5 đề thi thử TN THPT 2021 môn ngữ văn nhóm GV MGB đề 5 file word có lời giải chi tiết

ĐỀ SỐ ĐỀ THI THỬ TỐT NGHIỆP THPT MÔN: NGỮ VĂN Năm học: 2020-2021 Thời gian làm bài: 120 phút( Không kể thời gian phát đề) I ĐỌC HIỂU (3 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi từ Câu đến Câu 4: (1) Hơm tơi có dịp ghé nhà ơng tá hải quân quê chơi Ông phụ trách quân lực vùng Ơng vừa cất xong ngơi nhà (biệt thự hơn) săm xe Bước vào phịng khách ngơi nhà, ập vào mắt tơi tủ rượu hồnh tráng gắn sát chiếm diện tích gần nửa tường diện Thơi đủ thương hiệu rượu danh tiếng: từ Chivas, Hennessy, Napoleon, Johnnie Walker Vodka xịn tận bên Nga gia chủ bày ngan kệ Ơng giới thiệu cho chúng tơi xuất xứ chai rượu: chai thằng bạn nước tặng, chai đồng nghiệp cho, chai cấp biếu với giọng hào hứng thể am hiểu rượu ngoại … (2) Câu chuyện thứ hai muốn đề cập với bạn thói quen đọc sách người Do Thái “Trong gia đình Do Thái ln ln có tủ sách truyền từ đời sang đời khác Tủ sách phải đặt vị trí đầu giường để trẻ nhỏ dễ nhìn, dễ thấy từ cịn nằm nôi Để sách hấp dẫn trẻ, phụ huynh Do Thái thường nhỏ nước hoa lên sách để tạo mùi hương cho em ý.” Tác giả Nguyễn Hương “Người Việt đọc sách: cần sách để thay đối toàn diện” (đăng trang tin điện tử Cinet.com Bộ VH-TT-DL) kể với … (3) Câu chuyên cải “tủ rượu” ông tá hải quân câu chuyện đầu “tủ sách” người Do Thái, hay câu chuyện “văn hóa đọc” người Việt Nam có mối liên hệ chặt chẽ với khoảng cách phát triển với giới Để đất nước người Việt Nam phát triển mặt, bền vững, việc phải để “văn hóa đọc” người Việt lan tỏa thăng hoa, tạo thói quen đọc sách yêu sách Muốn phát triển Âu – Mỹ, Nhật hay người Do Thái, trước hết phải học hỏi văn hóa đọc từ họ Phải nhà nhà có “tủ sách” để tự hào gieo hạt, “tủ rượu” để khoe mẽ vật chất phô trương tư trọc phú Mọi thay đổi phải hệ trẻ (Dẫn theo vanhoagiaoduc.vn) Câu Đặt nhan đề cho đoạn trích, đồng thời phương thức lập luận đoạn trích? Câu Mục đích tác giả dẫn hai câu chuyện tủ rượu người Việt tủ sách người Do Thái gì? Câu Vì tác giả cho rằng: “Mọi thay đổi phải hệ trẻ?” Câu Anh/chị rút thông điệp, học sau đọc hiểu văn II LÀM VĂN (7 điểm) Câu Viết đoạn văn khoảng 200 chữ nhận định thực trạng đọc sách giới trẻ Việt thời đại số Câu Có ý kiến cho thành thật cốt lõi thơ Xuân Quỳnh Qua việc phân tích khổ 5, 6, thi phẩm Sóng, bàn luận: Trang Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ thức Dẫu xuôi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh – phương Ở ngồi đại dương Trăm nghìn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở Trang LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu - Đặt nhan đề cho văn bản, cần ý nêu đề tài chủ đề văn cách ngắn gọn từ cụm từ Thông thường, văn nghệ thuật, chọn đề tài, nhân vật truyện cảm hứng thơ làm nhan đề Nếu văn luận/báo chí, lấy vấn đề, chủ đề luận điểm để làm nhan đề Gợi ý nhan đề cho văn bản: + Tủ rượu hay tủ sách? + Văn hóa đọc, để xây dựng? + Văn hóa đọc câu chuyện phát triển đất nước + Câu chuyện văn hóa đọc người Việt +… Câu Tác giả dẫn câu chuyện tủ rượu người Việt tủ sách người Do