Đề tài nhằm nắm được thực trạng về chất lượng chuyên môn của đội ngũ giáo viên nhà trường. Từ đó đề ra một số biện pháp cụ thể để nâng cao năng lực chuyên môn của đội ngũ giáo viên nhà trường theo hướng tích cực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trong tình hình mới hiện nay.
SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên MỤC LỤC MỤC LỤC .1 I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn b Thành công, hạn chế: .5 d Các nguyên nhân, yếu tố tác động .6 e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt .7 GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP 10 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp 10 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp 11 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp 15 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp 16 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu 16 IV KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN .17 Kết luận : 17 Kiến nghị : 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………… - 20- Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Chiến lược phát triển giáo dục vấn đề có ý nghĩa lớn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Phát triển nghiệp giáo dục sở cần phải ý mực để góp phần vào chiến lược ý nghĩa Muốn phát triển nghiệp Giáo dục & Đào tạo nhiệm vụ quan trọng hàng đầu nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, Đảng nhà nước ta quan tâm ưu tiên hàng đầu cho vấn đề này: “ Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người ” Đúng vậy, phát triển Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực người Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nịng cốt, đóng vai trị quan trọng Có thể nói vấn đề nâng cao chất lượng giáo dục nghĩ đến đối tượng trực tiếp giáo dục Đó đội ngũ giáo viên Chính họ người gieo trồng ruộng, cánh đồng giáo dục cụ thể để họ định kết vụ mùa Là người quản lý nhà trường thân nhận thấy rằng: từ lúc thời nhà trường tự khẳng định đổi công tác giáo dục Mà điều cần thiết trước hết nâng cao chất lượng giáo dục vai trị then chốt có thay đổi lớn đội ngũ giáo viên họ người định chất lượng sản phẩm giáo dục Những năm qua, xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục ngày đông đảo, phần lớn có phẩm chất đạo đức ý thức trị tốt, trình độ chun mơn nghiệp vụ ngày nâng cao Đội ngũ góp phần đáp ứng quan trọng yêu cầu nâng cao dân trí, đào tạo nhân Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần thắng lợi nghiệp cách mạng đất nước Tuy nhiên, trước yêu cầu phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, đội ngũ nhà giáo cịn có hạn chế, bất cập Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục phát triển kinh tế xã hội, nhiều giáo viên chậm đổi đổi cịn lúng túng, máy móc mang tính hình thức, nặng truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành học sinh Trước tình hình trên, địi hỏi ngành Giáo dục Đào tạo phải tăng cường xây dựng, nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ nhà giáo cách toàn diện Đây việc vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010 – 2020 Việc bồi dưỡng giáo viên nào? cách nào? Là người quản lý trường Tiểu học trăn trở, suy nghĩ tìm biện pháp đạo quản lý cho có chiều sâu, có kết Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Thực đề tài nhằm nắm thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường Từ đề số biện pháp cụ thể để nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường theo hướng tích cực, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đề tài có nhiệm vụ tìm hiểu nghiên cứu sở lý luận thực trạng chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường từ năm học 2013- 2014cho đến để tìm ưu điểm tồn để phát huy mặt mạnh khắc phục mặt yếu Rút kinh nghiệm từ thực tế xây dựng biện pháp nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Đối