sih hoc

Gi¸o viªn sö dông c¸c c©u hái cuèi bµi ®Ó kiÓm tra viªch häc vµ ghi nhí kiÕn thøc... kiÓm tra ®¸nh gi¸.[r]

Ng y 15 th¸ng năm 2009 Tiết 1:Bài mở đầu

I : mục tiªu

- Học sinh nêu đợc dặc điểm thể sống - Hoc sinh phân biệt đợc vật sống vật không sống - Giáo dục lịng u thiên nhiên u thích mơn học - Rèn kỉ so sánh

II : thiÕt bÞ dạy học

- Tranh vẽ hình ảnh số nhóm sinh vật - Bảng phụ kẻ bảng:

TT Ví dụ Lớn

lên Sinhsản chuyểnDi chất cầnLấy thiết *

Loại bỏ chất thải*

Xếp lo¹i VËt

sống Vật khơng sống Hịn đá

2 Con gà Cây đậu

III : tiến trình hoạt động 1 : ổn định tổ chức.

-GV kiểm tra sỉ số lớp ,ghi ngày tháng năm 2 : Các hoạt động.

Giíi thiƯu bµi :

Gv sử dụng phần thơng tin có đầu để giới thiệu Hoạt Động 1

nhËn d¹ng vËt sèng vật không sống

hot ng ca gv hot động hs - Gv cho số học sinh lây ví dụ đồ

vËt xung quanh ta.Gv ghi nhanh lên bảng (Khi ghi lên bảng ví dụ Gv nên ghi thành cột ;một cột vật sống cột vật không sống)

- Gv từ ví dụ mà học sinh đa chọn lấy ví dụ (Một vật sống vật không sông) yêu cầu học sinh dựa hai ví dụ trả lời câu hỏi:

Vật sống khác vật không sống điểm ?

- Lấy ví dụ gần gũi xung quanh ta

- Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.Học sinh bổ sung câu trả lời cho từ rút kết luận

KÕt LuËn:

Vật sống vật có q trình lớn lên ,sinh sản trao đổi chất với mơi trờng cịn vật khơng sống khơng có

Hoạt Động đặc điểm thể sống.

hoạt động gv hoạt động hs - Hớng dẫn học sinh quan sát kỉ bảng trang

6 sgk (Gv giải thích kỉ tiêu đề cột 6,7 cho học sinh)

- Gv cho học sinh đáp án bng

- Gv yêu cầu học sinh dựa vào bảng vừa hoàn thành trả lời câu hái:

*Cơ thể sống có đặc điểm gỡ ?

sinh tự hoàn chỉnh bảng cá nhân -Độc lập làm việc trả lời câu hỏi.Rồi rút kÕt luËn

KÕt luËn:

Cơ thể sống có c im chung l:

Có trình TĐc với môi tr-ờng

Có trình lớn lên sinh sản

Kt Lun Chung : Hc sinh đọc SGK

Hoạt động 3

sinh vËt tù nhiªn

hoạt động giáo viên hoạt động học sinh - Hớng dẫn học sinh sử dụng kiến thức

thực tế để hoàn thành bảng trang SGK - Hớng dẫn học sinh quan sát kết bảng trả lời câu hỏi sau:

- Ta rút nhận xét đa dạng TGSV vai trò chúng đời sống ngời?

- Híng dÉn häc sinh sử dụng thông tin mục bê phần quan sát hình 2.1 trả lời câu hỏi có nhóm sinh vật tự nhiên ?

- Lm viêc độc lập

- -2 häc sinh tr×nh bày bảng mình, học sinh khác theo dõi, nhận xÐt, bỉ sung

- sè häc sinh tr¶ lêi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung -> rót kÕt luËn

- Häc sinh tr¶ lêi -> rót kÕt ln

KL: ThÕ giíi SV rÊt ®a dang vµ phong phó, bao gåm nhãm chÝnh sau: ĐV, TV, vi khuẩn nấm

Hoạt động :nhiệm cụ sinh học

hoạt động giáo viên hoạt động học sinh - Hớng dẫn học sinh tự nghiên

cøu th«ng tin mục trả lời câu hỏi:

Nhiệm vụ sinh học gì? Nhiệm vụ TV học gì?

- Lm vic c lp

- số học sinh trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét bổ sung

Kết luân:

động sống thực vật.Nghiên cứu đa dạng TV phát triển chúng qua nhóm TV khác nhau.Tìm hiêu rvai tró TV TN đời sống ngời Trên sở tìm cách sử dụng hợp lí ,bảo vệ ,phát triển cảI tạo chúng

IV Kiểm tra đánh giá.

Yêu cầu học sinh hoàn thành câu hỏi trang SGK -> thu của1 số hc sinh chm

V dặn dò.

Tiết : 17 /8 /2009 Đặc Điểm Chung Cđa Thùc VËt. i Mơc tiªu

Nắm đợc đặc điểm chung thực vật

- Thấy đợc đa dạng phong phú thực vật - Rèn kỹ quan sát, hoạt động nhóm

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên bảo vệ thực vật ii đồng dùng.

Tranh ¶nh vỊ phong c¶nh

Học sinh kẻ sẵn bảng trang 11 SGK

iii tiến trình tổ chức hoạt động. ổn định tổ chức

1 Bµi cđ

Trình bày nhiệm vụ sinh học, thch vật học? Các hoạt động

Hoạt động 1 đa dạng phong phú thực vật

hoạt động giáo viên hoạt động học sinh - Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ

råi th¶o ln trả lời câu hỏi mục SGK

- Hớng dẫn học sinh kết hợp kiến thức vừa có thơng tin SGK để rút kết luận

- Hoạt động theo nhóm lần lợt trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm đứng chổ trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung - Độc lập làm việc -> rút kết luận Kết luận:

Hoạt động 2 Đặc điểm chung thực vật

hoạt động giáo viên hoạt động học sinh - Hớng dẫn học sinh hồn thành bảng

mơc SGK

- Híng dÉn häc sinh nghiªn cøu tợng mục SGK đa nhận xÐt

- Đặc điểm chung thực vật gì? - Giáo viên hớng dẫn học sinh rút khỏi đặc điểm chung thực vật đặc điểm thể sống

- Độc lập làm việc hoàn thành bảng - 1- học sinh đứng chổ trình bày bảng, học sinh khác nhận xét bổ sung - Làm việc độc lập

- học sinh đứng chổ nhận xét, học sinh khác bổ sung

- Häc sinh tr¶ lêi -> tù rór kÕt luËn KÕt luËn:

Thực vật có đặc điểm: - Có khả ngăn tự tạo chất hu - Khơng có khả di chuyển

- Phản ứng chậm với kích thích môi trờng

- Có tính hớng sáng KL chung: Đọc SGK IV kiểm tra đánh giá.

Sư dơng c©u hái cuối V dặn dò.

Học trả lời câu hỏi, ý câu Đọc mục em cã biÕt

Híng dÉn lµm bµi tËp

Chn bị mẫu vật: Cây cải, Rêu, rau bợ, dơng xỉ, cỏ, hoa hồng Su tầm tranh ảnh thực vật

Kẻ sẵn bảnh trang 13

Tiết : 22/8 /2009

Cã Ph¶i TÊt C¶ Thùc Vật Đều Có Hoa?

i mục tiêu.

- Qua quan sát so sánh phân biệt đợc có hoa khơng có hoa - Phân biệt đợc năm lâu năm

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm súc thc vt II dựng

Tranh vẻ hình 4.1 - 4.2 SGK Méu vËt: Mét sè c©y

III tiến trình tổ chức hoạt động ổn định tổ chức

2 Bµi cị

Trình bày đặc điểm chung thực vật Các hoạt động

Hoạt động 1

thùc vËt cã hoa vµ thùc vËt kh«ng cã hoa

hoạt động gv hoạt động hs

- Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ 4.1 đối chiếu với bảng thơng tin trả lời

C©u hái:

Cây cải có quan nào? đợc xếp vào nhóm nào? chức nhóm gì?

- Hớng dẫn học sinh quan sát hình 4.2 hoàn thành bảng trang 13 SGK

- Hớng dẫn học sinh chia (cả mẩu vật) thành nhãm

- Híng dÉn häc sinh hoµn thµnh bµi tËp cuèi trang 14

- Hoạt động độc lập -> trả lời câu hỏi

- -2 häc sinh trả lời câu hỏi học sinh khác nhận xét, bỉ sung

- Làm việc độc lập hồn thành bảng -2 học sinh đọc cho lớp nghe, học sinh khác nhận xét bổ sung

- §éc lËp lµm viƯc

KL: TV làm nhóm TV có hoa TV khơng có hoa - TV có hoa TV có quan sinh sản hoa quả, hạt

- TV kh«ng cã hoa TV mà quan sinh sản hoa hạt

Hot ng 2

cây năm lâu năm

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn học sinh lấy ví dụ so sánh hai ví dụ để thấy đợc khác loại

-Giáo viên ghi nhanh ví dụ học sinh lây lên bảng,giáo viên lấy ví dụ cho

- Làm việc độc lập.Lờy ví dụ ,đọc cho giáo viên ghi

học sinh so sánh để rút kết luận -Cây năm có vịng đời kết thúc năm,chỉ hoa kết tráI lần đời

-Cây lâu năm có vịng đời kéo dài nhiều năm,ra hoa kết nhiều lần đời

IV kiểm tra đánh giá.

- Sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra - Giáo viên hớng dn lm bi

- Giáo viên nhận học V dặn dò.

- Học bài, trả lời câu hỏi - Chuẩn bị nhỏ

TiÕt4 : 20 /8 /2009

KÝnh Lóp ,Kính Hiển Vi Cách Sử Dụng

i mục tiªu.

- Nhận biết đợc phận kính lúp kính hiển vi chức chúng - Biết đợc cách sử dụng kính lúp kớnh hin vi

- Rèn kỹ sử dụng kÝnh

- Có ý thức giữ gìn bảo quản kính II đồ dùng.

Kính lúp cầm tay, có giá, tranh ảnh hình 5.3 Mẩu vật: Tiêu TB, số có hoa nhỏ Iii Tiến trình tổ chức hoạt động. ổn định tổ chức

2 Các hoạt động

Hoạt động

kính lúp cách sử dụng

Hot động GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin để năm cấu tạo cách sử dụng kính lúp

- Kính lúp cấu tạo nh nào? - Cách sử dụng kính lúp nh nào? - Giáo viên cho học sinh xác định phận kính Cho học sinh tập quan sát mẫu vật mang theo

- Giáo viên giới thiệu kính lúp có giá cách sử dụng u điểm

- Làm việc độc lập, nghiên cứu thông tin mục trang 17 SGK quan sát hình 5.1, 5.2

- -2 häc sinh tr¶ lêi

- -5 học sinh làm cho lớp xem - Học sinh tù rót kÕt luËn

KÕt luËn:

-Cách sử dụng:Để mẩu vật chổ cố định ,đa kinh vào sát mẩu vật từ từ kéo xa dần thấy rỏ vật dừng lại quan sát ghi chép hay vẽ

Hot ng 2

kính hiển vi cách sư dơng

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin để xác định phận kính chức phận

- KÝnh hiÓn vi có cấu tạo nh nào? - Chức phận gì?

- B phn quan trọng nhất? Vì sao? - Giáo viên yêu cầu học sinh xác định phận kính hiển vi

- Híng dÉn häc sinh t×m hiểu cách sử dụng kính hiểm vi

- Trình bày cách sử dụng kính hiển vi? - Cho học sinh thực hành với tiêu có sẵn

- Giáo viên giới thiệu thêm số phận míi cđa kÝnh

- Làm việc độc lập, kết hợp thơng tin mục hình 5.3

- 3- học sinh trả lời, học sinh khác nhận xÐt bỉ sung

- - em lµm cho c¶ líp xem - -2 häc sinh tr¶ lời câu hỏi - -4 học sinh làm

Kết luân:

*Cấu tạo:gồm Chân kính

-Thõn kớnh +ống kính:thị kính ,đĩa quay gắn vật kính,vật kính +ốc điều chỉnh:ốc to ốc nhỏ -Bàn kính :Đặt tiêu ,có kẹp giữ *Cách sử dụng:SGK

KL chung: Đọc SGK Iv Kiểm tra đánh giá.

Cho số học sinh lên quan sát vật mẫu có sẵn kính hiển vi v dặn dò.

- Nắm vững cách sử dụng kính hiển vi - Đọc mục em có biết

- Chuẩn bị hành tây, cà chua

Tiết : 23 /08 /2009

Quan Sát Tế Bào Thùc VËt.

i - mơc tiªu:

- Tập vẽ hình quan sát đợc hiển vi - Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ dụng cụ - Trung thực, vẽ hình quan sỏt c ii - dng:

Giáo viên chuẩn

+ Mật khẩu: - củ hàng tây - cà chua + Đồ dùng: - KÝnh hiÓn vi - Lam kÝnh - la men - pipÐp

- Kim mịi m¸c

- Tranh vÏ phãng to 6.2, - SGK HS: - Nắm cách sử dụng kính hiển vi

- Mỗi tổ chuẩn bị cà chua lớp củ hàng tây iii - tiến trình t/c hoạt động:

1 ổn định tổ chức * GV kiểm tra

- Phần chuẩn bị học sinh theo nhóm phân cơng - Các bớc sử dng kớnh hin vi

* Giáo viên yêu cầu

- Làm đợc tiêu thịt cà chua văy hành - Về lại hình quan sát đợc

- Các nhóm không nói to, không lại lộn xộn * Giáo viên phát dụng cụ

- Mỗi nhóm gồm -6 học sinh

Hot ng 1

quan sát tế bào dới kính hiển vi

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn nhóm nghiên cứu SGK cách làm tiêu bản, quan sát kính

- Giáo viên thị phạm làm tiêu mấu cho häc sinh quan s¸t

- Giáo viên tới nhóm giúp đỡ, nhắc nhở, giải đáp thắc mắc cho hc sinh

- Quan sát hình 6.1 - Nắm c¸c thao t¸c

B1:Bóc tách lớp TB biểu bì vảy hành ,1 đám TB thịt cà chua

B2:Thao tác hoàn thành tiêu (hình vẻ)

B3:Đặt tiêu lên kín ,điều chỉnh kính ,quan sát

- Khi tiến hành làm ý: Chỉ ngời điều chỉnh kính, ngời khác đứng cách xa, khơng đợc thay ngời làm

Hoạt động 2

vẽ hình quan sát đợc dới kính

Hoạt động GV Hot ng ca HS

- Giáo viên cho học sinh xem hình tế bào vảy hình tế bào thịt cà chua

- Hc sinh quan sỏt độc chiếu với hình nhóm mình, phân biệt vách ngăn tế bào

iv Tỉng kÕt.

- Gi¸o viên lấy số học sinh kiểm tra hình vÏ - Häc sinh thu dän vƯ sinh phßng häc

TiÕt : 27 /08 /2009

Cấu Tạo Tế Bào Thực Vật.

i mục tiªu

- Học sinh xác định đợc quan thực vật đợc cấu tạo tế bào - Những thành phần cấu tạo chủ yếu t bo

- Khái niệm mô

- Rèn kỹ quan sát hình vẽ - Nhận biết kiến thøc

ii đồ dùng.

Tranh vÏ phãng to hình 7.1 SGK Mô hình: TBTV

iii cỏc hot động 1 ổn định tổ chức. 2 Hoạt động dạy học. Mở bài: SGV

Hoạt động 1

h×nh dạng kích thích tế bào

Hot ng ca GV Hoạt động HS

- Híng dÉn häc sinh quan sát hình vẽ 7.1, 7.2, 7.3 trả lời câu hỏi:

- Điểm giống cấu tạo rể - thân - g×?

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ h×nh dạng tế bào ?

- Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông

- Lm vic c lp

- 2- học sinh trả lời câu hái häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

tin, trả lời câu hỏi Em có nhận xÐt g× vỊ kÝch thíc vỊ TBTV?

- -2 häc sinh tr¶ lêi häc sinh tù rót kÕt luËn

KL: Tất quan thực vật đợc cấu tạo từ tế bào Các tế bào có hình dạng kích thớc khác Hot ng 2

cấu tạo tế bào

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Híng dÉn häc sinh nghiªn cøu SGK trang 24 - Dùng mô hình TBTV cho họ csinh lê trình bày cấu tạo TB

- Yêu cầu học sinh nắm gần chức

- Xỏc nh cỏc b phận TB ghi nhớ

- - HS lên mô hình - Tự rút kÕt luËn

kÕt luËn: TÕ bµo gåm: - Vách TB

- Màng sinh chất - Chất TB

- Nhân Hoạt động : Mô

Hoạt động GV Hoạt động HS

- Hớng dẫn học sinh quan sát hình 7.5 đẻ trả lời câu hỏi

- Em cã nhËn xÐt g× vỊ cấu tạo, hình dạng TB mô

- Quan sát, thảo luận, đa câu hỏi trỏ lời

- Đại diện - nhóm trá lêi häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Kết luận: Mô nhóm tế bào có hình dạng cấu tạo giống thực chức

iv kim tra ỏnh giỏ S dng cỏc cõu hi Gii ụ ch

v dặn dò.

Học trả lời câu hỏi Đọc mục Em cã biÕt”

TiÕt : 28 /08 /2009

Sự Lớn Lên Phân Chia Của Tế Bào.

I : mục tiêu

Học hiểu đợc ý nghĩa lớn lên phân chia tế bào tục vật diển tế bào mô phân sinh

-Rèn kỉ quan sát tìm tòi kiến thức

-Giáo dục tình yêu thiên nhiên lòng yêu thích môn học II : thiết bị dạy học.

-GV chuẩn bị + tranh vẽ phóng to hình 8.1 : Sơ đồ lớn lên tế bào 8.2 : Sơ đồ phân chia tế bo

7.5 : Một số loại mô thực vật

+Một cành (có phần ngọn),một đoạn mía tre , nứa -Học sinh nắm lại kiến thức cấu tạo tÕ bµo thùc vËt

III : tiến trình hoạt động. 1 : ổn định tổ chức.

2 : KiĨm tra bµi cđ.

- Tế bào thục vất đợc cấu tạo gồm thành phần ? Chức thành phần ?

3 : Các hoạt động.

Giới thiệu : GV sử dụng thơng tin có phần mở đầu để giới thiệu học

Hoạt Động 1

tìm hiểu lớn lên cđa tÕ bµo

hoạt động gv hoạt động hs -Cho học sinh sử dụng kết hợp thông tin

có mục với việc quan sát hình vẽ trả lời câu hỏi :( Chú ý : Nhắc học sinh quan sát kỉ , ý đến số lợng kích thớc thành phần cấu tạo nên tế bào đặc biết không bào.)

- Tế bào lớn lên nh ? - Nhờ đâu tế bào lớn lên đợc?

-Độc lập làm việc theo hớng dẫn giáo viên hoàn thành việc trả lời câu hỏi -2 học sinh đứng chổ trả lời câu hỏi Học sinh khác nhận xét , bổ sung > Học sinh tự rút kết luận

KÕt LuËn:

Tế bào hình thành có kích thớc nhỏ , nờ q trình trao đổi chất mà lớn lên thành t bo trng thnh

Hoạt Động 2

tỡm hiểu phân chia tế bào hoạt động gv hoạt động hs -Hớn dẫn học sinh sử dụng thơng tin

có mục sách giáo khoa kết hợp quan sát hình vẽ 8.2 “Sơ đồ phân chia tế bào “trả lời câu hỏi : - Tế bào phân chia nh ?

- Các tế bào phận có khả phân chia ?

- Cỏc c quan tực vật nh Rễ , thân , lớn lên cách ? -GV dùng hình vẽ 7.5 “một số loại mô thực vật” , cành có , đoạn thân mía (tre – Nứa ) để giới thiệu thêm cho học sinh vị trí mơ phân sinh ngọn(có phần ngon đầu rễ) mơ phân sinh gióng (nằm quanh đốt gióng)các tế bào mơ phân sinh gióng ch phõn

đ Thảo luận nhóm theo hớng dẫn giáo viên hoàn thành việc trả lời cho câu hỏi

-i din nhúm n chổ trả lời câu hỏi Học sinh khác nhận xét , bổ sung

kÕt luËn:

ợc thời gian dừng lại mô

phân sinh phân chia lâu - Chỉ có tế bào mơ phân sinh mớicó khả phân chia - Các quan thực vật lớn lên đợc nhờ lớn lên phân chia tế bào

IV :kiểm tra đánh giá

-Gv cho học sinh kiểm tra phút : I: Đánh dấu x vào có ý trả lời

1 :Dựa vào đặc điểm cấu tạo ngời ta chia thực vật nhóm:

a:TV có hoa b:TV khơng có hoa c:Cây năm d:Cây lâu năm :Tế bào thực vật đợc cấu tạo gồm thành phần no di õy ?

a:Không bào b:Màng sinh chất c: Chất tế bào d: Nhân 3:Tế bào phận thực vật có khả phân chia ?

a:TB mụ mm b:TB mô nâng đở c:TB mô phân sinh d:Tất TB II:Dùng từ :Nhóm ,cấu tạo ,chức năng để điền vào chổ trống thích hợp :

Mô tế bào có hình dạng, giống nhau,cùng thùc hiƯn mét riªng

III:Chon câu trả lời nhất:Các quan thực vật lớn lên đợc nhờ: a:Sự lớn lên củaTB b:Sự phân chia củaTB

c:Quá trình traođổi chất d:a b ỳng

V :dặn dò

-Về nhà học làm tập

-Chuẩn bị tiết sau mang theo số nhỏ ( có rễ cây) rữa rễ nhng không làm gÃy rễ

TiÕt : 31 /08 /2009 Ch¬ng 2: Rễ

Các Loại Rễ,Các Miền Của Rễ.

I : mơc tiªu

-Học sinh nhận biết phân biệt đợc hai loại rễ rễ cọc rễ chùm -Học sinh phân biệt đợc cấu tạo chức miền rễ

-Rèn kỉ quan sát , so sánh hoạt động nhóm -Giáo dục ý thức bảo v thiờn nhiờn

II : thiết bị dạy học.

-Giáo viên chuẩn bị + Một số nhá cã c¶ rƠ

+ Tranh vẽ phóng to hình *9.1:Rễ cọc rễ chùm *9.2: ảnh chụp số có rễ cọc số có rễ chùm

*9.3: Các miền rễ -Học sinh chuẩn bị số có rễ nh đợc hớng dẫn tiết trớc III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 : Cỏc hot ng.

