Trong Tiếng Anh, cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc, viết đều được quan tâm. Một trong 4 kỹ năng mà người học tiếng Anh nói chung, học sinh THPT nói chung nói riêng, thường gặp những khó khăn nhất định trong quá trình học đó là kỹ năng nghe. Bài SKKN về Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh, mời các bạn cùng tham khảo.
Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cồn Tiên Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trường THPT Cn Tiờn Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trường THPT Cồn Tiên A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục tiêu mơn tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên vào sống lao động Vì SGK tiếng Anh THPT từ lớp 10 đến lớp 12 biên soạn theo quan điểm xây dựng chương trình, quan điểm chủ điểm ( thematic approach ) đề cao phương pháp học tập tích cực chủ động học sinh Cả bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết quan tâm phối hợp tập hoạt động lớp Một kỹ mà người học tiếng Anh nói chung, học sinh THPT nói chung nói riêng, thường gặp khó khăn định q trình học kỹ nghe Trên thực tế để có kỹ nghe tiếng Anh người học ngoại ngữ phải có q trình luyện tập nghe thường xun, lâu dài với hình thức nội dung nghe khác Việc dạy học nghe môn tiếng Anh khơng cịn mẽ khó tất giáo viên học sinh bậc THPT Với việc nghiên cứu đề tài này, mong muốn phần giúp giáo viên dần khắc phục khó khăn để tiến hành dạy nghe mơn tiếng Anh có hiệu tốt hơn, học sinh tích cực, chủ động việc tiếp thu, lĩnh hội kiến thức học Đó lý mà tơi chọn đề tài II - NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: Để thực tốt đề tài nghiên cứu, người thực đề tài cần phải thực nhiệm vụ sau 1- Nghiên cứu tài liệu hướng dẫn tiếng Anh, kỹ thuật dạy nghe 2- Thao giảng, dạy thử nghiệm 3- Dự đồng nghiệp , trao đổi, rút kinh nghiệm 4- Kiểm tra, đánh giá kết việc nắm học sinh để từ có điều chỉnh, bổ sung hợp lý III- PHẠM VI NGHIÊN CU: Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trường THPT Cồn Tiên Đề tài xoay quanh đề tài nghiên cứu giảng dạy học tập môn nghe tiếng Anh giáo viên học sinh bậc THPT Song đối tượng nghiên cứu điển hình mà tơi mạnh dạn áp dụng đề tài hai lớp 11b2 lớp 12b1 IV- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau: Cách thức tổ chức tiết dạy nghe có hiệu Các bước tiến hành tiết dạy nghe có hiệu Hướng dẫn học sinh tự luyện tập, rèn luyện để có kỹ ,kỷ xảo nghe tiếng Anh V- PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp quan sát: Người thực đề tài tự tìm tịi nghiên cứu, tiến hành dự thăm lớp đồng nghiệp Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau dự đồng nghiệp, đồng nghiệp dự người thực đề tài, đồng nghiệp người thực đề tài tiến hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinh nghiệm cho tiết dạy Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm theo mục đích yêu cầu cụ thể số tiết dạy nghe Phương pháp điều tra: Giáo viên đặt câu hỏi để kiểm tra đánh giá việc nắm nội dung học học sinh B - PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÝ LUẬN: 1- Mục đích dạy học: Mục đích việc dạy ngoại ngữ cung cấp cho học sinh kiến thức ngơn ngữ đó, mà mục đích cuối việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng dạy học sinh khả giao tiếp tiếng Anh Khả giao tiếp học sinh thể qua kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết Kỹ nghe tiếng Anh học sinh hình thành qua trình học tập rèn luyện mơi trường Anh ngữ Ngồi việc học