- Phaân bieät ñöôc 2 caùch keát baøi: KBMR, KBKMR (BT2); vieát ®îc ñoaïn môû baøi kieåu giaùn tieáp, ñoaïn keát baøi kieåu môû roäng cho baøi vaên taû caûnh thieân nhieân ôû ñòa phöôn[r]
(1)TuÇn 8
Thứ hai ngày 18 tháng 10 năm 2010 Tập đọc
K× diƯu rõng xanh
I
Mơc tiªu
- Đọc diễn cảm văn với cảm xúc ngưỡng mộ trước vẻ đẹp rừng
- Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng; tình cảm yêu mến , ngưỡng mộ tác giả vẻ đẹp rừng ( Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK )
-GDBVMT: HS biết yêu vẻ đep thiên nhiên,thêm yêu quý có ý thức BVMT II Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học A Bµi cị:
- Gọi HS đọc bài: Tiếng đàn Ba- la- lai- ca sông
+ Nêu nội dung bài? B Bµi míi:
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Hớng dẫn luyện đọc - Gọi hs đọc toàn - HS chia đoạn: Đoạn:
- Y/c HS đọc đoạn - Luyện đọc từ
+ GV HD HS giải nghĩa từ khó + Hớng dẫn luyện đọc câu dài, khó
- GV đọc mẫu 3 Tìm hiểu bài:
- HS lªn b¶ng thùc hiƯn y/c
- Lắng nghe - hs đọc
+ Đoạn 1: Từ đầu đến dới chân + Đoạn 2: đến nhìn theo + Đoạn 3: Còn lại
-HS đọc nối tiếp
- loanh quanh,gọn ghẽ,nhìn theo - HS đọc giải SGK
- HS đọc câu: TơI có cảm giác/ ngơì khổng lồ/ đI lạc vào kinh vơng quốc ngời tí hon.//
- L¾ng nghe
- Y/c HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Những nấm rừng khiến bọn trẻ có liên tởng thú vị gì?
(2)+Vì nấm gợi lªn sù liªn tëng nh vËy?
+ Nhờ liên tởng mà cảnh vật đẹp thêm nh nào?
khổng lồ lọt vào vơng quốc tí hon với đền đài, miếu mạo, cung
điện lúp xúp dới chân
- Vỡ hỡnh dáng nấm đặc biệt
giống nh ngơi nhà có vịm mái trịn tranh truyện cổ Cảnh vật rừng trở nên đẹp hơn, vẻ
đẹp lãng mạn, thần kì truyện cổ tớch
* ý 1: Thành phố nằm mắt trẻ con
Đọc đoạn trả lời câu hái:
+ Những muông thú rừng đợc miêu tả nh nào?
+ Sự có mặt chúng mang lại vẻ đẹp cho rừng?
- Con vợn bạc má ôm gọn ghẽ chuyền nhanh nh tia chíp
- Chån sãc vót qua kh«ng kịp đa mắt nhìn - Con mang vàng ăn cỏ non…
- Sự xuất ẩn muông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ điều kì thú
* ý 2: Dáng vẻ nhanh nhẹn, tinh nghịch đáng yêu muông thú Đọc đoạn trả lời câu hỏi:
+ Vì rừng khộp đợc gọi giang sơn vàng rợi?
GV giải nghĩa từ Vàng rợi là vàng ngời sáng, rực rỡ đẹp
- Vì có hoà quyện nhiều sắc vàng không gian rộng lớn
+ Rừng khộp úa vàng nh cảng mùa thu ( Lá vàng cây, thảm vàng dới gốc, mang màu vàng lẫn sắc vàng khộp, sắc nắng dịu vàng nơi nơi)
* ý 3: Giang sơn vàng rợi rừng khộp
+ Bài ca ngợi điều rừng xanh?
-GDBVMT: HS biết yêu vẻ đep thiên nhiên,thêm yêu quý có ý thức BVMT
4, Đọc diễn cảm:
* Caỷm nhaọn ủửụùc veỷ ủeùp kỡ thuự cuỷa rửứng; tỡnh caỷm yeõu meỏn , ngửụừng moọ cuỷa taực giaỷ ủoỏi vụựi veỷ ủeùp cuỷa rửứng. - HS đọc nối tiếp
(3)- Y/c hs đọc lại văn
+ Y/c HS nêu giọng đọc bài? - GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc: Đoạn
- Y/c học sinh đọc nêu cách đọc
liªn tëng bÊt ngê thó vÞ
- HS đọc nêu cách đọc
- Các nhóm thi đọc diễn cảm đoạn - Học sinh đọc diễn cảm nhóm bàn - Nhận xét nhóm đọc tốt
C Cđng cè.
+ Để rừng giữ đợc vẻ đẹp nh cần phải làm để bảo vệ rng?
- Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà
- HS trả lời nối tiếp
- Học chuẩn bị sau
********************************************* Toán
TiÕt 36: Sè thËp ph©n b»ng nhau
I Mơc tiªu.
Gióp häc sinh nhËn biÕt:
-Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số bên phải phần thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi
* HS đại trà làm đợc tập1, Hs giỏi làm đầy đủ tập
II.
Đ dùng dạy học
III Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hot ng hc
A Bài cũ:
Viết phân sè sè thËp ph©n:
; , 10
2
19,54; 100
1954
6 , 29 10 296
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Hớng dẫn tìm hiểu bài:
- 3 Học sinh lên bảng - Nhận xét bổ sung
* Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân
- GV nêu ghi ví dụ lên bảng:
+ i 9dm cm? - HS đổi gv ghi bảng H: 9dm phần m? H: 90 cm phần m? + Viết số thập phân nào?
+ Em có nhận xét hai kết
(4)thêm chữ số vào bên phải so sánh hai số?
+ Vì chúng lại nhau?
+Vậy em rút kết luận viết thêm chữ số vào bên phải số thập phân? + So sánh:
8,75 8,750 8,7500.8,75000 * Xóa số bên phải phần thập phân số thập phân:
- GV nêu vấn đề: 0,9 = 0,90 có viết đợc ngợc lại 0,90 = 0,9 không?
+ Em cã nhận xét chữ số bên phải 0,90 víi 0,9?
+ H·y so s¸nh: 0,9000…… 0,900… 0,90….0,9
+ Qua em rút kết luận việc xoá chữ số bên phải phần thập phân số thập phân?
+ H·y so s¸nh:
8,75000….8,7500….8,750… 8,75?
0,9 viết thêm hai chữ số ta đợc 0,900 Ta có: 0,9 = 0,900
- V×: 0,9 =; 0,900 = mà nên 0,9 = 0,900
- Kết luận SGK - Nhiều hs nhắc lại
8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000
0,90 = 0,9 v× 0,9 = 0,90
- Số 0,90 xoá chữ số bên phải phần thập phân
0,9000 = 0,900 = 0,90 = 0,9 - KÕt luËn SGK
- Nhiều học sinh nhắc lại
8,75000 = 8,7500 = 8,750 = 8,75
3/ Thùc hµnh: * Bµi 1: ( 40 -sgk)
- HS đọc yêu cầu
- Häc tù lµm bµi tËp, mét hs làm bảng
- Nhận xét chữa
+ Làm để đợc số thập phân gọn hơn?