Hoạt Động lo¹i rƠ

hoạt động gv hoạt động hs -Hớng dẫn học sinh quan sát rễ

mình mang theo dựa vào đặc điểm hịnh dạng rễ đễ chia chúng thành hai nhóm

-Hoạt động theo nhóm(mỗi nhóm bàn học).Học sinh tập trung tất mẩu vật nhóm lên bàn thảo luận để chia chúng thành hai nhóm

-Cho học sinh quan sát hình vẽ 9.1 sử dụng từ gợi ý để hoàn thành tập điền từ vào chổ trống

-Cho học sinh quan sát hình 9.2 kết hợp với mẩu vất mang theo đẻ hoàn thành tập xác đinh loại rễ loại

-Hoạt động độc lập hoàn thành tập Một học sinh đứng chổ hoàn thành tập .Học sinh khác nhận xét bổ sung

-Hoạt động theo nhóm xác định tên rễ loại cho lớp nghe .Học sinh nhận xét bổ sung cho sau tự rút kết luận kết luận:

Thực vật có hai loại rễ ú l :r cc v r chựm

Hoạt Động 2 c¸c miỊn cđa rƠ.

hoạt động gv hoạt động hs - Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin

kết hợp quan sat hinh vẽ 9.3 "Các miền rễ" trình bày miền rễ - Treo hinh vẽ 9.3 che phần thích

- Häc sinh sư dơng th«ng tin ,ghi nhớ thông tin lên bảng trinh bày miền rễ chức miền hình vẽ

Các miền rễ Chức miền

Miền trởng

thành có mạch dẫn

Dẫn truyền Miền hút có

lông hút Hấp thụ nớc vàmuối khoáng

Miền trởng

thành (nơi tế bào phân chia)

Làm cho rƠ dai fra

MiỊn chãp rƠ Che chë cho ®Çu rƠ

-Học sinh đọc kết luận chung sách giáo khoa

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối để kim tra

Giáo viên nhận công tác chuẩn bị vµ ý thøc tỉ chøc, ý thøc kû lt học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Tiết 10 : 09/09 /2009

Bài 10: CÊu T¹o MiỊn Hót Cđa RƠ I : mơc tiªu

-Học sinh nắm đợc cấu tạo miền hút rễ

-Học sinh Thấy đợc phù hợp cấu tạo chức miền hút rễ -Rèn kỉ quan sát hot ng nhúm

-Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên II : thiết bị dạy học.

Tranh vẽ hình 10.1 10.2 sách giáo khoa

Bảng phụ thể thông tin bảng "Cấu tạo chức miền hút" III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 :Kiểm tra củ

-Thực vật có loại rễ nào?Đặc điểm loại nh nào? - Rễ đợc cấu tạo gồm miền nào?Chức miền gì? 3 : Các hoạt động.

Nh em biết rễ phận có tầm ảnh hởng lớn tới sinh trởng phát triển cây.Vậy em co biết miền số miền rễ quan trọng nhất? Và vai trị nh th no ?

Để làm rỏ điều hôm thầy trò tìm hiểu tiết 10 "Cấu tạo miền hút rễ" Hoạt Động

CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

hoạt động gv hoạt động hs - Giáo viên treo tranh vẽ hình 10.1

(SGK) đợc che phần chỳ thớch lờn bng

- Giáo viên yêu cầu học sinh sử dụng thông tin ,quan sát hình vẽ,nghiên cứu kỉ nội dung côt 1,2 bảng "Cấu tạovà chức miền hút" nắm thông tin trình bày cho lớp nghe

- Hc sinh quan sát đối chiếu đễ thấy đuợc vị trí phận miền hút rễ với đặc điểm cấu tạo phận - Một số học sinh trình bày ,học sinh khác nhận xét bổ sung

KÕt LuËn:

Miền hút rễ đợc cấu tạo gồm hai phần :

- PhÇn vỏ với hai phần là: + Biểu bì

+ Thịt vỏ

- Trụ Gồm hai phần:

+ Bó mạch: Gồm hai loại Mạch rây mạch gỗ

+Ruột: Hoạt Động 2

Chức miền hút rễ.

hot ng gv hoạt động hs - Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin

côt bảng "Cấu tạo chức miền hút" kết hợp với hình vẽ 10.1 để làm rỏ vấn đề chức nng hỳt ca r

- Đọc thông tin xác đinh trê hình vẽ lên trình bay chức miên hút hình vẽ

- Một số học sinh trình bày ,học sinh khác nhận xét bổ sung

KÕt LuËn:

trong Hót nớc muối khoang

- Chuyển chất từg lông hút vào trụ gữa

- Mạch rây: vận chuyển chất hữu - Mạch gỗ:Vận chuyển nớc muèi kho¸ng

- Ruột:Cha chất dự trử iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hi cui bi kim tra

Giáo viên nhận xÐt ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 10

Hớng dẫn chuẩn bị tập nhà:

Cân loại Rễ thân.lá hoa.quả,hạt tuơi lấy 100g

đem sấy khô đem cân lại xem điền vào bảng vỡ tập Chú ý:Không dùng phân mềm (nhiều nớc)

Sấy bằn rang nhỏ lữa,lá sử dụng bàn ,nêu có nắng đem phơi nắng

Tiết 10 : /10 /2008

Sự Hút Nớc Và Muối Khoáng Của Rễ. I : mơc tiªu

- Học sinh hiểu đợc cần nớc muối khống hồ tan nh nào,nhu cầu nớc muối khoáng phụ thuộc vào yếu tố

- Từ thí ngiệm học sinh biết thiết kế thí nghiệm nhằm giúp giải đáp thắc mắc minh nhu cầu muối khoáng

- Học sinh biết đợc cần loại muối khống nào,loại cần nhiều ,loại cần

- Rèn kỉ quan sát tìm tòi,phân tích thí nghiệm II : thiết bị dạy học.

- Tranh vÏ hc mÈu vËt thĨ hiƯn thÝ nghiƯm ,3 - B¶ng kÕt qu¶ thÝ nghiƯm

III : tiến trình hoạt động. 1 : ổn định tổ chức.

2 :KiĨm tra bµi cđ

- Trình bày cấu tạo miền hút rễ? - Nêu chức phần miền hút? 3 : Cỏc hot ng.

Hoạt Động 1

hoạt động gv hoạt động hs - Gv treo tranh vẽ mang vật mẩu

thĨ hiƯn thÝ nghiƯm cho häc sinh quan sát

- Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin thí nghiệm trả lời câu hỏi ci thÝ nghiƯm

- Cho häc sinh b¸o cáo kết thí nghiệm

-Hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin trả lời c©u hái ci thÝ nghiƯm

- Một học sinh đọc nơi dung thí nghiệm câu hỏi cho lớp nghe

- Mục đích TN:Xem xét vai trò nớc

- Kết quả: Cây A phát triển tốt > có nc

Cây B héo dần chết > thiÕu níc - 10 häc sinh b¸o c¸o

- Trao đổi nhóm thảo luận trả lời câu hỏi từ rút kết luận

Kết luận:

Cây cần nớc ,nhng cần nhiều hay ít phụ thuộc vào loại giai đoạn phát triển cây.

Hoạt Động 2

Nhu cầu muối khoáng

hot động gv hoạt động hs - Gv treo tranh vẽ mang vật mẩu thể

hiÖn thÝ nghiƯm cho häc sinh quan s¸t - Híng dÉn học sinh nghiên cứu thông tin thí nghiệm trả lời câu hỏi cuối thí nghiệm

- Hớng dẫn học sinh nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

- Gv cú th b sung thơng tin muối khống đa lợng muối khoáng vi lợng *Muối đa lợng muối khoáng mà cần với khối lợng nhiều nh:đạm , lân , kali

*Muối vi lợng muối khoáng mà cần với khối lợng nh:muói sắt,muối can xi

- Một học sinh đọc nôi dung thí nghiệm câu hỏi cho lớp nghe - Mục đích TN:Xem xét vai trị muối đạm

- TN:Trông ngô,cây A bón đầy đủ đạm -lân -kali cịn B bón lợng đạm lân đến bắp A sẻ cho bắp lờn hạt B

- Học sinh lần lợt trả lời câu hỏi từ rút kết luận

KÕt luËn:

Cây cần muối khoáng cần nhiều nhất muối đạm - lân - kali ,nh-ng cần nhiều hay phụ thuộc vào từng loại giai đoạn phát triển cây.

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kim tra

Giáo viên nhận xéỏicong tác chuẩn bị,ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt giê häc Giáo viên cho điểm số em

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết

Nghiên cứu trớc 11 phÇn II

TiÕt 11 : /10 /2008

Sự Hút Nớc Và Muối Khoáng Của Rễ (tt).

I : mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc hút nớc muối khoáng rễ củng nh đờng vận chuyển nớc muôi skhống tg lơng hút vào trụ theo mạch gỗ lên thân

- Học sinh nắm đợc ảnh hởng loại đất khác lên khả hút nớc muối khoáng

- Học sinh biết đợc yếu tố thời tiết ảnh hởng hút nớc từ đa số biện pháp trồng trọt nhăm giúp hút nớc muối khống tốt

- RÌn kỉ quan sát,tổng hợp II : thiết bị dạy häc.

Tranh vẽ hình 11.2 "Con đờng hút nớc muối khống hồ tan" III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 :Kiểm tra củ

- Cây cần nớc muối khoáng nh nào? 3 : Các hot ng.

Hoạt Động 1

Rễ hút nớc muối khoáng

hot ng ca gv hoạt động hs - Giáo viên treo tranh vẽ "Con đờng hút

nớc muối khống hồ tan" lên bảng - Hớng dẫn học sinh sử dụng hình vẽ để hồn thành tập điền từ vào tập

- Gv đặt câu hỏi: Tai chung ta nói hai q trình hút nớc muối khoáng thực chất một?

- học sinh quan sát hình vẽ

- Khi quan sát hình vẽ học sinh phải ý vào đờng mũi tên màu đỏ tranh

*Nớc muối khống hồ tan đất đợc lơng hút hập thụ chuyển qua vỏ tới mạch gỗ

* Vì:chỉ có muối khống hồ tan đợc nớc rễ hấp thụ đợc Hoạt Động 2

Nhwngx điều kiện bên ảnh hởng đến hút nớc muối khoáng hoạt động gv hoạt động hs

a.Các loại đất trồng khác

- Gv híng dÉn häc sinh sư dụng thông tin trả lời câu hỏi:

? Các loại đất trồng khác có ảnh h-ởng nh tới việc hút nớc muối khống cây? chúng phù hợp để trịng nhóm nhất?

b.Thêi tiÕt ,khÝ hËu

- Gv hớng dẫn học sinh sử dụng thông tin trả lời câu hỏi:

? Các kiểu khí hậu thời tiết ảnh hởng nh tới hút nớc muối khoáng rễ?

?Lm th no hạn chế ảnh hởng xấu khí hậu thời tiết tới hút nớc muối khoáng cây?

trång c©y

+ Đất đỏ bazan > thích hợp trồng cơng nghiệp

+ §Êt phï sa > giữ nớc tốt,màu mỡ -> thuận lợi cho hút nớc muối khoáng -> thích hợp trồng nông nghiệp

* Nhiệt độ lạnh trình hút nớc muối khống bi ngng trệ,trời nóng hút bớc muối khống tăng lên

*RƠ bÞ ngËp nớc > rễ chết > khả hút nớc mvà muối khoáng

- Trồng vào mùa lạnh phait tủ gốc cho

- Trời nắng phải tích cực tới nớc cho

- Rễ bị ngập phải tháo nớc chống úng cho

iv kim tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hi cui bi kim tra

Giáo viên nhận xÐt ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 12

Tiết sau mang theo (nếu có):Trầu không,củ sắn,củ cải,củ cà rốt,dây tơ hồng,cành tầm gữi

TiÕt 12 : 10 /10 /2008

Thùc Hµnh:

Quan sát Biến Dạng Của Rễ.

I : mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc loại rễ biến dạng với cấu tạo chức chúng - Thấy đợc khả thích nghi với điều kiện mơi trờng thực vật ,đó lí giới thực vật đa dạng phong phú

- Rèn kỉ quan sát tìm tòi II : thiết bị dạy học. Chuẩn bị giáo viên:

- Mẩu vật:Cành trầu không,củ sắn,củ cải,củ ca rốt,dây tơ hồng,cành tầm gữi Chuẩn bị học sinh:

- Mẩu vật:Cành trầu không,củ sắn,củ cải,củ ca rốt,dây tơ hồng,cành tầm gữi - Xem lại kiến thức cấu tạo chức rễ

III : tin trỡnh cỏc hoạt động. 1 : ổn định tổ chức.

2 :KiĨm tra bµi cđ

Trình bày cấu tạo chức rễ? 3 : Các hoạt động.

Hoạt Động 1

Các loại rễ biến dạng.

hoạt động gv hoạt động hs - Hớng dẫn học sinh quan sát củ

c¶i,cđ cà rốt,củ sắn suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:

?Các củ phân cây? ?Dấu hiệu cho ta biết rễ cây? ?Loại rễ có khác so với rễ bình thờng?chúng có tên gọi gì?

?Rễ có vai trị cây?

- Vậy theo em ta nên thu hoach có rễ củ trớc hay sau hay đồng thời hoa? Tại sao?

- Híng dÉn häc sinh quan sát trầu không ,hồ tiêu, vạn niên kết hợp thông tin bảng trả lời câu hỏi? ?Các có rễ mọc chổ thân?

?R mc trờn mu thõn cú gỡ khác với rễ bình thờng học?

?Rễ có vai trị cây?

- Hớng dẫn học sinh quan sát hình vẽ bụt nọc,cây bần,mắm kếthợp thông tin bảng trả lời câu hỏi: ?Các sống điều kiện nào? Rễ chúng có dặc điểm gì?Rễ có vai trị cây?

- Híng dÇn häc sinh quan sát mẩu vật tơ hồng ,cây tầm gữi,tranh vẽ thông tin bảng trả lời câu hỏi:

? Cây sống đâu?rễ chúng có đặc điểm gì?rễ có vai trị với cây? * Dây tơ hồng rễ đam vào mạch rây chủ để lấy chất hữu rễ tầm gữi đâm vào mạch gồ để lấy nc v muúi khoỏng

- Là rễ

- Quanh cđ cã c¸c rƠ

- Rễ phình to,chúng gọi rễ củ

-Chøa chÊt dù trư cho c©y c©y hoa tạo

- Trc Vỡ ú cht dinh dng c cũn nhiu

- Tại mÊu th©n

- Có khả móc bám vào vật khác - Giúp bám vào trụ để leo lên cao

-Sống nơi bán ngập nớc,bên hồ,rễ thiếu khơng khí.rễ mọc nguợic lên ,có vỏ xốp,hô hấp thay cho phần rễ dới đất

- sống kí sinh thân khác,rễ chúng biến thành giác mút đâm vào thân khác để lây thức ăn cho

KÕt Ln:

Cã lo¹i rƠ biÕn d¹ng:

Rễ củ:phình to,giự trử chất cho Rễ móc:Mọc mấu thân,giúp leo lên cao

Giác mút:ở kí sinh ,đâm vào thân chủ lấy thức ăn

iv kim tra ỏnh giỏ.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối để kim tra

Giáo viên nhận xét ý thức chuẩn bÞ mÈu vËt, tỉ chøc, ý thøc kû lt học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 13

Tiết sau mang theo loại (Cây to lấy cành nhỏ mang cây)

Tiết 13 : 13 /10 /2008

Cấu Tạo Ngoài Của Thân.

I : mục tiªu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo thân.Phân biệt đợc chồi chồi hoa

- Thấy đợc khác loại thân,lấy đợc ví dụ minh hoạ cho loại thân - Rèn luyện kỉ quan sát mẩu vật hình vẽ

II : thiết bị dạy học. * Chuẩn bị giáo viên

- Mẩu vật: Cành dâm bụt,cành hồng xiêm,một đoạn thân mồng tơi,cây rau má,cây cỏ mần trầu,cây bí

- Dụng cụ: +:Tranh ảnh:Hình 13.1:ảnh chụp đoạn thân Hình 13.2:Cấu tạo chồi chồi hoa Hình 13.3:Các loại thân

+:Bảng phụ: Kẻ sẵn bảng trang 45 sách giáo khoa * Chuẩn bị học sinh:

- Mẩu vật: Cành dâm bụt,cành hồng xiêm,một đoạn thân mồng tơi,cây rau má,cây cỏ mần trầu,cây bí

III : tin trỡnh cỏc hoạt động. 1 : ổn định tổ chức.

- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị mẩu vật học sinh,nếu em cha chuẩn bị đủ giáo viên bổ sung mẩu vật cho em

2 : Cỏc hot ng.

Hoạt Động 1 Cấu tạo thân

hot ng ca gv hot động hs - Hớng dẫn học sinh sử dụng mẩu

vật ,kết hợp với hình 13.1 để hồn thành yêu cầu hoạt động sách giáo khoa

- Cho học sinh quan sát hình 13.2 suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Độc lập làm việc trả lời câu hỏi hoạt động

- Mét sè học sinh trả lời học sinh khác nhận xét bổ sung

- Qua việc trả lời câu hỏi học sinh chốt đợc vấn đề nh sau:

*Cấu tạo thân gồm: - Thân

- Chồi ngọn:Nằm đỉnh thân cành -> Làm cho thân cành dài - Chồi nách:+:Chồi mang mầm -> phát triển thành cành mang

+:Chåi hoa cã mÇm hoa -> Phát triển thành cành mang hoa

Hoạt Động 2 Các loại thân.

hot ng ca gv hoạt động hs - Cho học sinh sử dụng thơng tin trả lời

c©u hái:

Cã loại thân ?Đặc điểm loại thân gì?

- Cho hc sinh s dng hỡnh vẽ 13.3 mẩu vật mang theo để hoàn thành bảng xác đinh loại thân củả số

Có loại thân là:Thân đứng ,thân leo thân bò

- Thân đứng gồm:

+ Thân gỗ:Thân cao(> 1,7m) ,cứng ,có cành

+ Thân cột : Thân cao ,cứng ,không có cành

+ Thân cỏ:Thân thấp(< 1,7m),mềm yếu,có cành

- Thân leo gåm d¹ng:

+Thấn quấn:Dùng thân quấn vào giàn để leo

+Tua cuèn:

- Thân bò:Thân mm yu,bũ lan sỏt t

- Cá nhân hoàn thành.2 học sinh oàn thành bảng cho lớp nghe ,học sinh khác bổ sung mà hai bạn kh«ng cã

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối để kiểm tra

Giáo viên nhận xét ý thức tổ chức, ý thức kỷ luật học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Nghiên cứu trớc bµi 14

Làm thí nghiệm sau:Dùng cốc cho đất vào,gieo vào 10 hạt đậu xanh,khi hạt nảy mầm phát triển thành có thật đo chiều cao sau ngắt số cây,trớc đến lớp học 14 đo lại chiều cao ghi chép vào vỡ nháp

TiÕt 14 : 18 /10 /2008

Thân Dài Ra Do Đâu ? I: mục tiêu

- Häc sinh biÕt giải thích hai biên pháp trồng bấm tỉa cành

- Rèn kỉ làm thí nghiệm II : thiết bị dạy học.

* Giỏo viờn:Tranh v hỡnh 14.1:Thí nghiệm thân dài phần * Học sinh :Chuẩn bị thí nghiệm nhà mang kết lên báo cáo III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 :Kiểm tra củ

- Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thân?

- Có loại thân nào?Đặc điểm loạithan gì? 3 : Cỏc hot ng.

Hoạt Động 1

Sự dài cđa th©n.

hoạt động gv hoạt động hs - Cho học sinh trình bày lại thí

nghiệm đợc hớng dẫn nhà làm - Cho học sinh đại diện cho bàn học báo cáo kết thí nghiệm cho lớp nghe.(Giáo viên ghi nhanh lên góc bảng)

Sự dài thân loại khác có giống không? Vì sao?

- học sinh trình bày thí nghiệm,học sinh khác nhân xét bæ sung

- Đại diện bàn báo cáo xong cho bàn thảo luận trả lời câu hỏi Sau thảo luân trả lời xong câu hỏi đại diện nhóm chổ bỏo cỏo

Cả lớp lắng nghe đa nhËn xÐt vµ bỉ sung (nÕu cã)

- Học sinh rút kết luận cho hoạt động

- Kh«ng gièng KÕt luËn:

Thân dài đợc nhờ phân chia tế bào mô phân sinh ngọn.

Tốc độ dài thân lại cây khác không giống nhau.

Hoạt Động 2

Gii thớch mt s tợng thực tế. hoạt động gv hoạt động hs - Cho học sinh đọc to hai tợng

đợc sách giáo khoa đa cho lớp nghe - Cho học sinh trao đổi theo nhóm để giải thích tợng

- Ca nhân nghiên cứu tợng sách giáo khoa sau suy nghi đa ý kiến để trao đổi với bạn nhó

- Đại diện nhóm đa ý káên nhóm ,học sinh khác lắng nghe ,đánh giá nhận xét

KÕt luËn:

- BÊm ngän:Gióp tËp trung chÊt dinh dìng cho chåi hoa lµm cho nã phát triển tốt,cho nhiều hoa -> năng suất cao.

- TÜa cµnh: Gióp tËp trung chÊt dinh dỡng cho chồi giúp dài ra nhanh ->hiƯu qu¶ kinh tÕ cao.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra

Giáo viên nhận xét ý thức tổ chức, ý thức kỷ luật học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 15

Tiết 15 : 21 /10 /2008

CÊu T¹o Trong Cđa Thân Non.

I : mục tiêu

- Học sinh nắm đợc đặc điểm cấu tạo chức phận thân non - Rèn kỉ quan sát,phân tích

II : thiÕt bị dạy học.

Tranh vẽ hình 15.1:Cấu tạo cđa th©n non

Bảng phụ kẻ sẳn bảng "Cấu tạo chức phân thân non" III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 :Kiểm tra củ

Thân dài đâu?Làm em biết đợc điều đó? 3 : Các hoạt động.

Hoạt Động 1

Cấu tạo thân non.

hoạt động gv hoạt động hs - GV treo tranh vẽ hình 15.1(Che phần

chó thÝch)

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin bảng "Cấu tạo chức phân thân non" kết hợp quan sát hình 15.1 sử dụng tranh vẽ trình bày cấu tạo thân non

Cấu tạo thân non có giống khác với cấu tạo miền hút rễ?

- số học sinh lên bảng trình bày tranh vẽ,học sinh khác nhân xét bổ sung

-Giống : có phân tơng tự nhau(vỏ trụ giữa)

lơc,bã m¹ch cđa thân non xếp thành bó(ngoài mạch rây,trong mạch gỗ)còn bó mạch miền hút xếp xen kẻ

Hoạt Động 2

Chức phận.

hot động gv hoạt động hs - Yêu cầu học sinh từ thông tin

cấu tạo thân non suy nghĩ xác định chức phận thân non

- Học sinh suy nghĩ trao đổi thảo luận theo nhóm

- Đại diễn số nhóm trình bày ý kiÕn cđa minh,häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung.häc sinh hoàn thành bảng "Cấu tạo chức phân thân non" vỡ tập Kết luận:

- Biểu bì:Bảo vệ cho phép ánh sáng xuyên qua

- Thịt vỏ:Chứa chất dinh dỡng quang hợp

- Mạch rây :Vận chuyển chất dinh d-ỡng

- Mạch gỗ:Vận chuyển nớc muối kho¸ng

- Ruột:Chứa chất dự trử iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cui bi kim tra

Giáo viên nhận xét ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt giê học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Tiết 16 : 25 /10 /2008

Thân To Ra Do Đâu?

I : mơc tiªu

- Học sinh nắm đợc cấu tảơtng than trởng thành có khác so với than non học

- Học sinh biết đợc thân to nhò đâu

- Học sinh biết đếm tuổi cách đọc vòng gỗ năm - Rèn kỉ quan sỏt,so sỏnh

II : thiết bị dạy học. Giáo viên chuẩn bị tranh vẽ hình:

16.1:S ct ngang thân trởng thành 16.2:ảnh chụp đoạn thân gỗ bị cắt ngang III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 :Kiểm tra củ

Trình bày cấu tạo thân non? 3 : Các hoạt động.