tượng nghiên cứu: - Chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường TH Tình Thương - Các biện pháp nâng cao lực chuyên môn đội ngũ giáo viên Phạm vi nghiên cứu Đề tài nghiên cứu phạm vi giáo viên trường trường TH Tình Thương Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp điều tra - thống kê - Phương pháp trải nghiệm thực tế II NỘI DUNG Cơ sở lí luận Theo đường lối đắn Đảng, Bộ GD&ĐT triển khai đổi chương trình giảng dạy bậc học, cấp học có cấp tiểu học Để tiến kịp xu phát triển trường khu vực giới Trong năm gần với việc điều chỉnh nội dung chương trình sách giáo khoa, thực giáo dục theo chuẩn kiến thức kỹ tất lớp cấp tiểu học thấy có nhiều vấn đề thuận lợi Đó nội dung sách giáo khoa tinh giản, phương pháp dạy học hướng vào người học, lấy người học làm trung tâm…Đặc biệt từ tháng 10/2014 thực đổi đánh giá học sinh theo TT 30 Bộ GD&ĐT Quản lý nhà nước tác động có tổ chức điều khiển quyền lực nhà nước trình xã hội hành vi hoạt động người, quan hệ thống hành pháp hành thực để trì phát triển mối quan hệ xã hội trật tự pháp luật, nhằm thực chức nhiệm vụ nhà nước cơng xây dựng cơng nhiệp hố bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Quản lý nhà nước giáo dục việc nhà nước thực quyền lực xã hội uỷ thác để điều chỉnh toàn hoạt động Giáo dục Đào tạo phạm vi toàn xã hội Quản lý nhà nước giáo dục việc người quản lý quan quản lý nhà nước uỷ quyền tác động vào hệ thống quản lý theo văn pháp quy nhằm biến đổi hệ thống đến trạng thái mong muốn Quản lý nhà nước giáo dục việc sử dụng pháp luật để điều khiển hệ thống giáo dục đào tạo theo hướng hoàn thiện phát triển phục vụ cho mục tiêu kinh tế xã hội Quản lý nhà nước Giáo dục Đào tạo phải gắn liền với điều chỉnh, tác động điều kiện để đưa Giáo dục Đào tạo phát triển hướng với quy mô chất lượng hiệu ngày cao Năng lực khả năng, điều kiện chủ quan tự nhiên sẵn có để làm việc Năng lực giảng dạy khả truyền thụ giảng dạy lĩnh vực cho người học Biện pháp yếu tố để nhằm yêu cầu đối tượng thực hướng mà mục tiêu đặt Thực trạng a Thuận lợi, khó khăn Nhà trường quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương; đạo sát Phòng GD&ĐT Phòng GD&ĐT thường xuyên tổ chức chuyên đề nhằm bồi dưỡng chuyên môn giáo viên; biên chế giáo viên đủ số lượng Đội ngũ giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, đồn kết, có tính tự giác, có tinh thần trách nhiệm Về họ chấp hành nghiêm chỉnh thị, Nghị quyết, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ngành Đa số giáo viên trẻ, khoẻ, động, sáng tạo, nhiệt tình u nghề; số giáo viên có lực chuyên môn tương đối vững vàng Một số giáo viên tâm huyết với nghề, có ý thức tự học tự rèn cao, có lực chun mơn kỹ sư phạm tốt, làm chủ kiến thức truyền thụ, khai thác kiến thức cách hợp lí, xác, truyền đạt kiến thức cho học sinh nhịp nhàng, dễ hiểu Nắm mạch kiến thức chương trình lớp học, cấp học *Khó khăn: Trình độ chun mơn khả nhận thức giáo viên khơng đồng Mặt khác trường đóng địa bàn khó khăn, đội ngũ giáo viên phần lớn cách xa trường Nhiều giáo viên có tư tưởng ngại đổi mới, chậm tiến, đổi nhiều lúng túng trình giảng dạy Một số giáo viên chưa làm chủ kiến thức nên truyền đạt kiến thức lủng củng, không nhịp nhàng dẫn đến học sinh khó hiểu Nhân tố giáo viên giỏi cịn q mỏng.Thuận lợi: 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn trở lên đáp ứng nhu cầu đào tạo tiểu học b Thành công, hạn chế: - Thành công: Khi vận dụng đề tài thấy nhiều giáo viên tiến rõ rệt, thay đổi cứng nhắc, máy móc vận dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học Giáo viên linh hoạt việc sử dụng sách giáo viên, sử dụng phương pháp dạy học, làm chủ kiến thức trình truyền thụ nên hiệu tiết dạy tốt - Hạn chế: Đội ngũ giáo viên trường có nhiều giáo viên lớn tuổi,là người dân tộc thiểu số, trình độ chun mơn có nhiều hạn chế hạn chế việc tiếp thu