Từ những việc làm của nhân vật Thạch Sanh trong đoạn trích, em hãy rút ra bài học cho bản thân... Hướng dẫn chung.[r]
(1)ĐỀ CHÍNH THỨC
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM
TRƯỜNG PTDTBT THCS CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZUÔICH
KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn – Lớp
Thời gian: 90 phút (không kể thời gian giao đề)
I ĐỌC HIỂU (5.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu:
Biết Lí Thơng hại mình, Thạch Sanh cố tìm lối lên Đến cuối hang, chàng thấy chàng trai khôi ngô tuấn tú bị nhốt cũi sắt; thái tử, vua Thuỷ Tề Thạch Sanh dùng cung vàng bắn tan cũi sắt, cứu thái tử Thái tử thoát nạn, hết lời cảm tạ chàng, mời chàng xuống chơi thuỷ phủ Vua Thuỷ Tề sung sướng gặp lại con, đãi Thạch Sanh hậu Khi chàng về, vua biếu nhiều vàng bạc Thạch Sanh không nhận, xin đàn Chàng lại trở gốc đa
(Ngữ văn - Tập Một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010, trang 64) Câu Đoạn trích trích từ văn nào? Nêu phương thức biểu đạt
của đoạn trích (1.0 điểm)
Câu Hãy xác định từ đơn, từ ghép cụm từ: xin đàn (1.0 điểm) Câu Chỉ hai cụm động từ cụm từ sau: cố tìm lối lên, hậu, lại trở gốc đa, chàng trai khôi ngô tuấn tú (1.0 điểm)
Câu Nêu việc kể đoạn trích? (1.0 điểm)
Câu Từ việc làm nhân vật Thạch Sanh đoạn trích, em rút ra học cho thân (1.0 điểm)
II LÀM VĂN (5.0 điểm)
Kể việc tốt mà em làm
Hết
(2)SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM
TRƯỜNG PTDTBT THCS CỤM XÃ CHÀ VÀL - ZICH
KIỂM TRA HỌC KÌ I – NĂM HỌC 2020-2021 Môn: Ngữ văn – Lớp
HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 02 trang) I Hướng dẫn chung
- Giáo viên cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát bài làm học sinh, tránh trường hợp đếm ý cho điểm
- Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giáo viên cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm; khuyến khích viết có ý tưởng riêng giàu chất văn
- Giáo viên cần vận dụng đầy đủ thang điểm, tránh tâm lí ngại cho điểm tối đa
- Điểm lẻ toàn tính đến 0,25 điểm Sau đó, làm trịn số theo quy định II Đáp án thang điểm
PHẦN ĐÁP ÁN ĐIỂM
I Đọc hiểu (5.0 đ)
Câu 1: HS xác định tên văn bản, phương thức biểu đạt đoạn trích
1.0 - Văn bản: Thạch Sanh
- Phương thức biểu đạt chính: Tự
0.5 0.5 Câu 2: HS xác định từ ghép, từ đơn có cụm
từ
1.0 - Từ đơn: chỉ, xin, một;
- Từ ghép: đàn
0.75 0.25 Câu 3: HS xác định hai cụm động từ. 1.0 - cố tìm lối lên;
- lại trở gốc đa
0.5 0.5 Câu 4: HS nêu việc kể đoạn
trích.
1.0 - Đoạn trích kể việc: Thạch Sanh cứu Thái tử - vua
Thủy Tề
Câu 5: HS nêu học rút từ việc làm
(3)Gợi ý học sau:
- Thấy người gặp hoạn nạn, cần tay cứu giúp;
-Giúp đỡngười khác lịng khơng mong đền đáp; - Khi rơi vào tình khó khăn, nguy hiểm cố gắng vượt qua;
* HS rút học khác phù hợp mà không vi phạm những chuẩn mực đạo đức
- Mức 1: HS rút học liên quan đến việc làm nhân vật Thạch Sanh đoạn trích; diễn đạt gọn, rõ - Mức 2: HS rút học liên quan đến việc làm nhân vật Thạch Sanh đoạn trích diễn đạt chưa rõ ràng
- Mức 3: HS có rút học khơng liên quan đến việc làm nhân vật Thạch Sanh đoạn trích/ HS bỏ giấy trắng
1.0 0.5
0 II Làm văn
(5.0 đ)
HS tạo lập văn kể lại việc tốt mà em
làm 5.0
1 Yêu cầu chung:
- Bài làm phải tổ chức thành làm văn tự hoàn chỉnh;
- Biết vận dụng kể, thứ tự kể, chuỗi việc, trình tự kể hợp lý;
- Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt trôi chảy, hạn chế lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp,
2 Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo phần văn tự sự: Trình bày đầy đủ bố cục phần: mở bài, thân bài, kết
0.5
b) Xác định đối tượng tự sự: Kể việc tốt mà em làm
0.5 c) Viết bài: Vận dụng tốt cách làm văn tự Học sinh
có thể tổ chức làm theo nhiều cách khác cần đáp ứng ý sau:
* Mở bài:
Học sinh mở nhiều cách khác phải giới thiệu việc tốt mà em làm, ấn tượng chung em việc
* Thân bài: Kể việc tốt mà em làm - Hoàn cảnh dẫn đến thân làm việc tốt; - Các việc phát triển;
- Sự việc kết thúc * Kết bài:
Suy nghĩ, tình cảm, học rút từ câu chuyện
0.5
2.0
0.5 d) Sáng tạo: Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu
sắc việc tốt mà em làm
(4)e) Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0.5