Bài giảng BCSK "THTT-HSTC"

PHÒNG GD & ĐT MỸ TÚ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ĐƠN VỊ THCS HƯNG PHÚ Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Số : 09 / BC.2010 Hưng Phú , ngày 10 tháng 04 năm 2010 BÁO CÁO TÓM TẮT QUÁ TRÌNH TRIỂN KHAI VÀ THỰC HIỆN PHONG TRÀO THI ĐUA “ XÂY DỰNG THTT, HSTC” Năm học : 2009 – 2010 Kính gửi : Đoàn kiểm tra của Phòng Giáo Dục Đào Tạo huyện Mỹ Tú . Thực hiện chỉ thị số 40/2008/CT – BGD &ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 của Bộ GD & ĐT về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 . Thực hiện kế hoạch số 307/ KH- BGDĐT ngày 22/07 /2008 của BGD & ĐT V/v : Phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008- 2013 Thực hiện công văn số 1741/BGDĐT – GDTrH ngày 05 tháng 03 năm 2009 của BGD & ĐT V/v hướng dẩn đánh giá kết quả phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện CV số 2670/ SGDĐT – GDTrH ngày 16/12/2008 của Sở GD & ĐT Sóc Trăng V/v nhắc nhở các cơ sở giáo dục thực hiện tốt một số nội dung về “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện CV số 1546/ SGDĐT –VP ngày 10/07/2009 của Sở GD & ĐT Sóc Trăng V/v : hướng dẩn đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện kế hoạch số 619 / PGD & ĐT . KH ngày 28/09 /2008 của Phòng GD & ĐT Mỹ Tú . Kế hoạch V/v : Phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong trường học giai đoạn 2008- 2013 . Thực hiện VB số 211/ PGD & ĐT .NV ngày 11/05/2009 của PGD & ĐT Mỹ Tú V/v : Sơ kết một năm phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện Kế hoạch số 650/ PGD & ĐT .HD ngày 04/12/2009 của PGD & ĐT Mỹ Tú . Hướng dẫn V/v :Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện Kế hoạch số 69/ KH . PGD & ĐT ngày 29/01/2010 của PGD & ĐT Mỹ Tú . Kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” năm 2010 . Thực hiện VB số 192/HD. PGD ngày 09/04/2010 của PGD & ĐT Mỹ Tú V/v : Hương dẩn báo cáo tóm tắt triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực”. Nay đơn vị trường THCS Hưng Phú báo cáo các nội dung đã thực hiện được trong các năm học vừa qua cụ thể như sau : I – Về quy mô số lượng tham gia phong trào ( tính đến tháng 04/ 2010) 1 . Tổng số trường học của huyên / thành phố :……… trường , trong đó : - Mầm non : …………… trường - THCS : ………1……… trường . - Tiểu học : ………….… trường - Trung tâm GDTX : …trường . 2 . Tổng số trường ĐK tham gia phong trào ……1……… trường, tỉ lệ …100…. % trong đó: - Mầm non : …………… trường , đạt tỉ lệ ……………. % - Tiểu học : ……… …… trường , đạt tỉ lệ ……………. % - THCS : ……1………… trường , đạt tỉ lệ 100 % - Trung tâm GDTX : …trường , đạt tỉ lệ ……………. % - Trường : có 12 lớp: 1 - Có 358 học sinh / 189 nữ / 12 lớp . Tính đến tháng 04/ năm 2010 : Giảm 11 học sinh / 5 nữ, tăng 2, chuyển 1 so với đầu năm . Trong đó : K 6 có 05 lớp = 167 HS, giảm 4 HS còn …. HS K 7 có 03 lớp = 167 HS, giảm .2 HS còn …. HS K 8 có 02 lớp = 167 HS, giảm 1 HS còn …. HS K 9 có 02 lớp = 167 HS, giảm … HS còn …. HS Học sinh dân tộc 01 em . II – Các phương thức triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” ở địa phương : 1 . Văn bản chỉ đạo , hướng dẩn của các cấp : Quán triệt và triển khai thực hiện các chỉ thị, kế hoạch , văn bản , các hướng dẩn như sau : a / Cấp Bộ : Thực hiện chỉ thị số 40/2008 / CT – BGD &ĐT ngày 22 tháng 07 năm 2008 của Bộ GD & ĐT về kế hoạch triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 . Thực hiện kế hoạch số 307/ KH- BGDĐT ngày 22/07 /2008 của BGD & ĐT V/v : Phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008- 2013 . Thực hiện công văn số 1741/BGDĐT – GDTrH ngày 05 tháng 03 năm 2009 của BGD & ĐT V/v hướng dẩn đánh giá kết quả phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” b/ Cấp Sở Thực hiện CV số 2670/ SGDĐT – GDTrH ngày 16/12/2008 của Sở GD & ĐT Sóc Trăng V/v nhắc nhở các cơ sở giáo dục thực hiện tốt một số nội dung về “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện CV số 1546/ SGDĐT –VP ngày 10/07/2009 của Sở GD & ĐT Sóc Trăng V/v : hướng dẩn đánh giá kết quả phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” c/ Cấp phòng Thực hiện kế hoạch số 619 / PGD & ĐT . KH ngày 28/09 /2008 của Phòng GD & ĐT Mỹ Tú . Kế hoạch V/v : Phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong trường học giai đoạn 2008- 2013 . Thực hiện VB số 211/ PGD & ĐT .NV ngày 11/05/2009 của PGD & ĐT Mỹ Tú V/v : Sơ kết một năm phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện Kế hoạch số 650/ PGD & ĐT .HD ngày 04/12/2009 của PGD & ĐT Mỹ Tú . Hướng dẫn V/v :Tiếp tục thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” Thực hiện Kế hoạch số 69/ KH . PGD & ĐT ngày 29/01/2010 của PGD & ĐT Mỹ Tú . Kế hoạch triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” năm 2010 . Thực hiện VB số 192/HD. PGD ngày 09/04/2010 của PGD & ĐT Mỹ Tú V/v : Hương dẩn báo cáo tóm tắt triển khai phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” 2 . Sự chỉ đạo của cấp Ủy Đảng, chính quyền và tham gia phối hợp của các ban, ngành, đoàn thể ở địa phương ( thuận lợi, khó khăn, kết quả , kiến nghị ) : a/ Thuận lợi : Được sự quan tâm của cấp Ủy Đảng, chính quyền và tham gia phối hợp của các ban, ngành, đoàn thể ở địa phương , nên trong quá trình triển khai các hoạt động phong trào Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực diển ra thuận lợi . b/ Khó khăn : Do trường ở vùng nông thôn sâu nên có một số điểm quy định đánh giá trong việc thực hiện kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” như : Cơ sở vật chất , điều kiện sân bãi của đơn 2 vị còn nhiều thiếu thốn, nhân dân ở trên một vùng rộng lớn nên công tác triển khai và thực hiện kế hoạch còn gặp nhiều khó khăn . Chưa tổ chức cho học sinh đi tham quan và chăm sóc các điểm di tích do nguồn vốn còn nhiều hạn chế . c/ Kết quả : Phối hợp với chính quyền xây dựng kế hoạch “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” trong các trường phổ thông năm học 2008 – 2009 và giai đoạn 2008- 2013 cụ thể đạt được như sau Trường lớp sạch sẽ, trong lớp có khẩu hiệu có cờ Tổ Quốc, có ảnh Bác, có nội qui và ánh sáng đầy đủ . Sân trường có cây xanh cho bóng mát . Có dàn âm thanh phục vụ các hoạt động tập thể và sinh hoạt dưới cờ . Có nhà vệ sinh phục vụ cho học sinh đảm bảo nước và vệ sinh hàng ngày . Thường xuyên tổ chức các phong trào các hoạt động vui chơi như tổ chức tết Trung thu cho học sinh, tổ chức cấm trại , các trò chơi dân gian, thi đấu bóng chuyền nhân ngày 09/01, 08/03, 26/03, tổ chức văn nghệ mừng Đảng mừng xuân, kể chuyện