dạng hình tam gi¸c

c) Đáy đờng cao

! Nêu tên loại hình học - Giáo viên nhận xột

- Giới thiệu bài, ghi đầu

- Giáo viên vẽ hình tam giác ABC yêu cầu nêu rõ:

? Số cạnh tên cạnh hình tam giác

? S nh v tên đỉnh hình tam giác

? Sè góc tên góc hình tam giác

- Giáo viên chốt: Hình tam giác ABC có đỉnh, góc, cạnh - Giáo viên vẽ lên bảng hình tam giác nh sgk

! Nªu góc dạng góc hình tam giác

- Dựa vào góc hình tam giác ngời ta chia hình tam giác thành dạng hình khác

- Giáo viên vẽ lên bảng tam giác ABC có đờng cao AH

- Giáo viên giới thiệu: đáy, đờng cao tơng ứng

! Mô tả đặc điểm đờng cao AH

- Vµi häc sinh nêu, bổ sung ý kiến

- Nhắc lại đầu - học sinh lên bảng vừa chỉ, vừa nêu - Lớp bổ sung nêu ý kiến

- Nghe - Quan sát - Học sinh nêu - Nghe

- Quan sát - Nghe - Mô t¶

* Lun tËp:

Bµi 1: ViÕt tên góc và

- Giỏo viờn v hình tam giác khác lên bảng, vẽ đờng cao tam giác

! Dùng êke để kim tra

! học sinh lên bảng, lớp làm

- Quan sát

- học sinh lên bảng kiểm tra

(171)

3 cạnh hình tam giác dới dây

Bi 2: Hãy đáy đờng cao tơng ứng đợc vẽ hình tam giác dới

Bài 3:

So sánh diện tích:

3 Cđng cè:

bµi tËp

- Giỏo viờn nhn xét, cho điểm ! Dùng êke để kiểm tra nêu tên đờng cao, đáy tơng ứng hình tam giỏc

- Giáo viên nhận xét, cho điểm học sinh

! Đọc yêu cầu toán

- Giáo viên hớng dẫn học sinh dựa vào số ô vuông có hình, em hÃy so sánh diện tích hình với

! Đọc làm trớc lớp - Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm - Tỉng kÕt tiÕt häc

Lớp làm tập - học sinh nhận xét - Học sinh làm vào tập, sau học sinh nêu trớc lớp

- học sinh đọc - Học sinh làm vào tập, sau học sinh đọc làm

(172)

To¸n: ( 86 ) Diện tích hình tam giác

- Nắm đợc quy tắc nắm diện tích hình tam giác

- Biết vận dụng quy tắc tính diện tích hình tam giác để giải tốn

II – Chn bÞ:

- Giáo viên chuẩn bị hai hình tam giác to b»ng

- Học sinh chuẩn bị hình tam giác nhau, kéo cắt giấy iii – Hoạt động dạy học:

2 Bµi míi

Muốn tính diện tích hình tam giác ta lấy độ dài đáy nhân với chiều cao ( đơn vị đo) chia cho

! Lên bảng vẽ hình tam giác ®-êng cao t¬ng øng

! Đọc tên hình tam giác, đờng cao cạnh đáy tơng ứng

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Lấy hình tam giác chuẩn bị đặt lên bàn

- Gi¸o viên nhận xét, tuyên dơng ! Chồng hai hình tam giác lên có nhận xét gì?

! So sánh diện tích hai hình tam giác

- Giáo viên gắn hai hình tam giác lên bảng Yêu cầu học sinh đặt lên bàn theo vị trí nh gv

! Dùng êke vẽ đờng cao lên cạnh đáy tơng ứng

! Dùng kéo cắt hình tam giác theo đờng cao vẽ Các bn c hỡnh gỡ?

- Đánh số 1; vào hình tam giác vừa cắt

- Ghép với hình tam giác cịn lại để đợc hình ch nht

! So sánh diện tích hình chữ nhật với diện tích hình tam giác

- Vẽ hình tam giác

- Vài học sinh tr¶ lêi

- Đặt đồ dùng chuẩn bị lên bn

- Hai hình tam giác này có diện tÝch b»ng nhau.

- Thùc hiƯn theo h-íng dÉn cđa gv

- Líp thùc hµnh

- B»ng nhau

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động hc sinh

? Nếu biết diện tích hình chữ nhật ta tìm diện tích hình tam giác nh nào?

