lop 3 tuan 11cktkn

- Giaùo vieân höôùng daãn : Ñeå saép xeáp ñöôïc caùc tranh minh hoïa theo ñuùng noäi dung truyeän, em caàn quan saùt kyõ tranh vaø xaùc ñònh noäi dung maø tranh ñoù minh hoïa laø cuûa ño[r]

(1)

Tuaàn 11

Thứ hai , ngày 01 tháng 11 năm 2010 TẬP ĐỌC

(Tiết 21) I/ Mục tiêu :

A Tập đọc :

1 Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có vần khó, từ ngữ có âm, vần, thanh học sinh địa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương:đất nước, mở tiệc chiêu đãi, vật quý, trả lời, sản vật hiếm, hạt cát, - Biết đọc truyện kể có cảm xúc, phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật ( hai vị

khách, viên quan )

- Biết đọc thầm, nắm ý 2 Rèn kĩ đọc hiểu :

- Nắm nghĩa từ :Ê – ti – ô – pi – a, cung điện, khâm phục, … - Nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện.

- Đọc thầm tương đối nhanh nắm cốt truyện, phong tục đặc biệt của người Ê – ti – ô – pi – a

- Hiểu nội dung ý nghĩa câu chuyện : đất đai Tổ quốc thứ thiêng liêng, cao quý nhất.

II/ Chuẩn bị :

1. GV : tranh minh hoạ theo SGK, bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn, 2. HS : SGK.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ ) Thư gửi bà

- Giáo viên gọi học sinh đọc hỏi :

+ Qua thư, em thấy tình cảm Đức bà ở quê ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giáo viên nhận xét cũ.

3. Bài mới :

 Giới thiệu bài : ( 2’ )

- Giáo viên treo tranh hỏi : + Tranh vẽ ?

- Hát

- 3 học sinh đọc

- Học sinh trả lời

- Học sinh quan sát

(2)

- Giáo viên : quang cảnh minh hoạ tranh bờ biển đất nước Ê – ti – ô – pi – a xinh đẹp Người dân đất nước có phong tục độc đáo Hơm sẽ cùng tìm hiểu qua : “Đất quý, đất yêu”.

- Ghi baûng.

 Hoạt động : luyện đọc ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trơi chảy tồn

- Nắm nghĩa từ mới.

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại GV đọc mẫu toàn bài

- GV đọc mẫu với giọng kể thong thả, nhẹ nhàng

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc câu, có 18 câu, em nhớ bạn đọc câu đọc ln tựa bài, có thể đọc liền mạch lời nhân vật có xen lời dẫn chuyện

- Giáo viên gọi dãy đọc hết bài.

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ hơi.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc đoạn : chia làm đoạn.

- Giáo viên gọi học sinh đọc đoạn 1.

- Giáo viên gọi tiếp học sinh đọc đoạn.

- Mỗi HS đọc đoạn trước lớp.

- Chú ý ngắt giọng dấu chấm, phẩy

- GV kết hợp giải nghĩa từ khó : Ê – ti – ô – pi – a, cung điện, khâm phục

- Giáo viên giải nghóa thêm :

 Khách du lịch : người chơi, xem cảnh phong cảnh ở

phương xa.

 Sản vật : vật làm khai thác, thu nhặt từ

thieân nhieân.

- Giáo viên cho học sinh đọc nhỏ tiếp nối : em đọc, em nghe

- Giáo viên gọi tổ đọc.

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn 1.

- Giáo viên gọi học sinh đọc lại đoạn 2

- Cho học sinh đọc lại đoạn 1, 2, 3.

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện Nắm cốt truyện, phong tục đặc biệt người Ê – ti – ô – pi – a.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận - Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

+ Hai người khách vua Ê – ti – ô – pi – a đón tiếp

người khách chuẩn bị lên tàu.

- Học sinh lắng nghe.

- Học sinh đọc tiếp nối – lượt bài.

- Cá nhân

- Cá nhân, Đồng thanh.

- HS giải nghĩa từ SGK.

- Học sinh đọc theo nhóm ba.

- Mỗi tổ đọc đoạn tiếp nối.

- Caù nhân

- Cá nhân

(3)

như ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm đoạn hỏi :

+ Khi khách xuống tàu, có điều bất ngờ xảy ? + Vì người Ê – ti – – pi – a không để khách mang đi hạt đất nhỏ ?

- Giáo viên cho học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi :

+ Theo em, phong tục nói lên tình cảm người Ê – ti – ô – pi – a với quê hương ?

- Giáo viên chốt ý : đất đai Tổ quốc thứ thiêng liêng, cao quý nhất.

- Hai người khách vua Ê – ti – ô – pi – a mời vào cung, mở tiệc chiêu đãi, tặng nhiều vật quý, tỏ ý trân trọng mến khách.

- Khi khách xuống tàu, viên quan bảo khách dừng lại, cởi giày để họ cạo sạch đất đế giày để khách xuống tàu về nước.

- Người Ê – ti – ô – pi – a không để khách mang hạt đất nhỏ người Ê – ti – ô – pi – a coi đất quê hương họ thứ thiêng liêng, cao quý

- Học sinh đọc thầm.

- Học sinh thảo luận nhóm tự phát biểu suy nghĩ :

 Người Ê – ti – ô – pi – a yêu quý

và trân trọng mảnh đất quê hương

 Người Ê – ti – ô – pi – a coi đất của

quê hương họ thứ thiêng liêng, cao quý nhất

Thứ hai , ngày 01 tháng 11 năm 2010 KỂ CHUYỆN

(Tiết 11) I/Mục tiêu

*Kể chuyện :

1 Rèn kó nói :

- Sắp xếp lại tranh minh họa theo trình tự câu chuyện, sau dựa vào trí nhớ tranh minh họa kể lại trôi chảy, mạch lạc câu chuyện Đất quý, đất yêu

- Biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt; biết thay đổi giọng kể cho phù hợp với nội dung

2 Rèn kó nghe :

- Có khả tập trung theo dõi bạn kể chuyện

- Biết nhận xét, đánh giá lời kể bạn; kể tiếp lời kể bạn. II/ Chuẩn bị :

(4)

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :  Hoạt động : luyện đọc lại ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc trôi chảy tồn Biết đọc truyện kể có cảm xúc, phân biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật ( hai vị khách, viên quan )

Phương pháp : Thực hành, thi đua

- Giáo viên chọn đọc mẫu đoạn lưu ý học sinh giọng đọc các đoạn.

- Giáo viên uốn nắn cách đọc cho học sinh

- Giáo viên tổ chức nhóm đọc tiếp nối

- Giáo viên lớp nhận xét, bình chọn cá nhân nhóm đọc hay nhất.  Hoạt động : hướng dẫn kể đoạn câu chuyện theo tranh ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh dựa vào trí nhớ tranh minh họa, kể lại đoạn chuyện lời mình

Phương pháp : Quan sát, kể chuyeän

- Giáo viên nêu nhiệm vụ : phần kể chuyện hôm nay, em hãy quan sát dựa vào tranh minh họa, xếp lại tranh theo đúng thứ tự câu chuyện Đất quý, đất yêu.

- Gọi học sinh đọc lại yêu cầu bài

- Giáo viên hướng dẫn : Để xếp tranh minh họa theo đúng nội dung truyện, em cần quan sát kỹ tranh xác định nội dung mà tranh đó minh họa đoạn nào, sau xác định nội dung tranh chúng ta xếp chúng lại theo trình tự câu chuyện Sau sắp xếp tranh theo trình tự nội dung câu chuyện, em dựa vào trí nhớ tranh minh họa kể lại trôi chảy, mạch lạc câu chuyện Đất quý, đất yêu

- Giáo viên cho học sinh quan sát tranh SGK nhẩm kể chuyện. Giáo viên treo tranh lên bảng, gọi học sinh tiếp nối nhau, kể đoạn của câu chuyện

- Giáo viên cho lớp nhận xét bạn sau kể xong đoạn với yêu cầu :

 Về nội dung : Kể có đủ ý trình tự khơng ?

 Về diễn đạt : Nói thành câu chưa ? Dùng từ có hợp khơng ?

 Về cách thể : Giọng kể có thích hợp, có tự nhiên khơng ? Đã biết phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt chưa ?

- Giáo viên khen ngợi học sinh có lời kể sáng tạo.

- Giáo viên cho học sinh kể lại toàn câu chuyện cho một nhóm học sinh lên sắm vai.

 Củng cố : ( 2’ )

- Giáo viên : qua kể chuyện, em thấy : kể chuyện khác với đọc truyện Khi đọc, em phải đọc xác, khơng thêm, bớt từ ngữ Khi kể, em khơng nhìn sách mà kể theo trí nhớ để câu chuyện thêm hấp dẫn, em nên kể tự nhiên kèm điệu bộ, cử …

- Giáo viên hỏi :

- Học sinh nhóm thi đọc.

- Bạn nhận xét.

- Sắp xếp lại tranh theo thứ tự câu chuyện Đất quý, đất yêu

- Học sinh quan sát kể tiếp nối

- Lớp nhận xét

(5)

+ Nêu cảm nghó câu chuyện ?

- Giáo viên : Câu chuyện phong tục độc đáo người cho chúng ta thấy tình yêu đất nước sâu sắc họ Không người mà mọi dân tộc, quốc gia giới yêu quý đất nước mình, trân trọng đất đai Tổ quốc Người Việt Nam vậy.

- Học sinh trả lời theo suy nghĩ.

4. Nhaän xét – Dặn dò : ( 1’ )

- GV nhận xét tiết học.

- Giáo viên động viên, khen ngợi học sinh kể hay.

- Khuyết khích học sinh nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe.

Thứ hai , ngày 01 tháng 11 năm 2010 TỐN

(Tiết 51)

I/ Mục tieâu :

1. Kiến thức: giúp học sinh :

- Làm quen với toán giải hai phép tính.

- Bước đầu biết giải trình bày giải.