góp ý kiến để chỉnh sửa c Mặt mạnh, mặt yếu - Mặt mạnh: Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên Có nhiều tài liệu để tham khảo việc viết kinh nghiệm: Báo,tài liệu Tài hoa trẻ, mạng Internet,… Được quan tâm Phịng giáo dục, nhà trường quyền địa phương việc nâng cao chất lượng giảng dạy cho giáo viên Phòng giáo dục nhà trường thường xuyên tổ chức tập huấn, chuyên đề chuyên môn để nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy cho đội ngũ giáo viên Đội ngũ giáo viên nhà trường bổ sung đủ số lượng năm gần Nhiều giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao việc nâng cao tay nghề Một số giáo viên tiếp cận ứng dụng công nghệ thông tin tốt giảng dạy nhằm góp phần nâng cao chất lượng Một số giáo viên có ý thức vươn lên cơng tác, chịu khó học hỏi, đầu tư cho công tác soạn giảng, thường xuyên nghiên cứu tự học, tự rèn để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Nhà trường quan tâm, động viên kịp thời giáo viên có thành tích, ln đảm bảo hài hịa mặt tâm lí trình độ việc phân cơng chun mơn - Mặt yếu: Nhiều giáo viên mang tư tưởng hoàn thành nhiệm vụ, không cầu tiến, không tâm huyết với nghề Một số giáo viên nhà cách trường xa, cịn nhỏ nên phần ảnh hưởng đến cơng tác giảng dạy d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Được quan tâm đạo sát lãnh đạo nhà trường Đội ngũ giáo viên tham gia tập huấn, chuyên đề chuyên môn để nâng cao chất lượng chuyên môn Giáo viên tự học nhiều hình thức phong phú sách báo, Intenet Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên Ngồi thuận lợi cịn có nguyên nhân, yếu tố tác động đến chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên, là: - Do trình độ nhận thức GV chưa đồng đều, ngại tiếp cận - Do trình độ đào tạo không đồng cấp học - Do hạn chế chuyên môn số giáo viên - Do đối tượng học sinh 100% dân tộc thiểu số - Một số giáo viên tuổi cao, người dân tộc nên khả ứng dụng công nghệ thông tin hạn chế; - Khả nhận thức giáo viên không đồng đều; - Ý thức tự giác số giáo viên chưa cao: chưa chịu khó rèn luyện học hỏi kinh nghiệm, làm việc chưa đưa hết khả năng,… e Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt e.1 Số lượng trình độ giáo viên Trình độ chuyên môn GV Năm học T.số GV 2013-2014 T.số CBQL Đảng viên Nữ Đại học Cao đẳng 23 02 17 26 12 04 07 2014-2015 24 02 19 27 13 04 07 2015-2016 25 02 19 27 16 03 06 Trung Sau đại cấp học e.2 Thực trạng việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường TH Tình Thương Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng cấu mơn, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn, giáo viên chuẩn đạt 76% Đội ngũ giáo viên có lực chun mơn tương đối đồng đều, nhiệt tình, tâm huyết giảng dạy hoạt động khác nhà trường, có đạo đức tốt, Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên tác phong sư phạm nhà giáo chuẩn mực, chấp hành tốt chủ trương sách Đảng, pháp luật Nhà nước hầu hết đồng chí giáo viên nắm rõ mục tiêu giáo dục tiểu học, gương mẫu, nhiệt tình hoạt động giảng dạy Trường có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, có nhiều giáo viên giáo viên nịng cốt, dạy giỏi cấp huyện Bên cạnh phận giáo viên có tuổi đời cao, người dân tộc thiểu số có thâm niên nghề nghiệp, nhiệt tình cơng tác chậm việc đổi phương pháp dạy học, đáp ứng nhu cầu chưa cao Nguyên nhân ảnh hưởng đến lực chuyên môn là: Thứ nhất, nhiều giáo viên trường kinh tế cịn khó khăn, chồng làm nơng nghiệp, nghề tự do, đồng lươn chưa đáp ứng chất lượng sống lại phải nuôi ăn học… Thứ hai, 100% giáo viên nữ nên có nhiều hạn chế mặt thời gian Mặt khác việc nâng cao ý thức học tự bồi dưỡng số giáo viên hạn chế Đây nguyên nhân quan trọng ảnh hưởng đến chất lượng chuyên môn nhà trường Năng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường TH Tình Thương đáp ứng yêu cầu nâng cao dân trí bước vào thời kỳ cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, thời kỳ đổi tồn diện đồng ngành giáo dục đội ngũ cán quản lý phải tìm biện pháp thích hợp để bồi dưỡng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu đặt Nhận thức tầm quan trọng tính cấp bách vấn đề bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giai đoạn ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc giáo dục trị tư tưởng, bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên thông qua đợt học tập trị, Nghị quyết, nhà trường bồi dưỡng cho giáo viên nhận thức vai trò trách nhiệm người giáo viên giai đoạn Cụ thể tổ chức cho cán giáo viên học tập quán triệt sâu sắc tư tưởng đạo, chủ trương đường lối Đảng nhà nước Giáo dục - Đào tạo, tiếp tục thực nghiêm túc hiệu thị 03/CT/TW Bộ Chính trị việc tiếp tục đẩy mạnh “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”; Chỉ thị 33/2006/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ “chống tiêu cực, khắc phục bệnh thành tích giáo dục”; vận động : “Mỗi thầy giáo, cô giáo Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên gương đạo đức tự học sáng tạo”và phong trào thi đua ngành, tạo điều kiện thời gian để giáo viên tham gia học tập thị, Nghị Đảng, học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Kết hợp với cơng đồn động viên cán giáo viên thường xun bồi dưỡng tư tưởng trị đạo đức lối sống, giúp giáo viên tin tưởng vào nghiệp đổi Đảng công tác giáo dục, yên tâm gắn bó với nghề, bám trường, bám lớp, yêu nghề, mến trẻ, tích cực tham gia vận động “ Dân chủ- kỷ cương- tinh thương - trách nhiệm” Ngoài ra, trường có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên từ đầu năm học, thể cụ thể việc xây dựng kế hoạch tháng, kỳ, năm Nhà trường bố trí phân cơng hợp lý giáo viên dự lớp chuyên đề Sở Phịng GD&ĐT Cụm chun mơn tổ chức Thường xuyên tổ chức hội giảng, thao giảng để trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy lựa chọn phương pháp giáo dục Nhà trường phân công giáo viên nòng cốt để kèm cặp giáo viên khác tổ để đảm bảo tính kế thừa liên tục Hơn giáo viên phải tìm hiểu nghiên cứu dự dạy khối lớp kế cận cần thiết phải điều động Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên kiểm tra việc thực chuyên môn giáo viên thơng qua thời khố biểu, kế hoạch giảng dạy, giáo án, dự giờ, …để đánh giá việc thực chuyên môn giáo viên, kịp thời nhắc nhở, sửa chữa bổ sung thiếu sót giáo viên thực quy chế chuyên môn hàng tuần, hàng tháng Ban giám hiệu kiểm tra kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn, biên sinh hoạt tổ chuyên mơn để có kế hoạch đạo phù hợp nâng cao sinh hoạt tổ Việc đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tiến hành theo kế hoạch cụ thể, chi tiết, khoa học có phân cấp quản lý chặt chẽ, phân công nhiệm vụ rõ ràng (đề cao vai trò tổ trưởng chuyên môn), thiết lập cấu quản lý đồng thống để phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm nhằm bước nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ chất lượng đội ngũ giáo viên Đẩy mạnh công tác tự học, tự bồi dưỡng giáo viên Nhận thức công tác tự học tự bồi dưỡng công việc thường xuyên liên tục cán giáo viên để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất cấn thiết khác, nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để cán giáo viên có hội học để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Chú trọng công tác nghiên cứu khoa học đúc rút kinh nghiệm giáo viên Ngay từ đầu năm Ban giám hiệu đạo cho giáo viên đăng ký tên đề bài, tên sáng kiến kinh nghiệm để giáo viên có kế hoạch tự nghiên cứu hoàn thành SKKN vào cuối tháng Nhà trường thành lập Hội đồng khoa học để giáo viên báo cáo sáng kiến kinh nghiệm tiến hành đánh giá phân loại sáng kiến kinh nghiệm Chú trọng sáng kiến kinh nghiệm hay đem vận dụng, nhân rộng cho giáo viên học tập có phần thưởng xứng đáng cho sáng kiến kinh nghiệm có giá trị Bên