Hoạt Động 1 Tầng phát sinh.

hot ng gv hoạt động hs - Giáo viên cho học sinh quan sát hình

vÏ 16.1 suy nghÜ trả lời câu hỏi

Cấu tạo thân trởng thành có khác so với thân non?

Theo em nhờ phận mà to đ-ợc(vỏ ,trụ giữa,cả vỏ trụ giữa)?

- Gv yêu cầu học sinh đọc thông tin trả lời cỏc cõu hi

Tầng sinh vỏ nằm đâu?Nó có vai trò gì?

Tầng sinh trụ nằm đâu?Nó có vai trò gì?

- Cho học sinhthảo luân trả lời câu hỏi cuối mục sgk

- Có tầng phát sinh Cả vỏ trụ

- N»m ë vá PhÝa ngoµi lµ líp vỏ Phía thịt vỏ Nằm trụ

Ngoài mạch rây Trong mạch gỗ -Học sinh trả lời tự rút kết luận Kết Luận:

Thân to nhờ trình phân chia tế bào mô phân sinh của tầng sinh vỏ tầng sinh trụ.

Hoạt Động 2

Vòng gỗ năm.

hoạt động gv hoạt động hs - Cho học sinh đọc thong tin roìi yêu cầu

trả lời câu hỏi?

Vòng gỗ năm gi?

Vòng gỗ năm cho ta biết ®iỊu gi?

- Là vịng trịn đồng tâm tế bào gỗ đợc sinh nm

Hoạt Động 2 Dác rßng.

hoạt động gv hoạt động hs - Cho học sinh quan sát hình 16.2 trả

lời câu hỏi

Dác gì?nó có vait rò gì? Ròng gì?có vai trò gì?

- Là phần gỗ sống ,màu sáng,vận chuyển nớc muối kho¸ng

- Là phần gỗ chết nằm phía trong,cứng ,giúp nâng đỡ

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối kim tra

Giáo viên nhận xét ý thức tỉ chøc, ý thøc kû lt giê häc Gi¸o viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 17 Làm thÝ nghiƯm:

TN1:Cắt hai bơng hoa màu trắng Một cho vào cốc nớc màu cho vào cốc nớc khơng có màu đem đặt nơi thoỏng mỏt

TN2:Hoàn thành thí nghiệm bóc vỏ cây(cạo sach mạch rây)quanh đoạn thân

Tiết 17 : 17 /10 /2009

vËn chun c¸c chất thân.

I : mục tiêu

- Biết đợc cách vận chuyển chất hữu củng nh nơc muối khống hồ tan thân nh th no?

- Rèn kỉ thí nghiệm II : thiết bị dạy học. - GV:

Dụng cụ:bình thuỷ tinh:2 (một pha nớc màu,một không pha) Dao con,kính lúp,hoa màu trắng

III : tin trỡnh hoạt động. 1 : ổn định tổ chức.

2 :KiĨm tra bµi cđ

Thân to đâu?Dác khác ròng điểm nào? 3 : Các hot ng.

Hoạt Động 1

Vận chuyển nớc muối khoáng.

- Cho học sinh trình bày thí nghiệm

- Yêu cầu ọc sinh quan sát mẩu vật HÃy nhân xét màu sắc cánh hoa? Dùng dao cắt ngang cành hoa quan sát xem phần bị nhuộm màu?

Nc muối khống hồ tan đợc vận chuyển nhờ phận cây?

TN1:

- Cho nớc vào bình thuỷ tinh:một có pha màu mét kh«ng pha

- Cho hai bơng hoa màu trắng vào đặt nơi thống mát(khơng nắng) -Sau vài ngày mang lên lớp

- Cánh hoa bị nhuộm màu nớc màu - Phần bị nhuộm màu phần mạch gỗ - Nớc muối khống hồ tan trong cây đợc vận chuyển nhờ mạch gỗ.

Hoạt Động 2

Vận chuyển chất hữu cơ.

hoạt động gv hoạt động hs - Cho hcọ sinh trình bày thí nghiệm

tiÕn hµnh nhà

- Yêu cầu học sinh thảo luận trả lời câu hỏiphần thảo luận

- Búc lớp vỏ mạch rây xung quanh đoạn thân để đoạn thân

- Học sinh trảlời câu hỏi ,học skhác nhân xét bổ sung đến kết luận - Mép vỏ phía chổ cắt phình to chất dinh dỡng bị tắc lại nên tập trung nhiều mà tầng phát sinh oạt động mạnh làm cho ch ú phỡnh

- Mạch rây có chức vận chuyển chất hũu nuôi

- Nhân giống cách chiết cành iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cui bi kim tra

Giáo viên nhận xét ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt giê học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 18

Khoai tây,nghệ,riềng,gừng,dong ta,xu hào,xơng rồng

TiÕt 18 : ngµy:18/10/2009

Thùc Hµnh:Quan Sát Biến Dạng

Của Thân.

I : mục tiªu

- Học sinh nắm đợc tên loại thân biến dạng củng nh đặc điểm thích nghi loại thân

- Học sinh nắm đợc chức loại thân biến dạng - Rèn kỉ quan sát tìm tịi

II : thiÕt bị dạy học. * Chuẩn bị giáo viên:

- Mẩu vật: Khoai tây,nghệ,riềng,gừng,dong ta,xu hào,xơng rồng - Tranh vẽ hình 18.1:Một số loại thân biến dạng

18.2:Cành xơng rồng cạnh * Chuẩn bÞ cđa häc sinh :

- Mẩu vật: Khoai tây,nghệ,riềng,gừng,dong ta,xu hào,xơng rồng III : tiến trình hoạt động.

1 : ổn định tổ chức. 2 :Kiểm tra củ

Trình bày đặc điểm cấu tạo thân? 3 : Các hoạt ng.

Hoạt Động 1

Quan sát loại thân biên dạng.

hot ng ca gv hot ng hs - Cho học sinh tập trung vật mẩu ca

từng bàn lại chổ

- Cả nhãm quan s¸t thùc hiƯn c¸c lƯnh s¸ch gi¸o khoa

- Dựa vào vị trí vật mẩu so với mặt đất hình dạng chia chúng thành nhóm

- Quan s¸t cđ gõng ,nghĐ,riỊng,dong ta tìm điểm giống khác chúng

- Tìm điểm giống khác củ xu hào khoai tây

- Dùng que nhọn chọc vào thân x-ơng rồng nêu tợng ,rút nhận xét

- Chia thµnh nhãm:

+ Củ xu hào,củ khoai tây:Trên mặt đất,củ phình to

+ Củ nghệ,dong ta,gừng,riềng:Nhỏ ,dài,nằm dới đất

- Nhỏ ,dài,nằm dới mặt đất,xung quanh có chồi

- Gièng:To trßn,cã chồi chồi nách

Khỏc:Xu ho nm trờn mặt đất,màu xanh.Khoai tây màu xám nằm dới mặt đất

Hoạt Động 2

c im chức thân biến dạng. hoạt động gv hoạt động hs - Yêu cầu họch sinh trao i tho lun tr

lời câu hỏi:

Thân củ có đặc điểm gì?Chức thân củ ?

Thân rễ có đặc điểm gì?Chức ?

Th©n xơng rồng mọng ớc có tác dung gì?

- Học sinh trao đổi ,từ rút kiến thức để hoàn thành bảng trang 59 sgk - Đại diện học sinh hoàn thành bảng học sinh khác nhận xét bổ sung

KÕt LuËn:

Cã lo¹i thân biến dạng :

- Thân củ:than phình to ,cha chÊt dinh dìng dù tr cho c©y hoa tạo quả,mọc chồi.

- Thân rễ:Thân dài ,chứa nhiỊu chÊt dinh dìng dïng cho c©y hoa ,tạo ,mọc chồi.

- Thân mọng nớc:Chứa nhiều nớc giúp chống chịu với hạn hán.

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng cõu hi cui bi kim tra

Giáo viên nhËn xÐt ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết

V nhà ôn lại kiến thức học từ đầu năm ,tiết sau ôn tập chuẩn bị kiểm tra học kỡ

Tiết 19 : ngày 24/10/2009

Ôn TËp. I : mơc tiªu

II : thiÕt bị dạy học.

III : tin trỡnh cỏc hot động. 1 : ổn định tổ chức.

2 :Kiểm tra củ 3 : Các hoạt động.

Ho¹t §éng 1

CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

Hoạt Động 2

Chức miền hót cđa rƠ.

hoạt động gv hoạt động hs

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối để kiểm tra

Giáo viên nhận xét ý thức tổ chức, ý thức kỷ luật học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 10

Kiểm Tra.

I : mơc tiªu

II : thiÕt bị dạy học.

III : tin trỡnh cỏc hot động. 1 : ổn định tổ chức.

2 :Kiểm tra củ 3 : Các hoạt động.

Ho¹t §éng 1

CÊu t¹o miỊn hót cđa rƠ.

hoạt động gv hoạt động hs

Ho¹t Động 2

Chức miền hút rễ.

hoạt động gv hoạt động hs

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối để kiểm tra

Giáo viên cho điểm số em v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 10 TiÕt 22 17 - 11 - 2005

đặc điểm cấu tạo lá i mục tiêu.

- Nêu đợc đặc điểm bên cách xếp phù hợp với chức thu nhận ánh sáng cần thiết cho việc chế tạo chất hữu

- Phân biệt đợc nêu gân lá, đơn kép ii dựng.

- Giáo viên tranh vẽ hình 19.1 -> 19.5 sgk

Cành mang số loại thể kiểu gân lá, đơn, kép, kiểu xếp Học sinh: Cành mang số

Kẻ trớc bảng trang 63 sgk vào tập iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động.

Hoạt động 1 ôn tập kiến thức

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh quan sát hình 19.1 - nhớ lại

c¸c bé phËn lá, trả lời câu hỏi mục

- Nh li cỏc b phn ca đợc học tiểu học

- -2 học sinh sử dụng hình vẽ trả lời câu hái

Kl: đợc cấu tạo gồm phần cuống - gân - phiến

Lá có chứng thu nhận ánh sáng để chế tạo chất hữu

Hoạt động 2

tìm hiểu đặc điểm bên

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Phiến lá:

Cho häc sinh tËp trung mÉu vËt l¹i chổ kết hợp quan sát hình vẽ 19.2 trả lời câu hỏi mục mục trang 61

b Gân

Cho học sinh quan sát 19.3 yêu cầu học sinh lấy ví dụ cho loại gân

Hot ng theo nhúm

- Đại diện -2 nhóm trả lời câu hỏi ,nhãm kh¸c nhËn xÐt bèung

Tk: Phiến có hình dẹt, phần có diện tích lớn - thu nhận đợc nhiều ánh sáng

Quan s¸t hình vẽ - quan sát vật mẫu, lấy ví dụ

Tk: có kiểu gân

c Lá đơn kép

Cho học sinh quan sát hình 19.4 phân biệt đơn kép

Giáo viên thông báo thêm số điểm hoạt động cấu tạo để học sinh thấy rõ đơn kộp

gân hình cung

Quan sát - phân biệt loại - lấy ví dụ

- 1-3 học sinh phân biệt tiểu kết - Lá đơn gồm cuống phiến, nằm gay dới chồi nách rụng ruộng cúng phiến - Lá kép có cuống cuống phụ, cuống mang tiếp rụng chét trớc, cuống sau

Hoạt động 3 kiểu xếp thân

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh quan sát hình 19.5 mẫu vật

råi thùc hiÖn lÖnh 

Cho số học sinh đứng chổ đọc bảng mình, học sinh khác nhận xét sửa chữa

Cho häc sinh nhËn xÐt cách xếp thân cành - ý nghÜa

Hoạt động độc lập, hoàn thành bảng

- -3 häc sinh thĨ hiƯn b¶ng

- 1- học sinh trả lời câu hỏi

- Kl: có kiểu xếp tân là: mọc cành, mọc đối, mọc vòng - Lá mẫu xếp so le giúp nhận đợc nhiều ánh sáng iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hổi cuối để kiểm tra

Giáo viên nhận xông tác chuẩn bị ý thøc tæ chøc, ý thøc kû luËt giê học Giáo viên cho điểm số em

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Đọc mục em có biết Nghiên cứu trớc 20 TiÕt 23 22 - 11 - 2005

CÊu tạo phiến lá i mục tiêu.

- Nắm đợc đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức phiến - Giải thích đợc màu sắc mặt phiến

- Rèn kỷ quan sát - hoạt động tập thể - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên

ii đồ dùng.

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Bµi cđ.

Lá có chức gì? đặc điểm bên ngoài, cách xếp nh nào? giúp thực đợc chức đó?

3 Các hoạt động. Giới thiệu : sgk

Hoạt động 1

tìm hiểu cấu tạo chức biĨu b×

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát hình 20.2 - 20.3

kết hợp thông tin trảo đổi nhóm trả lời câu hỏi phần  mục

- Giáo viên giải thích quan sở hoạt động đóng mở lổ khí

Hoạt động nhóm

đại diện -2 nhóm trả lời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung

Kl: biểu bì gồm lớp tế bào, xếp sát thành phía dày bảo vệ, không màu suốt - cho ghép ánh sáng xuyên qua

- Mặt dới biểu bì có nhiều lổ khí, hoạt động đóng mở giúp trảo đổi khí n-ớc

Hoạt động 2

tìm hiểu đặc điểm cấu tạo cà chức tế bào thịt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh quan sát hình 20.4 kết hợp

th«ng tin thùc hiƯn lệnh

Giáo viên cần hớng dẫn cụ thể cho học sinh vị trí cần quan sát

Hot động nhóm

đại điện -2 nhóm trả lời câu hỏi Kl: Tế bào thịt phía gồm tế bào dạng trịn, xếp khơng sát nhau, lục lạp - chức chứa trao đổi khí

Hoạt động 3

t×m hiĨu cÊu tạo chức gân lá

Giỏo viờn học sinh quan sát hình 20.4 kết hợp thơng tin để nắm cấu tạo chức gân

Kết luận: Gân cấu tạo từ bó mạch có chức vận chuyển chất iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viờn nhn xột gi hc

Giáo viên cho điểm số nhóm tích cực v dặn dò.

Về nhà học - trả lời câu hỏi Đọc môc “em cã biÕt”

TiÕt 24 24 - 11 - 2005

Quang hỵp i mơc tiªu.

- Học sinh tự tìm hiểu phân tích thí nghiệm để rút kết luận, có ánh sáng thể chế tạo đợc tinh bột nhã khí Oxi

- Giải thích đợc tợng thực tế nh: Vì phải trồng nơi đủ ánh sáng? Vì nên nhã thêm bể cá cảnh

ii đồ dùng.

Giáo viên dụng cụ để thực thí nghiệm thủ tinh bột dung dịch i ổt loãng đèn cồn - giá đỏ - cốc thuỷ tinh - ống nghiệm - pipét - dung dịch iổt - bột mì

Học sinh chuẩn bị nh hớng dẫn

Ơn lại kiến thức: Chức gì? Chất khí khơng khí có vai trị trì cháy iii tiến hành tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Bài củ.

Giíi thiƯu bµi: sgk

Hoạt động 1

tìm hiểu thí nghiệm xác định tạo chất gì? điều kiện nào?

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên thơng báo tinh bột, Iốt lỗng,

xanh tím, làm thí nghiệm dung dịch Iốt với bột mì

Yêu cầu học sinh trình bày cách làm thí nghiệm nhà

Giáo viên tiến hành thí nghiệm - đa kết cho lớp xem - yêu cầu học sinh thảo luận hoàn thành câu hỏi phần lệnh mục trang 69 sgk

- 1- học sinh trình bày

- Hoạt động theo nhóm ( -4 em) - Đại diện số nhóm đứng chổ trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét bổ sung

- KÕt luận: Ngoài ánh sáng chế tạo tinh bột

Hoạt động 2

xác định chất khí thải trình chế tạo tinh bột

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh tự phân tích thí nghiệm

sau thảo luận hồn thành phần lệnh 

mơc trang 70 sgk

Cho häc sinh th¶o ln gi÷a líp

Giáo viên đáp án câu hỏi Giáo viên cho đáp án cỏc cõu hi

Đọc thông tin mô tả thí nghiệm kết nạp hình vẽ

Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

Kết luận chung: Cho học sinh đọc sgk i Kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra kiến thức vận dụng kiến thứ vào thực tế

Giáo viên ỏnh giỏ nhn xột gi hc

Giáo viên cho ®iÓm sè häc sinh cã ý thøc häc tËp tốt v dặn dò.

Học - trả lời câu hỏi

Nghiên cứu trớc phần quang hỵp

TiÕt 25 30 - 11 - 2005

Quang hợp (TT) i mục tiêu.

Vận dụng kiến thức học kỷ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

Phát biểu đợc khái niệm đơn giản quang hợp, viết đợc sơ đồ tóm tắt tợng quang hợp

ii thiết bị, tài liệu cần thiết.

- Giáo viên: Thực trớc thí nghiệm khí Co2 chế tạo tinh bột,

mang n lớp cho học sinh quan sát cách làm kết thử dinh dỡng tốt cây”

Học sinh: Ôn tập kiến thức hút nớc rễ, cấu tạo phiến lá, loàiv quang hỵp tiÕt tríc

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

Hoạt động 1

tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh nghiên cứu thơng tin

thùc hiƯn lƯnh  mơc

Cho học sinh quan sát thí nghiệm kết làm nhà

Giáo viên sửa chữa bổ sung cho câu tr¶ lêi - häc sinh rót kÕt ln

- Quan sát hình vẽ - nghiên cứu thông tin thảo luận tar lời câu hỏi lệnh trang 72 sgk môc

- Đại diện số nhóm trảlời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung Để khẳng định cho câu trả lời nhóm học sinh viên quan sát thí nghiệm kết mà giáo viên làm từ trớc

Kl: Để chế tạo đợc tinh bột cần nớc khớ Co2

Hot ng 2

hình thành khái niƯm quang hỵp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Trình bày sơ đồ lên bảng cho học sinh trảo

đổi kinh nghiệm quan hợp trớc lớp -hình thành khái niệm

Cho học sinh đọc tiếp phần thông tin rút kết luận

- Tự nghiên cứu sơ đồ tóm tắt trình quang hợp - suy nghĩ đẻ phát biểu khái niệm đơn giản tợng quang hợp - 2- học sinh phát biểu

KÕt luËn:

- Quang hợp trình nhờ có diệp lục sử dụng nớc, Co2 lợng

ánh sáng mặt trời tạo tinh bột với nhà khí 02

- Lá chế tạo nhiều chất hữu từ tinh bột + muèi kho¸ng

Kl chung: Đọc sgk iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra viêch học ghi nhớ kiến thức Giáo viên đánh giá nhận xét hc

Giáo viên cho điểm số học sinh tích cực học tập v dặn dò.

Về nhà: Học - trả lời câu hỏi Đọc mục em có biết

Nghiên cứu trớc 22 TiÕt 25 30 - 11 - 2005

Quang hợp (TT) i mục tiêu.

Vn dng kin thức học kỷ phân tích thí nghiệm để biết đợc chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

ii c¸c thiết bị, tài liệu cần thiết.

- Giáo viên: Thực trớc thí nghiệm khí Co2 chế tạo tinh bột,

mang n lp cho học sinh quan sát cách làm kết thử dinh dỡng tốt cây”

Häc sinh: Ôn tập kiến thức hút nớc rễ, cấu tạo phiến lá, loàiv quang hỵp tiÕt tríc

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động.

Hoạt động 1

tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh nghiên cứu thông tin

thùc hiƯn lƯnh  mơc

Cho học sinh quan sát thí nghiệm kết làm nh

Giáo viên sửa chữa bổ sung cho câu trả lời - học sinh rút kết luận

- Quan sát hình vẽ - nghiên cứu thông tin thảo luận tar lời câu hỏi lệnh trang 72 sgk môc

- Đại diện số nhóm trảlời câu hỏi nhóm khác nhận xét bổ sung Để khẳng định cho câu trả lời nhóm học sinh viên quan sát thí nghiệm kết mà giáo viên làm từ trớc

Kl: Để chế tạo đợc tinh bột cần nớc v khớ Co2

Hot ng 2

hình thành khái niệm quang hợp

Hot ng ca giỏo viờn Hoạt động học sinh Trình bày sơ đồ lên bảng cho học sinh

trảo đổi kinh nghiệm quan hợp trớc lớp - hình thành khái niệm

Cho học sinh đọc tiếp phần thông tin rút kết luận

- Tự nghiên cứu sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp - suy nghĩ đẻ phát biểu khái niệm đơn giản tợng quang hợp - 2- học sinh phát biểu

Kết luận:

- Quang hợp trình nhờ có diệp lục sử dụng nớc, Co2 lợng

ánh sáng mặt trời tạo tinh bột với nhà khí 02

- Lá chế tạo nhiều chất hữu từ tinh bét + muèi kho¸ng

Kl chung: Đọc sgk iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra viêch học ghi nhớ kiến thức Giáo viên đánh giá nhận xột gi hc

Giáo viên cho điểm số học sinh tích cực học tập v dặn dò.

Nghiên cứu trớc 22

TiÕt 26 - 12 - 2005

ảnh hởng điều kiện bên đến quang hợp ý nghĩa quang hợp

i mơc tiªu.

- Nêu đợc điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp

- Vận dụng kiến thức, giải thích đợc ý nghĩa vài biện pháp kỹ thuật trồng trọt

- Tìm đợc ví dụ thực tế chứng tỏ ý nghĩa quan trọng quang hợp

- Tự xác định đợc vài việc cần phải làm để tham gia bảo vệ phát triển xanh địa phơng

ii đồ dùng.

Giáo viên tranh ảnh số a sáng, ứa bóng iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động. Giới thiệu bài: sgk

Hoạt động 1

tìm hiểu yếu tố ảnh hởng đến quang hợp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên cho học sinh nghiên cứu thơng

tin råi th¶o ln tr¶ lêi câu hỏi lệnh

- Nghiên cứu thông tin thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện -2 nhóm trình bày câu trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung cho Yêu cầu: nêu đợc ý sau:

- Giáo viên cho nhóm đa ý kiến cđa nhãm minh th¶o ln tríc líp

- Cho häc sinh tù rór kÕt luËn

- Giáo viên làm rõ cho học sinh thấy đợc yếu tố ảnh hởng tới quang hợp khơng phải cách tác động riêng lẻ mà chung kết hợp với để tác động tới quang hợp

-> xuất thấp

- Một số loại có nhu cầu ánh sáng nhiều số khác cần Ýt

- Nhiệt độ khí cao - thấp làm cho trình quang hợp bị ngừng trệ Kết luận:

Quá trình quang hợp chịu ảnh h-ởng yếu tố: ánh sáng, nớc, hàm l-ợng khí Co2 nhiệt độ

Hoạt động 2

tìm hiểu ý nghĩa quang hợp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh suy nghĩa tìm ví dụ

thực tế để trả lời câu hỏi

- Cho học sinh đa câu trả lời trớc lớp trao đổi

- Giáo viên giúp học sinh hoàn chỉnh đáp án cho học sinh rút kết luận

- Hoạt động độc lập theo lệnh 

Mét sè häc sinh tr¶ lêi, sè kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Kl: Quang hợp cấp 02 cho sinh vật

hô hấp

- Quang hợp giúp điều hoà lợng khí C02

- Quang hợp cung cấp chất hữu cho c¸c sinh vËt

- Quang hợp tạo sản phẩm cho đời sống ngời

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viên đánh giá học ý thức kỹ thuật, dàn v dn dũ.

