- Trong xã hội hiện nay, khi công nghệ thông tin phát triển, học sinh có thêm nhiều cơ hội tự học; đồng thời, sự đổi mới giáo dục làm cho phương pháp dạy học có nhiều thay đổi, song cũng[r]
(1)ÔN TẬP TỐT NGHIỆP THPT PHẦN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
CÁCH TÌM DẪN CHỨNG CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
1 Bill Gates sinh gia đình giả Hoa Kì Từ nhỏ say mê toán học, đậu vào ngành Luật trường đại học Harvard với niềm say mê máy tính ơng nghỉ học người bạn mở công ty Microsoft Vượt qua nhiều khó khăn ơng đa trở thành người giàu hành tinh ông dành 95% tài sản để làm từ thiện Thành cơng nhờ tự học niềm đam mê công việc
2 Thuở niên thiếu Picaso họa sĩ vô danh, nghèo túng Paris Đến lúc 15 đồng bạc, ông định “đánh canh bạc cuối cùng” Ông thuê sinh viên dạo cửa hàng tranh hỏi “ “Ở có bán tranh Picaso khơng?” Chưa đầy tháng tên tuổi ông tiếng khắp Paris, tranh ông bán tiếng từ Nếu khơng tự tạo hội cho chẳng ta có hội
3 Hàng triệu năm dài người sống phấp lo sợ sấm sét kinh hoàng Franklin nhà bác học Mĩ dũng cảm thực thí nghiệm làm cột thu lơi Cơng việc gây chết cho ơng lúc Sau nhiều năm đương đầu với sấm sét, năm 1752 Franklin thành công Sức mạnh lịng dũng cảm
4 Niuton nhà tốn học, vật lí học, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng, đứa trẻ yếu ớt, thường phải tránh trò chơi hiếu động bạn bè Do ơng tự tạo trị chơi cho trở thành người tài Những thiếu thốn thân thắng sức mạnh nghị lực
5 V Putin – tổng thống Nga, tạp chí Times (Mĩ) bình chọn “nhân vật bật năm 2007”, lãnh đạo khôn ngoan tài tình ơng đưa nước Nga trở thành cường quốc giới Uy tín Putin nước Nga không Mĩ, Châu Âu mà Thế giới phải tôn trọng Uy tín, danh dự điều quan trọng tạo nên giá trị người
6 Thầy Lý Quế Lâm (42 tuổi), giáo viên trường tiểu học làng Nhị Bình – Tứ Xuyên Suốt 19 năm dẫn học trò đến trường, vượt qua thang gỗ dựng đứng vách núi cheo leo Thấy trở thành 10 nhân vật cảm động Trung Quốc năm 2008 Tình yêu tận tụy làm nên nhân cách lớn…
BỐ CỤC MỘT BÀINGHỊ LUẬN XÃ HỘI I Mở bài:
Giới thiệu luận đề luận điểm đề, nêu tầm quan trọng vấn đề cần bàn bạc, đánh giá Dẫn câu nói ý kiến cần bàn luận
II Thân bài:
- Trình bày giải thích rõ vấn đề hay tượng xã hội đưa bình luận - Phân tích đánh giá mặt vấn đề (đúng – sai; lợi - hại) hay tượng xã hội xem xét
- Phân tích nguyên nhân, dự báo hậu quả, đề xuất phương hướng giải III Kết bài:
(2)7 O Henry (1862 – 1910) – nhà văn trứ danh nước Mĩ Ơng chưa hưởng giáo dục nào, hay bị bệnh tật dày vò, thuở nhỏ chăn bò, chăn dê, làm thuê Từng làm kế tốn bị tình nghi ăn trộm tiền nên bị bắt bỏ tù Sau tù ông bắt sau viết truyện ngắn trở nên tiếng, tác phẩm ông nhiều người nghiên cứu trở thành sách bắt buộc học đại học Thành cơng khơng có nghĩa là chưa thất bại
8 Sinh gia đình nghèo thành phố Odense, sống nghèo khổ, không lúc có đủ bánh mì để ăn Đi học lại ln bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu Vượt qua tất với ước mơ trở thành nghệ sĩ, Andecxen lang thang lên thành phố Copenhaghen đóng vai kịch tầm thường, làm quét dọn Cuối cùng, nghị lực tình u nghệ thuận giúp ơng thành cơng Những câu truyện cổ tích ơng tồn tâm trí độc giả, mang lại cho trẻ thơ niềm hạnh phúc, thắp lên ước mơ đẹp Nghị lực tình yêu nghệ thuật nhân tố để thành công
9 Walt Disney thứ tư gia đình nơng dân nghèo, cha nghiện rượu, bạc Sáu tuổi phải đồng làm việc Mê vẽ khơng có tiền nên ông dùng than để vẽ lên giấy vệ sinh Sau này, tên Walt Disney trở nên tiếng giới với phim hoạt hình đỉnh cao Walt Disney nói vế bốn điều làm nên đời mình:
Tin tưởng : tin vào thân
Suy nghĩ : suy nghĩ giá trị mà muốn có.
Mơ ước: mơ điều đến dựa niềm tin vào thân những giá trị
Can đảm: can đảm để biến ước mơ thành thực, dựa niềm tin vào thân giá trị
10 Chiến dịch The Earth Hours (Giờ Trái đất) quỹ bảo tồn thiên nhiên quốc tế tổ chức hàng năm nhận hưởng ứng hàng trăm quốc gia, hướng đến số tỉ người 1000 thành phố tham gia Tất tắt đèn vào ngày thứ bảy cuối tháng thứ lúc 20g30’, để ủng hộ hoạt động hằm giảm thiểu nguy biến đổi khí hậu tồn cầu Mơi cần có hành động thiết thực mơi trường
11 Là số người Việt Nam nhiễm HIV/AIDS dám công khai thân phận – Phạm Thị Huệ, quê Hải Phịng tạp chí Times của Mĩ bầu chọn “anh hùng Châu Á” Biết chồng bị nhiễm bệnh chị chiến thắng thân, đóng góp sức lực cịn lại cho đời Tháng năm 2005 chị trở thành thành viên Liên Hợp Quốc Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại nhất.
12 Chu Văn An (1292 – 1370) – nhà nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối đời Trần, tiếng cương trực, không cầu danh lợi Ra làm quan vào thời vua Trần Dụ Tơng (đầu kỉ XIV), suy đồi, nịnh thần lũng đoạn, ông dâng sớ xin chém nịnh thần (thất trảm sớ) không chấp thuận ông treo ấn, từ quan quê dạy học, viết sách Ơng khơng học trị làm quan to mà dựa dẫm, ln thẳng thắn phê bình học trị thiếu lễ độ Tấm gương lối sống trung thực, bất chấp khó khăn vân đấu tranh cho lẽ phải…
(3)1 Anh (chị) trình bày suy nghĩ trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu: Ôi sống đẹp bạn?