2. Kĩ năng: học sinh thực giải tập nhanh, đúng, xác 3. Thái độ : Yêu thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bò :

1. GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập, tranh vẽ tương tự như sách

2. HS : vở tập Toán 3.

1. Khởi động : ( 1’ ) 2. Bài cũ : ( 4’ )

- GV nhận xét kiểm tra sửa tập sai nhiều HS

- Nhận xét

(6)

3. Các hoạt động :

 Giới thiệu : Bài toán giải hai phép tính ( 1’ )

 Hoạt động : giới thiệu toán giải hai phép tính ( 15’ )

Mục tiêu :giúp học sinh làm quen với tốn giải bằng hai phép tính

- Bước đầu biết giải trình bày giải

Phương pháp :giảng giải, gợi mở, động não

Bài toán :

- GV gọi HS đọc đề

- GV hỏi :

+ Ngày thứ bảy cửa hàng bán xe đạp ?

- Giáo viên thể sơ đồ

+ Số xe đạp bán ngày chủ nhật so với ngày thứ bảy ?

- Giáo viên thể sơ đồ tóm tắt :

Thứ bảy : Chủ nhật :

6 xe

? xe

+ Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết dấu móc thể tổng số xe đạp bán hai ngày để hoàn thiện sơ đồ.

+ Để tính số xe đạp bán hai ngày ta phải biết ?

+ Số xe đạp ngày thứ bảy biết chưa ? + Số xe đạp ngày chủ nhật biết chưa ?

- Giáo viên : để tính số xe đạp bán hai ngày trước tiên ta tìm số xe đạp ngày chủ nhật

+ Hãy tính số xe đạp ngày chủ nhật

+ Hãy tính số xe đạp bán hai ngày

- Yêu cầu HS làm trình bày giải.

- Gọi học sinh đọc lại giải

- Giáo viên giới thiệu : toán giải hai phép tính.  Hoạt động : thực hành ( 18’ )

- HS đọc

- Ngày thứ bảy cửa hàng bán 6 chiếc xe đạp

- Số xe đạp bán ngày chủ nhật gấp đôi ngày thứ bảy

- Bài toán hỏi hai ngày bán được bao nhiêu xe đạp ?

- Để tính số xe đạp bán được trong hai ngày ta phải biết số xe của ngày thứ bảy ngày chủ nhật

- Số xe đạp ngày thứ bảy biết 6 xe đạp

- Số xe đạp ngày chủ nhật chưa biết

- Số xe đạp ngày chủ nhật là: 6 x = 12 ( xe đạp )

- Số xe đạp bán hai ngày là :

6 + 12 = 18 ( xe đạp )

- HS laøm baøi

(7)

Mục tiêu :giúp học sinh thực giải tập về bài tốn giải hai phép tính nhanh, đúng, xác

Phương pháp : Thi đua, trò chơi

Baøi :

- GV hoûi :

+ Buổi sáng bán kilôgam đường ? + Buổi chiều bán so với buổi sáng? + Bài tốn hỏi ?

+ Để tính hai buổi cửa hàng bán bao nhiêu kilôgam đường ta phải biết ?

+ Số kilơgam đường buổi sáng biết chưa ? + Số kilôgam đường buổi chiều biết chưa ?

- Giáo viên : phải tìm số kilơgam đường buổi chiều trước, sau tính kilơgam đường hai buổi.

- Yêu cầu HS làm bài.

- Gọi học sinh lên sửa bài.

- Giáo viên nhận xét. Baøi :

- GV hoûi :

+ Quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện dài bao nhiêu km ?

+ Quãng đường từ chợ huyện đến nhà so với quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện ?

+ Để tính quãng đường từ bưu điện tỉnh nhà dài bao nhiêu km ta phải biết ?

+ Quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện biết chưa ? + Quãng đường từ chợ huyện đến nhà biết chưa ?

- Giáo viên : phải tìm quãng đường từ chợ huyện

- Học sinh đọc

- Buổi sáng bán 26 kilôgam đường.

- Buổi chiều bán gấp đôi so với buổi sáng.

- Hỏi hai buổi cửa hàng bán được bao nhiêu kilôgam đường ?

- Để tính hai buổi cửa hàng bán kilôgam đường ta phải biết số kilôgam đường của mỗi buổi.

- Số kilôgam đường buổi sáng biết rồi là 26 kg

- Số kilôgam đường buổi chiều chưa biết

- 1 HS lên bảng làm

- Cả lớp làm vở.

- Quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện dài 18 km

- Quãng đường từ chợ huyện đến nhà bằng

3

so với quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện.

- Hỏi quãng đường từ bưu điện tỉnh về nhà dài km ?

- Để tính quãng đường từ bưu điện tỉnh nhà dài km ta phải biết quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện quãng đường từ chợ huyện đến nhà dài km.

- Quãng đường từ bưu điện tỉnh đến chợ huyện biết 18 km

(8)

đến nhà trước, sau tính quãng đường từ bưu điện tỉnh nhà

- Giáo viên nhận xét.

- Lớp nhận xét 4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Luyện tập

Thứ hai , ngày 01 tháng 11 năm 2010 ĐẠO ĐỨC

(Tiết 11)

TÍCH CỰC THAM GIA VIỆC LỚP, VIỆC TRƯỜNG.

I MỤC TIÊU.

1 Kiến thức: Giúp Học sinh hiểu

+ Lớp trừng tập thể học tập sinh hoạt gắn bó với em nên em cần tham gia vào việc chung Lớp trường.

+ Khi tham gia việc lớp việc trường Mọi người phải tích cực, nhiệt tình để cơng việc giải nhanh chóng Nếu tham gia công việc chung lớp, của trường mà lại không tích cực cơng việc bị chậm, tốn thời gian, cơng sức, tiền của.

+ Tích cực tham gia việc trường, việc lớp tham gia đầy đủ, có mặt giờ, làm tốt cơng việc không lười biếng.

2 Thái độ:

+ Học sinh có lịng nhiệt tình tham gia việc trường việc lớp.

+ Ủng hộ, noi gương theo bạn tích cực tham gia việc lớp, việc trường. 3 Hành vi:

+ Thực mộc cách tích cực, nhiệt tình, hồn thành tốt việc lớp, trường như: trực nhật, lao động

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC.

+ Phiếu thảo luận nhóm, nội dung cơng việc tổ (để báo cáo). + Nội dung câu chuyện “Tại chích chòe” hát.

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHỦ YẾU.

Tieáât 1.

(9)

Hoạt động 1: Xem xét công việc

Mục tiêu: HS tự kiểm tra cơng việc thực nội quy trường lớp.

(Ghi chú: Vì lớp, vào đầu năm học, giáo viên yêu cầu học sinh lớp thực nội qui mà lớp, trường đề Nên GVCN thường yêu cầu Ban cán lớp có sổ ghi chép để theo dõi hoạt động học sinh trong lớp như: mặc đồng phục, học muộn, đeo khăn qng đỏ ).

Cách tiến hành:

+ Yêu cầu tổ trưởng báo cáo tình hình hoạt động đội viên, thành viên trong tổ.

+ Nhận xét tình hình hoạt động chung của lớp

Kết luận: Những bạn thực và làm tốt cơng việc một phần tham gia tốt vào việc thi đua của lớp, trường Cịn bạn chưa hồn thành tốt nhiệm vụ, mắc khuyết điểm, chưa tham gia tích cực vào việc lớp, việc trường Để hiểu rõ thêm điều này, hơm nay chúng ta tìm hiểu bài: “Tích cực tham gia việc lớp, việc trường”.

+ Đại diện tổ báo cáo, nhận xét các đội viên, thành viên nhóm mình.

+ Lớp ý lắng nghe.

Họat động 2: Nhận xét tình huống.

Mục tiêu: Từ tình có sẵn em đánh giá thân mình. Cách tiến hành:

+ Đưa tình huống: Yêu cầu các nhóm thảo luận, sau đưa các cách giải quyết, có kèn lý do giải thích phù hợp.

Tình huống: Lớp 3A dọn dẹp khu vực vườn trường Mỗi tổ giao một nhiệm vụ khác Tổ Lan

+ Tiến hành thảo luận nhóm.

(10)

được giao nhiệm vụ nhổ cỏ quanh bồn hoa Lan nhổ vội đám cỏ quanh vườn kêu mệt, bảo bạn ở tổ cho ngồi nghỉ.

Lan làm có khơng? Vì sao?

+ Nhận xét, đưa cách trả lời đúng. Kết luận: Lớp trường tập thể sinh hoạt, học tập gắn bó với em nên cần phải tích cực tham gia việc lớp, việc trường để cơng việc chung được giải nhanh chóng.

+ Nhóm 2: Lan làm khơng đúng Đây việc chung lớp, Lan nên bạn tham gia Nếu chỉ hơi mệt, Lan chút lại ra làm cơng việc giao cũng khơng q mệt nhọc.

+ Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho nhau.

+ 12 học sinh nhắc lại.

Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến.

Mục tiêu: HS nhận xét hành vi hành vi sai để tự điều chỉnh mình.

Cách tiến hành:

Đưa nội dung tình huống, yêu cầu nhóm thảo luận đưa ra ý kiến Nội dung:

a) Trực nhật vườn trường, tổ được giao công việc khác Khi làm xong việc tổ mình, Trang chạy sang tổ khác, giúp bạn một tay.

b) Dù bị mệt Thơ cố gắng cùng bạn làm báo tường cho lớp để tham dự đợt thi báo tường mừng ngày 8/3 trường.

c) Để ủng hộ bạn nhỏ vùng lũ lụt, bạn lớp mang vật phẩm đi ủng hộ, riêng Nam cố nhắc lần mà quên.

+ Tiến hành thảo luận nhóm Đại diện các nhóm trình bày ý kiến mình.  Đúng, khơng hồn thành các cơng việc mình, Trang cịn biết giúp bạn khác để nhanh chóng kết thúc công việc.

 Đúng, bị mệt, Thơ cố gắng tham gia để lớp hồn thành tốt cơng việc.

(11)

d) Cả lớp thảo luận nhóm bài giảng giáo, Hùng Tuấn ngồi nói chuyện riêng.