cạnh việc làm nhà trường cịn có kế hoạch giao cho giáo viên có lực chun mơn vững vàng soạn giáo án mẫu, tổ chức thao giảng, hội giảng để giáo viên tổ học tập kinh nghịêm, tự đối chiếu với thân, rút điểm mạnh cần phát huy, điểm yếu cần khắc phục Ban giám hiệu tạo điều kiện để giáo viên tương trợ kèm cặp lẫn chuyên môn để tiến tạo chất lượng đồng đội ngũ Nhà trường đặt yêu cầu cao giáo viên tác phong làm việc, nghiên cứu học, tâm huyết với nghề, chủ động nghiên cứu nắm vững chương trình nội dung sách giáo khoa tồn cấp học, môn học mạnh dạn đổi phương pháp dạy học Từ việc làm giúp giáo viên ý thức được: Muốn tự khẳng định có uy tín thực nhà giáo khơng có đường khác phải cố gắng tự học, tự bồi dưỡng thân để nâng cao lực chuyên môn GIẢI PHÁP, BIỆN PHÁP 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Để đạt mục tiêu giáo dục nói chung, giáo dục tiểu học nói riêng; đáp ứng yêu cầu giảng dạy chương trình sách giáo khoa việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên quan trọng phải quan tâm hàng đầu chất lượng đội ngũ định tồn uy tín nhà trường Với nhận thức vậy, thân người quản lý đạo sát sao, liệt, thường xuyên để khắc phục yếu năm trước, xây dựng đội ngũ giáo viên đạt tới "chuẩn" với nghĩa đích thực biện pháp cụ thể Các biện pháp nhằm cách tác động đến đối tượng giáo viên để giúp giúp đội ngũ Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 10 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giáo viên nâng cao lực giảng dạy tiến tới giảm đến mức thấp giáo viên có tiết dạy xếp loại trung bình 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp a Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng lực chun mơn giáo viên: Việc làm địi hỏi Ban giám hiệu đầu hoạt động để làm gương cho đội ngũ giáo viên Xác định việc khó khơng thể khơng làm, mà coi nhiệm vụ trọng tâm, chủ yếu hiệu trưởng với cộng tác thành viên, lực lượng nhà trường, kể lực lượng chuyên môn cấp Thực bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có đầy đủ lực giảng dạy, phẩm chất đạo đức tốt đáp ứng với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông giai đoạn Ngoài ra, cần xác định rõ lãnh đạo nhà trường, tổ chức đoàn thể, tổ trưởng chun mơn, đồng chí giáo viên hoàn cảnh phải thực việc nâng cao lực giảng dạy Đây lương tâm, trách nhiệm người giáo viên xã hội chủ nghĩa, tơn vinh nghề nghiệp đáp ứng yêu cầu đưa đất nước tiến lên cơng nghiệp hố, đại hố b Động viên thúc đẩy ý thức tự học tự rèn Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm lại vừa hiệu Vì trách nhiệm người Phó Hiệu trưởng phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học - tự bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên bẳng nhiều hình thức : Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hướng việc tự học - tự bồi dưỡng Xác định nội dung cần phải tự học - tự bồi dưỡng cách tự học - tự bồi dưỡng ? Cung cấp cho Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 11 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thư viện, phòng học, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học - tự bồi dưỡng Tổ chức hoạt động sư phạm nhà trường gắn với tự học Xây dựng chế sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất với việc tự học tự bồi dưỡng giáo viên Thông qua việc kiểm tra sổ tự học tự rèn giáo viên qua kỳ, tơi xếp loại việc tự học tự rèn giáo viên lấy làm tiêu chí xếp loại thi đua cuối kỳ, cuối năm c Đánh giá tiết dạy, rút kinh nghiệm Một nhiệm vụ Phó hiệu trưởng dự giáo viên đánh giá tiết dạy Bản thân trước giáo viên, Hiệu trưởng dự nhiều lần, hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu nhà trường giáo viên Đó “Tâm phục, phục” nêu lên lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều ngược lại nhận xét chung chung, chí khơng sâu sát nhìn nhận giáo viên lãnh đạo giảm nhiều Vì vậy, dự giờ, tơi chuẩn bị trước nội