Tiếp nhận và cảm thụ văn học là điều vô cùng quan trọng và cần thiết của người học văn, dạy văn. Mỗi một tác phẩm văn học giống như một tòa tháp nhiều tầng, bậc còn ẩn chứa nhiều bí mật. Đến với các tác phẩm văn học, người đọc, người học và người dạy văn như một nhà thám hiểm khát khao chinh phục, kiếm tìm những báu vật còn khuất chìm bên trong thế giới ngôn từ. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Một vài kinh nghiệm về cách tiếp cận một thi phẩm mới” để hiểu hơn về thi phẩm.
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ CÁCH TIẾP CẬN MỘT THI PHẨM MỚI I Lí chọn đề tài: - Tiếp nhận cảm thụ văn học điều vô quan trọng cần thiết người học văn, dạy văn - Mỗi tác phẩm văn học giống tòa tháp nhiều tầng, bậc cịn ẩn chứa nhiều bí mật Đến với tác phẩm văn học, người đọc, người học người dạy văn nhà thám hiểm khát khao chinh phục, kiếm tìm báu vật cịn khuất chìm bên giới ngơn từ - Vì thế, tiếp nhận văn học nhìn chung khơng đơn giản, với thơ ca lại khó hơn.“Thơ mở mà trước câu thơ trước nhà thơ đó, cịn bị phong kín”( Nguyễn Tn) Ngơn ngữ thơ ca ngơn ngữ hình tượng, gợi cho người đọc nhiều suy nghĩ, liên tưởng khác Điều quan trọng người đọc phải gọi cảm xúc, suy nghĩ, ước mong người viết thể cách kín đáo, ý vị tác phẩm - Có thể nói, làm để tiếp nhận thơ ca cách sâu sắc, đắn nỗi day dứt, niềm trăn trở người yêu thơ Và sáng kiến kinh nghiệm xuất phát từ điều - Thanh Thảo nhà thơ trưởng thành từ kháng chiến chống Mĩ Ông tiếng với tập thơ viết chiến tranh Dấu chân qua trảng cỏ, Những người tới biển… - Sau năm 1975, ông nhà thơ có nhiều tìm tịi khám phá để đem đến cho thơ ca cách biểu mẻ, độc đáo Bài thơ Đàn ghi ta Lor-ca thi phẩm tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Thanh Thảo sau năm 1975 - Điều mẻ bất ngờ chương trình sách giáo khoa Ngữ văn 12 lần bên cạnh thơ trở thành kinh điển nhà thơ viết thời chống Pháp, chống Mĩ, vô quen thuộc gần gũi với người dạy, người học văn bao hệ lại có thơ viết sau 1975 với lối viết , lối cảm mẻ đại - Bên cạnh Việt Bắc Tố Hữu, Tây Tiến Quang Dũng, Mặt đường khát vọng Nguyễn Khoa Điềm Đò Lèn Nguyễn Duy đặc biệt Đàn ghi ta Lor- ca Thanh Thảo - Bài thơ đố hoa đẹp hương thơm lạ khiến khơng người học người dạy văn có chút ngỡ ngàng, hoang mang - Được tiếp xúc với nhiều đồng nghiệp giảng dạy môn Ngữ văn nhiều trường tỉnh, nghe nhiều ý kiến băn khoăn, câu hỏi thắc mắc xung quanh việc tiếp cận, tìm hiểu thơ Đã giảng dạy nhiều thơ quen thuộc, cách hiểu, cách cảm thi phẩm dường trở thành đường mòn, phải làm việc với thơ thấy khó mà thơ lại khơng dễ cảm nhận băn khoăn, thắc mắc chí hoang mang điều dễ hiểu - Bản thân không tránh khỏi tâm trạng tiếp cận thơ Qua thực tế giảng dạy thân, qua ý kiến trao đổi đồng nghiệp gần xa, qua việc đọc viết tác giả tác phẩm viết, lời tâm Thanh Thảo, tơi thấy phần cảm nhận thơ - Viết sáng kiến này, tơi có mong muốn thật giản dị chia sẻ với