Cùng ôn tập với Đề cương ôn tập HK 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm 2014-2015 các câu hỏi được biên soạn theo trọng tâm kiến thức từng chương, bài giúp bạn dễ dàng ôn tập và củng cố kiến thức môn học. Chúc các bạn ôn tập tốt để làm bài kiểm tra đạt điểm cao.
Đề cương ơn tập học kì II – Mơn Ngữ văn ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn Năm học: 2014 – 2015 I TIẾNG VIỆT a Lí thuyết Câu Khởi ngữ gì? Nêu đặc điểm công dụng khởi ngữ? a Khái niệm: Khởi ngữ thành phần câu đứng trước chủ ngữ để nêu lên đề tài nói đến câu Trước khởi ngữ thường thêm từ quan hệ như: về, còn, với, đối với… - Khởi ngữ thường đứng trước chủ ngữ -Trước khởi ngữ có dễ dàng thêm quan hệ từ như: về, cịn, với, đối với… -Có quan hệ trực tiếp gián tiếp với CN, VN thành phần câu b Cơng dụng: Nêu lên đề tài câu Câu Nêu khái niệm thành phần biệt lập?Tại thành phần tình thái, gọi – đáp, cảm thán phụ gọi thành phần biệt lập? a.Thành phần tình thái dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu - Chức tình thái: + Tình thái thể thái độ tin cậy việc nói tới như: chắn, hẳn, ( độ tin cậy cao ) hình như, hầu như, dường như, như…(chỉ độ tin cậy thấp) + Tình thái thể ý kiến người nói như: theo ý tơi, theo anh, theo ý ơng ,… + Tình thái cảm thán: thay, sao,… + Tình thái nghi vấn: à, ư, hả, hử, chứ, chăng,… + Tình thái cầu khiến: nào, đi, với,… + Tình thái biểu thị sắc thái tình cảm như: , ạ, hử, nhỉ, đây, đấy, nhé, , mà… b Thành phần cảm thán dùng để bộc lộ tâm lí người nói (vui, buồn, ngạc nhiên, mừng, giận…) c Thành phần gọi – đáp dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp d.Thành phần phụ dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Thành phần phụ đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn hoặcgiữa dấu gạch ngang với dấu phẩy Nhiều thành phần phụ đặt sau dấu hai chấm * Các thành phần tình thái, cảm thán, gọi – đáp phụ không tham gia vào việc diễn đạt nghĩa việc câu nên gọi thành phần biệt lập Câu 3.Thế liên kết câu liên kết đoạn văn văn bản? Liên kết câu liên kết đoạn văn văn nối kết ý nghĩa câu với câu đoạn văn với đoạn văn từ ngữ có tác dụng liên kết Câu 4.Thế liên kết nội dung liên kết hình thức? a Liên kết nội dung: - Các đoạn văn phải phục vụ chủ đề chung văn bản, câu phải phục vụ chủ đề đoạn văn ( liên kết chủ đề ) - Các đoạn văn câu phải xếp theo trình tự hợp lí ( liên kết lơ- gic) b Liên kết hình thức: Các câu đoạn văn liên kết với số biện pháp sau: - Phép lặp từ ngữ: Lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước - Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Phép thế: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn - Phép nối: Sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước Câu 5.Thế nghĩa tường minh hàm ý? - Nghĩa tường minh phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu.( Nghĩa tường minh gọi hiển ngôn ) Nghĩa tường minh dễ nhận thể qua nguyên văn câu nói, người nghe suy diễn, hiểu - Hàm ý phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ ( Nghĩa hàm ý cịn gọi hàm ngơn hàm ẩn ) Hàm ý sử dụng với nhiều mục đích khác nhau: mời mọc, rủ rê, từ chối, đề nghị kín đáo, có lời thiếu thiện chí,… Câu Nêu điều kiện sử dụng hàm ý? Để sử dụng hàm ý, cần có hai điều kiện sau đây: -Người nói ( người viết ) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói -Người nghe ( người đọc ) có lực giải đốn hàm ý b Thực hành Bài 1: Xác định thành phần biệt lập gọi tên thành phần câu sau : a Chao ơi, có : hăng, hống hách láo tổ đem thân mà trả nợ cho cử ngu dại thơi ( Tơ Hồi ) b.Nhưng lão biết vợ không ưng giúp lão (Nam Cao) c Hình đội ta đánh lớn d Đàn cị chở nắng qua sơng Cị ơi, cị qn đồng làng ta e Kìa đàn chim én, sứ giả mùa xuân- đưa thoi đồng lúa xanh rì g Nắng lên Chao mong Bài 2: Chuyển câu sau thành câu có khởi ngữ : Bạn làm tập cẩn thận Bài 3: Chỉ phép liên kết có đoạn văn sau : a Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xit Bê-cơn nói câu tiếng : “Tri thức sức mạnh”…Đó tư tưởng sâu sắc Tuy vậy, hiểu tư tưởng b “Khi chinh chiến xong xuôi, chúng lại nơi quay với lặng lẽ, cô đơn chúng Tóm lại, mặt lấm lét, dáng vẻ hoang dã, tiếng hú rùng rợn, mùi gớm ghiếc, tính hư hỏng, làm ta khó chịu.” Bài 4: Thêm phần phụ vào chỗ thích hợp câu sau: Chúng em chúc mừng thầy cô nhân ngày 20/11 Bài 5: Xác định hàm ý câu in đậm sau : Người nhà bệnh nhân nặng hỏi bác sĩ : - Tình trạng sức khoẻ nhà nào, thưa bác sĩ ? - Anh yên tâm Còn nước tát Bài 6: Xác định hàm ý câu sau : Bao chạch đẻ đa Sáo đẻ nước ta lấy Bài 7: Thêm câu có chứa hàm ý từ chối vào lượt lời B : A : - Cho mượn viết bạn chút không ? B : -………………………………………………… Bài 8: Xác định khởi ngữ đoạn văn sau : “ Con bé thấy lạ q, chớp mắt nhìn tơi muốn hỏi ai, mặt tái chạy kêu thét lên: “Má! Má!” Còn anh, anh đứng sững lại nhìn theo con, nỗi đau đớn khiến mặt anh sầm lại trông thật đáng thương hai tay buông xuôi bị gẫy.” (Nguyễn Quang sángChiếc lược ngà) Bài 9: Tìm từ ngữ liên kết phép liên kết đọan văn sau : Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn Hằng ngày, việc ăn uống người đạm bạc, với ăn dân tộc khơng chút cầu kì, cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối, cháo hoa Và người sống đó, mình, với tư trang ỏi, va li với vài quần áo, vài vật kỉ niệm đời dài (Lê Anh Trà) Bài 10: Hãy viết lại câu sau cách chuyển phần in đậm thành khởi ngữ (có thể thêm trợ từ thì) a Anh làm cẩn thận b Tôi hiểu chưa giải Bài 11: Xác định từ ngữ liên kết phép liên kết đoạn văn sau : a Chế độ thực dân đầu độc dân ta với rượu thuốc phiện Nó dùng thủ đoạn hịnh làm thối hố dân tộc ta b Mùa xuân thật Mùa xuân tràn ngập đất trời lòng người 12: Xác định thành phần biệt lập câu sau ? a Chẳng lẽ ông b Phiền anh giúp tay c Thưa ông, ta ạ! d Anh Sơn (vốn dân Nam gốc) làm điệu ca câu vọng cổ 13: Hàm ý ? Viết đoạn đối thoại ngắn có sử dụng hàm ý Gạch chân giải thích hàm ý vừa dùng Bài 14: Đặt hai câu có sử dụng thành phần phụ thành phần tình thái Bài 15: Đặt câu có sử dụng khởi ngữ Gạch chân khởi ngữ II PHẦN VĂN BẢN a Kiến thức văn MÙA XUÂN NHO NHỎ (Thanh Hải ) 1.1.Tác giả: - Thanh Hải (1930 – 1980) Tên thật Phạm Bá Ngoãn, quê huyện Phong Điền, Tỉnh Thừa Thiên Huế - Tham gia hoạt động văn nghệ từ cuối năm kháng chiến chống Pháp Là bút có cơng xây dựng văn học giải phóng miền Nam từ ngày đầu Ơng người lính trải qua hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ với tư cách nhà văn - Thơ Thanh Hải chân chất bình dị, đơn hậu chân thành - Sau ngày giải phóng, Thanh Hải gắn bó với quê hương xứ Huế, sống sáng tác lúc qua đời - Tác Phẩm chính: Những đ /c trung kiên, Huế mùa xuân, Dấu võng trường sơn 1.2 Tác phẩm: - Bài thơ đời năm 1980 hoàn cảnh đặc biệt nhà thơ nằm giường bệnh, lâu sau ơng qua đời a Nội dung: Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” tiếng lòng tha thiết yêu mến gắn bó với đất nước, với đời; thể ước nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp “mùa xn nho nhỏ” vào mùa xuân lớn dân tộc b Nghệ thuật: + Bài thơ theo thể chữ, nhạc điệu sáng, tha thiết, gần gũi với dân ca + Kết hợp hình ảnh tự nhiên giản dị từ thiên nhiên với hình ảnh giàu ý nghĩa biểu trưng, khái quát + Cấu tứ chặt