Đang tải... (xem toàn văn)
Kiến thức: - Biết được một số phương pháp chọn tạo giống, quy trình sản xuất giống và cách bảo quản hạt giống cây trồng?. Kĩ năng: Xác định được sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm và xử lí hạt [r]
(1)Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
Chương I
ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT TRỒNG TRỌT
Bài 1&2 VAI TRÒ, NHIỆM VỤ CỦA TRỒNG TRỌT KHÁI NIỆM VẾ ĐẤT TRỒNG VÀ THÀNH PHẦN CỦA ĐẤT TRỒNG.
I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Hiểu vai trò trồng trọt, biết nhiệm vụ trồng trọt
- Hiểu đất trồng gì? Các thành phần đất trồng Kỹ năng: Biết số biện pháp thực nhiệm vụ trồng trọt
3 Giáo dục: ý thức yêu thích lao động II Chuẩn bị:
GV: -Tranh: Vai trò trồng trọt Vai trò đất trồng Bảng phụ - Tư liệu nhiệm vụ nông nghiệp giai đoạn tới
HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ: Bài mới:
a Vào bài: Trồng trọt lĩnh vực sản xuất quan trọng nơng nghiệp Trồng trọt có vai trị nhiệm vụ gì? tìm hiểu
b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động 1: Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt
Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức - GV yêu cầu HS: Hãy kể tên số loại
cây lương thực, thực phẩm, công nghiệp trồng địa phương em?
HS:- Cây lương thực: Lúa, ngô, khoai, sắn
- Cây thực phẩm: Bắp cải, su hào, cà rốt
- Cây công nghiệp: Bạch đàn, keo cà phê cao su
GV: Treo sơ đồ vai trò trồng trọt, yêu cầu quan sát
HS: Quan sát
GV hỏi: Trồng trọt có vai trị trong ngành kimh tế?
HS: Trả lời
HS khác: Nhận xét-bổ sung GV: Kết luận đưa đáp án
I Vai trò, nhiệm vụ trồng trọt - Cung cấp lương thực
- Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến
(2)GV: Cho học sinh đọc nhiệm vụ trong SGK
HS: Dựa vào vai trò trồng trọt
- Hãy xác định nhiệm vụ nhiệm vụ trồng trọt?
HS: Trả lời.
GV: Nhận xét rút kết luận nhiệm vụ của trồng trọt
GV hỏi: Để thực nhiệm vụ trồng trọt cần sử dụng biện pháp gì?
GV: u cầu h/s hồn thành bảng SGK HS: hoàn thành bảng
HS: Đại diện hs trình bày. HS khác: Nhận xét – bổ sung GV: Kết luận
II Nhiệm vụ trồng trọt
- Sản xuất nhiều lúa, ngô, sắn đủ ăn có dự trữ
- Trồng rau, đậu… làm thức ăn cho người
- Trồng mía cung cấp cho nhà máy đường…
- Trồng đặc sản: cà phê, chè…
III Để thực nhiệm vụ trồng trọt, cần sử dụng biện pháp gì?
+ Tăng diện tích đất canh tác + Tăng suất trồng + Sản xuất nhiều nông sản Hoạt động 2: Khái niệm đất trồng
Hoạt động GV - HS Nội dung kiến thức GV: Giới thiệu: Đất tài nguyên thiên
nhiên quý giá Quốc gia…
GV: Cho học sinh đọc mục phần I SGK đặt câu hỏi
- Đất trồng gì? HS: Suy nghĩ trả lời.
GV hỏi: Lớp than đá tơi xốp có phải đất trồng khơng? Tại sao?
HS: Suy nghĩ trả lời.
GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận
GV: Nhấn mạnh có lớp bề mặt tơi, xốp trái đất thực vật sinh sống được… GV: Hướng dẫn cho học sinh quan sát hình vẽ: Vai trị đất trồng
- Trồng môi trường đất mơi trường nước có điểm giống khác nhau?
HS: Trả lời.
HS khác: Nhận xét – BS
GV: - Ngoài đất, nước trồng còn
I Khái niệm đất trồng 1.Đất trồng gì?
(3)sống mơi trường nữa?
- Đất trồng có tầm quan trọng trồng?
HS: Trả lời.
HS khác: nhận xét – BS
GV: Tổng hợp ý kiến rút kết luận. Vai trò đất trồng
- Đất trồng môi trường cung cấp nước, chất dinh dưỡng, oxi cho giữ cho không bị đổ
Hoạt động Thành phần đất trồng GV: Giới thiệu sơ đồ: Thành phần đất trồng
- Đất trồng gồm thành phần nào? HS: Trả lời
HS khác: nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại
GV: Yêu cầu hs nghhiên cứu thông tin SGK
HS: Đọc thông tin
GV: Chia nhóm học sinh làm tập trong SGK
HS: Thảo luận theo nhóm
HS: Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác nhận xét, bổ sung
GV: Chốt lại KL cách treo bảng phụ
II Thành phần đất trồng
- Đất trồng gồm: + Phần khí
+ Phần rắn Chất hữu Chất vô + Phần lỏng
3 Củng cố:
- Trồng trọt có vai trị đời sống nhân dân kinh tế địa phương em? - Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng?
- Đất trồng gồm thành phần nào? 4 Dặn dò:
- Học
- Trả lời câu hỏi SGK
(4)Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
Bài MỘT SỐ TÍNH CHẤT CHÍNH CỦA ĐẤT TRỒNG I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Hiểu thành phần giới đất gì? Thế đất chua, đất kiềm đất trung tính Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng Thế độ phì nhiêu đất
Thái độ: Ý thức yêu lao động, bảo vệ, trì nâng cao độ phì nhiêu đất II Chuẩn bị:
GV: Một số mẫu đất, giấy đo độ pH HS: Nghiên cứu kỹ nội dung học III.Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
Đất trồng có tầm quan trọng đời sống trồng?
2 Bài
a Vào bài:Như dã biết đất trồng gồm có ba thành phần (phần rắn, phần lỏng phần khí).Vậy nhờ vào thành phần mà đất có khả giữ nước chất dinh dưỡng? để hiểu rõ điều tìm hiểu nội dung hơm
b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động 1: Thành phần giới đất gì?
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu hs nhắc lại:
- Phần rắn đất hình thành từ thành phần nào?
HS: Trả lời
GV: Thành phần giới đất gì? HS: Trả lời.
HS khác: nhận xét, bổ sung GV: Chốt lại
I Thành phần giới đất gì?
- Phần rắn đất hình thành từ thành phần vô hữu
- Phần vô gồm hạt: cát, limon, sét
- Tỉ lệ (%) hạt cát, limon, sét đất tạo nên thành phần giới đất
Hoạt động 2: Thế độ chua, độ kiềm đất? GV: Giới thiệu giấy đo pH, hướng dẫn hs
(5)GV: - Để biết độ chua hay kiềm đất ta phải làm nào?
- Trị số PH dao động phạm vi nào? HS: Trả lời
GV: Với giá trị PH đất gọi đất chua, đất kiềm trung tính?
HS: Trả lời
HS khác: Nx – bs GV: kết luận
GV: Xác định độ chua, kiềm đất nhằm mục đích gì?
HS: Trả lời
GV: Giải thích rõ
- Độ chua, kiềm đất đo độ pH
- Độ pH dao động phạm vi từ đến 14
- Căn vào độ pH mà người ta chia đất thành đất chua, đất kiềm đất trung tính
Hoạt động 3: Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất GV: Cho học sinh đọc mục III SGK
GV: Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng?
- Em so sánh khả giữ nước và chất dinh dưỡng loại đất khác bảng trang SGK?
HS: Thảo luận theo nhóm:
Trả lời, hoàn thành bảng SGK HS: đại diện nhóm trả lời HS: Các nhóm khác: Nx - bổ sung GV: KL
III Khả giữ nước chất dinh dưỡng đất
- Nhờ hạt cát, limon,sét chất mùn, đất giữ nước chất dinh dưỡng
- Đất sét: Tốt - Đất thịt: TB - Đất cát: Kém Hoạt động 4: Độ phì nhiêu đất gì? GV: Yêu cầu hs đọc thông tin SGK
- Độ phì nhiêu đất gì?
