Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài xây dựng ứng dụng cho phép luyện tập và làm bài thi trên Microsoft Office 2010 (Word – Excel – Powerpoint) bằng các thao tác trực quan, có chấm điểm sau mỗi lần thi. Đề tài còn phục vụ cho việc ôn luyện kiến thức trong các bài thi chứng chỉ Tin học văn phòng của Microsoft, chuẩn kỹ năng sử dụng CNTT theo Thông tƣ 03/2014 của Bộ TT&TT. Mời các bạn tham khảo!
QT6.2/KHCN1-BM20 TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ISO 9001 : 2008 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG DỰA TRÊN MÁY TÍNH Chủ nhiệm đề tài: ThS Võ Phƣớc Hƣng Chức danh: Giảng viên Đơn vị: Khoa Kỹ thuật Công nghệ Trà Vinh, ngày 06 tháng năm 2017 TRƢỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ISO 9001 : 2008 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG MƠN TIN HỌC ỨNG DỤNG DỰA TRÊN MÁY TÍNH Xác nhận quan chủ quản Chủ nhiệm đề tài (Ký, đóng dấu, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) Võ Phƣớc Hƣng Trà Vinh, ngày 06 tháng năm 2017 TÓM TẮT Trong kỷ XXI, Việt nam, đổi giáo dục xu tất yếu mà Đảng Nhà nƣớc ta đề Ở yếu tố đổi phƣơng pháp kiểm tra, đanh giá; đánh giá dựa vào kỹ năng, lực ngƣời học cách tiếp cận mà nhà giáo dục hƣớng tới chúng phản ánh đƣợc sản phẩm đầu Trong nghiên cứu này, xây dựng phần mềm đánh giá kỹ năng, lực ngƣời học môn tin học ứng dụng dựa máy tính cho sinh viên Trƣờng Đại học Trà Vinh Bên cạnh đó, chúng tơi quan tâm đến lực tự học tập, tự nghiên cứu sinh viên Vì vậy, nghiên cứu tiếp cận đến hai yếu tố: (1) khả tự học ngƣời học (2) kiểm tra đánh giá dựa kỹ lực ngƣời học Về tính tự rèn luyện sinh viên, chúng tơi xây dựng chức trợ giúp cho phép sinh viên tự trau dồi với phần trợ giúp máy tính Hệ thống kiểm tra đánh giá sinh viên khơng trọng đến kỹ năng, lực mà đánh giá đƣợc mức độ lĩnh hội kiến thức sinh viên hoàn toàn khách quan dựa máy tính In the 21st century, in Vietnam, innovation education is an indispensable trend that the Party and State have affirmed, in which the most fundamental factor is innovation testing, evaluation methods; Skills-based assessments are the approach that educators care since they reflect the output In this study, we develop computer software for assessing the skills of learners in case of fundamental informatic subject in Tra Vinh uinversity In addition, we are also interested in self-study ability of students Therefore, in this study we approach two features, namely: (1) the learner's self-learning ability and (2) the assessment based on the learner's skills and strengths On the self-study of students, we built the function allowed students to improve themselves with the help of the computer The assessing and evaluating functions, students are not only tested on skills and abilities, but also be assessed on comprehension All processes are completely base on computers MỤC LỤC CHƢƠNG 1: NGHIÊN CỨU PHẦN MỀM GMETRIX VÀ CERTIPREP .9 CHƢƠNG 2: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ DỮ LIỆU .10 CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG ỨNG DỤNG 12 I Giao diện đăng nhập 12 II Giao diện ứng dụng 12 III Phần quản trị 15 PHẦN KẾT LUẬN 