Lễ hội trăng rằm : " Vầng Trăng Tuổi Thơ" 2014

- Tìm hiểu nghĩa của các yếu tố Hán Việt xuất hiện nhiều trong văn bản đã học. - Chuẩn bị “ Từ Hán Việt” tt[r]

(1)

Tuần : Ngày soạn: 10/09/2010 Tiết PPCT: 17 Ngày dạy: / 09/2010

SƠNG NÚI NƯỚC NAM

(Nam quốc sơn hà – Lí Thường Kiệt )

A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Bước đầu tìm hiểu thơ trung đại

- Cảm nhận tinh thần, khí phách dân tộc ta qua dịch thơ chữ Hán Nam quốc sơn hà B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:

Kiến thức:

- Những hiểu biết bước đầu thơ trung đại - Đặc điểm thể thơ thất ngôn tứ tuyệt

- Chủ quyền lãnh thổ đất nước ý chí tâm bảo vệ chủ quyền trước kẻ thù xâm lược Kỹ năng:

- Nhận biết thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Đọc – Hiểu phân tích thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt Thái độ:

-

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Đọc diễn cảm, phương pháp nêu phân tích vấn đề, thảo luận nhóm, giảng bình, D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS 7A1 ………

Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng ca dao than thân? Phân tích mà em cho hay nhất? Nêu ý nghĩa ca dao than thân?

3.Bài mới: Học lịch sử hẳn biết rõ trang sử hào hùng dân tộc ta Nước Đại Việt ta vào kỉ X - XIII ( thời Lí - Trần ) ghi dấu chiến công oanh liệt, hào hùng Những chiến công vang dội, trận đánh hào hùng khơi nguồn cho cảm xúc kiêu hãnh tự hào “Sông núi nước Nam” xem tuyên ngôn độc lập đầu tiên

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY

GIỚI THIỆU CHUNG

GV gọi HS đọc thích * Sgk

GV: giới thiệu mốc thời gian văn học trung đại Việt Nam ( Văn học trung đại: từ kỉ X đến hết kỉ XIX.

- Thơ văn Lí - Trần: Từ kỉ X đến kỉ XV. - Thế kỉ X - XV thời kì hào hùng lịch sử Việt Nam với nhiều chiến công vang dội chống giặc ngoại xâm)

GV: Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm? Hoàn cảnh đời?

Bài thơ viết theo thể thơ gì? Thể thơ thất ngơn tứ tuyệt gì?

HS suy nghĩ, hoạt động động lập trả lời

GV yêu cầu học sinh theo dõi phần thích

I GIỚI THIỆU CHUNG

- Văn học trung đại:từ kỉ X đến hết XIX - Văn thơ trung đại viết chữ Hán chữ Nơm, có nhiều thể thơ: Đường luật, song thất lục bát, lục bạt…Thơ Đường luật có từ đời Đường bên Trung Quốc

- Thất ngôn tứ tuyệt Đường luật: thể thơ Đường luật quy định có bốn câu, câu có bảy tiếng, có niêm luật – trắc chặt chẽ - Nam quốc sơn hà : Tương truyền Lí Thường Kiệt Thơ văn yêu nước thời nhà Lí Viết chữ Hán theo thể thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

(2)

trong văn để hiểu thêm tác lai lịch thơ.Tìm hiểu phần giải nghĩa yếu tố Hán Việt

* HS đọc câu đầu:

GV Em hiểu Sông núi nước Nam lời thơ nào?

GV Bài thơ sáng tác theo thể thơ nào? Phân tích cách dùng từ đế câu thơ? Em hiểu vương gì?

GV Cụm từ Nam đế cư có ý nghĩa gì?

GV Tại không việt Nam nhâncư? ( người Nam ở)?

GV: Việc khẳng định: chân lí ghi sách trời có ý nghĩa gì?

GV: nội dung hai câu đầu? * HS đọc câu cuối:

GV: Em có nhận xét cách diễn đạt câu 3? GV: Giải nghĩa từ lỗ? Việc dùng từ lỗ bộc lộ thái độ nói quân giặc?

