Một thời đại trong thi ca là bài tiểu luận mở đầu cho tập sách Thi nhân Việt Nam của tác giả Hoài Thanh. Ông đã sử dụng những hình ảnh đầy cảm xúc, tinh tế để thay thế cho những định nghĩa xưa cũ, khô khan, kém hấp dẫn. Đoạn trích chủ yếu nói về cái bi kịch, tính chất tội nghiệp, điểm thiếu hụt trong ý thức, các hướng lớn của thơ mới chung quanh cái tôi. Các em có thể tham khảo bài văn mẫu lớp 11 Phân tích đoạn trích của Một thời đại trong thi ca của Hoài Thanh để hiểu thêm về tác phẩm.
VĂN MẪU LỚP 11: MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA – HỒI THANH PHÂN TÍCH ĐOẠN TRÍCH MỘT THỜI ĐẠI TRONG THI CA CỦA HOÀI THANH BÀI MẪU SỐ 1: Hoài Thanh đánh giá nhà nghiên cứu, nhà phê bình văn học xuất sắc Cuốn sách “một thời đại thi ca” tiểu luận mở đầu cho Thi nhân Việt Nam,là cơng trình xuất sắc nghiệp văn chương tác giả Nội dung sách đề cập đến nhiều vấn đề nguồn gốc thơ mới, tranh luận ,so sánh thơ mới- thơ cũ, vài nét đường phát triển Thơ mới, đặc điểm hình thức thể loại triển vọng trước mắt Thơ mới; tinh thần cốt lõi Thơ hình ảnh tơi tác phẩm Ở góc cạnh vấn đề, tác giả lại có nhận định với khía cạnh riêng kèm theo ý kiến sắc sảo tinh tế Mở đầu cho đoạn trích tác giả đưa để xác định cho thơ mới, theo Hồi Thanh muốn hiểu thời đại thi ca phải có so sánh Cách xác định tác giả ln mang tính khoa học câu hay trở thành thước đo để tính giá trị sản phẩm mà thơi Thứ hai, vào tổng thể khơng thể nhìn vào tiểu tiết Nghĩa phải dựa vào chung Tinh thần thơ khẳng định “tôi” Để khẳng định tinh thần Thơ tác giả đưa biện luận cụ thể nội dung chữ “ tơi”trong q trình phân biệt chữ “tôi” với “ta” Nét chung thơ cũ thiên “ta”, thiên ý thức cộng đồng để làm rõ ý thức này, Hòai Thanh nhìn lối sống nói chung nhìn văn học nói riêng ” Xã hội Việt Nam từ xưa khơng có cá nhân có đồn thể lớn quốc gia nhỏ gia đình Cịn cá nhân, sắc cá nhân chìm đắm gia đình, quốc gia giọt nước biển cả” Như nhìn qua tất thơ cũ gồm chữ” ta”, họ cầu cứu đoàn thể để chống lại cô đơn Thơ lại nghiêng “cái tôi” “ý thức cá nhân ,“dựa đại thể tất tinh thần thời hay tinh thần thơ gồm hai chữ “tôi”- ý thức cá nhân người” thơ xuất mang quan niệm chưa thấy xứ sở “ quan niệm cá nhân” Thứ ba biểu ý nghĩa Đầu tiên xuất tiếp nhận “tôi” Trước tiên xuất văn đàm cịn có nhiều bỡ ngỡ Nó giống kẻ lạc loài nơi đất khách mắt nhìn cách khó chịu Vì quen nhìn sống có “ta” Bây giờ, xuất lại tránh khỏi bỡ ngỡ Nhưng theo thời gian, chữ “tơi” chấp nhận làm cho dần vẻ bỡ ngỡ ban đầu Cuối tác giả hướng lớn phong trào thơ Đi sâu vào “tơi”:” đời nằm vịng “tơi”, bề rộng ta lại tìm bề sâu” “mất bề rộng” khơng cịn thiên chung, cộng đồng thơ cũ, cịn tìm bề sâu tìm tơi, sâu vào ý thức cá nhân người Tâm hồn nhà thơ thu chữ “tơi” nên cảm thấy cô đơn, lạnh lẽo thường gọi “cái tơi tội nghiệp” Xn Diệu nhà thơ đầy đủ thời đại mà nói tới đơn, khổ sở, thảm hại ta vần thơ Từ Hồi Thanh khái qt: “ chưa thơ Việt Nam buồn mà xôn xao đến thế” Cách dẫn dắt lập luận tác giả trở nên chặt chẽ đưa ví dụ cụ thể, so sánh liên tưởng dẫn câu chuyện Cao Bá Nha, Phụ bến Cầm Dương có tính chất địn bẩy để xác định nỗi thương khơng nơi