Việc giúp các cháu sớm thích nghi với trường lớp, với các cô là một vấn đề vô cùng quan trọng. Mặc dù đã được bồi dưỡng lý thuyết về các biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường mầm non và bản thân tôi cũng đã trải qua nhiều năm đón cháu mới nhưng đây vẫn là điều trăn trở của tôi khi nhận cháu mới. Mời các thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường ở trường mầm non để có thêm tư liệu giáo dục trẻ tốt hơn.
“Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” TRƯỜNG MẦM NON CHỒI NON SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM (Dự thi giáo viên giỏi cấp huyện 2012-2013) ĐỀ TÀI MỘT SỐ KINH NGHIỆM GIÚP TRẺ THÍCH NGHI VỚI MƠI TRƯỜNG Ở TRƯỜNG MẦM NON Họ tên: Nguyễn Thị Chung Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường mầm non Chồi non Năm học: 2012-2013 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” MỤC LỤC Phần I : ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu: PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Thực trạng Các biện pháp thực hiện: Phần III; KẾT THÚC VẤN ĐỀ Hiệu quả: Kết luận: Kết luận: Ý kiến, kiến nghị: GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non Phần I : ĐẶT VẤN ĐỀ Ở trẻ Mầm Non chủ thể tích cựcthích nghi với môi trường mới, giáo viên người tạo hội hướng dẫn gợi mở hoạt động tìm tịi trẻ, trẻ chủ động tham gia hoạt động để phát trieenr khả năng, lực cá nhân phải khắc phục hạn chế kế thừa mặt mạnh Hình thành cho trẻ tâm lý, sở ban đầu nhân cáh lực làm người trẻ Chuẩn bị cho trẻ hành trang bước vào trường tiểu học có hiệu Đó hình thành phát triển lĩnh vực: Tình cảm xã hội Nhận thức Thể chất Thầm mĩ Ngôn ngữ Trong năm học 2012-1013 BGH phân công dạy lớp Lớp tơi có 23 cháu, có 13 bé học lần cịn lại chuyển từ nhóm lên Chính việc giúp cháu sớm thích nghi với trường lớp, với cô vấn đề vô quan trọng Mặc dù bồi dưỡng lý thuyết biện pháp giúp trẻ sớm thích nghi với trường mầm non thân trải qua nhiều năm đón cháu điều trăn trở nhận cháu Mỗi năm đối tượng cháu khác cách làm quen phải khác Phụ huynh thường hay so sánh lớp ghép nhiều độ tuổi với độ tuổi, cháu cũ, cháu lo lắng đối xử với có tốt khơng? giảm tiếng khóc phải rời xa ba mẹ đến mơi trường mới? Làm để phụ huynh yên tâm, vui vẻ trao đứa bé bỏng cho cô? Tôi suy nghĩ thống với bạn thực số biện pháp sau: Lý chọn đề tài: Hiện thực chương trình MN điều khó khăn trẻ chưa có thói quen nề nếp đặc biệt trẻ đến trường lớp thụ động, cụ thể lớp phụ trách Để đem lại đạt hiệu trẻ thích nghi với mơi trường lớp Mầm Non Một yếu tố để làm điều biết tận dụng phối kết hợp nguồn nhân lực để tổ chức cho trẻ hoạt động qua hoạt động hướng dẫn trẻ vào nề nếp thói quen, hoạt động học chơi Và lý tơi muốn giới thiệu đến bạn: “”.Một số kinh nghiệm GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Ý tưởng nảy sinh từ việc tổ chức hoạt động lớp Mục đích nghiên cứu: Đem lại nguồn sức mạnh vào nề nếp thích nghi với trường lớp mầm non giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh cộng đồng giáo dục mầm non trường mầm non chồi non Mục đích nghiên cứu: Đứng trước thực trạng tơi tìm phương pháp thiết thực nhằm “Tôi Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường Mầm non