đ) Các bạn lớp 3B hăng say học tập, giành nhiều điểm 910 để kính tặng thầy nhân ngày 20/11. + Nhận xét câu trả lời nhóm. Kết luận: Để tham gia tích cực vào việc lớp, việc trường, emcó thể tham gia vào nhiều hoạt động như: lao động, hoạt động học tập, vui chơi tập thể

 Sai, học, lại yêu cầu thảo luận nhóm, đóng góp ý kiến cho bài học mà Hùng Tuấn lại không tham gia.

 Đúng, bạn làm làm cho các thầy vui lịng, phong trào học tập lớp phát triển tốt.

+ nhóm nhận xét, bổ sung ý kiến cho nhau.

Thứ ba , ngày 02 tháng 11 năm 2010 CHÍNH TẢ

1.

Kiến thức : HS nắm cách trình bày đoạn văn : chữ đầu câu viết hoa, chữ đầu đoạn viết hoa lùi vào hai ô, kết thúc câu đặt dấu chấm

2.

Kĩ năng : Nghe - viết xác, trình bày Tiếng hị sơng.

- Biết viết hoa chữ đầu câu tên riêng : Gái, Thu Bồn

- Luyện viết tiếng có vần khó ( ong / oong )

- Viết nhớ cách viết tiếng có âm, vần dễ lẫn ảnh hưởng địa phương : s/x, ươn/ương.

- Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : s/x, öôn/öông

3.

Thái độ : Cẩn thận viết bài, u thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết nội dung tập BT1, 2

- HS : VBT

(12)

Hoạt động Giáo viên

1 Khởi động : ( 1’ ) 2 Bài cũ : ( 4’ )

- GV tổ chức cho học sinh thi giải câu đố học bài trước

- Giaùo viên nhận xét, cho điểm.

- Nhận xét cuõ

3 Bài :

 Giới thiệu : ( 1’ )

- Giáo viên : tả hơm hướng dẫn em :  Nghe - viết xác trình bày Tiếng hị trên sơng

 Làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ viết lẫn : s/x, ươn/ương

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nghe viết

Mục tiêu : giúp học sinh nghe - viết Tiếng hò trên

sông ( 20’ )

Phương pháp : Vấn đáp, thực hành Hướng dẫn học sinh chuẩn bị

- Giáo viên đọc đoạn văn cần viết tả lần.

- Gọi học sinh đọc lại bài.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh nắm nội dung nhận xét viết chính tả

- Giáo viên hỏi :

+ Tên viết vị trí ?

+ Những chữ văn viết hoa ? + Bài văn có câu ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai :

tiếng hò, chèo thuyền, thổi nhè nhẹ, chảy lại, …

- Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi viết bài, không gạch a3ng này.

Đọc cho học sinh viết

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở.

- Giáo viên đọc thong thả câu, câu đọc lần cho học sinh viết vào vở.

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh. Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả.

Chấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai tả để học sinh tự sửa lỗi

- Sau câu GV hỏi :

- Hát

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết vào bảng con.

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- 2 – học sinh đọc

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô.

- Các chữ đầu câu, tên tên riêng : Gái, Thu Bồn

- Bài văn có câu

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS chép tả vào vở

(13)

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối chép.

- Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau.

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét các mặt : chép ( / sai ) , chữ viết ( / sai, / bẩn, đẹp / xấu )

, cách trình bày ( / sai, đẹp / xấu )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 13’ )

Mục tiêu : Học sinh làm tập phân biệt tiếng có âm, vần

dễ viết lẫn : s/x, ươn/ương

Bài tập 1 : Gọi HS đọc yêu cầu phần a

- Cho HS làm vào tập.

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh,

- Gọi học sinh đọc làm : a) ( cong, coong )

chng xe đạp kêu kính coong vẽ đường cong

b) ( xong, xoong ) laøm xong việc cái xoong

Bài tập : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng, dãy cử bạn thi tiếp sức.

- Gọi học sinh đọc làm :

A B

a) Từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s

- Từ ngữ hoạt động, đặc điểm, tính chất có tiếng bắt đầu x

b) Từ ngữ có tiếng mang vần ươn

- Từ ngữ có tiếng mang vần ương

- Sông, suối, sắn, sen, sim sung, sả, su su, sáo, sếu

- Mang xách, xơ đẩy, xiên xộc xệch, xa xa, xáo trộn, xôn xao

- Mượn, mướn, vươn, vượn lươn, lượn, sườn, trườn

- Bướng,gương, giường, đo lương thực, lường, thành

Bài tập : Cho HS nêu yêu cầu

- GV tổ chức cho HS thi làm tập nhanh, đúng, dãy cử bạn thi tiếp sức.

- Gọi học sinh đọc làm : a) Bắt đầu s :

Bắt đầu x :

- Học sinh giơ tay.

- Chọn chữ thích hợp ngoặc đơn điền vào chỗ trống :

- Tìm nhanh, viết từ ngữ theo yêu cầu cột A ghi vào chỗ trống cột B :

- Học sinh viết vở

- Học sinh thi đua sửa

(14)

b) Có vần ân : Có vần âng :

- Giáo viên cho lớp nhận xét.

- Giáo viên cho lớp nhận xét kết luận nhóm thắng cuộc

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả.

Thứ ba , ngày 02 tháng 11 năm 2010 TOÁN

(Tiết 52)

I/ Mục tiêu :

4. Kiến thức : giúp học sinh rèn kĩ giải tốn có hai phép tính 5. Kĩ năng: học sinh thực giải tập nhanh, đúng, xác. 6. Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

3. GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập

4. HS : vở tập Toán 3

5. Khởi động : ( 1’ )

6. Bài cũ : Bài toán giải hai phép tính ( 4’ )

- Nhận xét HS

- Nhận xét cũ.

7. Các hoạt động :

 Giới thiệu : Bài tốn giải hai phép tính ( tt ) ( 1’ )

 Hướng dẫn thực hành : ( 33’ )

Mục tiêu : giúp học sinh thực giải tập bài tốn giải hai phép tính nhanh, đúng, xác

(15)

Phương pháp : Thi đua, trò chơi

Baøi :

- GV hoûi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

+ Để tính sau hai lần bán, người cịn lại bao nhiêu quả trứng ta phải biết ?

+ Muốn tính số trứng lần bán ta làm thế nào ?

- Giáo viên : phải tìm số trứng lần trước, sau tính số trứng cịn lại.

- Giáo viên nhận xét. Bài :

- GV hoûi :

+ Bài tốn cho biết ?

+ Để tính thùng cịn lại lít dầu ta phải biết ?

- Giáo viên : phải tính số lít dầu lấy trước, sau tính số lít dầu cịn lại thùng

- Yêu cầu HS laøm baøi.

- Giáo viên nhận xét

Bài : Lập toán theo tóm tắt sau giải tốn :

Gà trống : Gà mái :

14 con

? con

- GV gọi HS đặt đề tốn

- Yêu cầu HS laøm baøi.

- Một người có 50 trứng Lần đầu bán 12 quả, lần sau bán 18 quả.

- Hỏi sau hai lần bán, người cịn lại bao nhiêu trứng ?

- Để tính sau hai lần bán, người đó cịn lại trứng ta phải biết số trứng lần bán.

- Muốn tính số trứng lần bán ta lấy số trứng lần cộng với lần

- Một thùng có 42 lít dầu, lấy

7

số dầu đó.

- Hỏi thùng lại lít dầu ?

- Để tính thùng cịn lại bao nhiêu lít dầu ta phải biết số lít dầu lấy

(16)

8. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Bảng nhân

Thứ ba , ngày 02 tháng 11 năm 2010 TỰ NHIÊN & XÃ HỘI

(Tiết 21)

I/ Mục tiêu :

1. Kiến thức : giúp HS có khả :

- Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể.

- Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại mình.

2. Kĩ năng : HS biết cách xưng hô người họ hàng nội, ngoại.

- Vẽ sơ đồ họ hàng nội, ngoại

3. Thái độ : HS có ý thức học tập, yêu quý họ hàng nội, ngoại. II/ Chuẩn bị:

Giáo viên : Hình vẽ trang 42,43 SGK

Học sinh : SGK, HS mang ảnh chụp họ nội, họ ngoại.

1. Khởi động : ( 1’ ) 2. Bài cũ : Họ nội, họ ngoại

- Những người thuộc họ nội gồm ?

- Những người thuộc họ ngoại gồm ?

- Giáo viên nhận xét, đánh giá.

- Nhận xét cũ 3. Các hoạt động :

 Giới thiệu : ( 1’ ) thực hành : phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

 Hoạt động : làm việc với phiếu tập (7’ )

Mục tiêu : Nhận biết mối quan hệ họ hàng qua tranh vẽ

- Haùt

(17)

Phương pháp : thảo luận, giảng giải

Cách tiến hành :

- GV yêu cầu HS quan sát tranh vẽ trang 42, thảo luận nhóm theo yêu cầu sau :

+ Trong hình vẽ có người, ? Gia đình có hệ ?

+ Ông bà Quang có người con, những ai ?

+ Ai dâu rễ ông bà ? + Ai cháu nội cháu ngoại ông bà ?

- Giáo viên gọi đại diện học sinh trình bày kết thảo luận

- Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm, nhận xét.

- GV kết luận : đây tranh vẽ gia đình Gia đình đó có hệ, ơng bà, bố mẹ Ơng bà có con trai, gái, dâu rể Ơng bà có hai cháu ngoại Hương Hồng, hai cháu nội Quang Thuỷ

 Hoạt động : Vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng ( 22’ )

Mục tiêu : Biết vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

Phương pháp : giảng giải, quan sát

Cách tiến hành :

- GV gợi ý cho học sinh trả lời câu hỏi để hình thành sơ đồ như trong SGK :

+ Gia đình có hệ? Thế hệ thứ gồm có những ai ?

+ Ông bà sinh người ? Đó ? + Ơng bà có người dâu, người rể ? Đó là những ?

+ Bố mẹ Quang sinh người ? Đó những ai ?