về tấm gương dạo đức Hồ chí Minh, làm báo tường nhân ngày 20/11 . d/ Đề xuất – Kiến nghị : Đối với Đảng chính quyền địa phương, các cấp Lãnh đạo ngành giáo dục cần quan tâm chăm lo nhiều hơn nửa các cơ sở vật chất và tinh thần, đảm bảo môi trường an toàn lành mạnh cho thế hệ trẻ học tập . Đối với các tổ chức đoàn thể chính trị xã hội cần hợp tác chặt chẽ với nhà trường và nhân dân để động viên con em học hành . Đối với nhân dân hãy dồn mọi tình thương yêu vật chất và thời gian cho con em tự học ở nhà và đến trường học tập . Đối với mổi thầy cô giáo hãy thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo , chăm sóc dạy dỗ các em bằng cả tấm lòng thân thiện của mình . 3 . Các Hội nghị / lớp tập huấn : - Các hội nghị đã triển khai cấp tỉnh : Chưa có - Số đợt tập huấn đã mở : Chưa có III – Kết quả triển khai thực hiện 5 nội dung phong trào thi đua : 1 . Xây dựng trường lớp xanh , sạch , đẹp, an toàn : a ) Trường có khuôn viên , cây xanh, được huy hoạch đảm bảo thoáng mát , luôn sạch đẹp . b ) Tổng số cây trồng mới ( tính từ tháng 9 / 2008 đên nay ) : 30 cây . c ) Có công trình vệ sinh xây mới ( tính từ tháng 9 / 2008 đên nay ) : Không có . d ) Trường có nhà vệ sinh dùng cho học sinh e ) Có đủ bàn ghế phù hợp với độ tuổi học sinh j ) Trường có đủ phòng học , bàn ghế , tường rào, điện sang, nước máy, thiết bị dạy học . g ) Có nội dung, chương trình và thường xuyên tổ chức các hoạt động giáo dục học sinh về việc bảo vệ , xây dựng trường lớp xanh , sạch , đẹp, an toàn : * Nhận xét, đánh giá : - Ưu điểm : Nhìn chung việc Xây dựng trường lớp xanh , sạch , đẹp, an toàn đạt tiêu chuẩn . Đảm bảo tốt vệ sinh trường học : Trương và lớp thường xuyên sạch sẽ ; có nhà vệ sinh được vệ sinh hằng ngày ; đủ ánh sáng cho các phòng học . Chăm sóc và trồng mới cây xanh , cây bóng mát , góp phần xây dựng cảnh quan sư phạm , môi trường học . Có đủ phòng học bàn ghế , phòng học đảm bảo vệ sinh sạch sẽ , thẩm mỹ, có các khẩu hiệu trong lớp học, đáp ứng nhu cầu sử dụng và giáo dục đối với CB – GV và học sinh . 3 Bước đầu huy động được sự đóng góp của cha mẹ học sinh và các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường và trong việc xây dựng, tu bổ cơ sở vật chất, cảnh quan trường lớp - Nhược điểm : Tuy nhiên việc thực hiện kế hoạch “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” còn gặp nhiều khó khăn như : Cơ sở vật chất của đơn vị còn nhiều thiếu thốn chưa đáp ứng được nhu cầu của việc “Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực” . Như chưa có phòng chức năng , phòng bộ môn, thư viện chuẩn, hoa kiểng …… Tồn tại của việc thực hiện phong trào : Sự phối hợp giửa các ban ngành đoàn thể còn chậm . - Giải Pháp : + Nhà trường cần phối hợp chặt chẻ hơn với chính quyền và các ban ngành đoàn thể để có biện pháp cụ thể khắc phục những tồn tại để phát triển phong trào tốt hơn . + Quy hoạch trông thêm hoa kiểng trong sân trường . + Tranh thủ sự đầu tư của trên về cơ sở vật chất . 