Giao an Tin hoc 12doc

Từ sai sót của HS khi trả lời câu 2 GV phân tích một số sai lầm cơ bản của việc tạo các cột chứa dữ liệu của bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu cơ[r]

(1)

Ngày soạn: / / Tiết 1.

Chương KHÁI NIỆM VỀ HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU §1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T1)

I MỤC TIÊU 1 Kiến thức:

- Biết vấn đề thường phải giải tốn quản lí cần thiết phải có CSDL

- Biết vai trò CSDL học tập sống - Biết mức thể CSDL

- Biết yêu cầu hệ CSDL 2 Kỹ năng:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 1 Chuẩn bị GV:

- Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Một số toán quản lý 2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Bài cũ: Không

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Bài toán quản lý. a Mục tiêu:

HS hiểu toán quản lý HS b Nội dung:

Tìm hiểu tốn quản lý HS c Các bước tiến hành

stt Họ tên Ngày sinh Giớitính Đồnviên Tóan Lý Hóa Văn Tin Nguyễn An 12/08/89 Nam C 7,8 5,0 6,5 6,0 8,5 Trần Văn Giang 23/07/88 Nam K 6,5 6,5 7,0 5,5 7,5 Lê Thị Minh Châu 03/05/87 Nữ K 7,5 6,5 7,5 7,0 6,5 Doãn Thu Cúc 12/05/89 Nữ C 6,5 6,4 7,1 8,2 7,3 Hồ Minh Hải 30/07/89 Nam C 7,5 6,7 8,3 8,1 7,5

Hình Ví dụ hồ sơ lớp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Để quản lý học sinh nhà trường, người ta thường lập biểu bảng gồm cột, hàng để chứa thông tin cần quản lý

Một biểu bảng thiết lập để lưu trữ thông tin điểm hs Hình

- Muốn quản lý thông tin điểm học sinh lớp ta nên lập danh sách chứa cột nào?

- Chia lớp thành nhóm yêu cầu em thảo luận: Em

- Quan sát Hình

- Cột Họ tên, giới tính,ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm tóan, điểm văn, điểm tin

- HS thảo luận theo nhóm

Bùùi Hương Quế 1

(2)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh nêu lên công việc thường gặp quản lý thông

tin HS nhà trường?

- Yêu cầu HS đại diện cho nhóm lên bảng ghi kết câu trả lời, cịn nhóm cịn lại phát biểu bổ sung

- Đó công việc thường gặp quản lý đối tượng Đặc điểm tất thơng tin đối tượng chứa bảng dẫn đến hệ quả:một bảng thông tin đồ sộ chứa nhiều liệu bảng, chủ yếu viết lưu lên giấy Nên thực công việc gặp khó khăn, để khắc phục điều ta phải làm ?

theo yêu cầu GV

- Các công việc thường gặp quản lý thông tin HS nhà trường:

+ Lập hồ sơ + Cập nhật hồ sơ + Tìm kiếm; + Thống kê; + Sắp xếp;

+ Tổng hợp, phân nhóm hồ sơ;

+ Tổ chức in ấn…

- HS lắng nghe suy nghĩ * Hoạt động 2: Các công việc thường gặp xử lí thơng tin tổ chức.

a Mục tiêu:

Biết vấn đề thường phải giải toán quản lí b Nội dung:

Các cơng việc xử lí hồ sơ bao gồm: Tạo lập, cập nhật khai thác hồ sơ c Các bước tiến hành

- Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Để khắc phục khó khăn quản lí hồ sơ giấy ta phải làm ?

- Chúng ta biết cơng việc thường gặp quản lí hồ sơ HS cơng việc xử lí quản lí hồ sơ Các em nói cách ngắn gọn cơng việc xữ lý ?

* Tạo lập hồ sơ:

- Yêu cầu HS đọc SGK nêu công việc việc tạo lập hồ sơ

- GV đưa thêm VD toán quản lý cán để HS liên hệ công việc tạo lập hồ sơ

* Cập nhật hồ sơ:

- Yêu cầu HS nêu số VD cập nhật hồ sơ HS hồ sơ cán

* Khai thác hồ sơ:

- Việc tạo lập, lưu trữ cập nhật hồ sơ để khai thác chúng, phục vụ cho cơng việc quản lí Cơng việc khai thác hồ sơ gồm công việc nào?

- Yêu cầu HS liên hệ công việc thường làm khai thác Hồ sơ cán

- Ta nên ứng dụng CNTT vào cơng việc quản lí

- Cơng việc xử lí bao gồm: Tạo lập, cập nhật khai thác hồ sơ

- Đọc SGK trả lời câu hỏi GV

- HS liên hệ theo yêu cầu GV - HS nêu số công việc cập nhật hồ sơ như: Sửa, xoá, thêm

- Khai thác hồ sơ gồm việc sau: Sắp xếp, tìm kiếm, thống kê, lập báo cáo

- HS liên hệ theo yêu cầu GV IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Câu 1: Các công việc thường gặp quản lí thơng tin đối tượng đó?

(3)

Câu 2: Lập bảng thứ giấy gồm hai cột, cột đặt tên Tên môn học để liệt kê tất môn học mà em học, cột đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3 để đặt tên cho môn học Đặt tên cho bảng Môn học

Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm cột sau:Mã học sinh, họ tên, ngày sinh,giới tính, địa chỉ, tổ Chỉ ghi tượng trưng học sinh Trong học sinh có mã học sinh nhất, đặt A1, A2 Đặt tên bảng DSHS

V DẶN DÒ:

- Làm hết tập GV yêu cầu - Đọc trước phần 3a,b SGK Rút kinh nghiệm:

(4)

Ngày soạn: / / Tiết 2.

§1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T2) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ:

Nêu câu hỏi sau:

- Các công việc thường gặp quản lí

thơng tin đối tượng đó? - Trả lời- Nhận xét câu trả lời bạn 2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Khái niệm sở liệu hệ quản trị sở liệu. a Mục tiêu:

HS hiểu toán quản lý HS b Nội dung:

Tìm hiểu tốn quản lý HS c Các bước tiến hành

* Khái niệm CSDL:

- Chúng ta làm quen với Hồ sơ lớp tiết trước Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi: Các đối tượng cần quan tâm đến Hồ sơ lớp cần quan tâm vấn đề ?

- Phân tích cho HS thấy: + Sự đa dạng yêu cầu

+ Nguồn gốc đa dạng đó: Có nhiều người khai thác liệu người có yêu cầu nhiệm vụ riêng - Vậy để đáp ứng yêu cầu khai thác thông tin, phải tổ chức thông tin thành hệ thống với trợ giúp MTĐT Với tốc độ truy xuất xữ lý liệu nhanh, máy tính trợ giúp đắc lực cho người việc lưu trữ khai thông tin cách nhanh chóng xác Những thơng tin HS mà ta thường lưu giấy đưa vào lưu trữ máy CSDL

- Yêu cầu HS đọc SGK định nghĩa CSDL - Xác định yếu tố định nghĩa CSDL: + Dữ liệu hoạt động tổ chức

+ Được lưu trử nhớ + Nhiều người khai thác

- Yêu cầu HS cho số ví dụ CSDL thực tế - CSDL trường hồ sơ trường có khác khơng? khác khác điểm ?

- GV nhấn mạnh yếu tố “ lưu hớ ngoài” quan trọng khái niệm CSDL

- VD cho HS thấy yếu tố CSDL có nhiều người khai thác

- Thảo luận trả lời câu hỏi GV

- Đọc SGK

- Lắng nghe ghi chép

- Trả lời theo yêu cầu GV - Có khác Hồ sơ lưu giấy, CSDL lưu đĩa

- Lắng nghe - Lắng nghe

(5)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh * Hệ quản trị CSDL:

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi:

+ Phần mềm giúp người sử dụng xây dựng, cập nhật CSDL khai thác thơng tin CSDL gọi gì?

+ Các thành phần hệ CSDL?

- Giới thiệu cho HS xem hình thành phần Hệ CSDL SGK

- Trả lời câu hỏi GV: - Hệ QTCSDL

- CSDL, QTCSDL khai thác CSDL

* Hoạt động 2: Các mức thể CSDL. a Mục tiêu:

HS biết mức thể CSDL b Nội dung:

Các mức thể CSDL: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn c Các bước tiến hành

- Sử dụng máy tính, người tạo lập CSDL khai thác thông tin CSDL cách hiệu Do nói đến CSDL cách đầy đủ phải nói đến nhiều yếu tố kỉ thuật phức tạp máy tính Tuy nhiên tuỳ theo mức độ chuyên sâu người lĩnh vực CNTT hay người dùng CSDL mà có yêu cầu hiểu biết CSDL khác Ba mức hiểu làm việc với CSDL là: Mức vật lý, mức khái niệm, mức khung nhìn

- Chia lớp thành nhóm, nhóm đọc mức sau gọi HS mổi nhóm đặc trưng mức

- Như CSDL có CSDL vật lý, CSDL khái niệm có nhiều khung nhìn khác

- HS lắng nghe

- HS làm theo yêu cầu GV

+ Mức vật lý: Hiểu cách chi tiết liệu lưu trử ? VD: CĐL Hócinh chiếm byte ?

+ Mức khái niệm:Biết liệu lưu trữ CSDL, liệu có mối quan hệ ?

+ Mức khung nhìn: Thể phù hợp CSDL cho người dùng coi khung nhìn CSDL Người dùng không cần biết chi tiết kỉ thuật phức tạp không cần biết đầy đủ tất thông tin lưu CSDL

cs

(6)

IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Câu 1: Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư

Câu 2: Hãy nêu số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết?

Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống khác chúng)

V DẶN DÒ:

- Làm hết tập GV yêu cầu - Đọc trước phần 3c, d SGK Rút kinh nghiệm:

(7)

§1 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN (T3) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ:

Giả sử phải xây dựng CSDL để quản lý mượn, trả sách thư viện, theo em cần phải lưu trữ thơng tin gì? Hãy cho biết việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí người thủ thư

Từ sai sót HS trả lời câu GV phân tích số sai lầm việc tạo cột chứa liệu bảng tương ứng để dẫn dắt đến việc phải hình thành vấn đề : Một số yêu cầu hệ CSDL (phần lớn liên quan đến CSDL)

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Các yêu cầu hệ CSDL. a Mục tiêu:

Biết yêu cầu hệ CSDL b Nội dung:

Các yêu cầu hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính tồn vẹn, tính qn, tính an tồn bảo mật thơng tin, tín đọc lập, tính khơng dư thừa

c Các bước tiến hành

- Yêu cầu HS đọc SGK trang12 - 14 - Hệ CSDL cần đáp ứng yêu cầu ?

- Hãy nêu ngắn gọn Tính cấu trúc? - Giải thích cho Hs thấy Tính cấu trúc thể điểm sau:

Dữ liệu ghi vào CSDL lưu giữ dạng bản ghi

Hệ QTCSDL cần có cơng cụ khai báo cấu trúc CSDL(là các yếu tố để tổ chức liệu: cột, hàng, kiểu liệu nhập vào cột, hàng ) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc

- Nêu ngắn gọn Tính tồn vẹn ?

- Yêu cầu HS đưa số VD tính tồn vẹn ngồi VD SGK

- Nêu ngắn gọn Tính quán ? - Đưa số VD minh hoạ cho HS thấy

- Đọc SGK

- Các yêu cầu hệ CSDL: Tính cấu trúc, Tính tồn vẹn, Tính qn, Tính an tồn bảo mật thơng tin, Tính độc lập Tính khơng dư thừa

- Tính cấu trúc: Thông tin CSDL lưu trữ theo cấu trúc xác định

- Tính tồn vẹn: Các giá trị lưu trữ CSDL phải thỏa mãn số ràng buộc, tùy theo thuộc vào hoạt động củatổ chức mà CSDL phản ánh

- VD: Điểm nhập vào theo thang điểm 10 , điểm môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 <=10

- Tính quán: Sau thao tác cập nhật liệu có cố (phần cứng hay phần mềm) xảy trình cập nhật, liệu CSDL phải đảm bảo đắn

(8)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Nêu ngắn gọn Tính an tồn bảo

mật thông tin ?

- VD: Học sinh vào mạng để xem điểm CSDL nhà trường, hệ thống ngăn chận HS cố tình muốn sửa điểm Hoặc điện bị cắt đột ngột, máy tính phần mềm bị hỏng hệ thống phải khơi phục CSDL

- Yêu cầu HS đưa số VD khác - Nêu ngắn gọn Tính độc lập?

- Nêu VD để HS biết hai mức độc lập liệu: Độc lập mức vật lý độc lập mức khái niệm

- Hãy nêu ngắn gọn Tính khơng dư thừa ?

- VD: Một CSDL có cột ngày sinh, khơng cần có cột tuổi.Vì năm sau tuổi khác đi, giá trị tuổi lại không cập nhật tự động khơng sửa chữa số tuổi cho phù hợp dẫn đến tuổi năm sinh thiếu tính quán

- Yêu cầu HS đưa VD khác để minh hoạ

- Tính an tồn bảo mật thơng tin: CSDL cần bảo vệ an toàn, phải ngăn chặn truy xuất không phép phải khôi phục CSDL có cố xảy

- HS đưa số VD

- Tính độc lập: Dữ liệu cần độc lập với ứng dụng, không phụ thuộc vào tốn cụ thể, khơng phụ thuộc vào phương tiện lưu trử xữ lí

- Tính khơng dư thừa: Trong CSDL thường khơng lưu trữ liệu trùng nhau, thơng tin dễ dàng tính tốn từ liệu có sẵn

- HS đưa VD * Hoạt động 2: Một số ứng dụng.

a Mục tiêu:

Hs nêu số ứng dụng CSDL cơng việc quản lí b Nội dung:

Một số ứng dụng CSDL cơng việc quản lí c Các bước tiến hành

- Yêu cầu HS đọc SGK

- Yêu cầu em nêu số ứng dụng khác đời sống xã hội

- Đọc SGK

- HS nêu số ứng dụng khác IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Câu 1: Nêu yêu cầu hệ CSDL, ví dụ minh họa yêu cầu (khơng sử dụng ví dụ có bài)

Câu 2: Nếu vi phạm đến tính khơng dư thừa dẫn đến thiếu chúng)

V DẶN DÒ:

- Chuẩn bị làm tập đầy đủ để tiết sau chửa tập Rút kinh nghiệm:

Bùuøi Hương Quế 8

(9)

§2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T1) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Biết khái niệm Hệ QT CSDL

- Biết chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật liệu, tìm kiếm, kết xuất thông tin

- Biết hoạt động tương tác thành phần hệ QTCSDL - Biết vai trò người làm việc với hệ CSDL

2 Kỹ năng:

- Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, Hình minh hoạ 2 Chuẩn bị HS: Sách GK.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Bài cũ:

Nêu yêu cầu hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với: Tính cấu trúc, Tính tồn vẹn, tính qn, tính an tồn bảo mật thơng tin, tín đọc lập, tính khơng dư thừa 2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Các chức hệ quản trị CSDL. a Mục tiêu:

Biết chức hệ QTCSDL b Nội dung:

Các chức hệ QTCSDL: Tạo lập CSDL, cập nhật, khai thác liệu, kiểm soát, điều khiển truy cập vào CSDL

-Yêu cầu HS nêu công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức ?

