Đang tải... (xem toàn văn)
Trong đó, hiện tượng "lạm dụng internet", hay như cách mà các nhà khoa học thường gọi là tình trạng "nghiện internet" của không ít người đã trở thành một vấn đề nhức nh[r]
(1)ChuyÊN ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
A/ CÁC KIỂU VĂN NGHỊ LUẬN
Nhìn từ góc độ đề tài phân chia thành hai loại:
1/ Nghị luận văn học: Là nghị luận vấn đề văn học tác phẩm, một tác giả, trào lưu, giai đoạn, quan điểm văn học,…
Căn vào nội dung nghị luận, chia nghị luận văn học thành loại:
* Loại đề yêu cầu hiểu cảm thụ tác phẩm văn học: Loại đề nhằm kiểm tra trình độ tiếp nhận tác phẩm văn học học sinh với hai hình thức phân tích bình giảng:
VD: Phân tích cảnh cho chữ tác phẩm “Chữ người tử tù” Tại nói cảnh tượng xưa chưa có?
Bình giảng đoạn thơ sau “Đây mùa thu tới” ( Hơn loài hoa rụng cành…… mong manh)
* Loại đề nghị luận vấn đề văn học sử: Văn học sử kiến thức về lịch sử văn học bao gồm đặc điểm, quy luật hình thành phát triển lịch sử kiện văn học( trào lưu, tác giả, tác phẩm, thể loại….)
VD:
+ Những đóng góp khuynh hướng thực qua số tác phẩm Nam Cao, Vũ Trọng Phụng, Nguyên Hồng thời kì 30-45
+ Tình cảm nhân đạo biểu “Nhật kí tù” Hồ Chí Minh + Phân tích chứng minh đặc điểm văn học Việt Nam từ 45-75: sáng tác theo khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn
* Loại đề nghị luận vấn đề lí luận văn học. VD:
+ Anh chị hiểu tính nhân dân văn học?
+ Lê Quý Đôn cho “Thơ phát khởi từ lịng ta” Cịn Ngơ Thì Nhậm nhấn mạnh “Hãy xúc động hồn thơ cho bút có thần” Suy nghĩ anh, chị
2/ Nghị luận xã hội: Là nghị luận vấn đề xã hội( trị, đạo đức, lối sống, xã hội, môi trường, dân số,…)
+ Nghị luận tư tưởng, đạo lí Dạng đề thường nhân câu danh ngơn, nhận định, đánh giá để yêu cầu người viết bàn luận thể quan điểm tư tưởng, thái độ
VD:
Anh, chị suy nghĩ câu nói nhà văn Pháp Mi-sen Eâken Môngtenhơ: “Nghèo nàn vật chất dễ chữa, nghèo nàn tâm hồn khó chữa”
+ Nghị luận tượng đời sống Dạng đề thường nêu lên hiện tượng, vấn đề có tính thời sự, dư luận xã hội nước cộng đồng quốc tế quan tâm Ví dụ: Vấn đề tăng dân số nay?
(2)- Từ tác phẩm văn học, để yêu cầu người viết bàn ý nghĩa xã hội VD: Nhân học số thơ “Nhật kí tù” HCM, anh, chị viết văn bàn ý chí nghị lực người
- Cũng từ tác phẩm chưa học, thường câu chuyện nhỏ (truyện mini) để bàn ý nghĩa xã hội đặt đó.VD:
Suy nghó anh, chị câu chuyện sau:
“Diễn giả Lêobu sca lần kể thi mà ơng làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng cuộc là em bé bốn tuổi.