* Bµi 2: ( 40-sgk)
- Gọi HS đọc yêu cầu xác định đề - GV ghi mẫu phân tích mẫu: 7,5 = 7,500 ( dựa vào kết luận SGK)
- HS ¸p dơng mÉu lµm bµi
- Một hs đọc lớp theo dừi so sỏnh bi
Bài3: (Không bắt buộc víi hs u) 4 Cđng cè:
- Kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ hai ph©n sè b»ng
- NhËn xÐt tiÕt häc
a, 7,800 =7,8 64, 9000 = 64,9 3,0400 = 3,04
b, 2001,300 = 2001,3 35,020 = 35,02 100,0100 = 100,01
-> Xoá chữ số bên phải phần thập phân
- HS c - Theo dõi
a, 5,612 17,200 480,590 b, 24,500 35,020 14,678 -Lan Mỹ viết đúng, Hùng viết sai
(5)Thứ ba ngày 19 tháng 10 năm 2010 Chính tả
Nghe-viÕt: K× diƯu rõng xanh.
Luyện tập đánh dấu (Các tiếng chứa yê/ya) I Mục tiêu
- Viết tả, trình bày hình thức đoạn văn xi
- Tìm dược tiếng chứa yê, ya đoạn văn (BT2); tìm tiếng có vần un thích hợp để điền vào ô trống (BT3)
II Đồ dùng dạy học: Bảng phụ. III Hoạt động dạy-học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A/ Bµi cị:
Gv c cho Hs vit:
Sớm thăm tèi viÕng
Träng nghÜa khinh tµi hiền gặp lành
B/ Bài mới
1, Giíi thiƯu bµi.
2, Híng dÉn häc sinh viÕt bµi:
- GV đọc viết yêu cầu học sinh đọc lại
+ Khu rõng cã g× k× diƯu? - Híng dÉn viÕt tõ khã
+ HS đọc thầm tự ghi nhớ từ khó - GV đọc hs viết
- GV đọc hs soát - Chấm nhận xét 3/ Hớng dn lm bi tp.
* Bài 2: Tìm tiếng cã cha yª, ya:
- Hs đọc thầm bài: Rừng khuya- Gạch chân tiếng bút chì
- Nhận xét chữa
* Bài 3: Điền tiếng có vần uyên vào ô trống
- học sinh viết bảng, học sinh viết nháp - Nhận xét, ch÷a
- học sinh đọc - Học sinh trả lời
- Häc sinh nghe viÕt bµi - Học sinh soát bút chì
- Hai hc lên bảng viết tiếng vừa tìm đợc
(6)- HS đọc thầm suy nghĩ điền chì - Nhận xét sai
- GV chốt lại cho hs đọc hai phần a,b 4 Củng cố.
- Khắc sâu nguyên âm đôi yê, ya - Nhận xét tiết học,
a, thun b Nguyªn - Häc sinh nghe
- Häc vµ lµm bµi, chuẩn bị sau
*******************************************
Toán
Tiết 37: So sánh hai số thập phân
I/ Mục tiªu:
Gióp häc sinh:
- So sánh hai số thập phân
- Saộp xeỏp caực soỏ thaọp phaõn theo thửự tửù tửứ beự ủeỏn lụựn vaứ ngửụùc laùi * HS đại trà làm đợc tập1, Hs giỏi làm đầy đủ tập II/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Hoạt động dạy Hoạt động học A KiĨm tra c:
- Gọi học sinh chữa sgk - Nhận xét cho điểm
- học sinh lên bảng
- Học sinh nhận xét, bổ sung B Dạy học mới:
1 Giới thiệu bài:
2 Hớng dẫn tìm cách so sánh hai số thập phân có phần nguyên khác nhau. - GV nêu toán: Sợi dây thứ dài 8,1m sợi dây thứ hai dài 7,9m Em hÃy so sánh chiều dài hai sợi dây?
- Hc sinh trao đổi tìm cách so sánh 8,1m 7,9m
- Gọi học sinh trình bày trớc lớp - Một số học sinh trình bày trớc lớp - Học sinh so sánh nh sau: + Đổi đề - xi - mét so sánh + So sánh phần ngun
(7)vµ híng dÉn học sinh so sánh: * So sánh 8,1m 7,9m
Ta cã thÓ viÕt 8,1m = 81dm; 7,9m =
- Học sinh nghe tìm cách làm 79dm
Ta cã: 81dm > 79dm Tøc lµ: 8,1m > 7,9m
+ BiÕt 8,1m > 7, 9m, em h·y so sánh 8,1 7,9?
+ HÃy so sánh phần nguyên 8,1 7,9?
- Học sinh nªu: 8,1 > 7,9 >
+ Dùa kết so sánh, em hÃy tìm mối liên hệ việc so sánh phần nguyên hai số thập phân với so sánh thân chúng
- GV nêu lại kết luận
- Khi so sỏnh hai số thập phân ta có thể so sánh phần nguyên với nhau, số có phần nguyên lớn số lớn và ngợc lại.
- Vài HS nêu 3, Hớng dẫn so sánh phần thập phân
- GV nêu ghi ví dụ: so s¸nh: 35,7m víi 35,698m
+ Quan sát ví dụ em thấy hai số thập phân có c bit?
+ Nếu tách phần nguyên ta phÇn
- Có phần ngun 35
- Ta phần thập phân nào?
+ HÃy viết phần thập phân dới dạng phân số thập phân?
HS nêu gv ghi bảng
- ta cã m 10
7
; m
1000 698
+ Làm để so sánh phần thập phân này? cách nào?
HS đổi GV ghi bảng
- Đa số tự nhiên cách đổi số tự nhiên đơn vị mm
Ta cã m 10
7
= 700mm; m 1000
698
= 698mm + Vậy phân số lớn hơn?
+ Vậy số thập phân lớn hơn?
m 10
7
> m 1000
698
35,7 >35,698 + Theo em sè thËp ph©n 35,7 >35,698
là đâu?
(8)cùng phần nguyên ta làm nh nào? phần mời lớn lớn + Vận dụng hÃy so sánh sè thËp
ph©n sau: 2001,2…2001,7
- Ta cã: 2001,2 < 2001,7 hàng phần m-ời <
+ Qua ví dụ muốn so sánh hai số thập phân ta làm nh nào?
* Qui tắc: SGK - Nhiều hs nhắc lại - Yêu cầu hs vận dụng qui tắc để giải
thÝch: 630,72…630,71; 0,7…0,8
- HS lµm miƯng 4, Thùc hµnh.
Bµi 2: ( 42-sgk)
- Gọi học sinh đọc đề
+ Bài tập yêu cầu làm gì? + Để xếp đợc theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?
- HS đọc - HS nêu
- Phải so sánh số - Y/c HS tự làm bài, nhận xét, chữa - Làm vào
Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là: 6,375; 6,735; 7,19; 8,72; 9,01 Bài 3: ( 42- sgk)
- Học sinh đọc đề
+ Bài tập yêu cầu làm gì? + Để xếp đợc theo thứ tự từ bé đến lớn phải làm gì?
- Häc sinh lµm bài, nhận xét, chữa
- HS c - HS nờu
- Phải so sánh số - Lµm bµi vµo vë
Các số theo thứ tự từ lớn đến bé là: 0,4; 0,321; 0,32; 0,197; 0,187 5 Cng c dn dũ:
- GV yêu cầu học sinh nhắc lại cách so sánh hai số thập ph©n
- Tãm néi dung NhËn xÐt tiÕt häc - Dặn dò nhà
- học sinh nhắc lại.
