Bài soạn GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 23 (CKTKN)

TUẦN 23 Thứ hai ngày 16 tháng 02 năm 2009 ĐẠO ĐỨC: (Tiết 23) GIỮ GÌN CÁC CÔNG TRÌNH CÔNG CỘNG I. Mục tiêu: Giúp HS: 1. Hiểu được ý nghóa của việc giữ gìn các công trình công cộng là giữ gìn tài sản chung của xã hội. Mọi người đều có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn. 2. Những việc cần làm để giữ gìn các công trình công cộng. 3. Giáo dục HS biết tôn trọng, giữ gìn và bảo vệ các công trình công cộng. Tuyên truyền để mọi người tham gia tích cực vào việc giữ gìn các công trình công cộng. II. Chuẩn bò: + Nội dung các tình huống, trò chơi. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ: (5’) + Gọi HS trả lời các câu hỏi: +H: Thế nào là lòch sự vớiù mọi người? +H: Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về phép lòch sự ? B. Dạy học bài mới: (25’) 1. Giới thiệu bài: (2’) Nêu MT bài học. * Hoạt động 1: (8’) Xử lí tình huống - Chia lớp thành 4 nhóm, YC các nhóm đọc tình huống SGK, thảo luận và xử lý tình huống. - YC các nhóm trình bày. * Kết luận: Nhà văn hóa là một công trình công cộng là tài sản chung của xã hội. Mọi người dân đều có trách nhiệm bảo vệ, giữ gìn . * Hoạt động 2: (8’) Bày tỏ ý kiến + GV giao nhiệm vụ cho các nhóm, yêu cầu các nhóm thảo luận. + YC các nhóm trình bày, lớp theo dõi nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh. + GV đưa ra nội dung: - Nam, Hùng leo trèo lên các tượng đá của nhà chùa ? - Gần đến tết, mọi người trong xóm quét dọn sạch sẽ xóm ngõ ? - Đi tham quan, bắt chước các anh chò lớn, Quân và Dũng rủ nhau khắc tên trên thân cây + 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi. + Lớp theo dõi nhận xét. + Các nhóm thảo luận tình huống. + Đại diện các nhóm trình bày, lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung. + Gọi HS đọc nội dung bài tập1. + Đại diện HS trình bày + Hai bạn làm sai , Vì …… + Làm việc này là đúng , vì … + không nên làm. 1 - Các cô chú thợ điện sửa lại cột điện bò hỏng. + Gv theo dõi nhận xét. -H: Vậy giữ gìn các công trình công cộng em cần phải làm gì ? * Kết luận: Mọi người dân không kể già, trẻ, nghề nghiệp … đều phải có trách nhiệm giữ gìn bảo vệ các công trình công cộng. * Hoạt động 3: (7’) Liên hệ thực tế + Chia 4 nhóm thảo luận theo câu hỏi sau: 1) Hãy kể tên 3 công trình công cộng mà nhóm em biết ? 2) Em hãy đề ra một số hoạt động, việc làm để bảo vệ, giữ gìn công trình công cộng đó. + YC các nhóm trình bày. + GV nhận xét kết luận đúng. C. Củng cố dặn dò: (5’) -H: Thế nào là giữ gìn các công trình công cộng? + Gọi HS đọc ghi nhớ. + GV nhận xét tiết học. Về nhà học bài. chuẩn bò các bài tập còn lại. + Việc làm tốt. + HS lắng nghe. + Không leo trèo lên các tượng đá, công trình công cộng. + Tham gia dọn dẹp giữ gìn vệ sinh chung. + Có ý thức bảo vệ của công. + Không khắc tên làm hư hỏng các tài sản chung. + Nhắc lại + Nhóm 1 và 3 + Nhóm 2 và 4 + Các nhóm trình bày. + Lớp theo dõi, bổ sung. + HS phát biểu. + 2 HS đọc. + Lắng nghe và thực hiện. TẬP