Người hàng xóm em bé ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ông khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lịng ơng Cậu lâu ngồi Khi mẹ em hỏi em trị chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con để ơng ấy khóc”
B/ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI
1- Nghị luận t tởng đạo lí 1- Khái niệm
Quá trình kết hợp thao tác lập luận để làm rõ vấn đề t tởng, đạo lí đời
- T tởng, đạo lí đời bao gồm: + Lí tởng (lẽ sống)
+ Cách sống + Hoạt động sống
+ Mối quan hệ đời ngời với ngời (cha con, vợ chồng, anh em ngời thân thuộc khác) ngồi xã hội có quan hệ trên, dới, đơn vị, tình làng nghĩa xóm, thy trũ, bn bố
2-Yêu cầu
a Hiểu đợc vấn đề cần nghị luận
b Từ vấn đề nghị luận xác định, ngời viết tiếp tục phân tích, chứng minh biểu cụ thể vấn đề, chí so sánh, bàn bạc, bác bỏ nghĩa biết áp dụng nhiều thao tác lập luận
c Phải biết rút ý nghĩa vấn đề 3- Cách làm
- Trớc tìm hiểu đề phải thực ba thao tác + Đọc kĩ đề
+ Gạch chân từ quan trọng + Ngăn vế (nÕu cã)
- Tìm hiểu đề
a1 Tìm hiểu nội dung (đề có ý nào) a2 Thao tác (Thao tác làm văn)
a3 Phạm vi xác định dẫn chứng đề - Lập dàn ý
+ Mở Giới thiệu đợc tợng đời sống cần nghị luận
+ Thân Kết hợp thao tác lập luận để làm rõ luận điểm bàn bạc phê phán, bác bỏ
- Giải thích khái niệm đề
- Giải thích chứng minh vấn đề đặt
- Suy nghĩ (cách đặt vấn đề có đúng? hay sai) Mở rộng bàn bạc cách sâu vào vấn đề - khía cạnh Phần phải cụ thể, sâu sắc tránh chung chung
+ Kết Nêu phơng hớng, suy nghĩ trớc tợng đời sống Câu hỏi tập
(3)ĐỀ 1:
“ Duy có gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương của số phận ”.
(Euripides) Anh (chị) nghĩ câu nói trên?
1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói)
- Giải thích câu nói: “Tại có nơi gia đình, người ta tìm chốn nương thân để chống lại tai ương số phận ?” Vì gia đình có giá trị bền vững vô to lớn không thứ cõi đời sánh được, khơng có vật chất tinh thần thay Chính gia đình nôi nuôi dưỡng, chở che cho ta khôn lớn?”
- Suy vấn đề cần bàn bạc là: Vai trị, giá trị gia đình người 2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý:
+ Mỗi người sinh lớn lên, trưởng thành có ảnh hưởng, giáo dục to lớn từ truyền thống gia đình (dẫn chứng: văn học, sống)
+ Gia đình nơi hạnh phúc người từ bao hệ: đùm bọc, chở che, giúp người vượt qua khó khăn, trở ngại sống
3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề:
+ Khẳng định câu nói Bởi nhìn nhận thấy vai trị, giá trị to lớn gia đình hình thành phát triển nhân cách người, tảng để người vươn lên sống Tuy nhiên, câu nói chưa hồn tồn xác Bởi thực tế sống, có nhiều người từ sinh không chở che, đùm bọc, giáp dục, nâng đỡ gia đình thành đạt, trở thành người hữu ích xã hội
+ Câu nói đặt vấn đề cho người, xã hội: Bảo vệ, xây dựng gia đình ấm no, bình đẳng, hạnh phúc Muốn làm điều cần: gia đình người phải biết thương yêu, đùm bọc chở che nhau; phê phán hành vi bạo lực gia đình, thói gia trưởng…
ĐỀ 2:
Anh / chị nghĩ câu nói:
“Đời phải trải qua giông tố không cúi đầu trước giơng tố”
( Trích Nhật ký Đặng Thuỳ Trâm) 1/ Giải thích khái niệm đề (câu nói)
+ Giơng tố dùng để cảnh gian nan đầy thử thách việc xảy dội
+ Câu nói khẳng định: đời trải qua nhiều gian nan cúi đầu trước khó khăn, đầu hàng thử thách, gian nan ( Đây vấn đề nghị luận)
2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý:
+ Cuộc sống nhiều gian nan, thử thách người không khuất phục + Gian nan, thử thách mơi trường tơi luyện người
3/ Khẳng đinh, bàn bạc mở rộng vấn đề:
+ Câu nói tiếng nói lớp trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp, sống thật đẹp hào hùng
(4)+ Câu nói gợi cho thân nhiều suy nghĩ: học tập, sống thân phải ln có ý thức phấn đấu vươn lên Bởi đời đường phẳng mà đầy chông gai, lần vấp ngã không chán nản bi quan mà phải biết đứng dậy vươn lên Để có điều cần phải làm gì?
