Đang tải... (xem toàn văn)
Đổi mới phương pháp HĐGDNGLL ở các trường THCS hiện nay cũng định hướng vào việc phát triển tính chủ động, tích cực, sáng tạo của học sinh, khả năng hoạt động độc lập, khả n[r]
(1)TÀI LIỆU TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP TRƯỜNG TRUNG HỌC
CƠ SỞ
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
(2)“Đổi Phương pháp đổi mới đánh giá kết HĐGD
(3)PHẦN I - GIỚI THIỆU CHUNG VỀ KHÓA TẬP HUẤN
Mục tiêu tập huấn
Sau khóa tập huấn, học viên cần:
- Nắm số phương pháp tổ chức HĐGD
NGLL theo định hướng đổi cách thức đánh giá kết hoạt động học sinh
- Có kĩ tập huấn cho giáo viên thực đổi phương pháp tổ chức HĐGDNGLL đánh giá kết hoạt động học sinh
(4)Nội dung tập huấn
- Giới thiệu chương trình HĐGDNGLL cấp THCS
- Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL theo định hướng đổi mới
- Đánh giá kết HĐGD NGLL
- Giáo dục KNS HĐGD NGLL - Thực hành tổ chức hoạt động cụ thể
- Lập kế hoạch triển khai tập huấn địa phương
Phương pháp tập huấn
- Phương pháp tập huấn tham gia
(5)PHẦN II - CÁC NỘI DUNG TẬP HUẤN CỤ THỂ
Nội dung 1
Giới thiệu chương trình HĐGD NGLL cấp THCS
(1 tiết)
Mục tiêu
Sau hoàn thành nội dung 1, học viên:
- Nắm mục tiêu, nội dung chương trình
HĐGD NGLL cấp THCS vài điểm lưu ý thực chương trình
- Biết cách hướng dẫn giáo viên hiểu rõ chương trình HĐGD NGLL cp THCS
(6)Thảo luận : Đồng chÝ h·y cho biÕt vỊ mơc tiªu thĨ HĐGD NGLL ?
Mục tiêu H§GD NGLL ë tr êng THCS :
(7)- Rèn luyện cho học sinh kĩ phù hợp với lứa tuổi THCS nh : kĩ giao tiếp ứng xử có văn hố; kĩ tổ chức quản lí tham gia hoạt động tập thể với t cách chủ thể hoạt động ; kĩ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện; củng cố, phát triển hành vi, thói quen tốt học tập, lao động công tác xã hội
- Bồi d ỡng thái độ tự giác, tích cực tham gia hoạt động tập thể hoạt động xã hội; hình thành tình cảm, niềm tin
(8)Thảo luận : Mức độ nội dung ch ơng trình HĐGD NGLL đ ợc cấu trúc nh ?
- Ch ơng trình HĐGD NGLL cấp THCS ch ơng trình đồng tâm Ch ơng trình có phần bắt buộc phần tự chọn.
(9)Những quan điểm đổi phương thức tổ chức HĐGD NGLL cấp THCS.
- Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với yêu cầu, nguyện vọng khả HS
- Khi tổ chức HĐGD NGLL cần phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
(10)-Tổ chức HĐGD NGLL phải phù hợp với đặc điểm, điều
kiện nhà trường, địa phương Phải thu hút lực lượng giáo dục nhà trường tham gia tổ chức hoạt động cho HS
Kết luận
Nắm mục tiêu, nội dung chương trình
(11)Nội dung 2
Phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục giờ lên lớp theo định hướng đổi mới
(4 tiết)
Mục tiêu :
Sau hoàn thành nội dung 2, học viên:
- Hiểu định hướng chung đổi phương pháp tổ chức HĐGDNGLL, yêu cầu đổi biết số phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp với đặc điểm HS THCS. - Biết vận dụng số phương pháp tổ chức
HĐGDNGLL vào thực tế lớp trường mình.
(12)Thảo luận : Đổi PPDH trường THCS được thực theo định hướng ?
Kết luận
Định hướng chung đổi phương pháp tổ chức
HĐGD NGLL THCS :
- Bám sát mục tiêu HĐGD NGLL trường THCS. - Phù hợp với nội dung hoạt động cụ thể.
- Phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh THCS.
- Phù hợp với sở vật chất, điều kiện tổ chức hoạt động của nhà trường.
- Phù hợp với việc đổi đánh giá kết hoạt động học sinh.
(13)Thảo luận : Theo đồng chí, để đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL cần phải có yêu cầu ?
Yêu cầu đổi phương pháp tổ chức HĐGD NGLL ở THCS :
- Đảm bảo tính thực tiễn
-Tăng cường tham gia học sinh
- Phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS - Đa dạng hoá hình thức tổ chức hoạt động
- Hoạt động dựa cách tiếp cận giá trị
(14)Thảo luận :
1.Hãy liệt kê phương pháp tổ chức HĐGD NGLL mà đồng chí làm ?
