Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên căn cứ vào phân phối chương trình, sách giáo khoa (Hướng dẫn phân phối chương trình năm học 2011-2012 dựa trên SGK của Nhà Xuất bản Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011 và được áp dụng từ năm học 2011-2012. Nếu giáo viên và học sinh sử dụng SGK của các năm khác thì cần đối chiếu với SGK của năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng) điều chỉnh nội dung dạy học để dạy và học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ năng và mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy...
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỊA BÌNH TRƯỜNG THPT CỘNG HỊA PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN: SINH HỌC THỰC HIỆN TỪ NĂM HỌC 2011-2012 PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC THPT Thực từ năm học 2011-2012 A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PPCT Tổ chức dạy học - Giáo viên vào phân phối chương trình, sách giáo khoa (Hướng dẫn phân phối chương trình năm học 2011-2012 dựa SGK Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam ấn hành năm 2011 áp dụng từ năm học 2011-2012 Nếu giáo viên học sinh sử dụng SGK năm khác cần đối chiếu với SGK năm 2011 để điều chỉnh, áp dụng) điều chỉnh nội dung dạy học để dạy học phù hợp với chuẩn kiến thức, kĩ mục tiêu giáo dục, phù hợp với thời lượng dạy học điều kiện thực tế nhà trường Điều chỉnh nội dung dạy học theo hướng cắt giảm nội dung khó, trùng lặp, chưa thật cần thiết học sinh, câu hỏi, tập đòi hỏi phải khai thác sâu kiến thức lí thuyết, để giáo viên, học sinh dành thời gian cho nội dung khác, tạo thêm điều kiện cho giáo viên đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thơng - Thời gian năm học 37 tuần, thời lượng dành cho mơn Sinh học khơng tăng thêm, có tuần khơng có tiết học mơn Sinh học Thời lượng môn Sinh học lớp 10 35 tiết năm học Thời lượng môn Sinh học lớp 11 (cơ bản) 53 tiết năm học Thời lượng môn Sinh học lớp 12 53 tiết năm học - Phải đảm bảo dạy đủ số tiết thực hành chương vả năm học Không bỏ thực hành để thay vào tiết ôn tập, tập hay lí thuyết Trong điều kiện có thể, trường nên bố trí tiết thực hành vào buổi để thuận lợi cho giáo viên học sinh dạy học + Lớp 10 05 tiết (có thể bố trí vào 02 buổi) với nội dung: Thí nghiệm co phản co nguyên sinh; Một số thí nghiệm enzim; Quan sát kì nguyên phân tiêu rễ hành; Lên men êtilic lactic; Quan sát số vi sinh vật + Lớp 11 08 tiết (có thể bố trí vào 03 buổi) với nội dung: Thí nghiệm nước thí nghiệm vai trị phân bón; Phát diệp lục carơtenơit, phát hơ hấp thực vật; Đo số tiêu sinh lí người; Hướng động; Xem phim số tập tính động vật; Xem phim sinh trưởng phát triển động vật; Nhân giống vơ tính thực vật giâm, chiết, ghép + Lớp 12 03 tiết (có thể bố trí vào 01 - 02 buổi) với nội dung: Quan sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố định tiêu tạm thời; Lai giống; Quản lí sử dụng tài nguyên thiên nhiên - Các nội dung lí thuyết thực hành phải dạy học theo trình tự ghi phân phối chương trình Sở Giáo dục Đào tạo quy định - Thực việc tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường bảo tồn thiên nhiên đa dạng vào học theo hướng dẫn tài liệu “Giáo dục bảo vệ môi trường môn Sinh học Trung học phổ thơng” (Vũ Thị Mai Anh – Hồng Thanh Hồng – Ngô Văn Hưng – Phan Thị Lạc – Trần Thị Nhung – NXB Giáo dục, 2008) - Cuối học kì, có tiết ơn tập kiểm tra học kì - Đối với tiết Bài tập, Ôn tập cần lựa chọn, xây dựng nội dung tiết Bài tập, Ơn tập nhằm mục đích củng cố kiến thức rèn luyện kĩ năng, hình thức làm tập lớp học giao tập cho học sinh làm thêm nhà Nội dung tiết tập việc chữa tập sách giáo khoa, sử dụng sách tập Hội đồng thẩm định sách tập Bộ Giáo dục Đào tạo thông qua - Tùy tình hình thực tế, kéo dài rút ngắn thời lượng giảng dạy phân cho nội dung (thời lượng thực hành khơng rút ngắn) Tuy nhiên, việc kéo dài rút ngắn phải đảm bảo dạy đủ nội dung kiến thức quy định chuẩn kiến thức - Đối với học sinh giỏi, giáo viên chọn đọc thêm sách giáo khoa, xây dựng thêm Bài tập thực hành, để củng cố, hệ thống chuẩn xác hóa kiến thức, kĩ theo yêu cầu Đồng thời tiết tập thực hành giáo viên nên phân loại, chia nhóm, bố trí chỗ ngồi để học sinh giúp đỡ nâng cao hiệu tiết học - Ở số nội dung, việc học lí thuyết hiệu sử dụng máy tính, phần mềm, tranh, ảnh, sơ đồ trực quan Nên đơn vị cần đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Sinh học đơn vị - Cần thực nội dung giảm tải theo công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 09 năm 2011 giáo dục đào tạo Kiểm tra, đánh giá - Không tập không kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh vào nội dung hướng dẫn ”không dạy” ”đọc thêm” Tuy nhiên, giáo viên, học sinh tham khảo nội dung để có thêm hiểu biết cho thân - Phải thực đổi kiểm tra, đánh giá theo hướng dẫn Bộ GD&ĐT, đề kiểm tra (dưới tiết, tiết, học kì) phải bám sát chuẩn kiến thức, kĩ Chương trình Tuyệt đối không hiểu đổi kiểm tra, đánh giá chuyển từ kiểm tra tự luận sang kiểm tra trắc nghiệm khách quan Giáo viên nên bố trí kiểm tra tự luận suốt trình dạy học để đánh giá quan trọng giúp học sinh tự đánh giá trình học tập thân Chỉ nên dùng kiểm tra trắc nghiệm khách quan vào cuối năm học muốn đánh giá khối lượng lớn kiến thức thời gian ngắn Ngay kiểm tra trắc nghiệm khách quan khơng nên dùng hình thức sử dụng câu hỏi đa lựa chọn mà nên sử dụng nhiều câu hỏi trắc nghiệm khách quan khác - Trong năm học phải dành 04 tiết để kiểm tra Trong có 02 tiết dành cho kiểm tra học kì (học kì I: tiết; học kì II: tiết); 02 tiết kiểm tra tiết (học kì I: tiết; học kì II: tiết); kiểm tra thực hành đánh giá tất thực hành Giáo viên tính điểm bình quân thực hành học kì lấy điểm đạt điểm cao học sinh phải đảm bảo học kì có điểm Sau tiết Bài tập thực hành phải có đánh giá cho điểm Phải dùng điểm làm điểm (hệ số 1) điểm để xếp loại học lực cho học sinh - Phải thực đúng, đủ tiết kiểm tra, kiểm tra thực hành, kiểm tra học kì phân phối chương trình - Phải đánh giá kiến thức, kĩ năng, lí thuyết thực hành phải theo nội dung, mức độ yêu cầu quy định chuẩn kiến thức kĩ chương trình mơn học - Việc kiểm tra học kì phải