Häc sinh bíc ®Çu lµm quen víi nh÷ng quy luËt cña tù nhiªn trong nhµ trêng, trong phßng thÝ nghiÖm víi nh÷ng ý g¾n néi dung häc tËp trong nhµ trêng... C«ng t¸c chñ nhiÖm..[r]
(1)Một số thông tin cá nhân
- Họ tên: Dơng Văn Kha
- Chuyên ngành đào tạo: Hoá - KTNN
- Trình độ đào tạo: ĐHSP
- Tổ chuyên môn: Tổ Khoa học tự nhiên
- Năm vào ngành GD&ĐT: 2002 - Trình độ, lực chuyên môn: Khá - Nhiệm vụ đợc phân công năm học:
+ Dạy học: Hoá khối
+ Båi dưìng: Häc sinh giái ho¸ : + Kiêm nhiệm: Chủ nhiệm 9E
* Bản đăng kí cá nhân
- Xếp loại giảng dạy: Khá
- Đạt danh hiệu: Giáo viên dạy giỏi cấp sở - Líp chđ nhiƯm : Kh¸
- Phẩm chất đạo đức : Tốt - Thành viên cơng đồn : Tích cực - Đồn viên : Tích cực
- Bồi dỡng chuyên đề : học sinh đạt học sinh giỏi huyện - Kết thi đua : Lao động tiên tiến
* Thuận lợi, khó khăn thực nhiệm vụ đợc phân công: +Thuận lợi:
Điều kiện trờng lớp học đầy đủ, có phơng tiện dạy học phù hợp
Bản thân giáo viên trẻ trờng kiến thức vững vàng , sức khỏe ổn định , có lịng u nghề mến trẻ , nhiệt tình , động cơng tác , đợc quan tâm giúp đỡ nhà trờng, đồng nghiệp yêu mến học sinh
Bản thân đợc công tác xã nhà nên hiểu đặc điểm địa lý , tình hình kinh tế địa phơng , hồn cảnh gia đình học sinh
Về giảng dạy đợc nhà trờng phân công chuyên nghành đào tạo nên có điều kiện phát huy hết khả mỡnh
+ Khó khăn
Kinh nghiệm giảng dạy cịn ít, tính nóng nên ảnh h -ởng đến công tác dạy học
Trang thiết bị cần thiết phục vụ giảng dạy cần thiết cho mơn cịn thiếu, cha đáp ứng đợc yêu cầu môn
A/ Những để xây dựng kế hoạch.
Căn vào Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2010-2011 Bộ giáo dục đào tạo ;
Căn định số: 1131/QD-UBND ngày 27 tháng năm 2010 UBND tỉnh Bắc Giang việc ban hành kế hoạch thời gian năm học 2010-2011
Căn vào thị số 12/CT-UBND ngày 31 tháng năm 2010 UBND tỉnh Bắc Giang việc triển khai thực nhiệm vụ năm học 2010-2011;
(2)Căn vào định hớng xây dựng kế hoạch nhiệm vụ năm học 2010-2011 trờng THCS Yên Sơn ;
Căn vào kết đạt đợc môn năm học 2009-2010 tình hình thực tiễn nhà trờng, địa phơng năm học 2010-2011;
Căn vào thực trạng chất lợng GD, sở vật chất, trang thiết bị dạy học… nhà trờng đặc điểm tình hình địa phơng
Căn vào kết khảo sát đầu năm học thực trạng giáo dục ; Căn vào nhiệm vụ đợc phân công năm học 2010 - 2011;
Ban thân xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ trọng tâm năm học 2010-2011 nh sau:
B/ Chủ đề năm học mục tiêu năm học :
Với chủ đề: “Đổi công tác quản lý, nâng cao chất lợng giáo dục” mục tiêu nh sau:
Đổi công tác quản lý, nâng cao hiệu vận động phong trào thi đua “Xây dựng trờng học thân thiện, học sinh tích cực”, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi phơng pháp dạy học, không ngừng bồi dỡng, nâng cao chất lợng đội ngũ, tăng cờng sở vật chất trờng chuẩn quốc gia, đổi công tác quản lý tài chính, làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để nâng cao chất lợng giáo dục toàn diện học sinh
C/ KÕ ho¹ch thùc hiƯn nhiƯm vụ trọng tâm năm học 2010 2011.