- Học theo phần tổng kết - Đọc mục em có biết

- Nghiên cứu bµi 23

TiÕt 27 - - 2005

Cây có hô hấp không ? i mục tiªu.

- Phân tích thí nghiệm tham gia thiết kế thí nghiệm đơn giản học sinh phát có tợng hơ hấp

- Nhớ đợc khái niệm đơn giản tợng hô hấp hiểu đợc ý nghĩa hô hấp đời sống

ii c«ng tác chuẩn bị.

Giáo viên làm thí nghiệm trớc 6h Chuẩn bị dụng cụ làm thí nghiệm iii công tác chuẩn bị.

1 n nh t chc. 2 Các hoạt động.

Hoạt động 1

tìm hiểu thí nghiệm chứng minh có tợng Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Tìm hiểu thí nghiệm

Cho học sinh nắm thơng tin nghiên cứu thí nghiệm xem kết qua thí nghiệm động vật làm sau trả lời câu hỏi cuối lệnh 

- Giáo viên giúp học sinh hoàn chỉnh đáp án Yêu cầu học sinh rút kết luận qua thí nghiệm

b TËp thiÕt kÕ thÝ nghiÖm

Cho học sinh thảo luận dựa sở thông tin dụng cụ để tập thiết kế TN Cho học sinh thảo luận trả lời câu hỏi phần lệnh 

Giáo viên giúp học sinh hoàn chỉnh thí nghiệm yêu cầu học sinh đa kết luận

Hot động độc lập - thực lệnh -> trả lời câu hỏi

Học sinh đa ý kiến theo trao đổi trớc lớp

Tiểu kết: Trong bóng tối thải khí C02

Hoạt động nhóm

đại diện -2 nhóm trình bày thí nghiệm nhóm

Kết luận: Khi khơng có ánh sáng lấy vào 02 thải C02

Hot ng 2

tìm hiểu hô hÊp cđa c©u

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh nghiên cứu thông tin (giáo

viên viết sơ đồ tóm tắt trình hơ hấp lên bảng) trả lời câu hỏi sau:

- Hơ hấp gì? ý nghĩa cây? - Cơ quan tham gia hô hấp? - Biện pháp tạo điều kiện cho hụ hp?

Yêu cầu học sinh rút kết luËn

- Hoạt động độc lập- nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

- Học sinh đa ý kiến thảo luận trao đổi trớc lớp

Kl: Hơ hấp q trình sử dụng 02 để phân giải chất hữu

t¹o khÝ, C02, níc

- Cây hô hấp ngày đêm - Mọi phận hô hấp Kl chung: đọc sgk

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viên đánh giá học ý thức - kỹ thuật v dặn dò.

ChuÈn bị thí nghiệm hình 24.1 trang 180 sgk Tiết 28 - 12 - 2003

PhÇn lín nớc vào đ đâu ?Ã

i mục tiªu.

- Lựa chọn đợc cách thiết kế thí nghiệm chứng minh chứng minh cho kết luận: Phần lớn nớc rễ hút vào đợc thải ngồi nớc

- Nắm đợc ý nghĩa quan trọng thoát nớc quan trọng thoát nớc qua - Nắm đợc điều kiện bên ảnh hởng đến nớc qua

- Giải thích đợc ý nghĩa số biện pháp kỹ thuật trồng trọt ii đồ dùng.

Tranh vÏ h×nh 24.3

Giáo viên làm trớc thí nghiệm

Hc sinh chuẩn bị thí nghiệm nh hớng dẫn iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động.

Hoạt động 1

tìm hiểu thí nghiệm xác định phần nớc vào đâu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Thí nghiệm nhóm Dũng - Tỳ

Cho học sinh trình bày cách tiến trình thí nghiệm kết

b Thí nghiệm nhóm Tuấn - Hải

- Cho học sinh nghiên cứu vàt rình bày thí nghiệm

- Giáo viên cho học sinh xem kết thí nghiệm làm nhà

- Yêu cầu học sinh thảo luận thực hiƯn lƯnh 

- Cho häc sinh quan s¸t hình 24.3 giúp học sinh hoàn chỉnh phần trả lời -> yêu cầu học sinh tự rút kết luận

Đại diện -2 nhóm trình bày nhóm khác nhận xét bổ sung

Hot ng nhúm

Đại diện nhóm trả lời câu hỏi -nhóm khác nhËn xÐt, bỉ sung

Hoạt động 2 tìm hiểu ý nghĩa thoát nớc

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh tự nghiên cứu thơng tin ghi

nhí th«ng tin trả lời câu hỏi

- Sự thoát nớc qua có ý nghĩa gì?

Hot động độc lập

1 -2 häc sinh tr¶ lêi c©u hái KÕt luËn: ý nghÜa

- Tạo sức hút làm cho nớc muối khống hồn tan vận chuyển đợc từ rễ lên

Tìm hiểu điều kiện bên ngồI ảnh hởng tới Sự thoát hơI nớc qua

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh tự nghiên cứu thông tin

hoàn thành lệnh

- Yêu cầu học sinh tù rót kÕt luËn

- Giáo viên làm rõ cho học sinh thấy yếu tố tác động có liên kết với

Hoạt động độc lp

1 -2 học sinh trả lời câu hỏi häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

KÕt ln:

Sự thoát nớc qua chịu ảnh hởng điều kiện bên là: nhiệt độ, độ ẩm, gió

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối

Giáo viên nhận xét học: Công tác chuẩn bị - ý thức xây dựng v dặn dò.

Học - trả lời câu hỏi Đọc mục em có biết

Chuẩn bị số loại biÕn d¹ng

TiÕt 29 13 - 12 - 2005

Biến dạng lá i mục tiêu.

- Nêu đợc đặc điểm hình thái chức số loại biến dạng - Hiểu đợc ý nghĩa biến dạng

ii đồ dùng.

- Giáo viên: Mẫu vật thật, cành đậu hà lan, cành mây, củ hành củ, riêng dong ta, bèo đất, cành xơng rồng

- Tranh vÏ hình 25.1 - 25.7 sgk Bảng phụ

Hc sinh: Mỗi nhóm chuẩn bị mẫu vật thật, cành mây, cù hành, củ riềng, củ dong ta, hèo đất, cành xng rng

Kẻ sẳn bảng trang 85

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động.

Hoạt động 1

tìm hiểu số loài biến d¹ng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát hình vẽ kết hợp

với mẫu vật thảo luận để trả lời câu hỏi loại biến dạng

- Kết hợp với thông tin gợi ý lệnh  mục để thảo luận hoàn thành bảng

Hoạt động theo nhóm, quan sát trả li cõu hi

Mỗi nhóm cử em chuẩn bị tham gia chơi

- Giỏo viên treo bảng phụ chuẩn bị - Cho nhóm xung phong lên thi điền bảng (trớc hết cho nhóm bắt thăm để xác định tên vật mẫu nhóm cần điền) - Luật: học sinh đợc điền nhóm hồn thành ụ

- Giáo viên nhận xét chấm điểm cho nhóm, giáo viên giúp học sinh hoàn chỉnh bảng

hoàn thành bảng GV

- Các nhóm khác theo dõi nhận xét - Học sinh hoàn chỉnh bảng cá nhân

Hoat ng 2

tìm hiểu ý nghĩa biến dạng

Hot ng giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh xem lại bảng vừa

hoàn thành - nhận xét đặc điểm hình thái chức biến dạng so với bình thờng từ khái qt hố tìm ý nghĩa biến dạng

Hoạt động độc lập - rút nhận xét

2 häc sinh tr×nh bày ý kiến -học sinh khác nhận xét - bæ sung

KÕt luËn:

lá số lồi biến đổi hình thái để thực chức khác nhằm giúp thích nghi với điều kiện sống

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viên nhận xét ý thức chuẩn bị - xây dựng v dặn dị.

Häc bµi - trả lời câu hỏi Đọc mục em có biết

Chuẩn bị mẫu vật cho 26 Tiết 30 15 - 12 - 2005

sinh s¶n sinh dìng tù nhiªn i mơc tiªu.

- Nắm đợc khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng thí nghiệm - Tìm đợc số ví dụ sinh sản sinh dỡng thí nghiệm

- Nắm đợc biện pháp tiêu diệt cỏ dại hại trồng giải thích đợc sở khoa học biện pháp ú

ii dựng.

Giáo viên: Tranh vẽ hình 26.1 - Bảng phụ

Mẫu vật: rau m¸, khoai lang, cđ ngõng, l¸ thc báng cã chåi

Häc sinh: MÉu vËt: rau m¸, khoai lang, cđ ngừng, thuốc bỏng có chồi, kẻ trớc bảng trang 88 sgk vµo vë bµi tËp

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

Hoạt động 1

t×m hiĨu khả tạo thành từ rễ thân ë mét sè c©y cã hoa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh kết hợp quan sát mẫu vật

vµ tranh vẽ trả lời câu hỏi lệnh - Nhớ lại kiến thức phần thân - rễ biến dạng tìm thông tin thảo luận hoàn thành b¶ng

- Cho học sinh lên hồn thành bảng GV (đã kẻ sẵn bảng phụ)

- Giáo viên giúp học sinh sửa chữa hoàn thành b¶ng

Cho häc sinh rót kÕt ln

Hot ng nhúm

Đại diện -3 nhóm tên hoàn thành khác nhận xét bổ sung

Kl: mt số điều kiện đất ẩm từ rễ thân tạo

Hoạt động 2

hình thành khái niệm đơn giản sinh sản sinh dỡng tự nhiên Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh xem lại bảng vừa hoàn

thành, đọc lệnh  mục suy nghĩ tìm từ điền vào chổ thích hợp

- Cho học sinh điền để lớp nhận xột gúp ý

Giáo viên cố lại câu hỏi theo em hiểu sinh sản sinh dỡng tự nhiên

Hot ng c lp - em điền

1 - häc sinh tr¶ lêi - häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Häc sinh tù ró kÕt luËn

Kl: khả tạo thành từ quan sinh dỡng đợc gọi sinh sản sinh dỡng thí nghiệm

Kl chung: Cho học sinh đọc sgk iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên dùng câu hỏi -2 để kiểm tra lớp dùng câu hỏi để kiểm tra học sinh - giỏi

Gi¸o viên sau sửa câu trả lời cho học sinh th× nhËn xÐt giê häc: NhËn xÐt vỊ ý thøc chn bÞ mÉu vËt cđa häc sinh, ý thøc tổ chức , kỷ luật xây dựng học giê häc

Giáo viên tuyên dơng số cá nhân có ý thức tốt đồng thời phê bình học sinh lời nhác v dặn dò.

TiÕt 31 20 - 12 – 2005

sinh sản sinh dỡng ngời i mục tiêu.

Hiểu đợc giâm cành, chiết cành, ghép nhân giống vơ tình ơng nghiệm

Biết đợc điểm u việt hình thức nhân giống ống nghiệm ii đồ dùng.

Một số cành giâm cho rễ chồi Tranh vẽ hình 27.1 - sgk

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động.

Giới thiệu bài: Trong thực tế trồng trọt loại ta sinh sản sinh dỡng đợc phận (dùng để sinh sản sinh dỡng thí nghiệm) lại sản phẩm ngời cần dùng ví dụ nh khoai lang nêu ngời tìm cánh sinh sản sinh dỡng khác ảnh hởng tới sản phẩm biện pháp sinh sản sinh dỡng ngi

Hot ng 1

tìm hiểu giâm cµnh

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát mẫu vật hình

27.1 råi thùc hiƯn lƯnh  mơc

- Giáo viên giúp học sinh hoàn chỉnh câu trả lời

- Giỏo viờn núi rừ hc sinh hiểu đợc vai trò chất dự trữ thân

Hoạt động độc lập

1 -2 häc sinh trả lời câu hỏi - học sinh khác nhËn xÐt bỉ sung

häc sinh tù ró kÕt luËn

Kl: Giâm cành đoạn cành hay thân mẹ cắm xuống đất ẩm cho rễ thành Vd: sắn - dâu tằm

Cây mang đầy đủ tính chất mẹ

- Là mà thời gian r ngn Hot ng 2

tìm hiểu chiết cành

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh quan sát hình vẽ thực

hiƯn them lƯnh  mơc trang 90 sgk Giáo viên sửa chữa - giúp học sinh hoàn chỉnh câu trả lời

Hot ng c lp

Học sinh nắm lại kiến thức phần vận chuyển chất thân - trả lời câu hái

1 -2 em tr¶ lêi

Hoạt động 3 tìm hiểu ghép

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát hình 27.3 kết hợp

thông tin suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Em hiểu nh ghép cây? có cách ghép cây?

- Ghép mắt gồm bớc nào?

- Ghép khác hình thức trớc điểm nào?

Hc sinh hot động độc lập - quan sát nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

3 em tr¶ lêi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

Kl: Ghép đem cành mắt ghép vào khác loại - Có cách ghép - ghép cành mắt Hoạt động 4

t×m hiĨu nhân giống vô tính ống nghiệm

Hot động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh nghiên cứu thơng tin quan

s¸t hình vẽ trả lời câu hỏi

- Nhân giống vô tính ống nghiệm gì? có u ®iĨm g×?

Hoạt động độc lập trả lời câu hi?

Kl: Nhân giống vô tính ống nghiệm phơng pháp nhân giống vô tính điều kiện nhân tạo

iv kim tra ỏnh giỏ.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối Giáo viên nhận xét học

v dặn dò.

Học - trả lời câu hỏi Làm tập

Chuẩn bị số hoa loại (dâm bụt, hồng) Tiết 32 22 - 12 - 2005

CÊu t¹o cđa hoa i mơc tiªu.

- Phân biệt đợc phận hoa, đặc điểm cấu tạo chức phận

- Giải thích đợc nhị nhuỵ phận sinh sản chủ yếu hoa ii đồ dùng.

Tranh vÏ hình 28.1 -3 sgk Một số hoa thật

Mô hình lắp ghép hoa Kính lúp - dao lam

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động.

Hoạt động 1

Quan sát xác định phận hố

quan s¸t mẫu vật tìm kiến thông tin

Cho hc sinh xác định phận hoa mơ hình

Cho học sinh tách phận, quan sát nhị nhuỵ để trả lời câu hỏi

Cho học sinh đa ý kiến thảo luận trớc lớp

Giáo viên chốt lại

i din -2 nhóm xác định nhóm khác nhận xét bổ sung

Đại diện -2 nhóm trả lời câu hỏi Kết luận:

- Đài, tràng bao bọc hoa, có nhiều màu - Nhị: Chỉ nhị dài

- Báo phấn chứa nhiều hạt phấn

- Nhuỵ gồm bầu, vòi, đầu, noÃn nằm bầu

Hot động 2

Xác định chức phận hoa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh nghiên cứu thông tin, quan

sát mẫu vật xác định phân bào bọc hoa -trả lời câu hỏi

Hoạt động độc lập

1 số học sinh trả lời câu hỏi - häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

KÕt ln:

Nhị L bao gồm phần chứa hạt phấn - tế bào sinh dục đực

Nhuỵ noãn tế bào sinh dục đài -tràng bao bọc nhị - nhuỵ

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viên nhn xột gi hc

v dặn dò.

Học - trả lời câu hỏi Làm tập

Chuẩn bị số loài hoa - kẻ sẵn bảng trang 97 TiÕt 33 28 - 12 – 2005

Các loại hoa i mục tiêu.

Phõn biệt đợc hai lồi hoa đơn tính lỡng tính

Phân biệt đợc hai cánh hoa xếp hoa cây, biết đợc ý nghĩa sinh học cách xếp hoa thành cụm

ii đồ dùng.

Gi¸o viên: Tranh vẽ hình 29.1 sgk Mẫu vật thật: sè loµi hoa

Häc sinh: MÉu vËt thËt số loài hoa Kẻ sẵn bảng trang 97 vào bµi tËp

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

HÃy nêu tên phận hoa, chức phận? Bộ phận quan trọng nhÊt? V× sao?

3 Các hoạt động. Giới thiệu bài: sgk

Hoạt động 1

Phân chia loại hoa vào phận sinh sản chủ yếu hoa Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh quan sát mẫu vật kết hợp với

hình vẽ tìm thơng tin để hoàn thành cột 1-2-3 bảng

Cho häc sinh hoa thành nhóm dựa vào phận sinh sản chđ u

Cho häc sinh hoµn thµnh bµi tËp

Cho học sinh hoàn thành cột bảng Giáo viên giúp học sinh hoàn chỉnh bảng

Hot ng theo nhúm (3 -4 em)

Đại diện -2 nhóm lên hoàn thành bảng giáo viên, nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

1 -2 häc sinh chia

1 -2 học sinh hoàn thành cho lớp nghe em lên hoàn thành bảng giáo viên Hoàn thành bảng cá nhân - rụt kết luận Kl: Có hai loại hoa là: hoa đơn tính (chỉ có nhị nhuỵ) hoa lỡng tính (có nhị nhuỵ)

Hoạt động 2

Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa

Hot ng ca giỏo viờn Hot ng học sinh Cho học sinh quan sát hình vẽ, mu vt

kếp hợp với thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi sau:

Hoa mc n c khác hoa mọc thành cụm chổ nào?

Hoạt động độc lập

1 -2 học sinh trả lời câu hỏi - học sinh khác nhận xét bổ sung - tự rúr kết luận Kl: Có loại hoa là: hoa mọc đơn độc hoa mọc thành cm

iv kim tra ỏnh giỏ.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối sgk Giáo viên nhận xét học

Giáo viên cho điểm sè häc sinh tÝch cùc giê häc v dặn dò.

Về nhà học chuẩn bị cho tiÕt «n tËp TiÕt 34 20 -1 -08

ôn tập học kì i i mục tiêu.

Cng cố kiến thức học chơng lá, sinh sản sing dỡng tự nhiên phần hoa Rèn luyện kỷ trình bày câu trả lời

ii dựng.

Tranh vẽ: Các loại

Các loại biến dạng Hoa

1 ổn định tổ chức. 2 Các hoạt động.

Hoạt động 1

Còng cè kiÕn thức

Hot ng ca giỏo viờn Hot động học sinh - Cho học sinh tập trung thnh nhúm (4

em) thảo luận trả lời câu hỏi giáo viên

Nhng c im no chứng tả đa dạng

Lá có chức gì? đặc điểm giúp thực đợc chc nng ú?

Cấu tạo biểu bì phiến phù hợp với chức nh nào?

Cấu tạo thịt phù hợp với chức nh nào?

Yêu cầu học sinh trình bày thí nghiệm chứng tỏ chế tạo tinh bột nhà oxi, lấy C02 trình quang

hỵp

Cho học sinh tên viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp yều câu học sinh khác trình bày trình quang hợp

Các điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp nh nào? quang hợp có ý nghĩa gì?

L¸ biên dạng có loại nào, chức loại gì?

Có hình thức sinh sản sinh dỡng tự nhiên nào? sinh sản sing dỡng g×?

Giáo viên khơng nên q sâu vào ôn kiến thức mà số câu hỏi nêu cho học sinh trả lời để thời gian cho việc h-ớng dẫn cách làm kiểm tra học k ú cú phn trc nghim

Đại diện -2 nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu nêu đợc

- PhiÕn đa dạng hình dạng, gân có kiểu

Chia loại

Có cách xếp

- Lỏ cú chức quang hợp Lá có phiến hình dẹp- nhận đợc nhiều ánh sáng, xếp so le - nhận đợc nhiều ánh sáng

- Gåm líp tÕ bµo xếp sát có vạch phía dày, bảo vệ tế bào suốt không màu, cho phép ánh sáng xuyên qua

- Lp trờn gm tế bào xếp sát nhiều lục lạp, xếp rời rạc, khoang chứa khí, cha trao đổi khớ

3 hoc sinh trình bày

Nớc + khÝ CO2 ¸nh s¸ng - diƯp lơc

Tinh bét + 02

Các điều kiện ảnh hởng đến quang hợp ánh sáng, nớc, nhiệt độ, hàm lợng khí C02

Cung chấp hữu 02 cho sinh vật

trờn trỏi t

Giúp điều hoà lợng khí C02

Đạidiện nhóm trả lời

iv dặn dò.

- Xem li cỏc hình vẽ vẽ - Ơn tập kỷ để chuẩn bị kiểm tra - Chú ý thí nghiệm

TiÕt 35 – - 08

KiÓm tra học kì i I : mục tiêu

- Giúp Gv có đợc kết phục vụ cho việc đánh giá nhận xét tình hình học tập học sinh công tác giảng dạy thân từ đua phơng pháp giảng dạy tốt - Giúp học sinh có dợc kết nhằm tự đánh giá đánh giá lẫn học tập - Giáo dục tính trung thực ,ý thức tự lực tự cờng cho học sinh

II : thiÕt bị dạy học.

Gv dựng kim tra in sẳn phát cho học sinh

Trờng THCS Thạch Linh Thứ … Ngày … Tháng … Năm2005 đề kiểm tra học kỳ i

A:tr¾c nghiƯm

Chọn câu trả lời đúng(Đánh dấu x vào ý mà em chọn) )Thành phần dới thành phần tế bào? a: Vách tế bào b: Màng sinh chất c: Không bào d: Chất tế bào 2)Thực vật có hai loại rễ là:

a: rÔ cäc b:RÔ mãc c: RÔ thë d:RƠ chïm

3)Dựa vào vị trí thân mặt đất nguời ta chia thân thành loại: a:Thân đứng b:Thân cột c:Thân bò d:Thân leo

4)Đặc điểm dới giúp nhận đợc nhiều ánh sáng: a:Phiến có hình dt

b:Phiến phần có diện tích lớn nhÊt

c:Các đợc xếp so le thân cành d:Lá có hình dạng kích thớc phong phú 5)Đặc điểm dới biu bỡ phin lỏ:

a:Các tế bào xếp sát c:Xen TB biểu bì có lông hút b:Các tế bào suốt d:Các TB có vách phía dày vách phía 6)Cây dới có thân biến dạng:

a:Cây khoai tây b:Cây cỏ cú c:Cây đậu Hà Lan d:Cây khoai lang B:tự luận:

1)Nêu cấu tạo miỊn hót cđa rƠ?

2)Thân dài đâu ?Nhờ đâu em biết đợc điều đó?

3)Quang hợp gì?Quang hợp có ý nghĩa gì?Những điều kiện bên ảnh hởng đến quang hợp?