Thái nhằm mục đích cụ thể: + Đưa hai dẫn chứng thể cho văn hóa hai dân tộc: người Việt khoe mẽ, khoe cải vật chất; người Do Thái “khoe” tủ sách để thể niềm tự hào gieo hạt tri thức + Từ đó, liên hệ với trình độ phát triển hai dân tộc, kết nối với vấn đề văn hóa đọc người Việt, nhằm bộc lộ quan điểm vấn đề xây dựng văn hóa đọc cho người Việt nói chung trẻ em Việt Nam nói riêng Câu Tác giả cho rằng: “Mọi thay đổi phải hệ trẻ” vì: + Người lớn, thưòng hệ từ trung niên trở đi, trải qua nhiều trải nghiệm sống, họ xây dựng thói quen tư duy, họ cổ hữu khó thay đổi + Thế hệ trẻ khác, chúng linh hoạt động, chúng cởi mở với tư nên chúng dễ tiếp thu làm quen với thay đổi + Hơn nữa, hệ trẻ chủ nhân tương lai không xa dân tộc, đất nước, thay đổi hệ trẻ đồng nghĩa với thay đổi đất nước Câu Thí sinh chủ động đưa ý kiến thân, đảm bảo yêu cầu nội dung hình thức sau: - Nội dung: trình bày học/thơng điệp cá nhân rút từ văn bàn luận ngắn gọn thơng điệp Bài học/Thơng điệp: xây dựng thói quen đọc sách; coi trọng tri thức chìa khóa để thay đối đất nước; cần nhìn giới, so sánh tìm điều cần thay đổi đất nước để có bước tiến mạnh mẽ tương lai; - Hình thức: đoạn văn ngắn, khoảng – 10 dòng, diễn đạt mạch lạc Trang II LÀM VĂN Câu  Yêu cầu chung: - Nội dung: + Xác định vấn đề nghị luận; + Thể quan điểm cá nhân, đảm bảo tính nhân văn viết; + Triển khai vấn đề thành luận điểm, luận phù hợp, trình tự hợp lí, lập luận chặt chẽ; sử dụng phù hợp thao tác lập luận; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng - Hình thức: + Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp  Yêu cầu cụ thể: Hệ thống ý Dẫn dắt Giải thích - Nêu từ khóa: thực trạng đọc sách giới trẻ Việt - Đọc sách thói quen khuyến khích từ lâu đời xã hội lồi người, đường thống để nâng cao tri thức giá trị thân Trang Phân tích - Thực trạng đọc sách giới trẻ Việt thời đại số: + Khoảng thời gian trước, người Việt nói chung đọc sách ít: khoảng 2,5 sách/năm Giới trẻ Việt Nam có tỷ lệ đọc sách nhiều lại chủ yếu sách giáo khoa sách truyện + Nguyên nhân người trẻ tuổi Việt Nam có thói quen đọc sách, họ thích cơng nghệ, internet giao tiếp xã giao Họ cởi mở thích trị chuyện thay tập trung vào sách + Tuy nhiên, năm gần đây, hình ảnh người trẻ Việt Nam đọc sách ngày phổ biến hơn, nội dung sách lựa chọn phong phú đa dạng hơn, chuyển biến với chiều hướng tích cực + Người trẻ có ý thức sách thật, sách quyền - Vì có thay đổi tích cực đó? + Chủ quan: nhu cầu giao tiếp trao đổi qua trang mạng xã hội chạm đến ngưỡng bão hòa, giới trẻ tự hạn chế thời gian lướt web tìm đến sách nhận giá trị thực sách + Khách quan: - Sách phong phú nội dung bắt mắt hình thức - Các phương pháp giáo dục tuyên truyền đọc sách đạt hiệu - Phong trào đọc sách xây dựng khắp kênh, giúp hệ trẻ Phản biện tiếp cận mơi trường văn hóa đọc lành mạnh phát triển - Đọc sách có thực khiến đất nước phát triển tri thức có mạng? + Đọc sách khơng phải trau dồi tri thức mà góp phần xây dựng tính cách: điềm đạm, ý thức ham học hỏi, tơn trọng giá trị trí tuệ, học hỏi phẩm chất tốt đẹp từ sách, + Đọc sách không