Hiện này tình trạng học sinh - sinh viên nghỉ học giữa chừng hay trông học giữa giờ học tăng rất nhiều. Đây là một vấn đề cần phải giải quyết triệt để trong nhà trường. Dưới đây là một số biện pháp giảm thiểu tình trạng nói trên.Để tìm hiểu thêm về vấn đề này mời các bạn tham khảo sáng kiến kinh nghiệm dưới đây.
Đề tài Một số giải pháp giảm tỷ lệ học sinh bỏ học chừng trốn học buổi Cần có hệ thống giải pháp đồng bộ, qui trình tổ chức thực chặt chẽ, xuyên suốt năm học để quản lý, giáo dục học sinh vi phạm nội vi, có nguy bỏ học, nhằm góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học chừng trốn học buổi I/ Mục đích đề tài: Đưa hệ thống giải pháp; qui trình tổ chức thực xuyên suốt năm học để quản lý, giáo dục HS vi phạm nội qui, có nguy bỏ học bỏ học, nhằm góp phần giảm tỷ lệ HS bỏ học chừng II/ Mô tả giải pháp: 1/ Mô tả giải pháp: * Những hạn chế nhà trường thường gặp: + Một số giáo viên chưa có biện pháp giáo dục cụ thể để đạt hiệu cho đối tượng học sinh trốn học buổi; bỏ học chừng + Phối kết hợp Ban giám hiệu với đoàn thể nhà trường; nhà trường với gia đình xã hội việc quản lý, giáo dục học sinh chưa chặc chẽ, thiếu đồng * Những ưu điểm giải pháp mới: + Các giải pháp thực có hệ thống, xuyên suốt năm học + Tạo biểu mẫu giúp cán giáo viên, chủ động việc nắm bắt thông tin, xử lý thông tin quản lý học sinh có dấu hiệu vi phạm, học sinh yếu có nguy bỏ học dẫn đến bỏ học giữ chừng + Nội dung giải pháp phát huy chức năng, nhiệm vụ tổ chức nhà trường; cán giáo viên việc tăng cường tinh thần trách nhiệm; tạo thành sức mạnh tổng hợp việc giáo dục đạo đức, kịp thời ngăn chặn học sinh bỏ học chừng 2/ Nội dung giải pháp: 2.1/ Xây dựng số qui định hệ thống biểu mẫu để quản lý, giáo dục học sinh vi phạm, nguy bỏ học: 2.1.1/ Một số qui định: qui định * Giáo viên cần nắm vững khứ, hoàn cảnh cụ thể em, hỏng kiến thức nào, cần hiểu cặn kẽ việc để lựa chọn phương pháp giáo dục thích hợp, em có khuyết điểm * Giáo viên cần phát huy ưu điểm, lực sở trường có; khơi dậy phẩm chất tốt, lòng tự trọng học sinh để em tự sửa sai cho * Giáo viên cần phải có giải pháp giáo dục em cụ thể, không áp dụng tràn lan biện pháp giáo dục với nhiều học sinh nhiều lần học sinh * Giáo viên cần phải tin vào tiến em; không định kiến, không nhắc lại lỗi lầm cũ cần uốn nắn hành vi sai trái; không lên án, xúc phạm đến nhân cách em * Tất CBGV thực nghiêm túc qui trình giải pháp đề xuyên suốt năm học 2.1.2/ Hệ thống biểu mẫu quản lý: 2.2/ Qui trình tổ chức quản lý, giáo dục HS: 2.2.1/ Nội dung thực vào cuối năm học: + Tổng hợp; xử lý thông tin biểu mẫu (Biểu mẫu 1;2) + Xây dựng triển khai kế hoạch quản lý, giáo dục thời gian nghỉ hè cho đối tượng học sinh yếu, kém; có nguy bỏ học 2.2.2/ Nội dung thực thời gian hè: + Phối hợp với Đồn niên xã, tổ chức quản lý có kế hoạch hoạt động thời gian học sinh nghỉ hè + Tổ chức thực kế hoạch thời gian hè triển khai