Giáo án Lịch sử 11 bài 13: Nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939)

Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Lịch sử 11 bài 13: Nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939) để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Lịch sử 11 bài 13: Nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới (1918 - 1939) được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.

Bài 13 Nước mĩ hai chiến tranh giới (1918 - 1939) I Mục tiêu học Về kiến thức Giúp học sinh nắm cách hệ thống nội dung sau đây: - Sự vươn lên mạnh mẽ nước Mĩ sau chiến tranh giới thứ đặc biệt thời kỳ bùng phát kinh tế Mĩ thập niên 20 kỷ XX - Tài động khủng hoảng kinh tế 1929 -1933 nước Mĩ sách tổng thống Rudơven việc đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng, bước vào thời kỳ phát triển Về tư tưởng - Giúp học sinh nhận thức rõ chất chủ nghĩa tư Mĩ, mặt trái xã hội tư mâu thuẫn, nan giải lòng nước Mĩ - Hiểu rõ quy luật đấu tranh giai cấp đấu tranh chống áp Về kỹ - Rèn kỹ phân tích tư liệu lịch sử để hiểu chất kiện lịch sử - Kỹ xử lý số liệu biểu bảng thống kê để giải thích vấn đề lịch sử II Thiệt bị tài liệu dạy - học - Bản đồ nước Mĩ lược đồ giới sau chiến tranh giới thứ - Một số tranh ảnh, tư liệu nước Mĩ - Bảng, biểu đồ tình hình kinh tế xã hội Mĩ (trong SGK) III Tiến trình tổ chức dạy - học Kiểm tra cũ Câu 1: Nếu ngắn gọn giai đoạn phát triển nước Đức hai chiến tranh giới Câu 2: Chính phủ Hítle Thực sách kinh tế, trị đối ngoại năm 1933 - 1939? Dẫn dắt vào Trong năm 1918 - 1939, nước Mĩ trải qua bước thăng trầm đầy kích tính: Từ phồn vinh kinh tế thập niên 20 (ngay sau chiến tranh) đến khủng hoảng suy thối nặng nề chưa có lịch sử nước Mĩ năm 1929 - 1933 Chính sách tổng thống Rudơren đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng trì phát triển chủ nghĩa tư bản, để biểu đồ bước thăng trầm lịch sử nước Mĩ 1918 - 1939 Chúng ta học 13 Tổ chức hoạt động dạy học lớp Hoạt động giáo viên học sinh Kiến thức học sinh cần nắm * Hoạt động 1: Cả lớp I Nước Mĩ năm - Giáo viên dùng lược đồ giới sau 1918 - 1929 chiến tranh giới thứ giới thiệu vị Tình hình kinh tế trí đồ nằm vùng Bắc châu Mĩ đại dương bao bọn chiến tranh giới thứ không lan tới nước chiến tranh Mặc dù Mĩ tham chiến giai đoạn đấu tranh chiến tranh Mĩ giữ thái độ trung lập bn bán vũ khí cho hai bên tham chiến thu nhiều lợi nhuận Trong nước châu Mĩ bị chiến tranh tàn phá nặng nề Như sau - Sau chiến tranh giới thứ chiến tranh giới thứ Mĩ có nhiều lợi Chiến tranh đem đến Mĩ có lợi hội vàng cho nước Mĩ - Giáo viên đặt câu hỏi: Theo em nước Mĩ có lợi sau chiến tranh? - Học sinh dựa vào kiến thức nắm trước để trả lời: - Giáo viên nhận xét, kết luận: + Mĩ nước thắng trận sau chiến tranh, Mĩ tham chiến từ - 1917 đóng vai trị quan trọng chiến thắng đồng minh Mĩ trở thành trọng tài đàm phán dẫn đến hịa ước với Vécxai, có ưu lớn nước thắng trận + Mĩ nước thắng trận + Mĩ trở thành chủ nợ Châu Âu Các cường quốc Châu