(15)Khái niệm định hướng đổi phương pháp dạy học (PPDH)
Định hướng chung đổi phương pháp dạy học (PPDH) quy định Luật giáo dục, : “phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn
học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”
(16)Một số phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp diễn đàn
Phương pháp trò chơi
Phương Pháp tổ chức hội thi
Phương pháp tổ chức hoạt động giao lưu Phương pháp giải vấn đề
Phương pháp giao nhiệm vụ
Phương pháp đóng vai
(17)Kết luận
Các phương pháp tổ chức HĐGD NGLL
(18)Những kĩ thuật dạy học (KTDH) tích cực vận dụng tổ chức HĐGD NGLL.
Kỹ thuật dạy học tích cực thao tác,
(19)Một vài kỹ thuật dạy học tích cực
- Kỹ thuật động não
- Kỹ thuật XYZ - Kỹ thuật bể cá
(20)Nội dung 3
Đánh giá kết Hoạt động giáo dục lên lớp
(4 tiết) Mục tiêu :
Sau hoàn thành nội dung 2, học viên:
- Hiểu ý nghĩa việc đánh giá kết HĐGDNGLL HS THCS nhằm xác định mức độ phát triển em nhận thức, kỹ thái độ trình HĐ
- Biết việc đánh giá kết HĐGDNGLL góp phần vào đánh giá hạnh kiểm, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, động viên em tích cực học tập rèn luyện, đồng thời đảm bảo quyền trẻ em đánh giá
- Biết cách đánh giá kết hoạt động học sinh thông qua số hình thức đánh giá phù hợp
(21)Các nội dung HĐGD NGLL cần đánh giá *Đánh giá cá nhân :
- Về nhận thức
- Về rèn luyện kĩ - Về thái độ, tình cảm
*Đánh giá tập thể :
- Về tinh thần tham gia tập thể lớp, tổ, nhóm - Về ý thức hợp tác cộng đồng trách nhiệm - Về công tác chuẩn bị
(22)Các hình thức đánh giá
- Đánh giá phiếu trắc nghiệm
- Đánh giá theo mẫu phiếu tự đánh giá - Đánh giá phiếu hỏi
- Đánh giá qua quan sát hoạt động thực tế - Đánh giá qua vấn
(23)Sử dụng kết đánh giá hoạt động
- Để khẳng định mức độ đạt hay chưa đạt học sinh mặt nhận thức, kĩ năng, thái độ định hướng giá trị so với yêu cầu đặt mục tiêu
hoạt động; mức độ trưởng thành, tiến học sinh sau hoạt động
- Để đánh giá hoạt động phục vụ cho việc đưa
quyết định đánh giá xếp loại hạnh kiểm học sinh cuối học kỳ/năm học
(24)Giới thiệu số mẫu phiếu đánh giá đơn giản
(Gợi ý phiếu đánh giá nhanh hoạt động /một buổi thực chủ điểm (thực
(25)Ví dụ 1:
Phiếu đánh giá hoạt động
1 Nêu tên hoạt động mà em cảm thấy
hứng thú hơm Vì sao? (nêu 1,2 lý ngắn gọn)
2 Nêu tên hoạt động mà em cảm thấy chưa hài lịng Vì sao?
(26)Ví dụ 2
Phiếu đánh giá hoạt động
1 Nêu nhận xét cá nhân em nội dung/ hình thức/ phương pháp tổ chức HĐGD NGLL vừa thực ?
(27)Ví dụ 3
Phiếu đánh giá hoạt động
1 Qua hoạt động giao lưu với đoàn viên ưu tú của địa phương, em nhận thức thêm những bổ ích cho thân ?
(28)Quy trình tổ chức HĐGD NGLL
* Chuẩn bị hoạt động * Tiến hành hoạt động * Kết thúc hoạt động
(29)Thế HĐGDNGLL tổ chức tốt, có hiệu quả?
- Có mục tiêu xác định rõ ràng cụ thể đo - Có nội dung chương trình hoạt động cụ thể
- Các nội dung hoạt động cụ thể phải đáp ứng nhu cầu, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh THCS
- Có phân công, chuẩn bị chu đáo, kỹ lưỡng tổ chức
- Học sinh cảm thấy thích thú, bổ ích thể thái độ tích cực tham gia
- Học sinh chủ động tổ chức tự điều kiển hoạt động tập thể cố vấn giáo viên
- Học sinh trải nghiệm, thể hiện, rèn luyện thông qua nội dung hoạt động cụ thể
(30)Nội dung 4
Rèn luyện kĩ sống qua
Hoạt động giáo dục lên lớp (3 tiết)
Mục tiêu
Sau hoàn thành nội dung 4, học viên:
- Hiểu vai trò HĐGDNGLL việc giáo dục rèn luyện KNS
- Biết tổ chức HĐGDNGLL hướng vào giáo dục KNS cần thiết cho lứa tuổi học sinh THCS
(31)Câu hỏi thảo luận :
HĐGD NGLL trường THCS có vai trị
như để học sinh trải nghiệm rèn luyện kỹ sống ?
