Häc sinh cã ®îc mét hÖ thèng kiÕn thøc phæ th«ng, c¬ b¶n, thiÕt thùc ®Çu tiªn vÒ ho¸ häc bao gåm hÖ thèng c¸c kh¸i niÖm c¬ b¶n, ®Þnh luËt, häc thuyÕt vµ mét sè chÊt ho¸ häc quan träng...[r]
(1)Phòng GD Yên Mỹ
Trờng THCS Đoàn Thị Điểm
Kế hoạch môn hoá học
Năm học: 2010 - 2011A- KÕ ho¹ch chung
I/ Đặc điểm tình hình
1 Thuận lợi
- Nhà trờng tổ Tự nhiên trờng tiếp tục phát động phong trào đổi phơng pháp dạy học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng
- Trờng THCS Đoàn Thị Điểm có khu phịng học mơn, cha đầy đủ theo chuẩn nhng góp phần tăng hiệu hoạt động dạy học
- Nhiều học sinh có hứng thú mơn học có định hớng nghề nghiệp rõ ràng nên tâm đến việc học môn
- Nhận thức cuả học sinh tốt so víi mỈt b»ng häc sinh hun
2 Khã khăn
- CSVC: phũng hc b mụn ó i vào hoạt động nhng chất lợng đỗ dùng dạy học, hóa chất kém, hỏng hóc nhiều nên hạn chế cho vic s dng
- Giáo viên phải dạy nhiều tiết tuần nên lịch dạy giáo viên kín buổi học nên nhiều thời gian chuẩn bị thí nghiệm, thực hành cho tiết häc
- Bên cạnh học sinh tích cực cịn có phận học sinh ý thức kỉ luật lời học nên ảnh hởng không nhỏ đến khơng khí học tập tiết học - Tình trạng chạy đua kiến thức môn học xảy nhiều, đặc biệt
mơn tốn, lí, hóa, T/anh… dẫn đến tình trạng số học sinh học theo kiểu nhồi nhét, hiệu quả, ảnh hởng đến phát triển t tích cực
II Yêu cầu - Nhiệm vụ môn
1 T tởng đạo đức
- Häc sinh cã lßng ham thích học tập môn hoá học
- Hc sinh có niềm tin tồn biến đổi vật chất Hoá học đã, góp phần nâng cao chất lợng sống
- Học sinh có ý thức tuyên truyền vận dụng tiến khoa học nói chung hố học nói riêng đời sống, sản xuất gia đình địa phơng
- Học sinh có phẩm chất cần thiết nh cẩn thận, kiên trì, trung thực tỉ mỉ, xác, u chân lí khoa học, có ý thức trách nhiệm với thân, gia đình xã hội để hồ hợp với mơi trờng thiên nhiên cộng đồng
2 Néi dung kiÕn thøc
Học sinh có đợc hệ thống kiến thức phổ thông, bản, thiết thực hoá học bao gồm hệ thống khái niệm bản, định luật, học thuyết số chất hoá học quan trọng Đó là:
- Khái niệm chất, mở đầu cấu tạo chất, nguyên tử, phân tử, nguyên tố hoá học, đơn chất, hợp chất, phản ứng hoá học biến đổi chất phản ứng hoá học
- Khái niệm biểu diễn định tính, định lợng chất phản ứng hố học cơng thức hố học, phơng trình hố học, Mol, thể tích Mol chất khí
- Kiến thức hoá trị
(2)3 Kỹ năng
- Hc sinh phi cú c mt số kỹ bản, phổ thơng thói quen học tập mơn hố học nh cách làm việc với chất hoá học, quan sát, thực nghiệm, phân loại, thu thập, tra cứu sử dụng thông tin t liệu, kĩ phân tích tổng hợp, phán đốn, vận dụng kiến thức để giải thích số vấn đề đơn giản sống thực tiễn
- Biết quy trình thao tác với hố chất học, dụng cụ thí nghiệm đơn giản, ống nghiệm; bình lọ, cốc, phễu thuỷ tinh, đèn cồn, kẹp ống nghiệm, giá đỡ Biết cách hồ tan, gạn, lọc, đun nóng, điều chế thu vào bình khí hiđro, oxi