- Học bài, chuẩn bị sau
(9)Luyện từ câu
Më réng vèn tõ: thiªn nhiªn I/ Mơc tiªu
Gióp HS:
- Hiểu nghĩa từ thiên nhiên (BT1); nắm số từ ngữ vật, tượng thiên nhiên số thành ngữ, tục ngữ (BT2); tìm từ ngữ tả khơng gian, tả sông nước đặt câu với từ ngữ vừa tìm ý a,b,c BT3,4
- Học sinh khá, giỏi hiểu ý nghĩa thành ngữ tục ngữ bT2; có vốn từ phong phú biết đặt câu với từ tìm đợc ý d BT3
-GDBVMT:Bồi dưỡng tỡnh cảm yờu quý, gắn bú với mụi trường sống II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị
- Y/c HS đặt câu để phân biệt nghĩa từ: (hoặc đứng)
B Bµi míi
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn tìm hiểu bài: * Bài 1:
- Gọi học sinh nêu yêu cầu
+ Dũng no gii thích nghĩa từ: thiên nhiên
- Gäi HS nêu ý kiến lý chọn - GV chốt lại ý b
* Bài 2: Tìm từ vật, t-ợng thiên nhiên:
- GV: lên thác xuống ghềnh thành
- 2 học sinh lên bảng - Nhận xét, bổ sung
- HS nêu yêu cầu ý a-b-c
- Yêu cầu: trao đổi theo cặp đôi dùng bút chì đánh dấu vào ý em chọn
+ Vậy ý b tất vật tợng không ngời tạo
- HS nªu
- HS đọc yêu cầu câu thành ngữ, tục ngữ
(10)ngữ (tập hợp từ cố định quen dùng mà nghĩa thờng khơng thể giải thích đơn giản nghĩa từ tạo nên nó)
3 câu cịn lại tục ngữ (ngắn gọn, có vần điệu, đúc kết tri thức, kinh nghiệm đạo đức ca nhõn dõn)
- Yêu cầu học sinh tự lµm bµi - HS vµ GV cïng nhËn xÐt chèt lại: + Lên thác xuống ghềnh
+ Góp gió thµnh b·o
+ Qua sơng phải luỵ đị
+ Khoai đất lạ, mạ đất quen (GV bổ sung thêm khoai, mạ)
- Cho hs đọc lại cho thuộc
* Bài 3: Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả khơng gian:
- C¸c nhóm thảo luận ghi nhanh từ ngữ miêu tả không gian lên bảng
- C lp nhn xột: hs nhóm nối tiếp đặt câu có từ vừa tìm đợc
- GV kết luận nhóm làm việc tốt u cầu: tìm đặt câu
* Bài 4: Tìm đặt câu với từ ngữ tả sóng nớc
-TiÕn hµnh nh bµi 3:
- HS làm việc cá nhân: đọc thầm, suy nghĩ gạch chân chì mờ
- Chỉ ngời gặp nhiều gian lao, vất vả sống
- Tích tụ lâu nhiều nhỏ tạo thành lớn, sức mạnh lớn => đoàn kết tạo nên sức mạnh
- Mun đợc việc phải nhờ vả ngời có khả giải
- Khoai trồng nơi đất mới, đất lạ tốt, mạ trồng nơi đất quen tốt
- HS đọc VD
a) Chiều rộng: bao la, mênh mông, bát ngát, vô tận khôn cùng,
b) Chiều dài (xa): xa tít tắp, xa tít, xa khơi, muôn trùng khơi, thăm thẳm, vời vợi, ngút ngát,
dài dằng dặc, lê thê, lớt thớt, dài thợt, dài loằng ngoằng,
c) ChiỊu cao: cao vót, cao chãt vãt, cao ngÊt, chất ngất, vời vợi
d) Chiều sâu: hun hút, thăm thẳm, sâu hoắm,
- HS nờu y/c đặt câu nối tiếp
(11)3/ Cñng cè.
Nhắc lại nghĩa từ thiên nhiên Nhn xột tit hc
b) Làn sóng nhẹ: lăn tăn, dạp dềnh, lững lờ, trơn lên,bò lên
c) Đợt sóng mạnh: cuồn cuộn, trào dâng, ạt, điên cuồng, dội,
Địa lí
Bài 8: Dân sè níc ta
i mơc tiªu
- Biết sơ lợc dân số , gia tăng dân số VN: + VN thuộc hàng nớc đông dân giới + Dân số nớc ta tăng nhanh
- Biết tác động dân số đông tăng nhanh: gây nhiều khó khăn việc đảm bảo nhu cầu học hành, chăm sóc y tế ngời dân ăn, ở, học hành, chăm sóc y tế
- Sử dụng bảng số liệu, biểu đồ để nhận biết số đặc điểm dân số gia tăng dân số
* HS khá, giỏi nêu số VD cụ thể hậu gia tăng dân số địa phơng ii Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị – giíi thiƯu bµi míi
- GV gọi HS lên bảng, yêu cầu trả lời câu hỏi nội dung cũ, sau nhận xét cho điểm Hs
- Giíi thiƯu bµi
- HS lần lợt lên bảng trả lời câu hỏi sau:
+ Chỉ nêu vị trí, giới hạn nớc ta đồ
+ Nêu vai trò đất, rừng đời sống sản xuất nhân dân ta
Hoạt động 1: Dân số- so sánh dân số việt nam với dân số nớc đông nam á.
- GV y/c HS quan sát bảng số liệu số dân nớc Đông Nam SGK, yêu cầu HS đọc bảng số liệu
+ Đây bảng số liệu gì? Theo em, bảng số liệu có tác dụng gì?
+ Cỏc số liệu bảng đợc thống kê
- HS đọc bảng số liệu:
+ Bảng số liệu số dân nớc Đơng Nam Dựa vào ta nhận xét dân số nớc Đơng Nam
(12)vµo thêi gian nµo?
+ Số dân đợc nêu bảng thống kê tình theo đơn vị nào?
- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân + Năm 2004, dân số nớc ta ngời?
+ Nớc ta có dân số đứng hàng thứ nớc Đông Nam á?
+ Từ kết nhận xét trên, em rút đặc điểm dân số Việt Nam?
- GV gäi HS tr×nh bày kết trớc lớp - GV nhận xét
2004
+ Số dân đợc nêu bảng thống kờ l triu ngi
- HS làm việc cá nh©n
+ Năm 2004, dân số nớc ta 82 triệu ngời + Nớc ta có dân số đứng hàng thứ nớc Đông Nam
+ Nớc ta có dân số đơng - HS trình bày
Hoạt động 2: Gia tăng dân số Việt Nam
- GV y/c HS quan sát Biểu đồ dân số Việt Nam qua năm SGK yêu cầu HS đọc
+ Đây biểu đồ gì, có tác dụng gì?
+ Nêu giá trị đợc biểu trục ngang trục dọc biu
+ Nh số ghi đầu cột biểu cho giá trị nào?
- GV yêu cầu HS thảo luận
+ Biu đồ thể dân số nớc ta năm nào? Cho biết số dân nớc ta năm
+ Từ năm 1979 đến năm 1989 dân số nớc ta tăng ngời?
+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nớc ta tăng thêm bao nhiờu ngi?
+ Ước tình vòng 20 năm qua, năm dân số nớc ta tăng thêm bao nhiªu ngêi?
- HS đọc biểu đồ
+ Đây biểu đồ dân số Việt Nam qua năm, dựa vào biểu đồ nhận xét phát triển dân số Việt Nam qua năm
+ Trục ngang biểu đồ thể năm, trục dọc biểu số dân đợc tính đơn vị triệu ngời
+ Số ghi đầu cột biểu số dân năm, tính đơn vị triệu ng-ời
- HS lµm việc theo cặp
+ Dân số nớc ta qua năm:
Năm 1979 52,7 triệu ngời
Năm 1989 64,4 triệu ngời
Năm 1999 76,3 triệu ngời
+ T nm 1979 đến năm 1989 dân số nớc ta tăng khoảng 11,7 triệu ngời
+ Từ năm 1989 đến năm 1999 dân số nớc ta tăng khoảng 11,9 triệu ngời
(13)+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức sau 20 năm, ớc tình dân số nớc ta tăng lên lần?
+ Em rút điều tốc độ gia tăng dân số nớc ta?
- GV gäi HS tr×nh bày kết làm việc trớc lớp
- GV nhËn xÐt
+ Từ năm 1979 đến năm 1999, tức 20 năm, ớc tính dân số nớc ta tăng lên 1,5 lần
+ D©n sè níc ta tăng nhanh - Hs trình bày kết
Hot động 3: Hậu dân số tăng nhanh
- GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS làm việc theo nhóm nêu hậu tăng d©n sè
- GV theo dõi nhóm làm việc giúp đỡ nhóm gặp khó khăn
- GV tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận
- GV nhận xét
- Mỗi nhóm HS làm việc
- HS báo cáo kết thảo luận
Củng cố dặn dò
- GV yêu cầu HS liên hệ thực tế: Em biết tình hình tăng dân số địa phơng tác động đến đời sống nhân dân đến môi trờng sống?
- GV nhận xét tiết học
- Dặn dò HS nhà học bài, chuẩn bị sau
***********************************************
(14)Tập đọc
Tríc cỉng trêi
I Mơc tiªu.
- Biết đọc diễn cảm thơ thể cảm xúc tự hào trước vẻ đẹp cuả thiên nhiên vùng cao nước ta
- Hieồu noọi dung: Ca ngụùi veỷ ủép thụ moọng cuỷa thiẽn nhieõn vuứng nuựi cao vaứ cuoọc soỏng bỡnh lao ủoọng cuỷa ủồng baứo caực dãn toọc (Trả lời đợc câu hỏi 1,3,4 SGK; thuoọc loứng nhửừng caõu thụ em thớch)
II. Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
- Y/c HS đọc Kỳ diệu rừng xanh + Nêu đại ý bài?
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:
a) Luyện đọc:- Y/c hs đọc toàn + GV sửa phát âm cho hs
- HD gi¶i nghÜa tõ
+ GV hớng dẫn đọc - Y/c HS đọc nhóm - GV c mu ln
b) Tìm hiểu bài:
- học sinh đọc trả lời câu hỏi
- Học sinh đọc nối tiếp đoạn lần 1(2 l-ợt)
- HS đọc nối tiếp lần + học sinh đọc giải
- HS đọc nối tiếp nhóm bàn - Lắng nghe
- Y/c HS đọc thầm đoạn 1: khổ 1+2 ( khói) trả lời câu hỏi:
- Häc sinh gi¶i nghÜa tõ cỉng trêi
+ Vì nơi đợc gọi cổng trời?
- Gọi HS đọc khổ 2+3 trả lời câu hỏi: + Em tả lại vẻ đẹp tranh thiên nhiên thơ?
+ Trong cảnh vật đợc miêu tả, em thích cảnh nào? vỡ sao?
- Đoạn nói lên điều gì?
- Y/c HS đọc đoạn 2: khổ (còn lại ) trả lời câu hỏi:
+ Điều khiến cho cảnh rừng sơng giá nh ấm lên?
Cỉng trêi: cỉng lªn trêi, cỉng cđa bÇu trêi
- Cổng trời đỉnh núi cao.Vì đứng hai vách đá nhìn thấy khoảng trời lộ ra, có mây bay, gió thoảng tạo cảm giác nh cổng để lên trời
- Nhìn xa ngút ngát thấy bao sắc màu cỏ hoa, dịng thác reo, đàn dê soi xuống đáy suối, có vơ vàn trái, có khói tạo cảm giác nơi thực hay mơ
- Häc sinh tù nªu
* ý 1: Vẻ đẹp tranh thiên nhiên
- HS đọc thầm
- Bëi cã sù xt hiƯn cđa ngời tất bật, rộn ràng với công việc:
(15)- Y/c HS nªu ý
+ Ngời Giáy ngời Dao tìm măng hái nÊm
+ TiÕng xe ngùa vang lªn st triỊn rừng hoang dÃ
+ Những vạt áo chàm nhuộm xanh nắng chiều
+áo chàm: áo nhuộm màu chàm (màu xanh đen )
* ý 2: Cuéc sèng ngêi:
- GV gi¶i nghÜa tõ: Nhạc ngựa:
Âm chuông nhỏ có hạt rung kêu lên thành tiếng đeo cổ ngựa
+ Nêu ý bài?
c) Luyện đọc diễn cảm
- Gọi HS đọc nối tiếp thơ
+ Bài thơ đọc với giọng nh nào? - GV treo bảng phụ khổ 2,
- Y/c học sinh đọc nêu cách đọc khổ thơ
- Y/c hs đọc lại
- HS đọc thầm thuộc thơ - Y/c HS thi đọc thuộc
- Nhận xét bạn đọc hay 4 Củng cố :
+ GD HS có ý thức bảo vệ rừng - Nhắc lại nội dung chÝnh toµn bµi - NhËn xÐt tiÕt häc
Ca ngợi vẻ đẹp thơ mộng thiên nhiên vùng núi cao sống thanh bình lao động đồng bào các dân tộc.
- Học sinh c ni tip
+ Cách ngắt giọng: câu thơ nhấn mạnh từ ngữ miêu tả: ngút ngát, ngân nga, soi, ngót ngµn
- HS đọc nêu cách đọc - HS đọc
- HS thi đọc - Lắng nghe
To¸n
TiÕt 38: Lun tËp
I Mơc tiªu.
Gióp hs cđng cè vỊ:
- So sánh hai số thập phân
- Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn
- HS đại trà hoàn thành tập1, 2, 3, 4a Hs giỏi làm hết tập
II Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học A Bài c:
- Y/c HS phát biểu qui tắc so sánh hai số thập phân?
So sánh số thập phân sau:
48,9751,02; 96,496,38; 0,7.0,65
B Bµi míi:
(16)1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp: Bµi ( 43-sgk)
- Yêu cầu học sinh đọc đề toỏn v nờu cỏch lm
- Yêu cầu học sinh làm
- Yêu cầu học sinh giải thích cách làm phép tính
- Nhận xÐt
- HS đọc
- HS lµm vào - HS giải thích cách làm
84,2 > 84,19 47.5 = 47,500 6,843 < 6,85 90,6 > 89,6 Bµi ( 43-sgk)
- Gọi học sinh đọc yêu cầu làm
- Yêu cầu học sinh chữa bảng Các số theo thứ thự từ bé đến lớn là:- HS đọc yêu cầu làm 4,23; 4,32; 5,3; 5,7; 6,02. + Nêu cách so sánh?
