giao an toan

- Laàn löôït caùc nhoùm leân ñính baøi laøm treân baûng (ñuùng vaø nhieàu töø)  Giaùo vieân choát laïi vaø tuyeân döông - Hoïc sinh nhaän xeùt.  Baøi 2: - Hoïc sinh ñoïc yeâu caàu baøi[r]

(1)

LỊCH BÁO GIẢNG Tuần 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2 18.8

Tập đọc Toán Lịch sử Thể dục

Thư gửi học sinh Ôn tập: Khái niệm phân số

Bình Tây Đại Ngun Sối Trương Định ( Giáo viên chuyên dạy)

Thứ 3 19.8

Chính tả Toán L.từ câu

Khoa học Đạo Đức

Chính tả nghe viết

Ơn tập: Tính chất phân số Từ đồng nghĩa

Sự sinh sản

Em học sinh lớp năm

Thứ 4 20.8

Tập đọc Toán Địa Lí Kể chuyện

Thể dục

Quang cảnh làng mạc ngày mùa Ôn tập: So sánh hai phân số Việt Nam - Đất nước chúng ta Lí Tự Trọng

( Giáo viên chuyên dạy)

Thứ 5 21.8

Tốn Làm văn Khoa học Aâm Nhạc Mĩ Thuật

Ôn tập: So sánh hai phân số (tt) Cấu tạo văn tả cảnh Nam hay nữ ?

( Giáo viên chuyên dạy)

Xem tranh thiếu nữ bên hoa huệ.

Thứ 6 25.8

Toán L.từ câu

Làm văn Kĩ Thuật Sinh Hoat Lớp

Phân số thập phân

Luyện tập từ đồng nghĩa Luyện tập tả cảnh

(2)

Thứ hai ngày 16 tháng năm 2010 TẬP ĐỌC ( Tiết 1) : THƯ GỬI CÁC HỌC SINH

1 Mục Tiêu :

-Biết đọc nhấn giọng từ ngữ cần thiết, ngăt nghỉ chỗ - Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên học sinh chăm học, biết nghe lời thầy, yêu bạn

-Học thuôc đoạn: Sau 80 năm … Công học tập em ( trả lời câu hỏi (CH)1,2,3)

- Học sinh giỏi đọc thể tình cảm thân ái, triều mến, tin tưởng

TG Hoạt động dạy Hoạt động học

1’ 1 Khởi động: Hát

4’ 2 Bài cũ: Kieåm tra SGK

- Giới thiệu chủ điểm tháng

- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm mở đầu sách

- Hoïc sinh xem ảnh minh họa chủ điểm

- “Thư gửi học sinh” Bác Hồ thư Bác gửi học sinh nước nhân ngày khai giảng đầu tiên, nước ta giành độc lập sau 80 năm bị thực dân Pháp đô hộ Thư Bác nói trách nhiệm học sinh Việt Nam với đất nước, thể niềm hi vọng Bác vào chủ nhân tương lai đất nước nào? Đọc thư em hiểu rõ điều

- Học sinh lắng nghe

30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh tiếp nối đọc trơn đoạn

- Học sinh gạch từ có âm tr - s - Sửa lỗi đọc cho học sinh - Lần lượt học sinh đọc từ câu

- Dự kiến: “tr - s”

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Trực quan, đàm thoại,

giaûng giaûi

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - học sinh đọc đoạn 1: “Từ đầu em nghĩ sao?”

- Giáo viên hỏi:

+ Ngày khai trường 9/1945 có đặc biệt so với ngày khai trường

(3)

khác? sau nước ta giành độc lập sau 80 năm làm nô lệ cho thực dân Pháp

 Giáo viên chốt lại - ghi bảng từ khó - Giải nghĩa từ: “Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa”

- Học sinh lắng nghe

+ Em hiểu chuyển biến khác thường mà Bác nói thư gì?

- Học sinh gạch ý cần trả lời - Học sinh trả lời

Dự kiến (chấm dứt chiến tranh -CM tháng thành công )

 Giáo viên chốt lại - Thảo luận nhóm đơi - u cầu học sinh nêu ý đoạn

 Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh nêu cách đọc đoạn - Giáo viên ghi bảng giọng đọc - Giọng đọc - Nhấn mạnh từ

- Đọc lên giọng câu hỏi

- Lần lượt học sinh đọc đoạn - Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn : Phần lại - Giáo viên hỏi:

+ Sau CM tháng 8, nhiệm vụ toàn dân gì?

- Xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại, làm cho nước ta theo kịp nước khác hoàn cầu

- Giải nghĩa: Sau 80 năm giời nô lệ, đồ, hồn cầu

- Học sinh lắng nghe + Học sinh có trách nhiệm

nào công kiến thiết đất nước?

- Học sinh phải học tập để lớn lên thực sứ mệnh: làm cho non sông Việt Nam tươi đẹp, làm cho dân tộc Việt Nam bước tới đài vinh quang, sánh vai với cường quốc năm châu

 Giaùo viên chốt lại

- u cầu học sinh nêu ý đoạn - Rèn đọc diễn cảm thuộc đoạn

- Học sinh tự nêu theo ý độc lập (Dự kiến: Học tập tốt, bảo vệ đất nước)  Giáo viên chốt lại đọc mẫu đoạn Học sinh nêu giọng đọc đoạn

-nhấn mạnh từ - ngắt câu

- Lần lượt học sinh đọc câu - đoạn (dự kiến 10 học sinh)

* Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành

_GV hướng dẫn HS lớp luyện đọc diễn cảm đoạn thư (đoạn 2)

- 2, học sinh - Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm

đoạn thư theo cặp

- Nhận xét cách đọc

- GV theo dõi , uốn nắn - 4, học sinh thi đọc diễn cảm

(4)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- Các nhóm thảo luận, thư ký ghi

- Ghi bảng - Đại diện nhóm đọc

- Dự kiến: Bác thương học sinh - quan tâm - nhắc nhở nhiều điều  thương Bác

* Hoạt động 4: Hướng dẫn HS học thuộc lòng

_HS nhẩm học thuộc câu văn định HTL

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động lớp - Đọc thư Bác em có suy nghĩ gì?

- Thi đua dãy: Chọn đọc diễn cảm đoạn em thích

- Học sinh đọc  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học thuộc đoạn - Đọc diễn cảm lại

- Chuẩn bị: “Quang cảnh làng mạc ngày mùa”

- Nhận xét tiết học

-( Tiết 1) Toán: Oân tập: khái niệm phân số.

I Mục tiêu:

-Biết đọc, viết phân số; biết biểu diễn phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác viết số tự nhiên dạng phân số.

- HS làm tập: 1, 2, , 4.

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK - bảng - Nêu cách học mơn tốn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm học ôn tập khái niệm phân số

- Từng học sinh chuẩn bị bìa (SGK)

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Phương pháp: Trực quan, đàm thoại - Quan sát thực yêu cầu giáo viên

- Tổ chức cho học sinh ôn tập

- Yêu cầu học sinh quan sát bìa nêu:

 Tên gọi phân số  Viết phân số  Đọc phân số

(5)

- Vài học sinh đọc phân số vừa hình thành

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh

- Từng học sinh thực với phân số: ;10040

4 ; 10 ; - Yêu cầu học sinh viết phép chia

sau dạng phân số: 2:3 ; 4:5 ; 12:10

- Phân số tạo thành gọi

phép chia 2:3? - Phân số

2

kết phép chia 2:3

- Giáo viên chốt lại ý (SGK) - Yêu cầu học sinh viết thành phân số với số: ; 15 ; 14 ; 65

- Từng học sinh viết phân số:

4

kết 4:5

10 12

kết 12:10 - Mọi số tự nhiên viết thành phân số

có mẫu số gì?