đồng nghiệp cách hiểu, cách cảm, cách tiếp cận tác phẩm khơng ngồi mục đích nâng cao chất lượng việc dạy học văn nhà trường THPT II Tổ chức thực đề tài: Cơ sở lí luận: - Qua thực tế giảng dạy môn văn trường, nhận thấy thực trạng : học sinh thích học thơ văn xi Nhưng làm ( lựa chọn) em chọn làm văn xi Vì sao? - Vì văn xuôi dễ làm hơn, cần nhớ cốt truyện, nắm ý em điểm trung bình Cịn làm thơ, địi hỏi em phải có cảm nhận văn chương, thơ ca sâu sắc Nếu không em dễ sa vào cảm tính phân tích Vì vậy,chọn đề thơ thường em học sinh giỏi, u thích mơn văn, thơ ca - Văn chương vốn mang tính đa nghĩa, thơ ca Nói người xưa “ Ý ngôn ngoại”.Ý nghĩa thơ không đơn nằm câu chữ, mà ẩn chứa sau nhiều tầng nhiều lớp - Thơ thuộc thể loại trữ tình, qua thơ người đọc cảm nhận tâm trạng chủ thể trữ tình Cảm xúc người phong phú, phức tạp Do tiếp xúc thơ để cảm nhận hết mà nhà thơ chuyển tải khơng phải điều dễ dàng - Đối với thơ thông thường, người đọc dễ dàng tiếp nhận Nhưng số thơ đặc biệt : nhà thơ viết nhà thơ, điều khó khăn vấn đề tiếp nhận Bài thơ ‘ Đàn ghita Lorca” thơ Ban đầu tiếp nhận thơ truyền thụ cho học sinh , tơi gặp khơng khó khăn Tuy nhiên sau vài năm, tơi có số tìm tịi, cải tiến tiết dạy Vì thế, tiết học nhẹ nhàng, sinh động Học sinh phần hiểu giáo viên chuyển tải Từ thực tiễn trên, viết sáng kiến kinh nghiệm Nội dung: 2.1 Cơ sở tiếp nhận thơ a.Nghệ thuật thơ tượng trưng, siêu thực: *Trào lưu tượng trưng, siêu thực : Xuất vào năm 20 kỷ XX, với tên tuổi: A.Brơtông, P.Êluya, L.Aragông… - Về thi pháp: “lối viết tự động”, thoát li liên hệ với thực tại… - Về cấu trúc , phong cách: khỏi qui cách, lề lối gị bó, câu thơ khơng vần, khơng dấu chấm câu - Về cảm xúc: không giành cho “tôi” địa vị độc tơn, mà bội phân, chí lũy thừa để trở thành “tơi đa ngã” đẩy xa khám phá “tôi chưa biết” - Bài thơ Đàn ghi ta Lor-ca Thanh Thảo viết năm 1979 nằm tập thơ Khối vng ru bích xuất năm 1985 Nhan đề tập thơ phần mở cho người đọc quan niệm Thanh Thảo thơ đại - Hẳn ngắm nhìn thích thú trước khối vng ru bích nhiều sắc màu Mỗi lần đưa tay để xoay mặt khối vng ru bích, ta lại có mặt ru bích với sắc màu Thật khó để đưa tất ô vuông màu mặt Có nghĩa cấu trúc ru bích cấu trúc khơng cố định, biến đổi, linh hoạt sau lần xoay - Mượn cấu trúc ru bích , Thanh Thảo muốn đưa định nghĩa cấu trúc thơ Đó cấu trúc mở giúp người đọc giải phóng trí tưởng tượng cảm xúc Mỗi người tiếp nhận người đồng sáng tạo đem đến cho thơ diện mạo - Muốn làm điều đó, người viết phải sáng tạo giới hình ảnh thơ tượng trưng Những hình ảnh khơng hồn tồn mơ phỏng, miêu tả đối tượng bàn đến giống hệt thực mà giống gợi ý để người đọc tưởng tượng đối tượng theo cách cảm nhận Dù khơng thể tuỳ tiện hiểu chắn có nhiều cách hiểu từ hình ảnh thơ Soi ngắm góc độ khác nhau, hỉnh ảnh lại toả sáng vẻ đẹp Sự kì diệu khó khăn b Người nghệ sĩ Tây Ban Nha- Lor-ca: - Muốn đến với thi phẩm này, trước hết