I Chuyên môn, nghiệp vụ : Mục tiêu môn hoá a Kiến thức
Chơng trình hố học có nhiệm vụ cung cấp cho học sinh hiểu biết sơ l-ợc, có hệ thống giới xung quanh biến đổi nhiều mặt nó, có biến đổi hố học Học sinh bớc đầu làm quen với quy luật tự nhiên nhà trờng, phịng thí nghiệm với ý gắn nội dung học tập nhà trờng Đã đa vào chơng trình số nội dung có tính đại có nhiều ứng dụng sống lao động, sản xuất đại Thí dụ: Nguyên tử cấu tạo từ hạt mang điện dơng electron mang điện âm quay chung quanh thành lớp; phản ứng oxi hoá - khử …
Học sinh có đợc hệ thống kiến thức phổ thơng, bản, thiết thực hố học bao gồm hệ thống khái niệm bản, định luật, học thuyết số chất hoá học quan trọng Đó là:
+ Khái niệm vể chất, mở đầu cấu tạo chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học, đơn chất, hợp chất, phản ứng hoá học biến đổi chất phản ứng hoá học
+ Khái niệm biển diễn định tính, định lợng chất phản ứng hố học cơng thức hố học, phơng trình hố học, mol thể tích mol chất khí + Các kiến thức thành phần khối lợng khơng đổi, hố trị, định luật bảo toàn khối lợng
+ Các khái niệm cụ thể oxi, hiđro hợp chất chúng nớc, ngun tố hố học quan trọng, khơng khí hỗn hợp oxi với nitơ số chất khác Thông qua việc nghiên cứu tính chất hố học chúng hình thành đợc khái niệm loại phản ứng hoá học (phản ứng hoá hợp, phản ứng phân huỷ, phản ứng thế, phản ứng oxi hoá hoá khử), oxi hoá, cháy + Kiến thức dung dịch, tính chất loại hợp chất vô cơ, hữu quan trọng
(3)Những kiến thức nhằm chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên cấp cao vào lĩnh vực lao động có liên quan đến kiến thức để hoạt động cách khoa học vận dụng hiệu sống thực tiễn
b Kĩ năng
Hc sinh phi cú đợc số kĩ bản, phổ thông thói quen học tập mơn Hố học, làm việc khoa học, kĩ tối thiểu làm việc với chất hoá học nh quan sát, thực nghiệm, phân loại, thu thập, tra cứu sử dụng thơng tin t liệu, kĩ phân tích tổng hợp, phán đốn, vận dụng kiến thức để giải thích số vấn đề đơn giản thực tiễn sống
Biết đợc qui trình thao tác với hố chất học, dụng cụ thí nghiệm đơn giản, bình lọ, cốc, phễu thủy tinh, đèn cồn, cặp ống nghiệm, giá đỡ… Biết cách hoà tan, gạn, lọc, đun nóng, điều chế thu vào bình khí oxi, hiđro, axetilen
Biết đợc ứng dụng chất, biết sử dụng hợp lí chất thực tế đời sống sản xuất
c Thái độ
Häc sinh cã lòng ham thích học tập môn hoá học
Học sinh có niềm tin vào khoa học ,về tồn biến đổi vật chất hố học đã, góp phần nâng cao sống
Học sinh có ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hố học nói riêng vào đời sống, sản xuất gia đình địa phơng
Học sinh có ý thức, thái độ khoa học cần thiết nh cẩn thận, kiên trì, trung thực, tỉ mỉ, xác, u chân lý khoa học, có ý thức trách nhiệm thân, gia đình xã hội để hồ hợp với thiên nhiờn v cng ng
Công tác chđ nhiƯm a Thn lỵi :
- Các em có sức khoẻ, thể lực tốt - Các em có ý thức học đặn ,đầy đủ
- Ban giám hiêu,đoàn đội giáo viên mơn nhiệt tình kết hợp để giáo dục em
b Khó khăn:
- Phong trµo häc tËp cđa líp cha cao