nương tựa nhà thơ Thế đấy, nỗi buồn thơ lên bi kịch diễn ngấm ngầm Bài tiểu luận có tính chặt chẽ, lập luận khoa học, lời văn Hoài Thanh vừa sắc sảo, vừa tinh tế với giọng văn người chia sẻ quan niệm thi nhân “ lấy hồn để hiểu hồn người” Đặc biệt khái niệm vốn khơ khan, qua trình bày, giải thích tác giả chuyển thành hình ảnh biểu cảm Các câu văn cân chỉnh, hợp lí với giọng văn hút người đọc Chính điều mang tính nhạc cho văn Cách dẫn dắt đoạn văn thật hợp lí, logic ,ngơn ngữ đặc sắc, dung dị dễ hiểu mà súc tích điều mà có phê bình làm Đoạn trích sâu tập trung giải thích cho đời phát triển thơ Qua đó, nhìn thấy thái độ trân trọng cổ vũ tác giả ,cho thấy xuất ý thức cá nhân thơ ca lòng nhà thơ toàn dân tộc ta BÀI MẪU SỐ 2: Tác giả & văn Hoài Thanh (1909 - 1982) tên khai sinh Nguyễn Đức Nguyên, sinh xã Nghi Trung, huyện Nghi Lộc, tỉnh Nghệ An gia đình nhà nho nghèo Ơng tham gia phong trào yêu nước từ học Tháng năm 1945, ông tham gia cách mạng làm Chủ tịch Hội văn hoá cứu quốc Huế, sau giữ nhiều chức vụ quan trọng ngành văn hố - nghệ thuật Hồi Thanh tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2000 Hoài Thanh nhà phê bình văn học xuất sắc văn học Việt Nam đại Với phương châm "lấy hồn để hiểu hồn người", văn phê bình Hồi Thanh tinh tế, tài hoa, nhẹ nhàng ý vị Tác phẩm : Văn chương hành động (1936), Thi nhân Việt Nam (1942), Quyền sống người "Truyện Kiều" Nguyễn Du (1949), Nói chuyện thơ kháng chiến (1950), Phê bình tiểu luận (3 tập : 1960, 1965, 1971) – bật Thi nhân Việt Nam Đoạn trích thể quan niệm tác giả tinh thần thơ mới, thuộc phần cuối Một thời đại thi ca – tiểu luận mở đầu Thi nhân Việt Nam Phân tích Nhìn lại tiến trình văn học Việt Nam năm 1930 - 1945 người ta không khỏi giật trước phát triển kỳ diệu Sự phân hoá giai cấp xã hội ảnh hưởng sâu sắc đến đời sống văn chương, đặc biệt thơ ca lãng mạn Sự xuất phong trào Thơ dấu son chói lọi đánh dấu bước phát triển rực rỡ, ghi tên thời đại thơ ca lãng mạn Đoạn trích tập trung nêu chủ đề "Tinh thần Thơ mới", có bố cục rõ ràng Phần (từ đầu đến đại thể) : đặt vấn đề tinh thần thơ Phần (tiếp theo đến băn khoăn riêng) : phân biệt thơ cũ thơ ; cảm xúc chủ đạo thơ Phần (còn lại) : niềm tin, hi vọng vào phát triển thơ Để khẳng định tinh thần Thơ mới, tác giả Hoài Thanh sử dụng cách lập luận chặt chẽ, lơgíc Thơ thơ Tơi cá nhân cá thể Đặc biệt phần thứ hai, tác giả đưa biện luận cụ thể nội dung chữ việc phân biệt với chữ ta Chữ "thời bây giờ" xuất thi đàn Việt Nam buổi đầu bỡ ngỡ Giống cô dâu mới, chữ thơ bị ánh mắt tị mị nhìn ngắm, lúc chữ thật lạc lõng Theo thời gian, chữ dần chấp nhận Còn chữ ta thuộc thời trước Chữ ta chung cho nhiều người khác với chữ cá nhân cá thể Tác giả đưa lập luận điều kiện, hoàn cảnh xã hội : Việt Nam xưa "khơng có cá nhân Chỉ có đồn thể : lớn quốc gia, nhỏ gia đình" Vai trị cá nhân cộng đồng mờ nhạt Với cách diễn đạt tế nhị, tài hoa, giàu sức thuyết phục, tác giả có cách dẫn dắt hợp lý Mở đầu cách đặt vấn đề tinh thần thơ thơ cũ thơ Tuy nhiên phân biệt dựa nhỏ lẻ, cá thể Sự phân biệt rõ phải dựa vào đại thể Phần thứ hai, phân biệt dựa nội dung chữ chữ ta