PHÒNG GD – ĐT…… TRƯỜNG THCS ………… -Đề thức ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC M«n: Văn Líp Thêi gian: 90 (Kh«ng kĨ thêi gian giao ®Ò) Phần I Đọc - hiểu (5,0 điểm) Đọc kĩ đoạn văn sau trả lời câu hỏi dưới: “Tinh thần yêu nước thứ quý Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hòm Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến” (Hướng dẫn học Ngữ Văn – Tập 2) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trính từ văn nào? Tác giả ai? Hoàn cảnh sáng tác văn ? Đoạn văn sử dụng phương thức biểu đạt nào? Câu (2,0 điểm) Hãy ghi lại câu rút gọn đoạn văn cho biết tác giả sử dụng câu rút gọn có tác dụng gì? Câu (0,5 điểm) Tìm cụm chủ - vị dùng để mở rộng câu phân tích để rõ thành phần câu mở rộng câu sau: “Bổn phận làm cho quý kín đáo đưa trưng bày” Câu (0,5 điểm) Những phép tu từ sử dụng đoạn văn trên? Câu (1,0 điểm) Qua lời dặn Bác người đoạn văn trên, em cần làm để kế thừa phát huy truyền thống yêu nước dân tộc ta? Phần II Tập làm văn (5,0 điểm) Hãy giải thích câu tục ngữ : “Lá lành đùm rách ” -Hết - PHÒNG GD - ĐT …… TRƯỜNG THCS…… - Đề thức HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC M«n: Văn Líp - Phần I Đọc hiểu văn (5 điểm) Đáp án Điểm Câu Văn : Tinh thần yêu nước nhân dân ta Câu Tác giả : Hồ Chí Minh Hồn cảnh sáng tác: 2-1951 thời kì kháng chiến chống Pháp Phương thức biểu đạt chính: nghị luận 0,25 0,25 0,25 0,25 - Các câu rút gọn + Có trưng bày tủ kính, bình pha lê, rõ ràng dễ thấy Câu Câu + Nhưng có cất giấu kín đáo rương, hịm + Nghĩa phải sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến - Tác dụng: + Làm cho câu văn gọn hơn, thông tin nhanh + Không bị lặp lại thành phần chủ ngữ có câu trước - Cụm chủ - vị dùng để mở rộng câu: “làm cho quý kín đáo đưa trưng bày” -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm động từ - Phân tích để rõ thành phần câu mở rộng: “làm cho quý kín đáo /đều đưa trưng ĐT CN VN bày” 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 Học sinh phép tu từ Câu - So sánh : Tinh thần yêu nước thứ quý - Liệt kê: sức giải thích, tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước tất người thực 0,25 hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến Câu Những việc làm để kế thừa phát huy truyền thống yêu nước dân tộc ta: Học sinh có cách diễn đạt khác phải hợp lý; giám khảo tham khảo gợi ý sau để đánh giá câu trả lời: - Tích cực học tập, rèn luyện sức khỏe, kĩ sống, tu dưỡng đạo đức để góp phần xây dựng quê hương đất nước - Giới thiệu, quảng bá sắc quê hương, đất nước - Phê bình, ngăn chặn việc làm sai, xấu để xã hội ngày lành mạnh, tốt đẹp - Yêu thương người thân thuộc như: ông bà, cha mẹ, thầy cô, bạn bè, - Yêu quý, nâng niu, bảo vệ bình thường, gần gũi như: ngơi nhà, mái trường, môi trường sống xung quanh, 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 PhầnII Tập làm văn (5điểm) Đáp án * Yêu cầu chung: - Về kiến thức: + Biết cách vận dụng kiến thức văn nghị luận có sử dụng phép lập luận giải thích để viết Bài viết đưa lí lẽ sắc sảo thuyết phục dẫn chứng chân thực, tiêu biểu để làm bật