Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Toán 5 chương 1 bài 8: Ôn tập và bổ sung về giải toán để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Toán 5 chương 1 bài 8: Ôn tập và bổ sung về giải toán được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn.
BÀI : ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU: * Kiến thức : - Làm tập dạng tìm hai số biết tổng(hiệu) tỉ số hai số * Kĩ năng: Biết đọc, viết phân số thập phân Biết có số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân * Thái độ: II/ CHUẨN BỊ: * GV: Giáo án, bảng phụ, số tờ giấykhổ to * HS: SGK toán lớp 5, VBTT tập 1,vở ghi, bảng con, phấn, bút mực,bút chì,thước kẻ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ ỔN ĐỊNH - Nhắc nhở HS giữ trật tự, chuẩn bị sách để học - HS lắng nghe thực 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Kiểm tra lớp : chuyển hỗn số sau thành phân số thực phép tính : 5 x4 ; : - Yêu cầu HS làm vào bảng - HS lớp làm vào bảng - Gọi HS gắn bảng - HS gắn bảng, trình bày cách làm - Kiểm tra bảng - Giơ bảng, nhận xét - GV nhận xét chốt kết 3/ BÀI MỚI: a/ Giới thiệu bài: - Oân tập giải toán - GV ghi tựa lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại b/ Hướng dẫn ơn tập: b.1) Bài tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số đó: - HS nghe nhắc lại tựa - GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc, lớp đọc thầm - GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - HS nêu - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ giải toán - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - GV yêu cầu :+ Hãy nêu cách vẽ sơ đồ tốn + Vì để tính số bé em lại thực 121 : 11 x 5? - HS nêu + Hãy nêu bước giải tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số - GV nhận xét b.2) Bài tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số đó: - GV u cầu HS đọc tốn - GV hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì? - GV yêu cầu HS vẽ sơ đồ giải toán - GV yêu cầu HS nhận xét - GV yêu cầu : + Hãy nêu cách vẽ sơ đồ toán - HS đọc, lớp đọc thầm - HS nêu - HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào - HS nhận xét, sai sửa lại - HS nêu + Vì để tính số bé em lại thực 192 : x ? + Hãy nêu bước giải tốn tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số - GV nhận xét - HS nêu - GV hỏi: Cách giải tốn “Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số” có khác với giải tốn “Tìm hai số biết hiệu tỉ số hai số”? c/ Luyện tập - thực hành: * Bài trang18: * Hoạt động cá nhân - Gọi HS đọc đề - HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm - Bài tập yêu cầu làm gì? - HS nêu - Yêu cầu HS làm vào vở, HS làm phiếu - HS làm phiếu, lớp làm vào - HS dán kết trình bày - Dán phiếu trình bày nêu rõ cách làm - HS nhận xét, sai sửa lại - GV chữa nhận xét chốt làm đúng: * Hoạt động cá nhân * Bài , trang 18: HS giỏi làm : - HS đọc đề, - Gọi HS đọc đề - HS suy nghĩ tìm dạng tốn cách giải giải vào - Yêu cầu HS suy nghĩ đề tìm dạng tốn cách giải giải vào - HS sai sửa lại - GV chữa nhận xét chốt giải : Bài giải : Ta có sơ đồ : Loại I : | ?l | | | 12l Loại II | | ?l Theo sơ đồ hiệu số phần : – = ( phần) Số lít nước mắm loại I : 12 : x = 18 ( l) Số lít nước mắm loại II : 18 – 12 = (l) Đáp số : 18 lít ; lít * Hoạt động cá nhân * Bài trang 18: HS giỏi làm : - GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề - u cầu HS suy nghĩ đề tìm dạng tốn cách giải giải vào - HS suy nghĩ đề tìm dạng tốn cách giải giải vào - HS lắng nghe - GV nêu: Vậy ta dựa vào tốn tìm hai số biết tổng tỉ số hai số để tìm chiều rộng chiều dài - Gọi HS chữa - GV chữa nhận xét chốt giải : Bài giải : - Theo dõi chữa bạn Nửa chu vi vườn hoa hình chữ nhật là: 120 : = 60 (m) Ta có sơ đồ : Chiều rộng :| ?m | | | | | 60m Chiều dài : | | | | | | | | ?m Theo sơ đồ, tổng số phần : + = 12 ( phần ) Chiều rộng vườn hoa hình chữ nhật : 60 : 12 x = 25 (m) Chiều dài vườn hoa hình chữ nhật ; 60 – 25 = 35 (m) Diện tích vườn hoa : 35 x 25 = 875 (m2) Diện tích lối : 875 : 25 = 35 ( m2) Đáp số : a/ 35m 25m ; b/ 35m2 4/ CỦNG CỐ: - HS nêu - Nêu bước giải loại tốn tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số - GV tổng kết tiết học 5/ DẶN DÒ: - Về nhà làm VBTT tiết 15 - Chuẩn bị sau: ôn tập bổ sung giải toán - HS lắng nghe ghi vào dặn dị nhà thực BÀI : ƠN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TỐN I/ MỤC ĐÍCH, U CẦU: * Kiến thức : - Biết dạng quan hệ tỉ lệ(đại lượng gấp lần đại lượng tương ứng gấp lên nhiêu lần) - Biết giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ hai cách “Rút đơn vị” “Tìm tỉ số” * Kĩ năng: Rèn cách giải tốn có liên quan đến quan hệ tỉ lệ, cách trình bày * Thái độ: thích thú , say mê giải toán II/ CHUẨN BỊ: * GV: Giáo án, bảng phụ, số tờ giấykhổ to * HS: SGK toán lớp 5, VBTT tập 1,vở ghi, bảng con, phấn, bút mực,bút chì,thước kẻ III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 1/ ỔN ĐỊNH - Nhắc nhở HS giữ trật tự, chuẩn bị sách để học - HS lắng nghe thực 2/ KIỂM TRA BÀI CŨ: - Nêu bước giải loại tốn tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số - HS nêu - HS nộp VBTT - GV kiểm tra VBTT - GV nhận xét 3/ BÀI MỚI: a/ Giới thiệu bài: - Oân tập bổ sung giải toán - HS nghe nhắc lại tựa - GV ghi tựa lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại b/ Tìm hiểu ví dụ quan hệ tỉ lệ (thuận): b.1) Ví dụ: - GV treo bảng phụ có viết sẵn nội dung ví dụ - HS đọc, lớp đọc thầm và yêu cầu HS đọc - HS nêu - GV hỏi : người ki-lômét? - HS nêu - người ki-lơ-mét? - HS nêu - gấp lần giờ? - HS nêu - km gấp lần km? - Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần? - người ki-lơ-mét? - so với gấp lần ? - 12 km so với km gấp lần ? - Như thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên lần? - Qua ví dụ trên, bạn nêu mối quan hệ thời gian quãng đường được? - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS trao đổi với số em phát biểu ý kiến trước lớp - HS nghe nêu lại kết luận - GV nhận xét nêu kết luận: Khi thời gian gấp lên lần quãng đường gấp lên nhiêu lần - GV nêu : Chúng ta dựa vào mối quan hệ tỉ lệ để giải toán b.2) Bài toán: - Gọi HS đọc đề toán - GV hỏi: Bài tốn cho em biết gì? - GV: Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS tóm tắt toán - HS đọc, lớp đọc thầm - HS nêu - HS nêu - GV hướng dẫn HS tóm tắt - HS tóm tắt tốn, HS tóm tắt bảng - GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách giải tốn - HS trao đổi để tìm cách giải tốn - GV cho số HS trình bày cách giải trước lớp Nếu cách SGK GV khẳng định lại cho HS lớp ghi nhớ cách giải Nếu HS lớp chưa tìm cách giải, GV hướng dẫn: - HS trình bày cách giải trước lớp trình bày giải * Giải