Âu, bị suy yếu chiến tranh Châu Âu nợ Mĩ 10 tỉ đôla Trong năm sau đó, Châu Âu cần hàng hóa Mĩ tạo điều kiện cho công nghiệp Mĩ phát triển mạnh mẽ Năm 1919 hàng + Mĩ trở thành chủ nợ Châu hóa Mĩ xuất sang Châu Âu lên tới gần tỉ Âu đô la, vốn đầu tư dài hạn Mĩ nước ngồi đạt 6,4 tỉ la Mĩ trở thành nước có dự trữ vàng lớn giới (chiếm khoảng 1/3 số vàng giới) + Trong chiến tranh Mĩ thu lợi nhuận lớn nhờ bn bán vũ khí hàng hóa + Cũng với lợi đó, Mĩ trọng áp dụng thành tựu khoa học - kỹ thuật, sử dụng phương pháp quản lý tiên tiến, mở rộng quy mơ chun mơn hóa sản xuất đóng góp phần đưa kinh tế Mĩ tăng trưởng nhanh + Thu lợi nuận lớn nhờ bn chóng Trong suốt năm sau bán vũ khí hàng hóa chiến tranh Mĩ trở thành nước tư giàu + Mĩ trọng ứng dụng khoa mạnh học kỹ thuật sản xuất ⇒ Tất lợi đó, hội vàng, đoa đưa kinh tế Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh thập niên kỷ XX - Giáo viên dẫn dắt: Sự phồn vinh ⇒ Những hội vàng, nước Mĩ biểu nào? đưa nước Mĩ bước vào thời kỳ phồn vinh, suốt thập niên 20 * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân: kỷ XX - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa biểu phồn vinh nước Mĩ - Học sinh theo dõi sách giáo khoa biểu phồn vinh nước Mĩ - Giáo viên bổ sung, chốt ý: + Từ 1923 - 1929 kinh tế Mĩ đạt mức - Biểu hiện: tăng trưởng cao Trong vòng năm sản lượng công nghiệp tăng 69% năm 1929 Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới Vượt qua sản lượng công nghiệp cường quốc công nghiệp Anh, Pháp, Đức, Italia, Nhật Bản cộng lại + Mĩ đứng đầu giới ngành công nghiệp sản xuất, ô tô, thép dầu lửa đặc biệt ô tơ Năm 1919 Mĩ có triệu tơ, đến năm 1924 24 triệu Mĩ sản xuất 57% máy móc, 49% gang, 51% thép 70% dầu hỏa giới + Về tài chính: Từ chỗ phải vay nợ Châu Âu tỉ đô la trước chiến tranh Mĩ trở thành chủ nợ giới (riêng Anh Pháp nợ Mĩ 10 tỉ đô la) Năm 1929 Mĩ nắm tay 60% số vàng dự trữ giới Số tư xuất Mĩ từ tỉ 456 triệu đô la (1919) tăng lên 14 tỉ 416 triệu đô la (1929) + 1923 - 1928 sản lượng công nghiệp tăng 69%, năm 1929 sản lượng công nghiệp Mĩ chiếm 48% sản lượng công nghiệp giới + Đứng đầu giới sản xuất tơ, thép, dầu hỏa (Ơng vua ô tô) giới + Năm 1929 nắm tay 60% dự - Giáo viên nêu câu hỏi: Những biểu trữ vàng giới Chủ nợ chứng tỏ điều gì? giới - Học sinh dựa vào số liệu học suy nghĩ trả lời: + Nền kinh tế Mĩ tăng trưởng mức độ cao + Thực lực kinh tế Mĩ mạnh nhiều so với nước tư chủ nghĩa Châu Âu + Với tiềm lực kinh tế giúp Mĩ khẳng định vị trí số ngày vượt trội đối thủ khác - Giáo viên nhận xét khẳng định thêm: Mức tăng trưởng cao thịnh vượng kinh tế Mĩ năm 20 tưởng chừng chưa khẳng định chấm dứt Tuy nhiên thời kỳ ổn định kinh tế Mĩ bộc lộ hạn chế * Hoạt động 3: Cả lớp/ cá nhân - Giáo viên tiếp tục giảng giải: Ngay thời kỳ phồn thịnh kinh tế coi đứng đầu giới bộc lộ hạn chế: Nhiều ngành sản xuất sử dụng 60 → 80% cơng suất nạn thất nghiệp xảy thường xuyên Thời kỳ 1922 - 1927 có tháng số người thất nghiệp lên tới 3,4 triệu người