người dạy người học phải có hiểu biết định Lor- ca - Ông sinh năm 1899 năm 1936 Nhắc đến Lor-ca nhắc đến người nghệ sĩ lớn âm nhạc thi ca đồng thời nhắc đến người chiến sĩ kiên cường đấu tranh chống lại chế độ phát xít Phrăng cô Tây Ban Nha đầu kỉ 20 - Ông mệnh danh “con sơn ca xứ sở bị tót”, người nghệ sĩ dân gian đồng hành đàn ghi ta- nhạc cụ truyền thống đất nước Tây Ban Nha - Ơng ln có mặt lễ hội văn hố truyền thống để cất lên tiếng hát, tiếng đàn đầy khát vọng sống, khát vọng tự tình yêu đời thiết tha Người nghệ sĩ lãng du tồn đời gió ln khao khát bay xa - Ông người nghệ sĩ tiên phong việc đổi mới, cách tân nghệ thuật Tây Ban Nha - Tuy nhiên, Lor-ca gai nhọn, sắc mắt quyền phát xít Ngày 19 tháng năm 1936, ơng bị quyền phát xít giết hại vứt xác xuống giếng Sự kiện khiến đất nước Tây Ban Nha đau đớn, bàng hoàng bừng tỉnh sau chấn địa kinh hồng Giới nghệ sĩ chân người bạn lớn, khối sáng tạo tuyệt vời, người dân Tây Ban Nha trái tim u chuộng hồ bình giới điểm tựa tinh thần đường tranh đấu Nhưng Lor- ca giản đơn mát thể xác, ông có chỗ đứng, sức sống bất diệt mn triệu trái tim giới Ơng biểu tượng vĩnh người nghệ sĩ, chiến sĩ chiến đấu đến cho đẹp, cho tự “ Tên tuổi Lorca từ trở thành biểu tượng, cờ tập hợp nhà văn hóa Tây Ban Nha giới chiến đấu chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ văn hóa dân tộc văn minh nhân loại”( SGK văn học tập 1) c Mạch nguồn cảm hứng thi phẩm: - Người nghệ sĩ vốn đa sầu, đa cảm dễ đồng bệnh tương lân - Xưa Bạch Cư Dị thổn thức, lệ rơi “chan chứa người” trước tiếng đàn đời chìm người gảy đàn tì bà bến Tầm Dương Nguyến Du “ Thổn thức bên song mảnh giấy tàn” đọc phần di cảo thấm đầy máu nước mắt Tiểu Thanh - Ngày Thanh Thảo lại đồng cảm, xót xa ngưỡng mộ trước số phận đau thương, trước tài sức sống bất diệt Lor- ca, người nghệ sĩ cách biệt với Thanh Thảo thời gian, không gian hệ: người năm 1936 người đời vào năm ấy; người Tây Ban Nha người Việt Nam; người trần gian người cõi vô - Niềm đồng cảm Bạch Cư Dị hoá thành viên ngọc thơ mang tên Tì bà hành, niềm đau Nguyễn Du hố thành giọt châu vĩnh cửu có tên gọi Độc Tiểu Thanh kí Và khúc tưởng niệm trác tuyệt Đàn ghi ta Lor-ca vút lên từ trái tim đầy rung cảm, xót đau ngưỡng vọng Thanh Thảo - Tất gặp niềm đồng cảm người nghệ sĩ với người nghệ sĩ Họ thương cho người cách để thương “Lor-ca nhà thơ mà ngưỡng mộ Cả thi ca lẫn đời chết gây cho nhiều xúc cảm ấn tượng Chính hình ảnh nhạc điệu nhiều thơ, Lor-ca dẫn dắt viết thơ mà coi khúc tưởng niệm ơng.”