(Một khúc ca) Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề “sống đẹp”
- Để “sống đẹp” người cần rèn luyện nhiều phẩm chất : có lí tưởng sống đắn, cao đẹp; tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân hậu; trí tuệ ngày phát triển; hành động tích cực, lương thiện,
- Người niên, học sinh để trở thành người sống đẹp cần học tập tu dưỡng tốt
Cần giải thích khái niệm sống đẹp, phân tích biểu sống đẹp, chứng minh, bình luận,… gương sống đẹp, đánh giá hành động, việc làm thể cách sống đẹp
2 Nhà văn Nga Lép Tơn-xtơi nói : “Lí tưởng đèn đường Ko có lí tưởng thì ko co phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có cuộc sống” Anh (chị) nêu suy nghĩ vai trị lí tưởng sống con người.
Bài văn cần nêu ý sau:
- Lí tưởng gì? (là mục đích cao nhất, tốt đẹp mà người phấn đấu để đạt tới, niềm tin, điều người tơn thờ, khao khát Có niềm tin vững vào lí tưởng, người sống niềm vui sướng cùng.)
- Cuộc sống gì? (là tất diễn xã hội) -Câu nói nhà văn Lép Tơnxtơi có ý nghĩa gì?
- Suy nghĩ thân vai trò lí tưởng sống - Lí tưởng riêng thân
- Khẳng định vai trò lí tưởng sống người rút học xấy đắp lí tưởng cao đẹp
3 Tình thương hạnh phúc người. Bài văn cần nêu ý sau:
- Con người từ bao đời khao khát tình u thương, ln kiếm tìm hạnh phúc
- Tình thương hạnh phúc người:
- Tình thương gì? ( tình thương tình cảm đẹp đẽ nồng nhiệt người, làm cho người có trách nhiệm gắn bó với Nó tình cảm gia đình, bạn bè, tình u đơi lứa… cao tình thương người với người)
- Hạnh phúc gì? ( Đây khái niệm trừu tượng, có nhiều định nghĩa: Đối với người hành sa mạc hạnh phúc giọt nước mát lành, xua tan khát Đối với người nghèo khổ hạnh phúc ngày có đủ lương thực để ăn Đối với nhiều người, hạnh phúc điều đơn giản mỗ sớm mai thức dậy thấy tồn cõi đời này….)
- Tại tình thương hạnh phúc người?
- Mở rộng vấn đề: người trẻ tuổi, lại cần tình yêu thương
- Bài học rút cho thân
- Khẳng định sức mạnh tình yêu thương, tình u thương niềm hạnh phúc q giá đời người
(4)4 “Mọi phẩm chất đức hạnh hành động” Ý kiến nhà văn Pháp M Xi-xê-rông gợi cho anh chị suy nghĩ việc tu dưỡng học tập của bản thân?
Bài văn cần nêu ý sau: - Giới thiệu ý kiến nhà văn
- Đó ý kiến có ý nghĩa lớn q trình tu dưỡng rèn luyện nguời đặc biệt người học sinh
- Đức hạnh gì? (Đạo đức tính nết tốt) - Hành động gì?
- Giải thích câu nói Xi-xê-rơng:
+ Những tính nết tốt đẹp người thể hành động người
+ Câu nói khẳng định mối quan hệ tư tưởng hành động người, mối quan hệ thống : tư tưởng hành động
- Bài học rút cho thân:
+ Ý kiến Xê-xi-rông phản ánh chân lí sống thống tư tưởng hành động
+ Con người cần vận dụng chân lí cách đắn thể điều học tập tu dưỡng thân
5.Hãy phát biểu ý kiến mục đích học tập UNESCO đề xướng: “Học để biết, học để làm, học để chung sống, học để tự khẳng định mình”.
Bài văn cần nêu ý sau:
- Giới thiệu mục đích học tập UNESCO – Tổ chức Khoa học – Giáo dục tổ chức Liên Hiệp Quốc đề xướng
- Học gì? (Học hoạt động thu nhận kiến thức, rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo người khác truyền lại Mục đích học tập yếu tố quan trọng tạo động lực thúc đẩy định hướng cho hoạt động học tập người)
- Giải thích khái niệm:
+ Học để biết mục đích việc học tập, yêu cầu người học tiếp thu kiến thức Đó hiểu biết tự nhiên xã hội có liện quqan đến sống người
+ Học để làm học tập để có khả lao động, tạo cải vật chất ni sống thân đóng góp cho giai đình, xã hội
+ Học để chung sống là học để có khả hịa nhập với cộng đồng người, tạo mối quan hệ tốt đẹp, gắn bó, bền vững, với gia đình, bạn bè, thầy cô, đồng nghiệp
+ Học đề tự khẳng – học tập để phát huy, bộc lộ khả lớn thân; để xã hội thừa nhận khả từ khẳng định tơi cá nhân
-Mục đích cuối việc học vận dụng điều học vào sống để sống có ích
- Bài học rút cho thân:
+ Khẳng định mục đích học tập UNESCO đề xướng tiến thực phù hợp thực tế, bám sát yêu cầu sống
+ Mỗi công dân giới cần có định hướng chung mục đích học tập để lạo động lực học tập tốt đẹp góp phần xây dựng phát triển giới
(5)Dàn bài: a Mở bài:
Nêu tượng: nhiều học sinh, sinh viên “nghiện” karaoke internet, chểnh mảng chuyện học hành, tu dưỡng
b.Thân bài:
- Tác dụng karaoke internet - Mặt trái karaoke internet
- Hiện tượng giới trẻ nghiện karaoke internet đáng phê phán - Nguyên nhân:
+ Chưa xác định lí tưởng sống đắn, ham vui chơi, đua địi, lười biếng, quen thói hưởng thụ
+ Chưa giáo dục tốt -Bàn luận:
+ Phê phán tác hại tượng : tiêu phí thời gian, tiền bạc; lười học, lây nhiễm tư tưởng không lành mạnh; trí tuệ nhân phẩm sa sút,
+ Nêu gương học tập tốt, biết sử dụng hoạt động vào việc có ích phù hợp
c Kết bài:
- Bạn trẻ không nên dành thời gian cho karaoke internet vô bổ - Rút học cho thân
7 Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng.
Hướng dẫn:
a Đặt vấn đề: Trong nhiều năm trở lại đây, vấn đề tai nạn giao thông điểm nóng thu hút nhiều quan tâm dư luận mức độ thiệt hại mà gây
b Giải vấn đề:
- Tuổi tẻ học đường – tương lai đất nước – có suy nghĩ làm để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng?
