Giao an khoa hoc 5 ca nam

+ Một số thói quen sản xuất, sinh hoạt của người dân địa phương gây ô nhiễm môi trường là: khí thải từ hoạt động sản xuất, đun nấu, vứt rác bừa bãi, để nước thải sinh hoạt chảy trực tiếp[r]

TUẦN: 1 BÀI 1: SỰ SINH SẢN I YÊU CẦU

HS biết người bố, mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ II CHUẨN BỊ

- GV: Bộ phiếu dùng cho trò chơi “Bé ai?” - HS: Sách giáo khoa, ảnh gia đình

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Giới thiệu môn học

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

2 Bài mới

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé ai?” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trị chơi, học tập, đàm thoại,

giảng giải, thảo luận

- GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - HS lắng nghe

 Mỗi HS phát phiếu, HS nhận

được phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh

thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

-Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi -Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên dương đội

thắng - HS lắng nghe

 GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em

bé? - Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹcủa

- Qua trị chơi, em rút điều gì? - Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

 GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em bố, mẹ

sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - HS lắng nghe

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm

 u cầu HS thảo luận để tìm ý nghĩa

sinh sản - HS thảo luận theo câu hỏi, trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản

mỗi gia đình, dịng họ ?

 Điều xảy người khơng

có khả sinh sản? - GV chốt ý ghi: Nhờ có sinh sản mà

thế hệ gia đình, dịng họ trì

- HS nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

- Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình + giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 3 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: Nam hay nữ? -Lắng nghe

TUẦN: 1

BÀI 2: NAM HAY NỮ ? I YÊU CẦU

- HS nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trò nam, nữ II CHUẨN BỊ

- GV: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu trắng - HS: Sách giáo khoa

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Khởi động Hát

2 Bài cũ

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ? - HS trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- GV treo ảnh yêu cầu HS nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- HS nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho HS nhận xét, GV cho điểm, nhận xét - HS lắng nghe

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- HS cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện nhóm lên trình bày

GV chốt: Ngồi đặc điểm chung, nam nữ có khác biệt, có khác cấu tạo chức quan sinh dục Khi nhỏ, bé trai, bé gái chưa có khác biệt rõ rệt ngoại hình ngồi cấu tạo quan sinh dục

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, thi đua

 Bứơc 1:

- GV phát cho phiếu hướng dẫn cách chơi

- HS nhận phiếu Liệt kê vào phiếu đặc điểm: cấu tạo thể,

tính cách, nghề nghiệp nữ nam cho phù hợp:

Những đặc điểm

chỉ nữ có Đặc điểm hoặcnghề nghiệp có cả nam nữ

Những đặc điểm chỉ nam có

-HS làm việc theo nhóm, thảo luận liệt kê đặc điểm sau vào phiếu học tập:

 Bước 2: Hoạt động lớp

- GV yêu cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

GV chốt lại:

- Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng - Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi

-Lần lượt nhóm giải thích cách xếp

-Cả lớp chất vấn đánh giá

-GV đánh giá, kết luận tuyên dương nhóm thắng

4-Củng cố - Dặn dò -GV nhận xét đánh giá -Nhận xét tiết học -Chuẩn bị tiết

-HS đọc thông tin-trả lời câu hỏi SGK

Những đặc điểm

chỉ nữ có Đặc điểm hoặcnghề nghiệp có cả nam nữ

Những đặc điểm chỉ nam có

Mang thai, Cơ quan sinh dục tạo trứng, Cho bú

- Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Tự tin - Dịu dàng -Trụ cột gia đình

- Làm bếp giỏi

TUẦN 2

BÀI 3: NAM HAY NỮ? (TT) I YÊU CẦU:

- Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ II CHUẨN BỊ:

- GV: Hình vẽ sách giáo khoa, phiếu - HS: Sách giáo khoa

III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

* Hoạt động 3:Thảo luận số quan niệm xã hội về nam nữ

 Bước 1: Làm việc theo nhóm

- GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu khơng ? Hãy giải thích ?

a) Công việc nội trợ phụ nữ

b) Đàn ông người kiếm tiền ni gia đình c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai

nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác khơng khác nào? Như có hợp lí khơng ?

3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ không ? Như có hợp lí khơng ?

4 Tại không nên phân biệt đối xử nam nữ ?

- Hai nhóm câu hỏi

 Bước 2: Làm việc lớp -Từng nhóm báo cáo kết

-GV kết luận : Quan niệm xã hội nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

* Hoạt động 4:Quan niệm em nam nữ

 Bứơc 1:

- GV phát cho phiếu hướng dẫn: Nêu quan niệm em nam nữ

-GV chốt lại: Tôn trọng bạn giới khác giới, không phân biệt nam, nữ, giúp tiến

- Nhiều HS trình bày quan niệm -Lớp nhận xét, bổ sung

4 Củng cố - Dặn dị - HS hồn thành tập Vở tập

- Nhận xét tiết học

TUẦN 2

BÀI 4: CƠ THỂ CHÚNG TA ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO ? I Yêu cầu

HS biết thể hình thành từ kết hợp tinh trùng bố trứng người mẹ

II Chuẩn bị

Các hình ảnh SGK - Phiếu học tập III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động - Hát

2 Bài cũ: Nam hay nữ ? ( tt)

- Nêu đặc điểm có nam, có nữ? - Nam: có râu, có tinh trùng - Nữ: mang thai, sinh - Nêu đặc điểm nghề nghiệp có nam

và nữ?

- Dịu dàng, kiên nhẫn, khéo tay, y tá, thư kí, bán hàng, GV, chăm sóc con, mạnh mẽ, đốn, chơi bóng đá, hiếu động, trụ cột gia đình, giám đốc, bác sĩ, kĩ sư - Con trai học chơi, gái học

thì trơng em, giúp mẹ nấu cơm, em có đồng ý khơng? Vì sao?

- Khơng đồng ý, phân biệt đối xử bạn nam bạn nữ

 GV cho điểm nhận xét - HS nhận xét

3 Giới thiệu mới

“Cuộc sống hình thành nào?”

-Lắng nghe 1 Sự sống người đâu?

* Hoạt động 1: (Giảng giải ) - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, quan sát

* Bước 1: Đặt câu hỏi cho lớp ôn lại trước: - HS lắng nghe trả lời - Cơ quan thể định giới tính

mỗi người?

- Cơ quan sinh dục -Cơ quan sinh dục nam có khả ? - Tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục nữ có khả ? - Tạo trứng

* Bước 2: Giảng - HS lắng nghe

- Cơ thể người hình thành từ tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố Quá trình trứng kết hợp với tinh trùng gọi thụ tinh - Trứng thụ tinh gọi hợp tử

- Hợp tử phát triển thành phơi hình thành bào thai, sau khoảng tháng bụng mẹ, em bé sinh

2 Sự thụ tinh phát triển thai nhi

* Hoạt động 2: (Làm việc với SGK) - Hoạt động nhóm đơi, lớp * Bước 1: Hướng dẫn HS làm việc cá nhân

Yêu cầu HS quan sát hình 1a, 1b, 1c, đọc kĩ phần thích, tìm xem thích phù hợp với hình nào?

- HS làm việc cá nhân, lên trình bày: Hình1a: Các tinh trùng gặp trứng

Hình1b: Một tinh trùng chui vào trứng Hình1c: Trứng tinh trùng kết hợp với để tạo thành hợp tử

* Bước 2: GV yêu cầu HS quan sát H , 3, 4, để tìm xem hình cho biết thai nhi tuần , tuần , tháng, khoảng tháng

- bạn vào hình, nhận xét thay đổi thai nhi giai đoạn khác

một thể người hoàn chỉnh

- Hình 3: Thai tuần, có hình dạng đầu, mình, tay, chân chưa hồn chỉnh

- Hình 4: Thai tháng, có hình dạng đầu, mình, tay, chân hồn thiện hơn, hình thành đầy đủ phận thể

 GV nhận xét - Hình 5: Thai tuần, có đi, có

hình thù đầu, mình, tay, chân chưa rõ ràng

* Hoạt động 3: Củng cố - Thi đua:

+ Sự thụ tinh gì? Sự sống người đâu?

- Đại diện dãy bốc thăm, trả lời

- Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng Sự sống người tế bào trứng mẹ kết hợp với tinh trùng bố

+ Giai đoạn nhìn thấy hình dạng mắt, mũi, miệng, tay, chân? Giai đoạn nhìn thấy đầy đủ phận?

- tháng - tháng 5 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ -Lắng nghe

- Chuẩn bị: “Cần làm để mẹ em bé khỏe”

TUẦN 3

BÀI 5: CẦN LÀM GÌ ĐỂ CẢ MẸ VÀ EM BÉ ĐỀU KHỎE ? I Yêu cầu:

Nêu việc nên không nên làm để chăm sóc phụ nữ mang thai II Chuẩn bị

Các tranh ảnh liên quan II Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động - Hát

2 Bài cũ: Cuộc sống hình thành nào?

- Thế thụ tinh? Thế hợp tử? Cuộc sống hình thành nào?

- Sự thụ tinh tượng trứng kết hợp với tinh trùng

- Hợp tử trứng thụ tinh

- Sự sống tế bào trứng người mẹ kết hợp với tinh trùng người bố

- Nói tên phận thể tạo thành thai nhi qua giai đoạn: tuần, tuần, tháng, tháng?

- tuần: đầu + mắt

- tuần: có thêm tai, tay, chân - tháng: mắt, mũi, miệng, tay, chân - tháng: đầy đủ phận thể người (đầu, mình, tay chân)

GV cho điểm HS nhận xét

3 Bài mới: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

-Lắng nghe

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm đơi, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

Bước 1: Giao nhiệm vụ hướng dẫn - HS lắng nghe

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp - Chỉ nói nội dung hình 1, 2, 3, 4, trang 12 SGK

- Thảo luận câu hỏi: Nêu việc nên không nên làm phụ nữ có thai giải thích sao?

Bước 2: Làm việc theo cặp - HS thảo luận nhóm đơi

Bước 3: Làm việc lớp - HS trình bày kết làm việc - Yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Việc làm

nào thể quan tâm, chia sẻ công việc gia đình người chồng người vợ mang thai? Việc làm có lợi gì?

 GV chốt: Chăm sóc sức khỏe người mẹ trước

khi có thai thời kì mang thai giúp cho thai nhi lớn lên phát triển tốt Đồng thời, người mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm nguy hiểm xảy

- Chuẩn bị cho đứa chào đời trách nhiệm

- Hình 1: Các nhóm thức ăn có lợi cho sức khỏe bà mẹ thai nhi

- Hình 2: Một số thứ khơng tốt gây hại cho sức khỏe bà mẹ thai nhi

- Hình 3: Người phụ nữ có thai khám thai sở y tế

cả chồng vợ vật chất lẫn tinh thần để người vợ khỏe mạnh, thai nhi phát triển tốt

* Hoạt động 2 : Thảo luận lớp Bước 1:

- Yêu cầu HS quan sát hình 5, 6, / 13 SGK nêu nội dung hình

Bước 2:

+ Mọi người gia đình cần làm để thể quan tâm, chăm sóc phụ nữ có thai ?

-GV kết luận: Chuẩn bị cho bé chào đời trách nhiệm người gia đình, cần phải quan tâm chăm sóc sức khỏe người mẹ trước thời kỳ mang thai để người mẹ thai nhi khỏe mạnh, người mẹ giảm nguy hiểm xảy sinh

- Hình 5: Người chồng gắp thức ăn cho vợ

- Hình 6: Người phụ nữ có thai làm công việc nhẹ cho gà ăn; người chồng gánh nước

- Hình 7: người chồng quạt cho vợ gái học khoe điểm 10

-HS trả lời -Nhận xét, góp ý

* Hoạt động 3: Đóng vai - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, thực hành

+ Bước 1: Thảo luận lớp

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi SGK trang 13 +Khi gặp phụ nữ có thai xách nặng chuyến tơ mà khơng cịn chỗ ngồi, bạn làm để giúp đỡ ?

- HS thảo luận trình bày suy nghĩ - Cả lớp nhận xét

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - HS thực hành đóng vai theo chủ đề: “Có ý thức giúp đỡ người phụ nữ có thai” + Bước 3: Trình diễn trước lớp - Một số nhóm lên đóng vai

- Các nhóm khác xem, bình luận rút học cách ứng xử người phụ nữ có thai

GV nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua: (2 dãy) Kể việc nên làm khơng nên làm người phụ nữ có thai?

- HS thi đua kể tiếp sức

 GV nhận xét, tuyên dương

4 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại học ghi nhớ -Lắng nghe

TUẦN 3

BÀI 6: TỪ LÚC MỚI SINH ĐẾN TUỔI DẬY THÌ I Yêu cầu

-Nêu giai đoạn phát triển người từ lúc sinh đến tuổi dậy -Nêu số thay đổi sinh học mối quan hệ xã hội tuổi dậy II Chuẩn bị

-Sách giáo khoa

-Các tranh ảnh liên quan III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Cần làm để mẹ em bé khỏe?

- Nêu việc thể quan tâm, chia sẻ cơng việc gia đình người chồng người vợ mang thai? Việc làm có lợi gì?

- Gánh nước thay vợ, gắp thức ăn cho vợ, quạt cho vợ

- Việc giúp mẹ khỏe mạnh, sinh đẻ dễ dàng, giảm nguy hiểm

- Việc nên làm khơng nên làm người phụ nữ có thai?

- Nên: ăn uống đủ chất, đủ lượng, nghỉ ngơi nhiều, tránh lao động nặng, khám thai thường kì

- Khơng nên: lao động nặng, dùng chất kích thích (rượu, ma túy )

- GV cho điểm - Nhận xét cũ

- Nhận xét 3 Bài mới:

Giới thiệu: Nêu Yêu cầu học - HS lắng nghe 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Thảo luận lớp - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải

- Yêu cầu HS đem ảnh hồi nhỏ ảnh trẻ em khác sưu tầm lên giới thiệu trước lớp theo yêu cầu Em bé tuổi biết làm gì?

- HS trưng bày ảnh trả lời:

+ Đây ảnh em tôi, em tuổi, biết nói nhận người thân, biết đâu mắt, tóc, mũi, tai

+ Đây ảnh em bé tuổi, khơng lấy bút cất cẩn thận em vẽ lung tung vào

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng” - Hoạt động nhóm, lớp * Bước 2: GV phổ biến cách chơi luật chơi

- nhóm làm xong trước thắng

-HS đọc thơng tin khung chữ tìm xem thơng tin ứng với lứa tuổi nêu tr 14 SGK, viết nhanh đáp án vào bảng

* Bước 2: Làm việc lớp

- Yêu cầu nhóm treo sản phẩm lên

bảng cử đại diện lên trình bày - Mỗi nhóm trình bày giai đoạn - u cầu nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết)

-Đáp án : – b ; – a ; - c

- GV tóm tắt lại ý vào bảng lớp Giai đoạn

Đặc điểm bật Dưới tuổi

Biết tên mình, nhận gương, nhận quần áo, đồ chơi

Từ tuổi đến tuổi

Hiếu động, thích chạy nhảy, leo trèo, thích vẽ, tơ màu, chơi trị chơi, thích nói chuyện, giàu trí tưởng tượng

Từ tuổi đến 10 tuổi

Cấu tạo phận chức thể hoàn chỉnh Hệ thống cơ, xương phát triển mạnh

* Hoạt động 3: Thực hành

-Yêu cầu HS đọc thông tin tr 15 SGK trả lời câu hỏi : Tại nói tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người ?

Tuổi dậy

- Cơ thể phát triển nhanh chiều cao cân nặng

- Cơ quan sinh dục phát triển Ở gái: bắt đầu xuất kinh nguyệt Ở trai có tượng xuất tinh lần đầu

- Phát triển tinh thần, tình cảm khả hịa nhập cộng đồng

 GV nhận xét chốt ý

Tuổi dậy có tầm quan trọng đặc biệt đời người thời kỳ có nhiều thay đổi

5 Tổng kết - dặn dò - Xem lại bài, học ghi nhớ

TUẦN 4

BÀI 7: TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ I Yêu cầu

Nêu giai đoạn phát triển người từ tuổi vị thành niên đến tuổi già II Chuẩn bị

- Sách giáo khoa

- Một số hình ảnh liên quan II Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Từ lúc sinh đến tuổi dậy

Câu hỏi HS trình bày

 Nêu đặc điểm bật giai đoạn

tuổi từ tuổi đến tuổi? - Dưới tuổi: biết đi, biết nói, biết tên mình, nhậnra quần áo, đồ chơi - Từ tuổi đến tuổi: hiếu động, giàu trí tưởng tượng

 Nêu đặc điểm bật giai đoạn từ tuổi

đến 10 tuổi giai đoạn tuổi dậy thì?

- tuổi đến 10 tuổi: thể hoàn chỉnh, xương phát triển mạnh

- Tuổi dậy thì: thể phát triển nhanh, quan sinh dục phát triển

- HS nhận xét -Nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

+ Bước 1: Giao nhiệm vụ hướng dẫn - HS đọc thông tin trả lời câu hỏi SGK trang 16 , 17 theo nhóm

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - Làm việc theo hướng dẫn GV, cử thư ký ghi biên thảo luận hướng dẫn

+ Bước 3: Làm việc lớp - u cầu nhóm trình bày

- GV chốt lại nội dung làm việc HS

- Mỗi nhóm trình bày giai đoạn nhóm khác bổ sung

Giai đoạn Đặc điểm bật Tuổi vị thành niên - Chuyển tiếp từ trẻ thành người lớn

- Phát triển mạnh thể chất, tinh thần mối quan he với bạn bè, xã hội

Tuổi trưởng thành

- Trở thành ngưòi lớn, tự chịu trách nhiệm trước thân, gia đình xã hội

Tuổi trung niên

- Có thời gian điều kiện tích luỹ kinh nghiệm sống

Tuổi già

- Vẫn đóng góp cho xã hội, truyền kinh nghiệm cho con, cháu

* Hoạt động 2: Trò chơi “Ai? Họ giai đoạn đời”?

giải

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Chia lớp thành nhóm Phát cho nhóm từ đến hình

- HS xác định xem người ảnh vào giai đoạn đời nêu đặc điểm giai đoạn

+ Bước 2: Làm việc theo nhóm - HS làm việc theo nhóm hướng dẫn + Bước 3: Làm việc lớp - Các nhóm cử người lên trình bày

- Các nhóm khác hỏi nêu ý kiến khác phần trình bày nhóm bạn

- GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi SGK

+ Bạn vào giai đoạn đời?

- Giai đoạn đầu tuổi vị thành niên (tuổi dậy thì)

+ Biết giai đoạn đời có lợi gì?

- Hình dung phát triển thể thể chất, tinh thần, mối quan hệ xã hội, giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh sai lầm xảy

- GV chốt lại: Các em giai đoạn đầu tuổi vị thành niên, em cần hiểu rõ giai đoạn đời để có cách sống phù hợp phát triển thể thể chất, tinh thần, mối quan hệ xã hội

* Hoạt động 3: Củng cố

- Giới thiệu với bạn thành viên gia đình bạn cho biết thành viên vào giai đoạn đời?

- HS trả lời, định bạn

GV nhận xét, tuyên dương 4 Tổng kết - dặn dò

TUẦN 4

BÀI 8: VỆ SINH TUỔI DẬY THÌ I Yêu cầu

- Nêu việc nên không nên làm để giữ vệ sinh, bảo vệ sức khỏe tuổi dậy - Thực vệ sinh cá nhân tuổi dậy

II Chuẩn bị

- GV: Phiếu học tập-Tranh SGK - HS: SGK

II Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già - Nêu đặc điểm bật giai đoạn từ tuổi vị thành niên đến tuổi già

- HS chọn hình nêu đặc điểm bật giai đoạn

 GV cho điểm, nhận xét cũ - HS nhận xét

3 Bài mới: “Vệ sinh tuổi dậy thì”

* Hoạt động 1: Đàm thoại - Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận, giảng giải

+ Bước 1

-GV nêu vấn đề :

+Mồ gây mùi ?

+Nếu đọng lại lâu thể, đặc biệt chỗ kín gây điều ?

+Vậy lứa tuổi này, nên làm để giữ cho thể ln sẽ, thơm tho tránh bị mụn “trứng cá” ?