( Thanh Thảo) d Thế giới hình ảnh thơ thi phẩm: Nói đến giới hình ảnh thơ thơ đương nhiên nói đến hình ảnh thơ siêu thực Nó lạ, độc đáo có sức hấp dẫn Nói lạ khơng có nghĩa xa lạ rơi xuống từ cõi hoang tưởng Nếu đọc thơ Lor-ca thấy gần gũi với Lor-ca, với xứ sở, với văn hoá Tây Ban Nha Đó đàn ghi ta, vầng trăng, yên ngựa, áo chồng đỏ, bùa, gái Di-gan….Thế giới hình ảnh điểm tựa để khám phá vẻ đẹp thơ, đặc biệt hình ảnh đàn ghi ta vầng trăng * Hình ảnh tiếng đàn ghi ta: - Không phải ngẫu nhiên mà đàn ghi ta cịn có tên gọi Tây Ban Cầm Cây đàn biểu tượng mn đời cho văn hố, cho đất nước Tây Ban Nha đất nước này, xứ sở nơi đời - Những âm đàn ghi ta phát từ thùng gỗ có khả biến hố linh hoạt phù hợp để diễn tả giới tâm hồn phong phú khoáng đạt người Tây Ban Nha Ai nghe nhạc phẩm Vũ khúc Tây Ban Nha qua diễn tấu đàn ghi ta không khỏi rung động, xao xuyến Có lúc, đàn khiến lòng ta lặng giai điệu, tiết tấu, âm chậm, buồn, trầm lắng, có lịng ta lại rộn ràng, náo nức giới âm dồn dập, cuồng say - Sinh thời, Lor- ca người nghệ sĩ lãng du, ln gắn bó với đàn ghi ta hình với bóng u đàn ghi ta tới mức, thơ “ Ghi nhớ”, ông viết: “Khi chết, chôn tơi với đàn” - Vì lẽ thế, đàn ghi ta cịn biểu tượng cho tình u nghệ thuật, tình u đất nước, u văn hố dân tộc Lor-ca Thanh Thảo chọn hình ảnh tuyệt vời này, lấy làm linh hồn để khắc hoạ hình tượng Lor-ca, nghệ sĩ có số phận đau thương đẹp tâm hồn sức sống kì diệu - Đàn ghi ta xuất xuyên suốt từ đầu đến cuối tác phẩm sinh thể có dáng hình, màu sắc, có số phận, có máu chết đẹp lấp lánh, huyền đến ám ảnh - Ban đầu xuất âm âm lại hình khối biết phập phồng, mong manh, mơ hồ thở sống động gợi cảm Đó tiếng đàn bọt nước Tiếng đàn nghe mà miên man, mà da diết, mà buồn đến Nó nỗi niềm tan vỡ, tiếp nối khơn ngi Nó giống dự cảm đời ngắn ngủi, mong manh Đó định mệnh nghiệt ngã Lorca chăng? - Ở phần thi phẩm, tiếng đàn ghi ta oà vỡ tâm tưởng người nghệ sĩ Lor-ca bị điệu bãi bắn, đến gần với chết Tâm hồn Lor-ca trào dâng xúc cảm mãnh liệt Tất cảm xúc tìm đến với giới tiếng đàn muôn sắc điệu để bộc lộ + Đây “tiếng ghi ta nâu” đánh thức miền kí ức người gái đem lòng yêu chàng nghệ sĩ lãng du giống gửi lịng cho gió, cho mây + Đây “tiếng ghi ta xanh” tràn đầy nhựa sống, tiếng gọi đời tha thiết níu giữ người biết yêu đẹp + Và là“tiếng ghi ta tròn bọt nước vỡ tan, tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy “trước vùi dập, đập nát, huỷ hoại phũ phàng lực tàn bạo Qua nghệ thuật ẩn dụ chuyển đổi cảm giác, tiếng đàn ghi ta đâu cịn giản đơn âm mà hố thành màu sắc: xanh, nâu; thành hình khối: trịn; thành chuyển động: ròng ròng, vỡ tan; thành thân thể chết: máu chảy Sức mạnh nghệ thuật thơ siêu thực dồn chứa hình ảnh ngơn từ kì diệu Một tiếng đàn mà ôm trọn bao điều không dễ nói tiếng đàn có người, số phận đau thương có thêm trái tim đồng cảm dồn dập đập nhịp đau - Cách miêu tả tiếng đàn thơ Thanh Thảo có tương đồng với Nguyễn Du miêu tả tiếng đàn Thúy Kiều: “ Một cung gió thảm mưa sầu Bốn dây nhỏ máu năm đầu ngón tay” - Hình ảnh tiếng đàn cịn thể qua chuỗi âm li-la li-la li-la đầu cuối tác phẩm khiến cho thơ có kết cấu giao hưởng Nếu chuỗi âm li-la li-la li-la phần đầu nốt dạo đầu nhẹ nhàng có tác dụng tái hình ảnh người nghệ sĩ lãng du, điệp từ tiếng ghi ta dồn dập phần giống đoạn cao trào