Nªu vÊn ®Ò : Tinh thÇn yªu níc lµ truyÒn thèng quý b¸u cña nh©n d©n... Hai chiÕc xe m¸y t«ng vµo nhau.[r]
(1)NS : NG :
Tiết 79 : đặc điểm văn nghị luận A : Mục tiêu cần đạt
1 : KiÕn thøc :
- Giúp HS : Biết rõ yếu tố văn nghị luận & mối quan hệ yếu tố toàn
2 : Kĩ :
Bit xỏc nh luận lập luận văn mẫu
Biết xây dựng luận điểm , luận & triển khai lạp luận cho đề tài : Thỏi :
Tích hợp với phần văn qua tục ngữ can ngời xà hội phần tiếng việt
B : Chuẩn bị :
- Thầy : Soạn giáo án
- Trò : Học cũ Chuẩn bị C : Tiến trình lên lớp
- Tæ chøc 7A 7B – KiĨm tra bµi cị
? Thế văn nghị luận Lấy ví dụ ? ? Yêu cầu văn
Bài mới
Giới thiệu vào : Hoạt động ca thy v
trò Nội dung ghi bảng
? Thế luận điểm ?
? Đọc lại văn Chống nạn thất học cho biết luận điểm ?
? Luận điểm đợc nêu dới dạng ?
? Cụ thể hóa thành câu văn ntn ?
? Luận điểm đóng vai trị văn nghị luận ?
? Muốn có sứ thuyết phục luận điểm phải đạt u cầu ?
? ThÕ nµo lµ ln cø ?
I / Ln ®iĨm , ln cø & lËp ln
Ln ®iĨm : Là ý kiến thể t tởng , quan điểm
-VD: Luận điểm : Chống nạn thất học t tởng ,1 quan ®iĨm K§1 nhiƯm vơ
- Là hiệu đợc trình bày cụ thể câu “Mọi ngời VNbit vit ch quc ng
- Việc làm Những ng biết chữ dạy cho ng cha biếtcha biết gắng søc häc
-Là t tởng quan điểm đắn khẳng định nhiệm vụ chung & nhiệm vụ cụ thể
- Luận điểm phải đắn chân thật đáp ứng nhu cầu thực tế
(2)? Em luận văn & cho biết luận đóng vai trị
? Chèng n¹n thÊt häc ntn ?
? Muốn có sức thuyết phục luận phải đạt u cầu
? ThÕ nµo lµ lËp ln ?
? H·y chØ tr×nh tù lËp luËn văn & cho biết lập luận nh tu©n theo thø tù ?
? Chóng cã u điểm ?
? Nh điểm văn nghị luận ?
Cho HS làm giấy nháp theo nhóm :
- Nhóm 1: Trình bày luận điểm ?
- Nhóm 2: Trình bày luận ? - Nhóm 3: Trình bày lập luận ?
2 Luận : Là lý lẽ dẫn chứng làm sở cho luận điểm - Là lý lẽ :
VD : Các luËn cø
- Do sách ngụ dân →Ngời VN mù chữ thất học không tiến -Nay nớc độc lâp →muốn phát triển phải nâng cao dân trí
- Ngời biết dạy cho ng cha biết chữ , ng cha biết gắng học
- Ph¶i cã tÝnh hƯ thèng & bám sát luận điểm
Lập luận : Là cách lựa chọn xếp trình bày luận cho chúng làm sở vững cho luận điểm
VD : Thứ tự s¾p xÕp
+ Lý chống nạn thất học + Chống nạn…để làm ?