- Hệ QTCSDL phải đáp ứng yêu cầu làm tất công việc Vậy chức Hệ QTCSDL ? u cầu HS đọc SGK sau tìm hiểu chức Hệ QTCSDL

a Cung cấp môi trường tạo lập CSDL

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức Cung cấp môi trường tạo lập CSDL:

- GV giải thích cho HS hiểu rõ Ngôn ngữ định nghĩa liệu thông qua Pascal

- Cũng Pascal để khai báo cấu trúc ghi Học sinh có trường: hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van,tin:

- Trong CSDL người ta dùng ngôn ngữ định nghĩa liệu để khai báo kiểu cấu trúc

- Các công việc thường gặp xử lý thông tin tổ chức: Tạo lập hồ sơ, Cập nhật hồ sơ, Khai thác hồ sơ - HS đọc SGK

- Cung cấp môi trường tạo lập CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu cấu trúc liệu thể thông tin, khai báo ràng buộc liệu lưu trữ CSDL

- Type Hocsinh=record; Hoten:string[30];

Ngaysinh:string[10];

Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van,tin:real;

(10)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh liệu

b. Cung cấp môi trường cập nhật khai thác dữ liệu.

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức c Cung cấp cơng cụ kiểm sốt, điều khiển truy cập vào CSDL:

- Yêu cầu HS nêu ngắn gọn chức

End;

- Thông qua ngôn ngữ thao tác dữ liệu, người ta thực thao tác sau:

Cập nhật: Nhập, sửa, xóa liệu Khai thác: xếp, tìm kiếm, - HS trả lời theo yêu cầu GV * Hoạt động 2: Hoạt động hệ QTCSDL.

a Mục tiêu:

Biết hoạt động tương tác thành phần hệ QTCSDL b Nội dung:

- Thành phần hệ QTCSDL

- Mối quan hệ tương tác mơđun.trong hệ QTCSDL - Quy trình hệ thống xữ lý yêu cầu truy vấn

- Yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Hệ QTCSDL gồm có thành phần ?

- Mô tả tương tác thành phần trọng hệ QTCSDL: + GV giới thiệu cho HS Hình 12: Sự tương tác hệ QTCSDL bảng

+ GV mô tả tương tác thành phần trọng hệ QTCSDL thơng qua hình: Người dùng thơng qua chương trình ứng dụng chọn các câu hỏi (truy vấn) lập sẵn,Vd: Bạn muốn tìm kiếm mã học sinh nào- người dùng nhập giá trị muốn tìm kiếm , ví dụ: A1bộ xử lý truy vấn hệ

- Đọc SGK

- Hệ QTCSDL có 02 thành phần chính: +Bộ xử lý truy vấn +Bộ truy xuất liệu - HS quan sát

- HS lắng nghe ghi nhớ

Truy vấn Hệ QTCSDL:

Bộ xử lý truy vấn

Bộ truy xuất liệu Trình ứng dụng

Bộ quản lý tệp

(11)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh QTCSDL thực truy vấn nàybộ quản lý liệu

đưa yêu cầu đến Bộ quản lý tệp tìm kiếm liệu theo yêu cầu truy vấn dựa CSDL dùng Các tệp tìm thấy chuyển hệ QTCSDL xử lý kết trả cho người dùng

+ GV nhấn mạnh cho HS:

Hệ QT CSDL đóng vai trị cầu nối truy vấn trực tiếp người dùng chương trình ứng dụng hệ QTCSDL với hệ thơng quản lý tệp hệ điều hành

Hệ QTCSDL đóng vai trị chuẩn bị cịn thực chương trình nhiệm vụ hệ điều hành

- HS lắng nghe ghi nhớ

Câu 1: Hãy phân nhóm thao tác CSDL, nói rõ chi tiết thao tác gì? Câu 2:Vai trị người mối tương tác thành phần CSDL Em muốn giữ vai trị làm việc với hệ CSDL? Vì

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS làm tập 1, 2, SGK Đọc trước phần 3, Hệ quản trị CSDL Rút kinh nghiệm:

(12)

§2 HỆ QUẢN TRỊ CƠ SỞ DỮ LIỆU(T2) III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ:

- Ngôn ngữ định nghĩa liệu ngôn ngữ thao tác liệu cho phép ta làm gì? -Trình bày sơ lược hoạt động hệ QTCSDL ?

2 Bài mới:

* Hoạt động 1: Vai trò người làm việc với hệ CSDL. a Mục tiêu:

Biết vai trò người làm việc CSDL b Nội dung:

Ba vai trò khác người làm việc với CSDL: - Người quản trị CSDL

- Người lập trình ứng dụng - Người dùng

- Yêu cầu HS đọc SGK mô tả lại vai trò người làm việc với hệ CSDL

- Khi làm việc với hệ CSDL em muốn giữ vai trị ? (Người quản trị CSDL, Người lập trình ứng dụng, Người dùng) ? Vì sao?

- Đọc SGK sau trả lời theo yêu cầu GV:

a Người quản trị CSDL: người hay nhóm người trao quyền điều hành hệ CSDL: - Quản lý tài nguyên hệ QTCSDL, phần mềm có liên quan

- Cấp phát quyền truy cập CSDL

- Duy trì hoạt động hệ thống nhằm thỏa mãn yêu cầu ứng dụng người dùng

b Người lập trình ứng dụng: Nguời sử dụng có am hiểu hệ QTCSDL đó, dùng ngôn ngữ hệ QTCSDL để tạo giao diện thân thiện qua chương trình ứng dụng dễ sử dụng để thực số thao tác CSDL tùy theo nhu cầu

c. Người dùng : (cịn gọi người dùng đầu cuối) Là người khơng am hiểu hệ QTCSDL sử dụng giao diện thân thiện chương trình ứng dụng tạo để nhập liệu khai thác CSDL Người dùng thường phân nhóm, nhóm có số quyền hạn định truy cập khai thác CSDL - Thảo luận trả lời theo yêu cầu GV

* Hoạt động 2: Các bước xây dựng CSDL. a Mục tiêu:

Biết bước xây dựng CSDL b Nội dung:

Các bước xây dựng CSDL: Bước 1: Khảo sát Bước 2: Thiết kế Bước 3: Kiểm thử c Các bước tiến hành

(13)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu HS nêu bước giải toán

máy tính ?

- Tương tự để xây dựng CSDL thường tiến hành theo bước:

Bước 1: Khảo sát Bước 2: Thiết kế Bước 3: Kiểm thử

- Yêu cầu HS đọc SGK để biết bước xây dựng CSDL

- Nêu số VD để HS hiểu rõ

- Các bước giải tốn máy tính: + Xác định toán

+ Lựa chọn thiết kế thuật tốn + Viết chương trình

+ Hiệu chỉnh + Viết tài liệu - HS đọc SGK - HS lắng nghe IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Câu 1: Các vai trò người làm việc với CSDL ? Câu 2:Nêu bước xây dựng CSDL?

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS làm tập 4, 5, SGK để chuẩn bị tiết sau ta học tiết Bài tập Rút kinh nghiệm:

(14)

Ngày soạn: / / Tiết 6.

Bài tập thực hành 1:

TÌM HIỂU HỆ CƠ SỞ DỮ LIỆU

- HS biết xác định công việc cần làm hoạt động quản lí cơng việc đơn giản

- Biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản 2 Kỹ năng:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12 2 Chuẩn bị HS: Sách GK, bài tập nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ: Không 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách thư viện trường THPT.

a Mục tiêu:

Biết hoạt động quản lý công việc đơn giản b Nội dung:

Các công việc quản lý thư viện c Các bước tiến hành

Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm để tìm hiểu nội qui thư viện, thẻ thư viện, phiếu mượn trả sách, sổ quản lý sách thư viện trường THPT Sau yêu cầu HS trả lời câu hỏi GV:

- Hãy nêu cách thức mượn đọc chỗ, mượn nhà ?

- Hãy nêu nội qui thư viện

- Hồ sơ sổ sách thư viện thường có loại ?

- HS trả lời theo yêu cầu GV - Nội qui thư viện:

+ Thời hạn mượn sách: + Số lượng sách mượn:

+ Qui ước số cố mượn sách vi phạm nội qui

- Một số hồ sơ sổ sách: + Phiếu mượn sách + Thẻ thư viện

+ Sổ theo dõi sách kho + Sổ theo dõi tình hình cho mượn * Hoạt động 2: Kể tên hoạt động thư viện.

a Mục tiêu:

Biết hoạt động quản lý công việc đơn giản

(15)

b Nội dung:

Các hoạt động thư viện c Các bước tiến hành

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế kể tên hoạt động thư viện

- Hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách ?

- Hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách?

- Các hoạt động thư viện: + Quản lí sách

+ Mượn/ trả sách

- Các hoạt động thuộc hoạt động quản lý sách: + Nhập/ xuất sách vào kho

+ Thanh lý sách

+ Đền bù sách tiền(do sách)

- Các hoạt động thuộc hoạt động mượn/trả sách: + Cho mượn: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, tìm sách kho, ghi sổ mượn/trả trao sách cho HS mượn + Nhận sách trả: Kiểm tra thẻ đọc, phiếu mượn, đối chiếu sách trả phiếu mượn, ghi sổ mượn/ trả, ghi cố sách hạn hư hỏng(nếu có), cất sách vào kho

+ Tổ chức thông tin sách tác giả: Giới thiệu sách theo chủ đề, chuyên đề, tác giả, sách

Hoạt động 3: Liệt kê đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL quản lý sách mượn trả sách.

a Mục tiêu:

Biết đối tượng cần quản lý xây dựng CSDL thư viện b Nội dung:

Các đối tượng cần quản lý thư viện c Các bước tiến hành

- Theo em có đối tượng(con người, vật, kiện) cần quản lý thư viện ?

- Phân lớp thành nhóm yêu cầu HS thảo luận tìm thơng tin chi tiết đối tượng

- Sau HS trình bày yêu cầu HS nhóm khác nhận xét bổ sung

- Yêu cầu HS trả lời số câu hỏi để HS hiểu rõ ý nghĩa thơng tin đó: + Tại số thẻ mượn thơng tin người đọc, mã sách thơng tin

- Các đối tượng cần quản lý thư viện: Học sinh, sách, tác giả, việc mượn trả sách, hoá đơn nhập sách, việc lý sách, việc đền bù sách

- HS thảo luận tìm thơng tin theo yêu cầu GV:

+ Học sinh: Số thẻ, họ tên, ngày sinh, giới tính, lớp, địa chỉ, thẻ có giá trị từ đến + Sách: Mã sách, tên sách, loại sách, nhà xuất bản, năm xuất bản, giá tiền, mã tác giả, tóm tắt nội dung,

+ Tác giả: Mã tác giả, tên tác giả, ngày sinh, ngày mất( có), tóm tắt tiểu sử

+ Việc mượn trả sách: Mã thẻ, số phiếu, Ngày mượn, ngày trả, mã sách, số lượng mượn

(16)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh sách?

+ Có thể giảm bớt thơng tin đối tượng ?

+ Có thể tìm sách tác giả có thư viện câu hỏi thoả mãn điều kiện ?

+Làm biết sách có cịn thư viện hay khơng ?

+ Thanh lý sách: Số TT, Mã số sách, số lượng

+ Hoá đơn nhập sách: Số HĐ, Mã sách, SL nhập

+ Việc đền bù sách: Số hiệu biên đền bù, mã sách, SL đền bù, tiền đền bù

- Trả lời theo yêu cầu GV * Hoạt động 4: Xây dựng bảng có CSDL thư viện.

a Mục tiêu:

Biết cách xây dựng bảng CSDL thư viện b Nội dung:

Các bảng lưu thông tin thư viện c Các bước tiến hành

- Trên sở thảo luận 3, nhóm tiếp tục phát triển cơng việc Từ việc liệt kê thông tin đối tượng đến chuyển thiết kế bảng liệu đối tượng

- u cầu nhóm lên trình bày bảng

- u cầu HS nhóm khác nhận xét bổ sung

- GV hướng dẫn HS hình thành câu hỏi để xác định nguyên nhân đưa thông tin vào bảng

+ Khi cấp thẻ mượn cho độc giả cập nhật bảng ?

+ Khi bạn đọc mượn sách cập nhật vào bảng ?