ĐỌC: (Tiết 45) HOA HỌC TRÒ I. Mục tiêu: Giúp HS: 1. Đọc đúng các tiếng, từ khó như: góc trời đỏ rực, loạt, lá lại càng xanh, me non , chói lói, lúc nào, dần dần xoè ra …… + Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ. + Đọc diễn cảm toàn bài: giọng tả nhẹ nhàng, suy tư. 2. Hiểu các từ ngữ trong bài: phượng , phần tử, vô tâm , tin thắm . + Hiểu nội dung bài: Hoa phượng là loài hoa đẹp nhất của tuổi học trò, gần gũi và thân thiết nhất với tuổi học trò. 3. Giáo dục HS yêu vẻ đẹp của loài hoa. II. Chuẩn bò: + Bảng phụ ghi sẵn đoạn cần luyện đọc. 2 III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ: (5’) + Gọi HS đọc bài Chợ Tết và TLCH: -H: Mỗi người đến chợ Tết với những dáng vẻ riêng ra sao? -H: Bên cạnh dáng vẻ riêng, những người đi chợ Tết có điểm gì chung? + GV nhận xét và cho điểm HS. B. Dạy học bài mới: (25’) 1. Giới thiệu bài: (2’) Cho HS xem tranh -H: Em biết gì về Hoa phượng ? + GV giới thiệu bài : 2. HD HS luyện đọc và tìm hiểu bài: a) Luyện đọc: (8’) + Gọi 1 HS đọc toàn bài. + GV chia 3 đoạn, mỗi lần xuống dòng là một đoạn: + YC 3 HS đọc nối tiếp đoạn (2 lượt). - Lần 1: GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho từng HS. - Lần 2: Kết hợp giải nghóa các từ khó. + Phượng , phần tử , vô tâm , tin thắm -H: Em hiểu đỏ rực có nghóa như thế nào? + Goi 1 HS khá đọc cả bài. + GV đọc mẫu, b) Tìm hiểu bài: (8’) + YC HS đọc thầm đoạn 1 và TLCH: -H: Tìm những từ ngữ cho biết hoa phượng nở rất nhiều ? + Ý đoạn 1 nói lên điều gì? * Ý1: Cho chúng ta cảm nhận được số lượng hoa phượng rất lớn. + Gọi HS đọc đoạn 2 và 3: -H: Tại sao tác giả lại gọi hoa phượng là hoa học trò? -H: Hoa phượng nở gợi cho HS một cảm giác gì ? Vì sao ? - 2 HS lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi; - Lớp theo dõi và nhận xét. + HS quan sát tranh và trả lời câu hỏi. + HS lắng nghe. + 1 HS đọc, lớp đọc thầm. + 3 HS đọc nối tiếp từng đoạn, lớp theo dõi và nhận xét. + HS phát âm sai đọc lại. + HS tìm hiểu nghóa các từ khó. + HS phát biểu. + 1 HS đọc, lớp theo dõi. + Lớp lắng nghe GV đọc mẫu. + Lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi. - Cả một loạt, cả một vùng, cả một góc trời đỏ rực. + Vài HS nêu. + 1 HS đọc, lớp đọc thầm. - Vì nó rất gần gũi, quen thuộc với học trò. Phượng được trồng nhiều trên các sân trường và nở vào mùa thi của học trò…. + Cảm giác vừa buồn lại vừa vui: buồn vì báo hiệu sắp kết thúc năm 3 -H: Hoa phượng còn làm gì đặc biệt cho lòng ta náo nức ? -H: Màu hoa phượng thay đổi như thế nào theo thời gian? -H: Ý đoạn 2 nói lên điều gì? * Ý 2: Tác giả miêu tả vẻ đẹp của hoa phượng. c) Luyện đọc diễn cảm: (7’) + YC 3 HS đọc nối tiếp bài. + GV HD: Toàn bài đọc vói giọng kể chậm rãi, vừa đủ nghe. Nhấn giọng những từ ngữ tả vẻ đẹp đặc biệt của hoa phượng. + GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 1. - Gọi 1 HS đọc trước lớp. - GV theo dõi và sửa lỗi cho HS. - YC HS luyện đọc. + GV tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm đoạn văn trên. + Nhận xét và tuyên dương HS. C. Củng