- Mét sè häc sinh cßn lêi häc cũ, lớp không ý nghe giảng, phát biểu xây dựng
- Một số häc sinh nhËn thøc rÊt kÐm, ch÷ viÕt xÊu, chËm tính toán
- ý thức xây dựng tập thể số em cịn cha tốt,cha thực nhiêt tình với phong trào nhiệm vụ đựơc giao
- Đầu năm học đa số học sinh lớp có học lực kém, tinh thần đoàn kết cha cao,thái độ động học tập cha đắn …
- Sự quan tâm phối hợp PHHS cha thờng xuyên 3 Đặc điểm tình hình
3.1 Đặc điểm tình hình địa phơng
Yên sơn xà nông, nằm tiếp giáp với xà Bắc Lũng, Lan Mẫu ,Vũ Xá hun Yªn Dung
Cã diƯn tÝch tù nhiªn lµ …
(4)NghỊ nghiƯp thu nhập nhân dân nông nghiệp, làm nghề thủ công buôn bán nhỏ lẻ, kinh tÕ cđa x· thc diƯn x· nghÌo
Đảng, Chính quyền nhân dân địa phơng có quan tâm tạo điều kiện ngày có hiệu cao cho giáo dục xã nhà nói chung nhà trờng nói riêng Các thơn hầu hết có quỹ khuyến học quan tâm đến cơng tác giáo dục
a Thn lỵi
Địa phơng quan tâm mức đến công tác giáo dục; nhân dân Yên Sơn có truyền thống hiếu học
Trờng đợc ngành, cấp đặc biệt giúp đỡ tận tình ca ph huynh hc sinh
b Khó khăn.
Nguồn thu nhập nhân dân sản xuất nơng nghiệp nên đời sống cịn khó khăn Một số thơn phong trào học tập cịn yếu, PHHS quan tâm đến việc học tập em mỡnh
3.2 Đặc điểm tình hình nhà trờng a Cơ sở vật chất, thiết bị
Trờng có đủ phịng học, phịng vi tính, phịng nghe nhìn để áp dụng CNTT dạy học, có đủ phịng chức năng: phịng ban giám hiệu, phịng hội đồng, phịng truyền thống, tổ chun mơn, th viện, phòng đọc giáo viên, học sinh…
Trờng có phòng thực hành môn Hoá riêng, có thiết bị phục vụ cho dạy học môn ngành cung cấp giáo viên tự làm Tuy nhiên dụng cụ, hoá chất phục vụ cho dạy học thiếu, chất lợng thấp
b Đội ngũ giáo viên
* Tỡnh hình thực trạng đội ngũ cán giáo viên:. - Tổng số CBGV, nhân viên: 50 ngời
Trong đó: CBQL: 03 đ/c HC : 05 đ/c
Đoàn đội : 01 đ/c
GV trực tiếp đứng lớp : 41 đ/c Tỉ lệ 221 GV/ lớp Bộ mơn Hóa có : 03 giáo viên
Đội ngũ cán giáo viên nhiệt tình, u trị, u nghề, ln có ý thức tu d-ỡng chuyên môn nghiệp vụ, thi đua dạy tốt Tập thể giáo viên nhà trờng ln đồn kết, thơng yêu giúp đỡ lẫn nhâu để hoàn thành tốt nhiệm vụ nhà trờng 3.3 Đặc điểm tình hình học sinh
Tỉng sè häc sinh toµn trêng : 570
Số học sinh khối trực tiếp giảng dạy 163 Thái độ động học tập với môn :
Mơn hố mơn khoa học thực nghiệm nên địi hỏi học sinh phải có thái độ động học tập đắn Yêu cầu HS phải có kĩ phân tích tổng hợp, so sánh, thực hành thí nghiệm
Về kiến thức kĩ thực hành, yêu cầu HS tối thiểu phải nắm đợc kiến thức Riêng HS giỏi em phải làm thêm tập nâng cao kiến thức kĩ nh SBT, học thêm chuyên đề nâng cao…
a Thn lỵi
(5)- Tích cực suy nghĩ, chủ động tham gia hoạt động học tập để tự khám phá lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ năng, xây dựng thái độ hnh vi ỳng n
b Khó khăn
- Một số học sinh lời học cũ, lớp không ý nghe giảng, phát biểu xây dùng bµi…
- Mét sè häc sinh nhËn thøc kém, chữ viết xấu, chậm tính toán
Kết khảo sát đầu năm stt Lớp Sĩ
số Nam Nữ DT