ĐỀ 3:
“Lí tởng đèn đờng khơng có lí tởng khơng có phơng hớng kiên định, mà khơng có phơng hớng khơng có sống ằ (Lép-Tơi-xtơi ) Anh (chị )hiểu câu nói có suy nghĩ q trình phấn đấu tu dỡng lí tởng
Sau vào đề viết cần đạt đợc ý 1- Giải thích
- Giải thích lí tởng ( Điều cao nhất, đẹp đẽ nhất, trở thành lẽ sống mà ngời ta mong ớc phấn đấu thực hiện)
- Tại khơng có lí tởng khơng có phơng hớng + Khơng có mục tiêu phấn đấu cụ thể + Thiếu ý chí vơn lên để giành điều cao + Khơng có lẽ sống mà ngời ta mơ ớc - Tại khơng có phơng hớng khơng có sống
+ Khơng có phơng hớng phấn đấu sống ngời tẻ nhạt, sống vơ vị, khơng có ý nghĩa , sống thừa
+ Khơng có phơng hớng sống giống ngời lần bớc đêm tối khơng nhìn thấy đờng
+ Khơng có phơng hớng, ngời hành động mù quáng nhiều sa vào vòng tội lỗi ( chứng minh )
- Suy nghÜ nh thÕ nµo ?
+ Vấn đè cần bình luận : ngời phải sống có lí tởng Khơng có lí tởng, ngời thực sống khơng có ý nghĩa
+ Vấn đề đặt hoàn toàn + M rng :
* Phê phán ngời sống lí tởng
* Lí tởng niên ta ngày ( Phấn đấu đẻ có nội lực mạnh mẽ, giỏi giang đạt đỉnh cao trí tuệ ln kết hợp với đạo lí)
* Làm để sống có lí tởng + Nêu ý nghĩa câu nói
ĐỀ 4:
Gốt nhận định : Một ngời nhận thức đợc Đó khơng phải việc t mà thực tiễn Hãy sức thực bổn phận mình, lúc đó bạn hiểu đợc giá trị mỡnh
Anh (chị ) hiểu suy nghĩ
Sau vào đề viết cần đạt đợc ý
- HiĨu c©u nãi Êy nh thÕ nµo ?
+ Thế nhận thức ( thuộc phạm trù t trớc sống Nhận thức lẽ sống đời, hành động ngời khác, tình cảm ngời) + Tại ngời lại khơng thể nhận thức đợc lại phải qua thực tiễn
* Thực tiễn kết để đánh giá, xem xét ngời * Thực tiễn để thử thách ngời
* Nói nh Gớt : “Mọi lí thuyết màu xám, có đời mãi xanh tơi.”
- Suy nghÜ
+ Vấn đề bình luận : Vai trò thực tiễn nhận thức ngời
(5)+ Më réng : Bàn thêm vai trò thực tiễn nhận thøc cña ngêi
* Trong häc tËp, chän nghỊ nghiƯp
* Trong thành công nh thất bại, ngời biết rút nhận thức cho phát huy chỗ mạnh Hiểu ngời có may thnàh đạt
+ Nêu ý nghĩa lời nhận định Gớt ĐỀ 5:
Bác Hồ dạy : “Chúng ta phải thực đức tính sạch, chất phác, hăng hái, cần kiệm, xóa bỏ hết vết tích nơ lệ t tởng hành động” Anh (chị ) hiểu và suy nghĩ
Sau vào đề viết cần đạt đợc ý - Hiểu câu nói nh ? + Giải thích khái niệm
* Thế đức tính ( giữ gìn chất tốt đẹp, không làm việc xấu ảnh hởngđến đạo đức ngời.)
* Thế chất phác ( chân thật, giản dị hòa với đời thờng, không làm việc xấu ảnh hởng tới đạo đức ngời)
* Thế đức tính cần kiệm ( siêng năng, tằn tiện)
+ Tại ngời phải có đức tính sạch, chất phác hăng hái cần kiệm?
* Đây ba đức tính quan trọng ngời : cần kiệm, liêm chính, chân thật ( liêm )
* Ba đức tính giúp ngời hành trình sống * Ba đức tính làm nên ngời có ích
- Suy nghÜ
+ Vấn đề cần bình luận ?