Cơng cơng nghiệp hóa Mĩ theo phương châm “chủ nghĩa tự thái quá”, nên đưa đến tượng sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận phát triển, không đồng ngành, cân đối cung cầu nhìn chung khơng có kế hoạch dài hạn sản xuất tiêu dùng Đó nguyên nhân dẫn tới khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 - Giáo viên dẫn dắt: Trong bối cảnh kinh tế phồn vinh tình hình trị - xã hội Mĩ nào? nội dung phần 2: Hoạt động 1: Cả lớp /cá nhân - Hạn chế: + Nhiều ngành sản xuất sử dụng 60 → 80% cơng suất nạn thất nghiệp xảy - Giáo viên giảng giải: Trong thời kỳ tăng trưởng cao kinh tế Mĩ thập niên 20 gắn liền với cầm quyền tổng thống Đảng cộng hòa: Giáo viên có + Khơng có kế hoạch dài hạn thể mở rộng giúp học sinh hiểu rõ nước Mĩ: Tổng thống đảng cộng hòa dân chủ cho cân đối sản xuất tiêu thay cầm quyền Trong Đảng cộng dùng hịa đảng tư sản công nghiệp Mĩ, thành lập năm 1856 biểu tượng đảng “con voi, từ lức thành lập chủ trương phát triển kinh tế, tư chủ nghĩa chống lại chế độ đồn điền Miền Nam Tình hình trị xã hội Cịn Đảng dân chủ đảng giai cấp tư sản độc quyền Mĩ thành lập năm 1928 Biểu tượng Đảng lừa Đảng dân chủ đảng trở thành đảng đại diện tư tài Mặc dù hình thức đảng đối lập thực tế lại thống sách đối nội, đối ngoại Đảng cộng hịa nắm quyền thời gian thực sách ngăn - Nắm quyền Tổng chặn cơng nhân đấu tranh đàn áp tư tưởng Thống Đảng cộng hịa “tiến bộ” phong trào cơng nhân Mĩ hố ngăn cách giàu nghèo lớn, giàu có nước Mĩ khơng phải chia sẻ cho tất người Những người lao động thường xuyên phải đối phó với nạn thất nghiệp, bất cơng xã hội nạn phân biệt chủng tộc Giáo viên minh họa ảnh “bãi đỗ ô tô Niu Oóc năm 1928” “Nhà người lao động Mĩ năm 20 kỷ XX” hình ảnh tương phản xã hội Mĩ Bãi đỗ xe cộ rộng lớn gồm hàng nghìn biểu tượng tăng trưởng không tỉ lệ thuận với đời sống người lao động Họ phải sống nhà thấp bé Người phải chui rúc, khơng thể đứng lên được, cửa sổ nhỏ, cửa vào vừa người chui qua, mái nhà lợp giấy dầu, chặn hịn gach để giữ khỏi bị gió thổi bay Những người ảnh nét mặt buồn sầu, đau khổ Trông cảnh tượng thật xác xơ, tiêu điều - Giới cầm quyền Mĩ thực sách ngăn chặn công nhân ⇒ Mặc dù kinh tế phồn vinh đời đấu tranh, đàn áp tư tưởng sống người lao động Mĩ giảm sút, khó khăn tiến phong trào cơng nhân điều kích thích phong trào đấu tranh họ, tiêu biểu phong trào đấu tranh công nhân - Giáo viên dẫn dắt: giai đoạn sau nước Mĩ phát triển nào? * Hoạt động 1: Cả lớp cá nhân - Giáo viên đặt câu hỏi: Em nhắc lại hạn chế nước Mĩ giai đoạn 1929 - 1933 Hạn chế độ đưa đến hậu gì? -ở Mĩ người lao động phải đối - Học sinh dựa vào phần kiến thức vừa phó với nạn thất nghiệp, bất công, đời sống người lao động cực khổ học, suy nghĩ trả lời ⇒ Đấu tranh - Giáo viên nhận xét, chốt ý: Chủ nghĩa tự thái phát triển kinh tế, sản - Phong trào đấu tranh công xuất ạt chạy theo lợi nhuận dẫn tới nhân nổ sôi tình trạng cung vượt xa cầu ⇒ khủng → - 1921 Đảng cộng sản Mĩ hoảng kinh tế thừa bùng nổ Mĩ Mĩ thành lập