- Muốn trồng có suất cao cần có điều kiện nào?
HS: Trả lời GV: kết luận
IV Độ phì nhiêu đất gì?
(6)3 Củng cố:
- Đọc mục ghi nhớ cuối
- Thế đất chua, kiềm đất trung tính? - Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng? 4 Dặn dò:
- Về nhà học theo phần ghi nhớ trả lời câu hỏi cuối
(7)Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
Bài BIỆN PHÁP SỬ DỤNG, CẢI TẠO VÀ BẢO VỆ ĐẤT I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Hiểu ý nghĩa việc sử dụng đất hợp lý - Biết biện pháp cải tạo bảo vệ đất
2.Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh
3.Giáo dục: Có ý thức chăm sóc, bảo vệ tài ngun mơi trường đất II Chuẩn bị:
- GV: Bảng phụ, tranh: ruộng bậc thang, trồng xen
- HS: Đọc SGK, tìm hiểu biện pháp sử dụng, cải tạo bảo vệ đất địa phương III Tiến trình lên lớp:
Ổn định tổ chức - Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
Vì đất giữ nước chất dinh dưỡng? Bài mới:
a Vào bài: Mơi trường đất có vai trị quan trọng đời sống người Dân số tăng cao nhu cầu lương thực, thực phẩm nhiều Cần phải sử dụng hợp lí tài nguyên đất
b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động 1: Vì phải sử dụng đất hợp lí? Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày
càng tăng mà diện tích đất trồng trọt có hạn - Vì phải sử dụng đất hợp lí?
HS: trả lời GV: Kl
Để giúp học sinh hiểu mục đích biện pháp sử dụng đất
GV: Yêu cầu hs hoàn thành bảng điền mục đích biện pháp sử dụng đất vào HS: Hoàn thành bảng
GV: Gọi đại diện hs trả lời GV: Chốt lại
I Vì phải sử dụng đất hợp lí?
- Do nhu cầu lương thực, thực phẩm ngày tăng mà diện tích đất trồng có hạn phải sử dụng đất trồng hợp lí
Mục đích sử dụng đất:
- Không để đất trống, tăng sản lượng, sản phẩm thu
- Tăng đơn vị diện tích đất canh tác
(8)cho suất cao
- Tăng độ phì nhiêu đất Hoạt động 2: Biện pháp cải tạo bảo vệ đất
GV: Giới thiệu số loại đất cần cải tạo ở nước ta Đất xám bạc màu, đất mặn,đất phèn GV: Cho hs qs tranh: Cày sâu bừa kĩ kết hợp bón phân hữu cơ, làm ruộng bậc thang, trồng xen
Y/c hs ghi nội dung trả lời câu hỏi vào theo mẫu bảng
- Mục đích biện pháp gì? - Biện pháp dùng cho loại đất
nào?
HS: Quan sát, thảo luận theo nhóm hồn thành tập
HS: Đại diện nhóm trả lời HS: Các nhóm khác nx –bs GV: Treo kq bảng phụ
GV: Ở địa phương em cải tạo đất phương pháp nào?
HS: trả lời GV: Kết luận
I Biện pháp cải tạo bảo vệ đất
- Tăng bề dày lớp đất canh tác (tầng đất mỏng, nghèo dinh dưỡng )
- Hạn chế dòng nước chảy, hạn chế xói mịn, rửa trơi ( đất dốc, đồi núi)
- Tăng độ che phủ, chống xói mịn ( chống xói mịn, cải tạo đất) - Khơng xới đất phèn, hoà tan chất phèn nước, tạo mơi trường yếm khí, tháo nước phèn thay nước ( đất phèn)
- Khử chua, áp dụng đất chua
4 Củng cố:
Gv: Gọi 1-2 em học sinh đọc phần ghi nhớ SGK - Người ta thường dùng biện pháp để cải tạo đất? - Vì phải cải tạo đất?
5 Dăn dò:
- Về nhà học theo phần ghi nhớ câu hỏi SGK - Trả lời câu hỏi cuối
(9)Tuần Ngày soạn:
Tiết Ngày dạy:
Bài TÁC DỤNG CỦA PHÂN BÓN TRONG TRỒNG TRỌT I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Biết phân bón, loại phân bón thường dùng - Hiểu tác dụng phân bón đất, trồng 2 Kĩ năng: Rèn kĩ quan sát, phân tích.
Giáo dục: Có ý thức tận dụng sản phẩm phụ ( thân, cành, lá) hoang dại để làm phân bón
II Chuẩn bị:
- GV: Một số loại phân bón thường dùng, tranh vẽ: tác dụng phân bón - HS: Tìm hiểu biện pháp sử dụng phân bón địa phương
III Tiến trình lên lớp: Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ: Bài mới:
a Vào bài:
Ngay từ xa xưa ông cha ta nói “Nhất nước, nhì phân, tam cần, tứ giống” Câu tục ngữ phần nói lên tầm quan trọng phân bón trồng trọt để hiểu rỏ tìm hiểu
b Trình bày tài lệu mới:
a Hoạt động 1: Phân bón gì?
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu học sinh đọc thơng tin SGK,
sau nêu câu hỏi
- Phân bón gì? Phân bón gồm những loại nào?
HS: Trả lời. HS khác: Bổ sung GV: Kết luận
GV: Yêu cầu hs nhắc lại nhóm phân bón
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu hs kể tên số loại phân hữu cơ, vô cơ,vi sinh mà em biết?
HS: Trả lời
I Phân bón gì?
- Phân bón “thức ăn” người bổ sung cho trồng
- Gồm nhóm chính: phân hữu cơ, phân hoá học phân vi sinh
+ Phân hữu cơ:
- Phân xanh, phân chuồng, phân rác, than bùn, khô dầu
(10)GV: Yêu cầu hs làm tập
Hãy xếp 12 loại phân bón nêu SGK vào nhóm phân tương ứng
HS: Hoạt động nhóm
GV: Yêu cầu đại diện nhóm trả lời HS: Trả lời
HS: nhóm khác NX – Bs GV: Kết luận, giải thích rỏ
- Phân NPK, phân vi lượng + Phân vi sinh:
- Phân có chứa vi sinh vật chuyển hố đạm, vi sinh vật chuyển hoá lân
b Ho t động 2.Tác d ng c a phân bón.ụ ủ GV: Yêu cầu học sinh quan sát tranh
phóng to hình SGK trả lời câu hỏi - Phân bón có ảnh hưởng tới đất, suất trồng chất lượng nông sản?
HS: Trả lời
HS khác: Bổ sung GV: Kết luận
GV: Giải thích mối liên quan phân bón, suất, chất lượng nơng sản, độ phì nhiêu đất
GV: Giảng giải cho học sinh thấy nếu bón nhiều, sai chủng loại, suất không tăng- mà giảm
II Tác dụng phân bón
- Nhờ có phân bón, đất phì nhiêu hơn, có nhiều chất dinh dưỡng, trồng phát triển, sinh trưởng tốt cho suất cao, chất lượng tốt
3 Củng cố.
- GV: yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ SGK.
- Phân bón gì? Kể số loại phân hữư cơ, vô địa phương em thường sử dụng?
4 Dặn dò
- Về nhà học theo câu hỏi SGK phần ghi nhớ SGK
(11)Tuần Ngày soạn :
Tiết Ngày dạy :
Bài THỰC HÀNH : NHẬN BIẾT MỘT SỐ LOẠI PHÂN HỐ HỌC THƠNG THƯỜNG
I. Mục tiêu:
1 Kiến thức:
- Biết số loại phân bón tca dụng chúng trồng đất
2 Kỹ năng:
- Nhận dạng số dạng phân vơ thường dùng phương pháp hịa tan nước phương pháp đốt lửa đèn cồn
3 Thái độ: Có ý thức tiết kiệm, tận dụng loại phân bón bảo vệ môi trường
II. Chuẩn bị:
- Gv: Chuẩn bị mẫu phân bón, dụng cụ thực hành cần thiết - Hs: Đọc trước nhà.
III.Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định lớp:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:
a Vào bài: Gv nêu mục tiêu thực hành b Trình b y t i li u m i:à ệ
Hoạt động dạy học Nội dung
Hoạt động 1: Giới thiệu dụng cụ và vật liệu cần có cho bài.