+ Chống = cách
- Lập luận chặt chẽ ,logic , rõ ràng dễ hiểu
* Ghi nhí :( SGK 19 )
II / Luyện tập : Tìm luận điểm luận & cách lập luận cần t¹o thãi quen tèt
1- Luận điểm : Khẳng định thói quen tốt phê phán thói quen xấu
2- LuËn cø : Nh÷ng thãi quen xÊu & tai h¹i cđa nã
- Cã ng biết phân biệt tốt & xấu nhng thành thãi quen lªn rÊt khã bá ,khã sưa
- Tạo đợc khó , nhng nhiễm thói quen xấu dễ
3-Lập luận : Sắp xếp ý cách hấp dẫn xác có sức thuyết phục nhận thấy vấn đề khẳng định vấn đề = câu hỏi tu từ tự vấn lơng tâm cuối
– Cđng cè :
- Nh¾c laị khái niệm luận điểm , luận , lập luận - Đọc thêm Học thầy học bạn
Dặn dò : - Häc bµi
(3)******************************************
NS : NG:
Tiết : 80 :đề văn nghị luận việc lập ý cho văn nghị luận
A - Mục tiêu cần đạt : : Kiến thức :
Giúp HS : Làm quen với đề văn nghị luận , biết tìm hiểu đề & biết cách lập ý cho văn nghị luận
2 : Kĩ ;
Nhn bit lun điểm , ỳim hiểu đề văn nghị luận tìm ý lập ý : Thái độ :
Biết đợc yêu cầu chung văn nghị luận , xác định luận đề & luận điểm
B – ChuÈn bÞ :
- Thầy : Soạn kĩ
- Trò : Học cũ , chuẩn bị C Tiến trình lªn líp :
– Tỉ chøc : 7A 7B – KiĨm tra bµi cị :
? ThÕ luận điểm ? Lấy VD ? ? Tác dụng luận văn ntn ? – Bµi míi :
Giới thiệu vào :Nêu yêu cầu học kiến thức cần củng cố & nắm vững
Hoạt động thầy và
trß Néi dung ghi b¶ng
? Các đề văn nêu xem đề bài, đầu đề đợc không
? Nếu dùng làm đề cho văn xắp viết có đợc khơng
? Căn vào đâu để nhận đề văn nghị luận ?
I / Tìm hiểu đề văn lập luận
1 – Nội dung & tính chất đề văn nghị luận
a – VD (21) b – NhËn xÐt :
- Các đề văn có thểlàm đề - Có thể đề cho viết
- Căn vào đề nêu KN, vấn đề lý luận
(4)? Tính chất đề văn có ý nghĩ việc làm văn ?
? Đề nêu lên vấn gỡ ?
? Đối tợng phạm vi nghị luận đay ?
? Khuynh hớng t tởng đề khẳng định hay phủ định ?
? Trớc đề văn , muốn làm tốt cần tìm hiểu đề đề ? ? Hãy xác lập luận điểm cho đề ?
? Để tìm luận ta phải làm ?
? Cần xây dựng cách đẫn dắt trình bày luận điểm , luận nh để văn logic luận điểm rõ ràng , luận chắn ?
? Đọc đề
đẹp”là nhận định, quan điểm , luận điểm
+ Thuốc đắng dã tật t tởng + Lời kêu gọi mang t tởng “Hãy biết giữ (+)”
- Nh lời khun , tranh luận giải thích có tính định hớng cho viết chuận bị thái độ , giọng điệu 2- Tìm hiểu đề văn nghị luận : a- Đề Chớ lên tự phụ “ ” b- Tìm hiểu đề :
-Thái độ vấn đề tự phụ - Đối tợng : + Học sinh nói riêng + Mọi ngời nói chung - Bàn nên hay ko nên tự phụ
- Khuynh hớng : Chớ nên tự phụ ngời viết bày tỏ ý kiến đồng tình với vấn đề ko nên tự phụ thói xấu phân tích cho ngời đọc hiểu vấn đề * Ghi nhớ : ( sgk )
II/ LËp ý cho văn nghị luận
Đề : Chớ nên tự phụ 1/ Xác lập ln ®iĨm :
- Đề nêu 1ý kiến t tởng thái độ với vấn đề tự phụ →Có tán thành ko? - Tán thành lập luận cho lun im
- Nêu rõ luận điểm mở rộng luận điểm :
2 / Tìm luận :
- Nêu câu hỏi : + Tự phụ ? + Vì khuyên nên tự phụ ? + Tự phụ có hại nh thÕ nµo ?