tập trường lớp, học sinh phải tự học tập Kinh nghiÖm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cn Tiờn rèn luyện nghe thơng qua hình thức phương thức khác 2-Các yếu tố trực tiếp tác động đến hiệu tiết dạy nghe a- Giáo viên:- Với phương pháp dạy học mới, tích cực giáo viên đóng vai trị đạo, điều khiển học sinh hoạt động học - Để tiến hành tiết dạy nghe có hiệu giáo viên cần thực tốt yếu tố sau: + Chọn sử dụng linh hoạt kỷ thuật dạy nghe phù hợp với nội dung dạy + Tổ chức, điều khiển lớp học, phân bố thời gian hợp lý + Sử dụng thành thạo phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ dạy nghe + Sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp phục vụ cho tiết dạy + Truyền cảm, lôi cuốn, hấp dẫn học sinh b- Phương pháp - kỹ thuật dạy nghe (Listening Techniques) Phương pháp dạy nghe quy định nội dung dạy nghe, nói cách khác, nội dung dạy nghe chi phối việc lựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp, kỹ thuật dạy nghe Mỗi kỹ thuật dạy học phù hợp với hình thức dạy cụ thể c- Các phương tiện thiết bị đồ dùng dạy học phục vụ cho việc dạy nghe: - Việc sử dụng thiết bị tranh ảnh hỗ trợ cho dạy học mơn ngoại ngữ nói chung tiếng Anh nói riêng coi phương phần nội dung SGK Trong tất đơn vị học chương trình SGK phần nội dung nghe ghi băng cát sét SGK in tập luyện nghe Muốn thực tốt luyện nghe người học phải nghe nội dung học băng Hơn nữa, thiết bị dạy học phương tiện tích cực việc đổi phương pháp dạy học, thúc đẩy động gây hứng thú học tập d- Học sinh: Trong mối tương quan cách dạy cách học: Giáo viên người tổ chức, điều khiển học sinh tự chiếm lĩnh tri thức thao tác, hành động trí tuệ riêng vai trị tổ chức điều khiển giáo viên Để tiết dạy nghe tốt học sinh cần phải có kỹ cần thit vic nghe Kinh nghiệm dạy nghe môn tiÕng Anh Trường THPT Cồn Tiên hiểu tiếng Anh II- Thực trạng dạy nghe môn Tiếng anh trường THPT Cồn Tiờn Ưu điểm Mặc dù có điều kiện khách quan chủ quan ảnh hưởng trực tiếp q trình giảng dạy chúng tơi biết khắc phục vượt lên khó khăn trước mắt, bước nâng cao chất lượng dạy nghe mơn tiếng Anh nhằm đáp ứng mục đích chương trình, SGK a- Về phía giáo viên: - Đã tiếp cận sử dụng tương đối tốt kỹ thuật dạy học đặc trưng , kỹ thuật dạy nghe chủ động với cách thức tổ chức tiết dạy nghe - Phối hợp linh hoạt kỹ thuật dạy học - Sử dụng vận hành trang thiết bị dạy học đại phục vụ tốt cho trình dạy nghe: băng đĩa hình máy cassette, mỏy chiếu b- Về phía học sinh: - Học sinh quen dần với môn học nghe - Nhiều học sinh nghe nhận biết giọng đọc, nói người ngữ - Phần lớn học sinh nghe nghe có nội dung đơn giản, vừa phải thực yêu cầu, tập giáo viên sau nghe lần - Một số học sinh hình thành kỹ năng, kỹ xảo học tập 2- Tồn tại: - Động để nghe hiểu tiếng Anh học sinh hạn chế - Nhiều em có hội để nghe, tiếp cận với thơng tin đại chúng mà qua nghe tiếng Anh - Một số em ngại nghe nói tiếng Anh, cịn sợ bị mắc lỗi - Học sinh chưa quen với tốc độ đọc, nói băng người Anh - Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giảng dạy cịn q ít, số thiếu: đài casstte - Chất lượng băng thâu chưa tốt, giọng đọc chưa rõ, tiếng ồn nhiều III- MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC TẾ ĐỂ TIẾN HÀNH MỘT TIẾT DẠY NGHE Kinh nghiƯm d¹y nghe m«n tiÕng Anh Trường THPT Cồn Tiên ĐẠT HIỆU QUẢ 1- Lập kế hoạch cho tiết dạy nghe: a- Đối với giáo viên Để tiết dạy nghe tốt người giáo viên cần thực bước sau: - Nghiên cứu kỷ nội dung tiết dạy từ sách giáo khoa, sách giáo viên: SGK, SGV sở quan trọng, để giáo viên hoạch định giảng dạy cho tiết học Việc nghiên cứu kỹ SGK, SGV giúp cho giáo viên tổ chức, điều khiển tiết dạy nghe trọng tâm, trọng điểm; phân bố thời gian cho bước, hoạt đơng cách khoa học - Nghiên cứu mục đích yêu cầu tiết dạy: Mục đích, yêu cầu tiết dạy đích mà giáo viên học sinh cần phải đạt sau tiết dạy học Đối với tiết dạy nghe, thơng thường mục đích, u cầu tiết dạy giúp học sinh luyện tập phát triển kỹ năng: Listening (nghe), Speaking (nói), Reading ( đọc), Writing (viết) ( kỹ nghe chủ yếu), sau kết thúc phần nghe học sinh hiểu nội dung nghe thực số yêu cầu hay tập ngôn ngữ - Lựa chọn phối hợp kỹ thuật dạy nghe cách linh hoạt phù hợp: Việc lựa chọn kỹ thuật dạy nghe phải xác định nội dung tiết dạy, đặc điểm, lực lớp học giai đoạn tiến trình dạy nghe gồm có giai đoạn: Giai đoạn trước nghe (Pre-Listening), giai đoạn nghe (While-listening), giai đoạn luyện tập " Post- listening " Trong giai đoạn có kỹ thuật dạy nghe đặc trưng phù hợp với giai đoạn Sử dụng tốt phương tiện, đồ dùng dạy học phục vụ cho tiết dạy nghe: * Sử dụng máy cassett, máy vi tính: + Trước thực dạy học cần chuẩn bị máy tốt, băng rõ pin dự phịng điện +Phải đảm bảo tính an toàn thao tác + Xem xét cần thiết, hiệu mang lại, thời gian cụ thể cho công đoạn * Sử dụng tranh minh hoạ:chủ yếu kờnh hình SGK: Một mạnh SGK biên soạn theo chương trình l cú nhiu tranh Kinh nghiệm dạy nghe môn tiÕng Anh Trường THPT Cồn Tiên hình minh hoạ Việc tận dụng đến mức tối đa tranh hình SGK để giúp học sinh hiểu học việc cần trọng tất học - Cần phải lên giáo án hợp lý, khoa học Giáo viên cần hoạch định rõ hoạt động thầy, hoạt động trò, thời gian cho hoạt động, yêu cầu tập, phương án trả lời học sinh - Trao đổi, thảo luận phương án giảng dạy Hiệu tiết dạy nghe nâng cao phương án giảng dạy đưa thảo luận đồng nghiệp trước dạy việc làm không mang lại kết tích cực cho tiết dạy nghe mà kỹ khác có kết b- Đối với học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh chuẩn bị tốt cho tiết học tới cách: - Ra hệ thống câu hỏi gợi mở mà em học để học sinh có thời gian suy nghĩ , tìm hiểu tài liệu - Yêu cầu học sinh thực số tập liên quan đến nội dung tiết dạy nghe - Khuyến khích, động viên học sinh tự tin, chủ động, sáng tạo nêu vấn đề, câu hỏi có liên quan đến nội dung dạy Thực tốt tiến trình dạy nghe Đối với tiết dạy ngữ pháp hay từ vựng, thơng thường tiến trình tiết dạy có giai đoạn là: Presentation - Practice - Production Tiến trình tiết dạy nghe phải trải qua giai đoạn: Pre - Listening, While - Listening, Post - Listening Tiến trình dạy học giúp học sinh nắm hiểu mà giúp em sử dụng kỹ nghe giao tiếp thực tế Song vấn đề tiên giáo viên cần phải xác định rỏ ràng mục đích yêu cầu cầu nghe cụ thể để từ định hướng cho học sinh thực tốt nhiệm vụ giai đoạn a Pre - Listening: ( about 10 - minutes) ( True / F, Prediction, Open Prediction, Ordering, Pre- Questions) Là giai đoan giúp học sinh có định hướng, suy nghĩ đề tài hay tình trước học Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cn Tiên sinh nghe - Giáo viên nên tạo tâm chuẩn bị làm nghe cho học sinh cách dẫn dắt gợi hỏi chủ đề nghe, yêu cầu học sinh quan sát tranh, đọc từ đoán xem em chuẩn bị nghe chủ đề gì, nói với - Giáo viên u cầu học sinh làm việc theo nhóm đốn sơ nội dung nghe thông qua tranh hay tình nghe.Có thể em nói khơng xác với nhưĩng em nghe vấn đề đặt em có hứng thú trước nghe - Giáo viên giúp em lường trước khó khăn gặp phải phát âm