- GV giíi thiƯu c¸c dơng cụ vật liệu cần thiết cho thực hành
Hoạt động 2: Tìm hiểu quy trình thực hành.
- Cho HS quan sát quy trình SGK - Hãy cho biết để phõn biệt phõn bún hũa tan nhúm ớt khụng hũa tan quy trình kỹ thuật cần theo b-ớc?
Gv hướng dẫn bước thực mẫu để HS quan sát
Hs quan sát thực theo quy trình
I Dụng cụ thực hành:
- Mẫu phân hố học thường dùng nơng nghiệp
- Ống nghiệm thuỷ tinh cốc thuỷ tinh loại nhỏ
- Đèn cồn - Than cũi
- Kẹp sắt gấp than - Thìa nhỏ
- Diêm bật lửa - Nước
II Quy trình thực hành:
1 Phân biệt nhóm phân bón hồ tan nhóm khơng hồ tan - Lấy lượng phân bón hạt
ngơ (bắp) cho vào ống nghiệm - Cho 10-15ml nước vào
(12)GV hỏi để phân biệt phân kali phân đạm cần thực theo quy trình nào?
GV hỏi dựa vào sắc để phân biệt phân lan với phân vôi hay không quy trình phân biệt nào?
Hoạt động Nhận xét, đánh giá
- Giáo viên đa tiêu chí để nhóm tự đánh giá kết - Các nhóm đánh giá kết chéo theo tiêu chí đánh giá GV đa
- Để lắng 1-2 phút Quan sát mức độ hoà tan
+ Nếu thấy hồ tan: phân đạm phân kali
+ Khơng hồ tan: phân lân vơi
2 Phân biệt nhóm phân bón hồ tan: Phân đạm phân kali - Đốt cục than cũi đèn cồn đến
khi nóng đỏ
- Lấy phân bón khơ rắc lên cục than cũi nóng đỏ
+ Nếu có mùi khai ( mùi amơniac )đó phân đạm
+ Nếu khơng có mùi khai phân kali
3 Phân biệt nhóm phân bón hoặt khơng hịa tan
Quan sát màu sắc:
- Nếu phân bón có màu nâu, nâu sẩm trắng xám xi măng, phân lân
- Nếu phân bón có màu trắng, dạng bột, vôi
III.Nhận xột, đỏnh giỏ Các tiêu chí để đánh giá:
- Sù chn bÞ dơng cơ, vËt liƯu - Thùc hiƯn quy tr×nh
- Thêi gian hoµn thµnh
3 Cđng cè:
- GV nhắc lại bớc tiến hành nhn bit loại phân bón theo quy tr×nh - Cho häc sinh nhắc lại quy trình
- Cho i din 1-2 HS lên làm lại thao tác 4 Dặn dũ:
- Về nhà học - Chuẩn bị trước
(13)Tiết Ngày dạy:
Bài CÁCH SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN CÁC LOẠI PHÂN BĨN THƠNG THƯỜNG
I.Mục tiêu: :
1 Kiến thức: Biết cách bón phân, cách sử dụng bảo quản loại phân bón thơng thường
2 Giáo dục: Có ý thức tiết kiệm, bảo đảm an tồn lao động bảo vệ mơi trường sử dụng
II Chuẩn bị:
- GV: Sưu tầm tranh phóng to cách bón phân - HS: Sưu tầm tranh ảnh cách bón phân III Tiến trình lên lớp::
1 Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
Phân bón gì? Kể số loại phân hữư cơ, vô địa phương em thường sử dụng?
2 Bài mới:
a.Vào bài: Chúng ta làm quen với số loại phân bón thường dùng nơng nghiệp Hơm học cách sử dụng loại phân bón đó, cho thu suất cao, tiết kiệm phân bón
b.Trình bày tài liệu mới:
a Ho t động Cách bón phân
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin SGK
trang 20
GV:Căn vào thời kỳ bón phân người ta chia làm cách bón phân?
- Thế bón lót? Thế bón thúc? Mục đích việc bón phân?
HS: Trả lời.
HS khác: Nhận xét, bổ sung GV: Kl
GV: Hướng dẫn học sinh quan sát hình vẽ SGK- phân biệt cách bón phân thảo luận theo nhóm
- Quan sát cách bón phân cho biết
I Cách bón phân
- Căn vào thời kì bón:
+ Bón lót: Là bón phân vào đất trước gieo trồng, nhằm cung cấp chất dinh dưỡng cho mọc, bén rễ + Bón thúc: Là bón phân thời gian sinh trưởng, tạo điều kiện cho sinh trưởng phát triển tốt
- Bón theo hốc, theo hàng:
(14)tên cách bón phân Hãy chọn câu để nêu ưu nhược điểm cách bón ghi vào tập
HS: Thảo luận nhóm -trả lời
HS: Các nhóm khác nhận xét bổ sung GV: Rút kết luận.
GV: Giảng giải cho học sinh thấy cách bón phân trực tiếp vào đất…
dụng cụ đơn giản
+ Nhược điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan hạn chế tiếp xúc với đất
- Bón vãi:
+ Ưu điểm: Dễ thực hiện, cần cơng lao động, cần dụng cụ đơn giản
+ Nhược điểm: Phân bón bị chuyển thành chất khó tan hạn chế tiếp xúc với đất
- Phun lá:
+ Ưu điểm: Cây dễ sử dụng, Phân bón khơng bị chuyển thành chất khó tan khơng tiếp xúc với đất tiết kiệm phân b ón
+ Nhược điểm: Có dụng cụ máy móc phức tạp
b Hoạt động Cách s d ng lo i phân bón thơng thử ụ ường GV: Giảng giải cho học sinh thấy khi
bón phân vào đất…
GV: Yêu cầu học sinh đọc SGK.
GV: Những đặc điểm chủ yếu phân hữu gì?
HS: Trả lời
GV: Với đặc điểm phân hữu dùng để bón lót hay bón thúc
II Cách sử dụng loại phân bón thơng thường
- Phân hữu thường dùng để bón lót - Phân đạm, kali, hỗn hợp, thương dùng để bón thúc, bón lót bón lượng nhỏ
- Phân lân thường dùng để bón lót
- Cần sử dụng phân vi sinh phù hợp vớia mục đích sử dụng
c Hoạt đông 3.B o qu n lo i phân bón thơng thả ả ường GV: u cầu học sinh đọc SGK nêu
câu hỏi
GV: Vì khơng để lẫn lộn loại phân với nhau?
HS: Trả lời
GV: Vì phải dùng bùn ao để phủ kín đống phân ủ?
HS: Trả lời.
III Bảo quản loại phân bón thơng thường
- Phân hố học:
+ Bảo quản chum,vại + Để nơi cao ráo, thống mát
+ Khơng để lẩn lộn loại phân bón với
(15)3 Củng cố:
- Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Nêu câu hỏi củng cố học
+ Có cách bón phân?
+ Để bảo quản phân bón thơng thường ta áp dụng nào? 4 Dặn dò:
- Trả lời câu hỏi cuối
- Về nhà đọc xem trước bài: Vai trò giống phương pháp chọn tạo giống trồng
(16)Tiết Ngày dạy: Bài 10 VAI TRÒ CỦA GIỐNG VÀ PHƯƠNG PHÁP
CHỌN TẠO GIỐNG CÂY TRỒNG I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Biết vai trò tiêu chí giống trồng tốt
- Biết số phương pháp chọn tạo giống trồng, quy trình sản xuất giống bảo quản hạt giống trồng
- Biết số phương pháp nhân giống vơ tính Thái độ: Có ý thức bảo quản giống trồng
II Chuẩn bị:
- GV: Tranh phóng to hình 11,12,13,14 SGK sưu tầm thêm tranh ảnh có liên quan để minh họa cho
- HS: Đọc trước nhà III Tiến trình lên lớp:
Ổn định tổ chức: - Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
Thế bón lót, bón thúc? Phân hữu dùng để bón lót hay bón thúc? Bài mới.
a Vào bài: Trong hệ thống biện pháp kĩ thuật trồng trọt, giống trồng chiếm vị trí hàng đầu Phân bón, thuốc trừ sâu…là thứ cần thiết yếu tố trước tiên hoạt động trồng trọt Khơng có giống trồng khơng có hoạt động trồng trọt Bài giúp hiểu rõ vai trò giống trồng trồng trọt
b Trình bày tài liệu mới:
a Hoạt đ ng Vai trò c a gi ng tr ngộ ủ ố
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Treo tranh.yêu cầu học sinh quan sát
hình 11: Vai trị giống trồng, sau thảo luận nhóm câu hỏi sau:
- Thay giống cũ giống suất cao có tác dụng gì?