+ Liệt kê điều có hại tự phụ chọn lí lẽ , dẫn chứng quan trọng để thuyết phục
3/ X©y dùng lËp luËn :
- Bắt đàu từ chỗ ? dẫn dắt tới đau , dùng cách phản đề mt kẻ tự phụ →Hậu có đợc không ?
- Định nghĩa tự phụ ↔tác hại có đợc ko ?
- Xây dựng trật tự lập luận để giải
* Ghi nhí : ( sgk 25 ) III/ LuyÖn tËp :
(5)ý kiến hiểu giá trị sách
- LËp ý : + §V§ : HiĨu sách ngời bạn sách tài sản vô giá tinh hoa nhân loại
+ GQVĐ: Không có sách , ngời sống nhờ sách mà xà hội , ngời trẻ em phát triển xích lại gần xà hội phát triển không ngừng , không nghỉ
+ KTVĐ : Khẳng định giá trị vô giá sách
4- Cñng cè :
- Đọc “ích lợi việc đọc sách”
- Khắc sâu yêu cầu tìm hiểu đề, lập ý cho nghị luận 5- Dặn dò :
- Häc bµi , lµm bµi tËp
- Soạn tinh thần yêu níc cđa nh©n d©n” giê sau häc
******************************************
TuÇn 22 NS :
NG:
Tiết :81 tinh thần yêu nớc nhân dân A- Mục tiêu cần đạt :
1 : KiÕn thøc :
Giúp HS : Hiểu đợc tinh thần yêu nớc truyền thống quý báu dân tộc ta Nắm đợc NTNL chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực bi
2 : Kĩ :
c tìm hiểu phân tích bố cục , cách nêu luận điểm , luận chứng : Thái độ :
Nhớ đợc câu chốt & câu có hình ảnh so sánh văn Đọc thuộc lòng văn hay ý
B- ChuÈn bÞ :
(6)- Trò : Học cũ Chuẩn bị C- Tiến trình lên líp :
1- Tỉ chøc :
2- Kiểm tra cũ :
? Đọc thuộc lòng tục ngữ ngời XH & phát triển câu đầu ? 3- Bài :
Giới thiệu vào : Chúng ta học văn nghị luận Hôm ta xẽ nghiên cứu văn mẫu thể loại Đây đoạn trích văn kiện báo cáo trị Chủ tịch Hồ Chí Minh trình bày đại hội lần đảng liên đoàn VN họp Việt Bắc T2-1951 thời kì kháng chiến chống pháp
hoạt động thầy
và trò nội dung ghi bảng GV đọc mẫu :
Gọi em đọc
? Bài văn NL vấn đề ? ? Em tìm phần mở đầu câu chốt thâu tóm ND vấn NL ?
? Tìm bố cục văn & lập dàn ýtheo trình tự lập luận bµi ?
? Để CM cho nhận định câu chốt, tác giả đa dẫn chứng ?
? Dẫn chứng LS đợc trình bày ntn ?(khái quát)
? Dẫn chứng đợc trình bày ?
( Liệt kê lần )
I/ Đọc tìm hiểu chung: : Tác giả : sgk
2 : Tìm hiểu chung văn : a : Đọc & tìm hiểu thích :
GV đọc mẫu- hớng dẫn HS đọc & tìm hiểu thích
b : T¸c phÈm : sgk II : Phân tích :
1- Đề :
- Tinh thần yêu nớc nhân d©n ta - C©u chèt : “ D©n ta cã….cđa ta.”
2- Bè cơc : phÇn.
- Đ1 : ĐVĐ :Từ đầu→Lũ cớp nớc Nêu vấn đề : Tinh thần yêu nớc truyền thống quý báu nhân dân Đó sức mạnh to lớn chiến đấu - Đ2 : Tiếp→ nồng nàn yêu nớc :CM tinh thần yêu nớc LS , kháng chiến
- Đ3 : Còn lại : KB : Nhiệm vụ Đảng làm tinh thần yêu nớc đợc phát huy mạnh mẽ
3: NghÖ thuËt lËp ln : - Bè cơc râ rµng
- NghƯ tht lËp ln bµi nỉi bËt lµ :
- Lựa chọn & trình bày dẫn chứng + Trong LS : Khái quát :Thời Bà Tr-ng,Bà Triệu, Trần Hng Đạo … + Trong :lỗi biến ngẫu “Từ-đến
(7)Chia nhóm theo trình tự dẫn chứng →Cử đại diện trình bày nhận xột
? Nhận xét cách đa dẫn chứng? ( Cơ thĨ theo vïng , tÇng líp giai cÊp )
DG :Mục đích tuyên truyền cho kháng chiến chống Pháp ? ? Trong tác giả sử dụng hình ảnh so sánh ?Nhận xét tác dng, loi t s dng ?
? đoạn cuối có hình ảnh so sánh khác ? Tác dụng phép so sánh ?
? Ngoài phép so sánh thành công ë phÐp nghƯ tht tu tõ nµo ?
? Đọc đoạn nhận xét cách mởkết đoạn, cách s¾p xÕp dÉn chøng mèi quan hƯ ntn ?
? Em cho biÕt ®iĨm nỉi bËt cđa nghƯ thuật nghị luận ntn ?
(Bố cục, lËp luËn, dÉn chøng & nghÖ thuËt tu tõ )
? Nội dung nghị luận có gỡ c bit ?
- Kiều bào Đồng bào tạm chiếm - Từ chién sĩ công chức
- Phụ nữ bà mẹ chiến sĩ
→Dẫn chứng cụ thể lơgíc đầy đủ Từ nhận xét bao quát mà đến dẫn chứng cụ thể Việc làm hành động , tầng lớp, ngời, nhấn mạnh phần trọng tâm kháng chiến chống Pháp lúc
4 : Nghệ thuật din t :
- Hình ảnh so sánh kÕt thµnh lµn sãng lít qua
- Hàng loạt động từ mạnhchọn lọc thể sức mạnh với sắc thái khác giúp hình dung cụ thể sinh động sức mạnh yêu nớc
* Đoạn cuối….của quý…trng bày tủ kính pha lê, rõ ràng đầy đủ …cất giấu dới, hịm, kín đáo
- Phép liệt kê “Từ…đến” lần phong phú, đa dạng tinh thần yêu nớc tầng lớp giai cấp, lứa tuổi, địa ph-ơng, ngh nghip
- Các vế xếp hợp lý, bình diện lứa tuổi
III/ Tổng kÕt :
1- NghƯ tht : XD bè cơc ngắn lập luận chặt chẽ, dẫn chứng cụ thể chắt lọc tiêu biểu kết hợp tài tình NT tu từ, so sánh liệt kê
2- Ni dung : Nghị luận vấn đề giàu sức thuyết phục sáng rõ chân lý lòng yêu nớc truyền thống quý báu dân tộc ta
IV- Lun tËp :
- §äc thuộc lòng đoạn + :Từ Dân taanh hùng (ở nhà) viết đoạn theo lối liệt kê
3- Cñng cè :
- Mở rộng văn nghị luận Bác - Tham khảo s giu p ca T.V
4- Dặn dò :
(8)- Xem trớc : “Câu đặc biệt”
*******************************************
NS : NG:
Tiết 82 : Câu đặc biệt A / Mục tiêu cần đạt :
1 : KiÕn thøc :
-Giúp học sinh : Nắm đợc khái niệm câu đặc biệt so với câu rút gọn hiểu đựơc tác dụng ca cõu c bit
2 : Kĩ :
-Biết cách sử dụng câu đặc biệt tình nói viết cụ thể
3 : Thái độ :
Kết hợp với phần tập làm văn ngữ văn để hiểu đợc kháI niệm B / Chuẩn bị :
- Thầy : Nghiên cứu :
- Trò : Học cũ - chuẩn bị C / Tiến trình lªn líp :
1: Tỉ chøc : 7a 7b : KiĨm tra bµi cũ ;
? Thế câu rút gän ? cho vÝ dơ ? ? Lµm bµi tËp 3-4 ( 16 ) ?
3: Bµi míi :
GTB : Chúng ta đợc học nhiều kiểu câu theo cấu trúc ( cho học sinh liệt kê) câu đơn , câu phức , câu rút gọn Hôm ta học kiểu câu theo cấu trúc Đó câu đặc biệt
Hoạt động thầy
vµ trò Nội dung ghi bảNg
? Gi học sinh đọc VD ? ? Lựa chọn câu trả lời theo đáp án A-B-C SGK ?
(Th¶o luËn nhãm) Th¶o luËn
I/ Thế câu đặc biệt : 1- Tìm hiểu ví dụ : (SGK27). a : Ví dụ :
b : Nhận xét :
- Đoạn văn có câu :
+ C1 : Cõu đặc biệt :Khơng thể có C & V (câu C)
+ C2 : Câu bình thờng : có đủ chủ vị ( Câu A )
+ C3 : Câu bình thờng : Có đủ C& V (Câu A )
(9)? Thế câu đặc bịêt ? Cho HS thảo luận nhóm ỏnh du ỳng
- GV gội nhóm trả lời ô & nêu tác dụng
? Vậy câu đặc biệt có tác dụng ?
? Gọi HS đọc GV hớng dẫn cách làm ?
? C©u b cã c©u rót gän ko ?
trong đoạn văn sau :
Rầm ! Mọi ngời ngoảnh lại nhìn Hai xe máy tông vào ThËt khñng khiÕp !
2 : Ghi nhí : ( sgk 28 )
II Tác dụng câu đặc biệt : : Tìm hiểu ví dụ :
a : VÝ dơ :
Ch HS xem bảng ( sgk 28 ) chép lại vào , đánh dấu nhân vào thích hợp b : Nhận xét :
C1 : Một đêm mùa xuân C2 : Tiếng reo , tiếng vỗ tay C3 : “ Trời ơi”
C4 : Sơn ! Em Sơn ! Sơn ! Chị An ! Tác dụng : C1 Xác định thời gian nơi chốn
C2 : Liệt kê , thông báo C3 : Bộc lộ cảm xúc C4 : Gọi đáp
2 : Ghi nhí : ( sgk 29 ) III Lun tËp : Bµi :
Câu a : Ko có câu đặc biệt
- Câu rút gọn : - Có đợc trng bày … - Nhng có …
- Nghĩa phải sức
- Cõu b : Câu đặc biệt : Ba giây … Bốn giây …Năm giây …Lâu …
- Ko cã c©u rót gän
- Câu c : Câu đặc biệt Một hồi cịi - Ko có câu rút gọn
- Câu d : Câu đặc biệt : Lá ! - Câu rút gonk
- H·y kĨ chun … - B×nh thờng Bài :
Mi câu đặc biệt & câu rút gọn em vừa tìm đợc có tác dụng ?
- Ba giây …Bốn giây …Năm giây … →Xác định thời gian
- Lâu quá→ Bộc lộ cảm xúc - Một hồi còi → Tơng thuật - Lá → Gọi đáp
: Cñg cè :
(10): Dặn dò :
- Làm tập lại , xem bố cục phơng pháp lập luËn giê sau häc
******************************* NS :
NG :
TiÕt 83 : bè cục phơng pháp lập luận văn nghị luËn
A : Mục tiêu cần đạt : : Kiến thức :
- Gióp häc sinh : Biết cách lập luận văn nghị luận
- Nắm đợc mối quan hệ bố cục phơng pháp lập luận văn nghị luận
2 : Kĩ :
Lp b cục , từ luận điểm đến hệ thống luận nghị luận : Thái độ ;
Kết hộ với phân môn để học sinh nắm đợc B : Chẩun bị :
- Thày : Nghiên cứu soạn
- Trò : Học cũ Chuẩn bị C : Tiến trình lên líp :
1 : Tỉ chøc : 7a 7b : KiĨm tra bµi cị : - KiĨm tra 15’ : Bµi míi :
GTB :Để làm đợc văn nghị luận , việc xác định luận điểm , luận cho , điều cốt yéu phải hiểu & biết cách Xd bố cục cho & tìm phơng pháp lập luận để văn mạch lạc , lơ gíc , trôi chảy , hớng đè yêu cầu
Hoạt động thầy & trò Nội dung ghi bảng ? Gọi em đọc lại “ Tinh
thần yêu nớc nhân dân ta” ? Xem sơ đồ nhận xét bố cục & cách lập luận ntn ? Bài có phần phần có đoạn ?
I Mèi quan hƯ bố cục lập luận : Ví dụ :
Bài Tinh thần yêu nớc cđa nh©n d©n ta” : NhËn xÐt :
- Có phần ;
- P1 : ĐVĐ : Về tinh thần yêu nớc - Gồm đoạn : Giới thiệu truỳen thống yêu nớc & sức m¹nh cđa nã
- P2 : GQVĐ : Chứng minh vè lịng u nớc có suốt chặng đờng dài lịch sử
(11)? Mỗi đoạn có luận điểm ?
? Toàn đợc lập luận theo ph-ơng phỏp no ?
? Vậy yêu cầu bố cục & phơng pháp lập luận văn nghị luận ?
? Bài văn nêu t tởng ? ? T tởng thể luận điểm ?
? Bố cục có phần ? ? HÃy cho biết cách lập luận ?
? Việc Đơ Vanh Xi vẽ trứng có vai trò ?
? HÃy đâu nhân đâu kết kuận ?
- Phn : KTVĐ : KĐ ý nghĩa tác dụng lòng yêu nớc đề nhiệm vụ cấp bách …
* Ln ®iĨm : LËp ln theo quan hệ nhân
* Luận điểm 2-3 : Lập luận theo quan hệ tổng phân hợp
* Luận điểm : Suy luận tơng đồng theo lơ gíc từ truyền thống → Bổn phận - Bố cục đợc lập luận theo hớng suy luận tơng đồng theo dòmg thời gian * Ghi nhớ : (sgk 31 )
II LuyÖn tập :
Đọc phân tích cách lập luận bố cục Học có thĨ trë thµnh tµi lín”
- Cách dạy vẽ độc đáo có hiệu lớn * LĐ1 : Ai muốn học , học thành tài
* LĐ2 : Cách dạy vẽ độc đáo thầy Vê- Rơ-Ki -Ơ
L§3 : Kết : Nhận xét vè cách dạy& cách häc vÏ
- phÇn :
* ĐVĐ : Dùng cách nêu vấn đề đối lập để gây ý kích thích đối tợng
* GQVĐ : Dùng dẫn chứng cụ thể , CM rõ điều muốn nói , dẫn chứng có thật LS danh họa ĐƠ- VANH- XI & thầy dy c ỏo Vờ- Rụ-Ki-ễ
-Đơ-Vanh-Xi vẽ trứng ,thầy yêu cầu cao - Trò : Kiên trì có ý trí hiểu điều thầy muốn dạy tâm học hỏi
* KTVĐ : Lập luận theo phơng pháp nhân
- Nhân : Kiên trì học dạy có phơng pháp - Quả : Sẽ thµnh tµi cã häc sinh giái : Củng cố :
- Khắc sâu bố cục phơng pháp LL ? : Dặn dò :
- Học nắm vững yeu cầu
(12)NS : NG:
Tiết 84 : luyện tập phơng pháp lập luận văn nghị luận
A : Mc tiêu cần đạt : : Kiến thức ;
- Giúp HS : Khắc sâu kiến thức khái niệm lập luận văn nghị luận : Kĩ :
Rốn k nng lp lun điểm , luận lập luận : Thỏi :
- Tích hợp với phần văn , TV , TLV , cđng cè rÌn lun kÜ lập luận điểm , luận & lập luận
B : ChuÈn bÞ :
- Thầy : Nghiên cứu soạn
- Trò : Học cũ chuẩn bị C : Tiến trình lên lớp :
: Tæ chøc : 7a 7b : KiĨm tra bµi cị :
? Trình bày yêu cầu bố cục 1bài văn nghị luận ? : Bài :
Hoạt động thầy trò Nội dung ghi bảng Gọi học sinh đọc vớ d ?