- mẫu số - (ghi baûng) ;141

1 15 ; - Yêu cầu học sinh viết thành phân

số với số

- Từng học sinh viết phân số: ; 17 17 ; 9 ; 1 - Số viết thành phân số có đặc điểm nào?

- tử số mẫu số khác - Nêu VD: ;1212

5 ; 4 - Yêu cầu học sinh viết thành phân

số với số

- Từng học sinh viết phân số: 45 ; ; ; - Số viết thành phân số, phân số

có đặc điểm gì? (ghi baûng)

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Hướng học sinh làm tập

- Yêu cầu học sinh làm vào tập - Từng học sinh làm vào tập - Lần lượt sửa tập

- Đại diện tổ làm bảng (nhanh, đúng)

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân + lớp Phương pháp: Thực hành

- Tổ chức thi đua: - 117  8 100 - 099 100  0 - ;36

99  

- Thi đua giải nhanh tập giáo viên ghi sẵn bảng phụ

(6)

- ;5 ;

0  

- 6:8 

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Ôn tập “Tính chất phân số”

NGHIỆM -(Tiết 1) Lịch sử: BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI TRƯƠNG ĐỊNH I Mục tiêu:

-Biết thời kì đầu thực dân pháp xâm lược, Trương Định thủ lãnh tiếng phong trào chơng Pháp Nam kì, nêu kiện chủ yêu Trương Định: không tuân theo lệnh vua, nhân dân chông pháp

Trương Định quê Bình Sơn, Quảng Ngãi, chiêu mộ nghĩa Binh đánh pháp chúng vừa công Gia Định ( năm 1859)

- Triều đình kí hồ ước nhường ba tỉnh miền Đơng Nam kì cho pháp lệnh cho Trương Định Giải tán lực lượng kháng chiến

-Trương Định không tuân theo lệnh vua, kiên dân chống Pháp

- Biết đường phố, trường học, … địa phương

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK + ĐDHT 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Bình Tây Đại Ngun Sối” Trương Định

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1:

Hoàn cảnh dẫn đến phong trào kháng chiến huy Trương Định

- Hoạt động lớp

Phương pháp: Giảng giải, trực quan

- GV treo đồ + trình bày nội dung - HS quan sát đồ - Sáng 1/9/ 1858 , thực dân Pháp nổ

súng công Đà Nẵng, mở đầu xâm lược nước ta Tại đây, quân Pháp vấp phải chống trả liệt nên chúng không thực kế hoạch đánh nhanh thắng nhanh

(7)

dân Nam Kì khắp nơi đứng lên chống Pháp, đáng ý phong trào kháng chiến huy Trương Định

* Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động lớp, nhóm, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp,

giaûng giaûi

- Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời gian nào?

- Ngaøy 1/9/1858

- Năm 1862 xảy kiện gì? - Triều đình kí hịa ước cắt tỉnh miền Đơng Nam Kì cho thực dân Pháp, lệnh cho Trương Định phải giải tán lực lượng kháng chiến nhân dân An Giang nhậm chức lãnh binh

-> GV nhận xét + giới thiệu thêm Trương Định

- GV chuyển ý, chia lớp thành nhóm tìm hiểu nội dung sau:

- Mỗi nhóm bốc thăm giải yêu cầu

+ Điều khiến Trương Định lại băn khoăn, lo nghó?

- Trương Định băn khoăn ơng làm quan mà không tuân lệnh vua mắc tội phản nghịch, bị trừng trị thảm khốc Nhưng nhân dân khơng muốn giải tán lực lượng tiếp tục kháng chiến

+ Trước băn khoăn đó, nghĩa qn dân chúng làm gì?

- Trước băn khoăn đó, nghĩa quân dân chúng suy tơn ơng làm “Bình Tây Đại Ngun Sối” + Trương Định làm để đáp lại

lòng tin yêu nhân dân?

- Để đáp lại lòng tin yêu nhân dân, Trương Định không tuân lệnh vua, lại nhân dân chống giặc Pháp

-> Các nhóm thảo luận phút - Các nhóm thảo luận -> Nhómtrưởng đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -> HS nhận xét

-> GV nhận xét + chốt yêu cầu -> GV giáo dục học sinh:

- Em học tập điều Trương Định?

- HS neâu

-> Rút ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ SGK/4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Em có suy nghĩ trước

việc TĐ tâm lại nhân dân?

(8)

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: “Nguyễn Trường Tộ mong muốn đổi đất nước”

ĐIỀU -( Tiết 1) Thể dục : Giáo viên chuyên dạy.

-Thứ ba ngày 17 tháng năm 2010

( Tieát ) Chính tả:( Nghe viết) VIỆT NAM THÂN YÊU I Mục tiêu:

- Nghe viết dúng tả; khơng mắc q lỗi bài; trình bày hình thức thơ lục bát

- Tìm tiếng thích hợp với trống theo u cầu tập 2; thực tập

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, HS 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Chính tả nghe vieát

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nghe - viết

- Hoạt động lớp, cá nhân Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Giáo viên đọc tồn tả SGK

- Học sinh nghe - Giáo viên nhắc học sinh cách trình

bày viết theo thể thơ lục bát

- Học sinh nghe đọc thầm lại tả

- Giáo viên hướng dẫn học sinh từ ngữ khó (danh từ riêng)

- Học sinh gạch từ ngữ khó

_Dự kiến :mênh mông, biển lúa , dập dờn

- Học sinh ghi bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên đọc dòng thơ cho học sinh viết, dòng đọc 1-2 lượt

- Học sinh viết - Giáo viên nhắc nhở tư ngồi viết

của học sinh

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh dò lại

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi dò lỗi cho

(9)

làm tập

Phương pháp: Luyện tập

 Bài - học sinh đọc u cầu

- Học sinh làm baøi

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh lên bảng sửa thi tiếp sức nhóm

- Giáo viên nhận xét - 1, học sinh đọc lại

 Bài - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm cá nhân - Học sinh sửa bảng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Học sinh nêu quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k

* Hoạt động 3: Củng cố

- Nhắc lại quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k

- Học sinh nhẩm học thuộc quy tắc 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học thuộc bảng quy tắc ng/ ngh, g/ gh, c/ k GV choát

- Chuẩn bị: cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

-Tiết 2: TỐN

ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I.Mục tiêu:

- Biết tính chất phân số, vận dụng để rút gọn phân số quy đồng mãu số phân số (trường hợp đơn giản)

- HS làm tập 1,

4’ 2 Bài cũ: Ôn khái niệm PS

- Kiểm tra lý thuyết kết hợp làm tập nhỏ

- học sinh - Yêu cầu học sinh sửa 2, trang

4

- Lần lượt học sinh sửa - Viết, đọc, nêu tử số mẫu số  Giáo viên nhận xét - ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm nay, thầy trò tiếp tục ôn tập tính chất PS

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành - Học sinh thực chọn số điền vào ô trống nêu kết

(10)

2 Tìm phân số với phân số 15 18

- Học sinh nêu nhận xét ý (SGK) - Lần lượt học sinh nêu tồn tính chất phân số

- Giáo viên ghi bảng - Học sinh làm  Ứng dụng tính chất

phân số

- Học sinh nêu phân số vừa rút gọn

4 (Lưu ý cách áp dụng tính chia)

 Áp dụng tính chất phân số em rút gọn phân soá sau: 90

120

- Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

- Yêu cầu học sinh nhận xét tử số mẫu số phân số

- phân số khơng cịn rút gọn

nên gọi phân số tối giản * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân + lớp

Phương pháp: Luyện tập, thực hành

- Yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm - sửa

- Trao đổi ý kiến để tìm cách rút gọn nhanh

 Áp dụng tính chất phân số em quy đồng mẫu số phân số sau: 52 74

- Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì?