! So sánh diện tích hình chữ nhật ABCD với diện tích hình tam giác ECD

- Diện tích hình chữ nhật chia 2.

(173)

* Lun tËp:

Bài 1: Tính diện tích hình tam giác có: a) Độ dài đáy 8cm chiều cao 6cm

b) Độ dài đáy 2,3 dm chiều cao 1,2 dm Bài 2: Tính diện tích hình tam giác có:

a) Độ dài đáy 5m chiều cao 24dm b) Độ dài đáy 42,5m chiều cao 5,2m

3 Cñng cè:

! Nêu chiều dài, chiều rộng, đờng cao, cạnh đáy tơng ứng hình tam giác ECD

? NhËn xÐt g×?

- Hớng dẫn viết dới dạng công thức dùng phơng pháp để đa công thức

- Nêu tên kí hiệu công thức ! Phát biểu thành lời

! Đọc ! Làm nháp ! Trình bày

- Nhận xét, tuyên dơng ! Đọc bµi 1b

? Trong bµi tËp nµy chóng ta cần ý điều gì?

! Làm bảng

! Đọc 2a Bài có điểm đáng ý?

! Líp lµm vë bµi tËp, học sinh làm bảng nhóm

? Bạn có cách giải khác ! làm ý b vào tập

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Muốn tính diện tích hình tam giác ta làm nh nào?

? Khi tính diện tích hình tam giác ta cần ý điều gì?

- Hớng dÉn bµi vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- Học sinh trả lời - Nêu nhận xét

2 h a S  

- học sinh đọc - Lớp làm nháp - học sinh đọc - Độ dài số thập phõn.

- Đọc

- Đơn vị đo cha thống nhất.

- học sinh làm bảng nhãm, líp lµm vë bµi tËp

- Vµi häc sinh trả lời

(174)

I – Mơc tiªu: Gióp học sinh:

- Rèn luyện kĩ tính diện tích hình tam giác

- Gii thiu cỏch tính diện tích hình tam giác vng biết độ dài hai cạnh góc vng

II – Chn bÞ:

- Các hình tam giác nh sách giáo khoa iii – Hoạt động dạy học:

Bài 1: Tính diện tích hình tam giác có cạnh đáy a, chiều cao h

Bài 2: Hãy đáy đờng cao tơng ứng có hình tam giác vng dới dây

Bµi 3:

a) Tính diện tích hình tam giác vuông

? Muốn tính diện tích hình tam giác ta lµm nh thÕ nµo?

! Nép vë bµi tập nhà

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng

! c đề Nêu quy tắc tính diện tích hình tam giỏc

! c

- Giáo viên vẽ hình lên bảng Coi AC đáy, tìm đờng cao với đáy t-ơng ứng AC

- Hớng dẫn tơng tự với tam giác DEG

? Hai hình tam giác hình tam giác gì?

- Giỏo viờn kl ! c bi

? Nh để tính diện tích hình tam giác vng có th lm

- Vài học sinh trả lời - häc sinh nép vë bµi tËp vỊ nhµ

- Nhắc lại tên - học sinh đọc vài học sinh trả lời - học sinh lên bảng, lớp làm tập - Nhận xét, đối chiếu bạn bảng

- Đọc đề - Học sinh trả lời

- Hình tam giác vuông

- hc sinh c - học sinh lên bảng, lớp làm tập

Bµi 4: a)

nh thÕ nµo?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ! Tự đọc làm phép đo thực tính diện tích hình tam giác

? V× tÝnh diƯn tÝch h×nh tam

- Häc sinh thực hành đo

(175)

b)

3 Củng cố:

giác ABC em lại lấy chiều dài nhân với chiều rộng chia cho

! Đọc

! T thc hin phộp o để xác định độ dài cạnh hình chữ nhật đoạn thẳng ME

! TÝnh diÖn tÝch hình tam giác mà toán yêu cầu

- Giáo viên nhận xét, cho điểm ? Muốn tính diện tích hình tam giác vuông ta làm nh thÕ nµo? - Híng dÉn bµi tËp vỊ nhµ - NhËn xÐt giê häc

- học sinh đọc - Tự thực hành

- häc sinh lªn bảng, lớp làm tập

(176)