nước khởi đầu mốc khủng hoảng II Nước Mĩ năm với mức độ trầm trọng (1929 - 1939) * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân Cuộc khủng hoảng kinh tế - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi (1929 - 1939) Mĩ sách giáo khoa diễn biến hậu khủng hoảng - Nguyên nhân khủng hoảng: - Giáo viên bổ sung: sản xuất ạt, chạy theo lợi nhuận → + Khủng hoảng lĩnh cung vượt xa cầu → khủng vực tài ngân hàng Ngày 29 - 10hoảng kinh tế thừa 1929 ngày hoảng loạn chưa có thị trường chứng khốn Niu c, giá cổ phiếu coi đảm bỏa sụt xuống 80% Hàng triệu người số tiền mà họ tiết kiệm đời (liên hệ với thị trường chứng khoáng Việt Nam nay) Vịng xốy khủng hoảng suy thối - Khủng hoảng diễn từ 10 - 1929 diễn cản nổi, nhà máy đến 1932 khủng hoảng đạt đến đỉnh liên tiếp đóng cửa, hàng ngàn ngân hàng cao theo phá sản, hàng triệu người thất nghiệp khơng cịn phương kế sinh sống, hàng ngàn người nhà cửa khơng trả tiền cầm cố Nhà nước không thu thuế Công chức, giáo viên không trả lương Khủng hoảng phá hủy nghiêm trọng ngành công nghiệp, nông nghiệp, nông nghiệp thương nghiệp nước Mĩ gây nên hậu vô nghiêm trọng + Đến năm 1932, khủng hoảng kinh tế đạt đến đỉnh cao sản lượng cơng nghiệp cịn 53,8% (so với 1929) 11,5 vạn công ty thương nghiệp, 58 công ty đường sắt bị phá sản 10 vạn ngân hàng (chiếm 40% tổng ngân hàng người thất nghiệp nữ) Phải đóng cửa 75% dân trại bị phá sản Số người thất nghiệp lên đến hàng chục triệu người phong trào đấu tranh tầng lớp nhân dân lan rộng khắp nước Mĩ - Giáo viên nêu câu hỏi: Em có nhận xét khủng hoảng suy thối nước Mĩ 1929 - 1933? Những số thống kê nói lên điều gì? - Học sinh dựa vào phần vừa học, vừa suy nghĩ trả lời + Khủng hoảng diễn trầm trọng gây thiệt hại lớn cho kinh tế Mĩ - Hậu quả: + Khủng hoảng kinh tế kéo theo + 1932 sản lượng công nghiệp vấn đề xã hội sinh phức tạp: 53,8% (so vớii 1929) mâu thuẫn xã hội gia tăng, nạn thất nghiệp, + 11,5 vạn công ty thất nghiệp, phong trào đấu tranh cảu nhân dân lao động 58 công ty đường sát bị phá sản bùng nổ + 10 vạn ngân hàng đóng cửa, - Giáo viên minh họa biểu 75% dân trại bị phá sản hàng chục đồ tỉ lệ người thất nghiệp Mĩ 1920 - triệu người thất nghiệp 1945 ảnh “dòng người thất nghiệp đường phố Niu Oóc” Yêu cầu học sinh quan sát, nhận xét để thấy hậu nặng nề khủng hoảng - Học sinh quan sát lược đồ nhận xét: + Từ 1929 - 1933 tỉ lệ người thất nghiệp tăng vọt cao 1933 có đến gần 13 triệu người thất nghiệp chiếm đếan 24,9% lực lượng lao động nước Mĩ - Chứng tỏ khủng hoảng kinh tế gây nên hậu xã hội nặng nề, ghánh nặng khủng hoảng đè nặng lên vai công nhân, người lao động làm thuê - Giáo viên dẫn dắt: Để đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng Tổng thống đắc cửa Mĩ Ru-dơ-ven Thực sách nhằm khơi phục nước Mĩ * Hoạt động 1: Cả lớp, cá nhân: - Giáo viên giới thiệu Ru dơ ven: Nhà hoạt động trị, thuộc đảng dân chủ, tổng thống Hoa Kỳ thứ 32, liền nhiệm kỳ (1933 - 1945) Sinh gia đình điền chủ, Ru dơ ven trở thành luật