- Nhận xét, chữa - học sinh trả lời Bài ( 43-sgk)
- Yờu cu học sinh đọc đề toán
+ Làm để tìm đợc số để thay vào x
- yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét, chữa
- HS c 9,7x8 < 9,718
- Phần nghuyên hàng phần mời hai số
- Để 9,7x8 < 9,718 x < Vậy x = Ta cã: 9,708 < 9,718
Bµi ( 43-sgk)
- Yêu cầu học sinh đọc đề toán - Gọi học sinh lên bảng làm - Nhận xét,
- HS đọc đề toán - HS lên bảng làm a, 0,9 < x < 1,5
x = v× 0,9 < < 1,5 3 Củng cố dặn dò:
- Tóm nội dung: Nêu cách so sánh hai số thập phân
- Nhận xét tiết học, dặn dò nhà
- học sinh phát biểu
- Học làm bài, chuẩn bị sau
********************************************
KĨ chun
Kể chuyện nghe đọc I/ Mục tiêu
Gióp HS
- Kể lại câu chuyện nghe đọc nói quan hệ người với thiên nhiên
-Biết trao đổi trách nhiệm người thiên nhiên; biết nghe nhận xét lời kể bạn
- HS khỏ, giỏi kể đợc câu chyện SGK; - Nêu đợc trách nhiệm giữ gìn thiên nhiên tơi đẹp
(17)II Đồ dùng dạy học: Bộ tranh kể chuyện lớp 5. II/ Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
Y/c häc sinh kĨ nèi tiÕp c©u chun
C©y cá níc Nam
+ Nêu ý nghĩa truyện? B Bài míi
1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn häc sinh kĨ trun:
- häc sinh kể nêu ý nghĩa câu chuyện
- Y/c HS đọc đề
+ Trong đề em cần ý từ cụm từ nào?
+ Gv gạch chân
K câu chuyện em đ ợc nghe hay đ
ợc đọc nói quan hệ ng i vi thiờn nhiờn
+ Những câu chuyện chóng ta kĨ cã néi dung nh thÕ nµo?
- Y/c HS nêu tên truyện định kể
- Gv nhận xét nhanh câu chuyện có yêu cầu khơng
+ Cách kể câu chuyện nh nào?
* Gv lu ý:
Khi kÓ phải thật tự nhiên
Kt hp vi ng tỏc, điệu cho sinh động
Kể theo trình tự 3/ Thực hành kể
- Y/c Häc sinh kÓ theo nhãm
- Gv quan sát uốn nắn, giúp đỡ em kể truyện đạt yêu cầu
- Đại diện nhóm lên kể nêu ý nghÜa
- Vµi häc sinh thi kĨ tríc líp - Gv nhËn xÐt häc sinh kÓ hay
+ Con ngời cần làm để thiên nhiên tơi p?
-> Luôn có ý thức bảo vệ môi trêng, thiªn nhiªn xung quanh
3/ Cđng cè Nhận xét tiết học - Dặn dò nhà
- Học sinh đọc đề bài: - Học sinh nêu
- Häc sinh nªu
- Học sinh nối tiếp nêu tên câu chuyện định kể
- Học sinh đọc gợi ý SGK
- KÓ nhóm - Đại diện nhóm kể - em thi kĨ tríc líp - Häc sinh nªu
- Học chuẩn bị sau
************************************************
LÞch sư
(18)- Keồ lái đợc cuoọc bieồu tỡnh ngaứy 12-9-1930 ụỷ Ngheọ An: ngaứy 12-9-1930 haứng ván nõng dãn caực huyeọn Hửng Nguyẽn, Nam ẹaứn vụựi cụứ ủoỷ buựa lieàm vaứ caực khaồu hieọu caựch máng keựo thaứnh phoỏ Vinh Thửùc dãn Phaựp cho binh lớnh ủaứn aựp, chuựng cho maựy bay neựm bom ủoaứn bieồu tỡnh Phong traứo ủaỏu tranh tieỏp tuùc lan roọng ụỷ Ngheọ Túnh
- Biết số biểu xây dựng sống thôn xã:
+ Trong năm 1930-1931, nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh nhân dân dành quyền làm chủ xây dựng sống
+ Ruộng đất địa chủ tịch thu để chia cho nông dân; thứ thuế vơ lí bị xóa bỏ
+ Caực phong traứo túc lác haọu bũ xoựa boỷ II Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam.
II Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
KiĨm tra bµi cị- Giíi thiƯu - GV gọi HS lên bảng yêu cầu trả lời
nội dung câu hỏi:
- GV giới thiệu
- HS lên bảng lần lợt trả lời câu hỏi sau:
+ Hãy nêu nét Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam + Nêu ý nghĩa việc Đảng Cộng sản Việt Nam đời
- L¾ng nghe
Hoạt động 1: Cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 tinh thần cách mạng nhân dân Nghệ- Tĩnh năm 1930- 1931
- Gv treo đồ hành Việt Nam, u cầu HS tìm vị trí hai tỉnh Nghệ An Hà Tnh
- GV yêu cầu: Dựa vào tranh minh hoạ nội dung SGK em hÃy thuật lại biểu tình ngày 12/9/1930 Nghệ An - GV gọi HS trình bày trớc lớp
- Nhận xét, bổ xung
+ Hỏi: Cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 dã cho tháy tinh thần đáu tranh nhân dân Nghẹ An - Hà Tĩnh nh nào?
- HS lên bảng HS lớp theo dõi
- HS làm việc theo cặp, HS ngồi bàn đọc SGK thuật lại cho nghe
- HS trình bày trớc lớp, HS líp theo dâivµ nhËn xÐt
- Nhân dân có tinh thần đấu tranh cao, tâm đánh đuổi thực dân Pháp bè lũ tay sai
(19)giành đợc quyền cách mạng GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ
2, trang 18, SGK hỏi: HÃy nêu nội dung hình minh ho¹
+ Hỏi: Khi sống dới ách hộ thực dân Pháp ngời nơng dân có ruộng đất không? Họ phải cày ruộng cho ai?
- HS nªu
- Sống dới ách hộ thực dân Pháp, ngời nơng dân khơng có ruộng, họ phải cày thuê, cuốc mớn cho địa chủ, thực dân hay bỏ làng làm việc khác
- GV yêu cầu: Hãy đọc SGK ghi lại - HS làm việc cá nhân, tự đọc SGK
những điểm nơi nhân dân Nghệ- Tĩnh giành đợc quyền cách mạng 1930- 1931
thực yêu cầu HS lên bảng ghi điểm tìm đợc bảng lớp
- GV gäi HS nhËn xÐt, bæ xung ý kiÕn cho bạn làm bảng lớp
- lớp bổ xung ý kiến thống có điểm sau:
+ Không xảy trộm cắp
+ Các thủ tục lạc hậu nh mê tín dị đoan bị bãi bỏ, tệ cờ bạc bị đả phá
+ Các thứ thuế vơ lí bị xố bỏ + Nhân dân đợpc nghe giải thích sách đợc bàn bạc công việc chung
+ Hỏi: Khi đợc sống dới quyền Xơ Viết, ngời dân có cảm nghĩ
+ Ngêi d©n cảm thấy phán khởi, thoát khỏi ách nô lệ trở thành
gì? ngời chủ thôn xóm
Hoạt động 3: ý nghĩa phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh + Hỏi: Phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh
nói lên điều tinh thần chiến đấu khả làm cách mạng nhân dân ta? Phong trào có tác động cách mạng c nc?
+ Phong trào Xô viết- Nghệ tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm nhân dân ta, thành công bớc đầu cho thấy nhân dân ta hoàn toàn làm cách mạng thành công
(20)- GV kÕt luËn vÒ ý nghÜa p/ trào 4 Củng cố- Dặn dò
+ Hỏi: Qua học ngày hôm nay, biết đợc thêm điều gì?
