Toan ki 1

Thaày cho pheùp tính yeâu caàu hoïc sinh ñaët tính vaø neâu teân caùc thaønh phaàn trong pheùp tính ñaõ hoïc.. - Thaày cho hoïc sinh thi ñua laøm.[r]

(1)

TỐN

Tiết 1: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

I Mục tiêu

Kiến thức: Củng cố

- Viết số từ đến 100, thứ tự số

- Số có 1, chữ số, số liền trước, số liền sau số

Kỹ năng: Viết số thứ tự chân phương

Thái độ: Tính cẩn thận

II Chuẩn bị

- GV: bảng ô vuông

- HS: Vở – SGK

III Các hoạt động

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1 Khởi động (1’)

2 Baøi cuõ (2’)

- Thầy KT – SGK

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’) Nêu vấn đề - Ôn tập số đến 100

Phát triển hoạt động (28’)

 Hoạt động 1: Củng cố số có chữ số, số có chữ

số

Mục tiêu: biết thứ tự số từ -> 100: số có chữ số,

số có chữ số

Phương pháp: Ôn tập

Bài 1:

- Thầy yêu cầu HS nêu đề

- Thầy hướng dẫn

- Chốt: Có 10 số có chữ số là: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 Số số bé có chữ số Số số lớn có chữ số

- Thầy hướng dẫn HS sửa

Bài 2:

- Bảng phụ Vẽ sẵn bảng ô vuông

- Thầy hướng dẫn HS viết tiếp số có chữ số

- Chốt: Số bé có chữ số 10, số lớn có chữ số 99

Hoạt động 2: Củng cố số liền trước, số liền sau Mục tiêu: Biết số liền trước, số liền sau

Phương pháp: Thực hành

Baøi 3:

- Thầy hướng dẫn HS viết số thích hợp vào chỗ chấm theo thứ tự số: 33, 34, 35

- Liền trước 34 33

- Hát

 (ĐDDH: bảng cài)

- HS nêu - HS làm

a Các số điền thêm: 3, 4, 6, 7, 8, b Số bé có chữ số: c Số lớn có chữ số: - HS đọc đề

- HS làm bài, sửa

 (ÑDDH: bảng phụ)

- HS đọc đề - HS làm

(2)

- Liền sau 34 35

4 Củng cố – Dặn doø (3’)

Trò chơi:

- “Nêu nhanh số liền sau, số liền trước số cho truớc” GV nêu số vào HS nêu số liền sau cho HS nêu số liền truớc ngược lại

- Xem lại

- Chuẩn bị: Ôn tập (tiếp theo)

- Liền sau 99 100 - HS sửa

TỐN

Tiết 2: ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (TT)

I Mục tiêu

Kiến thức: Củng cố về:

- Đọc viết, so sánh số có chữ số

Kỹ năng: Phân tích số có chữ số theo chục đơn vị

Thái độ: Giáo dục tính cẩn thuận

II Chuẩn bị

- GV: Bảng cài – số rời

- HS: Bảng -

2 Bài cuõ: Ôn tập số đến 100 (3’) Thầy hỏi HS:

- Số liền trước 72 số nào?

- Số liền sau 72 số naøo?

- HS đọc số từ 10 đến 99

- Nêu số có chữ số

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- Ôn tập số đến 100

Phát triển hoạt động (28’)

Hoạt động 1: Củng cố đọc, viết, phân tích số

 Mục tiêu: Viết đọc số chục, đơn vị số có chữ

số

Phương pháp: Ôn tập

Bài 1:

- Thầy hướng dẫn:

- chuïc đơn vị viết số là: 85

- Hát

(3)

- Nêu cách đọc

- Không đọc tám mươi năm

- 85 gồm chục, đơn vị?

Bài 2: Nêu số hàng chục số hàng đơn vị

- Chốt: Qua 1, em biết đọc, viết phân tích số có chữ số theo chục đơn vị: 34

Hoạt động 2: So sánh số

Mục tiêu: Biết >, <, = viết thứ tự dãy số Phương pháp: Thực hành

Baøi 3:

- Nêu cách thực

- Khi sửa thầy hướng dẫn HS giải thích

đặt dấu >, < = vào chỗ chấm

Baøi 4:

- Thầy yêu cầu HS nêu cách viết theo thứ tự

Baøi 5:

- Nêu cách làm

- Chốt: Qua tập em biết so sánh số có chữ số, số lớn hơn, bé

Hoạt động 3: Trò chơi: Ai nhanh

Mục tiêu: Thực nhanh, đúng, xác Phương pháp: Thực hành

- Thầy cho HS thi đua điền số số tròn chục lên tia số -> 10 30 60 80 100

- Phân tích số sau thành chục đơn vị

- Xem lại

- Chuẩn bị: Số hạng – tổng

- Tám mươi lăm 85 = 80 + - HS laøm baøi

- Viết thành chục đọc - HS làm: HS đọc 34 = 30 +

 (ĐDDH: bảng phụ)

- Điền dấu >, <, = - HS làm bài, sửabài: - Vì: 34 = 30 + 38 = 30 +

- Có chữ số hàng chục mà < nên 34 < 38

- HS neâu

- HS làm bài, sửa a 28, 33, 45, 54 b 54, 45, 33, 28

- Viết số từ số nhỏ đến số lớn - HS làm

 (ĐDDH: tranh)

- Tìm số chục liên tiếp gắn vào bảng tia số

24 79 37

(4)

+

+ TOÁN

Tiết 3: SỐ HẠNG - TỔNG

I Mục tiêu

Kiến thức: Giới thiệu bước đầu tên gọi thành phần kết phép cộng

Kỹ năng: Củng cố phép cộng (khơng nhớ) số có chữ số giải tốn có lời văn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, bảng chữ, số

- HS: SGK

2 Bài cuõ (3’) Ôn tập số đến 100 (tt)

- Thầy cho HS đọc số có chữ số số có chữ số Điền số thiếu vào tia số

->

12 15 17 20 23 26

3 Bài mới

- Trong phép cộng, thành phần có tên gọi hay không, tên chúng ntn? Hôm tìm hiểu qua bài: “Số hạng – tổng”

Hoạt động 1: Giới thiệu số hạng tổng

Mục tiêu: Biết tên gọi thành phần kết phép

cộng Biết viết phép cộng theo cột dọc

Phương pháp: Trực quan

- Thầy ghi bảng phép coäng

- 35 + 24 = 59

- Thầy gọi HS đọc

- Thầy vào số phép cộng nêu

- 35 goïi số hạng (thầy ghi bảng), 24 gọi số hạng, 59 gọi tổng

- Thầy u cầu HS đọc tính cộng theo cột dọc

- Nêu tên số phép cộng theo cột dọc

- Trong phép cộng 35 + 24 tổng

- Thầy giới thiệu phép cộng

- 63 + 15 = 78

- Thầy yêu HS nêu lên thành phần phép

cộng

- Hát

 (ĐDDH: bảng chữ)

- Ba mươi lăm cộng hai mươi bốn năm mươi chín

- HS lặp lại 35 > số hạng 24 > số hạng 59 > tổng

(5)

Hoạt động 2: Thực hành

Mục tiêu: làm tính giải tốn có lời văn Phương pháp: Luyện tập

* Bài 1:

- Muốn tìm tổng ta phải làm ntn? * Bài 2:

- Thầy làm mẫu

- Số hạng thứ ta để trên, số hạng thứ ta để Sau cộng lại theo cột (viết chữ số thẳng cột)

* Baøi 3:

- Thầy hướng dẫn HS tóm tắt

- Để tìm số xe đạp ngày hơm bán ta làm

ntn? Tóm tắt

- Buổi sáng bán: 12 xe đạp - Buổi chiều bán: 20 xe đạp - Hai buổi bán: xe đạp?

Hoạt động 3: Trị chơi

Mục tiêu: Rèn tính nhanh, xác Phương pháp: Thực hành

- Thi đua viết phép cộng tính tổng nhanh

- Thầy nêu phép cộng

- 24 + 24 = ?

- Xem lại

- Chuẩn bị: Luyện tập

 (ĐDDH: bảng số)

- Lấy số hạng cộng số hạng - HS làm bài, sửa - HS nêu đề

- Đặt dọc nêu cách làm

- HS đọc đề

- Lấy số xe bán buổi sáng cộng số xe bán buổi chiều

 (ĐDDH: bảng phuï)

- HS thực hành theo kiểu thi đua Ai làm xong trước bạn vỗ tay hoan nghênh

TỐN

Tiết 4: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- Giải tốn có lời văn

- Phép cộng (khơng nhớ)

- Cộng nhẩm, cộng viết (đặt tính tính): Tên gọi thành phần kết phép cộng

Kỹ năng: Rèn tính xác

Thái độ: Giáo dục tính xác, khoa học, cẩn thận

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

(6)

+ +

+ + +

2 Bài cuõ (3’) Số hạng - tổng

- Thầy cho HS nêu tên thành phần phép

cộng sau

- 32 + 24 = 56

- 43 + 12 = 55

- 37 + 31 = 68

3 Bài mới

Giới thiệu: Nêu vấn đề (1’)

- Luyện tập

Hoạt động 1: Thực hành phép cộng số hạng

Mục tiêu: Biết tên gọi thành phần phép cộng Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành

* Baøi 1:

- Nêu cách thực hiện?

- Nêu tên thành phần phép cộng

* Bài 2:

- Nêu yêu cầu

- Cộng nhẩm từ trái sang phải * Bài 3:

- Nêu yêu cầu cách thực

Hoạt động 2: Luyện tập

Mục tiêu: Làm tính giải tốn có lời văn Phương pháp: Luyện tập

* Bài 4:

- Để tìm số học sinh thư viện ta làm

ntn?

- Đặt lời giải dựa vào đâu? * Bài 5:

- Nêu yêu cầu

Thầy làm mẫu 32

4 5 77

- Xem lại

- Chuẩn bị: Đêximet

- Hát

- Cộng theo cột dọc - HS làm – sửa

34 > số hạng 42 > số hạng 76 > tổng - Tính nhaåm

- HS làm bài, sửa 43 20

25 68 21 68 88 26

- HS đọc đề

- Lấy số HS trai + số HS gái - Dựa vào câu hỏi:

- Điền chữ số thiếu vào chỗ chấm

(7)

+ + + + +

TỐN

Tiết 5: ĐÊXIMÉT

I Mục tiêu

Kiến thức: Bước đầu giúp HS nắm tên gọi, ký hiệu độ lớn đơn vị Đêximét Nắm quan hệ đêximét xăngtimét

Kỹ năng: Biết làm phép tính cộng, trừ với số đo có đơn vị.Bước đầu tập đo ước lượng độ dài theo đơn vị

Thái độ: HS u thích mơn học, tích cực tham gia hoạt động tiết học

II Chuẩn bị

- GV: * Băng giấy có chiều daøi 10 cm

* Các thước thẳng dài dm, dm dm với vạch chia cm

- HS: SGK, thước có vạch cm

2 Bài cuõ (3’) Luyện tập

- HS sửa bài: 30 + + 10 = 45

- 60 + + 20 = 87

32 36 58 43 32

45 21 30 52 37

77 57 88 95 69

- Thầy nhận xét

3 Bài mới

- Thầy: Các em học đơn vị đo cm Hôm

các em học đơn vị đo dm

Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo độ dài Đêximét Mục tiêu: Nắm tên gọi, ký hiệu dm Phương pháp: Trực quan

- Thầy phát băng giấy cho HS yêu cầu HS đo độ dài ghi số đo lên giấy

- Thầy giới thiệu “10 xăngtimét cịn gọi đêximét”

- Thầy ghi lên bảng đêximét

- Đêximét viết tắt dm

- Trên tay em có băng giấy dài 10 cm Nêu lại số đo băng giấy theo đơn vị đo đêximét

- Thầy yêu cầu HS ghi số đo vừa đọc lên băng giấy cách số đo 10 cm

- Vaây 10 cm dm có quan hệ ntn? Hãy so sánh

và ghi kết lên băn giấy

- Thầy yêu cầu HS đọc kết ghi bảng: 10 cm = dm

- Haùt

 (ĐDDH: băng giấy)

- Hoạt động lớp

- HS nêu cách đo, thực hành đo - Băng giấy dài 10 cm

- vài HS đọc lại

- vài HS đọc: Băng giấy dài đêximét

- HS ghi: 10 cm = dm

(8)

- dm cm?

- Thầy yêu cầu HS thước thẳng đoạn có độ dài dm

- Thầy đưa băng giấy yêu cầu HS đo độ dài nêu số đo

- 20 cm coøn gọi gì?

- Thầy u cầu HS thước đoạn dài dm, dm

Hoạt động 2: Thực hành Mục tiêu: Làm tập dm Phương pháp: Luyện tập

* Bài 1: điền “ngắn hơn” “dài hơn” vào chỗ chấm

- Thầy lưu ý: Câu a, b so sánh đoạn AB, CD với

đoạn dm

- Câu C, D so sánh với đoạn trực tiếp AB CD * Bài 2: Tính (theo mẫu)

- Thầy lưu ý: Không viết thiếu tên đơn vị kết

* Bài 3: Không thực phép đo ước lượng độ dài ghi số thích hợp vào chỗ chấm

- Thầy lưu ý: Không dùng thước đo, ước

lượng với dm để đoán ghi vào chỗ chấm

Hoạt động 3: Trò chơi Mục tiêu: Thực hành đo Phương pháp:

- Luật chơi: Gồm đội, đội từ đến HS Mỗi HS lần lựot chọn băn giấy sau đo chiều dài Sau dám băng giấy lên bảng ghi số đo theo qui định Đội A ghi đơn vị đo cm, đội B ghi đơn vị đo dm

- Hồn chỉnh tập cột

- Tập đo cột có độ dài từ đến 10 dm

- Nhận xét tiết học

- dm = 10 cm

- Lớp thực hành thước cá nhân kiểm tra lẫn

- Baêng giấy dài 20 cm - Còn gọi dm

- số HS lên bảng đo - Lớp nhận xét

- Hoạt động cá nhân

 (ĐDDH: thước)

- HS đọc phần dẫn làm

- Sửa

- HS tự tính nhẩm ghi kết - Sửa

- HS đọc yêu cầu thực - HS bốc thăm chọn đội A B

 (ĐDDH: thước)

- Đội thắng đội đo nhiều băng giấy ghi số đo xác thời gian ngắn

TỐN

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS củng cố về: Tên gọi, ký hiệu, độ lớn đêximet (dm) Quan hệ dm cm

Kỹ năng: Tập ước lượng độ dài theo đơn vị cm, dm

(9)

II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng có chia rõ vạch theo cm, dm

- HS: Vở tập, bảng

2 Baøi cuõ (3’) Đêximet

- Gọi HS đọc số đo bảng: 2dm, 3dm, 40cm

- Gọi HS viết số đo theo lời đọc GV

- Hỏi: 40cm dm?

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’)

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng

 Mục tiêu: Nhận biết độ dài dm Quan hệ dm

cm

Phương pháp: Trực quan, thực hành

Baøi 1:

- Thầy yêu cầu HS tự làm phần a vào Vở tập

- Thầy yêu cầu HS lấy thước kẻ dùng phấn vạch vào điểm có độ dài dm thước

- Thầy yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng AB dài dm vào

baûng

- Thầy yêu cầu HS nêu cách vẽ đoạn thẳng AB có

độ dài dm

Baøi 2:

- Yêu cầu HS tìm thước vạch dm dùng phấn đánh dấu

- Thầy hỏi: đêximet xăngtimet?

(u cầu HS nhìn lên thước trả lời)

- Yêu cầu HS viết kết vào Vở tập Bài 3:

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Muốn làm phải làm gì?

- Lưu ý cho HS nhìn vạch thước kẻ để đổi cho xác

- Có thể nói cho HS “mẹo” đổi: Khi muốn đổi dm cm ta thêm vào sau số đo dm chữ số đổi từ cm dm ta bớt sau số đo cm chữ số

- - Haùt

- HS đọc số đo: đêximet, đeximet, 40 xăngtimet

- HS vieát: 5dm, 7dm, 1dm - 40 xăngtimet đeximet

 ĐDDH: Thước có chia vạch dm,

cm

- HS viết:10cm = 1dm,1dm = 10cm - Thao tác theo yêu cầu

- Cả lớp vào vạch vừa vạch đọc to: đêximet

- HS vẽ sau đổi bảng để kiểm tra

- Chấm điểm A bảng, đặt thước cho vạch trùng với điểm A Tìm độ dài dm thước sau chấm điểm B trùng với điểm thước độ dài 1dm Nối AB

- HS thao tác, HS ngồi cạnh kieåm tra cho

- dm = 20 cm

(10)

được kết

- Gọi HS đọc chữa sau nhận xét cho điểm Bài 4:

- Thầy yêu cầu HS đọc đề

- Hướng dẫn: Muốn điền đúng, HS phải ước lượng

số đo vật, người đưa Chẳng hạn bút chì dài 16…, muốn điền so sánh độ dài bút với dm thấy bút chì dài 16 cm, 16 dm

- Thầy yêu cầu HS chữa

 Mục tiêu: Tập ước lượng thực hành sử dụng đơn vị

đo đêximet thực tế

- Nếu thời gian GV cho HS thực hành đo chiều

dài cạnh bàn, cạnh ghế, vở…

- Dặn dò HS ôn lại chuẩn bị sau

- HS đọc

- Hãy điền cm dm vào chỗ chấm thích hợp

- Quan sát, cầm bút chì tập ước lượng Sau làm vào Vở tập.2 HS ngồi cạnh thảo luận với

- HS đọc

 ĐDDH: Thước + tập

TOÁN

Tiết 7: SỐ BỊ TRỪ - SỐ TRỪ - HIỆU

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giới thiệu bước đầu tên gọi thành phần kết phép trừ

Kỹ năng: Nhận biết vàgọi tên thành phần phép trừ Cũng cố phép trừ (khơng nhớ) số có chữ số giải tốn có lời văn

Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ: mẫu hình, thẻ chữ ghi sẵn, thăm

- HS: SGK

2 Bài cuõ (3’) Đêximét

- Thầy hỏi HS: 10 cm dm?

- dm maáy cm?

- HS sửa cột 20 dm + dm = 25 dm dm + 10 dm = 19 dm dm - dm = dm 35 dm - dm = 30 dm

3 Bài mới

(11)

Các em biết tên gọi thành phần phép cộng Vậy phép trừ thành phần có tên gọi khơng, cách gọi có khác với phép cộng hay không Hôm tìm hiểu qua bài: “Số bị trừ – số trừ – hiệu”

Hoạt động 1: Giới thiệu số bị trừ – số trừ – hiệu

Mục tiêu: Biết tên gọi thành phần kết phép

trừ

Phương pháp: Trực quan, phân tích

- Thầy ghi bảng phép trừ

- 59 – 35 = 24

- Yêu cầu HS đọc lại phép trừ Thầy số phép trừ nêu

- Trong phép trừ này, 59 gọi số bị trừ (thầy vừa nêu vừa ghi bảng), 35 gọi số trừ, 24 gọi hiệu

- Thầy yêu cầu HS nêu lại

- Thầy u cầu HS đặt phép tính trừ theo cột dọc

- Em dựa vào phép tính vừa học nêu lại tên thành phần theo cột dọc

- Em coù nhận xét tên thành phần

phép trừ theo cột dọc

- Thầy chốt: Khi đặt tính dọc, tên thành phần phép trừ không thay đổi

- Thầy ý: Trong phép trừ 59 – 35 = 24, 24

hieäu, 59 – 35 hiệu

- Thầy nêu phép tính khác 79 – 46 = 33

- Hãy vào thành phần phép trừ gọi tên

- Thầy yêu cầu HS tự cho phép trừ tự nêu tên gọi

 Mục tiêu: Làm tập phép trừ số có chữ số

(khơng nhớ)

Phương pháp: Luyện tập

- Bài 1: Tính nhẩm

- Bài 2: Viết phép trừ tính hiệu

- Thầy hướng dẫn: Số bị trừ để trên, số trừ để dưới, cho cột thẳng hàng với

- Chốt: Trừ từ phải sang trái

- Bài 3: Viết số thích hợp vào trống (theo mẫu) - Đề yêu cầu tìm thành phần phép trừ

 ĐDDH:Mẫu hình, thẻ chữ ghi

sẵn

- HS đọc

- HS nêu: Cá nhân, đồng - HS lên bảng đặt tính

59 > số bị trừ 35 > số trừ 24 > hiệu - HS nêu - Không đổi - HS nhắc lại

- Vài HS nêu 79 số bị trừ 46 số trừ

33 hieäu

- Vài HS tự cho tự nêu tên

 ĐDDH: Mẫu hình

- HS nêu miệng - HS làm bảng

- HS xem mẫu laøm 79

25 54

(12)

- -

Quan sát mẫu làm

- Để biết phần cịn lại sợi dây ta làm ntn? - Dựa vào đâu để đặt lời giải

Hoạt động 3: Trò chơi truyền Mục tiêu: Tính nhanh phép trừ Phương pháp: Thực hành

- Luật chơi: Thầy chuẩn bị 3, thăm hộp HS hát truyền hộp, sau hết câu thầy cho dừng lại, thăm trước mặt HS, HS mở làm theo yêu cầu thăm

- Laøm baøi 2b, d trang

- Tìm hiệu

- HS làm sửa - HS đọc đề

- Làm phép tính trừ - Dựa vào câu hỏi - HS làm bài, sửa

 ĐDDH: hộp thăm

ghi sẵn

- HS tham gia trò chơi

TỐN

I Mục tiêu

Kiến thức:

Cũng cố về:

- Phép trừ (không nhớ) trừ nhẩm trừ viết (đặt tính tính), tên gọi thành phần kết phép tính

- Giới thiệu tập dạng “trắc nghiệm có nhiều lựa chọn”

Kỹ năng: Rèn làm tính nhanh, xác

Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận

II Chuẩn bị

- GV: SGK , thẻ cài

- HS: SGK , bảng , bút quang

2 Bài cuõ (3’) Số bị trừ – số trừ - hiệu

- HS nêu tên thành phần phép trừ

- 72 – 41 = 31 96 – 55 = 41

- HS sửa

38 67 55

12 33 22

26 34 33

(13)

- -

-3 Bài mới

- Hoâm làm luyện tập

Mục tiêu: Làm tập phép trừ, giải toán có lời văn Phương pháp: Luyện tập

Bài 1: Tính - GV nhận xét Bài 2: Tính nhẩm

- Thầy yêu cầu HS đặt tính nhẩm điền kết

- Thầy lưu ý HS tính từ trái sang phải

Bài 3:Đặt tính tíùnh hiệu, biết số bị trừ, số trừ

- Khi sửa Thầy yêu cầu HS vào số phép trừ HS nêu tên gọi

Baøi 4:

- Để tìm độ dài mảnh vải cịn lại ta làm sao? Bài 5:

- Khoanh tròn vào chữ đặt trước câu trả lời

- Có thể làm tính thấy cần dùng bút khoanh trịn vào chữ có đáp số

Hoạt động 2: Củng cố

Mục tiêu: Hiểu tên gọi thành phần phép trừ Phương pháp: Thực hành

- Thầy cho HS nêu lại thành phần phép trừ

- 78 – 46 = 32

- 97 – 53 = 44

- 63 – 12 = 51

- Làm vào

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

 ĐDDH: Thẻ cài

- HS làm bảng

88 49 64 57 36 15 44 53 52 34 20 - HS laøm baøi

- HS làm - Trong phép trừ

84 > số bị trừ 31 > số trừ 53 > hiệu - HS đọc đề toán - Làm phép tính trừ - HS làm – sửa - HS đọc đề toán - HS làm

ĐDDH: Thẻ cài

(14)

TỐN

Tiết 9: LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu

Kiến thức: Củng cố :

- Đọc, viết số có chữ số, số trịn chục, số liền trước số liền sau số

Kỹ năng: Thực phép cộng, phép trừ (không nhớ) giải tốn có lời văn

Thái độ: Tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị

GV: Các tập mẫu hình

- HS: Vở + sách bảng

2 Baøi cuõ (3’) Luyện tập

- Học sinh sửa

88 49 64 57 96 -36 -15 -44 -53 -12 52 34 20 84

3 Bài mới

Thầy giới thiệu ngắn gọn tên sau ghi tên lên bảng

Phát triển hoạt động( 28’)

Hoạt động 1: Làm tập miệng Mục tiêu: Đọc viết số có chữ số Phương pháp: Luyện tập

Bài : Viết số :

- Thầy học sinh đếm số từ 40 đến 50

- Từ 68 đến 74

- Tròn chục bé 50 Bài 2:

- Nêu yêu cầu

- Dựa vào số thứ tự số để tìm

- Thầy lưu ý HS : Số khơng có số liền trước

Hoạt động 2: Làm tập viết Mục tiêu: Tính dọc giải tốn Phương pháp: Luyện tập

Bài 3:

- Đăït tính tính

- Thầy lưu ý : số xếp thẳng hàng với

- Hát

- HS lập lại tên

 ĐDDH: mẫu hình

- Vài học sinh đếm: 40, 41,

42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50

- Học sinh đếm: 68, 69, 70,

71, 72, 73, 74

- Hoïc sinh neâu: 10, 20, 30, 40, 50

- Học sinh làm

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm, sửa

(15)

- Thầy nhận xét Bài

- Để tìm số học sinh lớp ta làm ?

Hoạt động 3: Trị chơi

 Mục tiêu: Nhóm đôi đăït tính nêu kết

 Phương pháp: Thực hành

Thầy cho phép tính yêu cầu học sinh đặt tính nêu tên thành phần phép tính học

- Thầy cho học sinh thi đua làm

4 Củng cố – Dặn doø(2’)

- Làm

- Chuẩn bị : Luyện tập chung

- Học sinh nêu cách đặt

32 87 21 +43 - 35 +57 75 52 78

- Học sinh đọc đề

- Làm phép cộng

ĐDDH: Dụng cụ trò chôi

96 - Số bị trừ 53 -42 - Số trừ -10 54 - Hiệu 43

48 - Số hạng 32

+30 - Số hạng +32

78 - Tổng 64

TỐN

Tiết 10: LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu

- Phân tích số có chữ số thành tổng số chục số đơn vị

- Phép trừ, phép cộng(tên gọi thành phần kết qủa phép tính, thực phép tính)

- Quan hệ dm cm

Kỹ năng: Rèn cách đặt tính cách trình bày

II Chuẩn bị

- GV:Bảng phụ+ thẻ + bút

- HS:Vở + SGK

- HS sửa

- Viết soá:

a)Từ 40 đến 50: 41, 42, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 49, 50 b)Từ 68 đến 74: 69, 70, 71, 72, 73, 74

c)Tròn chục bé 50: 10, 20, 30, 40

- Hát

(16)

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Luyện tập chung (tt)

Phát triển hoạt động:(28’)

 Mục tiêu: Phân tích số có chữ số, nắm tên gọi

các thành phần phép cộng trừ

Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp

Bài 1: Viết (theo mẫu)

- Nêu cách thực

- Thầy cho HS sửa cách đọc kết qủa phân tích số

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống:

- Nêu cách làm ?

Bài 3: Tính

- Thầy lưu ý: Trình bày thẳng cột với Bài 4:

- Nêu tốn

- Để tìm số cam chị hái ta làm ntn?

Hoạt động 2: Trò chơi

Mục tiêu: Hiểu tên gọi thành phần Phương pháp: Thực hành

Bài 5: Viết số thích hợp vào chỗ chấm:

- Nêu tên thành phần phép tính sau:

2. Củng cố – Dặn doø (2’)

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Kiểm tra

 ĐDDH: Bảng phụ

- Số chục cộng số đơn vị -HS làm

- Sửa bài: 25 = 20 + đọc là: hai mươi lăm hai mươi cộng năm

a) Tìm tổng: Ta lấy số hạng cộng với

b) Tìm hiệu: Ta lấy số bị trừ trừ cho số trừ

- HS làm – sửa - HS đọc đề

- HS nêu - Làm tính trừ

Bài giải:

Số cam chị hái là: 85 – 44 = 41 (quả cam)

Đáp số: 41 cam

 ĐDDH: Thẻ cài, bút

- HS làm – sửa

(17)

TỐN

Tiết 11: KIỂM TRA

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Viết số có chữ số, số liền trước số liền sau

- Thực phép cộng, trừ (không nhớ) phạm vi 100

- Giải tốn phép tính (cộng trừ)

- Đo viết số đo độ dài đoạn thẳng

Kỹ năng: Tính đúng, nhanh

II Chuẩn bị

- GV: Đề

- HS: Vở

III Các hoạt động:

2 Baøi cuõ (1’)

- Kiểm tra HS

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Tiết kiểm tra

- Thầy chép đề lên bảng Bài 1: Viết số:

i Từ 50 đến 60

ii Từ 88 đến 95

Bài 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm a) Số liền trước 81 là:

b) Soá liền sau 99 là: Bài 3: Tính:

35 84 21 77 +23 - 52 +60 - 37 +33 Bài 4: Lan Hoa vót 85 que tính Lan vót 42 que tính Hỏi Hoa vót que tính? Bài 5: Đo độ dài đoạn thẳng AB viết số đo cách khác

- A B

- Số đoạn thẳng AB = cm = dm

- Hát

- HS làm baøi

a) 50, 51, 52, 53, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60 (1,5 điểm)

b) 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95 (1,5 điểm)

- Bài (1 điểm) - 80 (0,5 điểm) - 100 (0,5 điểm) - Bài (2,5 điểm) - 58, 32, 81, 40, 37

- Mỗi phép tính (0,5 điểm) - Bài (2,5 điểm)

- Lời giải (1 điểm) - Phép tính (1 điểm) - Đáp số (0,5 điểm) - Bài (1 điểm)

(18)

+ - +

TOÁN

Tiết 12: PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 10

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Củng cố phép cộng có tổng 10 đặt tính cộng theo cột (đơn vị, chục)

- Củng cố xem đồng hồ

Kỹ năng: Đặt tính cộng theo cột đúng, xác Xem đồng hồ cách thành thạo

Thái độ: Giáo dục HS tính cẩn thận, xác nhanh nhẹn

II Chuẩn bị

- GV: SGK + Bảng cài + que tính

- HS: 10 que tính

2 Bài cuõ (3’) Nhận xét kiểm tra

- Thầy gọi HS lên bảng laøm baøi

15 Số hạng 78  Số bị trừø 46  Số hạng

32  Số hạng 42  Số trừ 23  Số hạng

47  Tổng 36  Hiệu 69  Tổng

- Thầy gọi HS đọc tên thành phần phép

cộng phép trừ

3 Bài mới

- Các em học phép cộng có tổng 10 đặt tính cộng theo cột Để em thực phép cộng thành thạo xem xác học bài: “Phép cộng có tổng 10”

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng + = 10

Mục tiêu: Nắm phép cộng có tổng 10 đặt

tính

Phương pháp: Trực quan, giảng giải

- Thầy yêu cầu HS thực vật thật

- Có que tính, lấy thêm que tính Hỏi có tất que tính?