chẽ, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân + Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả c Chủ đề: Tình yêu quê hương đất nước khát vọng dâng hiến cho đời SANG THU (Hữu Thỉnh) Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn 2.1 Tác giả: - Nguyễn Hữu Thỉnh sinh năm 1942 - quê Tam Dương - Vĩnh Phúc - Là nhà thơ chiến sĩ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ - Thơ Hữu Thỉnh ấm áp tình người giàu sức gợi cảm Ơng viết nhiều hay người, sống nơng thơn mùa thu - Có nhiều tập thơ, trường ca tiếng: Âm vang chiến hào, đường tới thành phố,trường ca biển - Giải thưởng báo V/n 1973 giải thương hội nhà văn V/Nam 1980 2.2 Tác phẩm a Nội dung: Bức tranh mùa thu tác giả miêu tả chuyển đầy tinh tế vật trước thời điểm giao mùa - Tín hiệu mùa thu (sự chuyển mùa cuối hạ đầu thu) Kết hợp loạt từ: “Bỗng phả - hình như” thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng, cảm nhận tinh tế tác giả tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật - Cảm giác giao mùa diễn tả cụ thể tinh tế hình ảnh đám mây mùa hạ bước vào ngưỡng cửa mùa thu Dường mùa hạ mùa thu có ranh giới cụ thể, hữu hình, hiển hiện, liên tưởng đầy thú vị không cảm nhận thị giác mà cảm nhận tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết Hữu Thỉnh - Ý nghĩa thực ẩn dụ hai câu thơ cuối b Nghệ thuật: - Thể thơ chữ Nhịp thơ chậm, âm điệu nhẹ nhàng - Nhiều từ có giá trị gợi tả, gợi cảm sâu sắc - Sự cảm nhận tinh tế, thú vị, gợi liên tưởng bất ngờ - Hình ảnh chọn lọc mang nét đặc trưng giao mùa hạ - thu c Chủ đề: Thiên nhiên suy ngẫm đời NÓI VỚI CON (Y Phương) 3.1 Tác giả: - Y Phương tên khai sinh Hứa Vĩnh Sước, dân tộc Tày, sinh năm 1948, quê huyện Trùng Khánh, tỉnh Cao Bằng Y Phương nhập ngũ 1968 - Thơ Y Phương thể tâm hồn chân chất, mạnh mẽ sáng, cách tư hình ảnh người miền núi 3.2.Tác phẩm: a Nội dung: - Bài thơ “Nói với con” tiêu biểu cho hồn thơ Y Phương: - Dân tộc Tày yêu quê hương, làng bản, tự hào gắn bó với dân tộc - Mượn lời nói với con, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng người, gợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương + Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động nên thơ quê hương + Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống => Bài thơ từ tình cảm gia đình mà mở rộng tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gần gũi mà nâng lên thành lẽ sống Bài thơ vượt khỏi phạm vi gia đình để mang ý nghĩa khái quát: Nói với để nói với người tư thế, cách sống b Nghệ thuật: - Giọng điệu tha thiết - Hình ảnh cụ thể, sinh động có sức khái quát, mộc mạc, giàu chất thơ Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn - Bố cục mạch lạc, mạch cảm xúc hợp lý, tự nhiên VIẾNG LĂNG BÁC (Viễn Phương) 4.1 Tác giả: - Viễn Phương tên thật Phan Thanh Viễn (1928) quê tỉnh An Giang Tham gia hai kháng chiến chống Pháp Mỹ - Ơng bút có mặt sớm lực lượng văn nghệ giải phóng miền Nam thời chống Mỹ cứu nước - Thơ Viễn Phương thường nhỏ nhẹ, giàu tình cảm chất mơ mộng hoàn cảnh chiến đấu ác liệt chiến trường - Tác phẩm chính: “Mắt sáng học trò” (1970); “Nhớ lời di chúc” (1972); “Như mùa xuân” (1978) 4.2 Tácphẩm: a Hoàn cảnh sáng tác Bài “Viếng lăng Bác” viết năm 1976, lúc cơng trình lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh hồn thành Tác giả đồng bào, chiến sĩ từ miền Nam viếng Bác b Nội dung nghệ thuật *Nội dung : Cảm xúc bao trùm toàn thơ niềm xúc động thiêng liêng thành kính, lịng biết ơn tự hào pha lẫn nỗi xót đau tác giả từ miền Nam viếng lăng Bác * Nghệ thuật : - Thể thơ nhịp điệu -> Các yếu tố tạo nên giọng điệu thiết tha trầm lắng trang trọng thành kính, phù hợp với khơng khí cảm xúc thơ - Từ ngữ hình ảnh : Các từ xưng hơ, hình ảnh ẩn dụ có giá trị súc tích gợi cảm thể lịng thành kính -> Lời thơ dung dị mà cô đúc, giàu cảm xúc mà lắng đọng BẾN QUÊ (Nguyễn Minh Châu) 5.1 Tác giả: - Nguyễn Minh Châu (1930- 1989) quê huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An, gia nhập quân đội thời kì kháng chiến chống Pháp trở thành bút xuất sắc văn học Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ - Sau năm 1975, tìm tòi đổi sâu sắc văn học nghệ thuật, đặc biệt truyện ngắn, Nguyễn Minh Châu trở thành người mở đường cho công đổi văn học Bến quê truyện ngắn viết giai đoạn 5.2.Tác phẩm: a Nội dung: Truyện chứa đựng suy nghĩ, trải nghiệm sâu sắc nhà văn người đời, thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình quê hương b Nghệ thuật: Kết hợp tự với miêu tả biểu cảm cốt truyện giàu yếu tố tâm lí c Chủ đề: Bằng việc đặt nhân vật vào tình có tính nghịch lí, truyện Bến quê phát điều có tính quy luật: đời, người khó tránh khỏi điều vịng vèo, chùng chình, đồng thời thức tỉnh giá trị vẻ đẹp đích thực đời sống gần gũi, bình thường mà bền vững Câu 1: Hãy tóm tắt truyện ngắn “Bến quê” đoạn văn khoảng 15 dòng Gợi ý: Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Nhĩ khắp nơi thề giới cuối đời lại bị cột chặt vào giường bệnh bệnh hiểm nghèo Nhưng vào thời điểm ấy, Nhĩ phát vùng đất bên sơng, nơi bến q quen thuộc, vẻ đẹp bình dị quyến rũ , từ màu hoa lăng, màu nước sông Hồng, vùng bãi bồi phù xa bên bờ sông Hồng Cũng đến lúc nằm liệt giường, nhận săn sóc tận tình vợ, Nhĩ cảm nhận hết nỗi vất vả, tần tảo, tình yêu đức hi sinh thầm lặng vợ Nhĩ nhận quan tâm chăm sóc người hàng xóm bọn trẻ sống nhà, cụ giáo Khuyến Nhĩ vô khao khát lần đặt chân lên bờ bãi bên sông, miền đất thật gần gũi trở nên xa vời anh Nhĩ nhờ Tuấn – anh trai thứ hai sang bờ bên hộ bố Nhưng Tuấn sa vào đám chơi phá cờ hè phố Và anh chậm chuyến đị ngày, khơng làm điều người cha mong muốn Điều giúp Nhĩ chiêm nghiệm quy luật đầy vẻ nghịch lý đời người: “ người ta đường đời thật khó tránh điều vịng chùng chình, [ ] Nhĩ thu tàn vẫy vẫy thuyền chạm mũi bên sông Câu 2: Qua truyện ngắn “Bến quê” Nguyễn Minh Châu, em rút học cho thân ? Gợi ý: - Học sinh tự rút học bổ ích cho thân Nhưng dựa ý sau: - Phải biết phát trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị gần gũi sống quê hương - Phải biết tin yêu vào sống quanh ta làm cho đẹp hơn… Câu 3: Giới thiệu truyện ngắn Bến quê Nhà văn Nguyễn Minh Châu Gợi ý: a.Tác giả: - Nguyễn Minh Châu (1930- 1989) quê huyện Quỳnh Lưu, tỉnh Nghệ An, gia nhập quân đội thời kì kháng chiến chống Pháp trở thành bút xuất sắc văn học Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ - Sau năm 1975, sáng tác Nguyễn Minh Châu, đặc biệt truyện ngắn, thể tìm tịi quan trọng tư tưởng nghệ thuât, góp phần đổi văn học nước ta từ năm 80 kỉ XX đến Ông nhà nước truy tặng giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật (năm 2000) b Tác phẩm: - Truyện ngắn Bến quê in tập truyện tên Nguyễn Minh Châu xuất năm 1985 * Nội dung: - Truyện chứa đựng suy nghĩ, trải nghiệm sâu sắc nhà văn người đời, thức tỉnh người trân trọng vẻ đẹp giá trị bình dị, gần gũi gia đình quê hương * Nghệ thuật: - Miêu tả tâm lí tinh tế, nhiều hình ảnh giàu tính biểu tượng, cách xây dựng tình huống, trần thuật theo dịng tâm trạng nhân vật NHỮNG NGÔI SAO XA XÔI (Lê Minh Khuê) Tác giả: Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn - Lê Minh Khuê sinh năm 1949, quê huyện Tĩnh Gia, tỉnh Thanh Hoá Từ nữ sinh Trung học phổ thông Lê Minh Khuê gia nhập đội niên xung phong thời chống Mĩ cứu nước Năm 1970 chị bắt đầu viết văn.Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu niên xung phong (mà thân chị thành viên) đội tuyến đường Trường Sơn gây ý bạn đọc - Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người với tinh thần đổi mạnh mẽ, tâm lí tinh tế, sắc sảo, đặc biệt tâm lí nhân vật phụ nữ 6.2 Tác phẩm: - Truyện " Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt - Lê Minh Khuê am hiểu cặn kẽ nỗi lòng với tâm lí người tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn - Truyện trần thuật qua lời nhân vật nữ Phương Định, cô gái niên xung phong trẻ nhiều mơ mộng, có tâm hồn nhạy cảm sáng a Nội dung: Truyện “Những xa xôi” làm bật tâm hồn sáng, mộng mơ, tinh thần dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ, hi sinh hồn nhiên, lạc quan cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn Đó hình ảnh đẹp, tiêu biểu hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chống Mĩ b Nghệ thuật: Truyện sử dụng vai kể nhân vật chính, có cách kể chuyện tự nhiên, ngôn ngữ sinh động, trẻ trung đặc biệt thành công nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật c Chủ đề: Ca ngợi gái niên xung phong nẻo đường Trường Sơn thời kì kháng chiến chống Mĩ với tâm hồn sáng, mơ mộng, tinh thần lạc quan, dũng cảm, sống chiến đấu đầy gian khổ hi sinh hồn nhiên, lạc quan Đó hình ảnh đẹp hệ trẻ Việt Nam năm sáu mươi, bảy mươi kỉ XX Câu 1: Hãy tóm tắt truyện ngắn "Những xa xôi" đoạn văn khoảng 20 câu Gợi ý: Đoạn tóm tắt truyện gồm ý sau: - Tổ trinh sát mặt đường trọng điểm tuyến đường Trường Sơn gồm ba nữ niên xung phong trẻ Phương Định, Nho tổ trưởng chị Thao - Nhiệm vụ họ quan sát địch ném bom, đo khối lượng đất đá phải san lấp bom địch gây ra, đánh dấu vị trí trái bom chưa nổ phá bom - Công việc họ nguy hiểm, thường xuyên đối mặt với thần chết - Cuộc sống họ gian khổ, nguy hiểm họ có niềm vui hồn nhiên tuổi trẻ, giây phút thản mơ mộng dù người tính, họ yêu thương - Phương Định cô gái mơ mộng, hồn nhiên dũng cảm - Phần cuối truyện kể hành động, tâm trạng nhân vật lúc chăm sóc Nho bị thương phá bom Câu 2: Giải thích ý nghĩa nhan đề tác phẩm " Những xa xôi"của Lê Minh Khuê Gợi ý: - Những xa xôi nhan đề lãng mạn, đặc trưng văn học thời kháng chiến chống Mĩ - Nhan đề xa xôi xuất phát từ ánh mắt nhìn xa xăm Phương Định, lời anh đội lái xe ngợi ca họ, hình ảnh lãng mạn, đẹp sáng lại phù hợp với cô gái mơ mộng sống chiến đấu cao điểm tuyến đường Trường Sơn năm chống Mĩ (60-70) ác liệt Ba cô gái trẻ ba xa xơi cao điểm tuyến đường Trường Sơn Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Mơn Ngữ văn - Những xa xôi ánh sáng ẩn xa xôi, dịu dàng mát mẻ sương núi, có sức mê lịng người Đó biểu tượng ngời sáng phẩm chất cách mạng cô gái niên xung phong Trường Sơn Phương Định, Nho hay Thao "ngôi xa" nơi cuối rừng Trường Sơn, sáng ngời vẻ đẹp chủ nghĩa anh hùng cách mạng Bằng khả sáng tạo nhờ có ngày lăn lộn với chiến trường " Những xa xôi" Lê Minh Khuê có chỗ đứng vững vàng, hấp dẫn người đọ b Thực hành Câu 1: Trình bày hiểu biết em đặc điểm nghệ thuật thơ “Con cò” Chế Lan Viên - Về thể thơ: Sử dụng thể thơ tự có nhiều câu mang dáng dấp thể thơ chữ Thể thơ tự cho tác gải khả thể tình điệu cảm xúc cách linh hoạt dễ dàng biến đổi thơ đoạn thường câu thơ ngắn có cấu trúc giống nhiều chỗ lặp lại hồn toàn gợi âm điệu lời ru - Vần : Cũng yếu tố tận dụng để tạo âm hưởng lời ru khơng sử dụng thể lục bát quen thuộc Bài thơ gợi âm hưởng lời hát ru Tuy nhiên thơ Chế Lan Viên hát ru thực sư, giọng điệu thơ giọng suy ngẫm, có triết ly Nó làm cho thơ khơng người ta vào hẳn điệu ru êm đặn mà hướng vào tâm trí nhiều suy ngẫm phát - Về hình ảnh: sáng tạo hình ảnh ca dao nơi xuất phát điểm tựa cho liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo mở rộng tác giả Đặc điểm chung hình ảnh thơ thiên ý nghĩa biểu tượng mà nghĩa biểu tượng chỗ rành mạch rõ ràng Những hình ảnh biểu tượng thơ lại gần gũi quen thuộc có khả hàm chứa ý nghĩa có giá trị biểu cảm Câu 2: Nêu ngắn gọn giá trị nội dung nghệ thuật thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải - Giá trị nội dung: + Đề tài mùa xuân đề tài phong phú cho thi nhân thử bút Đã có thơ hay mùa xuân Nhà thơ Thanh Hải thành công phát “Mùa xuân nho nhỏ” – ước vọng khiêm tốn dâng hiến cho đời thân người Hãy làm tiếng chim, làm sắc hoa, làm nốt nhạc hòa vào hòa ca mùa xuân bất tận đất trời, đđời - Giá trị nghệ thuật: + Bài thơ tiếng nói tâm tình, cảm hứng mùa xn Tác giả phát hòa hợp tầng bậc mùa xuân Xuân đất trời – Xuân đất nước, người làm nên lịch sử – xuân lòng cá nhân + Sự thay đổi cách xưng hô, sử dụng cấu trúc điệp, lựa chọn từ ngữ xác làm cho thơ vừa cụ thể lại vừa khái quát, vừa riêng lại vừa chung Nó l “nốt trầm” lại “nốt trầm xao xuyến”, khơng hịa lẫn + Cấu tứ thơ chặt chẽ, dựa phát triển hình ảnh mùa xuân Từ mùa xuân đất trời sang mùa xuân đất nước mùa xuân người góp vào mùa xuân lớn đời + Giọng điệu thơ thể tâm trạng, cảm xúc tác giả Giọng điệu có biến đổi phù hợp với nội dung đoạn: vui, say sưa đoạn đầu; nhịp nhanh, hối hả, phấn chấn đoạn giữa; bộc bạch tâm niệm trầm lắng tha thiết đoạn kết Câu 3: Trình bày nét nghệ thuật đặc sắc thơ “Viếng lăng Bác” - Viễn Phương? - Nghệ thuật đặc sắc thơ Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn + Bài thơ tả việc viếng lăng Bác theo trình tự thời gian khơng gian từ ngồi vào lăng, từ viếng xúc cảm sau viếng với thủ pháp nghệ thuật quen thuộc: ẩn dụ, nhân hóa, tượng trưng gây cảm xúc đặc biệt Thành công trước hết nhờ cảm xúc chân thành sâu sắc Viễn Phương Xúc cảm lại “cộng hưởng” tình cảm thiêng liêng mà Bác dành cho nhân dân miền Nam tình cảm thành kính, ngưỡng mộ mà toàn dân tộc dành cho Bác + Bài thơ có bố cục gọn rõ, giọng điệu phù hợp với nội dung cảm xúc: vừa trang nghiêm, sâu lắng, vừa thiết tha, đau xót xen lẫn tự hào Giọng điệu thơ tạo nên yếu tố: thể thơ, nhịp điệu, ngơn ngữ, hình ảnh + Thể thơ: chủ yếu tám tiếng, riêng khổ thứ ba có bảy tiếng dịng cuối khổ hai chín tiếng, cách hiệp vần có hai dạng: vần liền vần cách: nhịp thơ nhìn chung chậm rãi, diễn tả trang nghiêm, thành kính, lắng đọng tâm trạng tác giả Riêng khổ thơ cuối nhịp thơ có phần nhanh hơn, với điệp ngữ “muốn làm” điệp cấu trúc, thể rõ mong ước tha thiết nỗi niềm lưu luyến nhà thơ + Hình ảnh thơ có nhiều sáng tạo, có kết hợp hình ảnh thực với hình ảnh ẩn dụ giàu tính biểu tượng, ẩn dụ – biểu tượng như: mặt trời lăng, tràng hoa, vầng trăng sáng dịu hiền, trời xanh mãi Câu 4: Sự tinh tế cảm nhận Hữu Thỉnh biến chuyển không gian lúc sang thu? + Hương ổi lan vào không gian, phả vào gió se + Sương đầu thu giăng mắc nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm nơi đường thôn ngõ xóm + Dịng sơng trơi cách thản gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên; cánh chim bắt đầu vội vã buổi hoàng hôn + Cảm giác giao mùa diễn tả thú vị qua đám mây mùa hạ “vắt nửa sang thu” + Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần Những ngày giao mùa mưa rào ạt bất ngờ + Lúc bớt tiếng sấm bất ngờ gắn mưa rào mùa hạ thường có Biến chuyển khơng gian lúc sang thu Hữu Thỉnh cảm nhận qua nhiều yếu tố, giác quan