- Làm theo yêu cầu GV

- Các nhóm lên trình bày bảng nhóm thiết kế

- Làm theo yêu cầu GV

- Hs lắng nghe trả lời câu hỏi GV từ xây dựng tiếp câu hỏi khác

- Hệ thống lại công việc mà em thực Bài tập thực hành từ cho HS biết công tác quản lý thư viện biết số công việc xây dựng CSDL đơn giản

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS đọc trước 3: Giới thiệu Microsoft Access Rút kinh nghiệm:

(17)

BÀI TẬP I MỤC TIÊU

Học sinh nắm khái niệm học: CSDL, cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, hệ QTCSDL?, hệ CSDL?, mối tương tác thành phần hệ CSDL, yêu cầu hệ CSDL

2 Kỹ năng:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, số tập câu hỏi trắc nghiệm 2 Chuẩn bị HS: Sách GK, bài tập nhà

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Bài cũ: Khơng

(18)

2 Nội dung bài:

Giáo viên đọc câu hỏi yêu cầu HS trả lời

Câu 1: Xét công tác quản lý hồ sơ, học bạ Trong số công việc sau, công việc thuộc nhóm thao tác cập nhật hồ sơ

a In hồ sơ b Xoá hồ sơ c Xem nội dung hồ sơ d Xoá hồ sơ e Sửa tên hồ sơ f Thêm hai hồ sơ Câu 2: Việc xác định cấu trúc hồ sơ tiến hành vào thời điểm ? a Sau nhập hồ sơ vào máy tính

b Cùng lúc với việc nhập cập nhật hồ sơ c.* Trước nhập hồ sơ vào máy tính

d Trước thực phép tìm kiếm, tra cứu thông tin

Câu 3: Xét tệp lưu trử hồ sơ HS, lưu trữ Họ tên, Giới tính, Đồn viên điểm tổng kết mơn Văn, Toán, Lý, Hoá, Sinh, Sử Những việc sau thuộc loại tìm kiếm ?

a Tìm HS có điểm tổng kết mơn Văn cao b Tìm HS có điểm tổng kết mơn Tốn thấp c Tìm HS có điểm TB mơn thấp

d Tìm HS nam đồn viên có điểm môn lý cao Câu 4:Cơ sở liệu (CSDL) :

a Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy tính điện tử

b Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề ghi lên giấy c.* Tập hợp liệu có liên quan với theo chủ đề lưu máy

tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin nhiều người

d Tập hợp liệu chứa đựng kiểu liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh chủ thể

Câu 5: Hãy nêu ưu điểm sử dụng CSDL máy tính điện tử: a Gọn, nhanh chóng

b Gọn, thời (Cập nhật đầy đủ, kịp thời ) c Gọn, thời sự, nhanh chóng

d.* Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời sử dụng chung CSDL Câu 6: Hoạt động sau có sử dụng CSDL

a Bán hàng

b Bán vé máy bay

c Quản lý học sinh nhà trường d Tất

Câu 7: Hệ quản trị CSDL là: a Phần mềm dùng tạo lập CSDL

b Phần mềm để thao tác xử lý đối tượng CSDL c.* Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ khai thác CSDL d Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ CSDL

Câu 8: Các thành phần hệ CSDL gồm: a CSDL, hệ QTCSDL

b.* Phần mềm ứng dụng khai thác CSDL, hệ QTCSDL, CSDL c Phần mềm ứng dụng khai thác CSDL, hệ QTCSDL

d Phần mềm ứng dụng khai thác CSDL, hệ QTCSDL, CSDL, MTĐT

Câu 9: Nêu điểm giống khác CSDL hệ QTCSDL :

CSDL Hệ QTCSDL

(19)

Giống Khác

Câu 10: Các yêu cầu hệ CSDL a Tính cấu trúc, tính tồn vẹn

b Tính khơng dư thừa, tính qn

c Tính độc lập, tính chia sẻ liệu, tính an tồn bảo mật thơng tin d Các câu

IV CỦNG CỐ:

- Nhận xét kết tiết tập - Rút kinh nghiệm

V DẶN DÒ VỀ NHÀ:

- Chuẩn bị Bài 1, Bài thực hành Rút kinh nghiệm:

(20)

BÀI TẬP

Học sinh nắm khái niệm học: CSDL, cần thiết phải có CSDL lưu máy tính, Hệ QTCSDL, hệ CSDL, mối tương tác thành phần hệ CSDL, yêu cầu hệ CSDL, chức hệ QTCSDL

2 Kỹ năng:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, số tập câu hỏi trắc nghiệm 2 Chuẩn bị HS: Sách GK, bài tập nhà

* Hoạt động 1: Làm tập SGK a Mục tiêu:

HS nắm kiến thức chức hệ QTCSDL, hoạt động hệ QTCSDL b Nội dung:

Bài tập 3, 4, 5, trang 20 SGK c Các bước tiến hành

- Gọi số HS trả lời câu hỏi SGK:

Câu 3: Vì hệ QTCSDL lại phải có khả kiểm sốt điều khiển truy cập đến CSDL ? Hãy nêu VD minh hoạ

Câu 4: Em muốn giữ vai trị làm việc với hệ CSDL? Vì ?

Câu 5: Trong chức hệ QTCSDL chức quan trọng nhất, sao?

Câu 6: Hãy trình bày sơ lược hoạt động CSDL

- HS trả lời theo yêu cầu GV, HS khác lắng nghe, sau bổ sung - HS trả lời, HS khác lắng nghe, sau bổ sung nêu ý kiến khác

- HS trả lời, HS khác lắng nghe, sau bổ sung nêu ý kiến khác

- HS trả lời, HS khác lắng nghe, sau bổ sung bạn trả lời chưa đầy đủ

* Hoạt động 2: Làm số câu trắc nghiệm. a Mục tiêu:

HS nắm kỉ kiến thức học b Nội dung:

Một số tập trắc nghiệm c Các bước tiến hành

GV đưa số trắc nghiệm yêu cầu hS trả lời: Câu 1: Chức hệ QTCSDL

a Cung cấp cách tạo lập CSDL

b Cung cấp cách cập nhật liệu, tìm kiếm kết xuất thơng tin

(21)

c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL d Các câu

Câu 2:Thành phần hệ QTCSDL: a Bộ quản lý tập tin xử lí truy vấn b Bộ truy xuất liệu bộ quản lý tập tin c Bộ quản lý tập tin truy xuất liệu d Bộ xử lý truy vấn truy xuất liệu

Câu 3:Ngôn ngữ định nghĩa liệu bao gồm lệnh cho phép a Khai báo kiểu liệu, cấu trúc liệu, ràng buộc liệu CSDL b Đảm bảo tính độc lập liệu

c Khai báo kiểu, cấu trúc, ràng buộc liệu CSDL d Ngăn chận truy cập bất hợp pháp

Câu 4: Để thực thao tác cập nhật liệu, ta sử dụng : a Ngôn ngữ định nghĩa liệu

b Ngôn ngữ thao tác liệu

Câu 5: Ngôn ngữ thao tác liệu bao gồm lệnh cho phép a Khai báo kiểu, cấu trúc, ràng buộc liệu CSDL b Nhập, sửa xóa liệu

c Cập nhật, liệu d Câu b c

Câu 6: Người có vai trị quan trọng vấn đề phân quyền hạn truy cập sử dụng CSDL mạng máy tính

a Người dùng cuối b Người lập trình c Nguời quản trị CSDL d Cả ba người IV CỦNG CỐ:

- Nhận xét kết tiết tập - Rút kinh nghiệm

V DẶN DÒ VỀ NHÀ:

- Chuẩn bị Bài 3, Bài thực hành Rút kinh nghiệm:

(22)

Chương II HỆ QUẢN TRỊ CSDL MICROSOFT ACCESS

§ GIỚI THIỆU MICROSOFT ACCESS I MỤC TIÊU

- Hiểu chức Ms Access:tạo lập bảng, thiết lập mối quan hệ bảng, cập nhật, kết xuất thông tin

- Biết đối tượng Access: Bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo

- Biết chế độ làm việc: chế độ thiết kế (làm việc với cấu trúc) chế độ làm việc với liệu

2 Kỹ năng: Khởi động, khỏi Ms Access, tạo CSDL, mở CSDL có II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh), máy chiếu projector

2 Chuẩn bị HS: Sách GK III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ: Hãy nêu chức hệ QT CSDL ? 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu phần mềm Microsoft Access. a Mục tiêu:

HS biết phần mềm Microsoft Access b Nội dung:

Các khả đối tượng tượng Microsoft Access c Các bước tiến hành

1 Phần mềm Microsoft Access:

- Giới thiệu để HS biết phần mềm Microsoft Access

2 Khả Access:

- Yêu cầu HS tìm hiểu khả Microsoft Access

- Gọi HS đứng chổ nêu khả Access

- Lấy VD minh hoạ toán quản lý học sinh để HS hình dung khả Access

3 Các loại đối tượng Access: - Microsoft Access có đối tượng ? - Yêu cầu HS tìm hiểu đói tượng

- GV chiếu lên hình ví dụ minh hoạ đối tượng bảng, mẫu hỏi, biểu

- Lắng nghe

- HS tìm hiểu theo yêu cầu GV

- Access cung cấp công cụ tạo lập, lưu trữ, cập nhật khai thác liệu…

- Lắng nghe GV

- Các đối tượng Access: bảng, mẫu hỏi, biểu mẫu, báo cáo, macro, môđun - Các đối tượng bản:

a)Bảng (Table): Dùng để lưu liệu bảng chứa thông tin chủ thể xác định bao gồm nhiều hàng, hàng chứa thông tin cá thể xác định

(23)

mẫu, báo cáo b)Mẫu hỏi (Query): Dùng để xếp, tìm kiếm kết xuất liệu xác định từ nhiều bảng

c)Biểu mẫu (form) : Giúp tạo giao diện thân thiệncho việc nhập hiển thị thông tin d)Báo cáo (Report) thiết kế để định dạng tính tóan, tổng hợp liệu, tổ chức in ấn

* Hoạt động 2: Giới thiệu số thao tác làm việc với đối tượng trên Access

a Mục tiêu:

HS nắm thao tác Access cách làm việc với đối tượng b Nội dung:

- Một số thao tác bản: Khởi động Access, tạo CSDL mới, mở CSDL có, kết thúc phiên làm việc với Access

- Hai chế độ làm việc với đối tượng: Chế độ thiết kế chế độ trang liệu c Các bước tiến hành

4 Một số thao tác bản: a Khởi động Access:

- Hãy nêu cách khởi động Microsoft Word - Từ câu trả lời HS yêu cầu HS liên hệ để nêu cách khởi đông Access

- GV chiếu lên hình cho HS thấy hình Access sau khởi động:

b Tạo CSDL mới:

- Yêu cầu HS tìm hiểu cách tạo CSDL sau chiếu lên hình cho HS tìm hiểu thao tác tạo CSDL

c Mở CSDL có:

- u cầu HS tìm hiểu cách mở CSDL có sau chiếu lên hình thao tác cho HS thấy

d Kết thúc phiên làm việc với Access:

- Để kết thúc phiên làm việc với Access ta làm ?

- Lưu ý HS việc lưu thông tin kết thúc

- HS đứng dậy trả lời

-Cách1:Kích vào Start->Programs-> Microsoft Office -> Microsoft Access Cách 2: Kích vào biểu tượng Access Shortcut Bar , kích đúp vào biểu tượng Access Desktop

- HS quan sát

- HS đọc sách sau quan sát thao tác GV

- Làm theo yêu cầu GV quan sát

- Có cách sau:

Cách 1: Kích vào File/Exit

(24)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh phiên làm việc với Access

5 Làm việc với đối tượng: a Chế độ làm việc với đối tượng:

- Khi làm việc với đối tượng có chế độ ?

b Tạo đối tượng mới:

- Giới thiệu ch HS cách tạo đối tượng mới: - Dùng phương pháp hướng dẫn bước của Access (Wizard)

- Dùng phương pháp tự thiết kế (Design View) - Kết hợp hai phương pháp (Wizard rồi Design lại).

- Giải thích cho HS thuật ngữ Thuật sĩ (Wizard) c Mở đối tượng:

- Trong cửa sổ loại đối tượng tương ứng, nháy đúp lên tên dối tượng để mở

Cách 2: Kích vào nút Close (X) bên phải hình làm việc

- Có chế độ:

+ Chế độ thiết kế: (Design View) dùng tạo thành phần như:Table, query, form,report theo ý người lập trình

+ Chế độ trang liệu: (Datasheet view) cho phép hiển thị liệu dạng bảng, người dùng thực thao tác xem, xóa, hiệu chỉnh, thêm liệu

- HS lắng nghe quan sát IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

- Access gì? Các chức Access?

- Nắm đối tượng Access, Cách khởi động khỏi Access? V DẶN DỊ:

- Yêu cầu HS đọc trước 4: Cấu trúc bảng Rút kinh nghiệm:

Ngày soạn: / /

(25)

Tiết 10.

§4 CẤU TRÚC BẢNG I MỤC TIÊU

- Hiểu khái niệm cấu trúc liệu bảng: + Cột(thuộc tính): tên, miền giá trị

+ Hàng (bản ghi): giá trị thuộc tính + Khố

- Biết tạo sửa cấu trúc bảng 2 Kỹ năng:

- Thực tạo sửa cấu trúc bảng, nạp liệu vào bảng, cập nhật liệu - Thực khai báo khoá

1 Bài cũ: Hãy nêu loại đối tượng Microsoft Access chức chúng ? 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bảng. a Mục tiêu:

HS hiểu khái niệm bảng b Nội dung:

Các khái niệm bảng: Trường, ghi, kiểu liệu c Các bước tiến hành

1 Các khái niệm chính:

- Trình chiếu lên hình bảng Access Yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Bảng ?

- Nêu thành phần bảng ?

- Trình chiếu khái niệm trường ghi đưa ví dụ

- Em có nhận xét liệu bảng nằm cột ?

- Trình chiếu khái niệm kiểu liệu - Hãy nêu số kiểu liệu biết Tin học 11 ?

- Trình chiếu kiểu liệu Access cho VD

- Quan sát

- Bảng(table): Dùng để lưu liệu bảng chứa thông tin chủ thể xác định bao gồm nhiều hàng, nhiều cột

- Gồm nhiều hàng, nhiều cột Mỗi hàng gồm liệu thuộc tính cá thể cần quản lý, cột thể thuộc tính cần quản lý cá thể

- Quan sát để nhớ khái niệm trường ghi

- Có kiểu chung - Quan sát ghi nhớ

- Kiểu liệu: Số, Kí tự, Boolean - HS quan sát ghi nhớ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo sửa cấu trúc bảng. a Mục tiêu:

(26)

HS biết cách tạo sửa cấu trúc bảng b Nội dung:

Cách tạo, sửa lưu cấu trúc bảng, nạp liệu vào bảng, cập nhật liệu c Các bước tiến hành

2 Tạo sửa cấu trúc bảng: a Tạo cấu trúc bảng:

- Đưa VD: Thiết kế bảng Hocsinh gồm trường: Maso, Hodem, ten, gioitinh, ngaysinh, diachi, to

- Trình chiếu hướng dẫn HS cách tạo bảng - Giới thiệu hình thiết kế bảng

- Giới thiệu cách tạo trường * Các tính chất trường:

- Yêu cầu HS đọc số tính chất trường SGK Sau gọi số HS mơ tả tính chất - Trình chiếu mơ tả VD số tính chất trường

* Chỉ định khố chính:

- Yêu cầu HS nhớ BTH Đối tượng Người đọc, sách, … thơng tin đặc trưng ?

