Trường học là cái nôi đầu tiên cho mỗi học sinh bắt đầu cuộc sống và lao động. Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu những tri thức khoa học một cách có hệ thống, những kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp ban đầu của con người mới. Môi trường giáo dục luôn có tác động rất lớn đến sự hình thành và phát triển nhân cách con người thông qua các mối quan hệ xã hội đa dạng.
Phòng Giáo dục & Đào tạo Huyện Hàm Thuận Bắc Trường Tiểu học Hàm Thắng MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỪNG BƯỚC XÂY DỰNG “TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN - HỌC SINH TÍCH CỰC” TRONG TRƯỜNG TIỂU HỌC Họ tên người viết : Trần Thị Lệ Thúy : Hiệu trưởng Trần Thị Lý Đơn vị công tác : Phó Hiệu trưởng : Trường Tiểu học Hàm Thắng Huyện Hàm Thuận Bắc Tháng 5/2009 PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ T rường học nôi cho học sinh bắt đầu sống lao động Trong nhà trường, học sinh cần phải tiếp thu tri thức khoa học cách có hệ thống, kỹ năng, kỹ xảo cần thiết để hình thành phát triển phẩm chất tốt đẹp ban đầu người Môi trường giáo dục ln có tác động lớn đến hình thành phát triển nhân cách người thông qua mối quan hệ xã hội đa dạng Trong nhiều thập kỷ qua, phần lớn trường tiểu học nước ta tồn phương pháp giảng dạy giáo dục mang tính áp đặt, gị bó, chưa quan tâm lắng nghe tâm tư, nguyện vọng học sinh Việc đánh giá, sửa sai học sinh cịn có biểu khắt khe, thiếu dân chủ Học sinh khiếm khuyết nhân cách : rụt rè, thụ động, thiếu tự tin vào thân, không dám đề đạt ý kiến, không mạnh dạn thể khả năng, … Tình hình địi hỏi trường tiểu học phải chọn lựa đường, cách thức giáo dục phù hợp, để chuẩn bị thật tốt cho em thành công dân tương lai có đạo đức, trí tuệ thể lực tốt Một đường phải xây dựng cho môi trường thân thiện trường tiểu học Đó hệ thống hồn cảnh, điều kiện để tập thể học sinh quan hệ với cộng đồng cách cởi mở, tích cực, cần thiết cho việc hình thành phát triển nhân cách học sinh theo mục tiêu giáo dục trường tiểu học Để xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đầu năm học 2008 – 2009, Ngành ban hành số văn quan trọng : - Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 Bộ GD & ĐT triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường phổ thông năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 - Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN ngày 19/8/2008 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch; Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh triển khai phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013 - Công văn số 3393/SGD-ĐT-GDTH ngày 17.9.2008 Sở GD-ĐT Bình Thuận cơng văn số 308/PGD-ĐT ngày 01.10.2008 Phòng GD & ĐT huyện Hàm Thuận Bắc hướng dẫn thực phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 Trường tiểu học Hàm Thắng thành lập vào tháng 9/2000, Bộ Giáo dục & Đào tạo công nhận trường tiểu học chuẩn quốc gia mức độ vào tháng 4/2001 Cơ sở vật chất Trường xây dựng qui cách có đầy đủ phịng chức Cảnh quan sư phạm tu bổ hàng năm Chất lượng giảng dạy hoạt động giáo dục Trường Ngành đánh giá cao.Từ ngày thành lập đến nay, Trường đạt Trường tiên tiến xuất sắc, Thủ tướng Chính phủ tặng khen Tuy nhiên, đối chiếu với mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ GD & ĐT, Trường tiểu học Hàm