Tài liệu chuẩn mực sd từ

Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 Tuần 27 Ngày soạn:1/3/2010 Ngày dạy Văn nghị luận I.Đặc điểm và yêu cầu của văn nghị luận : 1.Nhu cầu NL của con ngời trong đời sống là rất lớn . VBNL là một văn bản kiểu VBQT trong đời sống xã hội của con ngời , có vai trò rèn luyện t duy, năng lực biểu đạt những t t- ởng sâu sắc trớc đời sống. không có văn NL thì khó mà hình thành các t tởng mạch lạc và sâu sắc trong đời sống . Có năng lực nghị luận là một điều kiện cơ bản của con ngời thành đạt 2.Văn nghị luận là văn đợc viết ra nhằm xác lập cho con ngời đọc , ngời nghe một t tởng , 1 quan điểm nào đó. Muốn thế , văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng ,có lý lẽ thuyết phục . Văn nghị luận thực chất là văn bản thuyết lý , VB nói lý lẽ nhằm phát biểu các ng/định , t tởng , suy nghĩ , quan điểm trớc vấn đề đặt ra . Do đó muốn làm văn nghị luận tốt phải có k/n , q/đ , chủ kiến rõ ràng ,biết sử dụng kinh nghiệm , biết t duy lô gic , đồng thời biết vận dụng các thao tác phân tích , tổng hợp , quy nạp , diễn dịch , so sánh , suy lý nói chung là phải biết t duy trìu tợng . Muốn cho ngời đọc , ngời nghe cũng hiểu nh mình , đồng tình và ủng hộ những q/n của mình , ngời viết văn phải có luận điểm rõ ràng , có lý lẽ đúng đắn chặt chẽ rút ra từ sách vở , đời sống , có những dẫn chứng đáng tin cậy, thuyết phục 3. Mỗi ngời làm văn nghị luận đều phải có luận điểm , luận cứ và lập luận để dẫn đến luận điểm . Đây là 3 yếu tố quyết định làm nên văn nghị luận trong đó yếu tố L/đ là quyết định nhất . nó là linh lồn của bãi văn nghị luận , thống nhất các đ/v thành một khối . II.Cách làm bài văn nghị luận 1.Quy trình làm bài văn nghị luận B ớc 1 : Tìm hiểu đề Việc đầu tiên là phải đọc kĩ đề bài để xác định luận điểm ( đề bài nêu vấn đề gì ) Xác định đối tợng : phạm vi nghị luận ở đây là gì ? Khuynh hớng t tởng của đề là khẳng định hay phủ định ? Đề bài đòi hỏi ngời viết phải làm gì ? B ớc 2 : Tìm ý , lập dàn ý Muốn lập ý cho bài văn nghị luận đầu tiên phải đọc kĩ đề bài để xác định luận điểm ,sau đó biết đặt ? để tìm ý. Ngời viết cần xác định đúng vấn đề , phạm vị ,tính chất của đề bài . ( Đề văn NL chủ yếu chỉ nêu ra vấn đề của bài làm , còn dùng thao tác nào là tùy cách làm của từng H/S và tùy tính chất của vấn đề . Mỗi t/c nh : ca Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 ngợi , phê phán , tranh luận , phân tích , khuyên nhủ .sẽ quy định cách viết , giọng điệu lời văn của bài viết ) Phải xác đinh luận điểm chính đòi hỏi cần bàn bạc , cho ý kiến quý báu gì ? luận cứ nào cần chứng minh , cho luận điểm .Thông thờng muốn tìm luận cứ phải đa ra câu hỏi : Cho ý kiến gì ? Vấn đề cần phải bàn là gì ? Đ/ng nh thế nào ? Vì sao lại có nhận xét nh vậy ? Điều đó có lợi hay có hại ? lợi hại cụ thể nh thế nào ? Các lý lẽ và dẫn chứng nào có thể phục vụ cho việc thuyết phục