- Thầy nêu: Ta có que tính thêm que tính 10

que tính +4 = 10

- Bây em làm quen với cách cộng theo

cột Bước 1:

- Có que tính (cài que tính lên bảng, viết vào cột đơn vị)

- Thêm que tính (cài que tính lên bảng

que tính, viết vào cột đơn vị 6)

- Hát

 ĐDDH: Bảng cài + que tính

- HS lấy que tính, thêm que tính  HS trả lời 10 que

tính

chục đơn vị

+

(19)

+

- Tất có que tính?

- Cho HS đếm gộp que tính que tính lại

thành bó chục que tính, + = 10 Bước 2: Thực phép tính

- Đặt tính dọc

- Thầy nêu: cộng 10, viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

- Vậy:

Mục tiêu: Làm tập biết xem Phương pháp: Trực quan

Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - HS tự làm tự chữa

- Bài 2: Tính

- Thầy hướng HS đặt tính cho chữ số thẳng cột (0 hàng đơn vị, hàng chục)

Bài 3: Tính nhẩm:

- Thầy lưu ý HS ghi kết phép tính bên phải dấu =, không ghi phép tính trung gian

- Gọi vài HS tự nêu cách tính: + = 16 Bài 4: Đồng hồ giờ?

- Thầy yêu cầu HS quan sát đồng hồ ghi

4 Cuûng cố – Dặn doø (3’)

8 + = ?

- Thầy yêu cầu HS đặt tính đọc cách đặt tính theo cột

- Làm 3/13 vào

- Chuẩn bị: 26 + 4; 36 + 24

- Có 10 que tính - HS ý nghe

6 10

- + = 10

 ÑDDH: Bảng cài

- HS tự làm

- HS tự làm chấm chéo với

- HS đọc cách tính nhẩm từ trái sang phải

“7 + = 10, 10 + = 16” - Vậy + + = 16 - HS tự làm

8 10

TOÁN

Tieát 13: 26 + ; 36 + 24

I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS

- Biết thực phép cộng có tổng số tròn chục dạng 26 + 36 +

- Củng cố cách giải tốn có lời văn

Kỹ năng: Rèn làm tính đúng, nhanh

Thái độ: Cẩn thận, khoa học

II Chuẩn bị

- GV: Que tính + bảng cài, bảng phụ

- HS: SGK

(20)

+ + + +

+

2 Bài cuõ (3’) Phép cộng có tổng 10

- Thầy cho HS lên bảng làm

10

10 10 10 10

7 + + = 16 8+ + = 17

9 + + = 12 + + = 15

3 Bài mới

- Học dạng toán 26 + 4, 36 +

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 26 + 4, 36 +

Mục tiêu: Nắm phép cộng có nhớ, dạng tính viết,

có tổng số tròn chục 26 +

Thầy nêu tốn

- Có 26 que tính, thêm que tính Hỏi tất có tính? Thầy cho HS thao tác vật thật Vậy: 26 + = 30

- Thầy thao tác với que tính bảng

- Có 26 que tính Thầy gài bó que tính lên

bảng Viết vào cột chục, vào cột đơn vị

- Thêm que tính Viết vào cột đơn vị

- Gộp que tính que tính 10 que tính tức

là bó, bó thêm bó bó hay 30 que tính Viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

Vaäy: 26 + = 30

- Đặt tính: 26

30

- cộng = 10 viết nhớ

- thêm = ,viết

Hoạt động 2: Giới thiệu phép cộng 36 + 24

 Mục tiêu: Nắm phép cộng có nhớ dạng 36 + 24,

tính viết, có tổng số tròn chuïc

- Thầy nêu tốn: Có 36 que tính Thêm 24 que

tính Hỏi tất có que tính? Thầy thao tác que tính

- Có 36 que tính (3 bó que rời) viết vào cột chục vào cột đơn vị

- Thêm 24 que tính Viết vào cột chuc, vào cột đơn vị

- Gộp que tính với que tính 10, tức bó bó cộng bó bó, thêm bó bó

- Hát

ĐDDH: Que tính, bảng cài

- Lấy 26 que tính (2 bó, bó 10 que tính que tính rời) Lấy thêm que tính

- HS lên ghi kết phép cộng để có 26 cộng 30

- HS đọc lại

ĐDDH: Bảng cài

- HS thao tác vật thật

- HS lên bảng ghi kết phép cộng để có 36 + 24 = 60

(21)

+

Viết vào cột đơn vị, viết vào cột chục

- Đặt tính

- + = 10, viết nhớ

- + = 5, thêm 6, viết

- 36

24 60

 Mục tiêu: Làm tập thành thạo, giải

tốn có lời văn

Phương pháp: Luyện tập, thảo luận nhóm

Bài 1: Tính

- Nêu yêu cầu

- Viết kết cho chữ số cột

- Phải nhớ vào tổng chục tổng đơn vị qua 10

Bài 2:

- Để tìm số gà Mai Lan nuôi ta làm nào?

- Mai nuôi: 22 gà

- Lan nuôi: 18 gà

- Cả bạn nuôi: gà?

Bài 3:

- GV cho HS thi đua tìm phép cộng có tổng = 10

- Laøm baøi

- Chuẩn bị: cộng với số: +

- 36 cộng 24 60

 ĐDDH:Bảng phụ

- HS nêu

- HS làm a vào bảng - HS đọc đề

- Làm tính cộng

- 22 + 18 = 40 (con gà) - HS làm – sửa - HS đưa nhiều cách

- 19 + 1, 18 + 2, 17 + 3, 16 + 4, 15 + 5, 14 +

MƠN: TỐN Tiết14 : LUYỆN TẬP I Mục tiêu

Kiến thức:

Giúp HS củng cố về:

- Phép cộng có tổng 10 (tính nhẩm, tính viết)

- Phép cộng dạng 26 + 36 + 24

- Giải tốn có lời văn phép tính cộng

- Đơn vị đo độ dài dm, cm

Kỹ năng: Cũng cố biểu tượng đoạn thẳng

Thái độ: Vui thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: Đồ dùng phục vụ trò chơi

- HS: Bảng con, tập

(22)

2 Baøi cuõ (3’) 26 + 4; 36 + 24

- Gọi HS lên bảng làm tập sau: +Thực phép tính

+Nêu cách đặt tính, thực tính: - Nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

- Hôm luyện tập phép cộng dạng 26 + 36 + 24

Hoạt động 1: Giải tập

Mục tiêu: Thực phép cộng có tổng 10 (tính

nhẩm, tính viết) Phương pháp:

- Baøi 1:

+ Yêu cầu HS nhẩm ghi kết + Gọi HS chữa

Hoạt động 2:

Mục tiêu: HS biết thực phép cộng dạng 26 +

36 + 24

Phương pháp:

- Bài 2: Tính

+ Gọi HS đọc yêu cầu

+ Yêu cầu HS nêu cách đặt tính , cách thực phép tính: + 33; 25 + 45

- Bài 3: Tiến hành tương tự

Mục tiêu: HS biết giải tốn có lời văn phép

tính cộng

- Bài 4:

+ Gọi HS đọc u cầu đề +Bài tốn u cầu tìm gì?

+Bài tốn cho biết số học sinh?

+Muốn biết tất có học sinh ta làm nào?

+Yêu cầu HS làm baøi?

- Baøi 5:

+ Yêu cầu HS quan sát gọi tên đoạn thẳng hình

+Đoạn thẳng AO dài xăngtimet? +Đoạn thẳng OB dài xăngtimet?

+Muốn biết đoạn thẳng AB dài cm ta làm nào?

+Yêu cầu HS làm vào

- Haùt

a)32+8 vaø 41+39 b)83+7 vaø 16+24 a) 32 + b) 16 + 24

+HS làm vào tập

+HS tự làm vào +Vài HS nhắc lại +Làm tập vào

+ Gọi HS đọc đề +Số HS lớp

+Có 14 học sinh nữ 16 HS nam +Thực phép tính 14 + 16 +HS viết tóm tắt trình bày

giải

+Đoạn AO, OB, AB +7 cm

+3 cm

+Thực phép tính 7cm + 3cm +Điền đoạn thẳng AB dài 10cm

(23)

+ + + +

+ + +

- Trò chơi: Xây nhà (xem SGV)

- Chuẩn bị: cộng với số 9+

TOÁN

Tiết 15: 9 CỘNG VỚI MỘT SỐ: + 5

I Mục tiêu

- Biết cách thực phép cộng + 5, từ lập học thuộc cơng thức cộng với số (cộng qua 10)

- Chuẩn bị sở để thực phép cộng dạng 29 + 49 + 25

Kỹ năng: Rèn làm tính đúng, nhanh

Thái độ: Tính cẩn thận chăn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, bảng cài

- HS: SGK + baûng

2 Baøi cuõ (3’)

- 26 + 4, 36 + 24

- HS sửa

35 42 25 64 21 +5 35 16 29 40 50 60 80 50

- Thầy yêu cầu HS nêu sai, sai cho HS lên sửa lại cách đặt tính cho

12 13

14

20 20 20

3 Bài mới

- Học dạng toán: cộng với số: +

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng +

 Mục tiêu: Thuộc công thức cộng với số (cộng

qua 10)

Phương pháp: Trực quan, giảng giải thảo luận nhóm

- Thầy nêu tốn: Có que tính thêm que tính Hỏi tất có que tính?

- Hát

 ĐDDH: Bảng cài, que tính

(24)

+ +

+ + + + +

+ + +

Thầy hướng dẫn để rút phép tính

- Có que tính (cài que tính lên bảng) Viết vào cột đơn vị Thêm que tính (cài que tính que tính) Viết vào cột đơn vị Hỏi tất có que tính?

- Thầy dẫn phép tính

- + = 14

- (viết dấu cộng vào bảng)

- Thầy yêu cầu HS đặt tính dọc

9 + = 14 viết 4, thẳng cột với Viết vào cột chục

14

- Hướng dẫn HS tự làm bảng cộng dạng cộng với số

- Sử dụng bảng cài

Mục tiêu: Làm tập thành thạo Phương pháp: Luyện tập

Bài 1: Tính

- Thầy quan sát, hướng dẫn

Bài 3: Tính nhẩm - Nêu yêu cầu - Viết kết

- Thầy quan sát, hướng dẫn

Bài 4: Để tìm số có tất ta làm sao?

- HS đọc bảng công thức cộng với số

- Quan sát ghi Đ S sai sửa lại cho

12 17 16 13 14

- Làm

- Chuẩn bị: 29 +

- Lấy que tính, thêm que tính nữa, gộp lại 14 que tính

- HS đặt tính

5

- Thảo luận nhóm - + = 10 - + = 11 - + = 12 - + = 18

- HS học thuộc công thức

- HS làm bảng

11 17 15 - HS nêu

- HS dựa vào bảng cơng thức để làm

- HS đọc đề - làm tính cộng - HS làm sửa Chục đvị

(25)

+ + + + +

+

+ + + +

TỐN

Tiết 16: 29 + 5

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS:

- Biết cách thực phép cộng 29 + (cộng có nhớ dạng tính viết)

Kỹ năng:Rèn tín đúng, đặt tính xác

Thái độ: u thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: bó que tính 14 que rời

- HS: Bảng cài

2 Bài cuõ (3’) cộng với số

- HS sửa

9 9

11 17 15 13 16

- HS đọc bảng công thức cộng với số

3 Bài mới

- Học phép coäng 29 +

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 29 +

 Mục tiêu: Nắm phép cộng có nhớ dạng tính

viết

- Nêu toán (vừa nêu vừa đính bảng) Có 29 que tính thêm que tính Hỏi tất có que tính?

Thầy đính que tính rời que tính rời 29

- que tính với que tính chục (1 bó) que tính chục (2 bó) thêm chục (1 bó) chục (3 bó) thêm que tính Có tất 34 que tính

 Khi tính ta phải nhớ (chục) sang hàng chục cách

tính dọc

29 + = 14, viết, nhớ

thêm viết 34

Hoạt động 2: Thực hành ( ĐDDH: Bảng cài, hình vẽ )  Mục tiêu: Làm tập nhận dạng hình

vuông

Phương pháp: Luyện tập thảo luận nhóm

- Hát

 ĐDDH: Que tính, bảng cài

- HS quan sát thao tác theo thầy

- Hoạt động cá nhân - HS làm bảng

59 79 9

63 15

(26)

+ + +

+ + + + +

Bài 1: Tính

- Lưu ý cách đặt tính cho đúng, viết chữ số thẳng cột

Baøi 2:

- Đặt phép cộng tính tổng, biết số hạng - Nêu đề

- Chốt: Nêu tên gọi: Số hạng, tổng

Baøi 3:

- Chú ý nối đoạn thẳng để thành hình 4 Củng cố – Dặn doø (3’)

- Thầy cho HS thi đặt đề tốn (giống 1) giải

- Làm

- Chuẩn bị: 49 + 25

- Nhóm thảo luận trình bày - HS nêu – đặt tiùnh

59 19 69

65 26 77

- Sửa - HS đọc đề

- HS làm sửa

MƠN: TỐN Tiết 17: 49 + 25 I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS:

- Biết cách thực phép cộng 49 + 25 (cộng có nhớ dạng tính viết)

- Củng cố phép cộng + 29 + học Củng cố tìm tổng số hạng biết

Kỹ năng: Rèn làm tính

Thái độ: Yêu thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: Bảng cài, que tính, bảng phụ

- HS: que tính

2 Baøi cuõ (3’) 29 +

- HS sửa

79 79 89

15 63

80 81 24 95 72

3 Bài mới

- Hoïc tính cộng phép cộng 49 + 25

- Haùt

(27)

+

+ + + +

Mục tiêu: Nắm cách đặt tính phép cộng 49 + 25 Phương pháp: Trực quan giảng giải

Thầy nêu đề bài, vừa nêu vừa đính que tính

- Có 49 que tính (4 bó, que rời) thêm 25 que tính

nữa (2 bó, que rời)

- Thầy đính thẳng với Hỏi có que tính?

- Thầy yêu cầu HS đặt tính dọc nêu kết tính

Mục tiêu: Làm tập Phương pháp: Luyện tập

Baøi 1:

- Thầy đọc đề

- Thầy quan sát, hướng dẫn Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

- Tìm tổng ta phải làm ntn? Bài 3:

- Để tìm số HS lớp ta làm sao?

Mục tiêu: Củng cố kiến thức học Phương pháp: Thực hành

Bài 4:

- Thầy cho HS lên thi đua giảng điền dấu: >, <, =

- Thầy nhận xét, tuyên dương

- Làm

- HS nêu

- que rời + que rời = 14 que (1 chục que rời)

- chuïc (4 bó) + chục (2 bó) = chục (6 bó), thêm chục (1 bó) = chục (7 boù)

49 .9 + = 14, viết nhớ

25 .4 + = 6, theâm 7, viết

74 .đọc bảy mươi bốn - Hoạt động cá nhân

 ÑDDH: bảng phụ

- HS làm bảng - HS laøm

59 39 29 39 15 22 56 19 74 61 85 58 - Viết số thích hợp vào trống - Cộng số hạng với hạng - HS làm – sửa - Làm tính cộng - HS làm bài, sửa

- HS thi đua lên bảng làm

TỐN

Tiết 18 : LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

Kiến thức:

Giúp HS về:

- Phép cộng daïng + 5; 29 + 5; 49 + 25

- So sánh tổng với số, so sánh tổng với

(28)

Kỹ năng: Cũng cố biểu tượng đoạn thẳng Làm quen với tốn trắc nghiệm có lựa chọn

Thái độ: Vui thích mơn học

II Chuẩn bị

2 Bài cuõ (3’) 49 + 25

- Gọi HS lên bảng làm tập sau:

Tìm tổng biết số hạng phép cộng là: a b 39 c 29 45

- Nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

- Hôm luyện tập phép cộng daïng

9+5, 29+5, 49+25

Mục tiêu: Phép cộng dạng + 5; 29 + 5; 49 + 25 Phương pháp:

- Bài 1: Yêu cầu HS:

+Nối tiếp đọc kết phép tính +Ghi kết vào tập

- Bài 2:

+Cho HS nêu yêu cầu +Cho HS làm vào bảng +Yêu cầu HS nhận xét

+Gọi HS lên thực phép tính: +GV nhận xét cho điểm

Mục tiêu: So sánh tổng với số, so sánh tổng với

nhau

- Bài 3:

+Bài tốn u cầu làm gì? +Viết lên bảng: + … + +Ta phải điền dấu gì?

+Vì sao?

+Trước điền dấu ta phải làm gì? +Có cách làm khác không? +Cho HS làm tập

+Khi so sánh + + có cần thực phép tính khơng? Vì sao?

- Hát

+Mỗi HS nêu phép tính +Làm vào

+Tính

+2 HS lên bảng- lớp làm vào bảng

+HS làm bảng: 19 + 9; 81 + 9; 20 + 39

+Điền dáu >, < = vào chỗ chấm thích hợp

+Điền dấu <

+Vì +5 = 14; + = 15; neân 14 < 15 neân + < +

+Phải thực phép tính

+Ta có: = 9; < 9+5 < 9+6 + HS làm vào

(29)

 Mục tiêu: Giải tốn có lời văn phép tính

cộng

- Baøi 4:

+Yêu cầu HS tự làm sau đổi chéo để kiểm tra

- Bài 5:

+Vẽ hình lên bảng

+u cầu HS quan sát hình kể tên đoạn thẳng

+Có tât đoạn thẳng? +Ta phải khoanh vào chữ nào? +Có khoanh chữ khác khơng?

- Trò chơi: Thi vẽ

+Chuẩn bị: -Vẽ bảng phụ giấy hình ngơi nhà vẽ dở

-Một số câu hỏi:

Nêu phép tính dạng với + học Đặt tính thực phép tính 39 + 15 Tổng 39 25 bao nhiêu? So sánh 19 + 25 18 + 25

+Cách chơi: Chọn đội GV đặt câu hỏi đội dành quyền trả lời Đội trả lời câu trả lời nét Đội vẽ xong ngơi nhà đội thắng

- Chuẩn bị bài: cộng với số +

+Làm vào tập +1 HS đọc đề +MO, MP, MN, OP, PN +Có đoạn thẳng +D

+Khơng, 3, 4, đoạn thẳng khơng phải câu trả lời

-Mỗi đội có em

TOÁN

Tiết 19: 8 cộng với số I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS biết cách thực phép cộng dạng 8+5 thuộc công thức cộng với số (cộng qua 10)

- Củng cố ý nghĩa phép cộng qua giải tốn có lời văn

Kỹ năng: Tính xác, đặt tính

Thái độ: Yêu thích mơn học

II Chuẩn bị

- GV: 20 que tính, bảng cài

- HS: SGK

(30)

- HS sửa

65 29 19 39

+ +45 + + +37 +59

74 28 45 46 46 51

3 Bài mới

- Hơm học tốn cộng với số

Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng dạng + Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại, trực quan

- Thầy nêu đề toán có que tính thêm que tính

nữa Hỏi tất có bao que tính?

- Thầy nhận xét cách làm HS hướng dẫn

- Gộp que tính với que tính bó thành chục,

chục que tính với que tính cịn lại 13 que tính

- Thầy yêu cầu HS lên đặt tính nêu kết

- Hướng dẫn HS tự lập bảng cộng với số

- Thầy cho HS lập bảng cộng cách cộng với đến

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS lập bảng cộng với số Mục tiêu: Thuộc bảng cộng

Phương pháp: Học nhóm

- Thầy cho HS thời gian để học cơng thức - Chia nhóm thảo luận lập công thức:

8 + 3; + +

Mục tiêu: Làm tập dạng + Phương pháp: Luyện tập

Bài 1: Tính

- Thầy cho HS làm baûng

- Thầy quan sát hướng dẫn uốn nắn Bài 2:

- Nêu yêu cầu bài?

- Thầy cho HS ghi kết toán

- Haùt

- HS thao tác que tính để tìm kết 13 que tính

- HS đặt +5 13 - HS nhận xét

- HS lập công thức

8 + = 11 + = 15

8 + = 12 + = 16

8 + = 13 + = 17

8 + = 14

- HS đọc bảng cộng với số

- HS laøm

8

+3 +7 +9 +8

11 15 17 12

- Tính nhaåm

8 + + = 13/ + + = 14

8 + = 13 / + = 14

9 + + = / + + = 15

(31)

Baøi 3:

- Để biết có tem ta làm ntn?

- Thầy cho HS thi đua điền số vào ô trống

- Thầy cho HS đọc bảng cơng thức cộng với số

- Làm

- HS đọc đề - Làm phép cộng

Số tem có + = 15 (con tem) Đáp số: 15 tem

8 + = 14 + = 16

5 + = 13 + = 12

TỐN

Tiết 20: 28 + 5

I Mục tiêu

- Biết cách thực phép cộng 28 + (cộng có nhớ dạng tính viết)

- Cũng cố vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

Kỹ năng: Rèn đặt tính

II Chuẩn bị

- GV: bó que tính, 13 que tính rời

- HS:SGK

- HS đọc bảng cộng

- HS sửa

8 8

+3 +7 +9 +8 +8

11 15 17 12 16

3 Bài mới

- Học dạng toán 28 +

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 28 + Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng 28 + Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải, trực quan

- Thầy nêu đề tốn: Có 28 que tính, thêm que tính nữa, thêm que tính có tất que tính?

- Hát

- HS thao tác que tính

(32)

- Thầy hướng dẫn

- Gộp que tính với que tính chục que tính (1 bó) que tính rời, chục que tính thêm chục que tính chục, thêm que tính rời, có tất 33, que tính

- Vậy: 28 + = 33

- Thầy cho HS lên bảng đặt tính

- Thầy cho HS lên tính kết

Mục tiêu: Làm tập dạng 28 + Phương pháp: Luyện tập

Baøi 1:

- Thầy quan sát, hướng dẫn HS làm bảng nửa,

nửa làm Bài 2:

- Thầy cho HS tính nhẩm nói với kết Bài 3:

- Hướng dẫn HS tóm tắt

- Để tìm số gà, vịt có tất ta làm ntn? Bài 4:

- Nêu yêu cầu đề bài?

- Thaày cho HS vẽ

- Thầy cho HS chơi trò chơi đúng, sai

- 79 + = 81 Ñ

- 35 + = 43 S

- 78 + = 84 Đ

- Làm

- Chuẩn bị: 38 + 25

- HS đặt 28 + 33

- + = 13, viết nhớ 1, thêm viết

- Hoạt động cá nhân - HS làm bảng

18 38 58 40

+ + + +

21 42 63 46

- HS sửa

- Nối phép tính kết (theo mẫu)

- HS đọc - Gà :18 - Vịt : - Tất cả? - Làm tính cộng

- Vẽ đoạn thẳng dài cm - HS vẽ

- Sữa

- HS tham gia, nhóm có nhiều kết nhóm thắng 28 + = 37 S

39 + = 47 Ñ 48 + = 51 S

TỐN

Tiết 21: 38 + 25

I Mục tiêu

- Biết cách thực phép cộng 38 + 25 (cộng có nhớ dạng tính viết)

- Cũng cố phép tính số đo độ dài giải toán

(33)

II Chuẩn bị

- GV: bó que tính 13 que tính

- HS: SGK, baûng

2 Baøi cuõ (3’) 28 +

- HS đọc bảng cộng công thức cộng với số

- HS sửa

18 79 19 40 29 88 + + + + + + 21 81 23 46 36 96

3 Bài mới

Giới thiệu: (1‘)

- Học dạng toán 38 + 25

Hoạt động 1: Giới thiệu phép 38 + 25

 Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng 38 + 25 cộng

có nhớ dạng tính viết

Phương pháp: Trực quan, giảng giải, đàm thoại

- Thầy nêu đề tốn có 28 que tính thêm 25 que tính Hỏi có que tính?

- Thầy nhận xét hướng dẫn

- Gộp que tính với que tính rời thành bó que

tính, bó với bó lại bó, bó thêm bó bó, bó với que tính rời 63 que tính

- Vậy 38 + 25 = 63

- Thầy yêu cầu HS đặt tính tính

Mục tiêu: HS làm tập dạng 38 + 25 Phương pháp: Luyện tập

Baøi 1:

- Nêu yêu cầu đề bài? - Thầy đọc cho HS tính dọc

- Thầy hướng dẫn uốn nắn sửa chữa Phân biệt phép cộng có nhớ khơng nhớ

Bài 2:

- Nêu yêu cầu

- Lưu ý HS cộng nhẩm bảng

Hoạt động 3: Giải tốn

- Haùt

- HS thao tác que tính nêu kết 63

- HS trình bày

- HS lên trình bày, lớp làm nháp 38 + = 13 viết nhớ

+25 + = thêm = 6, viết

63

- Lớp nhận xét - Hoạt động cá nhân - HS làm bảng - Tính

38 58 78 68

+45 +36 +13 +11

83 94 91 79

- HS làm cột

(34)

Mục tiêu: Quan sát hình vẽ giải tốn đơn Phương pháp:

Baøi 3:

- Đọc đề bài?

- Để tìm đoạn đường kiến ta làm nào?

- Thầy cho HS thi đua điền dấu >, <, =

8 + < + 18 + < 19 +

9 + = + 19 + > 19 +

9 + > + 19 + 10 > 10 + 18

- Thaày nhận xét, tuyên dương

- Làm

- HS đọc

- Lấy độ dài đoạn AB cộng độ dài đoạn BC: 28 + 34 = 62 (dm)

TOÁN Tiết 22: LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

- Củng cố rèn kĩ thực phép cộng dạng: + 5, 28 + 5, 38 + 25 (cộng qua 10 có nhớ dạng tính viết)

- Củng cố giải tốn có lời văn

Kỹ năng: Tính tốn nhanh nhẹn, đặt tính

Thái độ: Hứng thú học tập thực hành tốn

II Chuẩn bị

- GV: Các dạng

- HS: SGK, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 38 + 25

- HS sửa

8 + < + 18 + < 19 +

9 + = + 18 + = 19 +

- Lớp nhận xét sửa

3 Bài mới

- Củng cố kiến thức qua tiết luyện tập

Hoạt động 1: Làm tập

Mục tiêu: Biết thực phép cộng dạng

(35)

8 + 5, 28 + 5, 38 + 25 (cộng qua 10 có nhớ dạng tính viết)

Baøi 1:

- Nêu yêu cầu đề

- Thầy cho HS sử dụng bảng “8 cộng với số” để làm tính nhẩm

Bài 2:

- Nêu yêu cầu đề bài?

- Thầy hướng dẫn, uốn nắn

Hoạt động 2: Giải toán

 Mục tiêu: HS giải toán đơn đặt đề

tốn

Bài 3:

- Để tìm số kẹo gói ta làm sao? - Thầy hướng dẫn tóm tắt

- Kẹo chanh : 28

- Kẹo dừa : 26

- Cả gói ? 4 Củng cố – Dặn doø (2’)

- Thầy cho HS thi đua điền vào ô trống với kết

- Laøm baøi

- Chuẩn bị: Hình tứ giác, hình chữ nhật

- Tính nhaåm

8 + = 10 + = 11

8 + = 14 + = 15

18 + = 20 18 + = 21

8 + = 12 + = 16

38 48 68

+15 +24 +13

53 72 81

- HS sửa

- HS đọc đề - Làm tính cộng - Cả gói kẹo có

28 + 26 = 54 (cái) Đáp số: 54

TỐN

Tiết 23: HÌNH TỨ GIÁC – HÌNH CHỮ NHẬT

I Mục tiêu

- Nhận dạng hình tứ giác, hình chữ nhật (qua số cạnh hình dạng tổng thể, chưa vào đặc điểm yếu tố hình)

- Bước đầu vẽ hình tứ giác, hình chữ nhật (nối điểm cho sẵn)

Kỹ năng: Rèn cách nhận dạng vẽ hình

Thái độ: Tính cẩn thận, thẩm mĩ

II Chuẩn bị

- GV: số miếng bìa tứ giác, hình chữ nhật.Bảng phụ

- HS: SGK

(36)

A B

C

D P Q E I

G H

N M

D

B M N

2 Bài cuõ (3’) Luyện taäp

- Thầy cho HS làm bảng bảng lớp

- Đặt tính tính

- 47 + 32 48 + 33

- 68 + 11 28 +

- Đọc bảng cộng với số

3 Bài mới

- Giới thiệu hình tứ giác, hình chữ nhật

Hoạt động 1: Giới thiệu hình tứ giác Mục tiêu: nhận dạng hình tứ giác Phương pháp: Trực quan, thảo luận nhóm

* ĐDDH: Hình tứ giác vàhình chữ nhật mẫu

- Thầy cho HS quan sát giới thiệu * Đây hình tứ giác

- Hình tứ giác có cạnh?

- Có đỉnh?

- Thầy vẽ hình lên bảng

- Thầy đọc tên hình

- Hình tứ giác ABCD, hình tứ giác MNQP, hình tứ

giác EGHI

- Thầy hình:

- Có đỉnh A, B, C, D

- Có cạnh AB, BC, CD, DA

* Giới thiệu hình chữ nhật

- Thầy cho HS quan sát hình cho biết có

cạnh, đỉnh? Các cạnh ntn với nhau?

- Tìm đồ vật có hình chữ nhật

- Thầy cho HS quan sát hình đọc tên

Hình tứ giác hình chữ nhật có điểm giống nhau?

Mục tiêu: Làm tập hình tứ giác Phương pháp: Luyện tập

* ĐDDH: Bảng phụ Bài 1:

- Hát

- cạnh - đỉnh

- HS quan sát, nghe

- HS nêu đỉnh cạnh hình lại

- HS trình bày - Có cạnh, điểm - Có cạnh dài - Có cạnh ngắn

- Mặt bàn, bảng, sách, khung ảnh

- Có đỉnh A, B, C, D

- Có cạnh AB, BC, CD, DA - Hình chữ nhật ABCD, MNQP,

(37)

A B

C D

E

A

B C D

M N

G

H Q

K D

E - Nêu đề bài?

