Đang tải... (xem toàn văn)
Giúp các bạn học sinh củng cố lại phần kiến thức đã học, biết cấu trúc ra đề thi như thế nào và xem bản thân mình mất bao nhiêu thời gian để hoàn thành đề thi này. Hãy tham khảo đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 10 kèm đáp án.
SỞ GD & ĐT QUẢNG NINH ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 10 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Năm học: 2009 - 2010 - Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu 1: Nghị luận xã hội (8 điểm) Có ý kiến cho rằng: “Trong học tập, tự học phương pháp hiệu nhất” Ý kiến anh (chị) vấn đề Từ rút ý nghĩa việc tự học Câu 2: Nghị luận văn học (12 điểm) Cảm nhận anh (chị) sống mơ ước nhân dân ta thời xưa qua việc tìm hiểu truyện cổ tích Tấm Cám Hết SỞ GD & ĐT QUẢNG NINH ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 10 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Năm học: 2009 - 2010 - Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu 1: Nghị luận xã hội (8 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách làm văn nghị luận xã hội, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… b Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần nêu ý sau: - Trích dẫn ý kiến: “Trong học tập, tự học phương pháp hiệu nhất” - Giải thích: + “Học” trình người thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ người khác truyền lại + “Tự học” việc người học tập sức lực, khả thân - Khẳng định tự học quan trọng, điều kiện giúp người thành công học tập - Tự học mang lại nhiều lợi ích: + Tự học giúp người có ý thức chủ động suy nghĩ, tìm tịi, khám phá, nghiên cứu làm rõ chất vấn đề, nắm nhớ lâu vấn đề + Tự học giúp ta tiếp thu kiến thức tù nhiều nguồn khác nhau: giảng, sách, báo, truyền hình, mạng internet, kiến thức từ thực tế sống + Tự học giúp thu lượng kiến thức lớn, nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố, nâng cao kiến thức, khả thực hành, vận dụng vào sống + Chủ động học tập giúp ta tìm nhiều phương pháp học tập phù hợp, tiết kiệm thời gian, hiệu học tập cao … - Tự học phương pháp học không hiệu Đây phương pháp học thông minh, đường dẫn tới thành công - Bài viết cần có liên hệ thực tế, đưa dẫn chứng gương tự học, tự tìm tịi, sáng tạo như: bác Hồ, số danh nhân, nhà khoa học… - Phê phán thái độ ỷ lại, lười nhác, thiếu tinh thần tự lập học tập học sinh - Liên hệ thân, rút học: người cần rèn luyện cho thói quen tự học, khơng ngừng trau dồi, nâng cao kiến thứcc c Cách cho điểm: - Điểm 6-8: đáp ứng yêu cầu trên, mắc số lỗi nhỏ dùng từ, diễn đạt - Điểm 2- 4: đáp ứng nửa yêu cầu trên, mắc lỗi dùng từ, diễn đạt… - Điểm 0: hoàn toàn lạc đề (hoặc khơng viết gì) Câu 2: Nghị luận văn học (12 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục rõ ràng, diễn đạt lưu lốt, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… b Yêu cầu kiến thức: Bài viết cần nêu ý sau: - Giới thiệu truyện cổ tích Tấm Cám - Truyện cổ tích Tấm Cám giúp hiểu thêm sống nhân dân ta xã hội xưa: + Xung đột Tấm hai mẹ Cám cho thấy mâu thuẫn gia đình phụ quyền thời cổ: cảnh dì ghẻ, chồng mà nguyên nhân sâu xa quyền lợi vật chất, thừa kế tài sản viên gia đình + Cuộc xung đột, đấu tranh không khoan nhượng thiện ác để giành lại sống hạnh phúc (thể qua bốn lần hóa thân Tấm) Đây mâu thuẫn mang ý nghĩa xã hội -> Trong sống người dân lao động xưa, đời sống gia đình chịu nhiều đè nén họ cịn phải chịu tai họa lực đen tối xã hội gây - Truyện cổ tích Tấm Cám thắp sáng niềm hi vọng, ước mơ cháy bỏng, sức sống mãnh liệt nhân dân ta: + Tấm "ở hiền gặp lành” nên bụt giúp đỡ, Tấm gặp người nhân hậu… + Kết thúc có hậu Tấm xảy cổ tích, song qua hiểu thêm niềm tin bất diệt nhân dân vào chiến thắng đẹp, thiện