hay cấu trúc - Cuối giáo viên nói rõ cho họ sinh biết em nghe lần hướng dẫn yêu cầu nhiệm vụ nghe ( chọn đúng, sai, trả lời câu hỏi) b While - Listening: (about 20 - minutes) ( Selecting, Deliberate Mistakes, Grids, Listen and Draw, Comprehension Questions) Đây giai đoạn mà học sinh có hội luyện tập giai đoan giáo viên đưa dạng tập, yêu cầu học sinh thực Học sinh mắc lỗi giai đoạn giáo viên ý cần sữa lỗi cho học sinh đưa phương án trả lời Giáo viên bật băng hay đọc nghe đến lần ( nội dung khó cho em nghe lần ) Lần đầu gúp học sinh làm quen với nghe hiểu bao quoát nội dung nghe Lần thứ hai nghe thông tin xác để hồn thành tập Lần thứ ba nghe kiểm tra lại tập làm Mục tiêu nghe hiểu học sinh nghe lấy nội dung hay lấy thơng tin chi tiết đồng thời hiểu thái độ quan điểm tác giả Do giáo viên cho học sinh nghe để họ nắm ý chung bố cục làm tập, sau cho nghe lại đoạn để nắm kết nghe lại chổ khó để khẳng định đáp án Nên hạn chế cho học sinh nghe câu, từ làm khiến người học có thói quen phải hiểu nghĩa từ câu nghe c Post - Listening (at least 15 minutes)( Roleplay, Recall the story, Write- it- up, Further practice ) - Đây giai đoạn luyện tập sau nghe giai đoạn học sinh sử dụng kin thc, k Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trường THPT Cồn Tiên ngôn ngữ luyện tập giai đoạn " While - Listening" vào tình giao tiếp thực tế, có ý nghĩa Sau nghe học sinh cần thực số tập như: báo cáo trước lớp hay nhóm kết tập, học sinh khác nghe cho ý kiến nhận xét chữa cho bạn Giáo viên cần phải kết hợp kỹ khác để phát triển mở rộng thêm nghe recall, writeit-up, discussion theo trật tự IV GIÁO ÁN MẪU: The 4th period Grade 11 Unit Friendship ( Listening) A Objectives: Educational aim: - Students should know how to describe the best friend and how to keep the friendship Knowledge: - General knowledge: Students learn how to keep friendship - New words: Words related to friends and keeping friendship Skills: - To practise listening comprehension skill - To distinguish true and false statements - To take notes about given questions in order to answer II Preparation: A.Teacher: lesson plan, text book, pictures… B.Students: Student’s book,workbook, dictionary, III Procedure: A.Warm- up: B New lesson Teacher’s activities Students’ activities I.Warm-up: (5 minutes) - Ask students to close the books - Close the books -Ask students some questions about friendship: - Listen to the teacher and answer the questions Who is your best friend? What qualities & characteristics of your best friend you admire? II.Before you listening: (7 minutes) - Ask students to look at the part: Before listening - Listen to the teacher then and - Let them work in pairs ask and answer the answer the questions in the questions: book Who is your best friend? - Work in pairs How did you happen to meet him or her? How long have you known each other? What qualities you admire in your best friend? - Walk round, listen and help students - Read loudly the words in the books: - Ask students to repeat loudly the words - Listen and check pronunciation Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trường THPT Cồn Tiên -Explain some new words & phrases: Residential area, ring (n), ride/ rode/ ridden, motorbike, happen to infinitive (v), introduce, ever since, college, great sense of humour, favourite, interest (n), plays (n), movies, a rough time III.While-listening: (20 minutes) -Have students read the true-false statement list and