thực hai nội dung lí thuyết thực hành Tỉ lệ điểm phần lí thuyết điểm phần thực hành kiểm tra học kì cân đối: lí thuyết 60-70% thực hành 30-40% Giáo viên tự lựa chọn hai tỉ lệ cho phù hợp với tình hình thực tế Việc kiểm tra học kì tiến hành theo hai cách sau: + Cách 1: Nếu có đủ điều kiện, kiểm tra lí thuyết thực hành tiết kiểm tra học kì Giáo viên tự phân chia hợp lí thời lượng tiết kiểm tra học kì cho phần lí thuyết phần thực hành (thực hành giấy) + Cách 2: tiết kiểm tra học kì kiểm tra lấy điểm phần lí thuyết, cịn điểm phần thực hành lấy cách tình trung bình điểm thực hành học kì - Do đặc trưng mơn học thuận lợi cho việc áp dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan nên giáo viên cần lưu ý tận dụng ưu để tăng cường sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tuy nhiên cần phải hiểu không dùng phương pháp kiểm tra, đánh giá trắc nghiệm khách quan thay hoàn toàn cho phương pháp kiểm tra tự luận Giáo viên cần có kế hoạch phối hợp hai phương pháp để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Cần thiết kế đề riêng cho phương pháp mà khơng nên có hai hình thức tự luận trắc nghiệm khách quan đề ………………………………………………………………… PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 10 THPT MƠN SINH HỌC (CƠ BẢN) Thực từ năm học 2011-2012 Học kỳ I: 19 tuần 19 tiết Học kỳ II: 18 tuần 16 tiết Phần , Chương Phần một: Giới thiệu chung giới sống Tiết Bài 1: Các cấp tổ chức giới sống 1,2 Phần hai: Sinh học tế bào Chương I: Thành phần hóa học tế bào Chương II: Cấu trúc tế bào Nội dung Bài 4: Cacbohiđrat lipit Bài 7: Tế bào nhân sơ Bài 8: Tế bào nhân thực Bài 9+10: Tế bào nhân thực (tiếp theo) 11 12 13 Hướng dẫn thực Tăng thêm tiết cho này, đặc biệt tăng thời gian nhiều cho mục II Đặc điểm chung cấp tổ chức sống Bài 2: Các giới sinh vật Bài 3: Các nguyên tố hoá học nước Bài 5,6: Protein Axit Nuclêic 10 Nội dung điều chỉnh Toàn nội dung Bài 11: Vận chuyển chất qua màng sinh chất Bài 12: Thực hành: Thí nghiệm co phản co nguyên sinh Bài tập chương II Kiểm tra học kỳ I hình 4.1 Khơng giải thích chi tiết Mục I-Cấu trúc prôtêin Mục VIII Khung xương tế bào Chỉ dạy sơ lược -Tập trung phân tích chức sống, khơng sâu vào phân tích chi tiết cấu trúc phận, bào quan tế bào -Không dạy mục VIII Chương III: chuyển hóa vật chất lượng tế bào 14 15 16 17 Chương IV: Phân bào 18 19 20, 21 22 23 Phần ba: Sinh học vi sinh vật Chương I: Chuyển hóa vật chất lượng vi sinh vật 24 25 Bài 13: Khái quát lượng chuyển hóa vật chất Đoạn từ Khơng dạy dịng đến dòng 10 trang 54 “Ở trạng thái…” Bài 14: Enzim vai trị enzim chuyển hố vật chất Bài 15: Thực hành: Một số thí nghiệm enzim Bài 16 + 17: Hô hấp tế bào, Quang hợp Ơn tập học kỳ I Kiểm tra học kì I Bài 18: Chu kì tế bào trình nguyên phân Bài 19: Giảm phân Bài 20: Thực hành: Quan sát kì nguyên phân tiêu rễ hành Bài 22: Dinh dưỡng, chuyển hoá vật chất lượng vi sinh vật Bài 24: Thực hành: Lên men êtilic lactic -Hình 16.2 -Khơng dạy 16.3 -Khơng dạy -Học sinh cần nắm hình 17.2 nguyên liệu sản phẩm, không sâu chế Mục III Hô hấp lên men Không dạy mà chuyển