+ Bố mẹ Hương sinh người ? Đó những ai ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp vẽ sơ đồ lên bảng. Ơng x Bà

Mẹ của Quang và

x Bố của Quang và

Mẹ của Hương và

x Bố của Hương và

- Học sinh thảo luận nhóm trả lời câu hỏi Giáo viên

- Trong hình vẽ có 10 người, ơng, bà, bố mẹ Hương, Hương, Hồng, bố mẹ Quang, Quang Thuỷ Gia đình có 3 thế hệ

- Ơng bà Quang có người con, đó là bố mẹ Hương bố mẹ Quang

- Con dâu ông bà mẹ Quang, con rễ ông bà bố Hương

- Cháu nội ông bà Quang và cháu ngoại ông bà Hương Hồng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận nhóm mình

- Các nhóm khác nghe bổ sung.

- Học sinh trình bày trước lớp ( mỗi một bạn trả lời câu hỏi)

 Gia đình hệ Thế hệ thứ

nhất gồm có ông bà.

 Ơng bà sinh người con.

Đó bố Quang mẹ Hương

 Ơng bà có người dâu Đó là

mẹ Quang Ơng bà có người rễ, đó bố Hương.

 Bố mẹ Quang sinh người

con Đó Quang Thuỷ

 Bố mẹ Hương sinh người

(18)

Thuỷ Thuỷ Hồng Hồng

Quang Thuỷ Hương Hồng

- Giáo viên u cầu học sinh nhìn vào sơ đồ nói lại mối quan hệ của người gia đình.

- Nhận xét

- HS trả lời ( – HS )

4. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

Chuẩn bị : 22 : thực hành : phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng ( )

Thứ ba , ngày 02 tháng 11 năm 2010 THỦ CÔNG

1. Kiến thức : Học sinh biết cách kẻ, cắt, dán chữ I, T

2. Kĩ năng : Học sinh kẻ, cắt, dán chữ I, T quy trình kĩ thuật.

3. Thái độ : Học sinh hứng thú với học cắt, dán chữ. II/ Chuẩn bị :

GV : Mẫu chữ I, T cắt dán mẫu chữ I, T cắt từ giấy màu giấy trắng có kích thước đủ lớn để học sinh quan sát

- Tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T

- Kéo, thủ công, bút chì.

HS : bút chì, kéo thủ cơng, giấy nháp. III/ Các hoạt động:

1.

Ổn định : ( 1’ ) 2.

Bài cũ: ( 4’ )

- Kiểm tra đồ dùng học sinh.

- Nhaän xét kiểm tra học sinh.

- Tun dương bạn gấp, cắt, dán đẹp.

(19)

3.

Bài mới:

 Giới thiệu : cắt, dán chữ I, T ( Tiết )( 1’ )  Hoạt động : GV hướng dẫn HS quan sát nhận xét ( 10’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết quan sát nhận xét về hình dạng, kích thước chữ I, T

Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại

- Giáo viên giới thiệu cho học sinh mẫu chữ I, T, yêu cầu học sinh quan sát nhận xét :

+ Các chữ I, T rộng ô ? + So sánh chữ I chữ T ?

Hình

- Giáo viên dùng chữ mẫu để rời gấp đôi theo chiều dọc nói : Nếu gấp đơi chữ I, T theo chiều dọc bên trái bên phải chữ I, T trùng khít Vì vậy, muốn cắt chữ I, T chỉ cần kẻ chữ I, T gấp giấy theo chiều dọc cắt theo đường kẻ.

 Hoạt động : Giáo viên hướng dẫn mẫu (14’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết kẻ, cắt, dán chữ I, T đúng quy trình kĩ thuật

Phương pháp : Trực quan, quan sát, đàm thoại

a) Bước : Kẻ chữ I, T

- Giáo viên treo tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T lên bảng.

- Giáo viên hướng dẫn :

+ Lật mặt sau tờ giấy thủ cơng, kẻ, cắt hai hình chữ nhật Hình chữ nhật thứ có chiều dài ô, rộng ô, chữ I Hình chữ nhật thứ hai có chiều dài ơ, rộng ơ

+ Chấm điểm đánh dấu hình chữ T vo hình chữ nhật thứ hai Sau kẻ chữ T theo điểm đánh dấu hình 2b.

1oâ oâ

5 oâ

- Học sinh quan sát, nhận xét trả lời câu hỏi

- Các chữ I, T rộng ô.

- Chữ I chữ T có bên trái nữa bên phải giống nhau.

- Học sinh quan sát

(20)

a)

b) Hình 2

b) Bước : Cắt chữ T

- Giáo viên hướng dẫn học sinh gấp đơi hình chữ nhật kẻ chữ T ( Hình 2b ) theo đường dấu ( mặt trái ) Cắt theo đường kẻ chữ T, bỏ phần gạch chéo (Hình 3a ) Mở được chữ T chữ mẫu (Hình 3b)

a) b)

Hình c) Bước : Dán chữ I, T

- Giáo viên hướng dẫn học sinh dán chữ I, T theo bước sau : + Kẻ đường chuẩn, xếp chữ cho cân đối trên đường chuẩn

+ Bôi hồ vào mặt kẻ dán chữ vào vị trí định + Đặt tờ giấy nháp lên chữ vừa dán để miết cho phẳng ( Hình )

Hình

- Giáo viên vừa hướng dẫn cách dán, vừa thực thao tác dán.

- Giáo viên yêu cầu - học sinh nhắc lại quy trình kẻ, cắt, dán chữ I, T nhận xét

- Giáo viên uốn nắn thao tác chưa học sinh.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành kẻ, cắt, dán chữ I, T theo nhóm.

- Giáo viên quan sát, uốn nắn cho học sinh gấp, cắt chưa đúng, giúp đỡ em lúng túng

(21)

- Tổ chức trình bày sản phẩm, chọn sản phẩm đẹp để tuyên dương.

- Giáo viên đánh giá kết thực hành học sinh. 4.

Nhận xét, dặn dò: ( 1’ )

- Chuẩn bị : kẻ, cắt, dán chữ I, T ( )

- Nhận xét tiết học

Thứ tư, ngày 03 tháng 11 năm 2010 TẬP ĐỌC

(Tiết 22)

I/ Mục tiêu :

1 Rèn kĩ đọc thành tiếng :

- Đọc trơi chảy tồn Đọc từ ngữ có âm, vần, học sinh địa phương dễ phát âm sai viết sai ảnh hưởng tiếng địa phương : vẽ quê hương, xanh đỏ, đỏ thắm, xanh mát, xanh ngắt, quay đầu đỏ, ,

- Biết ngắt nhịp dòng thơ, ngắt nghỉ sau dòng thơ và giữa khổ thơ.

- Bộc lộ tình cảm vui thích qua giọng đọc, nhấn giọng từ ngữ gợi tả màu sắc

- Biết đọc thầm, nắm ý 2 Rèn kĩ đọc hiểu :

- Đọc thầm tương đối nhanh nắm nội dung khổ thơ : cảm nhận vẻ đẹp rực rỡ giàu màu sắc tranh quê hương

- Hiểu nội dung ý nghĩa : Ca ngợi vẻ đẹp quê hương thể tình yêu quê hương tha thiết bạn nhỏ.

3 Học thuộc lòng thơ. II/ Chuẩn bò :

1. GV : tranh minh hoạ đọc SGK, bảng phụ viết sẵn khổ thơ cần hướng dẫn hướng dẫn luyện đọc Học thuộc lòng

2. HS : SGK.

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : Đất quý, đất yêu ( 4’ )

- GV gọi học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện : “Đất quý,

- Haùt

(22)

đất yêu”.

- Câu chuyện muốn nói với em điều ?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3. Bài :

- Giáo viên treo tranh minh hoạ tập đọc hỏi : + Tranh vẽ cảnh ?

- Giáo viên : tranh vẽ quê hương bạn nhỏ. Khi vẽ quê hương mình, bạn nhỏ vẽ thân quen nhất như làng xóm, tre, lúa, trường học, … tô màu sắc tươi thắm Vì bạn nhỏlại vẽ tranh quê hương đẹp đến thế, hôm tìm hiểu qua bài thơ : “Vẽ Quê hương”.

- Ghi baûng.

 Hoạt động : luyện đọc ( 16’ )

Mục tiêu : giúp học sinh đọc đọc trôi chảy toàn bài

- Biết ngắt nhịp dòng thơ, ngắt nghỉ đúng sau dòng thơ khổ thơ.

- Bộc lộ tình cảm vui thích qua giọng đọc, nhấn giọng ở các từ ngữ gợi tả màu sắc

- Biết đọc thầm, nắm ý bản

Phương pháp : Trực quan, diễn giải, đàm thoại GV đọc mẫu thơ

- Giáo viên đọc mẫu thơ với giọng vui, hồn nhiên, nhấn giọng ở từ ngữ gợi tả màu sắc ( xanh tươi, đỏ thắm, xanh mát, xanh ngắt, đỏ tươi, đỏ chót )

Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc kết hợp giải nghĩa từ.

- GV hướng dẫn học sinh : luyện đọc dịng thơ, bài có khổ thơ, gồm 24 dịng thơ, bạn đọc tiếp nối dòng thơ, bạn đọc tựa bài, bạn đọc cuối đọc luôn tên tác giả

- Giáo viên gọi dãy đọc hết bài.

- Giáo viên nhận xét học sinh cách phát âm, cách ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên thể tình cảm qua giọng đọc.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc khổ thơ.

- Giáo viên gọi học sinh đọc khổ

- Giáo viên : em ý ngắt, nghỉ đúng, tự nhiên sau các dấu câu, nghỉ dòng thơ ngắn khổ thơ.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt giọng cho nhịp, ý thơ

- Giáo viên cho học sinh đọc theo nhóm

- Giáo viên gọi tổ, tổ đọc tiếp nối khổ thơ

- Học sinh quan sát trả lời.

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh đọc tiếp nối 1- lượt

- Học sinh đọc tiếp nối - lượt bài

- Caù nhaân

(23)

- Cho lớp đọc thơ

 Hoạt động : hướng dẫn tìm hiểu ( 9’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nắm chi tiết quan trọng diễn biến câu chuyện.

Phương pháp : thi đua, giảng giải, thảo luận - Giáo viên cho học sinh đọc thầm hỏi :

+ Kể tên cảnh vật miêu tả thơ ?