TS
Hoàn cảnh GĐ Khó Khăn
XL HL
năm học trớc qua KS đầu nămXL HL G K TB Y k G K TB Y k
1 9A 34
2 9B 35
2 9C 32
3 9D 30
4 9E 32
Tæng 163
c Chỉ tiêu phấn đấu Kết giảng dạy:
- XÕp lo¹i häc lực môn hoá 9: STT Lớp Sĩ
số
Xếp loại học lực
Giỏi Khá TB Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % SL %
1 9A 34 11 32,4 23 67,6 0 0 0 0 0
2 9B 35 17,1 25 71,4 4 11,4 0 0 0 0
3 9C 32 6,25 12 37,5 17 53,1 1 3,1 0 0
4 9D 30 0 7 23,3 21 70,0 2 6,7 0 0
5 9E 32 0 6 18,8 24 75 2 6,2 0 0
T«ng 163 19 11,7 73 44,8 66 40,5 5 3,0 0 0
- Sè häc sinh giỏi văn hoá cấp huyện: 02 học sinh KÕ ho¹ch líp chđ nhiƯm :
* H¹nh kiĨm :
STT Líp SÜ sè
XÕp loại hạnh kiểm
Tốt Khá TB Yếu Kém
SL % SL % SL % SL % LS %
1 9E 32 10 31,3 19 59,4 2 6,3 1 3 0 0
* Häc lùc :
STT Líp SÜ sè
XÕp loại học lực
Giỏi Khá TB Yếu Kém
(6)1 9E 32 0 6 18,75 24 75 2 6,25 0 0 S¸ng kiÕn kinh nghiệm: Đạt cấp huyện
Lm mi đồ dùng dạy học: 02 đồ dùng
Bồi dỡng chuyên đề: Sử dụng thí nghiệm dạy học hoá học bậc THCS, ứng dụng CNTT vào giảng dạy: Thí nghiệm băng hình, dạy giáo án điện tử 1tiết/tuần
KÕt qu¶ thi đua:
- Xếp loại giảng dạy: Khá
- Đạt danh hiệu: Giáo viên dạy giỏi cấp sở - Lớp chủ nhiệm: Tiên tiến xuất sắc
- Phẩm chất đạo đức : Tốt - Thành viên cơng đồn : Tích cực - Đồn viên : Tích cực
- Kết thi đua: Lao động tiên tiến
- Bồi dỡng chuyên đề: đạt học sinh giỏi huyện chuyên đề Hóa học
D Những giải pháp chủ yếu
I Với giáo viên giảng dạy Tổ chức giáo dục
- Sử dụng phơng pháp dạy học tích cực hoá hoạt động học tập học sinh: Thày đạo, trị chủ động tích cực hoạt động
- Chấm cơng xác có nhận xét rút kinh nghiệm theo tinh thần vận động ngành giáo dục
- Giáo dục tinh thần thái độ học tập nghiên cứu môn cho học sinh - Thờng xuyên kiểm tra việc học học sinh
- Giáo viên thực nghiêm túc nội qui, qui chế chuyên môn Bộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục & Đào Tạo phòng Giáo Dục & Đào Tạo đề
- Xây dựng kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần để thực nghiêm túc nhiệm vụ năm học, thực tốt chủ đề năm học
- Thực nghiêm túc chơng trình, thời khố biểu, soạn trớc ngày, chấm chữa theo qui định đạt hệu cao
- Nhận xét, đánh giá mức tiết học để đảm bảo tính nghiêm túc học để học có chất lợng cao
- Chánh việc soạn cẩu thả, sơ sài, giáo án, có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định
- Các tiết dạy có yêu cầu sử dụng đồ dùng dạy học thiết phải chuẩn bị sử dụng có hiệu
- Thêng xuyªn kiĨm tra viƯc häc tËp cđa học sinh, hớng dẫn cách học cho dễ học, dƠ nhí
- Chú ý phát học sinh giỏi, học sinh yếu kém, có biện pháp phù hợp với đối tợng để nâng cao chất lợng đại trà nh chất lợng mũi nhọn
2 Công tác chủ nhiệm :
- Luôn quan tõm tới lớp để đa phong trào học tập nh phong trào khác lớp lên
(7)- Quan tâm tìm hiểu tâm t, nguyện vọng em để kịp thời uốn nắn v sớm có biện pháp giáo dục học sinh lệch lạc để em phát triển theo hớng tich cực toàn diện
- Tổ chức tốt buổi truy , sinh hoạt lớp cú hiệu quả, đề nội quy lớp , tổ chức tốt buổi lao động ngọai khóa để tạo hứng thú học tập cho em