2-3 HS tr¶ lêi G V nhận xét tiết học, dặn dò HS
KÜ thuËt
NÊu c¬m ( TiÕt )
I Mục tiêu
HS cần phải:
- Biết cách nấu cơm
- Bit liờn h vi vic nấu cơm gia đình
- Có ý thức vận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình
- LÊy chøng cø nhËn xÐt
II Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Giới thiệu bài: 2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách nấu cơm nồi cơm điện
- Y/c hs nhắc lại nội dung học tiết
- Hớng đẫn hs đọc nội dung mục quan sát hình
- Yêu cầu học sinh so sánh nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để nấu cơm nồi cơm điện với nấu cơm bếp đun
- hs nhắc lại
- Đọc nd 2, quan sát h×nh4
- Giống: phải chuẩn bị gạo, nớc sạch, rá, chậu để vo gạo
- Kh¸c: vỊ dụng cụ nấu ăn nguồn cung cấp nhiệt nấu cơm
- Yêu cầu học sinh nêu cách nấu cơm nồi cơm điện so sánh với cách nấu cơm bếp đun
- hs nªu nh sgk
- Tóm tắt cách nấu cơm nồi cơm điện lu ý học sinh cách xác định l-ợng nớc vào nồi cơm, cách san mặt gạo nồi, lau khô đáy nồi nu n
- Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi
- Lắng nghe, quan sát
(21)trong mục hớng dẫn học sinh nhà giúp gia đình nấu cơm nồi cơm điện
gia đình Hoạt động 2: Đánh giá kết học
tËp
- Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập hs
- Y/c học sinh báo cáo kết tự đánh giá
- GV nhận xét, đánh giá kết học tập hs
- HS nghe câu hỏi để đánh giá kq học tập
- HS báo cáo kết tự đánh giá - Lp nhn xột
3 Nhận xét, dặn dò:
- GV nhËn xÐt ý thøc häc tËp cña häc sinh
- HD hs đọc trớc sau, chuẩ bị đồ dùng
- Chuẩn bị đồ dùng cho bi sau: luc rau
Thứ năm ngày 21 tháng 10 năm 2010
(22)Luyện tập tả cảnh
I Mục tiêu
Giúp học sinh
- Lập dàn ý văn tả cảnh dẹp địa phương đủ phần: MB,TB,KB - Dựa vào dàn y ù(thân bài), viết số đoạn văn miêu tả cảnh đẹp địa phương
II
đồ dung dạy học: Bảng nhóm. III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cò.
- Gọi học sinh đọc đoạn văn miờu t cnh sụng nc
- Giáo viên nhận xét cho điểm
II, Dạy mới.
1, Giíi thiƯu bµi.
2, Híng dÉn lun tËp. Bµi tËp 1.
- Gäi häc sinh nèi tiÕp nªu yêu cầu, giáo viên học sinh xây dựng dàn ý giáo viên nêu câu hỏi ghi ý
+ Phần mở em cần nêu gì?
+ HÃy nêu nội dung phần thân bài?
+ Các chi tiết mà cần đợc xếp theo trỡnh t no?
+ Phần kết nêu gì?
- Yêu cầu học sinh lập dàn ý vµo vë bµi tËp
- Gọi học sinh đọc dàn ý - Nhận xét bổ xung
Bµi tËp 2
- Gọi học sinh đọc yêu cầu gợi ý
- em đọc
- Học sinh đọc - Học sinh trả lời
* Mở bài: giới thiệu cảnh đẹp định tả, địa điểm cảnh đẹp đó, giới thiệu đ-ợc thời gian địa điểm quan sát
* Thân bài: tả đặc điểm bật cảnh đẹp chi tiết làm cảnh đẹp gần gũi, hấp dẫn
- Chi tiết đợc xếp theo trình tự từ xa đến gần, từ cao xuống thấp
* Kết bài: cảm xúc với cảnh đẹp quê hơng
- Häc sinh lµm
(23)-Yêu cầu học sinh làm bµi
- Gọi học sinh dới lớp đọc làm mình, giáo viên nhận xét cho điểm viết đạt u cầu
4, Cđng cè dỈn dß:
+ Để viết đợc văn tả cảnh hay em cn lu ý gỡ?
- Giáo viên nhận xét học
- Dặn dò học sinh hoàn thành văn
- 2; em đọc gợi ý - HS làm vào
- Học sinh thực yêu cầu
- HS nêu
************************************************** Toán
Tiết 39: Luyện tËp chung
I Mơc tiªu.
- Đọc, viết, xếp thứ tự số thập phân - Tính cách thuận tiện
* HS đại trà hoàn thành tập1, 2, 3, 4a Hs giỏi làm hết tập
II Hoạt động dạy học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bài cũ:
+ Đọc kết luận SGK?
- Gọi học sinh làm tập SGK bảng, học sinh dới lớp làm vào nháp
Tỡm số tự nhiên x để:
0,9 < x < 1,2 64,97 < x < 65,14 x = 65 x =
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
2/ Híng dÉn lun tËp:
- học sinh trả lời câu hỏi làm tËp
Bµi ( 43-sgk)
- GV viết số thập phân lên bảng để học sinh đọc
- GV hỏi thên giá trị hàng chữ số số
- Nhận xét câu trả lời học sinh
- Hc sinh nhìn đọc số:
a, 7,5; 28,416; 201,05; 0,187 b, 36,2; 9,001; 84,302; 0,010 Bµi ( 43-sgk)
- Gäi häc sinh nêu yêu cầu
- Gi hc sinh lờn bng, GV c hc sinh vit
- Yêu cầu học sinh nhận xét bảng
+ Khi viết số thập phân ta viết nh nào?
- NhËn xÐt
- häc sinh nªu - Häc sinh viÕt:
(24)Bµi 3( 43-sgk)
- Gọi học sinh nêu yêu cầu - Y/c häc sinh lµm bµi
+ Làm để xắp xếp đợc theo thứ tự từ bé đến lớn
- Nhận xét, chữa
- học sinh nêu
- Học sinh làm cá nhân học sinh lên bảng
- HS nêu nèi tiÕp
Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là:
41,538; 41,835; 42,358; 42,538 Bµi ( 42-sgk )
- Yêu cầu học sinh đọc đề
+ Làm để tính đợc giá trị biểu thức cỏch thun tin
- nhận xét, chữa
- học sinh đọc - HS nêu nối tiếp
54
6 6
45 36
x x x x x
x
3 Củng cố dặn dò: - Tóm nội dung
- Nhận xét tiết học dặn dò nhà - Học chuẩn bị sau
****************************************************** o c
Nhớ ơn tổ tiên ( Tiết )
I Mơc tiªu:
- Con ngời cung có tổ tiên ngời phải nhớ ơn tổ tiên
- Thể lòng biết ơn tổ tiên giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ việc làm cụ thể, phù hợp với khả
*Hs giỏi: Biết ơn tổ tiên; tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ
- Kiểm tra chứng 2, nhận xột II Hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Giới thiệu bài: GV gt bài, ghi bảng - Hs lắng nghe 2 Hoạt động:
Hoạt động 1: Tìm hiểu vể ngày Giỗ Tổ Hùng Vơng
+ Em nghĩ xem, đọc thông tin trên?
+ Việc nhân dân ta tiến hành Giỗ Tổ Hùng Vơng vào ngày 10-3 ( âm lịch) năm thể điều gì?
+ Hs trình bày
+ Tỡnh yờu nc nng nn, lịng nhớ ơn vua Hùng có cơng dựng nớc *KL: Chúng ta phải nhớ đến ngày Giỗ Tổ
các vua Hùng có cơng dựng nớc Nhân dân ta có câu: Dù bn bán ngợc xi
- Hs l¾ng nghe
(25)đẹp gđ, dòng họ (BT2, SGK)
- GV mời số hs lên gt truyền thống tốt đẹp gđ, dịng họ
- GV khen, hái thªm:
+ Em có tự hào truyền thống khơng? + Em cần làm để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp đó?