Chồi non, qua góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non GDMN bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, có vai trị đặc biệt quan trọng việc đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Chính thế, hầu hết quốc gia tổ chức quốc tế xác định GDMN mục tiêu quan trọng giáo dục cho người Thụy Điển coi giai đoạn mầm non “thời k vàng đời thực sách: trường mầm non Chồi non trường cơng lập quyền địa phương quản lý, Luật Hệ thống giáo dục quốc gia Indonesia công nhận GDMN giai đoạn tiền đề cho hệ thống giáo dục Luật Giáo dục Thái Lan nhấn mạnh gia đình Chính phủ phải chia sẻ trách nhiệm GDMN nhằm thực Công ước quốc tế quyền trẻ em Thực trạng: a Thuận lơi: Được quan tâm đạo sát BGH nhà trường, đồng thời quan tâm BGH trường tiểu học Nguyễn viết xuân với bậc phụ huynh GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Lớp học thoáng mát sẽ, gọn gàng trang trí có kế hoạch, đầy đủ góc sân chơi rộng, phẳng, có xanh bóng mát b Khó khăn: - Lớp học cịn nhờ đất trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân nên việc trồng bồn cảnh vườn rau cho bé hạn chế cịn hẹp , dân cư sống khơng tập trung - Chưa có nguồn nước sinh hoạt cho trẻ tay có vịi nước chảy - Về học sinh độ tuổi trẻ không đồng đều, nhiều học sinh dân tộc thiểu số khác nhau, đồng bào người dân tộc thiểu số chỗ thụ động., lớp ghép học sinh độ tuổi - Bên cạnh cịn số trẻ tuyển cịn rụt rè chưa hòa nhập với trẻ cũ, hay khóc, chưa có nề nếp thói quen, trẻ chưa say mê, hào hứngđi học, đặc biệt đầu năm học, trẻ chưa trung ý nghe mà cịn hay khóc, hiệu nề nếp cịn thấp Các biện pháp thực hiện: 3.1 / Tận dụng môi trường thiên nhiên, chơi ngồi sân trường: Lớp tơi lớp học điểm lẻ, lớp học nằm địa bàn trường tiểu học Nguyễn Viết Xuân Vâng! Được lợi có sân trường tương đối rộng để cháu chơi đùa, dạo…Mỗi năm học cải tạo xếp lại, trang bị thêm nhiều xanh … tạo sân chơi thoáng mát, sạch, đẹp thu hút hứng thú trẻ phụ huynh Đầu năm tơi sợ cháu khóc thường cho cháu lớp, đóng cửa lại khơng cho cháu chơi ngồi sân sợ cháu gặp người quen khóc Nhưng tơi thiết nghĩ : lớp ngột ngạt, cháu bị ức chế, nỗi sợ hãi tăng Tại không cho bé sân trường dạo tán để hít thở khơng khí lành? Chính khơng khí giúp bé thoải mái, tâm lý vui vẻ Khi sân cháu thơ thẩn theo tơi ngắm nhìn xung quanh chạy nhảy vui đùa Đối với cháu lạ, ngơ ngác khóc tơi thường dẫn cháu bên cạnh, vỗ âu yếm vuốt ve để cháu cảm thấy bớt cô đơn Dần dần cháu bị tiếng nói, tiếng hát, đọc thơ kể chuyện tơi thu hút Các cháu khơng khóc mà hịa vào bạn tham gia trò chơi “Thổi bóng” “Bắt bướm”… chí “qn” mẹ phía sau GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Hình ảnh trẻ chơi ngồi sân bóng mát 3.2/ Phối hợp với Phụ huynh: Trẻ lớp tơi có cháu học lần đầu có bé từ lớp chuyển lên Đối với cháu học, từ ngày đầu nhận danh sách lớp thường trao đổi bố mẹ trẻ để nắm thói quen, đặc điểm sinh lý, sức khỏe, sức khỏe trẻ để có biện pháp tác động phù hợp Những ngày đầu chuyển lớp thường có anh chị Bố Mẹ theo, lúc tơi nhờ phụ huynh giúp tơi chăm sóc trẻ như: lau mặt cho trẻ trẻ quen với phụ huynh tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian, hát dân ca… Khi trẻ bắt đầu bị tơi thu hút tơi làm