GA GDCD 7 CUC HAY

- Gi¸o dôc häc sinh thùc hiÖn ®óng ph¸p luËt cña nhµ níc, nh÷ng quy ®Þnh cña chÝnh quyÒn ®Þa ph¬ng vµ quy ®Þnh, quy chÕ häc tËp cña trêng.. B¸o c¸o kÞp thêi cho nh÷ng c¬ quan chøc n¨ng k[r]

Tuần tiết Bài 1

s: 23.8.2009 Sống giản dị

g: 27.8.2009

I mục tiêu giảng :

- Giúp HS hiểu sống giản dị không giản dị,tại cần phải sống giản dị -Hình thành học sinh thái độ quí trọng giản dị , chân thật , xa lánh lối sống xa hoa hình thức

-Giúp học sinh tự đánh giá hành vi thân ngời khác lối sống giản dị khía cạnh , lời nói cử , tác phong , cách ăn mặc thái độ giao tiếp với ng ời , biết xây dựng kế hoạch tự rèn luyện, học tập gơng sống giản dị ngời xung quanh để trở thành ngời sống giản dị

II Ph ơng tiện thực hiện :

- Sách giáo khoa, sách tập, câu chuyện, tình thể lối sống giản dị, thơ, ca dao tục ngữ nói giản dị

III Cách thức tiến hµnh :

- Kể chuyện, phân tích, diễn giải, đàm thoại, lối sống giản dị, nêu vấn đề thảo luận nhóm

IV Tiến trình giảng : Ơn định tổ chức :

2 KiĨm tra bµi cị :

- Kiểm tra đồ dùng phục v mụn hc

Giảng : ? Giải thích ý nghĩa tục ngữ, danh ngôn sách giáo khoa

-Giỏo viờn đọc mẫu

-Hớng dẫn học sinh đọc truyện

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ trang phơc cđa Bác Hồ

? Tác phong lời nói Bác nh

? Nhng li núi tác phong tác động nh tới tình cảm nhân dân ta

? Câu hỏi Bác đồng bào nh

? Qua biểu em hÃy nhận xét vỊ B¸c Hå

1.Truyện đọc : Bác Hồ“

- Bác mặc giản dị : Quần áo ka ki, mũ vải bạc màu , dép cao su bình dị

- Bỏc ci ụn hu, vẫy trào đồng bào thân mật, giản dị nh ngời cha hiền

- Mọi ngời vô ngạc nhiên, sung sớng cảm động nhìn thấy Bác, thấy ấm áp, gần gũi nh vị cha già thật

- Câu hỏi đơn giản thân mật “Tơi nói đồng bào nghe rõ khơng ”

- Bác giản dị, chân tình cởi mở xua xa cách vị chủ tịch nớc với nhân dân Để lại gần gũi, thân thơng, gắn bó với ngời

- Thể Bác ngời giản dị cuéc sèng

2 Néi dung bµi häc a Kh¸i niƯm:

? Những hành vi thể điều

? Em hiĨu sống giản dị

? Sng gin dị đợc ngời đối xử nh

? Trong sống : giản dị đợc biểu khía cạnh

? Giải thích ý nghĩa tục ngữ, danh ngôn sách giáo khoa

- Tìm biểu trái ngợc với giản dị - Yêu cầu học sinh thảo ln líp bµi tËp a

- Häc sinh chia nhóm thảo luận tập c,d,đ,e

cnh ca bn thân, gia đình xã hội, khơng xa hoa lãng phí, cầu kì kiểu cách , khơng chạy theo nhu cầu vật chất hình thức bề ngồi

b ý nghÜa:

- Đợc ngời xung quanh yêu mến cảm thông giúp đỡ

- Biểu lời nói, cách ăn mặc, qua suy nghĩ, hành động ngời sống

3 Bµi tËp :

- Tranh không giản dị:1,2,4 - Tranh giản dị: - Hành vi giản dị: 2,5

-Hành vi không giản dÞ:1,3,4,6,7

- Học sinh thảo luận trình bày đáp án _ nhận xét bổ sung

- Gi¸o viên tổng kết 4.Củng cố bài :

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê

5. H íng dÉn vỊ nhà .

- Su tầm ca dao tục ngữ nói giản dị - Chuẩn bị : Trung thùc

TuÇn TiÕt Bµi

S : Trung thùc

G :

I Mục tiêu giảng :

- Gióp häc sinh hiĨu thÕ nµo lµ trung thùc , biểu tính trung thực phải trung thùc

- Hình thành học sinh thái độ quý trọng , ủng hộ việc làm trung thực phản đối hành vi thiếu trung thực

- Gióp häc sinh phân biệt hành vi biểu tính trung thực không trung thực sống hàng ngày , tự kiểm tra hành vi rèn luyện tÝnh trung thùc

II Ph ¬ng tiƯn thực hiện

- Thầy : sách giáo khoa , sách giáo viên ,truyện , ca dao , tục ngữ danh ngôn nói trung thực

- Đọc diễn cảm , kể truyện , thuyết trình , giải vấn đề , thảo luận IV Tiên trình giảng

1.ổ n định tổ chức Kiểm tra bi c :

-Thế sống giản dị ?cho vÝ dơ ? Bµi míi

- Giáo viên đọc mẫu - Học sinh đọc truyện

? nêu thái độ MikenlăngGiơ nh th no

? Cách sử xự MikenlăngGiơ nh thÕ nµo

? Vì MikenlăngGiơ lại sử xự nh ? Điều nói lên ơng ngời nh

? Qua nh÷g biểu em hiểu trung thực

? Trung thùc gióp g× cho ngêi sống

? HÃy tìm biểu trung thùc cuéc sèng

- Trong quan hệ với ngời - Trong hành động

? Tìm hành vi trái với trung thực

- Cho học sinh trắc nghiệm tập a - Chia nhóm thảo luận tập lại

1 Truyện đọc : “ Sự công minh ….”

- Rất ốn hận Bramantơ ln chơi xấu kình địch , làm giảm danh tiếng hại đến nghiệp ơng

- Ơng công khai đánh giá cao Bramantơ “ Với t cách …”

- Vì ơng ngời thẳng thắn, ln tơn trọng nói lên thật khơng để tình cảm cá nhân chi phối mà làm tớnh khỏch quan

- Ông ngời trung thực, trọng chân lý công minh trực

Néi dung bµi häc : a Khái niệm:

- Trung thực tôn trọng thật, chân lý, lẽ phải, sống thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi mắc khuyết ®iÓm

b ý nghÜa:

- Trung thực đức tính cần thiết quý báu ngời, trung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội đợc ngời tin yêu kính trọng

- Ngay thẳng, không gian dối (quay cóp, chép bạn, cho bạn chép )

- Khụng nói xấu, tranh cơng đổ lỗi cho ngời khác, dũng cảm nhận lỗi

- Bênh vực, bảo vệ chân lý, lẽ phải đấu tranh phê phán việc làm sai trái

- Dối trá, xuyên tạc, chốn tránh bóp méo thật, ngợc với chân lý, đạo lý, lơng tâm…gây hậu xấu xã hội

VD: Tham ô, tham nhũng, lừa đảo, hội … Bài tập :

- TÝnh trung thùc :4,5,6

Cđng cè bµi :

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê

H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi

- Chuẩn bị

Tuần 3: Tiết 3 S: tù träng G:

I Mục tiêu giảng :

- Giúp học sinh hiểu đợc tự trọng khơng tự trọng Vì cần phải cú lũng t trng

- Hình thành học sinh nhu cầu ý thức rèn luyện tính tự trọng điều kiện, hoàn cảnh cuéc sèng

- Giúp học sinh biết tự đánh giá hành vi thân ng ời khác biểu tính tự trọng, học tập gơng lòng tự trọng ngời sống xung quanh

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn :

- ThÇy : SGK, SGV, bảng phụ, câu hỏi tình huống, ca dao tục ngữ nói tự trọng - Trò : Học bài, chuẩn bị mới, giấy khổ lớn, bút

III Cách thức tiến hành :

- Kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, giải vấn đề IV.Tiến trình giảng:

1.ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Trung thực gì? Tại phải sống trung thực? Giảng mới:

- Giáo viên đọc mẫu - Học sinh c truyn

? Hoàn cảnh xuất thân Rô Be nh

? Tại Rô Be lại cầm đồng tiền vàng ông giáo viên ngời Anh ? Tại Rô Be không quay lại trả

1 Truyện c :

Một tâm hồn cao thợng

-Là em bé nghèo khổ bán diêm -Đi đổi tiền lẻ trả lại tiền cho ngời mua diêm ( tác giả câu truyện )

tiền cho ông giáo viên (ngờì mua diêm.)

? Sau dó Rô Be trả lại tiền thừa cách

? Vì Rô Be làm nh em rÊt cÇn tiỊn

? Em nhạn xét hành động Rơ Be? Hành động nói nên đức tính ngời Rơ Be ?

? H·y t×m nh÷ng biĨu hiƯn thĨ hiƯn tÝnh tù träng cc sèng

? Qua tìm hiểu truyện đọc em hiểu tự trọng

? Nªu ý nghÜa cđa lßng tù träng cc sèng

- Híng dÉn häc sinh th¶o ln lớp tâp a

- Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận tập b,c,d,đ

- Giáo viên nhận xét tổng kết phần tập

-Vì em bị tai nạn bị thơng nặng

- Nhờ em Sác Lây đến tận nhà để trả lại tiên thừa cho ngời mua diêm

- Vì em muốn giữ lời hứa khơng muốn ngời khác nghĩ nghèo nên dối trá để lấy tiền làm ảnh hởng đến danh dự lịng tin

- Rô Be ngời có ý thức tr¸ch nhiƯm cao Thùc hiƯn lêi høa b»ng bÊt giá (Rô Be em bé nghèo khổ nhng có tâm hồn vô cao thợng thể tự trọng tôn trọng ngời kh¸c)

- Biểu tự trọng trọng sống: Giữ lời hứa, mợn sách trả hẹn, ln hồn thành mhiệm vụ…

Néi dung bµi häc :

a Khái niệm: Tự trọng coi trọng giữ gìn phẩm cách, biết điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực xã hội, biểu c sử đàng hoàng, mực, biết giữ lời hứa ln làm trịn nhiệm vụ b ý nghĩa: Tự trọng giúp ngời có nghị lực vợt qua khó khăn để hồn thành nhiệm vụ , nâng cao phẩm giá, uy tín cá nhân ng-ời

Bµi tËp:

- Hành vi thể tính tự trọng : 1,2 - Học sinh trình bày đáp án thảo luận - Nhận xét bổ xung

Cñng cè:

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi , Chuẩn bị

Tuần Tiết Bµi 4

I Mơc tiêu giảng :

- Hc sinh hiểu đạo đức kỷ luật, mối quan hệ đạo đức kỷ luật, ý nghĩa việc rèn luyện đạo đức kỷ luật

- RÌn cho häc sinh t«n träng kû luật, phê phán thói vô kỷ luật

- Giúp học sinh biết tự đánh giá, xem xét hành vi cá nhân tập thể theo chuẩn mực đạo đức pháp luật học

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn :

- Thầy: SGK,SGV,bảng phụ , câu hỏi tình huống, ca dao tơc ng÷ nãi vỊ tù träng - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

S dng phơng pháp kể chuyện, phân tích, diễn giảng, đàm thoại, thảo luận nhóm, giải vấn đề

IV Tiến trình giảng:

n nh tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Trung thực gì? Nêu ý nghĩa trung thực sống? Giảng mới:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc truyn

? Những việc làm chứng tỏ anh Hïng lµ ngêi cã tÝnh kû luËt cao

? Những việc làm anh Hùng thể anh ngời biết chăm lo đến ngời có trách nhiệm cao cơng việc

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ ngêi anh Hïng

? Qua câu truyện em hiểu đạo đức

1 Truyện đọc:

“Mét gơng tận tuỵ việc chung

- Anh thực qui định bảo hộ lao động làm việc, thực nghiêm ngặt kỷ luật lao động , xin lệnh công ty trớc chặt - Anh làm việc suốt ngày đêm ma rét, vất vả nhng vui vẻ hoàn thành nhiệm vụ, sẵn sàng giúp đỡ đồng đội,nhận việc khó khăn nguy hiểm

- Anh Hùng ngời ln sống có kỷ luật biểu ngời có đạo đức

Nội dung học : a Khái niệm:

- Đạo đức làNhững qui định chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác, với công việc, thiên nhiên môi trờng sống, đợc nhiều ngời ủng hộ tự giác thực

- Kỷ luật qui định chung cộng đồng tổ chức xã hội yêu cầu ngời phải tuân theo

? Kỷ luật

? o c v kỷ luật có mối quan hệ nh

- Yêu cầu học sinh thảo luận lớp gọi lên bảng trắc nghiệm tập a

- Yêu cầu học sinh thảo luận tập c nêu giải pháp

là biết tự trọng, tôn trọng ngời khác Bài tập:

- Học sinh lên bảng làm tập a

Hnh vi vừa thể tính kỷ luật vừa biểu đạo đức:1.4.6.7

- Bài tập c: Tuấn ngời có kỷ luật có đạo đức Giải pháp: Quyên góp để giúp đỡ gia đình Tuấn Cùng làm giúp Tuấn để Tuấn có thời gian tham gia hoạt động tập thể

Cñng cố bài:

- Giáo viên hệ thống néi dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ :

- Häc bµi, lµm bµi tËp b,d - Chuẩn bị

Tuần TiÕt Bµi 5

S: Yêu thơng ngời G:

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu yêu thơng ngời ý nghĩa việc yêu th-ơng ngời sổngèn cho học sinh biết quan tâm đến ngời xung quanh, ghét thói thờ lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời

- Giúp học sinh rèn luyện để trở thành ngời có lịng u thơng ngời, sống có tình ngời, biết xây dựng tình đồn kết, u thơng từ gia đình đến ngời xung quanh II Ph ơng tiện thực hiện:

- Thầy: SGK,SGV,câu chuyện tình liên quan đến nội dung học Tranh

- Trò: Học bài, chuẩn bị III Cách thức tiến hành:

Khai thác truyện đọc, dẫn chứng thực tế, thảo luận, đàm thoại, nêu vấn đề IV Tiến trình giảng:

- Đạo đức gì? Kỷ luật gì? Mối quan hệ đạo đức kỷ luật? Giảng mới:

- Giáo viên đọc truyện - Học sinh đọc truyện

? Chi tiết thể quan tâm Bác gia đình chị Chín ? Những chi tiết biểu đức tớnh gỡ

? Tìm biểu yêu th¬ng ngêi cuéc sèng

? ThÕ yêu thơng ngời

? ý nghĩa việc yêu thơng ng-ời sống

?Yêu cầu học sinh sắm vai theo tình huèng bµi tËp a

Truyện đọc:

“Bác Hồ đến thăm ngời nghèo”

- Bác đến thăm gia đình chị Chín, trao q tết cho cháu, hỏi thăm công việc làm ăn, Việc học hành cac cháu, tạo công ăn việc làm cho gia đình chị Chín

- Bác ngời sông gần gũi thân mật, quan tâm tới ngời Đó đức tính u thơng ngời Bác Hồ

- BiĨu hiƯn yªu th¬ng ngêi:

+ Cảm thơng giúp đỡ ngời có hồn cảnh khó khăn

+ ủng hộ đồng bào bị lũ lụt, thiên tai , nghèo khổ, chất độc màu da cam…

Néi dung học: a Khái niệm:

Thng yờu ngời quan tâm giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác ngời gặp khó khăn hoạn nạn

b ý nghÜa:

Ngời biết yêu thơng ngời đợc ng-ời yêu quí kính trọng

Bài tập :

-Học sinh sắm vai theo tình tập a

- Các nhóm nhận xét

- Giáo viên nhận xét tỉng kÕt

Cđng cè bµi:

- Thế yêu thơng ngời ? - Giáo viên hệ thống nội dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ:

Tuần Tiết Bài ( Tiết ) S: Yêu thơng ngời G:

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu yêu thơng ngời ý nghĩa việc yêu th-ơng ngời sổngèn cho học sinh biết quan tâm đến ngời xung quanh, ghét thói thờ lạnh nhạt lên án hành vi độc ác ngời

- Giúp học sinh rèn luyện để trở thành ngời có lịng u thơng ngời, sống có tình ngời, biết xây dựng tình đồn kết, u thơng từ gia đình đến ngời xung quanh II Phơng tiện thực hiện:

- Thầy: SGK,SGV,câu chuyện tình liên quan đến nội dung học - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Khai thỏc truyện đọc, dẫn chứng thực tế, thảo luận, đàm thoại, nêu vấn đề IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức:

KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra 15 * Đề bài:

Câu 1: Thế yêu thơng ngời ? ý nghĩa việc yêu thơng ngời? Câu 2: Lấy ví dụ số việc làm thể yêu thơng ngời sống? * Đáp án:

Câu1:( điểm)

- Yờu thơng ngời quan tâm, giúp đỡ, làm điều tốt đẹp cho ngời khác, ngời gặp khó khăn, hoạn nạn

- Ngời biết yêu thơng ngời đợc ngời yêu quí kính trọng Câu 2:( điểm)

Ví dụ: + Giúp đỡ ngời nghèo cách ủng hộ quỹ ngời nghèo

+ Giúp đỡ ngời có hồn cảnh neo đơn, gia đình liệt sĩ, thơng binh

+ Đa giúp cụ già sang đờng… Ging bi mi:

? HÃy tìm biĨu hiƯn cđa lßng

u thơng ngời sống -Biểu lòng yêu thơng ngời trongcuộc sống: + Giúp đỡ ngời có hồn cảnh khó khăn

?Hàng ngày em có cử đẹp thể lịng u thơng ngời cha? cho ví dụ

- Yêu cầu học sinh giảI tập b tìm ca dao tục ngữ, danh ngôn nói lòng thơng yêu ngời

- Hớng dẫn học sinh lµm bµi tËp c KĨ mét viƯc làm cụ thể em thể lòng yêu thơng ngêi?

+ đng ngêi nhiƠm chÊt dộc màu da cam + ủng hộ trẻ mồ c«i tËt ngun

+ Giúp đỡ bạn bè gặp khó khăn + Quyên góp ủng hộ đồng bào bị lũ lụt - Học sinh liên hệ thực tế

Bµi tËp:

- Ca dao tục ngữ nói lịng thơng ngời: + Lá lành đùm rách

+ Yêu chín bỏ làm mời + Yêu trẻ, trẻ hay đến nhà Kính già , già để tuổi cho + Bầu thơng lấy bí

Tuy khác giống nhng chung giàn + Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

Ngời nớc thơng - Häc sinh tù kĨ tríc tËp thĨ líp vỊ nh÷ng hành vi thể lòng yêu thơng ngời

Củng cố bài:

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ. - Häc bµi, làm tập d - Chuẩn bị

Tuần Tiết Bài 6

S: Tôn s trọng đạo G:

I Mục tiêu giảng:

- Học sinh hiểu tôn s trọng đạo, hiểu ý nghĩa tôn s trọng đạo phải tơn s trọng đạo

- Giúp học sinh biết phê phán thái độ hành vi vô ơn thầy cô giáo - Giúp học sinh biết tự rèn luyện để có tháiđộ tơn s trọng đạo

II ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

III Cách thức tiến hành:

Khai thác nội dung truyện, liên hệ thực tế, thuyết trình, vấn đáp, trắc nghiệm IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- ThÕ nµo yêu thơng ngời ? Cho ví dụ? Giảng mới:

- Giỏo viờn c truyện - Học sinh đọc truyện

? Thầy trò lớp 7A gặp lại sau năm? đâu

? Tui i ca hc sinh lớp 7A nh

? Họ gặp với tâm trạng nh

? Ngơi trờng cũ xa có đổi khác

? Họ vào lớp học làm

? Líp trëng nãi g× tríc tập thể lớp thầy chủ nhiệm

? Những chi tiết nói nên điều

? Qua tìm hiểu truyện em hiểu tôn s trọng đạo

? Tôn s trọng đạo đợc thể nh sống

- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm tập a

- Bài tập b: Su tầm ca đao, tục ngữ nói tơn s trọng đạo

Truyn c:

- Sau 40 năm học sinh lớp 7A gặp lại tr-ờng cũ (CÊp II T©n Mao)

- Họ đứng tuổi tóc điểm bạc

- Hä gặp tay bắt mặt mừng, mắt chào lệ nhng vÉn hãm hØnh, rÊt häc sinh

- Ngôi trờng đợc xây lại khang trang hơn, lát đá hoa , có cửa kính, quạt trần…

- Họ nhắc lại kỷ niệm xa, nói công việc cđa m×nh

- Bày tỏ tình cảm chân thành học sinh cũ ngời thầy đáng kính

- Những chi tiết nói lên kính trọng biết ơn học sinh cũ thầy Bình Đó thể tôn s trọng đạo ngời học sịnh

Néi dung bµi häc: a Kh niƯm:

- Tôn s trọng đạo tôn trọng, kính yêu biết ơn ngời làm thầy giáo,cô giáo lúc nơi

b BiĨu hiƯn:

- Tơn s trọng đạo biểu coi trọng điều thầy dạy, làm theo đạo lý mà thầy dạy cho

3: Bµi tËp:

- Bài a: Hành vi thể tôn s trọng đạo: 1,3

- Bµi b:

+ Muốn sang bác cầu kiều

Muốn hay chữ yêu lấy thầy Củng cố bài:

- Thế tôn s trọng đạo?

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi, làm tập c - Chuẩn bị

Tuần Tiết Bài 7

S: Đoàn kết tơng trợ G:

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu đoàn kết tơng trợ? ý nghĩa đoàn kết tơng trợ quan hƯ gi÷a mäi ngêi víi cc sèng

- Rèn thói quen biết đồn kết, thân giúp đỡ bạn bè, hàng xóm láng giềng - Giúp học sinh biết tự đánh giá thân biểu đoàn kết tơng trợ II: Ph ơng tiện thực hiện:

- Thầy: Giáo án, SGK, SGV, câu truyện liên quan đế học - Trò: Học bài, chuẩn bị mới, giấy bút thảo luận

III C¸ch thøc tiÕn hµnh:

Khai thác truyện , liên hệ thch tế, thuyết trình, đối thoại, trắc nghiệm, thảo luận IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Thế tôn s trọng đạo? Lấy ví dụ thực tế? Giảng mới:

- Giáo viên đọc truyện - Học sinh đọc truyện

? Khi lao động 7A gặp phải khó khăn

? Để giúp lớp 7A giải khó khăn lớp 7B làm

Truyện đọc:

“ Một buổi lao động.”

- 7A nhận đợc khu đất khó làm có nhiều bạn nữ

? Những việc làm thể điều từ lớp 7B

? Qua lời nói, việc làm lớp 7B Lớp trởng 7A tỏ thái độ nh ? Qua truyện em hiểu đoàn kết – tơng trợ

? Sống đồn kết tơng trợ đợc ngời đối xử nh no

- Giáo viên giải thích ca dao, danh ngôn SGK

- Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận tập SGK

- Các nhóm cử đại diện trình bày đáp án

- C¸c nhãm nhËn xÐt, bỉ xung - Giáo viên nhận xét, tổng kết

cỏc bạn lớp 7B Khơng khí vui vẻ thân mật, Lớp trởng 7B huy động bạn khoẻ lớp phá mô đất cao…

- Việc làm 7B thể đoàn kết giúp đỡ cơng việc biểu đức tính đoàn kết- tơng trợ bạn học sinh lớp 7B

- 7A tỏ thái độ biết ơn lớp trởng tập thể lớp 7B giúp đỡ

Néi dung bµi häc: a Kh¸i niƯm:

Đồn két tơng trợ thơng cảm, chia sẻ có việc làm cụ thể giúp đỡ gặp khó khăn

b ý nghÜa:

Đoàn kết tơng trợ giúp dẽ dàng hoà nhập, hợp tác với ngời tạo nên sức mạnh để vợt qua khó khăn đợc ngời yêu quí

Bµi tËp:

Bµi tËp a: NÕu lµ thủ em giúp Trung chép giảng cho b¹n

Bài tập b: Khơng tán thành nh bạn Hng không hiểu khơng giải đợc tốn Đó kết đáng lo ngại cho Hng

Bài tập c: Không đợc góp sức kiểm tra để đánh giá nhận thức học sinh Bài tập d: Học sinh tự kể

Củng cố bài:

- Giáo viên hệ thèng néi dung bµi - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ: - Học

Tuần TiÕt 9

S: KiÓm tra mét tiÕt G:

I Mơc tiªu kiĨm tra:

- Kiểm tra dánh giá nhận thức học sinh qua học từ đầu năm. - Rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức cho học sinh

- Giáo dục học sinh tính trung thực làm II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy : Giáo án, câu hỏi, đáp án - Trò: Học bài, giấy kiểm tra III Cách thức tiến hành:

KiÓm tra viÕt

IV Tiến trình giảng: ổn định tổ chức:

KiĨm tra bµi cũ: Không Giảng mới:

A Đề bài:

I Phần trắc nghiÖm:

Câu 1: Hãy đánh dấu X vào trớc hành vi thể tính tự trọng? a- Nam sẵn sàng nhận lỗi mắc khuyết điểm nhng không sửa lỗi

b- Mẹ làm nghề quét rác- vệ sinh môi trờng nên Hà xấu hổ với bạn bè điều c- Khi mắc lỗi Lan thờng rút kinh nghiệm để lần sau không mắc khuyết điểm d- Bài tập khó nên Bắc chép bạn để đỡ phải công suy nghĩ

C©u 2: H·y kÕt nèi chuÈn mùc ë cét a víi hµnh vi ë cét b cho phï hỵp

a b

Sống giản dị a Dũng cảm nhận lỗi Trung thực b.Giữ lời hứa

Tự trọng c Ăn mặc trang phục học sinh Tôn trọng kỷ luật d Đa giúp cụ già qua ng

Yêu thơng ngời e Chấp hµnh tèt néi qui nhµ trêng

Câu 3: Hãy điền Đ vào trớc hành vi mà em cho đúng, điền S vào trớc hành vi mà em cho sai

Câu 1: Đạo đức gì? Kỷ luật gì? Mối quan hệ đạo đức kỷ luật?

Câu 2: Tơn s trọng đạo gì? Lấy ví dụ thực tế việc làm thể hin s tụn s trng o?

B Đáp ¸n vµ h íng dÉn chÊm :

Câu1: điểm - Đánh dấu X vào hành vi: c Câu2: điểm - Mỗi kết nối đợc 0,2 điểm.

- KÕt nèi nh sau: 1+c, 2+a, 3+b, 4+c, 5+d

Câu 3:1 điểm Điền câu đợc 0,25 điiểm ( Điền Đ vào: b, d S vào: a, c ) II Phần tự lun:

Câu1: điểm

- Đạo đức qui định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời khác, với công việc, thiên nhiên môi trờng

- Kỷ luật qui định chung cộng đồng hay tổ chức xã hội yêu cầu ngời phải tuân theo

- Mối quan hệ đạo đức kỷ luật: Ngời có dạo đức ngời tự giác tuân theo kỷ luật ngời chấp hành kỷ luật ngời có đạo đức

C©u2: ®iĨm

- Tơn s trọng đạo ngời tơn trọng, kính yêu, biết ơn ngời làm thầy cô giáo lúc , nơi

- Coi trọng điều thầy dạy, coi trọng làm theo đạo lý mà thầy dạy cho

4: Củng cố:

- Giáo viên thu bµi kiĨm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra

5: H ớng dẫn nhà: Chuẩn bị

Tuần 10 Tiết 10 Bài 8

S: Khoan dung G:

I Môc tiêu giảng :

- Giúp học sinh hiểu khoan dung thấy phẩm chất đạo đức cao đẹp, hiểu ý nghĩa lòng khoan dung sống cách rèn luyện để trở thành ngời có lịng khoan dung

- Rèn cho học sinh quan tâm tôn trọng ngời, không mặc cảm, định kiến, hẹp hịi

- RÌn cho học sinh biết lắng nghe , hiểu ngời, biết chấp nhận tha thứ, c xử tế nhị với ngời, sống cởi mở, thân ái, biết nhờng nhịn

II Ph ơng tiện thực hiện:

III Cách thức tiến hành:

Trắc nghiệm, thảo luận, thuyết trình, đàm thoại, vấn đáp IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra bi c:

- Thế đoàn kết tơng trợ ? ý nghĩa? Giảng míi:

- Yêu cầu học sinh đọc truyện

? Thái độ lúc đầu khôi cô giáo nh

? Cô giáo ứng xử nh trớc thái độ khơi

? Cơ giáo làm để có nét chữ đẹp

? T¹i cô Vân lại viết xấu nh

? Sau chứng kiến cô tập viết biết rõ nguyên nhân cô viết xấu Khôi lm gỡ

? Cô Vân có giận Khôi kh«ng

? Em có nhận xét việc làm thái độ cô Vân

? Qua câu truyện em rút học

? Em hiểu khoan dung

? Vì ta phải có lòng khoan dung

? Nêu cách rèn luyện lòng khoan dung - Giáo viên giải thích thuật ngữ SGK

- Híng dÉn häc sinh tr¾c nghiƯm tập b - Yêu cầu học sinh làm tËp a

- Gióp häc sinh gi¶i qut tình c

Truyn c: Hóy tha lỗi cho em”

