Cùng chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt nghiệp THPT mời các bạn tham khảo đề thi thử tốt nghiệp THPT môn Ngữ văn - Trường THPT Nguyễn Duy Hiệu để định hướng ôn tập và làm bài thi đạt điểm cao.
SỞ GD-ĐT QUẢNG NAM TRƯỜNG THPT NGUYỄN DUY HIỆU KÌ THI TỐT NGHIỆP THPT NĂM 2014 ĐỀ THAM KHẢO Môn thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH ( 5.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Qua số phận nhân vật An-đrây Xô-cô-lốp bé Va-ni-a tác phẩm Số phận người, nhà văn Sô-lô-khốp thể ý tưởng nghệ thuật nào? Câu (3.0 điểm) Có người cho rằng: Sẽ khơng làm điều lớn khơng có lịng dũng cảm Hãy viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến PHẦN RIÊNG (5.0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 3a 3b) Câu 3a Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm) Thói vũ phu người đàn ơng hàng chài truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu đặt phán xét khác Đẩu, Phùng, Phác, người đàn bà Theo anh/chị, điều nầy có ý nghĩa gì? Hãy phân tích Câu 3b Theo chương trình Nâng cao (5.0 điểm) Cảm nhận anh/chị hình tượng sóng thơ Sóng Xuân Quỳnh HƯỚNG DẪN CHẤM I Hướng dẫn chung - Cần nắm vững yêu cầu Hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm - Cần chủ động linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có cảm xúc, sáng tạo - Làm tròn điểm đến 0,5 II Đáp án thang điểm ĐÁP ÁN I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu Qua số phận nhân vật An-đrây Xô-cô-lốp bé Va-ni-a tác phẩm Số phận người, nhà văn Sô-lô-khốp thể ý tưởng nghệ thuật nào? - Cuộc đời Xô-cô-lốp dồn dập bất hạnh: vợ hai gái chết bom phát xít Đức, đứa trai cịn lại hi sinh ngày chiến thắng; thân bị thương hai lần, bị bắt, bị đày đoạ trai tù binh giặc Nỗi đau làm cho trái tim anh suy kiệt, ám ảnh không dứt Bé Va-ni-a cha, mẹ, sống lang thang Hai người đến với tình yêu thương cố gắng vượt lên thử thách - Thể nỗi đau mà nhân dân Liên-xô (cũ) phải chịu đựng chiến tranh vệ quốc (hơn 25 triệu người 1/10 dân số chết) - Ca ngợi lĩnh kiên cường nhân hậu của người Xơ-viết Lưu ý: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải có đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng điểm tối đa Câu Có người cho rằng: Sẽ khơng làm điều lớn khơng có lịng dũng cảm Hãy viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến ĐIỂM 2.0 1.0 0.5 0.5 3.0 a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng, đạo lí Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy; không mắc lỗi ngữ pháp, tả, dùng từ a.Yêu cầu kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách, song thiết lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí, thuyết phục; cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận 0.25 - Giải thích: 1.0 + Dám đương đầu với trở lực, khó khăn, nguy hiểm để làm việc nên làm 0.5 + Lòng dũng cảm tạo nên sức mạnh thể chất, tinh thần giúp người vượt qua gian lao, nguy hiểm… 0.5 - Bàn luận vấn đề: 1.5 + Con người cần lòng dũng cảm để đấu tranh cho lí tưởng, bênh vực lẽ phải, bảo vệ đẹp, điều thiện; cần lòng dũng cảm để đấu tranh với để hồn thiện nhân cách + Dũng cảm phải đơi với trí tuệ, lịng vị tha + Thiếu lịng dũng cảm, người khó thành công sống trở nên yếu hèn - Bài học nhận thức hành động: Phải biết bồi đắp, rèn luyện tinh thần dũng cảm để đối mặt với thử thách sống Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt hai yêu cầu: kĩ kiến thức 0.5 0.5 0.5 0.25 II PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Câu 3a Theo chương trình Chuẩn 5.0 Thói vũ phu người đàn ông hàng chài truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu đặt phán xét khác Đẩu, Phùng, Phác, người đàn bà Theo anh/chị, điều nầy có ý nghĩa gì? Hãy phân tích a.Yêu cầu kĩ năng: Biết cách làm văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi, phân tích nhân vật tác phẩm truyện Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Minh Châu, truyện ngắn Chiếc thuyền xa, học sinh trình bày theo nhiều cách, miễn làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận đề 0.5 - Với Đẩu (nhìn góc độ luật pháp), Phùng (dưới góc độ “lí lịch, thành phần”, Phác (dưới góc độ trẻ thơ), người đàn ông hàng chài thủ phạm gây đau khổ cần phải 2.0 lên án, đấu tranh - Với người đàn bà, người đàn ông hàng chài nạn nhân hoàn cảnh cần thông cảm, chia sẻ - Mỗi người cõi đời, người nghệ sĩ không nên đơn giản, sơ lược nhìn nhận sống, người 2.0 - Đánh giá chung ý tưởng nghệ thuật: thể 0.5 chiêm nghiệm sâu sắc nhà văn nghệ thuật đời Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt hai yêu cầu: kĩ kiến thức Câu 3b Theo chương trình Nâng cao Cảm nhận anh/chị hình tượng sóng thơ 5.0 Sóng Xn Quỳnh a.Yêu cầu kĩ năng: Biết làm văn nghị luận thơ, đoạn thơ; kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trơi chảy; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Xuân Quỳnh, thơ Sóng, học sinh trình bày theo nhiều cách, song cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận đề - Hoàn cảnh sáng tác thơ 0.5 0.5 - Sóng lúc dội, lúc dịu êm, người phụ nữ yêu phát 0.5 biến động khác thường lịng - Sóng tìm tận bể, sóng từ sông bể, yêu bước vào 0.5 sống có kích tấc rộng lớn - Sóng ngày sau thế, sóng tượng 0.5 vĩnh hằng, tình yêu tượng vĩnh - Sóng ln trăn trở, người u ln có nhu cầu phân 0.5 tích, lí giải tình u trái tim - Sóng nhớ bờ, tình u liền với nỗi nhớ 0.5 - Con sóng chẳng tới bờ, tình yêu người phụ nữ 0.5 yêu thơ đòi hỏi thủy chuy hướng bến bờ hạnh phúc - Đánh giá chung: 1.0 + Vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ tình yêu, qua hình 0.5 tượng sóng: yêu nồng say đằm thắm, giàu nữ tính có cội nguồn dân tộc + Hình tượng ẩn dụ đẹp, thể tài tình cung bậc 0.5 tâm hồn người phụ nữ yêu Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa học sinh đạt hai yêu cầu: kĩ kiến thức ... (5,0 điểm) Câu Qua số phận nhân vật An-đrây Xô-cô-lốp bé Va-ni-a tác phẩm Số phận người, nhà văn Sô-lô-khốp thể ý tưởng nghệ thuật nào? - Cuộc đời Xô-cô-lốp dồn dập bất hạnh: vợ hai gái chết... từ, ngữ pháp b.Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết Nguyễn Minh Châu, truyện ngắn Chiếc thuyền ngồi xa, học sinh trình bày theo nhiều cách, miễn làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận đề 0.5 - Với... cách, song cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề nghị luận đề - Hoàn cảnh sáng tác thơ 0.5 0.5 - Sóng lúc dội, lúc dịu êm, người phụ nữ yêu phát 0.5 biến động khác thường lịng - Sóng tìm tận bể, sóng từ