+ Bước 2

-GV yêu cầu HS nêu ý kiến ngắn gọn để trình bày câu hỏi nêu

- HS trình bày ý kiến

-GV ghi nhanh ý kiến lên bảng - Rửa mặt nước sạch, tắm rửa, gội đầu, thay đổi quần áo thường xuyên , …

+ Nêu tác dụng việc làm kể - Tránh mụn trứng cá, giữ thể sẽ, thơm tho

- GV chốt ý: Những việc làm cần thiết để giữ vệ sinh thể nói chung Ngồi tuổi dậy thì, quan sinh dục bắt đầu phát triển nên ý giữ vệ sinh quan sinh dục

* Hoạt động 2: Phiếu học tập + Bước 1:

-GV chia lớp thành nhóm nam nữ, phát phiếu học tập với nội dung chính:

- Thời gian vệ sinh quan sinh dục - Những lưu ý vệ sinh quan sinh dục - Những lưu ý dùng đồ lót (nam), băng vệ sinh (nữ)

Nhận phiếu, làm trắc nghiệm

-Nam phiếu1:“Vệ sinh quan sinh dục nam” -Nữ phiếu 2: “Vệ sinh quan sinh dục nữ

+ Bước 2: Sửa tập theo nhóm nam,

nhóm nữ riêng -Phiếu 1: 1- b ; – a, b d; – b,d-Phiếu 2: 1- b, c ; – a, b, d; – a ; - a - GV chốt ý: Cần vệ sinh thể cách, đặc

+ Bước : Quan sát, thảo luận

-Yêu cầu nhóm quan sát H 4, , , Tr 19 SGK trả lời câu hỏi

+Chỉ nói nội dung hình

+Chúng ta nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khỏe thể chất tinh thần tuổi dậy thì?

- HS tạo thành nhóm trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Bước 2: Trình bày

-GV khuyến khích HS đưa thêm ví dụ việc nên làm khơng nên làm để bảo vệ sức khoẻ

-Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

GV chốt: Ở tuổi dậy thì, cần ăn uống đủ chất, tăng cường luyện tập TDTT, vui chơi giải trí lành mạnh; tuyệt đối không sử dụng chất gây nghiện thuốc lá, rượu…; không xem phim ảnh sách báo không lành mạnh

4 Tổng kết - dặn dò -HS đọc ghi nhớ học - Chuẩn bị: Thực hành “Nói khơng ! Đối với

TUẦN 5

BÀI 9: THỰC HÀNH: NÓI “KHÔNG !” ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I Yêu cầu:

-Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia -Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy

II Chuẩn bị:

Phiếu học tập, tranh SGK III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

Câu hỏi: Nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ sức khoẻ tuổi dậy

- HS trả lời - Lớp nhận xét

 GV nhận xét

3 Bài mới: Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện

* Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

+ Bước 1: Tổ chức, giao nhiệm vụ

- GV chia lớp thành nhóm - Nhóm + 2: Tìm hiểu sưu tầm

thông tin tác hại thuốc

- Nhóm + 4: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia

- Nhóm + 6: Tìm hiểu sưu tầm thông tin tác hại ma tuý

- GV yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập vấn đề để xếp, trình bày

+ Bước 2: Các nhóm làm việc Gợi ý:

- Nhóm trưởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo gợi ý

- Tác hại người sử dụng - Tác hại người xung quanh - Tác hại đến kinh tế

- Các nhóm dùng bút cắt dán để viết tóm tắt lại thông tin sưu tầm giấy khổ to theo dàn ý

- Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử người trình bày

- Các nhóm khác hỏi, bổ sung ý * Hút thuốc có hại gì?

1 Thuốc chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe người hút: bệnh đường hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung thư…

3 Tốn tiền, ảnh hưởng kinh tế gia đình, đất nước

 GV chốt: Thuốc cịn gây nhiễm mơi trường Ảnh hưởng đến sức khỏe người xung

quanh

* Uống rượu, bia có hại gì? Rượu, bia chất gây nghiện

 GV chốt: Uống bia có hại uống rượu

Lượng cồn vào thể lớn so với lượng cồn vào thể uống rượu

bệnh thần kinh, hủy hoại bắp… Hại đến nhân cách người nghiện Tốn tiền ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật… * Sử dụng ma túy có hại gì?

1 Ma túy dùng thử lần nghiện Có hại cho sức khỏe người nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B 

quá liều chết

3 Có hại đến nhân cách người nghiện: ăn cắp, cướp của, giết người

 GV chốt:

- Rượu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng, buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiên, ảnh hưởng đến kinh tế gia đình, đất nước

5 Ảnh hưởng đến người xung quanh: tội phạm gia tăng

* Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi” - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trò chơi, vấn đáp

+ Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rượu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy

- HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại thuốc bốc thăm hộp Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại rượu, bia bốc thăm hộp Những HS tham gia sưu tầm thông tin tác hại ma túy bốc thăm hộp

+ Bước 2:

- GV cho điểm - Đại diện nhóm lên bốc thăm trả

lời câu hỏi - Tuyên dương nhóm thắng

4 Tổng kết - dặn dò

- Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện” -Chuẩn bị: Nói “Khơng!” Đối với chất gây nghiện (tt)

TUẦN 5

BÀI 10 : THỰC HÀNH : NĨI “KHƠNG !”ĐỐI VỚI CÁC CHẤT GÂY NGHIỆN I u cầu:

-Nêu số tác hại ma túy, thuốc lá, rượu bia -Từ chối sử dụng rượu bia, thuốc lá, ma túy

II Chuẩn bị:

- GV: Phiếu HT-Tranh SGK - HS: SGK

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” Đối với chất gây nghiện

Câu hỏi: - HS trả lời - Lớp nhận xét

- Người nghiện thuốc có nguy mắc bệnh ung thư nào?

- Nêu tác hại rượu, bia, tim mạch?

- Nêu tác hại ma túy cộng đồng xã hội?

 GV nhận xét cho điểm

3 Bài mới:

Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

* Hoạt động 1: Trưng bày tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện”

-HS trưng bày sản phẩm: Vẽ tranh chủ đề: “Nói khơng với chất gây nghiện” -Nhiều HS trình bày ý nghĩa tác phẩm

- GV nhận xét, đánh giá tuyên dương HS vẽ tranh đẹp, có ý nghĩa

-Lớp đánh giá, bình chọn tranh đẹp, có ý nghĩa

- GV kết luận chung: Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe người sử dụng, ảnh hưởng đến người xung quanh Chúng ta cần nói “Khơng!” với chất gây nghiện vận động người làm theo * Hoạt động 2: Đóng vai

Phương pháp: Thảo luận, trò chơi + Bước 1: Thảo luận

- GV nêu vấn đề: Khi từ chối gì, em nói gì?

+ Bước 2: Tổ chức, hướng dẫn, thảo luận

- GV chia lớp thành nhóm nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai + Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc Nếu

Hùng bạn ứng sử nào? - Các vai hội ý cách thể hiện, bạnkhác đóng góp ý kiến + Tình 2: Trong sinh nhật, số anh lớn

ép Minh uống bia Nếu Minh, bạn ứng sử nào?

+ Tình 3: Tư bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu Tư, bạn ứng sử nào?

- Các nhóm đóng vai theo tình nêu trên, lớp nhận xét

được bảo vệ nên ta phải tơn trọng quyền người khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

4 Tổng kết - dặn dò

TUẦN 6

BÀI 11: DÙNG THUỐC AN TOÀN I Yêu cầu

HS nhận thức cần thiết phải dùng thuốc an toàn như: + Xác định nên dùng thuốc

+ Nêu điểm dùng thuốc mua thuốc II Chuẩn bị

Các đoạn thông tin + hình vẽ SGK trang 24 , 25 III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” rượu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Gọi HS trả lời câu hỏi - HS trình bày + Nêu tác hại thuốc lá?

+ Nêu tác hại rượu bia? + Nêu tác hại ma tuý?

 GV nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét

3 Bài mới: Dùng thuốc an toàn

* Hoạt động 1: Trò chơi sắm vai: "Em làm Bác sĩ"

Phương pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải

- GV cho HS chơi trò chơi “Bác sĩ” theo kịch chuẩn bị

- Cả lớp ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bác sĩ: Há miệng để Bác sĩ khám Họng cháu sưng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi? Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sưng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh khỏi

- GV hỏi:

+ Em dùng thuốc chưa dùng trường hợp ?

+ Em kể vài thuốc bổ mà em biết?

-HS trả lời

- Thuốc bổ: B12, B6, A, B, D - GV giảng : Khi bị bệnh, cần

dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc không làm bệnh nặng hơn, chí gây chết người

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK (Xác định dùng thuốc tác hại việc dùng thuốc không cách, không liều lượng)

* Bước : Làm việc cá nhân

-GV yêu cầu HS làm BT Tr 24 SGK

* Bước : Sửa -HS nêu kết

GV kết luận :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách, liều lượng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hướng dẫn kèm theo để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất, tác dụng cách dùng thuốc

-Lắng nghe

-GV cho HS xem số vỏ đựng hướng dẫn sử dụng thuốc

* Hoạt động 3: Tìm hiểu cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dưỡng thức ăn

Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Thực hành, trò chơi, đàm thoại

- GV nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- HS trình bày sản phẩm - Lớp nhận xét

GV nhận xét - chốt - GV hỏi:

+ Vậy dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuốc uống, thuốc tiêm ta nên chọn cách nào?

- Không nên tiêm thuốc kháng sinh có thuốc uống loại

GV chốt - ghi bảng

GV nhắc nhở HS: ăn uống đầy đủ chất không nên dùng vi-ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- HS nghe

4 Tổng kết - dặn dò

TUẦN 6

BÀI 12: PHÒNG BỆNH SỐT RÉT I Yêu cầu

HS biết nguyên nhân, cách phòng tránh bệnh sốt rét II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK/26,27 -Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động - Hát

2 Bài cũ: “Dùng thuốc an toàn” - GV nêu câu hỏi:

+ Thuốc kháng sinh gì?

+ Để đề phòng bệnh còi xương ta cần phải làm ?

- HS trả lời

 GV nhận xét, cho điểm

3 Bài “Phòng bệnh sốt rét”

* Hoạt động 1: Trò chơi “Em làm bác sĩ”

Phương pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng giải, hỏi đáp

- GV tổ chức cho HS chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- HS tiến hành chơi

- Qua trò chơi, yêu cầu HS cho biết: - HS trả lời

a) Một số dấu hiệu bệnh sốt rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất sốt Lúc đầu rét run, thường kèm nhức đầu, người ớn lạnh Sau rét sốt cao, người mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, người bệnh mồ hôi, hạ sốt

b) Bệnh sốt rét nguy hiểm nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng gây chết người

c) Nguyên nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét lây truyền nào? d) Đường lây truyền: muỗi A-no-phen

hút kí sinh trùng sốt rét có máu người bệnh truyền sang người lành

- GV nhận xét, chốt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

* Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan, quan sát,

đàm thoại

- GV treo tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng

- HS quan sát - Mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen? Vịng đời

của nó?

- HS mô tả đặc điểm muỗi A-no-phen, HS nêu vịng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

- Để hiểu rõ đời sống cách ngăn chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây:

luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?” hình vẽ - GV gọi vài nhóm trả lời , nhóm khác bổ

sung, nhận xét

- HS đính câu trả lời ứng với hình vẽ - GV nhận xét chung: Các phòng bệnh sốt rét tốt

nhất giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh

- Nhắc lại ghi nhớ SGK trang 27

3.Tổng kết - dặn dò

- Học -Lắng nghe

TUẦN 7

BÀI 13: PHÒNG BỆNH SỐT XUẤT HUYẾT I Yêu cầu

HS biết nguyên nhân, cách phòng tránh bệnh xuất huyết II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 28 , 29 III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động - Hát

2 Bài cũ: Phòng bệnh sốt rét

GV hỏi - HS trả lời

+ Bệnh sốt rét đâu ? + Do kí sinh trùng gây

+ Bạn làm để diệt muỗi trưởng thành? + Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phát quang bụi rậm,

GV nhận xét , ghi điểm

3 Bài mới: Phòng bệnh sốt xuất huyết

*Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Bước 2: Làm việc lớp

- HS làm việc nhóm

- Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình trang 28 SGK

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày - Trả lời câu hỏi SGK, lớp nhận xét, bổ sung

1) Do loại vi rút gây 2) Muỗi vằn

3) Trong nhà

4) Các chum, vại, bể nước 5) Tránh bị muỗi vằn đốt - GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Theo bạn bệnh sốt

xuất huyết có nguy hiểm khơng? Tại sao?

- Nguy hiểm gây chết người, chưa có thuốc đặc trị

- GV kết luận: Bệnh sốt xuất huyết vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh Bệnh có diễn biến ngắn, nặng gây chết người đến ngày, chưa có thuốc đặc trị để chữa bệnh

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phịng chống bệnh sốt xuất huyết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Đàm thoại, quan sát, giảng giải

 Bước 1: GV yêu cầu lớp quan sát hình , 3,

trang 29 SGK trả lời câu hỏi - Chỉ nói rõ nội dung hình

- Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng chống bệnh sốt xuất huyết?

-Hình 2: Bể nước có nắp đậy, bạn nam khơi thơng cống rãnh (để ngăn khơng cho muỗi đẻ trứng) -Hình 3: Một bạn ngủ có màn, kể ban ngày (để ngăn khơng cho muỗi đốt muỗi vằn đốt người ban ngày ban đêm )

-Hình 4:Chum nước có nắp đậy (ngăn khơng cho muỗi đẻ trứng)

Bước 2: GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi :

+ Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết?

+ Gia đình bạn thường sử dụng cách để diệt muỗi, bọ

gậy ? chứa nước )

- GV kết luận: Cách phòng bệnh số xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trường xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngủ màn, kể ban ngày

Hoạt động 3: Ghi nhớ kiến thức

Nhiều HS trả lời câu hỏi

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết ? - Do loại vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh

- Cách phòng bệnh tốt nhất? - Giữ vệ sinh nhà ở, môi trường xung

quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt

4 Tổng kết - dặn dò - Dặn dò: Xem lại

TUẦN 7

BÀI 14: PHÒNG BỆNH VIÊM NÃO I Yêu cầu

HS biết nguyên nhân, cách phòng tránh bệnh viêm não II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK/ 30 , 31 III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: “Phòng bệnh sốt xuất huyết” - HS trả lời câu hỏi - Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết gì? + Do loại vi rút gây

- Bệnh sốt xuất huyết lây truyền nào? + Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuất huyết có máu người bệnh truyền sang cho người lành

GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

* Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh, ?” - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp:

+ Bước 1: GV phổ biến luật chơi -HS đọc câu hỏi trả lời Tr 30 SGK nối vào ý

+ Bước 2: Làm việc lớp

- Yêu cầu đại diện nhóm lên trình bày

 GV nhận xét chốt lại đáp án: – c; – d ; –

b ; – a

-HS trình bày kết :

* Hoạt động 2: Tìm hiểu phịng tránh bệnh viêm

não - Hoạt động cá nhân, lớp

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải + Bước 1:

- GV yêu cầu lớp quan sát hình , 2, 3, trang 30 , 31 SGK trả lời câu hỏi:

+Chỉ nói nội dung hình

+Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh viêm não

-HS trình bày

-H1 : Em bé ngủ có màn, kể ban ngày (để ngăn không cho muỗi đốt)

-H2 : Em bé tiêm thuốc để phòng bệnh viêm não

đọng nước, lấp vũng nước … Bước 2:

- GV yêu cầu HS thảo luận câu hỏi :

+Chúng ta làm để đề phòng bệnh viêm não ?

- Thảo luận trả lời câu hỏi - Lớp bổ sung

* GV kết luận: Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trường xung quanh, giải ao tù, nước đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy Cần có thói quen ngủ kể ban ngày Trẻ em 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm não theo dẫn bác sĩ

- Đọc mục bạn cần biết 3 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại

TUẦN 8

BÀI 15 : PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A I Yêu cầu

HS biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A II Chuẩn bị

Tranh phóng to, thông tin số liệu III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ

- GV hỏi - HS trả lời

- Bệnh viêm não lây truyền nào? - Muỗi cu-lex hút vi rút có máu gia súc động vật hoang dã truyền sang cho người lành

- Chúng ta phải làm để phịng bệnh viêm não? - Tiêm vắc-xin phịng bệnh

- Cần có thói quen ngũ kể ban ngày - Chuồng gia xúc để xa nhà

- Làm vệ sinh môi trường xung quanh GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân, cách lây truyền, nguy hiểm bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- GV chia nhóm, phát câu hỏi thảo luận - Các nhóm quan sát trang 32 đọc lời thoại nhân vật kết hợp thông tin thu thập

+ Nguyên nhân gây bệnh viêm gan A gì? + Do vi rút viêm gan A

+ Nêu số dấu hiệu bệnh viêm gan A? + Sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn

+ Bệnh viêm gan A lây truyền qua đường nào? + Bệnh lây qua đường tiêu hóa

- Đại diện nhóm báo cáo nội dung nhóm thảo luận

- GV chốt: Bệnh viêm gan A vi rút viêm gan A gây ra, bệnh lây qua đường tiêu hóa

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm đơi, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

-GV yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi: +Chỉ nói nội dung hình

+Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tránh bệnh viêm gan A

-HS trình bày:

+H2: Uống nước đun sôi để nguội +H3: Ăn thức ăn nấu chín

+H4: Rửa tay nước xà phòng trước ăn

+H5: Rửa tay nước xà phòng sau đại tiện

* Bước 2: -GV nêu câu hỏi:

+Nêu cách phòng bệnh viêm gan A

+Người mắc bệnh viêm gan A cần lưu ý điều +Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A ? -GV kết luận : (SGV Tr 69)

- HS trả lời, lớp nhận xét

+ Nghỉ ngơi, ăn thức ăn lỏng chứa nhiều chất đạm, vitamin Không ăn mỡ, không uống rượu

3 Tổng kết - dặn dò - Xem lại

TUẦN 8

BÀI 16: PHÒNG TRÁNH HIV / AIDS I Yêu cầu

HS biết nguyên nhân, cách phòng tránh HIV/AIDS II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK/35 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: “Phòng bệnh viêm gan A”

GV hỏi: HS trả lời

- Nguyên nhân, cách lây truyền bệnh viêm gan A? Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A?

- Do vi-rút viêm gan A, bệnh lây qua đường tiêu hóa Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn

- Nêu cách phòng bệnh viêm gan A? - Cần “ăn chín, uống sơi”, rửa tay trước ăn sau đại tiện

 GV nhận xét, đánh giá điểm - Nhận xét

3 Bài mới:

* Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh - Ai đúng” - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

- GV tiến hành chia nhóm

- GV phát nhóm phiếu có nội dung

SGK/34, tờ giấy khổ to - Đại diện nhóm nhận phiếu giấykhổ to - GV nêu yêu cầu: Hãy xếp câu hỏi câu trả

lời tương ứng? Nhóm xong trước trình bày sản phẩm bảng lớp (2 nhóm nhanh nhất)

- Các nhóm tiến hành thi đua xếp - nhóm nhanh nhất, trình bày bảng lớp, nhóm cịn lại nhận xét

 GV nhận xét, tuyên dương nhóm nhanh, Kết sau:

1 -c ; – b ; – d ; – e ; - a - Như vậy, em cho biết HIV gì? - HS nêu

- GV chốt: HIV tên loại vi-rút làm suy giảm khả miễn dịch thể

- AIDS gì? - HS nêu

- GV chốt: AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch thể (đính bảng)

* Hoạt động 2: Tìm hiểu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS

Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp, trực quan

- Thảo luận nhóm bàn, quan sát hình 1, 2, 3, trang 35 SGK trả lời câu hỏi:

+Theo bạn, có cách để không bị lây nhiễm HIV qua đường máu ?

- GV gọi đại diện nhóm trình bày

- HS thảo luận nhóm bàn

-Trình bày kết thảo luận nhóm khác bổ sung, nhận xét

- GV nhận xét, chốt lại: HIV lây truyền qua đường máu, đường tình dục từ mẹ sang mang thai sinh Để phịng tránh HIV/AIDS ta khơng tiêm chích ma túy, khơng dùng chung loại dụng cụ dính máu Để phát người nhiễm HIV hay không người ta thường xét nghiệm máu

3 Tổng kết - dặn dò

TUẦN 9

BÀI 17: THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS I Yêu cầu

- Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV gia đình họ II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 36, 37 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS Câu hỏi

- Hãy cho biết HIV gì? AIDS gì?

- Nêu đường lây truyền cách phòng tránh HIV / AIDS?

- Nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 HĐ1: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường

không lây nhiễm HIV

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải - GV chia lớp thành nhóm

- Mỗi nhóm có hộp đựng phiếu nhau, có nội dung bảng “HIV lây truyền không lây truyền qua ”

- GV yêu cầu nhóm giải thích số hành vi

Các hành vi có nguy lây nhiễm HIV

- Dùng chung bơm kim tiêm không khử trùng - Xăm chung dụng cụ khơng khử trùng - Dùng chung dao cạo râu (Nguy lây nhiễm thấp)

Các hành vi khơng có nguy lây nhiễm HIV

Bơi hồ bơi công cộng Bị muỗi đốt

Cầm tay

Ngồi học bàn Khoác vai

Dùng chung khăn tắm Mặc chung quần áo Ngồi cạnh

Nói chuyện an ủi bệnh nhân AIDS Ơm

Hơn má

- HS nêu - Bổ sung

Hoạt động nhóm, cá nhân

- Chia nhóm 6, làm việc theo yêu cầu GV

- Mỗi nhóm nhặt phiếu bất kì, đọc nội dung phiếu rồi, gắn phiếu lên cột tương ứng bảng

Uống chung li nước Ăn cơm mâm Nằm ngủ bên cạnh Dùng cầu tiêu công công

- GV chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua giao tiếp thông thường

 HĐ2: Đóng vai

Phương pháp: Sắm vai, đàm thoại, giảng giải

- GV khuyến khích HS sáng tạo vai diễn

+ Các em nghĩ cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận tình huống?

- GV yêu cầu HS quan sát hình 36, 37 SGK trả lời câu hỏi:

+ Hình nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ hình hai bạn hình người quen bạn bạn đối xử nào? - GV chốt: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt trẻ em có quyền cần sống, thơng cảm chăm sóc Khơng nên xa lánh, phân biệt đối xử Điều người nhiễm HIV quan trọng họ nâng đỡ mặt tinh thần, họ cảm thấy động viên, an ủi, chấp nhận

4 Tổng kết - dặn dò - Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại - Nhận xét tiết học

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại hành vi bạn dán vào cột xem làm chưa

- HS tham gia đóng vai: bạn đóng vai HS bị nhiễm HIV, bạn khác thể hành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV ghi phiếu gợi ý

TUẦN 9

BÀI 18 : PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I Yêu cầu

- HS nêu số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại - HS nhận biết nguy thân bị xâm hại

- Biết cách phòng tránh ứng phó có nguy bị xâm hại II Chuẩn bị:

- Hình vẽ SGK/38 , 39 - Một số tình để đóng vai III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ Câu hỏi:

- HIV lây truyền qua đường nào? - Nêu cách phòng chống lây nhiểm HIV?

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Xác định biểu

việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần Phương pháp: Quan sát, thảo luận, giảng giải, đàm thoại

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK trả lời câu hỏi?

1 Chỉ nói nội dung hình theo cách hiểu bạn?

2 Bạn làm để phòng tránh nguy bị xâm hại ?

- GV chốt: Trẻ em bị xâm hại nhiều hình thức Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng dạng bị xâm hại

Hoạt động 2: Nêu quy tắc an toàn cá

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS quan sát, trả lời câu hỏi

nhân

Phương pháp: Hỏi đáp, giảng giải

- u cầu thảo luận nhóm đơi câu hỏi: Nếu vào tình hình em ứng xử nào?

- GV chốt: Một số quy tắc an tồn cá nhân Khơng nơi tối tăm vắng vẻ Khơng phịng kín với người lạ

Không nhận tiên quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà lí

Khơng nhờ xe người lạ

Không để người lạ đến gần đếm mức họ chạm tay vào bạn…

 Hoạt động 3: Tìm hướng giải bị

xâm phạm

Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp, thực hành - GV yêu cầu em vẽ bàn tay với ngón xịe giấy A4

- Yêu cầu HS đầu ngón tay ghi tên người mà tin cậy, nói với họ điều bí mật đồng thời họ sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình… - GV nghe HS trao đổi hình vẽ với người bên cạnh

- GV gọi vài em nói “bàn tay tin cậy” cho lớp nghe

- GV chốt: Xung quanh có người tin cậy, ln sẵn sàng giúp đỡ ta lúc khó khăn Chúng ta chia sẻ tâm để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói

4 Tổng kết - dặn dò - Xem lại

- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông” - Nhận xét tiết học

- HS thảo luận, đại diện nhóm trình bày

VD: kêu lên, bỏ chạy, sợ dẫn đến luống cuống, …

- HS thực hành vẽ

- HS ghi chọn:  cha mẹ

 anh chị  thầy cô  bạn thân

- HS đổi giấy cho tham khảo

TUẦN 10

I Yêu cầu

- HS nêu số việc nên làm khơng nên làm để đảm bảo an tồn tham gia giao thông đường

II Chuẩn bị

- Sưu tầm hình ảnh thơng tin số tai nạn giao thông III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Phòng tránh bị xâm hại - Câu hỏi:

+ Nêu số quy tắc an toàn cá nhân?

+ Nêu người em tin cậy, chia sẻ, tâm sự, nhờ giúp đỡ bị xâm hại?

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn

giao thông

Phương pháp: Thảo luận, trực quan, đàm thoại - Chia nhóm, yêu cầu nhóm, quan sát hình 1, , 3, trang 40 SGK, vi phạm người tham gia giao thơng hình

- GV chốt: Một nguyên nhân gây tai nạn giao thông lỗi người tham gia giao thông không chấp hành Luật Giao thông đường (vỉa hè bị lấn chiếm, không phần đường quy định, xe chở hàng cồng kềnh…)

 Hoạt động 2: Tìm hiểu việc thực an tồn giao

thông

Phương pháp: Thảo luận, trực quan, giảng giải

- Yêu cầu HS ngồi cạnh quan sát hình 5, 6, trang 41 SGK nêu việc cần làm người tham gia giao thơng thể qua hình

- HS trả lời

- HS hỏi trả lời theo gợi ý:

+Chỉ vi phạm người tham gia giao thơng?

+Tại có vi phạm đó?

+Điều xảy người tham gia giao thông?

- Đại diện nhóm lên đặt câu hỏi bạn nhóm khác trả lời

- HS làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS nêu biện pháp an tồn giao thơng

- GV chốt: Để thực tốt an tồn giao thơng, cần tìm hiểu Luật Giao thơng đường bộ, số biển báo giao thông, phần đường mình, khơng chạy xe hàng đơi, hàng ba, khơng đùa giỡn tham gia giao thông cần đội mũ bảo hiểm xe máy

 Hoạt động 3: Trưng bày tranh ảnh

- GV trưng bày tranh ảnh tài liệu sưu tầm tình hình giao thông địa phương

- Nhắc nhở HS thực tốt an tồn giao thơng 4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại

- Chuẩn bị: Ôn tập: Con người sức khỏe - Nhận xét tiết học

+H6: Một bạn xe đạp sát lề đường bên phải có đội mũ bảo hiểm

+H7: Những người xe máy phần đường quy định

TUẦN 10-11

Tiết 20-21 : ÔN TẬP CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE I Yêu cầu

Ôn tập kiến thức về:

- Đặc điểm sinh học mối quan hệ tuổi dậy

- Cách phòng tránh bệnh sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan A, nhiễm HIV/AIDS

II Chuẩn bị

- Tranh ảnh, sơ đồ SGK

III Các hoạt động TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ

- Câu hỏi: Nêu việc làm thực an tồn giao thơng

- GV nhận xét, đánh giá 3 Ôn tập

 Hoạt động 1: Vẽ sơ đồ tuổi dậy

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm vẽ lại sơ đồ đánh dấu giai đoạn dậy gái trai

- GV yêu cầu HS chọn đáp án cho tập 2,

- GV chốt: Nữ dậy sớm nam, tuổi dậy tuổi mà thể có nhiều biến đổi mặt

- HS nêu

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp. - HS làm việc nhóm

- Đại diện nhóm trình bày sơ đồ trước lớp - Lớp nhận xét, bổ sung

Ví dụ: 20 tuổi

 

Mới sinh 10 Dậy 15 Trưởng thành

Sơ đồ nữ 20 tuổi

 

Mới sinh 13 Dậy 17 Trưởng thành Sơ đồ nam

thể chất, tinh thần, tình cảm mối quan hệ xã hội Ở tuổi em cần ăn uống đủ chất, học tập vui chơi, giải trí lành mạnh, tham gia thể dục thể thao giữ gìn vệ sinh thể

 Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, “

- Hướng dẫn HS tham khảo sơ đồ cách phòng bệnh viêm gan A trang 43/ SGK

- Phân công nhóm: chọn bệnh để vẽ sơ đồ cách phịng tránh bệnh

- GV chốt chọn sơ đồ hay 4 Tổng kết – dặn dò

- Nhắc HS xem lại

- Chuẩn bị:“Ôn tập: Con người sức khỏe (tiết 2)

- Nhận xét tiết học

- Các nhóm thi vẽ sơ đồ, nhóm hồn thành trước có sơ đồ nhóm thắng

+Nhóm 1: Bệnh sốt rét

+Nhóm 2: Bệnh sốt xuất huyết +Nhóm 3: Bệnh viêm não

+Nhóm 4: Cách phịng tránh nhiễm HIV/ AIDS - Các nhóm trình bày sản phẩm - Các nhóm khác nhận xét góp ý

TIẾT

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ Câu hỏi

• Hãy nêu đặc điểm tuổi dậy thì?

• Dựa vào sơ đồ lập tiết trước, trình bày lại cách phịng chống bệnh (sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan B, nhiễm HIV/ AIDS)?

- GV nhận xét, cho điểm 3 Ôn tập

 Hoạt động 1: Trò chơi “Bắt tay lây bệnh”

- GV chọn HS (giả sử em mắc bệnh truyền nhiễm), không nói cho lớp biết bắt tay với HS bị “Lây bệnh”

- HS trả lời

- HS nối tiếp trả lời

- Nhận xét, góp ý

- Mỗi HS hỏi cầm giấy, bút

- Yêu cầu HS tìm xem lần bắt tay với bạn

- GV tổ chức cho HS thảo luận:

+ Qua trò chơi, em rút nhận xét tốc độ lây truyền bệnh?

+ Em hiểu dịch bệnh?

+ Nêu số ví dụ dịch bệnh mà em biết? * GV chốt kết luận: Khi có nhiều người mắc chung loại bệnh lây nhiễm, người ta gọi “dịch bệnh” Ví dụ: dịch cúm, đại dịch HIV/ AIDS…

 Hoạt động 2: Thực hành vẽ tranh vận

động

- GV dặn HS nhà treo tranh tuyên truyền với người điều học

4 Tổng kết - dặn dò

- Nhắc HS vận dụng điều học - Chuẩn bị: Tre, Mây, Song

- Nhận xét tiết học

• Lần 2: bắt tay bạn khác ghi tên bạn

• Lần 3: bắt tay bạn khác ghi tên bạn

- HS đứng thành nhóm bạn bị bệnh

- HS tiếp nối phát biểu ý kiến - HS khác góp ý

- HS vẽ tranh

TUẦN: 11

Tiết 22: TRE, MÂY, SONG I Yêu cầu

- HS kể số đồ dùng làm từ tre, mây, song - HS nhận biết số đặc điểm tre, mây, song

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ tre, mây, song cách bảo quản chúng II Chuẩn bị:

- Hình vẽ SGK trang 46 , 47 / SGK, phiếu học tập, số tranh ảnh đồ dùng thật làm từ tre, mây, song

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài mới:

 Hoạt động 1: Tìm hiểu đặc điểm, ứng dụng

của tre, mây, song

Phương pháp: Thảoluận, đàm thoại

- GV chia nhóm, phát cho nhóm phiếu tập

- GV nhận xét, thống kết làm việc

 Hoạt động 2: Tìm hiểu sản phẩm từ tre, mây

song

Phương pháp: Trực quan, thảo luận, giảng giải - Yêu cầu nhóm tiếp tục quan sát hình 4, 5, 6, trang 47 SGK, nói tên đồ dùng vật liệu tạo nên đồ dùng

- HS đọc thơng tin có SGK, kết hợp với kinh nghiệm cá nhân hoàn thành phiếu:

Tre Mây, song Đặc

điểm

- Mọc đứng, thân trịn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt, thẳng hình ống - Cứng, đàn hồi, chịu áp lực lực

căng

- Cây leo, thân gỗ, dài, không phân nhánh - Dài đòn hàng

trăm mét

Ứng

dụng nông cụ, đồ- Làm nhà, dùng… - Trồng để phủ xanh, làm

hàng rào bào vệ…

- Làm lạt, đan lát, làm đồ mỹ

nghệ - Làm dây buộc, đóng bè,

bàn ghế… - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

- Các nhóm thực

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

Hình Tên sản phẩm Tên vật

liệu

4 - Đòn gánh

- Ống đựng nước

Tre Ống tre -Bộ bàn ghế tiếp

khách

- GV nhận xét, thống đáp án

- GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi SGK

- GVchốt: Tre, mây, song vật liệu phổ biến, thông dụng nước ta Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú Những đồ dùng gia đình làm từ tre mây, song thường sơn dầu để bảo quản, chống ẩm mốc

 Hoạt động 3: Củng cố

- Thi đua: Kể tiếp sức đồ dùng làm tre, mây, song mà bạn biết? (2 dãy)

- GV nhận xét, tuyên dương 3 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Sắt, gang, thép” - Nhận xét tiết học

6 - Các loại rổ Tre

7 - Thuyền nan, cần câu, sọt, nhà, chuồng lợn, thang, chõng, sáo, tay cầm cối xay

Tre

- Kể đồ dùng làm tre, mâu, song mà bạn biết?

- Nêu cách bảo quản đồ dùng tre, mây song có nhà bạn?

TUẦN: 12

BÀI 23: SẮT, GANG, THÉP I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất sắt, gang, thép

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống sắt, gang, thép - Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từgang, thép

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 48 , 49 / SGK, đinh, dây thép, tranh ảnh số đồ dùng làm từ sắt, gang, thép

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Tre, mây, song Câu hỏi:

- Kể tên số đồ dùng làm từ tre, mây, song - GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với vật thật

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - GV chia nhóm, phát phiếu học tập

+ So sánh đinh đoạn dây thép với đinh gỉ dây thép gỉ bạn có nhận xét màu sắc, độ sáng, tính cứng tính dẻo chúng

+ So sánh nồi gang nồi nhôm cỡ, nồi nặng

GV chốt kết quả:

+ Chiếc đinh đoạn dây thép đếu có màu xám trắng, có ánh kim Chiếc đinh cứng, dây thép dẻo, dễ uốn

+ Chiếc đinh gỉ dây thép gỉ có màu nâu gỉ sắt, khơng có ánh kim, giòn, dễ gãy

+ Nồi gang nặng nồi nhôm

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK

Phương pháp: Quan sát, đàm thoại

- GV yêu cầu HS quan sát hình trang 48, 49 SGK trả lời câu hỏi:

+ Gang thép sử dụng để làm ?

- GV thống đáp án, giảng thêm: Sắt kim loại sử dụng dạng hợp kim Hàng rào sắt, đường sắt, đinh sắt… thực chất làm thép

Hoạt động 3: Quan sát, thảo luận

- Kể tên số dụng cụ, máy móc, đồ dùng làm

- HS nêu

- Các nhóm quan sát vật đem đến lớp thảo luận câu hỏi có phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày kết quan sát, thảo luận nhóm Các nhóm khác bổ sung

- HS quan sát trả lời + Thép sử dụng : H1 : Đường ray tàu hỏa H2 : Lan can nhà H3 : Cầu

H5 : Dao , kéo, dây thép

H6 : Các dụng cụ dùng để mở ốc, vít +Gang sử dụng :

H4 : Nồi

bằng gang, thép?

- Nêu cách bảo quản đồ dùng gang, thép có nhà bạn?

 Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Trưng bày tranh ảnh, vật dụng làm sắt, gang, thép nêu hiểu biết bạn vật liệu làm vật dụng

4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Đồng hợp kim đồng - Nhận xét tiết học

- Rửa sạch, cất nơi khô - HS nêu nội dung ghi nhớ

TUẦN:12

BÀI 24 : ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất đồng

- Nêu số ứng dụng sản xuất đời sống đồng

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từđồng nêu cách bảo quản chúng II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 50, 51/ SGK, dây đồng III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Sắt, gang, thép

- Phòng tránh tai nạn giao thông GV nhận xét, cho điểm

 Hoạt động 1: Làm việc với vật thật

Phương pháp: Thảoluận nhóm, đàm thoại - GV chia nhóm, yêu cầu

+ Quan sát dây đồng

+ Mô tả màu, độ sáng, tính cứng, tính dẻo dây đồng

- GV kết luận: Dây đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, khơng cứng sắt, dẻo, dễ uốn, dễ dát mỏng sắt

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK

Phương pháp: Quan sát, đàm thoại, giảng giải - GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc theo dẫn SGK trang 50, ghi lại câu trả lời vào phiếu học tập

- GV nhận xét, thống kết quả: Đồng kim loại Đồng-thiếc, đồng-kẽm hợp kim đồng

 Hoạt động 3: Quan sát thảo luận

Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm

+Chỉ nói tên đồ dùng đồng hợp kim đồng hình trang 50 , 51 SGK

- Các nhóm quan sát dây đồng đem đến lớp, mô tả màu, độ sáng, tính cứng, tính dẻo dây đồng

- Đại diện nhóm trình bày kết quan sát thảo luận Các nhóm khác bổ sung

- HS làm phiếu học tập (cá nhân)

Đồng Hợp kim đồng Tính

chất nâu, có ánh- Màu đỏ kim, dẫn nhiệt, dẫn

điện tốt - Bền, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dập

uốn

- Hợp kim đồng với thiếc có màu nâu, với kẽm có màu

vàng

- Có ánh kim, cứng đồng

- HS trình bày làm - HS khác góp ý

+ Kể tên đồ dùng khác làm đồng hợp kim đồng?

+Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà bạn?

- GV chốt: Đồng sử dụng làm đồ điện, dây điện, phận ô tô, tàu biển Hợp kim đồng dùng làm đồ dùng gia đình nồi, mâm, nhạc cụ, chế tạo vũ khí Các đồ dùng làm đồng, hợp kim đồng bị xỉn màu cần dùng thuốc lau chùi, giúp chúng sáng bóng trở lại

 Hoạt động 4: Củng cố

- Nêu lại nội dung học

- Trưng bày tranh ảnh số đồ dùng làm đồng có nhà giới thiệu hiểu biết em vật liệu

- GV nhận xét, tuyên dương 4 Tổng kết - dặn dò

- Nhắc HS xem lại - Chuẩn bị: “Nhôm” - Nhận xét tiết học

+ Làm đồ điện, dây điện, phận ô tơ, vũ khí, vật dụng gia đình

+Dùng thuốc đánh đồng để lau chùi làm cho chúng sáng bóng trở lại

TUẦN: 13 BÀI 25: NHÔM I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất nhơm

- Nêu số ứng dụng nhôm sản xuất đời sống

- Quan sát, nhận biết số đồ dùng làm từ nhôm nêu cách bảo quản chúng II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 52, 53 SGK - Một số thìa nhơm đồ dùng nhôm III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Đồng hợp kim đồng Câu hỏi:

+ Kể tên đồ dùng khác làm đồng hợp kim đồng?

+Nêu cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà bạn?

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài

 Hoạt động 1: Làm việc với thông tin

và tranh ảnh sưu tầm

- Yêu cầu HS trưng bày tranh ảnh sản phẩm làm nhôm sưu tầm

- GV chốt: Nhôm sử dụng rộng rãi để chế tạo dụng cụ làm bếp, vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận phương tiện giao thông (tàu hỏa, tàu thủy, ôtô, máy bay )

 Hoạt động 2: Làm việc với vật thật

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm quan sát mơ tả đồ dùng nhôm

- GV kết luận: Các đồ dùng nhơm nhẹ, có màu trắng bạc, có ánh kim, không cứng sắt đồng

- HS trình bày

- HS đính tranh ảnh sản phẩm làm nhôm sưu tầm lên bảng

- số HS giới thiệu sản phẩm

- Các nhóm quan sát thìa nhơm đồ dùng nhôm khác đem đến lớp mô tả màu, độ sáng, tính cứng, tính dẻo đồ dùng nhơm

Hoạt động 3: Làm việc với SGK

Phương pháp: Thực hành, quan sát

- GV phát phiếu học tập, yêu cầu HS làm việc theo dẫn SGK trang 53

- GV nhận xét thống kết làm việc, chốt nhanh

• Nhơm kim loại

• Khơng nên đựng thức ăn có vị chua lâu, dễ bị a-xít ăn mịn

- u cầu HS nhắc lại nội dung học 4 Tổng kết - dặn dò

- Nhắc HS xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: Đá vôi

- Nhận xét tiết học

- HS làm phiếu học tập, trình bày làm a) Nguồn gốc : Có quặng nhơm

b) Tính chất :

+Màu trắng bạc, ánh kim, kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt

+Khơng bị gỉ, số a-xít ăn mịn nhơm

TUẦN: 13 BÀI 26: ĐÁ VÔI I Yêu cầu

- Nêu số tính chất đá vơi cơng dụng đá vôi - Quan sát, nhận biết đá vôi

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 54, 55, vài mẫu đá vôi, đá cuội, dấm chua a-xít III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ: Nhôm Câu hỏi:

+ Kể tên đồ dùng làm nhôm? +Nêu cách bảo quản đồ dùng nhơm có nhà bạn?