- Giáo viên : tranh mình, bạn nhỏ vẽ rất nhiều cảnh đẹp gần gũi với q hương mình, khơng như vậy bạn sử dụng nhiều màu sắc Em tìm màu sắc mà bạn nhỏ sử dụng để vẽ quê hương

- Giáo viên gọi học sinh thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Vì tranh quê hương đẹp ? Chọn câu trả lời em cho :

Câu a) Vì quê hương đẹp.

Câu b) Vì bạn nhỏ thơ vẽ giỏi. Câu c) Vì bạn nhỏ yêu quê hương.

- Giáo viên : có người yêu quê hương cảm nhận được hết vẻ đẹp quê hương dùng tài để vẽ phong cảnh quê hương thành tranh đẹp sinh động như

 Hoạt động : học thuộc lòng thơ ( 8’ )

Mục tiêu : giúp học sinh học thuộc lòng thơ

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn thơ, cho học sinh đọc

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ

- Giáo viên hướng dẫn học sinh ngắt nghỉ đúng, tự nhiên và thể tình cảm qua giọng đọc.

- Giáo viên xoá dần từ, cụm từ để lại chữ đầu của mỗi khổ thơ : Bút – Em – Em – Chị

- Giáo viên gọi dãy học sinh nhìn bảng học thuộc lịng từng dịng thơ

- Gọi học sinh học thuộc lòng khổ thơ

- Giáo viên tiến hành tương tự với khổ thơ lại

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc lòng thơ : cho tổ thi đọc tiếp sức, tổ đọc trước, tiếp đến tổ 2, tổ đọc nhanh, đúng tổ thắng

- Cho lớp nhận xét

- Giáo viên cho học sinh thi học thuộc khổ thơ qua trò chơi :

“Hái hoa”: học sinh lên hái hoa mà Giáo viên đã viết hoa tiếng khổ thơ ( Bút – Em – Em – Chị )

- Giáo viên cho học sinh thi đọc thuộc lòng thơ

- Mỗi tổ đọc tiếp nối

- Đồng thanh

- Học sinh đọc thầm

- Tên cảnh vật miêu tả trong bài thơ tre, lúa, sông máng, trời, mây, mùa thu, nhà, trường học, gạo, nắng, mặt trời, cờ Tổ quốc.

- Học sinh tìm nêu : tre xanh, lúa xanh, sông máng xanh mát, trời mây xanh ngắt, mái ngói đỏ tươi, trường học đỏ thắm, mặt trời đỏ chót

- Học sinh đọc thầm, thảo luận nhóm và tự phát biểu ý kiến : tranh quê hương đẹp bạn nhỏ yêu quê hương. Cả ý trả lời đúng, ý trả lời đúng ý c Chọn câu c.

- Cá nhân

- Học sinh lắng nghe

- HS Học thuộc lòng theo hướng dẫn của GV

- Mỗi học sinh tiếp nối đọc dòng thơ đến hết

- Học sinh tổ thi đọc tiếp sức

- Học sinh hái hoa đọc thuộc khổ thơ

(24)

- Giáo viên cho lớp nhận xét chọn bạn đọc đúng, hay - Lớp nhận xét

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Về nhà tiếp tục Học thuộc lòng thơ.

- Chuẩn bị : Chõ bánh khúc dì tôi.

Thứ tư , ngày 03 tháng 11 năm 2010 TỐN

7. Kiến thức : giúp học sinh :

- Thành lập ghi nhớ bảng nhân 8.

- Củng cố ý nghĩa phép nhân giải toán phép nhân. 8. Kĩ năng: học sinh tính nhanh, xác.

9. Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

5. GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập

6. HS : vở tập Toán 3.

9. Khởi động : ( 1’ ) 10. Bài cũ : ( 4’ )

- GV sửa tập sai nhiều HS

- Nhận xét HS

11. Các hoạt động :

 Giới thiệu : bảng nhân ( 1’ )  Hoạt động : lập bảng nhân ( 13’ )

Mục tiêu : giúp học sinh thành lập bảng nhân ( nhân với 1, 2, 3, …, 10 ) học thuộc lòng bảng nhân này

Phương pháp : trực quan, giảng giải

- GV yêu cầu học sinh lấy học toán bìa có chấm trịn.

- Cho học sinh kiểm tra xem lấy có hay chưa cách

- Haùt

- Học sinh lấy học tốn tấm bìa có chấm trịn.

(25)

đếm số chấm tròn bìa.

+ Tấm bìa bảng vừa gắn có chấm trịn ? + chấm trịn lấy lần ?

+ lấy lần ?

- GV ghi bảng : lấy lần

+ lấy lần nên ta lập phép nhân ?

- Giáo viên ghi bảng : x + x ?

- Gọi học sinh đọc lại phép nhân.

- Giáo viên cho học sinh lấy tiếp bìa, bìa có chấm tròn cho học sinh kiểm tra

- Giáo viên gắn tiếp bìa bảng hỏi :

+ Có bìa, có chấm trịn Vậy chấm tròn lấy lần ?

+ Hãy lập phép nhân tương ứng.

- Giáo viên ghi baûng : x + x ?

+ Vì biết x = 16 ?

- Giáo viên ghi baûng : x = + =16

- Gọi học sinh nhắc lại

- Giáo viên cho học sinh lấy tiếp bìa, bìa có chấm tròn cho học sinh kiểm tra

- Giáo viên gắn tiếp bìa bảng hỏi :

+ Có bìa, có chấm trịn Vậy chấm tròn lấy lần ?

+ Hãy lập phép nhân tương ứng.

- Giáo viên ghi baûng : x + x ?

+ Vì biết x = 24 ?

- Giáo viên ghi baûng : x = + + =24

- Gọi học sinh nhắc lại

+ Bạn có cách khác tìm tích x không ?

- Giáo viên : dựa sở đó, em lập phép tính cịn lại bảng nhân 8.

- Gọi học sinh nêu phép tính bảng nhân 8

- Giáo viên kết hợp ghi bảng : x = 32 x = 40 x = 48 x = 56 x = 64 x = 73 x 10 = 80

- Giáo viên vào bảng nhân nói : bảng nhân Giáo viên hỏi :

+ Các phép nhân có thừa số ?

- Tấm bìa bảng vừa gắn có 8 chấm trịn

- 8 chấm tròn lấy lần

- 8 lấy lần

- 8 lấy lần nên ta lập phép nhân x 1

- 8 x = 8

- Cá nhân

- Học sinh lấy tiếp bìa, kiểm tra

- 8 chấm trịn lấy lần

- 8 x 2

- 8 x = 16

- Vì x = + =16

- Cá nhân

- Học sinh lấy tiếp bìa, kiểm tra

- 8 chấm trịn lấy lần

- 8 x 3

- 8 x = 24

- Vì x = + + =24

- Cá nhân

- Lấy tích x = 16 cộng cho 8 bằng 24

(26)

+ Các thừa số lại số ?

+ Quan sát cho cô biết tích liên tiếp liền bảng nhân đơn vị ?

+ Muốn tìm tích liền sau ta làm ? + Tìm tích x cách ?

+ Bạn có cách khác ?

+ Trong cách bạn vừa nêu cách nhanh ?

- Giáo viên cho học sinh đọc bảng nhân 8

- Giáo viên cho học sinh thi đua đọc bảng nhân 8

- Gọi học sinh đọc xuôi đọc ngược bảng nhân

- Giáo viên che số bảng nhân gọi học sinh đọc lại

- Giáo viên che cột tích bảng nhân cho dãy đọc, mỗi học sinh đọc nối tiếp.

- Gọi học sinh đọc bảng nhân, học sinh đọc phép tính

- Cho học sinh đọc thuộc bảng nhân 8.

 Hoạt động : thực hành ( 20’ )

Mục tiêu : giúp học sinh áp dụng bảng nhân để giải bài tốn có lời văn phép tính nhân Thực hành đếm thêm 8.

Phương pháp : thi đua, trò chơi

Bài : tính

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm - Gọi học sinh tiếp nối đọc kết - Giáo viên cho lớp nhận xét

Baøi :

- GV hoûi :

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt :

Tóm tắt : 1 hộp : bánh 7 hộp: … bánh ? - Yêu cầu HS làm bài.

- Giáo viên nhận xét. Bài :

- GV hoûi :

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt :

Tóm tắt :

- Các phép nhân có thừa số số 8

- Các thừa số lại số 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

- 2 tích liên tiếp liền bảng nhân 8 hơn đơn vị

- Muốn tìm tích liền sau ta lấy tích liền trước cộng thêm 8

- Tìm tích x cách ta lấy 8 + + + = 32

- Lấy tích x = 24 coäng = 32

- Trong cách bạn vừa nêu cách 2 nhanh

- Cá nhân, Đồng

- Cá nhân

- 3 học sinh

- Cá nhân

- 2 học sinh đọc

- Cá nhân

- HS đọc

- Cá nhân

- Mỗi hộp có bánh.

- Hỏi hộp có bánh ?

(27)

1 tổ : bạn 3 tổ : … bạn ? - Yêu cầu HS làm bài.

- Giaùo viên nhận xét.

Bài : Tính nhaåm :

- GV gọi HS đọc yêu cầu

- Giáo viên cho học sinh tự làm

- Gọi học sinh tiếp nối đọc kết

- Giáo viên cho lớp nhận xét

- Lớp 3A có tổ, tổ có bạn.

- Hỏi lớp 3A có bạn ?

- HS đọc

- Cá nhân

- Lớp nhận xét 12. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

- Chuẩn bị : Luyện tập

Thứ tư , ngày 03 tháng 11 năm 2010 LUYỆN TỪ & CÂU

(Tiết 11)

I/ Muïc tieâu :

1. Kiến thức : Mở rộng vốn từ Q hương

- Tiếp tục ôn kiểu câu Ai làm ?

2. Kĩ năng : tìm từ vật, tình cảm Quê hương nhanh, đúng, xác. 3. Thái độ : thông qua việc mở rộng vốn từ, em u thích mơn Tiếng Việt.