Thắng thấy nhiều điểm bất cập Do vậy, sau học tập quán triệt văn nói Ngành, chúng tơi chọn đề tài : Một số biện pháp để bước xây dựng “trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Sau nghiên cứu văn đạo Ngành : Chỉ thị 40/2008/CTBGDĐT ; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22.7.2008 Bộ Giáo dục Đào tạo ; Kế hoạch liên ngành số 7575/KHLN/BGDĐT Bộ Văn hóa Thể thao & Du lịch - Bộ GD-ĐT – Trung ương Đồn TNCS Hồ Chí Minh ngày 19/8/2008 phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2013, Trường Tiểu học Hàm Thắng định thành lập Ban Chỉ đạo xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực, tham gia phong trào từ năm học 2008 – 2009 Dưới biện pháp thực hiện: Khảo sát thực trạng Trường: Tổ chức khảo sát, đánh giá thực trạng trường bám theo mục tiêu, yêu cầu nội dung phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Việc khảo sát giúp cho Trường thấy rõ tình hình, điều kiện tham gia phong trào Kết khảo sát giúp Trường đề kế hoạch xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực (THTT-HSTC) năm học 2008 – 2009 năm đến Trường tổ chức phát phiếu khảo sát đến toàn giáo viên 80 học sinh lớp 4, để tìm hiểu thêm mối quan hệ thầy – thầy, trò – trò thầy – trò Việc tổ chức khảo sát giáo viên học sinh giúp Trường xây dựng quy tắc ứng xử thân thiện thầy trò 2.Tổ chức quán triệt chủ trương phối hợp thực hiện: Sau thành lập Ban đạo, ban hành kế hoạch thực xây dựng THTT-HSTC, trường tổ chức họp để tuyên truyền đặt yêu cầu phối hợp thực : a) Cuộc họp với lãnh đạo Đảng ủy, UBND, MTTQ đoàn thể xã : Đồn Thanh niên, Hội Phụ nữ, Hội Nơng dân, Hội Khuyến học Ban Đại diện cha mẹ học sinh Trường Tại họp này, Trường giới thiệu văn TW (chỉ thị 40, kế hoạch 307 Bộ Giáo dục – Đào tạo, Kế hoạch liên ngành Bộ GD-ĐT, Bộ Văn hóa Thể thao Du lịch, TƯ Đồn TNCS Hồ Chí Minh), kế hoạch xây dựng THTT-HSTC Trường năm học 2008 – 2009 tranh thủ lãnh đạo cấp ủy, quyền địa phương để tuyên truyền sâu rộng chủ trương đến lực lượng xã hội; Ban đại diện cha mẹ học sinh Trường đề chủ trương vận động cha mẹ học sinh xây dựng gia đình thân thiện gắn với vận động xây dựng gia đình văn hóa Cũng họp, Ban đại diện cha mẹ học sinh đề nghị UBND xã cho phép mở rộng khuôn viên trường, tu bổ tường bao nâng cấp sân trường năm học từ nguồn quỹ vận động cha mẹ học sinh để thực nội dung thứ “Xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn” b) Cuộc họp với đoàn thể giáo viên Trường để quán triệt kế hoạch xây dựng THTT-HSTC Các đoàn thể, giáo viên thảo luận sâu kỹ kế hoạch Trường đưa yêu cầu, nội dung phong trào vào kế hoạch công tác năm, hàng tháng đoàn thể cá nhân Cuộc họp tập trung thảo luận giải pháp thực nội dung “Rèn luyện kỹ sống cho học sinh” “Tổ chức hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh”, “Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử, văn hóa, cách mạng địa phương” Trường cịn thông báo kết khảo sát giáo viên học sinh; tổ chức cho giáo viên góp ý bảng dự thảo qui tắc ứng xử thân thiện dành cho GV HS trước triển khai thực Việc khen thưởng cuối năm tập thể, cá nhân có thành tích xây dựng THTT-HSTC đặt nhằm tạo thêm động lực cho phong trào c) Cuộc họp tổ trưởng chuyên môn nhằm xây dựng chuyên đề “thân thiện giảng dạy công tác chủ nhiệm ” để thực tốt “dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập” Các