- Thầy quan sát giúp đỡ Bài 2:

- Nêu đề bài?

- Thầy cho HS tơ màu, lưu ý tìm hình tứ giác để tơ - Thầy giúp đỡ, uốn nắn

Bài 3:

- Nêu yêu cầu đề

- Hình chữ nhật có cạnh? Có đỉnh?

- Hình tứ giác có cạnh? Có đỉnh?

- Thầy cho HS thi học ghi tên hình

- Xem lại

- Chuẩn bị: Bài tốn nhiều

- Đều có đỉnh cạnh

- Nối điểm để hình tứ giác, hình chữ nhật

- HS nối

- Tô màu vào hình hình vẽ

- HS toâ

a) Kẻ thêm đoạn thẳng hình để hình chữ nhật hình tam giác

b) hình tứ giác

- cạnh, đỉnh - cạnh, đỉnh

TỐN

Tiết 24: BÀI TỐN VỀ NHIỀU HƠN

I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS hiểu

- Khái niệm “nhiều hơn” biết cách giải toán nhiều (dạng đơn giản)

Kỹ năng: Rèn kĩ giải tốn có lời văn

II Chuẩn bị

- GV: bảng nam châm, hình cam

- HS: SGK, baûng

Hoạt động Thầy Hoạt động Trò

2 Bài cuõ (3’) Hình tứ giác, hình chữ nhật

- Thầy cho HS lên bảng ghi tên hình ghi tên cạnh A B N

M P

(38)

C D Q

3 Bài mới

- Học dạng toán nhiều

Hoạt động 1: Giới thiệu toán nhiều Mục tiêu: Nắm khái niệm “nhiều hơn” Phương pháp: Trực quan

* ĐDDH: Bộ thực hành Toán

- Thầy đính bảng

- Cành có cam

- Cành có cam nhiều Ta nói số cam cành “nhiều hơn” số cam cành

- Thầy đặt tốn cành có cam Cành có nhiều cành Hỏi cành có cam?

/ -/ / -/

?

- Để biết số cam cành có ta làm sao?

- Nêu phép tính?

Mục tiêu: Làm tập tốn đơn có phép tính Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận

* ĐDDH: Bảng phụ

Bài 1: Thầy hướng dẫn tóm tắt

- Hồ có bơng hoa?

- Bình có hoa?

- Đề hỏi gì?

- Để tìm số hoa Bình có ta làm sao?

Bài 2:

- Thầy cho HS lên tóm tắt

- Để tìm số bi Bắc ta làm sao?

- HS quan saùt

- Lấy số cam cành cộng với nhiều cành + = (quả)

Đáp số: - Hoạt động cá nhân

- HS đọc đề - Hòa: bơng hoa - Bình Hịa bơng - Bình…………bơng hoa?

- Số hoa Hịa cộng với số hoa Bình nhiều

- HS làm - HS đọc đề

- Nam có 10 bi, Bắc Nam bi Bắc có bi?

(39)

Bài 3:

- Thầy cho HS tóm taét

- Để biết Đào cao cm ta làm ntn?

- Lưu ý: Từ “cao hơn” toán hiểu “nhiều hơn”

- Thầy viết tóm tắt, dựa tóm tắt thi đua giải

- Nhà Lan có người

- Nhà Hồng nhà Lan người

- Nhà Hồng người?

- Xem lại

- Mận cao 95 cm Đào cao Mận cm Đào cao cm? - Lấy chiều cao Mận cộng với

phần Đào cao Mận - HS làm

95 + = 98 (cm) - đội thi đua giải

TỐN

I Mục tiêu

- Củng cố cách giải toán nhiều (chủ yếu phương pháp giải)

Kỹ năng: Rèn làm tính nhanh, đặt lời văn phù hợp

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, thước, que tính

- HS: SGK

2 Bài cuõ (3’) Bài tốn nhiều

Thầy cho HS lên giải tốn, lớp làm bảng phép tính

- Nam :

- Hà Nam :

- Hà :………quyển vở?

3 Bài mới

- Để củng cố dạng toán học hôm luyện tập

Hoạt động 1: Hướng dẫn làm tập Mục tiêu: Giải toán nhiều Phương pháp: Thảo luận, luyện tập

* ÑDDH: Bảng phụ

- Hát

- HS thực

- Hoạt động nhóm

(40)

Bài 1:

- Tóm tắt

- Cốc : bút

- Hộp nhiều hơn: bút

- Hộp :……… bút?

- Muốn tìm số bút hộp ta làm ntn? - Thầy nhận xét

Bài 2:

- Đọc yêu cầu - Viết nháp

- Để tìm số bưu ảnh Bình có ta làm ntn?

Bài 3:

- Muốn tìm số người đội ta làm ntn?

Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng

 Mục tiêu: Giải tốn tính độ dài đoạn thẳng, thực hành

vẽ đoạn thẳng

Phương pháp: Trực quan, luyện tập

* ĐDDH: Thước, que tính Bài 4a:

- Nêu cách tìm số que tính Tay phải cầm? Bài 4b:

- Để vẽ đoạn CD trước tiên ta phải làm gì?

- Dựa vào đâu để tìm đoạn CD?

- Làm cách để tìm đoạn CD?

- Thầy cho HS tính vẽ

- Xem lại

- Chuẩn bị: cộng với 1số

- Lấy cốc đựng bút chì

- Lấy hộp bút Biết hộp nhiều cốc bút Hỏi hộp có bút?

- Lấy số bút cốc cộng cho - + = (buùt)

- HS làm sửa

- HS lên trình bày nội dung tốn dựa vào tóm tắt

- An có 11 bưu ảnh Bình có nhiều Anh bưu ảnh Hỏi Bình có bưu ảnh?

11 + = 14 (bưu ảnh)

- Lấy bưu ảnh An có cộng số bưu ảnh Bình có nhiều hơn?

- HS làm sửa

- HS dựa vào đề toán tắt nêu đề toán:

- Lấy số người đội có cộng số người đội nhiều

15 + = 17 (người)

- HS trình bày tóm tắt cách thực hành

- Tay phải cầm que tính Tay trái cầm nhiều tay phải que Hỏi tay phải cầm que

- Lấy số que tính tay trái cộng số que tính tay phải nhiều

- HS làm

 Tìm chiều dài đoạn CD

- Dựa vào đoạn AB

- Lấy chiều dài đoạn AB cộng phần dài đoạn CD

(41)

TOÁN

Tiết 26: 7 CỘNG VỚI MỘT SỐ + 5

I Mục tiêu

- Biết thực phép cộng dạng + (7 cộng với số)

- Củng cố giải toán nhiều

Kỹ năng: Tính xác, nhanh

Thái độ: Tính cẩn thận, khoa hoc

II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng cài

- HS: SGK

- Thầy cho HS lên bảng làm

- Lớp 2/7: 43 HS

- Lớp 2/8: Nhiều HS

- Lớp 2/8: ? HS

3 Bài mới

- Hơm ta học dạng tốn số cộng với số qua cộng với số

 Mục tiêu: Biết thực phép cộng dạng + thuộc

các công thức cộng với số

Phương pháp: Thảo luận, trực quan

* ĐDDH:

- Có que tính, lấy thêm que tính Hỏi có tất que tính

- Thầy chốt que tính

- Đính bảng que tính sau đính thêm que tính

nữa Thầy gộp que tính với que tính để có chục (1 bó) que tính Vậy + = 12

- Thầy u cầu HS lập bảng cộng dạng cộng với số

- Hát

- HS lên bảng làm

- Lớp làm bảng phép tính

- HS thao tác que tính để tìm kết 12 que tính

- HS nêu cách làm

- HS đặt

+ 12

- Lớp nhận xét

- HS laäp + = 11

7 + = 12

(42)

Mục tiêu: Làm tập giải toán nhiều Phương pháp: Luyện tập

* ĐDDH: Bài 1:

- Nêu yêu cầu đề bài? - Thầy uốn nắn hướng dẫn

Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

Bài 3:

- Đề cho gì?

- Đề hỏi gì?

- Tìm tuổi phải làm ntn?

- Thầy cho HS thi đua điền dấu +, - vào phép tính

- Xem lại bài: Làm

- Tính HS làm

+ + + +

11 13 15 16 - HS sửa Lớp nhận xét - Tính nhẩm HS làm

7 + + = 11 + + = 12

7 + = 11 + = 11

7 + + = 14 + + = 13

7 + = 14 + = 13

- HS sửa - HS tóm tắt Em tuổi

Anh em tuổi Anh? Tuổi

- Lấy tuổi em cộng số tuổi anh em

- HS làm – sửa HS lên thi điền dấu +,

-7 + = 13 – + = 11

TỐN

Tiết 27: 47 + 5

I Mục tiêu

- Biết thực phép cộng dạng 47 + (cộng qua 10 có nhớ sang hàng chục)

- Củng cố giải toán “nhiều hơn” “trắc nghiệm”

Kỹ năng: Tính đúng, nhanh

Thái độ: Tính cẩn thận, khoa học

II Chuẩn bị

- HS: SGK, que tính

(43)

- HS đọc bảng cộng với số

- HS thi đua giải toán nhẩm

7 + + = 14 + + = 15

9 + = 16 + + = 16

-3 Bài mới

- Dạng toán số cộng với số qua 47 +

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng dạng 47 +

 Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng dạng 47 +

(Cộng có nhớ dạng tính viết)

Phương pháp: Trực quan, thảo luận  ĐDDH: Que tính, bảng cài

- Thầy nêu đề tốn: Có 47 que tính thêm que tính Hỏi có que tính?

- Thầy chốt

- 47 que tính

- Thêm que tính

- Thầy bỏ que tính lên que tính để bó thành bó (1 chục) Cịn lại que tính Tính rời 52 que tính

- 47 + = 52

- Thầy yêu cầu HS đặt tính tính

- Nêu cách cộng

- Thầy cho HS đọc

Mục tiêu: Làm tập giải toán nhiều Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bảng phụ

Bài 1:

- Nêu đề bài?

- Thầy cho HS làm bảng cột 1, cột làm vào - Lưu ý: Cộng qua 10 có nhớ sang hàng chục

Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

- Thầy cho HS cộng nhẩm Bài 3:

- Thầy cho HS đọc đề tốn dựa vào tóm tắt

- Để tìm đoạn AB ta làm sao?

- Haùt

- HS lên trình cách tính - Lớp nhận xét

- HS làm theo - HS đặt tính: 47

+ 52 - + = 12 viết nhớ - thêm 5, viết - HS đọc

- Tính: HS làm bảng

17 27 37 47

+ + + +

21 32 43 54

- Viết số thích hợp vào trống - HS làm bài, sửa

- HS đọc

(44)

Bài 4:

- Nêu yêu cầu?

- Thầy cho HS đánh số vào hình để tìm kết

- Thầy cho HS thi đua điền kết đúng:

7 + = 15 (14) + = 16 (10)

8 + = 14 (15) + = 10 (16)

- Làm

- Chuẩn bị: 47 + 25

- HS làm Sửa

- Khoanh tròn chữ đặt trước kết

- Câu D:

TỐN

Tiết 28: 47 + 25

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS biết cách thực phép cộng dạng 47 + 25

Kỹ năng: Rèn kĩ đặt tính thực tính (cộng qua 10 có nhớ hàng chục)

II Chuẩn bị

- GV:Bộ thực hành Tốn: Que tính; Bảng cài; Bảng: Đ, S

- HS: SGK, que tính

2 Baøi cuõ (3’) 47 +

- HS sửa

17 27 37 47 57

+ + + + +

21 32 43 54 65

- GV nhaän xeùt

3 Bài mới

- Luyện đọc dạng tốn cộng số có chữ số cho số có chữ số qua 47 + 25

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 47 +25

 Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng 47 +25 (cộng

qua 10 hàng chục)

Phương pháp: Trực quan, thảo luận  ĐDDH: Bộ thực hành Tốn

- Thầy nêu đề tốn: Có 47 que tính thêm 25 que

nữa Hỏi có que tính?

- Haùt

(45)

- Thaày chốt

- Thầy đính bảng

- Hàng 1: /// /// /// /// ///////

- Haøng 2: /// /// /////

- Thầy lấy hàng lên que tính để thành bó

- 47 + 25 = 72

- Nêu cách tính

Mục tiêu: Làm tập 47 + 25 Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bộ thực hành Tốn.Bảng Đ, S

Bài 1:

- Nêu yêu cầu - Thầy theo dõi hướng dẫn

Bài 2:

- Nêu yêu cầu?

Bài 3:

- Muốn biết đội có người ta làm sao? 4 Củng cố – Dặn doø (4’)

- Thaày cho HS tham gia trò chơi: Ai nhanh

- Lên điền số vào phép tính để ứng với kết Ai nhanh thắng

- Thầy nhận xét tuyên dương

- HS nêu kết

- HS đặt 47

+25 72 - + = 12 viết nhớ - + = thêm viết

- Tính: HS làm bảng

17 27 37 47

+24 +15 +36 +27

41 42 73 74

- Cột HS làm - Đúng ghi Đ, sai ghi S

35 37 29 47

+ + +16 +14

42 87 35 61

- HS đọc đề

- Lấy số nam cộng số nữ 27 + 18 = 45 (người) - Mỗi đội cử bạn thi đua

(46)

TỐN

I Mục tiêu

- Củng cố phép toán dạng 47 + 25 , 47 + 5, +

- Củng cố so sánh số so sánh biểu thức đơn giản

Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép cộng

II Chuẩn bị

- GV: SGK

- HS: Bảng con, SGK

2 Baøi cuõ (3’) 47 + 25

- HS sửa 1:

17 28 39 17 29

+24 +17 + +25 +

41 45 46 42 36

- Baøi 4:

37 27 27

+ +16 +28

42 43 55

3 Bài mới

- Để củng cố dạng toán cộng với số ta làm luyện tập

Hoạt động 1: Luyện tập, thực hành

Mục tiêu: Củng cố kó hơn, nhiều Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH:

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm Bài 2:

- Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu nêu cách đặt tính

- Bài 3:

- Giải tốn theo tóm tắt

- Để tìm số thúng ta làm ntn?

- Haùt

- HS tự làm HS đọc chữa Các HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- HS laøm baûng

37 47 24 68

+15 +18 +17 +

52 65 41 77

(47)

Bài :

- Điền daáu >, <, =

- Để điền dấu trước tiên phải làm gì?

- Thầy yêu cầu HS tính nhẩm điền dấu:

Hoạt động 2: Trò chơi điền số

Mục tiêu: HS tham gia trị chơi tích cực Phương pháp:

 ÑDDH:

- Cử nhóm HS lên tham gia trị chơi

- Có phép tính, tính kết để điền cho đúng, nhóm điền nhanh thắng

10 <  < 20 <  < 23 <  < 32

- Laøm baøi

- Chuẩn bị: Bài tốn

19 + = 17 + 17 + > 17 + 19 + < 19 + 23 + = 38 –8 16 + < 23 –

TỐN

Tiết 30: BÀI TỐN VỀ ÍT HƠN

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS hiểu khái niệm “ít hơn” biết giải tốn (dạng đơn giản)

Kỹ năng: Rèn kĩ giải tốn có lời văn (tốn đơn, có phép tính)

II Chuẩn bị

- GV: Bảng con, nam châm gắn mẫu vật (quả cam)

- HS: SGK

- HS sửa

37 47 24 68

+15 +18 +17 +

52 65 41 77

3 Bài mới

- Học dạng toán Bài tốn

- Hát 7+

4

18+3 19+4

27+5

17-12

(48)

Hoạt động 1: Giới thiệu tốn hơn, nhiều  Mục tiêu: Củng cố khái niệm hơn, nhiều hơn,

quan hệ

 ĐDDH:

- Cành có

- Cành có quả?

 

- Cành biết rồi?

- Cành chưa biết

- Để tìm cành ta làm ntn?

- Thaày cho HS lên bảng trình bày giải

- Thầy nhận xeùt

 Mục tiêu: Làm tập giải toán nhiều hơn,

hơn

 ĐDDH:

- Bài 1:

- Thầy tóm tắt bảng 17 thuyeàn

Mai / -/ -/ thuyeàn Hoa / -/

thuyeàn?

- Để tìm số thuyền Hoa có ta làm ntn? Bài 2:

- Muốn tìm chiều cao Bình ta laøm ntn? Baøi 3:

- Thầy hướng dẫn HS tóm tắt

- Lớp 2A có HS gái? Có HS

trai?

- Đề hỏi gì?

- Muốn tìm số HS trai ta làm ntn? 4 Củng cố – Dặn doø (2’)

- Thầy cho HS chơi trò chơi điền vào ô trống



- HS dựa vào hình mẫu đọc lại đề toán

- Cành - Cành

- Lấy số cành trừ - Số cam cành có

7 – = (quả) Đáp số: (quả) - HS đọc lời giải - Hoạt động cá nhân

- Lấy số thuyền Mai có trừ số thuyền Mai nhiều

- HS đọc đề

- Lấy chiều cao An trừ phần Bình thấp An

- HS làm - HS đọc đề - HS tóm tắt

- HS gái / -/ -/ HS - HS trai / -/

? HS

(49)



- Số dâu số cam 

- Xem lại

- Số cam 

- Số dâu 

- Số cam nhiều dâu 

TỐN

I Mục tiêu

- Củng cố khái niệm hơn, nhiều

Kỹ năng: Củng cố rèn kĩ giải tốn hơn, nhiều

Thái độ: Tính cẩn thận, xác

II Chuẩn bị

- GV: SGK Bảng phụ ghi tóm tắt 2,

- HS: bảng

2 Bài cuõ (3’) Bài toán

- Thầy cho tóm tắt, HS giải bảng lớp, ghi phép tính vào bảng

29 ca

- Giá / -/ -/

Caùi

- Giá / -/ ? Cái

- Số ca giá có: 29 – = 27 (cái) Đáp số: 27 - GV nhận xét

3 Bài mới

- Luyện tập củng cố dạng tốn Bài tốn

Mục tiêu: Giải tốn hơn, nhiều Phương pháp: Thảo luận

 ĐDDH: Bảng phụ tóm tắt 2,

Baøi 1:

- Nêu yêu cầu đề:

- Thầy yêu cầu HS đếm số hình trịn

- Hát

- HS thực

(50)

hình vuông điền vào ô trống

- Để biết số hình nhiều ta làm sao?

Baøi 2:

- Kém anh tuổi “Em anh tuổi”

- Để tìm số tuổi em ta làm ntn? Bài 3:

- Nêu dạng toán

- Nêu cách làm

- Chốt: So sánh baøi 2,

Hoạt động 2: Xem tranh SGK giải toán

 Mục tiêu: Giải toán theo hình ảnh minh hoạ có

trong thực tế sinh động

 ĐDDH: SGK

- Nêu dạng tốn

- Nêu cách làm

- Thầy cho HS chơi sai Tùy GV qui ước

- Cách giải toán nhiều hơn:

Tìm số lớn: Số lớn = số bé + phần nhiều Đ Tìm số lớn: Số lớn = số lớn - phần nhiều S Tìm số lớn: Số lớn = số bé - phần S

- Cách giải toán lớn hơn:

Tìm số bé: Số bé – số lớn – phần Đ Tìm số bé: Số bé – số bé – phần nhiều S

- Xem lại

- Chuẩn bị: Kilôgam

- HS đếm điền vào ô trống - Lấy số lớn trừ số bé - HS sửa

- 16 – = 11 (tuoåi)

- Lấy số tuổi anh trừ số tuổi em

- Bài tốn nhiều

- Lấy số tuổi em cộng số tuổi anh nhiều

11 + = (tuổi) - HS làm - HS đọc đề

- Bài tốn

- Lấy số gạch chồng A trừ số gạch chồng B

- HS làm

- HS sử dụng bảng sai mặt bàn tay

TỐN

Tiết 32: KILÔGAM

I Mục tiêu

- Có biểu tượng nặng hơn, nhẹ

- Làm quen với cân, cân cách cân

(51)

Thái độ: Tính sáng tạo, cẩn thận

II Chuẩn bị

- GV: Cân đĩa, cân: kg, kg, kg Quyển

- HS: số đồ vật: túi gạo, chồng sách

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định

2 Baiø mới

- giới thiệu

- giới thiệu vật nặng , nhẹ

Yêu cầu bàn có sách , cô sách vật nặng , vật nhẹ , em giúp cô

Kết luận : sách nặng , nhẹ

Yêu cầu : thời gian phút , nhóm so sánh vật nặng ,vật nhẹ qua vật sau : hộp bút , hộp bút & thước kẻ , kéo & bút chì

Hỏi em biết vật nhẹ vật nặng ? ( dựa vào cảm giác )

Muốn biết xác vật nặng hay nhẹ vật , ta phải làm ? ( cân vật )

- giới thiệu cân đĩa cách cân đồ vật

GV cân cho hs thấy túi gạo hộp phấn vật nặng , vật nhẹ

Giới thiệu kilôgam , cân kg

Kilogam đơn vị đo khối lượng vật , kilogam viết tắt kg

Ghi bảng 1kg , kg , kg Đính cân 1kg , kg , 3kg Gv viết kg cân kg

Để cân vật ta dùng đơn vị đo khối lượng ? (kg)

Hoạt động : thực hành

Baøi

Đọc viết theo mẫu : 1kg + kg = 3kg

phép cộng khác với phép cộng + 2=3 (có kèm theo đơn vị kg)

bài

Giải tốn theo tóm tắt Bao gạo to : 50 kg Bao gạo tẻ : 30 kg Cả hai bao ? kg Bài giải :

Số kg gạo nếp :

Hát

2 hs lên trước lớp để sách toán tay phải , tay trái

hs hoạt động nhóm em nhóm tay cầm đồ vật yêu cầu gv , đại diện nhóm nêu

2 hs trả lời

3 hs đọc , lớp đồng hs đọc

(52)

25 – 20 = ( kg) Đáp số : kg

Baøi

Baøi giải: Con ngỗn cân nặng : + = (kg)

Đáp số : kg

Cuûng cố trò chơi

Trị chơi tổ cử đại diện tổ hs lên cân hs để túi đường , bạn chọn cân nhóm nhanh xác – tun dương

dặn dị : chuẩn bị trái , bánh kẹo tiết sau tập cân với loại cân khác

3 toå thi đua

TỐN

I Mục tiêu

- Làm quen với cân đồng hồ tập cân với cân đồng hồ

- Làm tính giải toán kèm theo đơn vị kilogam

Kỹ năng: Cân thành thạo cân đồng hồ.Tính tốn nhanh, xác

Thái độ: Tính cẩn thận, ham học

II Chuẩn bị

- Cân đồng hồ

- Túi gạo, túi đường chồng

1 Khởi động (1’) Hát

2 Baøi cuõ (2’) Kilogam

- GV cho HS lên cân kg đậu, kg sách

- GV nhận xét

3 Bài mới

Giới thiệu:

- Để củng cố đơn vị đo kilogam, hơm chúng

ta luyện tập

Phát triển hoạt động

Hoạt động 1: Giới thiệu cân đồng hồ Mục tiêu: Làm quen với cân đồng hồ Phương pháp: Trực quan, thực hành

- GV giới thiệu: cân đồng hồ gồm đĩa cân, mặt đồng hồ có kim quay có ghi số ứng với vạch chia Khi đĩa cân chưa có đồ vật kim số

- Cách cân: Đặt đồ vật lên đĩa cân, kim quay, kim dừng lại vạch số tương ứng

- Haùt

(53)

với vạch cho biết vật đặt lên đĩa cân nặng nhiêu

- GV cho HS lên cân

Hoạt động 2: Quan sát tranh

Mục tiêu: Nắm biểu tượng nặng hơn, nhẹ Phương pháp: Quan sát

- GV cho HS quan saùt tranh điền vào chỗ trống

nặng hay nhẹ

- u cầu: HS quan sát kim lệch phía trả lời

Bài 3: Lưu ý kết phải có tên đơn vị kèm

Mục tiêu: Làm tính có thêm đơn vị kg Phương pháp: Luyện tập

Bài 4:

Để tìm số gạo nếp mẹ mua ta phải làm sao?

4 Củng cố – Dặn doø

- GV cho HS thi đua giải tốn

- GV nhận xét

- Chuẩn bị: cộng với số

-1 túi đường nặng kg -sách nặng kg

-HS quan sát, làm

3 kg + kg – kg = kg 15 kg – 10 kg + kg = 12 kg kg – kg + kg = 13 kg 16 kg + kg – kg = 13 kg HS đọc đề

Lấy gạo nếp gạo tẻ, trừ số gạo tẻ

-HS laøm

-HS đọc lên bảng làm tốn thi đua

-Lớp nhận xét

TOÁN

Tiết 34: CỘNG VỚI MỘT SỐ 6+5

I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS biết cách thực 6+5

Kỹ năng: Rèn kỹ tính (thuộc bảng cộng với số)

Thái độ: Tính chăm chỉ, cẩn thận

II Chuẩn bị

- 11 que tính, SGK

- HS sửa

- Ngỗng cân nặng:

2 + = (kg)

(54)

ÑS: kg

3 Bài mới

- Học dạng toán cộng với số

 Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng dạng 6+5

Thuộc công thức cộng với số

- Giới thiệu phép cộng +

- GV nêu tốn: Có que tính, thêm que tính

nữa que tính?

- Vậy: + = 11

- GV HS lên đặt tính dọc tính

- Nêu cách cộng?

- GV cho HS tự điền kết phép tính lại vào SGK

- GV cho HS đọc

Mục tiêu: Làm tập dạng toán + Phương pháp: Luyện tập

Baøi 1:

- GV hướng dẫn quan sát

- GV cho HS thi đua điền số

Baøi 3:

- GV yêu cầu H đếm chấm hình trịn, ngồi

hình trịn điền số vào chỗ trống - Số điểm nhiều Bài 4:

GV yêu cầu HS tính kết vế điền

4 Củng cố – Dặn doø (2’)

- GV cho HS thi đua bảang cộng với số

- GV hỏi nhanh để HS phản xạ nhanh đọc lại bảng

-HS thao tác que tính, trả lời -HS làm

+5 11

+ = 11 vieát 11 -HS làm

-HS đọc thuộc bảng cơng thức

- HS làm bảng +4 +5 +6 +7 10 11 12 13 -HS làm cột +6 +6 +6 +6 10 11 12 13 -HS lên điền

7 + = 11 + = 11 + = 11 + = 11 -HS điền số

-Cộng số chấm ngồi hình trịn

(55)

cộng

TỐN Tiết 35: 26 + 5

I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS biết

- Cách thực phép cộng 26+5 (cộng số nhỏ dạng tính viết)

- Củng cố việc tính tổng số hạng biết giải toán đơn phép cộng

Kỹ năng: Rèn đặt tính đúng, giải xác

II Chuẩn bị

- bó que tính + 11 que tính rời

- SGK, bảng

III Các hoạt động dạy học

1 Oån ñònh

2 Kiểm tra cũ : cộng với số + yêu cầu em tiếp nối đọc cộng với số Đọc tồn bảng cộng với số

Nhận xeùt chung

3 Bài mới

-giới thiệu

Hoûi + = ? - em tính ?

Các em biết cách tính + , tiết học hơm hướng dẫn em cách tính 26 +

- giới thiệu phép cộng

Thao tác gắn qt thẻ qt lên bảng gài Yêu cầu em lấy 26 qt ( thẻ qt rời)

Có 26 qt em viết ? ( viết vào cột đơn vị , vào cột chục )

Gắn qt vào bảng gài kết hợp nêu lấy qt có thêm qt em viết cột ?

Chục Đơn vị

2

Nêu thành tốn : có 26 qt thêm qt Hỏi có tất qt ?

Muốn biết có tất qt em làm ? ( lấy 26 + )

Gắn 26 + = ? lên bảng gài , ghi dấu + vào bảng chục , đơn vị

u cầu : để biết 26 + = ? em thực que tính

Yêu cầu hs thao tác qt

hát hs đọc

11, 6+ = 10, 10 + 1= 11

Hs lấy thẻ qt qt rời Viết 6vào cột đơn vị, Cột đơn vị thẳng cột đơn vị

- Hs lấy qt hs nêu miệng

(56)

Gv chọn cách làm nhanhvà

Goäp qt vaø qt laø 10 qt , 10 qt gọi chục qt thay thẻ chục 1t

Hỏi :3 chục qt chục qt qt ? Có 26 qt thêm qt có tất qt? Có 31 em viết 31 ?

Viết vào cột đơn vị thẳng cột với , viết vào cột chục thẳng cột với

Gắn bảng gài 26 + = 31 Đặt tính , ghi :

26 _5 31

6 + = 11 viết nhớ 1, thêm 3, viết - thực hành

Bài 1: tính

36 35 37 18 36

42 42 42 27 41

46 27 56 19 66

53 33 64 27 75 Bài : điền số

Số sau số trước đơn vị

Baøi

Giải tốn nhiều Hs phân tích đề toán giải

Bài giải : Số điểm 10 tháng : 16 + = 21 ( điểm 10 ) Đáp số : 21 điểm 10

Baøi

Hs đo độ dài cảu đoạn thẳng AB , BC , AC Kết luận :

AB : cm AC : 12 cm BC : cm

7 cm + cm = 12 cm

Vậy độ dài đoạn thẳng AC : 12 cm

4

Củng cố dặn dò : thực phép cộng dạng 26 + em cần ý ?

trò chơi : thực vào bảng kết Đ 26 + = 32

a 33 S b 31 S c 32 Ñ

Hs nêu lại cách thực 31qt

Hs nêu lại tốn

Hs nêu cách đặt tính

Cả lớp làm bảng hs nêu cách thực

hs làm vào phiếu , hs làm bảng phụ

2 hs lên bảng thi đua

Hs nhận xét dãy số hs đọc yêu cầu

Hs đo trả lời đoạn thẳng có độ dài

Cả lớp thực , kết c Đ Tổ có bảng đưa lên thắng

+

+ + + +

(57)

d 34 S

Nhận xét dặn dò : khen hs học tốt , nhắc hs chậm

TỐN Tiết 36: 36 + 15

I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS biết

- Cách thực phép cộng 36+15 (cộng số nhỏ dạng tính viết)

- Củng cố việc tính tổng số hạng biết giải toán đơn phép cộng

Kỹ năng: Rèn đặt tính đúng, giải xác

II Chuẩn bị

- bó que tính + 11 que tính rời

- SGK, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 26+5

- GV cho HS leân bảng làm

- Đặt tính tính: 16 + 56 +8 36 + 66 +

3 Bài mới

- Học dạng tốn: số có chữ số cộng với số có chữ số qua bài: 36 + 15

Hoạt động 1: Giới thiệu phép cộng 36 +15

Mục tiêu: Biết cách thực phép cộng 36 + 15 (phép

cộng có nhớ)

- GV nêu đề tốn: Có 36 que tính, thêm 10 que tính

nữa Vậy có tất que tính?

