Hãy tham khảo Đề thi HSG môn Ngữ văn lớp 10 năm 2011 - Sở GD & ĐT Thái Nguyên để giúp các bạn biết thêm cấu trúc đề thi như thế nào, rèn luyện kỹ năng làm bài và có thêm tư liệu tham khảo chuẩn bị cho kì thi sắp tới đạt điểm tốt hơn.
UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI Năm học 2011 - 2012 MÔN: NGỮ VĂN - LỚP 10 THPT ( Thời gian làm bài: 150 phút không kể thời gian giao đề) Câu (8,0 điểm) Suy nghĩ em sau đọc báo Tôi ước nhận hoa 8/3 từ học đại học “…Vì muốn khơng vất vả, bà Vi lăn làm công việc dành cho nam giới Từng bao xi măng đè lên vai, thúng cát đè lên đầu, xô xi măng thoăn đổ nhà, làm mái cho cơng trình,…Hết mùa bê tông, lại đến mùa phun thuốc sâu thuê Nhiều người làng bận việc tránh độc hại nên đến nhà nhờ bà Vi Dù biết phun thuốc sâu, thuốc cỏ,… độc hại cơm áo, gạo, tiền muốn đứa lại Thủ đô nên bà chấp nhận tất Bà lý giải, “tôi đứa học đại học ngồi vất vả Tiền triệu nhà quê to so với Hà Nội chả thấm tháp vào đâu Vì sợ ngồi chúng ăn mì tơm, lại cịn làm thêm khổ Mình khổ quen nên ráng…” Bà Vi áo công nhân kể: “đứa gái viết văn khiến trường xúc động “chiếc áo phong sương” mẹ .nhưng 26 năm qua, mẹ chờ lần nhận hoa 8/3 Niềm vui lớn tơi nhìn thấy đội mũ cử nhân trường Nó đến ngày hái Tơi lấy mà cố gắng Cũng có lúc mủi lòng lắm, sinh ba đứa ngày ríu rít chạy nhảy bên bố mẹ Thống khôn lớn, trưởng thành học hết Nhiều hôm làm cảnh nhà vắng vẻ, buồn Nhưng lại xua cảm xúc Vì tơi nghĩ hạnh phúc cịn dài phía trước…Lắng đọng, suy nghĩ xa xôi, nước mắt người mẹ lăn dài đơi má đen sạm sương gió, nhớ Và phút mủi lịng cần an ủi…Tơi biết ba đứa tơi có hiếu lắm, chúng từ nhỏ vất vả nên có nghị lực, ba đứa phấn đấu vào đại học để trả công cho Không phải đứa khơng tặng hoa cho tơi khơng có hiếu Khơng phải chúng khơng nhớ hay vơ tâm đâu Có lẽ nhà quê nên vụng về, e ngại khơng dám thể tình cảm với mẹ Nhưng dù sao, suốt 26 năm qua ao ước lần cầm đố hoa tươi thắm tay tặng… Tơi chờ đến ngày đó” (Báo điện tử Bee.net.vn ngày 06/3/2012) Câu (12,0 điểm) Bàn thơ, nhà lí luận phê bình tiếng Trung Quốc, Viên Mai nói: “ Thơ tình sinh phải tình cảm chân thật” Em làm sáng tỏ ý kiến qua thơ Đọc Tiểu Thanh kí (Độc Tiểu Thanh kí) Nguyễn Du Hết Họ tên thí sinh:……………………………………………….SBD:…………… UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2011 - 2012 MƠN: NGỮ VĂN LỚP 10 THPT (Gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá làm thí sinh Tránh cách chấm đếm ý cho điểm - Khi vận dụng đáp án thang điểm, giám khảo cần vận dụng chủ động, linh hoạt với tinh thần trân trọng làm học sinh Đặc biệt viết có cảm xúc, có ý kiến riêng thể độc lập, sáng tạo tư cách thể - Nếu có việc chi tiết hóa ý cần phải đảm bảo không sai lệch với tổng điểm thống toàn Hội đồng chấm thi - Điểm toàn tổng điểm câu hỏi đề thi, chấm điểm lẻ đến 0,25 không làm tròn II Đáp án thang điểm Câu A ĐÁP ÁN Học sinh tự trình bày suy nghĩ cần đảm bảo yêu cầu sau: Học sinh tự trình bày suy nghĩ cần đảm bảo yêu cầu sau: Về kiến thức a Vấn đề đặt từ báo - Tình cảm mẹ con: Hết lịng con, ln bao dung độ lượng, con… sâu thẳm trái tim mẹ mong cảm nhận tình cảm dành cho - Cách ứng xử mẹ: Vơ tâm lãng qn hay cố tình qn cơng lao to lớn, tình cảm sâu sắc mẹ dành cho Dù báo lời cảnh tỉnh, nhắc nhở người đạo làm cha mẹ b Suy nghĩ cá nhân - Dù chọn nói vấn đề người viết cần thuyết phục người đọc lý lẽ cách lập luận chặt chẽ Điều quan trọng người viết rút cho người học đạo làm con: hiểu cơng lao trời bể tình cảm cha mẹ dành cho để làm trịn chữ hiếu Khơng phải thành đạt: giàu có, làm ơng bà có hiếu, biết thể quan tâm, tình cảm với cha mẹ từ hành động nhỏ - Phê phán người báo hiếu hình thức, giả tạo * Lưu ý: Khi làm thí sinh cần đưa dẫn chứng phù hợp để làm sáng tỏ vấn đề Về kĩ - Biết cách làm văn NLXH tư tưởng đạo lý - Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo - Hành văn trôi chảy, mạch lạc, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… B BIỂU ĐIỂM - Điểm 7- 8: Đáp ứng tốt yêu cầu - Điểm 5- 6: Đáp ứng mức độ tương đối yêu cầu nêu Còn