ViÖc båi dìng häc sinh giái ë trêng cha thêng xuyªn, phong trµo cha cao kÕt qu¶ cha cßn thÊp so víi nhiÒu trêng , ph¬ng ph¸p båi dìng cßn nhiÒu h¹n chÕ do ®ã t«i viÕt s¸ng kiÕn kinh ng[r]
(1)Trờng THCS Sơn thành
Năm học 2007 - 2008
S¸ng kiÕn kinh nghiƯm
vỊ công tác bồi dỡng
học sinh giỏi môn hoá 8
(2)s¸ng kiÕn kinh nghiƯm
về phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi môn hoá
Ngời viết : Lê Tơng Đơng Chức vụ : Giáo Viên
Đơn vị : Trờng THCS Sơn Thành
A: Đặc điểm tình hình
Trong năm học vừa qua (2007 - 2008) trờng THCS Sơn Thành tổ chức ôn tập, bồi dỡng học sinh giỏi khối 6,7,8 đợc số thành tích quan trọng kì thi kiểm định chất lợng học sinh giỏi phòng GD tổ chức, tồn trờng có 32 học sinh tham dự có học sinh đạt giải học sinh giỏi cấp huyện có em mơn Hố bồi dỡng Kết phản ánh nỗ lực phấn đấu giáo viên học sinh tồn tr -ờng niềm động viên, khích lệ cho toàn tr-ờng phấn đấu vơn lên năm học sau Để có đợc kết năm học vừa qua nhà trờng gặp số thuận lợi khó khăn sau
+ Thuận lợi : Từ đầu năm học trờng đề kế hoạch bồi dỡng học sinh giỏi cho khối 6,7,8, ban giám hiệu lựa chọn phân công giáo viên có trình độ lực phụ trách mơn bồi dỡng theo quy định, giáo viên họp lựa chọn học sinh có lực phù hợp với môn để bồi dỡng Các học sinh đợc chọn chăm ngoan có tinh thần học tập rèn luyện tốt
- Đợc quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu phụ huynh học sinh đóng góp nguồn kinh phí chi trả cho giáo viên ôn học sinh giỏi
- Có đầy đủ phịng học cho việc bồi dỡng học sinh giỏi
- Có đội ngũ giáo viên có trình độ nhiệt tình cơng tác ging dy
- Môn hoá môn mà học bắt đầu học lớp nên nên thuân lợi cho việc bồi dỡng + Khó khăn :
- Các em học sinh chủ yếu em nông dân nên điều kiện học tập hạn chế, tài liệu tham khảo cha đa dạng thiếu
- Nguồn kinh phí trả cho giáo viên bồi dỡng
- Có giáo viên phải båi dìng hai m«n cïng mét bi
- Một số gia đình cha thực quan tâm đến học tập học sinh B : Nội dung :
I: Lí chọn đề tài :
Việc bồi dỡng học sinh giỏi nhiệm vụ giáo viên nhà trừơng Kết đạt đợc góp phần lớn việc đánh giá cơng tác giảng dạy nhà tr ờng nh giáo viên
Hai năm học trớc bồi dữơng học sinh giỏi mơn Hố có em đạt giải học sinh giỏi cấp huuện rút đợc số kinh nghiệm phơng pháp bồi dỡng
Việc bồi dỡng học sinh giỏi trờng cha thờng xuyên, phong trào cha cao kết cha thấp so với nhiều trờng , phơng pháp bồi dỡng nhiều hạn chế tơi viết sáng kiến kinh nghiệm nhằm rút kinh nghiệm cho thân để năm học sau có cách bồi dỡng tốt đạt đợc kết cao Qua sáng kiến kinh nghiệm giúp đồng nghiệp tham khảo phơng pháp bồi dỡng học sinh giỏi môn khác để nhà trờng đạt đợc kết cao hơn, vững trắc năm học sau
II: Những công việc làm:
Trong năm học trớc năm học làm công việc sau công tác bồi dỡng học sinh giỏi mơn Hố thấy có kết định