*KL: Mỗi gđ, dịng họ có
truyền thống tốt đẹp riêng Chúng ta cần có ý thức giữ gìn phát huy truyền thng ú
- tuyên dơng bạn gt tốt
+ Hs trả lời theo suy nghĩ
+ Hs trả lời: gđ chăm sóc mồ mả tổ tiên, giúp gđ ngày giỗ, tết
- L¾ng nghe
Hoạt động 3: Đọc ca dao, tục ngữ, kể chuyện, đọc th chủ đề biết ơn tổ tiên
- Tỉ chøc cho c¸c nhóm hs trình bày
- GV nhận xét, khen em đẫ chuẩn bị tốt phần su tầm
3 Nhận xét, dặn dò:
- Y/c hs c lại phần ghi nhớ
- NhËn xÐt tiÕt häc, dặn dò hs chuẩn bị sau: Tình bạn
- Các nhóm trình bày ND su tầm
- Cả lớp trao đổi, nhận xét, tuyên dơng nhóm thực tốt
- hs đọc
- Học bài, chuẩn bị sau
ThĨ dơc
Bài 15 : Đội hi nh đội ngũ Trò chơi: Kết bạn
I Mơc tiªu :
- Tập hợp hàng doc,hang ngang, dóng hàng, điểm số, đều( thẳng hớng, vòng phải-trái ), đứng lại Yêu cầu HS thực động tác theo khu lnh
II Đồ dùng : còi
III Nội dung ph ơng pháp lên lớp :
1 Phần mở đầu:
- n định tổ chức, phổ biến nội dung, y/c tiết học
- Khi ng:
* Đứng chỗ vỗ tay hát
* Ôn tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số, quay phải-trái,
6-10 1-2
2-3’
(26)đi sai nhịp Phần bản:
a, Kiểm tra đội hình đội ngũ
b, Trị chơi vận động: Kết bạn
- GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi qui định chơi
- GV quan sát, nhận xét, đánh giá chơi
3 PhÇn kết thúc: - Cho HS thả lỏng
- Hát theo nhịp vỗ tay - GV HS hệ thống - Nhận xét tiết học , dặn dß
18-22’ 16-18’
3-4’
4-6’ 1-2’
- Tập hợp lớp thành hàng ngang, phổ biến nội dung ph-ơng pháp KT, cách đánh giá - KT lần lợt nửa tổ GV điều khiển
- Tập hợp theo đội hình chơi - Chơi trò chơi
- Cả lớp chạy (theo thứ tự 1,2,3,4…) thành vòng tròn lớn sau khép thành vũng trũn nh
Khoa học
Phòng tránh HIV/AIDS
I Mơc tiªu
- Ngun nhân cách phòng tránh HIV/AIDS
- Nêu đường lây truyền HIV/AIDS
* GD BVMT: Con ngời cần đến khơng khí, nớc uống, thức ăn từ mơi trờng nên cần phải bảo vệ môi trờng
II.Các hoạt động dạy – học.
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cị.
- Em biÕt bệnh viêm gan A?
- Nêu cách phòng chống bênh viêm gan A?
Giáo viên nhận xét, cho diểm
II, Dạy mới
1, Giíi thiƯu bµi.
2, Hoạt động 1: Tìm hiểu
(27)- Y/c HS nêu hiểu biết HIV- AIDS
- NhËn xÐt
3, Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh Ai đúng ”
- Giáo viên phát cho nhóm phiếu có nội dung nh Sgk, yêu cầu nhóm dán câu trả lời vào câu hỏi vào giấy khổ to
- Yêu cầu nhóm làm xong dán lên bảng lớp
- Yêu cầu nhóm cử bạn lên trình bày bạn làm BGK
- Gäi häc sinh nhËn xÐt
* KÕt luận: HIV loại vi rút xâm nhập vào thể làm suy giảm khả miễn dÞch
3, Hoạt động 2: Su tầm cá thơng tin về phịng tránh HIV- AIDS
+ u cầu nhóm nói cho nghe thơng tin su tầm đợc
- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ nhóm - Y/c nhóm trình bày trc lp
* Kết luận: Nêu cách phòng chống bệnh HIV/AIDS?
4, Củng cố dặn dò:
- Em biết bênh HIV/AIDS? - Nhận xét học
- Dặn dò chuẩn bị sau
- Häc sinh nªu nèi tiÕp
- Nhãm trëng ®iỊu khiĨn nhãm lµm
- Häc sinh thùc hiƯn yêu cầu
Đáp án: 1- c, b, – d, – c, – a
- Theo nhóm 4: trình bày nhóm - Các nhóm làm việc
- Cử ngời trình bày Các nhóm khác nhận xét
- Học sinh nêu
- Học chuẩn bị sau
(28)Thứ sáu ngày 22 tháng 10 năm 2010
Tập làm văn
Luyện tập tả cảnh: Dựng đoạn mở bài, kết bài.
I Mục tiêu
- Nhận biết nêu cách viết kiểu mở bài: MBTT, MBGT(BT1)
- Phaõn bieọt ủửục caựch keỏt baứi: KBMR, KBKMR (BT2); vieỏt đợc ủoaùn mụỷ baứi kieồu giaựn tieỏp, ủoaùn keỏt baứi kieồu mụỷ roọng cho baứi vaờn taỷ caỷnh thieõn nhieõn ụỷ ủũa phửụng (BT3)
II Các hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
I, KiĨm tra bµi cò
- Gọi học sinh đọc đoạn văn tả cảnh thiên nhiên địa phơng em
NhËn xét, ghi điểm
II, Dạy mới
1, Giíi thiƯu bµi. 2, Híng dÉn lun tËp Bµi tËp 1.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu nội dung tập
- 2- học sinh đọc
(29)-Yêu cầu học sinh trao đổi làm - Gọi học sinh hỏi đáp trớc lp
+ Đoạn mở trực tiếp? đoạn mở gián tiếp? em biết?
- Em thấy kiểu mở tự nhiên hấp dẫn hơn?
- Mở gián tiếp thÕ nµo? Bµi tËp 2.
- Gọi học sinh đọc yêu cầu, nội dung
- Chia häc sinh thành nhóm 4, nêu yêu cầu làm
- Gọi nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung
- Em thấy kết hấp dẫn ngời đọc hơn?
Bµi tËp 3.
- Gäi häc sinh nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh làm bảng, nhận xét, sửa cho học sinh
- Gọi học sinh dới lớp đọc Nhận xột cho im
3, Củng cố dặn dò. - GV nhận xét học
- Dặn dò hoµn thµnh bµi tËp
- Học sinh trao đổi theo cặp làm - học sinh, em hỏi, em trả lời + Đoạn a: mở trực tiếp giới thiệu đờng tả lừ đờng Nguyễn Tr-ờng Tộ
+ Đoạn b: mở gián tiếp nói đến kỉ niệm tuổi thơ với cảnh vật thiên nhiên
- Mở theo kiểu gián tiếp
- em đọc
- Häc sinh lµm bµi theo nhóm vào tập
- Các nhóm báo cáo kÕt qu¶ th¶o ln c¶ líp cïng bỉ sung
+ Giống: nói lên tính chất u q, gắn bó thân thiết tác giả với đờng
+ Khác: đoạn kết theo kiểu tự nhiên khẳng định đờng ngời bạn yêu quý
- kiĨu kÕt bµi më réng
- Häc sinh nối tiếp nêu
- Học sinh làm vào vë bµi tËp
- Học sinh đọc bài, chữa cho bạn
(30)Tiết40: Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân
I Mơc tiªu.