-đáp án

A:tr¾c nghiƯm

B:tù luËn

1: Trả lời đợc theo ý sau: Miền hút rễ cấu tạo gồm:

*Vá biểu bì :gồm lớp tế bào xếp sát ,một số tế bào kéo dài thành lông hút

Thịt vỏ:gồm tế bào có hình đa giác ,vách TB mỏng *Trụ Các bó mạch +Mạch rây:gồm TB sống có vách mỏng

+Mạch gỗ:gồm TB có vách hoá gỗ dày,không có chất TB Ruột :gồm TB cã v¸ch máng

2:Thân dài đâu ?Nhờ đâu em biết đợc điều đó? Trả lời đợc theo ý sau:

-Thân dài phân chia mô phân sinh -Ta biết đợc điều nhờ làm thí nghiệm sau:

Gieo 10 hạt đỗ xanh vào đất ẩm ,khi hạt nảy mầm thành có đủ trở lên ta đem ngắt ngon số ,lấy thớc đo chiều cao để nh vài ngày sau ta đo lại thấy khơng ngắt cao thêm lên cịn ngắt khơng cao thêm

3: Quang hợp gì?Quang hợp có ý nghĩa gì?Những điều kiện bên ngồi ảnh hởng đến quang hp?

Học sinh trả lời rỏ ràng ý sau:

*Quang hợp trình nhờ có chất diệp lục sử dụng nớc ,khí bơ níc với ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột đồng thời thải ô xi

*Quang hỵp cã ý nghÜa:

+Cung cÊp « xi cho c¸c sinh vËt h« hÊp +Cung cÊp chất hửu cho sinh vật *Những ĐK ảnh hởng tới quang hợp là: +ánh sáng

+Nhit

+Hàm lợng khí bô níc +Nớc

-biểu điểm

A:trắc nghiệm

Tr li ỳng câu cho 0.5 điểm (Tông :3 Điểm)

B:tù luËn

1:Trả lời đung ý cho điểm (Tổng điểm) 2:Trả lời ý cho điểm.(Tổng 2điểm) 3: Trả lời ý cho điểm.(Tổng 3điểm) Tiết 36 24 - - 2008

Thơ phÊn i mơc tiªu.

Phát biểu đợc khái niệm thụ phấn

Phân biệt đợc hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

Nhận biết đợc đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ Rèn kỷ quan sát, làm việc độc lập

Giáo dục tình yều thiên nhiêu bảo vệ thiên nhiên ii dựng.

Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 30.1 30.2 Học sinh: Một số hoa

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

Hoạt động 1

Tìm hiểu hoa tự thụ phấn hoa giao phÊn

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Hoa tự thụ phấn

Cho häc sinh nghiên cứu sgk, quan sát hình 30.1 trả lời câu hỏi

Hoa nh gọi hoa tự thụ phấn? Nó thuộc loại hoà nào?

Thời gian chín nhị so với nhuỵ nh

b Hoa giao phÊn

Cho häc sinh nghiªn cứu sgk trả lời câu hỏi hoa giao phấn khác hoa tù thơ phÊn nµo?

Cho häc sinh tù rót kÕt luËn

Hoạt động đọc lập

1 -2 hoc sinh trả lời câu hỏi, học sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Tk1: Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ hoa thuộc loại hoa lỡng tính, có nhị nhuỵ chớm đồng thời

Hoạt động độc lập

1 -2 häc sinh tr¶ lêi häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Tk2: Hoa giao phấn hoa mà thụ phấn phải thực hoa hoa đơn tính lỡng tính có nhị nhuỵ khơng chín lúc

Hoạt động 2

tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh quan sát tranh vẽ, mẫu vật,

th¶o luËn trả lời câu hỏi sau

Hoa cú c điểm dễ hấp dẫn sâu bọ? Tràng hoa có đặc điểm mà sâu bọ phải chui vào lấy mật?

Nhị hạt phấn có đặc điểm để dễ dàng dính lên thân sâu bọ?

- Đầu nhuỵ có đặc điểm để giữ hạt phấn

Hoạt động nhóm - trả lời câu hỏi

Đại diện số nhóm trả lời câu hỏi - nhóm khác nhận xét bổ sung (nếu cần)

1 học sinh tóm tắt lại tất đặc điểm chủ yếu hoa thụ phấn nhờ sâu bọ Kl:

Cánh hoa nhiều màu sắc Có hơng thơm, mật

Phần dới hình hoa dính với tạo thành ống nhỏ, hẹp

Ht phn to có gai Đầu nhuỵ có chất dính iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra v dặn dò.

TiÕt 37 24 - - 2005

Thơ phÊn (TT) i mơc tiªu.

- Giải thích đợc tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió so sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- HiĨu hiƯn tỵng giao phÊn

- Biết đợc vai trị ngời việc thụ phấn thêm cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trng

- Rèn kỷ quan sát, thực hành

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên vµ biÕt vËn dơng kiÕn thøc vµo viƯc thơ phÊn cho

ii dựng.

Cây ngô có hoa, hoa bÝ ng« Dơng thơ phÊn cho hoa

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Bµi cđ.

1 Sự thụ phấn gì? hoa giao phấn khác hoa thụ phấn chổ nào? Nêu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

3 Các hoạt động

Vào bài: Ngoài cách thụ phấn nhờ sâu bọ chung ta tìm hiểu cịn có thụ phấn nhờ gió nhờ ngời

Hoạt động 1

tìm hiểu đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát hoa ngô trả

lêi c©u hái

- Nhận xét vị trí hoa ngơ đực cái? Ví trí có tác cách thụ phấn nhờ gió?

Cho học sinh nghiên cứu đặc điểm cảu hoa thụ phấn nhờ gió trả lời câu hỏi:

Đặc điểm có ý nghĩa cho thụ phấn

Hoạt động theo nhóm u cầu:

§ùc ë cao dễ tung hạt phấn

nhờ gió?

Giáo viên chỉnh sữa cho học sinh

kiến

Đại diện - nhóm trả lời nhóm khác nhận xét bổ sung

Kt luận: Hoa thụ phấn nhờ gió mang đặc điểm

- Hoa thêng tËp trung ë ngän c©y

- Bao hoa thờng tiêu giảm, nhị dài, hoa phÊn treo lịng l¼ng

- Hạt phấn nhiều, nhỏ nhẹ - Đầu nhuỵ dài có nhiều lơng Hoạt động 2

øng dơng kiÕn thøc vỊ thơ phÊn

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh đọc thông tin mục trả

lêi c©u hái:

- Khi hoa cần thụ phấn bổ sung? - Con ngời làm để tạo điều kiện cho hoa thụ phấn?

Giáo viên hớng dẫn học sinh cách thụ phÊn cho hoa

Hoạt động độc lập - trả lời câu - học sinh trả lời

Kết luận: Khigặp điều kiện tự nhên bất lợi ngời phải thụ phấn thêm cho hoa để đảm bảo suất trồng

iv kiểm tra đánh giá.

Cho học sinh làm tập trang 102 sách giáo khoa để kiểm tra cho điểm học sinh

V Dặn dò

Về nhà học bài, trả lời câu hỏi Đọc mục em có biết

NhiƯm vơ tríc bµi 31

TiÕt 38 24 -1 - 2005

Thụ tinh , kết hạt tạo quả

I mục tiêu.

- Hc sinh hiểu đợc thụ tinh gì? phân biệt đợc thụ phấn thụ tinh thất đợc mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- NhËn biÕt dÊu hiệu sinh sản hữu tính

- Rèn kỷ quan sát, vận dụng kiến thức - Giáo dục ý thức trồng bảo vƯ c©y

ii đồ dùng.

Tranh phãng to h×nh 31.1 sgk

iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Bài củ.

Hoa thụ phấn có đặc điểm gì? đặc điểm có lợi cho thụ phấn Trong trờng hợp thụ phấn nhờ ngời cần thiết? Cho ví dụ 3 Các hoạt động.

Mở thụ phấn tợng thụ tinh để dẫn đến kết hạt tạo qủa Hoạt động 1

T×m hiĨu sù thơ tinh

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát hình vẽ kết hơph

víi thông tin có mục sgk trả lời câu hỏi

- Mô tả tợng nảy mầm hạt phấn? Giáo viên giảng giải lại lần

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ nghiên cứu thông tin có mục sgk trả lời c©u hái

- Sù thơ tinh diƠn ë đâu? - Sự thụ tinh gì?

- Tạo thụ tinh dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Tổ chức thảo luận

Gióp häc sinh hoµn thiƯn kiÕn thøc vµ nhÊn mạnh vào dấu hiệu sinh sản hữu tÝnh

Hoạt động độc lập

Học sinh nghe ghi nhớ kiến thức Hoạt động độc lập - tìm câu trả lời

Häc sinh ph¸t biĨu ý kiÕn, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Kết luận: Thụ tinh trình kết hợp tế bào sinh dục đực tế bào sinh dục tạo thành hợp tử diễn noãn

Hoạt ng 2

Tìm hiểu kết hạt tạo qu¶

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin

mục sgk trả lời câu hỏi sau: - Hạt phận tạo thành?

- NoÃn sau thụ tinh hình thành phận hạt?

- Quả phận hoa tạo thành, có chức gì?

Hot ng c lp

1 sè häc sinh tr¶ lêi, bỉ sung cho Kl: Sau thụ tinh

- Hợp tử - phôi

- NoÃn - hạt chứa phôi - Bầu - chứa hạt

- Các phận khác hoa héo rụng (1 số loài dấu tích)

- Sử dụng câu hỏi cuối dễ kiểm tra - Đánh giá nhận xét học - cho điểm số em v dặn dò.

Về nhà học bài, trả lời câu hái §äc mơc em cã biÕt

Phân cơng nhóm mang theo loại qủa sau: Đu đủ, cải, chanh, cà chua, đậu hà lan, đậu xanh, lạc, táo

TiÕt 39 26 - - 2005

C¸c loại quả

I mục tiêu.

- Biết cách phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm mà chia thành nhóm khơ thịt

- Rèn kỷ quan sát, so sánh, thực hành, vận dụng kiến thức vào công tác thu hoạch bảo quản sau thu hoạch

- Có ý thức bảo vÖ thÝ nghiÖn

ii đồ dùng.

Giáo viên: Chuẩn bị số qảu khơ khó tìm Học sinh: Chuẩn bị theo nhóm nh nh dặn

iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức.

Gi¸o viƯn kiĨm tra sù chn bị hócinh, chia lớp thành nhóm nhỏ, phân công công tác cho thành viên nhóm

2 Cỏc hot ng.

Mở bài: Giáo viên giải thích ý nghĩa việc chia thành nhóm việc bảo quản sau thu hoạch

Hot ng 1

Tập chia nhóm loại

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát số mang

xÕp thµnh nhãm

- Dựa vào đặc điểm để chia nhóm? - Hớng dẫn nhóm phân tớch cỏc c im chia nhúm

Yêu cầu nhóm báo cáo kết

Nhận xét sựu phân chia sinh học- nêu

Hot ng nhúm

Quan sát vật mẫu, lựa chọn đặc điểm chia thành nhóm

vấn đề Vậy nghiên cứu nhà khoa học chia theo tiêu chuẩn nào?

Hoạt động 2 Các loại

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Phân biệt thịt khô yêu cầu

học sinh đọc thông tin, ghi nhớ câu hỏi? - Quả thịt khác khô chổ nào? yêu cầu học sinh xếp mẫu vt thờm nhúm qu trờn

*Phân biệt loại khô

- Cho học sinh quan sát qảu lạc đậu xanh

- Chúng có khác chín?

Trong số mẫu vật thuộc nhóm

* Phân biệt loại thịt

Cho học sinh quan sát cà chua táo ta

2 qu ú cú gỡ khỏc nhau?

Quả số vật mẫu hình vẽ thuộc vào nhóm

Hot ng c lp 1- em tr li cõu hi

Các nhóm xếp báo cáo cho lớp nghe

Quả đậu tự nở lạc không

Cà chua gồm toàm thịt, táo ta có vỏ cứng h¹t

KÕt luËn:

Quả đợc chia thành nhóm thịt khơ

* Quả khô có loại

- Khô nẻ: Khi chín khô vỏ tự nứt

- Không nẻ: Khi chín vỏ không tự nứt

* Quả thịt có loại

- Quả mọng: nhiều thÞt, mäng níc

- Quả hạch: Có hạch cứng bao bọc lấy hạt iv kiểm tra đánh giá.

Sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra v dn dũ.

Về nhà học - trả lời câu hỏi - làm tập tập Đọc mục em có biết

Nghiên cứu tríc bµi míi

Chuẩn bị ngâm hạt đổ đen hạt ngô ngày

TiÕt 40 02 - 02 200

Hạt phËn cđa h¹t

- Nắm đợc tên phận hạt

- Phân biệt đợc hạt mầm hạt mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

- Rèn kỷ phân tích, so sánh, quan sát rút kết luận - Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống

ii dựng.

Mu vật: - Hạt độ đen ngâm nớc ngày

- Hạt ngô đẻ ẩm - ngày Tranh vẽ: 33.1 33.2 sgk

Dụng cụ: Kim mũi mác - lúp cầm tay - b¶ng phơ

iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra củ.

Dựa vào đặc điểm để phân chia loại quả, có chính? loại nào? chúng khác chổ nào?

Hãy phân biệt loại khô loại thịt? 3 Các hoạt động.

Mở bài: Cây xanh có hoa hạt phát triển thành Vậy cấu tạo hạt nh nào? Các loại hạt có giống khụng?

Hot ng 1

Tìm hiểu phËn cđa h¹t

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Hớng dẫn học sinh bóc vỏ hạt đỗ đen

hạt ngô - dùng quan sát đối chiếu hình vẽ

- Cho học sinh lần lợt lên trả lời câu hỏi có bảng giáo viên

- Giỏo viờn sữa cho đáp án xác

Mỗi học sinh phải tự bóc loại hạt, quan sát để thấy đợc phận hạt Hoàn thành bảng trang 108

Tù hoµn thµnh vµo vë - rót kÕt ln KÕt ln: H¹t phÊn

Vá: - RƠ mÇm

Phơ: Thân mềm, chồi mầm, mầm Chất dinh dỡng (lá mầm phôi nhũ) Hot ng 2

Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm

Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh dựa vào bảng 108 vừa

hoàn thành mục 1, điểm giống nha khác ht ngụ v ht en

Yêu cầu học sinh nghiên cứu thêm thông tin mục trả lời câu hỏi

Hạt mầm khác hạt mầm điểm nào?

Hot ng c lập

Hoµn thµnh vµo vë bµi tËp

Đọc thông tin vàthays đợc điểm khác loại hạt số mầm phơi

Kết luận: Sự khác hạt mầm hạt mầm số mầm có phơi

iv kiểm tra đánh giá. Sử dụng câu hỏi -2 cuối v dặn dị.

VỊ nhµ: häc - làm tập

Chuẩn bị cho sau, ké, xâu hổ Cải

Tiết 41 - - 2008

Ph¸t t¸n cđa hạt

I mục tiêu.

- Phân biệt đợc cách phát tán qủa hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán - Rèn kỷ quan sát nhận biết

- Giáo dục thái độ, ý thức bảo vệ chăm sóc thc vt

ii dựng.

Giáo viên tranh vÏ phãng toa h×nh 34.1

Mẫu vật: cải, bồ công anh, ké đầu ngựa, thông, đậu bắp, xấu hổ, hạt hoa sữa 1 ổn định tổ chức.

2 Bµi cđ.

Hạt đợc cấu tạo gồm phận nào? hạt mầm khác hạt mầm địa điểm nào?

3 Các hoạt động. Mở bài: Nh sgk

Hoạt động 1

Tìm hiểu cách phát tán hạt

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh suy nghĩ trả lời cõu

hỏi Quả phát tan xa, mẹ nhờ vào

Độc lập suy nghĩ - trả lời câu hỏi

những yếu tố nào? yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ nhận biết cách phát tán loại hạt hoàn thành bảng trang 111

- Yêu cầu học sinh tự rút kết luận Ngoài cách thực tế cách không? (nhờ nớc nhờ ngời)

Giáo viên mở rộng thêm vai trò ngời việc giúp phát tán - tạo giống

vë bµi tËp

Đại diện vài nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung (nếu cần) Kết luận: Có cách phát tán hạt, tự phát tán, phát tán nhờ gió, phát tán nhờ động vật

Hoạt động 2

Tìm hiểu đặc điểm thích nghi với cách phát tán hạt

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh quan sỏt li cỏc vt

mẫu hình ảnh loại hạt thuộc cách phát tán nghĩ trả lời câu hỏi

- Qu, ht phán tán nhờ gió có đặc điểm thích nghi với cách phát tán đó?

- Quả, hạt tự phát tán có đặc điểm thích nghi với cách phát tỏn ú

Độc lập quan sát - suy nghĩ, thảo luận đa ý kiến

Đại diện vài nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung (nếu cầu)

Kết luận:

Phát tán nhờ giớ: có cánh tán lông nhẹ

Phỏt tỏn nhờ động vật có hơng thơm, vị ngọt, vỏ hạt cứng, có nhiều gói Tự phát tán: vỏ tự nứt

iv kiểm tra đánh giá. Sử dụng câu hỏi cuối Nhận xét học

v dặn dò.

Về nhà học - làm tập Nghiên cứu trớc 35

Tiết 42 - 2- 2008

Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

I mục tiêu.

- Thông qua thí nghiệm học sinh phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích đợc sở khoa học số biện pháp kỹ thuật gieo trồng bảo qun ht ging

- Rèn kỷ thiết kế thí nghiệm thực hành - Giáo dục ý thức yêu thÝch bé m«n

ii đồ dùng.

Học sinh làm thí nghiệm nh dặn dị

iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra củ.

Có cách phát tán hạt nào? đặc điểm loại hạt đó? 3 Các hoạt động.

Mở bài: sgk

Hot ng 1

Tìm hiểu điều kiện cần cho hạt nảy mầm

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh TN1:

-Cho học sinh báo cáo cách tiến hành thí nghiệm nhà kết

- Yêu cầi học sinh dựa vào kết thí nghiệm trả lời câu hỏi

- Hạt cốc nảy mầm

- Giải thích hạt cốc khác không nảy mầm

- Ht ny mm cn đặc điểm nào? TN2:

- Cho häc sinh nghiên cứu thí nghiệm sgk trả lời câu hỏi

- Ngoài điều kiện để nảy mầm đợc hạt cịn cần điều kiện khơng?

1 -2 häc sinh b¸o c¸o

Hoạt động độc lập - 3-4 học sinh trả lời câu hỏi - học sinh khác nhận xét bổ sung Độc lập nghiên cứu thí nghiệm - tìm câu trả lời

Kết luận: Để hạt nảy mầm cần có đủ điều kin

- Chất lợng hạt tốt - Đủ nớc

- Đủ không khí

- Nhit ng thớch hợp Hoạt động 2

VËn dơng kiÕn thøc vµo s¶n xuÊt

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk, thảo

luận để giải thích biện pháp kỹ thut

- Hot ng nhúm

- Đại diện số nhóm báo cáo kết nhóm mình, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung KÕt ln:

khí

- Bảo quản hạt giống tốt, hạt nguyên vẹn gieo

- Lm t tơi xốp- hạt có đủ điều kiện - Phủ rơm trời rét- giữ cho hạt cónhiệt độ thích hợp

Kết luận chung: đọc sgk iv kiểm tra đánh giá.

Sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viên nhận xét học

v dặn dò.

Học - làm tập tập Đọc mục em có biết

ôn lại kiến thức từ chơng II - VII

Ngày 10/2/2008

Bài soạn: Tiết 43 Tổng kết có hoa

I mục tiêu.

- HƯ thèng ho¸ vỊ kiÕn thøc vỊ cÊu tạo chức quan xanh cã hoa

- Tìm đợc mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể vẹn toàn

- Rèn kỷ phân tích, hệ thống hố - Kỷ vận dụng kiến thức thực tế - Giáo dục thái độ bảo vệ thực vật

ii đồ dùng.

Giáo viên: Tranh vẽ phóng to hình 36.1 Học sinh: Ôn lại kiến thức nh dặn

iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra củ.

Thực vật có hoa có quan sinh dỡng nào? chức quan gì? đặc điểm giúp thực đợc chức đó? (có thể thay quan sinh dỡng quan sinh sản)

3 Các hoạt động.

Mở bài: Chúng ta tìm hiểu quan thực vật có hoa, biết số hoạt động chúng nhng chúng có quan hệ với nh nào?

Hoạt động 1

T×m hiểu thống cấu tạo chức năng

của quan

Hot ng ca giỏo viên Hoạt động học sinh

- Cho häc sinh nghiên cứu thông tin có bảng

- Treo tranh câm (hình 36.1) cho học sinh lên điền: Tên quan, cấu tạo chức - Giáo viên chỉnh sửa: đa câu hỏi

- Trình bày cấu tạo, chức quan cđa c©y xanh ë hoa

- NhËn xÐt mối quan hệ cấu tạo chức quan

- Giỏo viờn trao i, rút kế luận

2 -3 häc sinh lªn ®iỊn, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Suy nghĩ trả lời câu hỏi Thảo luận để tar lời câu hỏi Kết luận

Cây có hoa có nhiều quan, quan đề có cấu tạo phù hợp với chức riêng

Hoạt động 2

Tìm hiểu thống chức giữa

các quan có hoa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho hoc sinh nghiên cứu thông tin mục

2 trả lời câu hỏi

- Những quan có quan hệ chặt chẽ với chức

- Cho học sinh thảo luận - rút kết luận

Độc lập nghiên cứu - suy nghĩ trả lời câu hỏi (lấy ví dụ)

1 số học sinh trình bày, học sinh khác nhËn xÐt bæ sung

iv kiểm tra đánh giá.

Sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Nhận xét học - cho điểm

v dặn dò.

Học - trả lời câu hỏi Nghiên cứu trớc phần

ôn tập lại kiến thức môi trờng sống xanh có hoa su tầm số hình ảnh phong cảnh (cây nh nào)

Ngày 14 - 2008

Bài soạn: Tiết 44 Tổng kết vÒ thùc vËt cã hoa(TT)

I

mơc tiªu

- Thùc vËt thích nghi với điều kiện sống nên phân bố rộng rÃi - Rèn kỷ quan sát, so sánh

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

ii đồ dùng.

Tranh vÏ phãng to hình 36.2 Mẫu vật: Cây bèo tây

iii tin trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Kiểm tra củ.

- C©y có hoa có quan nào? chúng có chức gì? - Vì nói thể thèng nhÊt?

3 Các hoạt động. Vài bài: sgk

Hot ng 1

Tìm hiểu sống dới níc

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát hình 36.2 suy

nghĩ trả lời câu hỏi

- Nhận xét hìnhdạng hình a -b giải thích tạo

- Cây bèo tây có cuống lớn xốp có tác dụng sống nớc

- Quan sát hình 36.3 cuống hình có khác? sao?

Hot ng nhúm, tho lun, ý kin

Đại diện -2 nhóm báo cáo kết thảo luận nhóm khác nhận xét, bổ sung

Hot ng 2

Tìm hiểu sống cạn

Hot ng ca giỏo viờn Hot ng học sinh - Yêu cầu cho học sinh nghiên cu sgk tr

lời câu hỏi:

- Nơi khô hạn rễ lại ăn sâu, lan rộng

- Lá nơi khô hạn có lông sáp có tác dụng gì?

- Vì mọc rừng lại thờng vơn cao?