To¸n:( 88) Lun tËp chung

I Mục tiêu: Giúp học sinh ôn luyện về:

- Các hàng số thập phân giá trị theo hàng chữ số số thập phân - Tỉ số phần trăm hai số

- Đổi đơn vị đo khối lợng

- Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân có đơn vị cho trớc Giải tốn lên quan đến diện tích hình tam giác So sánh số thập phân

- Phiếu học tập nh sách giáo khoa iii – Hoạt động dạy học:

1 KiÓm tra bµi cị :

2 Bµi míi

* Giới thiệu bài: * Bài mới:

Phần 1: Phần 2:

? Mn tÝnh diƯn tÝch h×nh tam giác ta làm nh nào?

! Nộp tập nhà

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi bảng

- Giáo viên phát phiếu học tập cho học sinh

! học sinh lên bảng làm phần

- Vài học sinh trả lời - học sinh nộp tập nhà

- Nhắc lại tên - Lớp làm phiếu học tập

Phiếu học tập Môn Toán Họ tên học sinh:

Phần I: Khoanh vào chữ trớc cõu tr li ỳng :

Bài 1: Chữ số số thập phân72,364 có giá trị là:

A B

10

C 100

3

D 1000

3

Bài 2: Trong bể có 25 cá, có 20 cá chép Tỉ số phần trăm số cá chép số cá bể là:

A 5% B 20% C 80% D 100%

Bµi 3: 2800g ki-lô-gam?

A 280kg B 28kg C 2,8kg D 0,28kg

Phần 2: Tự luận Bài 1: Đặt tính tính:

(177)

Bài 2: Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm: 8m5dm = m

8m25dm2 = m2

Bµi 3: Cho biÕt diƯn tÝch cđa hình chữ nhật ABCD 2400 cm2 Tính diện tích hình tam giác MDC

Bài 4: Tìm hai giá trị số x cho:

3,9 < x < 4,1

Gi¸o viên : Đỗ Thị Thanh Hơng

A B

C D

(178)

(179)

Toán : ( 89) Kiểm tra định kỳ (Cuối học kỳ I) I – Mục tiêu:

- HS thực tốt phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số thập phân, viết số đo độ dài dới dạng số thập phân, đổi số thập phân Giải toán lên quan đến diện tích hình tam giác

II – Chn bÞ:

- Bài kiểm tra in sẵn

iii – Hoạt động dạy học:

- GV phát đề cho HS

- Sau HS lµm xong , GV thu bµi

Phần i: Khoanh tròn vào chữ trớc ý trả lời đúng: Chữ số số thập phân 2,006 có giá trị là:

A.6 B

10

C 100

6

D 1000

6

2 5% cđa 100 000 lµ:

A.5000 B.500 C.50 D.5

3 3700m ki-lô-mét?

A.370km B.37km C.3,7km D.0,37m

Phần ii:

1 Đặt tính råi tÝnh:

a) 123,45 + 456,78 b) 20,06  4,5

c) 516,4 – 350,28 d) 45,54 : 1,8

2 Tính diện tích phần tô đậm hình vẽ dới đây: A M B

D C

4cm

(180)

(181)

To¸n: (90) Hình thang

I Mục tiêu:

Giúp học sinh: - Hình thành đợc biểu tợng hình thang

- Nhận biết đợc số đặc điểm hình thang, phân biệt đợc hình thang với số hình học

- Biết vẽ hình để rèn kĩ nhận dạng hình thang số đặc điểm hình thang

- Bộ đồ dùng dạy học lớp Giấy thủ công, thớc kẻ, ê ke, kéo, nhựa đồ kĩ thuật để lắp ghép thành hình thang

III – Hoạt động dạy học:

Nội dung Hoạt động giáo viên Hđ học sinh

1 KiĨm tra bµi cị: (3 phót)

- Nhận xét kiểm tra định kỳ

2 Bài mới: (32 phút) * Giới thiệu bài. * Giảng bài:

+ Biểu tợng hình thang:

+ Đặc điểm hình thang:

- Nhận xét kiểm tra

- Giới thiệu bài, ghi bảng

! Quan sát hình vẽ sách giáo khoa - Giáo viên đa hình thang ABCD lên bảng

? Hình thang có cạnh?