cách “rút đơn vị” - GV hỏi: Biết ô tô 90 km, làm để tính số ki-lơ-mét tơ giờ? - HS trao đổi nêu - Biết ô tô 45 km Tính số ki-lơ-mét tơ - GV hỏi: Như để tìm số km ô tô - HS nêu làm nào? - Dựa vào mối quan hệ làm - HS nêu thế? - HS nêu - GV nêu : Bước tìm số ki-lơ-mét toán gọi buớc rút đơn vị * Giải cách “tìm tỉ số” - GV hỏi: So với gấp lần? - Như quãng đường gấp lần quãng đường được? Vì sao? - Vậy ki-lô-mét? - Như làm để tìm qng đường tơ giờ? - GV nêu: Bước tìm xem gấp lần gọi bước “Tìm tỉ số” - HS trình bày lời giải tốn SGK vào - HS nêu - HS nêu - HS nêu - HS nêu c/ Luyện tập- thực hành: * Bài trang19: Hoạt động cá nhân - HS trình bày giải SGK vào - GV gọi HS đọc đề toán - HS đọc đề toán trước lớp - GV hỏi: Bài toán cho em biết gì? - HS nêu - Bài tốn hỏi gì? - HS nêu - GV hỏi: Theo em, giá vải khơng đổi, số tiền mua vải gấp lên số vải mua (tăng lên hay giảm đi)? - HS nêu - Số tiền mua vải giảm số vải mua nào? - GV: Em nêu mối quan hệ số tiền số vải mua - HS nêu - HS nêu - GV yêu cầu dựa vào tốn ví dụ làm vào vở, HS làm vào phiếu - Gọi HS dán phiếu trình bày - GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét chốt giải Bài giải : - HS làm phiếu, HS lớp làm vào - HS dán kết trình bày - Theo dõi chữa bạn tự kiểm tra Số tiền mua1 mét vải :80000 : = 16000(đồng) Số tiền mua mét vài :16000 x 7= 112000(đồng) Đáp số : 112 000 đồng * Bài trang 19 : HS giỏi làm Hoạt động cá nhân - HS đọc đề, lớp đọc thầm - Gọi HS đọc đề - HS nêu - GV hỏi: Bài toán cho em biết gì? - Bài tốn hỏi gì? - HS nêu - GV hỏi: Nếu số người suất trồng đội khơng đổi số trồng - HS làm phiếu, HS lớp làm ta gấp (giảm) số ngày trồng lên số lần? vào - GV yêu cầu làm vào vở, HS làm vào phiếu - HS dán kết trình bày - Gọi HS dán phiếu trình bày - HS nhận xét, sai sửa lại - GV gọi HS nhận xét, GV nhận xét chốt giải Bài giải : 12 ngày gấp ngày số lần : 12 : = 4(lần) Trong 12 ngày đội trồng số : * Hoạt động cá nhân 1200 x = 4800 (cây) - HS đọc đề, lớp đọc thầm Đáp số : 4800 * Bài trang 19: HS giỏi làm - GV gọi HS đọc đề tốn - u cầu HS suy nghĩ đề tìm cách giải giải vào - GV chữa nhận xét chốt giải : - HS suy nghĩ đề tìm cách giải giải vào - Nhận xét làm bạn tự kiểm tra Tóm tắt : a/ 1000 người tăng : 21 người 4000 người tăng : ? người b/ 1000 người tăng : 15 người 4000 người tăng : ? người Bài giải : 4000 người gấp 1000 người số lần : 4000 : 1000 = 4(lần) Sau năm số dân xã tăng thêm : 21 x = 84 (người) Sau năm số dân xã tăng thêm : 15 x = 60( người) - HS nêu Đáp số : a/ 84 người ; b/ 60 người 4/ CỦNG CỐ: - Qua cung cấp thêm cho em thêm dạng tốn ? - GV tổng kết tiết học - HS lắng nghe ghi vào dặn dò nhà thực 5/ DẶN DÒ - Về nhà làm tập - Chuẩn bị sau : Luyện tập * ĐIỀU CHỈNH, BỔ SUNG: ... GV nêu : Chúng ta dựa vào mối quan hệ tỉ lệ để giải toán b.2) Bài toán: - Gọi HS đọc đề toán - GV hỏi: Bài tốn cho em biết gì? - GV: Bài tốn hỏi gì? - GV u cầu HS tóm tắt toán - HS đọc, lớp đọc... TRA BÀI CŨ: - Nêu bước giải loại toán tìm hai số biết tổng ( hiệu) tỉ số hai số - HS nêu - HS nộp VBTT - GV kiểm tra VBTT - GV nhận xét 3/ BÀI MỚI: a/ Giới thiệu bài: - Oân tập bổ sung giải toán. .. = 12 ( phần ) Chiều rộng vườn hoa hình chữ nhật : 60 : 12 x = 25 (m) Chiều dài vườn hoa hình chữ nhật ; 60 – 25 = 35 (m) Diện tích vườn hoa : 35 x 25 = 8 75 (m2) Diện tích lối : 8 75 : 25 = 35