quen, trị chuyện với trẻ vai trị “cơ giáo” Việc làm quen diễn cách tự nhiên, cháu khơng cảm thấy đột ngột Chính cháu nhân tố tích cực lơi kéo cháu nhân tố tích cực lôi kéo cháu hưởng ứng theo cô sau _ Đối với cháu lần học, tuần lễ lại làm quen, ngồi việc trao đổi với phụ huynh trẻ, tơi sinh hoạt với anh chị phụ huynh nội quy nhóm lớp như: cho bé học đều, giờ, đồng thời đề nghị phụ huynh kết hợp với Cô việc rèn nề nếp thói quen lễ phép Cơ ba mẹ phải gương cho trẻ noi theo Ví dụ: - Khi bé vào lớp khoanh tay chào ba mẹ, chào bé: phụ huynh khoanh tay chào lại tơi, hình ảnh dễ làm cho cháu bắt chước cử đẹp người lớn cháu phải làm theo GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non” - Cô hướng dẫn trẻ cất đồ chơi vào nơi quy định, phụ huynh đặt trước giúp trẻ đặt đồ dùng bé - Khi tập thể dục hay đọc thơ, hát múa, làm trò Phụ huynh hưởng ứng cho trẻ lớp - Hay lúc sinh hoạt tập thể ngồi vòng tròn, Phụ huynh ngồi, trẻ ngồi mẹ chơi trị “Đốn tên” Phụ huynh giúp bé nói tên - Khi cháu chơi xong, phụ huynh bé cất dọn đồ chơi vào góc - Khi tơi đưa đồ chơi mà trẻ thích, tơi thường nói: “ Cơ Chung đưa cho nè”, trẻ nhìn tơi với ánh mắt dò xét mẹ tiếp thêm: “ Ồ! Con cảm ơn Cô đi, Cô thương quá!” lời mẹ hành động Cô làm cho bé an tâm thoải mái tinh thần ngày đầu bé tinh thần ngày đầu bé đến trường - Một điều đặc biệt không la mắng trẻ trước mặt tôi, không đem cô để dọa trẻ Tôi thường quan sát xem cách Phụ huynh lau mũi cho trẻ để biết cách chăm sóc bé sau Đồng thời trao đổi với phụ huynh cách rửa tay theo quy trình bước theo quy cách tơi coi biện pháp tốt chăm sóc cho bé Quan sát cảnh phụ huynh giúp lau mũi cho trẻ GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Ví dụ: việc cho bé rửa tay vòi nước chảy, lớp tơi chưa có nước sạch, mà tự thiết kế xô đựng nước sang tạo khoan lắp bỏ vòi vào cho nước chảy (Hình ảnh trẻ rửa tay vịi nước chảy lớp tơi) - Có phụ huynh vừa cho bé ăn vừa co bé rửa tay vừa cho bé lau mặt xơ đựng nước Tơi mạnh dạn góp ý cách rửa tay , lau mặt không để giúp Phụ huynh hiểu bé thêm, rửa chung xô tốt, mà phải hiểu cách rửa theo trình tự bước, tuyệt đối không để trẻ rửa tay, rửa mặt cháu không đảm bảo vệ sinh lớp trường - Trong trình trẻ rửa với cháu mới, phải quan sát cách rửa trẻ, trẻ có biểu chưa phải sửa cho trẻ, không nên dồn ép la mắng trẻ, trẻ dễ bị kích động Cần tạo khơng khí vui vẻ cho trẻ, đừng vơ tình để trẻ sợ - Tơi có kinh nghiệm đón cháu chưa biết cách rửa tay, vệ sinh chưa nơi quy định Tôi trao đổi với phụ huynh mặt nề nếp bé để nhà phụ huynh tập cho trẻ theo lời trao đổi - Khi cháu quen dần môi trường Mầm Non, Cô hiệu lệnh “Gõ xắ xô một, hai, ba ….” Là trẻ biết làm Tơi khơng nóng vội mà ép cháu làm 1,2 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non” tuần đầu làm cho bé sợ thấy cô giáo cực hình, điều dễ xảy thời gian vào trường Bởi đặc thù lớp chủ yếu đồng bào dân tộc thiểu số, đặc biệt dân tộc chỗ 3.3/ Cô giáo phải người bạn đáng tin cậy trẻ: Khi mẹ đưa bé đến lớp ngày đầu tiên, bé thường ôm chặt lấy mẹ không muốn rời nhìn xung quanh dị xét Nếu lúc giáo đến ơm chầm bế bé khỏi tay mẹ bé ghét đâm sợ Chính vậy, tiến lại chào hỏi phụ huynh mỉm cười với cháu bé, hỏi chuyện bé, nói chuyện với mẹ khơng bế trẻ Sau tơi bày đồ chơi tổ chức “Trị chơi dân gian” sân trường, tổ chức trò chơi với cháu cũ để gây ý trẻ đồng thời quan sát biểu trẻ Có cháu tham gia cơ, có bé ngồi lịng mẹ quan sát bạn, đưa đồ chơi ngồi chơi mẹ….