rung động tinh tế qua hương vị qua vận động gió, sương, dịng sơng, cánh chim, đám mây, qua nắng, mưa, tiếng sấm từ ngữ diễn tả cảm giác, trạng thái: bỗng, phả vào, chùng chình, hình như, dềnh dáng, vắt nửa Câu 5: Mượn lời nói với thơ “Nói với con” Y phương, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng người, gợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương Bố cục thơ thể ý nào? - Lòng yêu thương cái, ước mơ hệ sau tiếp nối xứng đáng, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương vốn tình cảm cao đẹp người Việt Nam ta suốt bao đời Bài thơ “Nói với con” nằm cảm hứng rộng lớn, phổ hiến Y Phương có cách nói xúc động riêng Mượn lời nói với con, Y Phương gợi cội nguồn dinh dưỡng người, bộc lộ niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương Bài thơ bố cục thành hai đoạn: + Đoạn 1: (Từ đầu đến Ngày đẹp đời) Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ, sống lao động nên thơ quê hương + Đoạn 2: (Phần lại) Lòng tự hào với sức sống mạnh mẽ, bền bỉ, với truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống Năm học: 2014 – 2015 Đề cương ơn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Với bố cục vậy, thơ từ tình cảm gia đình mà mở rộng tình cảm quê hương, từ kỉ niệm gần gũi, thiết tha mà nâng lên lẽ sống Cảm x úc, chủ đề thơ bộc lộ, dẫn dắt cách tự nhiên, có tầm khái quát cụ thể, diễn tả mộc mạc mà gợi cảm, mạnh mẽ Câu 6: Nét đặc sắc nội dung nghệ thuật thơ “Mây Sóng”của Ta-go? - Bài thơ lời em bé thủ thỉ ,chuyên trò với mẹ:em bé yêu mây sóng,muốn chơi mây sóng em cịn u mẹ hơn, nên nhà bày “cái trị mây sóng” để quấn qt bên me Ta-go khơng đối lập tình mẹ với tình yêu thiên nhiên mà muốn nhấn mạnh điều: cho dù thiên nhiên có đẹp đến đâu có hấp dẫn đến đâu khơng thể hút tình mẹ Điều tạo nên tứ thơ Mây sóng để ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng - Bài thơ tràn ngập hình ảnh thiên nhiên thơ mộng, giàu ý nghĩa tượng trưng: mây, trăng bầu trời; sóng bờ biển Từ hình ảnh này, nhà thơ xây dựng tứ thơ độc đáo nói tình mẫu tử thiêng liêng, chắp cánh cho trí tưởng tượng bay bổng để tạo hai cảnh giàu chất thơ theo cách nghĩ trẻ thơ: Mây sóng rủ em bé chơi em từ chối để nhà bày “cái trị chơi mây sóng” với mẹ Hai cảnh lại diễn tả lời em bé thủ thỉ kể chuyện với mẹ hình thức đối thoại lồng độc thoại - Tất đặc sắc nghệ thuật tạo nên vẻ đẹp thơ Mây sóng – vẻ đẹp kì thú, huyền ảo, lấp lánh ánh sáng tình mẫu tử thiêng liêng Câu 7: a Trình bày nội dung, ý nghĩa nét đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn “Những xa xôi” - Lê Minh Khuê Truyện ngợi ca hệ trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mỹ cứu nước qua hình ảnh đẹp đẽ cô gái niên xung phong tổ trinh sát phá bom tuyến đường Trường Sơn Đó gái trẻ trung tâm hồn sáng, giàu mộng mơ, sống chiến trường đầy gian khổ, hy sinh họ luôn hồn nhiên, yêu đời, dũng cảm Cuộc sống riêng kỷ niệm đẹp thời niên thiếu giúp họ vươn lên chiến đấu làm ngời sáng thêm gương mặt tứng người chiến trận Phải người cuộc, phải hiểu, phải yêu thương cảm phục họ đến nhà văn viết họ trang đẹp thấm tình đến - Đặc sắc nghệ thuật: + Về phương thức trần thuật: truyện trần thuật từ thứ nhất, nhân vật Cách tạo điều kiện thuận lợi để tác giả tập trung miêu tả giới nội tâm nhân vật tạo điểm nhìn phù hợp để miêu tả thực chiến đấu trọng điểm tuyến đường Trường Sơn + Một nét đặc sắc bật nghệ thuật xây dựng nhân vật chủ yếu miêu tả tâm lí + Ngơn ngữ giọng điệu: ngơn ngữ trần thuật phù hợp với nhân vật kể chuyện – cô gái niên xung người Hà Nội – tạo cho tác phẩm có giọng điệu ngơn ngữ tự nhiên, gần với ngữ, trẻ trung có chất nữ tính Lời kể thường dùng câu ngắn, nhịp nhanh, tạo khơng khí khẩn trương hồn cảnh chiến trường Ở đoạn hồi tưởng, nhịp kể chậm lại , gợi nhớ kỉ niệm tuổi niên thiếu hồn nhiên, vơ tư khơng khí bình trước chiến tranh b Bên cạnh phẩm chất chung hai đồng đội tổ , em thấy Phương Định Truyện ngắn “Những xa xôi” có nét riêng tâm hồn tính cách , Hãy phân tích ? a Nét chung: - Có tinh thần trách nhiệm cao với nhiệm vụ: (ở đầy bom Mỹ, chết đến để thông mạch giao thông thông suốt nên cô sẵn sàng cho việc Năm học: 2014 – 2015 10 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Đề 2: Suy nghĩ vấn đề niên phải sống có lí tưởng Để 3: Bàn tranh giành nhường nhịn Đề 4: Suy nghĩ vể đạo lí “Uống nước nhớ nguồn” Đề 5: Suy nghĩ vể câu tục ngữ “Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” Để 6: Suy nghĩ vể câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn” Để 7: Suy nghĩ em vể ca dao: “Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ, kính cha Cho tròn chữ hiếu, đạo con” ** Hướng dẫn tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý: Đề Yêu cầu: - Viết văn nghị luận vể vấn đề tư tưởng, đạo lí - Vấn đề cần bàn luận: “Thanh niên sống phải có lí tưởng” - Bài viết có luận điểm rõ ràng, luận đầy đủ lập luận rành mạch - Cần trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng sống cao đẹp, phê phán lối sống tầm thường, ích kỉ, cá nhân nêu lên lí tưởng sống niên Gợi ý: - Cần làm rõ lí tưởng sống gì? Vì sống lại phải có lí tưởng, lí tưởng coi tiến bộ, tốt đẹp? Những biểu trái với lí tưởng sống đẹp - Trong viết cần làm cho người hiểu biết gương có lí tưởng sống cao đẹp - Suy nghĩ “lí tưởng sống” hướng phấn đấu thân - Cần kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm cách thích hợp Lập dàn ý: *Mở bài: Lí tưởng sống đời người *Thân bài: - Lí tưởng sống gì? Vì người cần sống có lí tưởng? - Suy nghĩ người viết vể sống có lí tưởng? - Những gương đời người có lí tưởng sống cao đẹp - Phê phán lối sống ích kỷ, cá nhân người sống khơng có lí tưởng *Kết bài:Suy nghĩ việc phấn đấu cho lí tưởng sống phục vụ cho đất nước dân tộc công đổi b Nghị luận đoạn thơ, thơ Đề 1:.Cảm nhận em đoạn thơ sau : “… Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa nuôi chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hươg làm phong tục Năm học: 2014 – 2015 14 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe (Y Phương, Nói với con) Gợi ý : +Mở : +Giới thiệu tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn thơ + Khái quát nội dung cảm xúc đoạn thơ : lời cha nói với sức sống mạnh mẽ quê hương, phẩm chất tốt đẹp, đáng tự hào “người đồng mình” niềm kỳ vọng kế tục xứng đáng truyền thống +Thân : Lần lượt trình bày suy nghĩ, đánh giá nội dung, nghệ thuật đoạn thơ : 1/ Lơì cha nói với đức tính tốt đẹp người dân quê : a Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Biết vượt qua gian khổ ý chí nghị lực thân : b Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục Người đồng vật chất cịn thiếu thốn tâm hồn không nhỏ bé tầm thường Họ biết xây dựng q hương đơi bàn tay sức lao động Họ biết trân trọng giữ gìn phong tục, truyền thống tốt đẹp quê hương Qua lời tâm tình, cha truyền cho lòng yêu mến, tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương 2/Những điều cha mong mỏi, kỳ vọng nơi : a Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung khơng chê thung nghèo đói Sống sông suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc Cha mong lớn lên trở thành người biết sống tình nghĩa, thủy chung, khơng chê bai phản bội quê hương dù quê