- làm cho mẫu số phân số giống

- Nêu MSC : 35

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có - 1435 3520

- Học sinh làm ví dụ

- Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất)

- Nêu cách quy đồng - Nêu kết luận ta có

* Hoạt động 3: Thực hành - Hoạt động nhóm đơi thi đua Phương pháp: Luyện tập, thực hành,

đàm thoại

- Yêu cầu học sinh làm vào

(11)

 Bài 2: Quy đồng mẫu số - Học sinh làm VBT

- HS lên bảng thi đua sửa 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học ghi nhớ SGK - Làm 1, 2, SGK

- Chuẩn bị: n tập :So sánh haiphân số

- Học sinh chuẩn bị xem trước nhà

-Tiết 1: LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TỪ ĐỒNG NGHĨA I, Mục tiêu:

-Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa nghững từ có nghĩa giơíng gần giống nhau; hiểu từ đồng nghĩa hoàn tồn, từ đồng nghĩa khơng hồn tồn ( nội dung ghi nhớ)

- Tìm từ đồng nghĩa theo yêu cầu tập 1, BT2 ( số từ), đặt câu với cặp từ đồng nghĩa, theo mẫu ( BT3)

4’ 2 Bài cũ:

Bài luyện từ câu: “Từ đồng nghĩa giúp em hiểu khái niệm ban đầu từ đồng nghĩa, dạng từ đồng nghĩa biết vận dụng để làm tập”

- Hoïc sinh nghe

* Hoạt động 1: Nhận xét, ví dụ - Hoạt động cá nhân, lớp, nhóm Phương pháp: Trực quan, thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc phân tích ví dụ

- Học sinh đọc yêu cầu  Giáo viên chốt lại nghĩa từ

 gioáng

- Xác định từ in đậm : xây dựng, kiến thiết, vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm

Những từ có nghĩa giống hoặc gần giống gọi từ đồng nghĩa

- So sánh nghĩa từ in đậm đoạn a - đoạn b

- Hỏi: Thế từ đồng nghĩa?  Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 1)

- Yêu cầu học sinh đọc câu

- Cùng vật, trạng thái, tính chất

- Neâu VD

(12)

- Học sinh thực nháp - Nêu ý kiến

- Lớp nhận xét

- Dự kiến: VD a thay cho nghĩa từ giống hồn tồn VD b khơng thể thay cho nghĩa chúng khơng giống hoàn toàn:

+ Vàng xuộm: màu vàng đậm lúa chín

+ Vàng hoe: màu vàng nhạt, tươi, ánh lên

+ vàng lịm : màu vàng lúa chín, gợi cảm giác

 Giáo viên chốt lại (ghi bảng phần 2)

- Nêu ví dụ: từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn - Tổ chức cho nhóm thi đua

* Hoạt động 2: Hình thành ghi nhớ - Hoạt động lớp Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải

- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ bảng - Học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 3: Phần luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Luyện tập, thực hành

 Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc từ in đậm có đoạn văn ( bảng phụ)

_GV chốt lại

- “nước nhà- hồn cầu -non

sông-năm châu”

- Học sinh làm cá nhân

- - học sinh lên bảng gạch từ đồng nghĩa + nước nhà – non sơng + hồn cầu – năm châu  Bài 2: Yêu cầu học sinh đọc u

cầu

- 1, học sinh đọc

- Học sinh làm cá nhân sửa

- Giáo viên chốt lại tuyên dương tổ nêu

- Các tổ thi đua nêu kết tập  Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc yêu

caàu baøi

- 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm cá nhân - Giáo viên thu bài, chấm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, tun

dương

- Tìm từ đồng nghĩa với từ: xanh, trắng, đỏ, đen

- Các nhóm thi đua tìm từ đồng nghĩa

- Tuyên dương khen ngợi - Cử đại diện lên bảng 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

(13)

ĐIỀU -( Tiết 1) Khoa học: Sự sinh sản.

I, Mục tiêu:

- Nhận biết người điều bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ

4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng môn học - Nêu yêu cầu môn học

Sự sinh sản - Học sinh lắng nghe

* Hoạt động 1: Trò chơi: “Bé con ai?”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Trị chơi, học tập,

đàm thoại, giảng giải, thảo luận - GV phát phiếu giấy màu cho HS yêu cầu cặp HS vẽ em bé hay bà mẹ, ông bố em bé

- HS thảo luận nhóm đơi để chọn đặc điểm để vẽ, cho người nhìn vào hai hình nhận hai mẹ hai bố  HS thực hành vẽ

- GV thu tất phiếu vẽ hình lại, tráo để HS chơi

- Bước 1: GV phổ biến cách chơi - Học sinh lắng nghe  Mỗi HS phát phiếu,

HS nhận phiếu có hình em bé, phải tìm bố mẹ em bé Ngược lại, có phiếu bố mẹ phải tìm

 Ai tìm bố mẹ nhanh (trước thời gian quy định) thắng, hết thời gian quy định chưa tìm thấy bố mẹ thua

- Bước 2: GV tổ chức cho HS chơi - HS nhận phiếu, tham gia trò chơi - Bước 3: Kết thúc trò chơi, tuyên

dương đội thắng

- HS lắng nghe  GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:

- Tại tìm bố, mẹ cho em bé?

- Dựa vào đặc điểm giống với bố, mẹ

- Qua trò chơi, em rút điều gì?

(14)

bố, mẹ  GV chốt - ghi bảng: Mọi trẻ em

đều bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố, mẹ

* Hoạt động 2: Làm việc với SGK - Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm Phương pháp: Thảo luận, giảng giải,

trực quan

- Bước 1: GV hướng dẫn - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu HS quan sát hình 1, 2,

trang SGK đọc lời thoại nhân vật hình

- HS quan sát hình 1, 2,

- Đọc trao đổi nhân vật hình

 Liên hệ đến gia đình - HS tự liên hệ

- Bước 2: Làm việc theo cặp - HS làm việc theo hướng dẫn GV

- Bước 3: Báo cáo kết - Đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận nhóm  u cầu HS thảo luận để tìm ý

nghĩa sinh sản

- HS thảo luận theo câu hỏi + trả lời:

 Hãy nói ý nghĩa sinh sản gia đình, dịng họ ?  Điều xảy người khơng có khả sinh sản? - GV chốt ý + ghi: Nhờ có sinh

sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Học sinh nhắc lại

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp - Nêu lại nội dung học - HS nêu

- HS trưng bày tranh ảnh gia đình giới thiệu cho bạn biết vài đặc điểm giống với bố, mẹ thành viên khác gia đình

- GV đánh giá liên hệ giáo dục 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Nam hay nữ ? - Nhận xét tiết học

(15)

Biết: Học sinh lớp học sinh lớn trường, cần phải gương mẫu cho em lớp học tập

Có ý thức rèn luyện học tập Vui tự hào học sinh lớp

- HS khá, giỏi biết nhác nhở bạn càn có ý thức rèn luyện học tập

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Em học sinh lớp

* Hoạt động 1: Quan sát tranh và thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, thực hành - Yêu cầu học sinh quan sát tranh SGK trang - trả lời câu hỏi

- HS thảo luận nhóm đôi

- Tranh vẽ gì? - 1) Cơ giáo chúc mừng bạn học sinh lên lớp

- 2) Bạn học sinh lớp chăm học tập bố khen

- Em nghó xem tranh trên?