? Có hai cạnh song song víi nhau?

- Hình thang có cặp cạnh đối diện song song Hai cạnh song song gọi hai cạnh đáy, hai cạnh lại gọi hai cạnh bên

- Giáo viên hình thang dới giới thiệu đờng cao

? AH vuông góc với cạnh hình thang?

- Giáo viên kết luận đặc điểm hình thang

! Chỉ vào hình thang nhắc lại đặc điểm hình thang

HS nghe

HS quan sát

HS trả lời

HS nghe quan sát

HS nhắc lại

HS c tự làm

HS đổi chéo

(182)

* Lun tËp:

Bµi Trong hình dới dây ,hình hình thang

Bài 2: Trong ba hình d-ới , hình có:

Bài : Vẽ thêm đoạn thẳng vào hình dới

3 Củng cố :

! Đọc nêu yêu cầu ! Líp tù lµm bµi

! Đổi chéo để kiểm tra - Giáo viên chữa kết luận ! Đọc nêu yêu cầu

! Líp tù làm bài, học sinh lên bảng

- Nhn xét, đánh giá

- Hình thang có cặp cnh i din song song

! Đọc nêu yêu cầu

! Ly dng c ó chun b để thực hành

- Giáo viên kiểm tra giúp hc sinh yu

! Để sản phẩm lên mặt bàn, giáo viên kiểm tra

- Giáo viên giới thiệu hình thang vuông

? Em cú nhận xét cạnh bên hình thang với hai đáy hình thang?

? Cạnh bên đờng cao có quan hệ với nhau?

! Nêu đặc điểm hình thang - Nhận xét học

- ChuÈn bÞ giê häc sau

kiÓm tra

HS đọc đề tự làm

HS đọc đề HS thực hành vẽ

HS tr¶ lêi

(183)

(184)

(185)

(186)

(187)

I- Mơc tiªu:

- Gióp häc sinh: Thùc hành phép chia

+ Viết kết phép chia dới dạng phân số số thập phân + Tìm tỉ số phần trăm hai số

II- Chuẩn bÞ:

- Sách giáo khoa, phấn màu IiI- Hoạt ng dy hc:

Nội dung H/đ giáo viên H/đ häc sinh

1 KiĨm tra (4 phót)

2.Bµi míi: (32') * Giíi thiƯu: * Lun tËp: Bµi1 Tính

Bài2.Tính nhẩm:

Bài3 Viết kết phép chia d-ới dạng phân số số thập phân theo mẫu

Bài4 Khoanh vào trớc câu trả

? Nêu tính chất phép chia

Gọi học sinh lên bảng làm nhà

Gọi HS nhận xét làm bạn

- Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu Gọi học sinh lên bảng, líp tù lµm bµi vµo vë

Gäi HS nhËn xét làm bạn bảng

- Giỏo viên kết luận, cho điểm Cho lớp tự làm vào sau trình bày kết trớc lớp

- Giáo viên nhận xét, cho điểm Gọi HS đọc tốn

- Gi¸o viªn híng dÉn mÉu

? Cã thĨ viÕt kÕt phép chia dới dạng phân số nh nào?

Gọi học sinh lên bảng, lớp làm vë

Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm Gọi HS đọc

Cho lớp tự làm vào

- học sinh trình bày - học sinh lên bảng - HS nhận xét

- Nghe nhắc lại - học sinh lên bảng - Lớp làm

- HS nhận xét bảng

- Lớp làm trình bày k/q

- học sinh đọc - Quan sát nghe h-ớng dẫn

- häc sinh lên bảng, lớp làm

- HS nhận xét

(188)

3 Cđng cè: (3 phót)

- Nhận xét tiết học - Nhắc HS c/b sau

(189)

To¸n(157): Lun tËp (tiÕt1+2) I- Mơc tiªu:

- Gióp học sinh: Củng cố tìm tỉ số phần trăm cđa hai sè + Thùc hiƯn c¸c phÐp céng, trõ tỉ số phần trăm

+ Gii cỏc bi toỏn có liên quan đến tỉ số phần trăm II- Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, phấn màu IiI- Hoạt ng dy hc:

Nội dung H/đ giáo viên H/đ häc sinh

2 Bµi míi: (32') * Giíi thiƯu: * Lun tËp: Bài1 Tính

Bài2 Tính:

Bài3 Giải toán

Bài4 Giải toán

Gọi học sinh lên bảng lµm bµi vỊ nhµ

Gäi HS nhËn xÐt bµi làm bạn

- Giỏo viờn nhn xột, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu Gọi HS đọc yêu cầu

Gäi häc sinh lên bảng, lớp làm

Gọi HS nhận xét bảng ? Muốn tìm tỉ số phần trăm cđa hai sè ta lµm nh thÕ nµo?