vấn đề nghị luận cần thương yêu, đùm bọc giúp đỡ khó khăn hoạn nạn + Bộc lộ tình cảm chân thành thân vấn đề nghị luận - Về kỹ năng: + Sử dụng phép lập luận giải thích, phương thức biểu đạt nghị luận kết hợp yếu tố miêu tả, tự biểu cảm + Bố cục đầy đủ, rõ ràng ba phần + Lập luận chặt chẽ; diễn đạt trôi chảy, mạch lạc; chữ viết cẩn thận, không sai tả; trình bày đẹp * u cầu cụ thể: Mở bài: - Giới thiệu câu tục ngữ với ý nghĩa thể tình yêu thương yêu, đùm bọc giúp đỡ khó khăn hoạn nạn - Trích dẫn câu tục ngữ Điểm 0,5 điểm Thân bài: a Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Nghĩa đen: Câu tục ngữ cho thấy tượng bình thường, quen thuộc sống: Khi gói bánh, gói hàng, người ta thường đặt lớp lành lặn để bao bọc lớp rách bên - Nghĩa bóng: Lá lành - rách hình ảnh tượng trưng cho người hồn cảnh khác nhau: n ổn, thuận lợi - khó khăn, hoạn nạn Bằng lối nói hình ảnh, ơng bà xưa muốn khuyên phải biết giúp đỡ, đùm bọc người khơng may lâm vào cảnh khó khăn, nhỡ b Tại lành phải đùm rách? - Vì thể quan hệ sống tốt đẹp, nghĩa tình, vấn đề đạo lí Mở rộng: +Thương người thể thương thân +Một ngựa đau tàu bỏ cỏ +Một miếng đói gói no - Vì thờ với đau đớn, bất hạnh người khác tội lỗi - Vì cảm thơng, chia sẻ, giúp hoạn nạn sở tình đồn kết, tình làng nghĩa xóm -> tình u nước c Thực tinh thần lành đùm rách nào? - Giúp đỡ người hoạn nạn phải xuầt phát từ lịng cảm thơng chân thành khơng thái độ ban ơn, bố thí Ngược lại người giúp đỡ không nên ỷ lại mà phải chủ động vượt qua khó khăn - Giúp đỡ nhiều cách (vật chất hay tinh thần) tuỳ theo hồn cảnh d Phê phán thái độ lạnh lùng thờ vô cảm số người xã hội Kết - Khẳng định lại vấn đề - Nêu ý nghĩa vấn đề thân 4,0 điểm 0,5 điểm Lưu ý - Học sinh có nhiều cách diễn đạt khác nhau, giám khảo phải linh hoạt đánh giá làm học sinh - Học sinh trình bày đủ ý, lập luận chặt chẽ, thuyết phục, thể hiểu biết sâu sắc: cho điểm tối đa ý - Hiểu vấn đề nghị luận giải thích, lập luận khơng chặt chẽ, sinh động: giám khảo vào yêu cầu thực tế làm học sinh điểm phù hợp * Cách cho điểm: - Điểm 5: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu trên, văn viết có luận điểm rõ ràng dẫn chứng lí lẽ thuyết phục có sáng tạo, diễn đạt tốt, vài lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 4: Đáp ứng yêu cầu trên, văn viết có luận điểm có dẫn chứng lí lẽ , diễn đạt tương đối tốt, cịn vài lỗi nhỏ tả, diễn đạt - Điểm 3: Đáp ứng khoảng nửa số ý trên, cịn mắc vài lỗi nhỏ - Điểm 1-2: Năng lực nghị luận yếu,còn nhầm lẫn với biểu cảm , tự sự, miêu tả, trình bày sơ sài, mắc nhiều lỗi tả, diễn đạt - Điểm 0: Hồn tồn lạc đề, khơng làm -Hết - ...PHÒNG GD - ĐT …… TRƯỜNG THCS…… - Đề thức HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI KI? ??M TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC M«n: Văn Líp - Phần I Đọc hiểu văn (5 điểm) Đáp án Điểm Câu Văn :... 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 PhầnII Tập làm văn (5điểm) Đáp án * Yêu cầu chung: - Về ki? ??n thức: + Biết cách vận dụng ki? ??n thức văn nghị luận có sử dụng phép lập luận giải thích để viết Bài viết đưa