thói quen, văn hóa, văn hóa coi trọng Liên hệ tri thức người tạo tri thức - Bài học/Liên hệ + Từ khóa Chủ động xây dựng thói quen đọc sách cho thân cho người xung quanh hành động nhỏ: đọc sách ngày, chia sẻ sách hay, thư viện sách mini nhà, lớp, công ty, cửa hàng, Câu 2:  Yêu cầu chung: - Thí sinh biết kết họp kiến thức kỹ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục rõ ràng, đầy đủ; văn viết có cảm xúc, thể khả phân tích, cảm thụ - Diễn đạt trơi chảy, đảm bảo tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Trang  Yêu cầu cụ thể: ĐỌC HIỂU YÊU CẦU ĐỀ - Đối tượng chính, trọng tâm kiến thức: Sóng - Dạng bài: bàn luận ý kiến - Yêu cầu: Cần làm bước bàn luận ý kiến, đề khó, địi hỏi người viết ngồi kỹ phân tích, bàn luận cịn phải hiểu sâu săc văn TIẾN TRÌNH BÀI LÀM KIÊN HỆ THỐNG NỘI DUNG CẦN ĐẠT THỨC Ý CHUNG Tác giả - tác - Xuân Quỳnh số nhà thơ trẻ xuất sắc trưởng phẩm Điểm 0.5 thành từ kháng chiến chống Mỹ số nhà thơ nữ viết nhiều thành cơng đề tài tình u - Bài thơ Sóng đời năm 1967 chuyến thực tế nhà thơ vùng biển Diêm Điền tỉnh Thái Bình, lúc thân nhà thơ vừa trải qua đổ vỡ tình yêu Bài thơ TRỌNG Giải thích ý in tập Hoa dọc chiến hào năm 1968 - Thành thật cốt lõi thơ Xuân Quỳnh: thơ Xuân Quỳnh TÂM kiến bàn thành thật Chị không quanh co, không giấu giếm điều luận Mỗi dịng thơ, trang thơ phơi bày tình cảm suy 0.5 nghĩ chị: trái tim phụ nữ đôn hậu, chân thành, giàu đức hy sinh lòng vị tha, hồn thơ nhạy cảm, nhiều lo âu, bất an, tha thiêt với khát vọng, day dứt Hay nói cách khác, đọc thơ Xuân Quỳnh phân ta hiểu người nhà thơ Tiếng thơ mà hố tiếng lịng, nói hộ người Phân tích chị Tiếng lịng khổ – nỗi nhớ 1.0 “Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức” - Hai câu đầu vẽ nên khơng gian sóng Và nỗi nhớ, mãnh liệt ập trào dâng lên mặt với bao cồn cào cháy bỏng, lại sâu lắng, lặn vào với bao tha thiết, lắng đọng Đó nỗi nhớ bờ lan tỏa khơng gian “Ơi sóng nhớ bờ Trang Ngày đêm không ngủ được” - Sóng nhớ bờ, nỗi nhớ đuợc đo ngày, đêm Dù ngày hay đêm, nỗi nhớ ln dạt, ln thuờng trục, mạnh mẽ Đó nỗi nhớ phủ chiếm thời gian “Lòng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức” - Sóng đồng em, nỗi nhớ em sóng, lan tỏa không gian, phủ chiếm thời gian - Trong thơ Sóng, khổ thơ đặc biệt xét mặt dung lượng Nếu khổ khác với dịng, khổ thơ có tới dòng thơ Và hai dòng thơ này, muốn nhấn mạnh thêm, làm đủ đầy nỗi nhớ em Nếu sóng dừng lại nỗi nhớ khơng gian thời gian, nỗi nhớ em xuất giới nữa: giới tâm hồn Dù thức hay mơ, nỗi nhớ hữu Hay nói cách khác nỗi nhớ chiếm trọn tâm hồn, ý nghĩ - Nếu mặt nước hay lịng sâu khơng gian sóng, ngày đêm giới hạn thời gian sóng, thức mơ giới hạn suy nghĩ Thì nỗi nhớ, có lẽ, phá vỡ giới hạn Và tình u, nỗi nhớ xúc cảm mạnh Đó yếu tố để tình u dâng nhịp đập, tình u khơng cịn nỗi nhớ, tình u đồng thời chêt Tiếng lịng khổ - thuỷ chung “Dẫu xi phương bắc Dẫu ngược phương nam” - Phương Bắc – Phương Nam: hai phương trái ngược kéo dài thêm khoảng cách, mở rộng không gian cách trở Các động từ: “xuôi” – “ngược” làm gia tăng thêm gian truân hành trình - Có thể