2 . Dạy học có hiệu quả , phù hợp vối đặc điểm lứa tuổi học sinh, giúp các em tự tin trong học tập . a ) – Số học sinh bỏ học năm học 2008 – 2009 : 26/hs/ 287 HS, Chiếm tỷ lệ 9,1% . - Số học sinh bỏ học , tính đến hết học kỳ I năm học 2009 – 2010 : 11 HS, chiếm tỷ lệ 3,8 % . b ) Tổng số Hiệu trưởng, phó Hiệu trưởng đã dự tập huấn về đổi mới công tác quản lý, đổi mới phương pháp dạy học , đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh ( tính từ hè 2008 đến tháng 04 năm 2010) : 02 người đạt tỷ lệ 100% . c ) Tổng số giáo viên đã dự tập huấn về đổi mới , đổi mới pháp dạy học, đổi mới đánh giá kết quả học tập của học sinh ( tính từ khi phát động phong trào đến nay ) . Tổng số 23 người, đạt tỷ lệ 100 %, trong đó : d ) Số giáo viên chưa đạt trình độ chuyên môn cấp học : + THCS : 0 người, chiếm tỷ lệ 0, % . g ) Số giáo viên đã ứng dụng CNTT trong việc đổi mới phương pháp dạy học , đổi mới hoạt động giáo dục cho học sinh : 4/23 người, đạt tỷ lệ 17,4 % trong đó : f ) Số giáo viên đạt giáo viên giỏi ( GVG ) từ cấp huyện trở lên ( Năm học 2008 – 2009 ) Tổng số 06 giáo viên, đạt tỷ lệ : 26.1 % trong đó ; g ) Số giáo viên đăng ký phấn đấu GVG từ cấp huyện trở lên ( Năm học 2009– 2010 ) Tổng số 07 giáo viên, đạt tỷ lệ : 30 % trong đó ; h ) Số học sinh đạt học sinh giỏi toàn diện năm học 2008 – 2009 : Tổng số 24 học sinh, đạt tỷ lệ : 9,4 % ( Học sinh giỏi huyện : 02 HS đạt 0,79 % : i ) Số học sinh( phổ thông ) đạt học sinh giỏi toàn diện học kỳ I năm học 2009 – 2010 : + THCS : 22 HS, đạt tỷ lệ 7,7 % ( HS giỏi huyện : 02 đạt 0,72 % ) k ) Tổng số cán bộ quản lý đã có một đổi mới trong công tác quản lý : 02 người tỷ lệ 100% Tổng số giáo viên có một đổi mới trong dạy học 23 người . tỷ lệ 100% Danh sách giáo viên được học sinh tôn vinh theo hướng dẩn của Bộ giáo dục và Đào tạo . Không có . * Nhận xét, đánh giá : - Ưu điểm : Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh, giúp các em tự tin trong học tập Thầy , cô giáo trong nhà trường luôn tích cực phương pháp đổi mới giảng dạy, từng bước sử dụng các tiết dạy ứng dụng CNTT nhằm khuyến khích sự hứng thú trong học tập của các em học sinh , cho nên chất lượng và hiệu quả hoạt động dạy và học ngày càng được nâng cao, đáp ứng yêu cầu của nhân dân . Phấn đấu có số giáo viên giỏi , học sinh giỏi , học sinh chăm ngoan cao hơn năm trước . 4 Tất cả CB – GV gương mẫu thực hiện “ Tất cả vì học sinh thân yêu” ; có hành vi ứng xử, giao tiếp văn hóa trong quan hệ giữa thầy với thầy, giữa trò với trò . - nhược điểm : Tuy nhiên có một số học sinh chưa có thói quen tự học , chưa chủ động sáng tạo , tích cực trong học tập . Đồng thời do ý thức của một số học sinh cũng như phụ huynh học sinh còn thấp kém nên tỷ lệ HS bỏ học vẩn còn . - Một số giải pháp cụ thể đã thực hiện có kết quả nổi bật Các cuộc vận động học sinh ra lớp của các giáo viên cũng như sự quan tâm của cấp chính quyền ở địa phương được quan tâm nhiều hơn nữa . Huy động hết số học sinh ra lớp , giảm thiểu thấp nhất tình trạng học sinh bỏ học, học yếu kém . Thầy cô giáo trong nhà trường luôn tích cực phương pháp đổi mới giảng dạy , tăng cường các tiết dạy ứng dụng CNTT nhằm khuyến khích sự hứng thú trong học tập của các em học sinh . 