- GV chốt:

6 que tính rời, cộng que tính bó (10 que tính) que tính rời, 51 que tính

36 + 15 = 51

- GV yêu cầu HS đặt tính dọc nêu cách tính

- Hát

-Lớp làm bảng

-HS thao tác que tính nêu kết

-HS lên trình bày

-HS đặt:

36 6+5=11 viết nhớ

+15 3+1=4 thêm 5, viết 51

(58)

Muïc tiêu: Làm tập dạng 36 + 15 Phương pháp: Luyện tập

- Bài 1: Tính

- Bài 2: Đặt phép cộng tính tổng, biết số hạng, GV lưu ý cách đặt cách cộng

- Bài 3: GV cho HS đặt đề toán theo tóm tắt Để biết bao nặng kg, ta làm ntn? - Bài 4: Tô màu bóng có kết 45 4 Củng cố – Dặn doø (2’)

- GV cho HS chơi trò chơi: Đúng, sai

- GV nêu phép tính kết quaû 42 + = 50 71 + 20 = 90 36 + 14 = 40 52 + 20 = 71

- Làm 1, cột

-HS làm bảng cột làm cột

25 44 18 39 +36 +37 +56 +16 61 81 74 55 a) 36 vaø 18 b) 24 vaø 19 36 24 +18 +19 54 43 -HS đặt

-Lấy bao gạo cộng với số lượng bao ngơ

-HS làm

-HS tơ, nêu phép tính -HS giơ bảng: đúng, sai

TỐN

I Mục tiêu

- Củng cố công thức cộng qua 10 (trong phạm vi 20) học dạng + … +

Kyõ năng:

- Rèn kĩ cộng qua 10 (có nhớ) số phạm vi 100

- Củng cố kiến thức giải tốn, nhận dạng hình

II Chuẩn bò - SGK

2 Baøi cuõ (3’) 36 + 15

16 26 36 46 36

(59)

+29 +38 +47 +36 +24 45 64 83 82 60

3 Bài mới

- Để củng cố kiến thức học, hôm luyện tập

Hoạt động 1: Đọc bảng cộng qua 10 phạm vi 20

 Mục tiêu: Thuộc cơng thức tính Nhẩm cộng qua 10

phạm vi 20

Bài 1: Tính nhẩm

- GV cho HS ghi kết

Mục tiêu: Cộng qua 10 phạm vi 100 Phương pháp: Luyện tập

Bài 2: Viết số thích hợp vào trống

Số hạng 26 26 17 38 26 15

Số hạng 25 36 16 36

Tổng

Bài 3: Số

4 10

10 16

Baøi 4:

Để tìm số đội làm nào?

Bài 5:

Hình bên có

4 Củng cố – Daën doø (2’)

- GV cho HS thi đua điền số

- Chuẩn bị: Bảng cộng

6 + = 11 + = 13 + = 11 + = 14 + = 12 + = 10 + 10 = 16 + = 13

-HS dựa tóm tắt đọc đề

-Lấy số đội cộng số đội nhiều

-HS làm bài, sửa -3 hình tam giác -1 hình tứ giác

-Số lớn có chữ số: -Số bé có chữ số: 10 Tổng số trên: + 10 = 19 +

(60)

MƠN: TỐN Tiết 38: BẢNG CỘNG I Mục tiêu

- Củng cố việc ghi nhớ tái nhanh bảng cộng có nhớ ( phạm vi 20 ) để vận dụng cộng nhẩm, cộng số có chữ số ( có nhớ ) giải tốn có lời văn

- Nhận dạng hình tam giác , tứ giác, đoạn thẳng

Kỹ năng: Rèn tính , xác

II Chuẩn bị

- GV:SGK, Bảng phụ, bút

- HS:

- Số lớn có chữ số

- Số bé có chữ số 10

- Tổng số 19

3 Bài mới

Giới thiệu: (1’) Nêu vấn đề

- Để củng cố dạng tốn cộng với số hơm ta lập bảng cộng

Hoạt động 1: Lập bảng cộng có nhớ

Mục tiêu: Thuộc bảng cộng có nhớ phạm vi 20 Phương pháp: Ôn tập

 ĐDDH: Bộ thực hành Tốn

Bài 1:

- Thầy cho HS ôn lại bảng cộng :

- cộng với số …… nêu + = 11 … Cho học

sinh nhận biết tính chất giao hốn phép cộng

Mục tiêu: Làm tập , giải toán Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bảng phụ, bút

Baøi 2:

- Thầy cho HS dựa vào bảng để tính nhẩm

- Hát

- HS sửa - Bạn nhận xét

- HS làm xong đọc lại bảng cộng từ cộng với số đến cộng với số

(61)

Bài 3:

- Thầy cho HS tính

Bài :

- Bài tốn cho gì?

- Bài tốn hỏi gì?

- Để biết Mai cân nặng bao nhiêu, ta làm

nào ?

4 Củng cố – Dặn doø (3’)

- Cho nhóm thi đua

Có ……… hình tam giác Có ……… hình tứ giác Có ……… đoạn thẳng

- Mỗi nhóm đại diện nội dung

- Làm

- Chuẩn bị: Lít

+ = 12 + = 12 + = 13 + = 13 - HS laøm baøi

15 26 36 25 + + 17 + + 24 43 44 32 - HS đọc đề

- HS neâu - HS neâu

- Lấy số cân nặng Hoa trừ số cân Mai nhẹ Hoa

- HS laøm baøi

- Đại diện nhóm lên trình bày - Nhóm làm nhanh nhóm thắng

MƠN: TỐN Tiết 39: LUYỆN TẬP I Mục tiêu : Giúp học sinh củng cố

Kiến thức: Cộng nhẩm phạm vi bảng cộng ( có nhớ ) , so sánh số có chữ số

Kỹ năng: Tính nhẩm tính viết , giải tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

- HS: Vở

Hoạt động Thầy Hoạt động Trị

2 Bài cuõ: Bảng cộng (3’)

- Gọi HS lên bảng KT học thuộc bảng cộng

(62)

3 Giới thiệu: Ghi đề lên bảng (1’)

4 Phát triển hoạt động (27’)

Hoạt động 1: Thực phép cộng có nhớ phạm vi 100  Mục tiêu: Tính nhẩm ghi kết quả,

Biết đặt tính

Phương pháp: Luyện tập, đàm thoại

 ÑDDH:

Bài 1: Yêu cầu HS tự làm

- Chốt lại: Khi đổi chỗ số hạng phép cộng tổng khơng thay đổi

- Chốt lại : Trong phép cộng , số hạng khơng thay đổi , cịn số hạng tăng thêm ( bớt ) đơn vị tổng tăng thêm ( bớt ) đơn vị

Bài : Yêu cầu HS tính nhẩm ghi kết

- Giải thích taïi + + = + 5?

Bài : Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính 35 + 47 , 69 +

Hoạt động 2: Giảin tốn có lời văn

Mục tiêu: Biết làm tính có lời văn phép tính Phương pháp: Thảo luận

 ÑDDH:

- Gọi HS đọc đề

- Tóm tắt:

- Mẹ hái : 38 bưởi

- Chị hái : 16 bưởi

- Mẹ chị hái : ……… bưởi?

- Hỏi:

- Tại em lại làm phép cộng 38 + 16 ?

- Yêu cầu HS giải thích : Vì lại điền chữ số

- Chuẩn bị : Phép cộng có tổng 100

- Tính nhẩm cột tính cộng 15

9 cộng 15

- Nêu kết tính nhẩm : + = 11

5 + = 13 : + = 12 + = 11 - HS đọc

- Vì = , + = - Nên + + = + - HS chữa bảng lớp

- HS phân tích

- HS tự tóm tắt trình bày giải :

38 + 16 = 54 ( ) ĐS : 54

- Vì biết số bưởi mẹ hái 38 , chị hái 16 Muốn biết người hái ta phải gôm vào ( cộng )

5 > 58

(63)

MƠN: TỐN

Tiết 40: PHÉP CỘNG CÓ TỔNG BẰNG 100 I Mục tieâu

Kiến thức:

- Tự thực phép cộng ( nhẩm viết ) có nhớ , có tổng 100

Kỹ năng: Vận dụng phép cộng có tổng 100 làm tính giải tốn

Thái độ: Tính cẩn thận , xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ

- HS: Vở

- Gọi HS lên bảng yêu cầu tính nhẩm 40 + 30 + 10

50 + 10 + 30 10 + 30 + 40 42 + +

3 Bài mới

- Yêu cầu HS nhận xét số chữ số kết phép tính phần kiểm tra cũ

- Nêu : Hôm học phép tính mà kết ghi chữ số ………… GV ghi tựa

Mục tiêu: Biết đặt tính thực phép tính cộng

số có chữ số có tổng 100

Phương pháp: Phân tích , thảo luận

 ĐDDH:

- Nêu tốn : có 83 que tính , thêm 17 que tính

nữa Hỏi có tất que tính ?

- Để biết có tất que tính ta làm ?

- Thực phép tính 83

+ 17

- Em đặt tính ?

Hoạt động 2: Luyện tập thực hành

Mục tiêu: Giải BT có liên quan phép cộng có

- Hát

- Các kết số có chữ số - HS nhắc lại

- HS thảo luận:

- Nghe phân tích đề tốn 83 + 17

- HS lên bảng lớp làm nháp - HS trình bày cách thực phép

(64)

tổng 100

 ĐDDH:

Bài 1: Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực hieện phép tính:

99 + 64 + 36

Bài 2:Yêu cầu HS đọc đề 60 + 40

- Yêu cầu HS nhẩm lại Bài 3:

+ 12 + 30

+ 15 - 20

Bài 4:

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Tóm tắt:

- Sáng bán : 85 kg

- Chiều bán nhiều sáng : 15 kg

- Chiều bán : ……… kg ?

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính , thực phép tính 83 + 17

- Chuẩn bị: Lít

- HS lên bảng

- Tính nhaåm : 60 + 40 = 100 80 + 20 = 100 - HS nêu cách làm

- HS đọc đề

- Bài toán nhiều - HS làm

85 + 15 = 100 kg

TOÁN Tiết 41: LÍT

I

Mục tieâu :

Bước đầu làm quen với biểu tượng dung tích ( sức chứa ) , biết ca lít , chai l Biết lít đơn vị đo dung tích , biết đọc , viết tên gọi kí hiệu lít (l )

Biết tính cộng trừ số đo theo đơn vị lít ,biết giải tốn có liên quan đến đơn vị lít Lưu ý : chưa cho hs dùng thuật ngữ dung tích ûlớp

II

Đồ dùng dạy học :

Chuẩn bị ca 1l , chai 1l , cốc bình nước , vbt

III Các hoạt động dạy học

1 Ổ n định 2 Bài mới

- làm quen với biểu tượng dung tích sức chứa

(65)

ít nước

Ca to chứa nhiều , ca nhỏ chứa

Lấy ca nước cốc nước cho hs quan sát hỏi : ca nước nhiều hay cốc nước ?

Các em biết nhiều hay qua cảm giác ?

Muốn biết xác sức chứa bình , chai hay ca đựng chấet lỏng dầu , nước mắm … Chúng ta tìm hiểu qua học hôm

- giới thiệu ca lít , đơn vị lít

Đây ca lít rót cho đầy nước ca ta lít nước Nếu rót sữa đầy ta gì? 1l sữa

Nêu : để đo sức chứa chai , ca , thùng , can ta dùng đơn vị đo lít viết tắt l

Ghi bảng lít viết tắt l - thực hành

HĐ : Bài đọc viết theo mẫu Mười lít hai lít năm lít 10 l l l

HĐ : Bài 2tính theo mẫu

Ghi đơn vị l vào kết phép tính l + l = 14 l 16 l + l = 22l l + l +2 l 17 l – 10 l = l 20 l + 10 l = 30 l l – l – l

HĐ 3 : Bài

can dầu 20 l rót sang ca 10 l , can lại lít ?

HĐ 4 : Bài Tóm tắt :

Lần đầu bán : 16 l Lần sau bán : 25 l Cả hai lần bán : ? l

Bài giải : Cả hai lần bán : 16 + 25 = 41 ( l ) Đáp số : 41 l

4

Củng cố : để đo sức chứa vật ta dùng đơn vị ?

Nhận xét tuyên dương

Dặn dị : chuẩn bị chai l cốc nhựa chuẩn bị theo nhóm tiết sau thực hành

2 hs nhận xét trả lời lớp quan sát trả lời

Vài HS nêu lại - lớp đồng

- hs đọc , lớp viết bảng lần

cả lớp làm hs làm bảng phụ

Thảo luận nhóm tự nêu tốn hs nêu tóm tắt tốn lớp làm

(66)

MƠN: TỐN Tiết 42: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

Kiến thức:

- Củng cố hiểu biết ban đầu lít (đơn vị đo dung tích)

Kỹ năng: Rèn kỹ làm tính, giải tốn với số đo theo đơn vị lít

Thái độ: Tính ham học, sáng tạo

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng

- HS:

2 Bài cuõ (3’) Lít

- Thầy cho H giải toán bảng lớp , bảng

- 31 lít dầu đổ can nhỏ 21 lít Cịn lại lít?

- Trong bình có 15 l, đổ thêm 21 l Có tất lít?

3 Bài mới

- Để củng cố đơn vị đo dung tích Hơm tiếp tục luyện tập

Hoạt động 1: Thực hành Mục tiêu: làm tập Phương pháp: luyện tập

 ÑDDH:

Baøi 1:

- Yêu cầu H làm tính điền kết vào chỗ chấm

- Bài 2:

- T cho H nhìn hình vẽ nêu phép tính giải bai

tốn

- Có ca chứa 1l , 2l , 3l Hỏi ca chứa l?

- Để biết thùng chữa nhiều ta làm sao?

Hoạt động 2: Thực hành đong lít Mục tiêu: Củng cố biểu tượng lít Phương pháp: Thực hành

 ÑDDH:

- Yêu cầu HS rout nước từ chai l sang cốc

- Haùt

- Hoạt động lớp - H đọc đề

- Tính nhẩm ghi bước tính 3l + l – l = l

16 l – l + 15 l = 27 l - H đọc đề

1l + 2l + 3l = 6l ( Viết vào ô trống )

- H đọc đề, tóm tắt Thùng 1: 16l Thùng :

-Lấy số lít thùng trừ số lít thùng 16 – = 14( l )

(67)

nhau xem rót đầy cốc?

- T cho H thi đua điền số ca nước -> lít ca nước -> ? lít

9 ca nước -> ? lít

15 ca , đổ ca bìnhcịn lại ? lít

- Xem lại

- Chuẩn bị : Luyện tập chung

MƠN: TỐN

Tiết 43: LUYỆN TẬP CHUNG I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp H

- Củng cố phép cộng có nhớ sở thuộc bảng cộng qua 10 ( phạm vi 200 )

- Củng cố phé tính với số đo đại lượng “lít” “kilogam”

Kỹ năng: Rèn kĩ thực phép tính cộng có nhớ ( qua 10 phạm vi 100 )

Thái độ: Tính cẩn thận , sáng tao

II Chuẩn bị - SGK

2 Bài cũ (3’) Luyện tập

- T cho H thao tác đổ nước vào chai lít

- H thực Lớp nhận xét

- T cho H thi đua điền số vào chỗ thích hợp

18l đổ 15l = ? lít ca 1l + ca 2l + ca 3l = ? l 20l đổ 5l = ? lít

3 Bài mới

- Củng cố kiến thức học qua tiết Luyện tập chung

Mục tiêu: Làm tập , giải toán Phương pháp:

 ĐDDH:

Bài 1:

- T cho H làm cá nhân dựa vào bảng cộng học Bài

- Haùt

- H laøm baøi

5 + = 11 16 + = 21 + = 15 27 + = 35 + = 13 44 + = 53 - H điền số

(68)

- Dựa vào hình vẽ để điền số cho Bài 3:

- Dựa vào phép cộng để điền số thích hợp Bài

- Để tìm số gạo lần bán ta làm nào?

- Baøi

- T yêu cầu H xem cân để khoanh tròn cho

Mục tiêu: Tham gia trị chơi tích cực Phương pháp:

 ĐDDH:

T cho H chơi trị chơi: Giới thiệu trọng lượng

T cho H chuyền noun, hát hết câu , nón rơi trúng bạn bạn đứng lên nêu trọng lượng thể

- Chuẩn bị kiểm tra

- Xem lại toán học

- H làm - H đọc đề

- Lấy số gạo bán lần đầu cộng số gạ bán lần sau

D kg

MƠN TỐN

Tiết 44 :KIỂM TRA ĐỊNH KÌ GIỮA KÌ I MƠN: TỐN

Tiết45: TÌM MỘT SỐ HẠNG TRONG TỔNG. I Mục tiêu

Kiến thức:

- Biết cách tìm số hạng tổng

Kỹ năng: p dụng để giải tốn có liên quan đến tìm số hạng tổng

Thái độ: Tính tốn nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Các hình vẽ phần học

(69)

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Ổn định : trò chơi khởi động

2 Kiểm tra cũ : nhận xét kieåm tra

3 Bài :

- giới thiệu kí hiệu chữ cách tìm số hạng tổng

Gv gắn ô vuông kết hợp nêu : đính vng , đính thêm vng , có tất vng ?

Muốn biết có tất ô vuông em làm ? ( lấy + )

Hãy tính kết + bảng gài Ghi bảng : + = 10

Nêu tên gọi thành phần kết phép cộng + = 10

Ghi baûng : = 10 –

= 10 -

hỏi : em có nhận xét số hạng tổng phép cộng + = 10 với phép tính = 10 – , = 10 – ? ( số hạng tổng trừ số hạng )

gắn lên bảng gài hình vng đồng thời nêu tốn

Có tất 10 ô vuông có số ôvuông bị che lấp ô vuôngk hông bị che lấp Hỏi có ô vuông bị che lấp?

Số vuông bị che lấp số chưa biết ta gọi x , gắn chữ x lên bảng gài

Lấy x + tức lấy số ô vuông chưa biết cộng với số ô vuông biết ( ) , tất có 10 vng ta viết x + = 10

Chỉ vào thành phần kết phép cộng x + = 10

Hỏi : phép cộng x gọi ? ( số hạng chưa biết ), gọi ? (số hạng biết ) 10 gọi ? ( tổng )

Muốn tìm số hạng x ta làm ? lấy tổng trừ số hạng

Caùc em tìm số hạng x phép tính cộng x + = 10

X = 10 – X=

Gắn hình vng nêu thành tốn Có tất 10 vng có số vng bị che lấp ô vuông không bị che lấp

Số ô vuông bị che lấp số ô vuông biết chưa ? ta gọi số x , lấy + x

Viết + x tức lấy số  biết ( ) cộng với số ô

Cả lớp quan sát bảng gài

Cả lớp gắn + = 10 bảng gài

Cả lớp tìm số thích hợp điền vào chỗ chấm qua việc gắn bảng gài

6 = 10 – 4 = 10 –

3 hs nêu

Thảo luận nhóm cặp trả lời

(70)

vuông chưa biết ( x ) tất có 10 ô vuông , ta viết + x = 10

trong phép cộng + x = 10 gọi ?

x gọi ? 10 gọi gi ? + x = 10

x = 10 – x =

Qua hai ví dụ : em thảo luận nhóm cho biết muốn tìm số hạng tổng ta lấy tổng trừ số hạng

- thực hành

Bài 1: dựa vào mẫu em làm x + = 10 x + = 17 + x = 12 x = 10 – x = 17 – x = 12 –

x = x = 12 x = 10 + x = 10 x + = 15 x + = 18

x = 10 – x = 15 – x = 18 – x = x = x = 14

Bài: giải toán

Số thỏ : 36 – 20 = 16 ( ) Đáp số : 16 thỏ

4

Củng cố trò chơi : muốn tìm số hạng ta làm ?

5

Trò chơi :

12 + x = 18 x = 18 – 12 x =

6 Nhận xét tiết học - dăn dò - Chuẩn bị luyện tập

2 hs nêu miệng

Hs thực bảng Hs thảo luận nhóm

Hs nêu miệng Hs học thuộc qui tắc Cả lớp làm bảng hs làm bảng phụ

Hs tự tóm tắt , trình bày baiø giải

Cả lớp làm bảng

MƠN: TỐN Tiết 46: LUYỆN TẬP. I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS củng cố về:

- Tìm số hạng tổng

- Phép trừ phạm vi 10

Kỹ năng: Giải tốn có lời văn.Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn

II Chuẩn bị

- GV: Trò chơi Bảng phụ, bút

(71)

2 Bài cuõ (3’) Tìm số hạng tổng

- GV gọi HS lên bảng làm tập phát biểu qui tắc tìm số hạng chưa biết tổng

- Tìm x:

- x + = 19 x + 13 = 38 41 + x = 75

- GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi bảng

Hoạt động 1: Tìm số hạng tổng

Mục tiêu: Củng cố về:Tìm số hạng tổng

Phép trừ phạm vi 10

Phương pháp: Quan sát, thực hành, vấn đáp  ĐDDH: Bộ thực hành tốn

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm

- Vì x = 10 –

- Nhận xét cho điểm HS Bài :

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết vaøo baøi

- Khi biết + = 10 ta ghi kết 10 – 10 – khơng? Vì sao?

Bài :

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết

- Hãy giải thích 10 – – 10 – có

kết

Mục tiêu: Luyện tập thực hành Phương pháp: Thực hành

Bài :

- Bài toán cho biết gì?

- Hát

- HS lên bảng làm

- HS làm bài, HS lên bảng làm - Vì x số hạng cần tìm, 10 tổng,

là số hạng biết Muốn tìm x ta lấy tổng(10) trừ số hạng biết(8)

- Làm bài.1 HS đọc chữa HS ngồi cạng đổi chéo để kiểm tra lẫn

- Khi biết + = 10 ta ghi kết 10 – 10 – 9, số hạng phép cộng + = 10.Lấy tổng trừ số hạng số hạng

- HS làm cá nhân HS đọc chữa HS tự kiểm tra

Vì = +

- HS đọc đề

- Cam quýt có 45 quả, có 25 cam

(72)

- Để biết có quýt ta làm ntn?

- Taïi sao?

- Yêu cầu HS làm vào Sau kiểm tra cho điểm

Baøi 5:

- Trò chơi: Hoa đua nở

- Chuẩn bị: Số tròn chục trừ số

- Thực phép tính 45 – 25

- Vì 45 tổng số cam quýt 25 số cam Muốn tính số quýt ta phải lấy tổng(45) trừ số cam biết(25) - HS làm bài, HS ngồi cạnh đổi chéo

vở để kiểm tra

- x =

- daõy HS thi đua

TỐN

Tiết 47:SỐ TRỊN CHỤC TRỪ ĐI MỘT SỐ. I Mục tiêu

- Biết cách thực phép trừ có số bị trừ số trịn chục, số trừ số có chữ số (có nhớ)

Kỹ năng: Củng cố cách tìm số hạng chưa biết biết tổng số hạng

Thái độ: u thích mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Que tính Bảng cài

- HS: Vở BT, bảng con, que tính

- Sửa 4: Số quýt có:

45 – 25 = 20 (quả quýt) Đáp số: 20 quýt

- GV nhận xét

3 Bài mới

- Trong học hôm học phép trừ có dạng: Số tròn chục trừ số

Hoạt động 1: Phép trừ 40 -

 Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ có số bị

trừ số trịn chục

- Hát

(73)

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thực hành  ĐDDH: Que tính Bảng cài

Bước 1: Nêu vấn đề

- Nêu tốn: Có 40 que tính, bớt que

tính Hỏi lại que tính?

- u cầu HS nhắc lại tốn

- Hỏi: Để biết có que tính ta làm nào?

- Viết lên bảng: 40 – Bước 2: Đi tìm kết

- u cầu HS lấy bó que tính Thực thao tác bớt que để tìm kết

- Còn lại que tính?

- Hỏi: Em laøm ntn?

- Hướng dẫn lại cho HS cách bớt (tháo bó bớt)

- Vậy 40 trừ bao nhiêu?

- Viết lên bảng 40 – = 32 Bước 3: Đặt tính tính

- Mời HS lên bảng đặt tính (hướng dẫn HS

nhớ lại cách đặt tính phép cộng, phép trừ học để làm bài)

- Con đặt tính ntn?

- Con thực tính ntn?

- Nếu HS trả lời GV cho HS khác nhắc

lại Cả lớp đồng nêu cách trừ Nếu HS không trả lời GV đặt câu hỏi để hướng dẫn

- Câu hỏi (vừa hỏi vừa viết lên bảng)

- Tính từ đâu tới đâu?

- có trừ không?

- Lúc trước làm ntn để bớt que tính

- Đó thao tác mượn chục chục không trừ 8, mượn chục chục 10, 10 trừ 2, viết nhớ

- Hỏi tiếp: Viết vào đâu? Vì sao?

- chục mượn (bớt) chục cịn lại chục?

- Viết vào đâu?

- Nhắc lại cách trừ

- Nghe phân tích tốn - HS nhắc lại

- Ta thực phép trừ 40 -

- HS thao tác que tính HS ngồi cạnh thảo luận tìm cách bớt - Cịn 32 que

- Trả lời tìm cách bớt (có nhiều phương án khác nhau) HS tháo bó que tính để có 40 que tính rời lấy que đếm lại Cũng tháo bó bớt que Số que cịn lại bó (3 chục) que tính rời 32 que …)

- Bằng 32

- Đặt tính: 40

- 32

- Viết 40 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ gạch ngang - Trả lời

- Tính từ phải sang trái Bắt đầu từ trừ

- không trừ

- Tháo rời bó que tính thành 10 que tính bớt

- Viết thẳng hàng đơn vị kết

- Còn chục

- Viết thẳng (vào cột chục) - HS nhắc lại cách trừ

(74)

Bước 4: Aùp dụng

- Yêu cầu HS lớp áp dụng cách trừ phép tính 40 – 8, thực phép trừ sau 1:

60 – 9, 50 – 5, 90 –

- Yêu cầu: HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính

Hoạt động 2: Giới thiệu phép trừ 48 - 18

 Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ có số bị

trừ số trịn chục, số trừ số có chữ số (có nhớ)

Phương pháp: Thực hành, vấn đáp  ĐDDH: Bảng cài

- Tiến hành tương tự theo bước để HS rút cách trừ:

40 không trừ 8, lấy 10 trừ 2, viết nhớ

-18 thêm 2, trừ 2, viết 22

Mục tiêu: Củng cố cách tìm số hạng chưa biết

biết tổng số hạng

Phương pháp: Thực hành  ĐDDH: Bảng cài

- Yêu cầu HS nêu yêu cầu sau tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng

- Hỏi thêm cách thực phép tính trừ tiến hành tìm x

a) 30 – b) 20 – c) 60 - 19

Bài 3: Gọi HS đọc đề sau mời em lên tóm tắt

- chục que tính?

- Để biết cịn lại que tính ta làm ntn?

- Yêu cầu HS trình bày giải

- Yêu cầu nhấn mạnh kết phép tính: Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà luyện tập thêm phép

2, viết 2, nhớ

* trừ 3, viết

- HS lên bảng làm Cả lớp làm vào Vở tập

60 50 90

- - -

51 45 88

- HS trả lời

- HS thực hành

- HS đọc yêu cầu: HS lên bảng làm Cả lớp làm Vở tập - HS nhận xét bạn Kiểm tra

mình - HS trả lời - Tóm tắt

Có : chục que tính

Bớt : que tính

Còn lại : … que tính?

- Bằng 20 que tính

- Thực phép trừ: 20 - Bài giải

chuïc = 20 Số que tính lại là: 20 – = 15 (que tính)

(75)

trừ dạng: Số trịn chục trừ số

TỐN

Tiết 48:11 TRỪ ĐI MỘT SỐ: 11 - 5

I Mục tiêu

- Biết cách thực phép trừ 11 –

- Lập thuộc lịng bảng cơng thức: 11 trừ số

Kỹ năng: Aùp dụng bảng trừ học để giải tốn có liên quan.Củng cố tên gọi thành phần kết phép trừ

Thái độ: Ham thích học Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Que tính Bảng phụ

- HS: Que tíng, BT

2 Bài cuõ (3’) Số tròn chục trừ số

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: + HS 1: Đặt tính thực phép tính:

30 – 8; 40 – 18

+ HS 2: Tìm x: x + 14 = 60; 12 + x = 30

3 Bài mới

- Trong học hôm học

phép tính trừ có dạng: 11 trừ số 11 -

Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ 11 – Phương pháp: Trực quan, phân tích

 ĐDDH: Que tính

- Đưa tốn: có 11 que tính (cầm que tính) Bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Yêu cầu HS nhắc lại (có thể đặt câu hỏi gợi ý: Cơ có que tính? Cơ muốn bớt que?)

- Để biết cịn lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng: 11 – Bước 2: Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy 11 que tính, suy nghó tìm

cách bớt que tính., sau u cầu trả lời xem lại que ?

- Yêu cầu HS nêu cách bớt

- Haùt

- Yêu cầu HS lớp nhẩm nhanh kết phép trừ

20 – 6; 90 – 18; 40 – 12; 60 –

- Nghe phân tích đề

- Có 11 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Thực phép trừ 11 -

- Thao tác que tính Trả lời: Cịn que tính

(76)

* Hướng dẫn cho HS cách bớt hợp lý

- Có que tính tất cả?

- Đầu tiên bớt que tính rời trước Chúng ta cịn phải bớt que tính nữa?

- Vì sao?

- Để bớt que tính tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que cịn lại que

- Vậy 11 que tính bớt que tính cịn que

tính?

- Vậy 11 trừ mấy?