- Xử lí động viên kịp thời nhừng học sinh vi phạm nội quy trờng lớp , động viên khích lệ học sinh có tích ý thức tốt học tập - Thờng xuyên kiểm tra việc học làm tập nhà học sinh Phát đối tợng học sinh để có kế hoạch bồi dỡng cụ thể , kết hợp với phụ huynh học sinh để tạo điều kiện cho em học tập tốt
Hoạt động nội, ngoại khoá
- Tham khảo tài liệu, đọc sách, báo có liên quan
- Nghiên cứu kĩ chơng trình, thờng xuyên dự học hỏi đồng nghiệp để trau kinh nghiệm
- Thực tốt dạy chuyên đề, có dự rút kinh nghiệm, tham gia nhiệt tình có chất lợng đợt hội giảng
- Có ý thức su tầm, tích luỹ tài liệu, có ghi chép phân loại để nâng cao trình độ chuyờn mụn
Nâng cao chất l ợng bé m«n
- Phát học sinh có khiếu để bồi dỡng cho em - Giúp em độc lập sáng tạo phát triển t trí tởng tợng
- Có ý thức vận dụng đổi phơng pháp dạy học với kết cao nhất, quán triệt phơng châm “Lấy học sinh làm trung tõm
- Lên kế hoạch nội dung bồi dìng häc sinh
- Có ý thức làm sử dụng đồ dùng dạy, tự làm đồ dùng có chất lợng
- Tích cực dự thăm lớp đảm bảo đủ tiết/ tuần
- Có ý thức nâng cao chất lợng dạy học nhiệm vụ trọng tâm, nên phải nỗ lực tự học, tự rèn để đáp ứng đợc u cầu
- TiÕp tơc øng dơng c«ng nghƯ thông tin giảng dạy
- Tp trung u t thời gian, trí tuệ để chuẩn bị tốt, dạy có chất lợng dạy Ln ln thực đổi phơng pháp dạy, đồng thời hớng dẫn, bồi d-ỡng phơng pháp học tập tích cực, chủ động, sáng tạo cho học sinh
- Thực nghiêm túc qui định sổ sách chuyên môn, yêu cầu soạn giảng, sách vở, đồ dùng học tập học sinh để góp phần nâng cao chất lợng dạy v hc
- Nâng cao tính tự giác, chấm học sinh phải chữa lỗi ghi nhận xét vào lời phê
- Nhn thc y quyền nghĩa vụ mình, có tâm huyết với nghề, có trách nhiệm cao với tập thể, xây dựng nề nếp tự học, tự bồi dỡng để vơn lên khơng ngừng
- Có sổ tự học, tự bồi dỡng, đợc ghi chép thành tập riêng tích luỹ năm để phục vụ cho công tác giảng dạy
- Có ý thức nâng cao tay nghề s phạm Chú ý phát huy t tích cực hoạt động học tập học sinh sở hiểu biết cách khách quan khoa học
II Víi häc sinh
(8)- 100% phải có đồ dùng học tập đầy đủ qui định - Xác định cho mục đích, động học tập đắn
- BiÕt kết hợp học làm líp víi viƯc häc bµi vµ lµm bµi häc ë nhà, học kết hợp ghi với sách giáo khoa sách tham khảo, nâng cao
- Tự rút cho phơng pháp học tập để đạt hiệu cao nhất, tránh học vẹt, tránh ghi nhớ máy móc kiện sách giáo khoa mà không hiểu chất nh ý nghĩa
- Tích cực học làm tập, su tầm tốn hay có nhiều lời giải hay, độc đáo
- Tích cực trao đổi với bạn bè, thầy cô giáo
III §èi víi phơ huynh häc sinh lực lợng xà hội khác:
- Thờng xuyên liên lạc, gặp gỡ để chao đổi kết hợp công tác giáo dục học sinh
- Lắng nghe ý kiến phụ huynh nhân dân để làm tốt công tác giáo dục học sinh
- Tích cực tuyên truyền nội dung vận động hai không đến phụ huynh nhân dân
*Tích cực học tập thực chơng trình xây dựng trờng học thân thiện học sinh tích cực Bộ giáo dục đề ra.