- Bieỏt vieỏt soỏ ủo ủoọ daứi dửụựi dáng soỏ thaọp phãn (Trửụnứg hụùp ủụn giaỷn ) - Thực hành viết số đo độ dài dửụựi dáng soỏ thaọp phãn
* HS đại trà hoàn thành tập1, 2, Hs giỏi làm hết tập II Đồ dùng dạy học.- Bảng đơn vị đo độ dài kẻ sẵn
III. Hoạt động dạy học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
+ Nêu lại bảng đơn vị đo độ dài từ bé đến lớn?
+ Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo độ dài liền kề
B Bµi míi: 1/ Giíi thiƯu bµi:
- häc sinh trả lời câu hỏi
2/ Ví dụ:
* VD 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm: - Gọi học sinh làm
- HS làm cá nhân, hs làm bảng nêu cách làm
6m 4dm = … m 6m 4dm = 6,4m
V× 6m 4dm = m 6,4m 10
4
* VÝ dơ 2: GV tỉ chøc nh vÝ dơ - Nh¾c häc sinh chó ý: Phần phân số hỗn số
100 lµ 100
5
nên viết thành số thập phân chữ số phải đứng hàng phần trăm, ta viết chữ số vào hàng phần mời để có:
- Häc sinh thùc hiƯn 3m5cm = m 3,05
100
m
Hỗn số 6
Phần nguyên
Phần nguyên
Phần phân số
Phần t.phân
(31)3m5cm = m 3,05 100
5
m
3 Thùc hµnh. Bµi 1: ( 44-sgk)
- Học sinh nêu yêu cầu
- Gọi hai học sinh làm bảng - Nhận xét chữa
dm dm cm dm b m m dm m a , 10 2 2 , , 10 8 , m 07 , m 100 cm m ,
c
m 13 , 23 m 100 13 23 cm 13 m 23 ,
d
Bµi 2( 44-sgk)
- GV gọi học sinh đọc đề toán
+ Hãy nêu cách viết 3m4dm đới dạng số thập phân mét?
- GV nêu lại cách làm, yêu cầu học sinh làm
- Gọi học sinh chữa lớp - Nhận xét, chữa
- Hc sinh c đề toán 3m4dm =
10
m = 3,4m - Lắng nghe sau làm
dm 73 , dm 100 73 mm 73 dm 32 , dm 100 32 mm 32 dm dm , dm 10 cm dm , b m 36 , 21 m 100 36 21 cm 36 m 21 m 05 , m 100 cm m , a
Bµi 3( 44-sgk)
- GV yêu cầu học sinh đọc đề tự làm
- Chữa bài, nhận xét c m km km
km km m km b km km m km a 302 , 1000 302 302 , 075 , 1000 75 75 , 302 , 1000 302 302 ,
4 Củng cố dặn dò: - Tóm néi dung
- NhËn xÐt tiÕt häc, chuÈn bÞ sau - Học chuẩn bị sau
(32)Luyện từ câu
Luyện tập vỊ tõ nhiỊu nghÜa
I Mơc tiªu
- Phân biệt từ đồng âm, tư nhiều nghĩa số từ nêu tập - Hiểu nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nghiều nghĩa(BT2); biết đặt câu phân biệt nghĩa từ nhiều nghĩa (BT3)
* HS khỏ, giỏi biết đặt câu phân biệt nghĩa tính từ nêu BT3 II Hoạt động dạy- học
Hoạt động dạy Hoạt động học
A Bµi cị:
+ Thế từ đồng âm, từ nhiều nghĩa? Cho Vd?
+ Tìm từ tả khơng gian đặt câu với từ đó?
B Bµi míi: 1 Giíi thiƯu bµi: 2 Híng dÉn lun tËp
* Bài 1: Từ từ đồng âm, từ nhiều nghĩa
- Gọi học sinh đọc yêu cầu - Y/c học sinh làm - Nhận xét chữa * GV chốt bài:
- Häc sinh trả lời
- Bầu trời cao vời vợi - Cái giếng sâu thăm thẳm
- hc sinh đọc , lớp đọc thầm - Học sinh làm cá nhân, học sinh làm bảng
a) ChÝn:
+Chín câu 1: hoa quả: đến lúc ăn đợc
+ ChÝn c©u 2: chØ sè chín số tám
+ Chín câu 3: Suy nghÜ kü cµng
-> Chín câu chín câu từ nhiều nghĩa, đồng âm với chớn cõu
b) Đờng:
+ Đờng câu 1: Chất kết tinh vị + Đờng câu 2: vật nối liền đầu + Đờng câu 3: lối ®i
(33)* Bài 2: Từ xuân đợc dùng với nghĩa nào?
- Y/c häc sinh thảo luận theo nhóm :gạch gạch dới nghĩa gốc, g¹ch díi nghÜa chun
- Y/c học sinh lên bảng làm - Nhận xét chốt lời giải ỳng:
* Bài 3: Đặt câu phân biệt nghĩa cña mét sè tÝnh tõ:
- Học sinh xác định yêu câu - Học sinh làm cá nhân
- Học sinh nối tiếp đọc câu đặt
- Nhận xét chữa 3 Củng cố :
- Khắc sâu học - Nhận xét tiÕt häc
+ Vạt câu 1: Mảnh đất trồng trọt trải dài đồi, núi
+ Vạt câu 2: mang nghĩa đẽo gọt + Vạt câu 3: Thân áo
-> Từ vạt câu từ nhiều nghĩa, đồng âm với câu
- HS thảo luận theo nhóm đơi
- häc sinh lên bảng làm
a) Mùa xuân.: nghĩa gốc: mùa năm
Cng xuân: nghĩa chuyển t-ơi đẹp
b) BÈy mơi xuân: nghĩa chuyển: tuổi, năm
- Hc sinh đọc tính từ ba phần a-b-c - Học sinh nối tiếp đọc
- Häc vµ chuẩn bị sau
****************************************************
Thể dục
(34)I Mơc tiªu:
- Học hai động tác vơn thở tay thể dục phát triển chung Yêu cầu thực t-ơng đối động tác
- Trị chơi Dẫn bóng” u cu chi nhit tỡnh v ch ng
II Địa điểm, ph ơng tiện:
- Trên sân trờng, vệ sinh nơi tập - còi kẻ sân cho trò chơi
III Nội dung ph ơng pháp lên lớp
Nội dung Định lợng Phơng pháp
1 Phần mở đầu:
- Tập hợp lớp, phổ biến nội dung yêu cầu tiết học
- Chạy nhẹ sân 100 -200m thờng, hít thở sâu, xoay khớp
- Chơi trò chơi " Kết bạn" 2 Phần bản:
a, Hc ng tác vơn thở: b, Học động tác tay:
c, Ôn động tác vơn thở tay
d, Trò chơi ng:
- Trò chơi Dẫn bóng
3 PhÇn kÕt thóc:
- Cho học sinh tập số động tác thả lỏng
- GV cïng häc sinh hÖ thèng
6 - 10
18 - 22 10 - 12
7 -
4 -
x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x
* GV
- GV nêu tên động tác, vừa giải thích vừa phân tích kĩ thuật động tác làm mẫu cho học sinh tập theo
- GV hô nhịp cho học sinh tập, nhận xÐt sưa sai
- Chia tỉ tËp lun, tỉ trëng ®iỊu khiĨn GV theo dâi, nhËn xÐt, sưa sai
- Tổ chức thi đua tổ - Tập hợp theo đội hình chơi
- GV nªu tên trò chơi, hớng dẫn cách chơi
- Lớp chơi thử, chơi thật
- Nhận xét tuyên dơng nhóm chơi tốt
(35)bài
- GV nhận xét, đánh giá kết học