công việc cụ thể thực hiện: a Lần lượt giới thiệu tập cho học sinh số trò chơi dân gian trường gia đình : ô ăn quan, đánh chuyền, bịt mắt bắt dê, bỏ khăn, rồng rắn lên mây, nhảy bao bố, … Các hoạt động giáo viên tổng phụ trách Đội phối hợp với giáo viên thể dục thực b Tổ chức cho học sinh sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương, sưu tầm tranh ảnh phục vụ ngày chủ điểm năm Hoạt động Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn giáo viên chủ nhiệm thực c Tổ chức cho học sinh kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh vào chào cờ đầu tuần Trường đặt câu hỏi ứng xử tình giao tiếp, mối quan hệ hàng ngày để học sinh trả lời d Tổ chức lễ hội Văn hoá dân gian dành cho học sinh toàn trường nhân ngày thành lập Đoàn 26/3 Lễ hội gồm nội dung : “Em làm họa sĩ”, “Những khúc ca vui”, “Nhà sử học tí hon”, thi hò, vè, hát ru kết hợp với trò chơi dân gian e Thành lập bảng tin (1 bảng dành cho học sinh khối 1-2; bảng dành cho học sinh khối 3-4-5) trang trí đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi, với 10 chuyên mục dành cho học sinh sau : Bác sĩ – Địa đỏ - Ca dao tục ngữ VN – Đố bạn – Em yêu khoa học – Em làm cảnh sát giao thơng – Bạn có biết – Em xử lí – Người tốt việc tốt – Ai tài (trưng bày văn hay, chữ viết đẹp, tranh vẽ đẹp, sản phẩm thủ công học sinh) Thông qua bảng tin này, học sinh giới thiệu gương người tốt-việc tốt, xem văn hay, chữ viết đẹp tiêu biểu học sinh trường, tham gia giải đáp tình ứng xử hàng ngày, tuyên truyền kiến thức lịch sử, an tồn giao thơng, chăm sóc sức khỏe ban đầu… g Sau thời gian thực bảng tin, từ yêu cầu học sinh lớp, Trường tiến hành thực bảng tin cho lớp Bảng tin lớp có kích thước 1m x 4m , treo cuối lớp trang trí đẹp, phù hợp với lứa tuổi học sinh Nội dung bảng tin gồm 10 chuyên mục sau : Chúng nhớ - Điều em muốn nói – Chúc mừng sinh nhật – Lớp – Bạn giỏi - Danh nhân – Việt Nam đất nước người Ứng xử có văn hóa – Bạn có biết – Góc ơn luyện – Ai tài (trưng bày kết học tập học sinh) Với chuyên mục nói trên, học sinh giới thiệu sản phẩm thủ cơng, vẽ, viết chữ đẹp, văn hay nhằm phát huy tính mạnh dạn, khả Chuyên mục “Việt Nam - đất nước, người”, “danh nhân” giúp học sinh hiểu biết thêm lịch sử địa lý Việt Nam, anh hùng liệt sĩ, người có cơng lớn với đất nước Chuyên mục “mừng sinh nhật”, “Ai tài thế” ,giới thiệu “người tốt- việc tốt” giúp học sinh hiểu biết thân thiện Chuyên mục “ôn luyện kiến thức” giúp học sinh chủ động học tập Chuyên mục “điều em muốn nói” tạo điều kiện cho học sinh mạnh dạn nói lên suy nghĩ thầy cơ, bạn bè, mối quan hệ hàng ngày, góp phần thực tốt quyền trẻ em h Xây dựng thực số quy tắc ứng xử thân thiện dành cho giáo viên học sinh: Các quy tắc xây dựng dựa theo kết khảo sát hành vi, thái độ giáo viên, học sinh từ tình hình thực tế Trường, hội đồng sư phạm Trường thơng qua, BCH cơng đồn Đội TNTP vận động thực Kết thực quy tắc đánh giá lồng ghép vào đợt thi đua, khen thưởng năm Trường tổ chức i Xây dựng quy ước gia đình thân thiện để triển khai thực cha mẹ học sinh Hiệu trưởng dự thảo, có tham khảo ý kiến Hội đồng sư phạm Ban Đại diện cha mẹ học sinh trường, sau tổ chức vận động cha mẹ học sinh thực Quy ước gửi đến Hội Phụ nữ, Hội Nơng dân, Đồn TN xã để lồng ghép với vận động xây dựng gia đình văn hóa k.Tổ chun mơn