3 . Rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh : a) Đả xây dựng được Quy tắc ứng xử giửa các thành viên trong nhà trường và có biện pháp giám sát , kiểm tra đánh giá việc thực hiện quy tắc đó hằng ngày . Kết quả không để xảy ra các hiện tượng ứng xử bạo lực , thiếu văn hóa giữa các thành viên trong nhà trường . Tổng số : 0 trường , đạt tỷ lệ % , trong đó : b ) Đã tổ chức tuyên truyền và cho 100% học sinh ký cam kết phòng chống các tệ nạn xã hội , CB, GV, học sinh không xảy ra vi phạm các tệ nạn xã hội . Tổng số 289 HS, 32 CB- GV- NV đạt tỷ lệ 100 %, trong đó : c ) Đã tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với nội dung giáo dục , rèn luyện các kỷ năng sống , ý thức bảo vệ sức khỏe , phòng chống các nạn đuối nước , thương tích cho học sinh . Tổng số 289 HS đạt tỷ lệ 100 %, trong đó: d ) Đã tổ chức phổ biến luật giao thông và giáo dục an toàn giao thông cho 289 HS đạt tỷ lệ 100 % * Nhận xét, đánh giá : - Ưu điểm : Làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục cho học sinh , để các em không bị thương tích do tai nạn GT, điện,nước và các tai nạn khác . Không có hành vi bạo lực trong trường học . Không có học sinh vi phạm tệ nạn ma túy , HIV/AIDS và các tệ nạn xã hội khác , Không có sự phân biệt đối xử trong quan hệ nam nữ, phân biệt giàu nghèo, …. Giáo dục kỷ năng giao tiếp , ứng xử văn hóa cho học sinh bằng ngôn ngữ phổ thông . - Nhược điểm : - Tuy nhiên ở một số học sinh còn chưa tích cực phối hợp làm việc và sinh hoạt theo nhóm . - Một số học sinh còn chửi thề trong khu vực nhà trường . - Một số giải pháp cụ thể đả thực hiện có kết quả nổi bật . Rèn luyện kỷ năng ứng xử hợp lý với các tình huống trong cuộc sống , thói quen và kỷ năng làm việc , sinh hoạt theo nhóm . Rèn luyện sức khỏe và ý thức bảo vệ sức khỏe , kỷ năng phòng chống tai nạn giao thông , đuối nước và các tai nạn thương tích khác . Rèn luyện kỷ năng ứng xử văn hóa chung sống hòa bình phòng ngừa bạo lực và các tệ nạn xã hội . 4 . Tổ chức các hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh : a ) Có chương trình hoạt động tập thể hàng ngày , hàng tuần , hàng tháng và tổ chức thực hiện chương trình thường xuyên đạt hiệu quả không khí nhà trường luôn vui tươi, lành mạnh . b ) Đã đưa thể dục giữa giờ , các trò chơi dân gian vào các hoạt động cụ thể, hoạt động vui chơi giải trí của học sinh tại trường . c ) Có tổ chức Hội thi văn hóa văn nghệ hoặc tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh vào dịp 22/12, 9/1,8/3,26/03…… d ) Những thuận lợi và khó khăn trong việc đưa trò chơi dân gian, tiếng hát dân ca vào trường học . 5 - Thuận lợi : Được sự quan tâm , hổ trợ phối hợp của các nhà trường và các Ban ngành Đoàn thể nên việc đưa trò chơi dân gian và tiếng hát dân ca vào trường học được triển khai tốt hơn , nhiều hơn mổi khi phát động các phong trào . - Khó khăn : + Tuy nhiên việc thực hiện các phong trào vẩn còn hạn chế bởi sự phối hợp giữa các cơ quan chính quyền địa phương còn kém, sự liên kết giửa các đơn vị bạn còn hạn chế chưa giao lưu thường xuyên mỗi khi tổ chức các hoạt động phong trào . + Kinh phí tổ chức còn nhiều hạn hẹp . + Qui mô tổ chức nhỏ chưa thực sự thu hút học sinh . * Nhận xét, đánh giá : - Ưu điểm : Đẩy mạnh hoạt động các phong trào văn hóa , văn nghệ thể dục thể thao trong nhà trường . mổi lớp điều thực hiện nghiêm túc chế độ hát buổi đầu tập thể đầu buổi học , thể dục giữa giờ Mổi tuần điều tổ chức cho học sinh hoạt động vui chơi tập thể dưới sự quản lý chỉ đạo của giáo viên tổng phụ trách Đội và các Gv chủ nhiệm lớp Có tổ chức Hội thi văn