19 I Kết đề tài thảo luận 19 II Kiến nghị 20 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH ẢNH Tên biểu đồ Số trang Hình 1: Mơ hình thực thể kết hợp (ERD) 10 Hình 2: Mơ hình luồng liệu (DFD) 11 Hình 3: Giao diện đăng nhập 12 Hình 4: Giao diện làm word 13 Hình 5: Giao diện làm Excel 14 Hình 6: Giao diện làm PowerPoint 15 Hình 7: Giao diện đăng nhập quyền quản trị 15 Hình 8: Giao diện tạo tài khoản ngƣời dùng 16 Hình 9: Giao diện tạo danh sách thí sinh 16 Hình 10: Giao diện tạo phịng thi 17 Hình 11: Giao diện tạo câu hỏi 17 Hình 12: Điểm lớp thứ 19 Hình 13: Điểm lớp thứ hai 20 Hình 14: So sánh điểm số hai cách đánh giá 20 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt Diễn giải CSDL Cơ sở liệu ERD Entity Relationship Model LỜI CẢM ƠN Nghiên cứu đƣợc hoàn thành dƣới bảo trợ quỹ nghiên cứu khoa học Trƣờng đại học Trà Vinh theo Quyết định số 3752/QĐ-ĐHTV ngày 18/8/2016 Hiệu trƣởng Trƣờng Đại học Trà Vinh PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Theo nhóm trƣờng đại học, viện: đại học Công nghệ Chalmers, học viện Cơng nghệ Hồng gia Stockholm, đại học Linkưping (Thụy Điển) học viện Công nghệ Massachusetts (Hoa Kỳ) đề xƣớng chƣơng trình cải cách phát triển chƣơng trình đào tạo theo phƣơng pháp tiếp cận CDIO (Conceive - hình thành ý tƣởng, Design - thiết kế, Implement – triển khai Operate - vận hành) lực ngƣời học đƣợc đánh giá khía cạnh: kiến thức, kỹ thái độ Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc (UNESCO) đề xƣớng trụ cột giáo dục là: Học để biết (Learn to know), học để làm (Learn to do), học để chung sống (Learn to live together), học để khẳng định (Learn to be) Trong đó, giáo dục nƣớc ta đặt nặng học để biết, nghĩa đạt đƣợc khía cạnh theo phƣơng pháp tiếp cận CDIO đạt mục tiêu giáo dục UNESCO Để dần nâng cao chất lƣợng giáo dục đào tạo, cần đổi phƣơng pháp xây dựng chƣơng trình, đổi phƣơng pháp giảng dạy đồng thời đổi cách đánh giá ngƣời học từ đánh giá kiến thức chuyển sang đánh giá kỹ Tại trƣờng Đại học Trà Vinh, môn Tin học đại cƣơng môn học bắt buộc đối tất sinh viên theo học trƣờng, môn học trang bị cho sinh viên kỹ sử dụng công nghệ thông tin (theo Thông tƣ 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng năm 2014 Bộ Thông tin Truyển thông việc quy định chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin) Tuy nhiên, môn học đƣợc đánh giá theo hình thức trắc nghiệm, nghĩa đánh giá sinh viên kiến thức mà chƣa đánh giá kỹ sử dụng công nghệ thơng tin Do chúng tơi đề xuất đề tài“NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG MƠN TIN HỌC ỨNG DỤNG DỰA TRÊN MÁY TÍNH” với mong muốn kiểm tra, đánh giá sinh viên cách khách quan kỹ sử dụng công nghệ thông tin sinh viên kỷ 21 Tổng quan nghiên cứu 2.1 Tình hình nghiên cứu nƣớc Hiện số trƣờng đại học áp dụng hình thức thi lấy chứng MOS để làm điều kiện đầu cho sinh viên không chuyên tin học Trong đó, trƣờng Đại học Tơn Đức Thắng trƣờng tiên phong để áp dụng chứng tin học văn phịng vào mơi trƣờng đại học Trƣờng Đại học Trà Vinh triển khai cử cán tham gia lớp tập huấn tổ chức thi cho gần 90 cán sinh viên trƣờng tham gia lấy chứng MOS Theo đạo lãnh đạo khoa, mục tiêu áp dụng việc