Đối với trẻ này, tơi phải lại gần, trị chuyện với phụ huynh chơi với cháu nhiều Khi trẻ thấy mẹ “thân nhau”, hay nói chuyện vui vẻ với trẻ cảm thấy cô gần gũi hơn, thân thiết Từ từ trẻ chơi với theo - Khi trị chuyện chơi với trẻ, thường xưng tên không xưng “cô” trẻ thuộc tên nhanh Khi đến nhà, trẻ miệng nhắc rửa tay nè, để dép nơi nè, khơng dược để tay bẩn, chào ” Chính điều làm phụ huynh tin tưởng nhiều cháu thân thiết với - Trong thời gian đầu tùy theo cá tính trẻ chiều trẻ để trẻ cảm thấy an tâm mơi trường Tơi đáp ứng thói quen khơng đẹp trẻ ngồi dưa chân lên ghế bạn khác ngồi, tiêu tiểu không gọi cơ, ăn q giị học, bắt ẵm bồng… Rồi từ từ sau đó, bé quen cho bé thực nề nếp, vệ sinh, xếp hàng, thu dọn đồ chơi… hình thức tập, thông qua câu chuyện, làm mẫu cô… thường dịp hè, cháu lớp tơi có số thói quen nề nếp tốt Hình ảnh: Trẻ chơi trò chơi dân gian sân trường GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” 3.4/ Đối với giáo viên: Các cháu đến lớp thườnh tự nhiên thích theo cô vào lớp bố mẹ Hễ đến lớp mà thấy n tâm vào khơng khóc Chính chia cháu vào buổi chiều cháu lưu luyến với thể chào ríu rít, lúc đầu nămđược BGH phân công phụ trách lớp số bé yêu tin tưởng cô, bé yêu tin tưởng việc làm quen, chăm sóc, dạy dỗ ngày đầu dễ dàng cụ thể thực tế lớp 3.5/ Mỗi ngày trường phải ngày hội: Trong ngày đầu bé đến trường, nghĩ trường lớp phải thật đẹp, thật hấp dẫn thu hút trẻ Vì để chuẩn bị đón trẻ, tơi bạn lớp xếp góc chơi với đầy đủ loại đồ chơi khác Nhất loại đồ chơi chuyển động (xe ô tô, máy bay nhiều loại… , tạo âm chút chit, kèn, xúc sắc… đồ chơi phát triển trí tuệ đồ chơi lắp ghép, xếp hình… số thú bơng, búp bê, loại bóng Đồ chơi phải đủ để cháu có món, khơng tranh dành Hình ảnh đồ chơi trẻ dễ thu hút, qn khóc, chóng quen với 10 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” - Trong lớp tơi thường treo bơng, trang trí dây xúc xích, số cờ dây ngộ nghĩnh, cắt dán treo ngang tầm trẻ Các cháu với xuống chơi cách thoải mái - Trong hoạt động học môn âm nhạc tơi mặc đồ áo dài truyền thống, áo tứ thân… , bày trò cho trẻ chơi vui vẻ Các cháu bị nhiều thứ lạ, đẹp hấp dẫn xung quanh thu hút nên quên khóc chóng quen cô với bạn khác 3.6/ Tôi vận dụng kinh nghiệm hiểu biết trẻ tuyển cũ để kích thích sự, ý trẻ mới: Các hình thức tổ chức: Dạo chơi, Sinh hoạt ngày, tổ chức hoạt động góc, tiết học Tham quan cảnh quan trường cho trẻ biết cảnh lớn lên nhờ chăm sóc bảo vệ anh chị lớp lớn Các phương pháp chính: Quan sát, đàm thoại, trị chuyện, đọc truyện, thơ, dân ca, ca dao đồng dao, vè, kể chuyện, xem tranh ảnh, mơ hình, băng hình Với nội dung về: Động vật, thực vật, Phương tiện giao thông tự “sáng tác vè” để áp dụng vào thực tiễn lớp tạo cho trẻ hứng thú Nội dung vè trẻ thể lớpvà lúc nơi “Ve vẻ vè ve Mình kể bạn nghe Có vè thằng ngốc đạp xe xuống dốc Lại khơng có phanh Cứ vù lao nhanh Bị tông nhát Thế đâu điếng Mới nhớ lời thầy u Tham gia giao thông Kiểm tra xe tốt, có đủ phanh tốt Xích líp sẵn sàng Phải thẳng hàng Khơng lao vun vút có chuyện khác Giơ tay xin dừng Không dàn hàng ngang Là nguy hiểm đấy….” 