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với thông tin

tranh ảnh sưu tầm

Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải - Yêu cầu HS trưng bày tranh ảnh vùng núi đá vôi

- GV kết luận: Nước ta có nhiều vùng núi đá vơi với hang động tiếng: Hương Tích (Hà Tây), Phong Nha (Quảng Bình)…Đá vơi dùng vào việc: Lát đường, xây nhà, sản xuất xi măng, tạc tượng, làm phấn viết bảng…

 Hoạt động 2: Làm việc với mẫu vật

Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, đàm thoại, quan sát

- GV tiến hành làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát, nhận xét

+Cọ sát hịn đá vơi vào hịn đá cuội

- HS trình bày

- HS viết tên dán tranh ảnh vùng núi đá vôi hang động chúng - số HS giới thiệu tranh ảnh

- HS quan sát, nhận xét:

+ Chỗ cọ sát, đá cuội bị mài mòn

+Nhỏ vài giọt giấm a-xít lỗng lên hịn đá vơi đá cuội

GV kết luận: Đá vơi khơng cứng lắm, gặp a-xít sủi bọt

- Yêu cầu nêu lại nội dung học 4 Tổng kết - dặn dò

- Nhắc HS xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Gốm xây dựng : gạch, ngói” - Nhận xét tiết học

vơi vụn dính vào

+ Đá vơi mềm đá cuội

+Trên hịn đá vơi có sủi bọt có khí bay lên

+Trên hịn đá cuội khơng có phản ứng giấm a-xít bị lỗng

+Đá vơi có tác dụng vá giấm a-xít lỗng tạo thành chất khác khí các-bơ-nic -Đá cuội khơng có phản ứng với a-xít

TUẦN: 14

BÀI 27: GỐM XÂY DỰNG : GẠCH, NGÓI I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất gạch, ngói

- Kể tên số loại gạch, ngói cơng dụng chúng - Quan sát, nhận biết số vật liệu xây dựng, gạch, ngói II Chuẩn bị

- Tranh SGK, vài viên gạch, ngói khơ chậu nước III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ: Đá vôi - Câu hỏi:

+ Kể tên số vùng núi đá vôi nước ta mà em biết?

+ Kể tên số loại đá vơi cơng dụng - GV nhận xét

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Thảo luận

Phương pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, trực quan, giảng giải

- GV chia nhóm yêu cầu nhóm xếp thơng tin tranh ảnh sưu tầm loại đồ gốm, trả lời câu hỏi:

+ Tất loại đồ gốm làm gì? + Gạch, ngói khác đồ sành đồ sứ điểm nào? - GV nhận xét, chốt ý:

+ Tất loại đồ gốm làm đất sét +Gạch, ngói nồi đất…được làm từ đất sét, nung nhiệt độ cao không tráng men Đồ sành, sứ đồ gốm tráng men Đồ sứ làm từ đất sét trắng, cách làm tinh xảo

 Hoạt động 2: Quan sát

- GV yêu cầu HS quan sát tranh hình 1, hình nêu tên số loại gạch, cơng dụng

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- Các nhóm thực

- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm, giải thích

- HS trả lời câu hỏi, lớp nhận xét, bổ sung

- HS quan sát vật thật gạch, ngói, đồ sành, sứ - Vài HS nêu công dụng

- GV nhận xét, chốt lại + Hình 1: dùng để xây tường

+ Hình 2a): dùng để lát sân vỉa hè + Hình 2b): dùng để lát sàn nhà

+ Hình 2c): dùng để ốp tường + Hình 4: dùng để lợp mái nhà - GV treo tranh 5, 6, nêu câu hỏi:

+ Loại ngói dùng để lợp mái nhà trên?

+ Trong khu nhà em ở, có mái nhà lợp ngói khơng?

+ Ngơi nhà sử dụng loại ngói gì? + Gạch, ngói làm nào?

- GV nhận xét, chốt ý: Gạch, ngói làm đất sét có trộn lẫn với cát, nhào kĩ với nước, ép khn để khơ cho vào lị nung nhiệt độ cao Trong nhà máy gạch ngói, nhiều việc làm máy

Hoạt động 3: Thực hành

- GV tiến hành làm thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát, nhận xét:

+ Thả viên gạch ngói vào nước em thấy có tượng xảy ra?

+ Giải thích có tượng đó? - GV hỏi:

+ Điều xảy ta đánh rơi viên gạch ngói?

+ Gạch, ngói có tính chất gì?

- GV nhận xét, chốt ý: Gạch, ngói thường xốp, có lỗ nhỏ li ti chứa khơng khí dễ vỡ Vì cần phải lưu ý vận chuyển để tránh bị vỡ

4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “ Xi măng.” - Nhận xét tiết học

- HS nhận xét, trả lời:

+ Mái nhà hình lợp ngói hình 4c + Mái nhà hình lợp ngói hình 4a

- HS quan sát thí nghiệm - HS nhận xét, trả lời

TUẦN: 14 BÀI 28 : XI MĂNG I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất xi măng - Nêu số cách bảo quản xi măng - Quan sát nhận biết xi măng

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 58 , 59 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Gốm xây dựng: Gạch, ngói Câu hỏi:

+ Gạch, ngói khác đồ sành đồ sứ điểm nào? -GV nhận xét, cho điểm

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Thảo luận

Phương pháp: Quan sát, đàm thoại

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh thảo luận câu hỏi:

+ Xi măng thường dùng để làm ?

+ Kể tên số nhà máy xi măng nước ta mà bạn biết ?

- GV chốt lại: Xi măng dùng để trát tường, xây nhà, cơng trình xây dựng khác Nhà máy xi măng: Hà Tiên (TP Hồ Chí Minh), Cẩm Phả (Quảng Ninh) Hoàng Thạch (Hải Dương), Bỉm Sơn (Thanh Hóa), Bút Sơn (Hà Nam)

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK

PP: Thảo luận nhóm, giảng giải

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi trang 59/ SGK

- Câu 1:Xi măng có tính chất gì? Cách bảo quản xi măng? Giải thích

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- HS trình bày

- Nhiều HS kể tên nhà máy xi măng

- Các nhóm thực - Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm trao đổi, bổ sung hồn chỉnh kết

+ Tính chất: màu xám xanh (hoặc nâu đất, trắng) Xi măng không tan bị trộn với nước mà trở nên dẻo, mau khô, khô, kết thành tảng, cứng đá

- Câu 2: Tính chất vữa xi măng? Tại vữa xi măng trộn xong phải dùng ngay, không để lâu?

- Câu 3: Nêu vật liệu tạo thành bê tơng Tính chất cơng dụng bê tông?

- Câu 4: Nêu vật liệu tạo thành bê tơng cốt thép Tính chất cơng dụng bê tông cốt thép?

* GV kết luận: Xi măng dùng để sản xuất vữa xi măng; bê tông bê tông cốt thép Các sản phẩm từ xi măng sử dụng xây dựng cơng trình như: cầu, đường, nhà cao tầng, cơng trình thủy điện…

- Yêu cầu HS nêu lại nội dung học? 4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Thủy tinh” - Nhận xét tiết học

+ Vữa xi măng trộn dẻo, khơ trở nên cứng, khơng tan, khơng thấm nước Vì vữa xi măng trộn xong phải dùng ngay, không để lâu

+ Các vật liệu tạo thành bê tông: xi măng, cát, sỏi đá trộn với nước Bê tông chịu nén, dùng để lát đường

+Bê tông cốt thép: Trộn xi măng, cát, sỏi với nước đổ vào khn có cốt thép Bê tông cốt thép chịu lực kéo, nén uốn, dùng để xây nhà cao tầng, cầu đập nước…

TUẦN: 15 BÀI 29 : THỦY TINH I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất thủy tinh - Nêu cơng dụng thủy tinh

- Nêu số cách bảo quản đồ dùng thủy tinh II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 60, 61, vật thật làm thủy tinh III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Xi măng - Câu hỏi:

+Xi măng có tính chất gì? Cách bảo quản xi măng? Giải thích

+Nêu vật liệu tạo thành bê tơng Tính chất cơng dụng bê tông?

+Nêu vật liệu tạo thành bê tơng cốt thép Tính chất cơng dụng bê tông cốt thép?

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu chung thủy tinh

Phương pháp: Quan sát, thảo luận, đàm thoại Yêu cầu HS quan sát vật thật, hình SGK trang 60, thảo luận theo cặp, trả lời câu hỏi:

+Kể tên số đồ vật làm thủy tinh + Khi va chạm mạnh vào vật rắn, đồ thủy tinh nào?

* GV chốt: Thủy tinh suốt, cứng giòn, dễ vỡ Chúng thường dùng để sản xuất chai, lọ, li, cốc, bóng đèn, kính đeo mắt, kính xây dựng, …

 Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất cơng dụng

của thủy tinh

Phương pháp: Thảo luận đàm thoại, giảng giải - GV chia nhóm, u cầu nhóm tìm hiểu thông tin SGK trang 61 trả lời câu hỏi:

- 3HS trình bày - Lớp nhận xét

- HS thực

- Một số HS trình bày trước lớp - Lớp bổ sung, hồn chỉnh:

+ Một số đồ vật làm thủy tinh như: li, cốc, bóng đèn, cửa kính, chai, lọ, kính đeo mắt …

+ Thủy tinh suốt, bị vỡ va chạm mạnh với vật rắn rơi xuống sàn nhà

- Các nhóm thực hiện, nhóm trình bày vào bảng nhóm

+ Thủy tinh có tính chất gì?

+ Loại thủy tinh chất lượng cao dùng để làm gì?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng thủy tinh

- GV chốt: Thủy tinh chế tạo từ cát trắng số chất khác Loại thủy tinh chất lượng cao (rất trong, chịu nóng lạnh, bền , khó vỡ) dùng làm đồ dùng dụng cụ dùng y tế, phịng thí nghiệm dụng cụ quang học chất lượng cao

- Yêu cầu HS nêu nội dung học 4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: Cao su

- Nhận xét tiết học

nhóm khác bổ sung, hồn chỉnh

+Câu 1: Tính chất: Trong suốt, khơng gỉ, cứng dễ vỡ , khơng cháy, khơng hút ẩm khơng bị a-xít ăn mịn

+Câu 2: Tính chất cơng dụng thủy tinh chất lượng cao: trong, chịu nóng, lạnh, bền, khó vỡ, dùng làm chai, lọ phịng thí nghiệm, đồ dùng ý tế, kính xây dựng, kính máy ảnh, ống nhịm,…

Câu 3: Cách bảo quản: Khi sử dụng cần lau, rửa nhẹ nhàng, tránh va chạm mạnh

TUẦN: 15 BÀI 30: CAO SU I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất cao su

- Nêu số công dụng, cách bảo quản đồ dùng cao su II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 62 , 63, số đồ vật cao su như: bóng, dây chun III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ Câu hỏi

+ Nêu tính chất công dụng thuỷ tinh

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng thủy tinh 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Thực hành

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- GV mời HS lên thực hành theo yêu cầu, lớp quan sát, nhận xét:

+ Ném bóng cao su xuống sàn nhà

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh tiếp tục thực hành theo yêu cầu:

+Kéo căng sợ dây cao su buông tay - GV chốt: Cao su có tính đàn hồi

 Hoạt động 2: Làm việc với SGK

Phương pháp: Thảo luận nhóm

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm đọc thơng tin SGK trang 36, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Người ta chế tạo cao su cách nào?

+ Cao su có tính chất thường sử dụng để làm gì?

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- HS nhận xét.:

+Ném bóng cao su xuống sàn nhà, ta thấy bóng lại nẩy lên

- HS thực hành, nêu nhận xét:

+ Kéo căng sợi dây cao su, sợi dây dãn Khi buông tay, sợi dây cao su lại trở vị trí cũ

- Các nhóm thực

- Đại diện nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung hồn chỉnh:

+ Có hai loại cao su: cao su tự nhiên (được chế tạo từ nhựa cao su với lưu huỳnh), cao su nhân tạo (được chế tạo từ than đá dầu mỏ)

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng cao su

- GV nhận xét, thống đáp án - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học? 4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Chất dẽo” - Nhận xét tiết học

chi tiết số đồ điện, máy móc đồ dùng nhà

+ Khơng nên để đồ dùng cao su nơi có nhiệt độ cao (cao su bị chảy) nơi có nhiệt độ thấp (cao su bị giịn, cứng,…) Khơng để hóa chất dính vào cao su

TUẦN: 16 BÀI 31 : CHẤT DẺO I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất chất dẻo

- Nêu số công dụng, cách bảo quản đồ dùng chất dẻo II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 64 , 65, số đồ vật chất dẻo III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ - Câu hỏi:

+ Nêu cách sản xuất, tính chất, cơng dụng cao su

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu hình dạng, độ cứng

một số sản phẩm làm từ chất dẻo Phương pháp: Thảo luận, Quan sát

- Chia nhóm, yêu cầu nhóm quan sát số đồ dùng nhựa đem đến lớp, kết hợp quan sát hình trang 64 SGK để tìm hiểu tính chất đồ dùng làm chất dẻo

- GV nhận xét, thống kết

 Hoạt động 2: Tìm hiểu chất, cơng dụng cách

bảo quản đồ dùng chất dẻo Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- GV yêu cầu HS đọc nội dung mục Bạn cần biết trang 65 SGK trả lời câu hỏi

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- Thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm lên trình bày - Lớp nhận xét, hồn chỉnh kết quả:

Hình 1: Các ống nhựa cứng, chịu sức nén; máng luồn dây điện thường không cứng lắm, khơng thấm nước

Hình 2: Các loại ống nhựa có màu trắng đen, mềm, đàn hồi cuộn lại được, khơng thấm nước

Hình 3: Áo mưa mỏng mềm, khơng thấm nước Hình 4: Chậu, xô nhựa không thấm nước

- HS thực

- HS trả lời câu hỏi

+ Chất dẻo có sẵn tự nhiên khơng? Nó làm từ gì?

+ Nêu tính chất chung chất dẻo

+ Ngày này, chất dẻo thay vật liệu để chế tạo sản phẩm thường dùng ngày? Tại sao?

+ Nêu cách bảo quản đồ dùng chất dẻo

- GV nhận xét, thống kết

- GV tổ chức cho HS thi kể tên đồ dùng làm chất dẻo Trong khoảng thời gian, nhóm viết tên nhiều đồ dùng chất dẻo nhóm thắng

4 Tổng kết - dặn dò - Học ghi nhớ - Chuẩn bị: Tơ sợi - Nhận xét tiết học

+ Chất dẻo khơng có sẵn tự nhiên,nó làm từ than đá dầu mỏ

+ Nêu tính chất chất dẻo cách điện, cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ, có tính dẻo nhiệt độ cao

+ Ngày nay, sản phẩm chất dẻo thay cho gỗ, da, thủy tinh, vải kim loại chúng bền, nhẹ, sạch, nhiều màu sắc đẹp rẻ

+ Các đồ dùng chất dẻo sau dùng xong cần rửa lau chùi bảo đảm vệ sinh

- Thi đua tiếp sức

TUẦN 16 BÀI 32 : TƠ SỢI I Yêu cầu

- Nhận biết số tính chất tơ sợi

- Nêu số công dụng, cách bảo quản đồ dùng tơ sợi - Phân biệt tơ sợi tự nhiên tơ sợi nhân tạo

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 66, tơ sợi thật III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ - Câu hỏi:

Nêu tính chất, cơng dụng, cách bảo quản loại đồ dùng chất dẻo

- GV nhận xét, ghi điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Kể tên số loại tơ sợi

- GV yêu cầu HS ngồi cạnh nhau, quan sát áo kể tên số loại vải dùng để may áo, quần, chăn,

- GV chia nhóm yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi sau:

+ Quan sát tranh 1, 2, SGK trang 66 cho biết hình liên quan đến việc làm sợi bông, tơ tằm, sợi đay?

+ Sợi bông, sợi đay, tơ tằm, sợi lanh, sợi gai, loại có nguồn gốc từ thực vật, loại có nguồn gốc từ động vật?

- GV nhận xét, thống kết quả: Các sợi có nguồn gốc thực vật động vật gọi tơ sợi tự nhiên Ngồi cịn có loại tơ làm từ chất dẻo loại sợi ni lông gọi tơ sợi nhân tạo

 Hoạt động 2: Thực hành phân biệt tơ sợi tự nhiên

và tơ sợi nhân tạo

- GV làm thực hành yêu cầu HS quan sát, nêu nhận xét:

+ Đốt mẫu sợi tơ tự nhiên + Đốt mẫu sợi tơ nhân tạo

-GV chốt: Tơ sợi tự nhiên: Khi cháy tạo thành tàn tro

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- Nhiều HS kể tên

- Các nhóm quan sát, thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung, hồn chỉnh +Hình1: Liên quan đến việc làm sợi đay +Hình2: Liên quan đến việc làm sợi bơng

+Hình3: Liên quan đến việc làm sợi tơ tằm

+ Các sợi có nguồn gốc thực vật: sợi bơng, sợi đay, sợi lanh, sợi gai

+ Các sợi có nguồn gốc động vật: tơ tằm

+ Tơ sợi nhân tạo: Khi cháy vón cục lại

 Hoạt động 3: Tìm hiểu đặc điểm sản phẩm từ tơ

sợi

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm đọc thơng tin SGK để hồn thành phiếu học tập sau:

- GV nhận xét, thống kết - Yêu cầu HS nhắc lại nội dung học 4 Tổng kết - dặn dò

- Xem lại học ghi nhớ - Chuẩn bị: “Ôn tập kiểm tra HKI” - Nhận xét tiết học

- Các nhóm thực

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung, hồn chỉnh kết quả:

+Vải bơng mỏng, nhẹ dày Quần áo may vải bơng thống mát mùa hè ấm mùa đông

+Vải lụa tơ tằm thuộc hàng cao cấp, óng ả, nhẹ, giữ ấm trời lạnh mát trời nóng

+Vải ni-lơng khô nhanh, không thấm nước, dai, bền không nhàu

- HS nhắc lại nội dung học

Loại tơ sợi Đặc điểm

1 Tơ sợi tự nhiên - Sợi

- Tơ tằm

TUẦN: 17

BÀI 33-34 : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA HỌC KÌ I I Yêu cầu

Ôn tập kiến thức về: + Đặc điểm giới tính

+ Một số biện pháp phịng bệnh có liên quan đến việc giữ vệ sinh cá nhân + Tính chất cơng dụng số vật liệu học

II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 68 Phiếu học tập

III Các hoạt động Tiết 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ

- Câu hỏi: Nêu đặc điểm sản phẩm từ tơ sợi tự nhiên, sợi nhân tạo

- GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

- HS trình bày - Lớp nhận xét

 Hoạt động 1: Trị chơi “Đốn chữ”

- GV chia nhóm, tổ chức trị chơi: “Đốn chữ” - GV yêu cầu nhóm cử đại diện lên bốc thăm câu hỏi SGK trang 70, 71 nêu nhanh đáp án (trong vịng 10 giây) Nhóm có nhiều câu trả lời nhóm thắng

- GV nhận xét, tuyên dương

- Các nhóm tham gia (4 nhóm) - Lớp nhận xét, bổ sung

+Câu 1: Sự thụ tinh +Câu 2: Thai nhi +Câu 3: Dậy +Câu 4: Vị thành niên +Câu 5: Trưởng thành +Câu 6: Già

+Câu 7: Sốt rét +Câu 8: Sốt xuất huyết +Câu 9: Viêm não +Câu 10: Viêm gan A - Tuyên dương nhóm thắng

 Hoạt động 2: Làm phiếu học tập

- Phát phiếu học tập có nội dung tập trang 68 69 SG, yêu cầu HS làm

Nội dung phiếu học tập

Bài 1: Quan sát tranh SGK (trang 68) hoàn thành bảng

Bài 2: Chọn câu trả lời cho câu hỏi (Bài tập SGK trang 69)

- GV gọi số HS lên nêu đáp án - GV nhận xét, kết luận theo bảng sau:

- HS tự làm (15 phút)

- HS trình bày đáp án - Lớp nhận xét, bổ sung Thực

theo hình

Phịng bệnh Giải thích

4.Tổng kết – dặn dò - Xem lại

Tiết 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

 Hoạt động 1: Quan sát tranh

- GV treo số tranh yêu cầu HS quan sát xác định tên sản phẩm hình sau nói tên vật liệu làm sản phẩm

 Hoạt động 2: Thực hành

-GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận nêu tính chất, cơng dụng loại vật liệu:

Nhóm 1: Làm tập tính chất, công dụng tre, sắt hợp kim sắt, thủy tinh

Nhóm 2: Làm tập tính chất, cơng dụng đồng, đá vơi, tơ sợi

Nhóm 3: Làm tập tính chất, cơng dụng nhơm, gạch, ngói chất dẻo

Nhóm 4: Làm tập tính chất, cơng dụng mây, song, xi măng, cao su

-GV nhận xét, chốt lại nội dung chính:

- Nhiều HS nêu tên - Lớp nhận xét, bổ sung

.