tổ chức thi theo hình thức thi lấy chứng tin học văn phòng cho sinh viên trƣờng Đại học Trà vinh Tuy nhiên khó khăn lớn kinh phí thi tổ chức thi Vì Trƣờng cần phần mềm tạm thời hỗ trợ sinh viên ôn luyện kiến thức vừa kiểm tra đánh giá lực sinh viên sau kết thúc mơn học 2.2 Tình hình nghiên cứu ngồi nƣớc Có hai phần mềm đƣợc sử dụng là: Gmetrix Certiprep Mục tiêu - Đề tài xây dựng ứng dụng cho phép luyện tập làm thi Microsoft Office 2010 (Word – Excel – Powerpoint) thao tác trực quan, có chấm điểm sau lần thi - Đề tài cịn phục vụ cho việc ơn luyện kiến thức thi chứng Tin học văn phòng Microsoft, chuẩn kỹ sử dụng CNTT theo Thông tƣ 03/2014 Bộ TT&TT Đối tƣợng, phạm vi phƣơng pháp nghiên cứu 4.1 Đối tƣợng, địa điểm thời gian nghiên cứu - Nghiên cứu chƣơng trình Gmetrix - Nghiên cứu câu hỏi đáp án - Nghiên cứu ngôn ngữ C# - Xây dựng ứng dụng 4.2 Quy mô nghiên cứu Kết nghiên cứu đƣợc áp dụng thí điểm cho Khoa Kỹ thuật Công nghệ, Trƣờng Đại học Trà Vinh 4.3 Phƣơng pháp nghiên cứu - Khảo sát quy trình đánh giá theo kỹ năng, - Sử dụng kỹ thuật lập trình dựa ngôn ngữ C# , - Sử dụng Framework Microsoft Office để kiểm tra kết quả, - Thực nghiệm lấy kiến bên liên quan CHƢƠNG 1: NGHIÊN CỨU PHẦN MỀM GMETRIX VÀ CERTIPREP - Phần mềm Certiprep công cụ dùng để hỗ trợ ôn, luyện thi chứng tin học văn phòng Quốc tế MOS (Microsoft Office Specialist) - Giống nhƣ phần mềm Certiprep, phần mềm Gmetrix SMS (Skill Management System) có hình thức làm giúp cho ngƣời học thuận tiện trình học ơn luyện + Chế độ học tập (traning): Hệ thống trợ giúp ngƣời học cách cho phép ngƣời học làm lại câu hỏi mà ngƣời học chƣa làm đƣợc Đối với câu hỏi mà ngƣời học làm, hệ thống đƣa đáp án đúng, sai cho câu Ngoài ra, ngƣời học hiển thị danh sách câu hỏi chọn câu hỏi để trả lời + Chế độ thi (testing): Chế độ giới hạn thời gian làm Ngƣời học không nhận đƣợc trợ giúp hệ thống trình làm thi thử Điểm thi thử có ngƣời học kết thúc trình làm Chế độ thi thử giúp ngƣời học có chiến thuật tích luỹ kinh nghiệm tốt làm thi MOS Theo nhƣ chúng tơi tìm hiểu việc thi phiên Microsoft hoàn toàn khác nội dung lẫn hình thức thi Cụ thể: - Trên phiên Microsoft Office 2010 phần thi gồm câu hỏi riêng biệt, câu hỏi có từ ý trở lên Chƣơng trình chấm điểm thơng qua việc ngƣời học thao tác ứng dụng tƣơng ứng (Word 2010, Excel 2010, Powerpoint 2010) ghi nhận lại kết theo câu - Trên phiên Microsoft Office 2013 phần thi gồm phần hỏi file ứng dụng tƣơng ứng (Word 2013, Excel 2013, Powerpoint 2013), ngƣời học đọc ý làm file cụ thể Một file có nhiều trang phần hỏi có nhiều ý - Ngồi phần mềm hỗ trợ cho phiên Microsoft Office 2016 CHƢƠNG 2: NGHIÊN CỨU CƠ SỞ DỮ LIỆU Mơ hình Cơ sở liệu mức quan niệm – mơ hình thực thể kết hợp (ERD) Hình biểu diễn mối liên hệ thực thể hệ thống Một số thực thể quan trọng: + Thực thể TBLHOCVIEN: Dùng để lƣu vài thông tin sinh viên nhƣ Họ tên, điện thoại, Email Trƣờng quan trọng bảng MAHV dùng để lƣu trữ mã số sinh viên MAHV để phân biệt sinh viên + Thực thể TBLDUTHI: lƣu trữ số câu sinh viên đƣợc thi; thời gian cho kỳ thời ngày thi + Thực thể TBLPHIENBAN, TBLNOIDUNGFILE, TBLNOIDUNGCAUHOI: lƣu trữ thông tin phiên gồm word, excel