- Em cảm thấy vui tự hào - HS lớp có khác so với học

sinh lớp dưới?

- Lớp lớp lớn trường - Theo em cần làm để

xứng đáng học sinh lớp 5? Vì sao?

- HS trả lời

GV kết luận -> Năm em lên lớp Năm, lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt em HS khối lớp khác học tập

* Hoạt động 2: Học sinh làm bài tập

- Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành

- Neâu yêu cầu tập - Cá nhân suy nghó vaø laøm baøi

- Học sinh trao đổi kết tự nhận thức với bạn ngồi bên cạnh - Giáo viên nhận xét - HS trình bày trước lớp

(16)

làm gì; cần cố gắng

* Hoạt động 3:Tự liên hệ (BT 2) GV nêu yêu cầu tự liên hệ

GV mời số em tự liên hệ trước lớp

_ Thảo luận nhóm ñoâi

_ HS tự suy nghĩ, đối chiếu việc làm từ trước đến với nhiệm vụ HS lớp * Hoạt động 4: Củng cố: Chơi trị

chơi “Phóng viên”

- Hoạt động lớp Phương pháp: Trò chơi, hỏi đáp

- Một số học sinh thay phiên đóng vai phóng viên (Báo KQ hay NĐ) để vấn học sinh lớp số câu hỏi có liên quan đến chủ đề học

- Theo bạn, học sinh lớp Năm cần phải làm ?

- Bạn cảm thấy học sinh lớp Năm?

- Bạn thực điểm chương trình “Rèn luyện đội viên”?

- Dự kiến câu hỏi học sinh - Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Năm

- Bạn hát hát đọc thơ chủ đề “Trường em”

- Nhận xét kết luận - Giáo viên đọc ghi nhớ SGK 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học

- Sưu tầm thơ, hát chủ đề “Trường em”

- Sưu tầm báo, gương học sinh lớp gương mẫu - Vẽ tranh chủ đề “Trường em”

-KINH NGHIỆM Thứ tư ngày 18 tháng năm 2010

Tiết : TẬP ĐỌC QUANG CẢNH LAØNG MẠC NGAØY MÙA I Mục tiêu:

- Biết đọc diễn cảm đoạn văn bài, nhấn giọng từ ngũ tả màu vàng cảnh vật

- Hiểu nội dung: tranh làng quê vào ngày mùa đẹp ( Trả lời đựơc câu hỏi SGK)

- HS giỏi đọc diễn cảm toàn bài, nêu tác dụng gợi tả từ ngữ màu vàng

(17)

* Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp Phương pháp: Thực hành, giảng giải

- Yêu cầu học sinh đọc tiếp nối theo đoạn

- Lần lượt học sinh đọc trơn nối đoạn

- Học sinh nhận xét cách đọc bạn, tìm từ phát âm sai - dự kiến s - x

- Hướng dẫn học sinh phát âm - Học sinh đọc từ câu có âm s - x - Giáo viên đọc diễn cảm toàn

* Hoạt động 2: Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, lớp, cá nhân Phương pháp: Thảo luận, trực quan,

đàm thoại, giảng giải - Hướng dẫn tìm hiểu bài:

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cho câu hỏi 1: Kể tên vật có màu vàng từ màu vàng đó?

- Các nhóm đọc lướt - Cử thư ký ghi - Đại diện nhóm nêu lên  Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi 2/ SGK/ 13

- Học sinh lắng nghe + Hãy chọn từ màu vàng

trong cho biết từ gợi cho em cảm giác ?

_lúa:vàng xuộm màu vàng đậm : lúa vàng xuộm lúa chín …  Giáo viên chốt lại - Học sinh trả lời dùng

tranh minh họa - Yêu cầu học sinh đặt câu hỏi 3/

SGK/ 13

học sinh đọc yêu cầu đề -xác định có yêu cầu

+ Những chi tiết nói thời tiết người làm cho tranh làng quê thêm đẹp sinh động ?

- Học sinh trả lời: Thời tiết đẹp, thuận lợi cho việc gặt hái Con người chăm chỉ, mải miết, say mê lao động Những chi tiết thời tiết làm cho tranh làng quê thêm vẻ đẹp hoàn hảo Những chi tiết hoạt động người ngày mùa làm tranh quê tranh tĩnh vật mà tranh lao động sống động

- u cầu học sinh đọc câu hỏi 4/ SGK/ 13: Bài văn thể tình cảm tác giả quê hương ?

- Học sinh trả lời: Dự kiến (yêu quê hương, tình yêu người viết cảnh - yêu thiên nhiên)

(18)

- Yêu cầu học sinh nêu nội dung

- nhóm làm việc, thư ký ghi lại nêu

 Giáo viên chốt lại - Ghi bảng - Lần lượt học sinh đọc lại * Hoạt động 3: Đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp Phương pháp: Thực hành

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn, đoạn nêu lên cách đọc diễn cảm

- Học sinh đọc theo đoạn nêu cách đọc diễn cảm đoạn - Nêu giọng đọc nhấn mạnh từ gợi tả

 Giáo viên đọc diễn cảm mẫu đoạn

- Học sinh đọc diễn cảm - Học sinh thi đua đọc diễn cảm đoạn 2,

 Giáo viên nhận xét cho điểm

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp + Bài văn em thích

cảnh ? Hãy đọc đoạn tả cảnh vật

- Học sinh nêu đoạn mà em thích đọc lên

- Giải thích em u cảnh vật ?

- HS giải thích GD :Yêu đất nước , quê hương - HS lắng nghe 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tiếp tục rèn đọc cho tốt hơn, diễn cảm

- Chuẩn bị: “Nghìn năm văn hiến” - Nhận xét tiết học

-( Tiết 3) Tốn: Ơân tập so sánh hai phân số. I Mục tiêu:

- Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết xếp ba phân số theo thứ tự

- HS làm tâp 1,

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - học sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa 1, 2, (SGK) - Học sinh sửa BTVN

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét - Ghi điểm

1’ 3 Giới thiệu mới: So sánh hai phân số

(19)

Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh nhận xét giải thích (cùng mẫu số, so sánh tử số  2)

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm

- Học sinh kết luận: so sánh phân số khác mẫu số  quy đồng mẫu số hai phân số  so sánh

 Giáo viên chốt lại: so sánh hai phân số làm cho chúng có mẫu số  so sánh - Yêu cầu học sinh nhận xét

 Giáo viên chốt lại - Giáo viên chốt ý - sửa sai cho HS (nếu có)

* Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học sinh thi đua giải nhanh

Phương pháp: Thực hành, luyện tập, đàm thoại

 Bài - Học sinh laøm baøi

Chú ý 289 218 - Học sinh sửa

(7 x 4) (7 x 3) - Cho học sinh trao đổi ý kiến với cách quy đồng hai phân số MSC: x x

 Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên yêu cầu vài học sinh

nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải

tập HV ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với

- học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

(20)

-( Tiết 1) Địa lí: Việt Nam – Đất nước chúng ta.