sang dạy 24 thực hành Chương II: Sinh trưởng sinh sản vi sinh vật Bài 26 26 27 28 29 Chương III: Vi rút bệnh truyền nhiễm 30 31 32 33 34 35 Bài 25 + 26: Sinh trưởng vi sinh vật Sinh sản vi sinh vật Bài 27: Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng vi sinh vật Bài 28: Thực hành: Quan sát số vi sinh vật Kiểm tra học kỳ II Bài 29: Cấu trúc loại virut Bài 30: Sự nhân lên virut tế bào chủ Bài 31 + 32: Virut gây bệnh, Ứng dụng virut thực tiễn Bệnh truyền nhiễm miễn dịch Bài tập chương III Ôn tập học kỳ II Kiểm tra học kỳ II Khơng dạy Vì tương tự sinh sản tế bào học phần trước Lồng ghép vào 25 giới thiệu hình thức sinh sản vi sinh vật PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 THPT MÔN SINH HỌC (CƠ BẢN) Thực từ năm học 2011-2012 Học kỳ I: 19 tuần 27 tiết Học kỳ II: 18 tuần 25 tiết Phần , Chương Phần bốn: Sinh học thể Chương I: Chuyển hóa vật chất lượng A Chuyển hóa vật chất lượng thực vật Tiết Nội dung Bài 1: Sự hấp thụ nước muối khoáng rễ Bài 2: Vận chuyển chất Nội dung điều chỉnh Mục I Rễ quan hấp thụ nước ion khoáng mục III Ảnh hưởng nhân tố môi trường q trình hấp thụ nước ion khống rễ -Mục I Dòng mạch gỗ -Mục II Dòng mạch rây -Hình 2.4b Hướng dẫn thực Khơng dạy mục I, III (lồng ghép vào mục II) cần giới thiệu quan hấp thu nước muối khoáng chủ yếu rễ -Không mô tả sâu cấu tạo mạch gỗ, tập trung vào dạy đường dịch mạch gỗ -Không mô sâu cấu tạo mạch rây mà dạy dẫn truyền dòng mạch rây -Khơng giải thích hình - Mục II.1 Lá quan thoát nước Bài 3: Thoát nước - Mục IV Cân nước tưới tiêu hợp lý cho trồng - Câu 2* trang 19 Bài 4: Vai trị ngun tố khống Bài 5+6: Dinh dưỡng - Mục II Quá nitơ thực vật trình đồng hóa nitơ thực vật - Mục I Vai trị sinh lý nguyên tố nitơ Bài 7: Thực hành: Thí nghiệm nước thí nghiệm vai trị phân bón Bài 8:Quang hợp Mục II.1 Hình thực vật thái giải phẫu thích nghi với chức quang hợp -Khơng trình bày giải thích thí nghiệm Garơ hình 3.3 mà giới thiệu quan thoát nước chủ yếu - Lưu ýgiáo viên: Cây có chế tự điều hòa nhu cầu nước, chế điều hòa việc hút vào thải Khi chế điều hịa khơng thực khơng phát trỉển bình thường - Khơng u cầu học sinh trả lời - Không dạy -Nhập vào Không giải thích câu lệnh, hình 8.2 để lại phần hình thái, không dạy cấu tạo 8 10 - Chỉ giới thiệu C3, C4 CAM theo kênh chữ đủ Tuy nhiên so sánh chuẩn mơ tả: Điều kiện sống, có tế bào bao bó mạch hay không, hiệu suất quang hợp cao hay thấp - Bỏ hình 9.3, 9.4 (khơng u cầu so sánh dựa sơ đồ) Bài 9: Quang hợp nhóm thực vật C3; C4 CAM Bài 10+11:Ảnh hưởng nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Quang hợp suất trồng Bài 12: Hô hấp thực vật Bài 13: Thực hành: 11 Phát diệp lục carôtenôit Bài 14: Thực hành: 12 Phát hơ hấp thực vật B Chuyển hóa 13,1 Bài 15+16: Tiêu hóa vật chất 4,15 động vật lượng Bài 17: Hô hấp 16 động vật động vật Bài 18: Tuần hoàn 17 máu Bài 19: Tuần hoàn 18 máu (tiếp theo) Bài 20: Cân nội 19 môi Bài 21: Thực hành: 20 Đo số tiêu sinh lí người 21 Bài 22: Bài tập Kiểm ta học kỳ 22 I 23 Bài 23: Hướng động Mục II Con đường hô hấp thực vật Không sâu vào chế Chương