questions in textbook silently for several minutes to make sure that every student understands them (Task1, 2) -Check again if students are able to understand main requirements of the tasks -Emphasize “ you will hear Lan & Long talk about their best friends_Ha & Minh Listen to their talks and the tasks below” -Turn on the cassette player twice -Ask some students to their tasks on the board -Correct and give score IV.After-listening: (10 minutes) -Have students ask & answer about the friendship between Lan and Ha, Long and Minh (How & Where they met, what they like about their friends -Ask students to rewrite their answers completely V.Homework: (3 minutes) - Ask students to rewrite their answers of tasks in their notebooks at home - Remember them to prepare Part- Writing at home - Look at the books - Listen to the teacher and repeat the words -Students repeat & take notes - Repeat loudly the words and try to remember them -Students read task1, silently for gist -Elicited students raise their hands to interpret -Students take notes during listening -Other students watch and give comments -Students work in pairs -Listen to the teacher and write down homework Key content Where & how they met Lan -They used to live in the same residetial area in Ha Noi -Lan went on a holiday to Do Son & Ha went there to visit her Long -They met in the college -Minh played the guitar, Long was a singer -They worked together Lan’s talk : 1f, 2f, 3t, 4f, 5t, 6f What they like about their friends -Ha is very friendly & helpful -Ha is sociable She’s got many friends in Do Son & she introduced Lan around -Minh has a sense of humour -Minh likes to go to plays & movies -Minh is a good listener -Minh is friendly & helpful Long’s talk : 1f, 2f, 3t, 4t, 5t, V- NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI ÁP DỤNG ĐỀ TÀI: Việc vận dụng sáng kiến kinh nghiệm thân đả đạt số kết 10 Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cn Tiên khả quan Trước hết kinh nghiệm phù hợp với chương trình, SGK Học sinh có hứng thú học tập hơn, tích cực chủ động sáng tạo để mở rộng vốn hiểu biết, đồng thời linh hoạt việc thực nhiệm vụ lĩnh hội kiến thức phát triển kỹ Khơng khí học tập sơi nhẹ nhàng Học sinh có hội để khẳng định mình, khơng cịn lúng túng, lo ngại bước vào học Đây nguyên nhân đến kết tương đối khả quan hai lớp ma day, cụ thể là: Giỏi Lớp Khá T.Bình Yếu Kém TSHS SL % SL % SL % SL % SL % 12b1 40 01 2,5 03 7,5 32 84 0 11b2 33 0 12 26 79 0 VI- BÀI HOC KINH NGHIỆM Sau áp dụng thành công đề tài thân gặt kết đáng kể kinh nghiệm quý báu cho thân sau: Giáo viên phải tạo môi trường ngoại ngữ học phải sử dụng tiếng Anh ngơn ngữ đễ giao tiếp Tùy theo khối lớp đối tượng học sinh, giáo viên sử dụng câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dể hiểu, dể nhớ, dể thuộc - Phải ln biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức học để sử dụng giao tiếp - Không nên ý đến lỗi học sinh nói Hãy để em nghe nói tự nhiên Đừng buộc học sinh phải dừng nói học sinh cố gắng diễn tả ý nghĩa tiếng Anh, làm khiến em cảm thấy sợ mắc lỗi nghe nói -Nên lịng ghép hoạt động nghe nói tiếng Anh với hình thức " vừa chơi - vừa học",hướng dẫn em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe hát tiếng Anh Bằng việc tạo mơi trường ngoại ngữ học sinh luyện tập tốt kỹ nghe kỹ giao tiếp khác 2- Giáo viên cần lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung nghe hình thức hoạt động, kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho giai đoạn tiết dạy nghe 3- Sáng tạo đồ dùng nghe phù hợp với nội dung nghe: tranh nh, mụ hỡnh, 11 Kinh nghiệm dạy nghe môn tiÕng Anh Trường THPT Cồn Tiên băng 4- Giáo viên cần phải chọn, sử dụng phối hợp linh hoạt phương pháp, kỹ thuật dạy nghe tiến trình dạy giai đoạn luyện tập sau nghe, tập sách giáo khoa, giáo viên cần đưa tập phù hợp, có tính giao tiếp thực tế cao VII- NHỮNG KIẾN NGHỊ: Xuất phát từ sở lý luận, thực tiển, mục đích dạy học thành cơng hạn chế thực đề tài, để góp phần cho việc dạy tiếng Anh nói chung, dạy nghe nói riêng đạt chất lựơng ngày cải thiện thân tơi có kiến nghị thiết thực sau: *Về phía sở: - Là mơi trường ngoại ngữ kỹ phải luyện tập theo đăc trưng phương pháp dạy học, cần phải có phịng mơn để tránh gây tiếng ồn cho lớp học bên cạnh không bị tác động tiếng ồn từ ngồi vào (có thể cho kết hợp với phịng mơn khác) - Hệ thống điện cần phải tu sữa để đảm bảo tính hữu dụng an tồn sữ dụng - Cần cung cấp thêm đài, băng cassett (đài casette không đủ cho giáo viên –chỉ dựng cỏi cũn cỏi hỏng ) - Bổ sung đĩa CD năm chất lượng âm năm sau khơng đảm bảo) * Về phía lãnh đạo cấp trên: Cần biờn chế thờm giỏo viờn Tiếng Anh cho trường vỡ giỏo viờn quỏ ớt Và bố trí tự chọn môn anh để giỏo viờn cú thời gian ụn tập thờm cho cỏc em nhằm nâng cao chất lượng C - KẾT LUẬN bậc THPT việc đưa tiết dạy nghe mơn tiếng Anh vào chương trình điều kiện tốt để học sinh phát triển cách đầy đủ kỹ ngôn ngữ Kỹ nghe khó, song giáo viên biết dẫn dắt điều khiển sử dụng linh hoạt thủ thuật , làm cho khơng khí lớp học thêm thú vị sôi gây hứng thú cho học sinh hiệu suất giảng dạy cao Trên tồn kinh nghiệm tơi dạy kỹ nghe Phương pháp dạy kỹ đề cập tới nhiều lần bồi dưỡng thay sách giáo khoa Song với lòng nhiệt 12 Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cồn Tiên tình, say mê, ham học hỏi q trình đổi phương pháp dạy học, tơi mạnh dạn viết lên kinh nghiệm để tháo gỡ, chia sẻ vướng mắc với đồng nghiệp nghiệp đổi phương pháp dạy học Tôi mong đóng góp đồng nghiệp để kinh nghiệm đầy đủ Tôi xin chân thành cảm ơn! Cồn Tiờn, ngày 14 tháng năm 2011 Người thực CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO SGV, SGK lớp 10, 11, 12 Bộ GD-ĐT English language Teaching Methodology Bộ GD-ĐT 2003 The ELTTP Methodology course Giáo dục học đại cương - NXB Hà Nội 1995 Đánh giá Giáo dục Bộ GD-ĐT Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học trường THCS môn Tiếng Anh ( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung ) Tài liệu tập huấn đổi phương pháp môn tiếng Anh THPT Giới thiệu giỏo ỏn Tiếng Anh lớp 10,11,12 ( NXB Giáo dục ) 9.Phương pháp dạyTiếng Anh trường phổ thông.( Tác giả: Nguyễn Hạnh Dung ) 10 Teach English ( Adrian Doff ) 13 Kinh nghiƯm d¹y nghe m«n tiÕng Anh Trường THPT Cồn Tiên 14 ... giáo viên Để tiết dạy nghe tốt học sinh cần phải có kỹ cần thiết việc nghe Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cồn Tiên hiểu tiếng Anh II- Thực trạng dạy nghe môn Tiếng anh trường THPT... sung hợp lý III- PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Kinh nghiÖm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cn Tiờn Đề tài xoay quanh đề tài nghiên cứu giảng dạy học tập môn nghe tiếng Anh giáo viên học sinh bậc THPT Song.. .Kinh nghiệm dạy nghe môn tiếng Anh Trng THPT Cồn Tiên A - PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Mục tiêu môn tiếng Anh nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kỹ tiếng Anh phẩm chất