Thơ thơ chữ Bởi thế, tâm hồn thi nhân thu khuôn khổ chữ "tôi" dễ cảm thấy cô đơn vắng lạnh : "Đời nằm vòng chữ tơi Mất bề rộng ta tìm bề sâu Nhưng sâu lạnh" Tiếp theo mạch cảm xúc viết, cảm hứng buồn thơ đề cập đến nội dung tất yếu : "Thực chưa thơ Việt Nam buồn xôn xao thế" Cách dẫn dắt lập luận trở nên chặt chẽ lơgíc tác giả đưa ví dụ cụ thể để so sánh, liên tưởng Câu chuyện Cao Bá Nhạ gợi có tính chất địn bẩy khẳng định nỗi buồn thương không nơi nương tựa thi nhân thơ Nỗi buồn thơ biểu bi kịch "ngấm ngầm" Cuối đoạn trích, câu văn chuyển ý tinh tế, tác giả khẳng định tình u tiếng Việt, tình u ngơn ngữ nước Việt tâm hồn thi nhân thơ : "Bi kịch họ gửi vào tiếng Việt Họ yêu vô thứ tiếng mươi kỉ chia sẻ vui buồn với cha ông Họ dồn tình yêu quê hương tình yêu tiếng Việt " Tình u biểu lòng yêu nước, tinh thần nòi giống bất diệt tâm hồn nhà thơ Lời văn Hồi Thanh vừa sắc sảo vừa tinh tế Ngơn ngữ giàu hình ảnh mang sắc thái biểu cảm cao tạo phong vị riêng cho lời bình tác giả Chẳng hạn đoạn văn : "Đời nằm vịng chữ tơi Mất bề rộng ta tìm bề sâu [ ] Ta ngơ ngẩn buồn trở hồn ta Huy Cận" đoạn văn đặc sắc giá trị nội dung lẫn nghệ thuật Cách diễn đạt móc xích câu tạo liền mạch cảm xúc đoạn văn ("trong vịng chữ tơi" - bề rộng ta tìm bề sâu Nhưng sâu thấy lạnh) Khẳng định "tôi" cô đơn thi nhân thơ mới, tác giả mượn cách nói lặp lại cấu trúc ngữ pháp phát triển điệp khúc : ta thoát lên tiên, ta điên cuồng cùng, ta phiêu lưu với, ta đắm say Các câu văn giàu tính nhạc tạo vế câu nhịp nhàng, cân chỉnh đặn : "động tiên khép, tình u khơng bền, điên cuồng tỉnh, say đắm bơ vơ" Ở phần kết, cách sử dụng hình thức điệp ngữ chưa (được lặp lại ba lần), với hình thức câu phủ định tạo hiệu diễn đạt cao Phủ định để khẳng định niềm tin mãnh liệt tác giả vào phát triển thơ văn mạch dân tộc Đoạn trích có lập luận chặt chẽ đảm bảo tính logic tư có khả thuyết phục cao, khẳng định ưu văn nghị luận phê bình Cách dẫn dắt mạch văn tự nhiên, linh hoạt, độc đáo Lời văn tự nhiên, biến hố có sức thuyết phục cao Lối diến đạt giàu hình ảnh, cảm xúc đan cài tinh tế, uyển chuyển Ngôn ngữ độc đáo, đặc sắc, dung dị, dễ hiểu mà xúc tích, có giá trị BC cao Đoạn trích tập trung giải thích đời thơ Từ tác giả thể thái độ trân trọng, cổ vũ xuất ý thức cá nhân thơ ca lòng nhà thơ dân tộc BÀI MẪU SỐ 3: Mở trang đầu tuyển tập Thi nhân Việt Nam (1932 - 1941), người đọc thưởng thức tiểu luận xuất sắc Hoài Thanh phong trào thơ Đây tổng kết kiện văn học lớn, xem cách mạng lĩnh vực thơ ca Việt Nam nửa đầu kỉ XX Một tổng kết có giá trị khoa học, đồng thời văn phê bình bất hủ Bài tiểu luận khơng đầy bốn mươi trang in nói nhiều tư tưởng, tài phong cách bút phê bình vãn học tiêu biểu văn học Việt Nam đại Tác giả tự chia tiểu luận làm nhiều đoạn Nhưng vào nội dung mạch văn, thu lại thành ba phần: Phần I - Trình bày nguồn gốc lịch sử, văn hoá, sở tư tưởng, tâm lí, xã hội phong trào Thơ ; trình hình thành, vận động, phát triển thắng lợi thơ đấu tranh với thơ cũ suy vi (từ đoạn đến đoạn 4) Phần II - Phân loại nhận xét khái quát dòng khác phong trào Thơ (dòng Pháp, dòng Đường, dòng Việt) ; nhược