- Những thơng tin có trùng không ?

- Khi xây dựng bảng thơng tin trở thành khố Đưa số VD yêu cầu HS nêu số Vd trường khố CSDL thư viện - Trình chiếu cách chọn khố

* Lưu cấu trúc bảng:

- Yêu cầu HS nêu cách lưu văn Word - Lưu cấu trúc bảng củng gần giống vậy, trình chiếu để HS thấy cách lưu cấu trúc bảng

b Thay đổi cấu trúc bảng.

- Yêu cầu HS đọc cách thay đổi cấu trúc bảng SGK trình bày lại

- Trình chiếu cho HS quan sát thao tác c Xố đổi tên bảng:

- Yêu cầu HS đọc cách xoá đổi tên bảng SGK trình bày lại

- Trình chiếu cho HS quan sát thao tác

- Hs quan sát ghi nhớ - Hs quan sát ghi nhớ

- Các tính chất trường: Field Size, Format, Caption, Default Value

- HS quan sát ghi nhớ

- Thông tin đặc trương người đọc số thẻ, sách mã sách - Không trùng

- Maso bảng Tacgia, SohiêuHD bảng Nhapsach…

- File -> save sau gỏ tên file chọn save

- Trình bày cách thay đổi thứ tự trường, thêm trường, xố trường, thay đổi khố

- Trình bày cách xoá bảng đổi tên bảng

- Nêu khái niệm Trường, Bản ghi kiểu liệu ?

- Yêu cầu số em HS lên tạo bảng có cấu trúc đơn giản V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS làm tập nhà đọc trước thực hành 2: Tạo cấu trúc bảng Rút kinh nghiệm:

(27)

Tiết 11.

Bài tập thực hành 2:

tạo cấu trúc bảng (T1)

I Mục tiêu:

Thc thao tác bản: khởi động kết thúc Access, tạo CSDL mới.  Có kĩ tạo cấu trúc bảng theo mẫu, định khố chính.  Thực đợc chỉnh sửa lu cu trỳc bng.

II Đồ dùng dạy - học. 1 Chuẩn bị giáo viên

- GV chuẩn bị phòng máy, máy chiếu projecter, hớng dẫn hoạt động thực hành của học sinh thực thao tác mẫu

2 Chn bÞ cđa häc sinh

- HS chuẩn bị SGK, thực hành dới hớng dẫn GV, chuẩn bị trớc thực hành, thực hành phải có SGK.

III Hot động dạy - học

A ổn định lớp

B Bài củ (Kết hợp ôn tập)

C Bài míi

1 Hoạt động 1:Khởi động kết thúc Access, tạo CSDL mới, tạo cấu trúc bảng.

a Mơc tiªu

- HS nắm đợc kiến thức học để trả lời cõu hi

b Cách tiến hành

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh

Hỏi: Khởi động Access làm nào?

- Hãy thực khởi động Access. - Kết thúc phiên làm việc với Access ta làm nào?

Hái: Tạo CSDL mới?

- HÃy tạo CSDL với tên QuanLi_HS

Tr¶ lêi:

Để khởi động Access, thực một trong cách sau:

- Nh¸y nót Start, chän Program råi chän Microsoft Access.

- Nh¸y vào biểu tợng Access.

Thc hng ụng Access.

+ Tạo CSDL mới.

Trả lời :

1 Chọn lệnh File New , hình làm việc Access có dạng nh hình 4 (SGK).

2 Chän Blank database.

3 Trong hép tho¹i File new database

chọn vị trí lu tệp đặt tên cho tệp CSDL Sau nháy nút Create.

Thực hành thao tác:

1 Chọn File / New 2 Chän Blank database.

3 Trong hộp thoại File new Database chọn vị trí lu tệp C:\ Khoi 12\ Lop12 và đặt tên CSDL l QuanLi_HS.

Trả lời và thực tạo cấu tróc b¶ng

hoc_sinh.

Chän nh·n Table

1 Nháy Create Table in Design view. 2 Chọn Design View (chế độ thiết kế)

B

íc 1: Trong cột Field Name: gõ tên các

Bựuứi Hương Quế 27

(28)

-HÃy nêu bớc tạo cấu trúc bảng (Bài 1 SGK).

trờng (MaSo, HoDem, Ten, GT, DoanVien )vào bảng thiết kế.

Chú ý: Tên trờng dấu cách, chữ viƯt cã dÊu.

B

íc 2: Trong cột Data Type: chọn kiểu dữ liệu cách bấm chữ đầu của kiểu liệu, Ví dụ: Text ta gâ T, Number ta gâ N; Hc dïng cht chọn kiểu liệu.

IV câu hỏi củng cố vµ bµi tËp vỊ nhµ

Tỉng kÕt tiÕt thùc hành, lu ý HS số lỗi em thờng gặp phải. Rỳt kinh nghim:

(29)

Ngày soạn: / / Tiết 12.

Bài tập thực hành 2:

tạo cấu trúc b¶ng (T2)

III Hoạt động dạy - học

* Hoạt động :Chỉ địh khố chỉnh sửa cấu trúc bảng.

a Mơc tiªu

- HS có kĩ tạo cấu trúc bảng, định khố chính, chỉnh sửa cấu trúc bảng.

b Cách tiến hành

Hot ng ca GV Hot động HS

Hỏi: Hãy nêu bớc định khóa cho bảng.

Hãy định trờng MaSo làm khố chính.

H·y chun trêng DoanVien xuống dới trờng NgSing tr-ờng DiaChi

Thêm trờng Tên trờng Mô tả

Lí Điểm TB môn lí Hoá Điểm TB môn

Hoá

Tin Điểm TB môn Tin

Di chuyn để trờng điểm có thứ tự : tốn , lí, Hố, Văn, Tin; Lu cấu trúc bảng:

Tho¸t khái Access.

Chỉ định khóa chế độ thiết kế.

1 Chän trêng b»ng c¸ch nh¸y ë ô bên trái tên trờng.

2 Nháy nót hc chän lƯnh Edit 

Primary key

Thực hành định khố chính.

Chỉ định khóa chính:

Nháy chuột vào dịng định nghĩa trờng(MaSo), vào Edit / Primary key.

Thùc hành chuyển trờng DoanVien xuống dới trờng NgSing trêng DiaChi

1 Chọn trờng muốn thay đổi vị trí (DoanVien), nháy chuột giữ Khi Access hiển thị một đờng nhỏ nằm ngang trờng đợc chọn. 2 Di chuyển chuột, đờng nằm ngang cho biết vị trí trờng.

3 Thả chuột di chuyển trờng đến vị trí mong muốn.

Thêm trờng

1 Nháy chọn Insert Rows nháy vào nút .

2 Gừ tờn trng, chọn kiểu liệu, mô tả và xác định tính chất trờng (nếu có).

HS thùc hiƯn thêm trờng Li, Hoa, Tin vào bảng.

HS thực hành di chuyển để trờng điểm có thứ tự : tốn , lí, Hố, Văn, Tin;

Lu cấu trúc bảng:

- Nháy vào nút công cụ vào

File / Save.

- Gõ tên vào Hoc_sinh vào hộp thoại Save As - Chọn OK.

Để kết thúc phiên làm viƯc víi Access ta chän mét c¸c thao t¸c sau.

- Chọn Exit trên bảng chọn File. - Nháy nút Close.

HS thực hành thoát khỏi access

IV câu hỏi củng cố tập nhµ

(30)

- Tỉng kÕt tiÕt thùc hµnh, lu ý HS mét số lỗi em thờng gặp phải.

- Yờu cầu HS đọc trớc 5: Các thao tác bảng. Rỳt kinh nghiệm:

Ngày soạn: / / Tiết 13.

§5 CÁC THAO TÁC CƠ BẢN TRÊN BẢNG I MỤC TIÊU

- Biết lệnh làm việc với bảng: Cập nhật liệu, xếp lọc, tìm kiếm đơn giản, tạo biểu mẫu

2 Kỹ năng:

- Thực được: Mở bảng chế độ trang liệu, cập nhật liệu, xếp lọc, tìm kiếm đơn giản

(31)

1 Bài cũ:

- Hãy nêu khái niệm trường, ghi, kiểu liệu ?

- Hãy nêu định nghĩa khố cách định khố ? 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu cách cập nhật liệu. a Mục tiêu:

HS biết cách cập nhật liệu cho bảng b Nội dung:

Các thao tác cập nhật liệu cho bảng: - Thêm ghi

- Chỉnh sửa - Xoá ghi

1 Cập nhật liệu:

- Sau thực xong bước tạo lập CSDL ta làm tiếp cơng việc ?

- Em hiểu cập nhật liệu ?

- Yêu cầu HS đọc SGK để tìm hiểu thao tác cập nhật liệu, sau trình chiếu lên hình thao tác cho HS thấy

- Khởi động Access minh hoạ thao tác yêu cầu HS lên thực lại

- Cập nhật liệu

- Cập hật liệu thay đổi liệu bảng: Thêm ghi mới, chỉnh sửa xoá ghi

- Quan sát GV thực tự thao tác

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xếp lọc liệu. a Mục tiêu:

HS biết cách xếp lọc b Nội dung:

Các thao tác xếp lọc liệu c Các bước tiến hành

2 Sắp xếp lọc: a Sắp xếp:

- Hãy nêu số VD xếp liệu ? - Yêu cầu HS đọc SGK xếp liệu ? - Trình chiếu cách xếp liệu

- Yêu cầu HS thực lại thao tác xếp máy

b Sắp xếp:

- Hãy nêu số VD lọc liệu ? - Yêu cầu HS đọc SGK lọc liệu ? - Trình chiếu cách lọc liệu:

+ : Lọc theo ô liệu chọn

+ : Lọc theo mẫu, điều kiện trình bày dạng mẫu

+ : Muốn hủy việc lọc để đưa Table

- Sắp xếp tên theo anphab, Sắp xếp giảm dần điểm…

- Đọc SGK theo yêu cầu GV - Quan sát ghi nhớ

- Làm theo yêu cầu GV HS lại quan sát

- Lọc danh sách HS tổ - Đọc SGK theo yêu cầu GV - Quan sát ghi nhớ

(32)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh trước

- Yêu cầu HS thực lại thao tác lọc liệu máy

- Làm theo yêu cầu GV HS lại quan sát

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tìm kiếm đơn giản in liệu. a Mục tiêu:

HS biết cách tìm kiếm đơn giản in liệu b Nội dung:

Các thao tác tìm kiếm in liệu c Các bước tiến hành

- Yêu cầu HS nêu chức tìm kiếm Word - Chức tìm kiếm Access tương tự Access GV minh hoạ cho HS quan sát

- Tương tự GV yêu cầu HS tìm hiểu cách in liệu

- HS trả lời theo yêu cầu GV - HS quan sát

- làmtheo yêu cầu GV IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Đưa bảng sau:

STT Nút lệnh Chức

1

Yêu cầu HS điền đầy đủ thơng tin cho bảng V DẶN DỊ:

- Yêu cầu HS làm tập SGK đọc trước thực hành 2: Thao tác bảng Rút kinh nghiệm:

(33)

Ngày soạn: / / Tiết 14.

Bµi tËp vµ thực hành 3:

thao tác bảng (T1)

I Mơc tiªu:

 Thực đợc thao tác bảng, làm việc với bảng hai chế độ.

 Có kĩ tạo cấu trúc bảng theo mẫu, định khoá chính.  Thực đợc chỉnh sửa lu cấu trỳc bng.

II Đồ dùng dạy - học. 1 Chuẩn bị giáo viên

- GV chun b phòng máy, máy chiếu projecter, hớng dẫn hoạt động thực hành của học sinh thực thao tác mẫu

2 Chn bÞ cđa häc sinh

- HS chuẩn bị SGK, thực hành dới hớng dẫn GV, chuẩn bị trớc thực hành, thực hành phải có SGK.

III Hot ng dy - học

A ổn định lớp B Bài củ C Bài mới

1 Hoạt động 1:Bài tập 1: Nhập liệu vào bảng hoc_sinh.

a Môc tiªu

 HS thực đợc thao tác: nhập liệu, chỉnh sửa lỗi, xoá thêm bn ghi mi

Hái: H·y më CSDL Quanli_HS Sư dơng b¶ng HOC_SINH thêm ghi sau vào bảng.

Hỏi:HÃy chỉnh sửa lỗi tr-ờng có.

Hỏi: HÃy xoá ghi

Lê Minh Thu Nữ 05/03/1991

Hỏi: Chèn thêm ghi vào bảng.

HS mở CSDL Quanli_HS (Bài thực hành2) Sử dụng bảng HOC_SINH thêm ghi vào bảng. HS chỉnh sửa lỗi có.

Thực xoá ghi

1 Chọn ghi Lê Minh Thu Nữ 05/03/1991

2 Nháy nút nhấn phím Delete.

3 Trong hộp thoại khẳng định xoá chọn Yes.

Thực chèn thêm ghi vào bảng.

2 Hoạt động 2: Bài tập 2: Sử dụng công cụ lọc để kết xuất thông tin.

a Mơc tiªu

 HS thực đợc thao tác lọc theo ô lọc theo mẫu.

Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh

(34)

Hỏi: HÃy hiển thị học sinh nam trong líp

Hái:H·y läc danh s¸ch bạn cha đoàn viên.

Hi:Hóy lc danh sách học sinh có điểm ba mơn tốn,lí, hố đều 8.

Thùc hiƯn läc HS nam bảng.

(Lọc theo ô liệu chọn)

Chọn ô có liệu Nam trờng GT. 2 Nháy vào nút lệnh , Access chọn ra tất ghi có giá trị trờng GT là Nam.

Sau läc cã kÕt qu¶ nh sau.

Thực lọc danh sách bạn cha là đoàn viên.

1 Chọn ô có liệu True trờng DoanVien.

2 Nháy vào nút lệnh , Access chọn ra tất ghi có giá trị trờng DoanVien True.

Sau läc cã kÕt qu¶ nh sau.

Thực lọc danh sách học sinh có điểm ba mơn tốn,lí, hố (Lọc theo mẫu)

1 Nháy chọn nút , nhập điều kiện vào từng trờng Toan, li, Hoa >8, sau nháy nút lệnh để lọc tất ghi thoả mãn điều kiện.

- Sau kết thúc, nháy lại vào nút (Hủy bỏ lọc ) để trở liệu ban đầu

Sau lọc thực chức lọc theo mẫu thu đợc kết quả.