- Thực trạng tai nạn giao thông - Hâu
- Nguyên nhân
- Hành động tuổi trẻ học đường góp phần giảm thiểu TNGT - ATGT hạnh phúc người, nhà toàn xã hội
- Tuổi trẻ học đường với tư cách chủ nhân tương lai đất nước, hệ tiên phong nhiều lĩnh vực, có sức khỏe, có tri thức, cần có suy nghĩ đắn gương mẫu thực giải pháp thiết thực để góp phần giảm thiểu TNGT 8 Hãy thể quan điểm trước vận động “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục”.
Bài văn cần nêu ý sau:
- Giới thiệu vận động “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” của Bộ Giáo dục & Đào tạo
- Giải thích tên vận động + Tiêu cực thi cử gì?
+ Bệnh thành tích giáo dục gì?
- Tại cần phải “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích trong giáo dục” nhà trường phổ thông nay?
(6)+ Để chất lượng giáo dục đào tạo tốt + Để khơng lãng phí thời gian tiền bạc + Để thúc đẩy tiến xã hội
- Làm để phong trào “nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” đạt kết tốt?
- Rút học cho thân : học sinh, đối tượng quan trọng vận động cần có ý thức học tập tốt hưởng ứng vận động
- “Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục” vận động có ý nghĩa thiết thực góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thúc đẩy tiến xã hội
- Mỗi cá nhân xã hội có trách nhiệm tham gia, hưởng ứng vận động để thực tốt trách nhiệm thân cộng đồng
9 Một số bạn trẻ cho : “Trước hết phải sống cho mình” Theo anh (chị), trách nhiệm thân khác với tính vị kỷ nào?
Bài văn cần nêu ý sau:
- Con người cần biết sống cho thân đề cao cá nhân mức dẫn đến tính ích kỉ Có trách nhiệm với thân ngược lại hẳn với tính ích kỉ
- Ích kỉ biết lo cho mình, quyền lợi mà bất chấp hành động, dù hành động có gây ảnh hưởng xấu đến người khác
- Có trách nhiệm với thân biết làm việc có tác dụng tốt phát triển thân : sức khỏe, nhân cách đạo đức Có trách nhiệm với thân thể tự trọng người
10 “Giá trị người khơng chân lí người sở hữu cho sở hữu, mà chỗ gian khó chân thành người nhận lãnh tìm chân lí”. (Let-xinh).
Bài văn cần nêu ý sau:
- Con người ln khao khát nhận thức thân giới, vậy, suốt đời người mong mỏi tìm giá trị cao đẹp đời
- Nếu người lịng với giá trị sẵn có (sở hữu) nghĩa người dừng lại hành trình tìm kiếm, đó, người thất bại
- Phải biết khơng ngừng vượt qua gian khó hành trình gian lao kiếm tìm vẻ đẹp sống người tiếp tục nhận vẻ đẹp, chân lí đời
11 “Có ba điều đời người qua không lấy lại : thời gian, lời nói hội”.
Nêu suy nghĩ anh (chị) ý kiến đó. Bài văn cần nêu ý sau:
- Trong đời, điều quý giá thường không lâu bền nhanh chóng qua; có thời gian, lời nói hội
- Giới thiệu trích dẫn ý kiến
- Giải thích chứng minh tính đắn ý kiến
+ Thời gian trôi qua không trở lại, tuổi trẻ, sức lực phai tàn theo thời gian “thời gian bóng câu qua sổ”
+ Lời nói điều nói dễ dàng khó để thu lại, lời nói bát nước hắt
(7)- Bài học rút từ câu nói:
+ Phải biết quý trọng, không nên lãng phí thời gian, phải biết tận dụng thời gian để làm việc có ích
+ Cần cẩn trọng, suy nghĩ chín chắn trước nói “Uốn lưỡi bảy lần trước khi nói”.
+ Khi thời đến, phải biết nắm lấy, không nên bỏ lỡ
- Khẳng định tuổi trẻ muốn thành công đường học tập, lập nghiệp cần biết tận dụng hợp lí thời gian, sử dụng lời nói khéo léo, nắm bắt tốt hội
12 Trình bày suy nghĩ anh (chị) ý kiến GI Nê-ru, lãnh tụ cách mạng Ấn Độ:
“Một trí tuệ có văn hóa, có cội nguồn từ nó, cần phải có cánh cửa mở rộng”.
Cần nêu ý sau:
- Phẩm chất văn hóa biểu nhân cách người - Một trí tuệ có văn hóa khơng việc học tập, tiếp thu tri thức, tích lũy vốn cho thân mà cần phải mở rộng cánh cửa đời sống tâm hồn để hòa nhập, nắm bắt, am hiểu thấu đáu giới xung quanh
13 Trình bày suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa câu nói sau:
“Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sơng” (Nguyễn Bá Học).
Cần nêu ý sau:
- Ý nghĩa khái quát câu nói: Khẳng định nhấn mạnh yếu tố tinh thần tư tưởng người công việc Khi tư tưởng thơng suốt, tinh thần vững vàng người có tâm cao, có ý chí mạnh mẽ để vượt qua khó khăn, thử thách sống công việc
- Bộc lộ ý kiến cá nhân câu nói có nhận xét, đánh giá tinh thần, thái độ hệ trẻ ngày giải vướng mắc khó khăn cơng việc, sống
14 “Em em Đất Nước máu xương mình Phải biết gắn bó san sẻ
Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên đất nước muôn đời…”
(Đất Nước – Trích Trường ca Mặt đường khát vọng- Nguyễn Khoa Điềm)
Dựa vào câu thơ trên, anh (chị) phát biểu văn ngắn ý kiến trách nhiệm hệ niên với đất nước
Cần nêu ý sau:
- Đất nước kết tinh, hóa thân người : người phải có tinh thần cống hiến, có trách nhiệm trường tồn quê hương, xứ sở
- Suy nghĩ cá nhân lời nhắn nhủ câu thơ
15 Trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa nhận định : “Thất bại mẹ thành công”.
Cần nêu ý sau:
- Trong đời người có lần thất bại cơng việc nhưng đừng thất bại mà nản lịng
(8)- Có thành cơng sống biết lên từ thất bại (lấy dẫn chứng từ đời nhà khoa học, nhân vật tác phẩm văn học, …)