- Khôi đứng dậy nói to: Tha chữ viết khó đọc q

- Cô đứng lặng ngời, mắt chớp chớp, mặt đỏ tái dần, cô đánh rơi phấn, cô xin lỗi học sinh

- C« tËp viÕt hµng ngµy

- Vì Vân bị thơng phục vụ chiến trờng, tay vãn cịn mảnh đạn cuả kẻ thù

- Khôi hối hận xin cô tha thứ

- Cô không giận mà sẵn sàng tha thứ cho kh«i

- Cơ kiên trì, khoan dung, độ lợng tha thứ

- Bài học: Không định kiến, vội vàng nhận xét ngời khác

BiÕt chÊp nhËn vµ tha thø cho ngêi khác Nội dung học:

a Khái niệm: Khoan dung rộng lòng tha thứ, tôn trọng thông cảm với ngời khác, biết tha thứ họ hối hận sửa chữa lỗi lầm

b ý nghĩa: Ngời có lịng khoan dung đ-ợc ngời yêu mến, tin cậy nhiều bạn tốt, nhờ mà quan hệ ngờivới ngời trở nên lành mạnh, thân

c C¸ch rÌn lun: Sống cởi mở, gần gũi ngời, c xử chân thành rộng lợng, tôn trọng cá tính, sở thích, thói quen cđa ngêi kh¸c theo c¸c chn mùc x· héi

Bµi tËp:

Bµi b: Khoan dung: 1, ,5 ,7 Bµi a: Häc sinh tù kÓ

Củng cố:

- Giáo viên hƯ thèng néi dung bµi - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi, lµm bµi tËp d đ - Chuẩn bị

Tuần 11 Tiết 11 Bài 9

S: Xây dựng gia đình văn hố G:

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu nội dung ,ý nghĩa viẹc xây dựng gia đình văn hố, hiểu mối quan hệ qui mơ gia đình chất lợng đời sống gia đình, hiểu bổn phận trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hố

- Hình thành học sinh tình cảm u thơng, gắn bó q trọng gia đình mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hố, hạnh phúc

- Giúp học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh thói xấu có hại, thực tốt bổn phận để góp phần xây dựng gia đình văn hố

II Ph ơng tiện thực hiện:

- Thầy: Giáo án, SGK, SGV, câu hỏi tình - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hµnh:

Tìm hiểu truyện, thảo luận nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, đàm thoại, kích thích t

IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Khoan dung ? ý nghĩa khoan dung sống? - Cách rèn luyện để trở thành ngời có lòng khoan dung?

Giảng mới: - Yêu cầu học sinh đọc truyện

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ nÕp sèng cđa gia

Truyện đọc:

“Một gia đình văn hố”

nh-đình Hồ

? Mọi thành viên gia đình Hồ làm để xây dựng gia đình thành gia đình văn hố

? Bạn Tú giúp đỡ bố mẹ

? Đồ đạc nhà Hồ đợc xắp xếp nh

? Tó lµ mét häc sinh nh thÕ nµo ? Thµnh tÝch cđa bè mĐ Tó

? Gia đình Hồ tham gia cơng việc cộng đồng nh

? Em nhận xét nếp sống gia đình Hồ

? Để góp phần xây dựng gia đình văn hố, hạnh phúc em cần phải làm

ờng, ln có khơng khí vui vẻ, đầm ấm, đợc ngời láng giềng kính trọng

- Mọi ngời thực tốt bổn phận mình, quan tâm chăm sóc, giúp đỡ nhau, tham gia hoạt động khu dân c, giúp đỡ bà có th

- Dọn dẹp nhà cửa, cắt cỏ cho bò, chăm sóc trồng

- Xp đặt gọn gàng, đẹp mắt, sinh hoạt theo giấc định

- Tú học sinh chăm ngoan, đạt danh hiệu học sinh giỏi năm năm lin

- Đợc công nhận chiến sĩ thi đua tỉnh nhiều năm

- Tớch cực đóng góp xây dựng nếp sống văn hố cộng đồng dân c, gơng mẫu đầu vận động bà vệ sinh môi trờng, chống tệ nạn xã hội, giúp đỡ bà lối xóm gặp khó khăn

- Một gia đình hồ thuận , kính, dới nhờng, ln có khơng khí vui vẻ, đầm ấm đ-ợc ngời láng giềng kính trọng

- Học tập chăm ngoan, giúp đỡ gia đình cơng việc vừa sức, tham gia hoạt động mang tính cộng đồng

Cđng cố:

- Giáo viên hệ thống nội dung bµi - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ: - Học

- Chuẩn bị phần lại

Tuần 12 Tiết 12 Bài 9

G:

I Môc tiêu giảng:

- Giỳp hc sinh hiểu nội dung ,ý nghĩa viẹc xây dựng gia đình văn hố, hiểu mối quan hệ qui mơ gia đình chất lợng đời sống gia đình, hiểu bổn phận trách nhiệm thân việc xây dựng gia đình văn hố

- Hình thành học sinh tình cảm yêu thơng, gắn bó q trọng gia đình mong muốn tham gia xây dựng gia đình văn hố, hạnh phúc

- Giúp học sinh biết giữ gìn danh dự gia đình, biết tránh thói xấu có hại, thực tốt bổn phận để góp phần xây dựng gia đình văn hố

II Ph ¬ng tiƯn thực hiện:

- Thầy: Giáo án, SGK, SGV, câu hỏi tình - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Tìm hiểu truyện, thảo luận nhóm, giải vấn đề, vấn đáp, đàm thoại, kích thích t

IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Khoan dung ? ý nghĩa khoan dung sống? - Cách rèn luyện để trở thành ngời có lịng khoan dung?

Giảng mới:

? Theo em , gia đình văn hoá

? ý nghĩa việc xây dựng gia đình văn hố

? Nêu trách nhiệm, bổn phận công dân, học sinh việc xây dựng gia đình văn hố

Néi dung bµi häc:

a Tiêu chuẩn gia đình văn hố:

+ Gia đình hồ thuận, hạnh phúc tiến + Thực kế hoạch hố gia đình

+ Đoàn kết với hàng xóm láng giềng, hoàn thành nghĩa vụ quân

b ý nghÜa :

+ Gia đình tổ ấm ni dỡng ngời + Gia đình có bình n xã hội ổn định

+ Góp phần xây dựng xà hội văn minh, tiến

c Trách nhiệm công dân :

- HS góp phần xây dựng GĐVH cách giữ gìn nhà ngăn nắp, đẹp tham gia hoạt động bảo vệ môi trờng khu dân c ( Làm vệ sinh, trồng xanh…)

+ Sống lành mạnh, sinh hoạt giản dị + Chăm ngoan học giỏi

? Biểu trái ngợc với nếp sống văn hố gia đình

- Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp d

+ Thơng yêu anh chị em + Khơng đua địi ăn chơi + Tránh xa tệ nạn xã hội * Biểu trái ng ợc : + Coi trọng tiền bạc

+ Không quan tâm giáo dục + Khơng có tình cảm đạo lý + Con h hỏng

+ Vợ chồng bất hoà khong chung thuỷ + Bạo lực gia đình

+ Đua đòi ăn chơi Bài tập:

Bài tập d: Đồng ý: 3,

Không đồng ý: 1, 2, ,6 ,7 Củng cố:

- Gi¸o viên hệ thống nội dung học - Nh©nk xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ:

- Häc bµi, lµm tập lại - Chuẩn bị 10

Tuần 13 Tiết 13 Bài 10

S: Giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp G: gia đình, dịng h.

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ý nghĩa việc giữ gìn phát huy truyền thống Bổn phận, trách nhiệm ngời việc giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ - Có tình cảm chân trọng, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình dịng họ Biết ơn hệ trớc, mong muốn tiếp tục phát huy truyền thống

- Học sinh biết kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp xoá bỏ tập tục lạc hậu, bảo thủ, phân biệt hành vi đúng, sai truyền thống gia đình, dịng họ tự đánh giá thực tốt bổn phận thân để giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình địng họ

II Ph ơng tiện thực hiện:

- Thầy: Giáo án, SGK, SGV, câu hỏi tình - Trò: Học bài, trả lời câu hỏi SGK

Thảo luận nhóm, vấn đáp, đàm thoại, thuyết trình, liên hệ thực tế IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Thế gia đình văn hố?

- Bổn phận thành viên gia đình với việc xây dựng gia đình văn hố? Giảng mới:

- Giáo viên đọc mẫu – học sinh đọc truyện

? Nêu chi tiết nói lên cần cù, tâm vợt khó ngời gia đình câu truyện

? Nhân vật phát huy truyền thống gia đình nh

? Sự ảnh hởng gia đình dịng họ ngời nh

? Đối với truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ ta cần phải làm

? Thế giữ gìn phát huy truyền thống gia đình dịng họ

? ý nghĩa việc giữ gìn phát huy truyền thống gia đình dịng họ

? Trách nhiệm, bổn phạn ngời việc giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp ca gia ỡnh, dũng h

- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm tập c - Cho học sinh thảo luận lớp tập b, d

Truyện đọc: “ Truyện kể từ trang trại.” - Chi tiết:

+ Biến đồi trọc thành trang trại kiểu mẫu + Tay dày lên chai sạn

+ Kiên trì bền bỉ khơng rời trận địa

- Phát huy truyền thống nuôi trồng gia đình

+ Bắt đầu từ việc nhỏ nh mang bạch đàn lên đồi…Nuôi mời cô gà con…Đẻ trứng vàng…

- Gióp cho hä có thêm kinh nghiệm, sức mạnh sống Tự tin vợt qua khó khăn sống

- Tơn trọng, tự hào, giữ gìn phát huy truyền thống

Nội dung học:

a Khaí niệm: Giữ gìn phát huy truyền thống tiếp nối, phát triển làm rạng ẽơ thêm truyền thống

b ý nghÜa: Gióp ta cã thªm kinh nghiƯm sức mạnh sống, góp phần làm phong phú thêm truyền thống, sắc dân tộc Việt Nam

c Trách nhiệm công dân: Mỗi ngời phải tôn trọng, tự hào phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ Bi tp:

Bài tập c: Đồng ý: 1, 2,

Bµi tËp b, d: Học sinh trình bày ý kiến Lớp nhận xét- bổ xung

Giáo viên nhận xÐt tỉng kÕt

Cđng cè:

- NhËn xÐt giê häc H íng dÉn vỊ nhµ:

- Học bài, làm tập a, đ - Chuẩn bị 11

Tuần 14 tiÕt 14 bµi 11 S: Tù tin G:

I Mục tiêu gi¶ng:

- Giúp học sinh hiểu tự tin ý nghĩa tự tin sống, hiểu cách rèn luyện để trở thành ngời có tính tự tin

- H×nh thành học sinh tính tự tin vào thân, có ý thức vơn lên, kính trọng ngời có tÝnh tù tin, ghÐt thãi a dua ba ph¶i

- Giúp học sinh nhận biết đợc biểu tính tự tin học tập, rèn luyện công việc cụ thể thân

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Giáo án, SGK, SGV, dẫn chứng thực tế - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thøc tiÕn hµnh:

Thảo luận giải vấn đề, đàm thoại , Vấn đáp , giải thích IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Thế phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ? Giảng mới:

- Giáo viên đọc mẫu- học sinh đọc truyện ? Trịnh Hải Hà học tiếng anh điều kiện , hoàn cảnh nh

? Do đâu bạn Hà đợc du học nớc

Truyện đọc: “Trịnh Hải Hà chuyến du học Xin- ga-po.”

- Điều kiện : Học ti vi Tù häc lµ chÝnh Häc sách Không học thêm

ngoài

? Tìm biểu tự tin ë häc sinh Hµ

? Em hiĨu tự tin

? ý nghĩa tù tin cc sèng

? C¸ch rÌn lun tÝnh tù tin nh thÕ nµo

? LÊy ví dụ thực tế hành vi thể tự tin

- Yêu cầu học sinh thảo luận lớp tập a - Hớng dẫn học sinh trắc nghiệm tập b - Tổ chức thảo luận nhóm tập c , d - Giáo viên nhận xét bổ xung

- tổng kết phần tập

tiếng Anh, vợt qua kỳ thi tun chän cđa chÝnh ngêi xin-ga- po

- Hà tự học, tự vơn lên, tự tin vào để vơn lên học tập, tự tin vào việc làm

Néi dung bµi häc:

a Khái niệm: tự tin tin tởng vào khả thân, chủ động việc, tự định hành động chắn không dao động hoang mang

b ý nghÜa: Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo, làm nên nghiệp lớn

c Cách rèn luyện: Luôn chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể để nâng cao tính tự tin, khắc phục tính rụt rè, tự ti, dựa dẫm, ba phải

Bµi tËp:

VD.+ Tự tin vào kết học tập + Tự hồn thành cơng việc đợc giao + Tự định, hành động chắn Bài tập a: Học sinh cho ý kin

Bài tập b: Đồng ý: 1, 4, 5, 6, Bµi tËp c, d:

Học sinh thảo luận trình bày đáp án Các nhóm nhận xét b xung

4 Củng cố

- Giáo viên hƯ thèng néi dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi, lµm bµi tËp d - Chuẩn bị ôn tập

Tuần 17 Tiết 17 Ngoại khoá

S: Tìm hiểu luật an toàn giao thông G:

- Giúp học sinh nắm đợc số luật an tồn giao thơng đờng

- Học sinh có ý thức bảo vệ công trình giao thông thực tốt luật an toàn giao th«ng

- Giáo dục học sinh ý thức sống, lao động, học tập theo hiến pháp pháp luật II Ph ơng tiện thực hiện:

- Thầy: Giáo án, tài liệu luật an toàn giao thông, biển báo giao thông - Trò: Tìm hiểu kuật giao thông

III Cách thức tiến hành:

Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, giải thích IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Tù tin gì? ý nghĩa tự tin sống? Giảng mới:

? Hóy k loại đờng giao thông Việt Nam

? Nêu qui tắc chung dành cho ngời tham gia giao th«ng

? Hệ thống báo hiệu đờng gm nhng gỡ

? Hiệu lệnh cảnh sát cã ý nghÜa g×

HƯ thèng giao thông Việt Nam: - Đờng thuỷ

- Đờng - Đờng không - Đờng sắt

- Đờng ống (Hầm ngÇm)

Những qui định pháp luật trật tự an tồn giao thơng:

a Qui tắc chung: - Đi bên phải

- Đi phần đờng qui định

- Chấp hành hệ thống báo hiệu đ-ờng

- ChÊp hµnh sù điều khiển cảnh sát giao thông

- Đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, xe gắn máy

b Hệ thống báo hiƯu ® êng bé : Gåm

- Hiệu lệnh ngời điều khiển, đèn tín hiệu, biển báo, vạch kẻ đờng,cọc tiêu, rào chắn