- Viết lên bảng 11 – =

Bước 3: Đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính sau nêu lại cách làm

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ

Hoạt động 2: Bảng công thức: 11 trừ số Mục tiêu: Lập thuộc lòng bảng cơng thức: 11 trừ

đi số

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

các phép trừ phần học viết lên bảng công thức 11 trừ số phần học

- Yêu cầu HS thông báo kết Khi HS thông

báo ghi lại lên bảng

- u cầu lớp đọc đồng bảng cơng thức sau xố dần phép tính cho HS học thuộc

Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành

 Mục tiêu: Aùp dụng bảng trừ học để giải

tốn có liên quan

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết phép tính phần a vào tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau đưa kết nhẩm

- Hỏi: biết + = 11 có cần tính +

không? Vì sao?

- Hỏi tiếp: biết + = 11 ghi kết 11 – 11 – khơng? Vì sao?

- Có 11 que tíncdh (có bó que tính que rời.)

- Bớt que - Vì + = - Cịn que tính - 11 trừ

11 -

- Thao tác que tính, tìm kết ghi kết tìm vào học - Nối tiếp (theo bàn tổ)

thơng báo kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính - HS học thuộc bảng cơng thức

- HS làm bài: HS lên bảng, HS làm cột tính

- Nhận xét bạn làm đúng/sai Tự kiểm tra

- Khơng cần Vì thay đổi vị trí số hạng tổng tổng không đổi

(77)

- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b

- Yêu cầu so sánh +

- Yêu cầu so sánh 11 –1 – 11 –

- Kết luận: Vì + = nên 11 – – 11– (trừ liên tiếp số hạng trừ tổng)

Bài 2: Tính

- Yêu cầu HS nêu đề Tự làm sau nêu lại cách thực tính 11 – 7; 11 –

Baøi 3:

- Gọi HS lên đọc đề

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm ntn?

- Yêu cầu HS làm vào tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính phép tính

- Nhận xét cho điểm Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau hỏi: Cho nghĩa nào?

- Yêu cầu HS tự giải tập

- Nhận xét cho điểm

4 Củng cố – Daën doø (3’)

- Yêu cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức: 11 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 11 trừ số

- Dặn dị nhà học thuộc lịng bảng cơng thức Chuẩn bị: 31 -

- Laøm baøi vaø báo cáo kết - Ta có + =

- - Có kết laø

- Làm trả lời câu hỏi - Đọc đề

- Ta lấy số bị trừ trừ số trừ

11 11 11

- - -

- HS trả lời

- - Cho nghĩa bớt

- Giải tập trình bày lời giải

- dãy HS thi đua

MƠN: TỐN Tiết 49: 31 - 5 I Mục tiêu

- Biết thực phép trừ có nhớ dạng 31 –

Kỹ năng: Aùp dụng phép trừ có nhớ dạng 31 – để giải toán liên quan Làm quen với đoạn thẳng cắt

II Chuẩn bị

- HS: Vở

(78)

2 Bài cuõ (3’) 11 trừ số 11 -

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng công thức: 11 trừ số

- Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng: 11 –

3 Bài mới

- Tiết học hôm học 31 -5

 Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ dạng

31-

- Muốn biết lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng 31 – Bước 2: Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que

tính rời, tìm cách để bớt que báo lại kết

- 31 que tính, bớt que, cịn lại

que?

- Viết lên bảng: 31 – = 26

* Lưu ý: GV hướng dẫn bước cách tỉ mỉ sau:

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời (GV cầm tay)

- Muốn bớt que tính bớt ln que

tính rời

- Hỏi: Cịn phải bớt que tính nữa?

- Để bớt que tính ta tháo rời bó thành 10 que bớt cịn lại que tính rời

- bó que tính que tính rời bao nhiêu? Bước 3: Đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt

tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính Nếu nêu cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp câu hỏi:

- HS đọc Bạn nhận xét - HS nêu kết

- HS nghe Nhắc lại tốn phân tích toán

- Thực phép trừ: 31 –

- Thao tác que tính (HS làm theo nhiều cách khác Cách giống không giống cách làm học đưa được) - 31 que, bớt que, lại 26 que

tính

- 31 trừ 26

- Nêu: Có 31 que tính - Bớt que rời

- Bớt que + =

- Tháo bó tiếp tục bớt que tính - Là 26 que tính

31 - 26

- Viết 31 viết xuống thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ vạch ngang

(79)

- Tính từ đâu sang đâu?

- có trừ khơng?

- Mượn chục hàng chục chục 10, 10 với 11, 11 trừ 6, viết chục mượn 1, hay trừ 2, viết

- Nhắc lại hoàn chỉnh cách tính

Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành

Mục tiêu: Làm quen với đoạn thẳng cắt Phương pháp: Thực hành

 ĐDDH: Bảng cài

- Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính số phép tính

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Muốn tìm hiệu ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm, HS làm ý

- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách cách đặt tính thực tính phép tính - Nhận xét cho điểm

Baøi 3:

- Yêu cầu HS đọc đề tự làm Tóm tắt

Có : 51 trứng

Lấy : trứng Còn lại: …quả trứng?

- u cầu HS giải thích lại thực phép tính 51 –

- Gọi HS đọc câu hỏi - Yêu cầu HS trả lời

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại câu trả lời 4 Củng cố – Dặn doø (3’)

- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 31 –

- Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, có tiến Nhắc nhở em chưa ý, chưa cố gắng học tập

- Chuẩn bị: 51 – 15

2

- Tính từ phải sang trái - khơng trừ

- Nghe nhắc lại

- Làm Chữa Nêu cách tính cụ thể vài phép tính

- Lấy số bị trừ, trừ số trừ

51 21 71

- - -

47 15 63

- HS trả lời

- Laøm baøi

Bài giải Số trứng lại là: 51 – = 45 (quả trứng)

Đáp số: 45 trứng

- Vì có 51 trứng mẹ lấy nghĩa trừ Ta có tính: 51 - - Đọc câu hỏi

- Đoạn thẳng AB cắt đoạn thẳng CD điểm O

(80)

- Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng 51 - 15

Kỹ năng: p dụng để giải tốn có liên quan (tìm x, tìm hiệu).Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ.Củng cố biểu tượng hình tam giác

Thái độ: Yêu thích mơn Tốn Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Que tính

- HS: Vở

2 Baøi cuõ (3’) 31 -5

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: + HS 1: Đặt tính tính: 71 – 6; 41 –

Nêu cách đặt tính thực phép tính 71 – + HS 2: Tìm x: x + = 51

Nêu cách thực phép tính 51 -

3 Bài mới

- Trong tiết học toán hôm nay,

nhau học cách thực phép trừ dạng 51 – 15 giải tốn có liên quan

Hoạt động 1: Phép trừ 51 – 15

Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng

51 - 15

Phương pháp: Trực quan, thảo luận, phân tích

 ÑDDH: Que tính

- Đưa tốn: Có 51 que tính, bớt 15 que

- Muốn biết cịn que tính ta làm ntn? Bước 2:

- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính rời

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận

để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết

- Yêu cầu HS nêu cách làm

* Lưu ý: Có thể hướng dẫn lớp tìm kết sau:

- Chúng ta phải bớt que tính?

- 15 que tính gồm chục que tính?

- Vậy để bớt 15 que tính trước hết

- Haùt

- HS thực - HS thực

- Nghe Nhắc lại tốn Tự phân tích tốn

- Thực phép trừ 51 - 15

- Lấy que tính nói: Có 51 que tính - Thao tác với que tính trả lời, cịn

36 que tính - Nêu cách bớt - 15 que tính

(81)

bớt que tính Để bớt que tính, ta bớt que tính rời trước sau tháo bó que tính bớt tiếp que Ta que nữa, chục bó ta bớt bó que tính Như cịn bó que tính que rời 36 que tính

- 51 que tính bớt 15 que tính cịn lại

que tính?

- Vậy 51 trừ 15 bao nhiêu? Bước 3: Đặt tính thực phép tính

- Gọi HS lên bảng đặt tính thực tính

- Hỏi: Em đặt tính ntn?

- Hỏi tiếp: Con thực tính ntn?

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

Mục tiêu: Củng cố tên gọi thành phần kết

trong phép tính trừ, biểu tượng hình tam giác

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn

- Yêu cầu nêu cách tính 81–46, 51–19, 61-25

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi: Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt

tính thực phép tính Bài 3:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng

một tổng sau cho HS tự làm - Kết luận kết

- Cịn lại 36 que tính - 51 trừ 15 36

51 - 15 36

- Viết 51 viết 15 51 cho thẳng cột đơn vị, thẳng cột chục Viết dấu – kẻ gạch ngang

- không trừ 5, lấy 11 trừ 6, viết 6, nhớ 1 thêm 2, trừ 3, viết

- HS nêu

- HS làm

- HS nhận xét bạn HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lên bảng trả lời

- Đọc yêu cầu

- Lấy số bị trừ trừ số trừ

- HS làm Cả lớp nhận xét bạn bảng

- HS thực nêu cách đặt tính

81 51 91

- 44 - 25 -

37 26 82

(82)

Baøi 4:

- Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì? - Muốn vẽ hình tam giác phải nối

mấy điểm với nhau? - Yêu cầu HS tự vẽ hình

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 51 – 15

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 51 – 15 (có thể cho vài phép tính để HS làm nhà)

- Hình tam giác - Nối điểm với

- Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS nêu

MƠN: TỐN Tiết 51: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Các phép trừ có nhớ dạng 11- 5; 31 – 5; 51 – 15

- Tìm số hạng tổng

Kỹ năng: Giải tốn có lời văn (tốn đơn phép tính trừ).Lập phép tính từ số dấu cho trước

II Chuẩn bị

- GV: Đồ dùng phục vụ trị chơi

- HS: Vở tập

2 Baøi cuõ (3’) 51 - 15

- Đặt tính tính hiệu, biết số bị trừ số trừ là:

81 vaø 44 51 vaø 25 91 vaø - GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

Mục tiêu: Củng cố kỹ phép trừ có nhớ

hàng chục

- Haùt

(83)

 ĐDDH: Bảng cài Bộ thực hành tốn

Bài 1:

- u cầu HS tự nhẩm ghi kết Bài 2: ( cột , )

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Khi đặt tính phải ý điều gì?

- u cầu HS lên bảng làm bài, HS làm tính Cả lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực phép tính sau: 71 – 9; 51 – 35; 29 +

Bài 3: ( a , b )

- Yêu cầu HS nhắc lại quy tắc tìm số hạng tổng cho em làm

Hoạt động 2: Giải tốn có lời văn

Mục tiêu: HS dùng phép trừ có nhớ để vận dụng

vào tốn có lời văn

Phương pháp: Thảo luận

Baøi 4:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, gọi HS lên bảng tóm tắt

- Bán nghóa nào?

- Muốn biết lại kilôgam táo ta

phải làm gì?

- Yêu cầu HS trình bày giải vào Vở tập gọi HS đọc chữa

4 Củng cố, dặn dò:( 4’ )

- Gọi HS nhắc lại cách tìm số hạng chưa biết - Chuẩn bị: 12 -

- HS làm sau nối tiếp (theo theo tổ) đọc kết phép tính

- Phải ý cho đơn vị viết thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Làm cá nhân Sau nhận xét bạn bảng đặt tính, thực tính

- HS trả lời Lớp nhận xét

- Muốn tìm số hạng ta lấy tổng trừ số hạng

Toùm tắt

Có : 51 kg

Bán : 26 kg

Còn lại : kg ?

- Bán nghĩa bớt đi, lấy - Thực phép tính: 51 – 26 Bài giải

(84)

TOÁN

Tiết 52: 12 TRỪ ĐI MỘT SỐ : 12 – 8 I Mục tiêu:

Kiến thức: Giúp học sinh củng cố về:

- Biết thực phép trừ có nhớ dạng 12 – , lập bảng 12 trừ số

- Biết giải tốn có phép trừ dạng 12 –

Kỹ năng: Aùp dụng phép trừ có nhớ dạng 12 – để giải tốn có liên quan

Thái độ: Giáo dục HS yêu thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bộ thực hành Tốn: Que tính

- HS: Vở, bảng con, que tính

- Đặt tính tính:

41 – 25 51 – 35 81 – 48 38 + 47 - GV nhận xét

3 Bài mới

- Trong học tốn hơm học cách thực phép trừ có nhớ dạng 12 – 8, lập học thuộc lịng cơng thức 12 trừ số Sau áp dụng để giải tập có liên quan

Hoạt động 1: Phép trừ 12 –

Mục tiêu: HS biết cách trừ có dạng 12 - Phương pháp: thảo luận, đàm thoại

 ĐDDH: Bộ thực hành Toán

Bước : Nêu vấn đề

- Muốn biết que tính ta làm

nào?

- Viết lên bảng: 12 – Bước 2: Đi tìm kết

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết thơng báo lại

- Yêu cầu HS nêu cách bớt

- 12 que tính bớt que tính cịn lại que tính?

- Haùt

- HS thực Bạn nhận xét

- Nghe nhắc lại toán - Thực phép trừ: 12 –

- Thao tác que tính Trả lời: 12 que tính, bớt que tính, cịn lại que tính

- Đầu tiên bớt que tính Sau tháo bỏ que tính bớt que (vì + = 8) Vậy cịn lại que tính

(85)

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực

phép tính

- Yêu cầu vài HS khác nhắc lại

Hoạt động 2: Bảng cơng thức: 12 trừ số  Mục tiêu: Tự lập học thuộc bảng công thức

1 trừ số

Phương pháp: Thực hành, học nhóm  ĐDDH: bảng phụ

- Cho HS sử dụng que tính tìm kết phép tính phần học Yêu cầu HS thông báo kết ghi lên bảng

- Xóa dần bảng cơng thức trừ số cho HS học thuộc

Hoạt động 3: Luyện tập – Thực hành Mục tiêu: HS áp dụng vào tập Phương pháp: Thực hành

 ĐDDH: bảng phụ

Bài 1: ( a )

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết phần a - Gọi HS đọc chữa

- Yêu cầu HS giải thích kết 3+9

9+3

- Yêu cầu giải thích biết + = 12 ghi kết 12 – 12 – mà không cần tính

Bài 2:

- Yêu cầu HS làm bảng Gọi HS

lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực phép tính

Bài 4:

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì?

- Mời HS lên bảng tóm tắt giải, lớp làm vào Vở tập

_ 12

- Viết 12 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang 12 trừ viết thẳng cột đơn vị

- Thao tác que tính, tìm kết ghi vào học Nối tiếp thông báo kết phép tính - Học thuộc lịng bảng cơng thức 12 trừ

đi số

- Làm vào Vở tập

- Đọc chữa Cả lớp tự kiểm tra

- Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng đổi

- Vì lấy tổng trừ số hạng số hạng số hạng, 12 tổng phép cộng 9+3=12

- Cả lớp làm sau HS đọc chữa cho lớp kiểm tra

- HS làm bài, sửa - Nhận xét , bổ sung - Đïọc đề

- Bài tốn cho biết có 12 vở, có bìa đỏ

- Tìm số có bìa xanh Tóm tắt

Xanh đỏ :12

Đỏ :

Xanh : … quyển?

(86)

- Yêu cầu HS đọc lại bảng công thức 12 trừ số

- Dặn dị HS nhà học thuộc bảng công thức

- Chuẩn bị: 32 -8

Số có bìa xanh là: 12 – = (quyển)

Đáp số: - HS đọc

MƠN: TỐN Tiết 53: 32 – 8

I Mục tiêu:

- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 32 -

- Biết tìm số hạng tổng

Kỹ năng: p dụng để giải tốn có liên quan (tốn có lời văn, tìm x)

Thái độ: u thích mơn học Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bộ thực hành tốn Que tính

- HS: Vở, bảng Que tính

2 Baøi cuõ (3’) 12 -

- Gọi HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng

thức 12 trừ số

3 Bài mới

- Trong học hôm học phép

trừ có nhớ dạng 32 –

- Ghi đầu lên bảng

Mục tiêu: HS biết cách trừ có dạng 32 -8 Phương pháp: Học nhóm, hỏi đáp

 ĐDDH: Bộ thực hành toán

- Nêu: Có 32 que tính, bớt qua tính Hỏi cịn que tính?

- Để biết cịn lại que tính

- Hát

- HS đọc, bạn nhận xét

- Nghe nhắc lại đề tốn

(87)

phải làm nào?

- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận, tìm

cách bớt que tính nêu số que cịn lại

- Em làm để tìm 24 que tính?

- Vậy 32 que tính bớt que tính cịn

que tính?

Bước 3: Đặt tính thực tính (kỹ thuật tính)

- Gọi HS lên bảng đặt tính Sau u cầu nói rõ cách đặt tính, cách thực phép tính

- Em đặt tính nào?

- Tính từ đâu đến đâu? Hãy nhẩm to kết bước

- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành Mục tiêu: HS áp dụng vào tập Phương pháp: Thực hành, thảo luận

Bài 1: ( dòng )

- Yêu cầu HS làm bảng Gọi HS lên

bảng laøm baøi

- Nêu cách thực phép tính

Baøi 2: ( a , b )

- Yêu cầu HS đọc yêu cầu

- Để tính hiệu ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm HS làm bảng lớp

- Nhận xét cho điểm Baøi 3:

- Cho nghóa nào?

- Yêu cầu HS tự ghi tóm tắt giải

32 -

- Thảo luận theo cặp Thao tác que tính

- Còn lại 24 que tính - HS nêu

- 32 que tính, bớt que tính cịn 24 que tính

- 32 trừ 24 _ 32

24

- Viết 32 viết xuống thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang - Tính từ phải sang trái không trừ lấy 12 trừ 4, viết 4, nhớ 1, trừ viết

- Làm cá nhân - HS trả lời

- Đọc đề

- Ta lấy số bị trừ, trừ số trừ _ 72 _ 42 65 36

- Nhận xét cách đặt tính thực phép tính

- Đọc đề

- Nghĩa bớt đi, trừ - HS thực

- Tóm tắt

(88)

Bài 4:

- x phép tính bài?

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào?

- u cầu HS làm bảng lớp Sau

nhận xét, cho điểm

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 32 –

- Nhận xét tổng kết học

Số nhãn Hòa lại là: 22 – = 13 (nhãn vở) Đáp số: 13 nhãn - Tìm x

- x số hạng chưa biết phép cộng

- Lấy tổng trừ số hạng biết - Làm tập

- HS nêu

TỐN Tiết 54:52 - 28

I Mục tiêu

Kiến thức:Giúp HS:

- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 52 – 28 - Biết giải tốn có phép trừ dạng 52 – 28

Kỹ năng:Aùp dụng để giải tập có liên quan

Thái độ: u thích mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bộ số: Que tính Bảng phụ

- HS: Que tính, vở, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 32 -

- Gọi HS lên bảng thực u

cầu sau:

- Nêu cách đặt tính thực phép

tính 22 –

- Nêu cách đặt tính thực phép

tính 82 –

- Nhận xét cho ñieåm HS

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng Có thể yêu cầu học sinh nêu phép tính dạng với 52 – 28 học (51 – 15)

- Haùt

(89)

Mục tiêu: HS nắm cách trừ dạng 52 - 28 Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

 ĐDDH: Bộ số, bảng phụ Bước 1: Nêu vấn đề

- Có 52 que tính Bớt 28 que tính Hỏi

còn lại que tính?

- Để biết cịn lại que tính tả

phải làm nào?

- Viết lên bảng: 52 – 28

Bước 2: Đi tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que

tính rời Sau tìm cách lấy bớt 28 que tính thơng báo kết

- Em làm để 24 que tính?

- Vậy 52 que tính bớt 28 que tính

còn lại que tính?

- Vậy 52 – 28 bao nhiêu?

Bước 3: Đặt tính tính

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính, nêu cách

thực phép tính

- Gọi KH khác nhắc lại

Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành Mục tiêu: HS áp dụng vào tập Phương pháp: Thực hành

Bài 1: ( dòng )

- Yêu cầu HS tự làm bài, gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu nêu cách thực phép tính

- GV nhận xét cho điểm Bài 2: ( a , b )

- Muốn tính hiệu ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm bảng lên bảng làm Sau làm xong yêu cầu lớp nhận xét

- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính

Bài 3:

- Nghe nhắc lại toán - Thực phép trừ 52 – 28

- Thao tác que tính HS ngồi cạnh thảo luận với để tìm kết

- Còn lại 24 que tính - HS nêu

- Cịn lại 24 que tính - 52 trừ 28 24

52 - 28 24

+ không trừ 8, lấy 12 trừ 8, 4, viết 4, nhớ

+ thêm là3, trừ 2, viết

- Làm tập Nhận xét bạn bảng

- HS trả lời

- Đặt tính hiệu, biết số bị trừ số trừ

- Lấy số bị trừ trừ số trừ 72 82 92 27 38 55

45 44 37

- HS trả lời - Đọc đề

- Đội hai trồng 92 cây, đội trồng 38

(90)

- Bài tốn cho biết gì?

- Bài tốn thuộc dạng gì?

- u cầu HS ghi tóm tắt trình bày giải vào Vở tập

- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 52 – 28

- Nhận xét học

- Dặn dò HS nhà luyện thêm phép trừ có nhớ dạng 32 – 8; đặt tính: 42 – 17; 52 – 38; 72 – 19; 82 – 46

- Bài tốn Tóm tắt

Đội hai : 92 Đội đội hai: 38 Đội : ……….cây?

Bài giải

Số đội trồng là: 92 – 38 = 54 (cây) Đáp số: 54

- HS nêu

TỐN

Tiết 55: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Các phép cộng có nhớ dạng 12 – 8; 32 – 8; 52 – 28

Kỹ năng: Tìm số hạng chưa biết tổng.Giải tốn có lời văn (tốn đơn, phép tính trừ ).Biểu tượng hình tam giác.Bài toán trắc nghiệm, lựa chọn

Thái độ: Yêu thích mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng cài, thực hành Tốn Bảng phụ Trị chơi

- HS: Vở, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 52 – 28

- Đặt tính tính: 42 – 17; 52 – 38; 72 – 19;

82 – 46

- GV nhận xét

3 Bài mới

- Haùt

(91)

Hoạt động 1: Thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Củng cố kỹ phép trừ có nhớ Phương pháp: Luyện tập

 ĐDDH: Bảng cài, thực hành Tốn

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào

- Yêu cầu HS thông báo kết nhẩm theo hình thức nối tiếp

- Nhận xét sửa chữa sai Bài 2: ( cột , )

- Gọi HS đọc u cầu

- Khi đặt tính ta phải ý điều gì?

- Tính từ đâu tới đâu?

- Yêu cầu HS làm tập vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng

Baøi 3: ( a , b )

- Yêu cầu HS tự làm sau yêu cầu vài HS giải thích cách làm

Mục tiêu: HS áp dụng vào để giải tốn có lời văn Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

Bài 4:

- Gọi HS đọc đề tóm tắt đề

- Gọi HS lên làm bảng, lớp làm vào Vở tập

- Chuẩn bị: Tìm số bị trừ

- Thực hành tính nhẩm

- HS nối tiếp đọc kết phép tính (theo bàn theo tổ)

- Viết số cho đơn vị thẳng với cột đơn vị, chục thẳng với cột chục - Tính từ phải sang trái

- Laøm baøi

- Nhận xét cách đặt tính, kết phép tính Tự kiểm tra lại

- Làm bài: Chẳng hạn:

a) x + 18 = 52

x = 52 – 18 x = 34

Tóm tắt

Gà thỏ : 42

Thỏ : 18

Gaø : con?

(92)

MƠN: TỐN Tiết 56: TÌM SỐ BỊ TRỪ I Mục tiêu:

Giuùp HS:

- Biết cách tìm số bị trừ phép trừ biết hiệu số trừ Vẽ đoạn thẳng , xác định điểm giao hai đoạn thẳng cắt đặt tên điểm

- Aùp dụng cách tìm số bị trừ để giải tập có liên quan

- Củng cố kỹ vẽ đoạn thẳng qua điểm cho trước Biểu tượng hai đoạn

thẳng cắt

II Chuẩn bị

- GV: Tờ bìa (giấy) kẻ 10 ô vuông học, kéo

- HS: Vở, bảng

62 – 27 32 –8 36 + 36 53 + 19

- Bài 4:

Số gà có:

42 – 18 = 24 (con ) Đáp số: 24 - GV nhận xét

3 Bài mới

- GV viết lên bảng phép trừ 10 – = Yêu cầu HS gọi tên thành phần phép tính trừ sau ghi tên lên bảng

Hoạt động 1: Tìm số bị trừ

Mục tiêu: Biết cách tìm số bị trừ phép trừ

biết hiệu số trừ

Phương pháp: Trực quan , đàm thoại

 ĐDDH: Tờ bìa (giấy) kẻ 10 ô vuông học

* Thao tác với đồ dùng trực quan

- Gọi số ô vuông ban đầu chưa biết x Số ô vuông bớt Số vng cịn lại Hãy đọc cho phép tính tương ứng để tìm số vng cịn lại

- Để tìm số vng ban đầu làm ? Khi HS trả lời, GV ghi lên bảng x = +

- Số ô vuông ban đầu bao nhiêu?

- Yêu cầu HS đọc lại phần tìm x bảng

- Hát

(93)

- X gọi phép tính x – = 6?

- gọi phép tính x – = 6?

- Vậy muốn tìm số bị trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS nhắc lại

Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành

 Mục tiêu: Aùp dụng cách tìm số bị trừ để giải

bài tập có liên quan

Phương pháp: Thực hành  ĐDDH: bảng phụ

Baøi 1: ( a , b , d , e )

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập HS lên bảng làm

- Gọi HS nhận xét bạn a) Tại x = + ? b) Taïi x = 18 + ? d) Taïi x = 24 + ? e) Taïi x = 21 + ? Bài 2: ( cột 1,2,3 )

- Cho HS nhắc lại cách tìm hiệu, tìm số bị trừ phép trừ sau yêu cầu em tự làm

Baøi 4:

- Yêu cầu HS tự vẽ, tự ghi tên điểm

- Coù thể hỏi thêm:

+ Cách vẽ đoạn thẳng qua hai điểm cho trước + Chúng ta dùng để ghi tên điểm

- Chuẩn bị: 13 –

- Là số bị trừ - Là hiệu - Là số trừ

- Lấy hiệu cộng với số trừ - Nhắc lại qui tắc

- Làm tập

- HS trả lời:

+ Vì x số bị trừ phép trừ x – = 8, hiệu, số trừ Muốn tính số bị trừ ta lấy hiệu cộng số trừ ( HS lại trả lời tương tự )

- HS tự làm HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Dùng chữ in hoa

MƠN: TỐN

Tiết 57: 13 TRỪ ĐI MỘT SỐ I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách thực phép trừ 13 –5 , lập bảng 13 trừ số Biết giải tốn có phép trừ dạng 13 –

- Aùp dụng bảng trừ học để giải tốn có liên quan

- Củng cố tên gọi thành phần kết phép trừ

II Chuẩn bị

- GV: Que tính Bảng phụ

(94)

2 Bài cuõ (3’) Tìm số bị trừ

- Gọi HS lên bảng thực yêu

caàu sau:

+ Đặt tính thực phép tính: 32 – 8; 42 – 18

+ Tìm x: x – 14 = 62; x – 13 = 30

- Yêu cầu HS lớp nhẩm nhanh kết phép trừ: 22 –6; 92 – 18; 42 – 12; 62 –

3 Bài mới

phép tính trừ có dạng 13 trừ số Ví dụ: 13 –

Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ 13 –5 Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Đưa tốn: Có 13 que tính(cầm

que tính), bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Yêu cầu HS nhắc lại (Có thể đặt

từng câu hỏi gợi ý: Có que tính? Cơ muốn bớt que?)

- Để biết lại que tính ta

phải làm gì?

- Viết lên bảng: 13 –5

Bước 2: Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy 13 que tính tìm cách

bớt que tính, sau u cầu trả lời xem cịn lại que tính

- Yêu cầu HS nêu cách bớt Hướng dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý

- Có que tính tất cả?

- Đầu tiên bớt que tính rời trước

Chúng ta cịn phải bớt que tính nữa?

- Để bớt que tính tháo bó

thành 10 que rời Bớt que lại que

- Vậy 13 que tính bớt que tính cịn

que tính?

- Viết lên bảng 13 – =

- Hát

- HS thực theo yêu cầu GV

- Có 13 que tính, bớt que tính Hỏi cịn que tính?

- Thực phép trừ 13 –5

- HS trả lời

- Có 13 que tính (có 1bó que tính que tính rời)

- Bớt que

- Còn que tính - 13 trừ

(95)

Hoạt động 2: Bảng công thức 13 trừ số Mục tiêu: Lập thuộc lịng bảng cơng thức 13 trừ

đi số

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận

 ĐDDH:Bảng phụ

quả phép trừ phần học viết lên bảng công thức 13 trừ số phần học

- Yêu cầu HS thông báo kết Khi HS

thông báo ghi lại lên bảng

- u cầu lớp đọc đồng bảng

các cơng thức sau xóa dần phép tính cho HS học thuộc

Bài 1: ( a )

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết

quả phép tính phần a vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau

đưa kết luận kết nhẩm

- Khi biết + = 13 có cần tính +

không? Vì sao?

- Khi biết + = 13 ghi

kết 13 – 13 – không? Vì sao?

Baøi 2:

- Yêu cầu HS nêu đề Tự làm sau

đó nêu lại cách thực tính 13 –9; 13 – Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau

đó hỏi: bán nghĩa nào?

- Nhận xét, cho điểm

-5 thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ gạch ngang

Trừ từ phải sang trái không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết 8, nhớ 1 trừ

- Thao tác que tính, tìm kết ghi kết tìm vào học - Nối tiếp (theo bàn tổ, thông báo kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính

- HS thuộc bảng cơng thức

- HS làm bài: HS lên bảng, HS làm1 cột tính

- Nhận xét bạn làm Đ/S Tự kiểm tra

- Khơng cần Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng đổi

- Có thể ghi ngay: 13 – = 13 – = số hạng phép cộng + = 13 Khi lấy tổng trừ số hạng số hạng - Làm trả lời câu hỏi - Bán nghĩa bớt

(96)

- Yêu cầu HS học thuộc lòng bảng công

thức 13 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 13 trừ số

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng bảng cơng thức

- Chuẩn bị: 33 –5

Kiến thức: Giúp học sinh:

- Biết thực phép tính trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 33 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng

Kỹ năng: Aùp dụng phép trừ có dạng 33 –5 để giải toán liên quan Củng cố biểu tượng hai đoạn thẳng cắt nhau, điểm

Thái độ: u thích học tốn Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng ghi

- HS: Vở tập, que tính, bảng III Các hoạt động

2 Bài cuõ (3’) 13 trừ số: 13 -

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng bảng cơng thức 13 trừ số

- Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng 13 –

3 Bài mới

- Tiết học hôm học 33 -5

 Mục tiêu: Biết thực phép trừ có nhớ dạng

33-5

-  ĐDDH: Que tính

Bước 1: Nêu vấn đề:

- Muốn biết que tính ta phải làm gì?