IV Đánh giá cuối bài: (5') HS nắm đợc thao tác :

 CËp nhËt d÷ liƯu  Lọc liệu. V Bài tập nhà:

Rỳt kinh nghiệm:

Bùùi Hương Queá 34

(35)

Ngày soạn: / / Tiết 15.

Bµi tËp thực hành 3:

thao tác bảng (T2)

III Hoạt động dạy - học

1 Hoạt động 1:Bài tập 3: Sắp xếp liệu bảng.

a Mơc tiªu

- HS thực đợc thao tác: Sắp xếp liệu bảng b Cách tiến hành

Hái: HÃy Sắp xếp tên học sinh trong bảng HOC_SINH theo thứ tự bảng chử cái

HS Sắp xếp tên học sinh bảng HOC_SINH theo thứ tự bảng chử cái.

Thực theo bớc:

1 Trong chế độ trang liệu, chọn trờng Ten để xếp.

(36)

Hỏi: Hãy Sắp xếp điểm toán theo thứ tự giảm dần để biết bạn có điểm tốn cao

Hái: H·y S¾p xếp điểm văn theo thứ tự tăng

2 Dùng nút lệnh (tăng dần) để xếp các ghi bảng dựa giá trị tr-ng Ten c chn.

3 Lu lại kết s¾p xÕp

Sau thực xếp ta c kt qu

HS xếp điểm toán theo thứ tự giảm dần

Thực theo bớc:

1 Chọn trờng điểm Toán để xếp. 2 Dùng nút lệnh (giảm dần) để sắp xếp ghi bảng dựa giá trị của trờng Tốn đợc chọn.

3 Lu l¹i kÕt xếp

Sau thc hin sp xp ta đợc kết quả

Thùc hiƯn theo c¸c bíc:

1 Chọn trờng điểm Văn để xếp. 2 Dùng nút lệnh (giảm dần) để sắp xếp ghi bảng dựa giá trị của trờng Tốn đợc chọn.

3 Lu l¹i kÕt xếp

2 Hot ng 2:Bi 4: Tìm kiếm liệu bảng.

a Mơc tiªu

- HS thực đợc thao tác: Tìm kiếm liệu bảng

b C¸ch tiÕn hµnh

Hỏi: Hãy tìm bảng học sinh có điểm trung bình mơn nào đó 10

Cã thĨ thùc hiƯn theo mét c¸c c¸ch sau:

 C1- Chän Edit Find. C2- Nháy lên nút Find ( ).  C3- Nh¸y Ctrl + F

Khi hộp thoại Find and Replace mở ra.

(37)

 Trong « Find what gõ cụm từ cần tìm

Trong ô look in:

o Chọn tên HOC_SINH

o Tìm trêng hiƯn t¹i chøa con trá

 Trong ô Match: chọn cách thức tìm kiếm:

o Whole field: (cụm từ cần tìm nội dung «)

 Nháy Find Next để đến vị trí tiếp theo thoả mãn điều kiện tìm kiếm

Trong ô Search chọn all. IV Đánh giá cuối bµi: (5')

HS nắm đợc thao tác :

 Cập nhật liệu Lọc liệu Sắp xếp liệu Tìm kiếm liệu. V Bài tập nhà: Ôn tập lại kiến thức học

CSDL, hƯ QTCSDL.

Kh¸i niƯm microsoft Access, cấu trúc bảng, thao tác bảng Rỳt kinh nghiệm:

(38)

Ngày soạn: / / Tiết 16.

§6 BIỂU MẪU I MỤC TIÊU

- Hiểu khái niệm biểu mẫu, công dụng biểu mẫu;

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu;

- Biết sử dụng biểu mẫu để nhập chỉnh sửa liệu 2 Kỹ năng:

- Biết cách tạo biểu mẫu đơn giản dùng chế độ thiết kế để chỉnh sửa thiết kế biểu mẫu

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (quản lý học sinh)

1 Bài cũ: Hãy nêu cách tìm kiếm đơn giản 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm biểu mẫu cách tạo biểu mẫu mới. a Mục tiêu:

- Biết khái niệm chức biểu mẫu - Biết cách tạo biểu mẫu

b Nội dung:

- Khái niệm chức biểu mẫu

- So sánh khác bảng biểu mẫu cách hiễn thị nhập liệu - Lọc liệu cho bảng theo điều kiện

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khái niệm.

- Làm để nhập liệu vào bảng ? - Có cách khác để xem, sửa, nhập dữ liệu không ?

+ Thực thao tác nhập liệu, xem, sửa liệu biểu mẫu hocsinh tạo trước Access

- Nhận xét cách nhập, xem sửa liệu so với bảng

+ Đưa khẳng định : Đây biểu mẫu (From), đưa slide giới thiệu nội dung học biểu mẫu

- Biểu mẫu cho phép ta thực được cơng việc gì ?

+ Đưa khái niệm biểu mẫu (slide 3)

- Trả lời: Mở bảng chế độ trang liệu + Chọn nút New Record

+ Gõ liệu vào trường tương ứng - Sử dụng biểu mẫu

- Quan sát

- Trả lời : dễ dàng, đẹp …

- Trả lời : xem, nhập sửa liệu

(39)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Đưa slide : Nêu khác hiển

thị bảng biểu mẫu.

+ Đưa slide 5, slide trình bày rõ khác bảng biểu mẫu hiển thị liệu (chú ý : biểu mẫu hiển thị nhiều ghi giống bảng) nguồn liệu hiển thị biểu mẫu + Làm việc với biểu mẫu chọn đối tượng Forms (slide 7) (Trong môi trường Access giới thiệu cách vào làm việc với biểu mẫu) 2 Tạo biểu mẫu mới

- Có cách tạo biểu mẫu nào ? Hãy nêu bước để tạo biểu mẫu ?

+ Trong Access, GV giới thiệu có cách tạo biểu mẫu : ta chọn cách tự thiết kế dùng thuật sĩ

+ Các bước tạo mẫu hỏi thuật sĩ + GV làm mẫu tạo biểu mẫu thuật sĩ (giải thích cụ thể bước)

+ Đưa bước tạo biểu mẫu (slide 9) + Mở biểu mẫu tạo ban đầu cho học sinh so sánh với biểu mẫu vừa tạo bố cục màu sắc …

+ Giáo viên tiến hành thực chỉnh sửa biểu mẫu font chữ, cỡ chữ, màu sắc chữ, vị trí trường …  ta thiết kế biểu mẫu theo thuật sĩ sau chỉnh sửa, thiết kế lại

- Tự ghi

- Trả lời : Bảng hiển thị nhiều ghi lúc, biểu mẫu hiển thị ghi - Tự ghi

- Quan sát tự ghi

+ Quan sát

+ Một học sinh lên bảng thực tạo biểu mẫu máy, lớp quan sát

+ Quan sát so sánh

+ Thảo luận theo dõi (theo bàn) bước tạo biểu mẫu

+ Đại diện nhóm nêu bước tạo biểu mẫu

+ Một HS lên bảng thực tạo thêm biểu mẫu theo bước nêu (trong trình tạo, rõ bước làm) * Hoạt động 2: Tìm hiểu chế độ làm việc với biểu mẫu.

a Mục tiêu:

- Biết chế độ làm việc với biểu mẫu: chế độ trang liệu, chế độ thiết kế, chế độ biểu mẫu;

b Nội dung:

- Chế độ làm việc với biểu mẫu: + Chế độ biểu mẫu + Chế độ thiết kế c Các bước tiến hành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3 Các chế độ làm việc với biểu mẫu

- Hãy nêu chế độ làm việc với biểu mẫu ? + Trong Access, GV mở biểu mẫu chế độ biểu mẫu, thực thao tác xem, sửa, cập nhật liệu; mở biểu mẫu chế độ thiết kế, thực thao tác thay đổi vị trí mục, font, cỡ chữ màu sắc …

+ Quan sát trả lời + Quan sát tự ghi

(40)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Sử dụng slide 11, 12 giới thiệu chế độ làm

việc với biểu mẫu: chế độ biểu mẫu chế độ thiết kế

+ Chế độ biểu mẫu (slide_11) : Nêu thao tác có thể thực chế độ này.

+ Chế độ thiết kế biểu mẫu (slide_12) : Nêu các thao tác thực chế độ này.

+ Quan sát trả lời + Quan sát trả lời IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

Bài tập :

Hãy cho biết khác hai chế độ làm việc với biểu mẫu? - Học sinh thảo luận trả lời

- Nhận xét đưa đáp án

- (Nếu đủ thời gian) Đưa tập (slide 14) HS thào luận làm Bài tập :

Hãy xếp thứ tự thao tác sau để tạo biểu mẫu thuật sĩ - Chọn bố cục biểu mẫu

- Chọn Form bảng chọn đối tượng nháy đúp vào Create form by using wizard

- Chọn kiểu cho biểu mẫu - Chọn bảng trường - Chọn tên cho biểu mẫu

Khái quát hóa : Đưa slide 14 khái quát nội dung học V DẶN DÒ:

- Trả lời câu hỏi cuối

- Xem kỹ nội dung lý thuyết chuẩn bị cho tiết thực hành Rút kinh nghiệm:

(41)

Tiết 17.

Bµi tËp vµ thùc hµnh 4:

tạo biểu mẫu đơn giản (T1)

I Mơc tiªu:

HS nắm đợc thao tác sau:

 Biết tạo biểu mẫu đơn giản (Dùng thuật sĩ sau chỉnh sửa thêm chế độ thiết kế).

 Biết dùng biểu mẫu để nhập liệu chỉnh sửa liệu nhập bảng.  Cập nhật tìm kiếm thơng tin.

II Đồ dùng dạy - học:

1 Chẩn bị GV:

- Chuẩn bị phòng máy, chia nhãm thùc hµnh, Giao nhiƯm vơ thùc hµnh, híng dÉn thùc hiƯn c¸c thao t¸c mÉu.

2 Chn bÞ cđa HS:

- Chuẩn bị SGK, chuẩn bị trớc thực hành, thực hành dới hớng dẫn GV. III Hoạt động dạy – học :

A ổn định lớp B Bài củ

1 Trình bày hai cách tạo biểu mẫu mới. 2 Các chế độ làm việc với biểu mẫu

C Bµi míi

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu tập Tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bảng HOC_SINH theo mẫu.

a Mơc tiªu

 HS hiểu khái niệm biểu mẫu, tạo biểu mẫu đơn giản. b Cách tiến hành

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hái: HÃy trình bày bớc tạo biểu mẫu dùng thuật sÜ.(4’)

- GV hớng dẫn HS thực thao tác mẫu tạo biểu mẫu cho bảng hoc_sinh. Bớc Nháy đúp Create Form by Using wizard.

Bíc Trong hép Form wizard

Trong môc

Tables\ Queries chọn bảng hoc_sinh. Nháy để chuyển tất trờng từ hộp danh sách Available Fields: sang hộp danh sách Selected Fields: .(Hoặc chọn trờng cần đa vào biểu mẫu rồi nhỏy nỳt ) Nhỏy Next.

Đọc tập SGK trang 55.

Tr¶ lêi:

1 Nháy đúp Create Form by Using wizard.

2 Trong hép thoại Form wizard

Chọn bảng từ ô Tables\ Queries Chọn trờng đa vào biểu mẫu từ ô

Available Fields) Nháy Next.

Chän Open the form to view

Or enter in formation để xem nhập dữ liệu chọn Modify the form s design’ để sửa đổi thiết kế biểu mẩu Cuối nháy nút Finish để kết thúc.

HS chó ý c¸c thao t¸c mÉu.

HS thực hành tạo biểu mẫu để nhập liệu cho bảng hoc_sinh.

(42)

Hoạt động GV Hoạt ng ca HS

Bớc Chọn dạng kiĨu cho biĨu mÉu.

Bíc Gâ tªn biÓu mÉu hoc_sinh

Chän Open the form to view or enter in formation

Nháy nút Finish để kết thúc.

HS thực hành chuyển biểu mẫu sang chế độ thiết kế để chỉnh sửa biểu mẫu để thu đợc kết nh Bài 1.

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu tập Nhập liệu cho bảng.

a Mơc tiªu

 Biết dùng biểu mẫu để nhập liệu chỉnh sửa liệu nhập trong bảng.

b Cách tiến hành

Hot ng ca GV Hot động HS

Hỏi: Sử dụng biểu mẫu vừa tạo để nhập thêm ghi cho bảng theo mu.

Sau nhập liệu cho bảng tiến hành sửa lỗi (nếu có)

HS: S dng biểu mẫu vừa tạo để nhập thêm các ghi (Bài 2) cho bảng theo mẫu

HS söa lỗi.

3 Hot ng 3: Tỡm hiu bi Sử dụng nút lệnh công cụ để lọc các học sinh nam bảng HOC_SINH.

a Mơc tiªu

 HS biÕt kÕt xt thông tin từ bảng. b Cách tiến hành

Hỏi: Sử dụng nút lệnh công cụ để lọc học sinh nam bảng HOC_SINH

GV hớng dẫn HS thực thao tác mẫu tạo biểu mẫu để lọc học sinh nam trong bảng HOC_SINH

Chó ý nghe gi¶ng

(43)

Bíc 1. Më biĨu mÉu HOC_SINH

Bíc2. Nh¸y nót läc theo mÉu( )

Bíc 3. ë trêng GT chän “Nam“

Bíc 4: Thùc hiƯn läc/ hủ bá läc nh¸y nót ( )

KÕt lọc là:

a.Tỡm hiu v s dng nút lệnh tơng ứng bảng chọn Records để xếp các Học sinh theo thứ tự tăng dần.

Híng dÉn:

- Më biĨu mÉu HOC_SINH.

- Nháy chuột vào bảng chọn Records/ Chọn Sort/ chọn sort Ascending.

b Tìm hiểu sử dụng nút lệnh tơng ứng bảng chọn Records lọc danh sách học sinh Nữ

Hớng dẫn:

- Më biĨu mÉu HOC_SINH.

- Nh¸y cht vào bảng chọn Records/ chọn Filter/ chọn Filter By Form.

HS thực hành lọc học sinh nam bảng HOC_SINH.

HS xếp Học sinh theo thứ tự tăng dần.

HS lọc danh sách học sinh Nữ.