- Ý kiến riêng cá nhân ý nghĩa câu nói
16 Tục ngữ Việt Nam có câu : Khơng thầy đố mày làm nên.
Dựa vào câu tục ngữ trên, trình bày ngắn gọn văn ngắn suy nghĩ anh (chị) vai trò người thầy xã hội
Cần nêu ý sau:
- Nhiệm vụ người thầy (người làm nghề dạy học) : dạy để nâng cao trình độ văn hóa phẩm chất đạo đức theo chương trình giáo dục định
- Mọi thời đại thiếu giáo dục người thầy tri thức đạo lí, đặc biệt cấp THPT
- Trong xã hội nay, cơng nghệ thơng tin phát triển, học sinh có thêm nhiều hội tự học; đồng thời, đổi giáo dục làm cho phương pháp dạy học có nhiều thay đổi, song khơng làm vai trị người thầy, mà địi hỏi thầy phải có chủ động, linh hoạt, sáng tạo để việc dạy học đạt hiệu
17 Viết văn ngắn suy nghĩ anh (chị) ý kiến văn hào Lỗ Tấn: “Ước mơ sẵn có, khơng phải khơng thể có”. Cần nêu ý sau:
- Ước mơ khái niệm trừu tượng khơng phải thứ ln có sẵn sống người
- Con người cần phải biết ước mơ quan trọng không mơ ước mà phải biết hành động để biến ước mơ thành thực
- Trong đời người, có ước mơ khơng phải thực ước mơ cách dễ dàng Vì thế, cố gắng vươn lên, vượt lên để thực điều ao ước mình, dù nhỏ nhoi 18 Viết văn ngắn suy nghĩ anh (chị) câu nói A Lin – côn:
“Xin dạy cho tơi chấp nhận : thi rớt cịn vinh dự gian lận thi cử”.
Cần nêu ý sau:
- Trong sống, người ta phải biết chấp nhận để đem lại nhiều điều tốt đẹp sống
- Câu nói A Lin-cơn, lãnh tụ vĩ đại cách mạng giải phóng dân tộc Mĩ, hướng đến người (đặc biệt hệ học sinh) đến trung thực học tập, thi cử - Làm người trung thực, dù bị trượt thi cử ta học lại để có kiến thức thật cho
- Gian lận thi cử giúp ta đỗ kì thi ta lại khơng có kiến thức đến lúc ta bị đào thải
19 Viết văn ngắn nêu hiểu biết anh (chị) ý kiến sau:
“Cái chết điều mát lớn đời Sự mát lớn nhất bạn tâm hồn tàn lụi sống”.
Cần nêu ý sau:
- Nhấn mạnh, đề cao cách sống có mục đích, lí tưởng, có cách ứng xử tốt đẹp - Sống đời mà tâm hồn khơ cằn, thiếu tình u thương, niềm tin, hi vọng – điều mát lớn người
(9)20 Nhiều người thích câu tục ngữ : “Ở hiền gặp lành” lấy làm phương châm sống Nhưng khơng người lại cho điều chưa hồn tồn đúng, nhiều khi hiền mà khơng gặp lành.
Trình bày ý kiến văn ngắn (không 400 từ).
- Ý nghĩa câu tục ngữ Ở hiền gặp lành: Nếu ta ăn tử tế, sẵn sàng giúp đỡ người khác sống ta đền bù xứng đáng, điều tốt đẹp đến với ta
- Thực tế:
+ Nhiều người hiền gặp lành Đó điều dễ hiểu, đáng Bởi ăn tố có nhiều người giúp đỡ cần thiết
+ Tuy vậy, khơng người hiền sống khó khăn, vất vả, có nhiều kẻ xấu lại sống sung sướng, đủ đầy xã hội cịn nhiều phức tạp, lực xấu tồn tại, gieo tai họa cho người hiền
- Bài học:
+ Nên “ở hiền” cách sống cao đẹp, có khả giáo dục kẻ xấu
+ Nhưng đốivới ta hiền Đối với bọn xấu ta phải đấu tranh giáo dục, chí trừng trị chúng Đấy cách hướng thiện đấu tranh kiên trì cho thiện
21 Trình bày văn ngắn suy nghĩ nhận xét sau:
“Hễ muốn làm làm cho kì được, mà khơng muốn làm đừng làm”. Các ý cần đạt:
- Nội dung ý kiến: Nhấn mạnh mục đích cơng việc, làm việc phải có chủ đích, có ý chí lịng kiên định
- Suy nghĩ liên hệ hành động thân, phấn đấu tu dưỡng rèn luyện để đạt mục đích lớn lao đời
22 Trình bày văn ngắn suy nghĩ ý kiến Ăng –ghen: Trang bị quý người khiêm tồn giản dị.
Cần nêu ý:
- Nội dung kiến thức: Nhấn mạnh khẳng định phẩm chất tốt đẹp người khiêm tốn giản dị Nó giúp người tránh khỏi thói hợm hĩnh, kiêu ngạo để hồn thiện
- Con người nên học lối sống khiêm tốn giản dị để hòa đồng với xã hội Giản dị cách sống, hành động, ngôn ngữ,…
- Suy nghĩ hành động cảu thân, tu dưỡng đạo đức, có ý thức, thái độ học tập, có hịa đồng với cộng đồng
23 Bàn việc đọc sách, M Gorki nói : Mỗi sách bậc thang nhỏ mà khi bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người”.
Trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) ý kiến Cần nêu ý:
- Vai trò sách sống, sách không cung cấp tri thức giúp người hiểu biết mà sách giúp cho người hoàn thiện nhân cách, hướng cho người vươn tới chân - thiện – mĩ (nhấn mạnh chức giáo dục sách người)
- Cần có ý thức yêu quý sách, hình thành thói quen đọc sách, tu dưỡng rèn luyện đạo đức để hồn thiện
(10)- Khẳng định vài trò ý nghĩa việc học tập không ngừng người - Con người cần phải biết vượt lên khó khăn, cịn sống học tập (Học, học nữa, học - Lê-nin)
25 Trình bày văn ngắn suy nghĩ bệnh thành tích- một căn bệnh gây tác hại không nhỏ phát triển xã hội ta nay.
Cần nêu ý:
- Bệnh thành tích bệnh nguy hiểm có tác hại ghê gớm, đặc biệt giáo dục Nó làm cho người dễ tiến đến thói kiêu ngạo, hợm hĩnh, thích khoe khoang thực chất lại rỗng tuếch
- Cần lên án biểu tìm cách chống lại bệnh thành tích ; đề cao, ca ngợi gương dũng cảm dám đấu tranh
- Tích cực phấn đấu, học tập rèn luyện để hồn thiện thân
26 Nhạc sĩ S Gu-nơ người Pháp nói : Năm 20 tuổi tơi nói : “Tơi Mơ-da” Năm 30 tuổi, tơi nói : “Mơ- da tơi” Năm 40 tuổi, tơi nói : “Chỉ có Mơ-da”.