triển khai thực chuyên đề “thân thiện giảng dạy công tác chủ nhiệm ” Kết thực chuyên đề đánh giá qua việc dự thăm lớp, tiết hội giảng, lần kiểm tra chuyên đề, kiểm tra toàn diện l Tổ chức hoạt động tự quản học sinh: - Xây dựng kế hoạch trực, làm vệ sinh khuôn viên trường chăm sóc cảnh hàng ngày dành cho học sinh lớp 3, 4, - Nâng cao chất lượng hoạt động đội cờ đỏ học sinh để giám sát, kiểm tra việc thực vệ sinh trường lớp, vệ sinh cá nhân, việc thực nội quy học sinh m Tiếp tục hoàn thiện cảnh quanh sư phạm, bổ sung cảnh, mở rộng diện tích khn viên trường thêm 500m2 , xây lại tường bao phía sau mặt tiền Ba câu hiệu : “Mỗi ngày đến trường niềm vui”, “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “Non sơng Việt Nam … nhờ công học tập em” treo phía trước dãy phịng Trường cịn làm bảng tên trường treo pa nô ảnh Bác Hồ với thiếu nhi kèm theo nội dung điều Bác Hồ dạy Đó số việc làm cụ thể để triển khai thực kế hoạch xây dựng THTT-HSTC năm học 2008 – 2009 Trường tiểu học Hàm Thắng từ đầu năm đến Sau kết đạt : PHẦN THỨ BA KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VÀ KHẢ NĂNG PHỔ BIẾN CỦA ĐỀ TÀI Một số kết đạt : - Trường tổ chức triển khai thực thị, hướng dẫn Ngành phong trào thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực với bước thích hợp, việc làm cụ thể, có tính sáng tạo, phù hợp với điều kiện, đặc điểm Trường, địa phương - Phong trào tuyên truyền triển khai sâu rộng từ trường học đến gia đình tồn xã hội, tạo đồng tình ủng hộ cấp ủy, quyền, đồn thể, nhân dân, cha mẹ học sinh, giáo viên học sinh - Thực nội dung “rèn luyện kỹ sống cho học sinh”, Trường bước giáo dục cho học sinh kĩ ứng xử hợp lý, có văn hóa trước số tình học tập, sống, thói quen làm việc hoạt động theo nhóm, giáo dục việc rèn luyện sức khỏe, phòng chống tai nạn giao thông tai nạn khác - Thực nội dung “tổ chức hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh”, Trường tổ chức tốt thường xuyên hoạt động văn nghệ, thể thao, hội thi thu hút đông đảo học sinh tham gia Bước đầu đưa số trò chơi dân gian vào chơi học sinh trường, nhà, làm cho khơng khí chơi mang tính tập thể hơn, vui hơn, thân thiện - Thực nội dung “dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh địa phương, giúp em tự tin học tập”, Trường tiếp tục thực phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích học sinh phát biểu ý kiến, nêu thắc mắc, chủ động tham gia hoạt động ngoại khóa Thái độ giáo viên lên lớp, cơng tác chủ nhiệm có gần gũi, thân thiện, thương yêu tôn trọng học sinh trước Các tượng dùng nhục hình, la mắng học sinh, trách phạt học sinh phạm lỗi, hạn chế mức thấp - Thực nội dung “xây dựng trường lớp, xanh, sạch, đẹp an toàn”, Trường vận động kinh phí để mở rộng khn viên thêm 500m, xây lại 300m tường bao, sửa lại cổng trường, làm bảng tên trường, bổ sung xanh, trang trí pa nơ, hiệu trường làm bảng tin cho tất lớp học - Thực nội dung “học sinh tìm hiểu, chăm sóc phát huy giá trị di tích lịch sử văn hóa địa phương”, xã khơng có di tích lịch sử văn hóa nên nội dung này, Trường tổ chức giới thiệu cho học sinh tìm địa đỏ, giới thiệu số anh hùng liệt sĩ địa phương… - Khi hỏi phiếu việc làm có hiệu để xây dựng THTT-HSTC Trường năm học này, 82,3% cha mẹ học sinh 95,3% giáo viên Trường đồng tình - Khi hỏi việc thực bảng tin lớp, 87,5% học sinh khối 