11 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” (Hình ảnh bé đọc vè an tồn giao thơng) Thiên nhiên vô sinh, tượng thiên nhiên hay số hoạt động người Lao động người lớn trường MN, công việc công nhân vệ sinh môi trường , thợ xây, người bán hàng… Trong buổi dạo chơi, cô giáo giúp trẻ quan sát đàm thoại nhằm khơi gợi hứng thú, kích thích tính tị mị , ham hiểu biết trẻ, đồng thời cung cấp kiến thức cho trẻ đối tượng Tu theo khả trẻ độ tuổi mà tơi có u cầu khác nhau: + Đối với trẻ tuổi: Cho trẻ biết tên gọi , đặc biểu tiêu biểu đối tượng, hướng trẻ phát lạ , hấp dẫn quan sát + Đối với trẻ tuổi: tơi cần hướng trẻ tìm tịi, phát mối liên hệ vật , tượng, người gợi cho trẻ tìm tịi , khám phá, phát đặc điểm giống khác , đồng thời liên hệ với đối tượng mà trẻ biết trước + Đối với trẻ tuổi: cần cho trẻ phát thấy đa dạng, phong phú mối liên hệ , tác động qua lại, ảnh hưởng lẫn vật tượng môi trường Khi cho trẻ quan sát giáo viên cần lưu ý liên hệ với kiến thức kinh nghiệm có trẻ , khơi gợi trẻ tình cảm tích cực , thái độ đắn với môi trường 12 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Với hình thức dạo chơi , ngồi việc cho trẻ quan sát tơi cịn sử dụng phương pháp thí nghiệm Ví dụ tổ chức thí nghiệm : cần nước, hạt nảy mầm, vật ăn gìa, nước bốc hơi, vật nổi- vật chìm… Phần III; KẾT THÚC VẤN ĐỀ HIỆU QUẢ: “Việc giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Là sở tốt để giúp trẻ hình thành phát triển nhân cách người Đối với trẻ thơ nhiệm vụ trọng tâm việc giáo dục nhân cách hocj trẻ hình thành trẻ tình yêu thiên nhiên, yêu sống người qua trẻ biết thích nghi với môi trường lớp học biết thương yêu quan tâm tới giáo, bạn bè em nhỏ, ln có thái độ chăm sóc bảo vệ vệ sinh cá nhân hoạt dộng trường MN Đến lớp Mầm Non kho tàng quý báu khai thác không ngừng phục vụ cho việc bồi dưỡng tâm hồn trẻ thơ Thong qua hoạt động học chơi, đặc biệt nề nếp lễ giáo, với hình tượng nghệ thuật gần gũi cô phù hợp với tâm lý trẻ áp dụng theo lứa tuổi Đã bước chấp cánh cho trẻ vươn tới ước mơ điều tốt đẹp Trẻ mầm non cảm nhận hay, đẹp thiếu tác động cô giáo người lớn xung quanh Bởi cháu chưa có nề nếp thói quen tốt mà phải nhờ vào tổ chức, hướng dẫn cô giáo người than gia đình, cộng đồng xã hội chung tay giáo dục đến với cháu trở thành nhân tố giúp trẻ phát triển tư duy, trí tưởng tượng, ngơn ngữ, thẩm mỹ hình thành nhân cách giáo dục đạo đức cho trẻ Kết Số lượng trẻ Khi chưa áp Sau áp dụng dụng SKKN SKKN 10 43% - 45% 70% - 80% - Trẻ có khả 10 43% - 45% 75% - 80% 40% - 45% 80% -85% - Trẻ có nề nếp, hứng thú trị chơi thích trường nghi mơi - Trẻ biết nề nếp vận dụng lúc 13 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” nơi kiểm tra lẫn Kết luận: Trong trình áp dụng sáng kiến với “Việc giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường Mầm non” Sau thời gian thực tơi nhận thấy khả trẻ có chuyển biến rõ nét Số cháu nhận thực 80 – 85%, trẻ biết cảm thụ hay, đẹp sống trẻ,của người lớn, có thái độ mực với người Biết yêu thương ông bà, cha mẹ, biết yêu trường lớp, yêu quý thầy cô giáo, bạn