Hãy trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) câu nói Cần nêu ý:
- Sự trưởng thành nhận thức, học đức tính khiêm tốn con người
- Nhận thực sống theo chiều dài chiêm nghiệm, trải nghiệm sống, người chín chắn nhận thức
- Bài học khiêm tốn, thận trọng chín chắn, khơng nên chủ quan, phiến diện đánh giá người đời sống, tu dưỡng rèn luyện để trở thành người toàn vẹn
27 Hãy trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) nhận xét sau: Học tập khơng có trang cuối.
Cần nêu ý:
- Giải thích khái niệm:
+ Học tập gì? (học luyện tập để có hiểu biết, có kĩ năng)
+ Cuốn : ghi chép kiến thức hiểu biết q trình học tập Học tập cơng việc suốt đời, không ngừng nghỉ
- Con người từ chỗ khơng hiểu biết gì, nhờ q trình học tập, tích lũy mà hiểu biết kiến thức để từ áp dụng sống
- Biển học vơ cùng, khơng khẳng định nắm thứ, cần phải liên tục học tập
- Học nhiều hình thức, cho phù hợp với khả thân, phải rèn luyện lực tự học
- Tận dụng điều kiện để chủ động học tập cách có hiệu
28 Trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) câu ngạn ngữ Hy Lạp : Cái rễ học hành cay đắng ngào.
Cần nêu ý:
- Nhận thức vai trò quan trọng việc học hành người. - Quá trình học tập có khó khăn, gian nan, vất vả học tập gặt hái thành công ông cha ta nói : “Có cơng mài sắt có ngày nên kim”
(11)29 H Ban –dăc, nhà văn Pháp tiếng, cho : ‘Khi công nhận yếu mình con người trở nên mạnh mẽ”.
Hãy trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) ý kiến Cần nêu ý:
- Trong người có điểm mạnh điểm yếu
- Khi biết điểm yếu mình, tự nhận thấy điểm yếu khơng ngần ngại cơng nhận dám đối diện vượt lên
30.Hãy trình bày văn ngắn suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau:
“Những kẻ làm mà khơng cần học vấn chẳng khác thủy thủ trên chiếc tàu không bánh lái, không la bàn mà chả biết đâu”.
Cần nêu ý:
- Nhận thức vai trò học vấn người sống : khơng có học vấn người khơng đến đích đời
- Thể thái độ, ý thức thân hành trình học tập, trau dồi kiến thức để trở thành người có học vấn
- Có biểu tích cực học tập: tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu không ngừng 31 Đã từ lâu nhân dân ta khẳng định:
“Nhất nghệ tinh, thân vinh Ai phải quý nghề nên”
Anh (chị) có suy nghĩ lời khuyên câu trên? Dàn ý:
1 Mở bài:
Ở đời có nghề để mưu sinh Có nhiều người chăm chút lấy nghề có khơng người thay đổi liên tục hết nghề sang nghề khác Để khuyên nhủ kẻ lập trường không kiên định này, từ lâu, nhân dân ta khẳng định:
“Nhất nghệ tinh, thân vinh Ai phải quý nghề nên” 2 Thân bài:
- Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ:
+ “Nhất nghệ tinh” nghề tinh thông “Thân vinh” thân sung sướng, giá trị đề cao
+ “Nhất nghệ tinh, thân vinh” nghĩa người cần nghề tinh thơng thân người siung sướng, giá trị người đề cao Vì muốn thành công, người nên chọn nghề, u q lấy nghề mình, tập trung trau dồi mức tinh xảo
- Đánh giá câu tục ngữ:
Câu tục ngữ hoàn tồn Bởi có tập trung trau đồi lấy nghề, u q nghề đưa nghề đến chỗ điêu luyện, tinh xảo; hiệu quả, suất, chất lượng nâng cao
- Bàn luận mở rộng vấn đề:
+ Ngày nay, kinh tế phát triển, khoa học kĩ thuật tiến nhanh vũ bão, cần biết thêm nhiều nghề để cần chuyển hướng nghề nghiệp cho phù hợp
(12)bản thân với lợi ích tập thể, đất nước lợiích riêng thân bền vững
3 Kết bài:
Hiểu cách thấu đáu ý nghĩa câu tục ngữ trên, ta thấy việc yêu quý nghề, tập trung trau dồi rèn luyện cho tinh thông nghề điều cần thiết Tuy vậy, ngày nay, ngồi tinh thơng nghề, cịn phải học thêm vài nghề khác để cần chuyển hướng nghề nghiệp
32 Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy : “Nước cịn nghèo Muốn sung sướng phải tự lực cách sinh, cần cù lao động”.
Anh (chị) có suy nghĩ lợi dạy Dàn ý:
1 Mở bài:
- Hoàn cảnh đời lời dạy Bác: Hịa bình lập lại nửa đất nước miền Bắc Nhân dân nơi bước đầu sức xây dựng CNXH Trong nửa đất nước lại miền Nam, ngân dân đâu tranh liệt với đế quốc Mĩ ngụy quyền Sài Gịn
- Trích dẫn lời dạy : “Nước ta….lao động”
- Cho đến nay, đất nước độc lập thống vào đổi lãnh đạo Đảng, lời dạy Bác cịn trọn vẹn ý nghĩa
2 Thân bài:
a Khẳng định lời dạy Bác hoàn toàn đúng:
- Việc đánh giá hồn cảnh đất nước : “Nước ta cịn nghèo” của Bác phù hợp với hoàn cảnh thực tế cách mạng Việt Nam
Nước ta nghèo:
+ Nước ta nước nông nghiệp lạc hậu, khoa học kĩ thuật chậm phát triển + Sau ngót hàng trăm năm nơ lệ hàng chục năm chiến tranh dội đất nước đến hậu chưa hết nặng nề
Muốn sung sướng phải tự lực cánh sinh cần cù lao động:
+ Khơng làm cho trở nên giàu có hùng mạnh Chỉ có nhân dân phải tự xây dựng khơng thể trông chờ ỷ lại vào ngoại viện
+ Không tự lực cánh sinh dễ bị phụ thuộc mặt kinh tế tất yếu dẫn tới phụ thuộc mặt trị
+ Đã tự lực cánh sinh phải cần cù lao động tạo nhiều cải vật chất cho xã hội, từ ứng dụng kĩ thuật mới, tạo kĩ thuật
b Bàn bạc, mở rộng:
- Tự lực cánh sinh, khơng loại trừ hợp tác quốc tế, chí cần phải mở rộng quan hệ quốc tế để phát triển công nghiệp đại, khoa học kĩ thuật tiên tiến
- Cần cù lao động, tiết kiệm sáng tạo học tập ứng dụng khoa học kĩ thuật để làm suất chất lượng hiệu cao
c Kết bài:
- Khẳng định lời dạy Bác khơng hồn cảnh ngày đất nước ta ngèo mà mãi có ý nghĩa to lớn đạo nhân dân ta qáu trình xây dựng nước Việt Nam XHCN giàu mạnh, xã hội công văn minh
(13)“Ơi gia đình học đường tốt” Dàn ý:
1 Mở bài:
- Giới thiệu gia đình học đường, hai khái niệm xã hội khác nhau, từ đó, dẫn đến câu nói nhà văn Pháp : “Ơi gia đình học đường tốt”
- Câu nói có ý nghĩa giá trị nào? Muốn tháư hiểu, chung ta cần giải thích cặn kẽ để có nhận định giá trị rõ ràng cụ thể
2 Thân bài: a Giải thích:
-Gia đình đơn vị sở xã hội lưu truyền, nối tiếp từ lâu đời Chính nơi đây, thành viên tiếp thu di sản tinh thần cha ông để lại Lời khuyên dạy gương sinh động khiến ta noi theo nề nếp cũ, sống sống cần lao, lương thiện, vị tha, tránh xa hành động bất làm xấu hổ tiền nhân
- Ngồi ra, gia đình, người ruột thân miến chung quanh ta với ánh mắt, nụ cười, lời an ủi động viên, cịn có tác dụng học ln lí khơ khan nhà trường
- Những gương kiên trì, nhẫn nại, siêng năng, cần mẫn vừa gần gũi, vừa sinh động người thân mến học khơng lời q giá vơ thấm thía, ấn tượng mãnh liệt sâu sắc có tác dụng nhắc nhở động viên
- Gia đình nơi day dỗ đàon kết ruột rà “tương thân tương ái”, “máu chảy ruột mềm”, “lá lành đùm rách”, “một giọt máu đào ao nước lã”,
b Bình luận :
- Những điều vừa phân tích hồn tồn gia đình hồn tồn tốt Trái lại, gia đình xấu thìđúng học đường tệ hại, vơ nguy hiểm
- Trong gia đình, cha mẹ gương sáng để soi vào, học tập anh chị gương sáng cho em út noi theo Người lớn hư hỏng, bê tha khiến trẻ bị ảnh hưởng cách đầy tai hại Điều khó tránh khỏi
c Kết bài:
- Câu nói hoàn toàn xác đáng trường hợp gia đình mà thành viên tốt Trái lại, gia đình đồi bại, cha anh đầy thói hư tật xấu trường học vô nguy hiểm
- Hiểu ý nghĩa giá trị câu nói, - đặc biệt người lớn – sức xây dựng gia đình văn hóa để nơi học đường tốt thành viên nhỏ tuổi
34 Hiệu việc tự học nhà. A Mở bài: Nêu vấn đề nghị luận.
Muốn học tốt phải tự học nhà Càng dành nhiều thời gian cho việc tự học nhà kết học tập cao Tự học nhà phải tự ý thức, tự lập kế hoạch, phận phối thời gian cho môn quản lý thân
B Thân bài:
LĐ1: Tự học nhà cách học chủ động, tích cực, giúp phát triển lực, khả tư độc lập, mau tiến bộ.
(14)- Tự xem trước lý thuyết, tự giải tập, đọc trước sách giáo khoa thấy tiến ngày Có tự học se thấy yên tâm, thoải mái hứng thú đến lớp
LĐ2: Không tự học nhà tiếp thu lớp tốt Bởi vì:
- Không ôn luyện kiến thức cũ, không đào sâu chương trình học, khơng thể đạt trình độ khá, giỏi
- Không đọc trước sách giáo khoa đến lớp không bắt nhịp hướng dẫn thầy giáo, khó tiếp thu
LĐ3: Phế phán tượng lười học nhà:
- Có bạn đến lớp không thuộc bài, không làm tập, học đối phó, tiếp thu chiều, ln “lo sợ”, mệt mỏi
- Có khi, thân tơi, lý đó, khơng tự học nhà, bạn, thiếu tự tin, đến lớp không tự chủ
C Kết bài: Nêu tâm tăng cường tự học nhà.
35 Suy nghĩ anh (chị) vấn đề ô nhiễm môi trường sống nay? A Mở bài: Nêu rõ vấn đề nghị luận:
Môi trường sống vô quan trọng người mn lồi B Thân bài:
LĐ1: Giải thích mơi trường gì?
- Môi trường sống bao gồm điều kiện đảm bảo trì sống người mn lồi
-Trong đó, có điều kiện cần thiết : nguồn nước sạch, khơng khí, đất, xanh, thức ăn,…
LĐ2: Phân tích thực trạng nhiêm môi trường sống:
* Thực trạng: Môi trường sống an toàn đến mức báo động toàn cầu : thủng tầng Ơzơn, tượng Enninnơ, băng tan Bắc cực, hiệu ứng nhà kính, bão lụt, động đất, sóng thần, nhiêm nguồn nước, thực phẩm, hóa chất độc hại…
* Nguyên nhân:
- Do phát triển thiếu an toàn, bền vững
- Do khai thác cạn kiệt nguồn lợi thiên nhiên làm cân sinh thái - Chất thải sản xuất tiêu dùng tải
- Do thiếu hiểu biết, thiếu đoàn kết, thiếu hệ thống pháp luật ngăn ngừa, xử phạt, …
*Hiểm họa:
- Đe dọa sức khoẻ, mạng sống người muôn lồi - Ảnh hưởng đến chất lượng nịi giống
- Nguy tiệt chủng số loài, giống LĐ3: Đề xuất giải pháp khắc phục:
- Giáo dục cồng đồng nhận thức hiểm họa (bằng nhiều hình thức tun truyền)
- Đồn kết, hợp tác tồn cầu, đấu tranh bảo vệ mơi trường sống (kí cam kết khu vực, toàn cầu, )
- Đề chiến lược phát triển an toàn, bền vững (sản xuất sạch, xử lý chất thải trước đưa môi trường, )
C Kết bài:
(15)“Đi ngày đàng học sàng khôn” Suy nghĩ anh (chị) câu tục ngữ A Mở bài:
Trong đời môi người, cần phải học thực tế sống môi trường rộng lớn để học hỏi, tăng thêm vốn hiểu biết (Dẫn câu tục ngữ)
B Thân bài:
LĐ 1:Giải thích câu tục ngữ:
- “Đi ngày đàng” (đi bộ) thời gian không dài (một ngày : 1/365 năm) so với đời người, qng đường khơng dài (vì câu tục ngữ nói khách hành)
- “Học sàng khôn” học khối lượng nhiều khôn ngoan - Câu tục ngữ khuyên người cần nhiều, sống nhiều để học hỏi nhiều khôn ngoan thực tế
LĐ2: Bình luận, chứng minh:
- Câu tục ngữ học kinh nghiệm cá nhân cộng đồng Chúng ta không học sách vở, nhà trường mà phải mở rộng học thực tế sống tục ngữ có câu “Học thầy khơng tày học bạn”, ý nói khơng có học thầy mà cần phải học bạn
- Câu tục ngữ có khía cạnh chưa Không phải nhiều ngày đường học nhiều sàng khơn có nhiều người đời ko học
LĐ3:Rút học:
- Học tập quyền lợi nghĩa vụ mơi người Ai muốn có nhiều “sàng khơn’’ cần phải tích cực, chủ động học hỏi suốt đời, mở rộng học thực tế sống Bởi “cuộc sống trường đại học chân cho thiên tài”
- Nhưng ta nên tỉnh táo, sáng suốt tìm cần học, phân biệt tốt, xấu, hay, dở để lựa chọn cần học, tìm học tốt thành cơng
C Kết bài:
Học người xung quanh mình, học sống, học sâu sắc câu tục ngữ
37 Suy nghĩ anh (chị) đề tài : Giờ trái đất. A Mở bài:
“Giờ trái đất” giới tắt điện nhằm giảm thiểu lượng, khí thải gây hiệu ứng nhà kính Việt Nam quốc gia hưởng ứng kiện
B Thân bài:
LĐ 1: Ý nghĩa “giờ trái đất”:
- Giờ trái đất quỹ bảo tồn thiên nhiên quốc tế tổ chức lần năm 2007 - Sau kiện tổ chức hàng năm vào ngày thứ cuối tháng thứ 3, người hưởng ứng tắt điện từ 20g đến 21g (theo địa phương)
- Đây việc làm đề cao tiết kiệm điện năng, nhằm giảm thiểu tối đa khí thải gây hiệu ứng nhà kính
- Tắt điện hơm tương lai mai sau Tắt đèn để góp phần bảo vệ mơi trường bị ô nhiêm môi trường nặng nề “Giờ trái đất thông điệp bảo vệ môi trường”
LĐ2: Hành động tích cực “Giờ trái đất”:
- Năm 2008 có 371 thành phố 35 quốc gia hưởng ứng tắt điện “Giờ trái đất”.