Bác nêu phẩm chất quan trọng, cho mục tiêu để ngời phấn đấu rèn luyện Đồng thời Ngời yêu cầu xóa bỏ biểu t tởng, hành động nô lệ, cam chịu
+ Khẳng định vấn đề : + Mở rộng :
* Làm để rèn luyện đức tính Bác nêu xóa bỏ t tởng, hành động nô lệ
* Phê phán biểu sai trái * Nêu ý nghĩa vấn đề
ĐỀ: 6
“Một sách tốt người bạn hiền” Hãy giải thích chứng minh ý kiến I/ Mở bài:
Sách phương tiện quan trọng giúp ta nhiều trình học tập rèn luyện, giúp ta giải đáp thắc mắc, giải trí…Do đó, có nhận định” Một sách tốt người bạn hiền
II/ Thân bài
1/ Giải thích Thế sách tốt ví sách tốt người bạn hiền
+ Sách tốt loại sách mở cho ta chân trời mới, giúp ta mở mang kiến thức nhiều mặt: sống, người, nước, giới, đời xưa, đời nay, chí dự định tương lai, khoa học viễn tưởng
+ Bạn hiền người bạn giúp ta chia sẻ nỗi niềm sống, giúp ta vươn lên học tập, sống Do tác dụng tốt đẹp mà có nhận định ví von “Một sách tốt người bạn hiền”
(6)+ Sách tốt người bạn hiển kể cho ta bao điều thương, bao kiếp người điêu linh đói khổ mà giữ trọn vẹn nghĩa tình:
- Ví dụ để hiểu số phận người nơng dân trước cách mạng khơng đọc tác phẩm tắt đèn Ngô Tất Tố, Lão Hạc Nam Cao
- Sách cho ta hiểu cảm thông với bao kiếp người, với mảnh đời nơi xa xôi, giúp ta vươn tới chân trời ước mơ, ước mơ xã hội tốt đẹp
+ Sách giúp ta chia sẻ, an ủi lúc buồn chán: Truyện cổ tích, thần thoại,… 3/ Bàn bạc, mở rộng vấn đề
+ Trong xã hội có sách tốt sách xấu, bạn tốt bạn xấu + Liên hệ với thực tế, thân:
ĐỀ 7:
Có người u thích văn chương, có người say mê khoa học Hãy tìm nội dung tranh luận cho hai người ấy.
I/ Mở bài: Giới thiệu vai trò, tác dụng văn chương khoa học Nêu nội dung yêu cầu đề
II/ Thân bài:
1/ Tìm lập luận cho người yêu khoa học
+ Khoa học đạt thành tựu rực rỡ với phát minh có tính định đưa loài người phát triển
- Hàng trăm phát minh khoa học: máy móc, hạt nhân,…Tất đẩy mạnh lĩnh vực sản xuất công nghiệp, nông nghiệp, văn hóa, giáo dục,…
- Ví dụ: Sách nhờ kĩ thuật in ấn, người ghi chép
+ Nhờ khoa học mà người khám phá điều bí ẩn vũ trụ, người Đời sống người phát triển nâng cao
+ Trái với lợi ích khoa học, văn chương khơng mang lại điều cho xã hội: lẫn lộn thực hư, mơ mộng viển vông; để tiêu khiển, đơi lại có hại…
2/ Lập luận người yêu thích văn chương
+ Văn chương hình thành phát triển đạo đức người, hướng người đến điều: chân, thiện, mỹ
+ Văn chương hun đúc nghị lực, rèn luyện ý chí, lĩnh cho ta + Văn chương cịn vũ khí sắc bén để đấu tranh cho độc lập dân tộc
+ Trái với giá trị tư tưởng, tình cảm mà văn chương hình thành cho người Khoa học kĩ thuật mang lại số tiến nghi vật chất cho người, mà khơng ý đến đời sống tình cảm, làm người sống bàng quang, thờ ơ, lạnh lùng Hơn khoa học kĩ thuật có tiến mà không soi rọi ánh sáng lương tri người đẩy nhân loại tới chỗ bế tắc
III/ Kết luận: Khẳng định vai trò hai (Vật chất tinh thần) ĐỀ 8:
“Điều phải cố làm cho kì dù điều phải nhỏ Điều trái hết sức tránh, dù điều trái nhỏ”
(7)Giới thiệu lời dạy Bác II/ Thân bài
1/ Giải thích câu nói
+ Điều phải gì? Điều phải nhỏ gì? Điều phải điều đúng, điều tốt, với lẽ phải, với quy luật, tốt với xã hội với người, với tổ quốc, dân tộc Ví dụ
+ Điều trái gì? Điều trái nhỏ gì?
=> Lời dạy Bác Hồ: Đối với điều phải, dù nhỏ, phải cố sức làm cho kì được, tuyệt đối khơng có thái độ coi thường điều nhỏ Bác bảo chúng ta: điều trái, dù nhỏ phải tránh tức đừng làm tuyệt đối không làm
2/ Phân tích chứng minh vấn đề
+ Vì điều phải phải cố làm cho kì được, dù nhỏ? Vì việc làm phản ánh đạo đức người Nhiều việc nhỏ hợp lại thành việc lớn
+ Vì điều trái lại phải tránh Vì tất có hại cho cho người khác Làm điều trái, điều xấu trở thành thói quen
3/ Bàn bạc mở rộng vấn đề
+ Tác dụng lời dạy: nhận thức, soi đường
+ Phê phán việc làm vô ý thức, thiếu trách nhiệm ĐỀ SÔ 9:
“ Sự cẩu thả nghề bất lương”.(Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến trên.
HƯỚNG DẪN:
1/: Giải thích ý kiến Nam Cao:
Cẩu thả: làm việc thiếu trách nhiệm, vội vàng, hời hợt, không ý đến kết Bất lương: lương tâm.
Nam Cao phê phán với thái độ mạnh mẽ, dứt khoát (dùng câu khẳng định): cẩu thả công việc biểu thái độ vô trách nhiệm, bất lương.( Vấn đề cần nghị luận)
2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì lại cho cẩu thả công việc là biểu thái độ vơ trách nhiệm, bất lương Vì:
+ Trong nghề nghiệp, công việc gì, cẩu thả, vội vàng đồng nghĩa với gian dối, thiếu ý thức,
+ Chính cẩu thả công việc dẫn đến hiệu thấp kém, chí hư hỏng, dẫn đến tác hại khơn lường
3/ Khẳng định, mở rộng vấn đề:
Mỗi người lĩnh vực, cơng việc cần cẩn trọng, có lương tâm, tinh thần trách nhiệm với công việc; coi kết công việc thước đo lương tâm, phẩm giá người
Thực chất, Nam Cao muốn xây dựng, khẳng định thái độ sống có trách nhiệm, gắn bó với cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp Đó biểu nhân cách chân
Đối với thực tế, thân nào?
(8)1- Kh¸i niƯm
- Sử dụng tổng hợp thao tác lập luận để làm cho ngời đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu để đồng tình trớc tợng đời sống, có ý nghĩa xã hội Đó nghị luận hin tng i sng
2-Yêu cầu
a Phải hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu chất tợng Muốn phải sâu tìm tịi, giải thích
b Qua tợng vấn đề cần quan tâm gì? Trên sở mà phân tích, bàn bạc so sánh, bác bỏ Nghĩa phải biết phối hợp nhiều thao tác lập luận đúng, sai, nguyên nhân cách khắc phục, bày t thỏi ca mỡnh
3 -Cách làm
+ Xác định vấn đề cần nghị luận.
+ Giải thớch, chứng minh vấn đề: Cú thể triển khai cỏc ý: + Suy nghĩ hành động nh trước vấn đề?
ĐỀ 1: Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc tình hình tai nạn giao thơng
Sau vào đề viết cần đạt đợc ý. 1/ Xác định vấn đề cần nghị luận.
+ Tai nạn giao thông vấn đề xúc đặt phơng tiện, ngời tham giao thông giao thông đờng
+ Vấn đề đặt tuổi trẻ học đờng Chúng ta phải suy nghĩ hành động nh để làm giảm tới mức tối thiểu tai nạn giao thông
Vậy vấn đề cần bàn luận là: Vai trò trách nhiệm từ suy nghĩ đến hành động tuổi trẻ học đờng góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thơng
2/ Giải thích, chứng minh vấn đề: Có thể triển khai ý:
+ Tai nạn giao thông giao thông đờng diễn thành vấn đề lo ngại xã hội
+ Cả xã hội quan tâm Giảm thiểu tai nạn giao thông vận đọng lớn toàn xã hội
+ Tuổi trẻ học đờng lực lợng đáng kể trực tiếp tham gia giao thông Vi tuổi trẻ học đờng cần suy nghĩ hành động phù hợp để góp phần làm giảm thiểu tai nạn giao thơng
3/ Suy nghĩ hành động nh trước vấn đề?
+ An tồn giao thơng góp phần giữ gìn an ninh trật tự xã hội đảm bảo hạnh phúc gia đình Bất trờng hợp nào, đâu phải nhớ “an toàn bạn tai nạn l thự
+ An toàn giao thông ý nghĩa xà hội mà có ý nghĩa quan hƯ qc tÕ nhÊt lµ thêi bi héi nhËp nµy
+ Bản thân chấp hành tốt luật lệ giao thông ( không dàn hàng ngang đ ờng, khơng xe máy tới trờng, khơng phóng xe đạp nhanh vợt ẩu, chấp hành tín hiệu dẫn đờng giao thông Phơng tiện bảo đảm an toàn…
+ Vận động ngời chấp hành luật lệ giao thơng Tham nhiệt tình vào phong trào tuyên truyền cổ động viết báo nêu điển hình ngời tốt , việc tốt việc giữ gìn an tồn giao thơng
ĐỀ 2:Anh ( chị ) có suy nghĩ hành động nh trớc hiểm hoạ bệnh HIV/AIDS.
- Giới thiệu vấn đề: kỉ 21 chứng kiến nhiều vấn đề hệ trọng Trong hiểm họa bệnh HIV/AIDS đáng ý
- Nh÷ng sè biÕt nãi
+ Mỗi phút đồng hồ ngày trơi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV
+ nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm tồn giới + Khu vực Đơng Âu toàn Châu
(9)+ Đa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia + Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh
+ Khơng kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS + Mở rộng mạng li tuyờn truyn
3: Môi trờng sống hủy hoạị
Sau vo bi viét cần đạt đợc ý
- Môi trờng sống bao gồm vấn đề (nguồn nớc, nguồn thức ăn, bầu khơng khí, xanh mặt đất)
- Môi trờng sống bị đe dọa nh nào? + Nguồn nớc
+ Nguồn thức ăn + Bầu không khí + Rừng đầu nguồn
- Trách nhiệm S 4:
“Trong giới AIDS khốc liệt khơng có khái niệm họ Trong giới đó, im lặng đồng nghĩa với chết”
(Thơng điệp nhân Ngày Thế giới phịng chống AIDS, 1-12-2003 – Cô-phi An-nan Theo Ngữ văn 12, tập một, trang 82,NXB Giáo dục, 2008)
Anh/ chị suy nghĩ ý kiến trên? Yêu cầu kiến thức:
- Nhận thức rừ nguy đại dịch AIDS hoành hành trờn giới + Mỗi phút đồng hồ ngày trơi có khoảng 10 ngời bị nhiễm HIV
+ nơi bị ảnh hởng nặng nề, tuổi thọ ngời dân bị giảm sút nghiêm trọng + HIV dang lây lan báo động phụ nữ, chiếm nử số ngời bị nhiễm toàn giới
+ Khu vực Đơng Âu tồn Châu - Làm để ngăn chặn hiểm họa này?
+ Thái độ những người bị HIV/AIDS: khơng nên có ngăn cách, kỳ thị phân biệt đối xử (khơng có khái niệm họ) Lấy dẫn chứng cụ thể
+ Phải cú hành động tớch cực im lặng đồng nghĩa với cỏi chết.( tự nờu phương hướng hành động: đưa vấn đề AIDS lên vị trí hàng đầu chơng trình nghị quốc gia; Mỗi ngời phải tự ý thức để tránh xa bệnh này; khơng kì thị phân biệt đối xử với ngời mắc bệnh AIDS; mở rộng mạng lới tuyên truyền…)
ĐỀ SỐ 5:
Một người du lịch bốn phương, trở quê nhà, bạn bè, người thân hỏi anh: nơi đất nước đẹp nhất, anh trả lời:
“ Không nơi đẹp quê hương” Ý kiến anh, chị
HƯỚNG DẪN:
1/ Giải thích vấn đề: Đây cảm nhận người khắp đây, thưởng thức cảnh đẹp phương anh khẳng định quê hương đẹp
2/ Phân tích, chứng minh, bàn luận vấn đề: Vì quê hương lại đẹp nhất, vì: -Quê hương nơi sinh lớn lên trưởng thành,in dấu bao kỉ niệm buồn vui
-Quê hương có người thân với tình cản u thương gắn bó
(10)3/ Khẳng đinh, mở rộng vấn đề: Một câu nói có ý nghĩa: -Thể lòng tự hào kiêu hãnh quê hương
-Thể tình yêu quê hương đất nước đằm thắm thuỷ chung -Nhắn nhủ người có ý thức xây dựng bảo vệ quê hương
- Liên hệ thực tế (Ngày đất nước thời kì hội nhập, câu nói có ý nghĩa gì? Đối với thân, câu nói có ý nghĩa gì?)
ĐỀ SỐ 6:
(?) Anh chị suy nghĩ tượng nghiện Internet giới trẻ? Nghiện internet”: Căn bệnh xã hội đại
"Nghiện internet" xem vấn nạn tiềm ẩn nhiều tác hại quốc gia phát triển giới Đối tượng khơng giới hạn riêng lứa tuổi mà tác động đến hầu hết tất người
Quên ăn, quên ngủ internet
Sự đời internet đánh dấu bước tiến lớn nhân loại lĩnh vực kết nối thơng tin tồn cầu Với ích lợi to lớn kiến thức mà mang lại hầu hết lĩnh vực đời sống xã hội, internet coi phương tiện thiếu người Tuy nhiên, bên cạnh mặt tốt đẹp mà mang lại, vấn đề phức tạp bắt đầu nảy sinh Trong đó, tượng "lạm dụng internet", hay cách mà nhà khoa học thường gọi tình trạng "nghiện internet" khơng người trở thành vấn đề nhức nhối thực xã hội thời đại
Lượng thời gian mà giới trẻ dành cho việc online thực gây nên tâm lý lo sợ bậc phụ huynh Gia đình đặt nhiều hy vọng việc kết nối internet giúp cho hệ trẻ tiếp cận với kiến thức bổ ích nhiều lĩnh vực Kết nối internet có nghĩa kết nối với giới rộng lớn, với hội học tập, nghiên cứu hiểu biết sâu rộng Tuy nhiên, gia đình bắt đầu nhận thay sử dụng internet cho mục đích tốt đẹp mà họ mong đợi em mình, đứa trẻ hiếu động lại dễ dàng bị hút hàng đồng hồ vào hoạt động khác mạng như: chát trực tuyến, gửi mail cho bạn bè, chơi game online (trò chơi trực tuyến), hay làm quen với người lạ, thực hoạt động harker phá hoại
(11)sinh lý bị rối loạn rơi dần vào chứng bệnh có tên gọi là: hội chứng "nghiện internet"
Và kết cục
Theo chuyên gia tâm lý Trường đại học Harvard - Mỹ, chứng "nghiện internet" giới trẻ phần nhiều bng lỏng quản lý từ phía gia đình nhà trường hoạt động chúng Sự thiếu quan tâm người lớn dẫn tới thay đổi nhận thức lớp trẻ, chúng bắt đầu xa lánh dần với giới bên ngồi chìm dần vào giới game riêng Sự ham mê game online ngày tăng lên dần tới mức kiểm sốt Đó tượng thường thấy giới trẻ, song khơng trường hợp người lớn mắc phải Tại Bắc Kinh - Trung Quốc, nhiều gia đình thực bị ám ảnh internet phương tiện thông tin đại chúng nước cho biết: người đàn ông 30 tuổi bị chết đường đến bệnh viện cấp cứu từ hàng internet Ban đầu cảnh sát Trung Quốc nghi ngờ người tự tử, nhiên sau tiến hành điều tra kỹ, người ta phát nguyên nhân dẫn đến chết người đàn ông chơi game lâu điều khiến cho bị kiệt sức Trước đó, nhiều trường hợp người chơi bị kiệt sức, bị ngất xỉu phải cấp cứu diễn Chính phủ Trung Quốc đưa số biện pháp nhằm ngăn chặn kịp thời tình trạng lạm dụng internet, tượng chơi game vô độ giới trẻ nước Khơng lâu sau đó, số quốc gia châu Âu châu Á, tượng "nghiện game online" khiến cho khơng người phải nhập viện tình trạng nguy cấp