hóa văn nghệ hoặc tổ chức các trò chơi dân gian cho học sinh trong các ngày lễ, ngày hội . Làm tốt công tác quản lý học sinh hằng ngày. - Nhược điểm : - Sự phối kết hợp các hoạt động phong trào VHVN TDTT trong nhà trường với các cơ quan trong cum xã chưa được thường xuyên và quan tâm . Còn thiếu kinh phí để trang bị dụng cu phục vụ các trò chơi dân gian , văn nghệ. - Nêu một số giải pháp cụ thể có kết quả nổi bật - Nhà trường đã tổ chức các hoạt động văn nghệ , thể thao một cách thiết thực , khuyến khích sự tham gia chủ động , tự giác của học sinh và giáo viên . - Luôn tổ chức các trò chơi dân gian và các hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh . - Tạo nguồn kinh phí đủ đáp ứng tổ chức phong trào 5 . Học sinh tham gia tìm hiểu , chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch sử , văn hóa, cách mạng ở địa phương . 1 . Đã tổ chức giới thiệu tài liệu về các di tích lịch sử của tỉnh thông qua cuốn lịch sử Đảng bộ tỉnh Sóc Trăng, khu căn cứ tỉnh Ủy rừng tràm Mỹ Phước … 2 . Chưa nhận và chăm sóc khu di tích lịch sử hoặc nghĩa trang hoặc bà mẹ VNAH nào ( do trường cách xa các khu di tích lịch sử ) 3 . Những điểm nổi bậc về kết quả các khu di tích hiện nay - Những điễm nổi bậc + Đã xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn . Qui hoạch tổng thể về khung viên trường lớp . + Phát động được phong trào dạy học có hiệu quả , phù hợp với đặc điểm lứa tuổi học sinh , giúp các em tự tin trong học tập . + Rèn kỷ năng sống cho học sinh + Đẩy mạnh các phong trào văn hóa văn nghệ , TDTT , hoạt động ngoại khóa , hoạt động xã hội trong trường học …. - Những khó khăn hiện nay : Cần có sự quan tâm hơn nữa của các cấp Ủy đảng , UBND xã , và các ban ngành cấp trên về việc đầu tư kinh phí để xây dựng qui hoạch tổng thể về khung viên trường lớp , qui hoạch bố tri các công trình phòng học , phòng chuyên môn cho giai đoạn hiện nay và định hướng cho những năm tiếp theo 6 Sự gắn kết GD đạo đức, văn hóa với giáo dục ý thức công dân , ý thức dân tộc , ý thức thực hiện các hành vi văn hóa cộng đồng ở địa phương còn hạn chế . Làm tốt công tác GD truyền thồng dân tộc , truyền thống văn hóa lịch sử cho học sinh . Làm cho học sinh có ý thức tham gia các công tác xã hội ở địa phương , thường xuyên tham gia lao động vệ sinh thôn xóm , chăm sóc và bảo quản khuôn viên cơ sở vật chất nhà trường và các công trình văn hóa ở địa phương . IV – Kết quả phong trào : 1 . Những tập thể ( trường, tổ , nhóm ) tiêu biểu có nhiều sáng kiến trong việc thực hiện các nội dung của phong trào thi đua . - Nội dung sáng kiến : + Ứng dụng CNTT trong dạy học ; + Phát động phong trào trồng và chăm sóc cây xanh , vệ sinh môi trường trong tập thể CB-GV-CNV nhà trường và học sinh . - Kết quả thực hiện sáng kiến Về thực hiện ứng dụng CNTT : được một số giáo viên thường xuyên áp dụng trong tiết dạy , có sử dụng bài giảng điện tử . Về phong trào trồng và chăm sóc cây xanh của cá nhân và của tập thể lớp . 2 .Những cá nhân ( cán bộ, giáo viên, nhân viên ) tiêu biểu, có nhiều sáng kiến thực hiện tốt các nội dung của phong trào thi đua : Chưa có 3 . Kết quả thực hiện “ 3 đủ” ( đủ ă , đủ mặc, đủ sách vở ) 3 . 