powerpoint Ứng với phiên có nhiều câu hỏi câu hỏi có tập tin kèm theo Một tập tin đƣợc sử dụng cho nhiều câu hỏi + Thực thể TBLLOGIN, TBLTAIKHOAN: Mỗi sinh viên đăng ký có tài khoản đăng nhập riêng Mỗi tài khoản có quyền riêng TBLLOGIN # USERNAME Characters (50) o PASSWORD Variable characters (100) o ROLE Byte TBLPHIENBAN # MAPB Integer o TENPB Variable characters (50) # o o o TBLNOIDUNGFILE MANDF Integer TENNDF Text FILE Characters (100) FLAGF Byte # o o o TBLDUTHI IDDUTHI Integer SOCAU Integer THOIGIAN Integer NGAYTHI Date & Time TBLNOIDUNGCAUHOI # MAND Integer o TENND Text o FLAGND Byte TBLHOCVIENTAIKHOAN # ID Integer o FLAGHVTK Byte TBLHOCVIENCHON # MACHON Integer o NOIDCHON Text # o o o o o TBLHOCVIEN MAHV Characters (50) TENHV Variable characters (100) DIENTHOAI Characters (12) EMAIL Characters (50) KHOAHOC Characters (50) FLAGHV Byte TBLKHOA # MAKHOA Characters (50) o TENKHOA Variable characters (100) o FLAGK Byte 12 10 11 14 TBLLOP # MALOP Characters (50) o TENLOP Variable characters (100) o FLAGL Byte TBLKETQUA # MAKQ Integer o FLAGKQ Byte 13 TBLDAPAN # MAPA Integer o NOIDPA Text o FLAGPA Byte Hình 1: Mơ hình thực thể kết hợp (ERD) - Mơ hình luồng liệu (Data Flow Digram – DFD) biểu diễn luồng thơng tin hệ thống Hình mơ tả trực quan quy trình xử lý liệu ứng dụng 10 Hình 2: Mơ hình luồng liệu (DFD) Cơng thức tính điểm ∑ (1) ∑ (2) Với N số lƣợng câu hỏi M tổng số ý câu Điểm_kết_quả đƣợc tính Sinh viên làm hết số lƣợng câu hỏi bấm nút Nộp bài, hết thời gian làm Cơ sở liệu đƣợc thiết kế theo hƣớng tập trung sau chƣơng trình xây dựng cho phép kết nối đến server chứa sở liệu Để giảm tải việc xử lý trực tiếp bảng sở liệu, xây dựng nhiều view, store procedure để xử lý liệu 11 CHƢƠNG 3: XÂY DỰNG ỨNG DỤNG I Giao diện đăng nhập - Hình hình đăng nhập hệ thống: cho phép ngƣời dùng đƣợc chọn thi Microsoft sẵn có (Word/Excel/Powerpoint) - Cho phép ngƣời dùng chọn chế độ luyện tập (training) làm thi (Practice test) Hình 3: Giao diện đăng nhập Khi ngƣời dùng đƣợc tạo tài khoản, sau đăng nhập thành công chọn vào chức Thi thực đơn thấy đƣợc giao diện nhƣ hình Chữ Thi cho phép chọn hai điều xảy ra: (1) ngƣời dùng đƣợc cấp quyền thi thi chọn (Word Excel Powerpoint); (2) đăng nhập thời điểm đƣợc cho phép thi (3) ngƣời dùng chƣa thi thi chọn ngày đƣợc cho phép thi Nếu không thỏa ba điều kiện ngƣời dùng sử dụng chế độ luyện thi II Giao diện ứng dụng - Ở chế độ luyện tập (Learning mode): không giới hạn thời gian chấm điểm câu hỏi vừa thực hiện, cho phép di chuyển đến câu hỏi câu hỏi Cho phép ngƣời dùng làm lại câu hỏi vừa thao tác + Bài thi Microsoft Word đƣợc biểu diễn nhƣ hình 4: hệ thống gọi liệu tƣơng ứng với câu hỏi tập tin Word Ngƣời dùng đọc câu hỏi làm theo yêu cầu Khi ngƣời dùng muốn xem kết làm hay sai bấm vào nút Next, chƣơng trình hiển thị thơng báo cho ngƣời dùng biết đƣợc thao tác vừa làm sai hiển thị câu Dữ liệu câu hỏi đƣợc giới hạn 12 so với câu hỏi thi Ngồi ra, đọc câu hỏi, ngƣời dùng chọn nút Skip để bỏ qua câu hỏi chƣa biết kết Hệ thống bỏ qua câu hiển thị câu Sau hết tất câu, có câu hỏi ngƣời dùng bỏ qua hiển thị lại Chỉ đƣợc phép bỏ qua lần lần luyện Trong chƣơng trình