4, hỏi ý kiến cho biết thích tham gia bảng tin Trong có chun mục học sinh thích : “Điều em muốn nói”, “Ai tài thế’, “Ứng xử văn hóa”, “Chúc mừng sinh nhật”, “Lớp chúng mình” - 80% học sinh lớp 1, hỏi trả lời thích trị chơi dân gian, thích đến trường trường vui Đối chiếu với mục tiêu phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, qua năm học đầu tiên, trường có việc làm tích cực nhằm bước huy động sức mạnh tổng hợp lực lượng ngồi nhà trường để góp phần xây dựng mơi trường giáo dục ngày an toàn, thân thiện, phù hợp với điều kiện địa phương, bước đầu hình thành, phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh học tập hoạt động xã hội Với làm được, Trường tự thấy vận dụng biện pháp để thực “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học Huyện 3 Một số kinh nghiệm bước đầu : - “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm đắn, phù hợp với xu phát triển giáo dục giới, việc làm khó khăn, phức tạp, địi hỏi kiên trì lãnh đạo ngành giáo dục hiệu trưởng trường Phong trào có tính xã hội rộng rãi nên phải làm tốt cơng tác tun truyền, tạo đồng tình ủng hộ quyền, đồn thể, phải thu hút đông đảo giáo viên, học sinh tham gia - Phong trào có yêu cầu nội dung liên quan đến nhiều hoạt động giáo dục trường nên phải điều kiện trường để xác định nội dung tham gia trước, nội dung sau ; mức độ yêu cầu năm nào, … để tránh tải, làm ảnh hưởng đến hoạt động giảng dạy giáo dục khác Trường Trường đạt chuẩn quốc gia, trường tiên tiến có thuận lợi nên tiến độ xây dựng nhanh hơn, trường cịn gặp khó khăn tham gia phong trào với nội dung mức độ phù hợp Dù khó khăn đến đâu, trường tổ chức hoạt động xây dựng kĩ sống cho học sinh; xây dựng quan hệ thầy trò trở nên thân thiện, tốt đẹp - Làm việc phải việc đó, khơng ơm đồm để xảy tình trạng đầu voi chuột Hết sức tránh việc làm hình thức, tác dụng - Phải giải tốt khâu nhận thức giáo viên phong trào để giáo viên có tự giác thực thay đổi thói quen khó Một số giáo viên có tác phong sinh hoạt chưa chuẩn, chịu khó quan hệ giao tiếp với học sinh, thân thiện nên dễ tạo khoảng cách thầy trò Đồng thời với việc giải nhận thức, phải tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm thực phải có đơn đốc, kiểm tra Trường, tổ chun mơn, đồn thể * * * Phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm mới, khó khăn lâu dài ; địi hỏi kiên trì, tinh thần khắc phục khó khăn vận dụng linh hoạt biện pháp để huy động tốt lực lượng xã hội tham gia Những việc mà Trường làm được, nêu sáng kiến kinh nghiệm đóng góp cơng sức nhỏ, chưa đạt kết mong muốn Rất mong cấp quản lý giáo dục đồng nghiệp chân tình góp ý xây dựng Hàm Thắng, ngày 10 tháng năm 2009 Người viết Trần Thị Lệ Thuý ... ĐT, Trường tiểu học Hàm Thắng thấy nhiều điểm bất cập Do vậy, sau học tập quán triệt văn nói Ngành, chọn đề tài : Một số biện pháp để bước xây dựng ? ?trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường. .. ? ?xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học Huyện 3 Một số kinh nghiệm bước đầu : - ? ?Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” việc làm đắn, phù hợp với xu phát... hướng dẫn thực phong trào thi đua ? ?xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường tiểu học năm học 2008 – 2009 giai đoạn 2008 – 2013 Trường tiểu học Hàm Thắng thành lập vào tháng 9/2000,