nói, tình u, trở ngại lớn khoảng cách Dân gian có câu “xa mặt cách lịng”, tình u khơng đủ vững vàng, khoảng cách kẻ thù giết chết tình yêu - Ý thơ gợi lên nhịp thở thời đại lúc giờ, mà 1.0 chia li màu đỏ diễn ra, mà nước tiếp sức, tiếp lửa cho tiền tuyến, đôi lứa phải yêu xa cách: kẻ bắc người nam Trang “Nơi em nghĩ Hướng anh – phương” - Nếu khoảng cách trở ngại, vượt qua trở ngại đó, tình yêu bền vững Chỉ lĩnh trước thách thức, tình yêu vững bền - Và vững bền tình yêu, để tình yêu đến đích, cần phải có thủy chung son sắt “Nơi em nghĩ/ Hướng anh phương" lời khẳng định thủy chung, kiên định vững vàng em với anh, dành cho anh - Nếu xét địa lý, có phương Bắc, phương Nam, với em có phương anh Phương anh tất nhiên phưong hướng địa lý, mà phương hướng trái tim Đó lời khẳng định: xi ngược bao la vơ tận: có phương anh bến bờ hạnh phúc Tiếng lòng khổ - nỉềm tin “Ở đại dương Trăm nghìn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở” - Xuân Quỳnh viết thơ Sóng năm 1967, mà nhà thơ nếm trải đổ vỡ tình yêu Song, người phụ nữ ln tha thiết u đời cịn ấp ủ hi vọng, phơi phới niềm tin vào hạnh phúc trương lai Vừa tự động viên, an ủi mình, tác giả vừa tin vào đích cuối tình u lớn sóng định “tới bờ”, “dù mn vời cách trở” - Có thể nói, kiếm tìm tình u đích thực đời khó, để tình u đến đích, đến bến bờ hạnh phúc lại gian nan, lại đòi hỏi lĩnh, thủy chung, niềm tin vững vàng, sắt đá - Bài thơ viết theo thể câu chữ dễ để thể tình cảm chân thành nhà thơ Trong tình u khơng có phút trăn trở, giận hờn, thương nhớ Nhưng xưa nay, thơ tình, thơ nữ sĩ người ta thường bắt gặp nhẹ nhàng, yếu đuối, thầm kín thấy mạnh mẽ, mãnh liệt, niềm tin sắt đá, với tâm đến hành trình tình u, Trang phải điều mà phong cách thơ Xuân Quỳnh rõ khẳng định thêm sức mạnh “phái yếu” - Sóng đời cách gần 30 năm độ nơng nàn, đắm say 0.5 khơng phai giảm lòng người Đọc thơ Xuân Quỳnh phần ta hiểu người nhà thơ Trong sống thi sĩ tận với cái, u thương chúng mực, hết lịng chúng, với chồng vậy, người vợ thuỷ chung đảm đang, thơ Xuân Quỳnh người Xuân Quỳnh, Võ Văn Trực nói: “Điều đáng quý Xuân Quỳnh thơ Xuân Quỳnh thành thật thành thật, thành thật quan hệ với bạn bè, với xã hội tình u Chị khơng quanh co, khơng giấu dỉếm điêu Mỗi dịng thơ, trang thơ phơi bày tình cảm suy nghĩ chị Chỉ cần qua thơ, ta biết kĩ đời tư chị “Thành thật, cốt lõi thơ Xuân Quỳnh” Bài làm mẫu: Tình u đề tài mn thuở nhân loại, cung đàn muôn điệu làm rung động bao trái tim yêu để từ ngân lên thành lời thơ cho nhân gian Mỗi nhà thơ có cảm nhận khác tình u: Tago đầy triết lý ngụ ngôn; Puskin nồng nàn cao thượng, Xuân Diệu rạo rực, đắm say, vồ vập; Hàn Mặc Tử say đắm mà bơ vơ… Và đến với thơ Sóng Xuân Quỳnh ta lại bắt gặp cảm xúc tình yêu đầy trăn trở khát khao tâm hồn người phụ nữ ln da diết khát vọng hạnh phúc bình dị Có lẽ mà có ý kiến cho rằng: Thành thật cốt lõi thơ Xuân Quỳnh Điều thể rõ qua khổ 5, thi phẩm: Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lịng em nhớ đến anh Cả mơ cịn thức Dẫu xi phương bắc Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh – phương Ở đại