GV: Cách nói bộc lộ tình cảm gì?

GV: Theo phần giới thiệu lai lịch thơ, em thấy lời cảnh báo nhằm vào bọn xâm lược nào?

GV: Em nêu nhận xét giọng điệu của câu thơ?

GV: Nêu ý nghĩa câu thơ kết bài? HS rút ra ghi nhớ

GV: Nêu nội dung ý nghĩa văn bản?

GV: Sông núi nước Nam coi tuyên ngôn độc lập nước Việt Nam Vì sao?

HS thảo luận nhóm(4 nhóm , phút trình bày) GV: Trong lịch sử dân tộc, ngồi Sơng núi nước Nam em biết đến văn khác gọi Tuyên ngôn độc lập?

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

GV gợi ý: Xem thể thơ ngũ ngơn, nét tác giả , hào khí dân tộc thời Trần

a.Phân tích: a1 Hai câu đầu:

Nam quốc sơn hà nam đế cư Tiệt nhiên định phận thiên thư

- Đế: vua; quốc: nước; Vương: vua ( nước nhỏ )  Câu khẳng định, giọng thơ dõng dạc: Dùng

đế nhằm tôn vinh vua nước Nam ngang hàng với hoàng đế Trung quốc

=> Khẳng định: nước Việt Nam thuộc chủ quyền người Việt Nam

a2.Hai câu sau:

Như hà nghịch lỗ lai xâm phạm Nhữ đẳng hành khan thủ bại hư

- “Nghịch lỗ lai”: thái độ coi thường, khinh bỉ. - “Thủ bại hư”chuốc lấy thất bại thảm hại => Giọng thơ hùng hồn, tuyên bố dõng dạc, dứt khốt: Cảnh báo thất bại nhục nhã khơng thể tránh khỏi quân xâm lược Qua khẳng định sức mạnh vô địch quân dân ta chiến đấu bảo vệ đất nước

*Ghi nhớ: sgk - 65

3 Tổng kết: * Nghệ thuật:

- Sử dụng thể thơ thất ngôn tứ tuyệt ngắn gọn, súc tích để tuyên bố độc lập đất nước - Nghị luận trình bày ý kiến, dồn nén cảm xúc - Lựa chọn ngôn ngữ thể giọng thơ dõng dạc, hùng hồn, đanh thép

* Ý nghĩa văn bản:

- Bài thơ thể niềm tin vào sức mạnh chính nghĩa dân tộc ta

- Bài thơ xem tuyên ngôn độc lập nước ta

4 Luyện tập nhanh:

- Đại cáo bình Ngơ ( Nguyễn Trãi )

- Tun ngôn độc lập 2/9/1945 ( Hồ Chủ Tịch )

(3)

- Tám yếu tố Hán Việt : quốc – nước, sơn – núi, hà – sông, đế - vua,… cư, tiệt nhiên, thiên thư, hà…

Nắm nội dung Đọc diễn cảm văn dịch thơ

- Nhớ yếu tố Hán Việt văn - Chuẩn bị : “Phò giá kinh”

E RÚT KINH NGHIỆM:

……… ……… ………

*****************************

PHÒ GIÁ VỀ KINH

(Tụng giá hoàn kinh sư – Trần Quang Khải) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT:

- Hiểu giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật thơ B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức:

- Sơ giản tác giả Trần Quang Khải - Đặc điểm thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt

- Khí phách hào húng khát vọng thái bình thịnh trị dân tộc ta thời đại nhà Trần Kỹ năng:

- Nhận biết thể thơ ngũ ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Đọc – Hiểu phân tích thơ ngũ ngơn tứ tuyệt Đường luật chữ Hán qua dịch tiếng Việt Thái độ:

-

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Đọc diễn cảm, phương pháp nêu phân tích vấn đề, giảng bình D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:.