II/ Chuẩn bị :

1. GV : bảng phụ viết sẵn tập 2. 2. HS : VBT.

(28)

Hoạt động Giáo viên

1. Khởi động : ( 1’ )

2. Bài cũ : ( 4’ ) So sánh Dấu chấm

- Giáo viên cho học sinh làm lại tập 2, 3

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Nhận xét cũ

3. Bài :

- Giáo viên : luyện từ câu hôm nay, em được học Mở rộng vốn từ Quê hương, qua giúp em mở rộng vốn từ người Quê hương; ôn kiểu câu : Ai ( gì, con ) - làm ?

- Ghi bảng.

 Hoạt động 1: Mở rộng vốn từ: Quê hương ( 17’ )

Mục tiêu : giúp học sinh mở rộng vốn từ Quê hương

Phương pháp : thi đua, động não

Bài tập 1

- Giáo viên cho học sinh mở VBT nêu yêu cầu

- Giáo viên gọi học sinh đọc từ ngữ

- Giaùo viên hỏi :

+ Cây đa từ ?

+ Vậy ta xếp từ đa vào cột ? + Gắn bó có nghĩa ?

+ Vậy ta xếp từ gắn bó vào cột ?

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa

- Gọi học sinh đọc làm :

Chỉ vật quê hương Chỉ tình cảm q hương cây đa, dịng sơng gắn bó, nhớ thương, u con đị, mái đình, ngọn quý, thương yêu, bùi ngùi,

núi, phố phường tự hào

- Cho lớp nhận xét / sai, kết luận nhóm thắng cuộc.

Bài tập 2

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu

- u cầu HS tự suy nghĩ làm bài, gọi HS lên bảng gạch chân dưới từ ngữ ngoặc đơn thay cho từ Quê

- Haùt

- Học sinh sửa bài

- Hãy xếp từ vào thích hợp bảng :

- Cá nhân

- Cây đa từ vật

- Xếp từ đa vào cột Chỉ vật ở quê hương

- Gắn bó có nghĩa có quan hệ tình cảm khó tách rời

- Xếp từ cộng tác vào cột Chỉ tình cảm quê hương

- Hoïc sinh laøm baøi

- Học sinh thi đua sửa bài

- Gạch từ ngữ ngoặc đơn thay cho từ Quê hương đoạn văn sau :

(29)

hương

- Gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét và cho điểm HS

- Gọi học sinh đọc làm : Các từ ngữ ngoặc đơn có thể thay cho từ Quê hương quê quán, quê cha đất tổ, nơi chôn rau cắt rốn

Bài tập 3:

- Gọi học sinh đọc mẫu câu viết sẵn bảng

- Giaùo viên hỏi :

+ Hãy nêu phận câu để trả lời câu hỏi “Ai” ? + Hãy nêu phận câu để trả lời câu hỏi “Làm gì” ?

- Giáo viên cho học sinh laøm baøi

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa bài, dãy cử bạn lên thi đua tiếp sức,

Bài tập 4:

- Giáo viên nhắc học sinh : với từ ngữ cho, em có thể đặt nhiều câu.

- Giáo viên cho học sinh làm bài

- Giáo viên cho học sinh thi đua sửa

- Gọi học sinh đọc làm bảng

 Bác nông dân cày ruộng./ Bác nông dân dắt trâu đồng

 Em trai chơi bóng đá ngồi sân  Những gà chạy lon ton bên gà mái mẹ  Đàn cá bơi lội tung tăng ao.

- Nhận xét bạn, chữa theo bài chữa GV sai

- Gạch câu viết theo mẫu “Ai làm ?” trong đoạn :

- HS đọc: Chúng rủ nhặt những trái cọ rơi đầy quanh gốc om, ăn vừa béo vừa bùi.

- Bộ phận câu để trả lời câu hỏi

“Ai” laø Chúng tôi.

- Bộ phận câu để trả lời câu hỏi

“Làm gì” rủ nhặt trái cọ rơi đầy quanh gốc om, ăn vừa béo vừa bùi.

- Học sinh làm baøi

- Học sinh thi đua tiếp sức.

- Bạn nhận xét

- Dùng từ ngữ ngoặc đơn để đặt câu theo mẫu “Ai làm ?”:

- 3 HS làm bảng, lớp làm bài vào tập

- Học sinh thi đua

- Bạn nhận xét

4. Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Ôn tập từ hoạt động, trạng thái, so sánh

Thứ năm , ngày 04 tháng 11 năm 2010 TOÁN

(Tiết 54)

(30)

1. Kiến thức : giúp học sinh :

- Củng cố việc học thuộc sử dụng bảng nhân để làm tính giải tốn.

- Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể.

2. Kĩ năng : học sinh biết vận dụng bảng nhân vào giải tốn, làm tính nhanh, đúng, chính xác

3. Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo II/ Chuẩn bị :

GV : Đồ dùng dạy học phục vụ cho việc giải tập, nội dung ôn tập.

HS : vở tập Toán 3

1)Khởi động : ( 1’ )

2)Bài cũ : bảng nhân ( 4’ ) Gọi học sinh đọc bảng nhân 8 GV sửa tập sai nhiều HS Nhận xét HS

3)Các hoạt động :

 Giới thiệu : Luyện tập ( 1’ )  Luyện tập : ( 33’ )

Mục tiêu : giúp học sinh áp dụng bảng nhân để làm tính và giải tốn Nhận biết tính chất giao hốn phép nhân qua ví dụ cụ thể

Phương pháp : thi đua, trò chơi

Bài : tính

- Giáo viên lưu ý : 1 x = 8, x = số nhân với cũng bằng số đó.

- GV hỏi :

+ Có nhận xét kết thừa số, thứ tự các thừa số hai phép tính nhân x x ?

Vậy ta có x = x 8

- Giáo viên tiến hành tương tự để học sinh rút kết luận các phép tính cịn lại.

- Giáo viên kết luận : khi đổi chỗ thừa số phép nhân thì tích khơng thay đổi.

Bài :

- Haùt

- Lớp Nhận xét

- Hai phép tính 16

(31)

- GV hỏi :

Bài : tính

- Giáo viên lưu ý : ta thực theo thứ tự từ trái sang phải.

- Một vải dài 20m người ta cắt lấy 2 mảnh, mảnh dài 8m

- Hỏi vải lại mét?

- 1 HS lên bảng làm Cả lớp làm vở.

- Lớp Nhận xét

4)Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Chuẩn bị : Nhân số có ba chữ số với số có chữ số

Thứ năm , ngày 04 tháng 11 năm 2010 TẬP VIẾT

1. Kiến thức : củng cố cách viết chữ viết hoa G ( Gh )

- Viết tên riêng : Ghềnh Ráng chữ cỡ nhỏ.

- Viết câu ứng dụng : Ai đến huyện Đông Anh / Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương chữ cỡ nhỏ.

2. Kó :

- Viết chữ viết hoa G, viết tên riêng, câu ứng dụng viết mẫu, đều nét nối chữ quy định, dãn khoảng cách chữ trong Tập viết.

3. Thái độ : Cẩn thận luyện viết, yêu thích ngơn ngữ Tiếng Việt II/ Chuẩn bị :

- GV : chữ mẫu Gh, R, A, Đ, L, T, V, tên riêng : Ghềnh Ráng câu ca dao dịng kẻ ơ li.

(32)

1.

Ổn định: ( 1’ ) 2.

Bài cũ :( 4’ )

- GV kiểm tra viết nhà học sinh chấm điểm số bài. - Gọi học sinh nhắc lại từ câu ứng dụng viết trước. - Cho học sinh viết vào bảng : Ơng Gióng, G

- Nhận xét 3.

Bài mới:

 Giới thiệu : ( 1’ )

- GV treo bảng phụ viết sẵn nội dung tập viết nói tập viết em củng cố chữ viết hoa G, củng cố cách viết số chữ viết hoa có tên riêng câu ứng dụng : Gh, R, A, Đ, L, T, V

 Hoạt động 1 : Hướng dẫn viết bảng ( 18’ )

Mục tiêu : giúp học sinh viết chữ viết hoa G, viết tên riêng, câu ứng dụng

Phương pháp : quan sát, thực hành, giảng giải

Luyện viết chữ hoa

- GV cho HS quan sát tên riêng câu ứng dụng. - Giáo viên hỏi:

+ Tìm nêu chữ hoa có tên riêng câu ứng dụng ?

- GV gắn chữ G bảng cho học sinh quan sát nhận xét. + Chữ G viết nét ?

+ Chữ G hoa gồm nét nào?

- GV vào chữ Gh hoa nói : chữ G viết liền với h thành chữ Gh sau : từ điểm đặt bút dòng li thứ viết nét cong độ rộng đơn vị chữ, tiếp viết nét cong trái nối liền lên đến đường li thứ 2, rê bút viết nét khuyết nối sang h tạo thành chữ Gh

- Giáo viên viết chữ R, Đ hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp cho học sinh quan sát

- Giáo viên viết chữ hoa cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, kết hợp lưu ý cách viết Giáo viên cho HS viết vào bảng con từng chữ hoa :

 Chữ Gh hoa cỡ nhỏ : lần  Chữ R, Đ hoa cỡ nhỏ : lần - Giáo viên nhận xét.

Luyện viết từ ngữ ứng dụng ( tên riêng )

- GV cho học sinh đọc tên riêng : Ghềnh Ráng

- Giáo viên giới thiệu : Ghềnh Ráng thắng cảnh Bình Định, có bãi tắm đẹp.

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn tên riêng cho học sinh quan sát và nhận xét chữ cần lưu ý viết.

- Haùt

- Học sinh nhắc lại - Học sinh viết bảng con

- Các chữ hoa : Gh, R, A, Đ, L, T, V

- HS quan sát nhận xét. - 3 nét.

- Nét cong nét cong trái nối liền nét khuyết dưới.

(33)

+ Những chữ viết hai li rưỡi ? + Chữ viết li ?

+ Chữ viết li ? + Đọc lại từ ứng dụng

- GV viết mẫu tên riêng theo chữ cỡ nhỏ dòng kẻ li bảng lớp, lưu ý cách nối chữ

- Giáo viên cho HS viết vào bảng con - Giáo viên nhận xét, uốn nắn cách viết.