II: Cảm ứng A Cảm ứng thực vật B Cảm ứng động vật 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 Chương III: Sinh trưởng phát triển A Sinh trưởng phát triển thực vật B Sinh trưởng phát triển động vật 35 36 37 38 Bài 24: Ứng động Bài 25: Thực hành: Hướng động Bài 26: Cảm ứng động vật Bài 27: Cảm ứng động vật (tiếp theo) Bài 28+29: Điện nghỉ Điện hoạt động lan truyền xung thần kinh Bài 30: Truyền tin qua xináp Bài 31: Tập tính động vật Bài 32: Tập tính động vật (tiếp theo) Bài 33: Thực hành: Xem phim tập tính động vật Ôn tập học kỳ I Kiểm tra học kỳ I Bài 34: Sinh trưởng thực vật Bài 35: Hoocmôn thực vật Bài 36: Phát triển thực vật có hoa Bài 37: Sinh trưởng phát triển động vật Mục II Cảm Không dạy ứng động vật chưa có tổ chức thần kinh -Mục II Cơ Khơng dạy chế hình thành điện nghỉ - Mục I.2 Cơ chế hình thành điện hoạt động 39 40 41 42 Chương IV Sinh sản A Sinh sản thực vật 43 44 45 B Sinh sản động vật 46 47 48 49 50 51 52 Bài 38: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật Bài 39: Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng phát triển động vật (tiếp theo) Bài 40: Thực hành: Xem phim sinh trưởng phát triển động vật Kiểm tra học kỳ II Bài 41: Sinh sản vơ tính thực vật Bài 42: Sinh sản hữu tính thực vật Bài 43: Thực hành: Nhân giống vơ tính thực vật giâm, chiết, ghép Bài 44: Sinh sản vơ tính động vật Bài 45: Sinh sản hữu tính động vật Bài 46: Cơ chế điều hòa sinh sản Bài 47: Điều khiển sinh sản động vật sinh đẻ có kế hoạch người Bài tập chương IV Bài48: Ôn tập chương III, IV Kiểm tra học kì II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 12 THPT MƠN SINH HỌC ( CƠ BẢN) Thực từ năm học 2011-2012 Học kỳ I: 19 tuần 27 tiết Học kỳ II: 18 tuần 25 tiết Phần, chương Phần năm Di truyền học Chương I: Cơ chế di truyền biến dị Tiết Nội dung Bài 1: Gen, mã di truyền trình nhân đơi ADN Bài 2: Phiên mã dịch mã Nội dung điều Hướng dẫn thực chỉnh Mục I.2 Cấu Không dạy trúc chung gen cấu trúc -Mục I.2 Cơ -Không dạy chi tiết chế phiên mã phiên mã sinh vật nhân thực - Mục II Dịch - Dạy gọn lại, mô mã tả đơn giản sơ đồ 3 Chương II: Tính quy luật tượng di truyền 10 11 12 13 14 15 16 Bài 3: Điều hòa hoạt động gen Bài 4: Đột biến gen Bài 5: Nhiễm sắc thể đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể Bài 6: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể (NST) Bài 7: Thực hành: Quan sát dạng đột biến số lượng NST tiêu cố định tiêu tạm thời Bài 8: Quy luật Menden: Quy luật phân li Bài 9: Quy luật Menden: Quy luật phân li độc lập Bài 10: Tương tác gen tác động đa hiệu gen Bài 11: Liên kết gen hoán vị gen Bài 12: Di truyền liên kết với giới tính di truyền ngồi nhân Bài 13: Ảnh hưởng môi trường lên biểu gen Bài 14: Thực hành: Lai giống Bài 15: Bài tập chương I chương II Kiểm tra học kỳ I Câu hỏi cuối Hình 4.1 4.2 Thay từ “Giải thích” từ “Nêu” Khơng giải thích chế Hình 6.1 Chỉ dạy hai dạng đơn giản 2n+1 2n-1 -Bài tập chương I -Bài tập chương II -Làm 1, 3, -Làm 2, 6, Chương III: Di truyền học quần thể 28, 29 Bài 16: Cấu trúc di truyền quần thể Bài 17: Cấu trúc di