- Giáo viên liên hệ mở rộng phơng pháp tĩa cảnh trồng lấy gỗ

Hot ng c lp

1 vài học sinh tar lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu: ăn sâu:lấy nớc

Lan rộng: hút sơng đêm Lơng sáp: giảm nớc

Rừng rậm: ánh sáng, vờn cao để lấy ánh sáng

Đồi trống: đủ ánh sáng phân cành nhiều Hoạt động 3

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin - ghi nhớ trả lời câu hỏi

- Thế mơi trờng đặc biệt

- KĨ tªn số sống môi trờng

Phõn tích đặc điểm phù hợp với mơi trờng sống nhng cõy ny

Yêu cầu học sinh rút nhận xét chung thống thể môi trờng

Hot ng c lp- tr li cõu hi

-1 vài học sinh trả lời câu hái, häc sinh kh¸c nhËn xÐt , bỉ sung (nÕu cần)

Kết luận chung: Đọc sgk

iv kim tra ỏnh giỏ.

Sử dụng câu hỏi cuối

v dặn dò.

Học trả lời câu hỏi Đọc mục em có biết

Ngày 14/2/2008

Bài soạn :Tiết 45 Chơng VIII. Các nhóm thực vật TảO

I.Mục tiêu:

-Nờu rừ c môi trờng sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp -Phân biệt đợc tảo giống cây(Nh rong mơ)với xanh

-Nói rõ lợi ích thực tế tảo

II.Ph ¬ng tiƯn:

GV:-Hai tranh vÏ phãng to hai loại tảo xoắn rong mơ(H37.1;37.2) -Tranh vẽ số tảo khác H37.3,37.4

-Lờy mẫu vật tảo ,rong mơ

HS:-Xem lại cấu tạo chung tế bào thực vật -Chuẩn bị mẫu vật

II

I.Tiến trình giảng:

Hoạt động 1:Quan sát tảo xoắn nớc

Hoạt động cuả GV Hoạt động cuả HS

_GV:Treo tranh H37.1sgk

GV: Giới thiệu nơi sống tảo xoắn: -Sống môi trờng nớc:Mơng rÃnh,ruộng lúa,ao hồ nông,nếu sê tay ta thÊy nhít GV:Tỉng kÕt.

Gåm cã phần nh:

Vách tế bào, màu làm tảo có màu sắc khác

Sinh sản:Sinh dỡng,vô tính,hữu tính,tiếp hợp.

-HS quan sát hình vẽ suy nghĩ để trả lời vấn đề đặt

-Thảo luận để tìm câu trả lời -HS nhận xét cấu tạo chung to? -c im khỏc?

-Hình thức sinh sản tảo xoắn? Đại diện học sinh trả lời

Nhãm kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Hoạt động2:Quan sát rong mơ.

GV:Treo tranh37.2sgk

-H·y so s¸nh hình dạng rong mơ đậu? HS:Quan sát tranh vầ hoàn thành bảng

Đối tợng Rễ Thân Lá Hoa Quả

Cây đậu + + + + +

Rong mơ Giá bám Giống thân Giống K.có hoa Giống quả(Phao)

Hot ng cu GV Hoạt động cuả HS

-H·y so s¸nh sù giống rong câu đậu?

-Tại nói rong câu nói riêng tảo nói chung lµ thùc vËt bËc thÊp?

(GV:Rong mơ cha có rễ thân phận cha phân biệt mơ,đặc biệt cha có mơ dẫn.bộ phận giống phao nổi.)

GV:tiÓu kÕt.

Rong câu nói riêng tảo nói chung thực vật bậc thấp thể cấu tạo đơn giản.Cha có rễ thân lá.

HS:đọc kết theo bảng HS khác bổ sung hoàn thiện

Hoạt động3:Làm quen với số tảo khác.

GV:Treo tranh vẽ sgk -HS:Quan sát thảo luận nhóm -HÃy nhận xét hình dạng kích thớc màu

sắc tảo?

GV:Tiu kết -HS đại diện nhóm trả lời

Có nhiều tảo khác kích thớc hình dạng màu sắc khác nhau.

-Loi cu to tế bào gọi tảo đơn bào. -HS khỏc b sung

-Loại cấu tạo thể gồm nhiều tế bào gọi là Tảo đa bào.

Hot động4:Tìm hiểu vai trị tảo.

GV Nêu câu hỏi thảo luận: -Tảo có vai trò gì?

-Vì nớc ô xi mà cá sống đ-ợc?

-Nhng ng vt nc thờng ăn thức ăn gì?

GV:Tỉng kÕt:

-Cã lợi:Làm thức ăn cho cá,làm tăng lợng khí ôxi nớc.

-Có hại:Vào mùa sinh sản gây tợng n-ớc nở hoa gây chết cá.

HS:Thảo luËn theo nhãm

-đại diện nhóm trả lời

-Nhóm khác bổ sung hoàn thiện

IV.Củng cố :

-Qua học em cần nắm đợc điều gi? -HS đọc phần ghi nhớ sgk

V.§óc rót kinh nghƯm

***@***

Ngµy18 - - 2008 Bµi soạn :Tiết 46 rêu- rêu

i mục tiªu.

- Học sinh nêu rõ đợc cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu đợc rêu sinh sản ?

- Thấy đợc vai trò rêu thiên nhiên

ii đồ dùng.

- MÉu vËt : rêu tờng - Tranh vẽ hình 38.1, 38.2 - Lóp cÇm tay

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 KiÓm tra bµi cđ.

- Tảo khác có hoa chỗ ? 3 Các hoạt động.

Më bµi :

Rêu nhóm thực vật tiến lên sống mơi trờng cạn Chúng có cấu tạo cịn đơn giản

Hoạt động 1:Tìm hiểu rêu sống đâu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Em thấy rêu sống đâu ? nơi ú cú c

điểm ?

- Lm việc độc lập - sử dụng thông tin trã lời câu hỏi

Kết luận : Rêu sống đất ẩm thân to

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật tranh

vẽ trả lời câu hỏi : Rêu có phËn nµo ?

- Cho học sinh đọc thơng tin Giáo vien giảng giải rễ giả thân lỏ cha cú mch dn

- Yêu cầu học sinh so sánh rêu với tảo có hoa

- Lµm viƯc theo nhãm

Dùng lúp quan sát đối chiếu với hình38.1 phát phận rêu

- 1-2 nhãm tr¶ lêi, nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Häc sinh tù rót kÕt ln :

KÕt ln : Th©n ngắn, không phân cành - Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút nớc - Cha có m¹ch dÉn

Hoạt động 3:Túi bào tử phát triển rêu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh quan sỏt tranh v c

thông tin trả lời câu hỏi : - Rêu sinh sản ? - Cơ quan sinh sản ?

- Trình bày phát triển rêu

- Lm vic c lp

- Trả lời câu hỏi, bỉ sung cho

KÕ ln : C¬ quan sinh sản túi bào tử nằm

- Rêu sinh sản bào tử

- Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu Hoạt động 4:Tìm hiểu vai trị rêu

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh đọc thơng tin mục trả lời

c©u hỏi,

Rêu có vai trò gì?

Gv ging giải thêm về:Hình thành đất,tạo thành than bùn

Tù rút vai trò rêu

Kt lun chung: Học sinh đọc sgk

iv kiểm tra đánh giá.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra Giáo viên nhận xét đánh giá hc

v Dặn dò.

Về nhà: Học - trả lời câu hỏi Chuẩn bị dơng xỉ rau bợ

***@*****

Ngày 19 - - 2008 Bài soạn: Tiết 47 Quyết dơng xỉ

i mục tiêu.

- Nói rõ đợc nguồn gốc hình thành mỏ than đá - Rèn kỷ quan sát, thực hành

- Giáo dục thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên

ii đồ dùng.

MÉu vật: - Cây dơng xỉ - Cây rau bợ Tranh vẽ: Hình 39.1 - sgk

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 KiĨm tra bµi cđ.

- Rêu có khác so với tảo có hoa 3 Các hoạt động.

Më bµi: sgk

Hoạt động 1:Quan sát dơng xỉ

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh a Quan sát quan sing dỡng

- D¬ng xØ sèng đâu?

- Yờu cu hc sinh quan sỏt, xá định phận, đặc điểm phận

- Chú ý học sinh dễ nhầm cuống già thân

- Cho học sinh so sánh vơi Rêu

b.Quan sát túi bào tử phát triển dơng xỉ

- Yêu cầu học sinh tìm túi bào tử

Yêu cầu học sinh quan sát hình 59.2 trả lời câu hỏi

- Vòng có tác dụng

- Độc lập trả lời câu hỏi Thảo luận nhóm

Tk1: Cơ quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non, cuộn tròn - Thân ngầm hình trụ

- Rễ thật - Có mạch dẫn

Lật mặt dới già - tìm

- -3 học sinh trả lời, học sinh khác nhËn xÐt, bỉ sung

- C¬ quan sinh sản dơng xỉ gì? - Dơng xỉ phát triển nh nào?

Hot ng 2:Quan sát vài loài dơng xỉ thờng gặp

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Cho học sinh quan sát rau bợ, hình

vẽ trả lời câu hỏi

- Chỳng cú c điểm giống nhau?

Để nhận biết thuộc lớp dơng xỉ ta vào đặc điểm

- vài học sinh trả lời câu hỏi, häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

- Dựa vào đặc điểm non Hoạt động 3:Quyết cổ đại hình thành than đá

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Cho học sinh đọc thông tin, trả lời câu

hái

Than đá đợc hình thành nh nào?

- §éc lập làm việc Kết luân:

-Quyt c i sng cách 300 triệu năm.Có dạng thân gỗ

-Khi rừng bị vùi xuống đất ,do sức ép ,sức nóng lịng đất,và vi khuẩn biến đổi thành than đá

Kết luận chung: Cho học sinh phát biểu nhận xét thu đợc qua học Đọc sgk

iv kiểm tra đánh giá.

Sư dơng c©u hỏi cuối

v Dặn dò.

Học trả lời câu hỏi sgk Đọc mục em có biết

Chuẩn bị: ôn tập

****@****

Ngày 25-2-2008

Bài soạn: Tiết 48 : «n tËp i mơc tiªu.

- Học sinh cố lại đợc kiến thức học - Rèn kỷ tổng hợp, phân tích

ii đồ dùng.

Tranh vẽ phóng to hình: - Cấu tạo hoa - Các loại hoa

- Các loại - Hạt ngô - hạt đổ đen - Tảo - rêu - dơng xỉ - Sơ đồ có hoa iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn định tổ chức. 2 Các hoạt động.

Hoạt động 1:ôn tập cố kiến thức

Hoạt động giáo viên Hoạt ng ca hc sinh

Yêu cầu học sinh nắm lại kiến thức hoa trả lời câu hỏi

Hoa cấu tạo gồm phận nào? chức phận gì?

- Có loại hoa? - Thụ phấn gì? - Thụ tinh gì?

Sau thụ tinh phận hoa biến đổi nh th no

Giáo viên dùng tranh vẽ cố lại cho học sinh

-1 số học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung

Yêu cầu:

Hoa cấu tạo gồm:

- Cung - nâng đở V/C chất - Đài - tràng - bảo hoa - bảo vệ

- Nhị - nhuỵ- quan sinh sản chủ yếu Hoa đơn tính - mọc đơn độc

Hoa lìng tÝnh - mọc thành cụm

Thụ phấn trình hạt phấn tiếp xúc với đầu nhuỵ

Th tinh l qúa trình kết hợp TBSD đực TBSD diễn nỗn

Hoạt động 2:ơn tập cố kiến thức - hạt

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Yªu cầu học sinh quan sát tranh vẽ trả lời câu hỏi

- Cú nhng loi qu no? đặc điểm loại gì?

- Hạt ngô giống khác hạt đổ đen chổ nào? - Có cách phát tán hạt nào? đặc điểm giúp thích hợp với cách phỏt tỏn ú?

- Điều kiện cần cho hạt nảy mầm? Làm em biết?

[

- Học sinh quan sát tranh vẽ nhớ lại kiến thức học - hạt - trả lời câu hỏi - Một số học sinh trả lời học sinh khác nhận xét bổ sung (nếu cần)

- Häc sinh tËp thiÕt kÕt thÝ nghiÖm chøng minh cho yếu tố cần cho hạt nảy mÇm

Hoạt động 3:ơn tập tổng kết có hoa

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ nắm lại kiến thức để trả lời câu hi

- Vì nói có hoa thể thống nhất? - Giáo viên giúp học sinh chỉnh câu trả lời?

- Quan sát hình vẽ suy nghĩ trải lời câu hỏi?

1 số học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét bổ sung

Hoạt động 4:ôn tập cố tảo - rêu - quyết

Hoạt động giáo viên Hot ng ca hc sinh

- Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ nắm lại kiến thức so sánh loại thực vật này? - HÃy nhận xÐt vỊ chiỊu híng tiÕn ho¸ cđa thùc vËt

- Quan sát hình vẽ nhớ lại kiến thức so sánh, sau rút chiều hớng tiến hố thực vật

- Thực vật tiến hoá theo chiều hớng - Cấu tạo ngày hoàn chỉnh - Thích nghi với đời sống cạn Bảng so sỏnh

Tảo Rêu Quyết

Sống nớc, thể cha có rể thân

Sng đất ẩm, có rễ -thân, cha có rễ, cha có mạch dẫn

Sống đất ẩm có rễ - thân thật có mạch dẫn

Giáo viên đánh giá ôn tập, biểu dơng học sinh tích cực tham gia phát biểu, phê bình học sinh lời phát biểu cho điểm s em

v Dặn dò.

Về ôn tËp kü tiÕt sau kiÓm tra

****&****

Ngµy 1- - 2008 TiÕt 49 : Kiểm tra học kì ii

i mục tiêu.

- Giúp học sinh có đợc sở nhằm tự đánh giá đánh giá lẫn việc tập môn thời gian qua

- Giúp giáo viên có sở để đánh giá đợc việc học học sinh việc giảng dạy thân

- Gi¸o dơc tÝnh trung thùc, tù lËp cđa häc sinh

II:đề - đáp án – biểu điểm.

Trêng thcs h¬ng vÜnh KiĨm tra tiÕt

Môn: sinh học

Họ tên:Lớp:

Phần I:Trắc nghiệm khách quan(3điểm)

Hóy khoanh trũn vào đáp án mà em cho câu trả lới sau: Câu1:Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ thng cú c im:

a.Màu sắc sặc sở b.Có hơng thơm,mật c.Hạt phấn có chất dính d.Cả abc

Câu 2:Thụ phấn tợng:

a.Hạt phấn rơi vào đầu nhuỵ b.Tinh trùng kết hợp với hạt phấn c.Tinh tử kết hợp với noÃn cầu d.cả abc

Câu 3:Sau thụ tinh phận sau phát triển thành quả:

a.NoÃn b.Bầu nhuỵ c.Vỏ noÃn d.Cả abc Câu 4:Cơ qua sinh dỡng xanh gồm:

a.Rễ b.Thân c.Lá d.Cả abc Câu 5:Rêu dơng xỉ sinh sản :

a.Ht b.Thõn c.Bào tử d.Cả abc Câu 6:Cây sống môi trờng khơ hạn thờng có đặc điểm:

a.L¸ biÕn thành gai b.Có rễ ăn sâu c.Thân thờng tiêu giảm d.Cả abc

phần II:Tự luận (7®iĨm)

Câu 2:Hãy nêu đặc điểm để phân biệt hạt mầm hạt hai mầm? Câu 3:Trình bày đặc điểm chứng tỏ Dơng xỉ tiến hố Rêu?

Bµi lµm:

……… ……… ………

1:Đề ra:

A:trắc nghiệm

1 Nối kiến thøc tõ cét A sang cét B cho chinh x¸c:

A B

a:Hoa thụ phấn nhờ gió b:Hoa thụ phấn nhờ nớc c:Hoa thụ phấn nhờ động vật d: Hoa tự thụ phấn

1:Hoa thêng tËp trung 2:Bao hoa thờng tiêu giảm

3:Hoa có màu sắc sặc sở ,hơng thơm, mật 4:Đầu nhuỵ có chất dính

5:Hạt phấn nhỏ ,nhiều nhẹ 6:Hạt phấn to có gai

7:Đầu vòi nhuỵ dài có lông

8:Phía dới tràng hoa dinh liền thành ống nhỏ, hẹp 9:Chỉ nhị dài ,bao phấn treo lủng lẳng

2 Hon thành sơ đồ sau(Làm vào đề ,viết đặc điểm vào phn) Qu mng

Quả thịt

Quả Quả hạch

Quả khô nẻ Quả khô

Quả khô không nẻ

B:tự luận: (Thiếu giấy làm mặt sau)

1)Phân biệt (Điểm khác nhau)giữa Tảo Rêu - Quyết

2) Nêu đặc điểm loại hạt thích nghi với kiểu phát tán nó? 3)Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm

2 : Đáp án:

A :Trắc nghiệm:

1 a nèi víi 1,2,5,7,9 c nèi với 3,4,6,8

Quả mọng :Toàn thịt Quả thịt

Quả Khi chín vỏ Quả hạch :Có hạch cứng bảo vệ hạt

Quả khô

Khi chín vỏ mỏng ,khô Quả khô không nẻ :Khi chín vỏ không tự nẻ B :tự luận

1 Điểm khác tảo ,rêu ,quyết

Tảo Rêu Quyết

-Sống níc

-Cha có cấu tạo rễ, thân, -Sinh sản cách đứt đôi thể sinh sn hu tớnh

-Sống nơi ẩm ớt

-ĐÃ có rễ thân .Rễ giÃ,thân ,lá cha có mạch dẫn -Sinh sản bào tử

-Sng ni t m

-ĐÃ có rễ, thân ,lá thật.có hệ thống mạch dẫn hoàn chỉnh -Sinh sản bào tử Đặc điểm loại thích nghi với cách phát tán

-Phát tán nhờ gió:Có cánh chïm l«ng

-Phát tán nhờ động vật:Quả có gai,hạt có vỏ cứng -Tự phát tán:Thuộc loại khơ nẻ

-Phát tán nhờ nớc:Vỏ không thấm nớc,thịt xốp có khoang rỗng Sự khác hạt mầm hạt mầm

1 mầm mầm

-Phôi có mầm

-Phôi nhũ chứa chất dinh dỡng

-Phôi có mầm

-Lá mầm chứa chất dinh dỡng 3:biểu điểm

A: Trắc nghiệm

1 Nối đợc điểm Nừu sai ý trừ 0,25 điểm Đúng tất cho điểm ,thiếu ý trừ 0,3 điểm B :Tự luân:

1: Đúng hoàn chỉnh cho điểm,sai 1ý trừ 0,75 điểm 2:Đúng hoàn chỉnh cho điểm,sai 1ý trừ 0,5 điểm 3: : Đúng hoàn chỉnh cho điểm,sai 1ý trừ điểm

Ngày 4/3/2008

Tiết 50 : Hạt trần-cây thông

i mục tiªu.

- Nắm đợc cấu tạo hạt trần

- Thấy đợc khác nón thông hoa - Rèn kỷ quan sát, so sánh

ii đồ dùng.

- Tranh vÏ phãng to hình 40.1 - sgk - Cành mang nón th«ng

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chức.

2 Các hoạt động. Mở bài: sgk

Hoạt động 1:Tìm hiểu quan sinh dỡng

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh quan sỏt vt mu,

tranh vẽ trả lời câu hái

- Nêu đặc điểm cành nón thơng

- Làm việc độc lập Quan sát hình 40.1-2 sgk trả lời câu hỏi

- 1-2 häc sinh trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét bỉ sung

- KÕt ln: c¬ thĨ cã cÊu tạo rễ- thân - hoàn chỉnh

- Mỗi cành mang - Lá hình kim

Hoạt động 2:Tìm hiểu quan sinh sản

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh quan sát mẫu vật, tranh

vÏ trả lời câu hỏi:

- Nn c cu to nh nào? - Nỏn cấu tạo nh no?

- Yêu cầu học sinh sau khí quản sát nỏn hoàn thành bảng trang 133

- Yêu cầu học sinh dựa vào kết bảng trả lời c©u hái?

- Có thể coi nón nh hoa đợc khơng? sao?

- Cây thơng có hoa – thật cha?

Làm việc c lp

- 1-2 học sinh trả lời câu hái

- Làm việc độc lập hoàn thành bảng - 1-2 học sinh báo cáo kết

- số học sinh trả lời, học sinh khác nhận xét, bổ sung

Kết luận: sinh sản hạt, quan sinh sản nón

Hạt nằm l¸ no·n hë

Hoạt động 3:Tìm hiểu giá trị hạt trần

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Yêu cầu học sinh nghiên cứu thơng tin trả

lêi c©u hái

- Những hạt trần có giá trị gì?

- Giáo viên nói thực tế khai thác hạt trần yêu cầu phải bảo vệ chúng nay?

1 - häc sinh tr¶ lêi KÕt luËn:

- Cung cấp gỗ - Làm cảnh iv kim tra ỏnh giỏ.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối Giáo viên nhận xét học

v Dặn dò.

Học - làm tập Đọc mục em có biết

Chuẩn bị số có hoa cở nhỏ (cả hoa)

Ngµy 6/3/2008

Tiết 51 : Hạt kín-đặc điểm thực vật hạt kín

i mơc tiªu.

- Phát đợc tính chất đặ trng hạt kín có hoa với hạt giấu kín Từ phân biệt đợc khác hạt kín hạt trần - Nêu đợc đa dạng quan sinh dỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát hạt kín

- Rèn kỷ quan sát - Rèn kỷ khái quát hoá - Giáo dục ý thức bảo vệ xanh ii dựng.

- Mẫu vật: Cây hạt kín nhỏ nhổ (có quả) to cắt cành có hoa: số

- Lúp cầm tay - kim nhọn - dao

- Học sinh kẻ sẵn bảng trống theo mẫu bảng tráng 135 sgk vào tập iii tiến trình tổ chức hoạt động.

1 ổn nh t chc.

Giáo viên kiểm tra sỷ số lớp

Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị mẫu vËt cđa häc sinh 2 KiĨm tra bµi cđ.

- Cơ quan sinh sản thơng gì? cấu tạo nh nào? giải thích cách đặt tên cho ngành hạt trần

- So sánh đặc điểm cấu tạo sinh sản thông với dơng xỉ 3 Các hoạt động.

Mở bài: Chúng ta làm quen tìm hiểu số nh: cam - - ổi chúng đợc gọi hạt kín Chúng có khác với hạt trần

Hoạt động 1:Quan sát hạt kín

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Tổ chức cho học sinh thành nhóm để

quan s¸t

- Hớng dẫn học sinh quan sát từ quan sinh sản theo trình tự sgk dùng kính lúp để quan sát phận nh

- Giáo viên kẻ bảng trống theo mẫu bảng trang 135 sgk lên bảng

Giáo viên bổ sung hoàn chỉnh bảng

- Hc sinh quan sát mà nhóm chuẩn bị

- Ghi đặc điểm quan sát đợc vào bảng trống tập

- Gọi 1-2 nhóm cử đại diện tên hồn thành bảng giáo viên, nhóm khác theo dõi, nhận xét, bổ sung

Hoạt động 2:Tìm hiểu đặc điểm hạt kín

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giao viên yêu cầu học sinh dựa vào kết

quả bảng vừa hoàn thành trả lời câu hỏi

- Em cã nhËn xÐt g× khác rễ - thân - - hoa - hạt kín? Giáo viên cung cấp hoàn chỉnh hệ mạch dẫn hạt kín

- Nờu c im chung hạt kín

- 2-3 häc sinh nhËn xÐt - häc sinh kh¸c bỉ sung

- Thảo luận nhóm - rút đặc điểm chung

Kết luận: Có quan đặc điểm đa dạng có hoa, chứa hạt bên

iv kiểm tra ỏnh giỏ.