I Mục tiêu:

- Mơ tả sơ lược vị trí dịa lí giới hạn nước Việt Nam:

+ Trên bán đảo Đông Dương, thuộc khu vc ụng Nam Vit Nam vuựă cú t liền, vừa có biển, đảo quần đảo

+ Những nước giáp phần đất liền nước ta: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia

+ Ghi nhớ diện tích phàn đất liền Việt Nam đồ( Lược đồ)

- HS giỏi biết số thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam đem lại

- Biết phần đất liền Việt Nam hẹp ngang, chạy dài theo chiều Bắc – Nam, với đường bờ biển cong hình chữ s

( tIEÁT

2’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra SGK, đồ dùng học tập hường dẫn phương pháp học môn

- Học sinh nghe hướng dẫn 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Tiết địa lí lớp giúp em tìm hiẻu nét sơ lược vị trí, giới hạn, hình dạng đất nước thân u

- Hoïc sinh nghe

30’ Phát triển hoạt động: 1 Vị trí địa lí giới hạn

* Hoạt động 1: (làm việc cá nhân theo cặp)

- Hoạt động nhóm đơi, lớp Phương pháp: Bút đàm, giảng giải,

trực quan

 Bước 1: Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 1/ SGK trả lời vào phiếu học tập

- Học sinh quan sát trả lời

- Đất nước Việt Nam gồm có phận ?

- Đất liền, biển, đảo quần đảo - Chỉ vị trí đất liền nước ta lược

đồ

- Phần đất liền nước ta giáp với nước ?

- Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia - Biển bao bọc phía phần đất

liền nước ta ?

- đông, nam tây nam - Kể tên số đảo quần đảo

nước ta ?

- Đảo: Cát Bà, Bạch Long Vĩ, Phú Quốc, Côn Đảo

(21)

 Bước 2:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam đồ

+ Học sinh vị trí Việt Nam đồ trình bày kết làm việc trước lớp

+ Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện câu trả lời

 Bước 3:

+ Yêu cầu học sinh xác định vị trí Việt Nam địa cầu

+ Học sinh lên bảng vị trí nước ta địa cầu

- Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác ?

- Vừa gắn vào lcụ địa Châu A vừa có vùng biển thơng với đại dương nên có nhiều thuận lợi việc giao lưu với nước đường đường biển

 Giáo viên chốt ý ( SGV/ 78) 2 Hình dạng diện tích

* Hoạt động 2: ( làm việc theo nhóm)

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp Phương pháp: Thảo luận nhóm,

giảng giải  Bước 1:

+ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm

+ Học sinh thảo luận - Phần đất liền nước ta có đặc điểm

gì ?

- Hẹp ngang , chạy dài có đường bờ biển cong chữ S

- Từ bắc vào nam, phần đất liền nước ta dài km ?

- 1650 km - Nơi hẹp ngang

km?

- Chưa đầy 50 km - Diện tích lãnh thổ nước ta khoảng

bao nhieâu km2 ?

- 330.000 km2

- So sánh diện tích nước ta với số nước có bảng số liệu

+So sánh:

S.Campuchia < S.Lào < S.Việt Nam < S.Nhật < S.Trung Quốc

 Bước 2:

+ Giáo viên sửa chữa giúp hoàn thiện câu trả lời

+ Học sinh trình bày - Nhóm khác bổ sung  Giáo viên chốt ý _HS hình thành ghi nhớ

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Trị chơi học tập, thảo

luận nhóm

- Tổ chức trị chơi “Tiếp sức”: Dán bìa vào lược đồ khung

- Hoïc sinh tham gia theo nhóm, nhóm em

- Giáo viên khen thưởng đội thắng

(22)

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: “Địa hình khống sản”

-( Tiết 1) Thể dục : Giáo viên chuyên dạy.

-Tiết 1: KỂ CHUYỆN

LÝ TỰ TRỌNG

I Mục tiêu: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh hoạ, kể toàn câu chuyện hiểu ý nghĩa câu chuyện

- Hiểu ý nghãi câu chuyện: Ca ngợi Lí Tự Trọng giàu lịng u nước, dũng cảm bảo vệ đồng đội, hiên ngang, bất khuất trước kẻ thù

- HS Khá, giỏi kể câu chuyện cách sinh động, nêu ý nghĩa câu chuyện

4’ 2 Bài cũ: Kiểm tra SGK 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Hôm em tập kể lại câu chuyện anh “Lý Tự Trọng”

30’ Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Tìm hiểu bài

Phương pháp : Kể chuyện , giaûng giaûi

- GV kể chuyện ( lần) - Học sinh lắng nghe quan sát tranh

-Nhấn giọng từ ngữ đặc biệt _Giải nghĩa số từ khó

Sáng - Mít tinh - Luật sư - Thành niên - Quốc tế ca

* Hoạt động 2:

- Hướng dẫn học sinh kể

Phương pháp: Trực quan, thực hành

a) Yêu cầu - học sinh đọc u cầu

- Học sinh tìm cho tranh 1, câu thuyết minh

- Học sinh nêu lời thuyết minh cho tranh

- GV nhận xét treo bảng phụ: lời thuyết minh cho tranh

- Cả lớp nhận xét

(23)

minh tranh - Cả lớp nhận xét - GV lưu ý học sinh: thay lời

nhân vật vào phần mở em phải giới thiệu nhân vật em nhập vai

- Học sinh giỏi dùng thay lời nhân vật để kể

- GV nhận xét

* Hoạt động 3: Trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Tổ chức nhóm Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại,

giảng giải

- Nhóm trưởng phân bạn tìm ý nghĩa nộp lại cho nhóm trưởng - Em nêu ý nghĩa câu chuyện - Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét chốt lại - Các nhóm khác nhận xét Người anh hùng dám quên vì

đồng đội, hiên ngang bất khuất trước kẻ thù Là niên phải có lý tưởng

Củng cố:

- Bình chọn bạn kể chuyện hay

- Mỗi dãy chọn bạn kể chuyện -> lớp nhận xét chọn bạn kể hay

1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Về nhà tập kể lại chuyeän

- Chuẩn bị: Kể chuyện nghe, đọc: “Về anh hùng, danh nhân đất nước”

-ĐIỀU ( Tiết ) Toán: Oân tập : so sánh hai phân số.