bè, thích hoc, có nề nếp tốt, biết giữ gìn bảo vệ mơi trường Từ tơi nhận thấy sáng kiến phần góp phần vào việc thích nghi mơi trường trường Mầm Non phù hợp với thực tế địa phương với điều kiện lớp học khả nhận thức trẻ Kết luận: Giáo viên mầm non phải thường xuyên học tập nhiều hình thức mở rộng học đại học chức, bồi dưỡng thường xuyên, tập huấn tham khảo tài liệu chuyên ngành, học hỏi đồng nghiệp để có kiến thức hiểu biết sâu rộng chuyên môn, kịp thời cập nhập thông tin làm phong phú tâm hồn nâng cao chất lượng Là giáo viên mầm non phải có tâm hồn cao đẹp, trái tim nhân hậu, yêu nghề mến trẻ, hiểu tâm lý trẻ khả nhận biết trẻ Từ để có biện pháp giáo dục phù hợp với cháu, lứa tuổi Phải biết xử lý tốt tình sư phạm, ln tìm cách tạo tiền đề cho trẻ để trẻ có hội bộc lộ thực sở thích Ý kiến, kiến nghị: Qua thực tế trực tiếp thực hiên SKKN tơi Tơi có số đề xuất sau: - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập kinh nghiệm tiết ngoại khóa “ Nâng cao chất lượng cho trẻ “Thích nghi với mơi trường trường mầm non” trường Mầm Non Chồi Non 14 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” Trên l m t s phương pháp, i n pháp, k t quả, sử dụng năm qua Tôi trải qua nhiều năm đón cháu mới, tạo niềm vui cho nhiều Phụ huynh trao trẻ cho Các cháu lớp thường nhanh v o nề n p, khóc, u thích đ n trường i học kinh nghi m v đề xuất ản thân qua m t năm thực hi n chuyên đề Tuy chưa đầy đủ tơi mong đóng góp m t s ki n nh ản thân, xin nêu v đề cập đ n v đồng nghi p tham khảo góp ki n cho i sáng ki n kinh nghi m n y đầy đủ Xác nhận BGH P.HIỆU TRƯỞNG Buôn choah, ng y 17 tháng 01 năm 2013 Người viết Nguyễn Thị Chung 15 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non” TÀI LIỆU TH M KHẢO - Phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ hoạt động trường mầm non - Cuốn chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi - Cuốn sổ tích lũy chun mơn - Phương pháp dạy trẻ Mầm Non nhà trẻ, mẫu giáo “Tác giả Kha- Hai- Nơ- Đich NXBGD 1990” - Trang web hỗ trợ giảng dạy chăm sóc trẻ em www.mamnon.com - Tâm lí học trẻ em 16 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non” 17 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” 18 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non” 19 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non” 20 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non “Một số kinh nghiệm giúp trẻ thích nghi với môi trường trường mầm non” 21 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non ... Trường Mầm non Chơì Non ? ?Một số kinh nghi? ??m giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non? ?? SÁNG KIẾN KINH NGHI? ??M Đề tài: Một số kinh nghi? ??m giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non. .. Chung- Trường Mầm non Chơì Non ? ?Một số kinh nghi? ??m giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non? ?? 20 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non ? ?Một số kinh nghi? ??m giúp trẻ thích nghi với môi. .. cho trẻ ? ?Thích nghi với mơi trường trường mầm non? ?? trường Mầm Non Chồi Non 14 GV: Nguyễn Thị Chung- Trường Mầm non Chơì Non ? ?Một số kinh nghi? ??m giúp trẻ thích nghi với mơi trường trường mầm non? ??