(4)

3.Bài mới: Sau trận chiến thắng Chương Dương- Hàm Tử, giải phóng kinh 1285, tác giả phò giá hai vua Trần (Trần Nhân Tông Trần Thánh Tông) trở Thăng Long sáng tác thơ Tụng giá hoàn kinh sư

GIỚI THIỆU CHUNG

GV gọi HS đọc thích * Sgk GV giới thiệu mốc thời gian văn học trung đại Việt Nam GV: Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm? Hoàn cảnh đời? HS suy nghĩ, hoạt động động lập và trả lời

ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN

GV: yêu cầu học sinh đọc theo dõi phần thích văn để hiểu thêm tác lai lịch thơ

GV: đọc phần phiên âm, HS đọc phần dịch nghĩa, dịch thơ

GV: Bài thơ có nội dung chính?

HS suy nghĩ trả lời : có hai nội dung:

+ Hai câu đầu: Hào khí chiến thắng

+ Hai câu sau: Khát vọng hịa bình GV: Những chiến công được nhắc tới hai câu thơ đầu? GV: Các chiến cơng gợi nhắc kiện lịch sử nào?

GV: Em nhận xét nghệ thuật diễn đạt hai câu thơ?

GV: Những cách diễn đạt có tác dụng việc diễn tả nội dung?

GV: Em cảm nhận tình cảm tác giả hai câu đầu gì? Chú ý hai câu cuối

GV: Giải nghĩa : tu trí lực?

GV: Vấn đề giới thiệu

I GIỚI THIỆU CHUNG

1 Tác giả: Trần Quang Khải (1241-1294) - Là trai thứ ba vua Trần Thái Tông

- Là người có cơng lớn hai kháng chiến chống quân Nguyên - Mông

2 Tác phẩm:

a Xuất xứ: Bài thơ đời lúc tác giả đón hai vua Trần Thăng Long 1285

b Thể loại: Ngũ ngôn tứ tuyệt thể thơ Đường, thơ có bốn câu, câu có chữ, có niêm luật chặt chẽ

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1 Đọc tìm hiểu thích - Chú ý: thích 1,2

2 Tìm hiểu văn bản: a.Phân tích:

a1.Hào khí chiến thắng qn xâm lược: Đoạt sóc Chương Dương độ

Cầm Hồ Hàm Tử quan

Chiến thắng Chương Dương, Hàm Tử hai trận chiến thắng lớn sông Hồng đại thắng quân Nguyên Mông lần - Động từ mạnh đặt đầu câu liên tiếp nhắc đến địa danh tiếng lịch sử

- Đối xứng: thanh, nhịp, ý

- Giọng điệu khỏe khoắn, hùng tráng

 Tái lại khơng khí chiến thắng hào hùng oanh liệt dân tộc Đồng thời vạch trần thất bại thảm hại quân thù - Cảm xúc tác giả: phấn chấn, tự hào

a2 Khát vọng hịa bình: Thái bình tu trí lực - tu trí lực: dốc lực

 Vấn đề đặt hịa bình: xây dựng đất nước.  Mong muốn tác giả: Đất nước thái bình nên tập trung lực vào việc xây dựng đất nước, không nên say sưa với chiến thắng

- Mơ ước tác giả: Vạn thử cổ giang san Mơ ước đất nước mãi vững bền. * Tư tưởng tình cảm tác giả:

- u chuộng hịa bình, hi vọng vào tương lai - Tin vào sức mạnh dựng xây đất nước tồn dân

Đó tư tưởng chung nhân dân ta 3 Tổng kết:

* Nghệ thuật:

(5)

trong hai câu thơ cuối?

GV: Điều cho em hiểu mong mỏi tác giả gì?

GV: Thời Trần, sau ba lần kháng chiến chống lại quân xâm lược tàn bạo Ngun Mơng thời kì thái bình thịnh trị lâu dài đất nước ta

GV: Nêu nội dung ý nghĩa văn bản?

HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GV gợi ý: Thái bình mn đời thịnh phải dựa vào sức dân, xây đắp, gìn giữ hịa bình, bảo vệ đất nước…

của dân tộc ta

- Có nhịp thơ phù hợp với việc tái lại chiến thắng dồn dập nhân dân ta việc bày tỏ suy nghĩ tác giả - Sử dụng hình thức diễn đạt cô đúc, dồn nén cảm xúc vào bên tư tưởng

* Ý nghĩa văn bản:

- Hào khí chiến thắng khát vọng đất nước thái bình thịnh trị dân tộc ta thời Trần

4 Luyện tập nhanh:

- Bức tranh trang 67 minh học cho ý thơ nào? Em đặt tên cho tranh đó?

- Học thuộc lòng diễn cảm phần dịch thơ Nhớ yếu tố Hán Việt văn bản.Học bài, nắm vững nội dung

- Trình bày suy nghĩ ý nghĩa thời hai câu thơ cuối sống hôm

- Chuẩn bị : Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông Bài ca Côn Sơn ( Nguyễn Trãi )

……… ……… ……… Tuần : Ngày soạn: 10/09/2010 Tiết PPCT: 18 Ngày dạy: / 09/2010

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

- Nắm cách viết văn miêu tả với bố cục ba phần, đồng thời thấy thiếu sót, lỗi từ, câu, bố cục, cách viết đoạn viết số

B.CHUẨN BỊ:

1.Giáo viên:Chấm , trả bài, sửa chi tiết, vào điểm xác Học sinh: Lập dàn ý, xem lại đề

C.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1.Ổn định lớp: Kiểm diện HS: 7A1……… Kiểm tra cũ: GV kiểm tra chuẩn bị HS

3.Bài mới: GV nêu yêu cầu , cần thiết tiết trả bài

GV ghi đề lên bảng cho HS lập dàn ý

GV nhận xét chung kiến thức

GV:Nêu ưu điểm HS viết nhiều phương diện Có dẫn chứng cụ thể (một số viết khá, tốt )

I.ĐỀ BÀI : Miêu tả chân dung người bạn em. Đáp án thang điểm: Xem tiết 12

Dàn ý:

a.Mở bài: (1.0 điểm) - Giới thiệu khái quát đối tượng (người bạn) định tả

b.Thân bài: (7.0 điểm) Miêu tả cụ thể chân dung người bạn mặt sau:

(6)

GV: Chỉ nhược điểm: Nội dung văn miêu tả , cách xếp ý cần miêu tả nào?

- Chỉ lỗi hình thức diễn đạt: Cách dùng từ, tả, viết câu văn miêu tả - tự

GV thống kê lỗi HS

Hướng dẫn phân tích nguyên nhân mắc lỗi -> cho HS sửa chữa dựa vào

nguyên nhân loại lỗi

HS chữa lỗi riêng ghi vào vở

GV: Lựa bạn Minh, Phương (7 điểm) đọc trước lớp để em khác học

- GV trả bài, HS đọc lại rút kinh nghiệm Ghi điểm

+ Cử chỉ, hành động

+ Lời nói, cơng việc + Kỷ niệm sâu sắc em người bạn

c.Kết bài: (1.0 điểm).

- Nêu cảm nghĩ em người bạn II NHẬN XÉT CHUNG

a.Ưu điểm:Hầu HS

- Nắm yêu cầu văn miêu tả - Bố cục đoạn rõ ràng

- Bài viết với cảm xúc chân thực b.Nhược điểm:

- Diễn đạt ý dài dòng, lủng củng

- Nội dung số sơ sài, thiếu ý, hiểu biết - Một số chia khơng rõ ràng bố cục Có bố cục phần mở bài, kết thiếu ý sơ sài

- Viết câu chưa chuẩn Sai q nhiều tả, đầu dịng không viết hoa, tên riêng người không viết hoa…

III SỬA LỖI CỤ THỂ

1 Về kiến thức :Đa số HS biết làm không sai kiến thức trừ Pli

2 Về cách diễn đạt

- Lỗi diễn đạt: Bạn em Tiến thích u thương em-> em Tiến đôi bạn thân thương yêu

- Lỗi dùng từ: Dùng không ý (tai bạn sinh động –tai bạn thính, lặp lại từ ngữ nhiều - Lỗi viết câu: Chưa xác định thành phần câu Viết câu dài khơng có dấu ngắt câu…Viết tắt bài…

