Vì vaäy giaùo vieân coù theå loàng vaøo vieäc kieåm tra baøi cuõ ñeå ñoøi hoûi nhöõng phaùt hieän môùi noäi dung chính, troïng ñieåm cuûa baøi môùi moät caùch thöôøng xuye[r]
(1)A ĐẶ
T VẤ
N ĐỀ
Tình hình chung, học sinh bậc THCS học ý đến việc học cũ trước đến lớp, việc chuẩn bị kiến thức liên quan tới nội dung thường xem nhẹ Từ ảnh hưởng lớn đến tiếp thu kết học tập riêng mơn tốn
Vì lại thế? Nguyên nhân đơn giản:
- Thứ nhất: Chuẩn bị trước giúp ta làm quen với kiến thức
mới, hiểu Quy luật nhận thức người lần xong mà phải trãi qua từ khơng biết đến, từ ngồi vào Chuẩn bị trước, lúc nghe thầy giảng đỡ khó khăn, hiểu dễ dàng
- Thứ hai: qua chuẩn bị bài, giúp ta cần xác định điểm cần
chú ý lúc nghe giảng Trong trình chuẩn bị, thường gặp vấn đề khó Những vấn đề “ trọng điểm” để ý lúc nghe giảng Chuẩn bị trước, lúc nghe giảng tong lịng “ có vốn” lúc thầy vừa gợi ý học sinh “ dự đoán vấn đề”
- Thứ ba: Chuẩn bị trước bồi dưỡng khả tự học,
xây dựng thói quen chủ động học tập
Từ lý Bản thân chọn đề tài : “ Hướng dẫn học sinh chuẩn nhà” để giúp học sinh tiếp thu học tốt tất chương trìnhtiết học lớp
B NỘI DUNG
1 Đọc qua tồn - xác định kiến thức bản:
(2)Ví dụ: § Luỹ thừa số hữu tỉ
Luỹ thừa với số mũ tự nhiên:
Cho n số tự nhiên khác o, x số hữu tỉ Luỹ thừa bậc n của số x, kí hiệu xn, tích n thừa số x.
xn= x.x… x ( x Q, nN *)
xngọi luỹ thừa, x số, n số mũ.
Qui ước: x1=x, x0=1 ( x 0)
Tích thương hai luỹ thừa số
Đối với số hữu tỉ x, ta có cơng thức: xm xn= xm +n
xm: xn = xm -n ( x 0, m > n ) Luỹ thừa luỹ thừa
Đối với số hữu tỉ x: (xm)n = xm.n
2. Tìm trọng tâm - ghi lại chỗ khó chưa hiểu:
Trong bài, thường có số kiến thức chính, chúng ứng dụng rộng rãi để giải tập Đó trọng tâm Lúc chuẩn bị bài, phải tìm nó, ban đầu tìm chưa chuẩn xác, khơng sao,sẽ uốn nắn lại nghe thầy giảng Điều quan trọng rút kinh nghiệm, ngày nhiều
Trong chuẩn bị bài, chỗ chưa hiểu tạm thời bỏ qua, đọc tiếp phần sau, đọc xong quay đọc lại Nếu khơng hiểu đành ghi lại, chờ lúc nghe thầy giảng giải Cách thường gọi “ tồn nghi”
Tìm trọng điểm, đánh dấu chỗ “ Tồn nghi” xác định chỗ cần tập trung nghe giảng, tức nghe có mục đích, hiệu suất cao
3 Kết hợp tay đầu, làm tập:
Học tốn khơng thể khơng làm tập Muốn hiểu nắm vững kiến thức toán học, chuẩn bị bài, ngồi đọc nghe cịn bắt tay vào tính tốn, thử tự giải những ví dụ SGK tập sách Lúc làm tập định học sinh lĩnh hội giúp hiểu sâu kiến thức
(3)Lúc chuẩn bị bài, đại não ln có trạng thái tư duy, q trình hiểu thường loé lên ý nghĩ đó, tức điều tâm đắc Đó tính hiệu nảy nở kết đào sâu suy nghĩ, hiện, tắt, hiệu ứng tức thời, em cần tóm lấy cách ghi chép vào Cứ làm định nâng cao hiệu suất
Trên bốn việc cần làm chuẩn bị bài, bốn khâu giúp ta từ vào trong, sâu dần vào nội dung học Tất nhiên số thời gian Do điều kiện khác nênlúc chuẩn bị không thiết phải làm đủ bốn khâu Nói chung, nên chuẩn bị học nội dung phải tuỳ vào hồn cảnh cụ thể lúc mà định Gặp thời gian ít, đọc qua lần
TIẾN HÀNH VÀ KẾT QUẢ:
- Khi nhận lớp, giáo viên môn triển khai đề tài cho lớp
nắm ( phátcho học sinh nội dung đề tài để đối tượng dễ tiếp thu )
- Trong trình thực hiện, giáo viên yêu cầu học sinh thực
hiện khâu khâu để em quen dần với cách làm việc độc lập Trong đó, giáo viên giúp học sinh làm tốt khâu quan trọng với khả chung học sinh vùng sâu, việc tự học, tự nghiên cứu việc làm khó
- Sau đó, giáo viên hướng dẫn học sinh thực đồng
cả bốn khâu kết hợp chúng thành thạo
- Để làm tốt đề tài này, việc kiểm tra, chuẩn học nhà
của học sinh cần thiết Vì giáo viên lồng vào việc kiểm tra cũ để đòi hỏi phát nội dung chính, trọng điểm cách thường xuyên để tạo thói quen học tập có lợi cho học sinh
(4)chất lượng giúp kết học tập em bước nâng lên cách rõ nét Cụ thể:
Thời điểm TS học sinh SL HS đạt Tỉ lệ
Đầu năm học 40 28 70%
Cuoái HK I 40 34 85%
Cuối năm học 40 38 95%
C KẾT LUẬN
BÀI HỌC KINH NGHIỆM:
Hiệu giáo dục nâng cao, kết học tập em khả quan nhờ cơng lao tìm tịi kiến thức người thầy siêng nhận thức học sinh
Việc nghiên cứu triển khai dạy toán lớp nói riêng, tốn THCS nói chung theo định hướng bồi dưỡng lực học nhà cho học sinh trước hết lớp việc làm
(5)Qua việc thực đề tài, thân gặp giúp đỡ nhiều quý đồng nghiệp, tham gia tích cực em học sinh khá, giỏi Các em hiểu rõ việc tự học, tự rèn học tập đường đến thành cơng sống Vì đề tài triển khai, em thực tốt cho mà cịn giúpđỡ bạn yếu để tiến với Tuy nhiên với khả có hạn thân sức chậm hiểu số học sinh yếu nên việc thực đề tài chưa khả quan
* Đề nghị:
Kinh nghiệm chưa gọi hoàn chỉnh Trong thời gian thực cịn nhiều thiếu sót Xin q đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến cho hồn chỉnh Giúp nghiệp giáo dục ngày phát triển, hiệu giáo dục ngày cao