cố, dặn dò: (5’) -H: Bài văn Hoa học trò giúp ta cảm nhận được điều gì? * Ý nghóa: Bài văn của Xuân Diệu giúp ta cảm nhận được vẻ đẹp độc đáo của hoa phượng, Là loài hoa gần gũi với học trò, gắn liền với những kỉ niệm vui buồn của tuổi học trò. + Nhận xét tiết học. Về nhà học bài. chuẩn bò bài: “Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ”. học,… vui vì báo hiệu được nghỉ hè. +Hoa phượng nở nhanh, màu phượng mạnh mẽ làm khắp thành phố rực lên như đến Tết nhà nhà dán câu đối + Bình minh hoa phượng màu đỏ. Có mưa hoa càng tươi dòu. Số hoa tăng lên, màu cũng đậm dần, rồi hòa với MT chói lọi, màu phượng rực lên. + HS phát biểu. + 3 HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi, tìm giọng đọc. + HS theo dõi và luyện đọc diễn cảm. +1 HS đọc, lớp theo dõi. + Luyện đọc theo cặp. + Mỗi nhóm 1 em thi đọc. + HS phát biểu. +2 HS đọc lại ý nghóa. + HS lắng nghe và thực hiện. 4 TOÁN: (Tiết 111) LUYỆN TẬP CHUNG I. Mục tiêu: Giúp HS: 1. Củng cố về tính chất cơ bản của phân số . 2. Rèn kó năng so sánh hai phân số. 3. Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác. II. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ: (5’) + Gọi HS nêu tính chất cơ bản của phân số + So sánh hai phân số sau: a) 8 7 8 5 và b) 5 4 25 15 và + GV nhận xét và cho điểm. B. Dạy học bài mới: (25’) 1. Giới thiệu bài: (2’) Nêu MT bài học. 2. Hướng dẫn HS luyện tập: (23’) Bài 1: + GV yêu cầu HS tự làm + GV yêu cầu HS giải thích vì sao ? 14 11 14 9 < + GV hỏi với các cặp phân số khác + GV sửa bài làm trên bảng. Bài 2: HS tự làm . +H: Thế nào là phân số bé hơn 1, thế nào là phân số lớn hơn 1? + GV yêu cầu HS làm bài + GV nhận xét cho điểm. Bài 3: Bài tâp YC chúng ta làm gì? -H: Muốn viết các phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì ? + YC HS tự làm bài + 2 HS lên bảng làm, lớp làm vào nháp và nhận xét bài trên bảng. + 2 em lên bảng làm + HS làm bài vào vở. 1 15 14 ; 23 4 25 4 ; 14 11 14 9 <<< 14 15 1; 27 20 19 20 ; 27 24 9 8 <>= + 2 HS lên bảng làm: a) Phân số bé hơn 1 là: 5 3 b) Phân số lớn hơn 1 là: 3 5 + Viết các phân số theo thứ tự từø bé đến lớn: + Ta phải so sánh các phân số. + 2 em lên bảng thực hiện a) 5 6 ; 7 6 ; 11 6 b)Rút gọn: 8 3 32 12 ; 4 3 12 9 ; 10 3 20 6 === Vì 4 3 8 3 10 3 << nên 12 9 32 12 20 6 << Vậy ta xếp theo thứ tự : 12 9 ; 32 12 ; 20 6 + Tính: 5 Bài 4: + Gọi HS nêu yêu cầu bài tập. + YC HS làm bài. C. Củng cố, dặn dò: (5’) -H: Nêu T/C cơ bản của phân số? -H: Muốn so sánh 2 phân số cùng mẫu số ta làm thế nào? -H: Muốn so sánh 2 phân số khác mẫu số ta làm thế nào? + GV nhận xét tiết học. Về nhà làm các BT trong VBT. Chuẩn bò bài: “Luyện tập chung” (tt). + 2 HS lên bảng làm: a) 6543 5432 ××× ××× = 3 1 6 2 = b) Bằng 1 + HS phát biểu. + Ta chỉ việc so sánh 2 tử số với nhau…. + Ta quy đồng MS 2 phân số đó, rồi so sánh các tử số của 2 phân số mới. + HS lắng nghe và ghi bài. LỊCH SỬÛ: (Tiết 23) VĂN HỌC VÀ KHOA HỌC THỜI HẬU LÊ I. Mục tiêu: - Giúp HS nêu được: 1. Đến thời Hậu Lê văn học và KH phát triển rực rỡ, hơn hẳn các triều đại trước. 