Mục đích của vấn đề sử dụng bản đồ trong dạy học tập địa lí là truyền thụ những kiến thức bản đồ, là làm cho học sinh hiểu bản đồ, đọc được bản đồ và biết bản đồ, đồng thời rèn luyện kĩ [r]
(1)SỬ DỤNG ATLAS GIÁO KHOA ĐỊA LÍ
Mục đích vấn đề sử dụng đồ dạy học tập địa lí truyền thụ kiến thức đồ, làm cho học sinh hiểu đồ, đọc đồ biết đồ, đồng thời rèn luyện kĩ đồ dùng đồ để học tập, nghiên cứu địa lí, đọc đồ giáo khoa, biết tính tốn, xác định đặc tính số lượng tượng, biết thành lập biểu đồ, đồ thị, lát cắt… Ngoài ra, cần rèn luyện kĩ đồ thực hành địa lí
Như biết, atlas địa lí tài liệu giáo khoa quan trọng phổ dụng giáo viên học sinh Muốn sử dụng atlas địa lí tốt, trước hết phải nghiên cứu tìm hiểu cách thấu đáo, hiểu cấu trúc, tính chất đặc trưng atlas Đặc biệt phải hiểu biết ngôn ngữ đồ quan trọng hiểu hệ thống kí hiệu phương pháp thể nội dung đồ
Atlas thường giáo viên dùng phối hợp với đồ treo tường lược đồ, đồ sách giáo khoa nhằm truyền thụ kiến thức mới, ôn tập, kiểm tra kiến thức cũ đồng thời rèn luyện kĩ đọc đồ cho học sinh Với đồ atlas, giáo viên hướng dẫn cho học sinh so sánh, đối chiếu khái quát kiến thức tiếp thu qua giảng Những học sinh học khố, chúng minh họa đồ
Hiện nay, nhà trường chủ yếu sử dụng loại atlas địa lí phục vụ cho giảng dạy học tập, atlas giáo khoa địa lí Việt Nam tập đồ giới châu lục Công ti Bản đồ Tranh ảnh giáo khoa thuộc Nhà xuất Giáo dục biên tập, xuất phát hành
1 Tập đồ giới châu lục
Tập đồ giới châu lục xuất lần đầu năm 2002, sau tái lần thứ vào năm 2004 Các tác giả tham gia biên soạn TS Nguyễn Quý Thao (chủ biên), PGS TS Ngô Đạt Tam, PGS Nguyễn Dược, PGS TS Lê Huỳnh, PGS TS Lê Ngọc Nam, Nguyễn Thế Hiệp, Thành Ngọc Linh, Nguyễn Thị Hồng Loan, Lê Phú, Vũ Xuân Thảo Toàn tập gồm 40 trang, đồ biên soạn tập trung vào hai nội dung chính: tự nhiên hành chính trị Ngồi ra, tập đồ cịn có thơng tin khác (tên nước, tên thủ đơ, quốc kì, số liệu diện tích, dân số, ngơn ngữ chính, tôn giáo chủ yếu…) đặc điểm bật khác núi cao nhất, sơng dài nhất, hình ảnh đặc trưng tự nhiên văn hoá dân tộc khác nhau… Ở cuối tập đồ bảng tra cứu địa danh, giúp cho người đọc tra cứu dễ dàng, thuận lợi
Cấu trúc, nội dung, số lượng trang đồ tập đồ phụ thuộc vào chương trình mơn địa lí nhà trường, phụ thuộc vào nội dung sách giáo khoa, phụ thuộc vào đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi học sinh… yêu cầu tập đồ giáo khoa Do đó, thứ tự trang đồ tập bố trí từ giới, đến châu lục khu vực Mỗi châu lục bao gồm trang đồ địa lí tự nhiên trang hành - trị kèm theo trang tư liệu
Sau phần giới (tự nhiên hành - trị) đến thứ tự châu: Phi, châu Âu, châu Mĩ, châu Đại Dương, châu Á, châu Nam Cực cho phù hợp với cấu trúc sách giáo khoa (lớp THCS) Tuy nhiên, cấu trúc tập đồ chưa thật hoàn chỉnh mà cần phải bổ sung thêm hai trang đồ địa lí kinh tế – xã hội cho châu lục khu vực lãnh thổ tiêu biểu khu vực Đông Nam Á
Khi sử dụng atlas trước hết đọc kĩ bảng kí hiệu chung (trang 3). Bảng bao gồm kí hiệu chung dùng cho toàn tập để thể yếu tố tự nhiên, hành – trị, dân cư chữ viết tắt
Trong yếu tố tự nhiên đặc biệt ý thang tầng địa hình Thang tầng dùng cho tất châu lục Việc lựa chọn bậc độ cao dựa theo nguyên tắc phân loại địa hình theo hình thái trắc lượng hình thái phạm vi tồn cầu:
(2)thấp – 200m, đồng cao 200 – 500m đồng núi 500m) - Bậc 200 – 500m với gam màu vàng cam vùng đồi (phân đồi thấp, đồi cao) - Bậc 500 – 1000m với gam màu cam vùng núi thấp
- Bậc 1000 – 2000m màu cam đậm vùng núi trung bình - Bậc 2000 – 3000m màu cam nâu vùng núi cao vừa - Bậc 3000 – 5000m màu cam nâu đậm vùng núi cao - Bậc 5000m màu nâu hồng vùng núi cao
Đối với địa hình đáy biển đại dương chia thành bậc theo độ sâu phù hợp với địa hình tiêu biểu là:
- Bậc – 200m vùng thềm lục địa – phận rìa lục địa bị nước đại dương nhấn chìm biển lấn bị hạ lún kiến tạo
- Bậc 200 – 2000m sườn lục địa đối chuyển tiếp từ lục địa đến đáy đại dương - Bậc 2000 – 4000m đáy đại dương
- Bậc 4000m vực thảm đại dương
Độ sâu biển đại dương thể màu lơ, sâu màu lơ đậm
Các yếu tố tự nhiên ngồi phân tầng địa hình, cịn có loại kí hiệu khác để thể yếu tố khác như:
- Các kí hiệu điểm thể điểm độ cao, độ sâu, núi lửa
- Kí hiệu tuyến thể sơng, kênh đào, dịng biển nóng, dịng biển lạnh, ranh giới băng trơi - Kí hiệu diện để thể đối tượng: hồ, đầm lầy, vùng băng tuyết, hoang mạc bán hoang mạc, vùng đồng rêu, rừng kim, tai ga, thảo nguyên, rừng rộng…
- Kí hiệu hình học kí hiệu chữ để thể khoáng sản…
- Riêng yếu tố khí hậu dùng biểu đồ thể biến trình nhiệt độ năm, lượng mưa trung bình tháng lượng mưa trung bình năm số đài trạm khí tượng tiêu biểu
Các yếu tố hành chính trị, dân cư dùng kí hiệu điểm (thủ đơ, điểm dân cư) kí hiệu tuyến (ranh giới quốc gia biển, biên giới quốc gia)
Trong trang đồ có kí hiệu để giải thích riêng cho trang
Để tiện việc tra cứu địa danh (chủ yếu châu lục) đồ theo cột kinh tuyến đai vĩ tuyến có ghi chữ số số Ả Rập màu đỏ Theo cột kinh tuyến ghi chữ số in hoa màu đỏ theo thứ tự từ trái sang phải (phía Tây sang phía Đơng) A, B, C, D, Đ, E… cong theo đai vĩ tuyến ghi chữ số Ả Rập màu đỏ 1, 2, 3, 4… theo thứ tự từ xuống (Bắc xuống Nam) Bên cạnh cịn vào số trang để tra cứu sử dụng atlas đọc trang phải khai thác triệt để thơng tin Trước hết phải hiểu sở tốn học đồ đảm bảo xác cần thiết cho việc thành lập sử dụng đồ Sau phải hiểu chất phương pháp thể nội dung đồ Trong trang đồ thường có phần chữ nêu lên cách tóm tắt đặc trưng tự nhiên, trị, dân cư lãnh thổ đồ
- Trang trang đồ tự nhiên giới Ở thiết kế thành trang: bán cầu Tây bán cầu Đông tỉ lệ 1:100.000.000 có thêm đồ phụ miền Nam Cực Bắc Cực Bản đồ bán cầu Đông bán cầu Tây xây dựng theo phép chiếu phương vị ngang đồng diện tích, khác vị trí tiếp xúc mặt phẳng chiếu với xích đạo Hai đồ miền Nam Cực Bắc Cực lại dùng phép chiếu phương vị đứng
(3)dụng, số người theo tôn giáo lớn
- Trang 10 11 thể châu Phi tự nhiên châu Phi hành – trị Cả hai đồ xây dựng theo phép chiếu phương vị ngang đồng diện tích, với kinh tuyến 200Đ là
kinh tuyến xích đạo vĩ tuyến
- Trang 12 13 trang tư liệu châu Phi Các trang thể quốc gia với thông số quốc kì, diện tích, dân số, thủ đơ, ngơn ngữ chính, tôn giáo chủ yếu, quốc khánh, đơn vị tiền tệ, tín ngưỡng Ngồi ra, cịn có số liệu chung đặc trưng châu Phi
- Trang 14 15 hai đồ châu Âu tự nhiên hành – trị Hai đồ thiết kế phép chiếu hình nón đứng với kinh tuyến 200Đ kinh tuyến vĩ tuyến
500B vĩ tuyến tỉ lệ chung 1:30.000.000 Thơng tin châu Âu trình bày trang 16
và 17
- Trang 18 19 thể châu Mĩ địa lí tự nhiên hành – trị Hai đồ thiết kế theo phép chiếu phương vị nghiêng với tỉ lệ chung 1:70.000.000 Các thông tin châu Mĩ trình bày trang 20 21
- Trang 22 23 thể châu Đại Dương địa lí tự nhiên hành chính- trị thiết kế theo phép chiếu phương vị nghiêng, tỉ lệ chung 1:48.000.000 thông tin châu Đại dương trình bày trang 24 25
- Trang 26 trang 27 thể châu Á địa lí tự nhiên hành – trị Hai đồ này thiết kế theo phép chiếu phương vị nghiêng giữ diện tích với tỉ lệ 1:60.000.000 Các thơng tin châu Á trình bày trang 28 29
- Trang 30 31 thể khu vực Đơng Nam Á có lãnh thổ Việt Nam Các trang đồ “Đơng Nam Á Địa lí tự nhiên hành chính trị” thiết kế theo phép chiếu hình nón đứng với kinh tuyến 1100Đ vĩ tuyến chuẩn xích đạo Tỉ lệ đồ 1: 25.000.000.
Thơng tin Đơng Nam Á trình bày trang 32 33
- Trang 34 trang 35 thể châu Nam Cực thông tin tham khảo Bản đồ dựng theo phép chiếu phương vị đứng với tỉ lệ 1:48.000.000
- Cuối tập đồ trang tra cứu địa danh 36, 37, 38, 39 40 2 Atlas địa lí Việt Nam
Atlas địa lí Việt Nam xuất lần đầu vào năm 1992 PGS TS Ngô Đạt Tam, PGS TS Vũ Tuấn Cảnh, TS Nguyễn Tiến Dũng chủ biên người khác: TS Lê Huỳnh, PGS TS Lê Ngọc Nam, PGS TS Lê Thông, TS Nguyễn Quý Thao KS Nguyễn Cẩm Vân tham gia biên Soạn Sau lần tái Atlas Địa lí Việt Nam cập nhật, bổ sung nâng cao mặt chất lượng khoa học, chất lượng in ấn mĩ thuật
Atlas địa lí Việt Nam tái lần thứ có sửa chữa chỉnh lí vào tháng năm 2004, PGS.TS Ngô Đạt Tam, TS Nguyễn Quý Thao chủ biên PGS.TS Lê Huỳnh, GS.TS Lê Thông, GS.TS KH Phan Văn Quýnh, PGS.TS Nguyễn Minh Tuệ, PGS.TS Đặng Duy Lợi, ThS Nguyễn Hồng Loan, KS Lê Phú, Thành Ngọc Linh, Nguyễn Thế Hiệp TS Lê Duy Đại tham gia biên soạn
- Atlas địa lí Việt Nam xét mặt mục đích phục vụ cấu trúc nội dung phù hợp với chương trình mơn địa lí phổ thơng sở phổ thông trung học, phù hợp với sách giáo khoa địa lí lớp 8, lớp lớp 12 hành đáp ứng yêu cầu tìm hiểu địa lí Việt Nam
Tồn tập atlas bao gồm 24 trang với phần:
- Phần mở đầu gồm trang trình bày kí hiệu chung, hành
- Phần tự nhiên gồm trang đề cập đến hình thể, địa chất khống sản, khí hậu, đất thực vật động vật, miền tự nhiên
(4)thương mại, du lịch, vùng kinh tế Bắc Bộ, vùng kinh tế Bắc Trung Bộ, vùng kinh tế Nam Trung Bộ, vùng kinh tế Nam Bộ
- Cơ sở toán học tất trang đồ thiết kế có tính thống Phép chiếu sử dụng thống phép chiếu hình nón hai vĩ tuyến chuẩn (1 = 110B 2 = 210B) Tỉ lệ chung
cho trang đồ 1: 6.000.000, tỉ lệ 1: 9.000.000 dùng cho đồ ngành tỉ lệ 1:18.000.000 cho đồ phụ, tỉ lệ 1:3.000.000 đồ miền tự nhiên vùng kinh tế
- Muốn khai thác, sử dụng atlas địa lí Việt Nam cách có hiệu trước hết phải nghiên cứu kĩ bảng kí hiệu chung để hiểu chất, khả thể kí hiệu đồ, chất phương pháp, hình thức biểu đồ khả thể phương pháp biểu Trang kí hiệu chung bao gồm kí hiệu phản ánh gần đầy đủ nội dung chung toàn tập từ yếu tố tự nhiên, kinh tế, dân cư hành chính… bố cục chung trang kí hiệu chung bao gồm phần:
+ Các yếu tố tự nhiên: phân tầng địa hình, yếu tố địa hình, thuỷ hệ, khống sản + Cơng nghiệp: trung tâm cơng nghiệp cơng nghiệp khai khống
+ Nơng, lâm ngư nghiệp: vùng nông nghiệp, trồng trọt, chăn nuôi… + Các yếu tố khác
Đối với yếu tố tự nhiên trước hết phải hiểu nguyên tắc phân loại bậc thang phân tầng địa hình để từ đọc tốt trang đồ hình thể miền tự nhiên
Phân tầng địa hình thể địa hình đất liền địa hình đáy biển
- Địa hình đất liền: Đối với địa hình đất liền, phân tầng độ cao có đường bình độ: 50m, 200m, 1500m 2500m , đó:
+ Đường 50m nêu lên đồi núi sót đồng ranh giơi trung bình vùng đồng trung du nước, (ranh giới màu xanh ve chuyển sang màu vàng)
+ Tầng 200 – 500m thể dãy núi thấp địa hình sơn cước vùng núi nói chung (có màu vàng cam)
+ Tầng 500 – 1500m cần thể hiên rõ cánh cung vùng núi Đơng Bắc, có tụ điểm chụm lại dãy núi Tam Đảo, cịn thể khối núi đồ sộ vùng Tây Bắc - Đông Nam, nêu lên dãy Trường Sơn có sườn Đơng dốc sườn Tây thoải cao nguyên phun trào ba dan vùng KonTum, Đăk Lắc, Di Linh (có màu cam)
+ Tầng 1500 – 2500m nêu lên cao nguyên Đồng Văn, vùng núi Sa Pa, Hoàng Liên sơn, cao nguyên Lâm Viên, phân tầng vùng địa lí có khí hậu ơn hồ quanh năm (có màu cam nâu)
+ Tầng 2500m trở lên khoanh chỏm cao có đỉnh núi cao Việt Nam Phan Xi Păng (Phanxipan) 3143m, Phu Luông 2980m, Puxailailang 2711m, Ngọc Lĩnh 2598m (các chỏm có màu nâu xẫm)
+ Đối với đồ tỉ lệ 1:3.000.000 1:3.500.000 cần vẽ thêm đường phân tầng độ cao 100m, để thể thêm cao nguyên sơn nguyên khác Lào, campuchia Hoa Nam (Trung Quốc)
- Địa hình đáy biển: Phân tầng độ sâu có đường bình độ sau: -20m, -50m, -100m, -200m, -1000m, -1500m, -2000m, -4000m Các đường độ sâu có ý nghĩa vùng biển Việt Nam sau:
+ Đường -20m độ sâu mớn nước tàu biển vượt đại dương tiếp cận bến cảng, để thể bãi phù sa ngầm vùng đảo san hơ vịng (lagoon)
+ Đường -50m nêu lên độ dốc thoải thềm lục địa vịnh Bắc Bộ phía Nam sông Mê Công
(5)+ Đường -200m vẽ ranh giới thềm lục địa bán đảo đông dương
+ Đường -1000m -1500m sườn lục địa Nam Trung Bộ có thềm biển vươn nhóm đảo quần đảo Trường Sa quần đảo Hồng Sa theo hướng Tây Nam - Đơng Bắc
+ Đường -2000m vẽ máng biển ngăn cách quần đảo Trường Sa với đảo Boocnêo đảo Palavan
+ Đường - 4000m thể lòng chảo đáy Biển Đông
Nội dung công nghiệp bao gồm kí hiệu thể trung tâm công nghiệp, ngành công nghiệp, công nghiệp khai thác khống sản Các trung tâm cơng nghiệp thể quy mô theo giá trị tương đối: nhỏ, vừa, lớn, lớn Các ngành công nghiệp thể kí hiệu hình học trực quan, cơng nghiệp khai thác dùng kí hiệu hình học kí hiệu chữ, ý phân biệt kí hiệu khống sản kí hiệu cơng nghiệp khai khống chỗ kí hiệu cơng nghiệp khai thác khống sản có vịng trịn bao kí hiệu khống sản
Nội dung nơng, lâm, ngư nghiệp dùng kí hiệu diện thể cho vùng nơng nghiệp kí hiệu trực quan thể trồng vật ni
Các yếu tố khác, đặc biệt điểm dân cư thể theo chức hành tỉ lệ khác kí hiệu hình học kiểu kích thước chữ
Muốn khai thác sử dụng tốt đồ giáo khoa nói chung vá atlas giáo khoa nói riêng phải hiểu đọc kí hiệu đồ, kí hiệu đồ màu sắc đồ, phương tiện cuả phương pháp thể đồ mà Do người sử dụng đồ atlas thiết phải hiểu phương pháp thể nội dung địa lí đồ Khi thể đồ, ngồi việc phản ánh hình dạng bên ngồi đối tượng tượng địa lí cịn phải phân bố, đặc điểm định tính, định lượng, cấu trúc đối tượng tượng Vì vậy, đối tượng tượng địa lí địi hỏi phải có phương pháp biểu thích hợp
Khi đọc, khai thác trang đồ phải vận dụng đắn nguyên tắc, phương pháp nội dung phân tích, sử dụng đồ thường đề cập tới nội dung chính; nội dung đồ, phương pháp phương tiện phương án (kí hiệu, màu sắc…) để thực phương pháp từ nêu lên đặc điểm đối tượng, mối quan hệ đối tượng hiệntượng địa lí Sau số gợi ý phân tích, khai thác đồ tập atlas địa lí Việt Nam
- Bản đồ hành (trang 2, 3)
+ Nội dung thể đơn vị hành Việt Nam gồm 64 tỉnh thành phố Các điểm dân cư thể theo chức hành chính: thủ đơ, thành phố trực thuộc trung ương, thành phố tỉnh lị, thị xã tỉnh lị Chú ý vào thời điểm chia tách tỉnh (Nghị 22/2003/QH11 ngày 26/11/2003 Quốc Hội) tỉnh lị tỉnh Lai Châu Thị trấn Phong Thổ tỉnh lị tỉnh Đắc Nơng Thị trấn Gia Nghĩa Ngồi ra, nội dung đồ cịn thể vị trí Việt Nam Đông Nam Á (bản đồ phụ) bảng số liệu diện tích, dân số tỉnh
+ Cần thống kê số tỉnh, diện tích dân số vùng hành Tuy nhiên, cần ý cịn có chưa thống số tài liệu số tỉnh số vùng như: Duyên hải Nam Trung Bộ vùng Đông Nam Bộ
+ Xác định tỉnh có diện tích lớn nhất, diện tích nhỏ nhất, tỉnh có số dân lớn tỉnh có số dân
Bản đồ hình thể (trang 4, 5)
- Để có cách nhìn khái qt vị trí, lãnh thổ đặc điểm chung địa hình Việt Nam trước tiên cần xác định giới hạn lãnh thổ phần đất liền (cực Bắc, cực Nam, cực Đông, cực Tây) phần biển
(6)- Nêu lên đặc điểm chung điạ hình Việt Nam, thơng qua việc phân tích thang tầng địa hình kết hợp với việc đọc đồ miền tự nhiên trang trang 10
Bản đồ địa chất khoáng sản
- Nội dung đồ thể thành tạo địa chất: loại đá theo tuổi, đứt gãy kiến tạo, thể xâm nhập mắc ma, điều kiện địa chất biển Đông phân bố mỏ khoáng sản
- Các loại đá có tuổi khác thể phương pháp chất lượng với màu khác kết hợp với kí hiệu chữ Các đứt gãy kiến tạo thể phương pháp kí hiệu tuyến (theo đường) Các mỏ khoáng sản thể phương pháp kí hiệu với kí hiệu có hình dạng khác nhau, màu sắc khác kí hiệu chữ Các mỏ khoáng sản phân loại theo nhóm chính: lượng, kim loại nhóm phi kim loại Các mỏ thể phân bố mà trữ lượng
- Chú ý cần giải thích hai loại mỏ nội sinh ngoại sinh đặc điểm phân bố Nhấn mạnh vùng Đông bắc vùng nhiều mỏ nhất, đồng thời nhấn mạnh vai trị ý nghĩa dầu khí vùng trũng sông Cửu Long thềm lục địa
Bản đồ khí hậu
Nội dung đồ khí hậu tập atlas (tỉ lệ 1:9.000.000) xây dựng theo sách giáo khoa địa lí lớp nguyễn Dược tổng chủ biên, Nguyễn Phi Hạnh chủ biên Đặng Văn Đức, Đặng Văn Hương, Nguyễn Minh Phương biên soạn Vì thế, nội dung đồ thể hiện:
- Các miền khí hậu: Miền khí hậu phía Bắc, miền khí hậu Đơng Trường sơn miền khí hậu phía Nam
+ Miền khí hậu phía Bắc có ranh giới phía Nam dãy Hồnh Sơn (180B) có mùa đơng lạnh,
tương đối mưa, nửa cuối mùa đơng ẩm ướt, mùa hè nóng mưa nhiều
+ Miền khí hậu đơng Trường sơn bao gồm phần lãnh thổ Trung Bộ phía đơng dãy Trường Sơn từ Hồnh Sơn đến mũi Dinh (110B) có mùa mưa lệch hẳn thu đông.
+ Miền khí hậu phía Nam (bao gồm Nam Bộ Tây Ngun), có khí hậu cận xích đạo, nhiệt độ quanh năm cao với mùa mưa mùa khơ tương phản sâu sắc
Các miền khí hậu thể phương pháp chất lượng với màu khác - Biểu đồ nhiệt độ lượng mưa thể biến trình nhiệt độ trung bình tháng lượng mưa trung bình Các biểu đồ đặt vào vị trí đài trạm lựa chọn tiêu biểu cho miền khí hậu Phương pháp thể phương pháp biểu đồ định vị
- Chế độ gió (hướng tần xuất) thể phương pháp biểu đồ định vị với biểu đồ hoa gió tháng (màu lơ) tháng (màu đỏ) phương pháp kí hiệu đường chuyển động véc tơ (mũi tên) thể loại gió bão theo màu sắc hình dạng vectơ
- đồ tỉ lệ 1:18.000.000 thể lượng mưa nhiệt độ Về lượng mưa thể lượng mưa trung bình năm, tổng lượng mưa từ tháng 11 – 4, tổng lượng mưa từ tháng - 10 Phương pháp thể số lượng Về nhiệt độ, đồ thể nhiệt độ trung bình năm, nhiệt độ trung bình tháng nhiệt độ trung bình tháng Khi giải thích phân bố lượng mưa phân bố nhiệt độ cần so sánh đối chiếu với đồ khí hậu, gió, đồ hình thể đồ miền tự nhiên
- Chú ý phân tích ảnh hưởng khí hậu tới sản xuất nông nghiệp: Lượng mưa lớn dồi làm cho cối phát triển quanh năm, khả xen canh tăng vụ, trồng nhiều công nghiệp gốc nhiệt đới có giá trị kinh tế cao Chế độ mưa tạo nguồn nước cho nông nghiệp, công nghiệp sinh hoạt Tính chất thất thường khí hậu làm cho sản xuất nơng nghiệp bấp bênh, thường xun phịng chống bão lụt
(7)Các miền tự nhiên gồm miền: miền Bắc Đông Bắc Bộ, miền Tây bắc Bắc Trung bộ, miền Nam Trung Bộ Nam Bộ
Đọc trang trước hết đọc kĩ thang phân tầng địa hình lát cắt địa hình để nêu lên đặc điểm chung địa hình Việt Nam miền tự nhiên
- Xác định ranh giới miền tự nhiên, vị trí địa lí cuả miền, đánh giá ý nghĩa tự nhiên kinh tế miền
- Dựa vào bậc độ cao, hình thái để nêu lên đặc điểm địa hình, đơn vị địa hình; sơn nguyên, cao nguyên, đặc điểm sơn văn; dãy núi theo hướng Tây Bắc - Đông Nam, dãy núi cánh cung, dãy Trường Sơn dãy núi đâm ngang Các đỉnh núi cao 2500m đỉnh núi tiêu biểu khác Đồng châu thổ, cánh đồng vùng núi Các hệ thống sơng chính, hồ nước tự nhiên hồ thuỷ điện…
- Để nghiên cứu hướng núi chung địa hình, bậc địa hình tiêu biểu, mức độ chia cắt sâu chia cắt ngang địa hình phải đọc kĩ lát cắt địa hình Cần ý bậc địa hình đồi núi Việt Nam chu kì kiến tạo tạo Các bậc địa hình là:
+ Bậc 200 – 600m chiếm diện tích lớn nhất, bị sông suối chia cắt thành đồi hay ãy đồi
+ Bậc 600 – 900m tạo nên vùng núi thấp cảnh quan vùng đồi núi thấp phổ biến nước ta
+ Các bậc 1500m vùng sơn nguyên vùng núi cao có đỉnh 2500m Khi xây dựng đọc lát cắt địa hình đặc biệt ý tới hướng cắt Chọn hướng cắt địa hình cho cắt thể đặc điểm địa hình khu vực Sau chọn tỉ lệ ngang tỉ lệ cao lát cắt Thường tỉ lệ ngang giữ nguyên theo tỉ lệ đồ, tỉ lệ cao thường phải tăng 2,3,4 lần so với chiều ngang
Bản đồ dân số dân tộc (trang 11 12)
Nội dung hai trang thể mật độ dân số, điểm dân cư thành thị, phân bố dân tộc theo ngữ hệ nhóm ngơn ngữ Bên cạnh biểu đồ thể tình hình dân số Việt Nam qua năm, kết cấu dân số theo giới tính theo độ tuổi, cấu dân số hoạt động theo ngành cấu nhóm dân tộc Việt Nam
Khi đọc trang đồ cần ý:
- Chỉ tiêu mật độ dân số không tính theo đơn vị hành (tỉnh, huyện) mà theo vùng số mật độ dân số thể phương pháp số lượng
- Bậc thang dân số lựa chọn thích hợp phản ánh thực trạng phân bố dân cư Việt Nam Mật độ thể qua sắc độ gam màu nóng Mật độ thấp màu nhạt (vàng, da cam), mật độ cao sắc độ màu đậm (hồng-hồng đậm)
- Các điểm dân cư đô thị thể theo quy mô dân số cấp đô thị Phương pháp thể điểm dân cư đô thị phương pháp kí hiệu với dạng kí hiệu hình học Quy mô dân số điểm dân cư thể thơng qua kích thước hình dạng kí hiệu với bậc thang số lượng cấp bậc quy ước Cấp đô thị thể theo kiểu chữ, tới đô thị loại 1,2,3 4, đô thị loại Các thị trấn tỉ lệ đồ nhỏ số lượng thị trấn lớn nên đồ Khi so sánh số dân đô thỉtên đồ cần phân biệt rõ kí hiệu theo giải tránh nhầm lẫn theo cảm giác chủ quan Vì số liệu lấy theo tài liệu thống kê thống đảm bảo độ xác tính cập nhật
- Từ phân tích đồ rút nhiều nhận xét kết luận đặc điểm phân bố dân cư, phân bố dân cư đô thị…
(8)- Nội dung đồ thể hiện, trạng sử dụng đất, vùng nơng nghiệp, trồng vật ni biểu đồ phụ thể giá trị sản xuất nông nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản
- Hiện trạng sử dụng đất thể phương pháp vùng phân bố với màu khác Cây trồng vật ni thể phương pháp vùng phân bố với kí hiệu trực quan khái qt hố cao theo vùng vùng nơng nghiệp thể phương pháp chất lượng với kí hiệu chữ số La mã
- Cần ý phân tích trạng sử dụng đất (phân bố, diện tích), ranh giới vùng nơng nghiệp (các tỉnh thành phố thuộc vùng, đặc điểm nông nghiệp chung vùng) Giải thích phân bố trồng vật ni hai vùng trọng điểm lương thực (Đồng sông Hồng, Đồng sông Cửu Long), Đồng Duyên hải miền Trung, vùng trọng điểm công nghiệp dài ngày Đông Nam Bộ, Tây Nguyên, Miền núi Trung du phía Bắc Về chăn ni có hai vùng có đàn trâu lớn Đông Bắc Bắc Trung Bộ Ba tỉnh có đàn trâu nhiều Nghệ An, Thanh Hố, Lạng Sơn Bắc Trung Bộ Duyên hải Nam Trung có đàn bị lớn Các tỉnh có đàn bị nhiều Gia lai, Nghệ An, Thanh Hố…
Các đồ nông nghiệp ngành (trang 14)
- Trang đồ nông nghiệp ngành đề cập tới ngành trồng trọt chăn ni Trồng trọt thể ngành trồng lúa, hoa màu công nghiệp
- Bản đồ lúa tỉ lệ 1:9.000.000 Bản đồ thể nội dung diện tích sản lượng lúa tỉnh, diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực Diện tích sản lượng lúa tỉnh thể phương pháp Cartodiagram với biểu đồ cột Trong đó, biểu đồ cột màu xanh thể diện tích, cột màu gạch thể số lượng Thông qua đơn vị sở tích diện tích sản lượng lúa tỉnh Diện tích trồng lúa so với diện tích trồng lương thực thể phương pháp Cartogram Từ đồ rút nhận xét vùng trọng điểm lúa, tỉnh có diện tích trồng lúa lớn nhất, tỉnh có sản lượng lúa lớn Mối liên quan diện tích sản lượng lúa Những tỉnh trọng điểm lúa nước tỉnh có sản lượng lúa lớn như: Kiên Giang, An Giang, Cần Thơ, Đồng Tháp, Long An, Sóc Trăng Tiền Giang
- Bản đồ hoa màu tỉ lệ 1:18.000.000 Nội dung đồ (tỉ lệ diện tích gieo trồng hoa màu so với tổng diện tích trồng lương thực) thể phương pháp Cartogram Các tỉnh có diện tích hoa màu so với diện tích lương thực lớn Tây Nguyên, Tây Bắc số tỉnh Đông Bắc Nội dung thứ hai phân bố hoa màu ngô, khoai, sắn phương pháp vùng phân bố Ở có phù hợp vùng trồng nhiều hoa màu vùng có diện tích hoa màu so với diện tích lương thực lớn
- Bản đồ cơng nghiệp có tỉ lệ 1:18.000.000 Bản đồ đề cập đến nội dung tỉ lệ diện tích gieo trồng cơng nghiệp so với diện tích gieo trồng thể phương pháp Cartogram Nội dung thứ hai thể phân bố số loại công nghiệp Ví dụ, cơng nghiệp ngắn ngày mía, lạc, bông, thuốc công nghiệp dài ngày hồ tiêu, chè, cà phê, cao su, dừa…
- Bản đồ chăn nuôi tỉ lệ 1:9.000.000 Bản đồ đề cập tới hai nội dung chính: là, số lượng gia súc, gia cầm tỉnh hai số lượng gia súc tính bình qn Nội dung thứ thể phương pháp Cartodiagram, với biểu đồ cột Độ cao biểu đồ thể số lượng theo đơn vị tỉnh Màu sắc biểu đồ thể loại gia súc: trâu, bị, lợn Riêng gia cầm số lượng q lớn so với loại gia súc nên dùng biểu đồ nửa hình trịn với bậc thang cấp bậc quy ước Nội dung thứ hai thể phương pháp Cartogram
(9)- Nội dung đồ thể ti lệ diện tích rừng so với diện tích tồn tỉnh, giá trị sản xuất lâm nghiệp tỉnh, thành phố, sản lượng thuỷ sản đánh bắt nuôi trồng, bãi cá bãi tôm, sản lượng thuỷ sản nước qua năm
- Thể nội dung tỉ lệ diện tích rừng so với diện tích tồn tỉnh phương pháp Cartogram với sắc độ màu (đậm nhạt) khác nhau, đậm tỉ lệ diện tích cao Giá trị sản xuất lâm nghiệp tỉnh thành phố phương pháp Cartodiagram với bậc thang cấp bậc quy ước
- Thể sản lượng thuỷ sản đánh bắt nuôi trồng tỉnh thành phố phương pháp Cartodiagram với biểu đồ cột Cột màu đỏ thể thuỷ sản đánh bắt cột màu xanh thuỷ sản ni trồng Đơn vị tính 1mm độ cao biểu đồ tương ứng với 2000 Những tỉnh có sản lượng 5000 theo tỉ lệ, tỉnh có sản lượng lớn theo tỉ lệ mà chiều cao cột bị đứt đoạn ghi trực tiếp số lượng phía cột
- Các bãi cá, bãi tôm thể phương pháp vùng phân bố
- Khi đọc đồ, phải dựa vào số (số lượng) giải, tức sắc độ màu, kích thước biểu đồ trịn, độ cao biểu đồ cột để có thơng tin số lượng tỉ lệ diện tích rừng, giá trị sản xuất lâm nghiệp sản lượng thuỷ sản đánh bắt nuôi trồng tỉnh thành phố
- Khi đọc đồ cần rút nhận xét vùng, tỉnh có diện tích rừng so với diện tích tự nhiên cao (>50%); vùng, tỉnh có diện tích rừng thấp (<25%) giải thích tượng Nhận xét phát triển rừng: nhìn chung diện tích rừng có biến động mạnh mặt số lượng chất lượng theo chiều hướng tích cực tiêu cực, chứng minh nhận định Nhận xét tỉnh có giá trị sản xuất lâm nghiệp lớn (>200 tỉ đồng) tỉnh có giá trị sản xuất lâm nghiệp thấp (<25 tỉ) Về sản lượng thuỷ sản đánh bắt nuôi trồng cần rút nhận xét giải thích tương tự nội dung lâm nghiệp
Bản đồ công nghiệp chung (trang 16)
Nội dung đồ đề cập tới đặc điểm chung công nghiệp Việt Nam phân hố lãnh thổ cơng nghiệp Trong có nội dung chính: trung tâm điểm công nghiệp theo giá trị sản phẩm, ngành công nghiệp, biểu đồ phụ thể phát triển sản xuất công nghiệp, sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế theo nhóm ngành công nghiệp nước
- Phương pháp thể nội dung chủ yếu nêu phương pháp kí hiệu Phương pháp có khả định vị xác vị trí địa lí trung tâm điểm công nghiệp, thể quy mô cấu trúc trung tâm công nghiệp Quy mơ trung tâm cơng nghiệp tính theo giá trị sản xuất thông qua bậc thang cấp bậc quy ước Các ngành công nghiệp thể kí hiệu hình học kí hiệu trực quan (bảng kí hiệu chung)
- Qua đồ rút nhận xét lí giải vấn đề Nhận xét phân bố cơng nghiệp theo lãnh thổ, đặc biệt hai khu vực Đồng sông Hồng Đông Nam Bộ Chú ý trung tâm cơng nghiệp lớn, ngành trung tâm lí giải phân bố cơng nghiệp theo lãnh thổ theo ngành
Bản đồ công nghiệp ngành (trang 17)
- Nội dung chia thành nhóm ngành: cơng nghiệp lượng, cơng nghiệp luyện kim, khí, điện tử – tin học, hố chất nhóm ngành cơng nghiệp nhẹ, cơng nghiệp thực phẩm Đúng phải chia thành ngành cho phù hợp với cấu ngành chung là: công nghiệp lượng (dầu khí, than, điện), cơng nghiệp vật liệu (vật liệu xây dựng, hố chất, luyện kim), cơng nghiệp sản xuất cơng cụ lao động (điện tử, khí) cơng nghiệp chế biến sản xuất hàng tiêu dùng (công nghiệp tiêu dùng, công nghiệp chế biến nông, lâm, thuỷ sản) Tuy nhiên thiết kế trang đồ có gộp thành nhóm ngành:
(10)(trên 1000MW 1000MW) Nhà máy thuỷ điện xây dựng thể trắng viền xanh Các mỏ than khai thác thể phương pháp kí hiệu hình học truyền thống Các mỏ dầu khí khai thác thể phương pháp kí hiệu Các trạm biến áp thể phương pháp kí hiệu, đường dây 500kV thể phương pháp kí hiệu tuyến Khi đọc đồ giáo viên nên hướng học sinh rút nhận xét ngành điện, than, dầu khí giải thích tình hình sản xuất, phân bố ngành
- Bản đồ luyện kim, khí, điện tử, tin học, hoá chất tỉ lệ 1:9.000.000 Nội dung thể trung tâm nhóm ngành, theo quy mơ giá trị sản xuất bậc thang cấp bậc quy ước phương pháp kí hiệu Các ngành cơng nghiệp biểu diễn kí hiệu trực quan
- Bản đồ công nghiệp nhẹ, công nghiệp thực phẩm tỉ lệ 1:9.000.000 Nội dung thể trung tâm công nghiệp ngành theo quy mô giá trị sản xuất bậc thang cấp bậc quy ước Các ngành công nghiệp biểu diễn kí hiệu trực quan
Bản đồ giao thông (trang 18) Nội dung đồ thể
- Các yếu tố: mạng lưới giao thông đường sắt, mạng lưới đường bộ, đường biển cơng trình phục vụ giao thơng sân bay, bến cảng Phương pháp thể chung phương pháp kí hiệu tuyến kết hợp với phương pháp kí hiệu
- Từ đồ hướng dẫn học sinh đưa nhận xét chung
+ Mạng lưới đường độ phủ lãnh thổ, mật độ mạng lưới, đầu mối quan trọng, tuyến giao thông đường quan trọng theo hướng Bắc – Nam, Tây – Đơng vai trị ý nghĩa tuyến đường
+ Mạng lưới đường sắt: Tổng chiều dài mật độ đường sắt, tuyến đường sắt quan trọng nhất, vai trò, ý nghĩa việc phát triển kinh tế vùng nước, quốc tế
+ Mạng lưới đường sông, mạng lưới đường biển, mạng lưới đường hàng không, 10 cảng biển trọng điểm nay, ý nghĩa tầm quan trọng tuyến giao thông
Bản đồ thương mại (trang 19)
Nội dung chia làm đồ: Thương mại tỉ lệ 1:9.000.000 Ngoại thương, tỉ lệ 1:180.000.000
- Bản đồ thương mại thể nội dung chủ yếu: Nội dung thống thể tổng mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ tính theo đầu người tỉnh phương pháp Cartogram với gam màu nóng thay đổi sắc độ Nội dung thứ hai thể tổng số người kinh doanh thương nghiệp dịch vụ tỉnh phương pháp Cartodiagram với biểu đồ nửa hình trịn theo bậc thang cấp bậc quy ước Nội dung thứ ba thể xuất nhập tỉnh phương pháp Cartodiagram với biểu đồ cột, phân biệt xuất nhập màu sắc cột đứng Ngồi ra, cịn có số biểu đồ phụ thể cấu giá trị hàng xuất khẩu, cấu giá trị hàng nhập khẩu, tổng mức bán lẻ hàng hoá doanh thu dịch vụ qua số năm
- Bản đồ ngoại thương thể kim ngạch buôn bán Việt Nam với nước vùng lãnh thổ phương pháp Cartodiagram với biểu đồ hình trịn theo bậc thang cấp bậc quy ước Bên cạnh biểu đồ xuất nhập hàng hoá qua năm
(11)Bản đồ du lịch (trang 20)
- Nội dung đồ thể tài nguyên du lịch tự nhiên tài nguyên du lịch nhân văn, trung tâm du lịch quốc gia vùng Bản đồ thể nội dung phụ biểu đồ như: khách du lịch doanh thu từ du lịch qua số năm, cấu khách du lịch quốc tế
- Các nội dung du lịch thể phương pháp kí hiệu với kí hiệu trực quan sinh động
- Qua đồ cần phân tích để nêu bật tiềm to lớn tài nguyên du lịch tự nhiên tài nguyên du lịch nhân văn sở phát triển ngành du lịch hấp dẫn
Bản đồ vùng kinh tế (trang 21, 22, 23, 24)
Atlas đề cập tới vùng kinh tế: Vùng Trung du miền núi Bắc bộ, Vùng đồng sông Hồng, Vùng Bắc Trung Bộ, Vùng duyên hải Nam trung bộ, Vùng Tây Nguyên, Vùng Đông nam Vùng đồng sông Cửu Long Mỗi vùng kinh tế ngồi đồ vùng kinh tế cịn có đồ tự nhiên vùng để so sánh, đối chiếu, đánh giá mạnh nguồn lực tự nhiên tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế vùng
Khi đọc trang đồ cần ý phân tích, đánh giá số vấn đề sau:
- Nêu đặc điểm điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng (đọc đồ tự nhiên); đánh giá mặt vị trí địa lý, thuận lợi khó khăn cho việc phát triển kinh tế vùng; đánh giá mặt điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên cho việc phát triển kinh tế -xã hội vùng
- Nêu đặc điểm khái quát phân bố ngành kinh tế lãnh thổ vùng, đối chiếu với đồ tự nhiên để giải thích
- Nêu lên mạnh vùng, định hướng phát triển kinh tế vùng
- Trên sở so sánh vùng kinh tế với nhau, thơng qua việc so sánh vấn đề vừa nêu vùng
3.4 Hướng dẫn sử dụng đồ tập
Bản đồ tập loại hình đồ giáo khoa địa lí cần thiết, góp phần loại hình đồ giáo khoa địa lí khác giúp cho q trình dạy học địa lí có chất lượng cao Việc sử dụng tập đồ địa lí có tác dụng rèn luyện kĩ đồ kĩ địa lí cho học sinh, đồng thời giúp cho học sinh hiểu bài, nắm kiến thức ghi nhớ lâu Việc sử dụng tập đồ địa lí lớp việc thực phương pháp dạy học địa lí đắn theo hướng lấy học sinh trung tâm
Giáo viên hướng dẫn để học sinh nhận thức loại hình đồ giáo khoa có tác dụng hỗ trợ phần nội dung đồ sách giáo khoa, đồ treo tường Trong khâu q trình dạy học địa lí, đồ tập phương tiện cần thiết nội dung yêu cầu trang, tờ tập đồ gần gũi với chương trình với trình độ nhận thức học sinh