hương nghèo khổ Mong biết phát huy truyền thống tốt đẹp quê hương, biết sống mạnh mẽ, khoáng đạt , vượt qua khó khăn trở ngại tính cách vốn có “người đồng mình” b/ Con thơ sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe Cha mong tự hào truyền thống quê hương, tự tin vững bước vào đời, Lồng vào nội dung trên, HS biết phân tích giá trị chi tiết nghệ thuật : cách nói hình ảnh cụ thể, mộc mạc (thơ sơ da thịt, tự đục đá kê cao quê hương), Hình ảnh so sánh (như sông suối), ẩn dụ (đá gập ghềnh, thung nghèo đói), điệp ngữ (những câu thơ, ý thơ lặp lặp lại : người đồng yêu lắm, …thương ơi, nghe con, đâu con…) tạo giọng điệu nhắn nhủ tha thiết, ấm áp, trìu mến cho lời thơ, thể tình yêu thương, tin tưởng niềm kỳ vọng cha với đứa yêu +Kết : -Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ Năm học: 2014 – 2015 15 Đề cương ôn tập học kì II – Môn Ngữ văn -Cảm nghĩ thân ĐỀ : Cảm nhận suy nghĩ em hai khổ thơ “ Viếng lăng Bác ”, nhà thơ Viễn Phương: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! Mở bài: Giới thiệu thơ “Viếng lăng Bác” ( tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác…) Nêu ý kiến khái quát đoạn thơ ( khổ 2,3) Thân bài: (Lần lượt trình bày cảm nhận,suy nghĩ, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ) Khổ thơ 2: tạo nên hai cặp câu với hình ảnh thực ảo sóng đôi + “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” + “Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xn” +Thực: hình ảnh “mặt trời qua lăng” dòng người đơng đảo chậm rãi, thành kính xếp hàng nối tiếp vào lăng viếng Bác di chuyển thành vịng trịn +Ảo: hình ảnh “mặt trời lăng đỏ” dịng người kết thành “tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân”… Khổ thơ 3: diễn tả cảm xúc suy nghĩ tác giả vào lăng Bác +Nhà thơ tả Bác hai câu thơ giản dị xúc động: “ Bác nằm giấc ngủ bình yên, Giữa vầng trăng sáng dịu hiền.” +Hình ảnh vầng trăng gợi ta liên tưởng đến đời sống tinh thần cao, sáng thơ tràn ngập ánh trăng Bác +Phút giây bên Bác phút giây thiêng liêng đời nhà thơ Cảm xúc trào dâng thành niềm xúc động vô bờ, vượt qua qui luật sinh tử Tạo hóa: “ Vẫn biết trời xanh mãi, Mà nghe nhói tim!”… Kết bài: - Khái quát giá trị, ý nghĩa đoạn thơ - Cảm nghĩ sâu sắc thân đoạn thơ Đề 3: Cảm nhận suy nghĩ em đoạn thơ sau thơ “Mùa xuân nho nhỏ” – Thanh Hải “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Năm học: 2014 – 2015 16 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc.” Gợi ý : - Tâm niệm, ước nguyện tác giả khát vọng hòa nhập vào sống đất nước, cống hiến phần tốt đẹp – dù bé nhỏ cho đời chung, cho đất nước - Tác giả đề cập đến vấn đề lớn nhân sinh quan, mối quan hệ cá nhân với cộng đồng - Ước nguyện chân thành, giản dị mang đến cho đời chung nét riêng Cái phần tinh túy riêng mình, làm nốt trầm hịa ca dâng hiến hịa nhập khơng nét riêng mình, làm nốt trầm phải nốt trầm ‘xao xuyến” - Các từ ngữ, hình ảnh: ta làm chim hót; ta làm cành hoa; nốt trầm xao xuyến; Một mùa xuân nho nhỏ; lặng lẽ; dù là; ti hai mươi; tóc bạc … - Nét đặc sắc nghệ thuật: Âm hưởng thơ nhẹ nhàng, tha thiết; hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp, dặc sắc giàu ý nghĩ biểu trưng, khái quát; giọng điệu phù hợp với tâm trạng, cảm xúc cux3 tác giả… - Nêu cảm nhận chung giá trị nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Muốn làm việc hữu ích dâng hiến cho đời bày tỏ qua hình ảnh tự nhiên, giản dị đẹp Đẹp tự nhiên giàu ý nghĩa nhà thơ lấy đẹp tinh tuý thiên nhiên để diễn tả vẻ đẹp tâm hồn: “Ta làm chim hót Ta làm nhành hoa Ta nhập vào hoà ca Một nốt trầm xao xuyến" - Làm "con chim hót" mn ngàn tiếng chim vơ tư cống hiến tiếng hót vui, làm "một cành hoa" vườn hoa xuân rực rỡ vô tư cống hiến hương sắc cho đời, làm "một nốt trầm" hồ tấu mn điệu, làm "một mùa xn nho nhỏ" góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung Ở phần đầu thơ, tác giả phác hoạ hình ảnh mùa xuân chi tiết bơng hoa tiếng chim hót Cấu tứ lặp lặp lại tạo đối ứng chặt chẽ Hình ảnh chọn lọc trở lại mang ý nghĩa mới: niềm mong muốn sống có ích, cống hiến cho đời lẽ tự nhiên - Điệp từ "ta" lời khẳng định Nó khơng lời tâm niệm thiết tha, chân thành nhà thơ mà cịn đề cập đến vấn đề lớn khát vọng chung nhiều người "Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” - Ước nguyện hố thân đso vơ cháy bỏng, tác giả âm thầm “lặng lẽ dâng cho đời” “Nho nhỏ”, “lặng lẽ” cách nói khiêm tốn, chân thành mà giản dị, cách sống cao đẹp Tác giả muốn người mùa xuân nhỏ hoà vào sống, ước nguyện sống có ích, cống hiến cho đời Tố Hữu viết “Một khúc ca xuân” “Nếu chim, Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho, đâu nhận riêng mình” Năm học: 2014 – 2015 17 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn - “Mùa xuân nho nhỏ” ẩn dụ đầy sáng tạo, cách thể thiết tha, cảm động Nó khắc sâu ý tưởng: “Mỗi đời hố núi sơng ta” (Nguyễn Khoa Điềm) Đó khơng phải mong muốn lúc mà đời “Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” - Điệp từ “Dù là” khiến âm điệu câu thơ tha thiết, sâu lắng, ý thơ nhấn mạnh làm cho người đọc không xúc động trước giọng thơ ấm áp, mà xúc động trước lời tâm thiết tha người trải qua kháng chiến, cống hiến trọn đời nghiệp cho cách mạng tha thiết sống đẹp, sống có ích với tất sức sống tươi trẻ cho đời chung - Bài thơ viết tháng trước nhà thơ trở với cát bụi không gợi chút băn khoăn bệnh tật, suy nghĩ riêng tư cho thân mà “lặng lẽ cháy bỏng khát khao dâng hiến” Đề Câu thơ: “ Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ” ( Viếng lăng Bác- Viễn Phương) a- Hãy phân tích ý nghĩa hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng” câu thơ b-Tìm câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời thơ mà em học ( ghi rõ tên tác giả thơ) Gợi ý: + Phân tích để thấy: - Hai câu thơ sóng đơi hình ảnh thực ẩn dụ “ Mặt trời” điều khiến ẩn dụ “mặt trời lăng” bật ý nghĩa sâu sắc - Dùng hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng” để viết Bác, Viễn Phương ca ngợi vĩ đại Bác, công lao Bác non sơng đất nước - Đồng thời, hình ảnh ẩn dụ "mặt trời lăng” thể tơn kính, lịng biết ơn nhân dân với Bác, niềm tin Bác sống với non sông đất nước ta b- Hai câu thơ có hình ảnh ẩn dụ mặt trời “ Mặt trời bắp nằm đồi Mặt trời mẹ em nằm lưng (Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ- Nguyễn Khoa Điềm) Đề 5: Suy nghĩ em thơ “Mùa xuân nho nhỏ”của Thanh Hải *Gợi ý: a Mở bài: - Giới thiệu tác giả - Hoàn cảnh đời đặc biệt thơ - Những xúc cảm tác giả trước mùa xuân thiên nhiên, đất nước khát vọng đẹp đẽ muốn làm “một mùa xuân nho nhỏ” dâng hiến cho đời b Thân * Mùa xuân thiên nhiên - Bức tranh mùa xuân tươi đẹp, sáng, gợi cảm, tràn đầy sức sống, tươi vui rộn rã qua hình ảnh thơ đẹp: Bơng hoa tím biếc, dịng sơng xanh, âm tiếng chim chiền chiện - Nghệ thuật: + Từ ngữ gợi cảm, gợi tả Năm học: 2014 – 2015 18 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn + Đảo cấu trúc câu + Sử dụng màu sắc, âm thanh… + Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác câu thơ: “Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng” -> Cảm xúc : say sưa, ngây ngất nhà thơ trước cảnh đất trời vào xuân * Mùa xuân đất nước - Đây mùa xuân người lao động chiến đấu - Hình ảnh