III Các giảI pháp thực hiện
1 Giải ph¸p 1: Gi¸o ¸n.
- Giáo án phải đợc son trc tun
- Tích cực soạn giáo ¸n c«ng nghƯ th«ng tin
- Soạn giáo án mẫu quy định theo phơng pháp tích cực đảm bảo kiến thức trọng tâm, biết vận dụng kiến thức thực tế, cần truyền thụ đầy đủ kiến thức, có hệ thống theo phơng pháp tích cực, sáng tạo
2 Giải pháp 2: Ph ơng pháp dạy
- Giáo viên lên lớp phải có đầy đủ giáo án, đồ dùng dạy học theo quy định - ăn mặc gọn gàng, lịch thể gơng sáng cho học sinh noi theo
- Giảng dạy nhiệt tình theo phơng pháp tích cực, vận dụng cỏc chuyờn bi ging
- Khắc sâu kiến thức tâm, vân dụng tính giáo dục thực tế giảng
3 Giải pháp 3: §å dïng d¹y häc
Giáo viên phải triệt để sử dụng đồ dùng có sẵn làm thêm đồ dùng đơn giản để phục vụ tốt cho giảng
4 Giải pháp 4: Kiểm tra đánh giá.
- Điều tra kết học tập em học sinh năm trớc, khảo sát chất lợng đầu năm để đánh giá kịp thời
- Thùc hiƯn nghiªm tóc kiĨm tra miƯng, 15 phót, 45 phót, kiĨm tra häc k×, kiĨm tra cuối năm
- Đề kiểm tra phù hợp với häc sinh,
- Chấm chữa có lời phê cụ thể, trả hạn, giải đáp thắc mắc kịp thời cho học sinh
- Vào điểm quy nh, chớnh xỏc
5 Giải pháp 5: Bồi d ỡng giáo viên
- Tham gia xõy dựng đội ngũ giáo viên thành tập thể đoàn kết, yêu nghề, mến trẻ, thực tốt việc tự học tự rèn, sinh hoạt cụm chuyên môn, dự thăm lớp Nghiêm túc thực phê tự phê nội tổ Góp y kịp thời đạo đức lối sống, công tác
- Học tập đồng nghiệp tích cực, dự thăm lớp GV tổ nhóm Xây dựng chuyên đề cấp tổ, nhóm
- Tích cực sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng - Sử dụng triệt để tài liệu: sách tham khảo, internet, …
6 Giải pháp 6: Tổ chức hoạt động ngoại khóa.
- KÕt hỵp tổ Đoàn Đội tổ chức trò chơi trí tuệ - Tổ chức buổi thực hành ngoại khoá
IV/ Chỉ tiêu phấn đấu
1 ChÊt lỵng HS đầu năm
Sĩ số Giỏi: Khá: TB: Yếu:
8B 35
(3)2 ChØ tiªu:
- GV: Đạt giáo viên dạy giỏi; có sáng kiến kinh nghiệm đổi phơng pháp dạy học
- HS: 13 học sinh đạt học sinh giỏi cấp trờng
SÜ sè Giái: Kh¸: TB: Ỹu:
8B 35
(4)B- KÕ ho¹ch giảng dạy chơng
Tên ch-ơng
Yờu cu cn t
Thiết bị dạy
hc Phngphỏp Kiểmtra Ngoạikhoá T tởng đạo
đức Nội dung kiếnthức K nng c bn
Ch-ơng
Chất nguyên tử Ph©n tư- Bớc đầu tạo cho học sinh có hứng thú với mơn hố học - Phát triển lực t duy, đặc biệt t hoá học -năng lực tởng t-ợng cấu tạo hạt chất
- Biết đợc khái niệm chung đất hỗn hợp
- Hiểu vận dụng đ-ợc định nghĩa vè nguyên tử, nguyên tố hoá học, nguyên tử khối, đơn chất hợp chất, phân tử phân tử khối, hố trị
- BiÕt c¸ch nhận tính chất chất tách riêng chất từ hỗn hợp, quan sát thử nghiệm tính chÊt cđa chÊt
- BiÕt biĨu diƠn nguyªn tè b»ng KHHH vµ biĨu diƠn chÊt b»ng CTHH - BiÕt cách lập CTHH tính PTK
- Thí nghiệm: 1-1, 1-2, 1-5, 1-6
(trang 28)
- Tranh vẽ: 1-4, sơ đồ CTNT, NTK, H1-8, 1-14,
- Mẫu chất: 1-3, - Bảng phụ
- Máy chiếu,
- Mô hình: H2, O2,
H2O
- Bài 2: Các phơng pháp trực quan, thí nghiệm - Bài 4: Thơng báo + Hoạt động nhóm Tiết 16 kiểm tra viết
Chơng
Phản ứng hoá học- TiÕp tơc t¹o cho häc sinh cã hứng thú với môn hoá học
- Phỏt trin lực t duy, đặc biệt t hoá học
Tạo cho HS hiểu vận dụng đợc định nghĩa phản ứng hoá học chất, điều kiện xảy dấu hiệu nhận biết; nội dung định luật bảo toàn lợng