- Lỗi tả nhiều (làng da-> da, suống nhà-> xuống nhà, tộc bàn -> tóc bạn…) Thịnh, Hồng, Tiến…

- Viết tắt BẢNG THỐNG KÊ ĐIỂM Lớp SS Điểm

(7)

7A1

D HƯỚNG DẪN TỰ HỌC:

- Chuẩn bị mới: “Từ Hán Việt” (tt) đọc kĩ phần câu hỏi làm tập nhà

*****************************

TỪ HÁN VIỆT

- Hiểu yếu tố Hán Việt

- Biết phân biệt hai loại từ ghép Hán Việt: từ ghép đẳng lập từ ghép phụ - Có ý thức sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:

Kiến thức:

- Khái niệm từ Hán Việt, yếu tố Hán Việt - Các loại từ ghép Hán Việt

Kỹ năng:

- Nhận biết từ Hán Việt, loại từ ghép Hán Việt - Mở rộng từ Hán Việt

Thái độ:

-

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:.

Kiểm tra cũ

:

(8)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY GV: Nhớ lại kiến thức cũ cho biết: ngôn

ngữ Tiếng Việt vay mượn nguồn nào?

GV: Ngôn ngữ mượn nhiều nhất? Vì sao?

GV: gọi học sinh đọc nội dung thơ Nam quốc sơn hà

GV: treo bảng phụ, gạch chân từ: nam, quốc, sơn, hà.

GV: Em hiểu tiếng nam, quốc, sơn , hà có nghĩa gì?

GV: Trong tiếng tiếng có thể dùng độc lập từ đơn ? Tiếng dùng độc lập? Vì sao? GV: Phân biệt nghĩa yếu tố thiên trường hợp cụ thể?

GV: Qua phân tích nghĩa, em thấy những yếu tố thiên có đặc điểm gì?Các tiếng có vai trị gì?

GV: Khi khơng thể dùng độc lập thì gọi gì?

GV: Giải nghĩa yếu tố Hán Việt trong thành ngữ: Tứ hải giai huynh đệ?

GV: Tìm thêm yếu tố thiên với nghĩa khác ba yếu tố tìm hiểu trên?

GV: Dựa vào kiến thứcc biết từ ghép đẳng lập từ ghép phụ, cho biết: từ sơn hà, xâm phạm, giang san thuộc loại từ ghép nào?

GV: Các từ quốc, thủ mơn, chiến thắng thuộc loại từ ghép gì?Trật tự yếu tố từ có giống trật tự tiếng từ ghép Việt không?

GV: Các từ thiên thư, thạch mã, tái phạm thuộc loại từ ghép gì? Nêu nhận xét em trật tự yếu tố từ so với từ ghép Việt loại?

GV: Từ ghép Hán Việt có loại? Cấu tạo chúng nào?

Gọi học sinh đọc ghi nhớ sgk LUYỆN TẬP

GV: Phân loại nhóm từ sau thành hai loại: đẳng lập phụ?

HS thảo luận nhóm :4 nhóm– phút - HS đọc phần giải nghĩa yếu tố - GV nhận xét cho điểm nhóm

I TÌM HIỂU CHUNG: 1.Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt. * Ví dụ 1:

- Nam: phương nam; - quốc: nước - Sơn: núi; - hà: sơng

Nam: dùng độc lập.

- Quốc, sơn, hà dùng độc lập, là yếu tố cấu tạo từ ghép (khơng thể nói leo sơn, lội hà, ái nước được)

* Ví dụ 2:

- Thiên ( thiên thư ): trời

- thiên thiên niên kỉ, thiên niên mã ):một nghìn(1000 ) - Thiên( thiên đô chiếu): dời đi.

Phát âm giống nghĩa khác xa nhau.

* Ghi nhớ: sgk -69 Bài tập nhanh:

- Tứ hải giai huynh đệ ( tứ: bốn; hải: biển; huynh: anh; đệ: em ) Bốn biển anh em.