sư, nghị sỹ thượng nghị viện (1910 1912) Từ 1913 - 1920 thứ trưởng Hoàng Hải Từ 1928 - 1933 Thống đốc bang Niu Oóc Năm 1932 bầu làm tổng thống Ru dơ ven nhà trị tư sản khơn khéo, tài Ông bị liệt chân cố gắng nhiều làm việc, nêu gương cần cù, nghị lực lớn Ông nhân vật cấp tiến quyền Mĩ góp phần làm cho phủ Mĩ Thực số sách có lợi cho người lao động Chinh sách ngọai giao ông khôn khéo, mềm dẻo, chủ trương đạt quan hệ ngoại giao với Liên Xơ Thực sách láng giềng thân thiện, với nước châu Mĩ Cuối năm 1944 nhân dân Mĩ ủng hộ Ru-dơ-ven lên làm tổng thống nhiệm kỳ thứ Sau tham dự hội nghị tam cường Ianta Ông qua đời ngày 124-1945 bệnh huyết áp cao xơ cứng động mạch Nói chung Ru dơ ven tổng thống có uy tín khơng nhỏ nhân dân lao động Mĩ Rudơven hiểu rõ nguyên tình trạng “bệnh tật” kinh tế Mĩ khủng hoảng chủ nghĩa tự thái sản xuất tình trạng “cung” vượt xa “cầu” kinh tế, mà từ cuối 1932 sau đắc cử tổng thống Ru dơ ven thực sách * Chính sách tổng thống Ru-dơ-ven “Chính sách Ru dơ ven bao gồm hệ thống biện pháp, sách nhà nước lĩnh vực kinh tế, tài chính, trị - xã hội Trong sử dụng sức mạnh biện pháp nhà nước tư sản để điều tiết toàn khâu thể chế kinh tế, hạn chế bớt hiệu ưúng phụ sản xuất phân phối, đồng thời chủ trương kích cầu để tăng sức mua cho người dân Cụ thể sách biện pháp nào? Nội dung? * Hoạt động 2: Cả lớp, cá nhân: - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc sách giáo khoa nội dung sách Ru dơ ven - Học sinh theo dõi SGK tóm tắt nội dung sách - Giáo viên nhận xét, bổ sung: + Nhà nước can thiệp tích cực đời sống - Cuối 1932 Ru dơ ven thực kinh tế hệ thống sách + Chính phủ Ru dơ ven Thực biện pháp nhà nước các biện pháp giải nạn thất nghiệp lĩnh vực kinh tế - tài + Thơng qua đạo luật: Ngân hàng, trị - xã hội, gọi chung phục hương cơng nghiệp điều chỉnh nơng sách nghiệp, đạo luật - Đạo luật phục hưng công nghiệp quan trọng Đạo luật quy định việc tổ chức lại sản xuất công nghiệp theo hợp đồng chặt chẽ sản phẩm thị trường tiêu thụ, quy định việc cơng nhân có quyền thương lượng với chủ mức lương chế độ làm việc Giáo viên mở rộng: Đạo luật Ngân hàng nhằm đóng cửa tất Ngân hàng sau mở lại số ngân hàng có khả phục hồi với kiểm sốt chặt chẽ phủ thiết lập chế độ bảo đảm tốt tiền gửi khách hàng việc mua bán chứng khoán đặt giám sát nhà nước Đạo luật quy định nguyên tắc thương mại công bằng, để chấm dứt cạnh tranh gian lận Đạo luật điều chỉnh nông nghiệp nhằm cải thiện tình hình nơng nghiệp cách: nâng cao giá nông sản, giảm bớt nông phẩm thừa, cho vay dài hạn dân trại - Nội dung: + Nhà nước can thiệp tích cực - Giáo viên nêu câu hỏi: Qua nội dung vào đời sống kinh tế sách em cho biết thực chất sách mới? + Giải nạn thất nghiệp Gợi ý: Em nghĩ vai trị nhà thơng qua đạo luật: Ngân hàng, nước với kinh tế Mĩ? phục hưng công nghiệp, điều chỉnh Giáo viên dùng tranh đương thời cơng nghiệp Mĩ tả sách mới: tranh “Người khổng lồ” để giúp học sinh khai thác kiến thức: nhìn vào tranh, nhận thấy hình ảnh người