- Giáo viên kết luận, cho điểm Gọi HS đọc yêu cầu

? Muèn thùc hiÖn phÐp tÝnh cộng, trừ tỉ số phần trăm ta làm nh nào?

Gọi học sinh lên bảng, lớp lµm vë

Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm Gọi1 học sinh đọc đề Cho HS tóm tắt

? Muốn biết diện tích đất trồng cao su % diện tích đất trồng cà phê, ta làm nh nào?

Gäi häc sinh lên bảng trình

- học sinh lên bảng lµm

- HS nhËn xÐt

- học sinh đọc - học sinh lên bảng, lớp làm

- HS nhËn xÐt bµi - Hs tr¶ lêi

- học sinh đọc - HS tr li

- học sinh lên bảng, líp lµm vë

- HS nhËn xÐt

- học sinh đọc - HS tóm tắt

- HS tr¶ lêi

(190)

3 Cđng cố: (3 phút)

Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm

Gi HS đọc ? Bài tốn cho biết gì? ? Bi toỏn hi gỡ?

Gọi HS nêu cách lµm bµi Cho líp lµm vë

Gọi HS đọc bi lm ca mỡnh tr-c lp

- Giáo viên nhËn xÐt, cho ®iĨm

? Mn céng trõ tØ số phần trăm ta làm nh nào?

? Muốn tìm tỉ số phần trăm hai số ta lµm nh thÕ nµo?

- NhËn xÐt tiÕt häc - Híng dÉn bµi vỊ nhµ

a) 480 : 320 = 1,5 = 150%

b) 320 : 480 ; 0,6666 = 66,66%

- học sinh đọc - Hs trả lời

- HS lµm

Số lớp 5A trồng đ-ợc là:

180  45% = 81 (cây) Số lớp 5A còn phải trồng theo dự định là:

(191)

Toán(158): ôn tập phép tính với số đo thời gian I- Mơc tiªu:

- Gióp häc sinh: Củng cố thực hành phép tính cộng, trừ, nhân, chia với số đo thời gian

- Giải tốn có liên quan đến số đo thời gian II- Chuẩn bị:

- Sách giáo khoa, phấn màu IiI- Hoạt động dạy học:

Néi dung H/đ giáo viên H/đ học sinh

1 Kiểm tra (4 phót)

2 Bµi míi: (32') * Giíi thiƯu: * Lun tËp: Bµi1 TÝnh

Bµi2 TÝnh:

Bài3 Giải toán

Gọi học sinh lên bảng lµm bµi vỊ nhµ

- Giỏo viờn nhn xột, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu Gọi HS đọc nêu y/c - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại cách cộng, trừ ý thực phép tính cộng, trừ số đo thời gian

Gäi häc sinh lªn bảng, lớp làm vào

Gọi HS nhận xét làm bạn bảng

- Giỏo viên nhận xét, cho điểm Gọi HS đọc nêu y/c - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại cách nhân, chia ý thực phép tính nhân, chia số đo thời gian

Gọi học sinh lên bảng Lớp tự lµm vë

Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm Gọi học sinh đọc tóm tắt tốn

Gäi học sinh lên bảng, lớp làm

- học sinh lên bảng làm

- HS nhận xét

- học sinh đọc - Học sinh tr li

- học sinh lên bảng, lớp làm vào - HS nhận xét b¶ng

- học sinh đọc

- học sinh lên bảng, lớp làm

- HS nhËn xÐt

- học sinh đọc tóm tt bi toỏn

(192)

Bài4: Giải toán

Gäi HS nhËn xét bảng - Giáo viên kết luận, cho ®iĨm

Gọi học sinh đọc tóm tắt

Cho líp tù lµm bµi, häc sinh lên bảng

- Giỏo viờn giỳp hc sinh yếu + Thời gian từ 6h15 đến 8h56 ô tơ làm việc gì?