- Hát

- HS đọc Bạn nhận xét - HS thực

- Nghe Nhắc lại tốn tự phân tích tốn

(97)

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách để bớt que báo lại kết

- 33 que tính, bớt que tính, cịn lại que tính?

- Vậy 33 - bao nhiêu?

- Viết lên bảng 33 – = 28

Lưu ý: GV hướng dẫn bước cách tỉ mỉ sau:

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời (GV cầm tay)

- Muốn bớt que tính, ta bớt ln que tính rời

- Hỏi: Cịn phải bớt que tính nữa?

- Để bớt qua ta tháo rời bó thành 10 que bớt, cịn lại que tính rời

- bó que tính que tính rời que tính?

- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt

tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính cho vài HS nhắc lại Nếu chưa đúng, gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp câu hỏi:

+ Tính từ đâu sang? + có trừ khơng?

Mượn chục hàng chục, chục 10, 10 với 13, 13 trừ 8, viết chục cho mượn 1, hay trừ 2, viết

- Nhắc lại hồn chỉnh cách tính

 Mục tiêu: Aùp dụng phép trừ có dạng 33 –5 để giải

các toán liên quan Làm quen với đoạn thẳng cắt

Phương pháp: Thực hành  ĐDDH: Bảng cài

Bài 1: ( dòng )

- u cầu HS tự làm sau nêu cách tính số phép tính

Baøi 2: ( a )

- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính

- Thao tác que tính (HS làm theo nhiều cách khác Cách giống không giống cách học đưa ra, được)

- 33 que, bớt que, lại 28 que tính

- 33 trừ 28

- Nêu: Có 33 que tính - Bớt que rời

- Bớt thêm que + = - Tháo bó tiếp tục bớt que tính - Là 28 que tính

33 Viết 33 viết xuống thẳng cột với Viết dấu - vạch kẻ ngang

3 không trừ 5, lấy 13 trừ 8, nhớ 1, trừ 2, viết - Tính từ phải sang trái

- khơng trừ

- Nghe nhắc lại

- Lấy số bị trừ trừ số trừ 43 -5

(98)

thực tính phép tính - Nhận xét cho điểm

Baøi 3: ( a,b )

- Yêu cầu HS đọc đề

- Hỏi: Trong ý a, b số phải tìm (x) phép cộng ? Nêu cách tìm thành phần

- Chuẩn bị: 53 – 15

- Đọc đề

Trả lời: số hạng phép cộng Muốn tìm số hạng chưa biết phép cộng ta lấy tổng trừ số hạng biết

- Làm HS lên bảng làm HS khác nhận xét

- HS nêu

TOÁN Tiết 59: 53 - 15 I Mục tiêu

Kiến thức:

Giúp học sinh:

- Biết thực phép tính trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 53 – 15

- Biết tìm số bị trừ , dạng x – 18 =

- Biết vẽ hình vuông theo mẫu

Kỹ năng: Aùp dụng phép trừ có dạng 53 –15 để giải tốn liên quan (tìm x, tìm hiệu) Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ, tìm số bị trừ Củng cố biểu tượng hình vng

Thái độ: Ham thích học Tốn Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Que tính Bộ thực hành Toán Bảng phụ

- HS: Vở tập, bảng con, que tính

2 Baøi cuõ (3’) 33 -

- Gọi HS lên bảng thực phép tính - Nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

- Trong tiết học hôm nay,

học cách thực phép tính trừ 53 –15

- Hát

(99)

giải tốn có liên quan

Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ có nhớ dạng

53 - 15

Phương pháp: Trực quan, thảo luận, phân tích

- Muốn biết que tính ta phải làm gì?

- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính rời

để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết

- Hỏi: Em đặt tính nào?

- Hỏi tiếp: Em thực tính nào?

- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính

 Mục tiêu: Aùp dụng phép trừ có dạng 53 –15 để giải

các toán liên quan (tìm x, tìm hiệu) Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ, tìm số bị trừ, biểu tượng hình vng

Phương pháp: Thực hành

 ĐDDH: Bảng cài

Bài 1: ( doøng 1)

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nhận xét bạn

Baøi 2:

- Hỏi: Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng - Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt

tính thực phép tính Bài 3:

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng

một tổng; số bị trừ hiệu; sau cho HS làm

- Kết luận kết

- Lấy que tính nói: Có 53 que tính - Thao tác que tính trả lời, cịn 38 que tính

- Nêu cách bớt

53 -15 38 - HS neâu

- HS laøm baøi

- HS nhận xét bạn Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn

- HS lên bảng tính trả lời

- Đọc yêu cầu

- HS làm Cả lớp nhận xét bạn bảng

63 83 53 -24 -39 -17 39 44 36 - Nhaéc lại qui tắc làm

x – 18 =

x = + 18

(100)

Baøi 4: ( a )

- Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì? - Muốn vẽ hình vng ta phải nối điểm với

nhau?

- Yêu cầu HS tự vẽ hình?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 53 –15

- Dặn dị HS ôn tập cách trừ phép trừ có dạng nhớ 53 – 15 (có thể cho vài phép tính để HS làm nhà)

- Hình vuông

- Nối điễm với

- HS nêu

TỐN

Tiết 60: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

Kiến thức:

- Các phép trừ có dạng nhớ: 13 –5; 33 – 5; 53 – 15

- Giải tốn có lời văn (tốn đơn giản phép tính trừ)

- Bài tốn trắc nghiệm có lựa chọn

Kỹ năng: Thực phép tính giải tốn có lời văn

Thái độ: u thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị

- HS: Vở tập, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 53 -15

63 vaø 24 83 vaø 39 53 vaø 17

- Tìm x:

x – = x + 26 = 73 35 + x = 83

- GV nhận xét

3 Bài mới

- Haùt

(101)

Hoạt động 1: Thực hành, luyện tập

Mục tiêu: Củng cố kỹ phép trừ có nhớ Phương pháp: Luyện tập

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết Bài 2:

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Hỏi: Khi đặt tính phải ý đến điều gì?

- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS làm tính Cả lớp làm vào Vở tập

- Yêu cầu HS làm rõ cách đặt tính thực phép tính

Mục tiêu: HS áp dụng vào để giải tốn có lời văn Phương pháp: Thảo luận, giảng giải

Bài 4:

- Hỏi: Phát cho nghóa nào?

- Muốn biết cịn lại ta phải làm gì?

- Yêu cầu HS trình bày giải vào Vở tập gọi HS lên đọc chữa

- Nhận xét , đánh giá chung tiết học

- Chuẩn bị: 14 trừ số: 14 –

- HS làm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) đọc kết phép tính

- Phải ý cho đơn vị viết thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục - Làm cá nhân Sau nhận xét bạn bảng đặt tính, thực tính

- HS trả lời Lớp nhận xét

- Đọc đề

- Phát nghĩa bớt đi, lấy - Thực phép tính 63 – 48

Bài giải

Số cịn lại là: 63 – 48 = 15 (quyển) Đáp số: 15

MƠN: TỐN

Tiết 61:14 TRỪ ĐI MỘT SỐ: 14 - 8 I Mục tiêu

Kiến thức:

Giuùp HS:

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 14 –8

- Tự lập học thuộc bảng công thức 14 trừ số

(102)

Kỹ năng: Aùp dụng phép trừ có nhớ dạng 14 – để giải tốn có liên quan

II Chuẩn bị

- GV: Que tính

- HS: Vở tập, bảng con, que tính

63 – 35 73 – 29 33 – 43 – 14

- GV nhận xét

3 Bài mới

Bài 14 trừ số 14 –

Mục tiêu: Biết cách thực phép trừ 14 –8 Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Đưa tốn: Có 14 que tính (cầm que tính), bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Viết lên bảng: 14 – Bước 2: Tìm Kết

- Yêu cầu HS lấy 14 que tính, suy nghó tìm cách

bớt que tính, sau u cầu trả lời xem cịn lại que?

- Viết lên bảng: 14 – =

Hoạt động 2: Bảng công thức 14 trừ số Mục tiêu: Lập thuộc lịng bảng cơng thức 14 trừ

một số

Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận

 ĐDDH:Bảng phụ

- u cầu HS sử dụng que tính để tìm kết phép trừ phần học viết lên bảng công thức 14 trừ số phần học

- Yeâu cầu HS thông báo kết Khi HS thông báo

- Haùt

- Nghe phân tích đề - Thực phép trừ 14 –

- Cịn que tính - 14 trừ

14 Viết 14 viết xuống -8 thẳng cột với Viết dấu – kẻ

6 vaïch ngang

Trừ từ phải sang trái không trừ 8, lấy 14 trừ 6, nhớ 1 trừ

(103)

thì ghi lại lên bảng

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng cơng thức sau xố dần phép tính cho HS học thuộc

Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành

Bài 1: ( cột 1,2 )

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết phép tính phần a vào Vở tập

- Yêu cầu HS nhận xét bạn sau đưa kết

luận kết nhẩm

- Hỏi: Khi biết + = 14 có cần tính + không, sao?

- Hỏi tiếp: Khi biết + = 14 ghi kết 14 – 14 – khơng? Vì sao?

- u cầu HS tự làm tiếp phần b

- Yeâu cầu so sánh +

- Yêu cầu so sánh 14 – – 14 –

- Kết luận: Vì + = nên 14 – – 14 –

(khi trừ liên tiếp số hạng trừ tổng)

- Nhận xét cho điểm HS Bài 2: ( phép tính đầu )

- Yêu cầu HS nêu đề Tự làm sau nêu lại cách thực tính 14 – 9; 14 –

Bài 3: ( a,b )

- Muốn tính hiệu biết số bị trừ số trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính thực tính phép tính

- u cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau hỏi: Bán nghĩa nào?

- u cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức 14 trừ số

- Nối tiếp (theo bàn tổ) thông báo kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính

- HS học thuộc bảng công thức

- HS làm bài: HS lên bảng, HS làm cột tính

- Nhận xét bạn làm đúng/sai Tự kiểm tra

- Khơng cần Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng đổi

- Có thể ghi ngay: 14 – = 14 – = số hạng phép cộng + = 14 Khi lấy tổng số trừ số hạng số hạng

- Làm báo cáo kết - Ta có + =

- Có kết

- Làm trả lời câu hỏi - Đọc đề

- Ta lấy số bị trừ trừ số trừ 14 14 - - - HS trả lời

- Bán nghĩa bớt

Cửa hàng cịn lại : 14 – = ( quạt ) Đáp số : quạt

(104)

- Chuẩn bị: 34 –

TỐN Tiết 62: 34 - 8 I Mục tiêu

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 34 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng , tìm số bị trừ

- Biết giải tốn

Kỹ năng: p dụng phép trừ có nhớ dạng 34 – để giải toán liên quan

Thái độ: Yêu thích học Tốn Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng gài

- HS:Vở, bảng con, que tính

2 Bài cuõ (3’) 14 trừ số: 14 -

- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lịng cơng thức 14 trừ số

- Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng 14 –

3 Bài mới

- Tiết học hôm học bài: 34 -

Hoạt động 1: Phép trừ 34 – Phương pháp: Học nhóm, hỏi đáp

 ĐDDH: Bộ thực hành Toán

- Muốn biết lại que tính ta phải làm gì?

- Viết lên bảng 34 – Bước 2: Tìm kết

- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách để bớt que thơng báo lại kết

- 34 que tính, bớt que, lại

que?

- Vậy 34 – bao nhiêu?

- Viết lên bảng 34 – = 26

- Hát - HS đọc - HS thực

- Nghe Nhắc lại tốn tự phân tích toán

- Thực phép trừ 34 –

- Thao tác que tính

- 34 que, bớt que, lại 26 que tính

(105)

- Yêâu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính u cầu nêu rõ cách đặt tính cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp câu hỏi:

- Tính từ đâu sang?

- có trừ khơng?

- Mượn chục hàng chục, chục 10, 10 với 14, 14 trừ 6, viết chục cho mượn 1, hay trừ 2, viết

- Nhắc lại hoàn chỉnh cách tính

Hoạt động 2: Luyện tập- thực hành Phương pháp: Thực hành, học nhóm

Bài 1: ( cột 1,2,3 )

- Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính số phép tính?

Bài 3:

- Hỏi: Bài tốn thuộc dạng gì?

- u cầu HS tự tóm tắt trình bày giải, HS làm bảng lớp

- Nhận xét cho ñieåm HS

Bài 4: Yêu cầu HS nêu cách tìm số hạng chưa biết tổng, cách tìm số bị trừ hiệu làm tập

- Chuẩn bị: 54 – 18

34 Viết 34 viết xuống - thẳng cột với Viết dấu – kẻ 26 vạch ngang

- không trừ 8, lấy 14 trừ 8, 14 trừ 6, viết nhớ trừ 2, viết

- Tính từ phải sang trái - khơng trừ

- Nghe nhắc lại

- Đọc tự phân tích đề - Bài tốn

Tóm tắt

Nhà Hà nuôi : 34 gà Nhà Ly nuôi nhà Hà : gà Nhà Ly nuôi :……con gà? Bài giải

Số gà nhà bạn Ly ni là: 35 – = 25 (con gà) Đáp số: 25 gà

(106)

MÔN: TOÁN Tiết 63: 54 - 18 I Mục tiêu

- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 54 – 18

- Biết giải toán với số có kèm đơn vị đo đề xi mét

- Biết vẽ hình tam giác cho sẵn đỉnh

Kỹ năng: Củng cố tên gọi thành phần kết phép tính trừ Củng cố biểu tượng hình tam giác

Thái độ: u thích học Tốn Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Que tính, bảng phụ

2 Baøi cuõ (3’) 34 -

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: + HS1: Đặt tính tính: 74 – 6; 44-

Nêu cách đặt tính thực phép tính 74–6 + HS2: Tìm x: x + = 54

Nêu cách thực phép tính 54 –

- Nhận xét cà cho điểm HS

3 Bài mới

- Trong tiết học tốn hơm nay,

nhau học cách thực phép trừ dạng 54 – 18 giải tốn có liên quan

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại  ĐDDH: Bộ số, bảng phụ

- Muốn biết lại que tính ta phải làm nào?

- u cầu HS lấy bó que tính que tính rời

để tìm cách bớt 18 que nêu kết

- Hỏi: 54 que tính, bớt 18 que tính, cịn lại que tính?

- Vậy 54 trừ 18 bao nhiêu?

- Haùt

- HS thực - HS thực

- Nghe Nhắc lại tốn Tự phân tích tốn

- Thực phép trừ 54 – 18

- Lấy que tính nói: Có 54 que tính - Thao tác que tính trả lời cịn 36 que tính

(107)

- Hỏi: Em đặt tính nào?

- Hỏi tiếp: Em thực tính nào?

Hoạt động 2: Luyện tập – thực hành Phương pháp: Thực hành

Bài 1: ( a )

- Yêu cầu HS tự làm sau nêu cách tính số phép tính

Bài 2: ( a,b )

- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính thực tính phép tính

- Nhận xét cho điểm Baøi 3:

- Hỏi: Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Vì em biết?

- u cầu HS tự tóm tắt trình bày giải, HS làm bảng lớp

Bài 4:

- Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì? - Muốn vẽ hình tam giác phải nối

mấy điểm với nhau? - Yêu cầu HS tự vẽ hình

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đặt thực phép tính 54 – 18

54 - 18 36

- Viết 54 viết số 18 54 cho thẳng cột với 4, thẳng cột với Viết dấu – kẻ vạch ngang

- không trừ 8, lấy 14 trừ 6, viết 6, nhớ 1 thêm 2, trừ 3, viết

74 64 - 47 - 28 27 36 - HS trả lời

- Đọc tự phân tích đề - Bài tốn

- Vì ngắn có nghóa

Tóm tắt

Vải xanh dài : 34 dm

Vải tím ngắn vải xanh : 15 dm

Vải tím dài :… dm?

Bài giải Mảnh vải tím dài là:

34 – 15 = 19 (dm) Đáp số: 19 dm - Hình tam giác

- Nối điểm với

(108)

- Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 54 – 18 (có thể cho vài phép tính để HS làm nhà)

TỐN

Tiết 64:LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Thuộc bảng 14 trừ số

- Phép trừ có nhớ dạng 14 –8; 34 – 8; 54 – 18

- Tìm số hạng chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết hiệu

- Biết giải toán có phép trừ dạng 54 – 18

Kỹ năng: Giải tốn có lời văn phép trừ.Biểu tượng hình vng

Thái độ: u thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, bảng gài, bút

- HS: vở, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 54 - 18

74 vaø 47 64 vaø 28 44 19 - GV nhận xét

3 Bài mới

- Để củng cố kiến thức học về: Phép trừ có nhớ dạng 14 –8; 34 – 8; 54 – 18 Tìm số hạng chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết hiệu Hôm học qua luyện tập

 Hoạt động 1: Thực hành phép trừ có nhớ dạng

14 trừ số

Phương pháp: Thực hành  ĐDDH: Bảng cài, bảng phụ

- Baøi 1:

- Yêu cầu HS kiểm tra

- Hát

- HS tự làm sau nối bàn tổ để báo cáo kết phép tính

(109)

- Nhận xét cho điểm Bài 2: ( cột 1,3 )

- Yêu cầu HS nêu đề

- Khi đặt tính phải ý điều gì?

- Thực phép tính từ đâu?

- Yêu cầu lớp làm vào Vở tập Gọi HS lên bảng làm bài, HS làm tính

- Gọi HS nhận xét bạn

- Gọi HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3: ( a )

- Yêu cầu HS đọc đề Nêu lại cách tìm số hạng tổng, số bị trừ hiệu tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng sau cho điểm

Bài 4:

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt tự giải

- Nhận xét , tuyên dương

- Chuẩn bị: 15, 16, 17, 18 trừ số

tra - Đọc đề

- Chú ý đặt tính cho đơn vị thẳng với cột đơn vị, chục thẳng với cột chục - Thực tính từ hàng đơn vị

- HS làm

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết tính

- HS trả lời

- Trả lời sau HS lên bảng làm bài, lớp làm vào Vở tập

- Nhận xét - Đọc đề

- Bài toán cho biết: Có 84 tơ máy bay, tơ có 45

- Hỏi có máy bay ? - HS làm

Tóm tắt

Ô tô máy bay : 84

Ô tô : 45

Máy bay :…….chiếc?

Bài giải Số máy bay có là:

(110)

MƠN: TỐN

Tiết 65: 15, 16, 17, 18 TRỪ ĐI MỘT SỐ I Mục tiêu

- Biết thực phép tính trừ dạng : 15, 16, 17, 18 trừ số

- Lập học thuộc lịng cơng thức: 15, 16, 17, 18 trừ số

Kỹ năng: Aùp dụng để giải tốn có liên quan

Thái độ: u thích học Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Que tính

84 – 47 30 – 74 – 49 62 – 28 - GV nhận xét

3 Bài mới

Hoạt động 1: 15 trừ số

Phương pháp:Trực quan, thảo luận

Bước 1: 15 –

- Nêu toán: Có 15 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Làm để tìm số que tính cịn lại?

- Hỏi: 15 que tính, bớt que tính cịn que tính?

- Viết lên bảng: 15 – = Bước 2:

- Nêu: tương tự trên, cho biết 15 que

tính bớt que tính que tính?

- Yêu cầu HS đọc phép tính tương ứng

- Viết lên bảng: 15 – =

của phép trừ: 15 – 8; 15 –

- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng công thức 15 trừ số

- Haùt

- HS thực

- Nghe phân tích tốn - Thực phép trừ 15 – - Thao tác que tính - Cịn que tính

- 15 –

- Thao tác que tính trả lời: 15 que tính, bớt que tính cịn que tính - 15 trừ

(111)

Hoạt động 2: 16 trừ số Phương pháp: Trực quan, thảo luận

 ÑDDH: Que tính

- Nêu: Có 16 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Hỏi: 16 bớt cịn mấy? - Vậy 16 trừ mấy? - Viết lên bảng: 16 – =

- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết

của 16 – 8; 16 –

- Yêu cầu HS đọc đồng công thức 16

trừ số

Hoạt động 3: 17, 18 trừ số Phương pháp: Trực quan, thảo luận

- u cầu HS thảo luận nhóm để tìm kết phép tính:

17 – 8; 17 – 9; 18 –

- Gọi HS lên bảng điền kết phép tính bảng cơng thức

- Yêu cầu lớp nhận xét sau đọc lại bảng công thức: 15, 16, 17, 18 trừ số

Hoạt động 4: Luyện tập, thực hành Phương pháp: Thực hành Trị chơi

Bài 1:

- u cầu HS nhớ lại bảng trừ ghi kết vào Vở tập

- Yêu cầu HS báo cáo kết

- Hỏi thêm: Có bạn HS nói biết 15 – = 7, muốn tính 15 – ta cần lấy –1 ghi kết Theo em, bạn nói hay sai? Vì sao?

- Yêu cầu HS tập giải thích với trường hợp khác

- Trò chơi: Nhanh mắt, khéo tay

- Cho HS đọc lại bảng công thức 15, 16, 17, 18 trừ số

- Dặn dị HS nhà học thuộc cơng thức

trên

- Chuẩn bị: 55 – ; 56 – ; 37 – ; 68 –

- Thao tác que tính trả lời: cịn lại que tính

- 16 bớt cịn - 16 trừ

- Trả lời: 16 – = 16 – = - HS đọc

- Thảo luận theo cặp sử dụng que tính để tìm kết

- Điền số để có: 17 – = 17 – = 18 – = - Đọc ghi nhớ

- Ghi kết phép tính

- Nối tiếp báo cáo kết phép tính Mỗi HS đọc kết phép tính

- Cho nhiều HS trả lời

Bạn nói + = nên 15 – 15 –8 –1 hay – (7 kết bước tính 15 – 8)

(112)

MƠN TỐN

Tiết 66: 55 - 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – 9 I Mục tiêu

- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 –

- Biết tìm số hạng chưa biết tổng

Kỹ năng: Aùp dụng để giải toán có liên quan Củng cố cách tìm số hạng chưa biết tổng.Củng cố biểu tượng hình tam giác, hình chữ nhật

Thái độ: Ham thích học tốn

II Chuẩn bị

- GV: Hình vẽ tập 3, vẽ sẵn bảng phụ

- HS: Vở, bảng

2 Bài cuõ (3’) 15, 16, 17, 18 trừ số

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: + HS1: Đặt tính tính: 15 – 8; 16 – 7; 17 – 9; 18 –

+ HS2:Tính nhẩm:16– – 4;15–7 –3;18 – -

3 Bài mới

cách thực phép trừ có nhớ dạng 55 – 8; 56 – 7; 37 – 8; 68 – sau áp dụng để giải tập có liên quan

Hoạt động 1: Phép trừ 55 –8

Phương pháp: Trực quan, thực hành  ĐDDH: Bảng cài, thực hành Tốn

- Nêu tốn: Có 55 que tính, bớt que tính, hỏi cịn lại que tính?

- Muốn biết lại que tính ta phải làm nào?

- Mời HS lên bảng thực tính trừ, yêu cầu HS lớp làm vào nháp (khơng sử dụng que tính)

- Yêu cầu HS nêu cách đặt tính

- Bắt đầu tính từ đâu? Hãy nhẩm to kết bước tính?

- Hát

- HS thực Bạn nhận xét - HS thực Bạn nhận xét

- Lắng nghe phân tích đề tốn - Thực phép tính trừ 55 –8 55

- 47

- Viết 55 viết xuống cho thẳng cột với (đơn vị) Viết dấu – kẻ vạch ngang

(113)

- Yêu cầu HS nhắc lại cách đạt tính thực phép tính 55 –8

* Các phép tính cịn lại thực tương tự

Hoạt động 3: Luyện tập- thực hành Phương pháp: Thực hành

 ÑDDH: Bảng phụ

Bài 1: ( cột 1,2,3 )

- Yêu cầu HS làm bảng - Gọi HS lên bảng thực phép tính

Baøi 2: ( a,b )

- Yêu cầu HS tự làm tập

- Tại ý a lại lấy 27 – 9?

- Yêu cầu HS khác nhắc lại cách tìm số hạng chưa biết tổng cho điểm HS

- Khi đặt tính theo cột dọc ta phải ý điều gì?

- Thực tính theo cột dọc đâu?

- Tổng kết học

- Chuaån bò: 65 – 38 ; 46 – 17 ; 57 – 28 ; 78 – 29

bằng 7, viết 7, nhớ trừ 4, viết

- 55 trừ 47

- HS trả lời Làm vào - Thực bảng lớp

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính

- HS neâu

x + 9 = 27 + x = 35

x = 27 – x = 35 – x = 18 x = 28

- HS nêu

- HS nhận xét , bổ sung

- Chú ý cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng với cột chục Trừ từ hàng đơn vị

- Trả lời

TỐN

Tiết 67: 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29 I Mục tiêu

- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

- Biết giải tốn có phép trừ có dạng

Kỹ năng: p dụng để giải tốn có liên quan Củng cố giải tốn có lời văn phép tính trừ (bài tốn hơn)

II Chuẩn bò

(114)

- HS: Vở, bảng

2 Baøi cuõ (3’) 55 – 8, 56 – 7, 37 – 8, 68 –

- Gọi HS lên bảng thực phép tính

3 Bài mới

- Trong baøi học hôm học

cách thực phép tính trừ có nhớ dạng: 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

Hoạt động 1: Phép trừ 65 – 38 Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Nêu tốn: Có 65 que tính, bớt 38 que tính Hỏi cịn lại que tính?

- u cầu HS lên bảng đặt tính thực phép tính trừ 65 – 38 HS lớp làm vào nháp

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực phép tính

- Yêu cầu HS khác nhắc lại, sau cho HS Các phép trừ 46–17; 57–28; 78–29 , thực tương tự

Bài : ( cột 1,2,3 )

- GV cho HS làm bảng

- Nhận xét , bổ sung Bài : ( cột )

- Bài toán yêu cầu làm gì?

- Viết lên bảng 86

- Hỏi: Số cần điền vào số nào? Vì sao? - Điền số vào ? Vì sao?

- Vậy trước điền số phải làm gì?

- Haùt

- Thực phép tính trừ 65 – 38 - Làm bài: 65

- 38 27

- Viết 65 viết 38 65 cho thẳng cột với 5, thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ vạch ngang

- không trừ đuợc 8, lấy 15 trừ 7, viết 7, nhớ 1, thêm 4, trừ

- Nhắc lại

- HS thực

- Nhận xét , sửa chữa

- Điền số thích hợp vào trống - Điền số 80 vào 86 – = 80 - Điền số 70 80 – 10 = 70

(115)

- Yêu cầu HS làm tiếp bảng - Yêu cầu HS nhận xét bạn

bảng

Bài 3:

- Bài tốn thuộc dạng gì? Vì biết? - Muốn tính tuổi mẹ ta làm nào?

- Yêu cầu HS tự giải toán vào Vở tập

- Làm

- Nhận xét bạn tự kiểm tra

- Đọc đề

- Bài toán thuộc dạng tốn hơn, “kém hơn” nghĩa “ít hơn” - Lấy tuổi bà trừ phần

- Làm

Tóm tắt

Bà: 65 tuổi Mẹ bà: 27 tuổi Mẹ: tuoåi?

Bài giải

Tuổi mẹ là: 65 – 27 = 38 (tuổi) Đáp số: 38 tuổi

MƠN: TỐN Tiết 68:LUYỆN TẬP

I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS củng cố

- Các phép trừ có nhớ học tiết 64, 65, 66 (tính nhẩm tính viết)

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 , dạng học

- Biết giải tốn

Kỹ năng: Giải tốn hơn.Biểu tượng hình tam giác

II Chuẩn bị

- GV: mảnh bìa hình tam giác taäp

- HS: Vở, bảng

2 Bài cuõ (3’) 65 – 38; 46 – 17; 57 – 28; 78 – 29

- Tính: 85 – 27, 55 –18, 95 – 46, 75 – 39

- Sửa

- Haùt

(116)

- GV nhận xét

3 Bài mới

- Luyện tập

HĐ : Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết vào Vở tập

- Yêu cầu HS thông báo kết HĐ : Bài 2: ( cột , )

- Hỏi: Bài tốn u cầu làm gì?

- Yêu cầu HS nhẩm ghi kết vào

- Hãy so sánh kết 15 – – 15 –

- So sách +

- Hãy giải thích 15 –5 –1 = 15 –

- Kết luận: Khi trừ số tổng số số trừ số hạng Vì biết 15 – – = ghi kết 15 – =

HĐ : Bài

- u cầu HS lên bảng nêu lên cách thực phép tính phép tính

- Nhận xét cho điểm HS HĐ : Bài

- u cầu HS tự tóm tắt làm Tóm tắt

Mẹ vắt: 50 l Chị vắt hơn: 18 l Chị vắt:……….l ?

