- Các KNS chủ yếu được thực hiện trong các bài và phương pháp/ kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng GDKNS trong CT Địa lí (ghi bảng).. Mục tiêu[r]
(1)(2)THỰC HiỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC
Anh/ Chị mong muốn phần tập huấn này?
- Biết làm để thực GD KNS: PP, KTDH - Các loại bài, nội dung ĐL thực GD
KNS gì?
- Vận dụng TBDH GD KNS
- Lựa chọn tình thực tiễn thực GD KNS
(3)THỰC HIỆN GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG QUA MƠN ĐỊA LÍ TRƯỜNG TRUNG HỌC
I. Mục tiêu:
- Phân tích khả giáo dục KNS qua mơn Địa lí
- Biết KNS chủ yếu GD mơn Địa lí
(4)Bài 4: GIÁO DỤC KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ
2 Nội dung:
- HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS
KNS chủ yếu giáo dục mơn Địa lí (thời gian….)
- HĐ 2: Tìm hiểu KNS địa thực
(5)HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD mơn Địa lí
- HV làm việc cá nhân: đọc tài liệu và hoàn thành phiếu học tập số
- HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh, bổ sung phiếu học tập mà cá nhân
đã thực hiện.
(6)HĐ 1: Tìm hiểu khả GDKNS KNS chủ yếu GD mơn Địa lí • KNS chủ yếu thực mơn Địa lí
- Tự nhận thức: Thể tự tin, tự trọng; xác định giá trị thân, hợp tác
- Giao tiếp: Lắng nghe phản hồi tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng; ứng xử; thể cảm thông, hợp tác
- Tư duy: Suy ngẫm, hồi tưởng, nhận xét, phê phán; phân tích đối chiếu; tư sáng tạo,
- Giải vấn đề: tìm, xử lý, phân tích số liệu, thơng tin;
Xác định, tìm kiếm lựa chọn; giải vấn đề
- Làm chủ thân: Đặt mục tiêu; quản lý thời gian; đảm
(7)HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí
- HV đọc tài liệu hoàn thành phiếu HT số
- HV thảo luận nhóm (cấp học), hồn chỉnh thành phiếu HT nhóm
- Nhóm thảo luận từ BC cá nhân đến từ nhóm cũ ghi kết
(8)HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí (thời gian 20p: từ
10g35p – 10g55p)
• Phân cơng tìm hiểu - Lớp 10: (nhóm 1, 2) - Lớp 11: (nhóm 3, 4)
- Lớp 12: (nhóm 5, 6)
(Phiếu cá nhân) Phiếu nhóm
(Phân tích quan hệ GD KNS PP/ KTDH)
Số LT Thống kê Các KNS
(Tần suất)
Thống kê PP/ KT DH
(Tần suất)
Số TH Thống kê Các KNS
(Tần suất)
Thống kê PP/ KT DH
(9)HĐ 2: Tìm hiểu nội dung địa thực GD KNS mơn Địa lí
Kiến nghị nhóm: (theo lớp - Ao)
Lớp Đề nghị thêm Đề nghị bớt Bài:
KNS:
PP/ KTDH: Lí do:
KNS:
(10)HĐ 2: Tìm hiểu chương trình tích hợp GD KNS mơn Địa lí
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận
Kết luận:
(11)BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MƠN ĐỊA LÍ
1 Mục tiêu
- Phân tích soạn, biết yêu cầu soạn Địa lí thực GD KNS.