(16)- Hà Nội đa cam kết tắt điện thắng cảnh tiếng Đền Ngọc Sơn, Trung tâm Hội nghị Quốc gia, Nhà hát lớn, Sân vận động Mỹ Đình, Hồ Hồn Kiếm vào ngày thứ cuối tháng thứ hàng năm
- Ở Hội An, ngày 14 âm lịch hàng tháng tắt điện, nhân dân thắp nến, đèn lồng, thả đèn hoa đăng sơng Hồi Việc làm vừa có ý nghia bảo tồn văn hóa dân tộc, vừa góp phần bảo vệ mơi trường
- Ngày 28/3/2010 vừa qua, nhiều địa phương nước có ý thức thực “Giờ trái đất”, tắt điện từ 20g30 đến 21g30.
C Kết bài:
Nêu mơ ước mơi trường sống an tồn, khơng ô nhiễm
38 “Nếu chờ đợi lúc thứ sẵn sàng, chẳng bắt đầu” (Turgeniev – Tuốc-ghê-nhép).
Anh (chị) suy nghĩ ý kiến A Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận :
- Sống phải luôn hành động, không khoanh tay ngồi chờ thời - Dân câu nói
B Thân bài:
LĐ1: Giải thích câu nói:
- Câu nói nhà văn Tuốc ghê nhep có nghĩa : Nếu khoanh tay ngồi nhìn thời đến hành động ta chẳng làm
- Câu nói khuyên người ko nên ỷ lạ, thụ động, chờ thời, ngại khó LĐ 2: Phân tích bình luận câu nói:
- Đối với người, hồn cảnh khách quan thứ yếu, phải ln dựa vào chủ quan mình, chỏ động cải tạo hồn cảnh
- Thời khơng tự nhiên đến, sống ko phải “dọn sẵn” cho ta điều thuận lợi để thực thành công dự định
- Nếu ko có nỗ lực hành động, ko chủ động tạo hội cho người chẳng “bắt đầu”, chẳng “khởi nghiệp”
- Chẳng hạn cách mạng nước ta năm 1945, ko chủ động nắm lấy thời “Nhật hất cẳng Pháp”, quân đồng minh chiến thắng phe phát xít mà phát động khởi nghĩa giành quyền khó giành thắng lợi
LĐ3: Mở rộng, rút học:
- Đồng quan điểm với Turgeniev, nhà văn R.Rolland Pháp cho rằng: “Người bình thường biết chờ đợi hội, người thơng minh biết nắm lấy hội, cịn người tài trí biết cách tạo hội”
- Ý kiến Turgeniev đáng người thời coi trọng Bởi sống thời đại địi hỏi cao tính chủ động, sáng tạo, khả “đi tắt, đón đầu” người, quốc gia
C Kết bài:
Khi ngồi ghế nhà trường, phải luôn nỗ lực học tập, rèn luyện, tư “sẵn sàng”, chủ động cho dù hoàn cảnh
39 Ý chí đường sớm để đích.
Anh (chị) suy nghĩ ý kiến A Mở bài: Nêu vấn đề cần nghị luận :
(17)B Thân bài:
LĐ1: Giải thích câu nói:
- “Ý chí” ý thức, tinh thần tự giác, tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt cho mục đích
- “Đích” chỗ, điểm, mức độ cần đạt tới
- Câu nói thể tự giác, tâm dồn sức lực, trí tuệ đạt dự định
LĐ2: Phân tích, bình luận:
- Ý chí giúp người vững vàng trước thử thách (lấy dẫn chứng thơ Tây Tiến Quang Dũng để chứng minh)
- Ngày nay, với ý chí mình, nhiều bạn trẻ vượt qua hồn cảnh, thành cơng học tập, làm việc (lấy dẫn chứng mà biết để chứng minh)
- Đối với thân, học tập, em gặp tốn khó, văn có ý sâu xa, em ko “bó tay”, “bỏ cuộc” mà ý chí mình, em tâm giải cho nên học tập ngày tiến
C Kết bài:
Mỗi người cần rèn luyện cho ý chí để vượt qua hồn cảnh, trở ngại, sớm đạt tới đích, gặt hái thành cơng
40 Đề : Vào phịng triển lãm rừng quốc gia Cúc Phương (Nho Quan – Ninh Bình), bạn thấy tường cửa gỗ có gắn biển ghi dịng chữ “Kẻ thù rừng xanh”, mở cánh cửa gương soi hình ảnh của mình.
Anh (chị) “đọc” điều qua “thơng điệp” trên, viết lại văn nghị luận
Bài viết cần có ý sau:
1 Từ lời giới tihệu hấp dẫn, có tính giáo dục cao, người viết cần khẳng định “kẻ thù rừng xanh” không khác người :
- Con người không hiểu biết… - Con người vô trách nhiệm… - Con người hám lợi…
- Con người coi thường pháp luật…
Con người dù trực tiếp hay gián tiếp kẻ thù gây tội ác cho rừng xanh Qua lời giới thiệu gương phản chiếu, khiến người “đọc” bao điều hệ trọng khác
- Soi vào gương ta nhìn thấu suốt, ta nghe vọng tiếng rừng xanh kêu cứu Hiện trạng diện tích rừng bị thu hẹp cách boá động (dẫn chứng số liệu cụ thể - so sánh tàn phá ngày tăng nước giới)
- Soi vào gương thấy hậu thảm hoạ phá rừng ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trương đời sống sản xuất, sức khoẻ người, an ninh xã hội…(bão lũ, nóng lên trái đất,…)
- Soi vào gương ta ngẫm lại mình, có làm điều gây hại cho rừng không?
