SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học

Thiết bị dạy học thực sự là phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên và học sinh thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học cũng như chất lượng giờ dạy sử dụng thiết bị dạy học được nâng lên rừ rệt. Số tiết dạy được xếp loại tốt, khá khi sử dụng thiết bị dạy học cao. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp chỉ đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học”.

Cộng hòa xã hội chủ nghĩa việt nam Độc lập -Tự -Hạnh phúc - - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO SỬ DỤNG THIẾT BỊ GIÁO DỤC NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC Họ tên: Đinh Đức Luận Chức vụ: Phó hiệu trưởng Đơn vị cơng tác: Trường tiểu học ngư thủy nam Ngư Thủy Nam, tháng năm 2013 PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn sỏng kiến: - Ngày nay, vấn đề giáo dục tiểu học nhiều quốc gia nghiên cứu Ở Việt Nam bậc tiểu học coi là: “Bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân” Sự thành cụng bậc học tiểu học cú ý nghĩa to lớn phát triển chất lượng cỏc bậc học Với ý nghĩa tầm quan trọng vậy, nên chất lượng giáo dục bậc học cần coi trọng Từ đó, muốn nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học phải đổi cách toàn diện đồng bộ: từ mục tiêu, nội dung chương trỡnh, phương pháp dạy học giáo viên, phương pháp học tập học sinh, phương pháp quản lý nhà trường - Xuất phát từ yêu cầu mà vấn đề sử dụng đồ dùng dạy học học phục vụ đổi phương pháp dạy học nhiều giáo viên quan tâm Bởi học sinh tiểu học, việc tiếp thu kiến thức em từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trừu tượng đến thực tiễn - Vậy làm để việc sử dụng thiết bị dạy học có hiệu học phục vụ đổi phương pháp dạy học? Đó câu hỏi đặt mà người làm cụng tỏc quản lý chuyờn mụn luụn trăn trở lưu tâm trọng - Thực tế cho thấy việc sử dụng thiết bị dạy học tiết học cần thiết tiếp thu kiến thức học sinh Sử dụng thiết bị dạy học để có hiệu phục vụ đổi phương pháp dạy học, giải pháp bước đầu, nhằm tháo gỡ khó khăn vướng mắc ý thức chất lượng sử dụng thiết bị dạy học dạy lớp giáo viên trường tụi Vỡ vậy, tụi đề xuất ý tưởng mỡnh đến giáo viên số biện pháp đạo việc sử dụng thiết bị dạy học lớp 1.2 Điểm sáng kiến: - Nội dung sỏng kiến áp dụng trường Tiểu học Ngư Thủy Nam số năm qua Trong suốt trỡnh sử dụng sỏng kiến, thõn tụi đội ngũ thầy giáo nhà trường thấy tỏc dụng việc đạo sử dụng thiết bị dạy học việc làm quan trọng cần thiết để giúp cho giáo viên đứng lớp thực cỏch bản, cú khoa học chất lượng, đồng thời giúp cho học sinh nắm kiến thức học cỏch dễ dàng cú hiệu Trong tiết học có sử dụng thiết bị dạy học, phỏt huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, việc tiếp thu kiến thức học sinh trở nên nhẹ nhàng tự nhiên hơn, không gũ ộp mỏy múc Qua thời gian cho thấy chất lượng học có sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu cao so với tiết học không sử dụng thiết bị dạy học Chất lượng giáo dục học sinh nâng lên rừ rệt qua năm học Thiết bị dạy học thực phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên học sinh thực đổi phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học chất lượng dạy sử dụng thiết bị dạy học nâng lên rừ rệt Số tiết dạy xếp loại tốt, sử dụng thiết bị dạy học cao Qua kết thơi thúc thân tơi suy nghĩ, tỡm giải phỏp hữu hiệu để giúp cho đồng nghiệp thực có hiệu việc sử dụng thiết bị dạy học Song bên cạnh đó, gặp khơng khó khăn như: thiết bị dạy học cũn thiếu chưa đồng bộ, chất lượng thiết bị chưa cao, sở vật chất phũng thiết bị cũn thiếu với nhiệt huyết, tỡm tũi học hỏi, trao đổi đồng nghiệp, với hỗ trợ số trường bạn tơi thực thành cụng sỏng kiến mỡnh Với lý trờn, tụi viết lại sỏng kiến kinh nghiệm “ Một số biện pháp đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học” 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng cụng tỏc quản lý thiết bị việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên nhà trường: A Tỡnh hỡnh nhà trường: - Trường Tiểu học Ngư Thủy Nam đóng địa bàn xó Ngư Thủy Nam thuộc xó bói ngang ven biển huyện Lệ Thủy, điều kiện kinh tế xó hội cũn gặp nhiều khú khăn, có nhiều em học sinh hộ nghốo cạnh nghốo, mặt trỡnh độ dân trí chưa cao nên việc đầu tư cho em học cũn chưa thoả đáng Sự đầu tư cho giáo dục quyền địa phương cũn hạn chế, nhiều phụ huynh học sinh chưa thể quan tâm đến chất lượng học tập em chất lượng giáo dục nhà trường - Toàn trường năm học 2012-2013 có 10 lớp với 223 học sinh - Về đội ngũ giáo viên, tồn trường có 22 cán bộ, giỏo viờn, nhân viên, đó: cán quản lý: 2, giỏo viờn đứng lớp:16, nhõn viờn: 4, đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tỡnh cụng tỏc đào tạo chuẩn hoỏ 100% Song bên cạnh đội ngũ giáo viên trường nhiều, tuổi nghề cũn trẻ, kinh nghiệm dạy học cũn non chưa đồng việc tiếp cận đổi phương pháp dạy học ứng dụng công nghệ thông tin dạy học B Thuận lợi: - Ban giám hiệu nhà trường quan tõm đến việc đổi phương pháp dạy học trọng đến cơng tỏc sử dụng thiết bị dạy học giỏo viờn - Đội ngũ cán giáo viên đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trỡnh độ đào tạo - Thiết bị dạy học trang bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho việc dạy học giỏo viờn học sinh khối lớp - Giỏo viờn cú tinh thần cao việc sưu tầm tự làm thiết bị dạy học phục vụ cho tiết dạy C Khó khăn: - Thiết bị dạy học nhà trường cũn thiếu chưa đồng môn học - Cơ sở vật chất phũng thiết bị, cỏc tủ, kệ, giá trưng bày thiết bị cũn chưa đầy đủ - Việc sử dụng thiết bị dạy học số giỏo viờn cũn mang tớnh hỡnh thức, tổ chức cỏc hoạt động dạy học cũn thụ động chưa phát huy hết khả học sinh - Việc sử dụng thiết bị dạy học lớp đũi hỏi giỏo viờn phải cú chuẩn bị, đầu tư nhiều thời gian nghiờn cứu bài, dạy học phải biết kết hợp nhiều yếu tố biết phõn phối thời gian, nờn nhiều giỏo viờn cũn ngại sử dụng giỏo viờn dạy chuyờn biệt, số giỏo viờn cũn ngại lờn phũng thiết bị để mượn đồ dùng dạy học, cần dạy theo sách giáo khoa đủ 2.2 Các biện pháp đạo thực hiện: + Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giáo viờn, nhõn viờn tầm quan trọng thiết bị dạy học cụng tác chuyên môn nhà trường: - Thống kế hoạch, tiờu công tác thiết bị nhà trường việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên lớp, thụng qua hội nghị cỏn viờn chức đầu năm học - Phân công thành viên Ban giám hiệu nhà trường phụ trách công tác thiết bị nhà trường - Xõy dựng kế hoạch chuyờn đề công tác thiết bị nhà trường việc sử dụng thiết bị dạy học việc đổi phương pháp dạy học - Thu thập thông tin lý luận việc sử dụng thiết bị dạy học đến với giáo viờn - Đề cao tính chất quan trọng việc sử dụng thiết bị dạy học lớp khâu then chốt việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học + Chỉ đạo phận thiết bị nhà trường làm tốt công tỏc chuyờn mụn nghiệp vụ - Thực xếp cỏc loại thiết bị theo nhúm chất liệu, mụn học khối lớp để tiện cho việc giáo viên mượn trả thiết bị cụng tỏc quản lý thiết bị - Lập loại hồ sơ quản lý thiết bị qui định, lưu ý theo dừi giỏo viờn mượn trả thiết bị dạy học - Nghiên cứu chương trỡnh, nội dung dạy học, cỏc loại thiết bị để có hướng tư vấn cho giáo viên cách sử dụng thiết bị dạy học lớp có hiệu - Lập bảng danh mục cỏc loại thiết bị cú sẵn tự làm giáo viên hàng năm - Lập kế hoạch, thống kờ thiết bị đủ cho lớp sử dụng thường xuyên cho giáo viên mượn đưa lớp để tiện sử dụng + Chỉ đạo tổ chuyên môn tổ chức trao đổi, hướng dẫn, bồi dưỡng kỹ vận dụng lý luận thực tiễn giảng dạy giỏo viờn: - Thống đạo cách trao đổi, rút kinh nghiệm đánh giỏ dạy giỏo viờn, trọng đánh giá phương pháp, kỹ sử dụng khai thỏc hiệu thiết bị dạy học - Tổ chức dạy mẫu, minh hoạ, so sánh, đối chiếu, phân tích, việc sử dụng thiết bị dạy học tiết dạy môn học theo khối lớp - Tổ chức triển khai thực đại trà toàn trường - Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên kỹ sử dụng thiết bị dạy học, kỹ hướng dẫn học sinh khai thác tỡm hiểu kiến thức qua việc sử dụng thiết bị dạy học cỏch tớch cực chủ động sáng tạo - Chỉ đạo cho giáo viên tự đánh giá kết sử dụng thiết bị dạy học mỡnh thực trờn lớp đánh giá tích cực học sinh trỡnh sử dụng thiết bị dạy học cỏch khỏch quan - Xõy dựng qui chế làm việc tổ, khối chuyờn mụn giỏo viờn hướng dẫn, thảo luận kỹ thực hành sử dụng thiết bị dạy học cách thường xuyên theo tháng, tuần, học + Chỉ đạo giáo viên hướng dẫn phương pháp học tập tích cực học sinh thông qua sử dụng thiết bị dạy học - Hướng dẫn phương phỏp học tập học sinh thụng qua sử dụng cỏc thiết bị dạy học cú hiệu - Rèn luyện cho học sinh khả độc lập, tính say mờ, khỏm phỏ, tỡm tũi, tư sáng tạo qua việc sử dụng thiết bị dạy học - Giáo dục cho em đức tính cẩn thận, khoa học sử dụng cỏc thiết bị dạy học + Tổ chức kiểm tra, đánh giỏ sau triển khai kế hoạch - Kiểm tra hoạt động thiết bị nhà trường việc tổ chức cho giáo viên, học sinh sử dụng thiết bị giỏo dục dạy học - Kiểm tra chất lượng sử dụng thiết bị dạy học hiệu sử dụng qua dự thăm lớp - Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học giỏo viờn thụng qua quan sỏt, theo dừi - Kiểm tra thụng qua kết học tập phản hồi học sinh - Theo dừi, xếp loại giỏo viờn hàng thỏng qua việc sử dụng thiết bị dạy học hiệu sử dụng thiết bị dạy học, cụ thể hoá theo thang điểm bảng lượng hoá thi đua hàng tháng nhà trường - Kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học thụng qua kiểm tra giỏo ỏn, lịch bỏo giảng kế hoạch sử dụng thiết bị giỏo viờn + Hiệu sỏng kiến kinh nghiệm: Qua thời gian triển khai tổ chức đạo việc sử dụng thiết bị dạy học nhà trường đạt kết đáng khả quan: + Đối với thiết bị nhà trường: - Tổ chức xếp, hướng dẫn giỏo viờn sử dụng thiết bị dạy học cú hiệu nề nếp - Cán phụ trách thiết bị biết cỏch hướng dẫn, tư vấn cho giáo viên sử dụng cỏc thiết bị dạy học cỏch khoa học - Hàng năm, Phũng GD-ĐT kiểm tra đánh giá kết hoạt động thiết bị tốt + Đối với giáo viên: - Tỷ lệ giỏo viờn sử dụng thiết bị dạy học thường xuyên lên lớp đạt 100% - Kết xếp loại chất lượng tiết dạy giáo viên việc sử dụng thiết bị dạy học dạy có sử dụng thiết bị việc đổi phương pháp dạy học nâng lên rừ rệt qua năm học, kết so sánh cụ thể: Thời điểm khảo sát 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Số Xếp loại sử dụng TBDH Xếp loại dạy tiết Tốt Khỏ TB Tốt Khỏ TB dạy SL % % SL % SL % SL % SL % SL 35 22,8 22,8 19 54,4 22,8 25,6 18 51,6 35 12 34,2 13 37,1 10 28,7 13 37,1 14 40,1 22,8 35 16 45,6 15 42,7 11,7 16 45,6 16 45,6 8,8 Qua kết trên, cho thấy thiết bị dạy học thực phương tiện đắc lực giúp cho giáo viên học sinh thực đổi phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học chất lượng dạy sử dụng thiết bị dạy học nâng lên rừ rệt Số tiết dạy xếp loại tốt, sử dụng thiết bị dạy học cao, tiết dạy xếp loại chưa đạt Đó tạo nề nếp, ý thức sử dụng thiết bị dạy học giỏo viờn chuẩn bị cho tiết dạy + Đối với học sinh: - Trong tiết học có sử dụng thiết bị dạy học, phỏt huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh, việc tiếp thu kiến thức học sinh trở nờn nhẹ nhàng tự nhiên hơn, không gũ ộp mỏy múc - Qua thống kờ cho thấy chất lượng học có sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu cao so với tiết học không sử dụng thiết bị dạy học - Chất lượng giáo dục học sinh nâng lên rừ rệt qua năm học, cụ thể: Năm học TS HS 2011-2012 2012-2013 240 44 223 51 Giỏi SL % Xếp loại giỏo dục Khỏ TB SL % SL % 18,3 98 22,9 97 40,8 43,5 98 75 Hạnh kiểm Yếu Đ CĐ S % SL % S % L L 40,8 0 240 100 0 33,6 0 223 100 0 * Đánh giá chung: - Nội dung sỏng kiến triển khai gúp phần tích cực vào việc đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Khi áp dụng làm thay đổi nhận thức cỏn bộ, giỏo viờn tầm quan trọng thiết bị giỏo dục phục vụ cho cụng tỏc dạy học - Sử dụng thiết bị dạy học có đạt hiệu hay khụng cũn phụ thuộc vào ý thức, trỏch nhiệm giỏo viờn công việc mỡnh - Sự quan tõm sâu sát, đạo kịp thời, có khoa học Ban giám hiệu nhà trường cỏc phận chuyờn mụn nhân tố định thành cụng hoạt động chuyên môn nhà trường PHẦN KẾT LUẬN: 3.1 í nghĩa sỏng kiến: - Cụng tỏc quản lý thiết bị nhà trường tiểu học việc đạo hướng dẫn cho giáo viên tăng cường công tác sử dụng thiết bị dạy học cần thiết Nó phương tiện động việc thực đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường - Chất lượng giáo dục nhà trường có đạt hiệu