dung dạy giáo viên, xác định chuẩn kiến thức tiết dạy đó, hình dung tiết dạy dạy hiệu Dự xong phải nhận xét, rút kinh nghiệm cụ thể, kịp thời, tuyệt đối khơng nhận xét chung chung, khơng có chiều sâu, thân người dự cảm thấy không rút kinh nghiệm Nhận xét cụ thể việc khai thác nội dung bài, sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học, việc dạy học phân hóa đối tượng học sinh chưa, quan tâm đến đối tượng học sinh chưa hay quan tâm đến đối tượng học sinh Khá Giỏi, tất học sinh học, làm chưa, nội dung dạy học gắn với vấn đề nhân văn chưa? Cần góp ý cụ thể rõ hướng thực để tiết dạy đạt hiệu Ví dụ: `Dự mơn Tốn- lớp 3- Tiết 129 Bài: Luyện tập Hoạt động khai thác toán 1, giáo viên tổ chức sau: Học sinh đọc toán, giáo viên đặt câu hỏi, giáo viên tóm tắt bảng Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 12 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Học sinh giải vào nháp, học sinh giải bảng lớp, giáo viên học sinh chữa bảng lớp Qua hoạt động này, góp ý cho giáo viên phương pháp khai thác toán nên để học sinh giải bảng nhóm để học sinh lớp khơng bị phân tán, chữa nên để học sinh đọc giải nhằm tăng cường Tiếng việt cho học sinh cần dự kiến phương án giải khác Và cần cập nhật vấn đề xã hội vào giá mua bán, tính trứng 1400 đồng giá trứng dao động từ 2500 đồng đến 3000 đồng Nếu giáo viên có lực hạn chế, dự đột xuất khơng hiệu quả, tơi báo trước thời gian dự để giáo viên có chuẩn bị Đến thời điểm tiến tơi dự đột xuất không báo trước d Chỉ đạo nề nếp sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, người cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Cần chọn người tổ trưởng chuyên môn người giỏi chuyên môn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trưởng kiến nghị đến Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng để tìm biện pháp giải kịp thời Các giáo viên thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chương trình, việc giảng dạy có nội dung cần truyền đạt khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Khi tồ chuyên môn sinh hoạt chuyên môn, thường xuyên kiểm tra Có phải trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép tổ khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chương trình, trao đổi dạy khó, mà giáo viên cịn trao đổi với cách hướng dẫn học sinh cách học, cách tiếp thu nhanh nhất, hiệu Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 13 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên e Lập kế hoạch thăm lớp, dự tổ chức thi tay nghề cho giáo viên hàng năm Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên khơng đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lượng học tập học sinh bị hạn chế Vì vậy, để nâng cao chất lượng giảng dạy, cần có kế hoạch dự thường xuyên ( báo trước không báo trước) Việc dự tuỳ tiện, người cán quản lý, trước dự giờ, cần xem trước nội dung học học sinh, để dự nhanh chóng hiểu phân tích hay, chưa tốt dạy giáo viên Cần có kế hoạch dự với khối trưởng chuyên môn tra chuyên mơn Sau tiết dạy, phải có đánh giá, nhận xét, tư vấn thúc đẩy cách xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát huy mặt mạnh, đồng thời điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên tham gia dự lẫn để học tập rút kinh nghiệm Hàng năm, cần phát động: “ Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên điều phải cố gắng thể khả mình, tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ cho tiết dạy Do đó, chất lượng giảng dạy nâng lên cách rõ rệt Chính việc dự tiến hành có kế hoạch nên tơi dễ dàng phát giáo viên có tài cử thi giáo viên dạy giỏi cấp Đồng thời kịp thời giúp đỡ giáo viên non yếu để tay nghề vươn lên chuyên môn Qua tiết dự cần nên trọng đến giáo viên làm được, chưa để góp ý chân tình cho giáo viên g Đẩy mạnh phong trào mũi nhọn giáo viên dạy giỏi cấp Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điều