mọi ngời ? Dàn bài gồm 3 phần .xây dựng lập luận là tổ chức , sắp xếp các lý lẽ , luận cứ theo một trình tự nhất định để luận điểm của ngời viết có sức thuyết phục . B ớc 3 : Viết bài B ớc 4 : Đọc và sửa chữa: Những kiểu bài th ờng gặp A.Lập luận chứng minh I.Khái niệm : - Chứng : chứng cớ, bằng chứng , dẫn chứng , nhân chứng , vật chứng chứ khôn phải trứng - Minh : làm sáng tỏ , rõ ràng Chứng minh bài văn NL là phép lập luận dùng các lý lẽ , chứng cứ xác thực , đáng tin cậy đợc mọi ngời thừa nhận để làm sáng tỏ một luận điểm nào đó , 1 ý kiến , 1 nhận định , 1 đáp án là đúng hay sai , có lợi hay có hại , đáng tin hay không đáng tin . Các lí lẽ , dẫn chứng trong khi chứng minh phải đợc sắp xếp trình bày theo một hệ thống nhất định , có thể theo trình tự xa nay , xa gần , rộng hẹp , riêng chung , khái quát cụ thể ( và ngợc lại ) , tùy dụng ý của ngời viết . Các dẫn chứng ( số liệu , sự kiện , hiện tợng ,danh ngôn , thơ văn .) phải chính xác , tiêu biểu và toàn diện. II .Cách làm bài văn chứng minh : a. Bớc 1 : Tìm hiểu đề , tìm ý : Đọc kỹ đề bài và tìm hiểu - Xác định vấn đề cần chứng minh là vđề gì ? - Phạm vi đến đâu - các dẫn chứng có thể tìm ở nguồn nào ? Vấn đề và yêu cầu c/m nằm ngay trong đề bài , vì vậy khâu tìm hiểu đề bài rất quyết định , quyết định phơng hớng đúng đắn cho bài viết hay nói . Thông thờng dẫn chứng có thể lấy từ trong đời sống , trong lịch sử , sách vở : Làm một bài văn chứng minh một vấn đề về đạo đức , xã hội chủ yếu cần dẫn chứng trong đời sống ; còn làm bài c/m một vấn đề về nđ định văn học thì chủ yếu lấy dẫn chứng trong tác phẩm văn học .Cũng có vấn đề đòi hỏi lấy dẫn chứng từ cả hai nguồn trên . Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 Dẫn chứng phải đảm bảo tính đúng đắn , xác thực căn cứ trên sách vở và nguồn đáng tin cậy . Lập luận : là cách xắp xếp trình bày d/c sao cho có hệ thống , tập trung ,chặt chẽ . Điều này đòi hỏi lập luận của ngời viết . Cách sắp xếp d/c mach lạc , lớp lang sẽ đạt hiệu quả cao . ngợc lại sẽ lộn sộn rời rạc , không tập trung làm rõ vấn đề . b. Bớc 2 : Lập dàn bài MB : Nêu vấn đề cần chứng minh và giải quyết của mình TB : Chứng minh lần lợt mọi khía cạnh của vấn đề - Giải thích khái niệm , từ ngữ . - C/m bằng lý lẽ xác thực , dẫn chứng đúng đắn KB : Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh c. Bớc 3 : Viết bài - Dựng từng đoạn - MB : Đi thẳng Suy từ cái chung đến cái riêng Suy từ tâm lý con ngời - TB : Có từ ngữ chuyển đoạn , chuyển ý hợp lý : thật vậy ; đúng vậy ; trớc hết . - KB : Hô ứng với mở bài . Có thể dùng từ tóm lại ; vấn đề chủ yếu . d. Bớc 4 : Đọc lại và sửa III. Luyện tập : Đề bài1: Hãy chứng minh rằng : Bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta Yêu cầu : - Kiểu bài : lập luận chứng minh - Nội dung : bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sống của chúng ta tầm quan trọng của