kế hoạch thực vào đầu năm học đến 2.2.3/ Nội dung thực vào đầu năm học: + Đầu năm học Ban giám hiệu bàn giao biểu mẫu cho giáo viên chủ nhiệm + Sau có kết Khảo sát chất lượng đầu năm, GVCN lập danh sách HS yếu (Biểu mẫu 3) + Giáo viên chủ nhiệm giáo viên mơn đăng ký quản lý, giáo dục học sinh có dấu hiệu vi phạm có nguy bỏ học + Thiết lập biểu mẫu theo dõi học sinh năm học (Biểu mẫu 4;5) + Tổ chức lớp cam kết: “Lớp an tồn; khơng vi phạm nội qui” + Bồi dưỡng cho cán lớp; đội cờ đỏ cách quản lý lớp; thực qui định nhà trường + Thông qua họp phụ huynh học sinh đầu năm, tham mưu xây dựng quĩ Khuyến học nhà trường, nhằm hổ trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn Qui chế phối hợp nhà trường với gia đình để giáo dục em 2.2.4/ Nội dung thực vào học kỳI: + Tổ chức kiểm tra, đối chiếu, so sánh kết với đầu năm mà giáo viên đăng ký giáo dục + Giáo viên chủ nhiệm lập danh sách học sinh chưa tiến hạnh kiểm (Biểu mẫu 6) + Phối hợp với Công an xã, huyện GD học sinh chậm tiến (Tư vấn, trợ giúp pháp lý cho em) 2.2.5 Nội dung thực xuyên suốt năm học: + Đối với GVCN: - Xây dựng giải pháp giaó dục học sinh vi phạm, có nguy bỏ học cụ thể em - Qui định yêu cầu tiết sinh hoạt lớp; vận động HS bỏ học trở lại trường, lớp + Đối với GVBM: - Cải tiến phương pháp giảng dạy lên lớp; quan tâm thiết thực đối tượng HS yếu, - GD đạo đức HS thông qua mơn giảng dạy; coi trọng mơn hoạt động ngồi lên lớp + Đối với lãnh đạo nhà trường: - Ban giám hiệu phối hợp với tổ chức nhà trường thực công tác kiểm tra nội dung, yêu cầu qui định; kịp thời sơ kết, đánh giá buổi sinh hoạt - Phối hợp với quyền địa phương để hạn chế học sinh sa vào trò chơi, dịch vụ vi tính 3/ Khả áp dụng: + Hệ thống giải pháp có tính khả thi đạt hiệu nhà trường phổ thông + Giải pháp có tác động tốt việc tổ chức thực phong trào thi đua: “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 4/ Hiệu sử dụng: + Tạo nề nếp, kỷ cương nhà trường; bước nâng cao chất lượng dạy học; xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh; tỷ lệ học sinh trốn học buổi bỏ học chừng giảm hẳn * Năm học: 2005 – 2006 tỷ lệ học sinh bỏ học 1,9% * Năm học: 2006 – 2007 tỷ lệ học sinh bỏ học 1,6% * Năm học: 2007 – 2008 tỷ lệ học sinh bỏ học 1% Đào Duy Tân, HT trường THCS Phước Thắng, Bình Định ... trốn học buổi bỏ học chừng giảm hẳn * Năm học: 2005 – 2006 tỷ lệ học sinh bỏ học 1,9% * Năm học: 2006 – 2007 tỷ lệ học sinh bỏ học 1,6% * Năm học: 2007 – 2008 tỷ lệ học sinh bỏ học 1% Đào Duy Tân,... thống giải pháp đồng bộ, qui trình tổ chức thực chặt chẽ, xuyên suốt năm học để quản lý, giáo dục học sinh vi phạm nội vi, có nguy bỏ học, nhằm góp phần giảm tỷ lệ học sinh bỏ học chừng trốn học buổi. .. thống giải pháp; qui trình tổ chức thực xuyên suốt năm học để quản lý, giáo dục HS vi phạm nội qui, có nguy bỏ học bỏ học, nhằm góp phần giảm tỷ lệ HS bỏ học chừng II/ Mô tả giải pháp: 1/ Mô tả giải