I Mục tiêu:

- Biét so sánh hai phân số với đơn vị, so sánh hai phân số có tử số - HS làm tập: 1, 2,

4’ 2 Bài cũ: Tính chất PS - hoïc sinh

- GV kiểm tra lý thuyết - Học sinh sửa (SGK) - Học sinh sửa

 Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

So sánh hai phân số (tt) 30’ Phát triển hoạt động:

(24)

- Hướng dẫn học sinh ôn tập - Học sinh làm - Yêu cầu học sinh so sánh: <

- Học sinh nhận xét / có tử số bé mẫu số ( < )

 Giáo viên chốt lại ghi bảng - Học sinh nhắc lại - Yêu cầu học sinh so sánh:

- Học sinh làm

- Học sinh nêu cách làm  Giáo viên chốt lại _HS rút nhận xét

- Yêu cầu học sinh nhận xét + Tử số > mẫu số phân số > + Tử số < mẫu số phân số <  Giáo viên chốt lại + Tử số = mẫu số phân số = * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân - Tổ chức học

sinh thi đua giải nhanh Phương pháp: Thực hành, luyện tập,

đàm thoại

 Baøi - Học sinh làm

_Tổ chức chơi trò “Tiếp sức “ - Học sinh thi đua  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Giáo viên yêu cầu học sinh

đọc đề bài,học sinh nêu yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Giáo viên yêu cầu vài học sinh

nhắc lại (3 học sinh)

- Chọn phương pháp nhanh dễ hiểu * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm thi đua giải

tập ghi sẵn bảng phụ Phương pháp: Thực hành, đàm thoại

 Giáo viên chốt lại so sánh phân số với

- học sinh nhắc lại (lưu ý cách phát biểu HS, GV sửa lại xác)

 Giáo viên cho học sinh nhắc lại 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Học sinh làm

- Chuẩn bị “Phân số thập phân” - Nhận xét tiết học

( Tiết 1) Tập làm văn: Cấu tạo văn tả cảnh. I Mục tiêu:

- Nắm đươc cấu tạo ba phần văn tả cảnh: mở bài, thân bài, kết ( ND ghi nhớ )

(25)

4’ 2 Bài cũ:

* Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân - Phần nhận xét

 Bài - Học sinh đọc nội dung (u cầu

văn “Hồng sơng Hương”

- Giải nghĩa từ: + Hồng

+ Sông Hương

- Học sinh đọc văn  đọc thầm, đọc lướt

- Yêu cầu học sinh tìm phần mở bài, thân bài, kết

- Phân đoạn - Nêu nội dung đoạn

- Nêu ý đoạn Bài văn có phần:

- Mở bài: Đặc điểm Huế lúc hồng

- Thân bài: Sự thay đổi màu sắc sông Hương hoạt động người bên sơng từ lúc hồng đến lúc Thành phố lên đèn

- Kết bài: Sự thức dậy Huế sau hồng

 Bài - học sinh đọc yêu cầu, lớp đọc

thầm yêu cầu Cả lớp đọc lướt văn

- Yêu cầu học sinh nhận xét thứ tự việc miêu tả văn

- “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” - Học sinh nêu thứ tự tả phận cảnh cảnh

 Giáo viên chốt lại - Lớp nhận xét - Giống: giới thiệu bao quát cảnh

định tả  cụ thể - Khác:

+ Thay đổi tả cảnh theo thời gian

+ Tả phận cảnh - Từng cặp học sinh trao đổi

- Yêu cầu học sinh nêu cụ thể thứ tự miêu tả

+ Hồng sơng Hương: Đặc điểm chung Huế  thay đổi màu sắc sông (từ lúc bắt đầu đến lúc tối  Hoạt động người thức dậy Huế)

(26)

Màu sắc boa trùm làng quê ngày mùa  màu vàng  tả màu vàng khác  thời tiết người ngày mùa

 Sự giống nhau: giới thiệu bao quát cảnh định tả  tả cụ thể cảnh để minh họa cho nhận xét chung

 Sự khác nhau:

- Bài “Hồng sơng Hương” tả thay đổi cảnh theo thời gian

- Bài “Quang cảnh làng mạc ngày mùa” tả phận cảnh  Giáo viên chốt lại - Học sinh rút nhận xét cấu

taïo hai văn

* Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

- Phần ghi nhớ - Lần lượt học sinh đọc phần ghi nhớ

* Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

- Phần luyện tập

+ Nhận xét cấu tạo văn “ Nắng trưa”

- học sinh đọc yêu cầu văn - Học sinh làm cá nhân

 Mở (Câu đầu): Nhận xét chung nắng trưa

 Thân bài: Tả cảnh nắng trưa: - Đoạn 1: Cảnh nắng trưa dội - Đoạn 2: Nắng trưa tiếng võng tiếng hát ru em

- Đoạn 3: Muôn vật nắng

- Đoạn 4: Hình ảnh người mẹ nắng trưa

 Kết bài: Lời cảm thán “Thương mẹ biết ba nhiêu, mẹ ơi” (Kết mở rộng)

 Giáo viên nhận xét chốt lại * Hoạt động 4: Củng cố

1’ 5 Tổng kết - dặn dò - Học sinh ghi nhớ - Làm

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

(27)

-Tiết : KHOA HỌC NAM HAY NỮ ? I Mục tiêu:

- - Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niệm xã hội vai trị Nam, Nữ

-Tơn trọng bạn giới khac giới, không phân biệt Nam, nữ

4’ 2 Bài cũ:

- Nêu ý nghĩa sinh sản người ?

- Học sinh trả lời: Nhờ có khả sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì

- Giáo viên treo ảnh yêu cầu học sinh nêu đặc điểm giống đứa trẻ với bố mẹ Em rút ?

- Học sinh nêu điểm giống

- Tất trẻ em bố mẹ sinh có đặc điểm giống với bố mẹ

 Giáo viện cho học sinh nhận xét, Giáo viên cho điểm, nhận xét

- Học sinh lắng nghe 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Nam hay nữ ?

* Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Đàm thoại, thảo

luận, giảng giaûi

 Bước 1: Làm việc theo cặp

- Giáo viên yêu cầu học sinh ngồi cạnh quan sát hình trang SGK trả lời câu hỏi 1,2,3

- học sinh cạnh quan sát hình trang SGK thảo luận trả lời câu hỏi

- Nêu điểm giống khác bạn trai bạn gái ?

- Khi em bé sinh dựa vào quan thể để biết bé trai hay bé gái ?

 Bước 2: Hoạt động lớp - Đại diện hóm lên trình bày  Giáo viên chốt: Ngoài đặc

(28)

ngoài cấu tạo quan sinh dục * Hoạt động 2: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, thi đua  Bứơc 1:

- Giáo viên phát cho phiếu ( S 8) hướng dẫn cách chơi

- Học sinh nhận phiếu

 Liệt kê đặc điểm: cấu tạo thể, tính cách, nghề nghiệp nữ nam (mỗi đặc điểm ghi vào phiếu) theo cách hiểu bạn

- Học sinh làm việc theo nhóm Những đặc điểm nữ có Đặc điểm nghề nghiệp có ở

nam nữ

Những đặc điểm nam có - Mang thai

- Kiên nhẫn - Thư kí - Giám đốc - Chăm sóc - Mạnh mẽ - Đá bóng - Có râu

- Cơ quan sinh dục tạo tinh trùng - Cơ quan sinh dục tạo trứng - Cho bú

- Tự tin - Dịu dàng

- Trụ cột gia đình - Làm bếp giỏi  Gắn phiếu vào bảng

được kẻ theo mẫu (theo nhóm)

- Học sinh gắn vào bảng kẻ sẵn (theo nhóm)