- Thảo luận nhóm, hồn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác góp ý, bổ sung

TT Vật liệu Đặc điểm/tính chất Cơng dụng

1 Tre -Mọc đứng, thân trịn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt, thẳng hình ống

-Cứng, đàn hồi, chịu áp lực lực căng

-Làm nhà, nông cụ, đồ dùng , trồng để phủ xanh, làm hàng rào bào vệ

2 Sắt

Hợp kim sắt

(gang, thép)

-Sắt kim loại màu trắng xám, có ánh kim, có tính dẽo, dễ uốn, dễ kéo sợi, dễ rèn

-Gang hợp kim sắt, có tính cứng, giịn, khơng thể uốn hay kéo sợi

-Thép hợp kim sắt co tính cứng, bền, dẻo

-Sắt dùng để tạo hợp kim sắt gang, thép

-Gang dùng làm vật dụng như: nồi, xoang, chảo…

-Thép dùng làm: đường ray tàu hỏa, xây dựng nhà, cầu, làm dao, kéo, dây thép, dụng cụ dùng để mở ốc, vít

3 Đồng

Hợp kim đồng

-Đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẫn nhiệt, dẫn điện tốt, bền, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dập uốn

-Hợp kim đồng với thiếc có màu nâu, với kẽm có màu vàng, có ánh kim, cứng đồng

-Đồng dùng làm đồ điện, dây điện, phận ô tô, tàu biển

-Hợp kim đồng dùng làm đồ dùng như: nồi, mâm, nhạc cụ kèn, cồng, chiêng, để chế tạo vũ khí, đúc tượng

4 Nhơm

Hợp kim

-Nhôm kim loại màu trắng bạc, ánh kim, kéo thành sợi, dát mỏng, nhẹ, dẫn điện dẫn nhiệt tốt Nhôm không bị gỉ, số a-xít ăn mịn nhơm

-Hợp kim nhơm với đồng, kẽm có tính chất

-Nhơm hợp kim nhôm dùng để chế tạo dụng cụ làm bếp, vỏ nhiều loại đồ hộp, khung cửa sổ, số phận phương tiện giao thông (tàu hỏa, tàu thủy, ôtô, máy bay )

Số TT Tên vật liệu Đặc điểm/

tính chất Côngdụng

của nhôm bền vững, rắn nhôm

5 Đá vôi -Đá vôi khơng cứng Dưới tác dụng axít đá vôi sủi bọt

-Dùng để lát đường, xây nhà, nung vôi, sản xuất xi măng, tạc tượng, làm phấn viết Gạch, ngói -Gạch, ngói…được làm từ đất sét, nung nhiệt độ

cao

-Gạch, ngói thường xốp, có lỗ nhỏ li ti chứa khơng khí dễ vỡ

-Gạch dùng để xây tường, lát sân, lát vỉa hè, lát sàn nhà

-Ngói dùng để lợp mái nhà Xi măng - Làm từ đất sét, đá vơi có màu xám xanh (hoặc

nâu đất, trắng) Xi măng không tan nước, bị trộn với nước trở nên dẻo, mau khô, khô, kết thành tảng, cứng đá

Xi măng dùng để sản xuất vữa xi măng; bê tông bê tông cốt thép Các sản phẩm từ xi măng sử dụng xây dựng như: cầu, đường, nhà cao tầng, cơng trình thủy điện

8 Thủy tinh -Làm từ cát trắng số chất khác

-Thủy tinh suốt, không gỉ, cứng dễ vỡ Thủy tinh không cháy, không hút ẩm, khơng bị a-xít ăn mịn

Được dùng để làm đồ dùng như: chai, lọ, li, cốc, bóng đèn, đồ dùng y tế, kính đeo mắt, kính xây dựng, kính máy ảnh, ống nhịm

9 Cao su -Cao su có tính đàn hồi tốt, biến đổi gặp nóng, lạnh, khơng tan nước, tan số chất lỏng khác

-Cao su dùng để làm săm, lốp, làm chi tiết số đồ điện, máy móc đồ dùng nhà

10 Chất dẻo Chất dẻo khơng có sẵn tự nhiên,nó làm từ than đá dầu mỏ Chất dẻo cách điện, cách nhiệt, nhẹ, bền, khó vỡ, có tính dẻo nhiệt độ cao

Sản phẩm chất dẻo dùng thay cho sản phẩm gỗ, da, thủy tinh, vải kim loại (như chén, đĩa, chai, lọ, đồ chơi, bàn, ghế, túi đựng hàng, giày dép)

11 Tơ sợi +Vải bơng mỏng, nhẹ dày Quần áo may vải bơng thống mát mùa hè ấm mùa đông

+Vải lụa tơ tằm thuộc hàng cao cấp, óng ả, nhẹ, giữ ấm trời lạnh mát trời nóng

+Vải ni-lông khô nhanh, không thấm nước, dai, bền không nhàu

-Tơ sợi nguyên liệu cho ngành dệt may số ngành công nghiệp khác

-Sợi ni lơng cịn sử dung ngành y tế, làm bàn chải, đai lưng, số chi tiết máy…

* Tổng kết - dặn dò - Xem lại

HỌC KỲ 2 TUẦN: 18

BÀI 35: SỰ CHUYỂN THỂ CỦA CHẤT I-YÊU CẦU

- Nêu ví dụ số chất thể rắn, thể lỏng, thể khí II-CHUẨN BỊ

-Tranh minh hoạ SGK III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1-Ổn định

2-Kiểm tra cũ -GV phát kiểm tra -GV nhận xét chung 3-Bài mới

*Hoạt động 1: Trò chơi

-GV phát phiếu ghi tên chất -GV kẻ bảng thể chất:

Tên chất Lỏng Rắn Khí

-GV nhận xét, thống đáp án, tuyên dương đội thắng

*Hoạt động 2: Tìm hiểu đặc điểm chuyển thể chất

-GV đọc câu hỏi: 1) Chất rắn có đặc điểm gì? 2) Chất lỏng có đặc điểm gì?

3) Khí các-bơ-nic, ơ-xi, ni-tơ có đặc điểm gì? - GV chốt lại đáp án: 1b 2c 3a

- Yêu cầu HS quan sát nhận xét hình 1-2-3, SGK trang 73

- HS chia làm đội ( 5-6 em ) -Các đội xếp hàng dọc

-HS thi dán phiếu vào bảng, lớp nhận xét, bổ sung hồn chỉnh:

+Thể rắn: Cát, đường, nhơm, nước đá, muối… +Thể lỏng: Cồn, dầu ăn, nước, xăng…

+Thể khí: Hơi nước, ơxi, nitơ, …

-HS thảo luận nhóm đơi, lựa chọn đáp án SGK trang 72, 73

-HS trình bày

- HS quan sát hình 1-2-3, SGK trang 73 -Các nhóm thảo luận trình bày

+H1:Nước thể lỏng +H2:Nước thể rắn +H3:Nước thể khí

-GV nhận xét, chốt lại: Các chất chuyển đổi từ thể sang thể khác dạng biến đổi lí học *Hoạt động 3: Ai nhanh, đúng

- Chia lớp thành dãy thi đua:

+Kể tên chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

+Thi kể tên chất chuyển từ thể rắn sang thể lỏng, từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

4-Củng cố - Dặn dị

- u cầu HS đọc lại thơng tin SGK -GV nhận xét đánh giá

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: Bài 36 - Hỗn hợp

- dãy cử đại diện tham gia

- Dãy có nhiều đáp án thắng

TUẦN: 18 BÀI 36 : HỖN HỢP I Yêu cầu

- Nêu số ví dụ hỗn hợp

- Thực hành tách chất khỏi số hỗn hợp (tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng)

II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 75

- Muối tinh, mì chính, hạt tiêu bột, bát nhỏ III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Bài cũ: Sự chuyển thể chất -Câu hỏi:

+Kể tên chất thể rắn, thể lỏng, thể khí

+Thi kể tên chất chuyển từ thể rắn sang thể lỏng, từ thể lỏng sang thể khí ngược lại -GV nhận xét, cho điểm

3.Bài mới

 Hoạt động 1: Thực hành”Trộn gia vị”.

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại -GV chia nhóm, giao nhiệm vụ:

a) Tạo hỗn hợp gia vị gồm muối tinh, mì hạt tiêu bột

b) Thảo luận câu hỏi:

+Để tạo hỗn hợp gia vị cần co chất nào? +Hỗn hợp gì?

-GV nhận xét, kết luận: Hai hay nhiều chất trộn lẫn với tạo thành hỗn hợp Trong hỗn hợp, chất giữ ngun tính chất

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận, quan sát, đàm thoại -Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, trang 75 SGK thảo ln nhóm đơi trả lời câu hỏi:

+Tìm phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp từ hình

+Khơng khí chất hỗn hợp?

-3 HS kể tên -Lớp nhận xét

-Các nhóm thực hành

-Quan sát nếm hỗn hợp gia vị tạo thành Nêu nhận xét

-Đại diện nhóm nêu nhận xét công thức trộn gia vị

* Nhận xét, kết luận: Trong thực tế ta thường gặp số hỗn hợp như: gạo lẫn trấu, cám lẫn gạo Đường lẫn cát, muối lẫn cát, khơng khí, nước chất rắn không tan,…

 Hoạt động 3: Thực hành tách chất trong

hỗn hợp.

Phương pháp: Luyện tập

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm: +Nhóm 1, 2: Bài thực hành số

+Nhóm 3, 4: Bài thực hành số +Nhóm 5, 6: Bài thực hành số

*Bài thực hành 1: Tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng

*Bài thực hành2: Tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn nước

*Bài thực hành 3: Tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn

-GV theo dõi, hướng dẫn nhóm thực hành -GV nhận xét, đánh giá kết làm việc nhóm

 Hoạt động 4: Củng cố - dặn dò

-Xem lại học ghi nhớ -Chuẩn bị: “Dung dịch” -Nhận xét tiết học

+HS nêu thành phần khơng khí kết luận

-HS kể thêm số hỗn hợp em biết

- Các nhóm thực hành theo yêu cầu

+Đổ hỗn hợp chứa chất rắn khơng bị hồ tan nước qua phễu lọc

+Đổ hỗn hợp dầu ăn nước vào cốc để yên lúc lâu Nước lắng xuống, dầu ăn lên thành lớp nước Dùng thìa hớt lớp dầu ăn mặt nước

+Đổ hỗn hợp gạo lẫn sạn vào rá Đãi gạo chậu nước cho hạt sạn lắng đáy rá, bốc gạo phía ra, cịn lại sạn

TUẦN: 19 BÀI 37: DUNG DỊCH I Yêu cầu

- Nêu số ví dụ dung dịch

- Biết tách chất khỏi số dung dịch cách chưng cất II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 76, 77

- Một đường (hoặc muối), nước sơi để nguội, li (cốc) thuỷ tinh, thìa nhỏ III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Bài cũ -Câu hỏi:

+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách cát trắng khỏi hỗn hợp nước cát trắng

+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách dầu ăn khỏi hỗn hợp dầu ăn nước

+ Hỗn hợp gì? Hãy nêu cách tách gạo khỏi hỗn hợp gạo lẫn với sạn

-GV nhận xét, cho điểm 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Thực hành “Tạo một

dung dịch”.

-GV chia nhóm, giao nhiệm vụ:

a) Tạo dung dịch nước đường (nước muối)

b)Thảo luận câu hỏi:

+Để tạo dung dịch cần có điều kiện gì? +Dung dịch gì?

+Kể tên số dung dịch khác mà bạn biết

-GV giải thích: Hiện tượng đường khơng tan hết cho q nhiều đường muối vào nước, không tan mà đọng đáy cốc Khi ta có

-3 HS trả lời -Lớp nhận xét

-Các nhóm thực hành

-Đại diện nhóm nêu cơng thức pha dung dịch nước đường (hoặc nước muối) trả lời câu hỏi

-Lớp nhận xét, bổ sung hoàn chỉnh:

+Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất bị hồ tan

+Một số dung dịch khác: Dung dịch nước xà phòng, dung dịch giấm đường giấm muối,…

dung dịch nước đường bão hoà

-GV kết luận: Tạo dung dịch có hai chất chất thể lỏng, chất hoà tan chất lỏng.Dung dịch hỗn hợp chất lỏng với chất hoà tan

 Hoạt động 2: Thực hành 2

-GV thực hành theo dẫn SGK trang 77 SGK yêu cầu HS quan sát, dự đoán kết thí nghiệm

-Yêu cầu đại diện HS lên thử nếm giọt nước đọng đĩa

-GV nhận xét, chốt lại: Những giọt nước đọng đĩa vị mặn nước muối cốc có nước bốc lên, gặp lạnh ngưng tụ lại thành nước, muối lại cốc

 Hoạt động 3: Làm việc với SGK

-GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời câu hỏi sau:

+Nhận xét mô tả tranh

+Làm để tách chất dung dịch? +Trong thực tế người ta sử dụng phương pháp chưng cất để làm gì?

- GV nhận xét, kết luận: Tách chất dung dịch cách chưng cất Sử dụng chưng cất để tạo nước cất dùng cho ngành y tế số ngành khác

4 Củng cố -dặn dò

-Trò chơi đố bạn (SGK trang 77)

-GV công bố đáp án:

+Để sản xuất nước chưng cất dùng y tế, người ta dùng phương pháp chưng cất

+Để sản xuất muối từ nước biển, người ta dẫn nước biển vào ruộng làm muối Dưới ánh nắng mặt trời, nước bay lại muối

-Nhắc HS xem lại học ghi nhớ -Chuẩn bị: Sự biến đổi hoá học -Nhận xét tiết học

-HS quan sát GV úp đĩa lên cốc nước muối nóng khoảng phút nhấc đĩa -Dự đốn kết thí nghiệm

-HS nếm thử công bố kết -HS thử giải thích kết

-HS quan sát tranh trả lời +Nước từ ống cao su chảy vào li +Chưng cất

+Tạo nước cất

-Nhiều HS tham gia trả lời câu đố:

+Để sản xuất nước chưng cất dùng y tế, người ta sử dụng phương pháp nào?

TUẦN: 19-20

BÀI 38-39: SỰ BIẾN ĐỔI HOÁ HỌC I Yêu cầu

Nêu số ví dụ biến đổi hóa học xảy tác dụng nhiệt tác dụng ánh sáng

II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK, đường kính trắng, lon sửa bị III Các hoạt động

Tiết 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+Dung dịch gì?

+Kể tên số dung dịch mà bạn biết

+Làm để tách chất dung dịch? -GV nhận xét, đánh giá

3-Bài mới

*HĐ1:Tổ chức cho HS thực hành thí nghiệm: +Thí nghiệm

+Thí nghiệm

-GV nêu câu hỏi:

+Hiện tượng chất bị biến đổi thành chất khác gọi gì?

-GV nhận xét đánh giá *HĐ2:Thảo luận

GV nhận xét, chốt lại kết sau:

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

-Các nhóm đốt tờ giấy -Các nhóm ghi nhận xét +Giấy bị cháy cho ta tro giấy -Các nhóm chưng đường -Ghi nhận xét

+Đường cháy đen, có vị đắng +Sự biến đổi hoá học

-HS đọc định nghĩa

-Các nhóm quan sát H2-3-4-5-6-7 -Các nhóm thảo luận báo cáo Hình Trường hợp Biến đổi Giải thích

2

Cho vơi sống vào nước

Hố học Vơi sống thả vào nước khơng giữlại tính chất nữa, bị biến đổi thành vôi dẽo quánh, kèm theo toả nhiệt

3 Xé giấy thànhnhững mảnh vụn Lí học Giấy bị cắt vụn giữ nguyên tính chất, không bị biếnđổi thành chất khác 4

Xi măng trộn cát

Lí học

Xi măng cát thành hỗn hợp xi măng cát, tính chất cát xi măng giữ nguyên, không đổi

5

Xi măng trộn cát

và nước Hóa học

6 Đinh để lâungày thành đinh gỉ Hoá học Dưới tác dụng nước KK, đinh bị gỉ tínhchất đinh gỉ khác hẳn tính chất đinh 7

Thủy tinh thể lỏng sau thổi thành chai, lọ, để nguội thành thủy tinh thể rắn

Lí học Dù thể rắn hay thể lỏng, tính chất thủy tinh vẫnkhơng thay đổi

4-Củng cố-Dặn dị

-HS đọc thơng tin-trả lời câu hỏi -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị Bài Biến đổi hóa học (tiếp theo)

Tiết 2

HOẠT ĐỘNG DẠY HOẠT ĐỘNG HỌC

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ -Câu hỏi

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

*HĐ1: Tạo “Bức thư bí mật”

-GV chia nhóm, hướng dẫn nhóm tạo thư bí mật dụng cụ chuẩn bị

-GV nhận xét kết luận: Sự biến đổi hố học xảy tác dụng nhiệt

*HĐ 2: Xử lí thơng tin SGK

-GV nhận xét kết luận: Sự biến đổi hố học xảy tác dụng ánh sáng

4-Củng cố-Dặn dò

-Yêu cầu HS nêu tác dụng làm biến đổi hoá học chất?

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị Năng lượng

- HS đọc thơng tin trả lời - Nhận xét

-HS trình bày dụng cụ +Dấm chanh +Giấy,que tăm,diêm,nến -HS tiến hành:

+Dùng que tăm nhúng vào dấm (chanh) viết vào giấy để khơ

+Nhìn vào tờ giấy khơng thấy chữ +Đưa lên nến thấy chữ

-Các nhóm quan sát hình vẽ SGK trang 80, 81 -Đọc thơng tin trả lời

-Các nhóm báo cáo

TUẦN: 20

BÀI 40: NĂNG LƯỢNG I Yêu cầu

Nhận biết hoạt động biến đổi cần lượng Nêu ví dụ II Chuẩn bị

Nến, diêm, Ơ tơ đồ chơi chạy pin có đèn cịi III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

Nêu tác dụng làm biến đổi hố học chất?

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thực hành theo SGK trang 82 thảo luận câu hỏi:

+ Hiện tượng quan sát được? + Vật bị biến đổi nào? + Nhờ đâu vật có biến đổi đó?

GV nhận xét, kết luận:

- Khi dùng tay nhấc cặp sách, lượng tay ta cung cấp làm cặp sách dịch chuyển lên cao - Khi thắp nến, nến toả nhiệt phát ánh sáng Nến bị đốt cháy cung cấp lượng cho việc phát sáng toả nhiệt

- Khi lắp pin bật công tắc ô tô đồ chơi, động quay, đèn sáng, còi kêu Điện pin sinh cung cấp lượng làm động quay, đèn sáng, còi kêu

 Hoạt động 2: Tìm hiểu nguồn năng

lượng

- Yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK trang 83 nêu ví dụ hoạt động người động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

-HS trả lời

- HS thực hành theo nhóm

+ Đưa cặp sách nằm yên bàn lên cao + Thắp nến quan sát

+ Thực hành lắp pin bật công tắc ôtô đồ chơi - Các nhóm thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- HS tự đọc mục Bạn có biết trang 83 SGK

-GV chốt lại: Mọi hoạt động người, động vật, phương tiện, máy móc cần đến nguồn lượng

4 Củng cô - dặn dị

- u cầu HS tìm thêm nguồn lượng khác phục vụ cho hoạt động người - Chuẩn bị: “Năng lượng mặt trời”

- Nhận xét tiết học

- Các bạn HS đá bóng, học (năng lượng từ thức ăn)

- Chim săn mồi (năng lượng từ thức ăn) - Máy bơm nước (năng lượng từ điện)

TUẦN: 21

BÀI 41: NĂNG LƯỢNG MẶT TRỜI I Yêu cầu

Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất: chiếu sáng, sưởi ấm, phơi khô, phát điện

II Chuẩn bị

Phương tiện, máy móc chạy lượng mặt trời (ví dụ: máy tính bỏ túi), tranh ảnh phương tiện, máy móc chạy lượng

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Nêu ví dụ hoạt động người động vật, phương tiện, máy móc nguồn lượng cho hoạt động

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1:Tìm hiểu lượng mặt trời

- GV chia nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi:

+ Mặt trời cung cấp lượng cho Trái Đất dạng nào?

+ Nêu vai trò lượng nặt trời sống?

+ Nêu vai trò lượng mặt trời thời tiết khí hậu?