+ Thời gian tơ đờng từ Hà Nội đến Hải Phịng bao lâu?

+ Quãng đờng từ Hà Nội đến Hải Phịng ki-lơ-mét?

Gäi HS nhận xét làm bạn

- Giáo viên kÕt ln, cho ®iĨm - NhËn xÐt tiÕt häc

- Híng dÉn bµi vỊ nhµ

Thời gian cần có để ngời xe đạp hết quãng đờng là:

18 : 10 = 1,8 (giê) = 1giê 48 phót

- học sinh đọc tóm tắt

- Líp tù lµm bµi häc sinh lên bảng

Thi gian ụ tụ i trên đờng là:

8h56 – 6h15 – 25 phót = 2h16 = 34/15 giê

Quãng đờng từ Hà Nội đến Hải Phòng là:

45  34/15 = 102 (km)

(193)

I- Môc tiªu:

Giúp học sinh củng cố tính chu vi diện tích hình học II- Chun b:

- Sách giáo khoa, phấn màu IiI

- Hoạt động dạy học:

Néi dung H/đ giáo viên H/đ học sinh

1 Kiểm tra (4 phót)

2 Bµi míi: (32') * Giíi thiƯu: * Híng dÉn HS «n tËp

- Các cơng thức học tính chu vi, diện tích hình: P = (a + b)  S = a  b

P = a  S = a  a

* LuyÖn tập: Bài1: Giải toán

Bài2 Giải toán

Gi 2HS lên bảng làm Gọi HS n/x làm bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu * Hoạt động 1: Ơn tập cơng thức tính chu vi, diện tích hình học:

- Giáo viên phát phiếu thống kê hình học cho nhóm học sinh u cầu nhóm điền cơng thức tính chu vi, diện tích hình

Gọi vài học sinh đọc lại cơng thức hình

- Giáo viên nhận xét, cho điểm * Hoạt động 2: Luyện tập:

Gọi học sinh đọc tóm tắt tốn

Cho líp tù lµm bµi.1HS lên bảng Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm

Gi hc sinh đọc tốn ? Nêu kích thớc hình thang đồ?

- häc sinh lên bảng - HS nhận xét

- Lớp chia thành hai nhóm thảo luận điền vào phiếu thống kê - Dán lên bảng - HS nhận xét

- Vài học sinh đọc lại - Nghe giáo viên nhận xét

- học sinh đọc tóm tắt bi toỏn

- Lớp làm vở,1HS lên bảng Chiều réng: 120  2/3 = 80 (m) Chu vi:

(120 + 80)  = 400 (m)

DiÖn tÝch:

120  80 = 9600 (m2)

= 0,96ha

(194)

Bài3 Giải toán

! Hãy giải thích tỉ lệ này? ? Vậy để tính đợc diện tích mảnh đất, trớc hết phải tính đợc gỡ?

Gọi1 học sinh lên bảng, lớp làm

Gi HS c bi v nờu yờu cu

? Hình vuông gồm diện tích hình nào? Có quan hệ với nh thÕ nµo?

? Muốn tính diện tích phần tơ màu, ta phải tính đợc yếu tố nào? Nêu cách tính phần tơ màu Gọi học sinh lên bảng, lớp làm

Gäi HS nhËn xét bảng - Giáo viên kết luận, cho ®iĨm

- NhËn xÐt giê häc - Híng dÉn bµi vỊ nhµ

- Trên đồ 1cm thực tế 1000cm

ỏy ln ca mảnh đất 5 1000= 5000cm = 50m

Đáy nhỏ mảnh đất 31000 = 3000cm = 30m

Chiều cao mảnh đất: 21000 = 2000cm = 20m

DiÖn tÝch:

(30+50) 20 = 8000m2

- học sinh đọc trình bày

- h×nh tam gi¸c cã diƯn tÝch b»ng nhau. - TÝnh diƯn tÝch hình tròn trừ diện tích hình vuông

- Lớp làm vở, học sinh lên bảng

DTcủa hình vuông ABCD bằngDT 4 hình tam giác AOB vµ b»ng:

(44:2) 4 = 32 (cm2)

DT hình tròn tâm O là:4 4 3,14 = 50,24(cm2)

(195)

I- Mơc tiªu:

Giúp học sinh củng cố kĩ tính giải tốn có liên quan đến tính chu vi diện tích số hình học

II- Chn bÞ:

- Sách giáo khoa, phấn màu IiI- Hoạt động dạy hc:

Nội dung H/đ giáo viên H/đ học sinh

1 KiĨm tra (4 phót)

2 Bµi míi: (32 ') * Giới thiệu: * Luyện tập: Bài1 Giải toán

Bài2 Giải toán

Gọi HS nhận xét làm bạn

- Giỏo viờn nhn xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu Gọi học sinh đọc đề

Cho HS thảo luận nhóm tìm cách giải toán

Gọi học sinh nêu cách làm - Giáo viên nhận xét

Gọi học sinh lên bảng trình bày Lớp làm

Gọi HS nhận xét lên bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm

Gọi HS đọc nêu yêu cầu bi

? Để tính diện tích hình vuông theo công thức, phải biết gì?

? giải đợc toán này, làm bớc ú l

- học sinh lên bảng - Hs nhËn xÐt

- học sinh đọc - Thảo luận nhóm - Đại diện trình bày - học sinh trình bày Lớp làm

ChiỊu dµi thùc tÕ: 111000 : 100 = 110 (m)

ChiÒu réng thùc tÕ: 9  1000 : 100 = 90 (m)

Chu vi: (110 + 90) 

2 = 400 (m)

DiÖn tÝch: 110  90 = 9900 (m2)

(196)

Bài3: Giải toán

Bài4 Giải toán

3 Củng cố: (3 phút)

Gọi học sinh lên bảng, lớp làm

Gọi Hs nhận xét lên bảng - Giáo viên kết luận, cho điểm

Gi1 hc sinh c bi

Gọi học sinh tóm tắt toán Cho lớp tự làm

- Giỏo viờn giúp đỡ học sinh yếu + Tính chiều rộng ruộng

+ DiƯn tÝch cđa thưa rng lµ mét vuông?

+ 6000m2 gấp lần so với 100m2?

Gọi HS nhận xét làm bạn lên bảng

- Giỏo viờn kt luận, cho điểm Cho lớp tự làm đọc làm trớc lớp

- Giáo viên kết luận, cho ®iĨm - NhËn xÐt tiÕt häc

- Híng dÉn nhà

- học sinh lên bảng, líp lµm vë

Cạnh hình vng đó là:

48 : = 12(m)

Diện tích hình vng đó là:

12  12 = 144 (m2)

- học sinh đọc - học sinh tóm tắt - Lớp làm

ChiỊu réng cđa thưa rng lµ:

100  : = 60 (m) Diện tích ruông là:

100  60 = 6000 m2

Sè thãc thu ho¹ch lµ: 6000:100  55 = 3300kg

(197)

I- Mơc tiªu:

- Gióp häc sinh củng cố kĩ thực hành tính giải toán có lời văn II- Chuẩn bị:

- Sỏch giáo khoa, phấn màu IiI- Hoạt động dạy học:

Nội dung H/đ giáo viên H/đ học sinh

2 Bµi míi: (32') * Giíi thiƯu: * Lun tËp Bµi1 TÝnh:

Bµi2 Tính cách thuận tiện nhất:

Bài3 Giải toán

Gọi HS lên bảng làm VN Gọi HS n/x làm bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu - Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm

- Khi chữa yêu cầu học sinh nêu thø tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh biĨu thøc

Gọi HS đọc

- Híng dÉn: Các em cần tách đ-ợc phân số tử số thành tích thực rút gọn chúng

Gọi1 học sinh lên bảng, lớp làm

Gọi HS n/x làm bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm Gọi HS đọc tóm tắt Cho lớp tự làm đọc làm trớc lớp

- häc sinh lên bảng - HS nhận xét

- Lớp tự lµm bµi vµo vë

- Trả lời câu hỏi giáo viên đặt

- học sinh đọc - Nghe giáo viên hớng dẫn

- HS nhận xét làm - học sinh đọc v túm tt

(198)

Bài4 Giải toán

Bài5.Tìm x

bạn

- Giáo viên nhận xÐt, cho ®iĨm

Gọi HS đọc

- Hớng dẫn: Nêu cách tính vận tốc thuyền xi dịng + Biết vận tốc thời gian xi dịng, tính qng đờng thuyền xi dịng