Giáo viên sử dụng câu hỏi cuối Giáo viên nhận xét học

v Dặn dò.

Học - trả lời câu hỏi Đọc mục em có biết

Chuẩn bị: lúa - hành - huệ - rẻ quạt - cam - - cải ***@***

Ngày 9/3/2008

Tiết 52 : Lớp mầm lớp hai mầm

i mục tiêu.

- Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp mầm lớp mầm - Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh số thuộc lớp mầm mầm

- Rèn kỷ quan sát thực hành - Giáo dục ý thức bảo vệ xanh ii đồ dùng.

MÉu vËt: - Cây cải - - cam - Cây lúa - hành - rẻ quạt Tranh vẽ: - Các loại rễ

- Các kiểm gân - Hình 42.2 sgk

iii tiến trình tổ chức hoạt động. 1 ổn định tổ chc.

- Giáo viên kiểm tra sỷ số lớp

- Giáo viên kiểm tra việc chuẩn bị mẫu vật học sinh nhóm thiếu giáo viên bổ sung

2 KiĨm tra bµi cđ.

Hạt mầm khác hạt mầm chổ nào? 3 Các hoạt động.

Më bµi: sgk

Hoạt động 1:Phân biệt mầm hai mm

- Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức loại rễ, thân kiểu gân

- Yêu cầu học sinh quan sát mang theo (giáo viên cho biết thuộc lớp mầm, thuộc lớp mầm) - HÃy phân tích mầm mầm

- Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi

- Còn dấu hiệu giúp ta phân biệt thuộc lớp mầm thuộc lớp mầm nữa?

- Giỏo viờn m rng: ngồi đặc điểm cịn khác cấu tạo thân số cánh hoa

Làm việc độc lập xác định - -2 học sinh phát biểu.HS khác nhận xét ,bổ sung

-HS tự hoàn thành bảng cá nhân bàI tập

Kết luận:

1 mầm mầm -Rễ chùm -Rễ cọc

-Gân hình cung -Gân hình mạng song song

-Thân cỏ ,cột -Chủ yếu thân gỗ ,một số thân cỏ thân leo

Hoạt Động 2:Quan sát số khác.

hot ng ca gv hoạt động hs

-Yêu cầu học sinh dựa vào kết HĐ1 đồng thời quan sát hình 42.2 mang theo để xác định xem chúng thuộc nhóm mầm hay mầm

-Độc lập làm việc theo hớng dẫn Gv -Một số HS đứng chổ xác định ,HS khác nhận xét ,bổ sung

Kết luận chung:Hs đọc Sgk iv kiểm tra đánh giá.

Hãy phân biệt thuộc lớp mầm Gv ỏnh giỏ nhn xột gi hc

v Dặn dò.

-Học bàI ,trả lời câu hỏi -Đọc mục “Em cã biÕt” -N/c tríc bµi 43

Ngày 18-3-2009

Tiết 53 : Khái niệm sơ lợc phân loại thực vật i.mục tiêu

-Hc sinh nắm đợc khái niệm sơ lợc phân loại thực vật

-Nêu đợc tên bậc phân loại ,khái niệm loài đặc điểm chủ yếu ngành

-Giáo dục lòng u thích mon học II.đồ dùng

Tranh vẽ Hình 43-1:Sơ đồ phân loại thực vật iii.tiến trình tổ chức hoạt động 1.ổn định tổ chức

2.KiÓm tra bµi cđ

*Lớp mầm khác lớp mầm điểm nào? 3.Các hoạt động

Hoạt động 1:Tìm hiểu phân loại thực vật Hđ gv Hđ hs -Gv cho học sinh hoàn thnh nhanh

bài tập điền từ mục SGK Từ điền thứ tự nh sau:Khác ;giống

-Căn vào tập vừa hoàn thành trả lời câu hỏi:

*Phân loại thực vật gì?

-Cho học sinh đọc khái niệm phân loại thc vt SGK

-Độc lập làm việc hoàn thµnh bµi tËp

-Mét häc sinh hoµn thµnh cho lớp nghe ,học sinh khác nhận xét bổ sung

-Một số học sinh trả lời câu hỏi ,học sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

Kết luận:Phân loại thực vật việc tìm hiểu câc đặc điểm giống, khác nhiều hay thực vật xếp chúng vào lớp lớn hay nhỏ theo trật tự định

Hoạt động 2:Tìm hiểu bậc phân loại.

H® cđa gv Hđ hs -Gv yêu cầu học sinh nghiên cứu

thông tin trả lời câu hỏi:

*Có bậc phân loại?Là bâc nào?

Loài gì?

-Hs đọc lập làm việc ,trả lời câu hỏi

-2 học sinh trả lời câu hỏi ,học sinh khác nhận xét bổ sung Kết luân:

*Cú sáu bậc phân loại là:Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Lồi

*BËc cµng cao khác lớn,bậc thấp khác

*Loi l hp ca cá thể có nhiều đặc điểm giống hình dạng ,cấu tạo…

Hđ gv Hđ hs -Cho học sinh nghiên cứu sơ ũ

phân loại thực vật hoàn thành tiếp với ngành hạt kín

-Gv yờu cu hs nghiờn cứu lại sơ đồ vừa hoàn thành trả lời câu hỏi: *Có ngành thực vật ?Đặc điểm bn ca mi ngnh l gỡ

-Độc lập làm việc

-Một số học sinh trả lời câu hỏi,học sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

KÕt ln:

Có ngành thực vật là:tảo – Rêu – Quyết – Hạt trần – Hạt kín

iv.kiểm tra đánh giá

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra -Gv đánh giá nhận xét gi hc

v.dặn dò

-Học ,trả lời câu hỏi -N/c trớc 44

Ngày 19-03-09

Tiết 54 : Sự phát triển cđa giíi thùc vËt i.mơc tiªu

-Hiểu đợc trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao ,gắn liền với chuyển đời sống từ lên cạn Nêu đợc ba giai đoạn phát triển giới thực vật

-Nêu rỏ đợc mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi thực vt

-Rèn kỉ khái quát hoá ,tổng hợp ho¸

-Giáo dục tình u đơi với thiên nhiên ý thức bảo vệ tự nhiên ii.đồ dùng

Tranh vẽ Hình 44-1:Sơ đồ phát triển giới thực vật iii.tiến trình tổ chức hoạt động

1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra củ

*Phân loại thực vật gì?Lồi gì?Có bậc phân loại nào? *Nêu đặc điểm ngành thực vật?

3.Các hoạt động

Hoạt động1:Quá trình xuất phát triển giới thực vật Hđ gv Hđ hs

-Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ nghiên cứu kỉ thơng tin mục ,6 giai đoạn phát triển giới thực vật xếp chúng thành trậ tự

-Độc lập làm việc hoàn thành yêu cầu cña Gv

-Gv cho học sinh đáp án đúng: -Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỉ tập vừa hoàn thành trả lời câu hoải:

*Tổ tiên chung thực vật ? Sống đau?

*Giới thực vật tiến hoá nh cấu tạo sinh sản?

*Em có nhận xét biến đổi nhóm thực vật điều kiên mơi trờng thay đổi?

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi gv

-Một vài học sinh trả lời ,học sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

KÕt ln:

-Tỉ tiên chung giới thực vật Tảo nguyên thuỷ

-Giới thực vật phát triển theo chiều h-ớng từ thấp đến cao ,từ cấu tạo đơn giãn đến phức tạp,Sinh sản ngày phụ thuộc vào mơi trờng nớc

Hoạt động 2:Các giai đoạn phát triển giới thực vật

H® cđa gv H® cđa hs -Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỉ sơ

phát triển giới thực vật trả lời câu hơi:

*Giới thực vật phát triển trải qua mâys giai đoạn chính?Các giai đoạn đợc đánh dấu bng nhng s kin gỡ?

-Độc lập làm việc theo híng dÉn cđa Gv

-Mét vµi häc sinh trả lời câu hởi ,học sinh khác nhận xét bổ sung

Kết luân:

Sự phát triển giới thực vật trải qua giai đoạn:

+Gđ 1:Xuất thực vật nớc

+Gđ 2:Các thực vật cạn lần lợt xuất

+Gđ 3:Sù xt hiƯn vµ chiÕm u thÕ cđa thùc vËt h¹t kÝn

iv.kiểm tra đánh giá

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiỉem tra -Gv đánh giỏ nhn xột gi hc

v.dặn dò

-học làm tập

-Chuẩn bị :Cây rau cải,xà lác ,rau diếp

Ngày 20-3-09

i.mơc tiªu

-Nêu đợc biện pháp nhằm cải tạo giống trồng -Rèn kỉ quan sát , thực hành

-Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên ii.đồ dùng.

Tranh vÏ Hình:45-1:Cải dại cải trồng

Mu vt:Cõy ci di,cõy xà lách,rau diếp,cải củ… iii.tiến trình tổ chức hoạt động.

1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra củ

*Thực vật phát triển nh nào?Tổ tiên thực vật ?

*Thc vt phỏt trin qua giai đoạn nào?Các giai đoạn đợc đánh dấu tợng gì?

3.Các hoạt động Giới thiệu : SGK

Hoạt động 1:Cây trồng bắt nguồn từ đâu

H® cđa gv H® cđa hs -Yêu cầu học sinh kiên thức

thực tế trả lời câu hỏi:

*HÃy kể tên số loại trồng công dụng chúng?

*Em cho biết đợc trồng mục đích gỡ?

-Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin trả lời câu hỏi:

*Cây trồng có nguồn gốc từ đâu? -Gv nói rỏ việc xuất trồng

-Trả lời câu hỏi

-Sử dụng thông tin trả lời câu hỏi Kết Luân:

Cây trồng có nguồn gốc từ hoang dại.

Hot động2:Cây trồng khác hoang dại nh nào

Hđ gv Hđ hs -Hứơng dẫn học sinhhoàn thành

bảng so sánh trồng hoang d¹i

*Em giải thích có s khỏc ú?

-Thảo luận nhóm hoàn thành bảng trang 144 SGK

-Các nhóm báo cáo kết nhóm

-Dựa vào bảng vừa hoàn thành học sinh suy nghĩ trả lời câu hỏi? Kết Lu©n:

con ngêi sư dơng

Hoạt động2:Tìm hiểu việc cải tạo giống trồng Hđ gv Hđ hs -Yêu cầu học sinh nghiên cu thụng

tin trả lời câu hỏi:

*Muôn cải tạo giống trồng ta phải làm gì?

-Độc lập trả lời câu hỏi

-Một học sinh trả lời ,học sinh khác nhận xét bổ sung,rồi rút kết luân Kết luân:

Đễ cải tạo giống trồng ta phải tiến hành theo bớc sau:

+Tạo giống mới.

+Chọn giống thích hợp. +Nhân giống.

+Chăm sóc

iv.kim tra đánh giá. -Gv dùng câu hỏi cuối -Gv nhn xột gi hc v.dn dũ.

-Học ,trả lời câu hỏi -Đọc mục Em có biết

Ngày 24 -3-09

Tiết 56 Chơng IX: vai trß cđa thùc vËt Thùc vËt góp phần điều hoà hậu. i.mục tiêu.

-Gii thích đợc thực vậtlại có vai trị quan trọng việc giủ cân lợng khí xi cabơnic khơng khí ,do góp phần điều hồ khí hậu làm giảm nhiểm mơi trờng

-Rèn kỉ quan sát ,phân tích,tổng hợp

-Giỳp học sinh xác định ý thức bảo vệ thực vật qua đo bảo vệ môi trờng sống cử

ii.đồ dùng.

Tranh vẽ Hình 46-1:Sơ đồ trao đổi khí Hình ảnh nhiểm mơi trờng (H46-2)

iii.tiến trình tổ chức hoạt động

1.ổn định tổ chức 2.Các hoạt động Giới thiệu bài: SGK

Hoạt động 1:Vai trò thực vật việc ổn đinh co2và o2 khơng khí.

H® gv Hđcủa hs

-Gv treo tranh vẽ hình 46-1 cho hco sinh quan s¸t

*Những hoạt động đa gây thay đỗi hàm lợng khí CO2 O2 khơng

khÝ?

*Hoạt động thực vật giúp ổn định O2 CO2 khơng khí?

-Độc lập làm viịec trả lời câu hỏi Học sinh bổ sung cho để có câu trả lời hồn chỉnh.Từ đo s đa kết luận cho hoạt động Kết Luận:

Nhờ hoạt động quang hợp xanh mà hàm lợng khí O2 CO2 ton gkhơng khí

Hoạt động 2:Thực vật giúp điều hồ khí hậu

H® cđa gv H®cđa hs

-Cho häc sinh nghiên cứu thông tin qua bảng trang 147 SGK trả lời câu hỏi: *Lợng ma nơi khác nh nào?

(A-ma ít;B-ma nhiều)

*Nguyên nhân dẫn tới khác khí hậu nơi nh thế?

(A-Khụng cú thc vật;B –Có thực vật) *Qua em có kết luận gỡ?

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi

-2-3 học sinh trả lời ,học sinh khác nhận xét bổ sung Từ rút kết luận

Kết luận:

Thực vật giúp điều hoà khí hậu

Hoạt động3:Thực vật làm giảm ô nhiểm môi trờng.

Hđ gv Hđ hs

-Gv yêu câu học sinh kết hợp thông tin có SGK kiên thức em có thực tế trả lời câu hỏi:

*Theo em ô nhiểm môi trờng gì?Em hÃy cho vài ví dụ?

(Gv phải nói rỏ cho học sinh hiểu ô nhiểm môi trờng thay đổi môi trờng theo hớng làm cân môi trng)

*Theo em ô nhiểm môi trơng nguyên nhân từ đâu?

*Ta cú th dựng biện pháp sinh học đễ xử lý hạn chế ô nhiểm môi trờng? (Dùng vi khuẩn phân huỷ rác thải,các loại ĐV ăn xác thối ,vun hửu c)

-Thảo luân đ câu trả lời

-Đại diện nhóm trả lời câu hỏi ,học sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

-Học sinh đa hành động thân nhằm giúp hạn chế ô nhiểm môi trờng Kết Luận:

Thùc vËt góp phần vào việc hạn chế ô nhiểm m« trêng

iv.kiểm tra đánh gía.

-Gv sử dụng câu hỏi cuôi sbài để kiểm tra -Gv ỏnh giỏ nhn xột gi hc

v.dặn dò

-Học ,trả lời câu hỏi -Đọc mục Em có biêt

-Tìm hiểu nạn hạn hán lũ lơt

***@***

Ngµy 25-3-09

-Học sinh giải thích đợc nguyên nhân gây tợng tự nhiên ,từ thấy đ-ợc vai trị thực vật việc giử đất ,bảo vệ nguồn nớc

-Rèn kỉ quan sát ,phân tích vấn đề

-Xác định đợc trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi ii.đồ dùng

Tranh vẽ Hình 47-1:Lợng chảy dịng nớc nơi khác Hình47-2:Đất đồi trọc bị xói mịn

H×nh47-3:NgËp lơt

iii.tiến trình tổ chức hoạt động. 1.ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cđ

Thực vật có vai trị nh việc điều hồ khí hậu? 3.Các hoạt động

Hoạt động 1:Thực vật giúp giử đất ,chống xói mịn.

H® cđa gv H® cđa hs -Cho học sinh nghiên cứu kỉ hình vẻ

47-1 47-2 suy nghĩ trả lời câu hỏi:

*Điều sẻ xảy đồi trọc có ma?Vì sao?

*Vì tốc độ dịng chảy nơi hình vẽ 47-1 lại có khác lớn nh vậy?

*Theo em chóng ta cÇn làm bây giờ?

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi

-Một số học sinh trả lêi ,häc sinh kh¸c nhËn xÐt bỉ sung

-Học sinh đa đợc hành động cho thân

KÕt lu©n:

Thực vật ,đặc biệt thực vật rừng nhờ có hệ rễ tán giúp giủ đất chống xói mịn

Hoạt động 2:Thực vất góp phần hạn chế ngập lụt hạn hán.

Hđ gv Hđ hs -Yêu cầu học sinh nghiên cứu kỉ

hình vẽ 47-1B 47-2 thảo luận trả lời câu hỏi:

*iu gỡ s xảy với vùng đất phía dới đồi có trời ma (Nhất ma lớn kéo dài) *Em biêt hiên tợng hạn hán lũ lụt hiên giói Việt Nam?

*Theo em cần phải làm đễ giảm thiệt hại từ tợng trên?Hãy liên hệ với thân em !

-Các nhóm thảo luận cử đại diện trình bày câu trả lời ,học sinh khác nhận xét bổ sung

-Hs xác định đợc nhiệm vụ thân việc góp phần hạnh chế tác hại từ hạn hán lũ lụt

KÕt luËn:

Hoạt động 3:Thực vật góp phần bảo vệ nguồn nứoc ngầm

H® cđa gv H®cđa hs -Cho Hs nghiên cứu thông tin trả lời

câu hỏi:

*Thực vật có vai trò nh việc bảo vệ nguồn nớc ngầm?

-c lp lm vic trả lời câu hỏi.Từ rút kết luận

KL:Thực vật nhị khả giử nớc góp phần vào việc bảo vệ nguồn nớc ngầm

iv.kiểm tra đánh gía

-Gv sử dung câu hỏi cuối -Gv đánh giá nhận xét giò học v.dặn dũ

-Học bài,trả lời câu hỏi -Đọc mục Em cã biÕt”

***@***

Ngµy 28-3-09

Tiết 58 : Vai trị thực vật động vật Và đời sống ngời

i.mơc tiªu.

-Nắm đợc vai trò thực vật động vật nói riêng tự nhiên nói chung -Nắm đợc chuổi thức ăn ,lấy đợc ví dụ cho loại

-Lấy đợc ví dụ thể vai trò thực vật động vật -Rèn kỉ nang quan sát tổng hợp

-Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên ii.đồ dùng.

-tranh vẽ Hình48-1 :Thực vật thức ăn động vật

Hình 48-2 :Thực vật nơi sinh sống động vật -Hs chuẩn bị sẳn bảng trang 153 SGK

iii.tiến trình tổ chức hoạt động. 1.ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cđ

*Thực vật giúp giử đất chống xói mịn nh nào?

*Thực vật góp phần hạnh chế hạnh hán ngập lụt nh nào? 3.Các hoạt động

Hoạt động 1:Vai trò thực vật động vật

1.TV cung cÊp O2 thức ăn cho

ng vt

-Gv mở đầu câu hỏi : Quá trình quang hợp diễn nh nào? -Hs sẻ trả lời cho biết quang hợp tạo O2 tinh bột chất hữu

-Dựa vào câu trả lời học sinh Gv đa câu hởi tiếp:

*Lng O2 thực vật nhả có ý

nghĩa sinh vật khác? *Các chất hữu thực vật chế tạo có ý nghĩa tự nhiên? -Dựa vào gợi ý bảng trang 153 em lấy thêm số ví dụ động vật ăn thực vật

*Ngồi lợi ích Tv có tác hại động vật khơng ?

2.Tv cung ccấp nơi cho ĐV *Ngoài vai trị Tv cịn vai trị với động vật khơng ? Hãy cho ví dụ minh hoạ!

Hs:CO2 + H2O + DL Tinh bét +O2

-Cho sinh vật khác hô hấp -Là thức ¨n cho c¸c sinh vËt kh¸c

-Làm nhiểm môi trờng sống động vật nớc

-Gây ngộ độc cho động vật

-Cung cấp nơi nơi sinh sản cho động vật

iv.kiểm tra đánh gía.

- Giáo viên gọi số học sinh đứng chổ hoàn thành số chuổi thức ăn theo gợi ý tập số cuối bài.Gv cho học sinh lấy ví dụ với 4-5 mắt xích thức ăn *Thực vật có vai trị động vật?

-Gv đánh giá nhn xột gi hc v.dn dũ

-Học ,trả lời câu hỏi -Tìm hiểu chất gây nghiện -Kẻ sẳn bảng trang 155 sách giáo khoa

***@***

Ngµy:2- 4-09

Tiết 59 : Vai trò thực vật động vật Và đời sống ngời(TT) i.mục tiêu.

-Nắm đợc giá trị thực vật đời sông ngời -Nắm đợc tác hại mà thực vật đa đến cho ngời -Rèn kỉ quan sát ,phân tích

-Xây dựng đợc hành động nhằm loại bỏ tác hại thực vật bbản thân gia đình

-Có ý thức bảo vệ lồi thực vật có ích ii.đồ dùng.

Tranh vÏ Hình 48-3:Ngọn thuốc phiện Hình 48-4:Ngọn cần sa Mốu vật :Thuốc điếu

iii.tin trỡnh tổ chức hoạt động. 1.ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cđ

*Thực vật có vai trị động vật ? 3.Các hoạt động

Hoạt động 1:Gía trị sử dụng thực vật Hđ gv Hđ hs *Hãy cho biết thực vật cung

cấp cho dùng đời sống ngày?

-Gv ghi nhanh câu trả lời học sinh lên bảng

-Gv yêu cầu học sinh N/c bảng trang 155 tìm thêm số khác địa phơng ,điền vào bng

-Gv yêu cầu học sinh N/ bảng vừa hoàn thành trả lời câu hỏi:

*Đọc bảng em cã nhËn xÐt g×?

-Mét sè häc sinh tr¶ lêi

-Một số học sinh hồn thành bảng ,học sinh khác nhận xét bổ sung -Một số học sinh trả lời học sinh khác bổ sung.Từ rút kết luận Kết Luận:

Hoạt động 2:Tác hại thực vật.

H® cđa gv Hđcủa hs -Cho học sinh N/c thông tin trả lời

c©u hái:

* Thực vật có tác hại sức khoẻ ngời?

-Gv dùng mẩu vật tranh vẽ để nêu vấn đề tác hại số loài thực vật

*Làm để hạn chế tác hại lồi thực vt núi trờn?

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi

Kết Luận:

-Làm suy giảm hệ hô hấp ung th phổi

-Làm suy giảm hệ thần kinh Sức khoẻ kiệt quệ

iv.kim tra ỏnh gía.

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra -Gv đánh giá nhận xét học

v.dặn dò

-Hc bi,c mc Em cú bit.N/c bi 49

***@***

Ngày 4-04-09

Tiết 60 : Bảo vệ đa dạng thực vật i.mục tiêu.

-Nm đợc khái niệm đa dạng thực vật gì!

-Nắm đợc thực trạng tình hình đa dạng thực vật Việt Nam

-Hiểu rỏ nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam từ hiểu đợc sở biện pháp nhằm bảo vệ đa dạng thực vật

-Giáo dục ý thức bảo vệ môi trờng tự nhiên ii.đồ dùng.