biểu tượng: người cầm súng, người đồng -> hai nhiệm vụ chiến đấu xây dựng đất nước - Hình ảnh ẩn dụ: lộc non ( chồi non, non, sức sống mùa xuân, thành hạnh phúc) câu thơ: “ Lộc giắt đầy lưng Lộc trải dài nương mạ” - Nghệ thuật + Nhịp điệu hối hả, âm xơn xao + Hình ảnh so sánh, nhân hố đẹp: “Đất nước - Cứ lên phía trước” -> ngợi ca vẻ đẹp đất nước tráng lệ, trường tồn, thể niềm tin sáng ngời nhà thơ đất nước * Tâm niệm nhà thơ - Là khát vọng hoà nhập, cống hiến vào sống đất nước - Ước nguyện đẩy lên cao thành lẽ sống cao đẹp, người phải biết sống, cống hiến cho đời Thế dâng hiến, hoà nhập mà giữ nét riêng người… c Kết luận: - Bài thơ mang tựa đề thật khiêm tốn ý nghĩa lại sâu sắc, lớn lao - Cảm xúc đẹp mùa xuân, gợi suy nghĩ lẽ sống cao đẹp tâm hồn sáng Đề 6: Cảm nhận em thơ “Sang thu” Hữu Thỉnh a Mở bài: - Giới thiệu đề tài mùa thu thi ca - Bài thơ viết theo thể thơ năm chữ : nhịp nhàng, khoan thai, êm ái, trầm lắng thoáng chút suy tư… thể tranh thu sáng, đáng yêu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ b Thân Khổ 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời - Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: + Hương ổi phả gió se + Từ “phả”: động từ có nghĩa toả vào, trộn lẫn -> gợi mùi hương ổi độ đậm nhất, thơm nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may mùa thu, lan toả khắp không gian tạo mùi thơm mát - hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam +Sương chùng chình: hạt sương nhỏ li ti giăng mắc làm sương mỏng nhẹ nhàng trôi, “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai có tâm hồn - Cảm xúc nhà thơ: + Tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng Nhà thơ giật mình, bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận ->những cảm nhận nhẹ nhàng, thống qua đột ngột mà tác giả chưa nhận ra? Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu thấp thoáng hồn người : chùng chình, bịn rịn, lưu luyến, Khổ 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng: + Dịng sơng q hương –>gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên thiên mùa thu + Đối lập với hình ảnh cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét buổi hồng Năm học: 2014 – 2015 19 Đề cương ơn tập học kì II – Mơn Ngữ văn + Mây miêu tả qua liên tưởng độc đáo tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết: Khổ 3: Thiên nhiên sang thu cịn gợi qua hình ảnh cụ thể: nắng - mưa: - Nắng - hình ảnh cụ thể mùa hạ Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần, yếu dần gió se đến khơng chói chang, dội, gây gắt - Hình ảnh ẩn dụ : “Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” + Ý nghĩa tả thực: + Ý nghĩa ẩn dụ : c Kết bài: - Khẳng định lại giá trị thơ - Suy nghĩ thân ý nghĩa thơ DÀN Ý A Mở bài: - Mùa thu quê hương đề tài gợi cảm xúc thi nhân song người cảm xúc mùa thu theo cảm nhận riêng Với nhà thơ Hữu Thỉnh, khoảnh khắc giao mùa từ hạ sang thu rung động hồn thơ để thi sĩ vẽ nên tranh thơ: “Sang thu” thật hay - Bài thơ viết theo thể thơ năm chữ: nhịp nhàng, khoan thai, êm ái, trầm lắng thoáng chút suy tư… thể tranh thu sáng, đáng yêu vùng nông thôn đồng Bắc Bộ B Thân Khổ 1: Những cảm nhận ban đầu nhà thơ cảnh sang thu đất trời - Bài thơ mở đầu phát bất ngờ: + Chép khổ 1: - Thiên nhiên cảm nhận từ vơ hình: + Hương ổi phả gió thu se se lạnh (se lạnh khô), “Hương ổi” hương đặc biệt mùa thu miền Bắc cảm nhận từ mùi ổi chín rộ + Từ “phả”: động từ có nghĩa toả vào, trộn lẫn Người ta dùng từ: toả, bay, lan, tan… thay cho từ “Phả” nhiêu từ khơng có nghĩa đột ngột bất ngờ Từ “phả” cho thấy mùi hương ổi độ đậm nhất, thơn nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may lan toả khắp khơng gian tạo mùi thơm mát trái ổi chín vàng – hương thơm nồng nàn hấp dẫn vườn sum suê trái nông thôn Việt Nam + Sương chùng chình: hạt sương nhỏ li ti giăng mắc sương mỏng nhẹ nhàng trôi, “cố ý” chậm lại thong thả, nhẹ nhàng, chuyển động chầm chậm sang thu Hạt sương sớm mai có tâm hồn, có cảm nhận riêng nhẹ nhàng, thong thả qua ngưỡng cửa mùa thu => Sự góp mặt sương buổi sớm với hương ổi làm người giật thảng thốt: Hình thu - Cảm xúc nhà thơ: - Kết hợp loạt từ: “bỗng, phá, hình như” thể tâm trạng ngỡ ngàng, cảm xúc bâng khuâng trước thoáng mùa thu Nhà thơ giật mình, bối rối, cịn có chút chưa thật rõ ràng cảm nhận Vì cảm nhận nhẹ nhàng, thống qua, q đột ngột mà tác giả chưa nhận ra? Tâm hồn thi sĩ biến chuyển nhịp nhàng với phút giao Năm học: 2014 – 2015 20 Đề cương ơn tập học kì II – Mơn Ngữ văn mùa cảnh vật Từng cảnh sang thu cảnh vật thấp thoáng hồn người chùng chình bịn rịn lưu luyến, bâng khuâng… Khổ 2: Hình ảnh thiên nhiên sang thu nhà thơ phát hình ảnh quen thuộc làm nên tranh mùa thu đẹp đẽ sáng - Chép khổ 2: + Dịng sơng q hương thướt tha mềm mại, hiền hồ trơi cách nhàn hạ, thản sau ngày hè nước lũ, gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên mùa thu + Những cánh chim chiều bắt đầu vội vã bay phương nam tránh rét buổi hồng + Đối lập với hình ảnh trên, hình ảnh “đám mây mùa hạ” nhà thơ cảm nhận đầy thú vị qua liên tưởng độc đáo: “vắt nửa sang thu” Gợi hình ảnh mây mỏng, nhẹ, kéo dài mùa hạ cịn sót lại lưu luyến, vẻ đẹp bầu trời sang thu Cảm giác giao mùa diễn tả cụ thể tinh tế hình ảnh đám mây mùa hạ bước vào ngưỡng cửa mùa thu Dường mùa hạ mùa thu có ranh giới cụ thê,r hữu hình, hiển Liên tưởng đầy thú vị không cảm nhận thị giác mà cảm nhận tâm hồn tinh tế, nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết Hữu Thỉnh (Liên hệ thơ “Chiều sông Thương”, ơng có câu thơ tương tự cách viết: “Đám mây Việt Yên, Rủ bóng Bố Hạ) * Chốt lại khổ đầu: Bằng cảm nhận qua nhiều giác quan, liên tưởng thú vị ? tâm hồn nhạy cảm, tinh tế tác giả, tất không gian cảnh vật chuyển từ từ điềm tĩnh bước sang thu Người đọc cảm nhận không gian thời gian chuyển mùa thật đẹp, thật khêu gợi hồn thơ Khổ 3: Thiên nhiên sang thu gợi qua hình ảnh cụ thể: nắng - mưa: Chép khổ 3: - Nắng - hình ảnh cụ thể mùa hạ Nắng cuối hạ nồng, sáng nhạt dần, yếu dần gió se đến khơng chói chang, dội, gay gắt - Mưa Cơn mưa mùa hạ thường bất ngờ đến lại Tác giả dùng từ “vơi” có giá trị gợi tả đong đếm vật có khối lượng cụ thể để diễn tả số lượng vô định - diễn tả thưa dần, dần, hết dần mưa rào ạt, bất ngờ mùa hạ Tất chầm chậm, từ từ, không vội vã, không hối - Hình ảnh: “Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi” + Trước hết mang ý nghĩa tả thực: hình tượng sấm thường xuất bất ngờ liền với mưa rào có mùa hạ (sấm cuối mùa, sấm cuối hạ bớt đi, lúc sang thu) Hàng cổ thụ, cảnh vật thiên nhiên vào thu khơng cịn giật mình, bất ngờ tiếng sấm mùa hạ + Ý nghĩa ẩn dụ (gợi nhiều liên tưởng, suy ngẫm người đọc) : Sấm: vang động bất thường ngoại cảnh, đời Hàng đứng tuổi gợi tả người trải vượt qua khó khăn, thăng trầm đời Qua đó, người trở nên vững vàng Thời gian trôi nhanh qua cửa, đời người chứng nhân nhìn mùa thu qua Bởi tiếc nuối cảm xúc người trước thời gian Tâm trạng nhà thơ gửi vào cảnh vật, gửi vào trạng thái thiên nhiên nhằm khắc hoạ thời khắc mà vật chuyển sang thu C Kết luận Năm học: 2014 – 2015 21 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn - "Sang thu" Hữu Thỉnh không mang đến cho người đọc cảm nhận mùa thu