Luyện viết câu ứng dụng

- GV cho học sinh đọc câu ứng dụng :

Ai đến huyện Đơng Anh

Ghé xem phong cảnh Loa Thành Thục Vương

- Giáo viên : câu ca dao bộc lộ niềm tự hào di tích lịch sử Loa

Thành xây theo hình vịng xoắn trôn ốc, từ thời An Dương Vương

- Giáo viên treo bảng phụ viết sẵn câu tục ngữ cho học sinh quan sát và nhận xét chữ cần lưu ý viết.

+ Câu ca dao có chữ viết hoa ? - Giáo viên yêu cầu học sinh Luyện viết bảng - Giáo viên nhận xét, uốn nắn

 Hoạt động : Hướng dẫn HS viết vào Tập viết ( 16’ )

Mục tiêu : học sinh viết vào Tập viết chữ viết hoa G, viết tên riêng, câu ứng dụng đúng, đẹp

Phương pháp : Luyện tập, thực hành

- Giáo viên nêu yêu cầu :

+ Viết chữ Gh : dòng cỡ nhỏ + Viết chữ R, Đ : dòng cỡ nhỏ

+ Viết tên Ghềnh Ráng : dòng cỡ nhỏ + Viết câu tục ngữ : lần

- Gọi HS nhắc lại tư ngồi viết - Cho học sinh viết vào

- GV quan sát, nhắc nhở HS ngồi chưa tư cầm bút sai, chú ý hướng dẫn em viết nét, độ cao khoảng cách các

- Học sinh quan sát nhận xét.

- R, g, h - n, ê, a - G - Cá nhân

- Học sinh theo dõi - Học sinh viết bảng con

- Cá nhân

- Học sinh quan sát nhận xét.

- Câu ca dao có chữ viết hoa là Gh, R, A, Đ, L, T, V

- Học sinh viết bảng con

(34)

chữ, trình bày câu tục ngữ theo mẫu. Chấm, chữa

- Giáo viên thu chấm nhanh khoảng – bài

- Nêu nhận xét chấm để rút kinh nghiệm chung

4.

Nhaän xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Luyện viết thêm tập viết để rèn chữ đẹp.

- Khuyến khích học sinh Học thuộc lịng câu tục ngữ.

- Chuẩn bị : : ôn chữ hoa H

Thứ năm , ngày 04 tháng 11 năm 2010 TỰ NHIÊN & XÃ HỘI

(Tiết 22)

I/ Mục tiêu :

4. Kiến thức : giúp HS có khả :

- Phân tích mối quan hệ họ hàng tình cụ thể.

- Dùng sơ đồ giới thiệu cho người khác họ nội, họ ngoại của

mình.

5. Kĩ năng : HS biết cách xưng hô người họ hàng

nội, ngoại. V

Giáo viên : Hình vẽ trang 42,43 SGK

Học sinh : SGK, HS mang ảnh chụp họ nội, họ ngoại. III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Hoạt động Giáo viên Hoạt động HS

5. Khởi động : ( 1’ )

6. Bài cũ : Thực hành : phân tích và vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

- GV cho học sinh hình thành sơ đồ mối

- Haùt

(35)

quan hệ họ hàng

- Giáo viên nhận xét, đánh giá. - Nhận xét cũ

7. Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : ( 1’ ) thực hành : phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng

 Hoạt động 1 : Chơi trị chơi Xếp hình

Mục tiêu : Củng cố hiểu biết học sinh về mối quan hệ họ hàng

Phương pháp : trò chơi, giảng giải

Cách tiến hành :

- Giáo viên phổ biến luật chơi : phát cho 2

nhóm miếng ghép tên thành viên trong gia đình Nhiệm vụ các nhóm phải vẽ sơ đồ giải thích được mối quan hệ họ hàng gia đình ấy.

- Giáo viên phát giấy ghi sẵn nội dung cho

các nhóm

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn vào sơ

đồ nói lại mối quan hệ người trong gia đình.

- Nhận xét

( 7’ )

- Học sinh thảo luận nhóm ghi

kết giấy

 Nhóm : Hương, Tuấn, bố mẹ

Linh, Linh ( em gái Tuấn ), bố mẹ Hương.

 Nhóm : ông, trai, rể, con gái, dâu, bà

 Nhóm : ông, bà, Giang, Sơn,

Bác Thư, Bố mẹ Giang, Sơn

 Nhóm : cô lan, Tư, bố

mẹ Tùng, Tùng, ông bà.

- Đại diện nhóm trình bày kết

quả thảo luận nhóm theo các nội dung : nhìn vào sơ đồ giải thích mối quan hệ các thành viên nói gia đình đó có hệ.

- Các nhóm khác nghe bổ sung.

8. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

- GV nhận xét tiết học.

Thứ sáu , ngày 05 tháng 11 năm 2010

(36)

I/ Mục tiêu :

1. Kiến thức : HS nắm cách trình bày đúng, đẹp thơ : chữ đầu dòng thơ viết hoa.

2. Kĩ năng : Nhớ – viết xác, trình bày đoạn thơ Vẽ Quê hương

- Luyện đọc, viết số chữ có âm đầu vần dễ lẫn : s / x, ươn / ương 3. Thái độ : Cẩn thận viết bài, yêu thích ngơn ngữ Tiếng Việt

II/ Chuẩn bị :

- GV : bảng phụ viết thơ Quê hương - HS : VBT

1.

Khởi động : ( 1’ )

2.

Bài cũ : ( 4’ )

- GV gọi học sinh lên bảng viết từ ngữ : mỗi ngày, diều biếc, êm đềm, trăng tỏ.

- Giáo viên nhận xét, cho điểm.

3.

Bài :

- Giáo viên : tả hơm hướng dẫn em :  Nhớ – viết xác, trình bày đoạn bài thơ Vẽ Quê hương

 Luyện đọc, viết số chữ có âm đầu vần dễ lẫn : s / x, ươn / ương

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh nhớ - viết ( 24’ )

Mục tiêu : giúp học sinh nhớ – viết xác, trình bày đúng đoạn thơ Vẽ Quê hương

Phương pháp : vấn đáp, thực hành

Hướng dẫn học sinh chuẩn bị - Giáo viên đọc thơ

- Gọi học sinh đọc lại

- Giáo viên hoûi :

+ Khổ thơ chép từ ? + Tên viết vị trí ? + Khổ thơ có dịng thơ ?

- Giáo viên gọi học sinh đọc dòng thơ.

- Haùt

- Học sinh lên bảng viết, lớp viết bảng con.

- Học sinh nghe Giáo viên đọc

- Học sinh đọc Cả lớp đọc thầm.

- Khổ thơ chép từ Vẽ Quê hương

- Tên viết từ lề đỏ thụt vào ô.

(37)

+ Chữ đầu câu viết ?

- Giáo viên hướng dẫn học sinh viết vài tiếng khó, dễ viết sai :

đỏ thắm, vẽ, bát ngát, xanh ngắt, đồi, …

- Giáo viên gạch chân tiếng dễ viết sai, yêu cầu học sinh khi viết bài, không gạch chân tiếng này.

Hướng dẫn học sinh viết :

- GV cho HS nhắc lại cách ngồi viết, cầm bút, đặt vở.

- Giáo viên cho học sinh gấp SGK, tự nhớ lại đoạn thơ cho học sinh viết vào vở.

- Giáo viên theo dõi, uốn nắn, nhắc nhở tư ngồi học sinh. Chú ý tới viết học sinh thường mắc lỗi tả.

C hấm, chữa bài

- Giáo viên cho HS cầm bút chì chữa GV đọc chậm rãi, chỉ từng chữ bảng để HS dò lại GV dừng lại chữ dễ sai chính tả để học sinh tự sửa lỗi Sau câu GV hỏi :

+ Bạn viết sai chữ nào?

- GV hướng dẫn HS gạch chân chữ viết sai, sửa vào cuối bài. Hướng dẫn HS tự ghi số lỗi lề phía viết

- HS đổi vở, sửa lỗi cho nhau.

- GV thu vở, chấm số bài, sau nhận xét các mặt : chép (đúng / sai ), chữ viết ( / sai, /bẩn, đẹp /xấu ), cách trình bày ( / sai, đẹp / xấu )

 Hoạt động : hướng dẫn học sinh làm tập tả ( 10’ )

Mục tiêu : giúp học sinh làm tập phân biệt tiếng có âm, vần dễ lẫn : s / x, ươn / ương

Phương pháp : thực hành

Bài tập 1: Gọi HS đọc yêu cầu phần a

- Gọi học sinh đọc làm mình. Một nhà sàn đơn sơ vách nứa Bốn bên suối chảy, cá bơi vui Đêm đêm cháy hồng bên bếp lửa Aùnh đèn khuya sáng lưng đồi.

- Gọi HS đọc yêu cầu phần b

- Gọi học sinh đọc làm mình.

- Mồ hôi mà để xuống vườn Dâu xanh tốt vấn vương tơ tằm

- Cá không ăn muối cá ươn Con cãi cha mẹ trăm đường hư

Bài tập 2: Gọi HS đọc yêu cầu

- Chữ đầu câu viết hoa.

- Học sinh viết vào bảng con

- Cá nhân

- HS nhớ viết tả vào vở

- Học sinh sửa

- Học sinh giơ tay.

- Điền vào chỗ trống s x :

(38)

- Gọi học sinh đọc làm : c) Bắt đầu s :

Bắt đầu x : d) Có vần ươn :

Có vần ương :

4.

Nhận xét – Dặn dò : ( 1’ )

- Tuyên dương học sinh viết sạch, đẹp, tả.

Thứ sáu , ngày 05 tháng 11 năm 2010 TỐN

(Tiết 55)

10. Kiến thức : giúp học sinh : biết cách thực phép nhân số có ba

chữ số với số có chữ số.

