- Các cấp lãnh đạo phải quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, động viên khuyến khích giáo viên phát huy tính chủ động, không ngừng sáng tạo, làm chủ khoa học nhằm triển khai CNTT trong qu[r]
(1)(2)(3)CHUYÊN ĐỀ
A – BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
A – BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ
B - NỘI DUNG
B - NỘI DUNG
C - KẾT LUẬN
C - KẾT LUẬN
I – ĐẶT VẤN ĐỀ
(4)(5)I - ĐẶT VẤN ĐỀ
I - ĐẶT VẤN ĐỀ
- Ngày nay, công nghệ thông tin (CNTT) đang phát triển như vũ bão và đã có những bước tiến vượt bậc, CNTT xâm nhập vào các lĩnh vực của cuộc sống là một nhu cầu tất yếu. Trong giáo dục và đào tạo cũng vậy, CNTT đã và đang được ứng dụng phổ biến trong dạy học cũng như trong công tác quản lý.
- Năm học 2009-2010 Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng GD&ĐT Chương Mỹ đã có nhiều văn bản hướng dẫn chỉ đạo các đơn vị nhằm thực hiện chủ đề “Năm học đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin, đổi mới quản lí tài chính” do Bộ GD&ĐT phát động nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, nghiệp vụ giảng dạy, và công tác quản lý trường học.
(6)- Hiệu quả mang lại của của việc ứng dụng CNTT khi áp dụng vào dạy học Tốn nói chung và dạy Hình học 7 nói riêng là rất thiết thực. Bởi vì nhờ ứng dụng CNTT mà nhiều tiết học, nhiều vấn đề đã được “phơi bày” một cách tường minh, giúp bài học trở nên sinh động hơn, nhờ ứng dụng phầm mềm GSP,Violet, Cabri
(7)II NỘI DUNG:
Chính từ đặc trưng vùng, miền đơn vị có thuận lợi khó khăn riêng ứng dụng CNTT vào dạy học.
1 Về thuận lợi.
- Đa số cán giáo viên Toán “rành” CNTT như: kiến thức cơ máy tính; việc truy cập tìm kiếm thơng tin; việc thiết kế và sử dụng có hiệu phần mềm dạy học Power Point, Violet ; việc ứng dụng phần mềm bổ trợ tốn chun dụng nhằm hỗ trợ q trình dạy học trọng.
- Trong năm qua, quan tâm lãnh đạo Sở
GD&ĐT, Phòng GD&ĐT tổ chức nhiều lớp tập huấn hướng dẫn cho CBGV sử dụng phần mềm Toán học GSP, Cabri, Violet, nên có nhiều giảng hay, đạt chất lượng tốt
(8)2 Về khó khăn.
- Mặc dù quan tâm cấp lãnh đạo sở vật chất (CSVC), điều kiện phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vẫn nhiều thiếu thốn đặc biệt trường vùng ven, trường chưa đạt chuẩn quốc gia.
- Ngân sách cung cấp cho việc mua sắm trang thiết bị dạy học eo hẹp dẫn đến việc đầu tư mua sắm, sữa chữa, bảo dưỡng thiết bị gặp khó khăn Do đơn vị triển khai ứng dụng CNTT dạy học theo cách riêng
- Thêm vào chuẩn bị cho tiết lên lớp có ứng dụng
CNTT địi hỏi giáo viên phải chuẩn bị chu đáo công sức, trí, lực, về thời gian, điều kiện cho khâu soạn làm cho giáo viên “ngại” triển khai lên lớp.
(9)3 Những công việc triển khai.
- Nhưng vượt lên khó khăn đó, thời gian qua, đặc biệt là năm học 2009-2010 giáo viên Trường THCS Ngọc Hịa nói chung và giáo viên mơn Tốn nói riêng khơng ngừng triển khai việc ứng dụng CNTT vào trình dạy học Các tiết thao giảng, tiết chuyên đề, tiết thi giáo viên dạy giỏi giáo viên đứng lớp chuẩn bị chu đáo mang lại hiệu khả quan Đặc biệt môn Hình học, giáo viên cho học sinh thấy cách
“tường minh” mối quan hệ yếu tố hình Cụ thể: + Khi dạy tốn quỹ tích, dựng hình giáo viên cho học sinh thấy tập hợp điểm cần tìm nhờ phần mềm SGP, mối quan hệ vị trí tương đối đường thẳng với đường tròn;
đường tròn với đường tròn, độ dài đường trịn, cung trịn, diện tích xung quanh hình lăng trụ, hình nón, (ở lớp 9)
+ Đối xứng trục, đường thẳng song song, (ở lớp 8)
+ Tính chất tia phân giác góc, định lí Pytago,dựng hình bản (ở lớp 7)
(10)4 Hiệu mang lại.
- Trong tiết học nhờ có ứng dụng CNTT mà học sinh đã có nhìn trực quan hơn, việc lĩnh hội kiến thức nhẹ nhàng Ví dụ tốn quỹ tích, dựng hình tốn vị trí tương đối, trường hợp hai tam giác
(11)5 Giải pháp việc áp dụng CNTT vào dạy hình học 7
- Trong trình ứng dụng triển khai CNTT, để tiết lên lớp mang lại hiệu đồi hỏi giáo viên phải đầu tư cơng sức thực sự vào đó: từ khâu tìm kiếm, xử lý thông tin đến khâu thiết kế, ứng dụng phải phù hợp với đặc điểm bài, nội dung đặc điểm vùng miền.
- Các cấp lãnh đạo phải quan tâm, tạo điều kiện thuận lợi, động viên khuyến khích giáo viên phát huy tính chủ động, khơng ngừng sáng tạo, làm chủ khoa học nhằm triển khai CNTT trình dạy học đạt hiệu cao, cải thiện chất lượng đổi phương pháp dạy học đơn vị.
- Việc lựa chọn đầu tư CSVC cho công tác dạy học cần cân nhắc, trọng đến chất lượng Phải bảo trì, tu dưỡng nhằm kéo dài tuổi thọ thiết bị Tạo điều kiện thuận lợi để cán giáo viên thu thập, tìm kiếm xử lý thơng tin thư viện điện tử dễ dàng.
- Việc trao đổi, chia kinh nghiệm với đồng nghiệp điều cần thiết nhằm điều chỉnh phương pháp dạy học cho đạt hiệu cao.
(12)(13)(14)III./ KẾT LUẬN:
Đến đây, khẳng định rằng: chiếm
lĩnh công nghệ ứng dụng công nghệ vào công tác dạy học cách có hiệu bạn quyết tâm vươn tới Việc sử dụng CNTT vào dạy hình học nói riêng dạy học Tốn nói chung u cầu cấp thiết hiệu thiết thực mang lại
trong việc đổi phương pháp dạy học cách toàn diện giai đoạn Để làm điều địi hỏi cán giáo viên đứng lớp phải sức thi đua học tập, trau dồi chuyên môn, học hỏi kinh nghiệm Đề nghị lãnh đạo đơn vị phải tạo điều kiện thuận lợi thời gian sở vật chất để giáo viên có điều kiện triển khai việc ứng dụng CNTT nhằm thực
(15)Trên số ý kiến, quan điểm, suy nghĩ của xung quanh vấn đề nâng cao chất l ợng dạy học mơn tốn Đồng thời phát huy tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh, thông qua chuyên đề: “Một số ứng dụng CNTT vào dạy
hình học ” viết chuyên đề hẳn
không tránh khỏi thiếu sót Vì tơi rất mong nhận đ ợc góp ý, phê bình đồng nghiệp bạn đọc nhằm bổ sung, xây
(16)Chuyên đề đến xin tạm dừng Kính chúc q thầy
(17)