quê hương mà cịn làm sâu sắc tình cảm q hương trái tim người - Miêu tả mùa thu bước chuyển vạn vật, Hữu Thỉnh góp thêm cách nhìn riêng, lối miêu tả riêng cho mùa thu thi ca thêm phong phú Đề 7: Cảm nhận thơ " Nói với con"của Y Phương *Gợi ý: a Mở bài: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Nêu cảm nhận chung tác phẩm b Thân bài: - Cội nguồn sinh dưỡng người gia đình quê hương - > nơi êm để từ lớn lên, trưởng thành với nét đẹp tình cảm, tâm hồn.Phải điều người cha muốn nói với đứa -> Tình cảm gia đình thắm thiết, hạnh phúc, quê hương thơ mộng nghĩa tình sống lao động quê hương giúp trưởng thành, giúp tâm hồn bồi đắp thêm lên - Lòng tự hào vẻ đẹp “người đồng mình” mong ước người cha: + Đức tính cao đẹp người đồng mình: + Mong ước người cha qua lời tâm tình -> Hai ý liên kết chặt chẽ với nhau, từ việc ca ngợi đức tính cao đẹp người đồng người cha dặn dị cần kế tục, phát huy cách xứng đáng truyền thống quê hương c Kết bài: - Khẳng định tình cảm Y Phương với con, với quê hương, đất nước - Suy nghĩ, liên hệ Bài làm: I Cha nói với nguồn sinh dưỡng: Nói cội nguồn sinh dưỡng con, điều người cha muốn nói tới tình cảm gia đình Cái nôi nuôi dưỡng trưởng thành “Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước tới tiếng cười” + Con lớn lên ngày tình u thương, nâng đón mong chờ cha mẹ + Nhịp thơ 2/3, cấu trúc đối xứng, nhiều từ láy lại, tạo âm điệu tươi vui, quấn quýt: chân phải – chân trái; bước – hai bước, tiếng nói – tiếng cười… hình ảnh thật cụ thể -> Y Phương tạo khơng khí gia đình đầm ấm, quấn quýt hạnh phúc Từng bước đi, tiếng nói cường cha mẹ chăm chút vui mừng đón nhận -> Đó tình cảm ruột thịt, công lao trời biểu mà phải khắc cốt ghi xương Người cha cịn nói cho biết: Con lớn lên sống lao động, tình yêu thương “Người đồng mình” nghĩa tình q hương làng xóm * Con lớn lên sống lao động người đồng Cuộc sống lao động cần cù tươi vui người đồng nhà thơ gợi lên qua hình ảnh đẹp: “Người đồng thương ơi! Năm học: 2014 – 2015 22 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Đan lờ cài nan hoa Vách nhà ken câu hát” + Đan lờ: Dụng cụ đánh bắt cá người miền núi + Nói: “Đan lờ cài hoa” -> cơng việc tạp vẻ đẹp người lao động Vách nhà ken câu hát -> sống hoà với niềm vui + Tác động từ “cài, ken” -> vừa diễn tả động tác cụ thể khéo léo lao động, vừa nói lên sống lao động gắn bó, hồ quện niềm vui * Con lớn lên đùm bọc che chở người rừng núi quê hương: “Rừng cho hoa Con đường cho lòng” Rừng núi quê hương thật thơ mộng nghĩa tình Thiên nhiên che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn, lối sống + Rừng cho hoa -> Hoa vẻ đẹp thiên nhiên mà rừng ban tặng -> Rừng núi đem lại vẻ đẹp, niềm vui, hạnh phúc + Con đường cho lòng -> cịn lịng vẻ đẹp tình người -> Ta hiểu, người cha muốn nói cho biết quê hương vùng quê giàu truyền thống văn hố mà thật nghĩa tình * Liên hệ: Quê hương thân thuộc gần gũi, bình dị nhất, cội nguồn sâu xa cho tình u Tổ quốc… * Người cha cịn nhắc đến kỷ niệm ngày cưới với để mong ln nhớ lớn lên tình yêu sáng hạnh phúc cha mẹ Đó điểm xuất phát tình yêu thương con: “Cha mẹ nhớ ngày cưới Ngày đẹp đời” -> Nói với điều đó, người cha muốn dạy dỗ tình cảm cội nguồn tình u lịng tự hào q hương, gia đình… II Cha tự hào nói với sức sống bền bỉ, mãnh liệt, truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đứng truyền thống Nói sức sống bền bỉ, mãnh liệt q hương -> nói người đồng + Người đồng -> cha mẹ, đồng bào, người quê hương + Sự lặp lại nhiều lần cụm từ -> khẳng định phẩm chất người đồng phẩm chất quê hương sức sống quê hương người đồng tạo -> lời nói mộc mạc, giản dị gợi bao tình yêu thương, gần gũi… - Phẩm chất người đồng dần qua lời tâm tình người cha: + Đó lịng thuỷ chung với nơi chôn rau cắt rốn “Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói” + Một sống tràn đầy niềm vui lịng lạc quan “Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Không lo cực nhọc” Năm học: 2014 – 2015 23 Đề cương ơn tập học kì II – Môn Ngữ văn -> Bằng điệp từ, điệp ngữ, cách so sánh cụ thể, kết hợp với kiểu câu ngắn dài khác nhau, lời tâm tình người cha góp phần khẳng định người miền núi sống hơm cịn vất vả, khó nhọc, “lên thác xuống ghềnh” họ sống mạnh mẽ, khoáng đạt “như sơng suối”, bền bỉ, gắn bó tha thiết với quê hương -> Từ người cha mong muốn con: + Có nghĩa tình chung thuỷ với quê hương + Biết chấp nhận vượt qua khó khăn, thử thách ý chí, nghị lực niềm tin - Người đồng mộc mạc, dung dị, giàu ý chí niềm tin Họ “Thô sơ da thịt” không nhỏ bé tâm hồn ý chí Họ biết lo toan mong ước: “Cao đo nỗi buồn – Xa nuôi chí lớn” Họ biết tự lực, tự cường xây dựng quê hương, trì truyền thống với tập quán tốt đẹp người đồng “Người đồng đục đá kê cao q hương Cịn q hương làm phong tục” -> Câu thơ có lớp nghĩa: + Nghĩa tả thực: Đục đá kê cao -> hành động có thực thường thấy miền núi “Quê hương” vốn khái niệm trừu tượng, nơi chốn sinh thành người + Nghĩa ẩn dụ: Nói đục đá kê cao quê hương -> Muốn khái quát tinh thần tự tôn, ý thức bảo tồn cội nguồn -> Kết thúc thơ lời nhắn nhủ, dặn dị người cha mong muốn phải tự hào truyền thống tốt đẹp quê hương, lấy tình cảm làm hành trang để vững bước đường đời “Con thô sơ da thịt Lên đường Không nhỏ bé Nghe con” Hình ảnh “thơ sơ da thịt” lặp lại hai lần muốn khắc cốt ghi xương “Người đồng mình” mộc mạc, chân chất có lẽ sống cao đẹp Trên đường đời phải sống cao thượng, tự trọng để sứng đáng với “người đồng mình” Con “không nhỏ bé được”, dù đường phía trước cịn đầy chơng gai Con tự tin bước đi, sau lưng có gia đình, q hương, tim sẵn ẩn chứa phẩm chất quý báu “người đồng mình” Hai tiếng “nghe con” chứa đựng lòng yêu thương niềm tin sâu nặng cha đặt nơi Hai tiếng khép lại thơ để lại dư âm nhẹ nhàng mà âm vang xao xuyến III Nghệ thuật đặc sắc - Thể thơ tự do, mạch cảm xúc tự nhiên Cách nói giàu hình ảnh vừa mộc mạc mà giàu chất thơ, cụ thể mà giàu sức khái quát - Các biện pháp tu từ so sánh, điệp ngữ kết hợp với câu thơ ngắn dài khác góp phần không nhỏ vào việc diễn tả sống, cách suy nghĩ, cách thực tình cảm người miền núi - Giọng điệu tha thiết, trìu mến: lúc bay bổng, nhẹ nhàng, lúc khúc triết, rành rọt, lúc mạnh mẽ, sắc nhọn… tạo cộng hưởng hìa hồ với cung bậc tình cảm khác lời người cha truyền thấm sang Năm học: 2014 – 2015 24 Đề cương ơn tập học kì II – Mơn Ngữ văn - Bố cục chặt chẽ, từ ngữ giản dị, mộc mạc lời nói thường ngày người miền núi -> Y Phương thấu hiểu tất điều nên ơng lột tả hồn cốt sắc người dân tộc Cha nói với – Vâng! lời trao gửi với hệ tiếp nối? c Nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích: Đề 1: Viết đoạn văn ngắn (khoảng từ 15 đến 20 dòng) tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ qua truyện ngắn "Những xa xôi" Lê Minh Khuê Gợi ý: Mở đoạn - Giới thiệu chung tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ cứu nước qua hình ảnh niên xung phong truyện " Những xa xôi" Lê Minh Khuê Thân đoạn - Hoàn cảnh chiến đấu đầy gian khổ, ác liệt, họ vươn lên toả sáng phẩm chất cao đẹp + Trẻ trung, sáng, hồn nhiên, yêu thương tinh thần đồng chí, đồng đội + Tâm hồn mơ mộng, lãng mạn, lạc quan + Vượt qua gian khổ, hi sinh, dũng cảm chiến đấu, hoàn thành nhiệm vụ để bảo vệ Tổ quốc Kết đoạn