diễn tả giây phút bi phẫn đời Lor-ca chuỗi âm li-la li-la li-la phần cuối tác phẩm nốt nhạc cuối ngân vang viên miễn sức sống bất diệt Lor-ca -Và hình ảnh ghi ta màu bạc lor-ca cõi siêu sinh Màu nâu muôn thủơ thùng gỗ ghi ta hoá thành thuyền thơ lấp lánh, toả sáng, người nghệ sĩ yêu đàn vào Đàn cịn đàn khơng hay đã hố thành linh hồn, thành số phận? * Hình ảnh vầng trăng: - Vầng trăng hình ảnh thơ quen thuộc giới nghệ thuật Lorca Trong thơ này, Thanh Thảo biến trăng thành hình ảnh đầy ám ảnh - Ban đầu, trăng xuất qua nhìn người nghệ sĩ ngồi yên ngựa, phiêu du miền đơn độc Nghệ sĩ trăng! Cặp tri kỉ thể sinh để thuộc nhau, để tìm đến mà tơn lên giá trị cho - Ta bắt gặp cặp tri kỉ nhiều thi phẩm Trong thơ Ngắm trăng Hồ Chí Minh, ta chứng kiến hạnh ngộ lạ, nghịch cảnh thơ: Người ngắm trăng soi cửa sổ Trăng nhòm khe ngắm nhà thơ -Trong thơ này, trăng xuất hai lần lần vẻ + Lần đầu trăng xuất vầng trăng chếnh chống Hai tiếng chếnh chống khiến vầng trăng có trạng thật đặc biệt Trăng chao đảo, chênh chao, ngất ngây, say đắm tiếng đàn bọt nước miên man người nghệ sĩ hay trăng ngắm nhìn qua tâm trạng say đắm, ngất ngây tâm hồn nghệ sĩ yêu vẻ đẹp rạng ngời, lung linh, lấp lánh thiên nhiên thơ ca? Cả hai ý nghĩa chăng? + Khi Lor-ca cõi chết, vầng trăng lần lại xuất buồn hơn, đẹp ám ảnh, lay động lòng người hơn: Giọt nước mắt vầng trăng long lanh đáy giếng Nếu thơ Hồ Chí Minh, vầng trăng thấu hiểu tâm hồn yêu đẹp sau song sắt nhà tù để tìm đến chia sẻ tìm tiếng nói tri âm trăng khóc thương cho người nghệ sĩ, cho đẹp bị vùi dập, bị huỷ hoại cách phũ phàng nơi đáy giếng Bóng trăng in xuống đáy nước mà ngỡ giọt châu vũ trụ, thiên nhiên nhỏ xuống muôn năm để xót đau, thương tiếc số phận oan khuất Cịn lời tôn vinh, ngợi ca người nghệ sĩ? - Không thế, tác giả mượn hình ảnh vầng trăng- biểu tượng cho qui luật vĩnh tự nhiên- phải muốn khẳng định Lorca? Vầng trăng bầu trời rộng lớn soi xuống đáy giếng- lời thơtiếng đàn Lorca sống lòng nhân dân Tây Ban Nha- nhân dân giới! - Bên cạnh hình ảnh đàn ghi ta vầng trăng cịn nhiều hình ảnh thơ tượng trưng thơ gợi nhiều xúc cảm cho người đọc hình tượng Lor-ca Nhưng nói cho hết lớp ý nghĩa hình ảnh thơ tượng trưng kì diệu thi phẩm Hãy để lại hình ảnh để tự cảm nhận xúc cảm tưởng tượng riêng Theo tơi nên 2.2Thiết kế giáo án: Trên sở tiếp nhận thơ thế, mạo muội giới thiệu soạn tôi, mong nhận đồng cảm chia sẻ A Mức độ cần đạt: - Hiểu vẻ đẹp hình tượng Lor – ca qua cách cảm nhận tái độc đáo Thanh Thảo - Nắm bắt nét đặc sắc kiểu tư thơ mẻ, đại tác giả B Trọng tâm kiến thức kĩ năng: Kiến thức: - Hình tượng đẹp đẽ, cao nhà thơ – chiến sĩ Lor – ca - Hình thức biểu đạt mang phong cách thơ đại Thanh Thảo Kĩ năng: - Đọc hiểu tác phẩm thơ trữ tình, bồi dưỡng lực cảm thụ thơ - Làm quen với cách biểu đạt mang đậm dấu ấn trường phái siêu thực HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN- HỌC SINH Tìm hiểu