quan trọng phải xây dựng mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên có tay nghề cao, dạy giỏi, cần khuyến khích, động viên đồng chí giáo viên trẻ nên tham gia đăng ký thi giáo viên dạy giỏi có kế hoạch bồi dưỡng để họ tự tin có hướng phấn đấu lên Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 14 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Việc chọn thầy cô có lực, trình độ, có phẩm chất, có trách nhiệm cao để bồi dưỡng, xây dựng đội ngũ học sinh giỏi cần thiết Vì : “ Khơng thầy đố mày làm nên” để khẳng định tầm quan trọng người thầy nghiệp giáo dục h Tích cực tổ chức chuyên đề, hội giảng Lập kế hoạch tổ chức chuyên đề, hội giảng cụ thể Trong buổi họp tháng cần giao nhiệm vụ chuyên đề, hội giảng cụ thể cho tổ Cần ấn định nội dung chuyên đề tiết hội giảng cho tổ Phải xác định rõ hiệu cần đạt sau tiết chuyên đề hội giảng để định hướng cho tổ giao nhiệm vụ bắt tay vào làm với tổ Tiết chuyên đề hội giảng giúp cho đồng nghiệp học hỏi lẫn nên cần hướng cho tổ trưởng chọn giáo viên có lực thực Sau chuyên đề, hội giảng đánh giá, rút kinh nghiệm, thống bước Cần tổ chức cho giáo viên góp ý cụ thể, phải hay để giáo viên học hỏi, chưa được, cần làm để thân người dạy người dự rút kinh nghiệm i Nêu gương người tốt - việc tốt – khen thưởng Cuối yếu tố thiếu động viên, khen thưởng kịp thời thích đáng với thành tích cao giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm tốt Cần phát hiện, đánh giá tập thể giáo viên, người có cố gắng vươn lên q trình tự học, tự rèn luyện biểu dương giáo viên có thành tích cao dạy học Đồng thời với việc nêu gương, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất: “Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thưởng nhỏ có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lượng dạy học giáo viên Nên tham mưu để thưởng cho giáo viên kịp thời nhằm có động lực cho giáo viên vươn lên 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp - Tranh thủ lãnh đạo, đạo Chi Đảng Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 15 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - BGH nhà trường phải đầu tàu gương mẫu việc nâng cao ý thức tự học, tự rèn; - BGH, Cơng đồn, tổ trưởng chuyên môn làm tốt công tác phối kết hợp - Giáo viên thực tốt công tác tự học, tự rèn, tự sáng tạo 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Nếu giáo viên khơng nhận thức vai trị trách nhiệm việc lập kế hoạch bồi dưỡng, phân cơng giáo viên bồi dưỡng, khơng đạt hiệu Có bồi dưỡng mà không kiểm tra đánh giá, không khen thưởng khơng có động lực thúc đẩy chất lượng Do biện pháp có quan hệ chặt chẽ với nhau, bổ trợ cho 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Qua thực biện pháp trên, mang lại kết sau: Năm học 2013-2014: Có 16/22 giáo viên giỏi cấp trường, có giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện đạt 100% Năm học 2014- 2015: Có 17/23 giáo viên giỏi cấp trường Năm học 2015-2016: Chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nâng lên Nhiều giáo viên có bước tiến khả quan, chất lượng tiết dạy Hội giảng, thao giảng tốt hơn.Có giáo viên đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Trường TH Tình Thương đóng địa bàn xã cịn gặp nhiều khó khăn, thu nhập người dân chủ yếu dựa vào sản xuất nông nghiệp,gần nửa dân số người dân tộc chỗ nên việc quan tâm đến giáo dục hạn chế Mặc dù gặp nhiều khó khăn nhờ bồi dưỡng lực chuyên môn đội ngũ giáo viên nên đơn vị đạt số kết khả quan: Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 16 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần đây: Năm học TSGV GV dạy giỏi Cấp trường 2013-2014 23 16 2014-2015 24 17 2015-2016 25 17 Xếp loại chuyên môn Cấp huyện Giỏi 03 02 Khá TB Yếu 14 08 01 16 08 01 17 07 01 - Kết tham gia hội thi cấp tổ chức: Thi GV viết chữ đẹp cấp huyện đạt 2/2 giáo viên dự thi; Thi giáo viên dạy