khổng lồ tượng trưng cho nhà nước hai tay nắm tất ngành, đầu mối, mạch máu kinh tế kéo lên, nhằm khơi phục phát triển kinh tế, ổn định trị xã hội - Học sinh dựa vào kiến thức vừa học, suy nghĩ trả lời - Giáo viên nhận xét, kết luận: nhà nước có vai trị can thiệp tích cực vào kinh tế, vai trị nhà nước với kinh tế tăng cường Nhà nước dùng sức mạnh, biện pháp để điều tiết kinh tế, giải vấn đề kinh tế trị xã hội * Hoạt động 3: Cả lớp: - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa theo dõi biểu đồ thu nhập quốc dân Mĩ 1929 - 1941 để thấy Kết sách mới: - Học sinh theo dõi sách giáo khoa theo yêu cầu giáo viên phát biểu - Giáo viên bổ sung, kết luận: + Cứu trợ người thất nghiệp tạo nhiều việc làm mới, thời Ru dơ ven làm tổng thống cho 16 tỷ đô la cứu trợ người ⇒ Nhà nước dùng sức mạnh thất nghiệp, lập nhiều quỹ liên bang giúp đỡ doanh nghiệp, lập nhiều quỹ liên biện pháp để điều tiết kinh tế, giải bang, giúp đỡ doanh nghiệp sáp phá vấn đề trị xã hội, vai trò nhà nước tăng sản: cường + Khôi phục sản xuất + Thu nhập quốc dân tăng liên tục từ sau 1933 * Hoạt động 4: Cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa để thấy phủ Ru dơ ven có thái độ đối với: + Liên Xô + Với Mĩ Latinh + Với xung đột quân nước Mĩ - Học sinh theo dõi sách giáo khoa yêu cầu giáo viên → phát biểu + Chính phủ Ru dơ ven thực sách láng giềng thân thiện với Mĩ la tinh từ 1934 chấm dứt xung đột vũ trang tiến hành thương lượng, hứa trao trả độc lập cố vị trí Mĩ Mĩ La Tinh + Tháng 11-1933 thức cơng nhận - Kết quả: đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô (sau + Giải việc làm cho người 16 năm theo đuổi lập trường chống Liên thất nghiệp, xoa dịu mâu thuẫn xã Xô) hội + Đối với xung đột ngồi Châu + Khơi phục sản xuất Mĩ chủ trương khơng can thiệp giữ vai trị + Thu nhập quốc dân tăng liên trung lập, chủ nghĩa phát xít đời hoạt động riết thái độc tục từ sau 1933 góp phần khuyến khích chủ nghĩa phát xít tự hành động gây chiến tranh giới thứ hai - Chính sách ngoại giao + Thực sách “láng giềng thân thiện” + Tháng 11 - 1933 côn nhận đặt quan hệ ngoại giao với Liên Xô + Trung lập với xung đột quân châu Âu Sơ kết học -Cũng cố: GV nêu câu hỏi kiểm tra HS để củng cố học: +Tình hình nước Mĩ Nước Mĩ năm 1918 – 1929 nào? +Chính sách tổng thống Rudơren đưa nước Mĩ thoát khỏi khủng hoảng nào? - Dặn dò: Học sinh học cũ - đọc trước Bài tâp: ... Như sau - Sau chiến tranh giới thứ chiến tranh giới thứ Mĩ có nhiều lợi Chiến tranh đem đến Mĩ có lợi hội vàng cho nước Mĩ - Giáo viên đặt câu hỏi: Theo em nước Mĩ có lợi sau chiến tranh? - Học... tới nước chiến tranh Mặc dù Mĩ tham chiến giai đoạn đấu tranh chiến tranh Mĩ giữ thái độ trung lập buôn bán vũ khí cho hai bên tham chiến thu nhiều lợi nhuận Trong nước châu Mĩ bị chiến tranh. .. 1: Cả lớp I Nước Mĩ năm - Giáo viên dùng lược đồ giới sau 1918 - 1929 chiến tranh giới thứ giới thiệu vị Tình hình kinh tế trí đồ nằm vùng Bắc châu Mĩ đại dương bao bọn chiến tranh giới thứ không