vài nét tác giả Gv cho hs đọc phần tiểu dẫn sgk: + Nêu nét nhà thơ Thanh Thảo Kể tên số tập thơ tiêu biểu ông? + Nêu đặc điểm thơ Thanh Thảo? Tìm hiểu vài nét tác phẩm “ Đàn ghi ta Lor-ca”: + Thể thơ? Xuất xứ? ( Gv cung cấp cho hs kiến thức chủ nghĩa tượng trưng, siêu thực ảnh hưởng ) Gọi học sinh đọc phần thích đàn ghi ta, người nghệ sĩ Lorca SGK Gọi học sinh nêu ý nghĩa lời đề từ? “bao chết chôn với đàn cát chết hàng cam đám bạc hà chết xin chôn tơi chong chóng gió NỘI DUNG CẦN ĐẠT I Giới thiệu chung: Tác giả: - Thanh Thảo tên thật Hồ Thành Công - Quê quán: Quảng Ngãi - Là nhà thơ trưởng thành từ kháng chiến chống Mĩ - Là người nỗ lực việc đổi thơ ca, ln tìm tịi cách biểu dật mới, sâu vào nội cảm - Năm 2001 tặng giải thưởng nhà nước văn học nghệ thuật - Các tác phẩm tiêu biểu: SGK Tác phẩm: a Xuất xứ: Nằm tập thơ Khối vng ru bích – NXB Tác phẩm năm 1985 b Nhan đề lời đề từ: * Nhan đề: - Đàn ghi ta: Là nhạc cụ truyền thống tạo nên nét đặc sắc văn hoá đất nước Tây Ban Nha - Lor-ca: + Một nghệ sĩ Tây Ban Nha có khát vọng cách tân nghệ thuật + Một chiến sĩ kiên cường chống lại quyền phát xít Phrăngcơ + Một số phận bi thảm * Lời đề từ: “Khi chết chôn với đàn” + Giống lời di chúc sớm thể tình yêu nghệ thuật, tình yêu xứ sở Lor-ca + Giống lời nhắn nhủ hệ nghệ sĩ sau biết vượt lên nghệ thuật ông để đưa thơ ca tới tầm cao * Cảm hứng sáng tác: “Lor-ca nhà thơ mà ngưỡng mộ Cả thi ca lẫn đời chết “ Ghi nhớ ( P.G.Lorca - Tìm hiểu hình tượng Lor-ca - Cho hs đọc câu đầu - Tìm hình ảnh tượng trưng ý nghĩa nó: - Những hình ảnh gợi đến Lor-ca đất nước TBN, q hương ơng? - Nghệ thuật? + Hình ảnh : “ Áo choàng đỏ gắt” gợi cho em điều gì? + Vầng trăng yên ngựa, hát nghêu ngao, gợi cho em suy nghĩ Lor-ca? → Hình ảnh Lor-ca lên nào? - Tìm hiểu hình ảnh Lor-ca bị sát hại 12 câu - Gv tổ chức cho hs thảo luận: ( trình chiếu nd câu hỏi ) + Chế độ độc tài hoảng sợ sức mạnh phản kháng Lor-ca, vội giết chết người chiến sĩ tự Hình ảnh nói lên điều đó? + Màu “ áo choàng đỏ gắt” “ áo choàng bê bết đỏ” nói lên điều gì? + Hình ảnh Lor-ca “bị điệu bãi bắn” lại liền với tiếng đàn Vậy tiếng đàn miêu tả nào? Nó biểu chết gây cho nhiều xúc cảm ấn tượng Chính hình ảnh nhạc điệu nhiều thơ, Lor-ca dẫn dắt viết thơ mà coi khúc tưởng niệm ông.” II Đọc hiểu văn bản: A Nội dung: Hình ảnh Lorca: - Khơng gian mở đầu thơ h/ả biểu tượng đặc trưng văn hóa xứ sở TBN- với trận đấu bị tót phóng khống, cuồng nhiệt, mãnh liệt (6c) - Nổi bật khơng gian hình ảnh L- người ca sĩ dân gian đơn độc lang thang hát nghêu ngao+ tiếng đàn+ bọt nước+ vầng trăng yên ngựa mỏi mịn - “ áo chồng đỏ gắt: + Khơng gian văn hóa + Khơng gian trị + Đấu trường bị tót- đấu sĩ + Khát vọng tự do- chế độ độc tài + Khát vọng cách tân nghệ thuật- Nền nghệ thuật già nua lạc hậu - L đơn độc lẻ loi / đấu tranh thể khát vọng Dù tiếng đàn ghi ta ngân vang không dứt để ca ngợi đất nước TBN xinh đẹp, người