cịn có chức Reset, chức dùng để hiển thị lại câu hỏi nội dung tập tin hiển thị Hình 4: Giao diện làm word + Bài thi Microsoft Excel đƣợc biểu diễn nhƣ hình 5: Cũng tƣơng tự nhƣ cách sử dụng chức trong thi Microsoft Word Chƣơng trình gọi liệu tƣơng ứng với câu hỏi tập tin Excel Ngƣời dùng đọc câu hỏi làm theo yêu cầu Khi ngƣời dùng muốn xem kết làm hay sai bấm vào nút Next Chƣơng trình hiển thị thơng báo cho ngƣời dùng biết đƣợc thao tác vừa làm sai hiển thị câu Dữ liệu câu hỏi đƣợc giới hạn so với câu hỏi thi Ngoài ra, đọc câu hỏi, ngƣời dùng chọn nút Skip để bỏ qua câu hỏi chƣa biết kết Chƣơng trình bỏ qua câu hiển thị câu Sau hết tất câu, có câu hỏi ngƣời dùng bỏ qua hiển thị lại Chỉ đƣợc phép bỏ qua lần lần luyện Trong chƣơng trình cịn có chức Reset, chức dùng để hiển thị lại câu hỏi nội dung tập tin hiển thị 13 Hình 5: Giao diện làm Excel + Hình mô tả giao diện làm thi Microsoft Powerpoint: Khi chọn luyện tập Microsoft Powerpoint, hệ thống gọi liệu tƣơng ứng với câu hỏi tập tin Powerpoint Ngƣời dùng đọc câu hỏi làm theo yêu cầu Khi ngƣời dùng muốn xem kết làm hay sai bấm vào nút Next hệ thống hiển thị thông báo cho ngƣời dùng biết đƣợc thao tác vừa làm sai hiển thị câu Dữ liệu câu hỏi đƣợc giới hạn so với câu hỏi thi Ngồi ra, đọc câu hỏi, ngƣời dùng chọn nút Skip để bỏ qua câu hỏi chƣa biết kết Chƣơng trình bỏ qua câu hiển thị câu Sau hết tất câu, có câu hỏi ngƣời dùng bỏ qua hiển thị lại Chỉ đƣợc phép bỏ qua lần lần luyện Trong chƣơng trình cịn có chức Reset, chức dùng để hiển thị lại câu hỏi nội dung tập tin hiển thị 14 Hình 6: Giao diện làm PowerPoint - Giao diện hỗ trợ số chức nhƣ nút Skip dùng để bỏ qua câu làm, nút Reset dùng để làm lại câu thực nút Next dùng để qua câu Khi muốn thoát khỏi ứng dụng nhấn vào nút Exit Ngồi chƣơng trình cịn thiết kết chọn cho phép ngƣời học chọn câu hỏi có chọn III Phần quản trị - Bên cạnh đó, hệ thống cung cấp phân hệ quản trị hệ thống gồm công việc nhƣ: tạo tài khoản, tạo danh sách sinh viên, tạo phòng thi cho sinh viên tạo câu hỏi - Giao diện đăng nhập quản trị nhƣ hình 7: Hệ thống chứng thực tài khoản quản trị để đăng nhập vào hệ thống Hình 7: Giao diện đăng nhập quyền quản trị 15 - Giao diện tạo tài khoản: Để tạo tài khoản cho thí sinh, cần phải trải qua thao tác thêm thơng tin thí sinh Ngƣời quản trị cho biết thí sinh thuộc lớp Ngoài cần cung cấp họ tên, mã số sinh viên Hình 8: Giao diện tạo tài khoản ngƣời dùng - Giao diện tạo danh sách sinh viên: Đây bƣớc tạo thơng tin thí sinh Những thí sinh khơng đƣợc bật cờ trạng thái khơng thể cấp quyền (tạo tài khoản) Hình 9: Giao diện tạo danh sách thí sinh - Giao diện tạo phịng thi: Khi có danh sách tài khoản, ngƣời quản trị tổ chức thi Mỗi thí sinh đƣợc thi từ đến ba phần thi gồm: Word, Excel Powerpoint Mỗi phần thi có số câu hỏi tƣơng ứng theo quy định thời điểm 16 Hình 10: Giao diện tạo phịng thi - Giao diện tạo câu hỏi: Đây giao diện dùng để tạo câu hỏi Mỗi câu hỏi có nội dung mã tập tin để chƣơng trình hiểu đƣợc, ứng với câu hỏi chọn hiển thị tập tin tƣơng ứng Hình 11: Giao diện tạo câu hỏi Ngồi hệ thống cịn thêm hai chức (1) Nhập sinh viên từ file excel (2) xuất kết thi sinh viên file