rừng đối với đời sống của con ngời . Đây là bài văn NL rất gần gũi với mọi ngời . Cần làm rõ vai trò của rừng trong đời sống của con ngời về mọi phơng diện . cần đa đợc dẫn chứng chân thực về ảnh hởng của rừng đối với đời sống cũng nh dẫn chứng về thảm họa do con ngời triệt phá rừng mà gây ra Phạm vi dẫn chứng là thực tế cuộc sống Lập dàn ý : 1. Mở bài : Nêu vấn đề cần chứng minh Thiên nhiên u đãi cho đn rừng vàng biển bạc . rừng mang lại cho con ngời những nguồn lợi vô cùng to lớn về vật chất , và hơn thế nữa , cao hơn giá trị vật chất , rừng còn chính là cuộc sống của chúng ta . 2. Thân bài : Lần lợt c/m từng vấn đề a. bảo vệ rừng là bảo vệ nguồn lợi kinh tế to lớn mà rừng đem lại cho con ngời - Rừng cho gỗ quý , dợc liệu . khoáng sản , động thực vật đa dạng - Rừng thu hút khách du lịch sinh thái - Rừng góp phần bảo vệ an ninh quốc phòng Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 Rừng che bộ đội , rừng vây quân thù .Rừng đã cùng con ngời đánh giặc , bảo vệ cách mạng . - V.v. b. Bảo vệ rừng chính là bảo vệ cân bằng sinh thái , bảo vệ môi trờng sống của con ngời . - Rừng là ngôi nhà chung của muôn loài động thực vật , trong đó có những loài vô cùng quý hiếm đã đợc ghi vào sách đỏ của thế giới . Nếu ngôi nhà chung ấy không đợc bảo vệ sẽ dẫn đến hậu quả không nhỏ về mặt sinh thái. Sự phá hoại rừng ở Bình thuận là một ví dụ . - Rừng là lá phổi xanh vô cùng quan trọng điều hòa không khí . - Rừng ngăn nớc lũ , chống xói mòn , điều hòa khí hậu. - ở Việt nam từ bắc chí nam lũ lụt bão gió xẩy ra liên miên nhiều năm qua là bởi rừng bị khai thác , chặt phá vô kế hoạch thêm vào đó là việc ô nhiễm nguồn nớc , bệnh dịch phát sinh . 3. Kết bài : Sự sống của con ngời gắn bó chặt chẽ với thiên nhiên , trong đó có rừng . - Bảo vệ rừng chính là bảo vệ cuộc sống của chúng ta - Phải biết khai thác rừng một cách có hiệu quả , cấm chặt phá bừa bãi - trồng rừng ,phát triển rừng - Hãy bảo vệ cuộc sống của chúng ta bằng cáh bảo vệ rừng giữ vững màu xanh cuộc sống Đề số 2 : Hãy chứng minh rằng văn học đã mở rộng sự hiểu biết và nâng cao t/c đói với q/h đn cho mỗi chúng ta Yêu cầu : - Kiểu bài : Chứng minh - Nd cần ch/m : Văn học đã chúng ta - P/v d/c Các t/p đã học và học thêm trong chơng trình Lập dàn ý : 1. Mở bài : Giải quyết vấn đề của văn học nói chung trong chức năng cung cấp kiến thức , bồi dỡng t/c cho con ngời nói riêng 2. Thân bài : a. ý 1 : Chứng minh văn học đã mở rộng sự hiểu biết của con ngời : Tác phẩm văn học cho ta hiểu biết về lịch sử , địa lý của các vùng miền của đất nớc ta . Dẫn chứng : - Truyền thuyết . - Ca dao dân ca Tác phẩm văn học cho biết về đ/s t/c của ông cha ta . . ( d/c ca dao , dân ca ) Tác phẩm văn học cho biết cuộc sống của con ngời ở mỗi miền đất nớc và những miền đất lạ trên thế giới . ( d/c văn học trong nớc và nớc ngoài ) Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 