- Soi vào gương ta thấy đáng yêu, đáng sống Vậy hà cớ ta lại “đào mồ” để chơn ta (chặt phá rừng huỷ diệt phổi sống…)
- soi vào gương ta thấy trách nhiệm bảo vệ rừng riêng mà tất
(18)3 Khẳng định sống hoà hợp với thiên nhiên – quy luật sống lành mạnh từ ngàn đời
41 Từ việc cảm thụ câu thơ sau Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy:
“Ta trọn kiếp người
Cũng không hết lời mẹ ru,”
Anh (chị) phát biểu suy nghĩ tình mẫu tử xã hội ngày nay.
Gợi ý làm bài:
1 Cảm thụ hai câu thơ : Đây hai câu thơ có tính hàm súc sâu lắng thơ xúc động viết mẹ Vẻ đẹp hai câu thơ thể hai phương diện :
- Tính trữ tình : thể cảm xúc vừa lắng đọng, vừa thiêng liêng
- Tính triết lý: mấy lời mẹ ru biểu tượng cho tình cảm yêu thương vô bờ mà mẹ dành cho
Cách nói trọn kiếp khơng hết khẳng định tình mẹ vơ thiêng liêng cao bất tử; bao la vơ tận, khơng đền đáp thơ thể lòng biết ơn sâu sắc
2 Suy nghĩ tình mẫu tử:
- Tình mẫu tử tình mẹ nên hiểu tình cảm thương yêu, đùm bọc, che chở,…mà người mẹ dành cho Tình cảm vừa tự nhiên vừa cao nên theo người suốt đời
- Trong đời sống người có nhiều tứh tình cảm cao đẹp tình cảm với ơng bà, tình cảm anh chị em, tình bạn, tình yêu, tình cảm với quê hương đất nước,… Nhưng tình mẫu tử có vị trí đặc biệt, thiêng liêng máu thịt
Vì tình mẫu tử lại có vị trí cao vậy?
+ Vì tình cảm người sinh gắn bó suốt đời
+ Vì tình cảm vừa có yếu tố máu tịht vừa mang tính tinh thần cao +Vì tình cảm tự nhiên, vừa mang tính trách nhiệm,…
3 Mở rộng vấn đề:
- Con người hạnh phúc sống tình mẫu tử
- Con người bất hạnh tihệt thòi khơng hưởng tình cảm đó?
- Tình mẫu tử sức mạnh giúp người vượt lên khó khăn sống nào? Sẽ giúp người sống tốt sao?
- Con cần phải làm để tình cảm bền vững đẹp đẽ
- Phê phán tượng, quan niệm sai lầm vấn đề
- Trong xã hội đại ngày nay, sống có nhiều biến đổi, ý tứhc cá nhân người khơi dậy đề cao…thì v\cần có thái độ tình mẫu tử?
- Trình bày trải nghiệm vấn đề từ rút suy nghĩ gì? 42 Đề bài: Trong tác phẩm Một người Hà Nội (Nguyễn Khải), nhân vật cô Hiền từng bày tỏ quan niệm dạy dỗ cái, ý dạy : “biết tự trọng, biết xấu hổ, cịn sau muốn sống tuỳ”.
(19)Gợi ý:
1 Giải thích chứng minh nội dung ý kiến mà đề nêu ra:
- Thế tự trọng? coi trọng giữ gìn phẩm cách, danh dự - Phân biệt tự trọng với tự ti tự cao :
+ Tự cao : Tự cho nhất, người mà coi thường người khác + Tự ti : Tự cho hèn người
hai tính cách khác với lòng tự trọng
- Lòng tự trọng có từ đâu? Lịng tự trọng hình thành phát triển suốt đời Những trải nghiệm thời thơ ấu đóng vai trị quan trọng việc hình thành nên lịng tự trọng Khi lớn lên thành công hay thất bại, cách đối xử gia đình, bạn bè, thầy cơ,…đều tác động trực tiếp góp phần hình thành nên lịng tự trọng người
- Vai trò lòn tự trọng sống : Lòng tự trọng nhân tố tất yếu sống bạn biết tôn trọng thân, bạn cảm thấy tự tin, hạnh phúc vững tin vào Khơng thế, cịn động lực mạnh mẽ cho bạn tiến bước gặt hái thành công Chính lịng tự trọng nhân tố quan trọng tảng định hình thái độ lạc quan bạn sống
- Sự thiếu lòng tự trọng: Những trải nghiệm thời tơh ấu dẫn đến thiếu lịng tự trọng trẻ, bị trích gay gắt, tệ; bị la mắng đánh đập không quan tâm chăm sóc; bị người khác nhạo báng, chế giễu, đùa cợt,…sự thất bại học tập, thể thao yếu tố dẫn đến thái độ tiêu cực trẻ thân Những người thiếu tự trọng, gặp thất bại sống dễ bi quan, chán nản, bất cần, hậu khiến họ trở nên mặc cảm với thân, tinh thần ngày sa sút,…
2 Bình luận mở rộng vấn đề:
- Lời nhân vật hiền hồn tồn đúng, ý nghĩ dạy hợp tình, hợp lí, giúp cho tuổi trẻ hình thành nhân cách bước vào đời
- Bài học rút cho thân: rèn giũa, luyện lịng tự trọng tình phức tạp diễn sống, học tập, công tác,
- Tránh thiếu niềm tin, thiếu lòng tự trọng thân, đồng thời cố gắng tìm hiểu giúp đỡ bạn bè chung quanh ta vượt qua khó khăn, vững tin hướng phía trước,…
43 Anh (chị) có suy nghĩ đọc câu nói F.A.Clark:
“Ai muốn làm điều lớn lao, lại không nhận cuộc sống tạo thành từ điều nhỏ”.
(Dẫn theo Hành trang vào đời, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2008) Học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách Sau số gợi ý :
- Giải thích:
+ Bản tính chung người mơ ước làm điều lớn lao cho thân, gia đình xã hội Nhưng họ lại thường không ý thức muốn làm nên việc lớn phải biết làm tốt việc nhỏ
+ Cuộc sống vốn tổng hoà vấn đề lớn nhỏ người phương diện đời sống nhân sinh
- Bình luận:
(20)+ Nhưng cần nhớ :
* Một nhân cách hoàn thiện vốn bồi đắp từ việc làm nhỏ trở * Ý nghĩa, hạnh phúc sống phải kiến tạo từ hành vi, thái độ, lời nói thường nhật Những việc làm bé nhỏ hàm chứa giá trị lớn lao