Bựuứi Hửụng Queỏ 43

(44)

- Records/ Apply Filter IV Đánh giá cuối bài:

Cỏc bc to tạo biểu mẫu.  Cách nhập liệu cho bảng  Sắp xếp liệu, tìm kiếm đơn giản. V Tổng kết tiết thực hành.

GV nhận xét đánh giá kết quả, mức độ hoàn thành tập theo nhiệm vụ đặt ra. Rỳt kinh nghiệm:

(45)

Ngày soạn: / / Tiết 18.

§7 LIÊN KẾT GIỮA CÁC BẢNG I MỤC TIÊU

- Biết khái niệm liên kết bảng, cần thiết ý nghĩa việc tạo liên kết - Biết cách tạo liên kết Access

2 Kỹ năng:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa chương trình minh họa (CSDL Kinh doanh)

1 Bài cũ: Hãy nêu cách tạo biểu mẫu đơn giản 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm liên kết bảng. a Mục tiêu:

- Biết khái niệm liên kết bảng, - Sự cần thiết ý nghĩa việc tạo liên kết b Nội dung:

- Khái niệm chức biểu mẫu

- So sánh khác bảng biểu mẫu cách hiễn thị nhập liệu - Lọc liệu cho bảng theo điều kiện

- Giới thiệu VD cách lập CSDL Bán hàng công ty chuyên bán dụng cụ văn phòng

- Cách 1: Lập CSDL gồm bảng chứa thông tin cần thiết

- Trình chiếu bảng Bán hàng sữ dụng cách sau yêu cầu HS nhận xét

- Có cách để khắc phục nhược điểm đó? - Trình chiếu cách 2: Lập CSDL Kinh_doanh gồm bảng

- Tuy nhiên, để có thơng tin tổng hợp chẳng hạn liệt kê loại mặt hàng đặt

hàngcùng số lần đặt hàng cần thơng tin từ bảng Nói cách khác cần có liên kết bảng.

- Yêu cầu HS nêu khái niệm liên kết bảng

- HS lắng nghe

- Dư thừa liệu khơng đảm bảo tính qn

- Tạo bảng riêng lẽ - Quan sát

- HS lắng nghe

-Trong CSDL, bảng thường có liên quan với Khi xây dựng CSDL, liên kết tạo bảng cho phép tổng hợp liệu từ nhiều bảng

(46)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu kỷ thuật tạo liên kết bảng. a Mục tiêu:

- Biết cách tạo liên kết Access b Nội dung:

- Cách tạo liên kết bảng c Các bước tiến hành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Các bước tiến hành để thiết lập mối liên kết giữa

các bảng:

- Chọn Tools  Relationships nháy nút lệnh (Relationships)

- Chọn bảng (và mẫu hỏi) cần thiết lập liên kết

- Chọn trường liên quan từ bảng (và mẫu hỏi) liên kết, nháy Create để tạo liên kết

Ví dụ : Thực ví dụ CSDL Kinh_doanh

- Dùng Projector để thực trực tiếp ví dụ minh họa máy tính giúp HS dễ hình dung

- Yêu cầu số em HS trực tiếp làm lại thao tác máy tính cho lớp quan sát

b Hiệu chỉnh mối liên kết:

-Vào cửa sổ Relationships, kích đúp vào dây quan hệ, xuất cửa sổ Edit Relationships để hiệu chỉnh

c Xóa dây mối liên kết:

- Vào cửa sổ Relationships, kích chuột phải vào dây quan hệ muốn xóa, chọn lệnh Delelte

Lưu ý: Muốn hiệu chỉnh xóa dây quan hệ ta phải đóng cửa sổ bảng có liên quan

- Thực theo yêu cầu GV

- HS lắng nghe ghi chép

IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ - Hãy nêu khái niệm liên kết bảng

-Yêu cầu HS hoàn thành Bảng thống kê thao tác liên quan đến việc tạo liên kết bảng

Tên thao tác Một cách thực thao tác

1 Thiết lập liên kết Chọn Tools -> Relationships… nháy nút …

2 Chọn bảng Chọn bảng nháy Add…

3 Sửa lại liên kết Nháy đúp vào đường liên kết Lưu lại liên kết

5 Xố liên kết V DẶN DỊ:

- Yêu cầu HS ôn lại kiến thức Access để chuẩn bị cho tiết tập Rút kinh nghiệm:

(47)

Ngày soạn: / / Tiết 19.

Liên kết bảng (T1)

I Mục tiêu:

Biết khái niệm liên kết bảng, cần thiết ý nghĩa việc tạo liên kết; Biết cách tạo liên kết Access

II Đồ dùng dạy - học Chuẩn bị GV:

- Chuẩn bị nội dung, câu hỏi dẫn dắt HS tìm hiểu Chuẩn bÞ cđa HS:

- SGK, ý nghe giảng IIi Hoạt động dạy - học:

1 Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm liên kết bảng. a Mục tiêu

 BiÕt kh¸i niƯm liên kết bảng, cần thiết ý nghĩa việc tạo liên kết;

Hot ng ca GV Hot ng ca HS

Hỏi:Trình bày khái niện liên kết giữa bảng?

Xét ví dụ sau :

Mt cơng ty chun bán dụng cụ văn phịng thờng xun nhận đợc đơn đặt hàng từ khách hàng Để thống kê phân tích đơn đặt hàng, xét hai cách lập CSDL

C¸ch 1: LËp CSDL gåm mét bảng chứa tất thông tin cần thiết chia thành trờng nh sau:

Tên trờng Kho¸ chÝnh So_don

Ma_khach_hang Ho_ten

Ma_mat_hang So_luong Ten_mat_hang Dia_chi

Ngay_giao_hang Don_gia

C¸ch 2:LËp CSDL KINH_DOANH gåm b¶ng cã cÊu tróc nh sau:

KHACH_HANG

Tên trờng Khoá chính Ma_khach_hang

Ho_ten Dia_chi

MAT_HANG

Tên trờng Khoá chính Ma_mat_hang

Tìm hiểu SGK trả lời câu hỏi

Trong CSDL, cỏc bng thng có liên quan với Khi xây dựng CSDL, liên kết đợc tạo bảng cho phép tổng hp d liu t nhiu bng

Tìm hiểu, phân tích hai cách lập bảng

(48)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ten_mat_hang

Don_gia

HOA_DON

Tªn trêng Kho¸ chÝnh So_don

Ma_khach_hang Ma_mat_hang So_luong

Ngay_giao_hang

Hỏi:HÃy phân tích hai cách lập bảng

Trả lêi:So víi c¸ch thø hai, c¸ch thø nhÊt cã mét số nhợc điểm sau:

- D thừa liệu

- Không đảm bảo quán liệu

Cách thứ khắc phục đợc nhợc điểm Khi cần thơng tin tổng hợp cần có liên kết ba bảng

2 Hoạt động 2: Tìm hiểu kĩ thuật tạo liên kết cỏc bng. a Mc tiờu

Biết cách tạo liên kết Access b Cách tiến hành

Tìm hiểu cách tạo liên kết qua ví dụ CSDL KINH_DOANH nêu mục

Các bảng trờng tơng ứng bảng nh sau:

KHACH_HANG: Ma_khach_hang, Ho_ten,Dia_chi

MAT_HANG: Ma_mat_hang, Ten_mat_hang,Don_gia HOA_DON :So_don,

Ma_khach_hang,Ma_mat_hang, So_luong,Ngay_giao_hang.

Bảng khach_hang bảng hoa_don có trờng Ma_khach_hang ta dùng trờng để liên kết hai bảng Hỏi:Để liên kết hai bảng

khach_hang vµ hoa_don ta thùc hiƯn nh thÕ nµo?

Hỏi: HÃy tạo liên kết bảng khach_hang bảng hoa_don thông qua trờng ma_mat_hang

Tìm hiểu SGK

Trả lời: Các bớc tiến hành để thiết lập mối liên kết bảng:

B

ớc Chọn Tools Relationships hoặc nháy nút Relationships ( )

B

íc Chän c¸c bảng mẫu hỏi cần thiết lập liên kết

B

ớc Chọn trờng liên quan từ bảng liên kết, nháy Create để tạo mi liờn kt

Tìm hiểu SGK Trả lời:

1 Mở sở liệu KINH_DOANH, nháy nút vµo ToolsRelationships.

2 Nháy nút nháy nút phải chuột vào vùng trống cửa sổ Relationships chọn show Table bảng chọn tắt để mở hộp thoại Show table cha xuất

3 Trong hộp show Table chọn bảng (khach_hang, hoa_don, mat_hang) cách chọn tên bảng nháy nót Add Ci cïng nh¸y Close

4 Các bảng vừa chọn xuất cửa sổ Relationships Di chuyển bảng cho hiển thị toàn chúng cửa sổ

5 Để thiết lập liên kết bảng khach_hang với

(49)

Hoạt động GV Hoạt động ca HS

Hỏi: HÃy tạo liên kết bảng mat_hang bảng hoa_don thông qua trờng Ma_san_pham

bảng hoa_don: kÐo th¶ Ma_khach_hang b¶ng khach_hang qua trêng Ma_khach_hang bảng hoa_don Hộp thoại Edit Relationships xuất

6 Trong hộp thoại Relationships, nháy Create xuất đờng nối liên kết

7 Tơng tự, ta thiết lập liên kết gữa bảng mat_hang, hoa_don Cuối ta có sơ đồ liên kết nh sau

8 Nháy nút Close để đóng cửa sổ Relationships Nháy yes để lu lại liên kết

Cuèi giê HS hoµn thành bảng sau

Thao tác Một cách thực thao tác

1 Thiết lập liên kết Chọn Tools Relationships hoặc nháy nút Relationships ( )

(HS điền tiếp)

2 Chọn bảng Chọn bảng nháy Add (HS điền tiếp)

3 Sửa lại liên kết (HS điền tiếp) Lu lại liên kết (HS điền tiếp) Xoá liên kết (HS điền tiếp) IV Đánh giá cuối bài:(5')

HS nm c:

Khái niệm liên kết bảng, cần thiết ý nghĩa việc tạo liên kết Biết cách tạo liên kết

V Bài tập nhà: Chuẩn bị thực hành Rỳt kinh nghiệm:

(50)

Ngày soạn: / / Tiết 20.

Bµi tËp vµ thùc hành 5:

Liên kết bảng (T2)

I Mục tiêu:

Tạo CSDL có nhiều bảng

Rèn luyện kỹ tạo liên kết, sửa liên kết bảng II Đồ dùng dạy - học.

1 Chuẩn bị giáo viên

- GV chuẩn bị phòng máy, máy chiếu projecter, hớng dẫn hoạt động thực hành học sinh thực thao tác mẫu

2 Chn bÞ cđa học sinh

- HS chuẩn bị SGK, thực hành dới hớng dẫn GV, chuẩn bị trớc thực hành, thực hành phải có SGK

III Hoạt động dạy - học A ổn định lớp

B Bài củ

1 Nêu khái niệm liên kết.

2 Trình bày kỹ thuật liên kếtgiữa bảng. C Bài mới

1 Hot ng 1:To CSDL có nhiều bảng , tạo cấu trúc bảng. a Mục tiờu

- Ôn lai cho HS tạo cấu trúc bảng

b Cách tiến hàn

Hot ng ca giáo viên Hoạt động học sinh Hỏi:Nhắc lại bớc tạo CSDL? Trả lời :

+ T¹o CSDL míi

1 Chän lƯnh File  New ., mµn hình làm việc Access có dạng nh hình (SGK)

2 Chän Blank database

3 Trong hộp thoại File new database chọn vị trí lu tệp đặt tên cho tệp CSDL Sau nháy nút Create

(51)

Tạo cấu trúc bảng bảng (KHACH_HANG, MAT_HANG HOA_DON) CSDL

KINH_DOANH ë mơc bµi 7:?

Tên bảng Tên trờng Khóa

chính Kiểu liệu

KHACH_HANG Ma_khach_hang Ten_khach_hang Dia_chi Text Text Text MAT_HANG Ma_san_pham Ten_san_pham Don_gia Text Text Number HOA_DON So_hieu_don Ma_khach_hang Ma_san_pham So_luong Thanh_tien Ngay_giao_hang AutoNumber Text Text Number Number Date/Time

Hái: HÃy nhắc lại thao tác tạo cấu trúc bảng.

Hỏi: HÃy tạo cấu trúc bảng KHACH_HANG?

HS thực hành thao tác tạo CSDL KINH_DOANH :

1 Chän File / New Chän Blank database

3 Trong hộp thoại File new Database chọn vị trí lu tệp D:\ Khoi 12\ Lop12 đặt tờn CSDL l KINH_DOANH

Trả lời: Để thực tạo cấu trúc bảng

Chọn nhÃn Table

-Nháy đúp Create Table in Design view

1 Trong cột Field Name: gõ tên trờng vào bảng thiết kế

Chú ý: Tên trờng dấu cách, ch÷ viƯt cã dÊu

2 Trong cét Data Type: chọn kiểu liệu cách bấm chữ đầu cđa kiĨu d÷ liƯu, VÝ dơ: Text ta gâ T, Number ta gõ N; Hoặc dùng chuột chọn kiểu liệu

3 Mô tả nội dung trờng cét Descrption

4 Lùa chän tÝnh chÊt cña trêng ë cét Field Properties

-Chỉ định khố -Lu cu trỳc bng

HS thực hành thao tác tạo cấu trúc bảng.

Chọn nhÃn Table

Nhỏy đúp Create Table in Design view

Hép tho¹i thiÕt kÕ cÊu tróc b¶ng xt hiƯn:

1 Trong cét Field Name: gõ tên trờng

(Ma_khach_hang,Ten_khach_hang, Dia_chi) vào bảng thiết kế

Chú ý: Tên trờng dấu cách, chữ việt có dấu

2 Trong cột Data Type: chän kiĨu d÷ liƯu

2 Gâ

kinh_doanh_stt

1 chän ỉ D, khèi 12, Líp 12

3 Nháy

(52)

Tơng tự tạo cấu trúc cho bảng Mat_hang Tơng tự tạo cấu tróc cho b¶ng hoa_don

Chỉ định khóa chính: - Chọn trờng cần thiết lập khóa chính: Nháy chuột vào dịng định nghĩa trờng

- Vµo Edit chän Primary key nháy vào công cụ Lu cấu trúc bảng:

- Nháy vào nút công cụ vào File / Save

- Gõ tên vào KHACH_HANG vào hộp thoại Save As

IV Bµi tËp vỊ nhµ:

Lµm tiÕp bµi tËp vµ thùc hµnh (Bµi ) V Tỉng kÕt tiÕt thùc hµnh.