Hình ảnh số loại thực vật quý iii.tiến trình tổ chức hoạt động. 1.ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cđ

Thực vật có vai trị đời sống ngời? 3.Các hoạt động

Hoạt động 1:Đa dạng thực vật gì?

H® cđa gv Hđ hs

tin trả lời câu hỏi:

*Đa dạng thực vật gì,thể nh nào?

A:Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật

*Vì nói Việt Nam có tính đa dạng cao thực vật?

-Đa dạng thực vật phong phú số loài số cá thể loài -Thể chổ:

+Số lợng loài số cá thể loài

+S a dng ca mụi trơng sống Hoạt động 2:Tình hình đa dạng thực vật việt nam

H® cđa gv H® cđa hs B:Sự suy giảm tính đa dạng thực

vật Việt Nam

*Nguyên nhân dẫn tới suy giảm tính đa dạng thực vật Việt Nam?

* Sự suy giảm tính đa dạng cđa thùc vËt ë ViƯt Nam dÉn tíi hËu qu¶ gì? *Thực vật quý gì?HÃy cho ví dụ?

Vì:Việt Nam có tới 10000 loài TV có mạch,1500 loài Rêu Tảo

Môi trờng sống phong phú -Nguyên nhân:Khai thác bừa bÃi ,rừng bị tàn phá

-Hậu quả:Nhiều loài có nguy bị tiêu diƯt

*Tv q lồi Tv có giá trị đời sống có xu hớng ngày bị khai thác mức VD:Cây gỗ trắc,Pơmu…

Hoạt động 3:Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật

H® cđa gv H® hs *Đễ bảo vệ đa dạng thực vật

chung ta cần phải làm gì?

-Bảo vƯ m«i trêng sèng cđa V

-Hạn chế khai thác loài quý -Xây dựng khu bảo tồn ,vờn Tv…để bảo vệ lồi TV

-CÊm bu«n bán,xuất loài có nguy tuyệt chủng cao

-Tuyên truyền bảo vẹ rựng cách rộng rÃi

iv.kiểm tra đánh gía.

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra -Gv đánh giá nhận xột gi hc

v.dặn dò

-Hc bi,c mc “Em có biết”.N/c 50

***@***

Ngµy:6-04-09

Tiết 61 : Chơng x:vi khuẩn – nấm - địa y Vi khuẩn

i.mơc tiªu

-Nắm đợc đặc điểm cấu tạo ,hình dạng ,kích thớc ,cách dinh dỡng số lợng – phân bố vi khuẩn

-Nắm đợc vai trò vi khuẩn ngời củng nh giới tự nhiên -Rèn kỉ quan sát ,so sánh…

-Giáo dục ý thức vệ sinh cá nhân bảo vệ mơi trờng ii.đồ dùng

Tranh vẽ hình 50-1:Các dạng vi khuẩn Hình: 50-3:Nốt sần rễ họ đậu iii.tiến trình tổ chức hoạt động

1.ổn định tổ chức 2.Kiểm tra củ

*Nªu nguyªn nhân hậu suy giảm đa dạng thực vật? *Nêu biện pháp bảo vệ đa d¹ng thùc vËt?

3.Các hoạt động

Hoạt động 1:Hình dạng,kích thớc,cấu tạo vi khuẩn. Hđ gv Hđ hs

-Gv cho học sinh đọc thông tin mục nêu đặc điểm hình dạng ,cấu tạo,kích thớc vi khuẩn -Gv mở rộng cho học sinh thêm cấu tạo nhân chuẩn nhân sơ số đơn vị đo sinh học

nh-:Micrômét,Nanômét,ăngtron

-N/c thụng tin ,ghi nh thụng tin lần lợt nêu đặc điểm vi khuẩn +Hình dạng:đa dạng

+Cấu tạo:Cơ thể đơn bào sống đơn lẻ thành chuổi –thành đám,cha có nhân hồn chỉnh

+Kích thớc :1vài phần nghìn mm Hoạt động 2:Dinh dỡng

H® cđa gv H® cđa hs -Gv cho học sinh N/c thông tin trả

lời câu hỏi:

*Vi khuẩn có cách dinh dỡng nào?

*Hoại sinh gì?Kí sinh gì?

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi +Có cáh dinh dỡng tự d-ỡng dị dd-ỡng

phân huỷ) kí sinh(Sống nhờ thể sống khác)

Hot ng 3:Phõn b số lợng Hđ gv Hđ hs -Gv cho học sinh N/c thơng tin mục

3 tr¶ lời câu hỏi:

*Em có nhận xét phân bố số lợng vi khuẩn?

*Nhờ đâu mà vi khuẩn có thẻ phân bố rộng với só lợng lớn nh thế?

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi +Vi khuẩn phân bố khắp nơi Trái Đất với số lợng lớn

+Nhờ cách sinh sản nhanh Hoạt động 4 :Vai trị vi khuẩn

H® cđa gv H®cđa hs a.Vi khn cã Ých

-Cho häc sinh quan sát hình 50-2 hoàn thành tập ®iỊn tõ trang 162 sgk

-Cho häc N/ th«ng tin mục 1a trả lời câu hỏi:

*Vi khuẩn có lợi ích gì?

-Một học sinh hoàn thành ,học sinh khác bổ sung

-Một số học sinh trả lời học sinh khác bổ sung

Kết Luận:

-Phân huỷ xác ĐV,TV thành muối khoáng cung cÊp cho TV

-Cố định Nitơ tự tạo thành đạm bổ sung cho đất

-Lên men chế biến thực phẩm -Phân huỷ chất hữu khơng hồn tồn tạo thành than đá dầu lửa -Có vai trị lớn cơng nghệ sinh học

Hoạt động 5:Sơ lợc vi rút

Hđ gv Hđ hs -Gv cho học sinh đọc phần

thông tin mục sgk, yêu cầu số học sinh khác nhắc lại

-1hc sinh c thơng tin -Học sinh khác nhắc lại

-KÝch thíc :Rất nhỏ ,chỉ khoảng 12-50 phần triệu mm

-Hình dạng:đa dạng

Cu to :Rt n gin chua cú cấu tạo tế bào

iv.kiểm tra đánh gía.

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra -Gv đánh giá nhận xét học

v.dặn dò

-Hc bi,c mc Em cú bit.N/c 51

Ngµy 10-04-09

TiÕt 62 : NÊm i.mơc tiªu.

-Nắm đợc đặc điểm cấu tạo ,đời sống ,vai trò mốc trắng nấm rơm

-Hiểu đợc biện pháp nhằm hạn chế tác hại mốc trắng phát huy lợi ích nấm rơm

-Rèn kỷ quan sát

-Giỏo dc ý thức vệ sinh cá nhân ii.đồ dùng.

-Tranh vÏ Hình:51-1:Mốc trắng

Hình:51-2:Một vài loại mốc khác

Hình:51-3:Cấu tạo nấm mũ nấm rơm Hình:51-4:Nấm báo ma

-Mẫu vật :Nấm rơm,mốc tr¾ng

iii.tiến trình tổ chức hoạt động. 1.ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cđ

*Trình bày đặc điểm cấu tạo vi khuẩn? 3.Các hoạt động

Giíi thiƯu bµi:sgk

Hoạt động 1:Tìm hiểu mốc trắng

H® cđa gv H® cđa hs -Gv giới thiệu mốc trắng

cách cho học sinh xem mẩu vật -Gv yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ ghi lại nhận xét hình dạng

-Hs quan sát

và cấu tạo mốc trắng (Để ý TB sợi mốc có thấy vách ngăn không?)

GV:Phát phiếu học tập:(Hoàn thành vòng phút)

*Mốc trắng dinh dỡng sinh sản nh nào?

-Gv cho học sinh quan sát hình 51-2 đặt câu hi:

*Còn có loại mốc khác ? chúng có vai trò gì?

GV:nhấn mạnh vè màu sắc nấm khách ý tới ba loại nấm quan trọng

Tiểu kết 1:

-Cấu tạo:Dạng sợi phân nhánh nhiều,không màu suốt,không có vách ngăn TB.

-Dinh dỡng bắng cách hoại sinh , sinh sản bắng bào tử.

Tiểu kết 2:

-Mốc tơngủ xôi làm tơng. -Mốc xanhsản xuất pênêxilin. -Mốc rợu Làm rợu

Hoạt động 2 :Tìm hiểu nấm rơm

H® cđa gv H®cđa hs -Gv cho häc sinh quan sát hình 51-3

,kết hợp với thông tin thích trả lời câu hỏi:

GV:Phát phiếu học tập(5 phút) *Nấm rơm sống đâu?

*Phần Cây nấm mà ta thờng gọi phận nấm?

*HÃy phân biệt phần nấm? -Học sinh lên hình vẽ phần cua nÊm:

*Nh×n díi mị nÊm thÊy cã g×? *NÊm rơm có vai trò gì?

+HÃy so sánh nấm víi vi khuÈn?

-Hs độc lập làm việc trả lời câu hỏi giáo viên.Hs bổ sung câu trả lời cho để hoàn chỉnh đáp án

Kết Luận:

-Sống nơi rơm ẩm Cấu tạo gồm:

-cơ quan sinh sản cuống mũ nấm,dới mũ nấm có phiến mỏng trong chứa bào tử.

- Sợi nấm quan dinh dỡng gồm các TB phân biệt vách ngăn,mỗi Tb có nhân,khơng màu iv.kiểm tra đánh gía.

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra -Gv đánh giá nhận xét học

v.dặn dò

-Hc bi,c mc Em cú bit.N/c phần II 51

……… *……… Ngµy 12-04-09

TiÕt 63: nÊm(tiÕp theo) i.mơc tiªu.

-Nắm đợc tầm quan trọng nấm đời sống ngời củng nh tác hại -Biết đợc cách trống ch bin mt s loi nm

-Rèn kỷ quan sát ,vận dụng kiến thức vào thực tiển -Giáo dục ý thức cẩn trọng ăn uống

ii. dùng.

-Tranh vÏ H×nh:51-5:Mét sè nÊm cã Ých 51-6:NÊm cã h¹i

51-7:Nấm độc

-Mốu vật :Nấm hơng ,mộc nhỉ,nấm sò iii.tiến trình tổ chức hoạt động. 1.ổn định tổ chức

2.KiĨm tra bµi cđ

-Nêu đặc điểm cấu tạo vai trị số lồi mốc? - Nêu đặc điểm cấu tạo vai trò nấm rơm?

3.Các hoạt động

Hoạt động 1 :Tìm hiểu đặc điểm sinh học nấm

Hđ gv Hđ hs -Gv yêu cầu häc sinh dùa vµo kiÕn

thức học thảo luận giải thích vấn đề đợc đa mục I sgk -Gv cho học sinh N/c thông tin mc I1,I2 tr li cõu hi:

*Nấm ăn g×?

*Nấm phát triển tốt nhiệt độ nào? *Ngoài điều kiện để phát triển tốt nấm cần điều kiện nữa?

*NÊm cã nh÷ng cách dinh dỡng nào?

-Gv làm rỏ cho học sinh vỊ h×nh thøc dinh dìng céng sinh

-3 học sinh đa lời giả thích ,học sinh khác nhËn xÐt bæ sung

-Độc lập làm việc trả lời câu hỏi Gv đặt

KÕt LuËn:

Nấm sinh vật khơng có diệp lục nên thức ăn chúng chất hửu có sẳn (Chủ yếu từ thực vật).Nấm phát triển tốt nhiệt độ 25-30 oC

,ngoài để phát triển tốt nấm cần có độ ẩm cao

Nấm có cách dinh dỡng :Kí sinh ,hoại sinh cộng sinh

Hoạt động 2:Tầm quan trọng nm

Hđ gv Hđ hs -Gv yêu cầu học sinh N/c thông tin

mục II sgk trả lời câu hỏi: *Nấm có lợi ích gì? *Nấm có tác hại gì?

*Lm th để hạn chế tác hại

-§éc lËp làm việc trả lời câu hỏi Kết Luận:

-Lợi ích:+Phân giải chất hửu có thành chất vô

nấm? +làm thuốc

-Tác hại:+Kí sinh gây bệnh cho ngời ĐV Tv

+Gõy ng độc cho ngời

*Chú ý:Cẩn thận sử dụng loại nấm,khi bị ngộ độc nấm cần nhanh chóng đa tới sở y tế để chữa trị

iv.kiểm tra đánh gía.

-Gv sử dụng câu hỏi cuối để kiểm tra -Gv đánh giá nhận xột gi hc

v.dặn dò

-Hc bi,N/c bi 52 -Chuẩn bị số địa y

Ngày 16-4-2009 Tiết 64: Địa Y

I.Mục tiêu:

-Nhận biết đợc địa Y tự nhiên qua đặc điểm hình dạng, màu sắc nơi mọc -Hiểu đợc thành phần cấu tạo địa y

-Hiểu đợc nh hình thức cộng sinh II.Phơng pháp

Nêu vấn đề,thảo luận nhóm III.Phơng tiện:

-GV:Thu thập vài mẫu địa y.Tranh vẽ hình 52.1;H52.2 Sgk -HS:Thu thp mu vt a y

IV:Tiến trình giảng: 1.Bài cũ:

a.Nấm có cách dinh dỡng nh nào? b.Cho ví dụ hình thức dinh dìng céng sinh? 2.Bµi míi:

Hoạt động 1:Quan sát hình dạng địa y

H§ cđa GV H§ cña HS

GV: Cho hs quan sát mẫu vật địa y mang tới lớp hoặcc hình vẽ

+Hãy nhận dạng địa y tự nhiên?

+Hãy phân biệt dạng địa y qua hình thái ngoài?

+Hãy nhận xét thành phần cấu tạo địa y GV: Giới thiệu cấu tạo địa y qua hình vẽ

+Gåm hai thµnh phần:Nấm + Tảo +GV:Giải thích hình thức cộng sinh:

Là hình thức chung sống hai lồi sinh vật ,mỗi sinh vật có vai trị định,hỗ trợ cho nhhau để sống

-HS :Th¶o luËn nhãm trả lời câu hỏi

-i din nhúm tr lời -HS :Đọc thêm thơng tin sgk Hoạt động 2:Tìm hiểu vai trị địa y

H§ CđA GV HĐ CủA HS

GV:

- Địa y có vai trò nh nào?

-Ti núi a y sinh vật tiên phong?

(Địa y sống nơi khô cằn nơi mà sinh vật khác cha sống đợc biến : đá thành đất,xác chết thành mùn.tạo điêù kiện cho sinh vật khác đến sống) GV: Tổng kt

-HS :Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

-Đại diện nhóm trả lời -HS :Đọc phần ghi nhí sgk V.Cịng cè :

-Thành phần địa y gồm thành phần nào? -Vai trò địa y tự nhiên?

Ngµy 20-4-2009

TiÕt 65 : Bµi tËp I.Mơc tiªu :

-Học sinh nắm đợc số kiến thức :đặc diểm cấu tạo hạt,sự phát triển giới thực vật,sự tiến hoá số nhóm thực vật từ tảo đến hạt kín

-RÌn luyện kỉ giải tập II.Phơng tiện:

Bng phụ viết đề III.Tiến trình dạy:

Hoạt ng ca gv Hot ng ca hs

+Đặc điểm cấu tạo hạt?

Cấu tạo(Các phận chính) :Thân mầm ,chồi mầm,lá mầm,chất dinh dỡng dự trữ +Phân bịêt hạt hai mầm hạt mầm?

+Trỡnh by s xut hin v phỏt triển giới thực vật trái đất?

+Hãy lấy ví dụ chứng minh tiến hố giới thực vật từ tảo đến hạt kín?

+Phân biệt vi khuẩn ,nấm ,địa y? +Vai trò chúng tự nhiên? -Sau nhóm thống ý kiến GV:Bổ sung tổng kết

-HS:th¶o luËn nhãm tr¶ lời câu hỏi vào giấy nháp

-C i din trả lời

-Nhãm kh¸c bỉ sung

Kết luận:Giáo viên kết luận theo nội dung học -Nhận xét thái độ làm việc nhóm

IV.Cịng cè:

Giáo viên nhắc laị kiến thức vừa học

Dặn dò:Về nhà chuyển bị cho phần ôn tập học kì hai

Ngày 22-4-2008

Tiết 66: ôn tập học kì II I.mơc tiªu.

-Hs nắm lại đợc kiến thức học ỏ học kì II -Giúp học sinh có đợc kỉ làm kiểm tra -Rèn kỷ phân tích tổng hợp vấn đề

-Gi¸o dơc ý thøc tù lùc

- GV đa hệ thống câu hỏi nhằm giúp học sinh nhớ lại kiến thức đợc học nhue sau:

+Nêu đặc điểm Tảo –Rêu –Quyết –Hạt trần?

+Tảo thực vật bậc thấp, có cấu tạo đơn giản, có diệp lục, cha có rễ, thân, +Rêu có thân ngắn, khơng phân cành

- Lá nhỏ, mỏng

- Rễ giả có khả hút nớc - Cha có mạch dẫn

+Quyết quan sinh dỡng gồm:

- Lá già có cuống dài, non, cuộn tròn - Thân ngầm hình trụ

- Rễ thật - Có mạch dẫn

+Hạt trần thể có cấu tạo rễ- thân - hoàn chỉnh - Mỗi cành mang

- Lá hình kim

+So sánh 2lá mầm mầm?

-Phôi có mầm -Phôi có mầm -Rễ chùm -Rễ cọc

-Gân hình cung -Gân hình mạng song song

-Thân cỏ ,cột -Chủ yếu thân gỗ ,một số thân cỏ thân leo -Hoa có cánh - Hoa có cánh

+ Phân loại Tv gì?Loài gì?có bậc phân loại nào?

*Phõn loại thực vật việc tìm hiểu khác nhiều hay thực vật xếp chúng vào lớp lớn hay nhỏ theo trật tự định

*Có sáu bậc phân loại là:Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài

*Lồi tập hợp cá thể có nhiều đặc điểm giống hình dạng ,cấu tạo…

* Tv phát triển qua giai đoạn nào? +Gđ 1:Xuất thực vật nớc +Gđ 2:Các thực vật cạn lần lợt xuất hiÖn

+Gđ 3:Sự xuất chiếm u thực vật hạt kín * Tv có vai trị ĐV ngời? *Đối vi V

-Cho sinh vật khác hô hấp -Là thức ăn cho sinh vật khác

-Lm ô nhiểm môi trờng sống động vật nớc -Gây ngộ độc cho động vật

*§èi víi ngêi

Thực vật có nhiều công dụng đời sống ngời nh:Làm lơng thực thực phẩm,nguyên liệu công nghiệp,gỗ,thuốc,làm cảnh,quả….Mỗi loại thực vật có nhiều cơng dụng khác tuỳ vào b phn s dng

-Làm suy giảm hệ hô hấp ->ung th phổi

-Làm suy giảm hệ thần kinh ->Sức khoẻ kiệt quệ

+ Nguyên nhân,hậu biện pháp bảo vệ đa dạng TV Việt Nam? -Nguyên nhân:Khai thác bừa bÃi ,rừng bị tàn phá

-Hậu quả:Nhiều loài có nguy bị tiêu diệt *Biện pháp

-Bảo vệ môi trờng sống TV -Hạn chế khai thác loài quý hiÕm

-Xây dựng khu bảo tồn ,vờn Tv…để bảo v cỏc loi TV

-Cấm buôn bán,xuất loài có nguy tuyệt chủng cao -Tuyên truyền bảo vĐ rùng mét c¸ch réng r·i

+Nêu đặc điểm Vi khuẩn,vi rút.mốc trắng nấm rơm? *Vi khuẩn

+Hình dạng:đa dạng

+Cu to:C th n bo sống đơn lẻ thành chuổi –thành đám,cha có nhân hon chnh

+Kích thớc :1 ->vài phần nghìn mm

+Có cách dinh dỡng tự dỡng dị dỡng

+D dng cú cỏch ú là:Hoại sinh(sống chất hữu có sẵn xác động vật ,thực vật phân huỷ) kí sinh(Sống nhờ thể sống khác)

*Vi rót

Kích thớc :Rất nhỏ ,chỉ khoảng 12-50 phần triệu mm -Hình dạng:đa dạng

Cu to :Rt n gin chua có cấu tạo tế bào -Đời sống:Kí sinh bắt buc

-Vai trò:Gây bệnh cho vật chủ *Mốc trắng

-Cấu tạo:Dạng sợi phân nhánh,không màu suốt,không có vách ngăn TB -Dinh dỡng bắng cách hoại sinh , sinh sản bắng bào tử

-Sống nơi r¬m Èm *NÊm r¬m

Bài soạn tiết 67:Kiểm tra học kì II.(Theo đề khảo sát phịng giáo dục)

Ngµy 26-4-2008

Bµi soạn :Tiết 68;69;70:Tham quan thiên nhiên I.Mục tiêu:

-Xỏc định đợc nơi sống số loài thực vật,sự phân bố nhóm thực vật

chính.Quan sát hình thái để phân biệt đợc số đại diện ngành :Rêu ;dơng xỉ;hạt trần ;hạt kín.(Phân biệt đợc mầm hai mầm)

-Củng cố mở rộng kiến thức tính đa dạng thực vật môi trờng sống chúng

-HS có lòng yêu thiên nhiên bảo vệ cối II.Phơng pháp: Thực hành quan sát

III.Phơng tiÖn:

+GV:-Chuẩn bị địa điểm

-Dự kiến:Chia lớp thành nhóm;tổ trởng làm nhóm trởng +HS:-Ơn tập đặc im ca cỏc ngnh thc vt

-Kẻ bảng theo mẫu sách giáo khoa IV:Tiến trình buổi tham quan:

1.ổn định:Giáo viên nêu mục đích yêu cầu buổi tham quan GV:- chia nhóm

-Tất học sinh quan sát phải ghi chép

Hoạt động 1:Hoạt động theo nhóm.

C¸c nhãm thùc hiƯn theo ba néi dung sau:

-QS hình thái thực vật,nhận xét đặc điểm thích nghi thực vật với môi trờng sống -Nhận dạng thực vật,xếp chúng vào nhóm tực vật học

-Thu thËp mÉu vật Cách thực hiện: *Cây rêu:

+Thu mÉu:

*C©y bÌo t©y:(chó ý lÊy mÉu b»ng lá)

-Rễ bèo rễ cọc ;đầu rễ không cã l«ng hót

Hoạt động 2 :Hoạt động theo nhóm :

+C¸c nhãm thùc hiƯn c¸c néi dung sau : -Quan sát biến dạng rễ thân

-Quan sát ,nhận xét mối quan hệ thực vật với thực vật,giữa thực vật với động vật -Nhận xét phân bố thực vật khu vực tham quan

Lu ý :ë néi dung b giáo viên hớng dẫn:

+ Cây mọc bám to nh :Phong lan,rêu +Cây đa bóp cổ:nh si ,đa

+Cây kí sinh :cây tầm gửi,tơ hồng +Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ

Hoạt động 3: Tập trung học sinh:

-Yêu cầu học sinh nhóm báo cáo kết ,nhóm khác bổ sung -Giải đáp thắc mắc cho học sinh

-Gv nhận xét đánh giá V.Dặn dò:

Về nhà viết báo cáo theo mẫu:

TT Tờn Nơi mọc điều kiện sống đặc điểm Nhóm thực vật