điểm thơ (đoạn 5, 6) Phần III - Định nghĩa thơ mới, thơ cũ từ hình thức đến nội dung (đoạn 7) Sách giáo khoa Ngữ văn 11 Nâng Cao, tập hai trích giảng đoạn phần III tiểu luận Dưới phân tích, bình giảng đoạn văn Phổ bình văn học dạng thể nghị luận Nó thuyết phục người đọc trước hết lí lẽ, cách lập luận, luận xác, chặt chẽ Sức mạnh trước hết phụ thuộc vào khả tư luận lí, tư khoa học người viết Một thời đại thi ca nói Hồi Thanh khơng viết tình cảm, ấn tượng (có thời người ta xếp ơng vào trường phái gọi ấn tượng chủ nghĩa hay phê bình tình cảm) Qua tổng kết Một thời đại thi ca, thấy tác giả nó, lực trí tuệ, tư lí luận, tỏ lắm, nghĩa chẳng cạnh ai, chưa muốn nói xuất sắc a) Cách lập luận chặt chẽ Nội dung quan trọng phần III tiểu luận xác định khái niệm thơ mới, thơ cũ, đóng góp lí luận quan trọng tiểu luận Vấn đề không đơn giản chút Qua tranh luận hai phái thơ cũ thơ mới, thấy có khơng thống với tượng văn học gọi thơ cũ hay thơ Chẳng hạn thơ cũ, người bênh vực thơ cũ nghĩ đến thơ Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Khuyến, "tinh hoa ngàn năm văn học" ; người phản đối thơ cũ, bênh vực thơ lại nghĩ đến toàn tho luật Đường nhạt nhẽo, vơ vị đăng nhan nhản báo chí đầu kỉ XX, nghĩa "cặn bã lối thơ đến lúc tàn" Vậy trước hết phải xác định thống đối tượng cần định nghĩa Nếu khơng, tranh luận trở thành "ơng nói gà, bà nói vịt", dù có kéo dài đến mn năm chẳng đến đâu Hồi Thanh có ý thức vấn đề Ông viết : "Trước hết muốn tránh lầm lẫn xin hiểu chữ thơ theo nghĩa chữ thi Kinh thi hay chữ poésie tiếng Pháp", nghĩa "hiểu theo nghĩa rộng" Tác giả bác bỏ ý kiến định nghĩa thơ mới, thơ cũ gắn với thể thơ cụ thể dẫn đến lầm lẫn Chẳng hạn Phan Khôi quan niệm thơ thơ tự Thực ra, thời kì đầu phong trào Thơ mới, không Phan Khôi, mà nhiều người khác hiểu thơ Tự nghĩa phá luật lệ thể thơ truyền thống Thơ tự do, thể vơ số thể thơ thơ sử dụng Thể thơ sau thấy phong trào Thơ Trái lại, nhiều thơ hay lại viết theo thể thất ngôn, ngũ ngôn, lục bát, chí thất ngơn bát cú Đường luật (như số Hàn Mặc Tử Quách Tấn) Như phân biệt thơ cũ, thơ mới, có chuyện hình thức, có chuyện thể thơ khác phải bàn Hoài Thanh gọi vấn đề "hình dáng câu thơ" Nhưng khơng phải điều quan trọng Điều quan trọng nội dung, linh hồn thơ, hay nói Hồi Thanh : "tinh thần" thơ Ông viết : "Bây tìm điều ta cho quan trọng : tinh thần thơ mới" Đoạn trích giảng sách giáo khoa vấn đề "tinh thần thơ mới" Khơng bàn thể thơ, hình xác thơ mà bàn "tinh thần" thơ, đối tượng định nghĩa lại cần phải quan niệm thống nhất, chặt chẽ Về điều ta lại thấy sắc sảo tư lơ gích Hồi Thanh ơng đưa hai giới hạn đối tượng cần so sánh thơ thơ cũ : - Một là, "muốn hiểu tinh thần thơ cho đắn, phải sánh hay với hay" (của thơ thơ cũ) Ơng nói : thơ khơng hay làm có tinh thần, cịn có đáng gọi tinh thần ! - Hai là, “muốn rõ đặc sắc thời phải nhìn vào đại thể”, nghĩa khơng nên chi tiết thơ hay nhà thơ cụ thể, cá biệt Đây chuyện nhận biết khác biệt tinh thần chung thơ hai thời đại Vì so sánh thơ, nhà thơ cụ thể chắn vấp phải trường hợp không tiêu biểu, không điển hình, ranh giới mới, cũ khó phân biệt Tóm lại cách lập luận