GV nhận xét đánh giá kết quả, mức độ hoàn thành tập theo nhiệm vụ đặt Rỳt kinh nghiệm:

(53)

Ngày soạn: / / Tiết 21.

§8 TRUY VẤN DỮ LIỆU I MỤC TIÊU

- Hiểu khái niệm mẫu hỏi Biết vận dụng số hàm phép toán tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi

- Biết bước để tạo mẫu hỏi

- Biết sử dụng hai chế độ: chế độ thiết kế chế độ trang liệu Nắm vững cách tạo mẫu hỏi chế độ thiết kế

2 Kỹ năng:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, máy chiếu Projector, đĩa chứa chương trình minh họa

2 Chuẩn bị HS: Sách GK III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Bài cũ: Không

2 Nội dung bài:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Các khái niệm:

a Mẫu hỏi

Trên thực tế quản lý HS ta thường có yêu cầu khai thác thơng tin cách đặt câu hỏi (truy vấn): Tìm kiếm HS theo mã HS? Tìm kiếm HS có điểm TB cao lớp Access cung cấp công cụ để tự động hóa việc trả lời câu hỏi người lập trình tạo mẫu hỏi

- Yêu cầu HS đọc SGK nêu chức mẫu hỏi?

- Khi làm việc mẫu hỏi có chế độ làm việc ?

Chú ý: Kết thực mẫu hỏi đóng vai trị bảng tham gia vào việc tạo bảng, biểu mẫu, tạo mẫu hỏi khác báo cáo

b Biểu thức:

- Để thực tính tốn tính trung

- Chức mẫu hỏi: + Sắp xếp ghi

+ Chọn ghi thỏa mãn điểu kiện cho trước;

+ Chọn số trường cần thiết để hiển thị + Thực tính tốn tính trung bình cộng, tính tổng , đếm …;

+ Tổng hợp hiển thị thông tin từ nhiều bảng mẫu hỏi khác

- Có chế độ làm việc: Chế độ thiết kế trang liệu

- Các kí hiệu phép tốn thường dùng bao

(54)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh bình cộng, tính tổng… cần phải sữ dụng

các phép toán biểu thức Yêu cầu HS nêu số phép toán biểu thức sữ dụng mẫu hỏi?

- Bên cạnh việc sử dụng biểu thức số học Access cho phép sử dụng biểu thức điều kiện biểu thức logic Biểu thức logic sữ dụng trường hợp sau:

+ Thiết lập lọc cho bảng

+ Thiết lập điều kiện lọc để tạo mẫu hỏi VD: Để tìm HS nữ tổ biểu thức lọc là: [GT] = “Nữ” AND [TO]=2

- Vậy để tìm HS đồn viên có Tốn từ trở lên biểu thức điều kiện ?

c Các hàm:

Giới thiệu cho HS biết chức hàm thống kê

SUM Tính tổng giá trị AVG Tính giá trị trung bình MIN Tìm giá trị nhỏ MAX Tìm giá trị lớn

COUNT Đếm số giá trị khác trống (Null)

2 Tạo mẫu hỏi:

- Tương tự bảng báo cáo để làm việc với đối tượng mẫu hỏi trước hết ta phải làm ?

- Có cách để tạo mẫu hỏi ? - Nêu bước để tạo mẫu hỏi ? Chú ý: Không thiết phải thực tất bước

- Cách thiết kế mẫu hỏi

C1: Nháy đúp vào Create Query by

gồm :

+ , – , * , / (phép toán số học) <, >, <=, >=, =, <> (phép so sánh) AND, OR, NOT (phép toán logic)

- Các toán hạng tất biểu thức :

+ Tên trường (đóng vai trị biến) ghi dấu ngoặc vng, ví dụ : [GIOI_TINH], [LUONG], …

+ Các số, ví dụ : 0.1 ; 1000000, …… + Các văn bản, viết dấu nháy kép, ví dụ : “NAM”, “HANOI”, …… + Các hàm số (SUM, AVG, MAX, MIN, COUNT, …)

- Biểu thức số học sử dụng để mô tả trường tính tốn mẫu hỏi, mơ tả có cú pháp sau:

<Tên trường> :<Biểu thức sốhọc> Ví dụ :

MAT_DO : [SO_DAN] / [DIENTICH]

- Biểu thức điều kiện là: [Doanvien] AND [TOAN] >=9 - HS lắng nghe ghi chép

- Ta phải chọn Queries bảng chọn đối tượng

- Có cách: sữ dụng thuật sĩ tự thiết kế - Các bước để tạo mẫu hỏi:

+ Chọn nguồn liệu cho mẫu hỏi mới, gồm bảng mẫu hỏi khác

+ Chọn trường từ nguồn liệu để đưa vào mẫu hỏi

+ Khai báo điều kiện cần đưa vào mẫu

(55)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh using Wizard

hoặc

C2: Nháy đúp vào Create Query in Design View.

- GV trình chiếu hình mẫu hỏi chế độ thiết kế giải thích thành phần cửa sổ thiết kế

hỏi để lọc ghi

+ Chọn trường dùng để xếp ghi mẫu hỏi

- Xây dựng trường tính tốn từ trường có

- Đặt điều kiện gộp nhóm

- Nhắc lại khái niệm mẫu hỏi, số hàm phép toán tạo biểu thức số học, biểu thức điều kiện biểu thức lôgic để xây dựng mẫu hỏi

- Nhắc lại bước để tạo mẫu hỏi, hai chế độ: chế độ thiết kế chế độ trang liệu mẫu hỏi

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS đọc trước thực hành Rút kinh nghiệm:

(56)

Tiết 22.

Bµi tËp vµ thùc hành 6:

Mẫu hỏi bảng (T1)

I Mơc tiªu:

 Làm quen với mẫu hỏi kết xuất từ bảng.  Tạo đợc biểu thức điều kiện đơn giãn.

 Làm quen với mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm ; Biết sử dụng hàm gộp nhóm ở mức độ đơn giãn.

II Đồ dùng dạy - học:

1 Chuẩn bị GV:

- Chuẩn phòng máy, phân nhóm HS thực hành, hớng dẫn HS làm thao tác mẫu, nêu câu hỏi gợi mở cần thiÕt.

2 Chn bÞ cđa HS:

- HS đọc SGK thực hành nội dung dới hớng dẫn GV. III Hoạt động dạy – học:

1 Hoạt động 1:Thực hành Bài 1.

a Mơc tiªu

 Biết tạo mẫu hỏi liệt kê thứ tự theo trờng.  Tạo đợc biểu thức điều kiện đơn giãn.

b Cách tiến hành:

Hoạt động GV Hoạt động HS Bài 1: Sử dụng CSDL Quanli_HS, tạo mẫu hỏi liệt kê

và thứ rự theo tổ, họ tên, ngày sinh bạn nam.

Hi: Hóy nờu cỏc bớc để tạo mẫu hỏi?

GV híng dẫn HS bớc tạo mẫu hỏi:

B

ớc 1 Chọn nhãn Quyries, nháy đúp vào create queries in Design View.

B

íc 2. Chọn bảng hoc_sinh làm nguồn liệu.

Trong hộp thoại show table Nháy chọn hoc_sinh nút

Add nháy nút Close.

Trả lời:

Các bớc t¹o mÉu hái míi bao gåm :

 Chän ngn d÷ liƯu cho mÉu hái míi. Chọn trờng từ

nguồn liệu ®a vµo mÉu hái.

 Đa điều kiện để lọc ghi đa vào mẩu hỏi.

 Chọn trờng dùng để xếp ghi mẫu hỏi.  Xây dựng trờng

tính tốn từ cỏc trng ó cú.

Đặt điều kiện gộp nhãm.

Có hai chế độ làm việc với mẫu hỏi: chế độ thiết kế chế độ trang dữ liệu.

HS chó ý GV híng dÉn.

Chän nh·n

Queries

2 Nháy đúp Create

queries in Design View

1.Chän Hoc_sinh

2 Nh¸y Add

(57)

Hoạt động GV Hoạt động HS B

ớc 3 Nháy đúp tên trờng To, HoDem, Ten, GT, NgSinh danh sách trờng

B

ớc 4 Trong lới QBE: cột GT, dịng Criteria có giá trị “Nam” (chỉ chọn học sinh Nam), dòng Show bỏ đánh dấu chọn

B

ớc 5 Nháy công cụ chọn lệnh Run bảng chọn query để thực mẫu hỏi

B

íc 6 Vµo File\ Save

B

íc 7 Đặt tên cho mẫu hỏi hộp Quyry name: Gõ Bai_1

KÕt qu¶ thùc hiƯn nh sau:

HS thùc hiƯn Bµi thùc hµnh theo híng dÉn cđa GV.

2 Hoạt động 2.Thực hành Bài 2.

a Mơc tiªu

 Làm quen với mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm;  Biết sử dụng hàm gộp nhóm mức độ đơn giãn;

b Cách tiến hành:

Hot ng GV Hoạt động HS Bài 2: Sử dụng CSDL Quanli_HS tạo mẫu ThongKe

có sử dụng hàm gộp nhóm để so sánh trung bình điểm Tốn điểm Văn tổ.

B

ớc 1 :Chọn Queries, nháy đúp create queries in Design View.

HS: Tìm hiểu SGK, ý nghe giảng

(58)

B

ớc 2 :Trong hộp thoại show table Nháy chän hoc_sinh, nh¸y nót Add råi nh¸y nót Close.

B

íc 3 Trªn cưa sỉ mÉu hái :

- Chọn trờng To để gộp nhóm theo tổ

- Chọn trờng Toan, Van (để tính giá trị đavào mẫu hỏi)

B

ớc 4 Nháy nút hoặc chọn View \ Total.

- Chän Groupby ë hµng Total, chän Ascending ë hµng Sort cđa cét To

- Nháy mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cột Toan chọn Avg đổi tên trờng thành TBToan. - Nháy mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cột Van chọn Avg đổi tên trờng thành TBVan.

B

ớc 5 Nháy chọn lệnh Run quyry để thực mẫu hỏi

B

íc 6 Vµo File\ Save.

Đặt tên cho mẫu hỏi hộp Quyry name: Gõ ThongKe

KÕt qu¶ thùc hiƯn.

Hỏi:Nếu cần thống kê để so sánh điểm trung bình mơn Tốn môn điểm văn học sinh một tổ có cần đa vào mẫu hỏi trờng : NgSinh, DiaChi, Không?

Hỏi: Tại lại phải đổi tên trờng?

Hớng dẫn giải đáp thắc mắc cho học sinh yu.

Trả lời: Không cần thiết vì mẫu hỏi cần thống kê chung mà không cần th«ng tin thĨ.

Trả lời: Sau thực hiện các tính tốn cần thay đổi tên trờng để phù hợp với liệu trờng HS: thực hành theo sự hớng dẫn sgk GV.

IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ HS cần nắm đợc:

 Làm quen với mẫu hỏi kết xuất từ bảng.  Tạo đợc biểu thức điều kiện đơn giản.

 Làm quen với mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm; Biết sử dụng hàm gộp nhóm mức độ đơn giãn.

Tổng kết tiết thực hành: Đánh giá khã mức độ thực tập, những sai sót HS thờng gặp thực hành.

Chän nh·n

Queries

(59)

V Bài tập nhà:

Làm lại tập thực hành 6: Mẫu hỏi bảng. Rỳt kinh nghim:

Ngày soạn: / / Tiết 23.

Mẫu hỏi bảng (T2)

III Hoạt động dạy – học:

1 Hoạt động 1:Tìm hiểu thực hành 3.

a Mơc tiªu

 Biết cách tạo mẫu hỏi đơn giản chế độ thiết kế.

b C¸ch tiÕn hµnh

Hoạt động GV Hoạt động GV

Bài 3: Sử dụng CSDL Quanli_HS tạo mẫu hỏi KI_LUC_DIEM thống kê điểm cao tất bạn trong lớp môn (toán, lí, hoá, văn tin)

Hi: Cn chn nhng trng để đa vào mẫu hỏi?

Hỏi:Chọn hàm gộp nhóm để tìm giá trị lớn nhất?

Tr¶ lời:

Cần đa vào mẫu hỏi trờng sau: Toan, li, Hoa, Van, Tin

Tr¶ lêi:

Sử dụng hàm Max

Trả lời: B

ớc 1.nháy đúp vào create queries in Design View.

B

ớc 2. Cửa sổ mẫu hỏi ngầm định Querie1 đ-ợc mở với hộp thoại show table Nháy

hoc_sinh nh¸y Add råi nh¸y nót Close.

(60)

Hoạt động GV Hot ng ca GV

Hỏi:Nhắc lại bớc tạo mẫu hỏi KI_LUC_DIEM

Hỏi:HÃy thực hành làm tËp

B

ớc 3. Nháy đúp tên trờng Toan, Li, Hoa, Van, Tin bảng HOC_SINH để đa vào mẫu hỏi.

B

ớc 4. . Nháy nút hoặc chọn View \ Total.

- Nháy mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cột diem Toan, chọn Max

- Nháy mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cét diem Li, chän Max

- Nh¸y mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cột diem Hoa, chọn Max.

- Nháy mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cột diem Van, chọn Max.

- Nháy mũi tên xuống cạnh hàng Total trong cét diem Tin, chän Max.

B

íc 5 Nháy lệnh chọn lệnh Run

trong quyry để thực mẫu hỏi.

B

ớc 6 Vào File\ Save.

Đặt tên cho mÉu hái hép Quyry name: Gâ KI_LUC_DIEM

KÕt thực hiện.

HS thực hành tập 3. IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

HS cần nắm đợc:

 Làm quen với mẫu hỏi kết xuất từ bảng.  Tạo đợc biểu thức điều kiện đơn giản.

 Làm quen với mẫu hỏi có sử dụng gộp nhóm ; Biết sử dụng hàm gộp nhóm mức n gin.

Tổng kết tiết thực hành: Đánh giá khả thực tập, sai sót HS thờng gặp thực hành.

Rỳt kinh nghiệm:

(61)

Ngày soạn: / / Tiết 24+25.