mắc số lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp - Điểm 3- 4: Về đáp ứng yêu cầu Có thể mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp rõ ý - Điểm 1- 2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Bài viết lan man khơng ý sơ sài - Điểm 0: Lạc đề, không làm Câu A ĐÁP ÁN Bài làm học sinh cần đảm bảo yêu cầu sau đây: Về kiến thức a Giải thích nhận định - “Thơ tình sinh ra”: nguồn gốc hồn thơ cảm xúc Cảm xúc điểm khởi đầu để sáng tạo nên thơ ca, nghệ thuật - Tình cảm thơ “phải tình cảm chân thật”: thơ rung động cảm xúc người trước sống bộc lộ chân thành, tự nhiên Đó niềm vui, nỗi buồn, đau khổ hay hạnh phúc => Nhà lí luận phê bình văn học Viên Mai khẳng định vai trị tình cảm thơ Đọc thơ ta tiếp xúc trực tiếp với cảm nhận, tâm sự, nỗi niềm nhân vật trữ tình Những tình cảm, cảm xúc chân thành dễ khơi dậy đồng cảm bạn đọc Sức hấp dẫn tồn thơ bắt nguồn từ b Làm sáng tỏ vấn đề qua thơ “Đọc Tiểu Thanh kí” Nguyễn Du Đây thơ gửi gắm tâm thi nhân nên dễ cho học sinh để làm sáng tỏ vấn đề Học sinh tự trình bày theo ý riêng cần phải đảm bảo ý sau: - Từ nỗi buồn trước lẽ biến thiên dâu bể đời, Nguyễn Du tìm đển chia sẻ với Tiểu Thanh, người gái tài sắc bất hạnh đau đớn, xót xa niềm cảm thông sâu sắc - Từ đồng cảm với nỗi đau người xưa, thi nhân tự cảm thương cho người tài hoa cảnh ngộ Khơng dừng lại việc tìm lời giải đáp cho thuyết “tài mệnh tương đố” đẩy người vào nỗi oan khiên mà gửi lời tìm tri âm hậu - Những tâm sự, tình cảm bắt nguồn từ trái tim yêu thương người có trái tim nhân đạo tư tưởng tiến Điều khơng làm nên nét riêng chủ nghĩa nhân đạo Nguyễn Du mà tạo đồng cảm mãnh liệt nơi bạn đọc sức sống lâu bền cho tác phẩm Chúng ta hôm trăn trỏ vấn đề trọng đại, câu hỏi nghiêm túc mà Nguyễn Du đặt - Thơ hay khơng nội dung mà cịn nghệ thuật Vì học sinh cần biết kết hợp phân tích yếu tố nghệ thuật đặc sắc thơ để làm sáng tỏ vấn đề Đối với học sinh cần vài điểm bật: nghệ thuật thơ Đường điêu luyện, ngôn ngữ hàm súc, đậm chất triết lí, hình ảnh tượng trưng mang ý nghĩa sâu sắc Sức hấp dẫn, vẻ đẹp thơ nhờ lại tăng thêm c Bình luận - Bộc lộ tình cảm, cảm xúc mãnh liệt nét chung sáng tác Nguyễn Du thơ chữ Hán lẫn sáng tác chữ Nơm Tiếng nói khao khát tri âm nơi hậu Tố Như tìm đồng vọng dân tộc Di sản tinh thần quý báu mà ông để lại nâng niu trân trọng - Nhận định Viên Mai hoàn toàn đắn Nó khơng tiêu chí đánh giá tác phẩm mà nêu yêu cầu người sáng tác, đồng thời định hướng cho việc cảm thụ tiếp nhận tác phẩm thơ Về kỹ - Biết vận dụng linh hoạt kiến thức Ngữ văn học để làm văn NLVH - Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo - Hành văn trơi chảy, mạch lạc, có cảm xúc Chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… B BIỂU ĐIỂM - Điểm 11- 12: Đáp ứng tốt yêu cầu trên, làm có sáng tạo - Điểm 9- 10: Đáp ứng mức độ yêu cầu bài.Có thể có vài lỗi nhỏ diễn đạt, dùng từ, tả - Điểm 7- 8: Về đáp ứng yêu cầu đề, làm chưa sâu, mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp… - Điểm 5- 6: Hiểu yêu cầu đề, hiểu thơ giải thích, chứng minh bình luận cịn lúng túng Mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, tả, ngữ pháp… - Điểm 3- 4: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Bài làm sơ sài, thiên phân tích đơn Diễn đạt lủng củng, tối nghĩa Mắc nhiều lỗi - Điểm 1-2: Chưa hiểu đề, làm sơ sài, mắc nhiều lỗi - Điểm 0: Lạc đề, không làm Hết - ... sinh:……………………………………………….SBD:…………… UBND TỈNH THÁI NGUYÊN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH Năm học 2011 - 2012 MƠN: NGỮ VĂN LỚP 10 THPT (Gồm có 03 trang) I Hướng dẫn chung - Giám khảo cần... dùng từ, ngữ pháp - Điểm 3- 4: Về đáp ứng yêu cầu Có thể mắc số lỗi diễn đạt, dùng từ, ngữ pháp rõ ý - Điểm 1- 2: Chưa hiểu rõ yêu cầu đề Bài viết lan man khơng ý q sơ sài - Điểm 0: Lạc đề, không... thức Ngữ văn học để làm văn NLVH - Bố cục sáng rõ, lập luận chặt chẽ, sắc sảo - Hành văn trơi chảy, mạch lạc, có cảm xúc Chữ viết rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp… B BIỂU ĐIỂM - Điểm