đoạn văn kín cạnh, chặt chẽ, hợp lơ gích b) Luận điểm sâu sắc Trong đoạn văn trích giảng, có hai luận điểm : - Một thơ thơ cũ khơng có ngăn cách hay đứt đoạn tuyệt đối Hồi Thanh có cách nhìn vấn đề biện chứng Ơng viết : "Các thời đại liên tiếp nhau", "Hôm phôi thai từ hôm qua cịn rớt lại nhiều cũ" Khơng biết có ý thức hay khơng, ơng phát biểu quy luật cách tân văn học chân : đổi muốn thành cơng, thiết phải sở kế thừa cải tạo truyền thống cũ Những bút thơ không tuân thủ quy luật trước sau bị lịch sử đào thải trường hợp Nguyễn Thị Kiêm làm câu thơ 27 chữ, hay Nguyễn Vỹ viết dịng thơ có đủ mười hai chân thơ Pháp - Hai là, xét đại thể "tất tinh thần thời xưa - hay thơ cũ - thời - hay thơ - gồm lại hai chữ ta Ngày trước thời chữ ta, thời chữ tôi" Đây luận điểm quan trọng nhất, sâu sắc nhất, khơng dễ lĩnh hội Vì tác giả phải phân tích, giải thích cho sáng tỏ : tơi thơ thể quan niệm cá nhân chưa có xã hội ta thời phong kiến Cái với "nghĩa tuyệt đối" Cái dùng "để nối với mình, hay - - với tất người" Nghĩa tự ý thức tồn đời cá nhân cá thể Giá trị trơng cậy vào thân mà thơi Tác giả khẳng định, xã hội Việt Nam xưa "khơng có cá nhân Chỉ có đồn thể : lớn quốc gia, nhỏ gia đình" cá nhân sắc "chìm đắm gia đình, quốc gia giọt nước biển cả" Đây luận điểm lớn Thời phong kiến trung dại, ý thức cá nhân khơng có điều kiện phát huy Thời ấy, thái độ khinh trọng cá nhân này, cá nhân khác, không phụ thuộc vào phẩm chất cá nhân mà tuỳ thuộc vào vị cao thấp, sang hèn đẳng cấp, gia đình, dịng họ cá nhân Điều phản ánh vào quan điểm thẩm mĩ thời trung đại Nhà thơ thời trung đại phản ánh thực hay biểu tâm hồn phải thông qua hệ thống ước lệ dày đặc, chặt chẽ, có tính phi ngã (impersonal) Màu sắc khác sáng tác nhà thơ ấy, bút lỗi lạc, khơng phải khơng có Nhưng xét ra, chí biến thức khác quan niệm nghệ thuật thời thời gian, không gian, mẫu người trượng phu quân tử, Tất nhiên nhìn bao quát đại thể, theo sát bước thăng trầm chế độ phong kiến, quan niệm cá nhân thời khơng phải khơng có chuyển biến Ở nước ta, vào khoảng cuối kỉ XVIII sang kỉ XIX, khủng hoảng sâu sắc xã hội ý thức hộ phong kiến, văn học, người ta thấy cá nhân bắt đầu cựa quậy lên tiếng qua tác phẩm Phạm Thái, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Cao Bá Qt, Nguyễn Cơng Trứ , chưa tự khẳng định cách sâu sắc với ý thức tự giác thật nhà thơ sau Phải đợi đến đầu kỉ XX, từ năm hai mươi, ba mươi trở đi, cấu xã hội thay đổi sâu sắc, xuất thị có tính chất tư chủ nghĩa với đời nhiểu tầng lớp xã hội mới, ảnh hưởng tư tướng, văn hoá, văn học phương Tây đại qua tầng lớp trí thức Tây học ngày đơng đảo, giới cầm bút nước ta có thức tỉnh sâu sắc ý thức cá nhân Và nhà thơ mới có nhu cầu xúc khỏi hệ thống ước lệ có tính phi ngã nói Họ tạo nên phong trào Thơ (1932 - 1945) Đó tiếng nói thơ ca cá nhân cá thể (individu) c) Luận xác Luận nghị luận bao gồm lí lẽ chứng thực tế nhằm chứng minh cho tính xác luận điểm Ở ta nói đến hai luận điểm đoạn văn : là, tính kế thừa thơ thơ cũ ; hai là, khác thời đại chữ (thơ mới) thời đại chữ tư (thơ cũ) Để chứng minh cho luận điểm thứ nhất, phần trước đoạn trích, bàn thể