Tuổi trẻ Việt Nam kháng chiến chống Mĩ, sống có lí tưởng, có mục đích, có trách nhiệm, có trái tim yêu nước nồng nàn Đề 2: Vẻ đẹp tính cách tâm hồn nhân vật nữ niên xung phong truyện " Những xa xôi" Lê Minh Khuê Mở ( Nêu nét tác giả hồn cảnh đời tác phẩm) - Lê Minh Khuê bút nữ chuyên truyện ngắn Trong năm chiến tranh, truyện Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu tuổi trẻ tuyến đường Trường Sơn Sau năm 1975, tác phẩm nhà văn bám sát chuyển biến đời sống xã hội người đường đổi - Truyện " Những xa xôi" số tác phẩm đầu tay Lê Minh Khuê, viết năm 1971, lúc kháng chiến chống Mĩ dân tộc diễn ác liệt Thân * Vẻ đẹp chung cô gái niên xung phong tuyến đường Trường Sơn - Đó gái tuổi đời cịn trẻ Vì nhiệm vụ giải phóng miền Nam, họ không tiếc tuổi xuân chiến đấu, cống hiến cho đất nước - Công việc họ trinh sát mặt đường gặp nhiều khó khăn nguy hiểm Họ phải làm việc mưa bom bão đạn, phải phá bom thơng đường để đồn qn tiến vào giải phóng miền Nam - Họ mang lí tưởng chiến đấu để thống Tổ Quốc nên giàu tinh thần trách nhiệm, coi thường gian khổ Mỗi nhân vật có nét tính cách riêng họ u thương, lạc quan, có niềm tin vào tình yêu đất nước * Vẻ đẹp riêng cô gái niên xung phong a) Nhân vật Phương Định - Đây cô gái Hà Nội trẻ trung u đời Phương Định thích ngắm gương, người có ý thức nhan sắc Cơ có hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Đôi mắt màu nâu, dài dài, hay nheo nheo chói nắng - Phương Định nhân vật kể chuyện xưng tơi đầy nữ tính.Cơ đẹp khơng kiêu căng mà có thơng cảm, hồ nhập Cơ thích hát dân ca quan họ Bắc Ninh, dân ca ý, đặc biệt hát Ca Chiu Sa Cô có tài bịa lời cho hát Những hát đời, tình yêu Năm học: 2014 – 2015 25 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn sống cất lên chiến tranh ác liệt tôn thêm vẻ đẹp niên xung phong có niềm tin vào chiến tranh nghĩa dân tộc - Phương Định cô gái dũng cảm Hành động phá bom đồng đội góp phần thơng mạch giao thông Cảnh phá bom vừa hồi hộp, vừa căng thẳng, cho người đọc hình dung chiến tranh tàn khốc bình tĩnh ngày phải phá bom ba lần, chuyện thường tình Có lúc Phương Định nghĩ đến "chết" chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? - Phương Định gái dễ thương, hay xúc động Chứng kiến cảnh trận mưa đá cô nhớ Hà Nội, nhớ mẹ, nhớ cửa sổ, nhớ sao, nhớ quảng trường lung linh Những hồi niệm; kí ức dội lên sâu thẳm chứng tỏ nhạy cảm tâm hồn cô gái Hà Nội mơ mộng, lãng mạn, thật đáng yêu b) Nhân vật Thao Đây cô gái lớn tuổi nhóm, đội trưởng tổ trinh sát mặt đường chị có nét dễ nhớ ấn tượng Chị tỉa tót lơng mày nhỏ tăm, cương quyết, mạnh mẽ, táo bạo Chị không sợ bom đạn, đạo cơng việc dứt khốt lại sợ máu vắt - Chị yêu thương đồng đội vai trò người chị Khi Nho bị thương, chị lo lắng, săn sóc tận tình hớp nước, cốc sữa Tình đồng đội sưởi ấm tâm hồn gái lúc khó khăn - Chị Thao thích hát dù hát sai lời sai nhạc Tiếng hát yêu đời, cất lên từ chiến tranh để khẳng định lĩnh, sức mạnh, niềm tin vào lí tưởng niên thời đại năm chống Mĩ c) Nhân vật Nho - Nho xuất thời điểm quan trọng câu chuyện Đó lúc phá bom, ranh giới sống chết gần kề gang tấc Nho nhỏ nhẹ, dịu dàng, dun dáng " Trơng nhẹ mát mẻ que kem trắng" kết luận - Khẳng định tâm hồn sáng hồn nhiên tính cách dũng cảm, lạc quan nhân vật nữ niên xung phong Đề 3: Phát biểu cảm nghĩ em nhân vật Phương Định tác phẩm "Những xa xôi" Lê Minh Khuê Dàn bài: Mở Giới thiệu nét tác giả Lê Minh Khuê, truyện ngắn "Những xa xôi" nhân vật truyện - "Những xa xôi" " Lê Minh Khuê viết sống chiến đấu " Tổ trinh sát mặt đường" đường chiến lược Trường Sơn thời đánh Mĩ Tổ trinh sát mặt đường gồm có ba cô niên xung phong: Nho, Phương Định chị Thao, họ hang chân cao điểm, đó, máy bay Mĩ đánh phá dội Công việc họ vô nguy hiểm, gian khổ đo ước tính khối lượng đất đá bị địch đào xới, đếm, đánh dấu phá bom nổ chậm, thần chết tay khơng thích đùa ln lẩn ruột bom Thần kinh căng chão Xong việc từ cao điểm trở hang, cô thấy hai mắt lấp lánh, hàm lố lên, cười, khn mặt lem luốc - Cả ba cơ, đáng mến, đáng cảm phục Nhưng Phương Định cô gái để lại nhiều ấn tượng sâu sắc lòng ta Thân - Phương Định, gái Hà Nội hai bím tóc dày, tương đối mềm, cổ cao, kiêu hãnh đài hoa loa kèn Đôi mắt cô anh lái xe bảo có nhìn mà xa xăm Nhiều pháo thủ lái xe hay "hỏi thăm" "viết thư dài gửi đường dây" cho Định Cơ kiêu kì, làm "điệu" tiếp xúc với anh đội nói giỏi đấy, suy Năm học: 2014 – 2015 26 - Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn nghĩ người đẹp nhất, thơng minh, can đảm cao thượng người mặc quân phục, có ngơi mũ - Phương Định gái hồn nhiên, u đời, giàu cá tính Thuở nhỏ hay hát Cơ ngời lên thành cửa sổ phịng nhỏ bé nhà hát say sưa ầm ĩ Bàn học lúc bày bừa bãi lên, để mẹ phải mắng Sống cảnh bom đạn ác liệt, chết kề bên, Định lại hay hát Những hành khúc, điệu dân ca quan họ, Ca-chiu-sa Hồng quân Liên Xơ, dân ca ý Định cịn bịa lời hát, Định hát khoảng khắc im lặng, hát để động viên Nho, chị Thao động viên Hát máy bay rít, bom nổ Đúng tiếng hát át tiếng bom người gái tổ trinh sát mặt đường, người khao khát làm nên tích anh hùng - Trong khángchiến chống Mĩ, tiền tuyến vẫy gọi, hàng vạn gái mang chí khí Bà Trưng, Bà Triệu xung phong tiền tuyến có Phương Định Con đường Trường Sơn huyền thoại làm nên xương máu, mồ bao tích phi thường người gái Việt Nam anh hùng - Những xa xôi tái chân thực diễn biến tâm lí Phương Định lần phá bom nổ chậm Cơ dũng cảm, bình tĩnh tiến đến gần bom đàng hoàng mà bước tới Định dung lưỡi xẻng đào đất, có lúc lưỡi xẻng chạm vào bom, có lúc Định rùng cảm thấy làm chậm thế! Rồi bom nổ váng óc, đất rơi lộp bộp, mắt cay mở được, cát lạo xạo miệng Đó sống thường nhật họ Phương Định cho biết tơi có nghĩ đến chết Nhưng chết mờ nhạt không cụ thể Phương Định Nho, chị Thao sáng ngời khói bom lửa đạn Chiến cơng thầm lặng họ với năm tháng lịng người - Phương Định gái Hà Nội xinh đẹp, dũng cảm lửa đạn, giàu tình yêu thương đồng đội, sáng, mộng mơ, thích làm duyên thơn nữ soi xuống giếng làng vừa mỉm cười vừa vuốt tóc Họ có mặt trọng điểm đường Trường Sơn chiến lược trái tim rực đỏ họ người gái Việt Nam anh hùng xa xôi mãi lung linh, toả sáng Kết luận "Những xa xôi" Lê Minh Khuê làm sống lại lịng ta hình ảnh tuyệt đẹp chiến công phi thường tổ trinh sát mặt đường, Nho, Định, Thao, hàng vạn cô niên xung phong thời đánh Mĩ Chiến công thầm lặng Phương Định đồng đội ca anh hùng Đọc "Những xa xôi" ta sống lại năm tháng hào hùng đất nước Những Phương Định gần xa toả sáng hồn ta với bao ngưỡng mộ hết Năm học: 2014 – 2015 27 Đề cương ôn tập học kì II – Môn Ngữ văn Năm học: 2014 – 2015 28 ... tình bạn IV TẬP LÀM VĂN a Đề nghị luận vể vấn đề tư tưởng, đạo lí Đề 1: Lòng tự trọng người sống Năm học: 20 14 – 20 15 13 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn Đề 2: Suy nghĩ vấn đề niên phải... nhiệm vụ: (ở đầy bom Mỹ, chết đến để thông mạch giao thông thông suốt nên cô sẵn sàng cho việc Năm học: 20 14 – 20 15 10 Đề cương ôn tập học kì II – Môn Ngữ văn trận địa; Có lúc họ nghĩ đến chết... Chủ đề: Tình yêu quê hương đất nước khát vọng dâng hiến cho đời SANG THU (Hữu Thỉnh) Năm học: 20 14 – 20 15 Đề cương ôn tập học kì II – Mơn Ngữ văn 2. 1 Tác giả: - Nguyễn Hữu Thỉnh sinh năm 19 42 -