- Soạn Địa lí thực GD KNS theo yêu cầu chung,
- DH địa lí thực GD KNS đảm bảo mục tiêu
chun mơn khai thác hợp lí khả GD KNS; Vận dụng PP KT DH tích cực có hiệu quả. - Nhận xét, đánh giá kết GDKNS HS
(12)BÀI 5- THỰC HÀNH GD KNS CHO HS QUA MÔN ĐỊA LÍ
2 Nội dung:
- HĐ1: Phân tích sọan minh họa, xác định yêu cầu soạn thực GDKNS
- HĐ 2: Soạn địa lí thực GDKNS
(13)HĐ1: Phân tích soạn minh họa, xác định yêu cầu GDKNS Địa lí
- HV: đọc minh họa, hoàn thành phiếu HT số (từ lớp đọc CT)
- HV thảo luận cặp đôi để điều chỉnh, bổ sung phiếu HT cá nhân.
(14)HĐ1: Phân tích soạn minh họa,
xác định yêu cầu thực GDKNS
• Nhận xét minh họa
Tên minh họa:
So sánh soạn minh họa thực GD KNS với soạn bình thường mơn ĐL
- Điểm giống nhau:
- Điểm khác nhau:
- Nhận xét:
(15)HĐ1: Phân tích soạn minh họa,
xác định yêu cầu thực GDKNS • Lưu ý với soạn:
+ Chỉ rõ KNS thực bài + Giới thiệu PP KT DH tích cực
+ Thay thuật ngữ, bước tiến trình DH: Khám phá (Khởi động); Kết nối (Dạy mới);
Thực hành (Củng cố); Vận dụng (Hoạt động tiếp nối)
(16)HĐ 2: Soạn địa lí thực GDKNS
- HV chọn từ địa thực GD KNS mơn Địa lí, soạn được chọn
(17)HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS
- HV áp dụng KT đóng vai KT bể cá thể soạn
- Các HV khác quan sát, ghi phiếu HT 2: ý việc tổ chức hoạt
động học tập hướng vào việc rèn luyện KNS cho HS
(18)HĐ 3: Dạy thử Địa lí thực GD KNS
• Nhận xét giảng thử
Tên :………
- Về mục tiêu học (hợp lý, đầy đủ,… điều chỉnh, bổ sung) - Về KNS (đủ chưa, có hợp lý khơng, có thực
hiện khơng,… điều chỉnh, bổ sung)
- Về PP, KT DH tích cực (có vận dụng khơng, thừa hay thiếu, điều chỉnh, bổ sung…)
- Cấu trúc soạn (hợp lý, cân đối,… điều chỉnh, bổ sung) - Tiến trình thực (hợp lý, đảm bảo thực
mục tiêu chuyên môn GD KNS,… điều chỉnh, bổ sung) - Mức độ học thực GD KNS cho HS, KNS
hình thành rõ rệt qua học?
(19)BÀI TỔNG KẾT
(GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP)
- HĐ1: Giải đáp thắc mắc HV
(20)BÀI TỔNG KẾT
(GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP)
HĐ2: Hệ thống lại nội dung tập huấn
- Cử HV ghi ý kiến
- Trò chơi ném bóng- Nhắc lại nội dung
chính lớp tập huấn- ý nghĩa chúng
(21)BÀI TỔNG KẾT
(GIẢI ĐÁP THẮC MẮC VÀ TỔNG KẾT LỚP)
HĐ3: Đánh giá khóa tập huấn
- KT 3x 3x (hài lòng, chưa hài lòng,
mong muốn)
- Phiếu đánh giá
HĐ 4: Bế mạc khoá tập huấn
• mỗi HV nói câu ngắn diễn tả cảm xúc, ấn tượng khóa tập
huấn Ví dụ: bổ ích, hấp dẫn, hiệu quả, …
(22)BÀI TỔNG KẾT
Chúng ta đạt so với mong đợi ban đầu?
- Biết làm để thực GD KNS: PP, KTDH
- Các loại bài, nội dung ĐL thực GD KNS gì?
- GD KNS cho hiệu tránh tải? - Có nâng cao thêm hiệu GD KNS qua mơn Địa lí - Vận dụng TBDH GD KNS
- Lựa chọn tình thực tiễn thực GD KNS
* GD KNS DH Địa lí cho có hiệu
(23)Chúc thành công