Bài tập thực hành 7

MẪU HỎI TRÊN NHIỀU BẢNG I MỤC TIÊU

- Tạo mẫu hỏi kết xuất thông tin từ nhiều bảng 2 Kỹ năng: Cũng cố rèn luyện kỹ tạo mẫu hỏi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Chuẩn bị GV:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12 2 Chuẩn bị HS: Sách GK

- Yêu cầu HS đọc kỹ BTH xác định liệu nguồn mẫu hỏi BT 1, bảng ?

Bài 1: Sữ dụng hai bảng HOADON MATHANG, dùng hàm Count lập mẫu hỏi liệt kê loại mặt hàng (theo tên mặt hàng) số lần đặt

- Các trường cần đưa vào trường ?

- Yêu cầu HS xác định trường cần gộp nhóm trường sau tạo mẫu hỏi cho BT

Bài 2: Sữ dụng hai bảng HOADON MATHANG, dùng hàm Avg, Max, Min để thống kê số lượng trung bình, cao nhất, thấp đơn đặt

- Dõ mẫu hỏi tập cần phải lấy thông ti từ bảng nên liệu nguồn bảng

- Các trường cần đưa vào mẫu hỏi là: Ten_mat_hang bảng Mathang, trường Sodon bảng Hoadon

- Làm theo u cầu GV

(62)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh hàng theo tên mặt hàng

- Tương tự Bài yêu cầu HS xác định trường đưa vào mẫu hỏi sữ dụng hàm thống kê theo yêu cầu bài? - Kiểm tra kết làm thực hành HS, giải thích số thắc mắc học sinh em tạo liên kết trường không cúng kiểu liệu

- Nêu số tập khác giúp em luyện tập thêm:

BT1: Thống kê theo tên khách hàng số lần đặt hàng

BT2: Tạo mẫu hỏi hiển thị số hoá đơn, tên khách hàng, tên mặt hàng thành tiền hố đơn đó, với thành tiền = số lượng* đơn giá

- HS tạo mẫu hỏi Bài 2:

- Thực tập theo yêu cầu GV IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

- Chọn xác mẫu hỏi bảng làm liệu nguồn - Chọn xác trường đưa vào mẫu hỏi

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS đọc trước 9: “Báo cáo kết xuất báo cáo”

(63)

Ngày soạn: / / Tiết 26.

KIỂM TRA TIẾT I MỤC TIÊU CẦN ĐÁNH GIÁ

- Đánh giá kết học tập học sinh kiến thức Access từ đến II MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA ĐỀ BÀI:

- Kiểm tra nhận biết, thông hiểu, vận dụng thao tác hệ QTCSDL Access vào toán cụ thể

- Phương tiện: Phòng thực hành III MA TRẬN ĐỀ:

Nội dung

Mức độ Các lệnh làm việc với bảng Biểu mẫu Liên kết bảng

Nhận biết 1,

Thông hiểu

Vận dụng

IV NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA:

Câu 1: Tạo CSDL có tên QL_Sach.MDB lưu ổ đĩa D có cấu trúc như sau:

Tên bảng Tên trường Kiểu DL Khố chính

TAC_GIA Ma_TG

TenTG Ngaysinh Linhvuc

Text Text Date/Time Text

*

SACH Ma_sach

Tensach Giatien

Text Text Number

*

TG_SACH MS

Ma_TG Ma_sach

Auto Number Text

Text

*

Câu 2: Thiết lập mối quan hệ bảng TAC_GIA TG_SACH qua trường Ma_TG, bảng SACH TG_SACH qua trường Ma_sach

Câu 3: Nhập liệu cho bảng

Câu 4: Tạo biểu mẫu cho TAC_GIA, SACH bảng TG_SACH Câu 5:

- Hiển thị tác giả thuọc lĩnh vực tự nhiên - Tìm tác giả có họ Nguyễn

V BIỂU ĐIỂM:

Câu (1 điểm);Câu (1 điểm); Câu (1 điểm); Câu (3 điểm); Câu 5: (4 điểm)

(64)

Ngày soạn: / / Tiết 27.

§9 BÁO CÁO VÀ KẾT XUẤT BÁO CÁO I MỤC TIÊU

- Thấy lợi ích báo cáo cơng việc quản lí; - Biết thao tác tạo báo cáo đơn giản

- Tạo báo cáo thuật sĩ - Thực lưu trữ in báo cáo 2 Kỹ năng:

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, máy chiếu 2 Chuẩn bị HS: Sách GK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1 Bài cũ: Hãy tạo mẫu hỏi hiển thị danh sách học sinh nữ có điểm toán 2 Nội dung bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm báo cáo. a Mục tiêu:

- Biết khái niệm lợi ích việc tạo báo cáo - Nắm bước tạo báo cáo

b Nội dung:

- Khái niệm chức báo cáo - Các bước tạo báo cáo

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Sau kỳ thi ta phải làm báo cáo

tình hình chất lượng kỳ thi, báo cáo tình hình bán hàng cửa hàng

- Và công việc báo cáo phải thực gặp thường xuyên sống Vậy theo em báo cáo gì?

- Chiếu lên hình để HS quan sát báo cáo: Thống kê trung bình điểm tốn theo tổ

- Báo cáo thường đối tượng thuận lợi cần tổng hợp trình bày liệu in theo khuôn dạng

- HS quan sát báo cáo

(65)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Theo em với báo cáo giúp

chúng ta điều gì?

- Để tạo báo cáo, cần trả lời cho câu hỏi sau:

+ Báo cáo tạo để kết xuất thơng tin gì?

+ Thơng tin từ bảng, mẫu hỏi đưa vào báo cáo?

+ Dữ liệu nhóm nào?

- Yêu cầu HS liên hệ để trả lời câu hỏi báo cáo thống kê điểm tốn - Để làm việc với báo cáo ta phải chọn đối tượng ?

- Để tạo báo cáo ta thực bước ?

- Thể so sánh, tổng hợp tính tổng theo nhóm liệu

- Trình bày nội dung văn theo mẫu quy định

- Trả lời câu hỏi

- Chọn Report trong cửa sổ CSDL để xuất trang báo cáo

- Các bước thực tạo báo cáo: Dùng thuật sĩ

2 Sửa đổi thiết kế báo cáo tạo bước

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách tạo báo thuật sĩ. a Mục tiêu:

- Biết cách tạo báo cáo đơn giản b Nội dung:

- Các bước tạo báo cáo bàng thuật sĩ c Các bước tiến hành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Để tạo báo cáo thuật sĩ trước hết

ta chọn mục ?

- Trình chiếu bước tạo báo cáo thuật sĩ cho HS quan sát:

Trong hộp thoại Report Wizard chọn thông tin đưa vào báo cáo:

+ Chọn bảng mẫu hỏi mục Tables/Queries

+ Chọn trường cần thiết từ ô Available Fields sang Selected Fields + Trong ví dụ chúng ta, chọn Hocsinh chọn tất trường Nháy Next để sang bước

+ Chọn trường để gộp nhóm báo cáo Nháy đúp vào trường TO để nhóm theo tổ Nháy Next.

- Chỉ (các) trường để xếp thứ tự ghi

+ Ta xếp Ten theo bảng chữ

- Trong trang báo cáo nháy đúp chuột vào Createreport using Wizard.

- Quan sát ghi chép

(66)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ngoài ra, Summary Options chọn

cách tổng hợp đánh dấu vào Avg để tính trung bình theo tổ Nháy Next. + Chỉ cách bố trí ghi trường báo cáo chọn kiểu trình bày cho báo cáo Nháy Next để tiếp tục

+ Bước cuối Gõ tiều đề cho báo cáo ô What title you want for your report (H 50) chọn hai tùy chọn :

+ Xem báo cáo (Preview the report) + Sửa đổi thiết kế báo cáo (Midify the report’s design)

- Sau nháy Finish để kết thúc việc tạo báo cáo

- Có thể chỉnh sửa bổ sung thêm nội dung cho báo cáo thuật sĩ tạo thành báo cáo theo ý muốn cách mở báo cáo chế độ thiết kế sử dụng hộp Toolbox như thiết kế Biểu mẫu Một báo cáo tạo phần đầu cho em quan sát

- Khởi động Access thực tạo báo cáo Access cho HS quan sát

- Yêu cầu em HS lên trực tiếp tạo Báo cáo: Thống kê theo GT điểm trung bình mơn văn

Chú ý: Để xem kết báo cáo nháy

nút Preview - Quan sát để nhớ rõ hơn

- Thực theo yêu cầu GV IV CÂU HỎI CỦNG CỐ VÀ BÀI TẬP VỀ NHÀ

- Nhắc lại khái niệm báo cáo bước để thực báo cáo - Nêu ưu điểm báo cáo

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS làm Bài tập 1, 2, (Trang 74 SGK) - Yêu cầu HS đọc trước Bài tập thực hành Rút kinh nghiệm:

(67)

BÀI TẬP I MỤC TIÊU

1 Về kiến thức: HS nắm cách hệ thống kiến thức Ms Acces:các chức Access, yếu tố tạo nên Table, Vì phải tạo mối quan hệ?

2 Kỹ năng: Khởi động thoát khỏi Access, tạo bảng, tạo biểu mẫu, thiết lập mối quan hệ bảng, hiệu chỉnh dây quan hệ, xóa dây quan hệ, nhập liệu cho bảng Nắm vững qui trình tạo, thiết lập quan hệ, nhập liệu cho Table

Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, chương trình trắc nghiệm máy tính 2 Chuẩn bị HS: Sách GK

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Bài cũ: Kiểm tra tiết 2 Nội dung bài:

HS làm câu hỏi trắc nghiệm theo nhóm, nhóm cử hs nhóm để điều khiểm phần mềm trắc nghiệm chọn câu hỏi đúng, GV nên hướng dẫn hs trò chơi để gây hứng thú thoải mái Mỗi nhóm làm 10 câu, nhóm có số điểm cao thắng

Cuối cùng, nhóm đặt đến hai câu hỏi để nhóm lại trả lời Nội dung câu hỏi trắc nghiệm:

1) Nhờ có mối quan hệ bảng tính chất sau đảm bảo ?

A) Tính độc lập B) Tính cấu trúc

C) Tính dư thừa D) Tính tồn vẹn

2) Để đổi tên bảng, chọn bảng chọn lệnh:

A) File -> Rename B) View -> Rename

C) Record -> Rename D) Edit -> Rename

3) Để chỉnh khố bảng, sau chọn trường ta thực hiện:

A) Tools -> Primary key B) Edit -> Primary key

C) Table -> Edit key D) View -> Primary key

4) Độ rộng trường thay đổi đâu?

A) Trong chế độ trang liệu B) Trong chế độ biểu mẫu

C) Không thể thay đổi D) Trong chế độ thiết kế

5) Để mở biểu mẫu chế độ biểu mẫu ta thực hiện: A) Chọn biểu mẫu chọn View -> Datasheet B) Chọn biểu mẫu chọn nút Design

C) Nháy đúp chuột lên tên biểu mẫu

D) Chọn biểu mẫu chọn View -> Open

6) Để lọc học sinh sinh vào ngày 05/12/1991 ta sữ dụng

A) Records -> Filter -> Filter by selection B) Lọc theo

mẫu

C) Lọc theo liệu chọn D) Thực lọc

7) Trong CSDL Access chức bảng(table) là:

(68)

A) Sắp xếp, tìm kiếm kết xuất liệu B) Nhập hiển thị thông tin

C) Lưu trữ liệu

8) Hộp hội thoại Show table dùng để:

A) Tạo liên kết từ trường bảng B) Chọn bảng để thiết lập mối

liên kết C) Tạo mối liên kết cho bảng D) Mở

bảng để tạo liên kết

9) Để tìm học sinh bảng HOCSINH có họ Phan Match hộp hội thoại Find and Replace chọn:

A) Start of field B) Any part of field C) Không cần chọn ô Match

D) Whole field

10) Để quy định cách hiển thị in liệu trường ta chọn tính chất:

A) Field size B) Default Value C) Format D) Caption

11) Trong Access, muốn lọc liệu theo mẫu, ta chọn

A) B) C) D)

12) Trường bảng là:

A) Các ghi bảng

B) Cột bảng thể thuộc tính chủ thể cần quản lý C) Các thông tin chủ thể

D) Hàng bảng gồm liệu vềø thuộc tính chủ thể quản lý 13) Trong cửa sổ tạo cấu trúc để khai báo tên trường ta khai báo ô

A) Data Type B) Field Name

C) File Name D) Description

14) Khi xếp liệu bảng ta cần mở bảng chế độ

A) Chế độ biểu mẫu B) Chế độ thiết kế

C) Trang liệu

15) Để tạo CSDL ta thực hiện:

A) File -> New -> Blank Database B) File -> Databaze

C) Insert -> New file D) File -> New -> Gõ tên CSDL

16) Chức mẩu hỏi dùng để A) Lưu trữ liệu

B) Sắp xếp, tìm kiếm kết xuất liệu từ nhiều bảng C) Tạo giao diện thuận tiện cho việc nhập hiển thị liệu D) Định dạng, tính tốn, tổng hợp liệu

17) Trong hộp hội thoại Form Wizard(tạo biểu mẫu thuật sĩ), Tables/Queries dùng để:

A) Chọn kiểu biểu mẫu giống bảng hay mẩu hỏi B) Chọn bảng mẫu hỏi làm nguồn cho biểu mẫu C) Chọn cách tạo biểu mẫu

D) Chọn trường đưa vào biểu mẫu

18) Điều kiện để tạo mối liên kết hai bảng là:

(69)

A) Trường liên kết hai bảng phải có kiểu số

B) Trường liên kết hai bảng phải kiểu liệu

C) Trường liên kết hai bảng không cần thiết phải kiểu liệu D) Tên trường liên kết hai bảng phải giống

19) Để lưu tên bảng ta thực hiện:

A) File -> Save B) Record -> Save

C) Tools -> Save as D) Edit -> Save

20) Trong Access, nút lệnh có ý nghóa ?

A) Mở CSDL có B) Xác định khố

C) Cài mật cho tệp CSDL D) Khởi động Access

- Lưu ý HS số lỗi em thường gặp trả lời câu hỏi - Dặn dò HS đọc lại số kiến thức chưa nắm

V DẶN DÒ:

- Yêu cầu HS đọc trước thực hành 5: Liên kết bảng Rút kinh nghiệm: