Với sự phát triển của Công nghệ thông tin (CNTT) đã tạo ra cơ hội mới cho ngành GD&ĐT trong tất cả các lĩnh vực, từ quản lý giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Khai thác website của đơn vị để phục vụ tốt cho công tác dạy học” để từng bước nâng cao hiệu quả của việc giảng dạy và chất lượng học tập của học sinh.
BM 01-Bia SKKN SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM Mã số: (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM KHAI THÁC WEBSITE CỦA ĐƠN VỊ ĐỂ PHỤC VỤ TỐT CÔNG TÁC DẠY VÀ HỌC Người thực hiện: ĐẶNG HỮU CHƯƠNG Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: (Ghi rõ tên môn) - Lĩnh vực khác: (Ghi rõ tên lĩnh vực) Có đính kèm: Các sản phẩm không thề in SKKN Mơ hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học: 2012 - 2013 BM02-LLKHSKKN SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN Họ tên: ĐẶNG HỮU CHƯƠNG Ngày tháng năm sinh: 08 tháng 02 năm 1965 Nam, nữ: Nam Địa chỉ: 69/2G ấp Võ Dõng 2, Xã Gia Kiệm, Huyện Thống Nhất , Đồng Nai Điện thoại: (CQ)/0613 921007 (NR)0613 766188; ĐTDĐ: 0913834764 Fax: E-mail: chuong_soundpro@yahoo.com.vn Chức vụ: Phó giám đốc Trung tâm GDTX Trảng Bom Đơn vị công tác: Trung tâm GDTX Trảng Bom II TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO - Học vị (hoặc trình độ chun mơn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân Đại học - Năm nhận bằng: 2008 - Chuyên ngành đào tạo: Tin học III KINH NGHIỆM KHOA HỌC - Lĩnh vực chun mơn có kinh nghiệm: Quản lý chun mơn Số năm có kinh nghiệm: 10 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm có năm gần đây: - Các phương pháp kiểm tra đánh giá học sinh giảng dạy môn tin học - Môt số kỹ thuật giảng dạy mơn tin học nhằm phát huy tính tích cực học sinh - Các biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác chuyên môn - Áp dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Như trình bày đề tài “Áp dụng cơng nghệ thơng tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn” năm học trước, mơ hình trường lớp đa dạng: trường cơng lập có tuyển chọn; trường công lập không tuyển chọn; trường tư thục… Trung tâm GDTX Trảng Bom sở giáo dục theo đặc thù nơi tiếp nhận tất học sinh, đối tượng người học tốt nghiệp THCS, phổ cập , khơng đủ điều kiện ( trình độ, học phí, thời gian ) để vào học trường THPT cấp địa bàn huyện, trình độ, độ tuổi học sinh, học viên theo học Trung Tâm GDTX Trảng Bom không đồng đều, đa số có học lực yếu Mặt khác, phần lớn học sinh theo học Trung Tâm GDTX lại sinh sống xã vùng sâu, vùng khó khăn Huyện, có em cơng nhân, vửa học, vừa làm, có em lao động gia đình, cha mẹ em làm rẫy xa, tuần, chí có tháng nhà lần Ơ nhà em sinh hoạt theo kiểu tự quản (anh chị lớn quản em nhỏ), từ dẫn đến việc em lơ việc học tự học nhà phải lo phụ giúp cha mẹ công việc vườn rẫy nên em khơng cị thời để học làm nhà Với tình trên, việc ôn kiến thức cũ, tiếp thu kiến thức học sinh, học viên việc giảng dạy giáo viên gặp nhiều khó khăn Với phát triển Công nghệ thông tin (CNTT) tạo hội cho ngành GD&ĐT tất lĩnh vực, từ quản lý giáo dục, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ cán bộ, giáo viên Hỗ trợ đắc lực cho phương pháp dạy học tích cực hoạt động nhận thức HS Đổi công tác quản lý đổi phương pháp dạy học yếu tố quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục Đó mục tiêu quan trọng cải cách giáo dục nước ta Việc ứng dụng CNTT khai thác thành tựu CNTT vào việc nâng cao hiệu công tác dạy học có hiệu cơng việc lâu dài, khó khăn địi hỏi nhiều điều kiện CSVC, tài lực đội ngũ CBQL giáo viên Do đó, để đáp ứng nhu cầu học tập, đạt trình độ theo chuẩn kiến thức quy định hệ GDTX đặc biệt giúp học sinh, học viên tốt nghiệp THPT đủ điều kiện làm trăn trở người làm cơng tác chun mơn Chính thế, với vai trị người quản lý cơng tác chun mơn Trung tâm GDTX huyện Trảng Bom việc làm để giáo viên quản lý phát huy hết vai trò người thầy giáo trường học, học sinh có điều kiện thuận lợi để tiếp thu kiến thức mà thầy cô giảng dạy lớp soạn trước nhà theo yêu cầu giáo viên trăn trở lớn Trên sở phát huy việc làm từ năm học trước (Năm học 2011-2012) đề tài “Áp dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn”, nàm học 2012- 2013 tiếp tục “Khai thác website đơn vị để phục vụ tốt cho công tác dạy học” biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy đơn vị II TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Căn công văn số 4987/BGDĐT Bộ GD-ĐT ngày 02 tháng năm 2012 V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012- 2013 Công văn số 1801 SGDĐT –VP ngày 25 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013 Công văn số 1561/SGDĐT-GDTX ngày 20 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học GDTX Căn Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên (GDTX) giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013 Căn công văn số 1561/SGDĐT-GDTX ngày 20 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học GDTX, đó, tiếp tục triển khai có hiệu thị 03-CT/TW ngày 14/05/2011 Bộ Chính trị việc “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, vận động, phong trào thi đu ngành vận động: “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học, sáng tạo”, vận động: “Hai không” với nội dung, phong trào thi đua: “ Hai tốt”, phong trào tự học, tự rèn, phong trào: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”… Với văn hướng dẫn nêu trên, CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp, hình thức quản lý dạy học Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT quản lý dạy học; quan tâm lãnh đạo cấp đặc biệt đạo sâu sát Sở GD&ĐT Trên sở phát huy mặt tích cực đề tài “Áp dụng công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn” áp dụng từ năm học 2011- 2012, việc áp dụng thành tựu CNTT sử dụng hiệu thành tựu thơng qua việc “Khai thác website đơn vị để phục vụ tốt cho công tác dạy học” giúp bước nâng cao hiệu việc giảng dạy chất lượng học tập học sinh mục đích đề tài 2 Nội dung, biện pháp thực giải pháp đề tài Để thực mục tiêu đó, hệ thống giải pháp, nhà trường trọng số giải pháp sau: a) Công tác xây dựng sở vật chất, trang thiết bị Được quan tâm lãnh đạo cấp với tích cực tham mưu nhà trường, đến tình trạng sở vật chất tin học công nghệ thông tin nhà trường cải thiện đáng kể Ngay từ đầu năm học 2012- 2013, đường truyền Internet cáp quang tốc độ cao FTTH Viettel lắp đặt thiết kế để toàn giáo viên, học sinh truy cập Internet nơi khuân viên trường học (Trước Trung tâm sử dụng đường truyền ADSL cùa VNPT) Số máy tính phục vụ cho văn phịng, Ban giám đốc, phịng chun mơn, giáo viên, kế tốn, thư viện 04 máy; phục vụ cho dạy học 50 máy Trong có 50 máy tính nối mạng Internet Có 04 phịng học đưọc trang bị hình 42 ich để phục vụ cho công tác dạy học - Việc khai thác có hiệu trang thiết bị có để phục vụ cho việc dạy học ưu tiên hàng đầu, Nhà trường cố gắng bố trí xếp khoa học để phịng chức năng, phịng máy vi tính sử dụng tối ưu + Bố trí thời khóa biểu lệch ca, lệch tiết để khối lớp Trung tâm học tin học + Bố trí phịng làm việc BGĐ, phịng chờ giáo viên, có kết nối Internet để cán bộ, giáo viên học sinh truy cập Internet thường xuyên; + Các máy chiếu lắp đặt cố định lớp học, tiện cho giáo viên sử dụng; + Đến 100% giáo viên Trung tâm có laptop thiết bị cấm tay để truy cập Internet phục vụ cho công việc dạy học; b) Các nội dung khai thác từ Website đơn vị Phục vụ cho công tác quản lý - Đăng tải mẫu đơn hành chính, mẫu đơn dịch vụ cơng - Tra cứu kết học tập điểm thi trang thông tin Phát huy tối đa hiệu trang thông tin nội Trung tâm xây dựng miễn phí địa chỉ: https://sites.google.com/site/gdtxtrangbom/ địa http://gdtxtrangbom.edu.tf/ hộp thư điện tử (do phận chuyên môn quản lý) đơn vị qua địa giaoviengdtxtrangbom@gmail.com Đây thực cầu nối giáo viên với Ban giám đốc Trung tâm, giáo viên với học sinh giáo viên với với Phụ huynh học sinh Thể qua việc sau : Tiếp tục trì việc báo giảng điện tử trang thông tin Trung tâm vào thứ hai đầu tuần, thông qua việc báo giảng giáo viên đăng nhập vào gửi lịch báo giảng cho phận chuyên môn nơi miễn có kết nối Internet Thơng qua việc báo giảng phân chuyên môn theo dõi kịp thời điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với hoạt động Trung tâm (công việc triển khai từ năm học 2011-2012) Thực việc quản lý điểm thông qua phần mềm SSM Bộ giáo dục giúp cho việc làm điểm giáo viên xác với thời gian quy định Mỗi giáo viên môn cấp tài khoản để đăng nhập vào chương trình để nhập điểm, nhập chuyên cần học sinh, hạnh kiểm cuối học kỳ năm học Thông báo kết học tập, kết thi đua học sinh trang thông tin nội để phụ huynh học sinh truy câp theo dõi kết học tập em Giáo viên gửi báo cáo định kỳ cho BGĐ, tập, hay yêu cầu học cho học sinh thông qua trang thông tin nội học sinh truy cập vào trang thông tin để lấy tư liệu liên quan Ngồi thơng báo, kế hoạch, văn hướng dẫn chuyên môn… đưa lên trang thông tin, giáo viên truy cập vào để nghiên cứu thực có yêu cầu Phục vụ cho công tác giảng dạy - Như nêu phần sở lí luận, việc phát triển mạnh mẽ CNTT tạo tiền đề để giáo viên áp dụng phương pháp giảng dạy “Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT trường phổ thông nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng giáo viên tự tích hợp CNTT vào mơn học thay học mơn tin học Giáo viên môn chủ động tự soạn tự chọn tài liệu phần mềm (mã nguồn mở) để giảng dạy ứng dụng CNTT” (Theo Quyết định số 698/QĐ-TTg ngày 01/6/2009 Thủ tướng Chính phủ) Đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT nhằm đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập học sinh, giáo viên tích hợp CNTT vào mơn học Mỗi giáo viên dạy trung bình tiết có ứng dụng CNTT/ tháng (năm học trước 01 tiết/tháng), hàng tháng giáo viên đăng ký số tiết dạy học có ứng dụng CNTT giáo viên phiên họp chuyên môn định kỳ hàng tháng để phận chuyên mơn bố trí phịng học tiết dạy trùng với giáo viên khác Chuyên môn nhà trường trọng dự thăm lớp, rút kinh nghiệm tổ chức sinh hoạt chuyên môn trao đổi cách ứng dụng CNTT cách chọn lọc, phù hợp với đối tượng, nhằm phát huy có hiệu tác dụng phương tiện, tránh lạm dụng mức Các hình thức sử dụng hiệu nhiều giáo viên sử dụng là: dạy trình chiếu với cách thiết kế sile hình thức gần giống với bảng truyền thống ( màu sắc, cách chia bảng, cách trình bày đầu bài, đề mục, ); sử dụng máy chiếu phương tiện hỗ trợ cung cấp kênh hình với nhiều hình ảnh sinh động, âm thanh, video mà mang vác nhiều tranh ảnh, bảng phụ, máy móc thiết bị khác; CNTT với nhiều phần mềm tiện ích cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho GV công tác soạn bài, quản lý điểm, đánh giá xếp loại học sinh… tiện lợi nhanh chóng - Tham gia lập sử dụng “nguồn học liệu mở” đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo website Bộ, Sở trường bạn, tài nguyên dùng chung trang thông tin nội Trung tâm - Mỗi giáo viên môn giao phụ trách site trang thông tin đơn vị để đưa thơng tin mơn học phụ trách tư liệu có liên quan đến mơn học để học sinh truy cập khai thác tư liệu phục vụ cho việc học tập - Đẩy mạnh việc khai thác tài nguyên mạng Internet phục vụ công tác quản lý giảng dạy CBGV thông qua bồi dưỡng, tập huấn, cung cấp địa mở liên kết với trang thông tin Trung tâm - Tăng cường việc khai thác sử dụng hệ thống thư điện tử để tăng tiện ích, hiệu trao đổi cập nhật thơng tin Yêu cầu cán giáo viên lập đăng ký địa mail cố định với nhà trường - Bộ phận CNTT kết hợp với tổ chuyên môn mở 03 lớp tập huấn sử dụng phần mềm hỗ trợ soạn giảng kỹ thuật thiết kế giảng e-Learning cho cán giáo viên, đồng thời thường xuyên giới thiệu phần mềm hỗ trợ soạn giảng trang thông tin nội Trung tâm Phục vụ cho công tác học tập - Tổ chức dạy tin học cho học sinh, 100% học sinh khối 12 có CCA tin học đồng thời hướng dẫn học sinh khai thác thông tin trang thông tin trung tâm để tải tài liệu học tập giáo viên môn giới thiệu hướng dẫn - Đầu năm học, tuần lễ học tập suốt đời (từ 01-10-2012), Trung tâm mở cửa phòng máy liên tục vào hành chánh, cử giáo viên hướng dẫn trực tiếp để em học sinh lớp có nhu cầu vào truy cập thơng tin Internet, khai thác tài nguyên Internet phục vụ cho nhu cầu họctập minh Khai thác giảng e-Learning Internet để học sinh nghiên cứu trước lớp học vắng giáo viên (Vì lý giáo viên vắng cho học sinh xem trước giảng e- Learning theo lịch báo giảng giáo viên mơn đăng ký , sau giáo viên môn dạy bù lại tiết này) Các nội dung ôn tập, đề thi, tập giáo viên môn đưa lên trang thông tin phần tư liệu mơn phụ trách để học sinh truy cập vào lấy tài liệu Dùng phòng máy nối mạng để học sinh truy cập làm trắc nghiệm trực tuyến Trên trang tư liệu (Thực chất site độc lập liên kết vào trang chủ Website) Giáo viên phụ trách đưa lên tập, lý thuyết, tài liệu mơn để học sinh truy cập, tải để nghiên cứu c) Biện pháp thực : Công tác bồi dưỡng giáo viên Xác định Con người yếu tố hàng đầu định thành công việc khai thác Websiet đơn vị để phục vụ cho công tác dạy học, người quản trị Website nắm phần kỹ thuật để website hoạt động ổn định sâu vào chuyên môn lãnh vực, mơn phải giáo viên trực tiếp giảng dạy phụ trách Do đó, Trung tâm GDTX Trảng Bom đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, đặc biệt kỹ ứng dụng CNTT cho đội ngũ giáo viên Để hiểu rõ trình độ kỹ Tin học đội ngũ, ngồi việc tìm hiểu hồ sơ giáo viên, nhà trường tiến hành khảo sát thực tế Kết cho thấy 100% giáo viên có chứng Tin học từ A trở lên kỹ sử dụng máy tính số giáo viên cịn hạn chế Xuất phát từ thực tế đó, nhà trường tiến hành bồi dưỡng giải pháp cụ thể: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể số tiết ứng dụng CNTT giáo viên để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy, đặc biệt đổi phương pháp dạy học Bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT Muốn ứng dụng CNTT vào giảng dạy hiệu ngồi hiểu biết nguyên lý hoạt động máy tính phương tiện hỗ trợ, địi hỏi giáo viên cần phải có kỹ thành thạo (thực tế cho thấy nhiều người có chứng cấp cao Tin học sử dụng kỹ mai một, ngược lại với chứng A –Tin học văn phòng bạn chịu khó học hỏi, thực hành việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy chẳng khó khăn) Nhận thức điều đó, nhà trường trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: Tổ chức tập huấn cho toàn giáo viên Trung Tâm kỹ sử dụng khai thác tài nguyên Internet để phục vụ cho cơng việc soạn giảng (Tồn giáo viên Trung tâm sử dụng hộp thư điện tử để trao đổi cập nhận thông tin liên quan đến chuyên môn) Tập huấn sử dụng phần mềm hỗ trợ dạy học như: Geometer's sketchpad, Crocodile Chemistry, Cabri, Lecture Maker… Tập huấn sử dụng phần mềm để xử lý văn bản, phần mềm xử lý ảnh, phần mềm xử lý âm để làm chủ phần việc phụ trách (Mỗi giáo viên môn phụ trách trang tư liệu mơn giảng dạy Tiếp tục kiện tồn trang thông tin nội Trung tâm tiến tới phát triển thành Website hoàn chỉnh đề quàng bá hoạt động Trung tâm nhằm thức tốt chức quy định quy chế hoạt động (hiện trang thông tin xây dựng tiện ích miễn phí Google nên cịn nhiều hạn chế ) - Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm tin học với giảng viên giáo viên CNTT giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày lấy thông tin, bước soạn trình chiếu, phần mềm thơng dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế kiểm tra, - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy - Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên ( cách làm nhà trường có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: tài liệu hướng dẫn soạn giáo án powerpoint, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử e- Learning, ) - Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chun mơn tích cực - Tích cực tham gia thi ứng dụng CNTT ngành tổ chức Bởi tham gia thi yêu cầu sản phẩm đòi hỏi người tham gia thi phải có đầu tư nhiều thời gian, công sức, chất xám việc phải học hỏi người giỏi Như vậy, vơ hình chung việc rèn kỹ năng, tự học học hỏi đồng nghiệp đẩy mạnh (Trong năm học vừa qua cử 01 giáo viên tham gia hội thi giáo viên giỏi ứng dụng CNTT vào giảng dạy Sở Khoa học công nghệ phối hợp với Sở GDĐT Đồng Nai tổ chức; ) Để làm điều đó, với vai trị phụ trách chun mơn Trung tâm phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi- làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ Nói đôi với làm coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển Đối với học sinh : Từng bước rèn luyện để học sinh có thói quen tự tìm hiểu thơng tin liên quan đến cơng việc học tập mình, chủ động tìm kiến thức để học tập, nói để có kỹ cần phải nhiều cơng sức , thời gian học sinh hệ GDTX đa phần không đủ điều kiện để chủ động học tập Tiếp tục trì hoạt động có để gây hứng thú cho học sinh việc học tập Trong buổi học, có tiết trống, giáo viên nghỉ đột xuất khơng bố trí cho em vào phịng máy để hước dẫn, truy cập thông tin Internet d) Kết đạt Việc áp dụng nội dung đề tài thực số trường THPT tỉnh (Có hỗ trợ kinh nhà tài trợ để thực website đơn vị) Tuy nhiên đơn vị dạy học theo chương trình GDTX với điều kiện đội ngũ, đối tượng người học nêu việc áp dụng thực linh hoạt nội dung, biện pháp đề tài nêu thành công người làm công tác quản lý chuyên môn ( Trang thông tin nội đơn vị xây dựng hoàn toàn miển phí tảng Google) - Hiện nay, 100% giáo viên nhà trường có chứng Tin học văn phịng từ trình độ A trở lên soạn máy vi tính; 100% giáo viên biết sử dụng kỹ thuật trình chiếu hỗ trợ giảng dạy, sử dụng phần mềm dạy học môn, tư liệu điện tử, - Tổng số tiết ứng dụng CNTT năm học 52 tiết/ 10 giáo viên; - Thành lập thư viện đề thi với tất môn; Đối với giáo viên: dù giáo viên hữu, hay hợp đồng thỉnh giảng tận tâm thực yêu cầu, biện pháp đề cách triệt để tạo đồng thuận hội đồng sư phạm giúp Trung Tâm hoàn thành tốt nhiệm vụ giáo dục e) Phương hướng thời gian tới Tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên Tăng cường việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý, giảng dạy: sử dụng phần mềm Bộ GD & ĐT cung cấp (đặc biệt phần mềm mã nguồn mở), soạn giảng giảng điện tử, khai thác sử dụng có hiệu tài nguyên internet… Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường ứng dụng CNTT dạy học III HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI Với biện pháp nội dung đề tài triển khai áp dụng Trung tâm năm học qua đạt hiệu sau: Cái phải kể đến giáo viên có chuyển đổi nhận thức, từ qui định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm thích thú với cơng việc mà giáo viên phải thực thông qua việc áp dụng CNTT ( Báo giảng, truy cập trang thông tin đơn vị để cấp nhật thông tin, gửi tập, hướng dẫn học sinh làm việc nhà …) Từ yêu thích đến chủ động học hỏi việc thực quy chế chuyên mộn theo quy định thực hiệt nghiêm túc, kỹ soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên không ngừng nâng lên, chất lượng dạy tốt hơn, hấp dẫn với học sinh Chất lượng chuyên môn giáo viên nâng lên : 100% giáo viên xếp loại cuối năm chuyên môn từ loại trở lên (Năm trước có 01 giáo viên xếp loại đạt yêu cầu ) - Trường xây dựng trang website riêng địa http://gdtxtrangbom.edu.tc/; 100% cán giáo viên biết khai thác thông tin website đơn vị ngành Chất lượng học lực, hạnh kiểm trì sĩ số lớp BTVH THPT có tiến rõ rệt so với năm học trước, số học sinh đạt danh hiệu học sinh giởi cấp tính tăng so với năm học trước 13 học sinh (Năm học trước có 03 em) xếp thứ tồn đồn mơn giải tốn máy tính cầm tay tặng cờ luân lưu Sở GD-ĐT Thu hút quan tâm phụ huynh học sinh địa bàn ngày cao, nhiều phụ huynh đến liên hệ với Trung tâm từ cuối năm học để đăng ký cho em vào học Trung Tâm năm học 2013 - 2014 IV ĐỀ XUẤT, KHUYẾN NGHỊ KHẢ NĂNG ÁP DỤNG Vạn khởi đầu nan, ứng dụng CNTT khai thác tốt Website đơn vị để phục vụ tốt cho công dạy học ban đầu tốn khó, qua thời gian không dài (Trong 01 năm thực đơn vị), công việc cho thấy hiệu tích cực CNTT mang lại nhiều hiệu cho tích cực cho đơn vị Với hỗ trợ máy tính số phần mềm, cơng cụ miễn phí việc quản lý chun mơn đơn vị trở nên nhẹ nhàng, xác ngày hoàn thiện theo yêu cầu chung ngành Đối vối giáo viên việc dạy học thiết bị kèm, giáo viên tổ chức tiết học cách sinh động, giảng không mang thở sống đại gần gũi với học sinh mà giúp người dạy người học tiếp xúc với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn hiểu biết Việc xây dựng Website (Trang thông tin nội bộ) đơn vị hình thức để quảng bá hoạt động Trung tâm GDTX Trảng Bom Nếu đơn vị khác thực hoạt động Trung tâm GDTX không dừng lại việc giảng dạy lớp BTVH mà đa dạng hoạt động theo quy chế hoạt động V TÀI LIỆU THAM KHẢO Công văn số 4987/BGDĐT Bộ GD-ĐT ngày 02 tháng năm 2012 V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012- 2013 Công văn số 1801 SGDĐT –VP ngày 25 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2012-2013 Công văn số 1561/SGDĐT-GDTX ngày 20 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học GDTX Căn Chỉ thị số 2737/CT-BGDĐT ngày 27 tháng năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên (GDTX) giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013 Công văn số 1561/SGDĐT-GDTX ngày 20 tháng năm 2012 V/v hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học GDTX NGƯỜI THỰC HIỆN Đặng Hữu Chương BM04-NXĐGSKKN SỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTX TRẢNG BOM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Trảng Bom, ngày 24 tháng năm 2013 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học:2012 - 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Khai thác website đơn vị để phục vụ tốt cho công tác dạy học Họ tên tác giả: Đặng Hữu Chương Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung tâm GDTX Trảng Bom Lĩnh vực: - Quản lý giáo dục - Phương pháp dạy học môn: - Phương pháp giáo dục - Lĩnh vực khác: Sáng kiến kinh nghiệm triển khai áp dụng: Tại đơn vị Trong Ngành Tính - Có giải pháp hồn tồn - Có giải pháp cải tiến, đổi từ giải pháp có Hiệu - Hồn tồn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng tồn ngành có hiệu cao - Hoàn toàn triển khai áp dụng đơn vị có hiệu cao - Có tính cải tiến đổi từ giải pháp có triển khai áp dụng đơn vị có hiệu Khả áp dụng - Cung cấp luận khoa học cho việc hoạch định đường lối, sách: Tốt Khá Đạt - Đưa giải pháp khuyến nghị có khả ứng dụng thực tiễn, dễ thực dễ vào sống: Tốt Khá Đạt - Đã áp dụng thực tế đạt hiệu có khả áp dụng đạt hiệu phạm vi rộng: Tốt Khá Đạt XÁC NHẬN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ ... công nghệ thông tin công tác quản lý hoạt động chuyên môn”, nàm học 2012- 2013 tiếp tục “Khai thác website đơn vị để phục vụ tốt cho công tác dạy học? ?? biện pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy. .. khai thác tốt Website đơn vị để phục vụ tốt cho công dạy học ban đầu tốn khó, qua thời gian không dài (Trong 01 năm thực đơn vị) , công việc cho thấy hiệu tích cực CNTT mang lại nhiều hiệu cho. .. NGHIỆM Năm học: 2012 - 2013 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: Khai thác website đơn vị để phục vụ tốt cho công tác dạy học Họ tên tác giả: Đặng Hữu Chương Chức vụ: Phó giám đốc Đơn vị: Trung