b. ý 2 : Chứng minh văn học đã bồi dỡng nâng cao t/c và qhđn Tác phẩm văn học bồi dỡng tình yêu quê hơng ( d/c ca dao , tùy bút ) Tác phẩm văn học bồi đắp tình yêu đất nớc ( d/c ca dao , tùy bút , thơ . c. ý 3 : Khẳng định vai trò của văn học trong việc mở rộng hiểu biết và bồi dỡng t/c trong >< qh , đn , cmc 3. Kết bài : Xác định thái độ đúng đắn với việc học văn , làm văn . Đề số 3 : Bàn về vai trò vị trí của nhà văn trong xã hội có ngời cho rằng Nhà văn là kĩ s tâm hồn . Em hãy giải thích ý kiến trên . Yêu cầu : Bằng việc cảm nhận một số văn bản nghệ thuật chọn lọc trong chơng trình ngữ văn 7 , hãy làm sáng rõ thiên chức và sứ mệnh cao cả của nhà văn trong việc bồi đắp tâm hồn con ngời . Đề số 4 : Văn chơng sẽ là hình dạng của sự sống muôn hình vạn trạng chẳng những thế văn chơng còn sáng tạo ra sự sống ( bốc phét chỉ sáng tạo ra cuộc sống thôi ) Đề số 5 : cách viết của bác rất giản dị . Đề số 6 : Bản chất của viên quản gia ( trong chuyện ngắn của SCMB Tuần 3,4 B . Lập luận giải thích Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 1. Giải thích trong văn NL là: làm cho ngời đọc hiểu rõ các t tởng , đạo lí , p/c , q/hê. .Cần đợc giải thích nhằm nâng cao nhận thức ,trí tuệ , bồi dỡng t tởng tình cảm cho con ngời .Ngời ta thờng giải thích bằng các cách sau : - Nêu định nghĩa - Kể ra các biểu hiện - So sánh đối chiếu với các hđ khác - Chỉ ra các mặt lợi hại , nguyên nhân , hậu quả của hành động , vấn đề đợc giải thích . Ví dụ : Giải thích về lòng khiêm tốn : Đ/ngh : khiêm tốn có thể đợc coi là một bản tính căn bản của con ngời Liệt kê các biểu hiện của lòng khiêm tốn Chỉ ra cái lợi , cái hại của lòng khiêm tốn. Nêu rõ lí do cần phải khiêm tốn Tất cả những điều trên nhằm giải thích cho ngời khác hiểu rõ nội dung của khái niện lòng khiêm tốn . Khi giải thích , lí lẽ phải rõ ràng , dễ hiểu , chặt chẽ sắc bén thể hiện một quan điểm , một lập trờng đúng đắn , tiến bộ , phù hợp với chân lí khách quan thì mới có sức thuyết phục . Để đảm bảo cho lí lẽ có sức thuyết phục , ngời giải thích cũng cần phải nêu dẫn chứng nhng không cần phân tích dẫn chứng ,chỉ đa ra một cách thoáng qua , chỉ gợi ra mà thôi . Muốn giải thích một vấn đề thì phải tìm đủ lí lẽ để giảng giải , cắt nghĩa vấn đề đó . Muốn tìm đợc lí lẽ thì trớc hết phải biết đặtcâu hỏi , sau đó phải KT để tìm ra lí lẽ . Các câu hỏi cần có là : - Nghĩa là gì? Khái niệm - Tại sao ? Nguyên nhân , lí do - Vì sao ? Giải thích một quan niệm , một danh ngôn , một nhận định , nội dung một câu ca dao , tục ngữ . đòi hỏi phải hiểu rõ vấn đề cần giải thích chứa đựng trong đó . Ngời viết không chỉ đa ra cách hiểu của riêng mình mà cần phải đa ra cách hiểu chung nhất , phổ biến nhất về điều đó . Để làm rõ vấn đề , ngời viết căn cứ vào những yêu cầu của đề để tập hợp lí lẽ , sắp xếp lí lẽ , vận dụng các phơng pháp giải thích : Định nghĩa , d/ giải , l/ kế , nêu vấn đề , đối sánh .