thơ, tác giả duyệt lại lượt thể thơ phong trào Thơ để thấy nhiều thể thơ truyền thống dùng lại có chỗ đứng vững thơ - tất nhiên có cải biến định Ngay thể thơ coi sáng tạo tiêu biểu thơ thể tám chữ có gốc rễ thể hát nói sáng tạo từ số không hay hồn tồn vay mượn phương Tây Phải nói, Hồi Thanh làm cơng việc cách cơng phu, tí mỉ - nhà phê bình khơng đưa phán đốn theo tình cảm chủ quan hay theo ấn tượng chủ nghĩa có người gán cho ông Và để chứng minh cho luận điểm thứ hai, tác giả so sánh thơ Xuân Diệu với phú Nguyễn Công Trứ viết cảnh hàn nhà thơ : "Thi nhân ta (các nhà thơ - NĐM) hồ hết cốt cách hiên ngang ngày trước Chữ ta với họ to rộng q Tâm hồn họ chí vừa thu khn khổ chữ tơi Đừng có tìm họ khí phách ngang tàng thi hào đời xưa Lí Thái Bạch, trời đất biết có thơ Đến chút lòng tự trọng cần dể khinh cảnh hàn, họ khơng có : Nỗi đời cay cực giơ vuốt, Cơm áo không đùa với khách thơ Không biết rên rỉ Xuân Diệu có nghĩ đến Nguyễn Cơng Trứ, người đồng quận (cùng quê Hà Tĩnh - NĐM), đùa cảnh nghèo mà lấy cảnh nghèo làm vui - Ngày ba bữa vỗ bụng rau bình bịch, người quân tử ân chẳng cầu no; Đêm năm canh an giấc ngáy kho kho, đời thái bình cửa thường bỏ ngỏ (Hàn nho phong vị phú) - Tin xuân có cành mai đó, Chẳng lịch song mà biết giêng (Vui cảnh nghèo) Áng văn hấp dản Bài tiểu luận Hồi Thanh có nội dung kháo cứu lí luận sâu sắc, người đọc khơng cảm thấy khơ khan a) Một vì, nhiều trường hợp, tác giả diễn đạt khái niệm, quy luật khơng phải ngơn ngữ lí thuyết trừu tượng mà lời văn có hình ảnh nhịp điệu : "Đời nằm vịng chữ tơi Mất bề rộng, ta tìm bề sâu Nhưng sâu lạnh Ta thoát lên tiên Thế Lữ, ta phiêu lưu trường tình Lưu Trọng Lư, ta điên cuồng với Hàn Mặc Tử, Chế Lan Viên, ta đắm say Xuân Diệu Nhưng động tiên khép, tình u khơng bền, điên cuồng tỉnh, say đắm bơ vơ Ta ngẩn ngơ buồn trở hồn ta Huy Cận." Không nên quan niệm nhà phê bình dùng hình ảnh hay nhịp điệu chẳng qua cách để tô thêm son phấn, đeo thêm vòng xuyến vào viết cho màu mè, hấp dẫn Khơng, phê bình văn học tự thân nội dung yêu cầu phải diễn đạt Phê bình văn học dạng thể văn nghị luận Đúng Nhưng phán đốn, lí lẽ nhà phê bình văn học lại dựa cảm thụ văn chương Đối tượng lĩnh hội lí trí đơn Nó cịn địi hỏi phải nhận thức đánh giá tình cảm, cảm xúc thẩm mĩ Văn phê bình, phải chuyển tải đến người đọc, lúc, nội dung lí luận lẫn nội dung tình cảm, cảm xúc thẩm mĩ Nó cần đến hình ảnh, đến nhịp điệu, giọng điệu để thực nhiệm vụ Nhưng hình ảnh văn phê bình có khác với hình ảnh văn sáng tác : phải thực đồng thời hai chức : là, diễn tả ý niệm khái quát, phát chất quy luật văn học ; hai là, phái truyền tới người đọc tình càm, cảm xúc trước đẹp nghệ thuật ngôn từ Phân tích hình ảnh đoạn văn dẫn trên, ta thấy rõ văn phê bình Hồi Thanh qua thực đầy đủ hai chức : vừa diễn tả quy luật vận động thơ dần đến bế tắc, vừa giúp ta cảm nhận đặc sắc riêng giới nghệ thuật nhà thơ b) Văn phê bình Hồi Thanh có sức hấp dẫn cịn lí : hấp dẫn hình tượng tác giá Ấy tơi mê thơ, say thơ hiểu thơ người làm thơ Xét ra, ơng đích thực đẻ "một thời đại thi ca" Thời đại sinh Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Lưu Trọng Lư, v.v để làm thơ mới, đồng thời đẻ Hồi Thanh để bình thơ Cho nên ơng phân tích, diễn tả hồn thơ ơng phân tích, diễn tả lịng Trong lời bạt viết cho Thi nhân Việt Nam, lấy tên Nhỏ to Hồi Thanh thú nhận : "Có lần viết lịch sử phong trào Thơ mới, định bặm miệng - y nhà học giả tập Nhưng vài trang, vui buồn lại theo ngịi bút trang giấy Tơi dửng dưng ? Tơi sống lịng thời đại Kể lịch sử thời đại không nhớ lại năm vừa qua đời tôi" Là niên yêu nước, lại thức tỉnh ý thức cá nhân ảnh hưởng văn hố phương Tây đại, Hồi Thanh muốn đóng góp cho đất nước, đồng thời khẳng định tồn có ý nghĩa đời Trong hồn cảnh nước, khơng có hành động có ý nghĩa đứng lên chống thực dân Pháp, giải phóng dân tộc Hồi Thanh biết Nhưng lần va đầu vào máy đàn áp thực dân, ông hoảng sợ hết tin tưởng Ông đành với nhà thơ làm cách mạng thi ca Thi nhân Việt Nam đóng góp có giá trị cho cách mạng Mang nỗi tủi hờn kẻ bất lực trước thời thế, anh nhà thơ mới, dành dồn tất tình yêu đất nước vào tình u tiếng nói thơ ca dân tộc, mong làm dịu bớt phần nỗi sầu vong quốc Cho nên Hoài Thanh viết nhà thơ mà tỏ bày nỗi niềm tâm : "Họ u vơ thứ tiếng mươi kỉ chia sẻ vui buồn với cha ơng Họ dồn tình u q hương tình yêu tiếng Việt Tiếng Việt, họ nghĩ, lụa hứng vong hồn hệ qua Đến lượt họ, họ muốn mượn hồn bạch chung để gửi nỗi băn khoăn riêng" Viết dòng này, tơi nhà phê bình vơ xúc động Văn phê bình có khác thơ trữ tình ! Người ta nói phê bình người đại diện ý thức xu hướng, trường phái văn học Hoài Thanh xứng đáng người đại diện ý thức phong trào Thơ BÀI MẪU SỐ 4: A MỞ BÀI: Hoài Thanh (1909 – 1982) nhà phê bình văn học tiếng văn học Việt Nam kỷ XX Văn phê bình ơng vừa lấp lánh trí tuệ, vừa dạt cảm xúc, giàu tính thẩm mỹ diễn đạt lời văn mực tài hoa Đoạn văn trích tiểu luận Một thời đại thi ca dẫn chứng tiêu biểu cho phong cách phê bình nói ông B THÂN BÀI: I Vài nét tác giả Hoài Thanh ( 1909 – 1982) xuất thân gia đình nhà nho nghèo xã Nghi Trung, Nghi Lộc, Nghệ An Ông sớm tham gia phong trào yêu nước viết văn từ năm hai mươi tuổi Hoạt động chủ yếu ông ngành văn hố nghệ thuật Ơng độc giả đánh giá nhà phê bình xuất sắc văn học Việt Nam đại Tác phẩm tiếng Thi nhân Việt Nam Ông Nhà nước tặng giải thưởng Hồ Chí Minh năm 2000 II Phân tích văn Hoài Thanh triển khai viết sau: Bước 1: Đầu tiên, tác giả nêu luận đề bao trùm đoạn trích “tinh thần thơ mới” Nhưng khó ranh giới thơ cũ thơ khơng phải rạch rịi, dễ nhận Vậy làm để nhận diện? Tác giả đề nghị: a/ Không thể vào thơ dở (vì dở khơng đại diện hết) mà phải so sánh thơ hay với thơ hay b/ Vả lại cũ tiếp nối qua lại Cho nên, phải so sánh đại thể, khơng vào tiểu tiết Tiêu chí nhận diện đắn, khoa học thuyết phúc Bước 2: Vài định nghĩa thơ cách đối sánh: a/ Tinh thần thơ cũ bao gồm chữ “ta” b/ Tình thần thơ bao gồm chữ “tơi” ( Tác giả có nói chỗ giống hướng trọng tâm vào chỗ khác hai chữ này) Bước 3: Luận giải nội dụng biểu hai chữ “ta” “tôi” a / Nội dung chữ “ta” phần ý thức cộng đồng, “đoàn thể” đời sống tinh thần người, số phận biểu thời đại thơ cũ trước b/ Nội dung chữ “tôi” ý thức cá nhân đời sống tinh thần người, biểu số phận thời