dương Trăm nghìn sóng Trang Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở Xuân Quỳnh số nhà thơ trẻ xuất sắc trưởng thành từ kháng chiến chống Mỹ số nhà thơ nữ viết nhiều thành cơng đề tài tình yêu Bài thơ Sóng đời năm 1967 chuyến thực tế nhà thơ vùng biển Diêm Điền tỉnh Thái Bình, lúc thân nhà thơ vừa trải qua đổ vỡ tình yêu Bài thơ in tập Hoa dọc chiến hào năm 1968 Thành thật cốt lõi thơ Xuân Quỳnh: thơ Xuân Quỳnh thành thật Chị khơng quanh co, khơng giấu giếm điều Mỗi dịng thơ, trang thơ phơi bày tình cảm suy nghĩ chị: trái tim phụ nữ đôn hậu, chân thành, giàu đức hy sinh lòng vị tha, hồn thơ nhạy cảm, nhiều lo âu, bất an, tha thiết với khát vọng, day dứt Hay nói cách khác, đọc thơ Xuân Quỳnh phần ta hiểu người nhà thơ Tiếng thơ mà hố tiếng lịng, nói hộ người chị Khổ thơ số nói lên nỗi lòng người phụ nữ nhớ người u da diết, xúc cảm giới nội tâm phong phú, thi nhân giãi bày: “Con sóng lịng sâu Con sóng mặt nước Ơi sóng nhớ bờ Ngày đêm khơng ngủ Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức” “Lịng sâu”, “mặt nước” khơng gian sóng, ẩn dụ cho nỗi nhớ, mãnh liệt ập trào dâng lên mặt với bao cồn cào cháy bỏng, có lại lắng sâu, da diết, miên man Ai yêu mà chưa nhớ? Nỗi nhớ nhung thật kỳ diệu, làm cho ta biết tình cảm dành cho đối phương nhiều đến chừng Hình ảnh sóng “dưới lịng sâu” – “trên mặt nước” cho ta hình dung nhịp đập tim thổn thức, nhớ mong Và nỗi nhớ bao phủ khắp khơng gian Sóng nhớ bờ, sóng chẳng ngủ, dạt, cuồn cuộn tiến bờ dù ngày hay đêm Sóng đồng em, nỗi nhớ em sóng, lan tỏa không gian, phủ chiếm thời gian Nhưng sóng dừng lại nỗi nhớ khơng gian thời gian, nỗi nhớ em cịn xuất giới nữa: giới tâm hồn Dù thức hay mơ, nỗi nhớ hữu Hay nói cách khác nỗi nhớ chiếm trọn tâm hồn, ý nghĩ Và có lẽ Em bất ngờ trước sức mạnh nỗi nhớ Nỗi nhớ anh bồi hồi em thức, vào giấc ngủ len lỏi vào giấc mo Và vậy, nỗi nhớ dường tồn ngồi giới hạn của: khơng gian, thời gian, tâm hồn – ý nghĩ khó điều khiển, kiểm sốt Trong tình u, nỗi nhớ xúc cảm mạnh Đó yếu tố để tình u dâng nhịp đập, tình u khơng cịn nỗi nhớ, tình yêu đồng thời chết Khổ thuỷ chung tình u: Dẫu xi phương bắc Trang 10 Dẫu ngược phương nam Nơi em nghĩ Hướng anh – phương “Phương Bắc” – “Phương Nam”, hai phương trái ngược kéo dài thêm khoảng cách, mở rộng không gian cách trở Các động từ “xuôi” – “ngược” làm gia tăng thêm gian truân hành trình Nhưng xét hoàn cảnh sáng tác, phương Bắc – phương Nam khơng có ý nghĩa biểu tượng, cịn thực tế, hai phương trời xa xăm mà chiến tranh chia ngăn Nếu khoảng cách trở ngại, vượt qua trở ngại đó, tình yêu bền vững Chỉ lĩnh trước thách thức, tình yêu vững bền Cho nên, điệp từ “dẫu xuôi” – “dẫu ngược” khẳng định vào kiên định, vào lĩnh Em Em chấp nhận thách thức lớn tình yêu đơi ta: khoảng cách Dẫu phương trời nào, cha ơng khun nhủ: xa mặt cách lòng, thực tế phương trời, em gặp gỡ người mới, nhiều điều lạ, nhiều bất ngờ, nhiều cám dỗ đó, khơng có anh Nhưng em hiểu, tình u đến đích, cần phải có thủy chung son sắt “Nơi em nghĩ/ Hướng vê anh phương" lời khẳng định thủy chung, kiên định vững vàng em