2. Tên một số tác phẩm và tác giả thời Hậu Lê. 3. Có ý thức gìn giữ những bản sắc văn hoá dân tộc. II. Chuẩn bò: - Phiếu học tập cho học sinh. - Tranh minh hoạ như SGK. - Sưu tầm thông tin về các tác phẩm văn học, khoa học về các nhà thơ, nhà khoa học thời Hậu Lê (Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Lương Thế Vinh). III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: -H: Nhà Hậu Lê đã tổ chức trường học như thế nào? -H: Thời Hậu Lê những ai được vào học trong trường Quốc Tử Giám? -H: Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích việc học tập? - GV nhận xét cho điểm học sinh. B. Dạy học bài mới: (25’) 1. Giới thiệu bài: (2’) Nêu MT bài học. * Hoạt động 1: (8’) Hoạt động nhóm. Văn học thời Hậu Lê - 3 em lên bảng trả lời câu hỏi, lớp theo dõi nhận xét. 6 - Chia lớp thành nhóm 4. Phát phiếu học tập và yêu cầu các nhóm hãy đọc SGK ø thảo luận và hoàn thành phiếu. - Tiến hành làm việc theo nhóm. + Đọc SGK để hoàn thành phiếu bài tập. Tác giả Tác phẩm Nội dung - Nguyễn Trãi -Vua Lê Thánh Tông Hội Tao Đàn. - Nguyễn Trãi - Lý Tử Tấn - Nguyễn Húc -Bình Ngô đại Cáo - Các tác phẩm thơ -Ức Trai thi tập - Các bài thơ - Phản ánh khí phách anh hùng và niềm tự hào chân chính dân tộc. - Ca ngợi nhà Hậu Lê, đề cao và ca ngợi công đức của nhà vua. - Nói lên tâm sự của những người muốn đem tài năng, trí tuệ ra giúp ích cho đất nước, cho dân nhưng lại bò quan lại ghen ghét, vùi dập. - GV yêu cầu đại diện các nhóm HS phát biểu ý kiến. - GV nhận xét kết quả làm việc của các nhóm, sau đó yêu cầu HS dựa vào nội dung phiếu trả lời các câu hỏi: -H: Các tác phẩm văn học thời kì này được viết bằng gì? + GV giới thiệu về chữ Hán và chữ Nôm: * Chữ hán là chữ viết của người Trung Quốc. Khi người Trung Quốc sang xâm lược và đô hộ nước ta họ đã truyền bá chữ Hán vào nước ta, nước ta chưa có chữ viết nên tiếp thu và sử dụng chữ Hán. * Chữ Nôm là chữ viết do người Việt ta sáng tạo dựa trên hình dạng của chũ Hán. Việc sử dụng chữ Nôm ngày càng phát triển qua các tác phẩm của các tác giả, đặc biệt của vua Lê Thánh Tông, của Nguyễn Trãi,… cho thấy ý thức tự cường của dân tộc ta. -H: Hãy kể tên các tác giả, tác phẩm văn học lớn thời kì này? -H: Nội dung của các tác phẩm thời kì này nói lên điều gì? * Như vậy, các tác giả, tác phẩm văn học thời kì này đã cho ta thấy cuộc sống của xã hội thời Hậu Lê. - Một nhóm báo cáo kết quả trước lớp, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. - Được viết bằng cả chữ Hán và chữ Nôm. - HS lắng nghe. - Nối tiếp nhau kể trước lớp. - HS nối tiếp nhau phát biểu ý kiến trước lớp, - Lớp nhận xét, bổ sung. 7 - GV đọc cho HS nghe một số đọan thơ, đoạn văn của các nhà thơ thời kì này. * Hoạt động 2: (8’) Làm việc cá nhân. Khoa học thời Hậu Lê. - Yêu cầu HS đọc SGK (Tiếp theo) + Em hãy kể tên các tác giả, tác phẩm khoa học tiêu biểu thời Hậu Lê? - GV nhận xét chốt lời giải đúng: - HS nghe và một số em trình bày hiểu biết về các tác giả, tác phẩm văn học thời Hậu Lê mà mình tìm hiểu