(3)+ Kế hoạch bồi dỡng: Ngay từ nhận nhiệm vụ đề kế hoạch cho việc bồi dỡng phải chuẩn bị tài liệu cho giáo viên học sinh gồm sách tham khảo, nâng cao , đề thi học sinh giỏi năm học trớc Gặp gỡ phụ huynh học sinh để thông qua kế hoạch nhà trờng việc bồi dỡng nhằm đợc ủng hộ cao phụ huynh học sinh Thực nghiêm túc kế hoạch bồi dỡng nhà trờng đề ra, vào giai đoạn cuối phải có kế hoạch tăng cờng ơn tập củng cố lại kiến thức cho học sinh
+ Phơng pháp bồi dỡng: Để giúp học sinh nắm vững đợc kiến thức trớc hết phải yêu cầu học sinh làm hết tập sách giáo khoa sách tập từ đầu năm học Ngoài sách giáo khoa sách tập giáo viên cần soạn tập nâng cao theo dạng, loại , tập có phơng pháp giải tơng tự để giúp học sinh nắm kĩ loại tập
Bài dạng tập chủ yếu đợc phân loại nh sau:
- Bài tập tính chất vật lí, tính chất hoá học chất - Bài tập công thức hoá học, thành phần nguyên tố - Bài tập nhận biết chất, tách chất khỏi hỗn hợp - Bài tập hoàn thành phơng trình hoá học, dÃy biến hoá - Bài tập tìm công thức hoá học
- Bài tập định luật bảo toàn khối lợng
- Bài tập tỉ khối chất, nguyªn tè
- Bài tập vận dụng cơng thức tính để tính tốn hố học
Khi dạy giáo viên chủ yếu ngời hớng dẫn cho học sinh làm tập thông qua câu hỏi gợi ý, sử dụng quy tắc suy luận xuôi hay quy tắc suy luận ngợc, cách dự đốn kết để học sinh tìm cách giải
VD: Cho 17,2 g hỗn hợp Ca CaO tác dụng với lợng nớc d thu đợc 3,36 lít khí H2
®ktc
Tính thành phần % chất hỗn hợp khối lợng chất tan dung dịch sau PƯ ?
tập giáo viên cần hỏi học sinh có chất phản ứng với nớc để sinh khí H2 cịn chất p với nớc khơng tạo khí H2 từ thể tích khí H2 khối lợng
của hỗn hợp để tìm thành phần % hỗn hợp từ tính đợc khối lợng chất tan dung dịch Qua GV khái quát tính chất kim loại kiềm phản ứng với nớc sinh bazơ tan khí H2 cịn oxit kim loai kiềm phản ứng với nớc sinh
ra baz¬ tan
Giáo viên phải nghiên cứu dạng tập học sinh làm từ rễ đến khó từ dạng tập có SGK, SBT đến tập nâng cao sách tam khảo Những tập khó H/S cha hiểu giáo viên cần hớng dẫn cụ thể để học sinh rễ hiểu, nắm đợc ý quan trọng giải sau cho tập tơng tự H/S t lm
VD: Có hỗn hợp gồm Fe Fe2O3 chia hỗn hợp thành hai phần b»ng :
a: Ngâm phần dung dịch HCl d , phản ứng kết thúc thu đợc 4,48 l khí H2 đktc
b: Cho luồng khí H2 qua phần nung nóng thu c 33,6 g Fe
Tính thành phần % chất có hỗn hợp ?
giáo viên cần hỏi phần chất phản ứng với HCl để sinh H2 v
ở phần có chất phản øng víi H2 nhng cÇn lu ý cho häc sinh lµ 33,6 g Fe
thu đợc có số gam Fe phần tìm đợc khối lợng chất hỗn hp
Những tập có nhiều cách giải giáo viên cần hớng dẫn cho học sinh cách giải nhanh rễ nhất, giáo viên cần khuyến khích cho học sinh tìm hiểu thêm cách giải khác
VD: Nhiu bi cú th giải theo cách tính tốn số mol theo định luật bảo toàn khối lợng
(4)trả lời chặt chẽ Ngồi chơng trình Hố học giáo viên cần phài dạy cho học sinh số chơng trình có liên quan lớp nh tính chất hố học axit, bazơ , kim loại , muối, dãy hoạt động hoá học kim loại để học sinh nắm đợc tính chất vận dụng vào việc viết phơng trình phản ứng, làm tập nhằm củng cố nâng cao kiến thức cho học sinh
VD: Vận dụng tính chất hố học chất để viết phơng trình phản ứng theo dãy chuyển hoá sau ?