11. Kĩ năng: học sinh áp dụng cách thực phép nhân số có ba chữ

số với số có chữ số vào việc giải tập nhanh, đúng, xác

12. Thái độ : u thích ham học tốn, óc nhạy cảm, sáng tạo

II/ Chuẩn bị :

7. GV : đồ dùng dạy học : trò chơi phục vụ cho việc giải tập 8. HS : tập Toán 3.

III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

13. Khởi động : ( 1’ )

14. Bài cũ : Luyện tập ( 4’ )

- GV nhận xét kiểm tra sửa tập sai

(39)

nhiều HS

- Nhận xét

15. Các hoạt động :

 Giới thiệu bài : Nhân số có ba chữ số với số có chữ số ( 1’ )

 Hoạt động : Hướng dẫn học sinh thực phép nhân ( 15’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết cách thực phép nhân số có ba chữ số với số có chữ số

Phương pháp : giảng giải, gợi mở, động não

- GV viết lên bảng phép tính : 123 x = ? - Giáo viên gọi HS lên bảng đặt tính theo cột dọc - Giáo viên gọi học sinh nêu cách đặt tính

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính :

x 12 3

2 24 6

 2 nhaân 6, viết 6

 2 nhân 4, viết 4

 Vậy 123 nhân bằng

246

- GV gọi HS nêu lại cách tính - GV viết lên bảng phép tính : 326 x = ? - Giáo viên gọi HS lên bảng đặt tính theo cột dọc - Giáo viên gọi học sinh nêu cách đặt tính

- Giáo viên hướng dẫn học sinh cách tính :

x 32 6

3 97

 3 nhân 18, viết nhớ 1

 3 nhaân 6, thêm 7,

viết 7

- HS đọc.

- 1 HS lên bảng đặt tính, caû

lớp làm vào bảng

- Học sinh nêu :

 Đầu tiên viết thừa số 123 trước, sau viết thừa số 2 cho thẳng cột với 3.

 Viết dấu nhân.

 Kẻ vạch ngang.

- Cá nhân - HS đọc

- 1 HS lên bảng đặt tính, cả

lớp làm vào bảng

- Học sinh nêu :

 Đầu tiên viết thừa số 326 trước, sau viết thừa số 32 cho thẳng cột với 6.

 Viết dấu nhân.

 Kẻ vạch ngang.

(40)

8  Vậy 326 nhân 978

- GV gọi HS nêu lại cách tính

 Hoạt động : thực hành ( 18’ ) Mục tiêu : giúp học sinh áp dụng cách thực hiện phép nhân số có ba chữ số với số có chữ số vào việc giải các bài nhanh, đúng, xác

Phương pháp : Thi đua, trò chơi

Bài 1 : tính :

- GV gọi HS đọc yêu cầu cho HS làm

- GV : cô cho chơi trò chơi mang tên : “Hạ

cánh” Trước mặt sân bay Tân Sơn Nhất sân bay Nội

Bài, có trống để máy bay đậu, thực phép tính sau cho máy bay mang số đáp xuống chỗ đậu thích hợp Lưu ý các máy bay phải đậu cho số thẳng cột với Bây tổ cử bạn lên thi đua qua trò chơi

- Lớp Nhận xét cách trình bày cách tính bạn - GV gọi HS nêu lại cách tính

- GV Nhận xét

Bài : đặt tính tính :

- GV gọi HS đọc u cầu làm bài

- GV cho tổ cử đại diện lên thi đua sửa qua trò chơi : “ Ai

nhanh, đúng”.

- Lớp Nhận xét cách đặt tính cách tính bạn - GV gọi HS nêu lại cách đặt tính cách tính - GV Nhận xét

Baøi :

- GV gọi HS đọc đề - GV hỏi :

+ Bài tốn cho biết ? + Bài tốn hỏi ?

- Giáo viên vừa hỏi vừa kết hợp ghi tóm tắt :

Tóm tắt :

1 hàng : 105 vận động viên 8 hàng : …… vận động viên ?

- Yêu cầu HS làm bài. - Gọi học sinh lên sửa bài. - Giáo viên nhận xét.

- HS nêu làm bài

- Lớp Nhận xét - Học sinh nêu - HS nêu làm bài - HS thi đua sửa bài

- Lớp nhận xét. - Học sinh nêu - HS đọc

- Có hàng, hàng xếp

105 vận động viên

- Hỏi có tất vận

(41)

Bài : Tìm x :

- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh làm bài. - GV cho HS thi đua tiếp sức - GV Nhận xét, tuyên dương

- HS làm bài - Cá nhân - HS đọc

- Học sinh làm bài - HS sửa bài. - Lớp nhận xét

16. Nhận xét – Dặn dò :( 1’ )

- Chuẩn bị : Luyện tập

Thứ sáu , ngày 05 tháng 11 năm 2010 TẬP LAØM VĂN

(Tiết 11)

1. Kiến thức : Nghe – kể nhớ tình tiết để kể lại nội

dung chuyện vui : Tôi có đọc đâu Nói quê hương.

2. Kĩ năng : Nhớ nội dung câu chuyện, lời kể rõ, tác phong mạnh dạn,

kể lại tự nhiên, giọng hồn nhiên.

- Biết nói quê hương ( nơi ) theo gợi ý

trong SGK Bài nói đủ ý ( Quê em đâu ? Nêu cảnh vật ở quê em yêu nhất, cảnh vật có đáng nhớ ? Tình cảm của em với quê hương ? ), dùng từ, đặt câu đúng Bước đầu biết dùng số từ ngữ gợi tả hình ảnh so sánh để bộc lộ tình cảm với quê hương

(42)

II/ Chuẩn bị :

 GV :Bảng phụ viết sẵn gợi ý nội dung hình thức bức thư

 HS : Vở tập, Mỗi HS chuẩn bị tờ giấy HS, phong bì thư III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :

1) Khởi động : ( 1’ )

2) Bài cũ : ( 4’ ) Tập viết thư phong bì thư

- Giáo viên trả nhận xét văn Viết

thư cho người thân

- Giáo viên gọi – học sinh đọc thư đã

viết trước lớp

- Nhaän xeùt

3) Bài mới :

 Giới thiệu : Nghe – kể : Tơi có đọc đâu Nói quê hương ( 1’ )

 Hoạt động : Nghe – kể : Tơi có đọc đâu

Mục tiêu : giúp học sinh Nghe – kể nhớ những tình tiết để kể lại nội dung chuyện vui : Tơi có đọc đâu

Phương pháp : giảng giải, thực hành, thi đua

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu 1 - Giáo viên kể chuyện ( giọng vui, dí dỏm )

Tơi có đọc đâu

Một người ngồi viết thư cho bạn bưu điện. Bỗng thấy người ngồi bên cạnh ghé mắt đọc trộm thư của Bực mình, viết thêm vào thư : “ Xin lỗi Mình khơng viết tiếp nữa, có người đang đọc trộm thư” Người ngồi bên cạnh kêu lên :

Không ! Tơi có đọc trộm thư anh đâu !

- Haùt

- 3 – học sinh đọc

( 20’ )

- Dựa theo truyện Tơi có đọc

đâu, trả lời câu hỏi

- Học sinh lắng nghe Giáo viên

(43)

- Giáo viên gọi học sinh đọc câu hỏi :

+ Người viết thư thấy người bên cạnh làm ?

+ Người viết thư viết thêm vào thư điều gì ?

+ Người bên cạnh kêu lên ?

- Giaùo viên kể chuyện lần

- Giáo viên gọi học sinh kể lại câu chuyện - Giáo viên chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ,

mỗi nhóm khoảng học sinh, yêu cầu kể câu chuyện cho nghe.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi kể chuyện - Giáo viên cho lớp nhận xét, bình chọn

những người kể tốt : kể yêu cầu của bài, lưu loát, chân thật.

- Giáo viên nhận xét hỏi :

+ Truyện buồn cười chỗ ?

 Hoạt động : Nói quê hương ( 13’ )

Mục tiêu : giúp học sinh biết nói q hương ( nơi ) theo gợi ý SGK

- Bước đầu biết dùng số từ ngữ gợi tả hình ảnh

- Cá nhân

- Người viết thư thấy người bên

cạnh ghé mắt đọc trộm thư của mình.

- Người viết thư viết thêm vào

thư : “ Xin lỗi Mình khơng viết tiếp nữa, có người đang đọc trộm thư ”

- Người bên cạnh kêu lên :

“Khơng ! Tơi có đọc trộm thư anh đâu !”.

- Học sinh ý lắng nghe

- Học sinh Học sinh kể theo

hướng dẫn Giáo viên.

- Hoïc sinh thảo luận nhóm kể

câu chuyện cho nghe

- Học sinh thi kể chuyện - Lớp nhận xét.

- Truyện buồn cười chỗ

(44)

so sánh để bộc lộ tình cảm với quê hương Phương pháp : thực hành

- Giáo viên cho học sinh nêu yêu cầu 1 - Giáo viên hướng dẫn : quê hương nơi em

sinh ra, lớn lên, nơi ông bà, cha mẹ, họ hàng của em sinh sống, … Q em nơng thơn, làng q, thành phố lớn : Hà Nội, TPHCM, Hải Phòng, …

- Giáo viên cho học sinh tập nói trước lớp

- Bài nói đủ ý ( Quê em đâu ? Nêu cảnh vật

ở quê em yêu nhất, cảnh vật có đáng nhớ ? Tình cảm em với quê hương thế nào ? ), dùng từ, đặt câu

- Cho học sinh tập nói theo nhóm đôi

- Gọi học sinh xung phong trình bày trước lớp - Giáo viên nhận xét

- Học sinh nêu

- Cá nhân

1 Em thích lần hè đến lại thăm quê Quê em làng chài ven biển. Vào buổi bình minh, mặt trời hồng từ từ nhô lên mặt biển xanh mênh mơng Từng đồn thuyền đánh cá dong buồm trở về sau đêm lao động biển khơi Các bạn nhỏ quê em nhanh nhẹn vui tính Mỗi lần về quê chơi, bạn lại bắt cho em bao nhiêu còng còng, biển. Em u q, nơi đã ghi dấu kỉ niệm ngào của tuổi thơ em.

- Học sinh tập nói theo nhóm

đôi

- Lớp nhận xét

4) Nhaän xét – Dặn dò : ( 1’ )

(45)