- Phân biệt đựoc hiẹn ợng hố học với t-ợng vật lí, biết biểu diễn hoá học PTHH - Biết cách lập hiểu đ-ợc ý nghĩa PTHH
- Tranh H2-1; 2-7, 2-5
- ThÝ nghiÖm: H2-2, 2-3, 2-4, 2-6 - Máy chiếu,
Phơng pháp thực nghiệm kết hợp với liên hệ thc tế Tiết 25: Kiểm tra viết Ch-ơng
Mol và tính toán hoá họcPhát triển lực nhận thức t
- Biết đợc khái niệm quan trọng: Mol, khối lợng mol, thể tích mol chất khí, tỉ lệ khối chất khí
- Biết cách chuyển đổi qua lại n, m, v
- Rèn kỹ tính tốn theo cơng thức, PTHH - Vận dụng để giải tập hoá học liên quan với CTHH PTHH
- Hình vẽ: 3-1 - Bảng phụ: Sơ đồ tập
- Máy chiếu, giấy trong(PHT)
Kết hợp pp trực
(5)Tên ch-ơng
Yờu cầu cần đạt Thiết bị dạy
học Phơngpháp Kiểmtra Ngoạikhoá T tởng đạo
đức Nội dung kiếnthức Kỹ bản
- BiÕt c¸ch tÝnh dA/B
Chơng
IV
Oxi, không
khí
Cng cố lịng ham thích học tập mơn hố học Có ý thức vận dụng kiến thức Oxi, khơng khí kiến thức hố học nói chung vào THCS để hồ hợp với thiên nhiên, cộng đồng
- Nắm vững đợc khái niệm cụ thể nguyên tố đơn chất Oxi: T/c vật lí, t/c hoá học, ứng dụng, trạng thái tự nhiên, cách điều chế - Nắm đợc khái niệm mới: Oxi hoá, cháy, Oxi hoá chậm, phản ứng hoá học, phản ứng phân huỷ
- Củng cố phát triển khái niệm học chơng I, II, III
Hình thành phát triển kĩ năng:
- Quan sát tiến hành thí nghiệm
- Đọc, viết KHH, tính toán theo CTHH PTHH
- Phân tích tổng hợp, phán đoán, giải thích tợng thực tế
- Thí nghiệm 4-1, 4-2, 4-3, 4-6, 4-5, 4-7
- Bảng phụ - Máy chiếu - PHT Kết hợp phơng pháp thí nghiệm (n/c) với phơng pháp đàm thoại phát Tiết 46 kiểm tra viết Chơng
V
Hiđrô -Nớc- Củng cố, khắc sâu lòng ham thích học tập bé m«n
- Học sinh làm quen với phơng pháp t so sánh đối chiếu (T/C Oxi Hiđrơ) phơng pháp khái qt hố (từ thành
- Học sinh nắm vững kiến thức Nitơ, Hiđrơ đơn chất hiđrơ: CTHH, tính chất vật lí, tính chất hố học, trạng thái tự nhiên, ứng dụng, điều chế
- Hiểu sâu sắc thành phần định tính, định lợng nớc, tính cht võt lớ,
Hình thành tiếp tục phát triển số kĩ - Quan sat, tiến hành thÝ nghiƯm
- §äc, viÕt KHHH, CTHH, PTHH, kÜ tính toán khối lợng thể tích khí t/g tạo thành theo PTHH
- K nng thói quen bảo đảm an tồn làm thí nghiệm, giữ vệ sinh
- ThÝ nghiÖm: 5-1, 5-2, 5-4, 5-5, 5-9 - Tranh vẽ (Mô hình) 7, 10, 5-12, 5-11
- Sơ đồ, biểu bảng - PHT, máy chiếu
- ThÝ
nghiệm nghiên cứu kết hợp với phơng pháp đàm thoại phát
- Coi
(6)Tên ch-ơng
Yêu cầu cần đạt Thiết bị dạy
học Phơngpháp Kiểmtra Ngoạikhoá T tởng đạo
đức Nội dung kiếnthức K nng c bn
phần Axit, Bazơ, muối
định nghĩa, từ số phản ứng Oxi hoá khử
kh¸i niƯm
ho¸ hoc cđa níc - Hình thành khái niệm mới: Phản ứng thế, phản ứng Oxi hoá khử, axit, bazơ, muối
nơi làm việc, nguồn
n-ớc thành vàphát triển
năng lực nhận thức t sáng tạo cho học sinh
Chơng
VI
Dung dịch
- Khắc sâu lòng ham thích môn
- Phát triển t tổng hợp
- Bit đợc khái niệm bản: dung moi, chất tan, dung dịch (bão hồ, khơng bão hồ), độ tan, C%, CM
- Biết vận dụng hiểu biết để giải tập mức độn định tính, định l-ợng, tập thực hành
- RÌn c¸c thao tác thực hàng
- Kĩ tính toán theo CT vµ PTHH
TiÕt 70: KiĨm tra häc kỳ
Ban giám hiệu duyệt Yên Mỹ, ngày 20 tháng năm 2010Ngời thực hiện