- Chuẩn bị: Bảng trừ

- Nhẩm ghi kết

- HS nối tiếp thơng báo kết (theo bàn theo tổ) Mỗi HS đọc kết phép tính

- Tính nhẫm

- HS làm đọc chữa Chẳng hạn: 15 trừ trừ 15 trừ

- Bằng

- + =

- Vì 15 – = 5, + = nên 15 –5

–1 15 –6 - Đặt tính tính

- Tự làm HS lên bảng làm - Nhận xét bạn cách

đặt tính thực phép tính - Trả lời

- Đọc đề

- Bài tốn

- Làm

Bài giải

Số lít sữa chị vắt là: 50 – 18 = 32 (lít)

(117)

TOÁN

Tiết 69 : BẢNG TRỪ

I Mục tiêu : giúp hs củng cố bảng trừ có nhớ 11 , 12 , 13 , 14 , 15 , 16 , 17 , 18 trừ số , vận dụng bảng cộng trừ đểd tính cộng trừ liên tiếp , luyện tập kĩ vẽ hình

II Đồ dùng dạy học : bảng phụ vẽ sẵn tập sgk / 69

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 n định : hát

2 Kiểm tra cũ 3 Bài :

* Giới thiệu : “ Bảng trừ ” * Thực hành

HÑ 1 : Bài sgk / 69 , tính nhẩm

Hoạt động nhóm : thi đua ghi nhanh kết vào phép tính nhanh , nhóm nhanh đem nộp trước kiểm tra thắng

11 – = 12 – = 13 – = 11 – = 12 – = 13 – = 11 – = 12 – = 13 – = 11 – = 12 – = 13 – = 11 – = 12 – = 13 – = 11 – = 12 – = 13 – = 11 – = 12 – =

11 – =

14 – = 15 – = 16 – = 14 – = 15 – = 16 – = 14 – = 15 – = 16 – = 14 – = 15 – =

14 – =

17 – = 17 – =

HĐ 2 : Bài / 69 : tính

5 + – = + – = + – = + – = + – = + – = Trò chơi : thi đua vẽ hình theo mẫu

Củng cố dặn dị : đọc bảng trừ 11 , 13 , 12 Dặn dò nhà học thuộc bảng trừ Nhận xét tiết học , tun dương hs

Thảo luận nhóm , ghi kết vào phép tính

Hs kiểm tra chéo kết

- Tính nhẩm ghi kết tính - Cả lớp làm vào

- hs làm bảng phụ

cả lớp vẽ hình vào giấy nháp , nhanh thắng

(118)

MƠN: TỐN Tiết 70:LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Các bảng trừ có nhớ

- Phép trừ có nhớ phạm vi 100

- Tìm số hạng chưa biết tổng, số bị trừ chưa biết hiệu - Bài tốn

Kỹ năng: Độ dài dm, ước lượng độ dài đoạn thẳng.Toán trắc nghiệm lựa chọn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ, trò chôi

- HS: Bảng con,

2 Bài cuõ (3’) Bảng trừ

- HS đọc bảng trừ

- Tính: + – + -

3 Bài mới

- Luyện tập

 Hoạt động 1: Củng cố phép trừ có nhớ phạm

vi 100

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp

- Bài 1: Trò chơi “ Xì điện “

- Chuẩn bị: Chia bảng thành phần Ghi

phép tính tập lên bảng Chuẩn bị viên phấn màu (xanh, đỏ)

- Cách chơi: Chia lớp thành đội, đặt tên cho đội xanh – đỏ GV “châm ngòi” cách đọc phép tính có ghi bảng, chẳng hạn 18 –9 sau vào em thuộc đội, em phải nêu kết phép tính 18 – 9, có quyền “xì điện” bạn phe đối phương Em đọc phép tính bảng, ví dụ 17 –8 vào bạn đội bên kia, bạn phải có kết 9, lại “xì điện” trả lại đội ban đầu Mỗi lần HS trả lời đúng, GV lại dùng phấn đỏ xanh khoanh vào phép tính trả lời tương ứng với tên đội trả lời Hết thời gian chơi, GV cho lớp đếm kết đội,

- Haùt

- HS đọc Bạn nhận xét - HS thực Bạn nhận xét

(119)

đội có nhiều kết đội thắng Chú ý: Khi quyền trả lời mà HS lúng túng không trả lời quyền trả lời “xì điện” GV định bạn khác bắt đầu

Bài2: ( cột , )

- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập HS lên bảng làm

Hoạt động 2: Củng cố: Tìm số hạng chưa biết

một tổng, số bị trừ chưa biết hiệu

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp

Bài 3: ( b )

- Hỏi: Bài toán yêu cầu tìm ? - X ý b?

- Yêu cầu HS nêu lại cách tìm số hạng chưa biết phép cộng

- u cầu HS tự làm

Hoạt động3: Củng cố: Bài tốn Phương pháp: Trực quan, vấn đáp

Bài 4:

- Yêu cầu HS đọc đề bài, nhận dạng toán tự làm

- Bài toán thuộc dạng tốn

Tóm tắt

Thùng to: 45 kg đường Thùng bé hơn: kg đường Thùng bé: ……… kg đường?

- Chuẩn bị: 100 trừ số

- Thực đặt tính tính

- Nhận xét bạn cách đặt tính, cách thực phép tính

(Đúng/sai)

- Tìm x

- x số hạng phép cộng - Trả lời

+ x = 42 x = 42 – x = 34

- HS tự làm HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra Bài giải

Thùng bé có là: 45 – = 39 (kg)

Đáp số: 39 kg đường

TOÁN

Tiết 71: 100 TRỪ ĐI MỘT SỐ

I Mục tiêu

- Biết cách thực phép tính trừ có nhớ dạng :100 trừ số có chữ số - Biết tính nhẩm 100 trừ số tròn chục

(120)

Thái độ: Tính nhanh, xác Yêu thích học Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bộ thực hành Toán

- HS: Vở, bảng

35 – ; 57 – ; 63 – ; 72 – 34

- Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời

- GV nhận xét

3 Bài mới

Trong tiết học hôm nay, học cách thực phép trừ có dạng 100 trừ số

Hoạt động 1: Phép trừ 100 – 36 Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

- Nêu tốn: Có 100 que tính, bớt 36 que tính Hỏi cịn lại que tính?

- Để biết cịn lại que tính ta làm nào?

- Viết lên bảng 100 – 36

- Hỏi lớp xem có HS thực phép tính trừ khơng Nếu có GV cho HS lên thực yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính, thực phép tính Nếu khơng GV hướng dẫn cho HS

- Vậy 100 trừ 36 bao nhiêu? - Gọi HS khác nhắc lại cách thực

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại  ĐDDH: Bảng cài Bộ thực hành Toán

- Tiến hành tương tự - Cách trừ:

100 * không trừ 5, lấy 10 trừ 5, viết 5, nhớ

- * không trừ 1, lấy 10 trừ 9, viết 9, nhớ

095 * trừ 0, viết

- Lưu ý: Số kết phép trừ 064, 095 trăm, khơng ghi vào kết

- Haùt

- HS thực hành Bạn nhận xét - 

- Nghe phân tích đề tốn - Thực phép trừ 100 – 36

* Viết 100 viết 36 100 100 cho thẳng cột với (đơn - 36 vị), thẳng cột với (chục) 064 Viết dấu – kẻ vạch ngang

 không trừ 6, lấy 10 trừ

bằng 4, viết 4, nhớ

 thêm 4, không trừ

4, lấy 10 trừ 6, viết 6, nhớ

 trừ 0, viết không

Vậy 100 trừ 36 64 - HS nêu cách thực

(121)

và bớt đi, kết không thay đổi giá trị

Bài 1:

- HS tự làm Gọi HS làm bảng lớp - Yêu cầu HS nêu rõ cách thực phép

tính: 100 – 4; 100 – 69

Bài 2:

- Hỏi: Bài tốn u cầu làm gì? - Viết lên bảng:

Maãu 100 – 20 = ?

10 chuïc – chuïc = chuïc 100 – 20 = 80

- Yêu cầu HS đọc phép tính mẫu - 100 chục?

- 20 chục?

- 10 chục trừ chục chục? - Vậy 100 trừ 20 bao nhiêu?

- Tương tự làm hết tập

- Yêu cầu HS nêu cách nhẩm phép tính

- Gọi HS nêu lại cách tính 100 trừ số

- Chuẩn bị: Tìm số trừ

- HS tự làm - HS nêu

- HS nêu: Tính theo mẫu

- HS đọc: 100 - 20 - Là 10 chục - Là chục - Là chục

- 100 trừ 20 80

- HS làm Nhận xét bạn bảng, tự kiểm tra

- HS trả lời

100 – 70 = 30; 100 – 60 = 40, 100 – 10 = 90

- Nêu cách nhẩm Chẳng hạn: 10 chục trừ chục chục, 100 trừ 70 30

- HS neâu

TỐN

Tiết 72: TÌM SỐ TRỪ I Mục tiêu:

- Biết tìm số trừ chưa biết phép trừ biết hiệu số bị trừ

- Nhận biết số trừ , số bị trừ , hiệu

- Biết giải tốn dạng tìm số trừ chưa biết

(122)

Thái độ: Ham thích học Tốn Tính nhanh, đúng, xác

II Chuẩn bị

- GV: Hình vẽ phần học SGK phóng to

- HS: Vở, bảng

2 Bài cuõ (3’) 100 trừ số

- Gọi HS lên bảng thực phép tính

3 Bài mới

- Trong tiết học hơm học cách tìm số trừ chưa biết phép trừ biết hiệu số bị trừ

Hoạt động 1: Tìm số trừ

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại  ĐDDH: Hình vẽ phóng to

- Nêu tốn: Có 10 vng, sau bớt số vng cịn lại ô vuông Hỏi bớt ô vuông?

- Hỏi: Lúc đầu có tất ô vuông? - Phải bớt ô vuông?

- Số ô vuông chưa biết ta gọi X - Còn lại ô vuông?

- 10 vng, bớt X vng, cịn lại

vng, đọc phép tính tương ứng - Viết lên bảng: 10 – X =

- Muốn biết số ô vuông chưa biết ta làm

nào?

- GV viết lên bảng: X = 10 –

X =

- Yêu cầu HS nêu tên thành phần phép tính 10 – X =

- Vậy muốn tìm số trừ (X) ta làm nào? - Yêu cầu HS đọc quy tắc

Hoạt động 2: Luyện tập – Thực hành Phương pháp: Thực hành, trị chơi

Bài 1: ( cột 1,3 )

- Bài tốn u cầu tìm gì?

- Muốn tìm số trừ chưa biết ta làm gì?

- Yêu cầu HS làm bài, HS làm bảng lớp

Bài 2: ( cột 1,2,3 )

- Haùt

- Nghe phân tích đề tốn - Tất có 10 vng

- Chưa biết phải bớt vng?

- Còn lại ô vuông

- 10 – x =

- Thực phép tính 10 –

- 10 số bị trừ, x số trừ, hiệu - Ta lấy số bị trừ trừ hiệu

- Đọc học thuộc qui tắc

- Tìm số trừ

- Lấy số bị trừ trừ hiệu

- Làm Nhận xét bạn Tự kiểm tra

(123)

- Yêu cầu HS tự làm Số bị trừ

- Hỏi: Tại điền 39 vào thứ nhất? - Muốn tìm hiệu ta làm nào? - Ô trống cột yêu cầu ta điền gì? - Muốn tìm số trừ ta làm nào? - Ô trống cuối ta phải làm gì? - Hãy nêu lại cách tìm số bị trừ? - Kết luận cho điểm HS Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Muốn tính số tơ rời bến ta làm nào? - Yêu cầu HS làm vào Vở tập

Tóm tắt

Có: 35 tơ Cịn lại: 10 ô tô Rời bến: ……… ô tô ?

- u cầu HS nêu lại cách tìm số trừ

- Nhận xét, tổng kết tiết học

- Chuẩn bị: Đường thẳng

- Vì 39 hiệu phép trừ 75 – 36 - Lấy số bị trừ trừ số trừ

- Điền số trừ

- Lấy số bị trừ trừ hiệu - Tìm số bị trừ

- Muốn tìm số bị trừ ta lấy hiệu cộng với số trừ

- Đọc đề

- Có 35 tơ Sau rời bến cịn lại 10 tơ

- Hỏi số ô tô rời bến - Thực phép tính 35 – 10 - Ghi tóm tắt tự làm

Bài giải Số tô tô rời bến là:

35- 10 = 25 (ô tô) Đáp số: 25 ô tô - HS nêu

MƠN: TỐN

Tiết 73: ĐƯỜNG THẲNG I Mục tiêu

- Nhận dạng gọi tên đoạn thẳng , đường thẳng

- Biết vẽ đoạn thẳng , đường thẳng qua hai điểm thước bút - Biết ghi tên đường thẳng

Kỹ năng: Vẽ đoạn thẳng, đường thẳng qua điểm thước bút, biết ghi tên đường thẳng

Thái độ: Ham thích học Tốn Tính xác

II Chuẩn bị

- GV: Thước thẳng, phấn màu Bảng phụ, bút

- HS: SGK,

2 Bài cuõ (3’) Tìm số trừ

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau * Tìm x, biết: 32 – x = 14

* Nêu cách tìm số trừ

- Hát

(124)

* Tìm x, biết x – 14 = 18 * Nêu cách tìm số bị trừ

- GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng: Đường thẳng

Hoạt động 1: Đoạn thẳng, đường thẳng: Phương pháp: Trực quan, đàm thoại

 ĐDDH:Bảng phụ Thước

- Chấm lên bảng điểm Yêu cầu HS lên bảng

đặt tên điểm vẽ đoạn thẳng qua điểm

- Em vừa vẽ hình gì?

- Nêu: Kéo dài đoạn thẳng AB phía ta đường thẳng AB Vẽ lên bảng

- Yêu cầu HS nêu tên hình vẽ bảng (cơ vừa vẽ hình bảng?)

- Hỏi làm để có đường thẳng AB có đoạn thẳng AB?

- Yêu cầu HS vẽ đường thẳng AB vào giấy nháp

Hoạt động 2: Giới thiệu điểm thẳng hàng Phương pháp: Trực quan, vấn đáp

- GV chấm thêm điểm C đoạn thẳng vừa vẽ giới thiệu: điểm A, B, C nằm đường thẳng, ta gọi điểm thẳng hàng với

- Thế điểm thẳng hàng với nhau?

- Chấm thêm điểm D đường thẳng

hỏi: điểm A, B, D có thẳng hàng với khơng? Tại sao?

Hoạt động 3: Luyện tập – thực hành: Phương pháp: Thực hành

 ĐDDH: Bảng phụ Thước

Baøi 1:

- Yêu cầu HS tự vẽ vào Vở tập, sau đặt tên cho đoạn thẳng

- Yêu cầu HS vẽ đoạn thẳng, đường thẳng,

chấm điểm thẳng hàng với

- Tổng kết nhận xét tiết học

+ HS2 thực Bạn nhận xét

- HS lên bảng vẽ - Đoạn thẳng AB

- HS trả lời: Đường thẳng AB

- Kéo dài đoạn thẳng AB phía ta đường thẳng AB

- Thực hành vẽ

- HS quan saùt

- Là điểm nằm đường thẳng

- Ba điểm A, B, D khơng thẳng hàng với Vì điểm A, B, D không nằm đường thẳng

- Tự vẽ, đặt tên HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(125)

MƠN: TỐN Tiết 74: LUYỆN TẬP I Mục tiêu

- Phép trừ có nhớ số phạm vi 100

- Tìm số bị trừ số trừ chưa biết phép trừ - Bảng trừ học

Kỹ năng: Vẽ đường thẳng qua 1, điểm cho trước

II Chuẩn bị

- GV: Bộ thực hành Tốn

- HS: Vở, bảng

2 Bài cuõ (3’) Đường thẳng

- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: + Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước A, B nêu cách vẽ

+ Vẽ đường thẳng qua điểm cho trước C, D chấm điểm E cho E thẳng hàng với C D Trả lời điểm thẳng hàng với - Nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng: Luyện tập

 Hoạt động 1:Phép trừ có nhớ số phạm vi

100

Phương pháp: Trực quan, thực hành  ĐDDH: Bộ thực hành Tốn

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm, ghi kết vào Vở tập báo cáo kết

Baøi 2: ( coät 1,2,5 )

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng làm Mỗi HS thực tính

- Hát

- HS thực trả lời theo câu hỏi GV Bạn nhận xét

- Làm sau nối bàn theo tổ để báo cáo kết phép tính Mỗi HS báo cáo kết phép tính

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

(126)

- Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng - Yêu cầu nêu rõ cách thực với phép

tính: 74 – 29; 38 – 9; 80 – 23

- Nhận xét cho điểm sau lầ HS trả lời

 Hoạt động 2: Tìm số bị trừ số trừ chưa biết

trong phép trừ

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thực hành  ĐDDH: Bộ thực hành Tốn

Bài 3:

- Hỏi: Bài tốn u cầu làm gì? - X ý a, b phép trừ? - Muốn tìm số trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm ý a, b HS lên bảng làm Các HS lại làm vào Vở tập

- Viết lên bảng đề ý c hỏi: x phép trừ trên?

- Muốn tìm số bị trừ ta làm nào?

- Yêu cầu HS làm tiếp HS làm bảng Sau cho HS lớp nhận xét

tính thực phép tính - HS trả lời

- Tìm x - Là số trừ

- Lấy số bị trừ trừ hiệu

32 – x = 18 20 – x = x = 32 – 18 x = 20 – x = 14 x = 18 - Nhận xét bạn làm đúng/sai - x số bị trừ

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ X – 17 = 25

X = 25 + 17 X = 42

MƠN: TỐN

Tiết 75:LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS :

- Thuộc bảng trừ học để tính nhẩm

- Biết thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 - Biết tính giá trị biểu thức số có đến hai dấu phép tính - Biết giải tốn với số có kèm đơn vị Xen-ti-met

Kỹ năng: Giải tốn có lời văn (bài tốn hơn).Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: Bộ thực hành Tốn Bảng phụ, bút

- Nêu cách thực phép tính

- Hát

(127)

- GV nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng: Luyện tập chung

 Hoạt động 1: Củng cố phép cộng, phép trừ có

nhớ phạm vi 100

Bài :

- GV cho HS tự làm sau nối tiếp báo cáo kết tổ chức thành trị chơi thi nói nhanh kết phép tính Bài 2: ( cột 1,3 )

- Yêu cầu HS nêu đề

- Khi đặt tính ta phải ý điều gì? - Thực tính đâu? - Yêu cầu HS làm vào Vở tập - Gọi HS nhận xét bạn

- Yêu cầu HS nêu cách thực phép tính: 32 – 25; 61 – 19; 30 –

Baøi 3:

- Hỏi: Bài tốn u cầu làm gì?

- Viết lên bảng: 42 – 12 – hỏi: Tính từ đâu tới đâu?

- Gọi HS nhẩm kết

- u cầu HS tự làm Ghi kết trung gian vào nháp ghi kết cuối vào - Yêu cầu HS nhận xét bạn bảng - Nhận xét cho điểm HS

Hoạt động 2: Củng cố giải tốn có lời văn Phương pháp: Trực quan, giảng giải, thực hành

Bài 5:

- Yêu cầu HS đọc đề - Bài toán thuộc dạng tốn gì?

- Vì sao?

Tóm tắt

Đỏ : 65 cm Xanh ngắn hơn: 17 cm

Xanh : ……… cm?

- Chuẩn bị: Ngày,

- HS nói nhanh kết

- Đặt tính cho hàng thẳng cột với

- Từ hàng đơn vị (từ phải sang trái) - HS lên bảng thực hiện, HS thực tính

- Nhận xét bạn cách đặt tính, kết phép tính HS trả lời - Yêu cầu tính

- Tính từ trái sang phải - 42 trừ 12 30, 30 trừ 22 - HS làm Chẳng hạn:

58 – 24 – = 34 – = 28

Nhận xét bạn làm đúng/sai

- Đọc đề

- Bài toán thuộc dạng tốn - Vì ngắn nghĩa - HS làm Chữa

Bài giải

(128)

TỐN

Tiết 76: NGÀY , GIỜ I Mục tiêu:

- Nhận biết ngày có 24 , ngày tính từ 12 đêm hôm trước đến 12 đêm hôm sau

- Biết buổi tên gọi tương ứng ngày

- Nhận biết đơn vị đo thời gian : ngày , Biết xem đồng hồ - Nhận biết thời điểm , khoảng thời gian , buổi sáng , trưa , chiều , tối , đêm

Kỹ năng: Bước đầu nhận biết đơn vị thời gian: Ngày – Giờ Củng cố biểu tượng thời điểm, khỏang thời gian, xem đồng hồ Bước đầu có hiểu biết sử dụng thời gian đời sống thực tế hàng ngày

Thái độ: Ham thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phu, bút dạï Mơ hình đồng hồ quay kim.1 đồng hồ điện tử

- HS: Vở, bảng

2 Baøi cuõ (3’) Luyện tập chung

32 – 25 , 61 – 19 , 44 – , 94 – 57

- GV nhận xét cho điểm HS

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu ngày, Phương pháp: Trực quan, vấn đáp

 ĐDDH: Mơ hình đồng hồ quay kim

Bước 1:

- Yêu cầu HS nói rõ ban ngày hay ban đêm?

- Nêu: Một ngày có ngày đêm Ban ngày lúc nhìn thấy mặt trời Ban đêm khơng nhìn thấy mặt trời

- Đưa mặt đồng hồ, quay đến hỏi: Lúc sáng em làm ?

- Quay mặt đồng hồ đến 11 hỏi: Lúc 11 trưa em làm ?

- Quay đồng hồ đến hỏi: Lúc chiều em làm ?

- Quay đồng hồ đến hỏi: Lúc tối em làm ?

- Quay đồng hồ đến 12 đêm hỏi: Lúc 12

- Haùt

- HS nêu Bạn nhận xét

- Bây ban ngày

- Em ngủ

- Em ăn cơm bạn

- Em học bạn

- Em xem tivi

(129)

đêm em làm ?

- Giới thiệu: Mỗi ngày chia làm buổi khác sáng, trưa, chiều, tối, đêm

- Bước 2:

- Nêu: Một nggày tính từ 12 đêm hơm trước đến 12 đêm hôm sau Kim đồng hồ phải quay vịng hết ngày Một ngày có ?

- Nêu : 24 ngày lại chia theo buổi - Quay đồng hồ cho HS đọc buổi Chẳng

hạn: quay từ sáng đến 10 sáng - Vậy buổi sáng kết thúc

giờ ?

- Làm tương tự với buổi lại

- Yêu cầu HS đọc phần học SGK - Hỏi: chiều gọi ? Vì ? - Có thể hỏi thêm khác

Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, thực hành  ĐDDH: Bảng phụ, bút

Baøi 1:

- Đồng hồ thứ ?

- Điền số vào chỗ chấm ?

- Em tập thể dục lúc ?

- Yêu cầu HS làm tương tự với phần cịn

lại ?

- Nếu HS điền là: Em đá bóng lúc 17 giờ, em

xem tivi lúc 19 giờ, em ngủ lúc 22 hoan nghênh em

Baøi 3:

- GV giới thiệu đồng hồ điện tử sau cho HS

đối chiếu để làm

- ngày có ? Một ngày đâu kết thúc đâu ? ngày chia làm buổi ? Buổi sáng tính từ đến …

- Nhận xét học

- Dặn dò HS ghi nhớ nội dung học luyện

tập kỹ cách xem đồng hồ

- Chuẩn bị: Thực hành xem đồng hồ

- HS nhắc lại

- HS đếm mặt đồng hồ

vòng quay kim đồng hồ trả lời 24 tiếng đồng hồ (24 giờ).(GV quay đồng hồ cho HS đếm theo)

- Đếm theo: sáng,

sáng, …, 10 sáng

- Buổi sáng từ sáng đến 10 sáng

- Đọc

- Cịn gọi 13 giờ.Vì 12 trưa đến chiều 12 cộng 13 nên 13

- Xem vẽ mặt đồng

hồ ghi số vào chỗ chấm tương ứng

- Chỉ

- Điền

- Em tập thể dục lúc sáng

- Làm HS đọc chữa

- Nhận xét bạn đúng/sai

- Laøm baøi

(130)

TỐN

Tiết 77: THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ

I Mục tiêu:

- Biết xem đồng hồ thời điểm sáng , chiều , tối

- Nhận biết số lớn 12 Nhận biết hoạt động sinh hoạt , học tập thường ngày thường ngày liên quan đến thời gian

Kỹ năng: Làm quen với số lớn 12 (Chẳng hạn 20 giờ, 17 giờ, 18 giờ, 23 giờ) Làm quen với hoạt động sinh hoạt, học tập thường ngày liên quan đến thời gian (đúng giờ, muộn giờ, sáng, tối)

Thái độ: Ham thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị:

- GV: Tranh tập 1, phóng to (nếu có) Mơ hình đồng hồ có kim quay - HS:Vở, bảng

2 Bài cuõ (3’) Ngày, -Gọi HS lên bảng hỏi:

+ HS1: Một ngày có ? Hãy kể tên buổi sáng

+ HS2: Em thức dậy lúc ?, học lúc giờ, ngủ lúc ? Hãy quay kim đồng hồ gọi tên

-Nhận xét cho điểm HS 3 Bài mới

- Trong học hôm thực hành xem đồng hồ

Hoạt động 1: Bài 1:

-Hãy đọc yêu cầu

-Treo tranh hỏi: Bạn An học lúc ? -Đồng hồ lúc sáng ?

-Đưa mơ hình đồng hồ yêu cầu HS quay kim đến

-Goïi HS khác nhận xét

-Tiến hành tương tự với tranh lại

-Hỏi tiếp: 20 cịn gọi tối ?

- Hát

- HS nêu Bạn nhận xét

- HS thực hành trả lời Bạn nhận xét

- Đồng hồ thời gian thích

hợp với ghi tranh

- Bạn An học lúc sáng

- Đồng hồ B sáng

- Quay kim mặt đồng hồ

- Nhận xét bạn trả lời đúng/sai

Thực hành quay kim đồng hồ đúng/sai

- Trả lời: An thức dậy lúc

sáng Đồng hồ A

(131)

-17 gọi chiều ?

-Hãy dùng cách nói khác để nói bạn An xem phim, đá bóng

- Hoạt động 2: Bài 2:

-Yêu cầu HS đọc câu ghi tranh

-Muốn biết câu nói đúng, câu nói sai ta phải làm ?

-Giờ vào học ? -Bạn HS học lúc ? -Bạn học sớm hay muộn ? -Vậy câu đúng, câu sai ?

-Hỏi thêm: Để học bạn HS phải học lúc ?

-Tiến hành tương tự với tranh lại

-Lưu ý: Bức tranh vẽ bóng điện mặt trăng nên câu a (Bạn An tập đàn lúc 20 giờ)

-Nhận xét tiết học -Chuẩn bị: Ngày, tháng

- 20 gọi tối - 17 gọi chiều

- An xem phim lúc tối An

đá bóng lúc chiều

- Đi học giờ/ Đi học muộn

- Quan sát tranh, đọc quy định tranh xem đồng hồ so sánh

- Là

-

- Bạn HS học muộn

- Câu a sai, câu b

- Đi học trước để đến trường lúc

TOÁN

Tiết 78: NGÀY , THÁNG I Mục tiêu

-Biết đọc tên ngày tháng Biết xem lịch để xác định số ngày tháng xác định ngày thứ tuần lễ

-Nhận biết đơnvị đo thời gian : ngày , tuần lễ , tháng

Kỹ năng: Làm quen với đơn vị đo thời gian: ngày, tháng Biết có tháng có 30 ngày (tháng 11), có tháng có 31 ngày (tháng 12).Củng cố đơn vị: ngày, tuần lễ

II Chuẩn bị

-GV: Một lịch tháng tờ lịch tháng 11, 12 phần học phóng to -HS: Vở tập, bảng

2 Bài cuõ (3’) Thực hành xem đồng hồ

- Quay kim mặt đồng hồ để đồng hồ chỉ:

- ; 11giờ ; 14 ; 18 ; 23giờ

- GV nhận xét

3 Bài mới

- Haùt

(132)

GV giới thiệu ngắn gọn ghi tên lên bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu ngày tháng Phương pháp: Trực quan, thảo luận

 ĐDDH: Tờ lịch tháng 11

-Treo tờ lịch tháng 11 phần học -Hỏi HS xem có biết khơng ? -Lịch tháng ? Vì em biết ? -Hỏi: Lịch tháng cho ta biết điều ? -Yêu cầu HS đọc tên cột

-Ngày tháng ngày ? -Ngày 01 tháng 11 vào thứ ?

-Yêu cầu HS lên vào ô ngày 01 tháng 11 -Yêu cầu HS tìm ngày khác -Yêu cầu nói rõ thứ ngày vừa tìm -Tháng 11 có ngày ?

-GV kết luận thông tin ghi lịch tháng, cách xem lịch tháng

Hoạt động 2: Luyện tập- thực hành: Phương pháp: Giảng giải,thực hành

Bài 1:

-Bài tập u cầu đọc viết ngày tháng

-Gọi HS đọc mẫu

-Yêu cầu HS nêu cách viết ngày bảy tháng mười

-Khi viết ngày tháng ta viết ngày trước hay viết tháng trước ?

-Yêu cầu HS làm tiếp tập -GV nhận xét cho ñieåm HS

Kết luận: Khi đọc hay viết ngày tháng ta đọc, viết ngày trước, tháng sau

Phương pháp: Thực hành, thi đua  ĐDDH: Bảng phụ, bút

Baøi 2:

-Treo tờ lịch tháng 12 học lên bảng -Hỏi: Đây lịch tháng ?

-Nêu Nhiệm vụ: Điền ngày thiếu vào lịch -Hỏi: Sau ?

-Gọi HS lên bảng điền mẫu

-Tờ lịch tháng

-Lịch tháng 11 ngồi có in số 11 to

-Các ngày tháng (nhiều HS trả lời)

-Thứ Hai, thứ Ba, thứ Tư… Thứ Bảy (Cho biết ngày tuần)

-Ngày 01 -Thứ bảy

-Thực hành ngày lịch

-Tìm theo yêu cầu GV Vừa

lịch vừa nói Chẳng hạn: ngày 07 tháng 11, ngày 22 tháng 11

-Tháng 11 có 30 ngày -Nghe ghi nhớ

-Đọc phần mẫu

-Viết chữ ngày sau viết số 7, viết tiếp chữ tháng viết số 11

-Viết ngày trước

-Làm bài, sau em đọc ngày tháng cho em thực hành viết bảng

-Lịch tháng 12 -Là ngày

(133)

-Yêu cầu HS nhận xét

-u cầu HS tiếp tục điền để hoàn thành tờ lịch tháng 12

-Đọc câu hỏi phần b cho HS trả lời

-Sau HS trả lời tuần thứ sáu ngày 19 tháng 12, tuần sau, thứ sáu ngày 26 tháng 12 GV cho HS lấy 26 – 19 = để biết tìm ngày thứ tháng việc lấy ngày cộng ngày tuần sau đó, trừ ngày tuần trước

-Tháng 12 có ngày ?