nghĩa trước xấu, phi nghĩa sống - Truyện cổ tích Tấm Cám giúp nhân dân ta có niềm tin, niềm lạc quan, lịng hướng thiện để vượt qua khó khăn, thử thách, có sức mạnh đấu tranh vươn lên sống - Tấm Cám tiêu biểu cho truyện cổ tích thần kì Việt Nam, tác phẩm thấm đượm giá trị nhân văn sâu sắc… c Cách cho điểm: - Điểm 10 - 12: viết đảm bảo yêu cầu kĩ năng, nội dung kiến thức, viết có sáng tạo, có cảm xúc - Điểm - : đáp ứng nửa yêu cầu trên, mắc số lỗi dùng từ, diễn đạt… - Điểm - 4: trình bày số ý bản, cịn mắc nhiều lỗi tả, dùng từ, diễn đạt - Điểm 0: hồn tồn lạc đề (hoặc khơng viết gì) Hết - SỞ GD & ĐT TT HUẾ TRƯỜNG THPT VINH LỘC ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút Đề: Trong tác phẩm “Tôi học tập nào” Nhà văn M.Gorki (1868-1936) viết: “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người” Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Bằng kinh nghiệm thân mình, phân tích số tác phẩm văn học học đọc để làm sáng tỏ ý kiến ấy? SỞ GD & ĐT TT HUẾ TRƯỜNG THPT VINH LỘC KÌ THI HỌC SINH GIỎI Môn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Nhận thức đề Mục đích, yêu cầu: - Nắm thao tác chứng minh bình luận văn, kết hợp bình luận xã hội bình luận văn học - Nắm kỹ làm văn, hiểu hay số tác phẩm tiêu biểu mà học sinh học đọc thêm Yêu cầu đề: - HS làm rõ: Vai trò tác dụng to lớn sách sống tinh thần người - Làm rõ luận điểm, làm cho người góp phần tránh nhược điểm, thói hư tật xấu - Nhận thức thêm hay, đẹp thiên nhiên sống xã hội, giúp ta hiểu sai, cao cả, thấp hèn sống tốt nhân II Các ý cần đạt Phần giải thích: 1.1 Giải thích chữ khó: - Sách chủ yếu tác phẩm văn học tác phẩm chân - “Con thú” thói hư tật xấu, hạn chế, phần bóng đêm người - “Con người”: phần sáng, tốt đẹp, cao người lại với phần thú 1.2 Bản chất người - Bản chất người ln tiềm ẩn phẩm chất đẹp, nhân ái, cao thánh thiện (phần người) mặt hạn chế, thói hư tật xấu (phần thú) - Con người tồn đấu tranh phần thú phần người Sự đấu tranh để giành phần Người trải qua trình nghiệt ngã - Tác phẩm văn học thứ vũ khí sắc bén có vai trị tác dụng to lớn + Tác phẩm văn học bậc thang nhỏ giúp người đọc khỏi “địa ngục” thói hư tật xấu - Vai trò tác dụng tác phẩm văn học (Học sinh vận dụng kiến thức lí luận văn học đặc trưng, chất, nhiệm vụ văn học để lí giải) Phần chứng minh - Học sinh phân tích số tác phẩm văn học để làm sáng tỏ - Chọn số tác phẩm văn học Việt Nam văn học nước (văn học dân gian, văn học trung đại, văn học đại ) - Làm rõ đặc trưng văn học, vai trò văn học để giúp người hướng đến Chân - Thiện - Mỹ - Chú ý liên hệ thân III Bố cục cấu trúc viết - Nhìn chung viết bao gồm phần: + Phần lí luận phần chứng minh + Lí luận kết hợp với phân tích tác phẩm văn học IV Biểu điểm: - Điểm – 10: Ý đủ, kiến thức tác phẩm toàn diện, phong phú, văn viết hay, có cảm xúc, diễn đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ, sáng sủa rõ ràng - Điểm – 7: Hiểu vấn đề, ý chưa đầy đủ, văn chưa hay, không phạm phải lỗi kiến thức diễn đạt - Điểm – 4: Có tỏ hiểu thiếu ý lộn xộn, diễn đạt lúng túng, sai sót nhiều - Điểm – 2: Khơng hiểu đề, văn Hết ... minh - Học sinh phân tích số tác phẩm văn học để làm sáng tỏ - Chọn số tác phẩm văn học Việt Nam văn học nước (văn học dân gian, văn học trung đại, văn học đại ) - Làm rõ đặc trưng văn học, vai... GD & ĐT QUẢNG NINH ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 10 TRƯỜNG THPT TRẦN PHÚ Năm học: 2009 - 2 010 - Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu... số tác phẩm văn học học đọc để làm sáng tỏ ý kiến ấy? SỞ GD & ĐT TT HUẾ TRƯỜNG THPT VINH LỘC KÌ THI HỌC SINH GIỎI Mơn: Ngữ Văn Thời gian: 150 phút ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Nhận thức đề Mục đích,