KMnO4 (A) CaO Ca(OH)2 (B)
O2 ZnO ZnCl2 Zn(OH)2 ZnO ZnSO4
Để làm tốt dạng nh học sinh cần nắm đợc tính chất hố học chất chơng trình hố
Ngoài giáo viên cần lu ý cho học sinh trờng hợp đặc biệt số dạng tập rễ bị nhầm giải
VD : Viết phơng trình phản ứng sau
Fe + 2HCl FeCl2 + H2 nhng 2Fe + 3Cl2 to FeCl3
FeO + H2SO4 FeSO4 + H2O nhng Fe2O3 + 3H2SO4 Fe2(SO4)3 + 3H2O
Giáo viên cần su tầm cho học sinh làm để thi học sinh giỏi năm học trớc giúp học sinh làm quen với cách làm, cách thi xác định trọng tâm chơng trình Để rèn luyện kĩ , kĩ xảo làm học sinh giáo viên cần cho học sinh làm dạng nhiều lần, làm từ lí thuyết đến tập, rèn cho học sinh câu, cách trả lời phù hợp với kiểu bài, tránh tình trạng trả lời tóm tắt khơng rõ ý
Giai đoạn cuối kì ơn tập giai đoạn quan trọng dẫn đến kết thi giáo viên phải tăng cờng buổi ôn tập để củng cố lại kiến thức học cho học sinh đề cho học sinh làm nhằm đánh giá chọn hai em Đinh Thị Hiền, L -ơng Văn Cờng có kết cao để thi đồng thời tập duyệt cho học sinh trớc thi Khi thi giáo viên cần dặn cho học sinh điều cần thiết làm dụng cụ cần thiết nh bút chì, bút bi, máy tính, bảng hệ thống tuần hoàn
+ Những kết đạt đợc
Trong năm học trớc(2005 - 2006) có học sinh đạt giải nhì mơn Hố
Năm học (2006 - 2007) có em đạt giải nhì, em đạt giải khuyến khích mơn Hố
Năm học này(2007 –2008) có em Đinh Thị Hiền đạt giải khuyến khích mơn Hố 8, em đạt giải khuyến khích mơn Tốn kì kiểm định học sinh giỏi cấp huyn
III: Những học kinh nghiệm rút ra.
Trong q trình bồi dỡng tơi rút đợc học kinh nghiệm sau - Kết học tập em cha đợc đồng
- Cần có kế hoạch bồi dỡng cách cụ thể, phải tham khảo nhiều tài liệu nâng cao, cần rèn cho H/S tính cẩn thận, cách trả lời làm tập, cần ý nhiều cho H/S số dạng mà em rễ nhầm lẫn, giai đoạn cuối cần tăng cờng ôn tập nhiều hơn, động viên cho em học tập tốt
IV: Những kiến nghị đề xuất:
Để có đợc thành tích cao việc bồi dỡng học sinh giỏi xin có số đề xuất kiến nghị sau:
- Đối với giáo viên : Cần phải có nhiệt tình cơng tác bồi dỡng học sinh giỏi, phải có kế hoạch cụ thể cho việc bồi dỡng Không ngừng học tâp, nghiên cứu tài liệu nâng cao trình độ để bồi dỡng học sinh giỏi tốt
(5)- Đối với phụ huynh H/S cần quan tâm đến việc học tập em , cần tạo điều kiện thời gian vật chất để em học tập tt hn
Sơn Thành, ngày 15 tháng năm 2008 Ngời viết
Lê Tơng Đơng