để làm sáng tỏ vấn đề một cách toàn diện . Với những vấn đề khó , nên đa ra nhận định ở mức độ cần thiết, không to tát , cứng nhắc hoặc có thể giải thích còn có những cách hiểu khác nữa ,nhng nên tập trung vào cách hiểu đợc trình bày . Ví dụ : Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 a) Nhà thơ Tố Văn Hữu có nói : Thiếu niên phải biết ớc mơ e hành động . Em hãy giải thích ý kiến trên . - Giải thích ớc mơ là gì ? - Hành động là gì ? - Vì sao TN phải biết ớc mơ ? - Vì sao TN phải biết hành động ? b) Giải thích ý kiến sau : Lòng hiếu thảo là cái gốc của đạo lí con ngời - Lòng hiếu thảo là gì ? - Đạo lí con ngời là gì ? - Tại sao nói lòng hiếu thảo là cái gốc của đạo lí con ngời ? Tóm lại : Biết đặt câu hỏi để tìm ra lí lẽ cho mottj bài văn giải thích là một vấn đề kĩ năng rất quan trọng .Có đặt câu hỏi mới tìm đợc lí lẽ , mới chủ động , tích cực tìm hiểu , giải thích mọi hiện tợng , mọi vấn đề trong cuộc sống. 2) Dàn bài chung : a. Mở bài : - Dẫn dắt vào vấn đề . Đi thẳng vào vấn đề >< h/c với ý thức Nhìn từ chung đến riêng -Nêu vấn đề cần giải thích: ( 1 nx , đ fa , câu TN , cd . ) b. Thân bài : Triển khai việc giải thích + Giải thích : - Nêu phơng hớng , phạm vi cần giải thích : từ ngữ nào , nd gì ? - Giải thích lần lợt các nội dung trên - Lí lẽ của giải thích - Nội dung của những vấn đề cần giải thích : Định nghĩa , nghĩa đen , nghĩa bóng , phạm vi tác động . - Cách hiểu đúng đắn , toàn diện đối với vấn đề căn cứ vào điều kiện lịch sử cụ thể . +Suy ra cần sử dụng cách giải thích cho phù hợp +Lời văn sáng sủa rõ ràng dễ hiểu + Giữa các phần các đoạn cần có sự liên kết chặt chẽ c.Kết bài : - nêu ý nghĩa của điều giải thích với mọi ngời hoặc nhấn mạnh cách hiểu đúng không thể bác bỏ đợc . cũng có thể liên hệ thực tế rút ra bài học cho bản thân ( xem SGK / 85 86 ) 3 ) Luyện tập : Đề 1 : Giải thích câu tục ngữ Lá lành đùm lá rách Yêu cầu : Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 - Giải thích rõ ý nghĩa của câu tục ngữ ( Nghĩa đen của từ ngữ .trên cơ sở đó nêu lên nghĩa bóng của câu ) - Cách diễn đạt của tục ngữ : Ngắn gọn , có vần , có vế đối xứng - Nội dung của tục ngữ : Tổng kết khái quát kinh nghiệm sản xuất , ứng xử xã hội - Đa ra định nghĩa về lòng yêu thơng - Liên hệ những biểu hiện của lòng yêu thơng - Lysdo phải yêu thơng nhau - Chỉ ra tác dụng , ý , nghĩa của tình cảm yêu thơng , giúp dỡ lẫn nhau trong cuộc sống - Suy nghĩ về tình cảm này trong những trờng hợp ngoài xã hội - Từ sự giải thích , xác định một thái độ đúng đắn về việc ứng xử trong suộc sống theo khái niệm của ngời xa tổng kết trong tục ngữ. a.Mở bài : - Giới thiệu nội dung của câu tục ngữ cần giải thích .Ví dụ : Tục ngữ là trí khôn của nhân loại , thể hiện những t tởng . quan điểm , những bài học làm ngời , những bài học ứng xử trong cuộc sống . một trong những câu tục ngữ đó là : Lá lành