HĐGD NGLL phận hữu q trình giáo dục nhà trường phổ thơng trung học sở Đó hoạt động tổ chức ngồi học mơn văn hố lớp HĐGD NGLL tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lý thuyết với thực tiễn, tạo nên thống
(32)Mục tiêu thiếu HĐGDNGLL trường THCS rèn luyện cho em có kỹ phù hợp với lứa tuổi học sinh THCS như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hóa; kỹ tổ chức quản lý tham gia hoạt động tập thể với tư cách chủ thể hoạt động; kỹ tự học; kỹ tự đánh giá kết học tập, rèn luyện Đây kỹ sống lứa tuổi học sinh THCS
(33)Câu hỏi thảo luận :
(34)Thông tin bản
KNS liên quan đến hoạt động trường học
Khái niệm kỹ sống:
KNS khả thực hành vi thích ứng tích cực, cách hành xử hiệu quả, giúp cá nhân hoà nhập vào mơi trường xung quanh (gia đình, lớp học, giới bạn bè ), giúp cá nhân hình thành mối quan hệ xã hội, phát triển nét nhân cách tích cực thuận lợi cho thành cơng học đường thành công sống
(35)Các KNS cần thiết cho lứa tuối học sinh THCS
Kỹ giao tiếp
Kỹ điều chỉnh nhận thức, hành vi Kỹ kiểm sốt/ứng phó với stress Kỹ hợp tác, làm việc theo nhóm Kỹ giải vấn đề
Kỹ lắng nghe tích cực Kỹ đồng cảm
Kỹ đoán, định Kỹ thuyết phục, thương lượng Kỹ thuyết trình
Kỹ đặt mục tiêu, lập kế hoạch thực mục tiêu Kỹ đặt câu hỏi?
Kỹ học đa giác quan Kỹ tư sáng tạo
Kỹ khen, chê tích cực
Kỹ suy nghĩ tích cực, trì thái độ lạc quan Kỹ thích ứng
(36)Hoạt động 3: Tổ chức HĐGDNGLL theo chủ đề rèn luyện KNS Mục tiêu
Giúp học viên nắm cách tổ chức hoạt động theo chủ đề rèn luyện kỹ sống cụ thể
Hoạt động 3.1. Giáo dục rèn luyện kỹ điều chỉnh nhận thức, hành vi Mục tiêu
Cung cấp cho học viên kỹ phát thiếu hụt nhận thức cách thức điều chỉnh nhận thức, niềm tin không hợp lý, hành vi sai lệch
Giúp học viên biết sử dụng kỹ thuật, công cụ để đánh giá thiếu hụt nhận thức, hành vi
Hoạt động 3.2 Giáo dục rèn luyện kỹ kiểm sốt stress, ứng phó giải quyết vấn đề
Mục tiêu
Huấn luyện cho học viên kỹ kiểm sốt stress, kỹ ứng phó giải vấn đề
Giúp học viên biết sử dụng kỹ thuật, cơng cụ để đánh giá kiểm sốt stress, khả ứng phó giải vấn đề thân
Giải vấn đề xem qúa trình ứng xử gồm giai đoạn hay bước sau:
1- Xác định vấn đề
2- Nảy sinh nhiều giải pháp 3- Quyết định chọn giải pháp tốt (tối ưu)
(37)Các giai đoạn qúa trình giải vấn đề mơ hình hoá như sơ đồ
Xác định vấn đề
Nảy sinh giải pháp
Cân nhắc chọn lựa giải
pháp tối ưu
Thực giải pháp chọn đánh giá tính
hiệu
Vấn đề chưa giải
Tiếp tục
Kết thúc qúa trình
Vấn đề
được giải
(38)- Tình huống:
(39)Nội dung 5
Thực hành tổ chức hoạt động cụ thể
(4 tiết)
Mục tiêu
Sau học xong nội dung này, học viên:
- Nắm cách thiết kế hoạt động cụ thể theo hướng đổi phương pháp tổ chức hoạt động hình thức đánh giá kết hoạt động HS
- Biết thiết kế hoạt động đổi PP tổ chức hoạt động triển khai thực tế trường
- Linh hoạt sáng tạo trình triển khai thực tế - Các tài liệu tập huấn có liên quan
Các hoạt động
- Học viên làm việc theo nhóm
- Mỗi nhóm thiết kế hoạt động cụ thể
- Lần lượt nhóm trình bày thiết kế để chia sẻ, góp ý bổ sung cho
(40)Nội dung 6
Lập kế hoạch triển khai tập huấn địa phương
(2 tiết)
Mục tiêu
- Học viên hiểu ý nghĩa tầm quan trọng việc lập kế hoạch tập huấn đổi phương pháp đổi đánh giá kết HĐGD NGLL THCS
- Biết cách lập kế hoạch tập huấn địa phương Gợi ý mẫu kế hoạch:
Kế hoạch tập huấn
“Đổi PP đổi ĐG kết HĐGD NGLL trường THCS”
Tên tỉnh :
Thời gian thực : Mục tiêu tập huấn
2 Nội dung, phương pháp tập huấn Điều kiện, phương tiện
(41)Hoặc theo bảng sau:
Ngày 1
Thời gian Nội dung Hoạt động
của GV Hoạt động HV Thiết bị đồ dùng Báo cáo viên
Ngày 2
Thời gian Nội dung Hoạt động