đại Thơ c/ Hai ý thức hai tiếng nói tồn đời sống tinh thần người Ở thời đại trước, “ta” lấn át hồn tồn “tơi”, “tơi” khơng có may nảy nở Cịn thời đại ngày nay, “tôi” bừng tỉnh, trỗi dậy giành quyền sống Phong trào Thơ nảy sinh từ trỗi dậy “tơi” Theo tác giả, “tơi” trước có phải ẩn sau “ta” Cịn chữ “tôi” chữ “tôi” theo nghĩa tuyệt đối Trong thời đại Thơ bây giờ, “tơi” mang số phận đáng thương đầy bi kịch Nó khơng cịn cốt cách hiên ngang ngày trước khí phách ngang tàng Lý Bạch, ung dung, ngạo nghễ trước hàn Nguyễn Công Trứ mà rên rỉ, thảm hại, tội nghiệp thơ Xuân Diệu Như vậy, qua ba bước trên, người ta thấy Hoài Thanh tuân theo trật tự: từ xa đến gần, từ vào trong, từ khái quát đến cụ thể, từ diện mạo (trong không gian) đến diễn biến lịch sử (trong thời gian) Các bước với trật tự đảm bảo tính logic tư Vì mà văn giàu sức thuyết phục Đây chỗ mạnh văn nghị luận III Phân tích đoạn văn lý giải bi kịch “tơi” biểu nó: từ “đời nằm trọn vịng chữ tơi”… đến “ buồn trở hồn ta Huy Cận” Đặc sắc đoạn khái quát xác, súc tích, lại diễn tả câu văn giàu hình ảnh, nhịp điệu Điều khiến cho văn phê bình mà đậm chất thơ Chủ đề bao trùm luận giải nỗ lực tìm tịi đào sâu mà trốn chạy vào ý thức cá nhân thơ Chủ đề triển khai thành hai phần Một khái qt hướng tìm tịi kết chúng: “mất bề rộng, ta tìm bề sâu Nhưng sâu thấy lạnh” “Mất bề rộng” nghĩa khơng tìm tiếng nói chung, niềm giao cảm với đời Cịn “đi tìm bề sâu”, quay “hướng nội”, nỗ lực khám phá để đào sâu vào “tơi” “Nhưng sâu lạnh” nghĩa cô đơn, lạnh giá, bế tắc Cho nên thơ tìm nẻo đường trốn chạy thoát ly Đây phần thứ hai đoạn văn: tác giả điểm qua gương mặt điển hình lãnh địa riêng tiêu biểu cho thơ qua số nhà thơ để thấy phân hoá đa dạng quẩn quanh bế tắc ý thức cá nhân Đoạn văn diễn đạt văn phong phê bình tài hoa Tác giả khơng dùng khái niệm trừu tượng mà dùng ngôn từ dung dị, dễ hiểu mà súc tích, diễn tả chất đối tượng Tác giả tạo hình ảnh thật độc đáo Đó hình ảnh độc giả theo chân nhà thơ tiêu biểu mà bước vào cõi riêng mối vị Đặc biệt, Hoài Thanh sáng tạo đoạn văn có nhịp điệu uyển chuyển, mềm mại phong phú, linh hoạt Các nhà thơ Mới giải bi kịch cách gửi vào tiếng Việt “tiếng ta cịn, nước ta cịn” Vì họ phải “tìm dĩ vãng để vin vào bất diệt đủ đảm bảo cho ngày mai” Họ dồn tình yêu nước vào tình yêu tiếng Việt thơ ca dân tộc Họ muốn sáng tạo giá trị văn hoá, trước hết thơ ca để cho tiếng nói nịi giống giàu hơn, đẹp hơn, ngày trường tồn, bất diệt Đó biểu lòng yêu nước nhà thơ đáng ghi nhận trân trọng, nâng niu G ... thực đẻ "một thời đại thi ca" Thời đại sinh Thế Lữ, Xuân Diệu, Huy Cận, Lưu Trọng Lư, v.v để làm thơ mới, đồng thời đẻ Hồi Thanh để bình thơ Cho nên ơng phân tích, diễn tả hồn thơ ơng phân tích, ... viết Một thời đại thi ca nói Hồi Thanh khơng viết tình cảm, ấn tượng (có thời người ta xếp ơng vào trường phái gọi ấn tượng chủ nghĩa hay phê bình tình cảm) Qua tổng kết Một thời đại thi ca, thấy... 1960, 1965, 1971) – bật Thi nhân Việt Nam Đoạn trích thể quan niệm tác giả tinh thần thơ mới, thuộc phần cuối Một thời đại thi ca – tiểu luận mở đầu Thi nhân Việt Nam Phân tích Nhìn lại tiến trình