với anh, dành cho anh “Phương anh” tất nhiên phương hướng địa lý, mà phương hướng trái tim Đó lời khẳng định: xuôi ngược bao la vơ tận, có phương anh bến bờ hạnh phúc Và khổ thơ thứ 7, tiếp tục trải lòng dự cảm, tất niềm tin bất diệt vào tình yêu: Ở ngồi đại dương Trăm nghìn sóng Con chẳng tới bờ Dù muôn vời cách trở Những sóng đại dương dù gió xơ bão táp tới phương cuối sóng trở với bờ, quy luật ngàn đời Nhìn sóng tới bờ bến sau hành trình dài thử thách, Em ấp ủ hi vọng, phơi phới niềm tin vào hạnh phúc tương lai Đó lời tự động viên, an ủi mình, dù biết cịn bao trắc trở, Em tin tưởng tình yêu to lớn, mãnh liệt chân thành chiến thắng Ý thơ sóng tới bờ viết trước, cảm nhận trước ý thơ: dù muôn vời cách trở, cho thấy người viết khơng phải tin vào tình u niềm tin mù qng, khơng phải tâm hồn cịn mộng mơ, chưa trải nhiều sóng gió, nhìn đời mắt màu hồng Nhân vật trữ tình ln biết để tình yêu đến bến bờ, phải qua, trải qua sóng gió Nhưng điều quan trọng niềm tin tình yêu, hạnh phúc đích thực chẳng đi, khơng dập vùi dù sóng gió nhiều lần nhấn chìm, vỗ đập Viết Sóng, Xn Quỳnh vừa trải qua đau đớn, đổ vỡ, trái tim yêu thổn thức không thôi, tin bất diệt vào tình u đích đến Điều đáng quý đáng trân trọng xiết bao! Trang 11 Bài thơ viết theo thể câu chữ dễ để thể tình cảm chân thành nhà thơ Trong tình u khơng có phút trăn trở, giận hờn, thương nhớ Nhưng xưa nay, thơ tình, thơ nữ sĩ người ta thường bắt gặp nhẹ nhàng, yếu đuối, thầm kín thấy mạnh mẽ, mãnh liệt, niềm tin sắt đá, với tâm đến hành trình tình u, phải điều mà phong cách thơ Xuân Quỳnh nói rõ khẳng định thêm sức mạnh “phái yếu” Sóng đời cách gần 30 năm độ nồng nàn, đắm say khơng phai giảm lịng người Đọc thơ Xuân Quỳnh phần ta hiểu người nhà thơ Trong sống thi sĩ tận với cái, yêu thương chúng mực, hết lịng chúng, với chồng vậy, người vợ thuỷ chung đảm đang, thơ Xuân Quỳnh người Xuân Quỳnh, Võ Văn Trực nói: “Điều đáng quý Xuân Quỳnh thơ Xuân Quỳnh thành thật thành thật, thành thật quan hệ với bạn bè, với xã hội tình u Chị khơng quanh co, khơng giấu giếm điều Mỗi dịng thơ, trang thơ phơi bày tình cảm suy nghĩ chị Chỉ cần qua thơ, ta biết kĩ đời tư chị “Thành thật, ỉà cốt lõi thơ Xuân Quỳnh” Trong biến lớn tình yêu đời hơm có sóng tới bờ tìm bờ Tình u ln đề tài hấp dẫn với lứa tuổi để nguời tìm lời giải đáp Hãy sống thành thực, sống đuợc yêu, yêu sống với đời vốn nhiều yêu thuơng Đọc Sóng, ta thêm tin tuởng vào điều tốt đẹp đó! Trang 12 ... mn vời cách trở Trang LỜI GIẢI CHI TIẾT I ĐỌC HIỂU Câu - Đặt nhan đề cho văn bản, cần ý nêu đề tài chủ đề văn cách ngắn gọn từ cụm từ Thông thường, văn nghệ thuật, chọn đề tài, nhân vật truyện... cảm hứng thơ làm nhan đề Nếu văn luận/báo chí, lấy vấn đề, chủ đề luận điểm để làm nhan đề Gợi ý nhan đề cho văn bản: + Tủ rượu hay tủ sách? + Văn hóa đọc, để xây dựng? + Văn hóa đọc câu chuyện... nghị luận; + Đoạn văn mạch lạc, diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; + Lời văn có cá tính cảm xúc; + Khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp  Yêu cầu cụ thể: Hệ thống ý Dẫn dắt Giải thích - Nêu