- Thiên (thiên vị ): nghiêng, lệch

- Thiên (thiên phóng ): chương, cuốn sách

2 Từ ghép Hán Việt * Ví dụ: sgk - 70 => Nhận xét:

- Sơn hà (núi + sông), xâm phạm(chiếm+ lấn), giang san(sông + núi): thuộc loại từ ghép đẳng lập

- Ái quốc, thủ môn, chiến thắng: thuộc loại từ ghép phụ trật tự yếu tố giống từ ghép Việt

- Thiên thư, thạch mã, tái phạm: từ ghép phụ  Trật tự yếu tố tiếng có khác so với từ Việt: phụ trước, sau

* Ghi nhớ: sgk - 70 * Bài tập nhanh:

- Từ ghép đẳng lập: thiên địa, khuyển mã, kiên cố, nhật nguyệt, hoan hỉ

- Từ ghép phụ: đại lộ, hải đăng, tân binh, quốc kì, ngư nghiệp

II LUYỆN TẬP: Bài tập1 ( sgk - 70 )

- Phân biệt nghĩa yếu tố Hán Việt:

+ hoa ( hoa ): quan sinh sản hữu tính hạt kín, thường có rễ

+ hoa ( hoa mĩ ): đẹp + phi ( phi công ): bay + phi ( phi pháp ): sai trái

(9)

Thiên địa, đại lộ, khuyển mã, hải đăng, kiên cố, tân binh, nhật nguyệt, quốc kì, hoan hỉ, ngư nghiệp

GV: Giải nghĩa từ nhóm trên? GV: Phân biệt nghĩa yếu tố Hán việt đồng âm?

- GV gợi dẫn để học sinh tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt

GV: Tìm từ ghép Hán Việt có chứa các yếu tố Hán Việt quốc , sơn, cư giải Nam quốc sơn hà?

GV gợi ý: sơn(núi), giang (sông), hà (sông) …

cácvương tôn công tử thời phong kiến + tham ( tham vọng ): ham muốn + tham ( tham gia ): dự vào + gia ( gia chủ ): nhà + gia( gia vị ):thêm vào Bài tập ( sgk - 71 )

- sơn hà, sơn khê, sơn thủy - cư dân, cư trú, cư ngụ

- quốc gia, quốc sách, quốc thể HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Đơn vị cấu tạo từ Hán Việt gì? Cho ví dụ? - Có loại từ ghép Hán Việt?

- Nhận xét trật tự yếu tố từ ghép phụ?

- Tìm hiểu nghĩa yếu tố Hán Việt xuất nhiều văn học

- Chuẩn bị “ Từ Hán Việt” tt

E RÚT KINH NGHIỆM:………. ……… Tuần : Ngày soạn: 10/09/2010 Tiết PPCT: 20 Ngày dạy: / 09/2010

TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BIỂU CẢM

- Hiểu văn biểu cảm nảy sinh nhu cầu biểu cảm người

- Biết nhận biết biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp phân biệt yếu tố văn

- Biết vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào đọc – hiểu văn B.TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ:

Kiến thức:

- Khái niệm văn biểu cảm

- Vai trò, đặc điểm văn biểu cảm

- Hai cách biểu cảm trực tiếp biểu cảm gián tiếp văn biểu cảm 2 Kỹ năng:

- Nhận biết đặc điểm chung văn biểu cảm hai cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp văn biểu cảm cụ thể

- Tạo lập văn có sử dụng yếu tố biểu cảm Thái độ:

-

C.PHƯƠNG PHÁP:

- Phát vấn, phân tích ví dụ, thảo luận nhóm, liên hệ thực tế D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:.

(10)

3.Bài mới: Trong sống, ln có nhu cầu biểu lộ tình cảm Những tình cảm ghi lại cảm xúc chân thực người gọi văn biểu cảm Vậy văn biểu cảm có đặc điểm cần biểu cảm? Bài học em rõ

GV: HS đọc ca dao ( sgk- T1) GV: Bài ca dao số có kể chuyện cuốc khơng? Vì em cho

GV: Hình ảnh Cuốc gợi cho em liên tưởng gì?

GV: Câu ca dao có ngữ điệu gì? Ngữ điệu có liên quan với nội dung?

GV: Bài nói nội dung gì?

GV: Bài ca dao sử dụng biện pháp gì?

GV: Khi người ta có nhu cầu biểu cảm?

Biểu cảm: rung động thể bằng lời văn, lời thơ.

Nhu cầu: mong nuốn có Đọc đoạn văn sgk- 72

GV:Mỗi đoạn văn biểu đạt nội dung gì?

GV:Nội dung có đặc điểm gì khác so với nội dung văn tự miêu tả?

GV: Cùng văn biểu cảm nhưng cách biểu cảm đoạn văn có khác?

GV: Nhận xét tình cảm thể hiện đoạn trích?

GV: Tình cảm văn biểu cảm thường có tính chất nào? GV: Văn biểu cảm có cách biểu nào?

HS đọc ghi nhớ sgk

GV: So sánh đoạn văn?

I TÌM HIỂU CHUNG:

1 Nhu cầu biểu cảm văn biểu cảm a Nhu cầu biểu cảm người.

* Bài 1: khơng nói chuyện Cuốc (khơng nói đến đặc điểm sống, đặc điểm sinh học Cuốc)

 Liên tưởng đến người nông dân nghèo, đau khổ, vô vọng

- Ngữ điệu cảm thán, biểu đạt tình cảm người nói: xót xa, thương cảm

* Bài 2:

- Qua việc miêu tả cánh đồng lúa tươi xanh, thông qua việc so sánh thể niềm vui, niềm tự hào pha chút bâng khuâng người lao động

=> Khi có tình cảm đẹp chất chứa muốn biểu cho người khác nhận cảm người ta có nhu cầu biểu cảm - Người ta biểu cảm lời thơ, văn, ca hát, tranh

b Đặc điểm chung văn biểu cảm.

Đoạn 1: Biểu đạt nội dung nhớ bạn, nỗi nhớ gắn liền với kỉ niệm

Đoạn 2: Biểu tình cảm gắn bó với quê hương đất nước.  Cả văn khơng kể chuyện hồn chỉnh

- Đoạn 2: Dùng miêu tả gợi ra, liên tưởng đến cảm xúc sâu sắc. Đó tình cảm đẹp chân thành, cảm xúc xâu sắc người dành cho người, cho quê hương đất nước

- Đoạn 1: Biểu lộ trực tiếp. - Đoạn 2: Biểu lộ gián tiếp.

=> Tình cảm văn biểu cảm tình cảm đẹp, nhân văn - Biểu tình cảm trực tiếp gián tiếp

* Ghi nhớ: sgk- T73. II LUYỆN TẬP: Bài tập 1:

Đoạn a: Là đoạn văn khơng có yếu tố biểu cảm nêu những kiến thức khoa học, đặc điểm sinh học hải đường

Đoạn b: Là đoạn văn biểu cảm.

(11)

GV: Nội dung biểu cảm bài thơ: Nam quốc sơn hà, phò giá kinh

GV gợi ý: Viết thư cho người thân xa, để xin lỗi , thổ lộ tình cảm…

cảm xúc thơng qua hệ thống ngơn ngữ đầy hình ảnh gợi cảm gợi tả

Bài tập 2:

- Cả thơ biểu cảm trực tiếp tình cảm tác giả tình u q hương đất nước, ý chí độc lập dân tộc niềm tự hào truyền thống dân tộc

- quốc gia, quốc sách, quốc thể HƯỚNG DẪN TỰ HỌC

- Sưu tầm đoạn văn, văn biểu cảm báo chí, tìm đối tượng biểu cảm tình cảm biểu văn học

- Vận dụng kiến thức văn biểu cảm vào tìm hiiểu văn biểu cảm học

- Nắm văn biểu cảm, có cách biểu cảm? - Chuẩn bị “ Đặc điểm văn biểu cảm”