hay không, phụ thuộc vào hiệu sử dụng thiết bị dạy học giáo viên Chất lượng sử dụng thiết bị dạy học có vai trị định đến hiệu hoạt động dạy học Với trách nhiệm làm công tác quản lý chuyờn mụn nhà trường tiểu học, phải trăn trở nghiên cứu thực tiễn kết hợp với lý luận khoa học học hỏi kinh nghiệm cụng tỏc quản lý thiết bị dạy học để không ngừng tỡm giải phỏp, biện phỏp phự hợp nhằm nõng cao hiệu cụng tỏc quản lý nhà trường nói chung cơng tỏc quản lý thiết bị núi riờng - Với yờu cầu nhiệm vụ ngày cao nhà trường, đũi hỏi phải đào tạo, giáo dục hệ học sinh có đạo đức, có đủ lực trỡnh độ để tiếp tục học bậc cao đáp ứng nhu cầu nhân lực cho xó hội Thỡ cỏc điều kiện phục vụ cho công tác dạy học phải đầy đủ hơn, thực tế cụng tỏc xõy dựng quản lý nhà trường cũn chưa đáp ứng kịp thời nhu cầu dạy-học Từ thân tơi tự xác định cho mỡnh phải luụn học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tích cực tự học, tự rèn luyện để nâng cao trỡnh độ chuyên môn nghiệp vụ quản lý, trỡnh độ lý luận thực vận dụng sỏng tạo phự hợp với tỡnh hỡnh thực tế nhà trường địa phương nhằm góp phần mang lại hiệu cao cụng tỏc quản lý chuyờn mụn đặc biệt công tỏc quản lý thiết bị dạy học sử dụng thiết bị dạy học nhà trường tiểu học 3.2 Kiến nghị, đề xuất A Đối với Phũng Giỏo dục &Đào tạo: - Cấp bổ sung cỏc thiết bị giỏo dục cũn thiếu, cỏc thiết bị nhà trường không đủ khả trang bị - Tập huấn cỏc chuyên đề bồi dưỡng lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên đổi phương pháp dạy học, sử dụng thiết bị dạy học cú hiệu - Thường xuyên tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ thiết bị cho cán quản lý, cỏn thiết bị trường tiểu học B Đối với địa phương: - Đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố hoá, đảm bảo điều kiện hoạt động cho cỏc phận chuyờn mụn phục vụ cho dạy học - Tăng cường cơng tác xó hội húa giỏo dục, tranh thủ hổ trợ tổ chức đồn thể xó hội, cỏc đơn vị kinh tế đầu tư cho giáo dục - Thực chớnh sỏch quan tõm, hỗ trợ đến đối tượng học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh khuyết tật nhằm hạn chế học sinh bỏ học, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường Trên số kinh nghiệm thõn tụi thực số biện pháp đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học” Trong tŕnh thực sáng kiến khụng trỏnh khỏi thiếu sót, mong góp ý hội đồng khoa học đồng nghiệp để nội dung sáng kiến hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! ... cho giáo viên học sinh thực đổi phương pháp dạy học, chất lượng sử dụng thiết bị dạy học chất lượng dạy sử dụng thiết bị dạy học nâng lên rừ rệt Số tiết dạy xếp loại tốt, sử dụng thiết bị dạy học. .. cho thấy chất lượng học có sử dụng thiết bị dạy học đạt hiệu cao so với tiết học không sử dụng thiết bị dạy học Chất lượng giáo dục học sinh nâng lên rừ rệt qua năm học Thiết bị dạy học thực... kinh nghiệm “ Một số biện pháp đạo sử dụng thiết bị giáo dục nhằm nâng cao chất lượng dạy học? ?? 2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng cụng tỏc quản lý thiết bị việc sử dụng thiết bị dạy học giáo viên nhà