- GV chốt: Than đá, dầu mỏ khí tự nhiên hình thành từ xác sinh vật qua hàng triệu năm Nguồn gốc lượng Mặt Trời Nhờ lượng mặt trời có q trình quang hợp cối sinh trưởng

 Hoạt động 2: Tìm hiểu việc sử dụng năng

lượng mặt trời

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, trang 76/ SGK và:

+ Kể số ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời sống hàng ngày

+ Kể tên số cơng trình, máy móc sử dụng lượng mặt trời

+ Kể tên ứng dụng lượng mặt trời gia đình địa phương

- HS trả lời

- Các nhóm thảo luận câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

- Quan sát hình 2, 3, trang 76/ SGK trả lời

+ Chiếu sáng, phơi khô đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …)

4 Củng cố - Dặn dị

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng … Chiếu sáng

… Sưởi ấm

- Chuẩn bị bài: Sử dụng lượng chất đốt (tiết 1)

TUẦN 21-22

BÀI 42-43: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT I Yêu cầu

Kể tên số loại chất đốt

Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất: sử dụng lượng từ than đá, dầu mỏ, khí đốt nấu ăn, thắp sáng, chạy máy

Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng lượng chất đốt Thực tiết kiệm lượng chất đốt

II Chuẩn bị

Tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt III Các hoạt động

TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng mặt trời đời sống sản xuất

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Kể tên số loại chất đốt

- GV yêu cầu HS nêu tên loại chất đốt hình 1, 2, trang 86 SGK, loại chất đốt thể rắn, chất đốt thể khí hay thể lỏng?

 Hoạt động 2: Tìm hiểu chất đốt

- GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ theo nhóm:

*Nhóm 1- 2

+Kể tên chất đốt rắn thường dùng vùng nông thôn miền núi

+Than đá sử dụng cơng việc gì?

+Ở nước ta, than đá khai thác chủ yếu đâu? +Ngoài than đá, bạn cịn biết tên loại than khác? *Nhóm 3- 4

+Kể tên loại chất đốt lỏng mà em biết, chúng thường dùng để làm gì?

+Ở nước ta, dầu mỏ khai thác đâu? +Từ dầu mỏ thể tách chất đốt nào? *Nhóm 5- 6

+Kể tên chất đốt khí mà em biết?

+Bằng cách người ta sử dụng khí sinh học?

- GV nhận xét, thống đáp án

- HS trả lời

- HS quan sát, trả lời

+ Hình 1: Chất đốt than (thể rắn) + Hình 2: Chất đốt dầu hỏa (thể lỏng) + Hình 3: Chất đốt gas (thể khí)

- HS liên hệ việc sử dụng chất đốt gia đình - Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

*Nhóm 1- 2: Sử dụng chất đốt rắn +Củi, tre, rơm, rạ …

+Than đá sử dụng để chạy máy nhà máy nhiệt điện số loại động cơ, dùng sinh hoạt

+Khai thác chủ yếu mỏ than thuộc tỉnh Quảng Ninh

+Than bùn, than củi

*Nhóm 3- 4: Sử dụng chất đốt lỏng - Dầu mỏ nước ta khai thác Vũng Tàu

- Xăng, dầu hoả, dầu đi-ê-zen, dầu nhờn… *Nhóm 5- 6: Sử dụng chất đốt khí. - Khí tự nhiên, khí sinh học

3

Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị “Sử dụng lượng chất đốt (tiết 2)”

- Nhận xét tiết học

- HS đọc mục bạn cần biết

TIẾT 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng chất đốt đời sống sản xuất

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu sử dụng an toàn chất

đốt.

- GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận câu hỏi sau:

+ Ở nhà bạn sử dụng loại chất đốt để đun nấu? + Nêu nguy hiểm xảy sử dụng chất đốt sinh hoạt?

+Cần phải làm để phịng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

+Nếu số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?

+Tác hại việc sử dụng loại chất đốt mơi trường khơng khí biện pháp để làm giảm tác hại đó?

- GV chốt: Việc sử dụng loại chất đốt gây tai nạn nghiêm trọng không ý thực biện pháp an toàn

 Hoạt động 2: Tìm hiểu sử dụng tiết kiệm

chất đốt

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét hình 9, 10, 11, 12, +Nêu ví dụ lãng phí lượng Tại cần sử dụng tiết kiệm, chống lãng phí lượng?

+Nêu việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi chất đốt gia đình bạn?

- GV chốt: Hiện nguồn lượng có nguy bị cạn kiệt dần, người tìm cách sử dụng nguồn lượng khác như: lượng mặt trời, nước chảy Chúng ta cần phải biết sử dụng tiết kiệm chúng

3 Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị bài: Sử dụng lượng gió lượng nước chảy

- Nhận xét tiết học

- HS trả lời

- Các nhóm đọc thông tin SGK kết hợp quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời câu hỏi

+Nguy hiểm: cháy nổ, gây bỏng, nguy hiểm tính mạng người

+Cần phải ý biện pháp an toàn sử dụng loại chất đốt

+Dập tắt lửa nước, cát, khí cacbonic, +Chất đốt cháy sinh khí cacbonic chất độc khác làm ô nhiễm không khí, làm han gỉ đồ dùng, máy móc…vì cần có ống khói đễ dẫn chúng lên cao, làm sạch, khử độc chúng

- HS quan sát, nhận xét

+ Hình 9, 11: Tiết kiệm chất đốt + Hình 10, 12: Lãng phí chất đốt

TUẦN 22

BÀI 44: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ

VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY

I Yêu cầu

- Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất - Sử dụng lượng gió: điều hịa khí hậu, làm khơ, chạy động gió…

- Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… II Chuẩn bị

- Mô hình tua bin nước (bộ đồ dùng KH 5) III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+Cần phải làm để phòng tránh tai nạn sử dụng chất đốt sinh hoạt?

+Nếu số biện pháp dập tắt lửa mà bạn biết?

+Nêu việc nên làm để tiết kiệm, chống lãng phi chất đốt gia đình bạn?

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng gió

-Yêu cầu HS quan sát tranh 1, 2, SGK trang 90 thảo luận câu hỏi:

+Vì có gió? Nêu số ví dụ tác dụng lượng gió tự nhiên

+Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?

+Liên hệ thực tế địa phương

*GV chốt: Năng lượng gió dùng để chạy thuyền buồm, làm quay tua-bin máy phát điện,…

 Hoạt động 2: Tìm hiểu lượng nước

chảy

-Yêu cầu HS quan sát tranh 4, 5, SGK trang 91 thảo luận câu hỏi:

+Nêu số ví dụ tác dụng lượng nước chảy tự nhiên

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm đọc thơng tin SGK kết hợp quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

+Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì?

+Kể tên số nhà máy thủy điện mà em biết +Liên hệ thực tế địa phương

*GV chốt: Năng lượng nước chảy dùng để chun chở hàng hóa xi dịng nước, làm quay bánh xe nước đưa nước lên cao, làm quay làm quay tua-bin máy phát điện,…

3 Củng cố - dặn dò

- GV sử dụng mơ hình cánh quạt nước cho lớp xem để HS thấy lượng nước chảy

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Sử dụng lượng điện

- Đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung

TUẦN: 23

BÀI 45: SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG ĐIỆN I Yêu cầu

Kể tên số đồ dùng, máy móc sử dụng lượng điện II Chuẩn bị

Tranh ảnh đồ dùng, máy móc sử dụng điện, số đồ dùng, máy móc sử dụng điện III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi:

+Con người sử dụng lượng gió cơng việc gì?

+Con người sử dụng lượng nước chảy cơng việc gì?

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Thảo luận

- GV cho HS lớp thảo luận:

+Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+Tại ta nói “dịng điện” có mang lượng? +Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

+Tìm thêm nguồn điện khác

- GV chốt: Tất vật có khả cung cấp lượng điện gọi chung nguồn điện Trong nhà máy điện, máy phát điện phát điện Điện tải qua đường dây đưa đến gia đình, quan…

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS trao đổi trả lời câu hỏi: +Bóng đèn, ti vi, quạt…

+Nói ”dịng điện” có mang lượng có dịng điện chạy qua, vật bị biến đổi nóng lên, phát sáng, phát âm thanh, chuyển động )

 Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm

-Quan sát vật thật hay mơ hình tranh ảnh đồ vật, máy móc dùng động điện sưu tầm đem đến lớp

- GV chốt: Đa số đồ dùng hàng ngày sử dụng lượng điện Ngồi điện cịn sử dụng nhiều lĩnh vực khác học tập, lao động sản xuất, vui chơi giải trí…

Hoạt động 3: Trò chơi: “Ai nhanh, đúng?"

- GV chia HS thành đội chơi phổ biến luật chơi

- Qua trò chơi GV nhấn mạnh vai trò quan trọng tiện lợi mà điện mang lại cho sống người

4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Lắp mạch điện đơn giản

-HS quan sát làm việc theo nhóm: +Kể tên chúng

+Nêu nguồn điện chúng cần sử dụng

+Nêu tác dụng dòng điện đồ dùng, máy móc

+Đại diện nhóm giới thiệu với lớp

- đội thi đua tìm loại hoạt động dụng cụ, phương tiện sử dụng điện, dụng cụ, phương tiện không sử dụng điện

- Đội tìm nhiều ví dụ thời gian thắng

+Hoạt động thắp sáng: bóng đèn điện, đèn pin…( phương tiện sử dụng điện); đèn dầu, nến (phương tiện không sử dụng điện)

+Hoạt động truyền tin: bồ câu truyền tin, … ( phương tiện sử dụng điện); điện thoại, vệ tinh (phương tiện không sử dụng điện)

TUẦN 24

BÀI 46-47: LẮP MẠCH ĐIỆN ĐƠN GIẢN I Yêu cầu

Lắp mạch điện thắp sáng đơn giản pin, bóng đèn, dây dẫn II Chuẩn bị

Chuẩn bị theo nhóm: cục pin, dây đồng hồ có vỏ bọc nhựa, bóng đèn pin, số vật kim loại (đồng, nhôm, sắt,…), số vật khác nhựa, cao su, sứ,…bóng đèn điện hỏng có tháo đui (có thể nhìn thấy rõ đầu dây)

III Các hoạt động

TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+Kể tên số đồ dùng điện mà bạn biết?

+Năng lượng điện mà đồ dùng sử dụng lấy từ đâu?

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Thực hành lắp mạch điện

- Các nhóm làm thí nghiệm hướng dẫn mục Thực hành trang 94 SGK

- Câu hỏi thực hành: Phải lắp mạch đèn sáng? Giải thích

 Hoạt động 2: Quan sát dự đoán

- Treo a) b) c) d) e) trang 95 SGK Yêu cầu HS:

+ Dự đốn mạch điện hình đèn sáng

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- HS lắp mạch để đèn sáng vẽ lại cách mắc vào giấy

- Các nhóm giới thiệu hình vẽ mạch điện nhóm

- HS đọc mục Bạn cần biết trang 94, 95 SGK cực dương (+), cực âm (-) pin đầu dây tóc nơi đầu đưa ngồi - Chỉ mạch kín cho dịng điện chạy qua (hình trang 95)

- Lắp mạch so sánh với kết dự đốn - Giải thích kết

+ Giải thích - Nhận xét, kết luận: +Hình a) d): đèn sáng

+Hình b) c) e): đèn không sáng (Trường hợp c) đoản mạch)

4 Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị: “Lắp mạch điện đơn giản (tiết 2)” - Nhận xét tiết học

- HS giải thích lý mạch điện sáng hay khơng sáng

TIẾT 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Kiểm tra

- Yêu cầu: Thực hành nêu cách lắp mạch điện đơn giản

- GV nhận xét 3.Vào bài

Hoạt động 1: Làm thí nghiệm phát vật dẫn điện, vật cách điện

- Nêu yêu cầu làm việc nhóm: Quan sát, dự đốn ghi lại kết thí nghiệm

- GV làm thí nghiệm sau:

+ Lắp mạch diện có nguồn điện pin để thắp sáng đèn, sau ngắt chỗ nối mạch để tạo chỗ hở

+ Tiếp tục chèn vào chỗ hở mạch miếng nhơm

- u cầu đại diện nhóm lên thực hành chèn tiếp vào chỗ hở số vật liệu như: đồng, sắt, cao su, thuỷ tinh, nhưa, bìa,………

- Chốt lại:

+ Các vật cho dòng điện chạy qua gọi vật dẫn điện

+ Các vật cho dòng điện chạy qua gọi vật dẫn điện

Hoạt động 2: Tổ chức trò chơi: “Ai nhanh hơn”

- GV viết lên bảng số vật liệu - GV nói tên vật liệu

- HS thực - Lớp nhận xét

- Lớp làm việc theo nhóm

- Các nhóm nhận xét: “Đèn có sáng khơng?”

- Các nhóm nhận xét: “Đèn có sáng khơng?” đồng thời ghi nhận kết vào bảng mẫu SGK

- Đại diện số nhóm chốt lại số kết ghi nhận đồng thời thử giải thích kết

- Cử đội, đội có thành viên Mỗi lượt chơi có người thành viên đội

- GV chốt lại: Một số chất dẫn điện là: đồng, nhôm, sắt… ( kim loại) Một số chất cách điện là: nhựa, cao su, sứ thuỷ tinh, gỗ khơ, bìa…

Hoạt động 3: Quan sát thảo luận

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi câu hỏi: + Ở phích cắm dây điện, phận dẫn điện, phận cách điện?

+ Cái ngắt điện có vai trị gì?

- GV làm ngắt điện cho HS xem. 4 Củng cố - dặn dò

- Nhấn mạnh điều HS cần ghi nhớ vật dẫn điện vật cách điện

- Nhắc HS cẩn thận sử dụng thiết bị điện - Dặn HS xem lại bài, chuẩn bị cho tiết học sau

dấu vật đội chiến thắng

- Làm việc theo nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

- HS nêu lại kể thêm số chất dẫn điện, cách điện

- Kể lại kinh nghiệm sử dụng thiết bị điện nhà

Thuỷ

tinh Nhựa

Sắt Sứ Bìa

Gỗ khơ

Nhơm Cao

TUẦN: 25

BÀI 48: AN TOÀN VÀ TRÁNH LÃNG PHÍ KHI SỬ DỤNG ĐIỆN I Yêu cầu

Nêu số quy tắc sử dụng an tồn, tiết kiệm điện Có ý thức tiết kiệm lượng điện

II Chuẩn bị

Một vài dụng cụ, máy móc sử dụng pin đèn pin, đồng hồ, đồ chơi, pin III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Kể tên số chất dẫn điện số chất cách điện

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Thảo luận biện pháp phòng

tránh bị điện giật

- Khi nhà trường, bạn cần phải làm để tránh nguy hiểm điện, cho thân cho người khác

- GV bổ sung thêm: cầm phích cắm điện bị ẩm ướt cắm vào ổ lấy điện bị giật, khơng nên chơi nghịch ổ lấy điện dây dẫn điện, bẻ, xoắn dây điện,…

 Hoạt động : Thực hành

- Cho HS quan sát vài dụng cụ, thiết bị điện (có ghi số vơn) giải thích phải chọn nguồn điện thích hợp

- Nêu tên số dụng cụ, thiết bị điện nguồn điện thích hợp (bao nhiêu vơn) cho thiết bị - Hướng dẫn cho lớp cách lắp pin cho vật sử dụng điện

- Trình bày lí cần lắp cầu chì hoạt động cầu chì

- Lưu ý HS: Khi dây chì bị chảy, thay cầu chì khác, khơng thay dây chì dây sắt hay dây đồng

- HS thực - Lớp nhận xét

- Thảo luận tình dễ dẫn đến bị điện giật biện pháp đề phòng điện giật (sử dụng tranh SGK, tranh vẽ, áp phích sưu tầm được…)

- Các nhóm trình bày kết

- HS thực hành theo nhóm: tìm hiểu số vơn quy định số dụng cụ, thiết bị điện ghi đó, lắp pin cho mơt số đồ dùng, máy móc sử dụng điện

- Các nhóm giới thiệu kết

- Đọc SGK để tìm hiểu lí cần lắp cầu chì hoạt động cầu chì

-GV chốt lại: Mỗi hộ dùng điện có cơng tơ điện để đo lượng điện dùng Dựa vào người ta tính số tiền điện phải trả

 Hoạt động 3: Thảo luận việc tiết kiệm điện

- GV lưu ý HS: Cần sử dụng điện hợp lí, tránh lãng phí Chỉ dùng điện cần thiết, ngưng sử dụng cần phải tắt thiết bị điện

4 Củng cố - dặn dò

- Chuẩn bị: “Ôn tập: vật chất lượng” - Nhận xét tiết học

nào để người ta biết hộ gia đình dùng hết điện tháng

- HS thảo luận theo nhóm câu hỏi : + Tại ta phải sử dụng điện tiết kiệm? + Nêu biện pháp để tránh lãng phí lượng điện

- HS trình bày việc tiết kiệm điện gia đình

TUẦN: 25

BÀI 49-50: ÔN TẬP VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG I Yêu cầu

Ôn tập về:

- Các kiến thức phần Vật chất lượng, kĩ quan sát, thí nghiệm

- Những kĩ bảo vệ môi trường, giữ gìn sức khỏe liên quan tới nội dung phần vật chất lượng

II Chuẩn bị

Dụng cụ thí nghiệm, tranh ảnh sưu tầm việc sử dụng nguồn lượng sinh hoạt ngày

III Các hoạt động

TIẾT 1

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Nêu số biện pháp phòng tránh bị điện giật -GV nhận xét, đánh giá

3 Ôn tập

* Ôn tập kiến thức tính chất số vật liệu biến đổi hóa học

- GV tổ chức trị chơi “Ai nhanh, đúng”

- GV chia lớp thành đội, đội em, phổ biến luật chơi

- GV công bố đáp án đúng:

1-d 2-b 3-c

4-b 5-b 6-c

- Treo tranh SGK trang 101, yêu cầu HS quan sát nêu điều kiện xảy biến đổi hóa học chất

- GV chốt lại

- HS thực - Lớp nhận xét

- đội xếp hàng trước bảng

- Mỗi lượt chơi gồm em, đại diện cho đội bốc chọn câu hỏi SGK trang 100-101 ghi nhanh phương án trả lời lên bảng Đội có đáp án nhanh đội thắng

- Tuyên dương đội thắng

+ Hình a) c) d): cần nhiệt độ bình thường + Hình b): cần nhiệt độ cao

4 Củng cố - dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học - Chuẩn bị: Ôn tập: Vật chất lượng (tt) - Nhận xét tiết học

- Vài HS nhắc lại nội dung ôn tập

TIẾT 2

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2-Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Nêu tính chất đồng, nhôm, thủy tinh -GV nhận xét, đánh giá

3-Ôn tập

* Ôn tập kiến thức sử dụng số nguồn lượng

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- GV chia lớp thành đội, đội em, phổ biến luật chơi

- GV công bố đáp án đúng:

+ Tranh a: Sử dụng lượng bắp người + Tranh b: Sử dụng lượng chất đốt từ xăng + Tranh c: Sử dụng lượng gió

+ Tranh d: Sử dụng lượng chất đốt từ xăng + Tranh e: Sử dụng lượng nước chảy

+ Tranh g: Sử dụng lượng chất đốt từ than đá + Tranh h: Sử dụng lượng mặt trời

- GV chia lớp thành dãy, tiếp tục tổ chức cho HS thi kể tên dụng cụ máy móc sử dụng điện

4 Củng cố - dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học

- Chuẩn bị: “Cơ quan sinh sản thực vật có hoa” - Nhận xét tiết học

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- đội xếp hàng trước bảng

- Mỗi lượt chơi gồm em, đại diện cho đội bốc chọn tranh SGK trang 102 ghi nhanh phương án trả lời lên bảng Đội có đáp án nhanh đội thắng

- dãy thi đua theo hình thức tiếp sức, dãy có nhiều đáp án dãy thắng

TUẦN 26

BÀI 51: CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA I Yêu cầu

Nhận biết hoa quan sinh sản thực vật có hoa

Chỉ nói tên phận hoa nhị nhụy tranh vẽ hoa thật II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 104 , 105 / SGK, hoa thật III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

-Câu hỏi:Hãy nêu công dụng số nguồn lượng

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Quan sát phân biệt nhị

nhụy, hoa đực, hoa

- Yêu cầu HS quan sát tranh SGK trang 104 thảo luận nhóm đơi:

+ Tìm nhị nhụy hoa râm bụt hoa sen + Chỉ hoa mướp đực hoa mướp

- GV chốt lại: treo tranh, nhị nhụy hoa râm bụt hoa sen, hoa mướp đực ( 5a) hoa mướp (5b)

 Hoạt động 2: Thực hành phân loại hoa

sưu tầm

- Yêu cầu nhóm phân loại hoa sưu tầm được, hoàn thành bảng sau:

- HS thực - Lớp nhận xét

- HS quan sát thảo luận nhóm đơi - Đại diện nhóm trình bày, lớp nhận xét

- Mỗi nhóm em, tiến hành phân loại hoa em sưu tầm theo bảng sau

Số TT Tên Hoa có nhị nhuỵ Hoa có nhị (hoa đực)

hoặc có nhuỵ (hoa cái)

1 Phượng x

2 Anh đào x

3 Mướp x

- GV kết luận:

+ Hoa quan sinh sản lồi thực vật có hoa

+ Cơ quan sinh dục đực hoa gọi nhị, quan sinh dục gọi nhuỵ

+ Đa số có hoa, hoa có nhị nhuỵ

 Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ nhị nhuỵ hoa

lưỡng tính

- Yêu cầu HS vẽ sơ đồ nhị nhuỵ hoa lưỡng tính SGK trang 105 ghi thích

4 Củng cố - dặn dò

- Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức học - Chuẩn bị: Sự sinh sản thực vật có hoa - Nhận xét tiết học

- Đại diện số nhóm giới thiệu với bạn phận bơng hoa (cuống, đài, cánh, nhị, nhuỵ)

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS vẽ giới thiệu sơ đồ với lớp - Lớp quan sát nhận xét sơ đồ phần ghi

TUẦN 27

BÀI 52: SỰ SINH SẢN CỦA THỰC VẬT CÓ HOA I Yêu cầu

Kể tên số hoa thụ phấn nhờ trùng, hoa thụ phấn nhờ gió II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 106, 107 / SGK, hoa thật III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1-Ổn định

2-Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Kể tên số hoa có nhị nhụy + Kể tên số hoa có nhị nhụy -GV nhận xét, đánh giá

3-Bài mới

 Hoạt động 1: Thực hành làm Bài tập xử lí

thơng tin SGK

- GV u cầu HS đọc thông tin 106 SGK vào H1 để nói với về:

+ Sự thụ phấn + Sự thụ tinh

+ Sự hình thành hạt

- GV yêu cầu HS làm tập trang 106/ SGK - GV nêu đáp án: 1- a; – b; – b; – a; – b

 Hoạt động 2: Thảo luận

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: + Trong tự nhiên, hoa thụ phấn theo cách nào?