 Bước 2: Hoạt động lớp

- Giáo viên u cầu đại diện nhóm báo cáo, trình bày kết

_Lần lượt nhóm giải thích cách xếp

_Cả lớp chất vấn đánh giá _GV đánh , kết luận tun

dương nhóm thắng

* Hoạt động 3: Thảo luận số quan niệm xã hội nam nữ  Bước 1: Làm việc theo nhóm _ GV yêu cầu nhóm thảo luận

1 Bạn có đồng ý với câu không ? Hãy giải thích ?

(29)

a) Công việc nội trợ phụ nữ

b) Đàn ơng người kiếm tiền ni gia đình

c) Con gái nên học nữ công gia chánh, trai nên học kĩ thuật

2 Trong gia đình, yêu cầu hay cư xử cha mẹ với trai gái có khác không khác ? Như có hợp lí khơng ?

3 Liên hệ lớp có phân biệt đối xử HS nam HS nữ khơng ? Như có hợp lí khơng ?

4 Tại khơng nên phân biệt đối xử nam nữ ?

 Bước 2: Làm việc lớp _Từng nhóm báo cáo kết _GV kết luận : Quan niệm xã hội

nam nữ thay đổi Mỗi HS góp phần tạo nên thay đổi cách bày tỏ suy nghĩ thể hành động từ gia đình, lớp học

1’ 5 Tổng kết - dặn dò - Xem lại nội dung baøi

- Chuẩn bị: “Cơ thể hình thành ?”

-( Tiết ) m Nhạc : Giáo viên chuyên dạy.

-(Tiết )THƯỜNG THỨC MĨ THUẬT XEM TRANH THIẾU NỮ BÊN HOA HUỆ

I MỤC TIÊU :

- Hiểu vài nét họa só Tô Ngọc Vân

(30)

- HS giỏi: nêu lí mà thich tranh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

-GV:SGK, SGV, tranh thiếu nữ bên hoa huệ , số tranh ảnh họa sĩ Tô Ngọc Vân

-HS : sgk , số tranh họa sĩ Tô Ngọc Vân III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

A.BAØI CŨ : kiểm tra dụng cụ học tập B.BAØI MỚI :

*Giới thiệu : Thường thức mĩ thuật –Xem tranh thiếu nữ bên hoa huệ

Noäi dung –

thời gian.

Hoạt động giáo viên. Hoạt động họcsinh.

* Hoạt động : Giới thiệu vài nét về họa sĩ Tô Ngọc Vân * Hoạt động : Xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ * Hoạt động : Nhận xét , đánh giá

* Giới thiệu vài nét họa sĩ Tô Ngọc Vân

Mục tiêu : HS nắm sơ lược tiểu sử , tác phẩm họa sĩ Tô Ngọc Vân Tiến hành :

-GV chia nhóm theo tổ cho HS đọc mục /3 sgk –HDHS nhóm thảo luận theo nội dung : nêu vài nét tiểu sử họa sĩ Tô Ngọc

Vân ? Kể tên số tác phẩm tiếng họa só

-Gọi đại diện nhóm trình bày kết – GV bổ sung

GV kết luận :SGV

* Hoạt động : Xem tranh Thiếu nữ bên hoa huệ

Mục tiêu : HS nắm nội dung tranh

Tiến hành :

-HDHS quan sát tranh thảo luận theo nhóm nội dung sau : Hình ảnh tranh ? Được vẽ ? Bức tranh cịn có hình ảnh ? Màu sắc ? Tranh vẽ chất liệu ? Em có thích tranh khơng ? -Đại diện nhóm trả lời câu hỏi – GV bổ sung nội dung

GV kết luận : SGV

* Hoạt động : Nhận xét , đánh giá

-GV nhận xét chung tiết học , khen ngợi nhóm , cá nhân tích cực phát biểu

-Về sưu tầm thêm tranh họa só Tô Ngọc Vân tập nhận xét 3.Dặn dò :

-Nhắc HS quan sát màu sắc

– Các nhóm thảo luận theo nội dung : nêu vài nét tiểu sử họa sĩ Tô Ngọc Vân ? Kể tên số tác phẩm tiếng họa sĩ

-Đại diện nhóm trình bày kết

-HS nhóm khác bổ sung

-HS quan sát tranh thảo luận theo nhóm nội dung -Đại diện nhóm trả lời câu hỏi

(31)

thiên nhiên chuẩn bị sau : Màu sắc trang trí

-Thư sáu ngày 20 tháng năm 2010

Tiết 5: TỐN

PHÂN SỐ THẬP PHÂN I.Mục tiêu:

- Biết đọc viết phân số thập phân Biét có số phan số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển đổi phân số thành phân số thập phân

- HS làm tập 1, 2, 3, (a,c)

4’ 2 Bài cũ: So sánh phân số

- Giáo viên u cầu học sinh sửa tập nhà

- Học sinh sửa /7 (SGK) - Bài 2: chọn MSC bé  Giáo viên nhận xét

1’ 3 Giới thiệu mới: Tiết tốn hơm tìm hiểu kiến thức “Phân số thập phân “ 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Giới thiệu phân số thập phân

- Hoạt động nhóm (6 nhóm) Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, trực quan

- Hướng dẫn học sinh hình thành phân số thập phân

- Học sinh thực hành chia bìa 10 phần; 100 phần; 1000 phần

- Lấy phần (tuỳ nhóm) - Nêu phân số vừa tạo thành

- Nêu đặc điểm phân số vừa tạo - Phân số có mẫu số 10, 100,

1000 gọi phân số ?

- phân số thập phân - Một vài học sinh lập lại - Yêu cầu học sinh tìm phân số

thập phân phân số

3

, 41 1254

- Học sinh làm

- Học sinh nêu phân số thập phân - Nêu cách làm

(32)

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp học Phương pháp: Thực hành, đàm

thoại, luyện tập

 Bài 1: Viết đọc phân số thập phân - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 2: Viết phân số thập phân

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm - Học sinh sửa  Giáo viên nhận xét - Cả lớp nhận xét  Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- Có thể nêu hướng giải (nếu tập khó)

- Chọn phân số thập phân ( , 100 , 69 34 2000

chưa phân số thập phân)  Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Nêu yêu cầu tập

- Học sinh làm

- Học sinh sửa

- Hoïc sinh nêu đặc điểm phân số thập phân

 Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ?