đùm lá rách , lá rách ít đùm lá rách nhiều . b . Thân bài : Khai triển việc giải thích Nghĩa đen : - Lá lành : Lá còn nguyên vẹn , lành lặn - Lá rách : Không còn nguyên vẹn , rách nát , tả tơi - Đùm : bao bọc , bảo vệ , che chở Mối quan hệ của hai cái lá : Lá lành lặn bao bọc che chở cho lá rách . Đây là khái niện trong gói bánh , gói giò . của dân gian . - Vì sao 2 loại lá này cần phải che chở bao bọc cho nhau ? + Vì sự tồn tại và phát triển của bản thân chúng nói riêng và của cái cây nói chung . + Vì vẻ đẹp trong sự bền chắc khi ngời ta dùng lá để gói bánh , gói hàng . Nghĩa bóng : + Lá lành : - Chỉ sự bình an , ngời tốt - Chỉ ngời giàu có , ấm no , có điều kiện , hạnh phúc , . + Lá rách : - Chỉ ngời nghèo , khó khăn , hoạn nạn . - Chỉ ngời bất hạnh , ngời xấu . Con ngời cần yêu thơng , đùm bọc che chở nhau , giúp đỡ nhau trong tình yêu giai cấp , dân tộc , cộng đồng . + Vì sao con ngời cần phải thơng yêu đùm bọc lẫn nhau ? - Thế nào là thơng yêu , giúp đỡ lẫn nhau ? Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 - Vì sao phải thơng yêu . giúp đỡ nhau ( Trong gđ , bb , xh .) - Tình yêu thơng biểu hiện nh thế nào trong đời sống xã hội , trong LĐSX . trong nhà trờng và trong đời sống hiện tại ? - Tính tích cực của lòng yêu thơng ? Sống không có lòng yêu thơng thì có tác hại nh thế nào ? - Khẳng định tình cảm đó chính là đạo lí tốt đệp , là truyền thống quý báu của dân tộc ta , xã hội ta . c .Kết bài : Cảm nhận về sự sáng xuốt khôn ngoan của ngời xa khi khuyên nhủ con ngời đùm bọc hỗ trợ lẫn nhau . Xác định thái độ đúng đắn , thái độ đ/c , giúp đỡ , chia xẻ trong cuộc sống . Đề 2 : Hãy gải thích vì sao những tấn trò mà Va ren bày ra với Phan Bội Châu lại đợc gọi là những trò lố ? Đề 3 : Giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt là một điều rất cần thiết . Em hiểu thế nào là sự trong sáng của tiếng Việt ? Hãy lấy vài dẫn chứng trong thơ ca để chứng minh sự trong sáng của tiếng Việt . T liệu : Sự trong sáng của ngôn ngữ là kết quả của cả một quá trình phấn đấu . Trong và sáng luôn đi đôi với nhau . Trong nghĩa là trong trẻo , trong sạch , rõ ràng . Sáng đợc hiểu là sáng sủa , dễ hiểu . Trong sáng là rõ ràng dễ hiểu . Những khái niệm , nhận thức , suy nghĩ . mà chúng ta t duy rõ ràng thì lời diễn đạt cũng đợc minh bạch , khúc chiết dễ hiểu . Chữ sáng thiên về nội dung , suy nghĩ , t duy ; Chữ trong thiên về cách diễn đạt , về hình thức . Trong và sáng luôn gắn bó chặt chẽ với nhau nh nội dung với hình thức . Tiếng Việt ta rất giàu đẹp và sáng sủa . Ví nh những câu thơ trong truyện Kiều mà ngời Việt nam ta từ trẻ đến già đều thuộc làu và nhớ kỹ , nh câu : long lanh đấy nớc in trời Thành xây khói biếc non phơi bóng vàng Đây là 2 câu thơ trong sáng vào bậc nhất toàn quốc .giữa mấy ngàn câu thơ trong sáng của truyện Kiều . Nguyễn Du đã dùng những lời thơ trong sáng mà tả ánh sáng của mùa thu tháng 8 , trong vắt tỏa sáng vạn vật . ánh mặt trời mùa thu sáng tỏ và không gay gắt cùng với không gian yên lặng trong lành dới trời thu làm nổi bật từng đờng nét , màu sắc và xa gần của cảnh vật . Những làn khói biếc trên thành cổ , trời nớc in nhau , núi xa phơi mình dới nằng vàng . Lời thơ , cảnh thơ , tình thơ đều phơi phới mà hết sức trong sáng . Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi Trờng THCS Hợp Hng Năm học 2009 -2010 Tháng 3 : Tuần 1 + 2 Đề 1 : Có nhận định rằng : PDT đứng về giá những ngời yếu đuối , bênh vực bọn dân đen sống nheo nhóc trong lụt lội bên cạnh những quan phụ mẫu vô nhân đạo . Bằng truyện ngắn SCMB , em hãy làm sáng tỏ nđ. Gợi ý : XHCN đầu thế kỉ XX : Dân nghèo sống lầm than khốn khổ Giải thích nhận định Giới hạn vấn đề : C/m bằng tác phẩm SCMB Hai cảnh đối lập tơng phản : Ngoài đê >< trong đình dân >< Quan Kiệt sức >< vui vẻ , to béo , khỏe mạnh Đê vỡ >< ù ván bài to Phụ mẫu chi dân : Quan cha mẹ dân Giải thích hiện thực và ngt của tp - Thân phận ngời lao động , ngời dân trong xã hội bất công Ngữ văn buổi 2 Hoàng Văn Khôi [...]... sinh từ thực tại , tục ngữ có đợc một môi trờng tồn tại ứng dụng rộng rãi hơn bất cứ thể loại văn học dân gian nào Đó là toàn bộ moi lĩnh vực của đời sống Và chỉ trong đời sống , những câu tục ngữ ngắn tới mức không thể ngắn hơn đợc nữa mới bộc lộ đầy đủ nhất sức mạnh của ngôn từ Bao nhiêu nghĩa hàm ẩn trong đó có dịp bùng nổ , xuất hiện hoặc nẩy sinh bất ngờ nói lên sự thông minh linh hoạt tài hoa... công trong việc kết hợp 2 phép tơng phản và tăng cấp cùng việc xây dựng nhân vật quan phụ mẫu qua cử chỉ ngôn ngữ , hành động , khung cảnh để thể hiện bản chất của từng nhân vật - Nhân vật quan phụ mẫu là chính đợc tả tập trung khắc họa từ nhiều phơng diện , với những chi tiết vừa cụ thể vừa tiêu biểu , đặc sắc Cảnh sinh hoạt trong đình Cử chỉ hành động Ngôn ngữ đối thoại Đề bài : 1 Vì sao những tấn... không nghĩ đến , chẳng nói đợc Ngời làm thơ là ngời có tầm nhìn xa trông rộng để nghe thấy , cảm thấy , đặc biệt là biết xúc động với những ẩn dấu sâu kín , những khoảnh khắc một lần lóe sáng vụt hiện Từ đó : gió , lá , hoa, ong, bớm lên đến tận trời cao xa tít vô cùng cũng nằm trong mối giao hòa thì thầm đó : Sao trời tởng yên lặng Lại thì thầm cùng nhau Nếu kể đến cả đề bài thì hai chữ Thì thầm ... trong đó có dịp bùng nổ , xuất hiện hoặc nẩy sinh bất ngờ nói lên sự thông minh linh hoạt tài hoa của ngời nói và cả khả năng đàn hồi đến vô tận của bài học kinh nghiệm đợc nén chặt bên trong cái vỏ ngôn từ Ngữ văn buổi 2 Khôi Hoàng Văn . Viết bài - Dựng từng đoạn - MB : Đi thẳng Suy từ cái chung đến cái riêng Suy từ tâm lý con ngời - TB : Có từ ngữ chuyển đoạn , chuyển ý hợp lý : thật vậy. khái niệm , từ ngữ . - C/m bằng lý lẽ xác thực , dẫn chứng đúng đắn KB : Khẳng định lại vấn đề cần chứng minh c. Bớc 3 : Viết bài - Dựng từng đoạn -