được. - 1 em đọc, lớp đọc thầm. - HS kể Tác giả Tác phẩm Nội dung Ngô Só Liên Đại Việt sử kí toàn thư Ghi lại lòch sử nước ta từ thời Hùng Vương đến thời Hậu Lê. Nguyễn Trãi Lam Sơn thực lục Ghi lại diễn biến của cuộc khởi nghóa Lam Sơn. Nguyễn Trãi Dư đòa chí Xác đònh rõ ràng lãnh thổ quốc gia, nêu lên những tài nguyên, sản phẩm phong phú của đất nước và một số phong tục tập quán của nhân dân ta. Lương thếVinh Đại thành toán pháp Kiến thức toán học -H: Kể tên các lónh vực khoa học đã được các tác giả quan tâm nghiên cứu trong thời Hậu Lê. -H: Hãy kể tên các tác giả, tác phẩm tiêu biểu trong mỗi lónh vực trên? *GV: Dưới thời Hậu Lê, văn học và khoa học nước ta phát triển rực rỡ hơn hẳn các thời kì trước. -H: Qua nội dung tìm hiểu, em thấy những tác giả nào là tác giả tiêu biểu cho thời kì này? C. Củng cố – dặn dò: (5’) - Yêu cầu HS giới thiệu về các tác giả, tác phẩm lớn thời Hậu Lê. - Nhận xét tiết học. Về học thuộc bài, chuẩn bò bài: “Ôn tập”. - Thời Hậu Lê các tác giả đã nghiên cứu về Lòch sử, Đòa lí, Toán học, Y học. - Một số HS nối tiếp nhau phát biểu ý kiến, mỗi HS chỉ cần nêu một tác giả, một tác phẩm. - Nguyễn Trãi và Lê Thánh Tông là hai tác giả tiêu biểu cho thời kì này. - Nguyễn Trãi, Lương Thế Vinh, … - Lắng nghe và ôn bài. 8 THỂ DỤC: (Tiết 45) BẬT XA, TRÒ CHƠI: “CON SÂU ĐO” I. Mục tiêu: Giúp HS: 1. Học kó thuật bật xa. Yêu cầu biết được cách thực hiện động tác tương đối đúng 2. Chơi trò chơi: “Con sâu đo” . Yêu cầu biết cách chơi và bước đầu tham gia được vào trò chơi. 3. Giáo dục HS ý thức nghiêm túc trong giờ học. II. Chuẩn bò: + Dọn vệ sinh sân trường. + Còi, dụng cụ để chơi trò chơi. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Nội dung ĐLVĐ Hình thức tổ chức. 1. Phần mở đầu: + GV phổ biến nội dung bài học. + Khởi động các khớp cổ tay, chân, đi đều 1 vòng tròn, chạy chậm trên đòa hình tự nhiên. + Tập bài thể dục phát triển chung. + Trò chơi: “Đứng ngồi theo lệnh”. 2. Phần cơ bản: a) Bài tập RLTTCB: + Hoc kó thuật bật xa. + GV làm mẫu động tác bật xa kết hợp giải thích từng cử động để HS nắm được. + YC HS đứng tại chỗ, bật xa. + Gv theo dõi nhận xét . + YC vài HS nhắc lại cách bật xa. + Cho HS luyện tập theo nhóm. GV theo dõi, sửa chữa động tác cho HS. + GV chỉ đònh một số em ra thực hiện. b) Trò chơi: “Con sâu đo”. * GV nêu trò chơi và phổ biến cách chơi. + Cho HS chơi và nhắc các em khi con sâu nó đo. 3. Phần kết thúc: + HS đứng tại chỗ vỗ tay và hát. + GV cùng HS hệ thống bài. + Nhận xét, đánh giá kết quả giờ học. + Về nhà ôn nội dung bật xa và nhảy dây đã học. 6’ 1’ 1’ 2’ 2’ 22’ 14’ 8’ 6’ 2’ 2’ 1’ 1’ + Lớp trưởng tập hợp lớp điểm danh báo cáo só số. + Lớp trưởng điều khiển. + HS thực hiện. + HS theo dõi. + Thực hiện theo YC. + 3 HS nhắc lại. + Thực hiện theo nhóm. + Cả cả lớp quan sát và nhận xét. + HS theo dõi và thực hiện. + HS thực hiện chơi + Thực hiện theo YC. + Lắng nghe. Thứ ba ngày 17 tháng 02 năm 2009. 