-So sánh số ngày tháng 12 tháng 11

Kết luận: Các tháng năm có số ngày khơng Có tháng có 31 ngày, có tháng có 30 ngày, tháng có 28 29 ngày

-Nhận xét tiết học

-Chuẩn bị: Thực hành xem lịch

-Bạn điền đúng/sai (Nếu sai sửa lại)

-Làm Sau đó, HS đọc chữa, HS khác theo dõi tự kiểm tra -Trả lời ngày lịch -Thực hành tìm số ngày thứ tháng

-Tháng 12 có 31 ngày

-Tháng 11 có 30 ngày, tháng 12 có 31 ngày

- HS thi đua

TỐN

Tiết 79: THỰC HÀNH XEM LỊCH.

I Mục tiêu

Kiến thức:

Giuùp HS:

Biết xem lịch để xác định số ngày tháng xác định ngày thứ tuần lễ

Kỹ năng: Củng cố biểu tượng thời điểm, khoảng thời gian

II Chuẩn bị

- GV: Tờ lịch tháng 1, tháng SGK

- HS: Vở tập

2 Bài cuõ (3’) Ngày, tháng

- Trong tháng 11 có ngày?

- Ngày tháng 11 ngày thứ mấy?

- Thaùng 12 có ngày?

- So sánh số ngày tháng 12 tháng 11?

- GV nhận xét

- Hát

(134)

3 Bài mới

Hoạt động 1: Thực hành xem lịch Phương pháp: Thực hành, thi đua

 ĐDDH: Bảng phụ, bút màu

Bài 1: Trị chơi: Điền ngày thiếu - GV chuẩn bị tờ lịch tháng SGK - Chia lớp thành đội thi đua với

- Yêu cầu đội dùng bút màu ghi tiếp ngày thiếu tờ lịch

- Sau phút đội mang tờ lịch đội lên trình bày

- Đội điền đúng, đủ đội thắng - GV hỏi thêm

- Ngày tháng thứ mấy? - Ngày cuối tháng thứ mấy? - Ngày cuối tháng ngày mấy? - Tháng có ngày?

- GV nhận xét, cho ñieåm HS

Hoạt động 2: Thực hành xem lịch Phương pháp: Trực quan, vấn đáp  ĐDDH: Tờ lịch tháng

Baøi 2:

- GV treo tờ lịch tháng SGK yêu cầu HS

trả lời câu hỏi:

+ Các ngày thứ sáu tháng tư ngày nào? + Thứ ba tuần ngày 20 tháng Thứ ba tuần trước ngày mấy? Thứ ba tuần sau ngày nào? + Ngày 30 tháng ngày thứ mấy?

+ Thaùng có ngày

- Mỗi tổ thành đội: tổ thành đội thi đua

- HS thi ñua

- Ngày tháng ngày thứ năm

- Ngày cuối tháng ngày thứ bảy

- Ngày cuối tháng ngày 31

- Tháng có 31 ngày

- HS trả lời Bạn nhận xét

- Các ngày thứ sáu tháng tư là: 2, 9, 16, 23, 30

(135)

TỐN

Tiết 80: LUYỆN TẬP CHUNG. I Mục tiêu

- Biết đơn vị đo thời gian : ngày , ; ngày , tháng - Biết xem lịch

Kỹ năng: Giúp HS thực hành nhanh,

II Chuẩn bị

- GV: Mơ hình đồng hồ quay kim Tờ lịch tháng SGK - HS: Vở tập

2 Bài cuõ (3’) Thực hành xem lịch - Tháng có ngày?

- Ngày tháng ngày thứ mấy? - Ngày cuối tháng thứ mấy, ngày mấy?

- Ngày 30 tháng ngày thứ mấy? - Tháng có ngày? - GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

Phương pháp: Trực quan, giảng giải  ĐDDH: Mơ hình đồng hồ

Bài 1:

- Đọc câu hỏi cho HS trả lời - Em tưới lúc ?

- Đồng hồ chiều ? - Tại ?

- Em học trường lúc ? - Đồng hồ sáng ?

- Khi đồng hồ sáng kim ngắn đâu, kim dài đâu ?

- Cả nhà em ăn cơm lúc ? - chiều gọi ? - Đồng hồ 18 ?

- Em ngủ lúc ? - 21 gọi ? - Đồng hồ tối ?

- Haùt

- HS trả lời Bạn nhận xét

- Lúc chiều

- Đồng hồ D

- Vì chiều 17

- Lúc sáng

- Đồng hồ A

- Kim ngắn đến số 8, kim dài

chỉ đến số 12

- Lúc chiều

- chiều gọi 18

- Đồng hồ C

- Em ngủ lúc 21

(136)

- Hướng dẫn HS thực hành - GV nhận xét

Phương pháp: Trực quan, thi đua  ĐDDH: Tờ lịch tháng

Baøi 2:

- Có thể cho HS làm cá nhân tổ chức thành trò chơi tiết

- Chuẩn bị: Ơn tập phép cộng phép trừ

- Sửa

- HS thi đua

- Nhận xét, tuyên dương

TỐN

Tiết 81: ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VAØ PHÉP TRỪ I Mục tiêu

- Thuộc bảng cộng , trừ phạm vi 20 để tính nhẩm - Thực phép cộng , trừ có phạm vi 100 - Biết giải toán nhiều

Kỹ năng: Giải toán nhiều Tìm phần chưa biết phép cộng, phép trư ø Số phép cộng phép trừ

II Chuẩn bị

- GV: SGK Bảng phụ

- HS: Vở tập Bảng III Các hoạt động

2 Bài cuõ (3’) Luyện tập chung - Cả nhà em ăn cơm lúc giờ? - chiều gọi giờ? - Em ngủ lúc giờ?

- 21 gọi giờ? - GV nhận xét

3 Bài mới

Hoạt động 1: Ôn tập phép cộng phép trừ Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Hát

(137)

Bài 1:

- Bài tốn u cầu làm gì? - Gọi HS nêu miệng

- GV nhaän xét cho điểm HS Bài 2:

- Bài tốn u cầu ta làm gì? - Khi đặt tính phải ý điều gì? - Bắt đầu tính từ đâu?

- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng làm

- Goïi HS nhận xét bạn bảng

- Yêu cầu HS nêu cụ thể cách tính phép tính: 38 + 42; 36 + 64; 81 – 27; 100 – 42

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3: ( a,c )

- Viết lên bảng ý a yêu cầu HS nhẩm ghi kết sau:

- Hỏi: cộng mấy? - Hãy so sáng +

- Vậy biết + + = 17 có cần nhẩm + không? Vì sao?

- Kết luận: Khi cộng số với tổng cộng số với số hạng tổng

- Yêu cầu HS làm tiếp bảng

Hoạt động 2: Giải tốn nhiều Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 4:

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết điều gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt làm Tóm tắt

2A trồng: 48 2B trồng nhiều 2A: 12 2B trồng: …… cây?

- Dặn dò HS nhà ôn lại bảng cộng, bảng

- Tính nhẩm

- HS nhận xét

- Bài tốn u cầu ta đặt tính

- Đặt tính cho đơn vị thẳng

cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục

- Bắt đầu tính từ hàng đơn vị

- Làm tập

- Nhận xét bạn cách

đặt tính thực phép tính - Hs trả

- Nhaåm

- cộng 17

- + =

- Không cần + = + +

Ta ghi kết 17

- Làm tiếp Sau lớp nhận

xét bạn bảng tự kiểm tra

- Đọc đề

- Lớp 2A trồng 48 cây, lớp

2B trồng nhiều lớp 2A 12

- Số lớp B trồng

- Bài toán nhiều

- Làm HS làm bảng

lớp

Bài giải

(138)

trừ có nhớ

TOÁN

Tiết 82: ÔN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VAØ PHÉP TRỪ I Mục tiêu

- Thuộc bảng cộng , trừ phạm vi 20 để tính nhẩm - Thực phép cộng , trừ có phạm vi 100 - Biết giải toán nhiều

Kỹ năng: Bước đầu làm quen với toán số trừ tổng Giải tốn

II Chuẩn bị

- HS: Vở tập Bảng III Các hoạt động

2 Bài cuõ (3’) Ôn tập phép cộng phép trừ - Gọi HS đọc lại bảng trừ

- GV nhận xét 3 Bài mới

Hoạt động 1: Ôn tập

Bài 1:

- Yêu cầu HS tự nhẩm, ghi kết nhẩm vào Vở tập

Baøi 2:

- Yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS khác nhận xét bạn bảng - Yêu cầu HS nêu rõ cách thực với phép tính: 90 – 32; 56 + 44; 100 –

- Nhận xét cho điểm HS Bài 3: ( a,c )

- - Bài toán yêu cầu ta làm gì? - Viết lên bảng

- Hỏi: Điền vào ?

- Điền vào ?

- Ở thực liên tiếp phép trừ?

- Hát - Nhận xét

- Tự nhẩm sau nối tiếp

(theo bàn theo tổ) thông báo kết cho GV

- Làm tập

- Nhận xét bạn cách đặt

tính (thẳng cột/chưa thẳng cột), kết tính(đúng/sai)

- Điền số thích hợp

- Điền 14 17 – = 14

- Điền 14 – =

(139)

Thực từ đâu tới đâu?

- Vieát 17 – – = ? yêu cầu HS nhẩm to kết

- Viết 17 – = ? yêu cầu HS nhẩm - So sánh +

- Kết luận: 17 – – = 17 – trừ tổng ta thực trừ liên tiếp số hạng tổng

- Yêu cầu HS làm tiếp

Hoạt động 2: Giải tốn Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 4:

- Gọi HS đọc đề - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt làm

Tóm tắt

60 l

Thùng to: / -/ -/ Thùng nhỏ: / -/ 22 l

? l

Thực từ trái sang phải

- 17 trừ 14 14 trừ

8

- 17 – =

- + =

- HS làm HS sửa

- Đọc đề

- Bài toán cho biết thùng to đựng

60 lít, thùng bé đựng 22 lít - Thùng bé đựng lít

nước?

- Bài tốn

- Làm

Bài giải Thùng nhỏ đựng là: 60 – 22 = 38 (lít)

Đáp số: 38 lít

TỐN

Tiết 83: ƠN TẬP VỀ PHÉP CỘNG VAØ PHÉP TRỪ (TT) I Mục tiêu

Kiến thức: Giúp HS củng cố, khắc sâu về:

- Thuộc bảng cộng , trừ phạm vi 20 để tính nhẩm - Thực phép cộng , trừ có phạm vi 100

- Biết giải tốn ; tìm số bị trừ ; số trừ ; số hạng tổng

(140)

II Chuẩn bị

- GV: SGK Bảng phuï

- HS: Vở tập, bảng III Các hoạt động

2 Bài cuõ (3’) Ôn tập phép cộng phép trừ - Đặt tính tính: 90 – 32 ; 56 + 44 ; 100 – - GV nhận xét

3 Bài mới

Hoạt động 1: Oân tập

Bài 1: ( coät 1,2,3 )

- Gọi HS đọc chữa sau gọi HS nhận xét - Nhận xét cho điểm

Bài 2: ( cột 1,2 )

- Yêu cầu HS lên bảng làm Cả lớp làm vào

- Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực phép tính: 100 – 2; 100 – 75; 48 + 48

Hoạt động 2: Tìm số hạng, số bị trừ số trừ Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 3:

- Bài tập yêu cầu làm gì?

- Viết lên bảng: x + 16 = 20 hỏi: x phép cộng x + 16 = 20?

- Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm nào? - Yêu cầu HS làm ý a, HS làm bảng lớp - Nhận xét cho điểm

- Viết tiếp: x – 28 = 14 hỏi x phép trừ x – 28 = 14

- Muốn tìm số bị trừ ta làm nào? - Yêu cầu HS làm tiếp ý b

- Viết lên bảng: 35 – x = 15 yêu cầu tự làm

- Haùt

- Tự làm

- Đọc chữa bài, HS khác kiểm

tra theo bạn đọc chữa

- Làm Cả lớp nhận xét bạn bảng

- HS trả lời

- Tìm x

- X số hạng chưa biết

- Lấy tổng trừ số hạng biết x + 16 = 20

x = 20 – 16 x = - x số bị trừ

- Ta lấy hiệu cộng với số trừ x – 28 = 14

(141)

- Tại x lại 35 trừ 15? - Nhận xét cho điểm

Hoạt động 3: Giải toán Phương pháp: Thực hành

 ĐDDH: Bảng lớp

Baøi 4:

- Yêu cầu HS ghi tóm tắt làm

Tóm tắt

Anh cân nặng 50kg Em nhẹ anh 16kg Em cân nặng ? kg

- Nhận xét tiết học, biểu dương em học tốt Nhắc nhở em chưa ý

- Dặn dị HS tự ơn lại kiến thức phép cộng, phép trừ phạm vi 100, tìm số hạng, tìm số bị trừ, tìm số trừ Giải tốn có lời văn Hình tứ giác

- Chuẩn bị: Ôn tập hình học

x = 20

- Vì x số trừ phép trừ 35–x= 15 Muốn tính số trừ ta lấy số bị trừ trừ hiệu

- Đọc đề

- Bài toán cho biết thùng to đựng

60 lít, thùng bé đựng 22 lít - Thùng bé đựng lít

nước?

- Bài tốn

- Làm

Bài giải

Số ki lô gam em cân nặng : 50 – 16 = 34 ( kg )

Đáp số : 34 kg

TOÁN

Tiết 84: ÔN TẬP VỀ HÌNH HỌC I Mục tieâu

- Nhận dạng gọi tên hình tứ giác , hình chữ nhật - Biết vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước ; biết vẽ thình theo mẫu

Kỹ năng: Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Ba điểm thẳng hàng.Vẽ hình theo mẫu

II Chuẩn bò

- GV: SGK Thước, bảng phụ - HS: Vở tập, thước

2 Bài cuõ (3’) Ôn tập phép cộng phép trừ - Gọi HS lên bảng tìm x

- GV nhận xét

- Hát

(142)

3 Bài mới

Bài 1: Bài tổ chức thành trị chơi thi tìm hình theo u cầu

- Bảng phụ: Vẽ hình phần tập

- Hỏi: Có hình tam giác? Đó hình nào?

- Có hình vng? Đó hình nào? - Có hình chữ nhật? Đó hình nào? - Hình vng có phải hình chữ nhật khơng? - Có hình tứ giác?

- Hình chữ nhật hình vng coi hình tứ giác đặc biệt.Vậy có hình tứ giác? - u cầu HS nhắc lại kết Bài 2:

- Yêu cầu HS nêu đề ý a

- Hãy nêu cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cm

- Yêu cầu HS thực hành vẽ đặt tên cho đoạn thẳng vừa vẽ

- Tiến hành tương tự với ý b

Hoạt động 2: Vẽ hình theo mẫu Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 4:

- Yêu cầu quan sát hình tự vẽ - Hình vẽ hình gì?

- Hình có hình ghép lại với nhau? - Yêu cầu HS lên bảng hình tam giác, hình chữ nhật có hình

- Dặn dị HS ơn lại kiến thức học hình tam giác, hình chữ nhật, hình vng, hình tứ giác, điểm thẳng hàng Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

- Chuẩn bị: Ôn tập Đo lường

- Quan sát hình

- Có hình tam giác Đó hình a - Có hình vng Đó hình d

hình g

- Có hình chữ nhật hình e

- Hình vng hình chữ nhật đặt biệt Vậy có tất hình chữ nhật - Có hình tứ giác Đó hình b, c, d,

e, g - HS neâu

- Vẽ đọan thẳng có độ dài cm - Chấm điểm giấy Đặt vạch

của thuớc trùng với điểm vừa chấm Tìm độ dài cm thước sau chấm điểm thứ Nối điểm với ta đoạn thẳng dài cm - HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm

tra lẫn

- Vẽ hình theo mẫu - Hình nhà

- Có hình tam giác hình chữ

(143)

(144)

TỐN

Tiết 85: ƠN TẬP VỀ ĐO LƯỜNG I Mục tiêu

- Biết xác định khối lượng qua sử dụng cân

- Biết xem lịch để xác định số ngày tháng xác định thứ tuần

- Biết xem đồng hồ kim phút 12

Kỹ năng: Xem lịch để biết số ngày tháng ngày tuần lễ

II Chuẩn bị

- GV: SGK Cân đồng hồ, tờ lịch năm học vài tháng, mơ hình đồng hồ - HS: Vở tập

2 Bài cuõ (3’) Ơn tập hình học - Vẽ đoạn thẳng có độ dài 8cm - Sửa

- GV nhận xét 3 Bài mới

Bài 1:

- GV nên chuẩn bị số vật thật sử dụng cân đồng hồ cân thực thao tác cân số vật yêu cầu HS đọc số đo

- Yêu cầu HS quan sát tranh, nêu số đo vật (có giải thích)

Hoạt động 2: Thi đua

Phương pháp: Trực quan, thực hành  ĐDDH: Tờ lịch Tranh

Bài 2a,b ; 3a: Trò chơi hỏi – đáp

- Treo tờ lịch phần học bảng (hoặc tờ lịch khác được)

- Hát

- HS vẽ Bạn nhận xeùt

- HS lên bảng sửa Bạn nhận xét

- Đọc số đo vật GV cân đồng thời tự cân thông báo cân nặng số vật khác

a) Con vịt nặng kg kim đồng hồ đến số

b) Gói đường nặng kg gói đường + kg = kg

Vậy gói đường kg – kg kg c) Bạn gái nặng 30 kg kim đồng hồ

(145)

- Chia lớp làm đội thi đua với

- Lần lượt đội đưa câu hỏi (ngồi câu hỏi SGK, GV soạn thêm câu hỏi khác) cho đội trả lời Nếu đội bạn trả lời dành quyền trả lời Nếu sai, đội hỏi giải đáp câu hỏi, điểm đồng thời hỏi tiếp Mỗi câu trả lời điểm Kết thúc chơi, đội nhiều điểm đội thắng

Baøi 4:

- GV cho HS quan sát tranh, quan sát đồng hồ yêu cầu em trả lời

- Có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi Đồng hồ giờ?

- Nhận xét tiết học Khen ngợi em học tốt Nhắc nhở em học chưa tốt

- Dặn dò HS buổi sáng em nên xem lịch lần để biết hơm thứ mấy, ngày bao nhiêu, tháng nào?

- Chuẩn bị: Ôn tập giải toán

- đội thi đua với - đội bắt đầu chơi

- Các bạn chào cờ lúc sáng

TỐN

Tiết 86: ƠN TẬP VỀ GIẢI TỐN I Mục tiêu

Kiến thức:

- Giúp HS củng cố giải tốn đơn phép tính cộng phép tính trừ

Kỹ năng: Tính nhanh, xác

II Chuẩn bị

- GV: SGK Bảng phuï

- HS: Vở tập

1.Khởi động (1’)

2.Bài cũ: Ơn tập đo lường

- Con vịt nặng kílôgam?

- Gói đường nặng kílơgam?

- Bạn gái nặng kílôgam?

- GV nhận xeùt

3 Bài mới

- Haùt

(146)

Bài 1:

- Muốn biết hai buổi bán lít dầu ta làm nào?

- Taïi sao?

- Yêu cầu HS làm HS lên bảng làm Sau nhận xét, cho điểm HS

Tóm tắt

Buổi sáng: 48 lít Buổi chiều: 37 lít

Tất cả: …… lít?

Bài 2:

- Bài tốn thuộc dạng gì? Vì sao?

- u cầu HS tóm tắt tốn sơ đồ giải

Tóm tắt

32 kg

Bình / -/ -/ An / -/ kg

? kg Baøi 3:

- Gọi HS đọc đề - Bài toán cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

- Bài tốn thuộc dạng tốn gì?

- Yêu cầu HS tóm tắt số đo giải

Tóm tắt

24

Lan / -/ Liên / -/ -/

?

- Đọc đề

- Bài toán cho biết buổi sáng bán 48l dầu, buổi chiều bán 37l dầu

- Bài toán hỏi hai buổi cửa hàng bán lít dầu ?

- Ta thực phép cộng 48 + 37 - Vì số lít dầu ngày số lít

dầu buổi sáng bán số lít dầu buổi chiều bán gộp lại

- Làm

Bài giải

Số lít dầu ngày bán là: 48 + 37 = 85 (l)

Đáp số: 85 lít - Đọc đề

- Bài tốn cho biết Bình cân nặng 32 kg An nhẹ Bình kg

- Hỏi An nặng kg?

- Bài tốn thuộc dạng tốn Vì nhẹ có nghĩa - Làm

Bài giải

Bạn An cân nặng là: 32 – = 26 (kg) Đáp số: 26 kg - Đọc đề

- Lan hái 24 hoa Liên hái nhiều Lan 16 hoa - Liên hái hoa? - Bài tốn nhiều

- Làm

Bài giải

(147)

MƠN: TỐN

3 Kiến thức:

- Cộng trừ nhẩm, viết số phạm vi 100

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ biết thành phần lại - Giải tốn

4 Kỹ năng:

- Vẽ hình theo u cầu Biểu tuợng hình chữ nhật, hình tứ giác

5 Thái độ:

- Ham thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: SGK, bảng phụ

- HS: Vở tập

2 Bài cuõ (3’) Ôn tập giải toán

- Sửa

- GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi lên bảng

Bài 1:

- u cầu HS tự nhẩm ghi kết vào Vở

bài tập

- Gọi HS báo cáo kết

- Nhận xét

Bài 2:

- u cầu lớp tự làm Gọi HS lên bảng làm

- Yêu cầu HS nói rõ cách đặt tính thực tính phép tính

- Haùt

- Thực hành tính nhẩm

- Nối tiếp báo cáo kết Mỗi HS báo cáo kết phép tính

(148)

Bài 3:

- Cho HS nêu cách tìm số hạng chưa biết

một tổng biết tổng số hạng lại Tìm số bị trừ chưa biết biết hiệu số trừ Tìm số trừ chưa biết biết hiệu số bị trừ - Có thể nêu thực giải ý nêu

tất giải Bài 4:

- Cho HS đọc đề bài, xác định dạng giải toán

Tóm tắt

92 kg

Lợn to / -/ -/ Lợn bé / -/ 16 kg

? kg

Hoạt động 2: Vẽ hình theo yêu cầu Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 5:

- Bài tốn u cầu làm gì?

- Cho HS thảo luận theo cặp để tìm cách nối

Sau gọi cặp lên bảng Thực hành vẽ - Hỏi thêm: Cách vẽ đoạn thẳng qua điểm cho

trước

- Nhận xét bạn làm phần trả lời

x + 18 = 62 x – 27 = 37

x = 62 - 18 x = 37 + 27 x = 44 x = 64

40 – x = x = 40 –8

x = 32

- Bài tốn thuộc dạng tốn

Bài giải

Con lợn bé nặng là: 92 – 16 = 76 (kg) Đáp số: 76 kg

- Nối điểm hình để hình chữ nhật (a), hình tứ giác (b) - Thảo luận hình vẽ

- HS nêu

MƠN: TỐN

6 Kiến thức: Giúp HS củng cố, khắc sâu về: - Cộng trừ số phạm vi 100 - Tính giá trí biểu thức có đến dấu tính

- Tên gọi thành phần kết phép cộng, phép trừ

- Tìm thành phần chưa biết phép cộng, phép trừ biết thành phần cịn lại

7 Kỹ năng:

- Giải tốn có lời văn (tốn đơn) - Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước

(149)

- Ham thích học Tốn

II Chuẩn bò

- GV: SGK, bảng phụ, thước

- HS: Vở tập

2 Bài cuõ (3’) Luyện tập chung

28 + 19 ; 73 – 35 ; 53 + 47 ; 90 – 42

- Sửa

- GV nhận xét

3 Bài mới

- GV giới thiệu ngắn gọn tên ghi đầu lên bảng

Bài 1:

Bài 2:

- Bài tốn u cầu làm gì?

- Viết lên bảng: 14 – + yêu cầu HS nêu cách tính

- u cầu HS làm vào Vở tập

Bài 3:

- Cho HS nêu cách tìm tổng, tìm số hạng

phép cộng làm phần a HS làm bảng lớp

- Tiếp tục cho HS nêu cách tìm số bị trừ, số trừ, hiệu phép tính trừ Sau yêu cầu làm tiếp phần b

- Gọi HS làm bảng lớp

Hoạt động 2: Vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trước Phương pháp: Trực quan, thực hành

 ĐDDH: Bảng phụ Thước

Bài 5:

- Hát

- Tự làm chữa miệng

- HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

- Tính

- Tính từ trái sang phải 14 trừ 6, cộng 15

- Làm Sau HS đọc chữa Các HS khác tự kiểm tra

Số hạng 32 12 25 50

Số hạng 50 25 35

Toång 40 62 50 85

Số bị trừ 44 63 64 90

Số trừ 18 36 30 38

(150)

- Muốn vẽ đoạn thẳng có độ dài cm ta làm nào?

- Yêu cầu HS thực hành vẽ

- Yêu cầu HS thảo luận tìm cách kéo dài đọan thẳng để đoạn thẳng dm

- Đọc đề

- Chấm điểm giấy vẽ, đặt vạch thước trùng với điểm vừa chấm Tìm dộ dài cm thước chấm điểm thứ vạch cm thước Nối điểm ta đoạn thẳng cần vẽ

cm

- Vẽ hình A / -/ B

- dm = 10 cm

- Muốn có đoạn thẳng 10 cm ta phải vẽ thêm cm vào đoạn vừa vẽ - Có nhiều cách vẽ thêm trước

hết phải kéo dài AB thành đường thẳng AB sau xác định độ dài theo u cầu

MƠN: TỐN

9 Kiến thức: Giúp HS củng cố, khắc sâu về: - Cộng trừ số phạm vi 100 - Tính giá trị biểu thức có đến dấu tính

10 Kỹ năng:

- Giải tốn

- Tính chất giao hốn phép cộng

- Ngày tuần, ngày tháng

11 Thái độ:

- Ham thích học Tốn

II Chuẩn bị

- HS: Vở tập

2 Bài cuõ (3’) Luyện tập chung

- Sửa

- GV nhaän xeùt

3 Bài mới

- GV giới thiệu ghi đầu lên bảng

- Haùt

(151)

Bài 1:

- u cầu HS đặt tính thực tính HS lên bảng làm

- Yêu cầu nêu cách thực phép tính: 38 + 27; 70 – 32; 83 –8

Baøi 2:

- Yêu cầu HS nêu cách thực tính giá trị

biểu thức có đến dấu phép tính giải

12 + + = 20 +

= 26

36 + 19 – 19 = 55 –1

= 36

Hoạt động 2: Giải tốn Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 3:

- u cầu HS đọc đề

- Bài toán thuộc dạng tốn gì? Vì sao? - u cầu HS tóm tắt làm Tóm tắt

70 tuổi

ng / -/ -/ Bố / -/ 32 tuổi

? tuổi

Hoạt động 3: Tính chất giao hoán phép cộng Phương pháp: Trực quan, thực hành

Bài 4:

- Bài tốn u cầu làm gì? - Viết lên bảng: 75 + 18 = 18 + 

- Điền số vào ô trống?

- Vì sao?

- Yêu cầu HS làm tiếp Baøi 5:

- Cho HS tự trả lời Nếu thời gian GV cho

HS trả lời thêm câu hỏi:

+ Hôm qua thứ mấy? Ngày tháng nào?

- Đặt tính tính - HS trả lời

- Thực hành tính từ trái sang phải - Làm

25 + 15 – 30 = 40 – 30 = 10

51 – 19 –18 = 32 – 18 = 14

- Đọc đề

- Bài tốn Vì có nghĩa

- Giải tốn Bài giải

Số tuổi bố là: 70 – 32 = 38 (tuổi) Đáp số: 38 tuổi

- Điền số thích hợp vào trống - Quan sát

- Điền số 75

- Vì 75 + 18 = 18 + 75 Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng không đổi

44 + 36 = 36 + 44 37 + 26 = 26 + 37

65 + = + 65

(152)

+ Ngày mai thứ mấy? Ngày tháng nào?

+ Ngày thứ mấy? Ngày tháng nào?

- Chuẩn bị: Thi HK1

MƠN TỐN

Tiết 90 :KIỂM TRA ĐỊNH KÌ CUỐI HỌC KÌ I

MƠN: TỐN

Tiết 91: TỔNG CỦA NHIỀU SỐ I Mục tiêu

12 Kiến thức: Giúp HS:

- Bước đầu nhận biết tổng nhiều số biết tính tổng nhiều số

13 Kỹ năng:

- Tính xác tổng nhiều số

- Chuẩn bị học phép nhân

14 Thái độ:

- u thích học mơn Tốn

II Chuẩn bị

- GV: Bộ thực hành tốn

- HS: SGK, Vở tập, bảng

2 Bài cuõ (3’)

- Ôn tập học kì I

- GV nhận xét

3 Bài mới

Hoạt động 1: Giới thiệu tổng nhiều số cách tính

Phương pháp:: Trực quan, thực hành  ĐDDH: Bộ thực hành toán

a) GV viết lên bảng : + + = … giới thiệu tổng số 2,

- Haùt

- HS làm tự kiểm tra

(153)

- GV giới thiệu cách viết theo cột dọc 2+3+4 hướng dẫn HS nêu cách tính tính

b) GV giới thiệu cách viết theo cột dọc tổng 12+34+40 hướng dẫn HS nêu cách tính tính c) GV giới thiệu cách viết theo cột dọc 15 + 46

+ 29 + hướng dẫn HS nêu cách tính tính

- GV yêu cầu HS đặt tính trình

dạy học mới, có điều kiện GV nên khuyến khích HS tự đặt tính (viết tổng nhiều số theo cột dọc: Viết số số cho đơn vị thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục, kẻ vạch ngang, viết dấu + cộng từ phải sang trái)

Hoạt động 2: Thực hành tính tổng nhiều số Phương pháp: Thảo luận, giảng giải, thực hành

Bài 1:

- GV gọi HS đọc tổng đọc kết tính

Bài 2:

- Hướng dẫn HS tự làm vào (Tương tự 1)

- GV nhận xét

Bài 3:

- Hướng dẫn HS nhìn hình vẽ để viết tổng số thiếu vào chỗ chấm (ở vở)

- Trò chơi: Ai nhanh thắng

- Chuẩn bị: Phép nhân

- HS làm HS tính nhẩm HS tự nhận xét tổng + + + có số hạng

- HS nêu cách tính nhận tổng có số hạng (trong 2) là: 15+15+15+15 24+24+24+24

- HS đọc tổng “5 lít cộng lít cộng lít cộng lít 20 lít” Nhận tổng có số hạng “Tổng 5l + l + l + 5l có số hạng l”

- HS thi đua dãy