truyền quần thể (tiếp theo) Bài 18: Chọn giống -Sơ đồ 18.1 vật nuôi trồng dựa nguồn biến dị tổ hợp Bài 19: Tạo giống phương pháp gây đột biến công nghệ tế bào Bài 20: Tạo giống nhờ công nghệ gen Bài 21: Di truyền y học Bài 22: Bảo vệ vốn gen loài người số vấn đề xã hội di truyền học Bài 23: Ôn tập phần di truyền học Kiểm tra học kì I Bài 24: Các -Mục II Bằng chứng tiến hóa chứng phơi sinh học - Mục III Bằng chứng địa lý sinh vật học Bài 25: Học thuyết Mục I Học Lamac học thuyết thuyết Lamac Đacuyn Bài 26: Học thuyết tiến hóa tổng hợp đại 30 Bài 28: Lồi 17 18 Chương IV: Ứng dụng di truyền học 19 20 21 Chương V: Di truyền học người 22 23 24 25 Phần sáu: Tiến hóa Chương I: Bằng chứng chế tiến hóa 26 27 Khơng dạy, khơng giải thích sơ đồ Khơng dạy Khơng dạy Sử dụng khung kết luận cuối 27 ghép vào phần chọn lọc tự nhiên 26 Bài 29: Quá trình hình thành loài 31 32 Chương II: Sự phát sinh phát triển sống trái đất 33 34 35 36 Phần bảy: Sinh thái học Chương I: Cá thể quần thể sinh vật 37 38 39 40 41 Chương II: Quần xã sinh vật 42 43 Chương III: Hệ sinh thaisn sinh 44 45 Bài 30: Q trình hình thành lồi (tiếp theo) Bài 32: Nguồn gốc sống Bài 33: Sự phát triển sinh giới qua đại địa chất Bài 34: Sự phát sinh loài người Kiểm tra học kỳ II Bài 35: Môi trường sống nhân tố sinh thái Mục I.2 thí Khơng dạy nghiệm chứng minh q trình hình thành lồi cách ly địa lý Mục III Sự thích nghi sinh vật với mơi trường sống Bài 36: Quần thể sinh vật mối quan hệ cá thể quần thể Bài 37: Các đặc trưng quần thể sinh vật Bài 38: Các đặc trưng quần thể sinh vật (tiếp theo) Bài 39: Biến động số Câu hỏi lệnh lượng cá thể mục III quần thể sinh vật Bài 40: Quần xã sinh vật đặc trưng quần xã Bài 41: Diễn sinh thái Bài 42: Hệ sinh thái Bài 43: Trao đổi vật chất hệ sinh thái Không dạy Không dạy bảo vệ môi trường 46 47 48 49 50 51 52 Bài 44: Chu trình sinh địa hóa sinh Bài 45: Dòng lượng hệ sinh thái hiệu suất sinh thái Bài 46: Thực hành: Quản lí sử dụng bền vững tài nguyên thiên nhiên Bài tập chương III Bài 47: Ôn tập phần Tiến hóa Sinh thái học Bài 48: Ơn tập chương trình Sinh học cấp Trung học phổ thơng Kiểm tra học kì II TỔ TRƯỞNG CHUN MƠN Mục II.2 Chu trình nitơ Khơng dạy chi tiết -Hình 45.2 -Câu hỏi lệnh thứ trang 202 -Không dạy -Không dạy DUYỆT CỦA NHÀ TRƯỜNG DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG ...PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH MƠN SINH HỌC THPT Thực từ năm học 2011-2012 A HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG PPCT Tổ chức dạy học - Giáo viên vào phân phối chương trình, sách giáo khoa (Hướng dẫn phân phối chương. .. sản vi sinh vật PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 THPT MƠN SINH HỌC (CƠ BẢN) Thực từ năm học 2011-2012 Học kỳ I: 19 tuần 27 tiết Học kỳ II: 18 tuần 25 tiết Phần , Chương Phần bốn: Sinh học thể Chương. .. tra học kì II PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH LỚP 12 THPT MƠN SINH HỌC ( CƠ BẢN) Thực từ năm học 2011-2012 Học kỳ I: 19 tuần 27 tiết Học kỳ II: 18 tuần 25 tiết Phần, chương Phần năm Di truyền học Chương