giỏi cấp trường đạt 17/18 giáo viên dự thi; Thi SKKN cấp huyện đạt 4/5; Thi thiết kế giảng điện tử đạt giải C Nhờ đẩy mạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn mà chất lượng trường giữ vững phát triển Năm học 2015-2016 kết phong trào mũi nhọn có phần khả quan, Thi giải tốn qua mạng cấp huyện đạt em Chất lượng học sinh lớp nâng lên rõ rệt IV KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN Kết luận : Qua trình nghiên cứu, tham khảo tài liệu tìm hiểu thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học, nhận thấy rằng: Để nâng cao lực giảng dạy cho đội ngũ giáo viên trường, nhà trường cần có việc làm cụ thể thiết thực lực lượng giáo viên trường bao gồm: Luôn trọng công tác bồi dưỡng giáo viên dạy giỏi sở thiết lập kế hoạch cụ thể cho công tác Chỉ đạo kịp thời việc thực nề nếp sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy, đồng thời thường xuyên thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên giỏi cấp trường hàng năm Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 17 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Cần tích cực mở chuyên đề đẩy mạnh cho giáo viên viết nhiều sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học Bên cạnh cịn phải khen thưởng kịp thời giáo viên có thành tích hội thi trường ngành Thực biện pháp giúp đỡ giáo viên nâng cao tay nghề giảng dạy cách khoa học đồng bộ, đảm bảo trình độ giáo viên đạt chuẩn chuẩn lĩnh vực, tạo điều kiện để giáo viên phát huy tối đa khả mình, đồng thời giáo viên cần có nhiệt huyết cơng việc có tinh thần trách nhiệm cao Kiến nghị : a Đối với nhà trường: Cần tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo để xây dựng thêm sở vật chất cung cấp đầy đủ trang thiết bị dạy học cho giáo viên công tác quản lý trường Tăng cường công tác đạo kiểm tra chặt chẽ việc thực đổi phương pháp dạy học, đổi đánh giá xếp loại học sinh, cách thức tổ chức lớp học công tác chủ nhiệm giáo viên b Đối với Phòng GD&ĐT: Tổ chức nhiều chuyên đề chuyên môn để giáo viên học hỏi lẫn Có kế hoạch luân chuyển giáo viên trường để họ giao lưu thay màu "áo mới" Đray Sap, ngày 27 tháng 02 năm 2016 Người viết Dỗn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 18 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Doãn Thị Hồng Thiên NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên đóng dấu) TÀI LIỆU THAM KHẢO Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 19 SKKN:Kinh nghiệm bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM (2000) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX – NXB Chính trị quốc gia ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM (1996) Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ VIII – NXB Chính trị quốc gia BAN CHẤP HÀNH TRUNG ƯƠNG, 2004 Chỉ thị việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2007 Điều lệ trường Tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2007 Quy định chuẩn nghế nghiệp giáo viên tiểu học BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, 2008 Quy định tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường Tiểu học NGUYỄN TẤN (2001) Những vấn đề chung quản lý Giáo duc NXB-GD Doãn Thị Hồng Thiên- Trường Th Tình Thương 20 ... SKKN :Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Đối tượng nghiên cứu: - Chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường TH Tình Thương - Các biện pháp nâng cao lực chuyên môn đội ngũ. .. Thương SKKN :Kinh nghiệm bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên ngành Đa số giáo viên trẻ, khoẻ, động, sáng tạo, nhiệt tình u nghề; số giáo viên có lực chuyên môn tương đối vững vàng Một số giáo. .. trạng việc bồi dưỡng chuyên môn giáo viên trường TH Tình Thương Đội ngũ giáo viên trường đủ số lượng cấu môn, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn, giáo viên chuẩn đạt 76% Đội ngũ giáo viên có lực