Giáo viên dựa vào mục tiêu chương trình mơn nói chung, lớp, nói riêng để hướng dẫn học sinh sử dụng Phương pháp học, công việc sử dụng tập đồ tập địa lí học sinh phụ thuộc vào yêu cầu, vào cách thức hướng dẫn giáo viên Vì thế, loại đồ giáo khoa khác, giáo viên phải xác định phương pháp sử dụng tập đồ tập khâu trình dạy học
a Khi soạn giảng lớp
Các đồ tập khác loại đồ giáo khoa khác chỗ nguồn tư liệu để khai thác kiến thức mà phương tiện góp phần thực phương pháp truyền thụ kiến thức rèn luyện kĩ địa lí kĩ đọc đồ cho học sinh
(12)Ví dụ, lớp học sinh bước đầu biết quan sát, phân tích đồ, biểu đồ, hình vẽ để hình thành biểu tượng, khái niệm địa lí Ở lớp 7, học sinh so sánh tượng, vật địa lí lãnh thổ (các châu lục) khác hình thành kiến thức kĩ đồ cần thiết Ở lớp mức độ hiểu biết học sinh nâng lên, dựa vào kênh hình (bản đồ, biểu đồ, lát cắt…) để tự tìm hiểu nội dung kiến thức địa lí đồ phân tích mối quan hệ hữu chúng Tư lôgic bước đầu giúp học sinh độc lập hiểu thể tổng hợp lãnh thổ địa lí Ở lớp giáo viên tiếp tục rèn luyện củng cố kĩ đồ, dựa vào đồ để tự trả lời câu hỏi cần thiết, giảm bớt cách học thụ động ghi nhớ máy móc Học sinh dùng đồ tập để thực yêu cầu kiểm tra giáo viên hay thi hết cấp Ở lớp trung học phổ thông, học sinh có kĩ đọc, hiểu biết đồ, biết khai thác từ đồ kiến thức địa lí, biết sử dụng đồ học tập lớp làm tập địa lí nhà
Khi xác định mục đích, mục tiêu sử dụng tập đồ tập cho lớp, cấp, giáo viên vào học cụ thể để hướng dẫn cách sử dụng trang, tờ toàn tập Do soạn bài, giáo viên cần đưa kế hoạch chi tiết, cụ thể thời gian nội dung cần tiến hành hướng dẫn học sinh sử dụng đồ tập Khi cần cho học sinh theo dõi đồ, hình vẽ, lát cắt… để tìm nội dung câu hỏi thực cơng việc tờ đồ tập
Cho tới thời điểm nay, Công ti Bản đồ Tranh ảnh Giáo khoa thuộc Nhà xuất Giáo dục biên soạn phát hành đầy đủ tập đồ tập địa lí lớp 6, 7, 8, 9, 10, 11 lớp 12 Các tập đồ tập phát hành rộng khắp 64 tỉnh thành phố nước Đó thuận lợi giúp cho giáo viên học sinh thực việc đổi phương pháp giảng dạy phương pháp học tập tích cực
Việc rèn luyện kĩ địa lí kĩ đồ cho học sinh, thông qua phương tiện dạy học mơn địa lí đồ tập cần thiết thực tế, không đơn giản Nếu thiếu việc chuẩn bị chu đáo giảng giáo viên hạn chế hiệu phương pháp Giáo viên phải hoàn toàn chủ động xác định thời gian, thao tác cho học sinh học tập lớp vơí tập đồ tập
b Hướng dẫn học sinh sử dụng tập đồ tập nhà
Cũng môn khác, việc học nhà, làm tập học, chuẩn bị học mơn Địa lí quan trọng Ngoài câu hỏi tập sách giáo khoa, giáo viên yêu cầu học sinh thực tập chuẩn bị cho tập đồ tập Thông thường tập nhà sau học sinh học Vì trang tập tập có nội dung mà giáo viên yêu cầu học sinh thực nhà Đồng thời giáo viên cần hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước để có điều kiện tiếp thu xây dựng lớp Đặc biệt thực hành bắt buộc học sinh phải có thời gian chuẩn bị trước nhà Cấu trúc thực hành thường có phần nội dung, yêu cầu hướng dẫn thực hành Giáo viên yêu cầu học sinh đọc kĩ phần bài, thực yêu cầu Những yêu cầu nội dung kiến thức trang bị học trước Giáo viên hướng dẫn điểm khó, vấn đề học sinh chưa làm quen Thí dụ cách vẽ đồ, cách phân tích lát cắt tổng hợp… Q trình chuẩn bị thực hành địi hỏi học sinh phải tái kiến thức, tư vừa cụ thể vừa trừu tượng cần có kĩ thể hình vẽ đối tượng địa lí cần thiết Chuẩn bị tốt thực hành nhà yếu tố định kết thực tập lớp hướng dẫn giáo viên Cũng có thực hành giáo viên cần yêu cầu học sinh chuẩn bị suy nghĩ yêu cầu cần thực hiện, sau học sinh thể nội dung cuả yêu cầu tiết thực hành lớp
c Sử dụng đồ tập để kiểm tra cũ
(13)cụ thể, giáo viên quy định kiểm tra 15 phút hay tiết Cũng kiểm tra giới hạn số điểm tờ tập Giáo viên dùng thực hành để kiểm tra tiết kiểm tra ơn tập Tất nhiên, học sinh chưa sử dụng tiết thực hành
Việc kiểm tra cũ trang, tờ đồ tập tập có nhiều ưu điểm Nó tạo tâm lí ý thức học mơn địa lí phải gắn liền với đồ, ý thức khả rèn luyện kĩ địa lí, kĩ đồ khâu trình học tập mơn Điều phù hợp với đặc trưng môn mục tiêu giảng dạy, học tập môn Mặt khác, thực hiên việc giảm bớt công việc chuẩn bị giấy làm cho học sinh Việc chấm giáo viên nhẹ nhàng hơn, đánh giá chất lượng học tập học sinh xác Vì nội dung kiểm tra địi hỏi học sinh ghi nhớ máy móc, tư cuả học sinh gắn với lãnh thổ đồ