- Học sinh nêu - Thi đua dãy trò chôi “Ai nhanh

hơn” (dãy A cho đề dãy B trả lời, ngược lại)

- Hoïc sinh thi ñua

 Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Lớp nhận xét 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết hoïc

-Tiết : LUYỆN TỪ VAØ CÂU

LUYỆN TẬP TỪ ĐỒNG NGHĨA I Mục tiêu:

- Tìm từ đồng nghĩa màu sắc ( số màu nêu tập 1) đặc câu với từ tìm BT1, ( BT2)

- Hiểu đựoc nghĩa từ ngữ học

- Chọn ỳ ngữ thích hợp để hồn chỉnh văn ( BT3) - HS khá, giỏi đặt cau với 2,3 từ tìm BT1

(33)

“Trong tiêt hóc trước, em biêt theẫ từ đoăng nghóa, từ đoăng nghóa hoàn toàn từ đoăng nghóa khođng hoàn toàn Tiêt hóc hođm em tiêp túc dúng hieơu biêt có veă từ đoăng nghóa đeơ làm tp”

- Học sinh tự đặt câu hỏi

 Thế từ đồng nghĩa ? kiểm tra

 Thế từ đồng nghĩa hồn tồn – khơng hồn tồn ? Nêu vd  Giáo viên nhận xét – cho điểm

- Luyện tập từ đồng nghĩa - Học sinh nghe 30’ Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp Phương pháp: Thảo luận, hỏi đáp

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học theo nhóm bàn - Sử dụng từ điển

- Nhóm trưởng phân cơng bạn tìm từ đồng nghĩa màu xanh – đỏ – trắng – đen

- Mỗi bạn nhóm làm – giao phiếu cho thư ký tổng hợp - Lần lượt nhóm lên đính làm bảng (đúng nhiều từ)  Giáo viên chốt lại tuyên dương - Học sinh nhận xét

 Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm cá nhân - Giáo viên quan sát cách viết câu,

đoạn hướng dẫn học sinh nhận xét, sửa sai

_ VD : +Vườn cải nhà em lên xanh mướt …

 Giáo viên chốt lại – Chú ý cách viết câu văn học sinh

- Học sinh nhận xét câu (chứa từ đồng nghĩa …)

 Bài 3: - HS đọc yêu cầu tập

- HS đọc đoạn “Cá hồi vượt thác “

- Học phiếu luyện tập - Học sinh làm phiếu - Học sinh sửa

- Học sinh đọc lại văn * Hoạt động 2: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phương pháp: Thi đua thảo luận nhóm, giảng giải

- Giáo viên tuyên dương lưu ý học sinh lựa chọn từ đồng nghĩa dùng

(34)

cho phù hợp đúng, chữ đẹp) nêu cách dùng 1’ 5 Tổng kết – dặn dò

- Chuẩn bị: “Mở rộng vốn từ Tổ Quốc”

- Nhaän xét tiết học

-Tiết 2: LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I Mục Tiêu:

- Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng ( BT1)

- Lập dàn ý văn tả cảnh mộ buổi ngày ( BT2)

4’ 2 Baøi cuõ:

- Học sinh nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ

 Giáo viên nhận xét - học sinh lại cấu tạo “Nắng trưa”

* Hoạt động 1: - Hoạt động nhóm, lớp

- Hướng dẫn học sinh làm tập - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm yêu cầu văn

Phương pháp: Thảo luận , đàm thoại - Thảo luận nhóm

 Bài 1: - HS đọc lại yêu cầu đề

- HS đọc thầm đoạn văn “Buổi sớm cánh đồng “

+ Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu ?

- Tả cánh đồng buổi sớm :vòm trời, giọt mưa, gánh rau , …

+ Tác giả quan sát cảnh vật giác quan ?

- Bằng cảm giác da( xúc giác), mắt ( thị giác )

+ Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả ? Tại em thích chi tiết ?

- HS tìm chi tiết

* Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động cá nhân Phương pháp: Thực hành, trực quan

 Bài 2: - Một học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh giới thiệu tranh vẽ cảnh vườn cây, công viên, nương rẫy

(35)

quan sát (ý)

_GV chấm điểm dàn ý tốt - Học sinh nối tiếp trình bày - Lớp đánh giá tự sửa lại dàn ý

* Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Vấn đáp 1’ 5 Tổng kết - dặn dò

- Hoàn chỉnh kết quan sát, viết vào

- Lập dàn ý tả cảnh em chọn - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh - Nhận xét tiết học

-(T1) Kó thuật : Đính khuy hai lỗ (Tiết 1) I Mục tiêu :

-Biêt cách đính khuy hai lỗ

-Đính khuy hai lỗ Đính khuy tương đối chắn

-Với HS khéotay: Đính hai khuy hai lỗ đường vạch dấu Khuy đính chắn

II Đồ dùng dạy học : -Mẫu đính khuy hai lỗ

-Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ Vật liệu dụng cụ cần thiết :Một số khuy hai lỗ,2,3 khuy hai lỗ có kích thước cỡ lớn, mảnh vải có kích thước 20Cm x 30Cm;Chỉ khâu len sợi;Kim khâu len kim khâu thường;phấn vạch thước ,Kéo

III.Các hoạt động dạy học : 1.Oån định tổ chức :

2.Kiểm tra cũ : 3.Bài :

Noäi dung

thời gian Hoạt động Giáo viên Hoạt động học sinh. 1) Mở

bài:(1’) 2)Phát triển bài: *Hoạt động 1: (10’) Quan

sát,nhận xét mẫu

GV giới thtệu :ghi đề HĐHS tìm hiểu bài:

GV đặéc câu hỏi:

+Em nhận xét hình 1a nêu nhận xét đặc điểm hìng dạng khuy hai lỗ

-Giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ hỏi:

Quan sát hình 1b,Em có nhận xét đường khâu khuy hai lỗ?

Học sinh nhắc lại yêu đề

HS quan sát số mãu khuy hai lỗvà hình 1a -HS rút nhận xét hình dạng kích thước, màu sắc khuy hai lỗ

(36)

* Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật (18’)

Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc áo,vỏ gối……

GV tóm tắc nhận xét HDHS nêu tên bước quy trình đính khuy

Hương dẫn HS nhanh lại lược thao tác bước GV quan sát uốn nắn GV sử dụng khuy có kích thứơc lớn hướng dẫn cách chuẩn bị đính khuy

GV dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy theo hình SGK

GV đắc câu hỏi dể HS nêu cách quấn quanh chân khuy kết thúc đính khuy Nhận xét hướng dẫn HS thực hiệnThao tác quấn quanh chân khuy

Hướng dẫn nhanh lần thứ bước đính khuy

HS nêu nhận xét khoảng cách khuy, so sánh vị trí khuy lỗ khuyết nẹp áo

HS đọc lước nội dung mục (sgk)

+Vạch dấu điểm đính khuy vào điểm vạch dấu

HS đọc nội dung 1.Quan sát hình hai, nêu cách vạch dấu điểm đính khuy lỗ

-1-2 HS thực thao tác

-HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a,hình3 -HS đọc mục 2b quan sát hình 4sách giáo khoa nêu cách đính khuy

-HS thức thao tác -HS quan sát hình 5,6

HS kết hợp quan sát khuy đính sản

phẩm(áo) hình5 sách GK để trả lời câu hỏi 1-2 HS nhắc lại thực thao tác đính khuy hai lỗ

HS thực hành gấp

nẹp,Khâu lược nẹp,vạch dấu điểm đính khuy 4.Củng cố :(2’) –Nhắc lại cách đính khuy hai lỗ

-Rèn cho em tính cẩn thận, chu đáo 5.Hoạt động nối tiếp :(3’)

-Daën HS nhà tập đính khuy

-Chuẩn bị tiết sau:Thực hành đính khuy hai lỗ -Nhận xét tuyên dương

-SINH HOẠT LỚP TUAØN

* Noäi dung :

- GV chủ nhiệm cho tổ báo cáo tình hình học tập tuần vừa qua:

+ Tổ 1; Tổ 2; Tổ ; Tổ - GV Củng cố nề nếp vào lớp

- GV nhắc nhở HS nề nếp học tập nhà - GV nhắc nhở HS đạo đức tác phong

(37)

-Nhắc HS học làm tập trước đến lớp - Tổ chức cho em hát tập thể

Định dạng
Số trang	37
Dung lượng	724 KB