Gọi HS nêu cách tính vận tốc thuyền ngợc dòng + Biết vận tốc qng đờng ngợc dịng, tính thời gian thuyền cần để hết quãng đờng

Gäi học sinh lên bảng làm bài, lớp làm vào

Cho lớp tự làm 5, học sinh lên bảng làm

Din tớch ỏy bể bơi là 22,5  19,2 = 432(m2)

ChiÒu cao cđa mùc n-íc bĨ lµ:

414,72:432 = 0,96 (m) Chiều cao bể bơi là:

0,96  5/4 = 1,2 (m)

- học sinh đọc - Nghe giáo viên hớng dẫn trả lời câu hỏi

Vận tốc thuyền khi xuôi dòng là:

7,2+1,6 = 8,8 (km/h) QuÃng sông thuyền đi xuôi dòng 3,5h là:

8,8 3,5 = 30,8 (km) Vận tốc thuyền đi ngợc dòng là:

7,2 1,6 = 5,6 (km/h) Thời gian thuyền ng-ợc dòng hết quÃng đ-ờng 30,8km lµ:

30,8 : 5,6 = 5,5 (giê)

- HS tù lµm

x  (8,75 + 1,25) =

20

(199)

(3 phót) - Híng dÉn bµi vỊ nhµ

Thø ba ngµy tháng năm 2009 Toán: (172) luyện tập chung I- Mơc tiªu:

- Giúp học sinh củng cố kĩ tính giá trị biểu thức, tìm số trung bình cộng, giải tốn có liên quan đến tỉ số phần trăm, toán chuyển động

II- ChuÈn bÞ:

- Sách giáo khoa, phấn màu IiI- Hot ng dy hc:

Nội dung H/đ giáo viên H/® häc sinh

2 Bµi míi: (32') * Giíi thiƯu: * Lun tập: Bài1 Tính:

Bài2 Tìm số trung bình cộng của:

Bài3 Giải toán

Gọi HS nhận xét làm bạn - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Giới thiệu bài, ghi đầu

- Giáo viên yêu cầu học sinh tự làm

- Khi chữa yêu cầu học sinh nêu thứ tù thùc hiƯn c¸c phÐp tÝnh biĨu thøc

Gọi học sinh nêu lại cách tính số trung bình cộng gọi học sinh lên bảng, lớp làm bµi vµo vë

Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm Gọi HS đọc tốn

Cho líp tù lµm bµi, giáo viên h-ớng dẫn học sinh yếu

+ Nêu cách tính tỉ số phần trăm hai số

? Vậy để tính tỉ số phần trăm số học sinh gái, trai với số học sinh lớp cịn phải biết gì?

- học sinh lên bảng - HS nhận xét làm bạn

- Lớp tự làm

- Đọc làm - Trả lời câu hỏi

- HS nêu cách tìm số trung bình cộng

- HS nhận xét - học sinh đọc - Lớp tự làm vào - học sinh lên bảng

Sè häc sinh n÷:

(200)

Bài4 Giải toán

Bài5: Giải to¸n

chóng ta phải biết gì? Gọi HS nhận xét bảng - Giáo viên nhận xét, cho điểm - Hớng dẫn làm nh cách tổ chức

? Năm thứ nhất, th viện tăng quyển?

? Sau năm thứ nhất, th viện có tất quyển?

? Sang năm thứ hai tăng quyển?

? Hết năm thứ hai có quyển?

- Hớng dẫn vỊ nhµ

- NhËn xÐt tiÕt häc - Híng dẫn nhà

Tspt hs nữ so với lớp 21 : 40 = 52,5%

Số sách th viện tăng trong năm thứ là: 600020%=1200(quyể n)

Số sách có tất sau năm thứ là:

6000+1200 = 7200(q) Số sách th việ tăng trong năm thứ hai là: 720020% = 1440 (q) Số sách th viện có sau hai năm là:

7200+1440 = 8640 (q)

- Nghe giáo viên hớng dẫn vỊ nhµ hoµn thµnh bµi

Thø t ngµy tháng năm 2009 Toán(173): luyện tập chung I- Mơc tiªu:

- Gióp häc sinh cđng cè về: tỉ số phần trăm giải toán tỉ số phần trăm + Tính diện tích chu vi hình tròn