- Sử dụng giống ngắn ngày có tác dụng đến vụ gieo trồng năm?
- Sử dụng giống ngắn ngày có ảnh hưởng đến cấu trồng? HS: Thảo luận theo nhóm.
GV: Đến nhóm hướng dẫn thêm
HS: Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung
GV: Theo em giống trồng có vai trị trồng trọt?
HS: Trả lời
(17)GV: Kết luận
b Hoạt động 2.Tiêu chí giống tốt GV: Có nhiều tiêu chí để đánh giá một
giống tốt
GV yêu cầu Hs đọc thông tin mục II SGK trang 24
GV hỏi: Theo em giống tốt cần đạt tiêu chí sau đây?
HS: Lựa chọn tiêu chí giống tốt HS: Trả lời
GV: Giảng giải giống có suất cao, suất ổn định
Gv: Việc năm vững tiêu chí giống tốt có ý nghĩa sản xuất?
Hs thảo luận trả lời
II Tiêu chí giống tốt - Sinh trưởng tốt điều kiện khí hậu, đất đai trình độ canh tác địa phương
- Có chất lượng tốt
- Có suất cao ổn định - Chống chịu sâu bệnh
c Hoạt đ ng Phộ ương pháp ch n t o gi ng tr ngọ ố GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình vẽ,
đọc thơng tin mục III SGk trang 24,25 phương pháp lai, phương pháp chọn lọc, phương pháp nuôi cấy mô
HS: quan sát đọc thông tin GV Yêu cầu Hs thảo luận câu hỏi sau: Nêu bước giải thích nội dung bước phương pháp chọn giống trồng
Hs thảo luận thống câu trả lời Đại diện Hs trả lời
Gv nhận xét kết luận
GV hỏi: Ở địa phương em có phương pháp chọn tạo giống trồng nào? HS: Trả lời.
GV: Thế phương pháp chọn lọc, phương pháp lai?
HS: Trả lời
HS khác: nhận xét, bổ sung.
GV: Tạo giống bẳng phương pháp gây đột biến phương pháp lấy mơ thực theo quy trình nào?
HS: Trả lời
HS khác: nhận xét, bổ sung. Gv kết luận vấn đề
III Phương pháp chọn tạo giống trồng
- Phương pháp chọn lọc - Phương pháp lai
(18)3 Củng cố
- Gọi HS đọc mục ghi nhớ cuối bài.
- Giống trồng có vai trị trồng trọt? - Thế tạo giống phương pháp chọn lọc? 4 Dặn dò
- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi cuối
- Đọc xem trước 11 SGK sản xuất bảo quản giống trồng
- Tìm hiểu Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào?
(19)Tiết Ngày dạy:
Bài 11 SẢN XUẤT VÀ BẢO QUẢN GIỐNG CÂY TRỒNG I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Biết số phương pháp chọn tạo giống, quy trình sản xuất giống cách bảo quản hạt giống trồng
Kĩ năng: Xác định sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm xử lí hạt giống nước nóng
3 Thái độ:
Có ý thức bảo quản giống trồng II Chuẩn bị:
- GV: Tranh vẽ: Sơ đồ sản xuất giống trồng hạt Sơ đồ nhân giống vơ tính trồng
- HS:Tìm hiểu qui trình sản xuất giống trồng, cách bảo quản giống trồng
III Tiến trình lên lớp: 1 Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
- Giống trồng có vai trị trồng trọt? - Có phương pháp chọn tạo giống trồng nào? 2 Bài mới:
a Vào bài: Chúng ta biết giống trồng yếu tố quan trọng định năng suất chất lượng nơng sản Muốn có nhiều hạt giống trồng tốt phục vụ sản xuất đại trà, phải biết qui trình sản xuất giống làm tốt cơng tác bảo quản giống trồng
b Trình bày tài liệu mới:
a.Hoạt đ ộng Sản xuất giống
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: nêu mục đích việc sản xuất giống
cây trồng
GV: Treo tranh, hướng dẫn học sinh quan sát sơ đồ sản xuất giống hạt đặt câu hỏi
GV: - Quy trình sản xuất giống trồng hạt tiến hành năm? -Công việc năm thứ nhất, năm thứ hai…là gì?
HS: Thảo luận
GV: Đến nhóm hướng dẫn thêm HS: Đại diện nhóm trả lời
HS: Các nhóm khác nx -bs
GV: Vẽ lại sơ đồ để khắc sâu kiến thức.
I Sản xuất giống trồng
Nhằm tạo nhiều hạt giống, giống phục vụ gieo trồng
1.Sản xuất giống hạt
- Năm thứ nhất: Gieo hạt giống phục tráng, chọn tốt
(20)GV: Giải thích hạt giống siêu nguyên chủng, nguyên chủng
GV: Cho học sinh quan sát Sơ đồ nhân giống vơ tính trồng
GV: Yêu cầu hs quan sát hình vẽ ghi vào tập đặc điểm phương pháp giâm cành, chiết cành, ghép mắt
HS: làm tập
GV: gọi số hs trả lời HS: nhận xét, bổ sung GV: Kết luận
GV: Tại chiết cành phải dùng ni lon bó kín bầu?
HS: Trả lời giữ ẩm cho đất bó bầu, hạn chế sâu bệnh
dòng, lấy hạt dòng tốt hợp thành giống siêu nguyên chủng
- năm thứ ba: từ giống siêu nguyên chủng nhân thành giống nguyên chủng
Năm thứ tư: Từ giống nguyên chủng nhân thành giống sản xuất đại trà 2.Sản xuất giống trồng phương pháp nhân giống vơ tính
- Giâm cành: Từ đoạn cành cắt rời khỏi thân mẹ đem giâm vào cát ẩm sau thời gian từ cành giâm hình thành rễ
- Ghép mắt: Lấy mắt ghép, ghép vào khác
- Chiết cành: Bóc khoanh vỏ cành, sau bó đất Khi cành rễ cắt khỏi mẹ trồng xuống đất
b Hoạt động Bảo quản hạt giống trồng GV: Giảng giải cho học sinh hiểu nguyên
nhân gây hao hụt số lượng, chất lượng hạt giống trình bảo quản Do hô hấp hạt, sâu, mọt, bị chuột ăn… sau đưa câu hỏi để học sinh trả lời
HS: Trả lời xây dựng bài.
GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải khô?
HS: Trả lời
GV: Tại hạt giống đem bảo quản phải sạch, không lẫn tạp chất?
II Bảo quản hạt giống trồng
- Hạt giống bảo quản: Khô, mẩy, không lẫn tạp chất, không sâu bệnh - Nơi cất giữ phải đảm bảo nhiệt độ, độ ẩm
3 Củng cố:
GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk - Có thể nhân giống cách nào?
- Làm để có giống hạt tốt, hạt giống có chất lượng? 4 Dặn dị:
- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối
- Tìm hiểu bệnh cây? dấu hiệu thường gặp bị sâu
(21)Tiết Ngày dạy: Bài 12 SÂU, BỆNH HẠI CÂY TRỒNG I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Biết khái niệm, tác hại sâu, bệnh hại trồng Giáo dục:- Có ý thức thực an tồn lao động bảo vệ môi trường II Chuẩn bị:
- GV: Tranh hình 18, 19 Biến thái hồn tồn, biến thái khơng hồn tồn Tranh hình 20 Những dấu hiệu bị hại
- HS: Tìm hiểu tác hại sâu bệnh III Tiến trình lên lớp:
Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
Sản xuất giống trồng hạt tiến hành theo trình tự nào? Bài mới:
a Vào bài: Bài học hôm tìm hiểu tác hại sâu bệnh, hiểu khái niệm côn trùng bệnh cây, biết triệu chứng thường gặp bị sâu bệnh phá hại
b Trình bày tài liệu mới:
a Hoạt động 1.Tác hại sâu bệnh
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin ở
mục I SGK trang 28
GV: Yêu cầu học sinh nêu lên tác hại sâu, bệnh hại gây cho trồng sinh trưởng, suất, chất lượng sản phẩm lấy ví dụ để minh hoạ cho tác hại
HS: Trả lời.