+ Hiệu lệnh cảnh sát có ý nghĩa điều khiển, dẫn cho ngời tham gia giao thông để đảm bảo giao thông thông ssuốt, không gây ùn tắc giao thông, gây tai nạn giao thông…

? ý nghĩa hệ thống đèn tín hiệu

? Biển báo hiệu đờng gồm nhóm Là nhúm no

+ Đèn xanh: Đợc

+ Đèn đỏ: dừng lại trớc vạch

+ Đèn vàng: Báo hiệu thay đổi tín hiệu ngời phải dừng trớc vạch

+ §Ìn vàng nhấp nháy: Đợc nhng cần ý

- Biển báo hiệu đờng bộ: gồm nhóm + Biển báo cấm

+ BiĨn b¸o nguy hiĨm + BiĨn hiƯu lƯnh + BiĨn chØ dÉn + BiĨn phơ

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh nắm đợc hình dáng, màu sắc, ý nghĩa nhóm biển báo

Cñng cè:

-Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ:

- Thùc tốt luật an toàn giao thông

TuÇn 15 TiÕt 15 S: Ôn tập

G:

I Mục tiêu giảng:

- Giỳp hc sinh hệ thống hoá kiến thức học học kỳ I, ôn tập nội dung học - Rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức cách khoa học

- Gi¸o dơc häc sinh ý thức yêu thích môn học, vận dụng kiến thức vào cc ssèng thùc tÕ

II Ph ¬ng tiƯn thực hiện:

- Thầy: Giáo án, hệ thống câu hỏi ôn tập - Trò: Ôn

III Cách thức tiến hành:

Thuyt trỡnh, đáp, liệt kê, hệ thống IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức:

KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra Giảng mới:

? ý nghÜa cña trung thùc cuéc sèng

? Đạo đức

? Kû luËt

? Mi quan h gia o c v k lut

? Thế yêu thơng ngời

? ý nghĩa việc yêu thơng ngời

? Khoan dung

? ý nghÜa cña khoan dung cuéc sèng

? Cách rèn luyện lòng khoan dung

? Tự tin

? ý nghĩa tự tin sống

? Nêu cách rèn luyện tự tin

- Trung thực tôn trọng thật, chân lý, lẽ phải, sống thẳng, thật thà, dũng cảm nhận lỗi sửa lỗi mắc khuyết điểm

- ý ngha: Giỳp ngời nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh mối quan hệ xã hội, đợc ngời tin yêu kính trọng

Đạo đức gì? kỷ luật gì? mối quan hệ đạo đức kỷ luật ?

- Đạo đức qui định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc, thiên nhiên môi tr-ờng sống, đợc nhiều ngời ủng hộ tự giác thực - Kỷ luật qui định chung cộng đòng hay tổ chức xã hội yêu cầu ngời phải tuân theo nhằm tạo thóng hành động để đạt chất lợng hiệu công việc

- Đại đức kỷ luật quan hệ chặt chẽ với nhau: Ngời có đạo đức ngời tự giác tuân theo pháp luật ngợc lại Thế yêu th ơng ng ời? í nghĩa nó? - u thơng ngời quan tâm giúp đỡ, làm ngững điều tốt đẹp cho ngời khác ngời gặp khó khăn gian khổ

- Yêu thơng ngời đợc ngời yêu quí, kính trọng

Khoan dung gì? ý nghĩa sống? Cách rèn luyện lòng khoan dung?

- Khoan dung rộng lịng tha thứ, tơn trọng thông cảm với ngời khác họ hối hận sửa chữa lỗi lầm - ý nghĩa: Ngời có lịng khoan dung ln đợc ngời u mến tin cậy có nhiều bạn tốt

- Sống cởi mở, gần gũi ngời, c xử chân thành rộng l-ợng Biết tôn trọng chấp nhận cá tính, sở thích, thói quen ngời khác sở chuẩn mực xã hội Tự tin gì? ý nghĩa? Cách rèn luyện tự tin? - Tự tin tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động chắn không hoang mang dao động

- ý nghÜa: Tù tin gióp ngêi có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo, làm nªn sù nghiƯp lín

- Cách rèn luyện: Chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể

Cñng cè bµi:

- NhËn xÐt giê «n tËp H íng dÉn nhà:

- Ôn tập theo hệ thống câu hỏi - Chuẩn bị kiểm tra học kỳ vào tuần 16

Tuần 16 TiÕt 16

S: KiÓm tra häc kú I G:

I Mơc tiªu kiĨm tra:

- Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh qua nội dung kiến thức học học kỳ I - Rèn kỹ hệ thống hố kiến thức ơn khoa học

- Gi¸o dơc häc sinh tÝnh trung thực làm II Ph ơng tiện thực hiÖn:

- Thầy: Giáo án, câu hỏi, đáp án - Trò: Học bài, giấy kiểm tra

III Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết IV Tiến tr×nh kiĨm tra:

ổn định tổ chc:

Kiểm tra cũ: Không Bài mới:

A: Đề bài:

I Phần trắc nghiệm:

Câu 1: Em hÃy cho biết hành vi sau cha thể lòng yêu thơng ng-ời? ( Đánh dÊu X vµo tríc hµnh vi mµ em chän)

1 Tổ chức thăm bố bạn bị ốm Từ chối đa ngời mù qua đờng

3 Từ chối không cho bạn nhìn kiểm tra Thông cảm với hoàn cảnh khó khăn bạn

Câu 2: HÃy kết nối chuẩn mực cột a với hành vi cột b cho phï hỵp

a b

a Kỷ luật Quí trọng điều thầy cô d¹y b Tù tin Tham gia đng ngêi nghÌo

đ Khoan dung Tham khảo ý kiến tự định cách chắn

Câu 3: Theo em hành vi sau thể khoan dung? hành vi cha thể khoan dung với ngời? ( Điền Đ vào hành vi em cho , S vào hành vi em cho sai)

a Mắng nhiếc ngời khác không vừa ý b Chăm lắng nghe để hiểu ngời c Tìm cách che giấu khuyết điểm cho bạn d Góp ý để giúp bạn sửa chữa khuyết điểm II Phần tự luận:

Câu Đạo đức gì? Kỷ luật gì? Mối quan hệ đạo đức kỷ luật? Câu Thế tự tin? Vì cần phải tự tin? Làm để có tự tin? B: Đáp án h ng dn chm :

I Phần trắc nghiÖm:

Câu 1: 1điểm - Hành vi cha thể yêu thơng ngời là: Câu 2: điểm : - Mỗi kết nối đợc 0,2 điểm.

- KÕt nèi nh sau: a+4, b+5, c+2, d+1, ®+3

Câu 3: điểm: - Mỗi lựa chọn đợc 0,25 điểm.( Điền Đ vào b, d S vào a, c.) II Phần tự luận:

Câu 1: 3,5 điểm

- Đạo đức qui định, chuẩn mực ứng xử ngời với ngời, với công việc, với thiên nhiên môi trờng đợc nhiều ngời ủng hộ tự giác thực

- Kỷ luật qui định chung cộng đồng tổ chức xã hội yêu cầu ngời tuân theo tạo thống ngất hành động để đạt chất lợng, hiệu công việc

- Đạo đức kỷ luật quan hệ chặt chẽ với nhau, ngời có đạo đức ngời tự giác tuân theo kỷ luật ngợc lại

Câu 2: 3,5 điểm - Tự tin tin tởng vào khả thân, chủ động việc, dám tự định hành động chắn, không hoang mang dao động

- Tự tin giúp ngời có thêm sức mạnh, nghị lực sáng tạo, làm nên nghiệp lớn - Rèn luyện cách chủ động, tự giác học tập tham gia hoạt động tập thể Củng cố bài: - Giáo viên thu kiểm tra

- nhËn xÐt giê kiÓm tra H íng dÉn vỊ nhµ:

- Tìm hiểu luật an toàn giao thông

Tuần 18 tiết 18 Ngoại khoá

S: tìm hiểu luật an toàn giao thông G:

- Giúp học sinh nắm đợc số luật an tồn giao thơng đờng

- Häc sinh cã ý thøc b¶o vệ công trình giao thông thực tốt luật an toàn giao thông

- Giỏo dục học sinh ý thức sống, lao động, học tập theo hiến pháp pháp luật II Ph ơng tin thc hin:

- Thầy: Giáo án, tài liệu luật an toàn giao thông, biển báo giao thông - Trò: Tìm hiểu kuật giao thông

III Cách thøc tiÕn hµnh:

Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, đàm thoại, vấn đáp, giải thích IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức:

KiĨm tra bµi cị: Trả kiểm tra Giảng mới:

- Giáo viên giới thiệu bảng số liệu thống kê tình hình tai nạn giao thông qua số năm

? Nhìn vào bảng thống kê em có nhËn xÐt g×

? H·y tÝnh trung b×nh mét ngày có khoảng ngời chết, ngời bị th-ơng

? HÃy nêu nguyên nhân gây tai nạn giao thông

? Nguyên nhân chủ yếu

1 Tình hình tai nạn giao thông Việt Nam:

Năm Số vụ Số ngời

chết Sốngời bịthơng 1990 6.110 2.268 4.956 1993 11.582 4.140 11.854 1996 19.638 5.932 21.718 1998 20.753 6.394 22.989 2000 23.327 7.924 25.693 2001 25.831 10.866 29.449 - Tai nạn giao thông có chiều hớng gia tăng số vụ, số ngời chết số ngời bị th-ơng

- Trung bình khoảng 40 ngời chết, 80 ngời bị thơng/ ngày

2 nguyên nhân:

- Đờng xá chật hẹp, chất lợng xấu- cha đáp ứng đủ nhu cầu lại ngời dân

- ý thức ngời tham gia giao thông thấp

- Các loại phơng tiện giao thông tăng nhanh kể ô tô mô tô

* Nguyên ngân ý thức ngời chủ yếu + Coi thêng ph¸p luËt

? Hãy nêu cách khắc phục để giảm bớt tai nạn giao thông

? Khi tham gia giao thông cần có biện pháp để khơng gây chấn xơng sọ não

+ Lạng lách, đánh võng + Đua xe trái phép…… Cách khắc phục:

- Nâng cấp hệ thống đờng xá để đáp ứng nhu cầu lại ngời dân

- Tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, cỡng chế ngời dân thực luật an toàn giao thụng

- Mỗi ngời tham gia giao thông cần có ý thức tự giác chấp hành tốt luật an toàn giao thông nhắc nhở ngời thực hiƯn tham gia giao th«ng

- Cần đội mũ bảo hiểm theo quy định, chất lợng để bảo đảm an tồn tính mạng tham gia giao thơng

Cđng cè:

- Giáo viên hệ thống nội dung cần ghi nhí - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ : - Chuẩn bị 12

Tuần 19 tiết 19 bµi 12

S: sèng vµ lµm viƯc cã kế hoạch G:

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu nội dung sống làm việc có kế hoạch, ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, ớc mơ thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH,HĐH đất nớc - Hình thành học sinh kĩ xây dựng kế hoạch làm việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

- Rèn cho học sinh có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

II Ph ¬ng tiƯn thực hiện:

-Thầy: Giáo án, câu hỏi tình huống, sách giáo khoa, sách giáo viên - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Tho lun, trắc nghiệm, đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức:

KiĨm tra bµi cị: Không Giảng mới:

B×nh

? Em cã nhËn xÐt g× vỊ lịch làm việc ngày tuần Hải Bình

? Theo em cần lập kế hoạch nh cho hợp lí

? Em nhận xét tính cách Hải Bình

- Yêu cầu học sinh xem lịch làm việc Vân Anh so sánh hai kế hoạch hai bạn?

? HÃy nhận xét kế hoạch Vân Anh

? NhËn xÐt chung c¶ hai b¶n kÕ hoạch Hải Bình Vân Anh

- Hớng dẫn học sinh lập bảng kế hoạch làm việc tuần riêng

? Theo em làm việc có kế hoạch ? Lập kế hoạch làm việc tuần nh cho hợp lí

? ý nghĩa việc lập kế hoạch làm việc cuéc sèng

- Thiếu thời gian từ 13h30 đến 14h từ 17h đến 19h

- Cha thể lao động giúp đỡ gia đình - Thiếu cơng việc ăn ngủ, tập thể dục, học…

- Giờ xem vô tuyến nhiều

- Khụng nht thiết phải ghi tất công việc thực thờng ngày cố định, có nội dung lặp đi, lặp lại

- “ Ngay sau… lên lịch làm việc.” Điêù chứng tỏ Hải Bình tự giác, có ý thức tự chủ, chủ động làm việc có kế hoạch khơng cần nhắc nhở

- Cả hai thiếu ngày, tháng dẫn đến việc nhầm lẫn lịch tuần với lịch tuần khác

- Bản kế hoạch Vân Anh cụ thể , chi tiết Hải Bình tính đến giờ, phút, thể rõ công việc hàng ngày

* Kết luận: Cả hai kế hoạch dài, khó nhớ

- Häc sinh lËp kÕ hoạch trình bày Nội dung học:

a Kh¸i niƯm:

- Làm việc có kế hoạch biết xắp xếp công việc hàng ngày, hàng tuần hợp lí, đầy đủ, có hiệu quả, chất lợng

- Kế hoạch phải cân đối nhiêm vụ: Rèn luyện, học tập, lao động, nghỉ ngơi, giúp đỡ gia ỡnh

b ý nghĩa:

- Cần làm việc có kế hoạch điều chỉnh kế hoạch cho cần thiết

- Quyết tâm vợt khó, kiên trì, sáng tạo thực

- Giỳp ta ch động, tiết kiệm thời gian, công sức hiệu

4.Cđng cè bµi:

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H ớng dẫn nhà :

Tuần 20 tiÕt 20 bµi 12

S: sèng làm việc có kế hoạch G:

I Mục tiêu giảng:

- Giỳp hc sinh hiểu nội dung sống làm việc có kế hoạch, ý nghĩa việc sống làm việc có kế hoạch hiệu công việc, việc thực dự định, ớc mơ thân yêu cầu ngời lao động giai đoạn CNH,HĐH đất nớc - Hình thành học sinh kĩ xây dựng kế hoạch làm việc hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, kỹ điều chỉnh, tự đánh giá kết hoạt động theo kế hoạch

- Rèn cho học sinh có ý chí, nghị lực, tâm xây dựng kế hoạch sống làm việc có nhu cầu, thói quen làm việc có kế hoạch, đồng thời biết phê phán lối sống tuỳ tiện ngời xung quanh

II Ph ơng tiện thực hiện:

-Thầy: Giáo án, câu hỏi tình huống, sách giáo khoa, sách giáo viên - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Thảo luận, trắc nghiệm, đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- ThÕ nµo lµ lµm việc có kế hoạch? - ý nghĩa làm việc có kế hoạch? Giảng mới:

- Giáo viên kiểm tra kế hoạch tự lập học sinh

- Nhận xét u, nhợc điểm số kế hoạch

- Giới thiệu với học sinh kế hoạch mẫu

Thứ ngày

Buổi Sáng Chiều Tối

Thứ hai

Ngày chuẩn bị kiểm tra.Ôn GDCD

Thứ ba

Ngày Chuẩn bị kiểm traGDCD(tiết 2) Học lớp nhạc(14h-16h) Thứ t

Ngày Thứ năm

Ngày… Học tin học(16h-17h) Ôn tập văn địa Thứ sáu

Ngµy…

Kiểm tra văn (tiết 3) Kiểm trađịa (tiết 4)

Häc to¸n ë trêng (14h-16h30)

Xem tờng thuật bóng đá quốc tế Thứ bảy

Ngµy… Sinh hoạt câu lạc vănnghệ (16h-18h) Chủ nhật

Ngày Dự sinh nhật bạnHùng 16h30 dọn nhà tổngvệ sinh khu nhà 19h thăm thầy giáocũ bạn

Ghi chú: - 5h dậy tập thể dục, ăn sáng, học

- Buổi sáng hàng ngày đến trờng học - Các buổi chiều, tối tự hc

? Nêu ý nghĩa việc làm việc có kế hoạch

? Tác hại việc làm việc kế hoạch

- Yêu cầu học sinh thảo luận lớp tập a - Cá nhân cho ý kiÕn

- Tæ chøc cho häc sinh thảo luận nhóm tập 1,2,3,4

- Giỏo viờn nhận xét đánh giá tổng kết phần tập

b ý nghÜa:

Làm việc có kế hoạch giúp ngời chủ động, tiết kiệm thời gian công sức đạt hiệu cao công việc

- Cơng việc khơng đợc xắp xếp hợp lí dẫn đến hiệu công việc không cao Bài tập:

- Là biết xếp nhiệm vụ, xếp công việc hàng ngày, hàng tuần cách hợp lí để cơng việc đợc thực có hiệu quả, chất lợng cao

- Học sinh chia nhóm thảo luận cử đại diện nhóm lên trình bày đáp án

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt

Cđng cè bµi:

- Thế làm việc có kế hoạch? - Giáo viện hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi, lµm tập c - Chuẩn bị 13

Tuần 21 Tiết 21 Bài 13

S: Quyền đợc chăm sóc giáo dục G: trẻ em Việt Nam

I Môc tiêu giảng:

- Giỳp hc sinh nắm đợc số quyền bổn phận trẻ em Việt Nam, hiểu đợc phải thực tốt quyền bổn phận

- Gi¸o dơc häc sinh tù gi¸c rÌn luyện thân, biết tự bảo vệ quyền thực tốt bổn phận, biết nhắc nhở ngời cïng thùc hiÖn

- Giáo dục học sinh biết ơn quan tâm chăm sóc, giáo dục xã hội gia đình, phê phán, đấu tranh với hành vi vi phạm quyền trẻ em khơng thực bổn phận

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Giáo án, SGK,SGV, hiến pháp năm 1992 - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Tho lun, thuyt trình, vấn đáp, nêu vấn đề IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Thế làm việc có kế hoạch? ý nghĩa việc làm việc có kế hoạch? Giảng mới:

? Theo em Thái có hành vi vi phạm pháp luật

? Thái phải làm để trở thành ngời tốt

? Hãy nêu quyền trẻ em đợc thể tranh

? Trẻ em có quyền đợc hởng ? Nhà nớc có chế độ trẻ em tàn tật, khuyết tật, không nơi nơng tựa

? Quyền đợc giáo dục trẻ em

? Gia đình, nhà nớc xã hội có trách nhiệm trẻ em

? Nêu bổn phận trẻ em gia đình, nhà nớc xã hội

? Gia đình, nhà nớc xã hội có trách nhiệm trẻ em

- Häc sinh trắc nghiệm tập a

- Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận Nhóm 1: Bài tËp b

Nhãm 2: Bµi tËp c NHãm 3: Bµi tËp d

Nhóm 4: Những bạn vào hồn cảnh thái cần làm để trở thành ngời tốt

- nhóm nhận xét đáp án - Giáo viên nhận xét , tổng kết

-Vì: thiếu chăm sóc, dạy bảo cha mẹ, không nơi nơng tựa, không đợc giáo dục, khơng có tình thơng u cha mẹ – Thái trở thành ngời xấu

- Trong trờng giáo dỡng em phải cố gắng sống, học tập vơn lên bất hạnh để hớng tới tơng lai tơi sáng

- Bức tranh 1: Quyền đợc tiêm phòng - Bức tranh 2: Quyền đợc chăm sóc - Bức tranh 3: Quyền đợc khai sinh - Bức tranh 4: Quyền đợc học hành - Bức tranh 5: Quyền đợc vui chơi Ni dung bi hc:

a Quyền đ ợc bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em

- Chăm sóc, ni dạy bảo vệ sức khoẻ đợc sống chung với cha mẹ

- Giúp đỡ phục hồi chức nhà nớc, xã hội tổ chức nuôi dạy

- Trẻ em đợc học tập, dạy dỗ, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hoá, thể dục thể thao

b Bổn phận trẻ em:

- Yêu tổ quốc, xây dựng bảo vệ tổ quốc

- Tôn trọng pháp luật tài sản ngời khác

- u q, kính trọng, giúp đỡ ơng bà cha m, l phộp vi ngi ln

- Chăm chØ häc tËp

- Không đánh bạc, uống rợu, dùng chất ma tuý, không xa vào tệ nạn xã hội

c Trách nhiệm gia đình, nhà n ớc và xã hội trẻ em:

- cha mẹ chịu trách nhiệm việc baoe vệ, chăm sóc nuôi dạy trẻ

- Nh nc tạo điều kiện tốt để bảo vệ quyền lợi trẻ em

3 Bµi tËp: - Bµi tËp a

Hành vi vi phạm quyền trẻ em: 1,2,3,4,6 - Học sinh thảo luận trình bày đáp án

Học sinh tự xét xem cha đợc hởng quyền gì? có ý kiến, kiến nghị khơng?

Cđng cè bµi:

- NhËn xÐt giê häc H íng dÉn vỊ nhà: - Học bài, làm tập đ

- Tham khảo thêm quyền trẻ em - Chuẩn bị 14

Tuần 22 Tiết 22 Bài 14

S: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên G:

I Mục tiêu giảng:

- Giỳp học sinh hiểu khái niệm mơi trờng, vai trị, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trờng sống phát triển ngời, xã hội

- Hình thành học sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơI trờng, tài ngun thiên nhiên, có tháiđộ lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trờng

- Båi dìng cho häc sinh lòng yêu quý môi trờng tài nguyên thiên nhiên II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên Tranh rừng tài nguyên thiên nhiên đất nớc

- Trò: Học bài, chuẩn bị III Cách thức tiến hành:

Trắc nghiệm, thảo luận, vấn đáp, nêu vấn đề, đàm thoại IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra c:

- Nêu nội dung quyền trỴ em?

- Bổn phận trẻ em? Trách nhiệm gia đình, nhà nớc xã hội trẻ em? Giảng mới:

? Em hiểu môi trờng

( Môi trờng môi trờng sinh thái, điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời giúp ngời tồn tại, phát triển mặt)

? Thành phần môi trờng gồm

? Tài nguyên thiên nhiên bao gồm

? HÃy kể tên vài khoáng sản mà em biết

1 Khái niệm môi tr ờng :

- Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động đến đời sống, ttồn phỏt trin ca ngi

* Thành phần:

- Khơng khí, nớc đất, ánh sáng, núi, rừng, sông hồ, biển, sinh vật, hệ sinh thái,các khu dân c, khu sản xuất, khu bảo tồn thiên nhiên cỏc hỡnh thỏi vt cht khỏc

* Tài nguyên thiên nhiên: - Rừng:

+ ĐV:Hơu, nai, hổ, báo, khỉ

+ TV: Đinh, lim, sến, táu, c©y cỉ thơ, c©y thc…

+ Đất: quỹ đất sử dụng chăn nuôi, trồng trọt

+ Nớc: Sông hồ, biển, mạch nớc ngầm

+ Sinh vËt biÓn

- Yêu cầu học sinh đọc thông tin kiện ? Nêu nguyên nhân ngời gây dẫn đến tợng lũ lụt

? Tác dụng rừng đời sống ngời

? Cho vài ví dụ việc làm ô nhiễm môi trêng

? HËu qu¶

- Cho học sinh đọc truyện “Kẻ gieo gió gặt bão.”

? Em có suy nghĩ nghe câu truyện trªn

biển…( Than đá, dầu khí, thuỷ ngân, sắt vàng, đồng, chì…)

2 Th«ng tin sù kiƯn:

- Nguyên nhân: Chặt phá rừng bừa bÃi, khai thác kế hoạch tái sinh, làm ô nhiễm m«i trêng…

- Cung cấp lâm sản có giá trị sống ngời, rừng làm giảm đáng kể lợng ma, bão, lũ, bảo vệ sống ngời nh sinh vật trái đất Rừng cịn có tác dụng làm cho bầu khơng khí lành giúp việc hơ hấp ngời đợc tốt

- VD: Chất thải khơng qua sử lý, khói nhà máy, khai thác tài ngun thiên nhiên khơng có kế hoạch, đánh cá điện, thuốc nổ, vứt rác thải bừa bãi môi tr-ờng…

- Làm cân sinh thái, làm mơi tr-ờng bị suy thối, gây lũ lụt, ma bão lớn làm ảnh hởng trực tiếp đến sống ngời

- Häc sinh cho ý kiÕn

Cđng cè bµi: - Môi trờng gì?

- Tài nguyên thiên nhiên gì? - Giáo viên hƯ thèng néi dung bµi - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi

- Chuẩn bị phần lại

Tuần 23 Tiết 23 Bài 14 (Tiết 2)

S: Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên G:

I Mục tiêu giảng:

- Giỳp học sinh hiểu khái niệm mơi trờng, vai trị, ý nghĩa đặc biệt quan trọng môi trờng sống phát triển ngời, xã hội

- Hình thành học sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn bảo vệ mơI trờng, tài ngun thiên nhiên, có tháiđộ lên án, phê phán, đấu tranh ngăn chặn biểu hiện, hành vi phá hoại, làm ô nhiễm môi trờng

- Båi dìng cho häc sinh lòng yêu quý môi trờng tài nguyên thiên nhiên II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên Tranh rừng tài nguyên thiên nhiên đất nớc

- Trò: Học bài, chuẩn bị III Cách thức tiến hành:

IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức:

KiÓm tra bµi cị: KiĨm tra 15 - C©u hái:

Hãy Trình bày nội dung quyền đợc bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam? Bổn phận trẻ em gia đình xã hội?

- §¸p ¸n:

Trẻ em đợc chăm sóc, nuôi dạy, bảo vệ sức khoẻ đợc sống chung với cha mẹ Trẻ em tàn tật khong nơi nơng tựa đợc nhà nớc giúp đỡ phục hồi chức tổ chức nuôi dạy

Trẻ em đợc học tập, dạy dỗ, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố thể thao Trẻ em có bổn phận: Yêu tổ quốc, xây dựng bảo vệ tổ quốc, tôn trọng pháp luật tài sản nhân dân, yêu quí, kính trọng, giúp đỡ ông bà cha mẹ, lễ phép với ngời lớn Giảng mới:

- Giáo viên giải thích thuật ngữ:

+ Biện pháp lâm sinh: Biện pháp sinh học đợc áp dụng nông nghiệp

+ Lũ ống: Lũ xuất ma với cờng độ lớn thời gian ngắn, diện tích hẹp, có tốc độ cao, sức tàn phá mạnh, hàm lợng bùn cát lớn Nó thờng xảy địa bàn miền núi, khu vực núi phía Tây Bắc lu vực sông suối nhỏ

+ Lũ quét: Xuất nớc ma không thấm xuống đất, ạt chảy xuống triền núi với sức mạnh không ngăn cản nổi, kéo theo đất, đá, tàn phá vùng dân c quét nhiều thứ, thờng xảy vùng đồi núi trọc, có độ dốc cao, rừng khơng có

- Yªu cầu học sinh chia nhóm thảo luận Nhóm

Mơi trờng gì? Mơi trờng có ảnh hởng nh tới đời sống ngời?

Nhãm

Nêu biện pháp bảo vệ môi tr-ờng tài nguyên thiên nhiên?

Nhãm

Tr¸ch nhiƯm học sinh việc bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên?

- Hc sinh tho luận trình bày đáp án - Các nhóm nhận xét, bổ xung

- Gi¸o viƯn nhËn xÐt, tổng kết

- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm tập b - thảo luận lớp tập a, c

3 Néi dung bµi häc:

- Mơi trờng tồn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên tạo nên sử vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội, tạo cho ngời phơng tiện sinh sống, phát triển trí tuệ, đạo dức, tinh thần

- Giữ cho môi trờng lành, đẹp, bảo đảm cân sinh thái, cải thiện môi trờng, ngăn chặn, khắc phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây ra, khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

- Phải có trách nhiệm bảo vệ môi trờng, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên việc giữ vệ sinh khu dân c, tiết kiệm nguồn nớc sạch, bảo vệ bầu khơng khí lành, góp phần tạo sống tốt đẹp, bền vững, lâu dài

4 Bµi tËp: Bµi tËp b

Hµnh vi gây ô nhiễm môi trờng là: 1, 2, 3,

Bài tập a

Hành vi bảo vệ môi trờng là: 1, 2, Bài tập c

bị nhiễm, cịn ảnh hởng đến sức khoẻ, đời sống ngời

Cđng cè bµi:

- Học sinh cần làm để bảo vệ mơi trờng? - Giáo viện hệ thống nội dung học - Nhận xét học

H íng dÉn vỊ nhµ :

- Học bài, làm tập d,đ,e,g - Chuẩn bị 15

Tuần 24 Tiết 24 Bài 15

S: Bảo vệ di sản văn hoá G:

I Mục tiêu gi¶ng:

- Giúp học sinh hiểu khái niệm di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá vật thể và phi vật thể, giống khác ngau chúng, hiểu ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá, quy định pháp luật vế sử dụng bảo vệ di sản văn hoá

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ, tơn tạo di sản văn hố, ngăn ngừa hành động vô ý hay cố ý xâm hại đến di sản văn hoá

- Hình thành học sinh hành động cụ thể bảo vệ tuyên truyền cho ngời bảo vệ di sản văn hoá địa phơng

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án - Trò: Học bài, chuẩn bị mới.

III Cách thức tiến hành:

Nêu vấn đề, Thảo luận, thuyết trình, vấn đáp IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

-Nêu tầm quan trọng môi trờng đời sống ngời? Nêu cách bảo v chỳng?

Giảng mới:

- Hớng dẫn học sinh quan sát ảnh, nhận xét ảnh

? Em hiểu Mỹ Sơn

? Em biết Bến Nhà Rồng

? Em hiểu Vịnh Hạ Long

1 Quan sát ảnh:

- M Sn l cơng trình kiến trúc văn hố ơng cha ta xây dựng nên thể quan điểm kiến trúc, phản ánh t tởng xã hội (Văn hoá, nghệ thuật, tôn giáo, quan hệ xã hội ) nhân dân thời kỳ phong kiến đợc Unesco công nhận di sản văn hoá giới ngày tháng 12 năm 1999

- Bến Nhà Rồng di tích lịch sử đánh dấu kiện quan trọng Đó nơi Hồ Chí Minh rời cảng tìm đờng cứu nớc năm 1911

? HÃy kể tên số di sản văn hoá mà em biết

?Việt Nam có di sản văn hoá đ-ợc Unesco công nhận di sản văn hoá giới

? Những di sản di sản vă hoá phi vật thể

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thảo luận theo chủ đề sau:

Nhãm

Di sản văn hoá gì?

Nhãm

ThÕ nµo lµ di sản văn hoá phi vật thể?

v v sử dụng hợp lý cảnh đẹp - Ví dụ:

Vịnh Hạ Long, Cố Đô Huế, Phố Cổ Hội An, Phong Nha Kẻ Bàng, Chùa cột, Đền Hai Bà Trng, Nhã nhạc cung đình Huế, Cồng chiêng Tây Nguyên, Ca trù, múa rối nớc, dân ca quan họ Bác Ninh… - Cố đô Huế, Phố cổ Hội An, Đền Mỹ Sơn, Vịnh hạ Long, động Phong Nha Kẻ Bàng, Nhã nhạc cung đình Huế, cồng chiêng Tây Nguyên

- Nhã nhạc cung đình Huế, lễ hội, ca trù, múa rối nớc…

II Néi dung bµi häc: a Kh¸i niƯm:

- Di sản văn hố sản phẩm vật chất, tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác

- Di sản văn hoá phi vật thể sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố khoa học đợc lu giữ trí nhớ, chữ viết đợc l-u trl-uyền trl-uyền miệng,trl-uyền nghề, trình diễn hình thức lu giữ khác bao gồm tiếng nói, chữ viết, tác phẩm văn học, nghệ thuật, khoa học, ngữ văn truyền miệng…

Cñng cố bài:

- Giáo viên hệ thống néi dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ :

- Học bài, chuẩn bị phần lại

Tuần 25 Tiết 25 Bài 15

S: Bảo vệ di sản văn hoá G:

I Mục tiêu gi¶ng:

- Giúp học sinh hiểu khái niệm di sản văn hoá bao gồm di sản văn hoá vật thể và phi vật thể, giống khác ngau chúng, hiểu ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hoá, quy định pháp luật vế sử dụng bảo vệ di sản văn hoá

- Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ, tơn tạo di sản văn hố, ngăn ngừa hành động vô ý hay cố ý xâm hại đến di sản văn hoá

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án - Trò: Học bài, chuẩn bị mới.

III Cách thức tiến hành:

Nêu vấn đề, Thảo luận, thuyết trình, vấn đáp IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: - Di sản văn hố gì?

- Thế di sản văn hoá phi vật thể? Giảng mới:

? Thế di sản văn hoá phi vật thể

? Thế di tích lịch sử- văn hoá

? Danh lam thắng cảnh

? Tại phải bảo vệ di sản văn hoá

? ý nghĩa việc bảo vệ di sản văn hố liên quan đến việc bảo vệ mơi trờng

? pháp luật quy định nh việc bảo vệ di sản văn hố

? Hủ ho¹i, chiếm đoạt DTLS, DLTC có phảI huỷ hoại môi trờng không

- Hớng dẫn học sinh trắc nghiệm tập a - Hớng dẫn học sinh thảo luận líp bµi tËp

2 Néi dung bµi häc: a Khái niệm:

- Di sản văn hoá vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học bao gồm di tích lịch sử- văn hoá, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vËt, b¶o vËt qc gia

- Di tích lịch sử- văn hố cơng trình xây dựng, địa điểm di vật, cổ vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học - Danh lam thắng cảnh cảnh quan thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học b ý nghĩa:

- Vì: Di sản văn hố có ý nghĩa lịch sử, văn hố, khoa học kỹ thuật, cảnh đẹp đất nớc, tài sản dân tộc nói nên truyền thống, công đức công xây dựng tổ quốc tổ tiên chúng ta, thể kinh nghiệm dân tộc lĩnh vực - DTLS - VH, DLTC, phận môi trờng Bảo vệ DTLS-VH, DLTC bảo vệ môi trờng

c Những quy định pháp luật bảo vệ di sản văn hoá:

* CÊm:

- ChiÕm đoạt, làm sai lệch di sản văn hoá - Huỷ hoại di sản văn hoá

- o bi trái phép địa điểm khảo cổ, lấn chiếm di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh…

- Mua b¸n, vËn chun tr¸i phÐp di vËt, cỉ vËt

- Lợi dụng danh lam thắng cảnh để làm điều trái pháp luật

Bµi tËp: Bài tập a

Hành vi bảo vệ di sản văn hoá là: 3, 7, 8, 9, 11, 12

Bµi tËp b

b - Häc sinh kh¸c bỉ xung - Gi¸o viªn nhËn xÐt tỉng kÕt Cđng cè bài:

- Giáo viên hệ thống nội dung học - Giáo viên nhận xét giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ :

- Häc bµi, lµm bµi tập d, đ

- Chuẩn bị kiểm tra tiết vào tiết 26

Tuần 26 tiÕt 26 S: KiÓm tra mét tiÕt G:

I Mơc tiªu kiĨm tra:

- Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh qua học từ đầu học kỳ II - Rèn kỹ hệ thống hoá kiến thức cho học sinh cách khoa học

- Gi¸o dơc häc sinh tÝnh trung thực làm kiểm tra II Ph ơng tiÖn thùc hiÖn:

- Thầy: Giáo án, câu hỏi, đáp án hớng dẫn chấm - Trò: Học bài, chuẩn bị giấy kiểm tra

III Cách thức tiến hành: Kiểm tra viết

IV Tiến trình kiểm tra:

ổ n định tổ chức:

Kiểm tra cũ: Không Kiểm tra viết:

A Đề bài :

I Phần trắc nghiệm: C©u 1:

Hãy đánh dấu cộng (+) vào trớc hành vi bảo vệ môi trờng, dấu trừ (-) vào trớc hành vi gây ô nhiễm môi trờng

1 Chặt phá rừng để trồng lúa, ngô, khoai Trồng phủ xanh đồi núi trọc

3 Khai thác nớc ngầm bừa bÃi

4 Tham gia tình nguyện hởng ứng ngày môi trờng Khai thác gỗ theo quy hoạch có tái tạo rừng

C©u 2:

Trong hành vi sau hành vi hành vi bảo vệ quyền trẻ em? ( đánh dấu + vào tr-ớc hnh vi m em chn)

1 Đánh đập, hành hạ trẻ em

2 Cho tr em xem phim ảnh đồi trụy Bắt trẻ em lao động sc

4 Buộc trẻ em nghiện phải cai nghiện Câu 3:

Trong hµnh vi sau, theo em hµnh vi nµo thĨ hiƯn việc giữ gìn bảo vệ di sản văn hoá? ( Đánh dấu + vào trớc hành vi mà em chọn )

1 Đập phá di sản văn hoá

3 Di chun cỉ vËt, b¶o vật quốc gia bất hợp pháp Cất giấu cổ vật cho bọn buôn lậu

II Phần tự luận: Câu 1:

Nêu nội dung nhóm quyền trẻ em? Câu 2:

Em hiểu di sản văn hoá? Thế di sản văn hoá vật thể phi vËt thĨ? Cho vÝ dơ?

B Đáp án h ớng dẫn chấm : I Phần trắc nghiệm:

Câu 1: 1,0 điểm

- Mỗi lựa chọn đợc 0,2 điểm - Dấu +: 2, 4,

- DÊu -: 1, C©u 2: 1,0 ®iÓm

- Mỗi lựa chọn đợc 1điểm - Đáp án đúng:

Câu 3: 1.0 điểm

- Mi la chọn đợc điểm - Đáp án đúng:

II Phần tự luận: Câu 1: ®iĨm

+ Quyền đợc bảo vệ: Trẻ đợc khai sinh có quốc tịch, đợc tơn trọng, bảo vệ tính mạng, nhân phẩm, danh dự

+ Quyền đợc chăm sóc: Trẻ đợc chăm sóc, ni dạy để phát triển, đợc bảo vệ sức khoẻ, sống chung với cha mẹ Trẻ tàn tật, khuyết tật đợc nhà nớc xã hội giúp đỡ, nuôi dạy + Quyền đợc giáo dục: Trẻ em có quyền đợc học tập, dạy dỗ, vui chơi giải trí, tham gia hoạt động văn hố, nghệ thuật, thể dục thể thao

C©u 2: ®iĨm

- Di sản văn hố sản phẩm vật chất, tinh thần có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác

- Di sản văn hoá phi vật thể sản phẩm tinh thần có giá trị lịch sử, văn hố, khoa học đợc lu giữ trí nhớ, chữ viết…

- Di sản văn hoá vật thể sản phẩm vật chất có giá trị lịch sử văn hoá, khoa học gồm di tích lịch sử- văn hoá, danh lam thắng cảnh, di vật, cổ vật, bảo vËt quèc gia

- VÝ dô:

+ DSVH vật thể: Vịnh Hạ Long, Bến Nhà Rồng, Đền Hai Bà Trng, Đền Hùng + DSVH phi vËt thĨ: Móa rèi níc, ca trï, d©n ca quan họ, tác phẩm kinh điển, Làng nghề

Cđng cè bµi:

- Giáo viên thu kiểm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra H íng dẫn nhà: - Chuẩn bị 16

Tuần 27 Tiết 27 Bài 16

S: Quyền tự tín ngỡng, tôn giáo G:

I Mục tiêu giảng:

- Hình thành học sinh ý thức tơn trọng quyền tự tín ngỡng, quyền tự tơn giáo, tôn trọng nơi thờ tự, phong tục, tập qn lễ nghi tín ngỡng, tơn giáo, ý thức cảnh giác tợng mê tín dị đoan

- Giúp học sinh phân biệt tín ngỡng, tơn giáo mê tín dị đoan, tơn trọng quyền tự tín ngỡng ngời khác, đấu tranh chống tợng mê tín dị đoan, tợng vi phạm quyền tự tín ngỡng, tự tôn giáo công dân; tố cáo kịp thời kẻ lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách nhà nớc

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, câu hỏi tình - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiÕn hµnh:

Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức:

Kiểm tra cũ: Trả kiểm tra Giảng mới: Giới thiệu bµi 16

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc thơng tin số

? H·y kĨ tªn số tôn giáo nớc ta

? Theo tôn giáo gọi theo

? địa phơng em có loại hình tơn giáo ? Số tín đồ tơn giáo chiếm phần trăm dân số nớc? Họ sống đâu?

? Họ thuộc tầng lớp

? H cú tinh thần nh cộng đồng? Với đất nớc

? Những ngời theo tôn giáo họ đến nhà thờ để làm

? ë nhµ thê hä thê

1 Th«ng tin, sù kiƯn:

- Phật giáo, Thiên chúa giáo, Đạo cao đài, Đạo hoà hảo, Đạo tin lành, đạo hồi… - Theo tơn giáo hay cịn gọi theo “đạo” - Có Phật giáo, Thiên chúa giáo

- Số tín đồ chiếm 1/4 dân số nớc(25%) phân bố rải rác khắp đất nớc

- Họ hầu hết ngời dân lao động

- Họ có tinh thần yêu nớc, tinh thần cộng đồng, góp nhiều công sức với việc xây dựng bảo vệ đất nớc

- Họ chiên chúa, họ đến để nghe giảng đạo, để cầu chúa ban phớc lành cho họ chúa dạy cho họ hớng tới điều thiện sống, ban cho họ điều tốt lành

- Hä thê chóa Giª Su

-Tại họ lại thờ chúa Giê Su? Là họ có quan niệm Đức chúa Giê Su đức chúa đợc đức chúa cha (Chúa trời) phái xuống hạ giới để làm đấng cứu cho mn lồi Chính mà họ tin vào chúa trời Từ họ có lễ nghi để cầu chúa ban phớc lành cho họ

? Thế cịn gia đình em có bàn thờ tổ tiên khơng

? Theo em việc thờ cúng tổ tiên gia đình tợng tơn giáo hay tín ngỡng

? Em h·y cho biÕt tÝn ngìng vµ tôn giáo giống khác điểm

? Em hiểu tín ngỡng

- Có bàn thờ gia tiên

- Đây tỵng tÝn ngìng

+ Giống: Cùng tin vào thần bí nh thần linh, thợng đế, chúa trời có lễ nghi thể sùng bái

+ Khác: Tôn giáo tợng lễ nghi có tổ chức nơi qui định định theo chu kỳ ngày lễ

Tín ngỡng lễ nghi không theo tổ chức khơng có chu kỳ định Cho ví dụ

2 Néi dung bµi häc:

? Tôn giáo

-Tỡnh hung: Mt hc sinh cúng bái trớc thi với mong muốn thần linh phù hộ cho em đợc đỗ đạt cao

? Em có suy nghĩ hành vi học sinh Hành vi thuộc tín ngỡng, tơn giáo hay hành vi khác

? Hành vi dẫn đến hậu

? Vậy em hiểu mê tín dị đoan ? Lấy ví dụ số hành vi mê tín dị đoan

- Yêu cầu học sinh trắc nghiệm bµi tËp c

thần bí nh thần linh, thợng đế, chúa trời - Tơn giáo hình thức tín ngỡng có hệ thống tổ chức, với quan niệm giáo lý thể tín ngỡng, sùng bái thần linh lễ nghi thể sùng bái - Đó tợng mê tín dị đoan

- Chắc chắn học sinh thi trợt nh em tin vào cầu cúng mà đỗ đợc Mà phải học tập để có kiến thức thi đỗ đợc

- Mê tín dị đoan tin vào điều mơ hồ, nhảm nhí khơng phù hợp với lẽ tự nhiên dẫn tới hậu xấu cho cá nhân gia đình cộng đồng Vì phải đấu tranh chống mê tín dị đoan

- Ch÷a bƯnh b»ng phù phép

- Đồng bóng, bói toán, yểm bïa… Bµi tËp:

Bµi tËp c: Hµnh vi MTDĐ : 1,2,3,4,5 Củng cố bài:

- Giáo viên hệ thống nội dung bµi häc H íng dÉn vỊ nhµ:

- Chuẩn bị phần lại

Tuần 28 Tiết 28 Bài 16

S: Quyền tự tín ngỡng, tôn giáo G:

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu tôn giáo gì? Tín ngỡng gì? mê tín dị đoan, tác hại mê tín dị đoan, quyền tự tín ngỡng tôn giáo, vi phạm quyền tự tín ngỡng tôn giáo

- Hình thành học sinh ý thức tơn trọng quyền tự tín ngỡng, quyền tự tơn giáo, tôn trọng nơi thờ tự, phong tục, tập qn lễ nghi tín ngỡng, tơn giáo, ý thức cảnh giác tợng mê tín dị đoan

- Giúp học sinh phân biệt tín ngỡng, tơn giáo mê tín dị đoan, tơn trọng quyền tự tín ngỡng ngời khác, đấu tranh chống tợng mê tín dị đoan, tợng vi phạm quyền tự tín ngỡng, tự tôn giáo công dân; tố cáo kịp thời kẻ lợi dụng tín ngỡng, tơn giáo để làm trái pháp luật sách nhà nớc

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, giáo án, câu hỏi tình - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiÕn hµnh:

Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại, vấn đáp, thuyết trình IV Tiến trình giảng:

ổ n định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Tín ngỡng gì? tôn giáo gì? Giảng mới:

- Yờu cu hc sinh đọc thông tin số ? Văn kiện hội nghị lần thứ năm ban chấp hành trung ơng Đảng khố quy định vấn đề

1 Th«ng tin sù kiƯn:

- Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận vấn đề sau:

Nhãm

Thế quyền tự tín ngỡng, tôn gi¸o ?

Nhãm

Đảng nhà nớc ta có chủ trơng quy định nh quyền tự tín ngỡng, tơn giáo ?

Nhãm

Nêu hành vi thể tơn trọng quyền tự tín ngỡng, tơn giáo công dân (Trách nhiệm công dân) - Học sinh thảo luận cử đại diện trình bày đáp án

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung - Giáo viên nhận xét, bổ xung

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm tập c, d, đ

2 Nội dung học:

a Quyền tự tín ng ỡng, tôn giáo của công dân:

Cụng dõn cú quyn theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo nữa, bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà khơng đợc cỡng bức, cản trở

b Chính sách nhà n ớc vấn đề tôn giáo:

Nhà nớc tơn trọng tự tín ngỡng nhân dân, đảm bảo cho tôn giáo hoạt động bình thờng sở tơn trọng pháp luật Thực qn sách đại đồn kết dân tộc…Đồng thời tuyên truyền giáo dục khắc phục mê tín dị đoan; chống việc lợi dụng tơn giáo, tín ngỡng để thực ý đồ trị xấu

c Tr¸ch nhiệm công dân:

Tụn trng cỏc ni thờ tự tín ng-ỡng, tơn giáo nh đền, chựa, miu th, nh th

Không xích gây đoàn kết, chia rẽ ngời có tín ngỡng, tôn giáo với ngời tín ngỡng, tôn giáo tôn giáo khác

3 Bµi tËp:

- Học sinh thảo luận trình bày đáp án - Các nhóm nhận xét, bổ xung

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

Cđng cè bµi:

- Giáo viên hệ thống nội dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ: - Học

Tuần 29 Tiết 29 Bµi 17

S: Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam G:

I Mục tiêu giảng: Giúp học sinh hiểu

- Nhà nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa nhà nớc ai? Ra đời từ bao giờ, (Đảng lãnh đạo)? Cơ cấu nhà nớc ta bao gồm loại quan nào, phân chia thành cấp, chức năng, nhiệm vụ quan

- Hình thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách đảng pháp luật nhà nớc, ý thức sống có trách nhiệm cơng dân, bảo vệ quan nhà nớc - Giáo dục học sinh thực pháp luật nhà nớc, quy định quyền địa phơng quy định, quy chế học tập trờng Báo cáo kịp thời cho quan chức thấy trờng hợp vi phạm pháp luật Đấu tranh phê phán tợng tự vô kỷ luật

II Ph ơng tiện thực hiện:

- Thầy: Giáo ¸n, s¸ch gi¸o khoa, s¸ch gi¸o viªn - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Đàm thoại, thảo luận, giải thích, liên hệ thực tế IV Tiến trình giảng:

n nh tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Pháp luật quy định nh quyền tự tín ngỡng, tơn giáo cơng dân?

Giảng mới:

- Yờu cầu học sinh đọc thông tin sách giáo khoa

? Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời từ

? Khi chủ tịch nớc

? Nhà nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời thành cách mạng ? Cuộc cách mạng Đảng lãnh đạo

? Nớc ta đổi tên Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam vào năm

? Tại nớc ta lại đổi tên nh

? Nhµ níc ta lµ nhµ níc cđa

- Cho học sinh tìm hiểu cấu tổ chức máy nhà nớc Sau yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận

Nhóm

Bộ máy nhà nớc phân chia thành cấp? Tên gọi cấp?

Nhãm

1 Th«ng tin:

- Nớc VNDCCH đời ngày tháng năm 1945

- Khi Hồ Chí Minh chủ tịch nớc - Là thành cách mạng tháng năm 1945

- Do Đảng Cộng Sản Việt Nam lãnh đạo - Nớc ta đổi tên CHXHCNVN vào năm 1976

- Vì: Đất nớc hồn tồn giải phóng, tổ quốc hồn tồn thống nhất, nớc bớc vào thời kỳ độ lên CNXH.(là nhà nớc đợc lập nên bầu cử)

- Nhà nớc ta nhà nớc dân, dân dân, Đảng Cộng Sản Việt Nam lãnh đạo

2 C¬ cÊu tỉ chøc bé máy nhà n ớc : - Bộ máy nhà nớc gồm cấp

a Bộ máy nhà nớc cấp trung ơng b Bộ máy nhà nớc cấp tỉnh c Bộ máy nhà nớc cấp huyện

Bộ máy nhà nớc cấp trung ơng gồm quan nào?

Nhóm

Bộ máy nhà nớc cấp tỉnh gồm quan nào?

Nhóm

Bộ máy nhà nớc cấp huyện, xà (phờng, thị trấn ) gồm quan nào?

Quốc hội, phủ, án nhân dân tối cao, viện kiểm sát nhân dân tối cao

- Bộ máy nhà nớc cấp tỉnh gồm: Hội đồng nhân dân tỉnh, uỷ ban nhân dân tỉnh, án nhân dân tỉnh, viện kiểm sát nhân dân tỉnh

- Bộ máy nhà nớc cấp huyện gồm: Hội đồng nhân dân huyện, uỷ ban nhân dân huyện, án nhân dân huyện, viện kiểm sát nhân dân huyện, quận, thị xã

- Bộ máy nhà nớc cấp sở( xã, phờng, thị trấn) gồm: Hội đồng nhân dân xã ( phờng, thị trấn), Uỷ ban nhân dân xã ( phờng, thị trấn)

- Yêu cầu học sinh thảo luận cử đại diện trình bày dáp án - Các nhóm nhận xột, b xung

- Giáo viên nhận xÐt, tỉng kÕt Cđng cè bµi:

- Giáo viên hệ thống nội dung - NhËn xÐt, xÕp lo¹i giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ : - Học

- Chuẩn bị phần lại

Tuần 30 Tiết 30 Bài 17

S: Nhµ níc céng hoµ x· héi chđ nghÜa viƯt nam G:

I Mơc tiªu giảng: Giúp học sinh hiểu

- Nhà nớc cộng hoà xã hội chủ nghĩa nhà nớc ai? Ra đời từ bao giờ, (Đảng lãnh đạo)? Cơ cấu nhà nớc ta bao gồm loại quan nào, phân chia thành cấp, chức năng, nhiệm vụ quan

- Hình thành học sinh ý thức tự giác việc thực sách đảng pháp luật nhà nớc, ý thức sống có trách nhiệm cơng dân, bảo vệ quan nhà nớc - Giáo dục học sinh thực pháp luật nhà nớc, quy định quyền địa phơng quy định, quy chế học tập trờng Báo cáo kịp thời cho quan chức thấy trờng hợp vi phạm pháp luật Đấu tranh phê phán tợng tự vơ kỷ luật

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiện:

- Thầy: Giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

Đàm thoại, thảo luận, giải thích, liên hệ thực tế IV Tiến trình giảng:

ổ n định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- Bé máy nhà nớc gồm cấp? Kể tên cấp? Giảng mới:

?Cơ quan quyền lực nhà nớc gồm quan

? Cơ quan hành gồm thành phần

? Cơ quan xét xử gồm thành phàn

? Cơ quan kiểm sát gồm quan

? Vỡ gi Quốc hội quan đại biểu cao quan quyền lực cao

? Vì hội đồng nhân dân đợc gọi quan đại biểu nhân dân quan quyền lực nhà nớc địa phơng

? Chính phủ làm nhiệm vụ gì? Vì phủ đợc gọi quan chấp hành Quốc hội quan hành nhà nớc cao

? Uỷ ban nhân dân làm nhiệm vụ gì? Vì gọi uỷ ban nhân dân quan chấp hành hội đồng nhân dân quan hành chớnh a phng

? Toà án nhân dân cã nhiƯm vơ g×

? Viện kiểm sát nhân dân có nhiệm vụ - u cầu học sinh c phn ni dung bi hc

- Nêu thắc mắc( có ) - Giúp học sinh giải tập a, b - Giải tập c, d

- Cơ quan quyền lực nhà n ớc gồm : + Quèc héi

+ Hội đồng nhân dân cấp - Cơ quan hành gồm: + Chính phủ

+ ban nh©n d©n cấp - Cơ quan xét xử gồm: + Toà án nhân dân tối cao + Toà án nhân dân cấp + Toà án quân

- Cơ quan kiĨm s¸t gåm:

+ ViƯn kiĨm s¸t nhân dân tối cao + Viện kiểm sát nhân dân cấp + Viện kiểm sát quân

- Vì: Quốc hội bao gồm ngời có tài, có đức nhân dân lựa chọn bầu đại diện cho để tham gia cơng việc quan trọng đất nớc nh:

+ Làm hiến pháp pháp luật để quản lý nhà nớc

+ Quyết định sách đối nội, đối ngoại

+ Quyết định nguyên tắc chủ yếu tổ chức hoạt động nhà nớc nhân dân

- Vì: đại biểu nhân dân nhân dân bầu ngời xứng đáng đại diện cho Hội đồng nhân dân nghị biện pháp đảm bảo thi hành nghiêm chỉnh Hiến pháp, pháp luật địa phơng

- Chính phủ tổ chức thi hành Hiến pháp, tổ chức điều hành thống toàn quốc, việc thực nhiệm vụ kinh tế, văn hoá, xã hội, quốc phịng đối ngoại - Vì: Uỷ ban nhân dân hội đồng nhân dân bầu để quản lý, điều hành công việc nhà nớc địa phơng theo hiến pháp pháp luật

- Toà án nhân dân quan xét xử tranh chấp, tội phạm

- Vin kim sát nhân dân thực hành quyền công tố kiểm sát hoạt động t pháp Nội dung học:

Học sinh đọc nội dung học nêu thắc mắc ( có)

3 Bµi tËp:

- quan quyền lực gồm: quốc hội ( quan quyền lực cao nhất), HĐND cấp - Cơ quan hành gồm:Chính phủ( quan hành cao nhất), UBND cấp - Đáp án đúng: 2,

4.Cđng cè bµi:

- Giáo viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt, xÕp lo¹i giê häc

- Học bài, làm tập đ, e - Chuẩn bị 18

Tuần 31 tiết 31 18

S: Bộ máy nhà nớc cấp sở G: xÃ, phờng, thị trấn

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu máy nhà nớc cấp sở gồm quan nào? Nhiệm vụ quyền hạn quan nhà nớc cấp së

- hình thành cho học sinh ý thức tự giác việc thực sách đảng, pháp luật nhà nớc quy định quyền nhà nớc địa phơng, ý thức tơn trọng, giữ gìn an ninh, trật tự kỷ cơng an toàn xã hội địa phơng

- Giáo dục học sinh biết xác định quan nhà nớc địa phơng mà cần đến để giải công việc cá nhân hay gia đình cần thiết Tơn trọng giúp đỡ cán địa phơng thi hành công vụ

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, số điều Hiến pháp năm 1992 - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hµnh:

Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận, kích thích t IV Tiến trình giảng:

ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ:

- T¹i nói nhà nớc ta nhà nớc dân, dân, dân? - Bộ máy nhà nớc gồm mÊy cÊp? KĨ tªn tõng cÊp?

Giảng mới:

- Yờu cu hc sinh c tỡnh hung, thụng tin

? Bộ máy nhà nớc cấp sở gồm quan

? Khi cần xin giấy khai sinh đến quan

? Khi cần giấy khai sinh đến quan

- Yêu cầu học sinh chia nhóm thảo luận chủ đề sau:

Nhãm 1, 3:

H§ND xÃ, phờng, thị trấn có nhiệm vụ quyền hạn gì?

1 Tình huống, thông tin:

- Bộ máy nhà nớc cấp sở gồm: HĐND, UBND xÃ, phờng, thị trấn

- Khi cn xin giấy khai sinh đến UBND xã, phờng, thị trấn

- Khi cần giấy khai sinh đến UBND xã, phờng, thị trấn

- HĐND xã, phờng, thị trấn có nhiệm vụ: + Quyết định chủ trơng, biện pháp để phát huy tiềm địa phơng kinh tế xã hội, củng cố quốc phòng, cảI thiện đời sống nhân dân địa phơng

Nhãm 2, 4:

UBND xÃ, phờng, thị trấn có nhiệm vụ quyền hạn g×?

văn hố, xã hội đời sống, khoa học công nghệ môi trờng

- UBND xã, phờng, thị trấn thực quản lý nhà nớc địa phơng lĩnh vực đất đai, công, nông, lâm, ng nghiệp, thủ cơng nghiệp, văn hố, giáo dục, y tế, thể dục thể thao, báo chí phát lĩnh vực xã hội khác

+ Tuyên truyền giáo dục pháp luật, kiểm tra việc chấp hành hiến pháp, pháp luật nhân dân

+ Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội, thực chế độ nghĩa vụ quân

+ Phòng chống thiên tai - Học sinh thảo luận cử đại diện trình bày đáp án

- C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung - Giáo viên nhận xét, bổ xung- tổng kết 4 Củng cố bài:

- Giáo viên hƯ thèng néi dung bµi häc - NhËn xÐt, xÕp lo¹i giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ : - Häc bµi

- Chuẩn bị phần lại

Tuần 32 tiết 32 18

S: Bộ máy nhà nớc cấp sở G: xÃ, phờng, thị trấn

I Mục tiêu giảng:

- Giúp học sinh hiểu máy nhà nớc cấp sở gồm quan nào? Nhiệm vụ quyền hạn quan nhà nớc cấp c¬ së

- hình thành cho học sinh ý thức tự giác việc thực sách đảng, pháp luật nhà nớc quy định quyền nhà nớc địa phơng, ý thức tơn trọng, giữ gìn an ninh, trật tự kỷ cơng an toàn xã hội địa phơng

- Giáo dục học sinh biết xác định quan nhà nớc địa phơng mà cần đến để giải cơng việc cá nhân hay gia đình cần thiết Tơn trọng giúp đỡ cán địa phơng thi hành công vụ

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Sách giáo khoa, sách giáo viên, số điều Hiến pháp năm 1992 - Trò: Học bài, chuẩn bị

III Cách thức tiến hành:

IV Tiến trình giảng:

n nh t chc: Kiểm tra cũ:

- Muốn xin, giấy khai sinh đến quan nào? Giảng mới:

- Häc sinh tham khảo nhiệm vụ, quyền hạn HĐND UBND cấp sở

? Bộ máy nhà nớc cấp sở gồm quan

? HĐND xÃ, phờng, thị trấn có nhiệm vụ quyền hạn

? UBND xÃ, phờng, thị trấn có nhiệm vụ quyền hạn

? Trỏch nhiệm công dân quan nhà nớc

- Híng dÉn häc sinh th¶o ln tËp thĨ tập b

- Trắc nghiệm tập c

2 Nội dung học:

a Bộ máy nhà n ớc cấp sở gồm :

+ Hội đồng nhân dân xã, phờng, thị trấn + Uỷ ban nhân dân xã, phờng, thị trấn b Nhiệm vụ, quyền hạn máy nhà n

íc cÊp c¬ së:

- Nhiệm vụ, quyền hạn hội đồng nhân dân xã, phờng, thị trấn:

+ Quyết định chủ trơng, biện pháp để phát triển tiềm kinh tế, xã hội địa phơng

+ Giám sát hoạt động thờng trực hội đồng nhân dân uỷ ban nhân dân thực nghị hội đồng nhân dân xã, phờng, thị trấn

- NhiƯm vơ, qun h¹n cđa UBND x·, ph-êng, thÞ trÊn:

+ Thực quản lý nhà nớc địa phơng + Tuyên truyền giáo dục pháp luật, kiểm tra việc thực pháp luật nhân dân + Đảm bảo an ninh trị, trật tự an toàn xã hội

+ Phòng chống thiên tai c Trách nhiệm công dân:

+ Tôn trọng, bảo vệ quan nhà nớc + Làm tròn trách nhiệm, nghĩa vụ nhà nớc

+ Chấp hành nghiêm chỉnh pháp luật quy định quyền địa ph-ơng

3 Bµi tËp: - Bµi tËp b

Đáp án là: - Bài tập c

+ Công an:

Đăng ký hộ Khai báo tạm trú Khai báo tạm vắng + Uỷ ban nhân dân xÃ: Đăng ký kÕt h«n Xin giÊy khai sinh Sao giÊy khai sinh Xác nhận lý lịch + Trạm y tÕ x·: Xin sỉ kh¸m bƯnh + Tr êng häc :

Cñng cố bài:

- Giáo viên hệ thống néi dung bµi häc - NhËn xÐt giê häc

H íng dÉn vỊ nhµ: - Häc bµi

- Lµm bµi tËp a

TuÇn 33 tiÕt 33 S: Ôn tập

G:

I Mục tiêu giảng:

- Giỳp hc sinh hệ thống hoá kiến thức học học kỳ II Giúp học sinh nắm kiến thức, hệ thống khoa học, ôn tập chuẩn bị cho kiểm tra học kỳ

- Giáo dục học sinh ý thức u thích mơn học, có ý thức tìm tịi, nâng cao khả nhận thức phục vụ i sng

- Rèn kỹ ôn tập logic, có chất lợng II Ph ơng tiện thùc hiÖn:

- Thầy:Giáo án, câu hỏi ơn tập, đáp án - Trị: Ơn

III Cách thức tiến hành:

Vấn đáp, thảo luận, liệt kê, hệ thống IV Tiến trình giảng:

ổ n định tổ chức :

KiĨm tra bµi cị: KiĨm tra giê Giảng mới:

? Thế sống làm việc có kế hoạch

? Môi trờng

? Tài nguyên thiên nhiên

? Tầm quan trọng môi trờng tài nguyên thiên nhiên

? Bảo vệ môi trờng tài nguyên thiên nhiên cách

? Di sản văn hoá

? Nờu nhng quy định pháp luật bảo

1 Sèng vµ làm việc có kế hoạch:

L bit xỏc nh nhiệm vụ, xếp công việc hàng ngày cách hợp lý có hiệu quả, chất lợng, đảm bảo cân đối nhiệm vụ Bảo vệ môi tr ờng ti nguyờn thiờn nhiờn

- Môi trờng toàn điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngêi

- TNTN cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng phục vụ đời sống

- MT TNTN tạo nên sở vật chất để phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội tạo ph-ơng tiện sinh sống

- Giữ gìn mơi trờng xanh, sạch, đẹp, cân sinh thái, cải thiện môi trờng… Bảo vệ di sản văn hoá:

- DSVH gồmDSVH vật thể phi vật thể sản phẩm tinh thần, vật chất có giá trị lịch sử, văn hoá, khoa học đợc lu truyền từ hệ sang hệ khác

* CÊm:

vệ di sản văn hoá

? Tín ngỡng ? Tôn giáo

? Quyền tự tín ngỡng, tôn giáo

+ Hủ ho¹i DSVH

+ Đào bới trái phép địa khảo cổ, xây dựng trái phép…

+ Mua bán, trao đổi, vận chuyển trái phép di vật, cổ vật

4 Quyền tự tín ng ỡng, tơn giáo : - Tín ngỡng: Là lịng tin vào thần bí nh thần linh, thợng đế, chúa trời - Tơn giáo: Là hình thức tín ngỡng có hệ thống tổ chức…

- CD có quyền theo hay khơng theo tín ngỡng hay tôn giáo nào, ngời theo tôn giáo có quyền thơi khơng theo hoạc bỏ để theo tín ngỡng, tơn giáo khác mà khơng đợc cỡng bức, cản trở

Cñng cố bài:

- Giáo viên hệ thống nội dung cần ôn tập - Nhận xét giê häc

H íng dÉn vỊ nhà :

- Ôn tập chuẩn bị kiểm tra vào tiết 34

Tuần 34 Tiết 34

S: KiÓm tra häc kú II G:

I Mơc tiªu kiĨm tra:

- Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh qua chơng trình học kỳ II. -Rèn cho học sinh kỹ hệ thống hoá kiến thức khoa học, logic, dễ hiểu - Giáo dục em tính trung thực làm bài, trình bày khoa học

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiÖn:

- Thầy: Giáo án, câu hỏi, đáp án, hớng dẫn chấm - Trị: Ơn bài, giấy kiểm tra

III Cách thức tiến hành: Kiểm tra viÕt

IV TiÕn tr×nh giê kiĨm tra:

KiĨm tra bµi cũ: Không Bài mới:

A bi:

I Phần trắc nghiệm:

Câu 1: Theo em hành vi sau hành vi gây ô nhiễm, phá huỷ môi tr ờng? Khoanh tròn vào hành vi mà em chän ?

1 Gom rác thải đổ dúng nơi quy định Tham gia chiến dịch trồng Phá rừng trồng ngô, khoai, sắn Vệ sinh nơi thờng xuyên

C©u 2: Theo em hành vi sau hành vi thể phá hoại di sản văn hoá? ( Đánh dấu + trớc hành vi phá hoại di sản văn hoá )

1 Vệ sinh khu di tÝch

2 Khắc tên khu di tích để làm kỷ niệm Tổ chức tham quan, tìm hiểu di sản văn hoá Giúp quan chuyên môn su tầm cổ vật

Câu 3: Khi cần giấy khai sinh đến quan nào? ( khoanh tròn vào trớc mục mà em chọn)

1 Tr¹m y tÕ Trêng häc

3 Uỷ ban nhân dân xÃ

4 Đến gặp tổ trởng tổ dân phố II Phần tự luận:

Câu 1: Môi trờng gì? Tài nguyên thiên nhiên gì? Nêu cách bảo vệ chúng?

Câu 2: Theo em.Tín ngỡng gì? Tơn giáo gì? Quyền tự tín ngỡng, tơn giáo công dân dợc pháp luật quy định nh no?

B Đáp án h ớng dẫn chấm: I Phần trắc nghiệm:

Cõu 1: điểm - Đáp án đúng: Câu 2: điểm

- Đáp án đúng: Câu 3: điểm

- Đáp án đúng: II Phần tự luận: Câu 1: 3.5 điểm

- Môi trờng điều kiện tự nhiên, nhân tạo bao quanh ngời, có tác động tới đời sống, tồn tại, phát triển ngời thiên nhiên Nó tạo nên sở vật chất để phát triển KT,VH,XH tạo cho ngời phơng tiện sống, phát triển trí tuệ, đạo đức, tinh thần - Tài nguyên thiên nhiên cải vật chất có sẵn tự nhiên mà ngời khai thác, chế biến, sử dụng, phục vụ sống ngời TNTN phận thiết yếu môi trờng hoạt động kinh tế khai thác TNTN dù tốt hay xấu có tác động đến môi trờng

- Chúng ta cần giữ cho môi trờng lành, đẹp, đảm bảo cân sinh tháI, cải thiện môi trờng ngăn chặn, khác phục hậu xấu ngời thiên nhiên gây ra, khai thác, sử dụng hợp lý, tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên

Câu 2: 3.5 điểm

- Quyền tự tín ngỡng, tơn giáo cơng dân có nghĩa cơng dân có quyền theo khơng theo tín ngỡng hay tơn giáo nào; ngời theo tín ngỡng hay tơn giáo có quyền thơi khơng theo bỏ để theo tơn giáo, tín ngỡng khác mà không đợc cỡng bức, cản trở

Cñng cè :

- giáo viên thu kiểm tra - NhËn xÐt giê kiĨm tra H íng dẫn nhà:

- Tìm hiểu luật an toàn giao thông

Tuần 35 tiết 35 ngoại khoá

S: tìm hiểu luật an toàn giao thông G:

I Mục tiêu giảng:

- Giỳp hc sinh nm đợc số quy định luật an toàn giao thơng đờng - Học sinh có ý thức bảo vệ cơng trình giao thơng thực tốt ATGTĐB - Giáo dục học sinh có ý thức sống, học tập, lao động theo pháp luật

II Ph ¬ng tiƯn thùc hiƯn:

- Thầy: Giáo án, tài liệu an toàn giao thông - Trò: Học bài, tìm hiểu luật an toàn giao thông III Cách thức tiến hành:

Nêu vấn đề, thảo luận, đàm thoại, vấn đáp, giải thích IV Tiến trình giảng:

ổ n định tổ chức:

2.Kiểm tra cũ: Không

Giảng mới: Thực trật tự an toàn giao thông ( ) - Học sinh đọc tình 1.1

? Hùng vi phạm quy định an tồn giao thơng

? Em Hùng có vi phạm không?

- Học sinh đọc tình 1.2 ? Tuấn nói có khơng? Vì

? Việc lấy đá đờng tàu gây nguy hiểm nh

? Nêu nội dung ảnh 1, 2, 3,

? Hãy nhận xét hành vi

? Quy tắc chung đờng

I T×nh hng, t liƯu: T×nh hng:

- Sử dụng ô xe gắn máy

- Có: Ngời ngồi xe mơ tơ khơng đợc sử dụng gây cản trở tầm nhìn ngời điều khiển phơng tiện giao thơng- gây tai nạn giao thơng

- Khơng đúng: Vì hành vi phá hoại cơng trình giao thơng đờng sắt

- Đá đờng tàu để bảo vệ cho đờng ray đợc chắn- Đảm bảo cho tàu chạy an toàn hành vi lấy đá đờng tàu làm cho tàu gặp nguy hiểm ng ray khụng chc chn

2 Quan sát ảnh: - Đi xe bánh

- Dựng chõn đẩy xe đằng trớc

- Vừa điều khiển xe vừa nghe điện thoại - Vác sắt qua đờng tàu

+ Đó hành vi gây trật tự an toàn giao thông gây tai nạn GT II Néi dung bµi häc:

? Những quy định dành cho ngời xe mô tô, gắn máy

? Những quy định ngời xe đạp

? Những quy định ngời điêù khiển xe thô sơ

? Pháp luật quy định nh an toàn đờng st

- Hớng dẫn học sinh giải tập 2,

- Đi phần đờng quy định

- Chấp hành hệ thống báo hiệu đờng Một số quy định cụ thể:

- Ngời ngồi xe mô tô, gắn máy không mang vác vật cồng kềnh, không sử dụng ô, không bám, kéo, đẩy phơng tiện khác không đứng yên, giá đèo hàng ngồi tay lái

- Bắt buộc đội mũ bảo hiểm ngồi xe mô tô, gắn máy

- ngời xe mô tô, gắn máy đợc trở tối đa ngời lớn trẻ em dới tuổi không sử dụng ô, ĐTDĐ, không hè phố vờn hoa, công viên

- Ngời ngồi xe đạp không mang vác vật cồng kềnh, không sử dụng ô, không bám, kéo đẩy phơng tiện khác, không đứng yên, giá đèo hàng ngồi tay lái

- Ngời điều khiển xe thô sơ phải cho xe hàng phần đờng quy định Hàng hoá xếp xe phải đảm bảo an tồn khơng gây cản trở giao thông

3 Một số quy định cụ thể ATĐS : - Khi đoạn đờng có giao cắt đ-ờng sắt ta phải ý quan sát hai phía Nếu có phơng tiện đờng sắt tới phải kịp thời dừng lại cách rào chắn đờng ray khoảng cách an toàn

- Không đặt vật chớng ngại đờng sắt, trồng cây, đặt vật cản trở tầm nhìn ngời đờng khu vực gần đờng sắt, không khai thác đá cát, sỏi ĐS

III Bµi tËp:

- Bài tập 2: Chấp hành theo điều khiển ngời điều khiển GT Vì ngời điều khiển trực tiếp phù hợp với tình hình thực tế lúc

- Bµi tËp 3: + §ång ý: b, ®, h

+ Khơng đồng ý: a, c, d, e, g, I, k, l Củng cố:

- Gi¸o viên hệ thống nội dung học - NhËn xÐt giê häc

H íng dẫn nhà:

- Tìm hiểu tiếp luËt GT§B