1 . Trường đã phối hợp với các ngành , đơn vị và thực hiện tốt xã hội hòa giáo dục đảm bảo “ 3 đủ” cho 100% học sinh : Tổng số : 289 HS, đạt tỷ lệ 100 % trong đó : 3 . 2 . Đã đạt được ở mức độ : - Không có học sinh bop3 học vì thiếu ăn , thiếu mặc và thiếu sách vở . Mô tả mức độ cụ thể : Vào đầu các năm học nhà trường tiến hành cho học sinh mượn sách giáo khoa , cấp vở và động viên các em mua thêm vở để phục vụ công tác học tập . - Có chuyển biến tốt trong việc khắc phục hiện tượng thiếu ăn , thiếu mặc và thiếu sách vở , chuyển biến cụ thể là . Được nhà nước cấp thẻ khám chữa bệnh cho con hộ nghèo , nắm danh sách học sinh con hộ nghèo để trợ cấp tiền hàng tháng 3 .3 . Giải pháp trong việc đãm bảo thực hiện “ 3 đủ “ cụ thể : Vào đầu các năm học nhà trường tiến hành cho học sinh mượn sách giáo khoa , cấp vở và động viên các em mua thêm vở để phục vụ công tác học tập . Được nhà nước hổ trợ tiền hộ nghèo cho đối tượng học sinh con hộ nghèo 4 . Số lượng tài liệu tham khảo về phong trào thi đua “ Xây dựng trường hoc thân thiên học sinh tích cực” cụ thể : Nhà trường đã nhận được các văn bản chỉ đạo của các ban ngành cấp trên vê việc tổ chức thực hiện phong trào “Xây dựng trường hoc thân thiên học sinh tích cực” và tham khảo các tài liệu về các đơn vị bạn V . Đánh giá chung tác động của phong trào thi đua “ Xây dựng trường hoc thân thiên học sinh tích cực” đối với sự nghiệp giáo dục ở địa phương 1 . Kết quả nổi bậc từ khi triển khai thực hiện phong trào thi đua cụ thể : - Đảm bảo trường lớp xanh, sạch, đẹp, an toàn . Qui hoạch tổng thể về khuôn viên trường lớp . - Phát động được phong trào dạy học có hiệu quả , phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của HS, giúp các em tự tin trong học tập -Rèn kỷ năng sống cho học sinh - Đẩy mạnh các phong trào văn hóa văn nghệ , TDTT , hoạt động ngoại khóa , hoạt động xã hội trong trường học. - Thầy, cô giáo trong nhà trường luôn tích cực đổi mới phương pháp giảng dạy, tăng cường các tiết dạy ứng dụng công nghệ thông tin nhằm khuyến khích sự hứng thú trong học tập của các em học sinh, cho nên chất 7 lượng và hiệu quả hoạt động dạy và học ngày càng được nâng cao, đáp ứng yêu cầu của nhân dân. Phấn đấu có số giáo viên giỏi, học sinh giỏi, học sinh chăm ngoan tăng cao hơn năm học trước. - tất cả CBGV gương mẫu thực hiện “ tất cả vì học sinh thân yêu “; có hành vi ứng xử, giao tiếp văn hóa trong quan hệ giữa thầy với thầy, giữa trò với trò. 2. Nêu ít nhất 01 sáng kiến đã được thực hiện có hiệu quả nhất: Chưa có 3. Nêu những khó khăn đang gặp và hướng giải quyết: * Khó khăn: - Chưa có trồng hoa kiển trong nhà trường do địa hình đất đay còn ngập úng vào mùa mưa nên việc trồng và chăm sóc cây xanh vẫn chưa đạt hiệu quả cao. - Đã có hệ thống công trình vệ sinh nhưng việc sử dụng chưa hợp lý do diện tích khuôn viên thu hẹp. Chưa có nhà vệ sinh cho CB-GV - Do khó khăn về nguồn kinh phí nên vẫn chưa tổ chức cho học sinh đi tham quan các khu di tích lịch sử của địa phương. * Hướng giải quyết: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo cho Ban lãnh đạo trường, các tổ chuyên môn quản lý, giúp đở học sinh trong học tập, tăng cường bồi dưỡng phụ đạo học sinh yếu kém. Tổ chức các hoạt động chuyên đề về vận dụng, ứng dụng đổi mới phương pháp trong công tác soạn giảng. Xây dựng các chỉ tiêu cho từng tổ viên để phấn đấu và thực hiện trong từng học kì, từng tháng và trong từng tuần. Tổ chức thảo luận và viết sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp hữu ích về công tác bồi dưỡng học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi; các vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng giáo dục. Chỉ đạo các bộ phận chủ động trong việc phối hợp các tổ bộ môn, các tổ chức Đoàn thể trong và ngoài nhà trường để thực hiện nhiệm vụ giáo dục đạt hiệu quả. Thường xuyên gần gũi, tâm sự với học sinh, để nắm bất tâm tư nguyện vọng của từng em. Xây dựng các biện pháp vận động giúp đỡ học sinh, đảm bảo duy trì sỉ số được giaovđến cuối năm. Tiếp tục thực hiện việc soạn giảng theo phương pháp mới, chắt lọc kiến thức đảm bảo truyền thụ vững chắc cho học sinh. Nghiên cứu để thực hiện chuyên đề “ đổi mới phương pháp “ phù hợp với trình độ và hoàn cảnh thực tiển của học sinh địa phương. Thực hiện tốt việc dạy hoạt động giáo dục NGLL theo các chủ điểm học sinh để đạt yêu cầu đề ra, trách tình trạng đạt kết quả quá thấp. Phải chú ý không để việc đánh giá cho điểm không đúng thực chất dẫn đến kết quả quá cao không phù hợp với thực tế. Quản lí, chỉ đạo giáo viên tích cực sử dụng thiết bị đồ dùng dạy học, tự làm đồ dùng dạy học, góp phần dần dần hoàn thiện đầy đủ phương tiện dạy học trong nhà trường. Bồi dưỡng – Xây dựng và tổ chức tốt việc thi giáo viên giỏi ở trường để làm nền tảng cho đội ngũ phấn đấu, dự thi vòng huyện đạt và nâng cao trình độ tay nghề. Sắp xếp tổ chức bố trí sử dụng đội ngũ có trình độ đạt chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ: Bố trí phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo, phân công giảng dạy hợp lý phù hợp với nhu cầu và năng lực công tác của giáo viên. Chỉ đạo công tác xây dựng các tiêu chí về đánh giá chất lượng trình đô nghiệp vụ tay nghề. Phân loại trình độ đội ngũ, hướng đào tạo bổi dưỡng cán bộ chủ chốt, cán bộ nguồn cho đơn vị. Bồi dưỡng về kỉ năng nghiệp vụ sư phạm: tư thế tác phong trong bục giảng, kỹ năng nói, kỹ năng tổ chức hoạt động giáo dục. Bồi dưỡng kiến thức nề nhận thức chính trị, về nhận thức quan điểm đường lối giáo dục; về phẩm chất đạo đức nhà giáo. Kiến thức về ứng dụng, sử dụng công nghệ thông tin, ngôn ngữ trình độ giao tiếp cơ bản về Tiếng anh và tiếng địa phương. Thực hiện tốt công tác giữ gìn an ninh, trật tự cơ quan đơn vị. Nêu cao tinh thần cảnh giác cách mạng bảo vệ nội bộ, bảo vệ tài sản, chống các hiện tượng tiêu cực xâm nhập vào trường học. 8 4. Những kiến nghị đề xuất. - Đảng ủy, UBND cần quan tâm nhiều hơn nữa trong công tác “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Lãnh đạo ngành cần sớm đầu tư cơ sở vạt chất, trang thiết bị cần thiết chi việc dạy và học. - Cấp kinh phí phục vụ cho việc thực hiện phong trào. - Nhà trường cần thực hiện tố hơn nữa những công việc trong phạm vi nhà trường. BAN CHỈ ĐẠO PTTĐ XÂY DỰNG THTT, HSTC TRƯỞNG BAN CHỈ ĐẠO 9 . : được một số giáo viên thường xuyên áp dụng trong tiết dạy , có sử dụng bài giảng điện tử . Về phong trào trồng và chăm sóc cây xanh của cá nhân và của. đạt chuẩn về chuyên môn nghiệp vụ: Bố trí phân công giảng dạy đúng chuyên môn được đào tạo, phân công giảng dạy hợp lý phù hợp với nhu cầu và năng lực công