excel Để nhập liệu sinh viên từ file excel vào hệ thống, ngƣời sử dụng phải đảm bảo cấu trúc file phải theo qui định chƣơng trình Sau nhấp vào chữ import hệ thống để đƣa liệu từ excel vào 17 Để xuất liệu từ hệ thống file excel, ngƣời dùng sử dụng chức export Màn hình giao diện nhƣ sau: Để thực việc tạo đề thi, chƣơng trình cho phép quyền quản trị có chức tạo đề Khi đề gốc đƣợc tạo tùy vào số kỳ thi mà số lƣợng đề random nội dung đề gốc cho sinh viên tham gia đợt thi Tuy nhiên thứ tự câu hỏi đƣợc xáo trộn ngẫu nhiên Vì tính cơng kỳ thi tƣơng đối cao 18 PHẦN KẾT LUẬN I Kết đề tài thảo luận Nghiên cứu đƣa cách đánh giá khơng khách quan dựa máy tính mà cịn đảm bảo chất lƣợng với tiêu chí kiến thức kỹ ngƣời học Nghiên cứu định hƣớng thay đổi hình thức đánh giá từ trắc nghiệm lựa chọn (kiến thức) sang trắc nghiệm thao tác (kiến thức kỹ năng) môn Tin học ứng dụng trƣờng Đại học Trà Vinh Đề tài nhằm mục đích thay hình thức đánh giá kết thúc môn Tin học ứng dụng áp dụng thi trắc nghiệm Qua nhiều năm tổ chức thi kết thúc, nhận thấy để nâng cao khả đánh giá khách quan kiểm tra lực học tập sinh viên ngồi việc tổ chức thi trắc nghiệm cần phải cải tiến hình thức thi thực hành nhƣng đánh giá tự động phần mềm Đây hƣớng giáo dục đại Để khẳng định điều này, xem xét vài kêt kiểm tra trình thực hành máy thi trắc nghiệm online sau đây: Lớp thứ nhất: Hình 12: Điểm lớp thứ Lớp thứ hai: 19 Hình 13: Điểm lớp thứ hai Trong kết quan tâm hai cột điểm ĐTQT (Trung bình trình) Điểm KT (Điểm kết thúc) Bảng đồ bên dƣới so sánh hai điểm ĐTB ĐKT 4% ĐQT>ĐKT ĐKT>=ĐQT 96% Hình 14: So sánh điểm số hai cách đánh giá II Kiến nghị Vì đa số điểm q trình nhiều sinh viên lại có điểm cao, cịn thi kết thúc trắc nghiệm điểm lại thấp hơn? Để đánh giá tổng quát, đề xuất sử dụng thử nghiệm phần mềm khoảng thời gian hai học kỳ để đánh giá chất vấn đề 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ƣơng khóa XI (Nghị số 29-NQ/TW) “Về đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trƣờng định hƣớng Xã hội Chủ nghĩa hội nhập quốc tế" [2] Rethinking Engineering Education - The CDIO Approach | Edward F Crawley | Springer [3] http://www.unesco.org/new/en/education/networks/globalnetworks/aspnet/about-us/strategy/the-four-pillars-of-learning/ [truy cập ngày 13/5/2017] [4] Thông tƣ 03/2014/TT-BTTTT ngày 11 tháng năm 2014 Bộ Thông tin Truyền thông [5] www.iigvietnam.com – Tài liệu hƣớng dẫn cài đặt sử dụng Gmetrix – MOS [truy cập ngày 10/1/2017] [6] http://www.iigvietnam.com – Giới thiệu thi MOS [truy cập ngày 7/7/2017] 21 ... ĐẠI HỌC TRÀ VINH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC ISO 9001 : 2008 BÁO CÁO TỔNG KẾT ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG DỰA TRÊN MÁY TÍNH... cơng nghệ thơng tin Do đề xuất đề tài“NGHIÊN CỨU VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÁNH GIÁ KỸ NĂNG MÔN TIN HỌC ỨNG DỤNG DỰA TRÊN MÁY TÍNH” với mong muốn kiểm tra, đánh giá sinh viên cách khách quan kỹ sử dụng. .. Trong nghiên cứu này, xây dựng phần mềm đánh giá kỹ năng, lực ngƣời học môn tin học ứng dụng dựa máy tính cho sinh viên Trƣờng Đại học Trà Vinh Bên cạnh đó, chúng tơi quan tâm đến lực tự học tập,