- Tạo mối quan hệ tốt nhà trờng - gia đình - xã hội để lực lợng hiểu đóng góp cho nhiệp giáo dục, nhanh tróng đa nghiệm giáo dục phát triển ngang tầm thời đại
E Những điều kiện xây dựng kế hoạch
Công tác quản lý, đạo
Ban giám hiệu ln quan tâm đến chất lợng tồn diện nh chất lợng mũi nhọn, đạo sát phân công lực cán giáo viên, ln động viên khích lệ kịp thời
Cơ sở vật chất
Có phòng chức phục vụ cho giảng dạy Tuy nhiên dụng cụ hoá chất nhiều hạn chế
Yên Sơn, ngày 20 tháng năm 2010 Ngời viết kế hoạch
Dơng Văn Kha
Tỉ trëng x¸c nhËn HiƯu trëng phª dut
(9)Thùc qui chế chuyên môn
Thực mục tiêu môn học giải pháp
……… ………
……… ………
KÕt qu¶ thực tiêu
……… ………
……… ………
……… ………
4 Bảng tổng hợp kết xếp loại học lực häc sinh
TT Líp sèSÜ Nam N÷ DTTS
Hoàn cảnh
GĐ Khó khăn
Xếp loại học lực
qua khảo sát đầu năm Xếp loại học lực cuối năm
G K TB Y Kém G K TB Y KÐm
(10)2 9B
3 9C
4
9D
5 9E
Tỉ ng
9A C
kÕ ho¹ch thĨ
T
h
¸
n
g
T
u
Ç
n
Nội dung công việc Biện pháp thực hiện
Điều chỉnh kế
hoạch
Kết quả 8
1
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hồn - Bình bầu cán lớp chủ nhiềm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyªn môn ban giám hiệu
2
- Duy trì sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
3
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiÖm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyên môn ban giám hiệu - Duy trì sỷ sè líp chđ nhiƯm
(11)- Thùc họp chuyên môn ban giám hiệu
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
10
- Duy trì sỷ số lớp chủ nhiệm - ổn định tổ chức lớp
- KiĨm tra vƯ sinh líp chđ nhiƯm - KÕt hợp Hoàn - Sang lên lớp chiều soạn giáo án Cán lớp Thành - Thực họp chuyên môn ban giám hiệu GV môn
7
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mụn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiƯu
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiÖm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyên môn ban giám hiệu
- Duy trì sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
10
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - sáng lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyªn môn ban giám hiệu 11
11
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
-ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
12
- Duy tr× sÜ sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp - Thực giảng dạy theo TKB theo
PPCT
Cán lớp - Triên khai tập luyện nội dung chào
mừng
GV b mơn , ngày 20/11 đồn đội ,phụ - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm huynh HS 13
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mụn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiƯu 14
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiÖm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyên môn ban giám hiệu 15 - Duy trì sỷ sè líp chđ nhiƯm
(12)- Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn - Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
12 16
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyªn môn ban giám hiệu
17
- Duy trì sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
18
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyªn môn ban giám hiệu
19
- Duy trì sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
20
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyªn môn ban giám hiệu
01 21
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu 22
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV mơn
- Thùc hiƯn häp chuyªn môn ban giám hiệu 23
- Duy trì sỷ sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV môn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu 24
- Duy tr× sû sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Kiểm tra vệ sinh lớp chủ nhiệm Cán lớp Thành - Sang lên lớp chiều soạn giáo án GV b mụn
- Thực họp chuyên môn ban giám hiệu
02 25
- Duy trì sĩ sè líp chđ nhiƯm
- ổn định tổ chức lớp - Kết hợp Hoàn - Thực giảng dạy theo TKB theo
PPCT
C¸n sù líp Thành - Triên khai tập luyện nội dung chµo
mõng ngµy 8/03 vµ 26/03
GV bé m«n - KiĨm tra vƯ sinh líp chđ nhiƯm
03 - Duy tr× sÜ sè líp chđ nhiƯm
(13)- Thực giảng dạy theo TKB theo PPCT
Cán lớp Thành - Triên khai tập luyện nội dung chào
mừng ngµy 8/03 vµ 26/03
(14)