HS khác: Nhận xét - bổ sung.
GV: Sâu bệnh có ảnh hưởng nào đến đời sống trồng?
HS: Trả lời GV: Kết luận.
I Tác hại sâu bệnh
- Sâu bệnh có ảnh hưởng sấu đến sinh trưởng, phát triển cây,chậm phát triển, suất trồng giảm, chất lượng nông sản thấp
b Hoạt đ ng 2.Khái ni m v côn trùng v b nh câyộ ệ ề ệ Gv: Treo tranh, hướng dẫn HS quan sát.
GV: Giới thiệu số loại côn trùng thường gặp: châu chấu, bướm…
GV: Trong vịng đời trùng trải qua giai đoạn sinh trưởng phát triển nào?
II Khái niệm côn trùng bệnh
1.Khái niệm côn trùng
(22)HS: Trả lời
GV: Hãy qs hình 18,19 nêu điểm khác biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn?
HS: Thảo luận nhóm
HS: Đại diện nhóm thả lời
GV: Giảng giải cho học sinh hiểu rõ hơn biến thái hồn tồn biến thái khơng hồn tồn
GV: Có phải tất trùng có hại? Lấy ví dụ số trùng có lợi cần bảo vệ
HS trả lời lấy ví dụ minh họa
GV: Yêu cầu HS từ thông tin hãy rút kái niệm bệnh bệnh cây? HS: Trả lời
GV: Kết luận
GV: Yêu cầu học sinh quan sát hình 20 và trả lời câu hỏi:
GV: bị sâu, sâu bệnh phá hại ta thường gặp dấu hiệu gì?
HS: Trả lời
GV: Khái quát rút kết luận
đầu, ngực, bụng
- Sự thay đổi cấu tạo, hình thái vịng đời gọi biến thái trùng
+ Cơn trùng có kiểu biến thái: hồn tồn khơng hồn tồn
2.Khái niệm bệnh
- Bệnh trạng thái khơng bình thường chức năng, sinh lí, cấu tạo tác động vi sinh vật gây bệnh điều kiện sống không thuận lợi
3.Một số dấu hiệu trồng bị sâu bệnh hại.
- Khi bị sâu bệnh phá hại trồng thường thay đổi
+ Cấu tạo, hình thái: Biến dạng lá, quả, gãy cành, thối củ, thân cành sần sùi
+ Màu sắc: Trên lá, quả, có đốm đen, nâu vàng
+ Trạng thái: Cây bị héo rũ 3 Củng cố
GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ sgk
+ Sâu bệnh có tác hại trồng?
+ Cơn trùng loại sinh vật có lợi hay hại trồng? + Cây bị bệnh có biểu ntn?
4 Dặn dị
- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối
- Đọc xem trước 13 SGK cách phòng trị sâu bệnh hại, nguyên tắc phòng trừ, biện pháp phòng trừ sâu bệnh địa phương
(23)Tiết Ngày dạy: Bài 13 PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH HẠI I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: - Hiểu nguyên tắc, nội dung số biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại
2 Giáo dục: - Có ý thức thực an toàn lao động bảo vệ môi trường II Chuẩn bị:
- GV: Tranh vẽ: Các biện pháp thủ công (bẩy đèn), cách sử dụng thuốc hóa học trừ sâu bệnh
- HS: Tìm hiểu biện pháp phịng trừ sâu bệnh hại địa phương III Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
Em nêu tác hại sâu bệnh hại trồng? Lấy ví dụ minh họa 2 Bài mới.
a.Vào bài: Hàng năm nước ta sâu bệnh làm thiệt hại tới 10 – 12% sản lượng thu hoạch nông sản Nhiều nơi sản lượng thu hoạch trắng Do việc phịng trừ sâu bệnh hại phải tiến hành thường xuyên, kịp thời
b.Trình bày tài liệu mới:
a Hoạt đ ộng Nguyên tắc phòng trừ sâu bệnh hại Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức Gv: Cho học sinh đọc nguyên tắc phòng
trừ sâu bệnh hại ( SGK)
GV hỏi: Phòng trừ sâu bệnh hại phải đảm bảo nguyên tắc nào?
HS: Trả lời
GV: Phân tích nguyên tắc, nguyên tắc lấy 1VD
- Trong nguyên tắc “Phòng chính” gia đình, địa phương áp dụng biện pháp tăng cường sức chống chịu với sâu bệnh nào?
(- Bón phân hữu cơ, làm cỏ, vun xới, trồng giống chống sâu bệnh, luân canh…) GV: Tại lấy ngun tắc phịng chính để phịng trừ sâu bệnh hại?
HS: - tốn cơng, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp
I Nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại
- Phịng
- Trừ sớm, kịp thời, nhanh chóng triệt để
- Sử dụng tổng hợp biện pháp phònh trừ
b Hoạt động Các biện pháp phòng trừ sâu bệnh hại GV: Yêu cầu hs thảo luận nhóm, ghi
vào tập tác dụng phòng trừ sâu, bệnh hại biện pháp canh tác sử
(24)dụng giống chống sâu bệnh theo bảng(sgk)
HS: Thảo luận theo nhóm HS: Đại diện nhóm trả lời
HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: Kết luận
GV: Phân tich khía cạnh chống sâu bệnh khâu kỹ thuật
GV: Hướng dẫn học sinh ghi vào bảng SGK
GV:Cho học sinh quan sát hình 21,22 đọc SGK nhận xét ưu, nhược điểm biện pháp thủ công
HS: Trả lời-GV: KL
GV: Để sử dụng thuốc hố học an tồn cần lưu ý gì?
HS: Trả lời
GV: Nhấn mạnh số lưu ý
GV: Đi sâu giảng giải cho học sinh hiểu ưu, nhược điểm
HS: Hiểu khái niệm tác dụng… GV: Yêu cầu HS quan sát hình 23 sgk. Và cho biết thuốc hóa học sử dụng cách nào?
GV:Cho đọc SGK nhận xét ưu, nhược điểm biện pháp sinh học biện phap kiểm dịch thực vật
HS: Đọc sgk trả lời.
GV: Giải thích việc phịng trừ sâu bệnh hại cần coi trọng vận dụng tổng hợp biện pháp
- Vệ sinh – Làm đất: Trừ mầm mống sâu, bệnh ẩn nấp
- Gieo trồng…: Tránh thời kỳ sâu bệnh phát sinh
- Luân phiên: Thay đổi thức ăn điều kiện sống sâu, bệnh
- Sử dụng giống chống sâu, bệnh: Tạo dùng giống chống sâu, bệnh hại
2.Biện pháp thủ công
- Ưu điểm: Đơn giản, dễ thực - Nhược điểm: Tốn công
3.Biện pháp hoá học
- Ưu điểm: diệt sâu bệnh nhanh, tốn cơng
- Nhược điểm: Dễ gây ngộ độc cho người, trồng, vật nuôi ô nhiễm môi trường, giết chết sinh vật khác
4 Biện pháp sinh học:
- Sử dụng số sinh vật để diệt sâu hại
5.Biện pháp kiểm dịch thực vật
Kiểm tra, xử lí nơng sản xuất, nhập từ vùng sang vùng khác, ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm
3 Củng cố.
GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK
- Hệ thống lại nội dung học cách phòng trừ sâu bệnh hại 4 Dặn dò
- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối
- Đọc xem trước 14 SGK Chuẩn bị số nhãn thuốc trừ sâu
(25)Tiết Ngày dạy: KIỂM TRA TIẾT
I.Mục tiêu:
1 Kiến thức: Kiểm tra đánh giá nhận thức học sinh chương I Giáo dục: Tính tự giác, tự học, tính cẩn thận
II Chuẩn bị:
- GV: Chuẩn bị câu hỏi đáp án,đề kiểm tra - HS: Ôn tập kĩ, giấy kiểm tra
III Phạm vi đề: Nội dung chương I. IV Tiến trình lên lớp:
1 Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số:
- Kiểm tra cũ: 2 Bài mới.
a Ma trận đề:
Nội dung đề
Các mức độ
Tổng
Nhận biết Thông hiểu Vận dụng
TN TL TN TL TN TL
Bài 2 1 câu(1đ) 1 câu(1đ) 2 câu (2đ)
Bài 3 (0,5đ)1 câu 1 câu (0,5đ)
Bài 1 câu
(2đ) 1 câu (2đ)
Bài 12 1 câu
(0,5đ) 1 câu (0,5đ)
Bài 13 2 câu(1đ) 1 câu(4đ) 3 câu (5đ)
Tổng 2 câu (2,5đ) 4 câu (5,5đ) 2 câu (2đ) 8 câu (10đ)
b Đề bài:
A:PHẦN TRẮC NGHIỆM(4đ)
Câu 1.(2đ) Hãy khoanh tròn chữ đứng đầu câu trả lời các
phương án sau.