9 TOÁN: (Tiết 112) LUYỆN TẬP CHUNG (tt) I. Mục tiêu: + Giúp HS : 1. Củng cố dấu hiệu chia hết cho 2,3,5,9. + Củng cố khái niệm ban đầu về phân số, tímh chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số, quy đồng mẫu số hai phân số, so sánh các phân số. 2. Rèn kó năng thực hiện các phép tính thành thạo. 3. HS có ý thức làm bài cẩn thận, chính xác. III. Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy Hoạt động học A. Kiểm tra bài cũ: (5’) - Hãy so sánh các phân số sau: a) 7 5 và 6 7 ; b) 13 17 và 52 45 ; c) 151 97 và 163 97 - GV nhận xét cho điểm HS. B. Dạy học bài mới: (25’) 1. G iới thiệu bài : (2’) Nêu MT bài học. 2. Hướng dẫn luyện tập: (23’) Bài 1: Gọi HS đọc YC BT. -H: Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 2 nhưng không chia hết cho 5? -H: Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 2 và chia hết cho 5? -H: Số 750 có chia hết cho 3 không? Vì sao? -H: Điền số nào vào 75 để 75 chia hết cho 9? -H: Số vừa tìm được có chia hết cho 2 và 3 không? - GV nhận xét bài làm của HS. Bài 2: - Gọi HS đọc đề bài trước lớp, - YC HS tự làm bài. - GV nhận xét và cho điểm HS. - 3 em lên bảng làm bài. Cả lớp làm bài vào nháp, nhận xét bài bạn. + 1 HS đọc đề + HS có thể điền: 2,4,6,8 chia hết cho 2, nhưng không chia hết cho 5. + Điền số 0. + Chia hết cho 3 vì tổng số các chữ số chia hết cho 3 thì số đó chia hết cho 3. + Số 6. + Chia hết cho 2 và 3. + 1 HS đọc đề bài, lớp đọc thầm theo. + 1 HS lên bảng làm: Bài giải: Tổng số HS của lớp:14 + 17= 31 (HS) Số HS trai bằng: 31 14 HS cả lớp. Số HS gái bằng 31 17 HS cả lơp.ù + 1 HS đọc, lớp đọc thầm theo. 10 [...]... đề bài - YC HS tự làm bài - 1 em đọc đề bài cả lớp đọc thầm - 1 em lên bảng làm, lớp làm vào vở 8 8 :4 2 12 12 : 3 4 = = ; = = 12 12 : 4 3 15 15 : 3 5 15 15 : 5 3 = = 20 20 : 5 4 2 4 3 * Quy đồng: 3 ; 5 va 4 MSC: 60 2 2 × 5 × 4 40 4 4 × 3 × 4 48 = = ; 5 = 5 × 3 × 4 = 60 ; 3 3 × 5 × 4 60 3 3 × 3 × 5 45 = = 4 4 × 3 × 5 60 40 45 48 * Ta có: 60 < 60 < 60 * Rút gọn: - GV nhận xét và cho điểm HS Bài. .. việc cả lớp Ánh sáng truyền theo đường thẳng -H: Nhờ đâu ta có thể nhìn thấy vật? - Do vật đó tự phát sáng hoặc có ánh sáng chiếu vào vật đó -H: Theo em, ánh sáng truyền theo đường - Truyền theo đường thẳng thẳng hay đường cong? - GV: Để biết ánh sáng truyền theo đường thẳng hạy đường cong ta làm thí nghiệm 1: * Thí nghiệm 1: - GV chiếu đèn vào 4 góc của lớp học: -H: Khi cô chiếu đèn pin thì ánh sáng của... và thực hiện - Về nhà học bài và viết lại đoạn văn cho hoàn chỉnh Chuẩn bò bài: “Mở rộng vốn từ: Cái đẹp” KHOA HỌC: (Tiết 45 ) ÁNH SÁNG I Mục tiêu: Giúp HS: 1 Phân biệt được các vật tự phát sáng và các vật được phát sáng 2 Làm thí nghiệm để xác đònh được các vật cho ánh sáng truyền qua và các vật không cho ánh sáng truyền qua + Nêu ví dụ hoặc tự làm thí nghiệm để chứng tỏ ánh sáng truyền theo đường thẳng,... đó + GV yêu cầu HS làm bài + 2 HS lên bảng làm: 3 2 + Quy đồng 2 phân số ta 4 7 3 3 × 7 21 2 2 × 4 8 = = 28 ; 7 = 7 × 4 = 28 4 4 ×7 3 2 21 8 21 + 8 29 Vậy: 4 + 7 = 28 + 28 = 28 = 28 a) + GV nhận xét + Rút gọn rồi tính: Bài 