+ Bạn có nhận xét màu sắc hương thơm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa thụ phấn nhờ gió?

+ Kể tên hoa thụ phấn nhờ sâu bọ hoa thụ phấn nhờ gió

- HS thực - Lớp nhận xét

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu

- Đại diện nhóm lên trình bày - Cả lớp bổ sung nhận xét

- Các nhóm thảo luận câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày

4-Củng cố - Dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Cây mọc lên từ hạt”

- HS nêu lại nội dung học

Hoa thụ phấn nhờ côn trùng Hoa thụ phấn nhờ gió Đặc điểm Thường có màu sắc sặc sỡ hương

thơm, mật ngọt,… để hấp dẫn côn trùng

Khơng có màu sắc đẹp, cánh hoa, đài hoa thường tiêu giảm

Tên Anh đào, phượng, bưởi, chanh, cam, mướp, bầu, bí,…

TUẦN 27

TIẾT 53: CÂY CON MỌC LÊN TỪ HẠT I-Yêu cầu

Chỉ hình vẽ vật thật cấu tạo hạt gồm: vỏ, phôi, chất dinh dưỡng dự trữ II-Chuẩn bị

Tranh ảnh SGK III-Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1-Ổn định

2-Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Kể tên số loại thụ phấn nhờ côn trùng + Kể tên số loại thụ phấn nhờ gió -GV nhận xét, đánh giá

3-Bài mới

Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo hạt

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK trang108 vỏ, phơi, chất dinh dưỡng hạt - GV nhận xét kết luận: Hạt gồm: vỏ, phôi chất dinh dưỡng dự trữ

- Treo tranh phóng to hình 2, 3, 4, 5, SGK trang 108-109, yêu cầu HS quan sát ghép thơng tin phù hợp với hình

- GV nhận xét kết luận: 2b 3a 4c 5c 6d Hoạt động 2: Tìm hiểu điều kiện hạt nẩy mầm

- GV nêu câu hỏi: Điều kiện nảy mầm hạt gì?

- GV nhận xét kết luận: Điều kiện để hạt nảy mầm có độ ẩm nhiệt độ thích hợp (khơng nóng không lạnh quá)

Hoạt động 3: Thực hành nói phát triển của cây

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK trang 109 theo nhóm 4, thực hành nói phát triển hạt mướp từ lúc gieo đến lúc mọc thành cây,

- HS thực - Lớp nhận xét

- Các nhóm quan sát H1 - Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm quan sát thảo luận lựa chọn - Các nhóm trình bày

- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện HS trả lời câu hỏi

hoa, kết quả…

-GV nhận xét đánh giá 4-Củng cố - Dặn dò -GV nhận xét đánh giá

-Chuẩn bị: Cây mọc lên từ số phận mẹ

-Các nhóm trình bày

TUẦN 27

BÀI 54: CÂY CON CÓ THỂ MỌC LÊN TỪ MỘT SỐ BỘ PHẬN CỦA CÂY MẸ I Yêu cầu

Kể tên số mọc từ thân, cành, lá, rễ mẹ II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 110, 111, mía, vài củ khoai tây, bỏng, gừng, riềng, hành, tỏi III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1-Ổn định

2-Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Thực hành nói phát triển hạt mướp từ lúc gieo đến lúc mọc thành cây, hoa, kết quả…

-GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu mọc chồi cây

mía

- Yêu cầu HS quan sát hình SGK trang110 thực yêu cầu sau:

+ Chỉ vào chồi hình 1a, cho biết chồi mọc từ vị trí thân cây?

+ Người ta sử dụng phần mía để trồng?

- GV nhận xét thống ý kiến

Hoạt động 2: Tìm vị trí mọc chồi số

cây khác

- Yêu cầu HS quan sát hình 2, 3, 4, 5, SGK trang110 thực u cầu sau:

+ Tìm vị trí mọc chồi củ khoai tây, gừng, hành, tỏi, bỏng

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- HS quan sát nhóm đơi thực yêu cầu - HS trả lời câu hỏi:

+ Chồi mọc từ nách (hình 1a)

+ Trồng mía cách đặt nằm dọc rãnh sâu bên luống Dùng tro, trấu để lấp lại (hình 1b)

+ Kể tên số khác trồng phận mẹ?

- GV kết luận:

+ Cây thân, đoạn thân: xương rồng, hoa hồng, mía, khoai tây

+ Cây mọc từ thân rễ (gừng, nghệ,…) thân giò (hành, tỏi,…)

+ Cây mọc từ (lá bỏng)

- GV chốt lại: Ở thực vật, mọc lên từ hạt mọc lên từ số phận mẹ 4 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản động vật”

- HS thảo luận nhóm thực yêu cầu - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi: + Trên củ khoai tây có nhiều chỗ lõm vào, chỗ lõm có chồi

+ Trên củ gừng có chỗ lõm vào, chỗ lõm có chồi

+ Trên đầu củ hành củ tỏi có chồi mọc nhơ lên

+ Lá bỏng: chồi mọc từ mép

TUẦN: 28

BÀI 55: SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT I Yêu cầu

Kể tên số động vật đẻ trứng đẻ II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 112 , 113, Tranh ảnh động vật đẻ trứng động vật đẻ

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Ổn định

2.Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Em nêu vị trí mọc chồi số mà em biết

-GV nhận xét, đánh giá 3.Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu sinh sản động

vật

- Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 112/ SGK thảo luận câu hỏi sau:

+ Đa số động vật chia làm giống? Đó giống nào?

+ Tinh trùng trứng động vật sinh từ quan nào? Cơ quan thuộc giống nào?

+ Hiện tượng tinh trùng kết hợp với trứng gọi gì? + Hợp tử phát triển thành gì?

- GV ghi bảng kết thảo luận, chốt lại: + Đa số động vật chia thành hai giống: đực,

+ Cơ quan sinh dục đực (sinh tinh trùng) quan sinh dục (sinh trứng)

+ Tinh trùng kết hợp với trứng tạo thành hợp tử gọi thụ tinh

+ Hợp tử phân chia phát triển thành thể mới, mang đặc tính bố mẹ

+ Quan sát hình trang 112 SGK, chỉ, nói

- HS trả lời - Lớp nhận xét

được nở từ trứng, đẻ thành + Những lồi động vật khác có cách sinh sản khác nhau, có lồi đẻ trứng, có lồi đẻ con.Các vật nở từ trứng: sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc Động vật đẻ con: voi, mèo, chó, ngựa vằn

 Hoạt động 2: Trò chơi ‘Ai nhanh đúng”

- GV chia lớp thành đội, đội em, phổ biến luật chơi: Đại diện đội chọn tranh nói tên động vật tranh động vật đẻ hay đẻ trứng

- GV công bố đáp án đúng:

+ Các vật nở từ trứng: cá vàng, cá sấu, bướm, rắn, chim, rùa

+ Động vật đẻ con: chuột, cá heo, thỏ, khỉ, dơi 4 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản côn trùng”

- đội xếp hàng trước bảng

- Mỗi lượt chơi gồm em, đại diện cho đội bốc chọn 10 tranh SGK trang 113 ghi nhanh phương án trả lời lên bảng Đội có đáp án nhanh đội thắng

TUẦN 28

BÀI 56: SỰ SINH SẢN CỦA CÔN TRÙNG I Yêu cầu

Viết sơ đồ chu trình sinh sản trùng II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 114 , 115 / SGK III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Em kể tên số động vật đẻ trứng? + Em kể tên số động vật đẻ con? -GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- u cầu nhóm quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 114 / SGK thảo luận câu hỏi:

+ Bướm thường đẻ trứng vào mặt trước hay sau cải?

+ Hãy đâu trứng, sâu, nhộng, bướm

+ Ở giai đoạn bướm cải gây thiệt hại cho hoa màu?

+ Nơng dân làm để giảm thiệt hại côn trùng gây cối, hoa màu?

- GV treo tranh, chốt lại ý: Bướm cải đẻ trứng mặt sau rau cải (hình 1) Trứng nở thành sâu Hình 2a, b, c, d cho thấy sâu lớn ăn nhiều rau gây thiệt hại Để giảm thiệt hại cho hoa màu côn trùng gây người áp dụng biện pháp: bắt sâu, phun thuốc trừ sâu, diệt bướm,…

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận

- Yêu cầu HS tiếp tục quan sát hình 6, trang 115 / SGK nêu giống nhau, khác chu trình sinh sản gián ruồi

- GV chốt lại:

+ Giống nhau: đẻ trứng

- HS trình bày - Lớp nhận xét

- HS thảo luận nhóm 4, trình bày câu hỏi - Đại diện nhóm trình bày trước lớp - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

+ Khác nhau: Ở ruồi: Trứng nở dòi (ấu trùng), dịi hố nhộng, nhộng nở thành ruồi Ở gián: Trứng nở thành gián mà không qua giai đoạn trung gian

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi câu hỏi: + Nơi đẻ trứng ruồi gián

+ Cách tiêu diệt ruồi gián

4 Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Sự sinh sản Ếch

- HS thảo luận trả lời:

+ Nơi đẻ trứng: Ruồi đẻ trứng nơi có phân, rác thải, xác chết động vật,….Gián thường đẻ trứng xó bếp, ngăn kéo, tủ bếp, tủ quần áo……

+ Cách tiêu diệt: Giữ vệ sinh môi trường, nhà ở, nhà vệ sinh, chuồng trại chăn nuôi,… phun thuốc diệt ruồi Giữ vệ sinh môi trường nhà ở, nhà bếp, nhà vệ sinh, nơi đổ rác, tủ bếp, tủ quần áo,…phun thuốc diệt gián

TUẦN: 29

BÀI 57: SỰ SINH SẢN CỦA CỦA ẾCH I Yêu cầu

Viết sơ đồ chu trình sinh sản ếch II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 116 , 117 / SGK III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

-Yêu cầu: nhận biết trình phát triển bướm cải qua tranh ảnh, xác định giai đoạn gây hại bướm nêu biện pháp phịng chống trùng phá hại hoa màu -GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

Hoạt động 1: Trò chơi “Đố bạn” - GV nêu câu hỏi, HS suy nghĩ trả lời:

+ Bạn thường nghe tiếng kêu ếch vào mùa nào? + Tiếng kêu ếch đực hay ếch cái?

+ Ếch thường đẻ trứng vào mùa nào? + Ếch đẻ trứng đâu?

+ Trứng ếch nở thành gì?

- GV chốt lại: Ta thường nghe tiếng kêu ếch vào đầu mùa hạ, sau mưa lớn Đó tiếng kêu ếch đực gọi ếch Ếch đẻ trứng xuống nước (thường ao, hồ) Trứng ếch thụ tinh nở thành nòng nọc, nòng nọc phát triển thành ếch

Hoạt động 2: Quan sát, thảo luận

- Nêu yêu cầu hoạt động nhóm: Chỉ vào hình SGK trang 117 nêu phát triển nòng nọc thành ếch

- GV chốt lại tranh

- HS thực - Lớp nhận xét

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh SGK trang 117 theo nhóm đơi, ghi vào phía tranh giai đoạn tương ứng q trình phát triển từ nịng nọc thành ếch

+ Hình 1: Ếch đực gọi ếch + Hình 2: Trứng ếch

+ Hình 3: Trứng ếch nở + Hình 4: Nịng nọc

+ Hình 5:Nịng nọc lớn dần, hai chân sau mọc + Hình 6: Nịng nọc mọc tiếp hai chân phía trước + Hình 7: Ếch hình thành đủ bốn chân, ngắn bắt đầu nhảy lên bờ

+ Hình 8: Ếch trưởng thành

Như vậy, ếch động vật đẻ trứng, Trong trình phát triển, ếch vừa trải qua đời sống nước, vừa trải qua đời sống cạn

Hoạt động 3:Vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch

- GV yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ nói chu trình sinh sản ếch

4- Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Nhắc HS xem lại sưu tầm tranh ảnh sinh sản nuôi chim

- HS vẽ sơ đồ theo nhóm 4, dựa vào sơ đồ trình bày chu trình sinh sản ếch nhóm

- Các nhóm trình bày sơ đồ, đại diện nhóm trình bày trước lớp chu trình sinh sản ếch

TUẦN: 29

BÀI 58: SỰ SINH SẢN VÀ NUÔI CON CỦA CHIM I Yêu cầu

Biết chim động vật đẻ trứng II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 118, 119 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS

1-Ổn định

2-Kiểm tra cũ

-Yêu cầu: Vẽ sơ đồ chu trình sinh sản ếch -GV nhận xét, đánh giá

3-Bài mới

Hoạt động 1: Quan sát

- Yêu cầu nhóm quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 118/ SGK thảo luận câu hỏi:

+ So sánh tìm khác trứng hình

+ Bạn nhìn thấy phận gà hình 2b, 2c, d

-GV kết luận:

+ Trứng gà thụ tinh tạo thành hợp tử + Được ấp, hợp tử phát triển thành phôi bào thai

+ Trứng gà cần ấp khoảng 21 ngày nở thành gà

- HS thực - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh theo nhóm đơi, ghi vào phía tranh giai đoạn trứng gà phát triển

- Đại diện vài nhóm trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung:

+ Hình 2a: Quả trứng chưa ấp có lịng trắng, lịng đỏ riêng biệt

+ Hình 2b: Quả trứng ấp 10 ngày, nhìn thấy mắt chân

+ Hình 2c: Quả trứng 15 ngày, nhín thấy phần đầu, mỏ, chân, lông gà

 Hoạt động 2: Thảo luận

- Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2, 3, 4, trang 119/ SGK trả lời câu hỏi:

+ Em có nhận xét chim non nở?

+ Chúng tự kiếm mồi chưa? Ai nuôi chúng? - GV kết luận:

+ Chim non nở yếu ớt, chưa thể tự kiếm mồi

+ Chim bố chim mẹ thay kiếm mồi, mọc đủ lơng, cánh tự kiếm ăn 4 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản thú”

- HS quan sát - Đại diện trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung

TUẦN: 30

BÀI 59: SỰ SINH SẢN CỦA THÚ I Yêu cầu

- Biết thú động vật đẻ II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 120, 121 - Phiếu học tập

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Em kể tên số động vật đẻ trứng + Vì chim non nở chưa thể tự kiếm mồi? -GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Quan sát

- Yêu cầu nhóm quan sát hình 1, 2, trang 120/ SGK thực yêu cầu:

+ Chỉ vào bào thai hình

+ Chỉ nói tên số phận thai mà bạn nhìn thấy

+ Bào thai thú nuôi dưỡng đâu?

+ Bạn có nhận xét hình dạng thú thú mẹ?

+ Thú đời thú mẹ ni gì? + So sánh sinh sản thú chim, bạn có nhận xét gì?

- GV kết luận:

+ Thú loài động vật đẻ nuôi sữa + Thú khác với chim là: Chim đẻ trứng trứng nở thành Ở thú, hợp tử phát triển bụng mẹ, thú non sinh có hình dạng thú mẹ

+ Cả chim thú có nuôi tới

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- HS quan sát tranh theo nhóm đơi, thực u cầu

- Đại diện vài HS lên bảng thực trả lời câu hỏi

con chúng tự kiếm ăn

 Hoạt động 2: Làm việc với phiếu học tập

- GV phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu: Kể tên số loài thú đẻ lứa con, lứa nhiều

4 Củng cố - dặn dò

- Yêu cầu HS đọc mục ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Sự ni dạy số lồi thú”

- HS hoàn thành phiếu học tập - Đại diện HS trình bày

Số lứa

Tên động vật

1 - Trâu, bò, ngựa, hươu, nai, voi, khỉ …

Từ đến - Hổ, sư tử, chó, mèo,

TUẦN: 30

BÀI 60: SỰ NUÔI VÀ DẠY CON CỦA MỘT SỐ LOÀI THÚ I Yêu cầu

Nêu ví dụ ni dạy số loài thú (hổ, hươu) II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 122, 123 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Bạn có nhận xét hình dạng thú thú mẹ? Thú đời thú mẹ nuôi gì?

+ So sánh sinh sản thú chim, bạn có nhận xét gì? Kể tên số loài thú đẻ lứa con, lứa nhiều

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Quan sát

- GV yêu cầu HS quan sát nhận xét hình 1a, 1b, hình SGK trang 122, 123

 Hoạt động 2: Thảo luận

- GV yêu cầu HS thảo luận nhóm câu hỏi sau: + Hổ thường sinh sản vào mùa nào?

+ Vì hổ mẹ khơng rời suốt tuần đầu sau sinh?

+ Khi hổ mẹ dạy hổ săn mồi, hổ

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- HS quan sát, nhận xét hình

+ Hình 1a: Cảnh hổ mẹ nhẹ nhàng tiến đến gần mồi

+ Hình 1b: Cảnh hổ nằm phục xuống đất đám cỏ lau, cách mồi khoảng định để quan sát hổ mẹ săn mồi + Hình 2: Cảnh hươu mẹ hươu chạy trốn kẻ thù

- Các nhóm đọc thơng tin SGK thảo luận câu hỏi

sống độc lập?

+ Hươu ăn để sống?

+ Hươu thường đẻ lứa con? Hươu sinh biết làm gì?

- GV chốt lại: Thời gian đầu, hổ theo dõi cách săn mồi hổ mẹ Sau hổ mẹ săn mồi Chạy cách tự vệ tốt hươu, nai hoẵng non để trốn kẻ thù

4.Củng cố - dặn dò

- GV tổ chức trò chơi “Săn mồi”

- Hướng dẫn HS cách chơi: “Săn mồi” hổ “Chạy trốn” kẻ thù hươu, nai

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Ôn tập: Thực vật, động vật”

- HS tiến hành chơi: Nhóm cử bạn đóng vai hổ mẹ bạn đóng vai hổ Nhóm cử bạn đóng vai hươu mẹ bạn đóng vai hươu Các nhóm bắt chước động tác săn mồi hổ chạy trốn hươu

TUẦN 31

BÀI 61: ÔN TẬP: THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT I Yêu cầu

Ôn tập về:

- Một số hoa thụ phấn nhờ gió, số hoa thụ phấn nhờ trùng - Một số lồi động vật đẻ trứng, số loài động vật đẻ

- Một số hình thức sinh sản thực vật động vật thông qua số đại diện II Chuẩn bị

- Phiếu học tập III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ -Câu hỏi

+ Khi hổ mẹ dạy hổ săn mồi, hổ sống độc lập?

+ Hươu thường đẻ lứa con? Hươu sinh biết làm gì?