đấu tranh cho tự do, khát vọng đổi nghệ thuật 2.Cái chết bi phẫn: - TBN thời L cịn đất nước sục sơi đấu tranh trị Ghita L cất lên lời ca tranh đấu: “ ghi ta bần bật khóc khơng thể dập tắt” - T/g dựng lên bầu khơng gian kinh hồng diễn tả giây phút L bị bọn phát xít sát hại-cái chết bất ngời dù bị ám ảnh - Cái chết L tác giá dùng nhiều biện điều gì? pháp nghệ thuật để diễn tả: + Nghệ thuật miêu tả tiếng đàn tác giả có mẽ, đại? + Khát vọng tự c/s- lực tàn bạo bọn phát xít +Tiếng hát vơ tư u đời người nghệ sĩhiện thực phũ phàng đến kinh hoàng + Tình yêu sống, đẹp- Hành động dã man tàn bạo phát xít + Tiếng hát-L; áo chồng bê -chết + Sự kiện thảm khốc tạo nên cú sốc dây chuyền diễn tả theo lối tượng trưng lien tục chuyển đổi cảm giác- Nó thể qua hệ thống ât vỡ thành màu sắc, hình khối, dòng máu chảy * Nhận xét: Cái chết L đọng lại nhiều suy nghĩ: Bọn px sống bầu kk tự nên giết chết L- dập tắt khát vọng tự nd TBN Cái chết L gây căm phẫn, niềm thương cảm ndtg L trở thành cờ tập hợp nhà văn hóa Tây Ban Nha giới chiến đấu chống chủ nghĩa phát xít, bảo vệ văn hóa dân tộc văn minh nhân loại”… + Nghệ thuật tương phản: + Dùng ẩn dụ: + So sánh chuyển đổi cảm giác - Những câu thơ diễn tả cảm giác đau đớn uất nghẹn/ tàn bạo - Điệp khúc dồn dập- lột tả bàng hoàng căm phẫn ghita bi tráng - Màu nâu đất, xanh lá>< gay gắt màu đỏ ròng ròng máu - Cảm giác vỡ òa đau đớn uất nghẹn “ tiếng vỡ tan” Sư xót thương suy tư: Tình cảm mà Thanh Thảo dành cho Lor- * Khổ thơ: “ Không ” ca qua di chúc ơng? -Thể xót thương tác giả trước - Cho hs tìm hiểu Thanh Thảo lại chết L viết:“ Không chôn cất tiếng đàn - tiếng - Niềm tiếc nuối khát vọng cách tân nghệ đàn cỏ mọc hoang”? thuật dang dỡ L ( L chết nt thiếu vắng người dẫn đường - Nỗi buồn t/g: dường không hiểu trở thành thứ cỏ mọc hoang) di chúc L” Khi chết ” ( L biết lúc nt ơng + Tình u L/đất nước TBN/ mãnh ngăn cản sang tạo người sau liệt/nghệ thuật nên dặn lại cần phải chon nt ông Rất + Chôn nghệ thuật L để tới tiếc ngưỡng mộ L người ta k - So sánh “ tiếng đàn- cỏ mọc hoang”- biết vượt qua ông) lan tỏa- sức sống mãnh liệt tiếng đàn- L - Những câu thơ gợi suy tư đa chiều- h/a đẹp, buồn + L chết tiếng đàn, thơ ông vầng trăng/ bầu trời rộng lớn/ soi xuống đáy giếng + T/g mượn qui luật vĩnh thiên nhiên khẳng định L Suy tư giải thoát: Suy tư cách giải thoát giã từ - Những câu thơ tái sống Lor-ca L- người hóa thân vào ât tiếng đàn, Cái chết kẻ thù gây k thể ngăn cản tan chảy vào dịng sơng bất tận tư tưởng, tâm hồn L hòa với sức sống bất - Diễn tả đối mặt người nghệ sĩ/ diệt nd TBN định mệnh/thái độ bình thản/ số phận - Lá bùa- định mệnh, trái tim lăng yên để làm nên sức sống trường tồn vượt qua vút lên:lila… B Nghệ thuật: - Sử dụng thành công thủ pháp tiêu biểu thơ siêu thực, đặc biệt chuỗi hình ảnh ẩn dụ, biểu tượng Ngơn ngữ thơ Củng cố, dặn dò: Hướng dẫn tự học : hàm súc, giàu sức gợi - Nêu nhận xét