3: Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? +Gv nhắc: Nên chọn cách rút gọn có kết + Hs tự làm bài 4 18 quả là 2 phân số có cùng mẫu số b) 6 + 27 Rút gọn ta có : 4 4 : 2 2 18 18 : 9 2 =... nh sáng không thể truyền qua -H: Những vật không cho ánh sáng truyền vỏ hộp hay cuốn sách được qua gọi là gì? + Những vật không cho ánh sáng -H: Bóng tối xuất hiện ở đâu? truyền qua gọi là vật cản sáng -H: Khi nào bóng tối xuất hiện? -Xuất hiện ở phía sau vật cản sáng * Kết luận: Khi gặp vật cản sáng, ánh + Bóng tối xuất hiện khi vật cản sáng không tryền qua được nên phía sau sáng được chiếu sáng vật... nghe 2 2× 4 8 3 3×3 9 = = ; = = 3 3 × 4 12 4 4 × 3 12 Vậy 2 3 8 9 17 + = + = 3 4 12 12 12 Bài 2: - Bài tập YC chúng ta làm gì? - HD HS làm bài mẫu: - Tính theo mẫu: -HS theo dõi 13 5 + 21 7 + HS nhận xét về mẫu số của hai phân số - HS nêu: MS khác nhau nên chọn trên ? MSC là 21 (vì 21 : 7= 3) + YC HS làm bài - HS làm bài vào vở và nêu kết quả + GV nhận xét các kết quả làm bài từng phép tính Bài 3: +... tính ở bảng, lớp làm vào nháp 4 Thực hành: rồi nhận xét Bài 1: Tính: -Gọi 2 HS nhắc lại cách cộng hai phân số cùng mẫu số rồi yêu cầu HS tự làm -2 HS nhắc; 3 HS thực hiện ở bảng, bài lớp làm bài vào vở rồi nhận xét bài + GV nhắc HS nên rút gọn sau khi tính làm đúng: VD: a) 2 3 2+3 5 + = = =1 5 5 5 5 Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS tự làm bài 19 - 1 HS đọc KỂ CHUYỆN: (Tiết 23) KỂ CHUYỆN... bày lời giải bài toán 3 Giáo dục HS tính cẩn thận, chính xác II Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động dạy A Kiểm tra bài cũ: ( 5’) + Gọi HS lên bảng làm: Tính: a) 3 1 + 5 5 b) 1 3 + 5 5 c) Hoạt động học - 3 hS lên bảng làm - Lớp làm vào nháp và nhận xét 2 4 + 5 7 + GV nhận xét và ghi điểm cho HS B Dạy học bài mới: (25’) 1 Giới thiệu bài: (2’) Nêu MT bài học 2 Hướng dẫn luyện tập: (23 ) Bài 1: + YC... sách, nhớ lại 11 dòng thơ, tự - HS nhớ viết bài viết bài - HS dò lỗi và soát lỗi - GV đọc lại từng câu cho HS soát lỗi - HS đổi vở, soát lỗi - YC HS đổi vở đểû soát lỗi - 5 HS nộp bài - GV thu 5 bài chấm 3 Luyện tập: (8’) - 1 HS đọc Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu bài tập + YC HS đọc thầm đoạn văn, sau đó làm bài + Lớp đọc thầm, làm bài vào vở vào vở bài tập - GV dán 2 tờ phiếu lên bảng, cho 2 nhóm thi -... rồi so sánh Bài 3: - Gọi HS đọc đề bài -H: Muốn biết trong các phân số đã cho phân số nào bằng phân số 5 9 ta làm như + HS thực hiện thế nào? - Yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét chốt kết quả đúng: * Rút gọn các phân số đã cho ta có: 20 20 : 4 5 15 15 : 3 5 45 45 : 5 9 35 35 : 7 5 = = ; = = ; = = ; = = 36 36 : 4 9 18 18 : 3 6 25 25 : 5 5 63 63 : 7 9 5 20 35 Vậy các phân số bằng 9 là 36 ; 63 Bài 4: - Gọi . 12 == 4 3 5:20 5:15 20 15 == . * Quy đồng: 4 3 5 4 ; 3 2 va . MSC: 60. 60 40 45 3 45 2 3 2 = ×× ×× = ; 60 48 43 5 43 4 5 4 = ×× ×× = ; 60 45 5 34 533 4 3 =. và nhận xét bài trên bảng. + 2 em lên bảng làm + HS làm bài vào vở. 1 15 14 ; 23 4 25 4 ; 14 11 14 9 <<< 14 15 1; 27 20 19 20 ; 27 24 9 8 <>=