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập

- GV yêu cầu HS làm thực hành trang 124, 125, 126/ SGK vào phiếu học tập

- GV chốt lại đáp án

Bài tập 1) Hoa quan sinh sản lồi thực vật có hoa Cơ quan sinh dục đực gọi nhị, quan sinh dục gọi nhụy

Bài tập 2) Chú thích (1) - nhụy, (2) - nhị

Bài tập 3) Hoa hồng, hoa hướng dương thụ phấn nhờ trùng, ngơ thụ phấn nhờ gió

Bài tập 4) 1-e, 2-d, 3-a, 4-b, 5-c

Bài tập 5) Động vật đẻ trứng là: chim cánh cụt, cá vàng, động vật đẻ sư tử, hươu cao cổ

- GV kết luận: Thực vật động vật có hình

- HS trả lời - Lớp nhận xét

thức sinh sản khác

 Hoạt động 2: Thảo luận

- GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi:

+ Nhờ đâu mà động vật thực vật bảo tồn giống nòi?

+ Nêu ý nghĩa sinh sản thực vật động vật

- GV kết luận: Nhờ có sinh sản mà thực vật, động vật bảo tồn nịi giống 4 Củng cố - dặn dò

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị: “Môi trường”

- HS ngồi cạnh trao đổi trả lời câu hỏi

- HS trình bày

- Lớp nhận xét, bổ sung

TUẦN: 31

BÀI 62: MÔI TRƯỜNG I Yêu cầu

- Khái niệm môi trường

- Nêu số thành phần môi trường địa phương II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 128, 129 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1. Ổn định

2 Vào bài

 Hoạt động 1: Tìm hiểu mơi trường

- GV nêu câu hỏi: “Mơi trường gì?”

- GV cho HS xem hình ảnh mơi trường

- GV chốt lại: Như môi trường bao gồm thành phần tự nhiên địa hình, khí hậu, người, động vật, thực vật…và thành phần người tạo làng mạc, thành phố, phương tiện giao thông, công cụ sản xuất,…

 Hoạt động 2: Làm tập SGK

- GV nêu u cầu: Thảo luận nhóm đơi thơng tin khung a), b), c), d) đồng thời ghép thơng tin ứng với tranh 1), 2), 3), 4) cho phù hợp - GV chốt lại đáp án: a) 3) b)4) c) 1) d)2)  Hoạt động 3: Tự giới thiệu môi trường

sống bạn

- Chia lớp nhóm, yêu cầu nhóm tự phát họa tranh môi trường sống mà em mơ ước

- Nhiều HS phát biểu ý kiến

- HS quan sát, nhận xét vật có tranh:

+ Con người, động vật, thực vật

+ Nhà cửa, phố xá, phương tiện giao thông + Làng xóm, đồng ruộng, cơng cụ lao động, + Núi non, biển

+ Khơng khí, ánh sáng

- HS làm việc nhóm

- Đại diện số nhóm trình bày

- Các nhóm thực

- Chốt lại nội dung

Mơi trường có xung quanh ta bao gồm: Những thành phần tự nhiên như: địa hình, khí hậu, người, động vật, thực vật…Những thành phần nhân tạo làng mạc,thành phố, phương tiện giao thông, công cụ sản xuất,…

3 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Nhắc nhở HS sưu tầm tranh ảnh mơi trường

- Lớp nhận xét, bình chọn nhóm có sản phẩm đẹp, nói hay

TUẦN: 32

BÀI 63: TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Yêu cầu

Nêu số ví dụ ích lợi tài nguyên thiên nhiên II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 130, 131 III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Yêu cầu: Nói mơi trường sống mà em mơ ước - GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Quan sát thảo luận

- u cầu nhóm đọc thơng tin quan sát hình trang 130, 131/ SGK trả lời câu hỏi: + Tài nguyên thiên nhiên gì?

+ Nêu tên tài nguyên thiên nhiên hình + Xác định cơng dụng loại tài nguyên

- GV chốt lại bảng sau

- HS thực - Lớp nhận xét

- Nhóm quan sát, nhận biết tài nguyên thiên nhiên thể hình xác định cơng dụng tài ngun

 Hoạt động 2: Trò chơi “Thi kể tên tài nguyên

thiên nhiên”

- GV hướng dẫn HS cách chơi

- GV chốt lại đáp án, tổng kết số tài nguyên đội tìm được, tuyên dương đội thắng

4 Củng cố - Dặn dò

- GV nhắc lại nội dung

- Chuẩn bị: “Vai trị môi trường tự nhiên đời sống người”

- Nhận xét tiết học

TUẦN 32

BÀI 64: VAI TRỊ CỦA MƠI TRƯỜNG TỰ NHIÊN ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI

I u cầu

- Nêu ví dụ: mơi trường có ảnh hưởng lớn đến đời sống người - Tác động người tài nguyên thiên nhiên môi trường II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 132 / SGK III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Em kể tên số tài nguyên thiên nhiên nước ta

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với phiếu học tập

- GV chia lớp nhóm 4, phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu nhóm quan sát tranh SGK trang 132 hoàn thành phiếu học tập

- GV kết luận: Môi trường tự nhiên cung cấp cho người: Thức ăn, nước uống, khí thở, nơi ở, nơi làm việc, nơi vui chơi giải trí, nguyên liệu nhiên liệu Môi trường nơi tiếp nhận chất thải sinh hoạt ngày, sản xuất, hoạt động khác người

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- Các nhóm quan sát tranh, tìm hiểu mơi trường tự nhiên cung cấp cho người nhận từ người gì?

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung, hồn chỉnh đáp án: Phiếu học tập

Hình Mơi trường tự nhiên

Cung cấp cho người Nhận từ hoạt động người

1 Chất đốt (than) Khí thải

2 Đất để xây dựng nhà ở, khu vui chơigiải trí (bể bơi) Chiếm diện tích đất, thu hẹp diện tích trồng trọtchăn ni 3 Bải cỏ để chăn nuôi gia súc Hạn chế phát triển thực vật vàđộng vật khác

4 Nước uống

5 Đất đai để xây dựng đô thị Khí thải nhà máy phương tiện giao thông,…

 Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh đúng”

- GV chia lớp thành đội, đội em, phổ biến luật chơi: thi đua liệt kê lên bảng thứ môi trường cung cấp nhận từ hoạt động sống sản xuất người

- GV chốt lại đáp án, tuyên dương đội thắng

- GV yêu cầu lớp thảo luận câu hỏi: Điều xảy người khai thác tài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi thải môi trường nhiều chất độc hại?

- GV kết luận: Nếu người khai thác tài nguyên thiên nhiên cách bừa bãi thải mơi trường nhiều chất độc hại tài ngun thiên nhiên bị hết, môi trường bị ô nhiễm, …

4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Tác động người đến môi trường sống”

- đội xếp hàng trước bảng

- Mỗi lượt chơi gồm em, đại diện cho đội thi đua liệt kê lên bảng thứ môi trường cung cấp nhận từ hoạt động sống sản xuất người Trong thời gian phút, đội có nhiều đáp án đội thắng

- Đại diện HS trả lời - Lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc nội dung ghi nhớ học

Môi trường cho Môi trường nhận - Thức ăn

- Nước uống, nước dùng sinh hoạt, sản xuất - Chất đốt

…

TUẦN 33

BÀI 65: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG RỪNG

I Yêu cầu

- Nêu nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá - Nêu tác hại việc phá rừng

II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 134, 135 / SGK, tư liệu, thông tin số rừng địa phương bị tàn phá tác hại việc phá rừng

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Câu hỏi: Em nêu thứ môi trường cung cấp cho người nhận từ hoạt động sống sản xuất người

- GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Quan sát tranh

- Yêu cầu nhóm quan sát hình trang 134/ SGK thực yêu cầu:

+ Trình bày nội dung tranh

+ Em cho biết người khai thác gỗ phá rừng để làm gì?

+ Cịn ngun nhân khiến rừng bị tàn phá?

- GV kết luận: Có nhiều lí khiến rừng bị tàn phá: đốt rừng làm nương rẫy, chặt lấy gỗ, đóng đồ dùng gia đình, để lấy đất làm nhà, làm đường,…

 Hoạt động 2: Thảo luận liên hệ thực tế

- Yêu cầu HS thảo luận về:

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- Nhóm quan sát tranh SGK trang 134, thảo luận nội dung, ý nghĩa tranh kết hợp trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày nội dung tranh - Các nhóm khác bổ sung:

+ Hình 1: Con người phá rừng lấy đất canh tác, trồng lương thực, ăn cơng nghiệp

+ Hình 2: Phá rừng lấy gỗ để xây nhà, đóng đồ đạc dùng vào nhiều việc khác

+ Hình 3: Phá rừng để lấy chất đốt

+ Hậu việc phá rừng

+ Liên hệ đến thực tế địa phương bạn (khí hậu, thời tiết có thay đổi, thiên tai,…) - GV kết luận: Hậu việc phá rừng: + Khí hậu thay đổi, lũ lụt, hạn hán thường xuyên

+ Đất bị xói mịn

+ Động vật thực vật giảm dần bị diệt vong

4 Củng cố- dặn dò

- Yêu cầu HS vẽ trưng bày tranh ảnh nạn phá rừng hậu

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Tác động người đến mơi trường đất”

- HS thảo luận nhóm đơi - Đại diện HS trình bày - Lớp nhận xét, bổ sung

TUẦN 33

BÀI 66: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MÔI TRƯỜNG ĐẤT

I Yêu cầu

Nêu số nguyên nhân dẫn đến việc đất trồng ngày bị thu hẹp suy thối II Chuẩn bị

Hình vẽ SGK trang 136, 137, thông tin gia tăng dân số địa phương III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

- Câu hỏi: Em nêu hậu việc phá rừng - GV nhận xét, đánh giá

3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- Yêu cầu nhóm quan sát hình trang 136/ SGK trả lời câu hỏi:

+ Hình cho biết người sử dụng đất vào việc gì?

+ Nêu số ví dụ thay đổi nhu cầu sử dụng diện tích đất

+ Giải thích nguyên nhân dẫn đến thay đổi nhu cầu sử dụng đất?

- GV kết luận:

+ Hình 2: người sử dụng đất để làm ruộng, ngày phần đồng ruộng hai bên bờ sông sử dụng làm đất ở, nhà cửa mọc lên san sát

+ Nguyên nhân dẫn đến diện tích đất trồng bị thu hẹp dân số tăng nhanh, cần nhiều diện tích đất Nhu cầu lập khu cơng nghiệp, nhu cầu độ thị hố, cần phải mở thêm trường học, mở rộng giao thông, đường phố…

 Hoạt động 2: Thảo luận liên hệ thực tế

- Yêu cầu HS thảo luận về:

+ Người nông dân địa phương bạn làm để tăng suất trồng?

+ Tác hại việc sử dụng phân bón hóa học, thuốc trừ sâu…

+ Tác hại rác thải với môi trường đất

- GV kết luận: Việc sử dụng chất hoá học làm cho mơi trường đất bị nhiễm, suy thối.Việc xử lí

- HS trả lời - Lớp nhận xét

rác thải không hợp vệ sinh gây nhiễm bẩn môi trường đất

4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Tác động người đến môi

TUẦN: 34

Tiết 67: TÁC ĐỘNG CỦA CON NGƯỜI ĐẾN MƠI TRƯỜNG KHƠNG KHÍ VÀ NƯỚC I Yêu cầu

- Nêu nguyên nhân dẫn đến mơi trường khơng khí nước bị nhiễm - Nêu tác hại việc ô nhiễm môi trường

II Chuẩn bị

- Bài giảng điện tử III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1-Ổn định

2-Kiểm tra cũ - Câu hỏi:

+ Nêu nguyên nhân dẫn đến rừng bị tàn phá + Nêu tác hại việc phá rừng

- GV nhận xét, đánh giá 3-Bài mới

 Hoạt động 1: Tìm hiểu ngun nhân dẫn đến

mơi trường khơng khí nước bị nhiễm

- GV nêu câu hỏi: Em có biết ngun nhân làm khơng khí nguồn nước bị nhiễm?

- Trình chiếu đoạn phim chủ đề tác động người đến môi trường, yêu cầu HS xem phim nêu cảm nghĩ đoạn phim đồng thời trả lời câu hỏi đầu

- GV chốt lại nội dung:

 Ngun nhân gây nhiễm khơng khí,

hoạt động nhà máy phương tiện giao thông

 Nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước:

+ Nước thải từ thành phố, nhà máy đồng ruộng bị phun thuốc trừ sâu

+ Sự lại tàu thuyền sông biển, thải khí độc, dầu nhớt,…

- GV cho HS xem hình ảnh kèm theo câu đố: + Điều xảy tàu lớn bị đắm đường dẫn dầu qua đại dương bị rò

- HS trả lời

- Lớp nhận xét, bổ sung

- 3-4 HS nêu cảm nghĩ sau xem phim - HS trình bày ngun nhân gây nhiễm khơng khí nước

- HS trả lời

rỉ?

+ Tại số hình bị trụi lá? + Bức tranh thể điều gì?

- GV kết luận: Có nhiều ngun nhân gây nhiễm mơi trường khơng khí nước Đặc biệt phát triển ngành công nghiệp sản xuất, khai thác tài nguyên thiếu ý thức bảo vệ môi trường người Giữa ô nhiễm mơi trường khơng khí với nhiễm mơi trường đất nước có mối liên quan chặt chẽ

 Hoạt động 2: Thảo luận tác hại việc ô

nhiễm môi trường

- GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận:

+ Liên hệ việc làm người dân địa phương em gây nhiễm mơi trường khơng khí nước

+ Nêu tác hại việc ô nhiễm không khí nước - GV tổng kết đáp án:

+ Một số thói quen sản xuất, sinh hoạt người dân địa phương gây ô nhiễm môi trường là: khí thải từ hoạt động sản xuất, đun nấu, vứt rác bừa bãi, để nước thải sinh hoạt chảy trực tiếp môi trường… + Những việc làm gây tác hại nghiêm trọng đến môi trường, ảnh hưởng đến đời sống động vật, thực vật người

4-Củng cố - dặn dò

- GV tổng kết lại nội dung học, giáo dục HS ý thức bảo vệ môi trường

- Chuẩn bị tiết học sau: “Một số biện pháp bảo vệ mơi trường”

- HS thảo luận nhóm 4, ghi đáp án vào phiếu thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung

TUẦN 34

BÀI 68: MỘT SỐ BIỆN PHÁP BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I Yêu cầu

- Nêu số biện pháp bảo vệ môi trường - Thực số biện pháp bảo vệ môi trường II Chuẩn bị

- Hình vẽ SGK trang 140, 141, sưu tầm hình ảnh, thơng tin biện pháp bảo vệ môi trường

III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Nêu tác hại việc nhiễm khơng khí nước

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1: Làm việc với SGK

- Mỗi hình, GV gọi HS trình bày

GV nhận xét, nêu đáp án: Hình b ; Hình -a; Hình - e ; Hình - c ; Hình - d

 Hoạt động 2: Thảo luận biện pháp bảo vệ

mơi trường

- GV chốt lại: Có nhiều biện pháp bảo vệ môi trường: trồng xanh, trồng rừng, giữ gìn vệ sinh mơi trường sẽ, xử lý khí thải, rác thải cơng nghiệp,…

 Hoạt động 3: Làm việc với phiếu học tập

- GV phát phiếu học tập yêu cầu nhóm thảo xem biện pháp bảo vệ môi trường sau ứng cới khả thực cấp độ

- GV nhận xét, kết luận:

- HS trả lời câu hỏi - Lớp nhận xét

- HS làm việc cá nhân, quan sát hình, đọc ghi tìm xem ghi thích hợp với hình

- HS thảo luận nhóm ghi biện pháp bảo vệ mơi trường vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS làm việc nhóm theo yêu cầu GV - Các nhóm ghi kết vào phiếu học tập, báo cáo kết

Các biện pháp bảo vệ môi trường

Ai thực hiện Quốc

gia Cộngđồng đìnhGia - Mọi người có phải ln có ý thức giữ vệ

sinh thường xuyên dọn vệ sinh cho môi trường

x x

- Ngày nay, nhiều quốc gia giới có nước ta có luật bảo vệ rừng, khuyến khích trồng gây rừng, phủ xanh đồi trọc

x

- Nhiều nước giới thực nghiêm ngặt việc xử lí nước thải cách để nước bẩn chảy vào hệ thống cống thoát nước đưa vào phận xử lí nước thải Sau đó, chất thải đưa ngồi biển khơi chơn xuống đất

- GV kết luận: Bảo vệ môi trường việc riêng quốc gia nào, nhiệm vụ chung người giới

4 Củng cố - dặn dò - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: “Ơn tập mơi trường tài ngun”

TUẦN 35

BÀI 69: ÔN TẬP : MÔI TRƯỜNG VÀ TÀI NGUYÊN THIÊN NHIÊN I Yêu cầu

Ơn tập kiến thức ngun nhân gây nhiễm môi trường số biện pháp bảo vệ môi trường II Chuẩn bị

Các tập trang 142, 143/ SGK, phiếu học tập III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định

2 Kiểm tra cũ

-Câu hỏi: Em nêu biện pháp bảo vệ môi trường

-GV nhận xét, đánh giá 3 Bài mới

 Hoạt động 1:Trị chơi chữ

- GV chia lớp thành đội, đội em, phổ biến luật chơi: Tìm chữ cho ô trống để ghép lại phù hợp với nội dung ô chữ - GV treo chữ phóng to, đọc thơng tin dòng hàng ngang mà đội chọn

+ Dịng 1: Tính chất đất bị xói mịn (BẠC MÀU)

+ Dòng 2: Đồi bị đốn đốt trụi (ĐỒI TRỌC)

+ Dòng 3: Là môi trường sống nhiều động vật hoang dã quý hiếm, bị tàn phá làm khí hậu bị thay đổi (RỪNG)

+ Dòng 4: Của cải có sẵn tự nhiên mà người sử dụng (TÀI NGUYÊN)

+ Dòng 5: Hậu mà rừng phải chịu đốt rừng làm nương rẫy (BỊ TÀN PHÁ)

+ Cột xanh: Một loài bọ chuyên ăn loại rệp (BỌ RÙA)

 Hoạt động 2:Làm phiếu học tập

- Yêu cầu HS làm tập cá nhân SGK/143 - Gọi HS đọc câu hỏi nêu đáp án - GV chốt lại đáp án: 1-b 2-c 3-d 4-c

- HS trả lời - Lớp nhận xét

- đội xếp hàng trước bảng

- Mỗi đội cử đại diện chọn hàng ngang ô chữ trả lời câu hỏi tương ứng

- Đội có nhiều câu trả lời đội thắng

4 Củng cố-Dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: Kiểm tra học kỳ

TUẦN: 35

BÀI 70: ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI NĂM I Yêu cầu:

Ôn tập về:

- Sự sinh sản động vật, bảo vệ môi trường đất, môi trường rừng - Sử dụng tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Vận dụng số kiến thức sinh sản động vật đẻ trứng việc tiêu diệt vật có hại cho sức khỏe người

- Nêu số nguồn lượng II Chuẩn bị:

Các tập trang 144, 145, 146 / SGK III Các hoạt động

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Ổn định 2 Ơn tập

 Hoạt động 1:Trị chơi chữ

- GV chia lớp thành đội, đội em, phổ biến luật chơi: bốc thăm trả lời câu hỏi tập1, 2, 3, 4, 5, trang 144, 145, 146 / SGK (GV chia nhỏ hình ảnh, câu hỏi cho phiếu thăm) - Đáp án:

Câu 1

- Gián đẻ trứng vào tủ, bướm đẻ trứng vào bắp cải, ếch đẻ trứng ao hồ, muỗi đẻ trứng vào chum, vại đựng nước, chim đẻ trứng vào tổ cành

- Để diệt trừ gián muỗi từ trứng ấu trùng cần giữ vệ sinh nhà ở, chum, vại đựng nước cần có nắp đậy

Câu 2 a) Nhộng b) Trứng c) Sâu

Câu 3: g) Lợn Câu 4: 1-c, 2-a, 3-b Câu 5: Ý kiến b)

Câu 8: d) Năng lượng từ than đá, xăng, dầu, khí đốt

 Hoạt động 2:Làm phiếu học tập

- Yêu cầu HS làm tập 6, 7, SGK trang 46,

- Mỗi đội cử đại diện lên bốc thăm trả lời câu hỏi tương ứng

- Đội có nhiều câu trả lời đội thắng

147

- Gọi HS đọc câu hỏi nêu đáp án - GV chốt lại đáp án

Câu 6: Đất nơi bị xói mịn, bạc màu

Câu 7: Khi rừng đầu nguồn bị phá hủy, khơng cịn cối giữ nước, nước nhanh gây lũ lụt Câu 9: Năng lượng sử dụng nước ta lượng mặt trời, lượng gió, lượng nước chảy

3 Củng cố-Dặn dò -Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: Kiểm tra học kỳ

- HS trình bày đáp án