? Trong cau bé phËn nµo lµ luËn cø , bé phËn nµo lµ lËp ln ?
? NhËn xÐt vỊ mèi quan hệ luận kết luận ?
? NhËn xÐt vÌ vÞ trÝ & kÕt ln ntn ?
? Có thể thay đổi cho đợc ko ? VD ?
? Gọi học sinh đọc ? ? Hãy bổ sung luận cho kết luận sau ?
? Gọi học sinh đọc tập ?
I Lập luận đời sống : Ví dụ : sgk
2 : NhËn xÐt :
- LuËn cø bªn trái Kết luận bên phải - Trời ma - Ko chơi
- Thớch c sách - Học đợc nhiều - Nóng - ăn kem
-Quan hệ nguyên nhân kết - Có thể đổi vị trí & kết luận
- VD : Chúng ta ko chơi cơng viên đợc trời ma
Bài :
a : nơi gắn bó với em từ tuổi ấu thơ
b : Nói dối rát có hại chẳng có tin
c : Đau đầu nghỉ nát d : nhà trẻ em
e : Những ngày nghỉ Bài tËp :
(13)? ViÕt tiÕp kÕt ln cho ln cø sau nh»m thĨ hiƯn t tëng quan ®iĨm cđa ngêi nãi ?
? Gọi HS đọc ví dụ ( 33 ) ? So sánh với số kết luận mục I2 để nhận đặc điểm luận điểm văn nghị luận ?
? NhËn xÐt tõ nh÷ng vÝ dơ nêu tác dụng luận điểm văn nghị luận ?
? Vì nêu luận điểm ?
? Luận điểm có nội dung ? ? Luận điểm có thực tế ko ?
đọc sách
b : … ch¼ng biết học ? c : khó chịu d : phải gơng mẫu
e : … chẳng nhó ngàng đến việc hc hnh
II Lập luận văn nghị luận 1 : Lập luận văn nghị luËn a : VÝ dô :
b : Nhận xét :
+ Giống : Đều kết luận
+ Khác : Phần I2 , lời nói giao tiếp có tính cá nhân hàm ẩn
Phần II : Luận điểm văn nghị luËn thêng mang tÝnh kh¸i qu¸t & ý nghÜa têng minh ( mäi chi tiÕt cịng râ rµng )
2 : Cách trình bày luận điểm văn nghị luËn.
- Là sở để triển khai luận - Là kết luận lập luận a : Về hình thức :
_ Lập luận đời sống hàng ngày th-ờng đợc diễn đạt dới hình thức câu - Lập luận văn nghị luận thờng đợc diễn đạt dới hình thức tập hợp câu b : Về nội dung ý nghĩa :
- Trong đời sống : Lập luận thờng mang tính cảm tính , hàm ẩn ko tờng minh - Trong văn nghị luận lập luận đòi hỏi phải có tính lí luận chặt chẽ , tờng minh III Luyện tập ;
Em rút kết luận thành luận điểm : “ ếch ngồi đáy giếng” & Lập luận cho luận điểm ?
1 : Ln ®iĨm :
- Cái giá phải trả cho kẻ dốt nát kiêu ngạo
2 : Luận :
- ếch sống lâu giếng , bên cạnh vËt bÐ nhá
- Các loài vật sợ tiếng kêu vang động ếch
- ếch tởng ghê gớm nh vị chóa tĨ - Trêi ma to níc dỊnh lªn , đa ếch
- Thúi quen cũ ếch lại nghênh ngang , lại khắp nơi chẳng thèm để ý xung quanh
(14)chi tiết , việc cụ thể & chọn lọc rút kết luận ( Luận điểm ) cách kín đáo : Củng c :
- Khắc sâu yêu cầu & cách đa luận rút kết luận trình bày lập luận
: Dặn dò : - Học làm tËp