Đang tải... (xem toàn văn)
- Đặc điểm và công dụng của các thành phần biệt lập tình thái, cảm thán trong câu; - Hiểu được liên kết nội dung và liên kết hình thức giữa các câu và các đoạn văn và một số phép liên k[r]
(1)CHỦ ĐỀ: CÁC THÀNH PHẦN BIỆT LẬP; LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN KẾT ĐOẠN VĂN; NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý
(Tổng số tiết thực chủ đề: 06 tiết) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :
Qua chủ đề này, em nắm được:
1 Đặc điểm công dụng thành phần biệt lập: tình thái, cảm thán, gọi đáp, phụ Biết đặt câu có thành phần biệt lập
2 Liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn Kĩ sử dụng số phép liên kết câu liên kết đoạn văn việc tạo lập văn 3 Khái niệm, nhận biết nghĩa tường minh hàm ý câu Hai điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói, người nghe Biết giải đốn sử dụng hàm ý,
B KIẾN THỨC TRỌNG TÂM:
BÀI HỌC KIẾN THỨC CẦN GHI NHỚ VÍ DỤ
CÁC THÀNH
PHẦN BIỆT
LẬP
* Thành phần biệt lập thành phần không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu
-Thành phần biệt lập có dạng thức sau:
1.Thành phần tình thái: thành phần dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu
*Đặc điểm:
- Nêu độ tin cậy việc nói đến (chắc, có lẽ, )
- Nêu nguồn ý kiến việc nói đến (theo tơi, ý ơng là, )
- Nêu thái độ, quan hệ người nói với người nghe (à, ạ, hả, hử, )
VD: Với lòng mong nhớ anh, anh nghĩ rằng, con anh chạy xô vào lịng anh, sẽ ơm chặt lấy cổ anh (Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà) ->“Chắc”: thành phần tình thái thể nhận định nhân vật “anh” việc nêu.
2 Thành phần cảm thán: thành phần dùng để bộc lộ thái độ, tình cảm, tâm lí người nói (vui, buồn, mừng, giận, )
(2)* Đặc điểm:
- Thường đứng đầu câu; thán từ từ ngữ dùng thán từ thể hiện; - Thành phần cảm thán tách thành câu riêng theo kiểu câu đặc biệt
chặng đường dài
(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) -> Chao ơi: thành phần cảm thán bộc lộ tình cảm vui mừng, ngạc nhiên
VD: Chao ơi! Ơng lão nhớ làng, nhớ làng quá (Kim Lân, Làng)
3.Thành phần gọi – đáp: thành phần dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp
*Đặc điểm: đứng đầu câu cuối câu; có sử dụng từ ngữ dùng để gọi – đáp
VD:
- Này, bảo bác có trốn đâu thì trốn,
- Vâng, cháu nghĩ cụ.
(Ngô Tất Tố, Tắt đèn)
4.Thành phần phụ chú: thành phần dùng dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu
*Đặc điểm:
- Thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoạc đơn dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm
VD: Lúc đi, đứa gái đầu lòng anh - đứa con anh, chưa đầy một tuổi.
(Nguyễn Quang Sáng, Chiếc lược ngà)
(3)LIÊN KẾT CÂU VÀ LIÊN
KẾT ĐOẠN
VĂN
về nội dung hình thức.
1.Liên kết nội dung.
- Liên kết chủ đề: đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu văn phải phục vụ chủ đề chung đoạn
- Liên kết lô – gic: đoạn văn, câu văn phải xếp theo trình tự hợp lí
2 Liên kết hình thức: câu văn, đoạn văn liên kết với số biện pháp sau:
- Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước
VD:Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữđồng lúa chín (Thép Mới)
-Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước
VD:Trong tiếng hạc bay qua, Đục như tiếng suối sa nửa vời. (Nguyễn Du, Truyện Kiều)
- Phép thế: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước
VD: Nguyễn Dữ người huyện Trường Tân Chưa rõ ôngsinh và năm nào.
- Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước
VD: Tôi nảy ý nghĩ, muốn bảo anh lại vài hơm. Nhưng thật khó, chúng tơi chưa biết tập kết hay lại
(Nguyễn Quang Sáng,Chiếc lược ngà)
1.Nghĩa tường minh: phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu
VD: Cháy nhà mặt chuột.
(4)NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý
2 Hàm ý: phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ
3 Hai điều kiện sử dụng hàm ý:
- Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói
- Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý
Cháy nhà, chuột sợ phải chạy ra.
- Nghĩa hàm ý (nghĩa bóng): Khi có hoạn nạn biết chất thật người.
VD: - Trời ơi, cịn có năm phút!
Chính anh niên giật mình nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ
(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) ->Từ hàm ý: luyến tiếc thời gian qua nhanh
C LUYỆN TẬP :
C/1, Bài tập đề nghị: (Bắt buộc HS làm, sau thực gửi đến địa chỉ mail: vuthihienlinh78@gmail.comđể cô kiểm tra đánh giá điểm)
Bài tập 1: Tìm gọi tên thành phần biệt lập có ví dụ sau: a, Ơi kì lạ thiêng liêng – bếp lửa! (Bằng Việt)
b, Cuối năm mợ cháu
(Nguyên Hồng)
c, Rồi nhà – trừ – vui Tết bé Phương, qua giới thiệu Tiến Lê, mời tham gia trại thi vẽ quốc tế.
(Tạ Duy Anh)
d, Đi suốt chiều dài ngàn mét phần động Phong Nha, du khách có cảm giác lạc vào giới khác lạ - giới tiên cảnh
e, Ơng ơi! Ơng vớt tơi nao,
Tơi có lịng ơng xáo măng. (Ca dao)
(5)Mặt trời lên hết bóng mù sương!
(Tố Hữu)
i,Tim đập khơng rõ Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ.
(Lê Minh Khuê) k, Con thô sơ da thịt
Lên đường
Không nhỏ bé được Nghe con.
(Y Phương)
Bài tập 2: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng hai thành phần biệt lập, chỉ cho biết thành phần biệt lập gì?
Bài tập 3: Phân tích tính liên kết nội dung liên kết hình thức đoạn trích sau:
a,Lần lịch sử Việt Nam có lẽ giới, có vị Chủ tịch nước lấy nhà sàn nhỏ gỗ bên cạnh ao làm “cung điện” của mình Quả câu chuyện thần thoại, câu chuyện vị tiên, một người siêu phàm cổ tích Chiếc nhà sàn vẻn vẹn có vài phịng tiếp khách, họp Bộ Chính trị, làm việc ngủ, với đồ đạc mộc mạc, đơn sơ Và chủ nhân nhà sàn trang phục giản dị, với bộ quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp thô sơ chiến sĩ Trường Sơn tác giả phương Tây ca ngợi tác phẩm thần kì. Hằng ngày, việc ăn uống Người đạm bạc, với ăn dân tộc khơng chút cầu kì, cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa
(Lê Anh Trà, Phong cách Hồ Chí Minh) b, Mẹ ơi, mây có người gọi con:
“Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc”.
Con hỏi: “Nhưng làm lên được?”.
Họ đáp: “Hãy đến nơi tận trái đất, đưa tay lên trời, cậu nhấc bổng lên tận tầng mây”.
“Mẹ đợi nhà” – Con bảo – “Làm rời mẹ mà đến được?”.
(6)Bài tập 4: Chỉ tính liên kết hình thức đoạn trích sau:
a, Người trai đáng yêu thật, làm cho ông nhọc Với điều làm cho người ta suy nghĩ anh Và điều anh suy nghĩ cái vắng vẻ vịi vọi hai nghìn sáu trăm mét mặt biển, cuồn cuộn tuôn gặp người Những điều suy nghĩ đắn có vang âm, khơi gợi bao điều suy nghĩ khác óc người khác, có sẵn mà chưa rõ hay chưa được đúng.
(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)
b,
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về
Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu.
(Hữu Thỉnh, Sang thu)
c, Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mới, thiên niên kỉ mới.
Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân cn người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội.
(7)Bài tập 5: Viết văn ngắn nêu suy nghĩ vẻ đẹp nhân vật tác phẩm truyện học lớp Chỉ liên kết đoạn văn văn viết
Bài tập 6: Xác định câu có chứa hàm ý phân tích hàm ý đoạn trích sau: a, Vẫn cịn nắng
Đã vơi dần mưa
Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi.
(Hữu Thỉnh, Sang thu) b,
Ta làm chim hót
Ta làm cành hoa
Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến.
(Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ)
c, Tôi nghĩ bụng: Đã gọi hi vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống đường mặt đất, mặt đất vốn làm có đường Người ta thành đường thơi.
(Lỗ Tấn, Cố hương) Bài tập 7: Tìm câu có chứa hàm ý ttrong đoạn trích (thơ văn xi) sau:
Mẹ ơi, mây có người gọi con:
“Bọn tớ chơi từ thức dậy lúc chiều tà Bọn tớ chơi với bình minh vàng, bọn tớ chơi với vầng trăng bạc”.
Con hỏi: “Nhưng làm lên được?”.
Họ đáp: “Hãy đến nơi tận trái đất, đưa tay lên trời, cậu nhấc bổng lên tận tầng mây.”.
“Mẹ đợi nhà.” – Con bảo – “Làm rời mẹ mà đến được?”.
(R.Ta - go, Mây sóng)
(8)- Đặc điểm cơng dụng thành phần biệt lập tình thái, cảm thán câu; - Hiểu liên kết nội dung liên kết hình thức câu đoạn văn số phép liên kết thường dùng văn
- Hiểu nghĩa tường minh hàm ý, xác định nghĩa tường minh hàm ý câu, đoạn văn giao tiếp ngày