sáng tạo C Ý nghĩa văn bản: nghệ thuật Thanh Thảo thơ ? Ngợi ca vẻ đẹp nhân cách, tâm hồn tài - Tìm phân tích hình ảnh biểu Lor-ca – nhà thơ, nhà cách tân vĩ tượng giàu sức gợi thơ đại văn học Tây Ban Nha giới 2- Dặn dò : Chuẩn bị cho đọc kỉ XX thêm * Hình thức giảng dạy tác phẩm: Sử dụng máy chiếu, ý tìm hình ảnh đất nước Tây Ban Nha Lor- ca Phương pháp: - Dựa vào cách khai thác, tìm hiểu thơ trữ tình - Dựa vào đặc trưng thơ tượng trưng, siêu thực - Vận dụng thao tác: so sánh, phân tích, bình, đọc hiểu III Kết thực đề tài: Tôi áp dụng sáng kiến năm học 20110-2011 đạt kết khả quan Tuy thơ đưa vào chương trình tương đối khó cảm nhận hầu hết học sinh hào hứng, tích cực, chủ động học nắm bài, cảm nhận tương đối tốt vẻ đẹp nội dung nghệ thuật thơ Đặc biệt tơi giảng dạy CNTT, tơi tìm số hình ảnh liên quan đến đất nước Tây Ban Nha, người Lorca tác động trực quan đến học sinh lớn Sau kết thúc tiết học cho em thưởng thức hát Lorca với số hình ảnh đất nước , người tây Ban Nha tay tơi thiết kế em hào hứng, sơi Khi kiểm tra 15 phút đạt 80% học sinh làm tốt (so với năm trước 56%) ( phim ảnh minh họa, giáo án PP) IV Kết luận đề xuât: Có thể nói Đàn ghi ta Lor- ca thơ tiêu biểu cho phong cách thơ nhà thơ Thanh Thảo giai đoạn sau năm 1975 Tác phẩm có tìm tịi, sáng tạo, đổi theo hướng đại hoá thơ ca nước nhà với lối thơ tượng trưng, siêu thực Đến với thơ này, người dạy người học có hội để phát huy cảm thụ riêng cá nhân với trí tưởng tượng cảm xúc giải phong tới mức cao độ Tuy nhiên, dù cảm nhận theo hướng đừng phạm trù cảm thụ thơ trữ tình, đừng hiểu lệch hình tượng đẹp đẽ người nghệ sĩ Tây Ban Nha, đừng hiểu khơng lịng, tình cảm mang đậm chất nhân văn nhà thơ Thanh Thảo Hãy để thơ góp tiếng nói làm giàu thêm tâm hồn làm đẹp thêm lực cảm thụ thơ ca người yêu thơ Tơi biết rằng, Đàn ghi ta Lor-ca cịn lâu đài thơ nhiều bí ẩn Biết đâu đấy, tơi hiểu thơ lại gợi ý để đồng nghiệp khai phá thêm nẻo đường khuất lấp để dẫn tới mật đạo cuối thơ Rất mong nhận sẻ chia, đồng cảm ý kiến đóng góp đồng nghiệp gần xa V Tài liệu tham khảo: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Ngữ văn 12 - Sách tham khảo - Các giảng, ý kiến giảng viên Đại học PHỤ LỤC I Lí chọn đề tài II Tổ chức thực đề tài Cơ sở lí luận Nội dung Phương pháp III Hiệu đề tài IV Kết luận đề xuất ... ước mong người viết thể cách kín đáo, ý vị tác phẩm - Có thể nói, làm để tiếp nhận thơ ca cách sâu sắc, đắn nỗi day dứt, niềm trăn trở người yêu thơ Và sáng kiến kinh nghiệm xuất phát từ điều... - Viết sáng kiến này, tơi có mong muốn thật giản dị chia sẻ với đồng nghiệp cách hiểu, cách cảm, cách tiếp cận tác phẩm không ngồi mục đích nâng cao chất lượng việc dạy học văn nhà trường THPT... L.Aragông… - Về thi pháp: “lối viết tự động”, thoát li liên hệ với thực tại… - Về cấu trúc , phong cách: thoát khỏi qui cách, lề lối gị bó, câu thơ khơng vần, khơng dấu chấm câu - Về cảm xúc: