thu my thuat 8

- Quan saùt GV höôùng daãn baøi vaø neâu nhaän xeùt veà caùch choïn hình töôïng cho noäi dung veõ tranh cuûa GV.. - HS quan saùt tranh maãu vaø neâu nhaän xeùt veà caù[r]

(1)

Tuần 1

Ngày soạn: 20/8/ 2010 Tiết 1: Vẽ trang trí

Ngày giảng: 26/ / 2010 Trang trÝ qu¹t giÊy

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, công dụng phương pháp trang

trí quạt giấy

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn kiểu dáng, biết cách chọn

họa tiết, màu sắc phù hợp với công dụng, mục đích sử dụng quạt Sắp xếp bố cục hài hịa

3/ Thái độ: Học sinh u thích môn học, yêu vẻ đẹp đồ vật cuộc

sống, phát huy khả sáng tạo tư trừu tượng

II/ CHUẨN BỊ: 1/.

Đồ dùng dạy học

Giỏo viờn: Mt số mẫu quạt, vẽ HS năm trước.

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu tầm hóa tieỏt, chỡ, taồy, maứu, vụỷ baứi taọp. 2/ Ph ơng pháp: Trực quan, quan sát, vấn đáp , gợi mở, luyện tập III/ HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: (44’)

+ Giới thiệu bài: Quạt giấy vật dụng quen thuộc sống, có nhiều tiện

ích thiết thực Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí quạt giấy, hơm thầy, trò nghiên cứu “Trang trí quạt giấy”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Quan saựt – nhaọn xeựt (6’)

- Quạt giấy vật dụng quen thuộc đời sống hàng ngày Quạt dùng để quạt mát, trang trí nhà cửa dùng để biểu diễn nghệ thuật Quạt giấy có nhiều hình dáng khác nhau, họa tiết trang trí thường hoa, lá, chim, thú, phong cảnh…

HOẠT ĐỘNG 1:

Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét

- GV cho HS quan sát số mẫu quạt giấy có hình dáng cách trang trí khác

- Cho HS thảo luận nêu nhận xét về: Hình dáng,

- HS quan sát số mẫu quạt giaáy

(2)

được xếp đối xứng xếp tự

II/ Cách trang trí (8’) 1 Tạo dáng.

2 Trang trí. a Vẽ mảng

b Vẽ họa tiết.

công dụng, chất liệu họa tiết trang trí

- GV cho HS quan sát số vẽ HS năm trước phát biểu cảm nhận - GV tóm lại đặc điểm quạt giấy

Hướng dẫn HS trang trí quạt giấy.

* Hướng dẫn HS tạo dáng quạt.

- GV cho HS xem số mẫu quạt gợi ý để HS lựa chọn hình dáng quạt theo ý thích

- GV vẽ minh họa Nhắc nhở HS ý đến tỷ lệ để quạt có hình dáng mảnh, nhẹ nhàng

* Hướng dẫn HS trang trí quạt.

+ Hướng dẫn HS vẽ mảng.

- GV cho HS quan sát mẫu quạt, yêu cầu HS nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng quạt - GV vẽ minh họa, nhắc nhở HS vẽ mảng cần phải có mảng to, nhỏ, mảng chính, phụ Có thể sử dụng đường diềm để trang trí cho quạt

+ Hướng dẫn HS vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát nêu nhận xét họa tiết

trang trí

- HS quan sát vẽ nêu cảm nhận

- HS xem số mẫu quạt và lựa chọn hình dáng quạt theo ý thích

- HS quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát mẫu quạt nêu nhận xét cụ thể cách xếp hình mảng quạt

- Quan sát GV vẽ minh họa

- HS quan sát nêu nhận xét họa tiết mẫu quaït

- HS lựa chọn cách xếp họa tiết trang trí cho quạt

(3)

c Vẽ màu.

III/ Bài tập.(26’)

- Tạo dáng trang trí quạt giấy theo yù thích

IV/: Đánh giá kết quả học tập (3 ) ’

Dặn dò: (1/)

+ Bài tập nhà:

Học sinh nhà hồn thành tập

+ Chuẩn bị mới:

Đọc trước “Sơ luợc MT thời Lê”, sưu tầm tranh ảnh MT thời Lê

trên mẫu quạt

- GV gợi mở để HS lựa chọn cách xếp họa tiết trang trí cho quạt - GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số mẫu quạt Nhắc nhở HS nên lựa chọn gam màu nhẹ nhàng hay rực rỡ phải tùy thuộc vào mục đích sử dụng quạt

Hướng dẫn HS làm tập. - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm bố cục, cách chọn xếp họa tiết

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hồn chỉnh

- HS làm tập

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận

Tn 2

Ngày soạn: 25/8/2010 Tiết 2: Thởng thức mỹ thuật

Ngày giảng: 9/9/2010 Sơ lợc mỹ tht thêi lª

(4)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt bối cảnh lịch sử vài nét khái quát mỹ

thuật thời Lê thơng qua loại hình nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, chạm khắc trang trí, đồ gốm

2/ Kỹ năng: Học sinh củng cố kiến thức lịch sử, nhận biết đặc điểm của

mỹ thuật Việt Nam qua triều đại phong kiến Nâng cao kỹ đánh giá cảm nhận tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân

tộc, có thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

II/ CHUẨN Bề: 1/

Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Lê. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/ Ph ơng pháp: Thuyết trình, hoạt động nhóm III/ HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC:

1/ Ổn định tổ chức: (1/) Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh.

2/ Kieåm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí quạt giấy.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trải qua bao thăng trầm lịch sử, triều đại phong kiến Việt

Nam để lại khơng di tích, cơng trình mỹ thuật có giá trị Để bảo tồn phát huy giá trị văn hóa dân tộc cần phải biết đặc điểm, giá trị nghệ thuật để có biện pháp giữ gìn, bảo quản tốt Do hơm thầy em nghiên cứu “Sơ lược mỹ thuật thời Lê từ TK 15 đến đầu TK 18”

Nội dung Hoạt động thày Hoạt động trò

I/ Vài nét bối cảnh lịch sử(7’)

- Sau 10 năm kháng chiến chống quân Minh thắng lợi, nhà Lê xây dựng nhà nước phong kiến hoàn thiện với nhiều sách tiến bộ, tạo nên xã hội

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh lịch sử

- GV cho HS thảo luận nhắc lại kiến thức lịch sử về: Lê Lợi đánh tan quân Minh lập nên nhà Lê

- GV phân tích yếu tố dẫn đến sụp đổ nhà

(5)

thái bình, thịnh trị

- Tuy chế độ phong kiến tập quyền củng cố cuối thời Lê nạn cát xảy trầm trọng làm triều Lê huy hoàng bị sụp đổ

II/ Sơ lược mỹ thuật thời Lê.(30’)

1 Nghệ thuật kiến trúc a Kiến trúc cung đình. - Nhà Lê cho tu sửa lại kinh thành Thăng Long Bên Hoàng Thành cho xây dựng sửa chữa nhiều cơng trình to lớn như: Điện Kính Thiên, Cần Chánh, Vạn Thọ… ngồi Vua nhà Lê cịn cho xây dựng q hương cung điện có quy mô to lớn với tên gọi Lam Kinh

b Kiến trúc tôn giáo. - Nhà Lê đề cao Nho giáo nên cho xây dựng nhiều miếu thờ Khổng Tử trường dạy Nho học Đến thời Lê Trung Hưng nhiều chùa sửa chữa xây dựng như: chùa Keo, chùa Thiên Mụ, chùa Mía, chùa Thầy…

Lê

- GV cho HS nêu hiểu biết triều đại nhà Lê

Hướng dẫn HS tìm hiểu sơ lược mỹ thuật thời Lê. - GV chia nhóm học tập giao nhiệm vụ

Nhóm 1: Nêu đặc điểm cơ

bản cơng trình kiến trúc thời Lê?

Nhóm 2: Nghệ thuật điêu

khắc thời Lê có bật?

Nhóm3: Nêu thành

tựu chạm khắc trang trí thời Lê?

Nhóm 4: Em biết nghệ

thuật gốm thời Lê?

- GV cho nhóm trình bày kết thảo luận tóm lại nội dung học

+ Nghệ thuật Kiến trúc:

- GV cho HS nêu cơng trình kiến trúc thời Lê mà biết

- Cho HS phát biểu cảm nhận công trình cụ thể - GV giới thiệu tổng quát kiến trúc thời Lê

- HS nêu hiểu biết lịch sử thời Lê

- HS nhận nhiệm vụ thảo luận nhóm

- Các nhóm trình bày kết thảo luận

- HS nêu cơng trình kiến trúc thời Lê mà biết

- HS phát biểu cảm nhận công trình cụ thể

(6)

2 Nghệ thuật điêu khắc và chạm khắc trang trí.

a Nghệ thuật điêu khắc. - Tượng đá tạc người, thú vật tạc nhiều gần với nghệ thuật dân gian Tượng rồng tạc nhiều thành, bậc điện, bia đá - Tượng Phật gỗ tạc tinh tế đạt đến chuẩn mực như: Quan Âm nghìn mắt nghìn tay, Phật nhập nát bàn, Quan Âm thiên phủ…

b Chạm khắc trang trí. - Thời Lê có nhiều chạm khắc đá bậc cửa, bia đá với nét uyển chuyển, rõ ràng

- Ở đình làng có nhiều chạm khắc gỗ miêu tả cảnh sinh hoạt nhân dân đẹp nghệ thuật

+ Nghệ thuật điêu khắc và chạm khắc trang trí.

- GV cho HS nêu tác phẩm điêu khắc thời Lê biết Phát biểu cảm nhận tác phẩm

- GV phân tích tranh tóm lại đặc điểm nghệ thuật điêu khắc thời Lê

- GV cho HS quan sát tác phẩm chạm khắc trang trí Yêu cầu HS nhận xét họa tiết tác phẩm GV dựa vào tranh ảnh phân tích đặc điểm giá trị nghệ thuật chạm khắc gỗ đình làng

- HS nêu tác phẩm điêu khắc thời Lê biết Phát biểu cảm nhận tác phẩm

- Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát tác phẩm chạm khắc trang trí nhận xét họa tiết tác phẩm

(7)

3 Nghệ thuật Gốm.

- Gốm thời Lê kế thừa tinh hoa Gốm thời Lý, Trần Phát triển nhiều loại men quý như: Men ngọc, hoa nâu, men trắng, men xanh… đề tài trang trí phong phú mang đậm nét dân gian nét cung đình

4 Đặc điểm mỹ thuật thời Lê.

- Mỹ thuật thời Lê kế thừa tinh hoa mỹ thuật thời Lý, Trần, vừa mang tính dân gian đậm đà sắc dân tộc, đạt đến đỉnh cao nội dung lẫn hình thức th hin

III/ Đánh giá kết quả học tập(3 )’

Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

+ Nghệ thuật Gốm.

- GV cho HS nhắc lại đặc điểm gốm thời Lý, Trần

- Dựa vào tranh ảnh GV phân tích nét đặc sắc gốm thời Lê, nhấn mạnh nét dân gian gốm

+ Đặc điểm mỹ thuật thời Lê.

- GV yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm loại hình nghệ thuật - GV tổng hợp nêu đặc điểm mỹ thuật thời Lê

- HS nhắc lại đặc điểm gốm thời Lý, Trần

- HS nhắc lại đặc điểm loại hình nghệ thuật

(8)

+ Baøi tập nhà:

Học sinh nhà học theo câu hỏi SGK

Đọc trước “VTĐT: Phong cảnh”, sưu tầm tranh ảnh phong cảnh mùa hè vùng miền đất nước ta

Đánh giá kết học tập - GV cho HS nhắc lại kiến thức học, đồng thời tuyên dương cá nhân có tinh thần học tập tốt, nhóm thảo luận tích cực sơi

Tn 4

Ngày soạn: 8/9/2010 Tiết 3: Vẽ tranh

Ngày giảng: 15/9/2010 Đề tài tranh phong cảnh mïa hÌ

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm cảnh vật mùa hè Biết cách vẽ

tranh phong caûnh

2/ Kỹ năng: Học sinh linh hoạt việc nhận xét sử dụng hình tượng Hồn

(9)

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thiên nhiên, rèn luyện thói quan quan

sát, khám phá thiên nhiên, hình thành phong cách làm việc khoa học, lôgích

II/ CHUẨN BỊ: 1/.

§å dïng d¹y häc

Giáo viên: Tranh ảnh phong cảnh mùa hè mùa khác, vẽ HS năm

trước, tác phẩm số họa sĩ

Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh phong cảnh, chì tẩy, màu, tập. 2/ Ph ơng pháp: Trực quan , quan sát, gi më, luyƯn tËp

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS nêu số đặc điểm MT Thời Lê.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Thiên nhiên có mùa: Xuân, Hạ, Thu, Đông Cảnh vật thiên nhiên

luôn thay đổi theo mùa, để giúp em nhận biết đặc điểm nắm bắt phương pháp vẽ tranh phong cảnh mùa hè, hôm thầy, trò nghiên cứu bài” Phong cảnh mùa hè”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị I/ Tỡm vaứ chón noọi

dung đề tài (5’)

- Phong cảnh mùa hè vô tươi sáng rực rỡ sắc màu Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Tắm biển, mùa hè thảo nguyên, thả diều cánh đồng, sắc hồng cảnh vật vào hạ…

II/ Cách vẽ (8’)

1 Phân mảng phụ

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS xem số tranh phong cảnh mùa Yêu cầu HS nêu khác phong cảnh mùa

- GV phân tích cảnh vật vùng, miền khác để HS tránh nhầm lẫn xếp hình tượng - GV gợi ý yêu cầu HS nêu lên góc độ vẽ tranh u thích

- HS quan sát số tranh phong cảnh mùa nêu khác phong cảnh mùa - Quan sát GV hướng dẫn

(10)

2 Vẽ hình tượng.

3 Vẽ màu.

- Vẽ tranh – Đề tài: Phong

caûnh muứa heứ

VI/ Đánh giá kết học tËp(3 )’

Hướng dẫn HS cách vẽ

+ Hướng dẫn HS phân mảng phụ.

- Cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu em nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh - GV chốt lại ý kiến HS nhắc nhở lại cho HS số cách bố cục hợp lý hình mảng tranh - GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- Cho HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu - Nhắc nhở HS chọn hình tượng cần ý đến ăn ý, bổ sung lẫn làm nội bật chủ đề hình tượng phụ

- Cho HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà chọn

- GV vẽ minh họa

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu

- GV cho HS thảo luận, nêu nhận xét cụ thể màu sắc đặc trưng mùa hè

- GV nhắc nhở HS vẽ màu cần vẽ theo cảm xúc, ý đến sắc độ chung toàn

- HS quan sát vẽ mẫu nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS nhận xét hình tượng vẽ mẫu

- HS nêu vài ví dụ hình tượng phụ mà chọn

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS quan sát vẽ mẫu - HS thảo luận nêu nhận xét cụ thể màu sắc đặc trưng mùa hè

(11)

Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo: (1/)

Học sinh nhà hoàn thành tập

Đọc trước “Tạo dáng trang trí chậu cảnh”, sưu tầm tranh ảnh chậu cảnh, chì, tẩy, màu, tập

Hướng dẫn HS làm tập. - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- Học sinh làm tập theo nhóm

- HS nêu nhận xét xếp loại vẽ theo cảm nhận mỡnh

Tuần 5

Ngày soạn: 16/9/2010 Tiết 4: Vẽ trang trí

Ngày giảng 22/9/2010 Tạo dáng trang trí chậu cảnh

I/ MUẽC TIEU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp tiến hành tạo

dáng trang trí chậu cảnh

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận xét chọn kiểu dáng, tạo được

chậu cảnh có kiểu dáng mềm mại, sử dụng họa tiết màu sắc hài hòa

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp đồ vật

thoâng dụng sống

(12)

Giáo viên: Ảnh chụp số chậu cảnh, vẽ HS năm trước.

Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm ảnh chụp chậu cảnh Chì, tẩy, màu, tập. 2/

Ph ơng pháp: Trực quan, quan sát , vấn đáp , gợi mở III/ HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh Phong cảnh mùa heø.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Chậu cảnh vật dụng quen thuộc sống, có nhiều tiện

ích thiết thực Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí chậu cảnh, hơm thầy, trị chỳng ta cựng nghiờn cu bi Tạo dáng Trang trí chậu cảnh”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động của trị

I/ Quan sát – nhận xét (6’)

- Chậu cảnh vật dụng trang trí nhà cửa quen thuộc Chậu cảnh đa dạng phong phú hình dáng, họa tiết trang trì thường hoa, lá, chim, thú, phong cảnh, cảnh sinh hoạt… trang trí phần khắp lượt, màu sắc thường trang nhã, nhẹ nhàng

II/ Caùch tạo dáng và trang trí chậu cảnh (10’)

1 Tạo dáng.

a Vẽ khung hình – kẻ trục

- GV cho HS xem hình ảnh số mẫu chậu cảnh yêu cầu HS thảo luận nhóm: “Nêu đặc điểm, họa tiết, cách trang trí, màu sắc, cơng dụng cần thiết chậu cảnh trang trí nhà cửa”

- Cho HS trình bày kết thảo luận

- GV tổng kết ý kiến HS nhấn mạnh số đặc điểm chậu cảnh

Hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí chậu cảnh.

* Hướng dẫn HS tạo dáng.

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- HS quan sát tranh ảnh tiến hành thảo luận nhóm

- HS trình bày kết thảo luận

(13)

b Xác định tỷ lệ

c Hồn chỉnh hình.

2 Trang trí. a Vẽ mảng

- GV cho HS nhận xét hình dáng chung số chậu cảnh Qua gợi ý để em thấy hình dáng chậu tùy thuộc vào sở thích phải đảm bảo tính cân đối, trang nhã, nhẹ nhàng

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ.

- GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ phận chậu cảnh Nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ phần để vẽ cân đối, nhẹ nhàng

- GV vẽ minh họa số hình xác định tỷ lệ chuẩn chưa chuẩn Cho HS nhận xét

+ Hướng dẫn HS hồn chỉnh hình.

- Cho HS nhận xét hình dáng chung chậu cảnh (Miệng, thân, đế)

- GV vẽ minh họa, nhắc nhở HS ý đến nét cong, đường lượn miệng chậu, thân chậu để vẽ có hình dáng đẹp

* Hướng dẫn HS trang trí chậu cảnh.

+ Hướng dẫn HS vẽ mảng.

- GV cho HS quan sát số vẽ mẫu yêu cầu

- HS nhận xét hình dáng chung số chậu cảnh để thấy hình dáng chậu tùy thuộc vào sở thích

- HS nêu nhận xét tỷ lệ phận chậu cảnh

- Quan sát GV vẽ minh họa Nhận xét hình vẽ GV

- HS nhận xét hình dáng chung chậu cảnh (Miệng, thân, đế) - Quan sát GV vẽ minh họa

(14)

b Vẽ họa tiết.

c Vẽ màu

- Tạo dáng trang trí chậu cảnh theo ý thích

các em nêu nhận xét cách xếp hình mảng vẽ mẫu

- GV cho HS xem số cách xếp mảng khác để HS chọn lựa kiểu bố cục yêu thích GV vẽ minh họa

+ Hướng dẫn HS vẽ họa tiết.

- GV cho HS quan sát số vẽ mẫu yêu cầu em nêu nhận xét họa tiết vẽ mẫu

- GV phân tích cách vẽ họa tiết để HS thấy việc vẽ họa tiết cần phải ý đến đường nét độ to nhỏ họa tiết nhằm tạo cho vẽ có phong cách riêng GV vẽ minh họa

- Hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS xem tranh yêu cầu HS nêu nhận xét màu sắc chậu cảnh - GV dựa vào tranh ảnh phân tích cho HS thấy đặc trưng màu sắc trang trí chậu cảnh để từ HS chọn lựa gam màu theo ý thích Nhắc nhở HS nên lựa chọn gam màu tươi sáng, nhẹ nhàng

Hướng dẫn HS làm tập.

- HS xem số cách xếp mảng khác chọn lựa kiểu bố cục yêu thích

- HS quan sát số vẽ mẫu nhận xét họa tiết vẽ mẫu - Quan sát GV hướng dẫn vẽ minh họa

- HS xem tranh nhận xét màu sắc chậu caûnh

(15)

IV/ Đánh giá kết học tập (4 )’

Dặn dò

+ Bài tập nhà: Học

sinh nhà hồn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Đọc

trước “Một số cơng trình MT thời Lê”, sưu tầm tranh ảnh MT thời Lê

- GV cho HS làm tập theo nhóm (Xé dán giấy) Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách vẽ hình

nhóm (Xé dán giấy)

- HS nêu nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận

Tn 6

Ngày soạn: 23/9/2010 Ngày giảng: 29/9/2010

Tiết 5: Thởng thức mỹ thuật

Một số công trình mỹ thuật thêi Lª

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt vẻ đẹp giá trị nghệ thuật số cơng

trình mỹ thuật thời Lê

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam

thông qua giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích cảm nhận tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân

II/ CHUẨN BỊ: 1/.

Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thời Lê. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/ Ph ơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm III/ HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC:

(16)

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Tạo dáng trang trí chậu cảnh.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT thời Lê, để hiểu sâu

sắc tác phẩm MT giai đoạn này, hơm thầy trị nghiên cứu “Một số cơng trình MT thời Lê”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò I/ Kieỏn truực.(15’)

* Chùa Keo (Thái Bình) - Được xây dựng từ thời Lý, sau tu sửa lớn vào kỷ XVII Chùa Keo gồm 154 gian (hiện 128 gian) xây dựng theo thứ tự nối tiếp nhau: Tam quan nội, Khu tam bảo thờ Phật, khu điện thờ Thánh cuối gác chng Các cơng trình ln thay đổi độ cao tạo nên nhịp điệu uyển chuyển độ gấp mái không gian

- Gác chuông chùa Keo gồm tầng, cao 12m công trình kiến trúc gỗ tiêu biểu, xác kết cấu, đẹp hình dáng, xứng đáng niềm tự hào kiến trúc cổ Việt Nam

II/ Điêu khắc chạm khắc trang trí.(22’)

1 Điêu khắc

* Tượng Phật bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay (Chùa

Hướng dẫn HS tìm hiểu về nghệ thuật kiến trúc.

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về Chùa Keo (Thái Bình)

- GV cho HS quan sát ảnh chụp chùa Keo Cho HS nêu hiểu biết ngơi chùa

- GV phân tích tranh ảnh làm bật đặc điểm, quy mơ, cách xếp cơng trình kiến trúc chùa Keo - GV cho HS quan sát ảnh chụp gác chuông chùa Keo Yêu cầu HS nêu cảm nhận cơng trình - GV tổng kết ý kiến nhấn mạnh hình dáng chung tầng mái tiêu biểu gác chuông chùa Keo

Hướng dẫn HS tìm hiểu về nghệ thuật điêu khắc chạm khắc trang trí.

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu

- HS quan sát ảnh chụp chùa Keo nêu hiểu biết ngơi chùa

- HS quan sát ảnh chụp gác chuông chùa Keo nêu cảm nhận công trình

(17)

Bút Tháp – Bắc Ninh)

- Tượng tạc vào năm 1656, toàn tượng cao 3.7m gồm phần: phần tượng bệ tượng

- Tượng diễn tả ngồi xếp với 42 tay lớn 952 tay nhỏ Các cánh tay lớn đưa lên đóa sen nở, cánh tay nhỏ tạo thành vịng hào quang Tồn tượng thể thống trông thuận mắt, mang vẻ đẹp tự nhiên, hài hịa

2 Hình Rồng bia đá.

- Hình Rồng thời Lê xuất nhiều bia đá, nằm cạnh họa tiết như: Sóng nước, hoa lá…Rồng thời Lê trơng dáng vẻ mạnh mẽ, có phần tái Rồng thời Lý, Trần

III/ Đánh giá kết quả học tập (4 )

Dặn dò :

Học sinh nhà học

nghệ thuật điêu khắc. (Tượng Phật Bà Quan Âm nghìn mắt nghìn tay – Chùa Bút Tháp – Bắc Ninh)

- GV cho HS xem ảnh chụp tượng Yêu cầu HS nêu nhận xét tượng Nêu hiểu biết tượng đồng thời nêu tượng khác mà biết - GV gợi ý cho HS phân tích giá trị thẩm mỹ nghệ thuật tượng

- Dựa tranh ảnh, GV tập trung phân tích hình dáng, cách xếp chi tiết để HS thấy tài tình nghệ nhân xưa

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về nghệ thuật chạm khắc trang trí (Hình Rồng bia đá).

- GV cho HS quan sát tranh ảnh hình tượng Rồng - Cho HS nhắc lại đặc điểm Rồng thời Lý, Trần Qua hướng HS đến so sánh hình Rồng thời Lý, Trần so với Rồng thời Lê - GV tóm lại nhấn mạnh số đặc điểm tiêu biểu hình Rồng thời Lê

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nêu cảm nhận cơng trình mỹ thuật thời

- HS xem ảnh chụp tượng nêu nhận xét tượng

- HS nêu tượng khác mà biết

- HS tập phân tích giá trị thẩm mỹ nghệ thuật tượng

- HS quan sát tranh ảnh hình tượng Rồng - HS nhắc lại đặc điểm Rồng thời Lý, Trần đến so sánh hình Rồng thời Lý, Trần so với Rồng thời Lê - Quan sát GV hướng dẫn

(18)

theo câu hỏi SGK

trước “Trình bày hiệu”, chuẩn bị số mẫu chữ đẹp, chì, tẩy, màu, tập

Lê, nêu trách nhiệm việc giữ gìn phát huy giá trị nghệ thuật dân tộc

- GV nhận xét tinh thần học tập lớp

nhân có tinh thần học tập tốt, nhóm thảo luận tích cực sơi

Tuần 7

Ngày soạn: 30/9/2010 Tiết 6: Vẽ trang trí Ngày giảng: 6/10/2010 Trình bµy khÈu hiƯu

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt ý nghĩa, nội dung, kiểu chữ cách trình bày

một câu hieäu

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn nội dung, xếp dòng chữ,

thể vẽ cị bố cục chặt chẽ, hồn thiện kỹ kẻ chữ xếp chữ thành hàng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, hiểu rõ giá trị mà mỹ thuật đem lại

cho đời sống hàng ngày

II/ CHUAÅN Bề: 1/

Đồ dung dạy học

Giáo viên: Một số mẫu hiệu, số kiểu chữ.

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu tầm kieồu chửừ, chuaồn bũ chỡ, taồy, maứu, vụỷ baứi taọp. 2/ Ph ơng pháp: Trực quan, vấn đáp, luyện tập

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh trình bày đặc điểm tác

phẩm MT thời Lê

(19)

+ Giới thiệu bài: Khẩu hiệu hình thức trang trí quen thuộc sống, nó

nhiệm vụ cổ động, động viên người thực nhiệm vụ, mục tiêu Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí câu hiệu, hơm thầy, trò nghiên cứu “Trang trí hiệu”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

I/ Quan sát – nhận xét. (6’)

- Khẩu hiệu thường trình bày vải, giấy, tường… mang nội dung ngắn gọn nhằm tuyên truyền, cổ vũ người thực mục tiêu, nhiệm vụ Khẩu hiệu thường trình bày băng dài hình chữ nhật đứng… phù hợp với vị trí đặt

II/ Cách trình bày khẩu hiệu.(10’)

1 Chọn kiểu chữ xếp chữ thành dòng.

- GV cho HS quan sát số mẫu hiệu có nội dung cách trang trí khác

- Cho HS nêu nhận xét về: Kích thước, nội dung, cách trình bày, kiểu chữ

- GV tóm lại đặc điểm hiệu - GV cho HS quan sát số câu hiệu trình bày đẹp chưa đẹp để em nhận xét

Hướng dẫn HS cách trình bày hiệu

+ Hướng dẫn HS xếp chữ thành dòng.

- GV cho HS xem số cách xếp chữ dòng hợp lý không hợp lý để HS nhận việc xếp chữ thành dòng phải đảm bảo nội dung rõ ràng thẩm mỹ

- GV phân tích đặc điểm

- HS quan sát số mẫu hiệu có nội dung cách trang trí khác - HS nêu nhận xét về: Kích thước, nội dung, cách trình bày, kiểu chữ

- HS quan sát số câu hiệu trình bày đẹp chưa đẹp nêu nhận xét

- HS xem số cách xếp chữ dòng nêu nhận xét cách xếp chữ hợp lý không hợp lý

(20)

2 Sắp xếp mảng chữ, mảng hình.

3 Vẽ khoảng cách chữ.

4 Vẽ chữ, vẽ hình.

ý nghĩa hiệu để HS hình dung việc chọn kiểu chữ tách dịng, tách đoạn cho hợp lý, có nội dung rõ ràng

+ Hướng dẫn HS xếp mảng chữ, mảng hình.

- GV cho HS xem số cách xếp mảng chữ hình đẹp chưa đẹp Yêu cầu HS nhận cách xếp đẹp chưa đẹp

- GV vẽ minh họa cách xếp mảng hợp lý

+ Hướng dẫn HS vẽ khoảng cách chữ.

- GV hướng dẫn bảng cách chia chữ cho kích thước hiệu Nhắc nhở HS vẽ cần ý đến độ to, nhỏ chữ để vẽ khoảng cách cho phù hợp

- Cho HS quan sát tranh ảnh số cách vẽ khoảng cách chữ hợp lý chưa hợp lý Yêu cầu HS nhận chỗ chỗ sai

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- Cho HS xem tranh yêu cầu HS nhận xét kiểu chữ hình ảnh minh họa - GV vẽ minh họa cách vẽ chữ vẽ hình vào mảng chia Nhắc nhở HS vẽ

- HS xem số cách xếp mảng chữ hình đẹp chưa đẹp nêu nhận xét cụ thể

- Quan sát GV vẽ minh họa - Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát tranh ảnh số cách vẽ khoảng cách chữ hợp lý chưa hợp lý nhận chỗ đúng, chỗ sai

- HS xem tranh nhận xét kiểu chữ hình ảnh minh họa

- HS nhận xét màu sắc số mẫu hiệu

(21)

5 Vẽ màu.

III/ Bài tập (21)

Trình bày hiệu Dạy tốt học tốt

IV/ Đánh giá kết quả học tập (4’)

Dặn dò :

Học sinh nhà hồn thành tập

Đọc trước “Tĩnh vật (Lọ hoa – Tiết 1: Vẽ hình)”, sưu tầm tranh Tĩnh vật, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, tập

cần ý đến thống chữ kích thước chữ to, nhỏ khác làm cho hiệu có bố cục chặt chẽ sinh động

- GV cho HS nhận xét màu sắc số mẫu hiệu - GV phân tích cách chọn màu phù hợp với nội dung đặc điểm hiệu

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách chia chữ cách vẽ chữ

- HS làm tập

(22)

Tn 7

Tiết 7: Vẽ theo mẫu

tĩnh vật (Lọ hoa quả) (tiÕt 1: VÏ h×nh)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh Tĩnh vật phương pháp

vẽ Tónh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xếp vật mẫu, nhận xét tinh tế, thể

hiện vẽ có tình cảm, có phong cách riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thích vẻ đẹp tự nhiên vẻ đẹp

của tranh tónh vật Hình thành lề lối làm việc khoa học, phát huy khả sáng tạo

II/ CHUAN Bề: 1/ Đồ dùng dạy học

Giaựo viên: Một số tranh tónh vật họa só vẽ học sinh, vật mẫu vẽ theo

nhóm

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu tầm tranh túnh vaọt Chỡ taồy, vụỷ baứi taọp. 2/ Ph ơng pháp: Trực quan, quan sát, vấn đáp, luyện tập

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trình bày hieäu.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tĩnh vật loại tranh diễn tả rõ nét tình cảm người vẽ

thơng qua đồ vật quen thuộc sống Để giúp em hiểu rõ loại hình nghệ thuật nắm bắt phương pháp vẽ tranh Tĩnh vật, hôm thầy trò nghiên cứu “VTM: Tĩnh vật (Lọ hoa – Tiết 1: Vẽ hình)”

(23)

I/ Quan sát nhận xét.(6’)

- Hình dáng lọ (Vật mẫu có đặc điểm gì) - Vị trí vật mẫu - Tỷ lệ vật mẫu

- Độ đậm nhạt vật mẫu

II/ Cách vẽ.(8’) 1 Vẽ khung hình.

2 Xác định tỷ lệ vẽ nét cơ bản.

- GV giới thiệu mẫu vẽ tiến hành xếp vài cách khác để HS chọn cách xếp đẹp

- GV phát mẫu cho nhóm hướng dẫn HS xếp mẫu cho có độ đậm nhạt lọ quả, có vật trước, vật sau để tạo khơng gian, có phần che khuất hay hở cho hợp lý - GV gợi ý để HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- GV cho HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ khung hình.

- GV cho HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý đến tỷ lệ chiều cao chiều ngang để vẽ hình cho GV gợi ý để HS tiếp tục so sánh tỷ lệ lọ để tìm tỷ lệ khung hình riêng cho vật

+ Hướng dẫn HS xác định tỷ lệ vẽ nét bản.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ

- HS quan sát GV giới thiệu xếp mẫu Nêu nhận xét cách xếp mẫu GV

- HS nhận mẫu tiến hành thảo luận nhóm để thống cách trình bày hợp lý - HS quan sát nhận xét về: Hình dáng, vị trí, tỷ lệ, độ đậm nhạt

- HS nêu nhận xét mẫu vẽ nhóm

- HS nêu hình dáng khung hình chung mẫu vẽ nhóm

- HS quan sát GV hướng dẫn quan sát mẫu để xác định tỷ lệ khung hình riêng vật mẫu

(24)

3 Veõ chi tiết.

Vẽ Tónh vật (Lọ quả) Tiết - Vẽ hình

IV/

Đánh giá kết quả

học tập .(4’)

Dặn dò

Học sinh nhà vẽ Tónh vật

vật mẫu so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ giống với mẫu vẽ Đồng thời so sánh tỷ lệ phận lọ để có tỷ lệ chung tồn vẽ xác

- GV gợi ý để HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu GV vẽ minh họa hướng dẫn HS nối tỷ lệ lại với nét thẳng mờ để tạo hình dáng mẫu Nhắc HS vẽ quan sát mẫu để vừa vẽ vừa điều chỉnh tỷ lệ cho xác

+ Hướng dẫn HS vẽ chi tiết.

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ mẫu để vẽ nét chi tiết giống với mẫu Nhắc nhở HS luôn quan sát để chỉnh chu lại hình, tỷ lệ làm cho vẽ giống với mẫu có bố cục chặt chẽ - GV vẽ minh họa hướng dẫn thêm cho HS việc diễn tả đường nét có đậm có nhạt làm cho vẽ có tình cảm và trơng nhẹ nhàng.

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định tỷ lệ, cách vẽ nét, vẽ hình, vẽ đường nét có đậm có nhạt

- HS quan sát kỹ vật mẫu, so sánh tỷ lệ phận với để tìm tỷ lệ So sánh tỷ lệ phận lọ để có tỷ lệ chung tồn vẽ

- HS nêu nhận xét đường nét tạo dáng vật mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn - HS quan sát kỹ mẫu nhận xét chi tiết đường nét tạo dáng mẫu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ nét chi tiết có đậm, có nhạt

(25)

theo ý thích

Đọc trước “Tĩnh vật (Lọ hoa – Tiết 2: Vẽ đậm nhạt)”,

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS nêu nhận xét tập bố cục, cách vẽ hình diễn tả đường nét Xếp loại vẽ theo cảm nhận

**************************************** Tn 8

Tiết 8: VÏ theo mÉu

tÜnh vËt ( lä hoa quả) ( tiết 2: Vẽ màu)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc trong

tranh Tónh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tónh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu

hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp

của tranh Tónh vật

II/ CHUẨN BỊ: 1/.§å dïng d¹y häc

Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý cách vẽ

màu, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu taàm tranh Túnh vaọt Chỡ , taồy, maứu veừ, vụỷ baứi taọp. 2/ Ph ơng pháp: Trực quan, quan sát, vấn đáp, luyện tập

(26)

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tiến hành vẽ hình lọ hoa Để tiếp tục

hoàn thiện vẽ nắm bắt đặc điểm màu sắc tranh tĩnh vật, hơm thầy, trị lại tiếp tục nghiên cứu ”Tĩnh vật (Lọ hoa quả) Tiết 2: Vẽ màu”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trò

- Vị trí đặt mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu

- Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh - Màu sắc bóng đổ màu sắc

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, khơng nên q lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước - GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

(27)

II/ Cách vẽ màu.(5’) 1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

3 Vẽ màu nền.

màu sắc có khác mảng sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

Hướng dẫn HS cách vẽ màu.

- GV hướng dẫn HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu

- GV nhắc lại trình tự bước vẽ màu học lớp

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ

- HS quan sát vật mẫu điều chỉnh lại vẽ hình cho giống mẫu - Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu

- HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ màu

(28)

Vẽ Tónh vật (Lọ quả) Tiết – Vẽ màu

IV/ Đánh giá kết quả

học tập.(4’)

Dặn dò :

Đọc trước “VTĐT:

bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền.

- GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật - GV hướng dẫn cách sử dụng số chất liệu màu thông thường

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

.

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc xếp loại vẽ theo cảm nhận

- HS làm tập theo nhóm

(29)

Tuần 9

Tiết 9: Vẽ tranh

Đề tài Ngày nhà giáo Việt Nam

I/ MUẽC TIEU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài phương pháp vẽ

tranh đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định góc độ vẽ tranh, lựa chọn

hình tượng phù hợp với nội dung, thể bố cục chặt chẽ, màu sắc hài hịa, có tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, yêu mến thầy cô giáo, cảm nhận vẻ

đẹp hình tượng người giáo viên thơng qua tranh vẽ

II/ CHUẨN BỊ: 1/

Giỏo viờn: Tranh nh hoạt động Ngày Nhà Giáo Việt Nam, vẽ HS năm trước. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/ Ph ơng Pháp: Trực quan , vấn đáp, gợi mở, luyện tập III/ HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ Tónh Vật.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Ngày Nhà giáo Việt Nam dịp để em tỏ lòng biết ơn thầy,

cơ giáo Để thể lịng tri ân thơng qua tranh vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTĐT: Ngày nhà giáo Việt Nam”

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động trị

I/ Tìm chọn nội dung đề tài(5’)

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như:

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh hoạt động

(30)

Tặng hoa cho thầy, giáo, mít tinh kỷ niệm, sinh hoạt văn nghệ, thể thao, ca múa hát tập thể…

II/ Cách vẽ.(5’) 1 Tìm bố cục.

2 Vẽ hình tượng.

trong ngày kỷ niệm 20.11 - GV cho HS nêu hoạt động khác mà biết nhân ngày Nhà Giáo Việt Nam

- GV cho HS quan sát tranh mẫu yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV gợi ý số góc độ vẽ tranh yêu cầu HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích

- GV tóm lại đặc điểm đề tài

Hướng dẫn HS cách vẽ - GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

+ GV hướng dẫn HS tìm bố cục.

- GV cho HS quan sát vẽ mẫu yêu cầu HS nhận xét cách xếp mảng

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét

kỷ niệm 20.11

- HS nêu hoạt động khác mà biết nhân ngày Nhà Giáo Việt Nam - HS quan sát tranh mẫu nêu cảm nhận - HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV hướng dẫn

- HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng - Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

(31)

3 Vẽ màu.

Vẽ tranh – đề tài: Ngày Nhà Giáo Việt Nam 20.11

IV/

học tập (4’)

Dặn dò :

về cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- GV phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng làm bật hình tượng người giáo viên

- GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu

- GV nhắc lại kiến thức vẽ màu tranh đề tài Gợi ý phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có sự sắp xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý và có tình cảm Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên.

Hướng dẫn HS làm tập. - Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp - GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục và cách diễn tả hình tượng

Đánh giá kết học tập. - GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc vẽ mẫu

(32)

Đọc trước “Mỹ thuật Việt Nam từ 1954 đến 1975”, sưu tầm tác phẩm MT Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975

nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương bài vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những vẽ chưa hồn chỉnh.

*************************************************

Tuần 10

Ngày soạn: Ngày giảng:

Sơ lợc mỹ thuật việt nam giai đoạn 1954- 1975

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt khái quát bối cảnh lịch sử thành

tựu Mỹ Thuật cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954-1975

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam

thông qua giai đoạn lịch sử Nâng cao khả phân tích đánh giá tác phẩm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân

II/ CHUẨN BỊ: 1/.Đồ dùng dạy học

Giỏo viờn: Tranh nh tác phẩm MT cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954-1975. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/ Ph ơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, hoạt động nhóm III/ HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC:

2/ Kieåm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh: Ngày Nhà Giáo Việt Nam.

(33)

+ Giới thiệu bài: Mỹ thuật đại Việt Nam gắn liền với chiến đấu hào hùng của

dân tộc Nó vũ khí lợi hại đâm thẳng vào ngực quân thù để lại lòng người dân Việt Nam ta cảm xúc Để giúp em nắm bắt nét đặc trưng tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn này, hơm nay, thầy, trị nghiên cứu “Sơ lược MT Việt Nam giai đoạn 1954-1975”

I/ Vài nét bối cảnh lịch sử(7’)

- Giai đoạn đất nước ta tạm thời bị chia cắt thành miền Đế quốc Mỹ mở rộng chiến tranh phá hoại miền Bắc Cùng với khí đấu tranh tồn dân tộc, họa sĩ hăng hái tham gia kháng chiến có mặt hầu hết mặt trận

Hướng dẫn HS tìm hiểu vài nét bối cảnh lịch sử. - GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học

- Dựa vào tài liệu tham khảo GV phân tích số kiện bật lịch sử Việt Nam giai đoạn

- GV tập trung nhấn mạnh khí thế, tinh thần họa sĩ Việt Nam cơng giải phóng dân tộc

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học

- Quan sát GV phân tích kiện lịch sử bật giai đoạn

II/ Những thành tựu của MT cách mạng Việt Nam.(28’)

- Mỹ thuật giai đoạn phát triển đa dạng, đề tài phong phú thể nhiều chất liệu khác

Hướng dẫn HS tìm hiểu về những thành tựu MT cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954-1975.

- GV giới thiệu khái quát đặc điểm MT giai đoạn

- GV phân nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận tìm đặc điểm loại tranh tác phẩm tiêu biểu:

(34)

1 Tranh Sơn mài.

- Là chất liệu truyền thống họa sĩ thể thành công qua tác phẩm: Xô Viết Nghệ Tĩnh, kết nạp Đảng Điện Biên Phủ…

2 Tranh Luïa.

- Kế thừa truyền thống, tranh Lụa có đổi kỹ thuật nội dung Tác phẩm tiêu biểu: Được mùa, ghé thăm nhà, làng ven núi…

3 Tranh Khắc gỗ.

- Chịu ảnh hưởng dòng tranh dân gian xuất với diện mạo phong phú, mang vẻ đẹp riêng Tp tiêu biểu: Du kích miền núi, ông cháu, ba hệ… 4 Tranh Sơn dầu.

- Là chất liệu du nhập

Nhóm 1: Tranh Sơn Mài Nhóm 2: Tranh Lụa. Nhóm 3: Tranh Khắc. Nhóm 4: Tranh Sơn Dầu. Nhóm 5: Tranh Màu Bột. Nhóm 6: Điêu Khắc. + Tranh sơn mài.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận dựa vào tranh ảnh GV tóm lại đặc điểm tranh Sơn mài Chú ý nhấn mạnh kỹ thuật chất liệu

- GV cho HS quan sát tác phẩm nêu cảm nhận

+ Tranh Lụa.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận dựa vào tranh ảnh GV tóm lại đặc điểm tranh Lụa Chú ý nhấn mạnh kỹ thuật chất liệu

+ Tranh Khắc gỗ.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận dựa vào tranh ảnh GV tóm lại đặc điểm tranh Khắc gỗ Chú ý nhấn mạnh kỹ thuật chất liệu

+ Tranh Sơn dầu.

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm tranh kỹ thuật sử dụng chất liệu

- HS quan sát tác phẩm nêu cảm nhận

(35)

nhưng họa sĩ thể thành công qua tác phẩm: Thanh niên thành đồng, ngày mùa, nữ dân quân miền biển… 5 Tranh Màu bột.

- Là chất liệu dễ sử dụng họa sĩ thể sinh động thông qua tác phẩm như: Đền Voi phục, ao làng, Hà Nội đêm giải phóng… 6 Nghệ thuật điêu khắc. - Được thể qua nhiều chất liệu như: Gỗ, đá, thạch cao, xi măng, đồng… tác phẩm phản ánh thành công người mới, anh hùng liệt sĩ kháng chiến Tác phẩm tiêu biểu: Nắm đất miền Nam, Võ Thị Sáu, vót chơng, Nguyễn Văn Trỗi…

- GV cho HS trình bày kết thảo luận dựa vào tranh ảnh GV tóm lại đặc điểm tranh Sơn dầu Chú ý nhấn mạnh kỹ thuật chất liệu

+ Tranh Màu bột.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận dựa vào tranh ảnh GV tóm lại đặc điểm tranh màu bột Chú ý nhấn mạnh kỹ thuật chất liệu

+ Nghệ thuật điêu khắc.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận dựa vào tranh ảnh GV tóm lại đặc điểm nghệ thuật điêu khắc Chú ý nhấn mạnh kỹ thuật chất liệu, số chất liệu thường dùng điêu khắc kỹ thuật diễn tả thơng qua hình khối - GV cho HS quan sát tác phẩm nêu cảm nhận

dụng chất liệu

- HS quan saùt tác phẩm nêu cảm nhận

III/

học tập.(4’)

Dặn dò :

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS nhắc lại kiến thức học Nhận xét tinh thần học tập lớp Đồng thời tuyên dương cá nhân có tinh thần

(36)

trước “Trình bày bìa sách”, Sưu tầm bìa sách, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

học tập tốt, nhóm thảo luận tích cực sơi

****************************************************

Tn 11

Ngày soạn: Ngày giảng:

Tiết 11: vẽ trang trí Trình bày bìa sách

I/ MUẽC TIEU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, mục đích phương pháp trình

bày bìa sách

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, xếp hình

mảng, bố trí màu sắc phù hợp với nội dung sách

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn giá trị nghệ thuật

trang trí sống hàng ngày yêu quý trân trọng sách

II/ CHUẨN BỊ: 1/.

Giáo viên: Một số mẫu bìa sách, vẽ HS năm trước.

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu tầm bỡa saựch, chỡ, taồy, maứu, vụỷ baứi taọp. 2/ Ph ơng Pháp: Trực quan, vấn đáp, gợi mở, luyện tập

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh nhận xét phát triển của

MT Việt Nam giai đoạn từ 1954 đến 1975

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống tiếp cận nhiều loại sách khác nhau,

(37)

- Bìa sách thể nội dung sách thơng qua hình ảnh chữ Có nhiều loại sách, loại có cách trang trí khác phù hợp với đặc trưng loại sách Thơng thường bìa sách gồm có: Tên tác giả, tên sách, tên nhà xuất bản, biểu tượng nhà xuất hình ảnh minh họa

- GV cho HS quan sát số mẫu bìa sách cho HS nêu công dụng, ý nghóa bìa saùch

- GV cho HS nêu nhận xét thành phần có bìa sách (Tên tác giả, tên sách, tên nhà xuất bản, biểu tượng nhà xuất bản, hình ảnh minh họa)

- GV cho HS nhận xét cách trang trí bìa sách số mẫu bìa sách khác

- GV tóm lại ý nhấn mạnh đặc điểm kiểu bìa sách khác

- Cho HS xem số vẽ HS năm trước, yêu cầu em nêu cảm nhận

- HS quan sát số mẫu bìa sách cho HS nêu công dụng, ý nghóa bìa sách

- HS nêu nhận xét thành phần có bìa sách

- HS nhận xét cách trang trí bìa sách số mẫu bìa sách khác

II/ Cách trang trí(7’) 1 Xác định loại sách.

Hướng dẫn HS cách trang trí

+ Hướng dẫn HS xác định loại sách.

- GV cho HS quan sát số mẫu sách gợi ý để HS chọn lựa loại sách theo ý

(38)

2 Phác mảng chữ, mảng hình.

thích GV cho HS nêu hình tượng định vẽ bìa sách

- GV phân tích cách chọn hình tượng vẽ mẫu để HS thấy việc chọn hình ảnh trang trí cần phù hợp với nội dung sách

+ Hướng dẫn HS phác mảng chữ, mảng hình.

- GV cho HS nêu nhận xét cách xếp mảng vẽ mẫu GV góp ý phân tích cách xếp mảng bìa sách cần phải có chính, phụ bật trọng tâm Nhấn mạnh đến kích thước mảng chữ mảng hình - GV cho HS quan sát số cách xếp mảng khác gợi ý để HS chọn lựa cách trang trí phù hợp với nội dung sở thích

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- GV cho HS nhận xét cách vẽ chữ vẽ hình số bìa sách có nội dung khác

- GV nhấn mạnh đến đặc trưng loại sách để HS thấy việc vẽ chữ, vẽ hình cần phải phù hợp với đặc điểm nội dung

- HS quan sát số mẫu sách chọn lựa loại sách theo ý thích Nêu hình tượng định vẽ bìa sách

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình ảnh trang trí phù hợp nội dung sách - HS nêu nhận xét cách xếp mảng vẽ mẫu - Quan sát GV góp ý phân tích cách xếp mảng bìa sách

- HS quan sát số cách xếp mảng khác chọn lựa cách trang trí phù hợp với nội dung sở thích

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS nhận xét cách vẽ chữ vẽ hình số bìa sách có nội dung khác - Quan sát GV hướng dẫn cách chọn hình kiểu chữ phù hợp với nội dung sách

(39)

4 Vẽ màu.

của sách

- GV vẽ minh hoïa

- GV cho HS nhận xét màu sắc số bìa sách khác

- GV phân tích màu sắc số mẫu bìa khác để HS nhận đặc điểm màu sắc phù hợp với loại sách

- GV nhắc nhở HS nên vẽ màu theo cảm xúc, tránh dùng nhiều màu làm cho vẽ bị loạn màu, không bật trọng tâm

- Trình bày bìa sách - KT: 14.5 x 20.5 cm

Hướng dẫn HS làm tập. - GV cho HS làm tập theo nhóm Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách vẽ hình, kẻ chữ

IV/ Đánh giá kết quả

học tập.(4’)

Dặn dò :

Đọc trước “VT-ĐT: Gia đình”, Sưu tầm tranh ảnh hoạt động gia

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

(40)

đình em, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

******************************************************

TuÇn 12

Tiết 12: Vẽ tranh

Đề tài gia đình

I/ Mơc tiªu

1/ Kiến thức: HS biết tìm hiểu nội dung cách vẽ tranh đề tài gia đình 2/ Kỹ năng: Vẽ đợc tranh theo đề tài

3/ Thái độ : Yêu thơng ông bà, bố mẹ, anh chị em gia đình II/ Ph ơng tiện

1/ Đồ dùng dạy học:

GV: Chun b số tranh đề tài gia đình

HS: GiÊy vÏ, bót ,mµu vÏ

2/ Ph ơng pháp : Quan sát, vấn đáp, luyện tập III/ Các hoạt động dạy học 1/ hđkđ(2’) -ổn định tổ chức

- -Kiểm tra đồ dùng 2/Bài (43’)

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động của trị

I/ tìm chọn nội dung đề tài(6 )’

Bữa cơm gia đình Một ngày

vui( sinh nht, ún xuõn, )

Thăm ông bà Đón khách gđ

Hot ng 1: HDHS tìm chọn

nội dung đề tài

GV giới thiệu tranh đề tài gia đình yêu cầu h/s quan sát

GV: đặt câu hỏi

? Các tranh vẽ nội dung gì? Giống hay khác nhau?

? Cách xếp h/a c¸c b øc tranh gièng hay kh¸c nhau?

? Màu sắc đợc thể ntn?

GV: Gia đình tế bào XH, gia đình nh XH đợc thu

nhỏ,mọi hoạt động nh lđ sản xuất,sinh hoạt, đời sống,tình cảm,….Vẽ tranh

HS quan sát Trả lời:

- Cỏc bc tranh vẽ sinh hoạt gia đình, nội dung thể khác Hs trả lời

(41)

II/ c¸ch vÏ tranh(5’)

+Sắp xếp h/a có phụ để diễn tả đề tài

+Chọn màu để vẽ, màu sắc hài hoà phù hợp với nd

III/ Thùc hµnh (27’)

IV/ đánh giá, nhận xét(5’)

gia đình phản ánh

sinh hoạt đời thờng gđ có nhiều nd khác nhng thể đề tài gđ

Hoạt động 2: HDHS cách v

Gv: yêu cầu h/s nhắc lại bớc tiÕn hµnh vÏ

Gv nhËn xÐt vµ bỉ sung

Hoạt động3: HDHS làm bài

GV quan s¸t gợi ý h/s tìm nội dung

Hot ng4; đánh giá nhận xét Gv;Dán số hoàn thành gợi ý

h/s nhËn xÐt

Gv nhận xét bổ sung củng cố Dặn dò; Chuẩn bị sau

h/s nhắc lại vẽ h/s nghe vµ ghi vë

h/s thĨ hiƯn bµi

h/s nhËn xÐt vỊ; - néi dung thĨ hiƯn

-hình vẽ màu sắc

Tuần 14

Ngày soạn:8/11/09 Ngày giảng: 18/11/09

Tiết 13: Vẽ theo mẫu

Giới thiệu tỉ lệ khuôn mặt ngời

I/ Mơc tiªu

1/ Kiến thức: HS biết đợc nét tỉ lệ khuôn mặt ngời 2/ Kỹ năng: HS hiểu dợc biểu tình cảm nét mặt

3/ TháI độ: HS tập vẽ đợc chân dung II/ Ph ơng tiện

1/ Đồ dùng chuẩn bị

GV : - Hình minh hoạ tỉ lệ khuôn mặt ngời

- Một số tranh ảnh chân dung lứa tuổi - Bài vẽ h/s năm trớc

HS : Giấy vẽ, bút chì, tảy

2/ Ph ng phỏp: thuyết trình, quan sát ,luyện tập III/ Các hoạt động dạy học

(42)

- KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43’)

Nội dung Hoạt động thầy Hoạt động của trò

I/ Quan s¸t nhËn xÐt (10’)

* Đặc điểm khn mặt chung: Các khn mặt có tóc,tai,mắt,mũi,miệng,

* Hình dáng khuôn mặt: hình tráI xoan,hình dạng tròn,hình vuông chữ điền * Tỉ lệ phận khuôn mặt không giống nhau:

to,nhỏ,dài,ngắn,rộng,hẹp,

II/TØ lƯ mỈt ng êi

(13’)

1/ Tỉ lệ phận chia theo chiều dài cđa mỈt

Hoạt động 1: HDHS quan sát nhận xột

Giới thiệu số chân dung lứa tuổi

Nêu câu hỏi y/c h/s trả lời:

? Hãy cho biết đặc điểm chung khuôn mặt? Có phận gì? ? Vì khn mặt ngời khơng giống ai?

T¬ng quan tØ lệ phận;

? Quan sát nêu nhận xét tơng quan tỉ lệ phận khuôn mặt

? Vì khuôn mặt ngời không giống ai?

GV kết luận; Vì có khác hình dáng bề tơng quan tỉ lệ phận( mắt, mũi,miệng,) mà mặt ngời không giống

Hot động 2: Giới thiệu tỉ lệ khuôn mặt ng ời

TØ lƯ c¸c bé phËn chia theo chiỊu dài mặt

( Hỡnh minh ho) GV t câu hỏi:

? Nhìn hình vẽ cho biết chiều dài khn mặt đợc tính từ đâu?

? Trên khuôn mặt có phận nào?

? Vị trí tỉ lệ phận khn mặt(tóc ,tai, trán, miệng, ) GV đa đáp án hình minh hoạ

TØ lƯ c¸c bé phận chia theo chiều

Quan sát trả lời theo híng:

+ Đặc điểm chung: Các khn mặt có tóc, tai, mắt ,mũi, miệng Quan sát so sánh Trả lời theo hớng: + Mỗi ngời có khn mặt riêng: hình tráI xoan,hình dạng trịn,hình vng ch in

Quan sát trả lời theo hớng;

- tỉ lệ khác nhau; trán,mũi,miệng, ( to,nhỏ,dài ngắn ,rộng,hẹp, )

Quan sát

Tìm hiểu thông tin sgk

Trả lời câu hỏi theo h-ớng:

+ Các phận tỉ lệ phận chia theo chiều dài khuôn mặt

- Túc ( từ trán đến đỉnh đầu)

- Tr¸n (=1/3 chiều dài khuôn mặt)

(43)

2/ Tỉ lêl phận chia theo chiều rộng khuôn mặt

III/ Thực hành(16)

IV/ Đánh giá nhận xÐt(4’)

rộng khuôn mặt GV đặt câu hi:

? Nhìn hình vẽ chiều rộng khuôn mặt (tóc ,tai, trán, miệng, ) có tỉ leej ntn?

GV chốt lại nêu ý: Đây tỉ lệ chung khơng nên áp dụng máy móc vẽ ngời cụ thể.Khi vẽ chân dung, cần so sánh, đối chiếu để tìm tỉ lệ thích hợp cho nét mặt

Hoạt động 3: HDHS thực hnh

Yêu cầu h/s làm mẫu hớng dẫn h/s cách phác chân dung

Hot ng 4: ỏnh giỏ nhn xột

* Đánh giá ý thức học tập h/s Dặn dò: Chuẩn bị sau

+ TØ lƯ c¸c bé phËn chia theo chiỊu rộng khuôn mặt

- Khoảng cách hai mắt =1/5 chiều rộng khuôn mặt(= chiều dài mắt)

- Mũi rộng khoảng cách mắt , miệng rộng mũi - Trẻ em: lông mày khoảng chiều dài đầu

- Ngời lớn, mắt chiều dài đầu HS thực hành

*****************************************************

Tuần 15

Ngày soạn: 15/11/09 Ngày giảng:24/11/09

Tiết 14: Thởng thức mĩ thuật

Một số tác giả tác phÈm tiªu biĨu cđa mÜ tht viƯt nam tõ 1954-1975

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp đặc điểm phong cách

sáng tác số tác phẩm tiêu biểu số họa sĩ tiếng giai đoạn

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt đặc điểm mỹ thuật Việt Nam thông qua

từng giai đoạn lịch sử, phân biệt đặc điểm cảm nhận vẻ đẹp chất liệu sáng tác

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, nhận thức đắn nghệ thuật dân tộc, có

thái độ trân trọng, giữ gìn giá trị văn hóa dân tộc

(44)

Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật giai đoạn 1954-1975. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/ Ph ơng pháp: Thuyết trình, vấn dấp ,hoạt động nhóm III/ HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC:

1/ h®k® (2 )’

OÅn ủũnh toồ chửực: Kieồm tra đồ dùng 2/ Baứi mụựi(43 )’

+ Giời thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu sơ lược MT Việt nam giai đoạn

1954-1975 Để tìm hiểu kỹ sâu thân thế, tác phẩm số tác giả tiêu biểu giai đoạn này, hơm thầy, trị nghiên cứu bài”Một số tác giả tác phẩm tiêu biểu MT Việt Nam giai đoạn 1954-1975”

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh I/ Hóa sú Trần Vaờn

Cẩn với tranh sơn mài “Tát nước đồng chiêm”.(13 )’

- Ông sinh năm 1910, năm 1994 Kiến An - Hải Phịng Tốt nghiệp trường CĐMT Đơng Dương khóa 1931-1936 CM tháng kháng chiến chống Pháp ông tham gia hoạt động hội văn hóa cứu quốc, làm việc chiến khu Việt Bắc sáng tác nhiều tác phẩm tiếng

- Bức tranh sơn mài “Tát nước đồng chiêm” sáng tác năm 1958 diễn tả nhóm người tát

- GV chia nhóm học tập phân công nhiệm vụ:

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Trần Văn Cẩn tác phẩm “Tát nước đồng chiêm”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử và

nhận xét tranh “Tát nước đồng chiêm” họa sĩ Trần Văn Cẩn - GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

- GV tóm tắt lại phân tích sâu hình thức thể hiện, chất liệu nội dung tác phẩm

(45)

nước Người cảnh vật hòa quyện vào thể màu sắc mạnh mẽ Bức tranh ca ngợi sống lao động tập thể người nông dân lao động

II/ Họa sĩ Nguyễn Sáng với tranh sơn mài “Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ”.(12 )’

- Ông sinh năm 1923 Tiền Giang Tốt nghiệp TCMT Gia Định sau học tiếp CĐMT Đơng Dương khóa 1941-1945 Ơng tham gia hoạt động cách mạng sôi sáng tác nhiều tác phẩm tiếng có ảnh hưởng lớn đến nhiều hệ họa sĩ Việt Nam - Tác phẩm “Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ” diễn tả lễ kết nạp Đảng chiến hào mặt trận Với khối hình đơn giản, khỏe, tác giả sử dụng gam màu nâu vàng diễn tả khí rực lửa đấu tranh nói lên chất hào hùng lý tưởng cao đẹp người Đảng viên

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Nguyễn Sáng tác phẩm “Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ”.

nhận xét tranh “Kết nạp Đảng Điện Biên Phủ” họa sĩ Nguyễn Sáng

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

- Các nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết - Quan sát GV phân tích tranh

(46)

Phái với tranh về phố cổ Hà Nội.(13 )’ - Ông sinh năm 1920 Hà Tây Tốt nghiệp CD(MT Đơng Dương khóa 1941-1945 ơng tham gia hoạt động cách mạng tích cực Sau cách mạng ông tham gia giảng dạy sáng tác - Phố cổ Hà Nội đề tài ông say mê khám phá sáng tạo Những cảnh phố vắng, mái tường rêu phong, đường nét xô lệch tạo cho người xem thêm yêu Hà Nội cổ kính Phố cổ Hà Nội ln có vị trí xứng đáng mỹ thuật đương đại Việt Nam

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu họa sĩ Bùi Xuân Phái tranh vẽ phố cổ Hà Nội.

nhận xét tranh “Phố cổ Hà Nội” họa sĩ Bùi Xuân Phái - GV cho HS trình bày kết thảo luận u cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa sĩ mà biết

Iii/ đánh giá kết quả (4 )’

Dặn dò

Học sinh nhà sưu tầm tranh họa só

+ Chuẩn bị bài mới: Đọc trước mới

“Tạo dáng trang trí mặt nạ”, sưu tầm mặt nạ, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Đánh giá kết học tập.

- GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, chất liệu hình thức thể tác phẩm

- HS quan sát tranh số họa sĩ nêu cảm nhận nội dung, chất liệu hình thức thể tác phẩm

(47)

Ngày soạn; 26/11/09

Ngày giảng;1/12/09

Tiết: 15 Bài: 15 – Vẽ Trang Trí T¹o dáng trang trí mặt nạ

* * * * * * * * * * * * * * * I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp tạo dáng, trang trí

mặt nạ

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình dáng, xếp hình

mảng chặt chẽ, thể đường nét, màu sắc hài hịa phù hợp tính cách nhân vật

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy tính sáng tạo, cảm nhận được

giá trị vẻ đẹp trang trí đời sống

II/ CHUẨN BỊ:

1/ §å dïng d¹y häc

Giáo viên: Một số mẫu mặt nạ Bài vẽ HS năm trước.

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu tầm maởt naù, chỡ, taồy, maứu, vụỷ baứi taọp. 2/ ph ơng pháp; trực quan, quan sát, vấn đáp, luyện tập

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/.h®k®(2 )’

Ổn ủũnh toồ chửực: (Giaựo viẽn kieồm tra sú soỏ vaứ sửù chuaồn bũ cuỷa hoùc sinh. Kieồm tra đồ dùng :

2/ Bài (43’

+ Giới thiệu bài: Mặt nạ vật dụng quen thuộc sống Nó gắn liền với các

hoạt động vui chơi, giải trí dân tộc hay trang trí nhà cửa Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí mặt nạ, hơm thầy, trị nghiên cứu “Tạo dáng trang trí mặt nạ”

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học

sinh

I/ Quan saùt – nhận xét.(5’)

- Mặt nạ thường dùng để trang trí, biểu diễn,

(48)

múa hát ngày lễ, hội

- Mặt nạ có nhiều hình dáng khác nhau, mặt người mặt thú

- Mặt nạ thường cách điệu cao hình mảng, màu sắc giữ dáng vẻ thực

mặt nạ yêu cầu HS nêu công dụng mặt nạ sống - Cho HS nêu nhận xét thể lọai, hình dáng cách trang trí số mặt nạ khác

- GV kết luận nêu đặc điểm mặt nạ

của mặt nạ sống

- HS nêu nhận xét thể lọai, hình dáng cách trang trí số mặt nạ khác

II/ Caùch tạo dáng và trang trí mặt nạ. (5’)

1 Tạo dáng.

2 Tìm mảng hình trang trí.

Hướng dẫn HS tạo dáng và trang trí mặt nạ

+ Hướng dẫn HS tạo dáng.

- Cho HS quan sát nhiều mặt nạ khác để em thấy phong phú hình dáng mặt nạ

- Hướng dẫn HS kẻ trục vẽ hình dáng chung tùy thuộc vào nhân vật sở thích

+ Hướng dẫn HS tìm mảng hình trang trí.

- Cho HS quan sát nêu nhận xét cách vẽ hình mảng số mặt nạ mẫu

- GV phân tích mặt nạ mẫu để HS thấy hình mảng cần phải phù hợp với tính cách nhân vật - GV vẽ minh họa

- HS quan sát nhiều mặt nạ khác để thấy phong phú hình dáng mặt nạ - Quan sát GV hướng dẫn vẽ minh họa

(49)

3 Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số mẫu mặt nạ

- GV phân tích đặc điểm màu sắc số nhân vật

- Gợi ý để HS chọn lựa gam màu theo ý thích

- HS nhận xét màu sắc số mẫu mặt nạ - Quan sát GV hướng dẫn vẽ minh họa

- HS chọn lựa gam màu theo ý thích

III/ Thùc hµnh(5'

- Tạo dáng trang trí mặt nạ theo ý thích

- GV yêu cầu HS làm tập cách xé dán theo nhóm

- GV gợi mở cách tạo dáng tìm mảng hình trang trí cho HS - Quan sát, động viên HS làm tập Chỉnh sửa lổi bố cục cho tập HS

- HS làm tập cách xé dán theo nhóm

Iv/ Đánh giá kết quả học tập. (5 ) ’

-HOẠT ĐỘNG 4:

- GV cho HS dán tập nhóm bảng Yêu cầu nhóm nhận xét tập lẫn

- GV góp ý tập chưa hịan chỉnh Biểu dương tập hoàn thành tốt

(50)

Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo:

+ Bài tập nhà: Học sinh

về nhà hồn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Xem

lại vẽ tranh Chuẩn bị chì, tẩy, màu, giấy A4 để tiết sau làm kiểm tra HK I

**************************************

Tuần 17,18

Ngày soạn: 2/12/09

Ngày giảng: 8/12- 15/12/09

Tiết 16+ 17: Vẽ tranh Đề tài tù do

KiĨm tra häc kú I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học.

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý,

sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng

cao nhận thức thẩm mỹ

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I. 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A3. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 3/ Bài mới:

Nội dung Hoạt động giáo

viên Hoạt động họcsinh

(51)

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN

Hướng dẫn HS làm bài kiểm tra

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh nhằm tránh trùng lặp

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm HS

- Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS làm kiểm tra

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo. + Bài tập nhà:

+ Chuẩn bị mới: HS nhà đọc trước “Vẽ chân dung”, sưu tầm tranh chân

dung, chuẩn bị cì, tẩy, mu, v bi

IV/ Biểu điểm + Điểm 9-10 :

- Tranh thể nội dung, đễ tài mà chọn - Hình ảnh sinh động phù hợp với nội dung đề tài

- Cách xếp bố cục, hình mảng chặt chẽ

- Nét vẽ tự nhiên, màu sắc phù hợp với nội dung đề tài

+§iĨm 7-8 :

- Bố cục vẽ hợp lý

- Hỡnh ảnh thể đợc nội dung đề tài mà chọn - Màu sắc phù hợp với nội dung đè tài

+ §iĨm 5-6 :

- Bè cục vẽ rời rạc

- Hỡnh nh cha thể rõ nội dung đề tài - Màu sắc thiếu đậm nhạt

+ Díi ®iĨm:

(52)

-Tuần 19

Ngày soạn: 24/12/2009 Ngayg giảng: 30/12/2009

TiÕt 18: VÏ theo mÉu VÏ ch©n dung

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm tranh chân dung phương

pháp vẽ tranh chân dung

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nắm bắt đặc điểm đối tượng, thể

hiện vẽ tỷ lệ, có đặc điểm riêng, sử dụng màu sắc hài hịa

3/ Thái độ: Học sinh u thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên con

(53)

II/ CHUẨN BỊ: 1/ §å dïng d¹y häc

Giáo viên: Tranh vẽ số họa sĩ học sinh năm trước.

Hóc sinh: ẹóc trửụực baứi, sửu tầm tranh chãn dung, chỡ, taồy, vụỷ baứi taọp 2/ Ph ơng pháp: Trực quan , quan sát, vấn đáp, luyện tập

III/ hoạt động dạy học 1/ HĐKĐ (2 )’ - ổn định tổ chức

- KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43 )’

+ Giới thiệu bài: Tranh chân dung tranh vẽ miêu tả đặc điểm người Mỗi con

người có đặc điểm riêng khơng thể lẫn lộn Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh chân dung, hôm nay, thầy, trò nghiên cứu “Vẽ chân dung”

Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh I/ Quan saựt – nhaọn

xeùt.(6’)

- Tranh chân dung tranh vẽ người Có thể vẽ khn mặt, vẽ nửa người vẽ toàn thân

- Tranh chân dung thường tập trung miêu tả đặc điểm riêng trạng thái tình cảm nhân vật

II/ Cách vẽ chân

dung.(8’)

1 Phác hình khuôn mặt.

Hướng dẫn HS quan sát nhận xét

- GV cho HS xem số ảnh chụp tranh vẽ chân dung - Yêu cầu HS nhận xét hai thể loại chân dung

- GV phân tích làm bật đặc điểm tranh chân dung

- GV cho HS xem số tranh chân dung tiếng yêu cầu HS

Hướng dẫn HS cách vẽ chân dung

+ Hướng dẫn HS phác hình khn mặt.

- GV cho HS quan sát tranh chân dung yêu cầu nhận xét hình

- HS xem số ảnh chụp tranh vẽ chân dung - HS nhận xét hai thể loại chân dung

- Quan sát GV phân tích - HS xem số tranh chân dung tiếng yêu cầu HS nêu cảm nhận

(54)

2 Tìm tỷ lệ bộ phận.

3 Vẽ chi tiết.

III/ Bài taäp.(26’)

- Quan sát tập phác thảo tỷ lệ chân dung bạn bè lớp

dáng khuôn mặt

- GV phân tích tranh mẫu hướng dẫn HS vẽ đường trục khuôn mặt đường trục phận khuôn mặt tùy theo hướng nhìn

- GV cho HS nhận xét đường trục khuôn mặt phận tranh mẫu

- GV veõ minh họa

+ Hướng dẫn HS tìm tỷ lệ bộ phận.

- Cho HS nhắc lại tỷ lệ khuôn mặt người học trước

- Cho HS xem chân dung mẫu nêu nhận xét tỷ lệ khuôn mặt tranh

- GV cho HS nêu nhận xét tỷ lệ khuôn mặt nhìn nhiều hướng khác

- GV vẽ minh họa hướng dẫn HS phác đường trục tỷ lệ phận vào tập

- GV cho HS xem tranh yêu cầu HS nêu nhận xét đặc điểm riêng nhân vật tranh - GV phân tích số đặc điểm khn mặt hướng dẫn HS vẽ cần ý thật kỹ đến đặc điểm riêng để vẽ cho giống thể tình cảm nhân vật

- HS nhận xét đường trục khuôn mặt phận tranh mẫu

- Quan sát GV vẽ minh họa - HS nhắc lại tỷ lệ khuôn mặt người học trước - HS xem chân dung mẫu nêu nhận xét tỷ lệ khuôn mặt tranh

- HS nêu nhận xét tỷ lệ khuôn mặt nhìn nhiều hướng khác

- Quan sát GV hướng dẫn làm

- HS xem tranh nêu nhận xét đặc điểm riêng nhân vaät tranh

(55)

IV/ Đánh giá kết quả học tập(4’)

- GV cho HS lên bảng vẽ chân dung bạn

- GV hướng dẫn HS quan sát kỹ khuôn mặt bạn để thể cho

- GV quan sát, động viên HS làm Yêu cầu HS làm theo phương pháp

- GV cho HS nêu nhận xét vẽ bảng số tập - GV góp ý tập chưa hồn chỉnh biểu dương vẽ đẹp

- HS nêu nhận xét vẽ trên bảng số tập

Bài tập nhà: Học sinh nhà quan sát tập vẽ chân dung ngi thõn.

Tuần 20

Ngày soạn: 27/12/2009 Ngày gi¶ng: 6/1/2010

TiÕt 19: VÏ theo mÉu Vẽ chân dung bạn

/I/ MUẽC TIEU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm khuôn mặt bạn bè Củng cố lại

kiến thức vẽ tranh chân dung

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt nhanh đặc điểm đối tượng, thể vẽ

sinh động, có tình cảm, bố trí hình tượng, hình hợp lý

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tự nhiên con

người vẻ đẹp người chân dung Yêu bạn bè, trng lp

II/ CHUAN Bề: 1/ Đồ dùng dạy häc

Giáo viên : Tranh chân dung họa sĩ HS năm trước.

Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh chân dung, chì, tẩy, tập, màu sắc. 2/

Ph ¬ng ph¸p : Quan s¸t , gỵi më, luyƯn tËp III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

(56)

Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh Kiểm tra cũ: GV kiểm tra tập: Phác thảo tỷ lệ chân dung bạn. 2/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu phương pháp vẽ tranh chân

dung Để củng cố kiến thức nâng cao kỹ diễn tả đặc điểm người mà người bạn thân thương mình, hơm thầy, trị nghiên cứu “Vẽ chân dung bạn”

sinh

- Nhận xét kỹ khn mặt về: Hình dáng, đặc điểm, khoảng cách phận, màu sắc tình cảm khn mặt

II/ Cách vẽ(5’)

- Thực hướng dẫn trước

- GV xếp chỗ ngồi HS thuận tiện cho việc vẽ chân dung lẫn

- Cho HS quan sát khn mặt lẫn nêu nhận xét về: Hình dáng, đặc điểm, khoảng cách phận, màu sắc tình cảm khuôn mặt

- GV cho HS xem số tranh chân dung hoạ sĩ HS năm trước để em cảm nhận vẻ đẹp tranh chân dung Cho HS phát biểu cảm nhận

- GV cho HS nhắc lại phương pháp vẽ tranh chân dung

- GV cho HS xem bảng bước tiến hành vẽ tranh chân dung nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV phân tích số tranh chân dung phong cách sáng tạo

- HS quan sát khuôn mặt lẫn nêu nhận xét về: Hình dáng, đặc điểm, khoảng cách phận, màu sắc tình cảm khn mặt

- HS xem tranh phát biểu cảm nghó

- HS nhắc lại phương pháp vẽ tranh chân dung

- HS xem bảng bước tiến hành vẽ tranh chân dung

(57)

III/ Baøi taäp.(28’)

- Vẽ chân dung bạn lớp

+ Baøi tập nhà: Học

sinh nhà tập vẽ chân dung người thân

cách sử dụng màu sắc, hình tranh chân dung

Hướng dẫn HS làm tập. - GV nêu yêu cầu tập Nhắc nhở HS quan sát kỹ để nhận đặc điểm riêng người tỷ lệ phận khuôn mặt

- GV cho HS nêu nhận xét xếp loại số tập theo cảm nhận riêng

duïng màu theo phong cách sáng tạo riêng

- HS laứm baứi taọp

Tuần 21

Sơ lợc Mỹ thuật đại phơng tây từ cuối kỷ XIX đến kỷ XX

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt vài nét bối cảnh xã hội, hoàn cảnh đời

ra đời, đặc điểm phát triển số trường phái hội họa giới

2/ Kỹ năng: Học sinh phân biệt tác phẩm hội họa thuộc trường phái

khác Cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm mỹ thuật

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, bước đầu hình thành thị hiếu thẩm mỹ,

yêu nghệ thuật hội họa, phát huy khả sáng tạo, tìm tòi

II/ CHUẨN BỊ: 1/ §å dïng d¹y häc

Giáo viên: Tranh ảnh tác phẩm mỹ thuật thuộc trường phái hội họa. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/

Ph ơng pháp: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm III/ HOAẽT ẹỘNG DAẽY HOẽC:

(58)

Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh. Kiểm tra cũ: GV kiểm tra tập: Vẽ chân dung bạn.

2/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Mỹ Thuật phương Tây phát triển sớm để lại nhiều tác phẩm có giá trị với nhiều phong cách thuộc nhiều trường phái khác Để gúp em nắm bắt đặc điểm số trường phái MT này, hơm thầy, trị nghiên cứu “Sơ lược MT đại phương Tây từ cuối T.K XIX đến đầu T.K XX”

I/ Vài nét bối cảnh

xã hội.(5’)

- Đây giai đoạn diễn nhiều kiện lớn như: Công xã Pari (1871), Chiến tranh giới lần thứ (1914-1918), Cách mạng tháng 10 Nga (1917) Đây giai đoạn khởi đầu trào lưu mỹ thuật đại

II/ Một số trường

phái mỹ thuật.(28’)

1 Trường phái hội họa Ấn Tượng.

- Ra đời năm 1874 Pháp Các họa sĩ theo trường phái không chấp nhận lối vẽ kinh điển họa sĩ lớp trước, họ đắm vào thiên nhiên, đưa cảnh vật người thực vào tranh

Hướng dẫn HS tìm hiểu bối cảnh xã hội.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức lịch sử học

- GV điểm qua kiện diễn thời gian

- GV nhấn mạnh kiện trị ảnh hưởng đến phát triển khuynh hướng nghệ thuật đại

Hướng dẫn HS tìm hiểu một số trường phái mỹ thuật

+ Nhóm 1: Tìm hiểu về trường phái hội họa Ấn Tượng.

- GV cho HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác nhận xét

- GV cho HS xem số tranh trường phái yêu cầu

- HS nhắc lại kiến thức lịch sử học

- Quan sát GV phân tích kiện trị ảnh hưởng đến hình thành phát triển khuynh hướng nghệ thuật đại

- HS trình bày kết thảo luận Các nhóm khác nhận xét

(59)

Họ trọng đến ánhsáng màu sắc Tác phẩm tiêu biểu: Ấn tượng mặt trời mọc (Mônê), Bữa ăn cỏ(Manê), Người Pari (Rơnoa)…

- Một số họa sĩ sau như: Xơra, Xinhắc (Tân Ấn Tượng), Xêdan Gôganh, Vangốc (Hậu Ấn Tượng) muốn vượt qua giới hạn hội họa Ấn Tượng để tìm tịi, khám phá có dấu ấn riêng biệt Tác phẩm tiêu biểu: Sân khấu (Xơra), phòng ăn (Xinhắc), chân dung tự họa (Xêdan), hoa hướng dương (VanGốc), ngựa trắng (Gôganh) …

2 Trường phái hội họa Dã Thú.

- Ra đời nhận triển lãm “Mùa thu” năm 1905 Pháp Các họa sĩ theo trường phái bỏ cách vẽ vờn khối, vờn sáng tối tranh, họ quan tâm đến mảng màu nguyên sắc gay gắt đường viền mạnh bạo, dứt khoát Tác phẩm tiêu biểu: Cá đỏ (Matítxơ), Bến phà Phêcum (Máckê), thuyền

HS nêu cảm nhận - GV tóm lại đặc điểm hội họa Ấn Tượng giới thiệu tranh số họa sĩ tiêu biểu Chú ý nhấn mạnh đến kỹ thuật xử lý màu sắc chọn đề tài tranh

+ Nhóm 2: Tìm hiểu về trường phái hội họa Dã Thú.

- GV cho HS xem số tranh trường phái yêu cầu HS nêu cảm nhận - GV tóm lại đặc điểm hội họa Dã Thú giới thiệu tranh số họa sĩ tiêu biểu Chú ý nhấn mạnh đến đặc

trong tranh

- HS xem số tranh trường phái Ấn Tượng nêu cảm nhận - Quan sát GV phân tích đặc điểm kỹ thuật xử lý màu sắc chọn đề tài tranh

- HS xem số tranh trường phái D· thĩ nêu cảm nhận

- Quan sát GV phân tích đặc điểm kỹ thuật xử lý màu sắc chọn đề tài tranh

(60)

buồm Đôvin (Đuyphi)… 3 Trường phái hội họa Lập Thể.

- Ra đời năm 1907 Pháp Các họa sĩ theo trường phái như: Picátxơ, Brắccơ tìm cách diễn tả không lệ thuộc vào đối tượng miêu tả Họ tập trung phân tích, giản lược hóa hình ảnh hình kỷ hà, khối lập phương Tác phẩm tiêu biểu: Những cô gái

Avinhông (Picátxô),

Người đàn bà đàn ghita (Brắccơ)

III/ Đặc điểm chung

của trường phái hội họa trên.(4’)

- Các họa sĩ trẻ không chấp nhận lối vẽ kinh điển Họ ln tìm tịi, khám phá cho đời nhiều tác phẩm có giá trị thuộc nhiều phong cách trường phái khác IV/ Đánh giá kết quả học tập.(3’)

+ Chuẩn bị mới: HS

về nhà đọc trước

“VT-điểm màu sắc cách thể hình mảng tranh

+ Nhóm 3: Tìm hiểu về trường phái hội họa Lập Thể.

- GV cho HS xem số tranh trường phái yêu cầu HS nêu cảm nhận - GV tóm lại đặc điểm hội họa Lập Thể giới thiệu tranh số họa sĩ tiêu biểu Chú ý nhấn mạnh đến đặc điểm màu sắc cách thể hình mảng, hình tượng tranh

Hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm chung trường phái hội họa trên.

- GV cho HS nêu tóm tắt đặc điểm trường phái hội họa Qua rút điểm giống phong cách sáng tác cách thể chất liệu

Đánh giá kết học tập. - GV cho HS chơi trò chơi phân biệt tác phẩm tác giả

cảm nhận

- HS xem số tranh trường phái LËp thĨ nêu cảm nhận

- HS nêu tóm tắt đặc điểm trường phái hội họa Qua rút điểm giống

(61)

ĐT: Lao động”, sưu tầm tranh ảnh ngành nghề lao động xã hội, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

và trường phái mỹ thuật Dán lên bảng

- GV cho HS nhận xét kết đội chơi

- GV nhận xét tóm lại đặc điểm trường phái mỹ thuật

thuật Dán lên bảng - HS nhận xét kết đội chơi

Tuần 22

Tit 21: V tranh ti lao động

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài phương pháp vẽ tranh

đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn góc độ vẽ tranh, xếp bố cục

chặt chẽ, thể hình tượng, màu sắc sống động, phù hợp với nội dung đề tài

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, yêu lao động, cảm nhận vẻ đẹp con

người lao động sản xuất tác phẩm nghệ thuật

II/ CHUẨN BỊ: 1/

Giáo viên: Tranh ảnh cảnh lao động, tranh vẽ họa sĩ HS năm trước. Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập.

2/ Ph ơng pháp : Gợi mở, vấn đáp, luyện tập III/ HOAẽT ẹOÄNG DAẽY HOẽC:

(62)

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV cho HS xem tranh kể tên họa sĩ, trường phái hội

họa MT giới cuối TK XIX đến đầu TK XX

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong sống có nhie u ngành nghe khác nhau, mỗià nghe nghiệp đe u có nét đặc trưng riêng biệt Để giúp em nắm bắtà đặc điểm phương pháp vẽ tranh ve đe tài này, hơm tha y, trịà à nghiên cứu “VT-ĐT: Lao động”

- Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Giúp mẹ nấu cơm, cho gà ăn, thu hoạch mùa màng, đan lát đồ mỹ nghệ, dạy học, nghiên cứu khoa học, chăm sóc bệnh nhân…

II/ Cách vẽ.(4’)

1 Tìm bố cục.

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS quan sát tranh ảnh cảnh lao động thường ngày sống

- GV cho HS quan sát tranh mẫu họa sĩ HS năm trước Yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV gợi ý số góc độ vẽ tranh yêu cầu HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV tóm lại đặc điểm đề tài

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung

- HS quan sát tranh ảnh cảnh lao động thường ngày sống

- HS quan sát tranh mẫu nêu cảm nhận - HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - Quan sát GV hướng dẫn

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng

(63)

3 Vẽ màu.

Vẽ tranh – đề tài: Lao động

việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm

- GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- GV phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng làm bật cảnh lao động

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV nhắc lại cách vẽ màu tranh đề tài Phân tích tranh để HS thấy việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý phù hợp với nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên

Hướng dẫn HS làm bài tập.

- Nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp

- GV quan sát hướng dẫn

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ mảng

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng - Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

(64)

.IV/ Đánh giá kết quả học tập(4’)

Bài tập nhà:

về nhà đọc trước “Tranh cổ động”, sưu tầm tranh cổ động, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những bài vẽ chưa hồn chỉnh.

- HS nhận xét xếp loại tập theo cm nhn riờng ca mỡnh

Tuần 23

Ngày soạn:20/1/10 Ngày giảng:27/1/10

Tit 22: V trang trớ Tranh cổ động (tiết 1)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, thể loại, nội dung, công dụng và

phương pháp trang trí tranh cổ động

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, xếp bố cục

chặt chẽ, sử dụng màu sắc với đặc điểm thể loại tranh cổ động

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy tính sáng tạo, tưởng tượng Cảm

nhận tác dụng nghệ thuật trang trí sống hàng ngày

1/ Giáo viên: Tranh cổ động họa sĩ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh cổ động, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: VT-ĐT: Lao động.

(65)

+ Giới thiệu bài: Tranh cổ động loại hình nghệ thuật quen thuộc sống.

Nó có tác dụng thiết thực việc cổ động, động viên người dân thực nhiệm vụ, mục tiêu Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh cổ động, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTT: Tranh cổ động”

I/ Quan sát – nhận

xeùt .(6’)

1 Tranh cổ động gì? - Tranh cổ động loại tranh dùng để cổ động, tuyên truyền đường lối, sách nhà nước , hoạt động xã hội, giới thiệu sản phẩm, hàng hóa thường treo nơi cơng cộng nhằm thu hút ý nhiều người

2 Đặc điểm tranh cổ động.

- Tranh cổ động thường có hình ảnh minh họa chữ kèm theo Bố cục thường mảng hình lớn, tập trung, dễ nhìn Hình vẽ, màu sắc mang tính khái quát tượng trưng cao Chữ thường ngắn gọn, dễ thấy

II/ Cách vẽ tranh cổ động.(7’)

1 Tìm hiểu nội dung

- GV cho HS xem số tranh cổ động yêu cầu HS nhận xét giống khác tranh cổ động loại tranh khác

- GV cho HS thảo luận tìm đặc điểm tranh cổ động - Cho HS nêu kết nhận xét số chủ đề tranh cổ động

- GV cho HS quan sát tranh vẽ họa sĩ HS năm trước Yêu cầu HS nhận xét cách xếp hình mảng, màu sắc chữ tranh mẫu

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung

- HS xem số tranh cổ động nhận xét giống nhau, khác tranh cổ động loại tranh khác

- HS thảo luận tìm đặc điểm tranh cổ động - HS nêu kết nhận xét số chủ đề tranh cổ động

- HS quan sát tranh nhận xét cách xếp hình mảng, màu sắc chữ tranh mẫu

(66)

2 Vẽ mảng hình, mảng chữ.

4 Vẽ màu.

- GV cho HS xem tranh minh họa phân tích cách chọn hình tượng phù hợp với nội dung đề tài

- GV đưa số ví dụ để HS hình dung rõ cách chọn hình tượng mang tính tượng trưng cho chủ đề Nhắc nhở HS cần tập trung suy nghĩ để chọn lựa hình tượng có ý nghĩa sâu sắc

+ Hướng dẫn HS vẽ mảng hình, mảng chữ.

- Cho HS quan sát tranh mẫu nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

- GV vẽ minh họa, phân tích việc chọn hình mảng cần rõ ràng, khỏe, tránh vụn vặt

+ Hướng dẫn HS vẽ chữ, vẽ hình.

- Cho HS nhận xét kiểu chữ cách thể đường nét tranh

- GV vẽ minh họa, phân tích việc dùng nét đơn giản, khỏe cách vẽ chữ tranh

- GV cho HS nhận xét màu sắc tranh minh họa

- GV phân tích cách chọn màu tương phản để làm cho tranh bật trọng tâm gây ấn tượng mạnh mẽ cho người thưởng thức

quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng phù hợp với nội dung đề tài

- Quan sát GV hướng dẫn nêu nhận xét cách chọn hình tượng cho nội dung vẽ tranh GV

- HS quan saùt tranh mẫu nêu nhận xét cách xếp hình mảng tranh

- Quan sát GV vẽ minh hoïa

- HS nhận xét kiểu chữ cách thể đường nét tranh

- HS nhận xét màu sắc tranh minh họa

(67)

III/

thùc hµnh (24 )’ - Vẽ tranh cổ động, nội dung tự chọn

IV/ đánh giá kết quả(4’)

Hướng dẫn HS làm tập. - GV cho nhóm làm tập theo cách xé dán giấy

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

- GV cho nhóm trình bày vẽ yêu cầu nhóm khác nêu nhận xét xếp loại theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa đẹp bố cục

sinh nhà hoàn chỉnh

+ Chuẩn bị mới: HS nhà

đọc trước “Tranh cổ động – Tiết 2”, sưu tầm tranh cổ động, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

- HS laøm baøi tập theo nhóm

- Các nhóm góp ý cho baứi veừ laón

************************************************* Tuần 24

Tit 23: V trang trí Tranh cổ động (tiết 2)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, thể loại, nội dung, công dụng và

(68)

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn hình tượng, xếp bố cục

chặt chẽ, sử dụng màu sắc với đặc điểm thể loại tranh cổ động

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, phát huy tính sáng tạo, tưởng tượng Cảm

nhận tác dụng nghệ thuật trang trí sống hàng ngày

1/ Giáo viên: Tranh cổ động họa sĩ HS năm trước

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh cổ động, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV nhận xét tập tiết trước HS.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em hồn chỉnh việc vẽ hình tranh cổ động Để

tiếp tục hoàn thiện vẽ này, hơm thầy, trị nghiên cứu tiếp “VTT: Tranh cổ động – Tiết 2”

I/ thực hành (37’) Vẽ trang cổ động phòng chống tệ nạn xã hi

II/ Đánh giá kết quả học tập (4 )’

Hướng dẫn HS làm tập hoàn thành vẽ cá nhân.

- GV quan sát nhắc nhở HS làm theo hướng dẫn - GV treo tranh ảnh mẫu để HS vừa làm vừa học hỏi cách diễn tả hình tượng cách xếp bố cục

- GV quan sát gợi ý cách chọn hình tượng cho vẽ HS

Đánh giá kết học tập

- Học sinh làm tập

(69)

mình

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những vẽ chưa hồn chỉnh.

Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo

sinh nhà hoàn thành tập

trước “VT-ĐT: Ước mơ em”, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

Tn 27

Ngẳ soạn: 24/2/10 Ngày giảng: 3/3/10

Tiết 25: Vẽ tranh Đề tài ớc mơ em

I/ MUẽC TIEU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm đề tài phương pháp vẽ

tranh đề tài

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn góc độ vẽ tranh, xếp bố

cục chặt chẽ, thể hình tượng, màu sắc sống động, phù hợp với nội dung đề tài

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích môn học, cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm nghệ

thuật, hình thành mơ ước chân sáng

1/ Giáo viên: Tranh vẽ họa sĩ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Tranh cổ động.

(70)

+ Giới thiệu bài: Con người có hồi bão, có ước mơ Tuy ước mơ cao xa

hay giản dị mơ ước điều tốt đẹp cho cá nhân cộng đồng Để giúp em thực hóa ước mơ thơng qua hình vẽ, hơm thầy, trị nghiên cứu “VT-ĐT: Ước mơ em”

sinh

- Ước mơ khát vọng người Ta vẽ nhiều tranh đề tài như: Ước mơ người sống vui vẻ, hạnh phúc, chọn nghề nghiệp theo ý thích, du lịch, khám phá đại dương, vũ trụ, ước muốn giới hịa bình…

II/ Cách vẽ.(4’)

1 Tìm bố cục.

Hướng dẫn HS tìm chọn nội dung đề tài.

- GV cho HS nêu mơ ước

- GV cho HS quan sát tranh mẫu họa sĩ HS năm trước Yêu cầu HS nêu cảm nhận

- GV gợi ý số góc độ vẽ tranh yêu cầu HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- GV tóm lại cách bố cục để HS hình dung việc xếp mảng có chính, phụ, to, nhỏ hợp lý tạo cho tranh vẽ có bố cục chặt chẽ bật trọng tâm - GV hướng dẫn HS vẽ mảng bảng bước tiến hành

- HS nêu mơ ước

- HS quan sát tranh mẫu nêu cảm nhận

- HS chọn lựa góc độ vẽ tranh theo ý thích nêu nhận xét cụ thể góc độ vẽ tranh mà chọn - HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài

- HS quan sát vẽ mẫu nhận xét cách xếp mảng - Quan sát GV hướng dẫn cách bố cục tranh

(71)

3 Vẽ màu.

Vẽ tranh – đề tài: Ước mơ em

IV/ Đánh giá kết

quả học tập(4’)

+ GV hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV cho HS nêu nhận xét cách chọn hình tượng vẽ mẫu

- GV phân tích cách chọn hình tượng để tranh có nội dung sáng làm bật hình tượng trung tâm

+ GV hướng dẫn HS vẽ màu.

- GV nhắc lại cách vẽ màu trong tranh đề tài Phân tích trên tranh để HS thấy được việc dùng màu cần thiết phải có xếp mảng màu nằm cạnh cách hợp lý phù hợp với nội dung đề tài Tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên.

Hướng dẫn HS làm tập

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng.

Đánh giá kết học tập

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét xếp

- Quan sát GV phân tích cách chọn hình tượng

- Quan sát GV hướng dẫn vẽ hình tượng

(72)

loại theo cảm nhận - GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho vẽ chưa hoàn chỉnh

sinh nhà hồn thành tập

+ Chuẩn bị mới: Đọc trước

bài “Trang trí lều trại”, sưu tầm tranh ảnh lều trại, chuẩn bị chì, tẩy, màu,

Tuần 26

TiÕt 24: VÏ trang trÝ Trang trÝ lÒu tr¹i

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm, phương pháp trang trí lều trại

cơ

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc lựa chọn họa tiết, hình ảnh trang trí,

sắp xếp bố cục chặt chẽ, bật trọng tâm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, u thích gắn bó với việc sinh hoạt

tập thể, yêu trường, lớp, bạn bè

1/ Giáo viên: Tranh ảnh lều trại vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh lều tại, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập Vẽ tranh – Đề tài: Ước mơ em.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong ngày lễ kỷ niệm thường thấy có hoạt động sôi

(73)

cũng giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp trang trí lều trại, hơm thầy, trị nghiên cứu “VTT: Trang trí lều trại”

I/ Quan sát – nhận xét(5’).

- Trại nơi sinh hoạt tập thể ngày nghỉ, lễ hội… tổ chức nơi có cảnh vật đẹp thoáng mát Tổng thể trại gồm có: Cổng trại, lều trại, sân chơi khn viên trại Trại thường trang trí đẹp thường dùng nguyên liệu đơn giản như: Tre, giấy, lá, vải, bạt

II/ Cách trang trí lều trại(6’)

1 Trang trí cổng trại.

a Vẽ hình dáng cổng trại.

b Phác hình mảng trang trí (Chữ, họa tiết).

- GV giới thiệu số hình ảnh buổi cắm trại Yêu cầu HS nhận ra: Mục đích, địa điểm, tổng thể trại, hình thức chất liệu trang trí - GV gợi ý để HS nêu lý trại cần phải trang trí đẹp? (Tạo khơng khí vui tươi, nhộn nhịp cho ngày hội sinh hoạt tập thể)

- GV tóm tắt lại số đặc điểm trại

Hướng dẫn HS cách trang trí lều trại

a) Hướng dẫn HS trang trí cổng trại.

+ Vẽ hình dáng cổng trại. - GV giới thiệu vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét hình dáng chung cổng trại

- GV gợi ý vẽ minh họa số hình dáng cổng trại (cân đối không cân đối), yêu cầu HS chọn lựa hình dáng u thích

+ Phác hình mảng trang trí

- HS quan sát số hình ảnh trại nêu nhận xét về: Mục đích, địa điểm, tổng thể trại, hình thức chất liệu trang trí

- HS quan sát hình ảnh nêu lý trại cần phải trang trí đẹp

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm trại

- HS quan sát tranh nhận xét hình dáng chung cổng trại

- Quan sát GV vẽ minh họa lựa chọn hình dáng cổng trại theo ý thích

- HS quan sát tranh minh họa nhận xét hình mảng cổng trại

(74)

c Vẽ chi tiết.

d Vẽ màu.

2 Trang trí lều trại.

a Chọn hình dáng lều trại.

b Phác hình mảng trang trí (Chữ, họa tiết).

(Chữ, họa tiết).

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa nhận xét về hình mảng cổng

trại

- GV phân tích tranh vẽ minh họa để HS thấy việc chọn hình mảng trang trí (Mảng chữ, họa tiết) cần tập trung, bật nội dung có độ to nhỏ hợp lý

+ Vẽ chi tiết.

- GV cho HS nêu nhận xét kiểu chữ họa tiết trang trí số cổng trại

- GV phân tích tranh vẽ minh họa làm bật mục đích, ý nghĩa phong cách sáng tạo phù hợp với nội dung buổi cắm trại tổng thể khuôn viên đặt trại

+ Vẽ màu.

- GV cho HS nhận xét màu sắc số cổng trại

- Phân tích hình ảnh minh họa để HS thấy màu sắc cổng trại cần tuơi sáng góp phần làm khơng khí buổi cắm trại thêm vui tươi sống động

b) Hướng dẫn HS trang trí lều trại.

+ Chọn hình dáng lều trại. - GV giới thiệu vẽ HS năm trước yêu cầu HS nhận xét hình dáng chung lều

- HS nêu nhận xét kiểu chữ họa tiết trang trí số cổng trại

- HS nhận xét màu sắc số cổng trại

- HS quan sát vẽ HS năm trước nhận xét hình dáng chung lều trại

- HS quan sát GV vẽ minh họa chọn lực hình dáng lều trại theo ý thích

(75)

c Vẽ chi tiết.

d Vẽ màu.

trại

- GV gợi ý vẽ minh họa số hình dáng lều trại (cân đối không cân đối), yêu cầu HS chọn lựa hình dáng u thích

+ Phác hình mảng trang trí (Chữ, họa tiết).

- GV yêu cầu HS quan sát tranh minh họa nhận xét hình mảng lều trại

- GV phân tích tranh vẽ minh họa để HS thấy việc chọn hình mảng trang trí (Mảng chữ, họa tiết) cần tập trung, bật nội dung có độ to nhỏ hợp lý

+ Vẽ chi tieát.

- GV cho HS nêu nhận xét kiểu chữ họa tiết trang trí số lều trại

- GV phân tích tranh vẽ minh họa làm bật mục đích, ý nghĩa phong cách sáng tạo phù hợp với nội dung buổi cắm trại tổng thể khuôn viên đặt trại

+ Vẽ màu.

- GV cho HS xem tranh nhận xét màu sắc số lều trại

- Phân tích hình ảnh minh họa để HS thấy màu sắc lều trại cần tuơi sáng góp phần làm khơng khí buổi cắm trại thêm vui tươi sống

mảng lều traïi

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn vẽ hình mảng

- HS quan sát tranh nêu nhận xét kiểu chữ họa tiết trang trí số lều trại

- Quan sát GV vẽ minh họa hướng dẫn vẽ chi tiết

(76)

- Trang trí cổng trại theo ý thích

động

- GV gợi ý cách tạo hình dáng tìm mảng hình trang trí cổng trại cho HS

- Quan sát, động viên HS làm tập Chỉnh sửa lổi bố cục cho tập HS

- GV chọn số tập nhiều mức độ cho HS nhận xét tập lẫn

- GV góp ý tập chưa hoàn chỉnh Biểu dương tập hoàn thành tốt

về nhà đọc trước “Giới thiệu tỷ lệ thể người”, sưu tầm chân dung người, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

- HS nhận xét xếp loại tập theo cảm nhận riêng

(77)

Tn 28

Ngày soạn: 4/3/10 Ngày giảng:10/3/10

Tiết 26: vÏ theo mÉu Giíi thiƯu c¬ thĨ ngêi

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm vóc dáng người tỷ lệ cơ

thể người

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định tỷ lệ thể người theo từng

lứa tuổi giới tính khác nhau, thể xác vẻ đẹp cân đối thể người

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp thiên phú cơ

thể người Thêm yêu mến đồng loại

1/ Giáo viên: Tranh ảnh toàn thân thể người (trẻ em, đàn ơng, phụ nữ), hình

gợi ý cách vẽ thể người

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Trang trí cổng traïi.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong lồi động vật người có thể đẹp cân đối Biết

bao tác phẩm vẽ thể người xem tuyệt tác qua thời đại Để giúp em nắm bắt đặc điểm tỷ lệ thể người, hơm thầy, trị nghiên cứu “Giới thiệu tỷ lệ thể người”

(78)

xeùt .(6’)

- Tùy thuộc vào vị trí địa lý, giống nịi mà ta thấy có người cao, người thấp, người tầm thước Chiều cao người thay đổi theo lứa tuổi Vẻ đẹp thể người tùy thuộc vào cân đối tỷ lệ phận thể

II/ Tỷ lệ thể người(10’).

- Lấy chiều dài đầu (từ đỉnh đầu đến cằm) làm đơn vị đo chiều cao thể ta thấy:

+ Trẻ em lọt lòng đến tuổi có chiều cao khoảng 3.5 đầu

+ Trẻ em từ đến tuổi có chiều cao khoảng đến đầu

+ Người trưởng thành: Khoảng từ – 7.5 đầu người cao (Tỷ lệ đẹp) Khoảng 6.5 - đầu

- GV cho HS xem tranh người chủng tộc châu lục khác

- GV cho HS quan sát số tranh ảnh tỷ lệ thể người Yêu cầu em nhận xét chiều cao trẻ em, thiếu niên, niên để thấy chiều cao người thay đổi theo độ tuổi

- GV cho HS xem tranh người cao, người thấp, người tầm thước để HS thấy vẻ đẹp người phụ thuộc vào cân đối tỷ lệ phận thể

- GV tóm tắt lại đặc điểm thể người

Hướng dẫn HS tìm hiểu tỷ lệ thể người

- GV yêu cầu HS xem tranh thể trẻ em (Hình SGK) nhận xét chiều cao trẻ tỷ lẹâ phận so với chiều cao đầu

- GV toùm tắt đặc điểm thể trẻ em

- GV hướng dẫn HS quan sát hình SGK để nhận xét chiều cao người trưởng thành Từ lấy đầu làm đơn vị đo so sánh với phận thể Nhận xét chiều cao lý

- HS xem tranh người chủng tộc châu lục khác

- HS quan sát số tranh ảnh nhận xét chiều cao trẻ em, thiếu niên, niên

- HS xem tranh người cao, người thấp, người tầm thước nhận vẻ đẹp thể

- Quan sát GV tóm tắt đặc điểm thể người

- HS xem tranh thể trẻ em nhận xét chiều cao trẻ tỷ lẹâ phận so với chiều cao đầu

- HS quan sát hình SGK nhận xét chiều cao người trưởng thành Lấy đầu làm đơn vị đo so sánh với phận thể Nhận xét chiều cao lý tưởng

(79)

người tầm thước Khoảng đầu người thấp

III/ Bài tập(21’)

- Quan sát tập ước lượng chiều cao bạn bè lớp

tưởng

- GV phân tích tranh để HS thấy tỷ lệ Khi vẽ cần đối chiếu với mẫu thực để tìm tỷ lệ phù hợp, khơng nên máy móc theo cơng thức

Hướng dẫn HS làm tập. - GV chia nhóm học tập, yêu cầu HS quan sát ước lượng chiều cao lẫn Cả nhóm góp ý kiến cho cá nhân HOẠT ĐỘNG 4:

- GV cho HS tóm tắt lại đặc điểm thể người

- GV nhận xét góp ý cho HS về cách ước lượng chiều cao cơ thể.

sinh nhà sưu tầm dáng người nhiều tư khác

về nhà đọc trước “Tạâp vẽ dáng người”, sưu tầm chân dung người tư khác nhau, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

- HS chia nhóm tự nhận xét chiều cao lẫn

- HS tóm tắt lại đặc điểm thể người

(80)

TuÇn 29

Tiết 27: VÏ theo mÉu TËp vÏ d¸ng ngêi

I/ MỤC TIEÂU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm vóc dáng người tỷ lệ cơ

thể người hoạt động khác nhau, nắm bắt phương pháp vẽ dáng người

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định tỷ lệ thể người các

động tác khác nhau, thể xác vẻ đẹp cân đối thể người

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp thiên phú cơ

thể người Thêm yêu mến đồng loại

1/ Giáo viên: Tranh ảnh toàn thân thể người (trẻ em, đàn ơng, phụ nữ), hình

gợi ý cách vẽ thể người Một số hình người động tác khác

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh, chì, tẩy, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Vẽ dáng người.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Trong lồi động vật người có thể đẹp cân

đối Biết bao tác phẩm vẽ ve thể người xem tuyệt tác qua mọià thời đại Để giúp em nắm bắt đặc điểm tỷ lệ thể người, hôm tha y, trò nghiên cứu “Giới thiệu tỷ lệ thểà người”

Nội dung Hoạt động giáo

viên Hoạt động họcsinh

I/ Quan sát – nhận xét.(5’)

- Hình dáng, tỷ lệ cơ thể người hoạt động khác Nhịp

- GV cho HS xem tranh ảnh hoạt động khác người Yêu cầu HS

(81)

điệu, lặp lại động tác để chọn tư đẹp

II/ Cách vẽ dáng người (6’)

1/ Vẽ hình dáng chung.

2/ Vẽ nét chính.

quan sát kỹ nhận khác hình dáng, tỷ lệ phận thể người - GV yêu cầu HS làm mẫu vài động tác như: Đi, kéo, xúc… để em nhận nhịp điệu, lặp lại động tác để chọn tư đẹp - GV tóm tắt lại đặc điểm hình dáng, tỷ lệ thể người hoạt động khác

Hướng dẫn HS tập vẽ đáng người.

+ Hướng dẫn HS vẽ hình dáng chung.

- GV yêu cầu HS làm mẫu số động tác cho lớp nhận hình dáng chung động tác

- GV nhắc nhở HS vẽ cần ý vẽ hình dáng chung cho để thể động tác chuẩn, đẹp

+ Hướng dẫn HS vẽ nét chính.

- GV phân tích động tác mẫu HS để HS thấy được đường trục xương sống, đường hướng của khn mặt, tay, chân Nhắc nhở HS vẽ nét chính cần

ý kỹ đến tỷ lệ đầu, mình, chân, tay phù hợp với

các phận thể người - HS làm mẫu vài động tác như: Đi, kéo, xúc… HS khác nhận nhịp điệu, lặp lại động tác để chọn tư đẹp

- HS làm mẫu số động tác lớp nhận hình dáng chung động tác

- Quan sát GV phân tích mẫu hướng dẫn vẽ nét

- HS xem hình hướng dẫn cách vẽ rút cách vẽ nét

(82)

3/ Vẽ chi tiết.

- Vẽ số dáng người tư khác

IV/ Đánh giá kết quả học tập (4’)

về nhà đọc trước “VTT: Minh họa truyện cổ tích”, sưu tầm tranh minh họa, chuẩn bị chì, tẩy, màu, tập

động tác

- GV cho HS xem hình hướng dẫn cách vẽ

- GV phân tích kỹ động tác mẫu hình dáng tay, chân, đầu, để Hs thấy hình dáng phận thể khac theo hoạt động Nhắc nhở HS ý đến hình dáng chung, khơng q sâu vào chi tiết Chủ yếu miêu tả động tác người

- GV cho HS lên bảng quan sát mẫu thật vẽ theo hướng nhìn Các HS cịn lại vẽ theo nhóm, nhóm cử HS làm mẫu phiên thay đổi vẽ xong - GV quan sát, nhắc nhở HS làm theo phương pháp

- GV chọn số tập nhiều mức độ cho HS nhận xét tập lẫn

- GV góp ý tập chưa hoàn chỉnh Biểu dương tập hồn thành tốt

- HS làm tập bảng làm theo nhóm

- HS nhận xét tập bảng

(83)

***************************************************

Tuần 30

Ngày soạn 18/3/10 Ngày giảng: 24/3/10

Tiết 28: vẽ tranh

Minh ho¹ trun cỉ tÝch

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh minh họa

cho truyện cổ tích

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc xác định nội dung lựa chọn hình

tượng phù hợp, xếp bố cục chặt chẽ, bật trọng tâm, sử dụng màu sắc hài hịa có tình cảm

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, có ý thức việc giữ gìn kho tàng

truyện cổ tích nhân loại

1/ Giáo viên: Một số tranh ảnh mẫu, vẽ HS năm trước.

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh minh họa, chì, tẩy, màu, tập. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

2/ Kiểm tra cũ: (2/) GV kiểm tra tập: Vẽ dáng người.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Thế giới cổ tích hấp dẫn lôi tầng lớp xã

hội, gắn liền với sống để lại điều hay bao điều cần học tập Để giúp em nắm bắt đặc điểm phương pháp vẽ tranh minh họa truyện cổ tích, hơm thầy, trị nghiên cứu “Vẽ tranh minh họa truyện cổ tích”

I/ Tìm chọn nội dung đề tài.(5’)

- Tranh minh họa làm cho người đọc hình dung đầy đủ nội dung, tính cách nhân vật, khơng

- GV cho HS kể tên số truyện cổ tích mà biết, yêu cầu HS nêu nhận xét truyện có tranh

(84)

gian, thời gian, trang phục… câu truyện Hình ảnh, màu sắc, đường nét tranh minh họa thường mang cách điệu, tượng trưng cao giàu chất trang trí

II/ Cách vẽ tranh minh họa.(6’)

1/ Tìm hiểu kỹ nội dung.

2/ Sắp xếp hình mảng chính phụ.

tranh minh hoïa

- GV cho HS xem tranh minh họa truyện cổ tích yêu cầu HS thảo luận, nêu nhận xét về: Nội dung, hình vẽ, bố cục, màu sắc tranh minh họa

- GV cho nhóm trình bày kết thảo luận tóm tắt lại đặc điểm tranh minh họa

Hướng dẫn HS cách vẽ tranh minh họa

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu kỹ nội dung

- GV cho HS xem tranh phân tích để HS thấy muốn hấp dẫn người xem cần phải ý đến nét đặc trưng kiện bật câu truyện để chọn lựa hình ảnh minh họa có lơgích, liên tục tiếp diễn, phù hợp nội dung khiến người xem hiểu rõ nội dung truyện

+ Hướng dẫn HS xếp hình mảng phụ.

- GV cho HS nhắc lại kiến thức vẽ tranh đề tài Qua gợi mở cho HS thấy cách vẽ tranh minh họa cần thực phân mảng chính, phụ để điều chỉnh độ to nhỏ hình tượng làm cho bố cục thêm chặt chẽ sinh động

- GV cho HS quan sát tranh nêu nhận xét cách xếp mảng

có tranh minh họa

- HS thảo luận, nêu nhận xét về: Nội dung, hình vẽ, bố cục, màu sắc tranh minh họa

- Các nhóm trình bày kết thảo luận

- Quan sát GV hướng dẫn tìm hiểu nội dung để chọn lựa hình ảnh minh họa có lơgích, liên tục tiếp diễn, phù hợp nội dung truyện

(85)

3/ Vẽ hình tượng.

4/ Vẽ màu.

- Vẽ từ đến tranh minh họa cho truyện cổ tích mà em thích

ở tranh minh họa

- GV tóm tắt lại đặc điểm hình mảng tranh minh họa, nhắc lại số quy tắc bố cục điều cần tránh bố cục tranh

+ Hướng dẫn HS vẽ hình tượng.

- GV yêu cầu HS xem tranh nêu nhận xét hình tượng tranh ảnh mẫu về: Đặc trưng hình ảnh tranh minh họa, phù hợp hình ảnh nội dung

- GV góp ý cho nhận xét HS nhắc nhở vẽ hình tượng cần theo sát nội dung, thể tính trang trí cách điệu hình ảnh Chú ý đến tình cảm hình ảnh tranh, tránh vẽ theo tranh mẫu

- GV cho HS nêu nhận xét màu sắc tranh mẫu

- GV góp ý nhấn mạnh đến việc dùng màu theo cảm tính người vẽ, tránh lệ thuộc vào màu sắc tự nhiên, tuân thủ nguyên tắc trang trí màu sắc tranh minh họa

- HS nêu nhận xét hình tượng tranh ảnh mẫu

- Theo dõi GV phân tích cách vẽ hình tượng

- HS nêu nhận xét màu sắc tranh mẫu

(86)

IV/ Đánh giá kết quả học tập.(4’)

- GV quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục cách diễn tả hình tượng

về nhà đọc trước “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trường phái hội họa Aán Tượng ”, sưu tầm tranh ảnh trường phái

*******************************************************

TuÇn 31

(87)

TiÕt 29: thëng thøc mü thuËt

MỘT SỐ TÁC GIẢ, TÁC PHẨM TIÊU BIỂU CỦA TRƯỜNG PHÁI HỘI HỌA ẤN TƯỢNG

, I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt thân thế, nghiệp số tác giả và

đặc điểm số tác phẩm mỹ thuật trường phái hội họa Ấn Tượng

2/ Kỹ năng: Học sinh hiểu thêm danh họa giới, nâng cao kỹ năng

phân tích tác phẩm, nhận biết phong cách sáng tác số tác giả thuộc trường phái hội họa Ấn Tượng

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp giới tự

nhiên thông qua tranh vẽ, trân trọng thành tựu mà người tạo dựng

1/ Giáo viên: Tranh ảnh tác giả tác phẩm liên quan đến học. 2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh ảnh.

2/ Kiểm tra cũ: (3/) GV kiểm tra tập: Vẽ tranh minh họa.

3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tìm hiểu khái quát MT phương Tây cuối

TK 19 đến đầu TK 20 Để giúp em nắm bắt kỹ thân thế, nghiệp số họa sĩ tiếng trường phái Aán Tượng, hơm thầy, trị nghiên cứu “Một số tác giả, tác phẩm tiêu biểu trường phái ấn Tượng”

viên Hoạt động củahọc sinh

I/ Họa só Clốt Mô-nê (1840 – 1926).(10’)

- Ơng họa sĩ tiêu biểu hội họa Ấn Tượng, người hăm hở, miệt mài với khám phá ánh sáng màu sắc, vẽ vẽ lại cảnh nhiều lần Ông quan tâm đến

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Mơ-nê tác phẩm “Ấn tượng mặt trời mọc”.

+ Nhóm 1: Nêu tóm tắt tiểu sử

và nhận xét tranh “Ấn tượng mặt trời mọc” họa sĩ Mơ-nê

- GV cho HS trình bày kết

(88)

vẻ tươi rói, rực rỡ cảnh vật nét bút phóng khống xác - Tác phẩm Aán tượng mặt trời mọc vẽ năm 1827 cảng Lơhavơ Bức tranh diễn tả cảnh buổi sớm mai hải cảng với mờ ảo hậu cảnh, nét bút ngắt đoạn, rời rạc sóng nước tạo nên sống động cho tác phẩm Bức tranh tiêu biểu cho phong cách nghệ thuật Mơ-nê Ngồi họa sĩ cịn có nhiều tác phẩm tiếng khác như: Nhà thờ lớn Ruvăng, hoa súng, bãi biển Truvinlơ…

II/ Họa só Êduát Ma-nê (1832 – 1883).(9’)

- Ơng xuất thân giới thượng lưu, họa sĩ bậc thầy đầy uy tín Ơng dẫn dắt họa sĩ trẻ từ chối đề tài hàn lâm khô cứng, hướng họ tới chủ đề sinh hoạt đại Tác phẩm ông hồn chỉnh kiểu cổ điển với nhiều nét phóng túng tưởng tình cờ

- Bức tranh Buổi hịa nhạc Tulerie diễn tả quang cảnh ngày hội giới tiểu tư sản Pari Với cách tạo hình coi tác phẩm mở

thảo luận Yêu cầu nhóm khác nêu ý kiến nhận xét kể tên số tác phẩm khác họa só mà biết

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Êduát Ma-nê tác phẩm “Buổi hòa nhạc ở Tulerie”.

và nhận xét tranh “Buổi hòa nhạc Tulerie” họa sĩ Ma-nê

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

của họa só mà biết - Quan sát GV phân tích tranh

(89)

đường chống lại cách vẽ cổ điển Ơng cịn có nhiều tác phẩm tiếng khác như: Bữa ăn cỏ, Ôlanhpia

III/ Họa só Vanhxăng Van-Gốc (1853 – 1890). (9’)

- Ơng xuất thân gia đình mục sư nghèo, họa sĩ tiêu biểu trường phái Hậu Ấn Tượng, người có ảnh hưởng lớn đến hệ họa sĩ sau Tranh ơng có nét đặc biệt, màu sắc rực rỡ phối hợp với hình, cộng với nét bút mạnh mẽ, khơng gian căng tràn tạo tranh đầy kịch tính Tác phẩm tiêu biểu: Những người ăn khoai tây, cánh đồng ôvơ, hoa hướng dương, đôi giày cũ, đào hoa…

- Bức tranh Cây đào hoa vẽ năm 1889 lấy hình ảnh đào hoa để nói lên vẻ đẹp nơng thơn nước Pháp Với nét vẽ mạnh mẽ, xác, cách sử dụng màu độc đáo tạo nên lấp lánh màu vàng toàn tranh tạo nên xao động, xào xạc cánh đồng

IV/ Họa só Giêoócgiơ

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Van-Gốc tranh “Cây đào hoa”.

và nhận xét tranh “Cây đào hoa” họa sĩ Van-Gốc

- GV tóm tắt lại đặc điểm tác phẩm

(90)

Xô-ra (1859 – 1891).(9’)

- Ông họa sĩ vẽ hình họa giỏi đặc biệt trọng nghiên cứu, quan sát màu sắc thiên nhiên Ơng kiên trì chia mảng bố cục thành đốm nhỏ màu nguyên đạt hiệu mong muốn, ông gọi cha đẻ hội họa điểm sắc Một số tác phẩm tiêu biểu: Chiều chủ nhật đảo Grăng Giáttơ, tắm Acmine, phòng ăn… - Búc tranh Chiều chủ nhật đảo Grăng Giáttơ diễn tả cảnh sinh hoạt đảo có nước xanh, có đơng vui, nhộn nhịp người, cảnh vật Bức tranh khơng có đường nét, mảng đậm nhạt mạnh mẽ mà có hàng vạn chấm nhỏ để tạo hình khối ánh sáng Khơng khí tranh thơ mộng, nhàn hạ nắng chiều vàng nhạt đảo

V/ Đánh giá kết quả học tập (4’)

+ Hướng dẫn HS tìm hiểu về họa sĩ Xơ-Ra tranh “Chiều chủ nhật đảo Grăng Giát-tơ”.

và nhận xét tranh “Chiều chủ nhật đảo Grăng Giát-tơ” họa sĩ Xơ-ra

- GV tóm tắt đặc điểm tác phẩm

- GV cho HS quan sát tranh số họa sĩ yêu cầu HS nêu cảm nhận nội dung, chất liệu hình thức thể

(91)

hiện tác phẩm

sinh nhà sưu tầm tranh hội họa Aán Tượng

về nhà đọc trước “vẽ Tĩnh vật”, sưu tầm tranh Tĩnh vật, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, màu, tập

****************************************************

TuÇn 32

Tiết 30: vẽ tĩnh vật Lọ hoa quả ( Vẽ màu)

I/ MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Học sinh nắm bắt đặc điểm màu sắc mẫu màu sắc trong

tranh Tónh vật Nắm bắt phương pháp vẽ màu tranh Tónh vật

2/ Kỹ năng: Học sinh nhanh nhẹn việc nhận biết màu sắc, biết lựa chọn màu

hợp lý, hài hòa, thể vẽ có phong cách sắc thái tình cảm riêng

3/ Thái độ: Học sinh yêu thích mơn học, u thiên nhiên, cảm nhận vẻ đẹp

của tranh Tónh vật

1/ Giáo viên: Tranh Tĩnh vật họa sĩ vẽ HS năm trước, hình gợi ý

cách vẽ, vật mẫu để HS vẽ theo nhóm

2/ Học sinh: Đọc trước bài, sưu tầm tranh Tĩnh vật Vật mẫu, chì , tẩy, màu, bài

taäp

(92)

2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới:

+ Giới thiệu bài: Tiết học trước em tiến hành vẽ Tĩnh vật lọ Để tiếp tục

hoàn thiện kỹ vẽ Tĩnh vật nắm bắt đặc điểm màu sắc tranh Tĩnh vật, hơm thầy, trị lại tiếp tục nghiên cứu ”Tĩnh vật (Lọ hoa quả) Vẽ màu”

viên Hoạt động họcsinh

I/ Quan sát – nhận xét (5’).

- Vị trí đặt mẫu - Đặc điểm mẫu

- Ánh sáng tác động lên vật mẫu

- Màu sắc mẫu - Đậm nhạt mẫu

- Sự ảnh hưởng qua lại màu nằm cạnh

- Màu sắc bóng đổ màu sắc

- GV giới thiệu số tranh Tĩnh vật để HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc tranh Tĩnh vật

- GV phân tích tranh để HS nhận việc dùng màu tranh Tĩnh vật cần có cảm xúc, khơng nên lệ thuộc vào màu sắc thật vật mẫu

- GV giới thiệu mẫu vẽ hướng dẫn HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- GV yêu cầu HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, đặc điểm mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

- GV giới thiệu tổng quát vật mẫu Nhấn mạnh đến màu sắc có khác mảng

-HS quan sát nêu cảm nhận vẻ đẹp tranh Tĩnh vật về: Bố cục, hình ảnh, màu sắc

- Quan sát GV phân tích tranh

- HS xếp mẫu giống với tiết học trước

- HS quan sát kỹ vật mẫu nêu nhận xét về: Vị trí đặt mẫu, hướng ánh sáng, màu sắc, độ đậm nhạt, ảnh hưởng qua lại mảng màu nằm cạnh màu sắc bóng đổ vật mẫu

(93)

II/ Cách vẽ màu.(5’)

1 Xác định ranh giới các mảng màu.

2 Vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

3 Vẽ màu nền.

sáng mảng tối màu sắc mảng nằm cạnh

Hướng dẫn HS cách vẽ màu

- GV cho HS nhắc lại trình tự bước vẽ hình Tĩnh vật

+ Hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS xác định ranh giới mảng màu

- Cho HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

+ Hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, màu nhạt vẽ sau Vẽ từ bao quát đến chi tiết.

- GV dựa hình gợi ý cách vẽ màu hướng dẫn HS vẽ màu đậm trước, từ tìm màu trung gian màu sáng Nhắc nhở HS vẽ từ bao quát đến chi tiết nhằm làm cho vẽ phong phú màu sắc có độ đậm nhạt hợp lý, rõ ràng, tránh tình trạng vẽ bị sắc độ

+ Hướng dẫn HS vẽ màu nền.

- GV hướng dẫn HS quan sát số tranh Tĩnh vật họa sĩ HS năm trước để em nhận cách vẽ màu tranh Tĩnh vật GV nhắc nhở HS vẽ màu cần phải diễn tả đậm nhạt để vẽ bật trọng tâm

- HS nhắc lại cách vẽ hình - Quan sát GV hướng dẫn xác định ranh giới mảng màu

- HS nêu nhận xét ranh giới mảng màu mẫu vẽ nhóm

(94)

Vẽ Tónh vật (Lọ quả) Vẽ màu

IV/ Đánh giá kết quả học tập (4’)

Học sinh nhà sưu tầm tranh Tónh vật, vẽ Tónh vật theo ý thích

về nhà đọc trước “Xé dán giấy lọ hoa quả”, sưu tầm tranh xé dán giấy, chuẩn bị vật mẫu, chì, tẩy, giấy màu, tập

Nên suy nghĩ lồng cảm xúc vào việc sử dụng màu sắc vẽ tranh Tĩnh vật

- GV hướng dẫn cách sử dụng một số chất liệu màu thông thường.

- GV nhắc nhở HS làm tập theo phương pháp Quan sát hướng dẫn thêm cách bố cục, cách xác định ranh giới mảng màu, cách chọn màu vẽ màu mảng nằm cạnh

- Nhắc nhở HS quan sát màu sắc mẫu để vẽ màu cho phong phú.

- GV chọn số vẽ học sinh nhiều mức độ khác cho HS nêu nhận xét bố cục, cách vẽ hình màu sắc Yêu cầu HS xếp loại vẽ theo cảm nhận

- GV biểu dương vẽ đẹp, nhắc nhở, góp ý cho những vẽ chưa hoàn chỉnh.

- HS nêu nhận xét tập bố cục, màu sắc, độ đậm nhạt màu Xếp loại vẽ theo cảm nhận

(95)

Tiết 31: vẽ trang trí xé dán lọ hoa quả

I/ mơc tiªu

1/ KiÕn thøc: Häc sinh biÕt xé dán lọ hoa quả

2/ K nng: Xé dán đợc tranh có lọ hao theo ý thích 3/ TháI độ: Cảm nhận đợc vẻ đẹp tranh xé dán giấy

II/ chuÈn bị 1/ Đồ dùng dạy học

GV: Hình gợi ý cách xé dán

Bài học sinh năm trớc Giấy màu hồ dán

HS: Giấy mầu, hồ dán, mẫu vật 2/ Ph ơng pháp: Trực quan ,luyện tập III/ Các hoạt động dạy học 1/ HĐKĐ (2 )’ _ ổn định tổ chức - Kiểm tra đồ dùng

2/ Bµi míi (43 )’

I/ Quan sát nhận xét

(6)

+ Vị trí lọ hoa, + Hình chung mẫu + Hình dáng lọ hao

+ Mu sắc độ đậm nhạt mẫu, vật mẫu + tỷ lệ phần hoa, lọ

Hoạt động 1: HDHS quan sát nhận xét

GV giới thiệu số tranh xé dán tĩnh vật mầu gợi ý học sinh nhận xét, gv đặt câu hỏi ? Trong tranh xé dán tĩnh vật có hình ảnh nào? ? Tranh xé loại giấy gì?

GV tãm t¾t: + tranh xé dán tĩnh vật thờng có lọ hao

+ Màu sắc tranh xé dán thờng tơI sáng rực rỡ hay trầm ấm , điều tuỳ thuộc vào màu giấy ý thích ngời xé dán

+ Có thể dùng giấy màu khác để xé dán

- GV cho häc sinh tù bµy mÉu

- GV gợi ý hs nhận xét mẫu, về: + Cách đặt lọ hoa, + Đặc điểm lọ, hoa

+ Màu sắc độ đậm nhạt mẫu, tng vt mu

(96)

II/ C¸ch xÐ d¸n(6’)

+ Chän giÊy mầu cho + Ước lợng tỷ lệ lọ hao

+Xộ dỏn thnh l hoa v + Xếp hình theo ý định + Dán hình

III/ Thực hành (26)

Làm cá nhân giấy khổ A4

IV/ Đánh giá nhận xÐt (5’)

+ tû lƯ cđa phÇn hoa, lä

Hot ng 2: HDHS cỏch xộ dỏn

GV hớng dẫn hs cách minh hoạ thùc tÕ

Hoạt động 3: HDHS làm bài

- GV gióp häc sinh + Chän giÊy mµu

+ Tìm tỷ lệ hoa quả, cách xé hình cách dán

Hot ng 4: ỏnh giá nhận xét

Gv gi¬Ý thiƯu sè hoàn thành cha hoàn thành gợi ý hs nhận xét hình màu

GV nhận xét củng cố kt Dặn dò: Chuẩn bị sau

Học sinh ý nghe ghi bíc tiÕn hµnh

Häc sinh lµm bµi

HS nhận xét theo cảm nhận riêng

Tuần 34

Tiết 32: VÏ trang trÝ

Trang trí đồ vật dạng hình vng , hình chữ nhật

I/ mơc tiªu

1/ Kiến thức: Hiểu cách trang trí đồ vật dạng hình vng hình chữ nhật 2/ Kỹ năng: biết cách tìm bố cục khác nhau

3/ TháI độ: trang trí đợc đồ vật dạng hình vng hình chữ nhật II/ Chuẩn bị

1/ §å dïng d¹y häc

GV: Một số trang trí đồ vật dạng hình vng hình chữ nhật HS: giấy vẽ, thớc kẻ, bút , màu vẽ

2/ Ph ơng pháp: Trực quan sát,luyện tập III/ Hoạt động dạy học

1/ HĐKĐ (2 )’ - ổn định tổ chức - KT đồ dùng

2/ Bµi míi (43 )’

(97)

I/ quan s¸t nhËn xÐt (5 )’

- Trang trí ứng dụng - Trang trí

- Sự giống nhâu khác trang trí trang trí ứng dụng

II/ Cách trang trÝ (5’)

- Chọn đồ vật để trang trí - Xác định hình dáng cụ thể vt

- Phác hình mảng trang trí

- Tìm hoạ tiết màu sắc cho phù hợp với đồ vật

III/ thùc hµnh(28”)

Hoạt động 1: HDHS quan sát nhận xét

GV cho hs xem sè bµi trang trÝ

cơ số đồ vật đợc trang trí GV t cõu hi

? Nêu giống nhâu khác trang trí trang trÝ øng dơng

GV bỉ sung nhËn xÐt bỉ sung

Hoạt động 2: HDHS cách trang trí

GV hớng dẫn hình minh hoạ

Hot động 3: HDHS làm bài

GV gióp hs t×m bố cục, vẽ hình, vẽ màu theo ý thích

Hoạt động4: Đánh giá kết quả

GV híng dẫn hs nhận xét bố cục, vẽ hình, vẽ màu

Dặn dò : Chuẩn bị kiểm tra cuối năm

HS quan sỏt v tr li + Giống nhau: trang trí trang trí ứng dụng phảI theo cách xếp chung nh: Hoạ tiết đợc đặt cân đối, xen kẽ, nhắc lại màu sắc đẹp

+ Khác nhau: trang trí ứng dụng khơng địi hỏi phảI tn theo ngun tắc trang trí cách chặt chẽ, có đơn giản có cầu kỳ …

HS chó ý cách trang trí

HS làm

HS nhận xét theo cảm nhận riêng

**********************************************

Tuần 34-35

Ngày soạn: 23/4/09 Ngày giảng: 29/4-6/5/09

Tiết 33-34: Vẽ tranh Đề tài tự do

Kiểm tra cuối năm I/ MUẽC TIEU:

1/ Kin thức: Học sinh củng cố lại kiến thức vẽ tranh đề tài học.

2/ Kỹ năng: Học sinh thể vẽ linh hoạt, xếp bố cục, hình tượng hợp lý,

sử dụng màu sắc phù hợp với đề tài Biết đưa cảm xúc vào tranh vẽ

3/ Thái độ: Học sinh u thích mơn học, cảm nhận vẻ đẹp tranh vẽ, nâng

(98)

1/ Giáo viên: Đề kiểm tra HK I. 2/ Học sinh: Chì, tẩy, màu, giấy A3. III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Ổn định tổ chức: Giáo viên kiểm tra sĩ số chuẩn bị học sinh 3/ Bài mới:

Đề kiểm tra HK I – Thời Gian: 90/

Em vẽ tranh – Đề tài: TỰ CHỌN

GV kim tra cuối năm

Hướng dẫn HS làm bài kiểm tra

- GV gợi ý để HS chọn lựa đề tài vẽ tranh nhằm tránh trùng lặp

Đánh giá kết buổi kiểm tra.

- GV nhận xét thái độ làm HS

- Cho HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

- HS làm kiểm tra

- HS nêu nhận xét xếp loại số vẽ

4/ Dặn dò học sinh cho tiết học tiếp theo. + Bài tập nhà:

+ Chuẩn bị Trng bày kết học tập

(99)

- Tranh thể nội dung, đễ tài mà chọn - Hình ảnh sinh động phù hợp vi ni dung ti

- Cách xếp bố cục, hình mảng chặt chẽ

- Nột v tự nhiên, màu sắc phù hợp với nội dung đề ti

+Điểm 7-8 :

- Bố cục vÏ hỵp lý

- Hình ảnh thể đợc nội dung đề tài mà chọn - Màu sắc phù hợp với nội dung đè tài

+ §iĨm 5-6 :

- Bè cơc bµi vÏ rêi r¹c

- Hình ảnh cha thể rõ nội dung đề tài - Màu sắc thiếu đậm nhạt

+ Díi ®iĨm:

Định dạng
Số trang	99
Dung lượng	884,5 KB