1 Sử dụng thuốc hoá học để phịng trừ sâu bệnh có ưu điểm sau:
A Diệt sâu bệnh nhanh, tốn cơng B Không làm ô nhiễm môi trường C Không gây độc hại cho người gia súc D Cả ý
2 Loại đất có khả giữ nước chất dinh dưỡng ? A Đất cát B Đất thịt nhẹ C Đất thịt trung bình D Đất thịt nặng
3 Đối với loại côn trùng có kiểu biến thái hồn tồn giai đoạn phá hoại cây trồng mạnh ?
A Giai đoạn sâu trưởng thành B.Giai đoạn sâu non C Giai đoạn trứng D Gai đoạn nhộng 4 Biện pháp phòng trừ sâu, bệnh sau hiệu nhất:
(26)B Dùng thuốc độc phun liên tục biện pháp tốt phòng trừ sâu bệnh C Dùng biện pháp sinh học để phòng trừ sâu bệnh có hiệu
D Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ, lấy biện pháp canh tác sở Câu 2(2đ) Cho loại phân :
A Cây điền thanh; B Phân trâu, bò ; C Supe lân ; D DAP (diamon phốt phát) E Cây muồng muồng
H Phân NPK I Bèo hoa dâu ; K.Urê (phân chứa N) L Khô dầu dừa, đậu tương M Nitragin (chứa vi sinh chuyển hoá đạm).
Em xếp loại phân bón vào nhóm thích hợp. Nhóm : Phân hữu cơ, Phân hoá học, Phân vi sinh. B PHẦN TỰ LUẬN:(6 đ )
Câu (2đ): Đất trồng gì? Vì phải sử dụng đất hợp lí?
Câu 2(4đ) Tại lấy nguyên tắc phòng để phịng trừ sâu, bệnh hại? Hãy nêu rõ ngun tắc phịng trừ sâu bệnh đó?
Đ
áp án
A.TRẮC NGHIỆM
Câu 1: (2 đ) - A ( 0,5 điểm) - A ( 0,5 điểm) - B ( 0,5 điểm) - D ( 0,5 điểm) Câu 2(2 đ )
Phân hữu Phân hoá học Phân vi sinh
- Cây điền - Phân trâu, bò - Cây muồng muồng - Bèo hoa dâu
- Khô dầu dừa, đậu tương
- Supe lân
- DAP (diamon phốt phát) - Phân NPK
- Urê (phân chứa N)
- Nitragin (chứa vi sinh chuyển hoá đạm).
( Nếu ý thiếu loại phân bón nhóm trừ 0,2 điểm ) B TỰ LUẬN.
Câu1 (2 đ )
- Đất trồng: Là lớp bề mặt tơi xốp vỏ trái đất, thực vật có khả sinh sống sản xuất sản phẩm.(1đ)
- Phải sử dụng đất hợp lí vì: nước ta có tỉ lệ tăng dân số cao, nhu cầu lương thực, thực phẩm tăng, diện tích đất trồng có hạn, phải biết cách sử dụng đất cách hợp lí có hiệu quả.(1đ)
Câu 2.(2 đ )
- Ngun tắc phịng tốn công, sinh trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp.(2đ)
- Ngun tắc: Phịng chính,trừ sớm kịp thời, nhanh chóng, triệt để, sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ.(2đ)
3 Thu bài: GV: Thu
- Nhận xét thái độ làm hs 4 Dặn dị:
- Tìm hiểu cơng việc làm đất, bón phân - Các phương pháp gieo trồng nông nghiệp
(27)Tiết Ngày dạy:
CHƯƠNG II QUY TRÌNH SẢN XUẤT VÀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRỒNG TRỌT
Bài 15&16 LÀM ĐẤT VÀ BÓN PHÂN LÓT, GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP
I.Mục tiêu:
Kiến thức: Hiểu sở khoa học, ý nghĩa thực tế quy trình sản xuất bảo vệ môi trường trồng trọt
- Biết khái niệm thời vụ, để xác định thời vụ, xử lí hạt giống Thái độ:- Tích cực vận dụng kiến thức vào sản xuất bảo vệ môi trường II Chuẩn bị:
- GV: Tranh hình 25, 26,27,28,bảng phụ - HS: Đọc trước 15&16 nhà
III Tiến trình lên lớp: Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ: Bài mới:
a Vào bài: Làm đất, bón phân lót khâu qui trình sản xuất trồng, làm tốt khâu tạo điều kiện cho trồng phát triển tốt từ gieo hạt…
b Trình bày tài liệu mới:
a.Hoạt động 1.Làm đất nhằm mục đích gì?
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Đưa ví dụ có ruộng , được
cày bừa, chưa cày bừa để học sinh nhận xét tình trạng đất cứng – mềm…
HS: Nhận xét
GV: Làm đất nhằm mục đích gì? HS: Trả lời
GV: Kết luận
I Làm đất nhằm mục đích gì? - Mục đích làm đất: làm cho đất tơi xốp tăng khả giữ nước chất dinh dưỡng, diệt cỏ dại mầm mống sâu bệnh ẩn nấp đất
b Hoạt đ ng Các công vi c l m ộ ệ đất GV:- Bao gồm công việc cày bừa, đập đất, lên
luống
GV: Cày đất có tác dụng gì? HS: Trả lời
GV: Em so sánh ưu, nhược điểm cày máy cày trâu?
HS: Trả lời
II Các công việc làm đất a Cày đất:
(28)GV: Cho học sinh nêu tác dụng bừa và đập đất
HS: tl
GV: Tại phải lên luống? Lấy VD loại trồng lên luống?
HS: Trả lời
GV: Gợi ý để học sinh nhớ lại mục đích của bón lót nêu loại phân để sử dụng bón lót HS: Trả lời
GV: Giải thích ý nghĩa bước tiến hành bón lót
b.Bừa đập đất
- Làm cho đất nhỏ san phẳng c.Lên luống
- Để dễ chăm sóc, chống ngập úng tạo tầng đất dày cho sinh trưởng phát triển
- Các loại trồng lên luống, Ngơ, khoai, rau, đậu, đỗ…
III Bón phân lót
- Sử dụng phân hữu phân lân theo quy trình
- Rải phân lên mặt ruộng hay theo hàng, theo hốc
- Cày, bừa, lấp đất để vùi phân xuống
c.Hoạt động Thời vụ gieo trồng GV: Em nêu loại trồng theo thời
vụ?
HS: Trả lời
- GV: Nhấn mạnh “khoảng thời gian”
*Lưu ý: Mỗi loại có thời vụ gieo trồng thích hợp, cho học sinh phân tích yếu tố SGK- Phân tích
GV: Cho học sinh kể vụ gieo trồng năm nêu SGK
GV: Các vụ gieo trồng tập trung vào thời điểm nào?
GV: Em kể tên loại trồng ứng với thời gian?
HS: Thảo luận nhóm - Trả lời. HS: đại diện nhóm trả lời
HS: Các nhóm khác nhận xét, bổ sung GV: KL
GV: Cho học sinh kẻ bảng điền từ đặc trưng vụ
IV.Thời vụ gieo trồng
- Mỗi gieo trồng vào khoảng thời gian định thời gian gọi thời vụ 1) Căn để xác định thời vụ: - Khí hậu
- Loại trồng - Sâu bệnh
2.Các vụ gieo trồng:
- Vụ đông xuân: Từ tháng 11 đến tháng 4; Năm sau trồng lúa, ngô, đỗ, lạc, rau, khoai, ăn quả, công nghiệp
- Vụ hè thu: Từ tháng đến tháng trồng lúa, ngô, khoai
-Vụ mùa: Từ tháng đến tháng 11 trồng lúa, rau
- Vụ đông: Từ tháng đến tháng 12 trồng ngô, đỗ tương, khoai, rau
d Hoạt động Kiểm tra x lý h t gi ng.ử ố
(29)HS: Trả lời
GV: Kiểm tra hạt giống theo tiêu chí nào?
HS: Trả lời
GV: Xử lý hạt giống nhằm mục đích gì? HS: Trả lời
1.Mục đích kiểm tra hạt giống - Kiểm tra hạt giống nhằm đảm bảo hạt giống có chất lượng tốt đủ tiêu chuẩn đem gieo
- Tiêu chí giống tốt gồm tiêu chí: 1,2,3,4,5.(SGK)
2.Mục đích phương pháp xử lý hạt giống
- Mục đích: Kích thích hạt giống nảy mầm nhanh, diệt trừ sâu bệnh hại
- Phương pháp: Nhiệt độ, hoá chất
e Hoạt động Phương pháp gieo trồng GV: Khi gieo trồng cần tuân thủ yêu
cầu kĩ thuật nào? HS: Trả lời
GV: Có phương pháp gieo trồng? HS: Trả lời
GV: Nêu ưu nhược điểm phương pháp gieo hạt?
HS: Trả lời
GV: Hãy kể tên loại trồng ngắn ngày dài ngày mà em biết
HS: Trả lời
VI Phương pháp gieo trồng 1.Yêu cầu kĩ thuật
- Đảm bảo thời vụ, mật độ, khoảnh cách độ nông, sâu 2.Phương pháp gieo trồng - Phương pháp gieo hạt - Phương pháp gieo
3 Củng cố:
- GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. - Tổng kết lại ý học
- Đánh giá học
- Cho học sinh đọc phần em chưa biết sgk 4 Dặn dò:
- Về nhà học trả lời câu hỏi cuối
- Mẫu hạt giống ngô, lúa loại 0,3- 0,5 kg/1nhóm, đĩa, khay, giấy thấm, vải khơ thấm nước, kẹp nước nóng chậu, xơ đựng nước, rổ
(30)Tiết Ngày dạy:
Bài 17 THỰC HÀNH - XỬ LÝ HẠT GIỐNG BẰNG NƯỚC ẤM, XÁC ĐỊNH SỨC NẢY MẦM VÀ TỶ LỆ NẢY MẦM CỦA HẠT GIỐNG
I.Mục tiêu:
Kỹ năng: - Làm công việc xác định sức nảy mầm, tỉ lệ nảy mầm xử lí hạt giống nước ấm
Thái độ:- Tích cực vận dụng kiến thức vào sản xuất bảo vệ môi trường II Chuẩn bị:
- GV: dụng cụ thực hành
- HS: Chuẩn bị mẫu vật Đọc trước 17 nhà III Tiến trình lên lớp:
Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số:
- Kiểm tra cũ: Xử lí hạt giống nhằm mục đích gì? địa phương em có tiến hành xử lí hạt giống khơng? Nếu có thường xử lí theo cách nào?
Bài mới:
a Vào bài: Gv nêu mục tiêu thực hành b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động 1.T ch c th c h nh:ổ ứ ự
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV- Kiểm tra chuẩn bị học sinh:
Giống, xơ, rổ
- Phân cơng cho nhóm xử lý hai loại hạt, lúa ngơ theo quy trình
GV: Chia nhóm nơi thực hành. - Nêu mục tiêu yêu cầu cần đạt
- Làm thao tác xử lý hạt giống nước ấm hạt lúa, ngô
* Vật liệu dụng cụ cần thiết. ( SGK )
Hoạt động Xử lý hạt giống (lúa, ngô ) nước ấm GV giới thiệu bước quy trình xử lý
hạt giống, nồng độ muối nước ngâm hạt có tỷ trọng…
HS: thực hành theo nhóm phân công tiến hành xử lý loại hạt giống, lúa, ngơ theo quy trình hướng dẫn
GV theo dõi quy trình thực hành nhóm để từ uốn nắn sai sót học sinh
- Bước1.Cho hạt vào nước muối để loại bỏ hạt lép, hạt lửng - Bước2.Rửa hạt chìm. - Bước3.Kiểm tra nhiệt độ của nước nhiệt kế trước ngâm hạt
- Bước4.Ngâm hạt nước ấm 540C ( Lúa ) 400C ( ngô )
(31)GV: giới thiệu qui trình HS: Thực hành theo nhóm
- Cho học sinh thực hành theo nhóm hai loại giống gieo theo quy trình
GV: đến nhóm hướng dẫn thêm
- Sau thực hành xong đĩa, khay hạt, xếp vào nơi quy định bảo quản chăm sóc
* Bước1 Chọn từ lơ hạt giống mẫu từ 50-100 hạt nhỏ to Ngâm vào nước lã 24
* Bước2 Xếp 2-3 tờ giấy thấm nước, vải thấm nước vào khay
* Bước3 Xếp hạt vào đĩa ( khay) đảm bảo khoảng cách để mầm
* Bước4 Tính sức nảy mầm và tỷ lệ mầm hạt
3 Nhận xét, đánh giá:
- Học sinh thu dọn vệ sinh, tự đánh giá kết thực hành
- GV: Nhận xét đánh giá kết học chuẩn bị, trình thực hành - GV: Nhận xét học
4 Dặn dò:
- Về nhà học thao tác lại bước thực hành học - Về nhà thực hành thành thạo, thao tác theo bước học - Đọc xem trước - Các biện pháp chăm sóc trồng - Tìm hiểu biện pháp chăm sóc trồng địa phương em
(32)Tiết Ngày dạy: Bài 19 CÁC BIỆN PHÁP CHĂM SÓC CÂY TRỒNG I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Biết khái niệm thời vụ, để xác định thời vụ, xử lí hạt giống
Thái độ:- Tích cực vận dụng kiến thức vào sản xuất bảo vệ môi trường II Chuẩn bị:
- GV: Tranh vẽ số phương pháp tưới nước
- HS: Tìm hiểu phương pháp chăm sóc trồng địa phương III Tiến trình lên lớp:
Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ: Bài mới:
a Vào bài: Nhân dân ta có câu: “Cơng cấy công bỏ, công làm cỏ công ăn” nói lên tầm quan việc chăm sóc trồng
b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động Tỉa, dặm cây, làm cỏ, vun xới
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV; Tỉa, dặm trồng trọt tiến
hành nào? HS: Trả lời
GV: Mục đích việc tỉa, dặm gì? Cho ví dụ minh họa
HS: Trả lời GV: KL
GV: Mục đích việc làm cỏ vun xới gì? Cho ví dụ minh họa
HS: Trả lời, lựa chọn phương án đúng HS: đại diện nhóm trả lời
GV: kl
GV: Nhấn mạnh số điểm cần ý khi làm cỏ, vun ới trồng: kịp thời, không làm tổn thương cho rễ, kết hợp bón phân, bấm tỉa cành…
I Tỉa, dặm
- Tỉa yếu, bị sâu, bệnh dặm khoẻ vào chổ hạt không mọc đảm bảo khoảng cách, mật độ ruộng
II Làm cỏ, vun xới:
- Mục đích việc làm cỏ vun xới
+ Diệt cỏ dại
+ Làm cho đất tơi xốp
+ Hạn chế bốc nước, mặn, phèn, chống đổ…
Hoạt đ ng Tộ ưới tiêu nước GV: Nhấn mạnh.
- Mọi trồng cần nước để vận chuyển dinh dưỡng nuôi mức độ, yêu cầu khác
VD: Cây trồng cạn ( Ngô, Rau) - Cây trồng nước ( Lúa )
GV: Cho học sinh quan sát hình 30.
1 Tưới nước
- Cây cần nước để sinh trưởng phát triển
- Nước phải đầy đủ kịp thời
(33)Hs; Quan sát
GV: Có phương pháp tưới nước nào cho trồng?
HS: Trả lời
GV: Yêu cầu hs ghi tên phương pháp tưới phổ biến sản xuất
HS: Trả lời
- Mỗi loại trồng có phương pháp tưới thích hợp gồm:
+ Tưới theo hàng vào gốc + Tưới thấm: Nước đưa vào rãnh để thấm dần xuống luống
+ Tưới ngập: cho nước ngạp tràn ruộng
+ Tưới phun: Phun thành hạt nhỏ toả mưa hệ thống vòi Hoạt đ ng Bón thúc.ộ
HS: Nhắc lại cách bón phân 9.
GV: Nhấn mạnh quy trình bón phân, giải thích cách bón phân hoại
GV: Em kể tên cách bón thúc phân cho trồng?
HS: Trả lời
- Bón phân hữu hoại mục phân hố học theo quy trình - Làm cỏ, vun xới, vùi phân vào đất…
3 Củng cố:
GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK
Yêu cầu HS nêu khái quát biện pháp chăm sóc trồng vai trò mởi biện pháp hệ thống biện pháp
4 Dặn dò:
- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 20
- Tìm hiểu cách thu hoạch, bảo quản chế biến nông sản địa phương
(34)Tiết Ngày dạy:
Bài 20 THU HOẠCH BẢO QUẢN VÀ CHẾ BIẾN NÔNG SẢN I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Biết khái niệm thời vụ, để xác định thời vụ, xử lí hạt giống
Thái độ: - Tích cực vận dụng kiến thức vào sản xuất bảo vệ môi trường II Chuẩn bị:
- GV: Chuẩn bị hình 31, 32
- HS: Đọc SGK liên hệ cách thu hoạch, bảo quản, chế biến nông sản địa phương
III Tiến trình lên lớp: Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
+ Mục đích việc làm cỏ, vun xới gì?
+ Nêu cách bón phân thúc cho kỹ thuật bón? Bài mới:
a Vào bài: Thu hoạch, bảo quản chế biến khâu cuối trình sản xuấtcây trồng Khâu kĩ thuật làm không tốt ảnh hưởng trực tiếp đến suất, chất lượng giá trị hàng hóa
b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động Thu hoạch.
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV: Nêu yêu cầu thu hoạch
HS: Giải thích ý nghĩa yêu cầu trên? GV: Nêu câu hỏi gợi ý quan sát hình vẽ SGK
HS: Trả lời tên phương pháp thu hoạch
GV: Ở địa phương em cịn có phương pháp thu hoạch nữa?
HS: Trả lời
HS khác: Bổ sung GV: Kết luận
1.Yêu cầu:
- Thu hoạch độ chín, nhanh cẩn thận
2.Thu hoạch phương pháp nào?
a.Hái ( Đỗ, đậu, cam, quýt…) b.Nhổ ( Su hào, sắn…)
c.Đào ( Khoai lang, khoai tây) d Cắt ( Hoa, lúa, bắp cải)
Hoạt đ ng B o qu n.ộ ả ả GV: Mục đích việc bảo quản nơng sản là
gì?
HS: Trả lời
GV: Bảo quản nông sản tốt cần đảm bảo điều kiện nào?
1.Mục đích
- Bảo quản để hạn chế hao hụt số lượng , giảm sút chất lượng nông sản
(35)HS: Trả lời
GV: Em nêu phương pháp bảo quản nông sản mà em biết?
HS: Trả lời
GV: Bảo quản lạnh thường áp dụng với nông sản nào?
nước hạt tới mức độ định
- Đối với rau phải sẽ, không dập nát
- Kho bảo quản phải khơ dáo, thống khí có hệ thống gió khử trùng mối mọt
3.Phương pháp bảo quản - Bảo quản thơng thống - Bảo quản kín
- Bảo quản lạnh: Nhiệt độ thấp vi sinh vật, côn trùng ngừng hoạt động giảm hô hấp nông sản Hoạt đ ng Ch bi n.ộ ế ế
GV: Nêu cần thiết việc chế biến nơng sản?
HS: Thảo luận nhóm, trả lời.
GV: Nhấn nhấn mạnh đặc điểm cách chế biến, nêu VD?
GV: Yêu cầu HS liên hệ địa phương sản phẩm chế biến ưu nhược điểm cách chế biến
HS Liên hệ thực tế địa phương
1.Mục đích
- Làm tăng giá trị sản phẩm kéo dài thời gian bảo quản
2.Phương pháp chế biến
- Sấy khơ, đóng hộp, muối chua chế biến thành bột
3 Củng cố.
GV: Gọi 1-2 học sinh đọc phần ghi nhớ SGK. 4 Dặn dò:
- Về nhà học trả lời toàn câu hỏi SGK - Đọc xem trước 21 SGK
- Tìm hiểu luân canh xen canh tăng vụ
(36)Tiết Ngày dạy: Bài 21 LUÂN CANH, XEN CANH TĂNG VỤ I.Mục tiêu:
Kiến thức: - Biết khái niệm, tác dụng phương thức luân canh, xen canh tăng vụ
II Chuẩn bị:
- GV: Chuẩn bị tranh hình 33 phóng to sưu tầm tranh vẽ sơ đồ luân canh, xen canh địa phương
- HS: Đọc SGK liên hệ luân canh, xen canh địa phương III Tiến trình lên lớp:
Ổn định:
- Kiểm tra sỉ số: - Kiểm tra cũ:
+ Bảo quản nơng sản nhằm mục đích cách nào?? + Người ta thường chế biến nông sản cách nào? Cho VD? Bài mới:
a Vào bài: So với độc canh luân canh, xen canh phương thức canh tác có tác dụng hạn chế sâu bệnh, tăng thêm độ phì nhiêu hiệu kinh tế cao
b Trình bày tài liệu mới:
Hoạt động Luân canh,xen canh, tăng vụ.
Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức GV; giới thiệu.
+ Trên ruộng nhà em trồng gì?
+ Sau thu hoạch xong trồng tiếp gì? HS: Trả lời.
GV: Kl
GV: Em nêu ví dụ loại hình luân canh trồng mà em biết?
HS: Trả lời.
GV: Đưa ví dụ
Mức độ tiêu thụ chất dinh dưỡng dễ tính chịu bóng dâm để đảm bảo cho việc xen canh có hiệu
GV: Nêu ví dụ – khái niệm
GV: Em nêu ví dụ xen canh loại trồng mà em biết?
ở địa phương em trồng vụ năm?
- luân canh, xen canh, tăng vụ phương thức canh tác phổ biến sản xuất
1 Luân canh
- Là tiến hành gieo trồng luân phiên loại trồng khác đơn vị diện tích - Tiến hành theo quy trình:
+ Luân canh trồng cạn với
+ Luân canh cạn nước
2.Xen canh
- Trên diện tích, trồng hai loại màu lúc cách thời gian không lâu để tận dụng diện tích chất dinh dưỡng, ánh sáng…
3.Tăng vụ
- Là tăng số vụ diện tích đất năm
(37)GV: Nêu câu hỏi tác dụng phương pháp canh tác
+ Luân canh để làm gì? + Xen canh nào? + Mục đích tăng vụ gì?
HS: Dựa vào nhóm từ SGK để trả lời điền vào chỗ trống phương pháp canh tác
GV: Yêu cầu HS xác định lợi ích nhược điểm nảy sinh áp dụng biện pháp đề biện pháp để khắc phục HS: Xác định lợi ích nhược điểm đề xuất biện pháp khắc phục
- Luân canh làm cho đất tăng độ phì nhiêu điều hồ dinh dưỡng giảm sâu bệnh
- Xen canh sử dụng hợp lý đất đai ánh sáng giảm sâu bệnh
- Tăng vụ góp phần tăng thêm sản phẩm thu hoạch
3 Củng cố:
GV: Gọi 1- HS đọc phần ghi nhớ SGK. GV: Nêu câu hỏi củng cố học.
4 Dặn dò:
- Về nhà học trả lời câu hỏi SGK - Ôn tập lại chương II SGK